第一篇：現(xiàn)代教育技術(shù)題庫

《現(xiàn)代教育技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)考試題庫

知識(shí)點(diǎn)模塊：

1、緒論

2、多媒體

3、課件

4、網(wǎng)絡(luò)

5、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一部分 單項(xiàng)選擇題

知識(shí)點(diǎn)一：緒論

1、信息社會(huì)對(duì)教育的要求以及信息技術(shù)對(duì)教育的影響促使傳統(tǒng)教育發(fā)生徹底的變革，國外稱這種變革為______。A：第二次教育革命

B：第三次教育革命 C：第四次教育革命 D：第五次教育革命 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

2、從狹義上說，信息技術(shù)是指以微電子技術(shù)、通信技術(shù)、______為主干，結(jié)合集成電路技術(shù)、光盤技術(shù)、機(jī)器人技術(shù)、高清晰度電視技術(shù)等的綜合技術(shù)。A：計(jì)算機(jī)技術(shù) B：文字 C：紙張 D：印刷術(shù) 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

3、美國信息素養(yǎng)國家標(biāo)準(zhǔn)的______內(nèi)容描述的是理解技術(shù)系統(tǒng)的特性及操作，精通技術(shù)的使用。

A：技術(shù)效能工具

B：社會(huì)、倫理及人文問題 C：基本操作和概念 D：技術(shù)通信工具 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

4、教育信息化的概念是在20世紀(jì)90年代伴隨著______的興建而提出來的。A：信息高速公路 B：2016戰(zhàn)略 C：全國學(xué)習(xí)網(wǎng)

D：國家高速信息網(wǎng) 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

5、行為主義學(xué)習(xí)理論提出的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)原則不包括______。

A：接近性原則 B：定向與回憶 C：反饋原則 D：強(qiáng)化原則 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

6、信息化社會(huì)的技術(shù)特征是________。A：現(xiàn)代信息技術(shù) B：計(jì)算機(jī)技術(shù) C：通信技術(shù) D：網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

7、教學(xué)環(huán)境中的物理環(huán)境包括______。

A：教室物理空間和教學(xué)硬件、軟件資源的安排和放置 B：硬件擺放和座位安排 C：課堂氛圍和課堂管理 D：硬件安排和教室空間 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

8、提倡自我激勵(lì)、自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)、情感教育、真實(shí)性評(píng)定、合作學(xué)習(xí)等主張的是______。A：人本主義理論 B：建構(gòu)主義理論 C：行為主義理論 D：認(rèn)知主義理論 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

9、______受這樣一種建構(gòu)主義觀點(diǎn)指導(dǎo)，即學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)是受社會(huì)性相互作用影響的，學(xué)生之間的相互交流，會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。A：資源型學(xué)習(xí)B：探究型學(xué)習(xí)C：研究型學(xué)習(xí)D：合作學(xué)習(xí)答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

10、教學(xué)環(huán)境中的社會(huì)環(huán)境包括______。A：硬件擺放、座位安排、交流合作形式 B：課堂氛圍、課堂管理、硬件擺放 C：課堂氛圍、座位安排、交流合作形式 D：課堂氛圍、課堂管理、交流合作形式 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

11、程序教學(xué)適合______。A：問題解決

B：創(chuàng)造性思維 C：批判性思維 D：簡單知識(shí)和技能 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

12、______是指一種能讓學(xué)生自學(xué)特定材料的個(gè)別化教學(xué)方法，學(xué)生的自學(xué)是以自己的速度和水平學(xué)習(xí)進(jìn)行的，特定的材料是以特定的順序和小步子安排的。A：程序教學(xué) B：拋錨式教學(xué) C：直接教學(xué) D：隨機(jī)進(jìn)入教學(xué) 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

13、______是一門研究學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的規(guī)律的科學(xué)。A：學(xué)習(xí)理論 B：教學(xué)理論 C：課程理論 D：信息論 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

14、______理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)者不是在接受客觀的知識(shí)，而是在積極主動(dòng)地建構(gòu)對(duì)知識(shí)的理解，這種建構(gòu)是在主客體交互作用的過程中進(jìn)行的。A：行為主義 B：認(rèn)知主義 C：人本主義 D：建構(gòu)主義 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

15、行為主義理論的教學(xué)方法在______中得到了集中體現(xiàn)。A：情境性教學(xué) B：直接教學(xué) C：程序教學(xué) D：隨機(jī)進(jìn)入教學(xué) 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

16、情境學(xué)習(xí)是______學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中的應(yīng)用。A：行為主義 B：認(rèn)知主義 C：人本主義 D：建構(gòu)主義 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

17、教育的技術(shù)是指非物化的技術(shù)，如________。A：攝制與文字材料配套的錄像教材

B：研制錄音機(jī)

C：制作性能優(yōu)良的幻燈機(jī)

D：分析演示投影片的教學(xué)效果 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

18、心理學(xué)研究表明，學(xué)生一次處理的信息量是有限的，一般一次只能處理______個(gè)左右的刺激單位。A：17 B：10 C：7 D：3 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

19、下面的______不屬于建構(gòu)主義教學(xué)模式。A：直接教學(xué) B：隨機(jī)進(jìn)入教學(xué) C：拋錨式教學(xué) D：支架式教學(xué) 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

20、______將行為主義發(fā)展為新行為主義，開發(fā)出了系統(tǒng)的行為強(qiáng)化、塑造和矯正技術(shù)，并提出了程序教學(xué)。A：斯金納 B：華生 C：加涅 D：皮亞杰 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

21、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是由______提出來的，是指學(xué)習(xí)者通過自身努力獲得學(xué)習(xí)結(jié)果的教學(xué)模式。A：斯金納 B：布魯納 C：加涅 D：巴班斯基 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

22、我國教師的教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)包括______方面。

A：教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)設(shè)計(jì)、合作與交流、學(xué)習(xí)與發(fā)展 B：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、合作與交流、學(xué)習(xí)與實(shí)踐 C：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)管理、合作與發(fā)展、學(xué)習(xí)與交流 D：教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)管理、合作與交流、學(xué)習(xí)與發(fā)展 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

23、教師利用信息技術(shù)處理信息的能力不包括______方面。A：有效獲取信息資源的能力

B：選擇和評(píng)價(jià)信息資源的能力 C：運(yùn)用現(xiàn)代教育思想的能力 D：應(yīng)用信息資源的能力 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

24、下列有關(guān)信息化教育的敘述中，闡述合理的是______。A：信息化教育中對(duì)教學(xué)資源的搜集只通過網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn) B：信息化教育與教育信息化具有相同的內(nèi)涵

C：信息化教育是指以現(xiàn)代化信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教育形態(tài) D：信息化教育中教學(xué)設(shè)計(jì)的主要教學(xué)模式為講授/輔導(dǎo)型 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

25、下列有關(guān)學(xué)習(xí)理論的說法正確的是______。

A：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是近期提出的，有許多學(xué)者都支持這種理論學(xué)說，因此在教學(xué)中要全面貫徹建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論

B：行為主義是最早提出的，具有很大的局限性，不適用于現(xiàn)行的教學(xué)

C：認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論已經(jīng)被建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所替代，與行為主義一樣，不適合用現(xiàn)行教學(xué)

D：不同的學(xué)習(xí)理論適用于不同的教學(xué)內(nèi)容，不能一概而論，應(yīng)視具體的情況而選擇合適的學(xué)習(xí)理論作為理論支持 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

26、在設(shè)計(jì)教學(xué)媒體時(shí)需要注意遵循一些原則，為了使教學(xué)媒體資源正確地反映學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，需要遵循的原則是______。A：教育性 B：藝術(shù)性 C：科學(xué)性 D：技術(shù)性 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

27、下列有關(guān)使用教學(xué)媒體的做法，不合理的是______。

A：當(dāng)學(xué)生完成了自己的表格，十分想與其他學(xué)生分享時(shí)，教師運(yùn)用多媒體設(shè)備展示學(xué)生作品

B：教師運(yùn)用投影儀將一些精美的表格展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生視覺沖擊

C：教師直接將表格制作的操作步驟用投影儀展示出來，然后讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上自己做 D：教師使用投影儀演示表格制作的操作步驟，讓學(xué)生在自己的計(jì)算機(jī)上跟隨教師一起做 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

28、不同的教學(xué)理念產(chǎn)生不同風(fēng)格的教學(xué)計(jì)劃，基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)能出現(xiàn)______的課堂。

A：民主型 B：專制型 C：放任型 D：開放型

答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

29、程序教學(xué)法、直接教學(xué)法和支架式教學(xué)法分別是______學(xué)習(xí)理論的教學(xué)應(yīng)用。A：行為主義，建構(gòu)主義，認(rèn)知主義 B：建構(gòu)主義，行為主義，認(rèn)知主義 C：認(rèn)知主義，行為主義，建構(gòu)主義 D：行為主義，認(rèn)知主義，建構(gòu)主義 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

30、教育技術(shù)的研究對(duì)象是______。A：學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源 B：教學(xué)理念和教育策略 C：教育理論和信息技術(shù) D：信息技術(shù)和教學(xué)設(shè)計(jì) 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

31、學(xué)習(xí)理論是教育技術(shù)的重要理論基礎(chǔ)之一，其中重視學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的理論流派是______。A：行為主義學(xué)習(xí)理論 B：認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論 C：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 D：信息加工理論 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

32、教學(xué)資源有多種不同的分類方式，根據(jù)______分類可將教學(xué)資源媒體分為：文字、圖片、圖像等類別。A：媒體用途 B：信息內(nèi)容 C：媒體形式 D：教學(xué)需要 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

33、依據(jù)媒體作用于人體感官的不同，多媒體計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通常被稱之為______。A：視覺媒體 B：聽覺媒體 C：視聽覺媒體 D：綜合媒體 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

34、下列屬于教育技術(shù)中無形的智能技術(shù)的是______。A：教學(xué)媒體 B：學(xué)習(xí)環(huán)境 C：教學(xué)設(shè)計(jì) D：教學(xué)資源

答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

35、教學(xué)媒體、教學(xué)資源與學(xué)習(xí)環(huán)境三個(gè)概念既有區(qū)別又有聯(lián)系，三者之間的包含關(guān)系是______。

A：學(xué)習(xí)環(huán)境包括教學(xué)資源，教學(xué)資源包括教學(xué)媒體 B：教學(xué)媒體包括教學(xué)資源，教學(xué)資源包括學(xué)習(xí)環(huán)境 C：教學(xué)媒體包括學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境包括教學(xué)資源 D：學(xué)習(xí)環(huán)境包括教學(xué)媒體，教學(xué)媒體包括教學(xué)資源 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

36、為了使學(xué)生了解火山爆發(fā)的場景，教師播放了火山爆發(fā)的視頻片斷，這體現(xiàn)了教學(xué)媒體在______方面的功能。

A：展示事實(shí)，獲得直觀經(jīng)驗(yàn) B：設(shè)置疑點(diǎn)，引發(fā)思考 C：創(chuàng)設(shè)情景，建立共同經(jīng)驗(yàn) D：提示示范，便于模仿 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

37、以下哪種媒體不屬于視聽媒體______。A：電視機(jī) B：錄像機(jī) C：CD機(jī) D：影碟機(jī) 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

38、關(guān)于信息技術(shù)與課程整合，下列表述恰當(dāng)?shù)氖莀_____。A：信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵是學(xué)好計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

B：信息技術(shù)不能夠解決課程教學(xué)中的所有問題，教師不僅要考慮怎樣學(xué)好信息技術(shù)，還要考慮怎樣利用信息技術(shù)達(dá)到教學(xué)目的

C：信息技術(shù)與課程的整合是教師的責(zé)任，與學(xué)校無關(guān)

D：信息技術(shù)與課程整合就是在上課的時(shí)候使用多媒體計(jì)算機(jī)等設(shè)備 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

39、把學(xué)習(xí)過程看做是對(duì)信息進(jìn)行心理加工的過程，持這一觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)理論流派是______。A：認(rèn)知主義 B：人本主義 C：行為主義 D：建構(gòu)主義 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

40、下列選項(xiàng)中不屬于學(xué)習(xí)資源的是______。A：信息和人員 B：技巧和環(huán)境 C：設(shè)計(jì)和制作

D：材料和設(shè)備 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

41、行為主義學(xué)習(xí)理論用刺激-反應(yīng)-強(qiáng)化來解釋學(xué)習(xí)過程，它不太適用的學(xué)習(xí)類型是______。A：操作練習(xí)B：意義學(xué)習(xí)C：技能訓(xùn)練 D：行為矯正 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

42、關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵，你不同意的說法是______。

A：現(xiàn)代教育技術(shù)的研究范疇包括現(xiàn)代教育思想，又包括現(xiàn)代教育媒體、現(xiàn)代教育方法、教學(xué)技能與技巧、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)等諸方面的內(nèi)容

B：現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)當(dāng)著眼于運(yùn)用系統(tǒng)觀點(diǎn)和系統(tǒng)方法對(duì)有關(guān)資源和過程進(jìn)行整體性研究 C：現(xiàn)代教育技術(shù)的“現(xiàn)代”體現(xiàn)在它更多的注重探討現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教育的關(guān)系，并充分運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為教育服務(wù)

D：現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)就是研究教育與教學(xué)手段的改革 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

43、編制的教學(xué)媒體材料應(yīng)具有豐富的表現(xiàn)力和感染力，這是遵循以下______原則。A：教育性 B：技術(shù)性 C：藝術(shù)性 D：科學(xué)性 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

44、編制的教學(xué)媒體材料時(shí)，圖像要清晰，聲音要清楚，聲畫要同步等，這是遵循以下______原則。

A：教育性 B：技術(shù)性 C：藝術(shù)性 D：科學(xué)性 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

45、教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指______。

A：在教育研究中歸納出來的知識(shí)形態(tài)的技術(shù) B：在教育實(shí)踐中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)形態(tài)的技術(shù)

C：用于教育中的物化形態(tài)和智能形態(tài)兩個(gè)方面的技術(shù) D：在教育中所能看到的實(shí)體形態(tài)的技術(shù) 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

46、在美國，教育技術(shù)作為一個(gè)新興的實(shí)踐和研究領(lǐng)域而出現(xiàn)始于下列選項(xiàng)內(nèi)容的是______。A：視聽運(yùn)動(dòng) B：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用

C：程序教學(xué)法 D：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

47、下面不屬于貝羅四要素說的傳播要素為______。A：傳播者 B：傳播信息 C：傳播效果 D：傳播通道 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

48、以下非投影視覺媒體中抽象程度最高的是______。A：電影 B：電視 C：實(shí)物 D：廣播 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

49、以下對(duì)教育技術(shù)的說法，正確的一項(xiàng)是______。

A：教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)的實(shí)踐 B：教育技術(shù)這一概念是隨著媒體技術(shù)的發(fā)展和理論觀念的拓新而逐漸形成的 C：在教學(xué)過程中運(yùn)用了計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)就標(biāo)志著已經(jīng)掌握了教育技術(shù)

D：如何根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容和學(xué)習(xí)者等方面的差異，有效選擇恰當(dāng)?shù)拿襟w或方法，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化，這是教育技術(shù)已經(jīng)解決了的問題 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

50、下面不屬于巴班斯基教學(xué)最優(yōu)化理論基本觀點(diǎn)的是______。A：人類思維方式是多樣的 B：把教學(xué)看成一個(gè)系統(tǒng)

C：教學(xué)效果取決于各要素合力

D：教學(xué)最優(yōu)化是建立在現(xiàn)有條件下的 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

51、現(xiàn)代教育技術(shù)的方法論基礎(chǔ)是______。A：學(xué)習(xí)理論 B：最優(yōu)化理論 C：經(jīng)驗(yàn)之塔理論 D：系統(tǒng)科學(xué)理論 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

52、以下不屬于教育媒體的是______。A：習(xí)題集 B：教室環(huán)境 C：錄像帶

D：書 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

53、經(jīng)驗(yàn)之塔可分為三大類，按直觀程度從高到低排序，依次是______。A：做的經(jīng)驗(yàn)、觀察的經(jīng)驗(yàn)、抽象的經(jīng)驗(yàn) B：抽象的經(jīng)驗(yàn)、觀察的經(jīng)驗(yàn)、做的經(jīng)驗(yàn) C：觀察的經(jīng)驗(yàn)、做的經(jīng)驗(yàn)、抽象的經(jīng)驗(yàn) D：觀察的經(jīng)驗(yàn)、抽象的經(jīng)驗(yàn)、做的經(jīng)驗(yàn) 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

54、下面關(guān)于教學(xué)媒體這一概念的敘述中正確的是______。A：教學(xué)媒體是教學(xué)信息的發(fā)送者

B：在教學(xué)中所有的服務(wù)于教學(xué)的工具都是教學(xué)媒體 C：教師不能算是一種教學(xué)媒體 D：黑板不是教學(xué)媒體 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

55、多媒體組合教學(xué)就是______。A：在一堂課中使用了不止一種媒體

B：傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成優(yōu)化的教學(xué)媒體群共同參與課堂教學(xué)過程，達(dá)到教學(xué)過程優(yōu)化

C：多種媒體同時(shí)對(duì)同一情景展示的課堂教學(xué) D：必須是視聽結(jié)合才行 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

56、在我國，教育技術(shù)的出現(xiàn)是以______的出現(xiàn)為標(biāo)志的。A：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用 B：計(jì)算機(jī)輔助教育 C：虛擬教育 D：電化教育 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

57、______最早提出使用程序教學(xué)機(jī)解決教學(xué)問題。A：戴爾 B：斯金納 C：加涅 D：桑代克 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

58、教育技術(shù)領(lǐng)域的權(quán)威定義是美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)在______作出的。A：1972 B：1973 C：1994 D：2005 10

答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

59、桑代克試誤理論的基本觀點(diǎn)是______。A：學(xué)習(xí)是刺激-反應(yīng)的聯(lián)結(jié) B：學(xué)習(xí)是認(rèn)知-發(fā)現(xiàn) C：學(xué)習(xí)是信息加工

D：學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

60、下列不屬于斯金納程序教學(xué)理論的是______。A：積極反應(yīng)原則 B：及時(shí)強(qiáng)化原則 C：小步子原則 D：促進(jìn)遷移原則 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

61、在開發(fā)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件時(shí)采用的主要理論是______。A：試誤法 B：程序教學(xué)法 C：認(rèn)知-發(fā)現(xiàn)理論 D：建構(gòu)主義 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

62、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為在教學(xué)中教師的角色是______。A：知識(shí)的傳播者 B：學(xué)生的保姆 C：學(xué)生的家長

D：學(xué)生的引導(dǎo)和幫助者 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

63、下列屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的是______。A：學(xué)習(xí)是塑造行為的過程

B：學(xué)習(xí)是個(gè)人根據(jù)已有的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”主動(dòng)探求知識(shí)的過程 C：學(xué)習(xí)是個(gè)體根據(jù)自己已有的認(rèn)知主動(dòng)建構(gòu)來的過程 D：學(xué)習(xí)是個(gè)體不斷嘗試錯(cuò)誤的過程 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

64、在視聽教學(xué)的研究中，具有代表意義的著作是______于1946年所著的《教學(xué)中的視聽方法》一書，書提出了“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論。A：貝羅 B：戴爾 C：施拉姆 D：麥克盧漢 答案：B 11

知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

65、在經(jīng)驗(yàn)之塔中，最高層是______。A：言語符號(hào) B：視覺符號(hào) C：觀摩示范 D：設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn) 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

66、戴爾“經(jīng)驗(yàn)之塔”強(qiáng)調(diào)的是______。A：做的經(jīng)驗(yàn) B：觀察的經(jīng)驗(yàn) C：抽象經(jīng)驗(yàn)

D：給學(xué)習(xí)者的刺激 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

67、戴爾“經(jīng)驗(yàn)之塔”的第一層是______。A：直接有目的的經(jīng)驗(yàn) B：設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn) C：演戲的經(jīng)驗(yàn) D：觀摩示范 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

68、通常所說的現(xiàn)代教學(xué)媒體是指______。A：黑板、教科書、圖上片等 B：教室、校園、周圍社區(qū)等 C：班風(fēng)、校規(guī)、校紀(jì)等

D：投影、錄像、錄音、計(jì)算機(jī)等 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

69、研究整個(gè)教育傳播系統(tǒng)和教育信息傳播活動(dòng)的全過程的理論是______。A：控制論 B：系統(tǒng)論 C：教育傳播學(xué) D：教育心理學(xué) 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

70、程序教學(xué)的主要的心理學(xué)依據(jù)是______。A：系統(tǒng)論 B：經(jīng)驗(yàn)之塔

C：操作性條件反射理論 D：教育傳播學(xué) 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

71、教學(xué)媒體應(yīng)用于教學(xué)過程的主要依據(jù)和指導(dǎo)思想是______。

A：個(gè)別化教學(xué) B：經(jīng)驗(yàn)之塔 C：程序教學(xué)

D：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

72、操作性條件反射理論的主要倡導(dǎo)者是______。A：戴爾 B：斯金納 C：桑代克 D：華生 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

73、教育傳播中，用來傳遞和取得教育、教學(xué)信息的工具是______。A：教育傳播模式 B：教育傳播媒體 C：教育傳播通道 D：教育傳播環(huán)境 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

74、教學(xué)媒體不受時(shí)間、空間限制，把儲(chǔ)存的信息內(nèi)容重新呈現(xiàn)的能力，稱為教學(xué)媒體個(gè)別特性中的______。A：表現(xiàn)力 B：重現(xiàn)力 C：參與性 D：受控性 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

75、美國AECT的1994年定義明確指出，教學(xué)技術(shù)的研究目的是______。A：開發(fā)教學(xué)資源 B：研究教學(xué)策略 C：提高教學(xué)水平D：促進(jìn)學(xué)習(xí)答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

76、貝羅模式把傳播過程的要素分解為______個(gè)基本要素。A：3 B：4 C：5 D：6 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

77、通過______學(xué)習(xí)獲得的經(jīng)驗(yàn)中，具體程度最高的是。A：靜態(tài)圖片

B：電視 C：實(shí)物

D：參觀博物館 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論 78、根據(jù)各類媒體所提供的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的抽象程度作了系統(tǒng)的分類，并概括了應(yīng)用原則的人是______。A：加涅 B：斯金納 C：戴爾 D：布魯納 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

79、下列對(duì)信息素養(yǎng)的描述，其中正確的一項(xiàng)是______。A：熟練操作計(jì)算機(jī)的硬件、軟件，應(yīng)用各種技術(shù)解決問題

B：注重信息的獲取、加工、存儲(chǔ)、評(píng)價(jià)等，具有技術(shù)和人文兩個(gè) C：人們?cè)谛畔⒒顒?dòng)過程中產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)、觀念和需求的總和 D：一切與信息有關(guān)的理論和實(shí)踐 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

80、下列有關(guān)教育技術(shù)的敘述中，闡述合理的是______。A：教育技術(shù)是將技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)過程中 B：教育技術(shù)的研究對(duì)象僅為教學(xué)媒體 C：教育技術(shù)的目標(biāo)在于追求教育的最優(yōu)化 D：教育技術(shù)不包括對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段的研究 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

81、教育技術(shù)分為有形技術(shù)與無形技術(shù)兩大類，下列說法正確的是______。A：有形技術(shù)就是觀念形態(tài)技術(shù)

B：無形技術(shù)主要是指在教育教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的物質(zhì)工具 C：有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂

D：有形技術(shù)是物化形態(tài)技術(shù)，主要是指所運(yùn)用的技巧、策略、方法等 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

82、下列對(duì)教學(xué)媒體評(píng)價(jià)正確的是______。A：粉筆加黑板的模式已經(jīng)過時(shí)

B：一堂課是否吸引人，就在于多媒體課件做的是否精彩

C：教育水平必須適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展，能用網(wǎng)絡(luò)多媒體完成的，就不要用幻燈、投影、錄像等常規(guī)媒體

D：應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需求及各學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況來選擇所需的媒體 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

83、下面是教育技術(shù)領(lǐng)域最核心的內(nèi)容是______。A：教育媒體

B：教學(xué)設(shè)計(jì)

C：計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用 D：教學(xué)研究方法 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

84、教育媒體開發(fā)的“五性”原則是指______。A：科學(xué)性、教育性、價(jià)值性、經(jīng)驗(yàn)性、藝術(shù)性 B：教育性、技術(shù)性、抽象性、客觀性、藝術(shù)性 C：科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性、技術(shù)性、實(shí)用性 D：教育性、技術(shù)性、價(jià)值性、抽象性、經(jīng)濟(jì)性 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

85、下列關(guān)于教育技術(shù)和信息技術(shù)的說法，正確的是______。A：教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但并不等同于信息技術(shù) B：教育技術(shù)就是信息技術(shù)，兩者沒有區(qū)別 C：信息技術(shù)的范圍大些，它包括教育技術(shù) D：教育技術(shù)的范圍大些，它包括信息技術(shù) 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

86、______理論在教學(xué)中具體應(yīng)用，進(jìn)而形成了以學(xué)習(xí)者為中心的個(gè)別化教學(xué)思想與方法。A：程序教學(xué) B：視聽教學(xué) C：分支教學(xué) D：系統(tǒng)化教學(xué) 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

87、學(xué)習(xí)是豐滿人性的形成，是自我概念的變化。這是______對(duì)學(xué)習(xí)的界定。A：行為主義理論 B：認(rèn)知主義理論 C：人本主義理論 D：建構(gòu)主義理論 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

88、教育技術(shù)的形成與下列教學(xué)方法實(shí)踐的發(fā)展無關(guān)的是______。A：視聽教學(xué)的發(fā)展 B：程序教學(xué)的發(fā)展

C：系統(tǒng)化設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展 D：學(xué)科教學(xué)的發(fā)展 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

89、在方法上允許學(xué)習(xí)者自定目標(biāo)、自定步調(diào)、自己選擇學(xué)習(xí)方法、媒體和材料的教學(xué)是______。

A：系統(tǒng)化設(shè)計(jì)教學(xué) B：個(gè)別化教學(xué)

C：交互式教學(xué) D：程序式教學(xué) 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

90、______是在現(xiàn)代教育思想和理論的指導(dǎo)下，主要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)為重要目標(biāo)的教育方式。A：教育信息化 B：信息化教育 C：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) D：創(chuàng)新教育 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

91、下列選項(xiàng)中不屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的是______。A：學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)建構(gòu)的過程 B：學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)受到尊重

C：知識(shí)是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的合理化，而不是說明世界的真理 D：學(xué)習(xí)者的建構(gòu)是多元化的 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

92、下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)媒體材料編制的傳播效果原理的是______。A：共同經(jīng)驗(yàn)原理 B：抽象層次原理 C：信息來源原理 D：同時(shí)作用原理 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

93、教育信息化和現(xiàn)代教育技術(shù)的核心是______，是關(guān)系到教育現(xiàn)代化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。A：信息網(wǎng)絡(luò)

B：信息技術(shù)的應(yīng)用 C：人才培養(yǎng)

D：教育資源的開發(fā)和利用 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

94、哪一年教育部頒布了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，是我國頒布的第一個(gè)中小學(xué)教師專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)______。A：2001 B：2002 C：2004 D：2006 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

95、下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)媒體發(fā)展趨勢(shì)的是______。A：智能化 B：數(shù)字化

C：網(wǎng)絡(luò)化 D：大型化 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

96、要使編制的教學(xué)媒體材料取得好的教學(xué)效果，在編制時(shí)必須依據(jù)傳播效果原理。比如，用文字或語言解說把形象、現(xiàn)象上升為概念與原理，再利用具體的事物來支持，所依據(jù)的是______傳播效果原理。A：重復(fù)作用原理 B：信息來源原理 C：抽象層次原理 D：共同經(jīng)驗(yàn)原理 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

97、根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列現(xiàn)象中屬于學(xué)習(xí)的是______。A：望梅止渴 B：蜜蜂采蜜

C：兒童模仿別人的行為 D：病癥導(dǎo)致的行為改變 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

98、教育技術(shù)著重研究解決的問題是________。A：教學(xué)媒體使用 B：教學(xué)資源的配置

C：教學(xué)過程

D：教學(xué)過程和教學(xué)資源的合理配置 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論 99、如果一個(gè)家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是______。

A：讓兒童看完電視以后應(yīng)即督促地完成作業(yè) B：限定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間 C：懲罰孩子過分喜歡看的行為

D：只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論 100、所謂的媒體是指________。A：表示和傳播信息的載體 B：各種信息的編碼

C：計(jì)算機(jī)屏幕顯示的信息 D：計(jì)算機(jī)的輸入和輸出信息 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

101、多媒體組合教學(xué)就是________。A：在一堂課中使用了不只一種媒體

B：傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合,構(gòu)成優(yōu)化的教學(xué)媒體群共同參與課堂教學(xué)過程,達(dá)到教學(xué)過程的優(yōu)化

C：多種媒體同時(shí)對(duì)同一情景展示的教學(xué)形式 D：視聽結(jié)合 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

102、媒體組合教學(xué)的最佳作用時(shí)機(jī)是指________。A：強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn) B：強(qiáng)化解教學(xué)難點(diǎn) C：創(chuàng)設(shè)情境

D：幫助學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

103、媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是________。A：有好的教師、學(xué)生和教材 B、對(duì)教學(xué)結(jié)果作出評(píng)價(jià) C、確定教學(xué)目標(biāo) D、正確選擇教學(xué)媒體 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

104、靜態(tài)型媒體是指再現(xiàn)事物靜止?fàn)顟B(tài)的媒體。如________。A：生物標(biāo)本 B：電影、電視 C：多媒體計(jì)算機(jī) D：教學(xué)掛圖和實(shí)物 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

105、選擇教育媒體的原則要基于媒體的三個(gè)基本特性。它們是________。A：技術(shù)性、教學(xué)性、經(jīng)濟(jì)性 B：思想性、藝術(shù)性、系統(tǒng)性 C：多樣性、再現(xiàn)性、強(qiáng)制性 D：目的性、協(xié)同性、易行性 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

知識(shí)點(diǎn)二：多媒體

1、多媒體技術(shù)的主要特性有________。（1）多樣性（2）集成性（3）交互性（4）智能性

A：僅（1）B：（1）（2）C：（1）（2）（3）D：全部 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

2、多媒體計(jì)算機(jī)中除了通常計(jì)算機(jī)的硬件外，還必須包括______四個(gè)硬部件。A：CD-ROM、音頻卡、MODEM、音箱 B：CD-ROM、音頻卡、視頻卡、音箱 C：MODEM、音頻卡、視頻卡、音箱 D：CD-ROM、MODEM、視頻卡、音箱 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

3、下面關(guān)于多媒體系統(tǒng)的描述中，不正確的是________。A：多媒體系統(tǒng)一般是一種多任務(wù)系統(tǒng)

B：多媒體系統(tǒng)是對(duì)文字、圖像、聲音、活動(dòng)圖像及其資源進(jìn)行管理的系統(tǒng) C：多媒體系統(tǒng)只能在微型計(jì)算機(jī)上運(yùn)行 D：數(shù)字壓縮是多媒體處理的關(guān)鍵技術(shù) 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

4、多媒體技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提出的基本要求是________。A：聲像同步

B：帶寬要高、延時(shí)要小 C：實(shí)時(shí)播放 D：支持人工智能 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

5、下面關(guān)于圖形媒體元素的描述，說法不正確的是________。A：圖形也稱矢量圖

B：圖形主要由直線和弧線等實(shí)體組成 C：圖形易于用數(shù)學(xué)方法描述

D：圖形在計(jì)算機(jī)中用位圖格式表示 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

6、圖像獲取的過程實(shí)質(zhì)上是模擬信號(hào)的數(shù)字化過程，它的處理步驟：①掃描，②分色，③取樣，④______。A：存儲(chǔ) B：打印 C：顯示

D：量化 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

7、數(shù)據(jù)壓縮分為兩種類型________。A：完全壓縮和局部壓縮 B：無損壓縮和有損壓縮 C：理想壓縮和實(shí)際壓縮 D：動(dòng)態(tài)壓縮和靜態(tài)壓縮 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

8、圖像壓縮編碼方法很多，以下________不是評(píng)價(jià)壓縮編碼方法優(yōu)劣的主要指標(biāo)。A：壓縮倍數(shù)的大小 B：壓縮編碼的原理 C：重建圖像的質(zhì)量 D：壓縮算法的復(fù)雜程度 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

9、Windows中使用的TrueType字庫采用的是________描述方法。A：輪廓 B：點(diǎn)陣 C：說明 D：屬性 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

10、________是互聯(lián)網(wǎng)上廣泛使用的一種圖像文件格式，它的顏色數(shù)目較少（不超過256色），文件特別小，適合網(wǎng)絡(luò)傳輸，可以將多張圖像保存在同一個(gè)文件中。A：TIF B：WMF C：BMP D：GIF 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

11、下列不屬于圖像文件格式的是________。A：JPEG B：AVI C：BMP D：TIF 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

12、下列關(guān)于dpi的敘述中________是正確的。

（1）每英寸的bit數(shù)（2）每英寸的像素點(diǎn)（3）dpi越高圖像質(zhì)量越低（4）描述分辨率的單位 A：（1）（3）B：（2）（4）

C：（1）（4）D：全部 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

13、下列哪個(gè)軟件不能用來繪制矢量圖形 ________。A：CorelDraw B；Freehand C：Illustrator D：畫圖板 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

14、Print Screen 是______。A：屏幕打印鍵 B：插入鍵 C：暫停鍵 D：換檔鍵 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

15、關(guān)于BMP圖像說法錯(cuò)誤的是________。A：是矢量圖 B：是柵格圖 C：是位圖

D：是常用的圖像格式 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

16、關(guān)于JPGP圖像說法錯(cuò)誤的是________。A：只支持256種顏色 B：具備可變壓縮比 C：是位圖

D：適于表現(xiàn)顏色復(fù)雜的圖像 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

17、關(guān)于GIF圖像說法錯(cuò)誤的是________。A：可支持24位真彩色 B：可實(shí)現(xiàn)背景透明 C：可形成動(dòng)畫

D：是常用的網(wǎng)絡(luò)圖像格式 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

18、光影魔術(shù)手可以用來________。A：修改音頻素材 B：裁剪視頻素材 C：修改美化圖片 D：調(diào)整文字內(nèi)容

答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

19、下面的圖形圖象文件格式中，______________可實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫。A：WMF格式 B：GIF格式 C：BMP格式 D：JPG格式 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

20、以下不能直接被Powerpoint直接導(dǎo)入的圖像格式是________。A：jpg B：psd C：bmp D：gif 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

21、MIDI標(biāo)準(zhǔn)的文件中存放的是________。A：波形聲音的模擬信號(hào) B：波形聲音的數(shù)字信號(hào) C：計(jì)算機(jī)程序 D：符號(hào)化的音樂 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

22、不能被Powerpoint直接支持的聲音文件有： A：wave B：mp3 C：rm D：wma 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

23、使用Windows中的“錄音機(jī)”進(jìn)行錄音，默認(rèn)保存為______格式的文件。A：wav B：dat C：midi D：mpeg 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

24、MP3音樂能以________倍左右的壓縮比降低高保真數(shù)字聲音的存儲(chǔ)量，使一張普通CD光盤上可以存儲(chǔ)大約100首MP3歌曲。A：10 B：100 C：1000 D：10000 答案：A 22

知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

25、數(shù)字化音頻信號(hào)的兩個(gè)基本技術(shù)指標(biāo)是采樣值的編碼位數(shù)和________。A：采樣頻率 B：采樣方式 C：音量大小 D：采樣值的編碼 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

26、MP3音樂是一種采用________編碼的高質(zhì)量數(shù)字音樂。A：MPEG-2層3 B：MPEG-1層3 C：MPEG-4層3 D：MPEG-3 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

27、微軟公司針對(duì)Real公司為競爭對(duì)手，開發(fā)的新一代網(wǎng)上流式數(shù)字音頻壓縮格式是________。A：mp3 B：wma C：wmv D：jpg 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

28、計(jì)算機(jī)在存儲(chǔ)波形聲音之前，必須進(jìn)行________。A：壓縮處理 B：解壓縮處理 C：模擬化處理 D：數(shù)字化處理 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

29、不能用來存儲(chǔ)聲音的文件格式是________。A：wav B：jpg C：mid D：mp3 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

30、聲卡是多媒體計(jì)算機(jī)不可缺少的組成部分，是________。A：紙做的卡片 B：塑料做的卡片 C：專用電路板 D：圓型唱片 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

31、下列聲音類型中，______聲音質(zhì)量最高。

A：電話聲音

B：調(diào)幅無線電廣播 C：調(diào)頻無線電廣播 D：數(shù)字激光唱盤 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

32、將模擬聲音信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字音頻信號(hào)的聲音數(shù)字化過程是______。

A：采樣→量化→編碼 B：量化→編碼→采樣 C：編碼→采樣→量化 D：采樣→編碼→量化 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

33、Windows所用的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字音頻文件擴(kuò)展名為______。

A：MP3 B：WAV C：MID D：MOV 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

34、CD唱片記錄數(shù)字化音頻的采樣頻率為______。

A：11.025kHz B：22.05kHz C：44.1kHz D：48kHz 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

35、聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，以下______不屬于聲音三要素。

A：音律 B：響度 C：音高 D：音色 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

26、在通常意義下，聲音質(zhì)量的高低由聲音信號(hào)的______來衡量。

A：幅度范圍 B：頻率范圍 C：相位范圍 D：聲音波型 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

27、CD唱片記錄的數(shù)字化音頻量化位數(shù)是______。A：8位

B：16位 C：24位 D：32位 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

28、音頻文件的格式有多種，其中波形文件的主要缺點(diǎn)是______。

A：質(zhì)量較差

B：聲音缺乏真實(shí)感 C：壓縮方法復(fù)雜 D：產(chǎn)生文件太大 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

29、調(diào)頻廣播聲音質(zhì)量的頻率范圍是______。

A：200～3400Hz B：50～7000Hz C：20～15000Hz D：10～20000Hz 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

30、如果要不失真地記錄最高頻率為10000Hz的聲音，則采樣頻率必須達(dá)到______才行。

A：5000Hz B：10000Hz C：15000Hz D：20000Hz 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

31、CD格式是音質(zhì)最好的音頻格式之一，關(guān)于CD格式，下面______敘說是不正確的。

A：可以直接復(fù)制CD格式的.cda文件到硬盤上進(jìn)行播放

B：其擴(kuò)展名為.cda的文件是一個(gè)索引信息，并不真正包含聲音信息 C：不論CD音樂的長短，在電腦上看到的“*.cda文件”都是44字節(jié)長 D：CD格式是音質(zhì)最好的音頻格式之一，是近似無損的格式 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

32、MIDI稱作音樂設(shè)備數(shù)字接口，關(guān)于MIDI，下面______敘說是不正確的。

A：MIDI是數(shù)字音樂/電子合成樂器的統(tǒng)一國際標(biāo)準(zhǔn) B：MIDI格式的音頻文件占據(jù)的存儲(chǔ)的空間非常大 C：MIDI文件重放的效果取決于聲卡的檔次 D：在MIDI文件中存儲(chǔ)的是一些指令 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

33、、________是剪貼畫的文件格式，它是矢量圖形，可以使用計(jì)算機(jī)直接處理顏色。A：TIF B：WMF C：BMP 25

D：GIF 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

34、在PS中，下面哪個(gè)命令用來選取整個(gè)圖像中的相似區(qū)域。A：仿制圖章 B：擴(kuò)大選取 C：變換選區(qū) D：擴(kuò)邊 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

35、關(guān)于傳聲器的使用，下面______做法是不正確的。

A：傳聲器防止電磁干擾，可采用屏蔽線連接、選用低阻抗傳聲器和平衡傳輸方式等 B：試音時(shí)，可用吹氣或手拍打敲擊的方法試驗(yàn)話筒

C：通常會(huì)議擴(kuò)音和教師在固定位置講課，傳聲器的工作距離以20~30cm為宜 D：傳聲器的使用要注意防風(fēng)、防震、防塵、防潮等 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

36、在錄制數(shù)字聲音過程中，聲卡不能承擔(dān)的工作是______。

A：音頻D/A信號(hào)轉(zhuǎn)換 B：音頻A/D信號(hào)轉(zhuǎn)換 C：聲電信號(hào)轉(zhuǎn)換 D：聲音信息的編碼 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

37、數(shù)字化錄音時(shí)，應(yīng)將傳聲器拾取的音頻信號(hào)通過______插口送給聲卡。

A：MIC IN B：LINE IN C：LINE OUT D：SPEAK OUT 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

38、數(shù)字化錄音時(shí)，應(yīng)將音響設(shè)備播放的音頻信號(hào)通過______插口送給聲卡。

A：MIC IN B：LINE IN C：LINE OUT D：SPEAK OUT 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

39、混響時(shí)間是錄音、聽音場所的重要聲學(xué)屬性，下面______敘說是不正確的。

A：混響時(shí)間過短，聲音發(fā)干，枯燥無味，不親切自然 B：混響時(shí)間過長，聲音發(fā)空，會(huì)使聲音含混不清

C：混響時(shí)間長短合適，聲音清晰明亮，豐滿渾厚，圓潤動(dòng)聽 D：混響是由于聲音在室外反射造成的，室內(nèi)是沒有混響的。答案：D 26

知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

40、在Photoshop中使用仿制圖章工具（CloneStampTool）按住哪個(gè)鍵并單擊可以確定取樣點(diǎn)？

A：Alt鍵 B：Ctrl鍵 C：Shift鍵 D：Alt+Shift鍵 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

41、Cool Edit Pro是一個(gè)功能很好的音頻編輯軟件。以下選項(xiàng)中不是其功能的是______。

A：音頻的準(zhǔn)確剪輯 B：調(diào)節(jié)局部的音量 C：視頻特技的加入 D：多音軌的合成 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

42、以下方式不能獲取數(shù)字聲音信息的是______。

A：用傳統(tǒng)實(shí)物錄音機(jī)錄制 B：從因特網(wǎng)音頻資源庫中下載

C：用windows自帶的錄音機(jī)軟件錄制 D：用錄音筆錄制 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

43、Windows自帶的錄音機(jī)軟件不能實(shí)現(xiàn)的功能是______。

A：聲音的加、減速 B：聲音的反轉(zhuǎn) C：添加回聲 D：合成多個(gè)音軌 答案：D

44、在目前的聲卡中，下述兩個(gè)音頻文件組合中哪些能否同時(shí)播放？

⑴一個(gè)MIDI文件和一個(gè)波形文件 ⑵CD-DA和一個(gè)MIDI文件 ⑶CD-DA和一個(gè)波形文件 ⑷兩個(gè)MIDI文件 A：僅⑴ B：⑴，⑵ C：⑴，⑵，⑶ D：全部 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

45、聲音是一種波，它的兩個(gè)基本參數(shù)為______。

A：振幅、頻率 B：音色、音高 C：噪聲、音質(zhì)

D：采樣率、采樣位數(shù) 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

46、數(shù)字音頻文件數(shù)據(jù)量最小的是______文件格式。

A：wav B：mp3 C：wma D：mid 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

47、Photoshop中可以根據(jù)像素顏色的近似程度來填充顏色，并且填充前景色或連續(xù)圖案的工具是下列哪一個(gè) A：魔術(shù)橡皮擦工具 B：背景橡皮擦工具 C：漸變填充工具 D：油漆桶工具 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

48、在音頻編輯軟件Cool Edit Pro中，音頻選區(qū)的起始音量很小甚至無聲，而最終音量相對(duì)較大，這種效果是______。

A：延遲 B：回聲 C：淡入 D：淡出 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

49、在音頻編輯軟件Cool Edit Pro中，音頻選區(qū)的起始音量較大，而最終音量很小甚至無聲，這種效果是______。

A：延遲 B：回聲 C：淡入 D：淡出 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

50、在音頻編輯軟件Cool Edit Pro中，欲想改變音頻文件的音量，應(yīng)操作______類菜單。

A：變速/變調(diào) B：波形振幅 C：常用效果器 D：濾波器 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

51、下列不屬于聲卡的功能是______。

A：采用語音合成技術(shù)讓計(jì)算機(jī)朗讀文本 B：控制各聲源的音量并加以混合

C：在記錄和回放數(shù)字音頻文件時(shí)進(jìn)行壓縮和解壓 D：具有高級(jí)的語音識(shí)別功能 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

52、MIDI可用于______和計(jì)算機(jī)之間的通信標(biāo)準(zhǔn)。

A：電子樂器 B：調(diào)制解調(diào)器 C：打印機(jī) D：掃描儀 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

53、樂音和噪音的區(qū)別在于______。

A：它們頻率的不同 B：它們是否具有周期性

C：它們的幅度值變化范圍不同 D：它們的相位范圍不同 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

54、下列說法中正確的是

A：PSD是Photoshop的源圖像文件格式，能夠保存圖像數(shù)據(jù)的每一個(gè)細(xì)小部分，包括層、附加的蒙板通道等內(nèi)容，但文件所占空間大。對(duì)于正在制作和以后需要繼續(xù)編輯的圖像，要采用PSD格式。

B：BMP是一種常用的矢量圖像文件格式。其特點(diǎn)是無損失壓縮，能使用戶節(jié)省磁盤空間，而不犧牲任何圖像質(zhì)量。

C：使用WMF格式保存的圖像經(jīng)過壓縮，可使圖像文件變小，但會(huì)損失數(shù)據(jù)信息，故在印刷時(shí)不宜使用此格式。而對(duì)于作品存檔或發(fā)送給他人以及用于網(wǎng)頁的最終圖像，WMF則是一種完善的格式。

D：GIF是一種常用的有損壓縮格式，可以極大地節(jié)省存儲(chǔ)空間，可用于存儲(chǔ)真彩色的圖像文件。支持透明背景，可以較好地與網(wǎng)頁背景融合在一起。但是GIF格式最多只能處理256種色彩。答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體 55、2分鐘雙聲道、16位采樣位數(shù)、22.05kHz采樣頻率聲音的不壓縮的數(shù)據(jù)量是______。

A：10.09MB B：10.58MB C：10.35MB D：5.05MB 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

56、教師講課時(shí)最好選用______話筒。

A：全向性 B：雙向性 C：單向性 D：8字指向性

答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

57、揚(yáng)聲器是把______的電聲器材。

A：磁信號(hào)轉(zhuǎn)換為聲信號(hào) B：聲信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào) C：電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榇判盘?hào) D：電能轉(zhuǎn)換為聲音信號(hào) 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

58、傳聲器是把______的電聲器材。

A：磁信號(hào)轉(zhuǎn)換為聲信號(hào) B：聲信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào) C：電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榇判盘?hào) D：電能轉(zhuǎn)換為聲音信號(hào) 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

59、下列都屬于動(dòng)態(tài)媒體的有________。A：電影、電視、多媒體計(jì)算機(jī) B：電視、標(biāo)本、幻燈

C：教學(xué)掛圖、多媒體計(jì)算機(jī) D：多媒體計(jì)算機(jī)、幻燈、標(biāo)本 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

60、數(shù)字衛(wèi)星電視和新一代數(shù)字視盤DVD采用的數(shù)字視頻壓縮編碼標(biāo)準(zhǔn)是________。A：MPEG-1 B：MPEG-2 C：MPEG-4 D：MPEG-7 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

61、flash動(dòng)畫文件的存儲(chǔ)格式是________。A：swf B：fla C：avi D：txt 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

62、下列選項(xiàng)中，______最常用的三維動(dòng)畫制作軟件工具。A：3D MAX B：Fireworks C：Photoshop D：Authorware 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

63、FLASH文件可以通過以下下載________。A：直接下載 B：緩存查找 C：維棠軟件 D：暴風(fēng)影音 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

64、下列選項(xiàng)中，不屬于數(shù)字視頻來源的是________。A：利用計(jì)算機(jī)生成的動(dòng)畫

B：掃描識(shí)別技術(shù)和語音識(shí)別技術(shù)獲取的數(shù)字化信息 C：把靜態(tài)圖像或圖形文件序列組合成視頻文件序列

D：通過視頻采集把模擬視頻轉(zhuǎn)換成為數(shù)字視頻，并按照數(shù)字視頻文件的格式保存下來 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

65、以下的媒體播放軟件中，不能用來播放DVD的是________。A：豪杰超級(jí)解霸 B：MediaPlayer C：金山影霸 D：ACDsee 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體 66、FLV格式是________。A：音頻素材 B：圖像素材 C：播客視頻 D：動(dòng)畫素材 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

67、我國采用的電視制式是______。

A：SECAM B：NTSC C：PAL D：HDTV 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

68、Apple公司在其生產(chǎn)的Macintosh機(jī)中使用的視頻文件格式是______。

A：AVI文件 B：DAT文件 C：MPEG文件 D：MOV文件 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

69、目前DVD解壓卡采用的視頻壓縮標(biāo)準(zhǔn)是______。

A：MPEG-1 31

B：MPEG-2 C：MPEG-3 D：MPEG-4 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

70、目前VCD解壓卡采用的壓縮標(biāo)準(zhǔn)是______。

A：MPEG-1 B：MPEG-2 C：MPEG-3 D：MPEG-4 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

71、以下視頻信號(hào)中，______質(zhì)量最好。

A：YUV視頻 B：RGB視頻

C：S（Y/C）視頻 D：復(fù)合視頻 答案：Ａ

知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

72、一分鐘PAL制式(352×288分辨率、24位色彩、25幀／秒)數(shù)字視頻的不壓縮的數(shù)據(jù)量是______。

A：456.19Mb B：380.16Mb C：456.19MB D：380.16MB 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

73、攝像時(shí)，一般用______介紹人的位置、狀態(tài)、相互關(guān)系。

A：遠(yuǎn)景 B：全景 C：中景 D：近景 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

74、掃描儀在使用過程中，以下哪些操作是允許的 ________。A：新搬運(yùn)來的掃描儀，可以直接使用； B：掃描儀可以在傾斜的平面上工作； C：掃描后的信息可以存儲(chǔ)在掃描儀中 D：可以將圖片上的文字轉(zhuǎn)換成純文本 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

75、下列哪種打印機(jī)不能用來制作投影片________。A：激光打印機(jī) B：針式打印機(jī)

C：噴墨打印機(jī) D：熱升華打印機(jī) 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

76、下列哪種設(shè)備不包含光電耦合感應(yīng)器件CCD________。A：數(shù)碼相機(jī) B：掃描儀 C：書寫投影器 D：視頻展臺(tái) 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

77、在下列打印機(jī)中屬于擊打式打印機(jī)的有______。A：噴墨打印機(jī) B：激光打印機(jī) C：針式打印機(jī) D：熱敏打印機(jī) 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

78、USB接口是由IBM、Intel、Microsoft和NEC等公司共同開發(fā)的一種I/O接口。在下列有關(guān)USB接口的敘述中，錯(cuò)誤的是________。

A：USB接口是一種串行接口，USB對(duì)應(yīng)的中文為“通用串行總線” B：USB2.0的數(shù)據(jù)傳輸速度比USB1.1快得多 C：利用“USB集線器”，一個(gè)USB接口最多只能連接63個(gè)設(shè)備

D：USB既可以連接硬盤、閃存等快速設(shè)備，也可以連接鼠標(biāo)、打印機(jī)等慢速設(shè)備 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體 79、在目前的技術(shù)條件下，計(jì)算機(jī)使用的CRT顯示器與LCD顯示器相比具有_______的優(yōu)點(diǎn)。A：沒有輻射危害 B：功耗小 C：體積輕薄 D：價(jià)格較低 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

80、光盤刻錄機(jī)的一項(xiàng)重要性能指標(biāo)是________。A：存儲(chǔ)容量 B：刻錄速度 C：抗光性 D：密閉性 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

81、SVGA、EGA、VGA標(biāo)志著________的不同規(guī)格和性能。A：顯示器 B：打印機(jī) C：硬盤

D：存儲(chǔ)器 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

82、用于向計(jì)算機(jī)輸入圖像的設(shè)備很多，下面不屬于圖像輸入設(shè)備的是________。A：數(shù)碼相機(jī) B：掃描儀 C：鼠標(biāo)器 D：數(shù)碼攝像頭 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

83、使用投影儀時(shí)，銀幕上投影的圖像畫面出現(xiàn)幾何失真（左寬石窄），產(chǎn)生的原因是________。

A：張掛的銀幕沒有向前傾斜 B：投影儀上的螺紋透鏡變形 C：投影儀與銀幕不平行 D：投影儀與銀幕太遠(yuǎn) 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

84、使用投影儀時(shí)，銀幕上投影的圖像畫面高低調(diào)整，正確的方法是________。A：調(diào)整張掛銀幕的高低

B：調(diào)節(jié)投影儀豎桿上放映鏡頭的高低 C：改變反射鏡的仰角

D：改變投影儀與銀幕的距離 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

85、使用多媒體投影機(jī)，應(yīng)注意________。

A：使用完畢后及時(shí)關(guān)閉教室內(nèi)總電源以節(jié)約用電= B：不可輕易取下防塵網(wǎng)清洗

C：不要以切斷電源方式關(guān)閉投影機(jī)

D：為節(jié)約用電，上課時(shí)頻繁開關(guān)投影機(jī)是正常現(xiàn)象 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

86、交互式電子白板又叫交互白板，以下不屬于交互白板常用功能的是________。A：實(shí)時(shí)記錄功能 B：遠(yuǎn)程會(huì)議功能 C：語音通訊功能 D：交互功能 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

87、在Photoshop中，使用魔棒工具時(shí)，“容差”設(shè)置得越小，選擇的顏色。A：范圍越大 B：范圍越小 C：越白 D：越黑

答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

88、Windows所用的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字音頻文件擴(kuò)展名為。A：WAV B：MP3 C：MID D：WMA 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

89、Photoshop默認(rèn)的文件格式的擴(kuò)展名為。A：JPG B：BMP C：TIFF D：PSD 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

90、MIDI標(biāo)準(zhǔn)的文件中存放的是________。A：波形聲音的模擬信號(hào) B：計(jì)算機(jī)程序

C：波形聲音的數(shù)字信號(hào) D：符號(hào)化的音樂 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

91、將模擬聲音信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字音頻信號(hào)的聲音數(shù)字化過程是。A：采樣→量化→編碼 B：量化→編碼→采樣

C：編碼→采樣→量化 D：采樣→編碼→量化 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

92、紅色和以下哪種顏色等量混合后可以產(chǎn)生黃色_____。A：黑 B：藍(lán) C：黃 D：綠 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

93、拍攝照片時(shí)，照相機(jī)的光圈為8，快門系數(shù)為500，為了使膠片的暴光不變，如果把光圈系數(shù)調(diào)整為11，則快門應(yīng)調(diào)整為_____。A：250 B：1000 C：125 D：2000 答案：A 35

知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

94、下面屬于網(wǎng)絡(luò)視頻標(biāo)準(zhǔn)的是。A：MPEG-Ⅰ B：MPEG-Ⅱ C：MPEG-Ⅲ D：MPEG-Ⅳ 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

95、使用大屏幕投影機(jī)的遙控器時(shí)，一般下列哪項(xiàng)不能切換到電腦信號(hào)。A：RGB B：VIDEO C：INPUT D：Source 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

96、為獲得更好的投影效果，在視頻展示臺(tái)上投射一個(gè)透明幻燈片時(shí)應(yīng)該。A：把壁燈和底燈都打開 B：只打開壁燈

C：只打開底燈 D：兩個(gè)燈都不必打開 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

97、最適宜表達(dá)思想輪廓和蘊(yùn)含大量數(shù)值數(shù)據(jù)內(nèi)的趨向性信息的是。A：文本 B：圖形 C：動(dòng)畫 D：視頻 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

98、影響景深的因素有很多，以下 與景深無關(guān)。A：光圈 B：焦距鏡頭 C：快門速度 D：攝距 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體 99、Photoshop在影像中選擇極其復(fù)雜的或形狀不規(guī)則的對(duì)象時(shí)，應(yīng)使用 選擇工具。A：框形類 B：套索類 C：魔棒 D：鋼筆 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

100.在Photoshop中，如果要去除人物臉上的痘痘，應(yīng)使用的工具是______。

A：填充工具 B：圖案圖章工具

C：橡皮工具 D：仿制圖章工具 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

101、Photoshop中的圖層類似于相互疊加的紙張。如果某圖層中沒有圖像，那么它就是______。

A：白色的 B：透明的 C：按默認(rèn)背景色 D：不透明的 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

102、與傳統(tǒng)的動(dòng)畫設(shè)計(jì)、制作相比，下列哪個(gè)不是計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的特點(diǎn)______。A：成本高 B：效率高 C：質(zhì)量高 D：手法多 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

103、關(guān)于數(shù)碼相機(jī)下列哪種說法是不正確的______。A：數(shù)碼相機(jī)電源打開時(shí)，不能取出存儲(chǔ)卡

B：數(shù)碼相機(jī)拍攝質(zhì)量高，所以按下快門后就可以移開相機(jī) C：使用數(shù)碼相機(jī)可以根據(jù)用途設(shè)置圖片質(zhì)量 D：為節(jié)省電池，應(yīng)盡量少用LCD取景和預(yù)覽 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

104、屏幕拷貝時(shí)按下相應(yīng)的鍵后，抓下的圖像存在于______。A：計(jì)算機(jī)硬盤中 B：剪貼板上 C：“圖片收藏”文件夾中 D：打開的圖像編輯軟件中 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

105、用Windows錄音機(jī)來錄制聲音，下面說法中正確的是______。A：只能錄制1分鐘WAV聲音 B：能錄制任意長度的WAV聲音

C：只能錄制1分鐘各種格式的聲音 D：能錄制任意長度各種格式的聲音 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

106、掃描儀在使用過程中，以下哪些操作是允許的。A：掃描文字材料可以轉(zhuǎn)換為文本文件

B：掃描儀可以在傾斜的平面上工作 C：掃描后的信息可以存儲(chǔ)在掃描儀中 D：新搬運(yùn)來的掃描儀，可以直接使用 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

107、適用于桌面出版的圖形圖像格式為_____。A：BMP B：JPEG C：TIF D：GIF 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

108、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的資源系統(tǒng)是指 A：教師使用的多媒體計(jì)算機(jī) B：學(xué)生使用的多媒體計(jì)算機(jī) C：控制面板和電子教室

D：輔助備課資源、學(xué)科資源庫和素材庫 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

109、下面軟件中，是聲音編輯處理工具的是 A：Auto CAD B：3d max C：Cool Edit Pro D：Outlook 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

110、下列哪種媒體最適合用于講課提綱、說明性文字等的呈現(xiàn) A：視頻 B：圖像 C：文本 D：動(dòng)畫 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

111、下列哪種媒體最適用于創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍、展現(xiàn)真實(shí)場景 A：視頻 B：圖形 C：音頻 D：圖像 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

112、Photoshop圖像的最小單位是哪一個(gè) A：像素 B：通道 C：層

D：蒙板 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

113、攝像時(shí)，一般用______描述人眼睛的表情。

A：特寫 B：全景 C：中景 D：近景 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

114、使用投影儀時(shí)，銀幕上投影的圖像畫面出現(xiàn)幾何失真（上寬下窄），產(chǎn)生的原因是________。

A：張掛的銀幕沒有向前傾斜 B：投影儀上的螺紋透鏡變形 C：投影儀與銀幕不平行 D：投影儀與銀幕太遠(yuǎn) 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

115、攝像時(shí)，一般用______使畫面中的人物逐漸變大，占據(jù)畫面大部分乃至全部。

A：推鏡頭 B：拉鏡頭 C：搖鏡頭 D：移鏡頭 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

116、攝像時(shí)，一般用______使畫面中的場景逐漸變大，顯示遼闊的視野。

A：推鏡頭 B：拉鏡頭 C：搖鏡頭 D：移鏡頭 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

117、為獲得更好的投影效果，在視頻展示臺(tái)上投射教師自己制造的木頭教學(xué)模型時(shí)應(yīng)該。

A：把壁燈和底燈都打開 B：只打開壁燈

C：只打開底燈 D：兩個(gè)燈都不必打開 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

118、以下不屬于多媒體教室的特點(diǎn)的是 A：帶有攝制系統(tǒng)，可形成網(wǎng)絡(luò)課程資源 B：使用簡單

C：支持多種媒體綜合展示

D：支持網(wǎng)絡(luò)，擁有大量教學(xué)資源 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

知識(shí)點(diǎn)三：課件

1、針對(duì)不同對(duì)象的多媒體課件有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，主要包括科學(xué)性、教育性、技術(shù)性、藝術(shù)性和________ A：美觀性 B：共享性 C：實(shí)用性 D：豐富性 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

2、CAI系統(tǒng)由以下構(gòu)成________。

A：計(jì)算機(jī)、掃描儀、課件開發(fā)工具及輔助軟件、打印機(jī) B：教師、學(xué)生、學(xué)科專家、計(jì)算機(jī)專家 C：教師、學(xué)生、計(jì)算機(jī)、課件 D：學(xué)生、學(xué)科專家、計(jì)算機(jī)專家 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

3、下列軟件中，都屬于多媒體課件開發(fā)平臺(tái)的是________。A：Director Vc Tool Book B：VB Powerpoint Photoshop C：Photoshop 幾何畫板 Authorware D：3Dmax Authorware 方正奧思 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

4、CAI系統(tǒng)主要輔助的對(duì)象是________。A：學(xué)生 B：教師 C：校長 D：家長 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

5、CAI系統(tǒng)由以下構(gòu)成________。

A：計(jì)算機(jī)、掃描儀、課件開發(fā)工具及輔助軟件、打印機(jī) B：教師、學(xué)生、學(xué)科專家、計(jì)算機(jī)專家 C：教師、學(xué)生、計(jì)算機(jī)、課件 D：學(xué)生、學(xué)科專家、計(jì)算機(jī)專家 答案：C

知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

6、CAI系統(tǒng)中的教學(xué)媒體是________。A：黑板和粉筆 B：教材和練習(xí)冊(cè)

C：計(jì)算機(jī)和課件 D：系統(tǒng)軟件 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

7、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)中的課件是屬于________。A：CBE軟件 B：系統(tǒng)軟件 C：游戲軟件 D：課本 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

8、利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)工作叫______。A：CAD B：CAM C：CAI D：OA 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

9、下列哪種方法無法控制演示文稿的外觀________。A：背景 B：版式 C：配色方案 D．母版 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

10、要預(yù)覽超級(jí)鏈接在幻燈片中的顯示效果，應(yīng)單擊PowerPoint窗口左下角的哪個(gè)按鈕________。A：普通視圖 B：幻燈片視圖

C：幻燈片瀏覽視圖 D：幻燈片放映視圖 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

11、PowerPoint中，要更改超級(jí)鏈接和尾隨超級(jí)鏈接的顏色，應(yīng)在哪里進(jìn)行設(shè)置________。A：“視圖”菜單中的母版 B：“格式”菜單中的配色方案 C：“格式”菜單中的背景 D：“幻燈片放映”中的動(dòng)作設(shè)置 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

12、PowerPoint中編輯圖形時(shí)，若要選擇未填充對(duì)象，應(yīng)________。A：單擊對(duì)象任何位置

B：單擊“編輯”菜單中的“選中”命令 C：單擊對(duì)象的邊框 D：單擊對(duì)象的中心位置 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

13、以下哪個(gè)選項(xiàng)對(duì)整個(gè)演示文稿而言的，它能確定整個(gè)文稿的模式，如色彩、背景以及有關(guān)的公共的內(nèi)容等________。A：自動(dòng)版式 B：空演示文稿 C：設(shè)計(jì)模板 D：其它 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

14、在PowerPoint中進(jìn)行文字編輯，字號(hào)越大則字在顯示時(shí)就越________。A：小

B：沒有影響 C：大

D：無法確定 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

15、將多個(gè)圖形對(duì)象組合后就可以將這些對(duì)象作為一個(gè)單一對(duì)象來處理，組合對(duì)象的方法是按住哪個(gè)鍵，單擊要組合的每一個(gè)對(duì)象________。A：Shift B：Ctrl C：Tab D：Esc 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

16、要進(jìn)行幻燈片放映時(shí)可以直接按下哪個(gè)鍵，進(jìn)行放映________。A：F4 B：F5 C：F6 D：F7 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

17、以下哪一個(gè)不是Office的組件之一________。A：Word B：Powerpoint C：Authorware D：Access 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

18、在PowerPoint中，可以方便調(diào)整幻燈片順序的視圖為________。A：備注頁視圖 B：瀏覽視圖 C：幻燈片視圖 D：普通視圖 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

19、演示文稿的播放方式如果為自動(dòng)播放，下面哪種方法可以設(shè)置幻燈片在屏幕上顯示時(shí)間的長短________。

A：人工設(shè)置幻燈片放映時(shí)間間隔 B：設(shè)置排練計(jì)時(shí)

C：人工設(shè)置幻燈片放映時(shí)間間隔、設(shè)置排練計(jì)時(shí)二種方法

D：執(zhí)行在“幻燈片放映”菜單欄中的“設(shè)置放映方式”菜單項(xiàng)命令 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

20、Powerpoint軟件中能在哪種視圖中觀看演示文稿的整個(gè)縮略圖________。A：普通視圖

B：幻燈片瀏覽視圖 C：幻燈片視圖 D：幻燈片放映視圖 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

21、powerpoint軟件中，通常可以使用下面哪個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行全局更改(如替換字形)，并使該更改應(yīng)用到演示文稿中的所有幻燈片________。A：幻燈片母版 B：備注母版 C：講義母版 D：大綱母版 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

22、Powerpoint中，應(yīng)用格式菜單中的設(shè)計(jì)模板選項(xiàng)，可以影響________。A：只能是當(dāng)前幻燈片 B：所有幻燈片 C：部分幻燈片 D：指定的幻燈片 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

23、Powerpoint軟件中，不屬于設(shè)置幻燈片放映的類型選項(xiàng)的是________。A：講演者放映(全屏幕)B：觀眾自行瀏覽(窗口)C：在展臺(tái)瀏覽(全屏)D：在web上 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

24、新建一個(gè)Powerpoint文檔，不可以利用哪幾種方式________。A：內(nèi)容提示向?qū)?B：設(shè)計(jì)模板

C：空演示文稿 D：導(dǎo)入大綱 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

25、要在PowerPoint中插入一個(gè)數(shù)學(xué)積分表達(dá)式，應(yīng)使用______ A：Graph B：公式3：0 C：Excel圖表 D：Excel 工作表 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

26、演示文稿以播放文件的形式保存在磁盤上，其擴(kuò)展名是___ A： pot B： htm C： pps D： ppt 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

27、演示文稿以模板文件的形式保存在磁盤上，其擴(kuò)展名是___ A： pot B： htm C： pps D： ppt 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

28、如果希望在演示過程中終止幻燈片的演示，則隨時(shí)可按的終止鍵是___ A： Delete B： Ctrl+C C： Shift+C D： Esc 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

29、選擇______選項(xiàng)，可以打印演示文稿的大綱。A：命令視圖 B：講義視圖 C：備注視圖 D：大綱視圖 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

30、對(duì)演示文稿中不想放映的幻燈片，可以使用______菜單中的“隱藏幻燈片”命令隱藏。A： 編輯

B：工具 C：視圖

D：幻燈片放映 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

31、下述不能退出PowerPoint演示文稿窗口的操作是______。A：選擇“文件”菜單中的“退出”命令

B：用鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)擊窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕 C：按Alt+F4鍵 D：按Esc鍵 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

32、下述有關(guān)演示文稿存盤操作的正確描述是______。

A：選擇“文件”菜單中的“保存”命令，可將演示文稿存盤并退出編輯 B：選擇“文件”菜單中的“另存為”命令，可保存演示文稿的備份

C：若同時(shí)編輯多個(gè)演示文稿，點(diǎn)擊工具欄中的“保存”按鈕，打開的所有文稿均保存 D：選擇“文件”菜單中的“關(guān)閉”命令，則將演示文稿存盤并退出PowerPoint 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

33、當(dāng)向演示文稿中插入特殊字符和符號(hào)，應(yīng)選擇______。A：“插入”菜單中的“符號(hào)”命令 B：“格式”菜單中的“項(xiàng)目符號(hào)”命令 C：“工具”菜單中的“符號(hào)”命令 D：“編輯”菜單中的“符號(hào)”命令作。答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

34、對(duì)幻燈片中文本進(jìn)行段落格式設(shè)置，設(shè)置類型不包括______。A：段落對(duì)齊 B：段落縮進(jìn) C：行距調(diào)整 D：字間距調(diào)整 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

35、設(shè)計(jì)制作幻燈片母版的命令位于______菜單中。A：視圖 B：格式 C：工具 D：編輯 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

36、添加與編輯幻燈片“頁眉與頁腳”操作的命令位于______。A：插入 B：格式 C：視圖 D：編輯 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

37、在PowerPoint______視圖環(huán)境下，不可以對(duì)幻燈片內(nèi)容進(jìn)行編輯。

A：幻燈片 B：普通

C：幻燈片放映 D：備注頁 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

38、對(duì)于幻燈片中文本框內(nèi)的文字，______設(shè)置項(xiàng)目符號(hào)。A：采用“格式”菜單中的“符號(hào)” B：采用“插入”菜單中的“項(xiàng)目符號(hào)” C：采用“格式”菜單中的“項(xiàng)目符號(hào)” D：采用“插入”菜單中的“符號(hào)” 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

39、如果要將幻燈片的方向改變?yōu)榭v向，可通過______菜單。A：文件、頁面設(shè)置 B：文件、打印

C：格式、幻燈片版式 D：格式、應(yīng)用設(shè)計(jì)模板 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

40、在______視圖下不能顯示幻燈片中插入的圖片對(duì)象。A：大綱

B：幻燈片瀏覽 C：幻燈片 D：幻燈片放映 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

41、如果要從一個(gè)幻燈片“溶解”到下一個(gè)幻燈片，應(yīng)使用菜單“幻燈片放映”中的______。A：動(dòng)作設(shè)置 B：預(yù)設(shè)動(dòng)畫 C：幻燈片切換 D：自定義動(dòng)畫 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

42、在“空白幻燈片”中不可直接插入下列的______對(duì)象。A：文本框 B：藝術(shù)字 C：文本

D：Word表格 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

43、在幻燈片的“動(dòng)作設(shè)置”對(duì)話框中，其設(shè)置的超級(jí)鏈接對(duì)象不允許是______。A：下一張幻燈片 B：一個(gè)應(yīng)用程序 C：其他的演示文稿 D：幻燈片中的某一對(duì)象 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

44、若將幻燈片中的對(duì)象設(shè)置成動(dòng)畫，“自定義動(dòng)畫”命令在______菜單中。

A：“格式” B：“工具” C：“幻燈片放映” D：“編輯” 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

45、若要在PowerPoint中插入圖片，下列說法錯(cuò)誤的是_______。A：允許插入在其他圖形程序中創(chuàng)建的圖片

B：為了將某種格式的圖片插入到幻燈片中，必須安裝相應(yīng)的圖形過濾器 C：選擇插入菜單中的“圖片”命令，再選擇“來自文件” D：在插入圖片前，不能預(yù)覽圖片 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

46、PowerPoint中，關(guān)于在幻燈片中插入圖表的說法中錯(cuò)誤的是_______。A：可以直接通過復(fù)制和粘貼的方式將圖表插入到幻燈片中 B：對(duì)不含圖表占位符的幻燈片可以插入新圖表 C：只能通過插入包含圖表的新幻燈片來插入圖表 D： 雙擊圖表占位符可以插入圖表 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

47、在PowerPoint中，將已經(jīng)創(chuàng)建的演示文稿轉(zhuǎn)移到其他沒有安裝PowerPoint軟件的機(jī)器上放映的命令是_________。A：演示文稿打包 B：演示文稿發(fā)送 C：演示文稿復(fù)制 D：設(shè)置幻燈片放映 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

48、在PowerPoint中，通過”背景“對(duì)話框可對(duì)演示文稿進(jìn)行背景和顏色的設(shè)置，打開”背景“對(duì)話框的正確方法是_________。A：選中”文件“菜單中的”背景“命令 B：選中”視圖“菜單中的”背景“命令 C：選中”插入“菜單中的”背景“命令 D：選中”格式“菜單中的”背景“命令 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

49、PowerPoint中，顯示出當(dāng)前被處理的演示文稿文件名的欄是________。A：工具欄 B：菜單欄 C：標(biāo)題欄 D：狀態(tài)欄 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

50、對(duì)保存在磁盤中的PowerPoint文件需要進(jìn)行編輯時(shí)，用戶選擇該文件的對(duì)話框是________。

A：”文件/新建“菜單中的”新建“對(duì)話框 B：”文件/打開“菜單中的”打開“對(duì)話框 C：”編輯/查找“菜單中的”查找“對(duì)話框 D：”插入/幻燈片“菜單中的”幻燈片“對(duì)話框 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

51、PowerPoint在幻燈片中建立超鏈接有兩種方式：通過把某對(duì)象作為”超鏈點(diǎn)“和______。A：文本框 B：文本 C：圖片 D：動(dòng)作按鈕 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

52、在PowerPoint中，激活超鏈接的動(dòng)作可以是在超鏈點(diǎn)用鼠標(biāo)”單擊“和_______。A：移過 B：拖動(dòng) C：拖動(dòng) D：右擊 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

53、要實(shí)現(xiàn)在播放時(shí)幻燈片之間的跳轉(zhuǎn),可采用的方法是______。A：設(shè)置預(yù)設(shè)動(dòng)畫 B：設(shè)置自定義動(dòng)畫 C：設(shè)置幻燈片切換方式 D：設(shè)置動(dòng)作按鈕 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

54、在PowerPoint中,進(jìn)入組織結(jié)構(gòu)圖的途徑有錯(cuò)誤的是______。A：從組織結(jié)構(gòu)圖版式進(jìn)入

B：從菜單命令”插入→圖片→組織結(jié)構(gòu)圖“進(jìn)入 C：從工具欄上的”圖表向?qū)А鞍粹o進(jìn)入 D：從”插入“菜單的”對(duì)象“→命令進(jìn)入 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

55、要為所有幻燈片添加編號(hào),下列方法中正確的是______。A：執(zhí)行”插入“菜單的”幻燈片編號(hào)“命令即可

B：在母版視中,執(zhí)行”插入“菜單的”幻燈片編號(hào)“命令

C：執(zhí)行”視圖“菜單的”頁眉和頁腳“命令,在彈出的對(duì)話框中選中”幻燈片編號(hào)“復(fù)選框,然后單擊[應(yīng)用]按鈕

D： 執(zhí)行”視圖“菜單的”頁眉和頁腳“命令,在彈出的對(duì)話框中選中”幻燈片編號(hào)“復(fù)選框,然后單擊[全部應(yīng)用]按鈕 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

56、要使幻燈片在放映時(shí)能夠自動(dòng)播放,需要為其設(shè)置______。

A：預(yù)設(shè)動(dòng)畫 B：排練計(jì)時(shí) C：動(dòng)作按鈕 D：錄制旁白 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

57、當(dāng)保存演示文稿時(shí)，出現(xiàn)”另存為“對(duì)話框,則說明______。A：該文件保存時(shí)不能用該文件原來的文件名 B：該文件不能保存 C：該文件未保存過 D：該文件已經(jīng)保存過 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

58、在PowerPoint中按功能鍵[F5]的功能是______。A：打開文件 B：觀看放映 C：打印預(yù)覽 D：樣式檢查 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

59、在PowerPoint中為用戶提供了一個(gè)______,用于編輯剪貼畫及圖片。A：畫圖工具欄 B：控件工具欄 C：繪圖工具欄 D：圖片工具欄 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

60、在”新建演示文稿“對(duì)話框中有3個(gè)標(biāo)簽,它們分別是______。A：演示文稿類型；演示文稿設(shè)計(jì)；演示文稿樣式 B：演示文稿設(shè)計(jì)；演示文稿樣式；Web頁 C：常用；設(shè)計(jì)模板；演示文稿 D：常用；設(shè)計(jì)樣式；演示文稿 答案：C 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

61、下列關(guān)于”幻燈片放映“下拉菜單中的”排練計(jì)時(shí)“和”錄制旁白“命令功能的敘述中,正確的是______。

A：”錄制旁白“命令中沒有”鏈接旁白“的功能 B：”排練計(jì)時(shí)“命令中具有”鏈接旁白“的功能 C：”排練計(jì)時(shí)“和”錄制旁白“命令功能一樣 D：用”錄制旁白“命令制作的幻燈片,其解說詞隨著”錄制旁白“時(shí)切換幻燈片的時(shí)序進(jìn)行播放

答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

62、用”內(nèi)容提示向?qū)А皠?chuàng)建演示文稿時(shí),除”開始“和”完成"兩個(gè)步驟外,還有3個(gè)步驟,它們 49

是______。

A：演示文稿類型；演示文稿樣式；演示文稿選項(xiàng) B：演示文稿類型；演示文稿樣式；輸出類型 C：演示文稿形式；輸出選項(xiàng)；演示文稿樣式 D：演示文稿形式；輸入選項(xiàng)；演示文稿選項(xiàng) 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

63、演示文稿的輸出類型錯(cuò)誤的是______。A：打印機(jī)輸出

B：Excel類型文件輸出 C：Web演示文稿輸出 D：Word類型文件輸出 答案：B 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

64、不屬于演示文稿的放映方式的是______。A：演講者放映(全屏幕)B：觀眾自行瀏覽(窗口)C：在展臺(tái)瀏覽(全屏幕)D：定時(shí)瀏覽（全屏幕）答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

65、PowerPoint 2003中，有關(guān)人工設(shè)置放映時(shí)間的說法中錯(cuò)誤的是________。A：只有單擊鼠標(biāo)時(shí)換頁

B：可以設(shè)置在單擊鼠標(biāo)時(shí)換頁 C：可以設(shè)置每隔一段時(shí)間自動(dòng)換頁 D：B和C兩種方法可以換頁 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

66、在PowerPoint 2003中，下列說法錯(cuò)誤的是________。

A：可以利用自動(dòng)版式建立帶剪貼畫的幻燈片，用來插入剪貼畫 B：可以向已存在的幻燈片中插入剪貼畫 C：可以修改剪貼畫

D：不可以為圖片重新上色 答案：D 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

67、在PowerPoint 2003中，為幻燈片錄制宏，應(yīng)選擇的菜單是________。A：工具 B：插入 C：格式 D：窗口 答案：A 知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

68、以不下屬于PowerPoint 2003自定義動(dòng)畫啟動(dòng)的是________。A：進(jìn)入對(duì)象時(shí)

第二篇：現(xiàn)代教育技術(shù)題庫

1.教師專業(yè)化發(fā)展是指______ A有專業(yè)的知識(shí)技能

B教師在整個(gè)專業(yè)生涯中，通過專業(yè)訓(xùn)練系的知識(shí)技能，有專業(yè)道德，逐步提高自身從教素質(zhì)，成為一個(gè)良好的教育工作者的專業(yè)成長過程 C有專業(yè)道德

D逐步提高自身從教素質(zhì) 2.多媒體教室的核心媒體是______

A中央控制系統(tǒng)

B實(shí)物展示臺(tái)

C多媒體計(jì)算機(jī) D投影機(jī)

3.教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是____________。

A全面的教材

B對(duì)學(xué)習(xí)者的了解

C對(duì)教學(xué)原理的了解

D多教學(xué)方法的了解 4.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟與方法不包括______ A學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)的確定

B學(xué)習(xí)方法的確定

C學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇

D學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì) 5.美國教育心理學(xué)家布魯姆將教育目標(biāo)分為三個(gè)領(lǐng)域，其中不包括____________。A認(rèn)知領(lǐng)域

B理解領(lǐng)域

C情感領(lǐng)域

D動(dòng)作技能領(lǐng)域 6.信息化教育的最高目標(biāo)____________ A素質(zhì)教育

B培養(yǎng)智慧型人才

C培養(yǎng)創(chuàng)新人才

D教育信息化 7.教育技術(shù)的研究對(duì)象是____________ A有關(guān)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源

B教師的職能 C學(xué)生的地位

D教學(xué)方法

8.教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理、和評(píng)價(jià)。這是教育技術(shù)的____________ A、廣義定義

B、AECT 94定義

C、AECT 2005 定義

D、國際定義

9.教師可以將屏幕內(nèi)容傳遞給學(xué)生運(yùn)用了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的____________教學(xué)功能 A實(shí)時(shí)廣播教學(xué)功能

B示范功能

C遠(yuǎn)程控制功能

D自動(dòng)輔導(dǎo)功能

10.教師在自己機(jī)器上觀看和檢查網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生的屏幕信息用了____________ A實(shí)時(shí)廣播教學(xué)功能

B遠(yuǎn)程控制功能

C學(xué)習(xí)監(jiān)督功能

D在線交流功能

11.教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的各種類型教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)或框架是____________ A理論說

B結(jié)構(gòu)說

C程序說

D方法說 12.頭腦風(fēng)暴是 ____________提出的 A杜威

B劉向永

C奧斯本

D本杰明 13.從技術(shù)層面上，信息化教育的基本特征是數(shù)字化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化和____________ A智能化

B人性化

C現(xiàn)代化

D一體化

14.教育技術(shù)的五個(gè)范疇包括：設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和____________ A學(xué)習(xí)

B實(shí)踐

C評(píng)價(jià)

D改善

15.信息時(shí)代要求培養(yǎng)學(xué)生的______A學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力 B感知能力，閱讀能力

C記憶能力，思維能力D表達(dá)能力，創(chuàng)造能力 16.在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生很容易從外部數(shù)據(jù)資源中獲得信息，教師的角色應(yīng)該是______ A信息的壟斷者 B信息的講授者 C良好知識(shí)體系的呈現(xiàn)者

D引導(dǎo)者 17.MCAI是以下哪個(gè)專業(yè)術(shù)語的簡稱? A多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) B計(jì)算機(jī)管理教學(xué)

C計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)

D現(xiàn)代教育技術(shù) 18.思維導(dǎo)圖和傳統(tǒng)的筆記方法相比的優(yōu)勢(shì)不包括______ A它順應(yīng)大腦的自然思維模式，讓我們的觀點(diǎn)在圖上表達(dá)出來

B制定計(jì)劃，組織討論

C能夠加強(qiáng)記憶

D激發(fā)右腦 19.____________是教師開展教育研究的切入點(diǎn)

A教學(xué)反思

B校本研究

C行動(dòng)研究

D教學(xué)研究 20.教師對(duì)學(xué)生機(jī)進(jìn)行鎖定，解鎖或開、關(guān)機(jī)屬于多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)功能中的______ A示范功能

B學(xué)習(xí)監(jiān)督功能

C遠(yuǎn)程控制功能

D學(xué)籍管理功能 21.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源不具有以下哪個(gè)特性？

A多樣性

B共享性

C實(shí)效性

D不可再生性 22.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源不包括____________。

A網(wǎng)絡(luò)課件

B專題學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)

C圖書館

D案例庫

23.為了完成某個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，先確定問題，同學(xué)們分小組分工協(xié)作，相互配合，完成任務(wù)，此過程屬于協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的____________方式。

A問題解決

B伙伴

C競爭

D角色扮演 24.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中設(shè)計(jì)問卷屬于____________階段

A準(zhǔn)備

B處理

C判斷

D反饋

25.在國內(nèi)，認(rèn)為教育模式是在教學(xué)實(shí)踐中形成的一種設(shè)計(jì)和組織教學(xué)的理論，這種教學(xué)理論是以簡化的形成表達(dá)出來的，即______ 26.在國內(nèi)，認(rèn)為教學(xué)模式是在“一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的各種類型教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)或框架。”即______

27.在國內(nèi)，認(rèn)為教學(xué)模式是“根據(jù)客觀的教學(xué)規(guī)律和一定的教學(xué)指導(dǎo)思想而形成的，師生在教學(xué)過程中必須遵循的教學(xué)程序及其實(shí)施方法的策略體系。”此為______

28.在國內(nèi)，認(rèn)為”教學(xué)模式俗稱大方法，不僅是一種教學(xué)手段，而且是教學(xué)原理，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，教學(xué)過程直至教學(xué)組織形成的整體，系統(tǒng)的操作樣式，這種操作樣式是加以理論化的。”此為______ A“理論說”

B“結(jié)構(gòu)說”

C“方法說”

D“程序說” 29.在探究式教學(xué)模式中，教師起的是______作用。A控制

B主體

C主導(dǎo)

D輔助 30.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)是在什么理論的基礎(chǔ)上提出的? A自主學(xué)習(xí)理論

B建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

C協(xié)作主義學(xué)習(xí)理論

D 創(chuàng)新學(xué)習(xí)理論 31.校本研究的研究主體是____________ A學(xué)生

B老師

C課程改革

D教學(xué)實(shí)踐 32.教育設(shè)計(jì)的目的是哪個(gè)選項(xiàng)? A優(yōu)化教學(xué)

B拓寬理論

C加強(qiáng)理論技術(shù)基礎(chǔ)

D分析研究中的過程 33.教學(xué)目標(biāo)abcd編寫方法反映了哪個(gè)心理學(xué)派的思想? A認(rèn)知主義

B建構(gòu)主義

C行為主義

D信息加工主義 34.信息化環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)的首要原則是哪一項(xiàng)? A以老師為中心

B以多媒體為中心

C以教學(xué)活動(dòng)為中心

D以學(xué)生為中心 35.教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用的方法是____________ A分析方法

B系統(tǒng)方法

C實(shí)驗(yàn)方法

D調(diào)查方法 36.信息加工分析法是由誰提出來的____________ A帕頓

B肯普

C梅瑞爾

D加涅 37.以下哪個(gè)不是教育目標(biāo)的領(lǐng)域____________ A思維領(lǐng)域

B認(rèn)知領(lǐng)域

C情感領(lǐng)域

D動(dòng)作技能領(lǐng)域

38.以下哪個(gè)不是教師的作用____________ A信息海洋的導(dǎo)航者 B情景觀察的指導(dǎo)者 C學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)者 D協(xié)作活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者

39.多媒體教室各種設(shè)備連接的橋梁和控制中樞是____________ A多媒體計(jì)算機(jī) B音響系統(tǒng) C實(shí)物展示臺(tái) D中央控制系統(tǒng) 40.信息時(shí)代要求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和____________ A創(chuàng)新能力 B自主能力 C工作能力 D與人相處能力 41.教育技術(shù)的最終目的是教學(xué)應(yīng)用和____________ A教學(xué)創(chuàng)新 B教學(xué)和諧 C教學(xué)成效 D教學(xué)方式 42.教學(xué)設(shè)計(jì)前端分析中的一個(gè)重要部分是___________ A學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 B學(xué)習(xí)需要分析 C學(xué)習(xí)者分析 D學(xué)習(xí)環(huán)境分析 43.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)該以____________為主線。A教師 B學(xué)生 C任務(wù) D理論知識(shí)

44.下列不屬于信息技術(shù)的具體表現(xiàn)形式的是______ A作為學(xué)習(xí)對(duì)象 B作為演示工具 C作為開發(fā)工具 D作為評(píng)價(jià)工具 45.從構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)來看，學(xué)習(xí)總是與一定的____________相聯(lián)系的。A實(shí)踐 B智力 C勤奮 D情景

46.哪一項(xiàng)不屬于信息技術(shù)與課程整合的具體表現(xiàn)方式____________ A信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對(duì)象 B信息技術(shù)作為交流工具

C信息技術(shù)不能提供資源環(huán)境 D信息技術(shù)作為情景探究工具和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)工具 47.“教育技術(shù)是為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐”之一定義是？

A、AECT94定義 B、AECT2005定義 C、AECT2004定義 D、AECT95定義 48.2005年，AECT2005定義的教育技術(shù)的三大范疇不包含以下的____________。A創(chuàng)造 B使用 C評(píng)價(jià) D管理

49.下面哪一個(gè)不是信息時(shí)代教師角色的轉(zhuǎn)換____________ A學(xué)生的指導(dǎo)者 B課程開發(fā)者 C信息的講授者 D學(xué)習(xí)者 50.給出我國第一個(gè)中小學(xué)教師專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的是____________ A教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn) B中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）C中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn) D教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（試行）51.信息技術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)扮演什么角色？

A更加注重教師自己的地位和角色 B“填鴨式”教學(xué)

C注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)技能 D留更少的時(shí)間給學(xué)生 52.以下哪項(xiàng)不是信息技術(shù)對(duì)教師的影響？

A擴(kuò)展了教師的概念 B促使教師的基本功現(xiàn)代化 C改變教師的教學(xué)方式 D改變了教師的地位 53.信息技術(shù)對(duì)學(xué)生有哪些影響？

A對(duì)學(xué)生能力提出了更高的要求 B使傳統(tǒng)認(rèn)知工具發(fā)生變化 C使學(xué)生的學(xué)習(xí)角色發(fā)生變化 D以上選項(xiàng)都對(duì) 54.下列哪個(gè)不是信息化教育的基本特征？

A數(shù)字化 B多媒體化 C網(wǎng)絡(luò)化 D現(xiàn)代化 55.教育信息化的原始動(dòng)力和直接目的是__________ A現(xiàn)代信息技術(shù)的教育應(yīng)用 B教育網(wǎng)絡(luò)化 C教育智能化 D教育信息化 56.從教育層面看，下面哪一項(xiàng)不是信息化教育的顯著特征？

A教材多媒化 B資源全球化 C環(huán)境虛擬化 D系統(tǒng)獨(dú)立化

57.利用人工智能技術(shù)構(gòu)建的智能導(dǎo)師系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué)和提供幫助" 屬于以下哪種信息化教育的特征? A教育個(gè)性化 B 資源全球化 C管理自動(dòng)化 D環(huán)境模擬化 58.信息化教育以_____為最高目標(biāo)，因而，其目的是培養(yǎng)面向21世紀(jì)。A素質(zhì)教育 B道德教育 C人文教育 D精神教育 59.信息素養(yǎng)的內(nèi)容不包括____________ A信息知識(shí) B信息能力 C信息道德 D信息技術(shù) 60.現(xiàn)代教育技術(shù)的研究對(duì)象____________ A學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源 B學(xué)習(xí)態(tài)度 C學(xué)習(xí)結(jié)果 D學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 61.教育技術(shù)的五個(gè)范疇不包括____________ A開發(fā) B利用 C分析 D評(píng)價(jià)

62.根據(jù)AECT2005對(duì)教育技術(shù)的定義，教育技術(shù)的對(duì)象是____________ A、技術(shù)過程 B、資源 C、A和B D、網(wǎng)絡(luò)

63.根據(jù)美國AECT94對(duì)教育技術(shù)的定義，教育技術(shù)的研究對(duì)象是什么？ A學(xué)習(xí)過程 B教學(xué)過程 C學(xué)習(xí)和教學(xué)過程 D以上都不對(duì)

64.現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用將在許多方面促進(jìn)教育改革，比如教學(xué)模式，下面不屬于教學(xué)模式方面變革的是_____ A教師的角色 B學(xué)生的地位 C教材的形式 D媒體的作用 65.以下哪個(gè)選項(xiàng)不是信息化教育的目的? A培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息素質(zhì) B培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力 C培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的終身學(xué)習(xí)能力 D培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自身素質(zhì) 66.教育的四次革命中第一次革命以什么的出現(xiàn)為標(biāo)志? A專業(yè)教師 B文字體系 C印刷術(shù) D現(xiàn)代教育技術(shù)媒體 67.1925年，哪個(gè)美國心理學(xué)家設(shè)計(jì)了第一臺(tái)自動(dòng)教學(xué)機(jī)? A普萊西 B斯金納 C愛迪生 D牛頓 68.信息時(shí)代需要培養(yǎng)學(xué)生____________能力。A學(xué)習(xí)能力和鉆研能力 B創(chuàng)新能力和鉆研能力 C鉆研能力和協(xié)作能力 D學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力

69._____是人類所具有的運(yùn)用一切信息創(chuàng)造出某種新穎，獨(dú)特，有社會(huì)價(jià)值或個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的能力。

A創(chuàng)新能力 B學(xué)習(xí)能力 C實(shí)踐能力 D鉆研能力 70._____能力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。

A觀察 B實(shí)踐 C認(rèn)知 D思維

71.信息時(shí)代教師角色轉(zhuǎn)換體現(xiàn)在哪些方面？

A教師是學(xué)生指導(dǎo)者，學(xué)生知識(shí)的意義構(gòu)件的促進(jìn)者 B信息資源的提供者和設(shè)計(jì)者，協(xié)作者，課程開發(fā)者 C學(xué)生的學(xué)習(xí)顧問，反思者和教育研究者，學(xué)習(xí)者 D以上觀點(diǎn)都對(duì)

72.在制定新的課程體系時(shí)必須與其他教師通力合作，將_____放在首位。A社會(huì)需要 B教學(xué)模式 C學(xué)生興趣 D知識(shí)技能

73.著名教育家葉瀾教授認(rèn)為，以往對(duì)傳遞知識(shí)功能的強(qiáng)調(diào)，使人們忽視了教師工作的 ____________ 特征。

A研究性 B創(chuàng)造性 C主導(dǎo)性 D自主性

74.下面哪一個(gè)不是中小學(xué)教學(xué)人員的教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容? A意識(shí)與態(tài)度 B知識(shí)與技能 C應(yīng)用與創(chuàng)新 D信息意識(shí)與道德 75.下面哪一個(gè)項(xiàng)是應(yīng)用技術(shù)教育的意識(shí)與態(tài)度的內(nèi)容？

A評(píng)價(jià)與反思 B科研與發(fā)展 C合作與交流 D知識(shí)與技能 76.對(duì)于思維導(dǎo)圖，以下說法不正確的是____________。A思維導(dǎo)圖是一種革命性的思維工具，復(fù)雜卻極其有效 B思維導(dǎo)圖是表達(dá)發(fā)散性思維的有效的圖形思維工具 C思維導(dǎo)圖具有人類思維的強(qiáng)大功能

D思維導(dǎo)圖完整的邏輯架構(gòu)及全腦思考的方法可以大大縮短了所需時(shí)間，降低了物質(zhì)資源消耗

77.思維導(dǎo)圖和傳統(tǒng)的記筆記方法相比有比較大的優(yōu)勢(shì)，以下不是其優(yōu)勢(shì)的是____________。A思維導(dǎo)圖順應(yīng)了大腦的自然思維模式，可以讓我們的各種觀點(diǎn)自然地在圖上表達(dá)出來 B思維導(dǎo)圖能夠加強(qiáng)記憶 C思維導(dǎo)圖能夠激發(fā)大腦 D思維導(dǎo)圖能縮短時(shí)間

78.下列哪一項(xiàng)不屬于合理地設(shè)計(jì)和利用教學(xué)媒體來輔助教學(xué)的好處？

A提高教學(xué)質(zhì)量 B提高教學(xué)效率 C提高理論知識(shí) D提高實(shí)際應(yīng)用能力 79.學(xué)校圖書館有何優(yōu)勢(shì)？

A信息資源優(yōu)勢(shì) B信息環(huán)境優(yōu)勢(shì) C信息人才優(yōu)勢(shì) D以上答案都正確 80.以下哪項(xiàng)不是一種職業(yè)要成為一種專業(yè)具備的基本特征? A專業(yè)的社會(huì)功能屬性 B專業(yè)的完整理論與成熟技能 C專業(yè)的自主權(quán)和組織性 D專業(yè)證書 81.教育信息化實(shí)踐證明，以_____為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)于改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)效益具有不可替代的作用。

A教學(xué)過程 B教學(xué)資源 C信息技術(shù) D教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

82.以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于中小學(xué)教師從事教育技術(shù)課題研究的特別的地方？ A教學(xué)活動(dòng)具有單一性 B研究目的主要是解決教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題 C課題研究著眼于在目前的環(huán)境下如何改進(jìn)教學(xué) D課題研究指向高深的理論或技術(shù)的前沿

83._____是以教師為研究主體，以解決在課堂實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，有專業(yè)理論人員共同參與的一種教研活動(dòng)方式。A教學(xué)規(guī)劃 B教學(xué)反思 C校本研究 D教師專業(yè)化 84.下列不屬于信息素養(yǎng)的是____________。

A信息意識(shí) B信息知識(shí) C信息能力 D信息資源 85.不屬于信息能力的是_________。

A信息獲取能力 B信息傳遞能力 C信息安全 D團(tuán)隊(duì)合作能力 86.應(yīng)用教育技術(shù)的意識(shí)與態(tài)度不包括以下哪一項(xiàng)？

A重要性的認(rèn)識(shí) B應(yīng)用意識(shí) C評(píng)價(jià)與反思 D安全意識(shí) 87.下面哪一項(xiàng)不屬于應(yīng)用教育技術(shù)的應(yīng)用與創(chuàng)新的內(nèi)容？

A教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 B教學(xué)支持與管理 C應(yīng)用意識(shí) D科研與發(fā)展 88.下列選項(xiàng)中，不屬于信息能力的是____________。

A信息獲取 B信息加工 C信息處理 D信息維護(hù) 89.以下幾種信息化教學(xué)環(huán)境中哪一項(xiàng)不屬于文化環(huán)境? A人際環(huán)境 B 組織環(huán)境 C時(shí)間環(huán)境 D 情感環(huán)境 90.在校園網(wǎng)的系統(tǒng)功能中，哪一項(xiàng)屬于資源庫功能? A多方溝通過功能 B 對(duì)視頻、音頻等媒體資源能進(jìn)行合理分類 C利用校園網(wǎng)開發(fā)遠(yuǎn)程教學(xué)環(huán)境 D文化傳播功能 91.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的教學(xué)功能有____________ A實(shí)時(shí)廣播教學(xué)功能 B 學(xué)習(xí)監(jiān)督功能 C分組討論功能 D以上三個(gè)都是 92.教學(xué)媒體可以在課堂教學(xué)中發(fā)揮很多作用,以下說法不正確的是_ A創(chuàng)設(shè)情境 B授遞內(nèi)容 C代替教師 D提供示范 93.多媒體教學(xué)系統(tǒng)是_____環(huán)境的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的基礎(chǔ)條件。A現(xiàn)代化 B信息化 C 便捷化 D 標(biāo)準(zhǔn)化 94.校園網(wǎng)不包括下列哪項(xiàng)？____________ A軟件 B服務(wù)器 C傳輸媒介 D交換機(jī) 95.下列哪項(xiàng)屬于校園網(wǎng)的教學(xué)功能？____________ A利用校園網(wǎng)開發(fā)遠(yuǎn)程教學(xué)環(huán)境 B利用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué) C利用校園網(wǎng)進(jìn)行課程教學(xué) D以上都屬于 96.校園網(wǎng)資源庫的分類包括以下____________ A教學(xué)信息資源庫 B學(xué)生信息資源庫 C學(xué)校管理資源庫 D以上都是 97.下列那一項(xiàng)屬于網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)____________ A應(yīng)用層 B資源層 C軟件層 D以上都屬于

98.在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)中的知識(shí)轉(zhuǎn)化模型中，哪兩個(gè)階段對(duì)于整個(gè)系統(tǒng)的循環(huán)運(yùn)轉(zhuǎn)起到了關(guān)鍵的作用____________？

A社會(huì)化和外化 B認(rèn)知和內(nèi)化 C綜合化和反饋 D認(rèn)知和反饋 99.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析中，分析方法不包括以下哪一種？____________ A歸類分析法 B圖解分析法 C層級(jí)分析法 D信息分析法

100.教學(xué)設(shè)計(jì)共分為前端分析、教學(xué)目標(biāo)的分析與設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)及_______.A教學(xué)策略設(shè)計(jì) B教學(xué)評(píng)價(jià) C教學(xué)觀摩 D教學(xué)設(shè)計(jì)成果設(shè)計(jì) 101.美國教育心理學(xué)家布魯姆將教育目標(biāo)分為三個(gè)領(lǐng)域，請(qǐng)問不包括下列哪個(gè)領(lǐng)域？____________A動(dòng)作領(lǐng)域 B認(rèn)知領(lǐng)域 C情感領(lǐng)域 D動(dòng)作技能領(lǐng)域 102.教學(xué)媒體選擇工作的程序主要有三步①.媒體內(nèi)容的選擇 ②.媒體使用目標(biāo)的確定 ③.媒體類型的選擇。請(qǐng)將它們按正確順序排列.A①②③ B③②① C②①③ D②③① 103.下列哪項(xiàng)屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的層次? A以“系統(tǒng)”為中心的層次 B以“課堂”為中心的層次——教學(xué)過程設(shè)計(jì) C以“產(chǎn)品”為中心的層次——教學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì) D以上都是 104.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)以____________為核心。

A情景 B策略 C資源 D問題

105.教學(xué)設(shè)計(jì)的前端分析不包括下列哪一項(xiàng)？____________ A學(xué)習(xí)需要分析 B學(xué)習(xí)主體分析 C學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 D學(xué)習(xí)者分析 106.在信息化教學(xué)設(shè)計(jì)要“以學(xué)生為中心”，可以從三個(gè)方面努力，其中不包括下列哪一項(xiàng)？____________ A充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，體現(xiàn)出學(xué)生的首創(chuàng)精神 B組成自己的學(xué)習(xí)小組，遇到問題能自己解決 C在不同情況下去應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)

D根據(jù)自身行為的反饋信息，形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問題的方 107.下列哪一項(xiàng)屬于信息化教學(xué)設(shè)計(jì)成果的“包件”？____________ A教學(xué)設(shè)計(jì)方案 B多媒體教學(xué)課件 C學(xué)習(xí)參考資料 D以上全包括 108.投影作為教學(xué)媒體，其教學(xué)特點(diǎn)是____________ A進(jìn)行立體模擬 B進(jìn)行平面模擬 C呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)過程 D進(jìn)行交互作用 109.學(xué)生自編自導(dǎo)自演英語話劇來鍛煉自身的英語聽說能力，這屬于教學(xué)情境的哪一類型__________A合作性教學(xué)情境B真實(shí)情境C問題情境D模擬真實(shí)情境 110.下列各種考試中屬于總結(jié)性測(cè)驗(yàn)的是____________ A單元測(cè)試 B期中測(cè)試 C期末測(cè)試 D以上都是 111.哪種風(fēng)格的學(xué)習(xí)者特別善于理解以邏輯順序呈現(xiàn)的詞語和符號(hào)的信息？ A具體-序列型 B具體-隨機(jī)型 C抽象-序列型 D抽象-隨機(jī)型 112.以下不是協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)基本方式的是____________ A競爭 B反思 C辯論 D問題解決 113.下列不屬于教學(xué)模式要素的是________ A教學(xué)反思 B教學(xué)目標(biāo) C理論基礎(chǔ) D操作程序

114.教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)模式的一個(gè)重要因素，包括______和_______。A評(píng)價(jià)基礎(chǔ)，評(píng)價(jià)理論 B客觀評(píng)價(jià)，主觀評(píng)價(jià) C評(píng)價(jià)方法，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) D及時(shí)評(píng)價(jià)和滯后評(píng)價(jià) 115.______保證著教學(xué)模式的有效發(fā)揮。

A操作程序 B教學(xué)評(píng)價(jià) C理論基礎(chǔ) D實(shí)現(xiàn)條件 116.以下哪個(gè)不是教學(xué)模式的構(gòu)成要素? A理論基礎(chǔ) B教學(xué)目標(biāo) C培養(yǎng)學(xué)生 D實(shí)現(xiàn)條件

117.信息技術(shù)與課程整合，不能僅限于學(xué)科課程，還涉及活動(dòng)課程，不能僅限于顯性課程，還要涉及______.A選修課程 B隱性課程 C拓展性課程 D綜合課程

118.信息技術(shù)與課程整合是指在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成教學(xué)任務(wù)的一種新型的__________方式。A活動(dòng) B互動(dòng) C教學(xué) D創(chuàng)新 119.下列不屬于多媒體素材集成工具的是？

A、Powerpoint B、Photoshop C、Authorware D、Frontpage 120.媒體素材，文本資料，題庫，網(wǎng)絡(luò)課件等是按照什么分類方法來劃分信息化教育技術(shù)的? A資源的分配形式 B資源的主要使用對(duì)象 C資源和教育內(nèi)容的相關(guān)性 D資源的組織形式

判斷對(duì)錯(cuò)

121.學(xué)習(xí)資源有人力資源和非人力資源之分。

122.教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化的最明顯標(biāo)志是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的快速普及。

123.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指用計(jì)算機(jī)來幫助教師進(jìn)行教學(xué)管理，也就是輔助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行跟蹤和評(píng)估等。

124.信息技術(shù)與課程整合是指在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)，信息資源，信息方法，人力資源和網(wǎng)絡(luò)有機(jī)結(jié)合。

125.“大整合論”是將課程等同于教學(xué)，認(rèn)為信息技術(shù)與課程整合等同于信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。

126.創(chuàng)設(shè)情景是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探究的動(dòng)機(jī)，同時(shí)可以導(dǎo)入學(xué)習(xí)主題，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

127.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的基本特征是“以任務(wù)為主線，以學(xué)生為主導(dǎo)，以教師為主題”

128.信息時(shí)代主要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

129.在信息化教育中，信息素養(yǎng)是教師能力的基本構(gòu)成要素。

130.從廣義上講，教育環(huán)境 主要是指學(xué)校 教學(xué)活動(dòng)場所、各種教學(xué)設(shè)施、校園文化和師生關(guān)系等

131.把多媒體引入教學(xué)可以替代老師的主導(dǎo)作用 132.教學(xué)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、傳遞和評(píng)價(jià)是建立在系統(tǒng)理論上的。

133.教學(xué)設(shè)計(jì)研究的工作重點(diǎn)在教學(xué)策略的計(jì)劃和媒體材料的選擇和開發(fā)上 134.教學(xué)設(shè)計(jì)共分為前端分析、教學(xué)目標(biāo)的分析與設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)及教學(xué)評(píng)價(jià)。

135.從教學(xué)實(shí)踐層面看，教學(xué)模式是具體可操作的實(shí)踐活動(dòng)方式 136.從教學(xué)理論層面看，教學(xué)模式是一種教學(xué)結(jié)構(gòu)理論

137.教育技術(shù)是人類在教育活動(dòng)中所采用的一切技術(shù)手段的總和。138.教育技術(shù)的宗旨是促進(jìn)和改善人類學(xué)習(xí)的質(zhì)量，提高效率，實(shí)現(xiàn)教育的優(yōu)化。139.ABCD編寫方法基本上反映了行為主義的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)用行為術(shù)語來描述學(xué)習(xí)目標(biāo)

140.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)遵循“以教師為中心”這一首要原則 141.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)與教師，學(xué)生發(fā)生聯(lián)系，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的意義建構(gòu)

142.教學(xué)的計(jì)劃，開發(fā)，傳遞和評(píng)價(jià)在執(zhí)行時(shí)按照一定的先后順序，所以它們之間的有機(jī)聯(lián)系是線性的

143.教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是優(yōu)化教學(xué)，運(yùn)用的是系統(tǒng)方法，并遵循教育教學(xué)的基本原理

144.“結(jié)構(gòu)說”認(rèn)為教學(xué)模式是在教學(xué)實(shí)踐中形成的一種設(shè)計(jì)和組織教學(xué)的理論，這種教學(xué)理論是以簡化的形式表達(dá)出來的

145.20世紀(jì)80年代，頭腦風(fēng)暴有被譽(yù)為創(chuàng)造工程之父的奧斯本提出 146.“大整合論”將課程等同于教學(xué)，認(rèn)為信息技術(shù)與課程整合等同于信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的觀點(diǎn)

147.教學(xué)反思是教師開展教育教學(xué)研究的切入點(diǎn) 148.校本研究是教師開展研究和專業(yè)成長的依托 149.行動(dòng)研究是教師提高科研能力最有效的方法

150.教師專業(yè)化發(fā)展是指教師從普通人成長為一個(gè)教育者的專業(yè)化發(fā)展過程 151.Authorware是一種基于卡片的多媒體著作工具 152.投影器屬于視聽教學(xué)媒體

153.幻燈機(jī)屬于非投影類視覺媒體。

154.中央控制系統(tǒng)是多媒體教室各種設(shè)備連接的橋梁和控制中樞 155.微格教室包括主控室、微型教室和觀摩室。156.教學(xué)設(shè)計(jì)的根本目的是促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)157.教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是檢驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果

158.實(shí)物展示臺(tái)主要用于顯示文稿、圖片、膠片等，有的還可以連接顯微鏡。159.ABCD編寫方法基本上反映了行為主義的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)用行為術(shù)語來描述學(xué)習(xí)目標(biāo)

160.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)遵循“以教師為中心”這一首要原則 161.從教學(xué)理論層面看，教學(xué)模式是一種教學(xué)結(jié)構(gòu)理論

162.從教學(xué)實(shí)踐層面看，教學(xué)模式是具體可操作的實(shí)踐活動(dòng)方式。

163.教育技術(shù)的五個(gè)范疇，包括設(shè)計(jì)，開發(fā)，利用，管理與評(píng)價(jià)，他們既是工作過程，也是工作方法

164.“專題探索-網(wǎng)站開發(fā)”教學(xué)模式的主要理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義教與學(xué)理論。165.世界上最早提出教師職業(yè)專業(yè)化是1966年的《關(guān)于教師地位的建議》。166.信息化概念起源于______。

A美國 B日本 C英國 D法國 167.信息化教育以 ______ 教育為最高目標(biāo)。A應(yīng)試 B人文 C數(shù)字 D素質(zhì) 168.21世紀(jì)的競爭說到底是______的競爭。

A經(jīng)濟(jì) B技術(shù) C人才 D綜合國力 169.要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，首先必須實(shí)現(xiàn)教育______。A人文化 B信息化 C科學(xué)化 D技術(shù)化

170.近年來，______技術(shù)正迅速成為教育技術(shù)中的主流技術(shù)。A常規(guī) B網(wǎng)絡(luò) C虛擬 D多媒體

171.20世紀(jì)40年代，頭腦風(fēng)暴是____________為作為一種創(chuàng)造力的技法正式提出的。A奧斯本 B施瓦布 C杜威 D伯尼-道奇 172.在教學(xué)實(shí)踐中，不屬于學(xué)生主體性的主要表現(xiàn)是__________ A自主性 B創(chuàng)造性 C積極性 D協(xié)作性 173.____________是教師開展教育教學(xué)研究的切入點(diǎn)。A備課 B教學(xué)過程 C教學(xué)反思 D教育技術(shù) 174.____________是教師展開研究和專業(yè)成長的依托。

A校本研究 B教學(xué)反思 C行動(dòng)研究 D教育技術(shù) 175.____________是教師提高科研能力最有效的方法。

A教學(xué)過程 B校本研究 C教學(xué)反思 D行動(dòng)研究 176.教育技術(shù)的最終目的是______ A減輕教師工作量，更加方便教師工作 B吸引學(xué)生聽講，優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng) C教學(xué)應(yīng)用與教學(xué)創(chuàng)新，即從各類實(shí)際需要出發(fā)全方位、開放性地應(yīng)用教育技術(shù)，在實(shí)踐中謀求創(chuàng)新與突破 D跟隨時(shí)代潮流，利用先進(jìn)科技 177.下面哪一個(gè)不是教師應(yīng)當(dāng)具備的信息意識(shí)

A信息科學(xué)知識(shí) B積極的投入態(tài)度 C較強(qiáng)的敏感度和發(fā)展預(yù)測(cè)能力 D強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感 178.診斷性評(píng)價(jià)的目的是為教學(xué)決策提供依據(jù) 179.教學(xué)設(shè)計(jì)就是教學(xué)論。

180.教學(xué)設(shè)計(jì)的目的主要是促進(jìn)“教”。181.教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目的是同一概念。182.拋錨式教學(xué)是一種協(xié)作學(xué)習(xí)。

183.教學(xué)設(shè)計(jì)的核心思維方式是管理學(xué)方法

184.網(wǎng)絡(luò)課程主要是對(duì)某一專題的學(xué)習(xí)和研討。185.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的媒介主要有多媒體和網(wǎng)絡(luò)。

186.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境宜用于知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其是概念、規(guī)律等邏輯性較強(qiáng)的內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

187.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以教師為中心”的原則。188.教學(xué)設(shè)計(jì)的四要素包括_____________ A教師、學(xué)生、教材、評(píng)價(jià) B學(xué)生、目標(biāo)、策略、評(píng)價(jià) C教師、學(xué)生、目標(biāo)、評(píng)價(jià) D教師、學(xué)生、目標(biāo)、策略 189.教學(xué)設(shè)計(jì)采用的主要方法是______ A對(duì)比分析法 B案例分析法 C系統(tǒng)方法 D調(diào)查研究法 190.教學(xué)設(shè)計(jì)的前端分析包括________ A學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析 B教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)、教學(xué)策略設(shè)計(jì) C學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)媒體選擇 D學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

191.學(xué)習(xí)期望達(dá)到的狀況和學(xué)習(xí)目前的狀況之間的差距稱為________ A學(xué)習(xí)內(nèi)容 B學(xué)習(xí)目標(biāo) C學(xué)習(xí)需要 D學(xué)習(xí)要求 192.分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度屬于______ A初始能力的分析 B學(xué)習(xí)者一般特征的分析 C學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析 D學(xué)習(xí)策略分析 193.ABCD是一種教學(xué)目標(biāo)的編寫方法，其中A表示________ A行為 B 標(biāo)準(zhǔn) C條件 D對(duì)象

第三篇：《現(xiàn)代教育技術(shù)》練習(xí)題庫參考答案

《現(xiàn)代教育技術(shù)》練習(xí)題庫

一．填空題（每空1分，共20空，共20分）

1．現(xiàn)代教育技術(shù)是___________群體中的一門新學(xué)科，它是以教育學(xué)的理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用________________成果和系統(tǒng)科學(xué)的觀點(diǎn)與方法，探求提高_(dá)__________的技術(shù)手段和_____________優(yōu)化的理論與方法。

2．1906年美國賓夕法尼亞州一家公司出版了《視覺教育》一書，該書中最早使用了____________術(shù)語。

3．根據(jù)戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論，電視節(jié)目提供給我們的是_______________。

4．1924年，美國心理學(xué)家普萊西宣布他設(shè)計(jì)出了第一臺(tái)可以教學(xué)、測(cè)驗(yàn)和記分的________，不僅能能呈現(xiàn)視覺資料，還能針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供反饋信息，可以用于___________，于是產(chǎn)生了早期的_______________。

5．信息化學(xué)習(xí)環(huán)境包括設(shè)施、___________、資源、___________、_________和工具幾部分。6．___________是微格教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是受培訓(xùn)者訓(xùn)練教學(xué)技能的具體教學(xué)實(shí)踐過程。7．從滿足農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用需求出發(fā)，建立的滿足試點(diǎn)工作任務(wù)要求的農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)主要包括_______________、_______________、_______________、_______________、_______________等五部分。

8．探究性學(xué)習(xí)模式徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)過程中____________________的狀態(tài)，而使學(xué)生處于_______________的地位，因此能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性。9．斯金納提出的程序教學(xué)是以________________為理論依據(jù)。

10．學(xué)生在宿舍通過網(wǎng)上點(diǎn)播教師課堂授課的視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是一種_________的教學(xué)組織形式。

11．雖然信息素養(yǎng)在不同層次的人們身上體現(xiàn)的側(cè)重面不一樣，但概括起來，它主要有五大特征：_______________、篩選信息的果斷性、________________、交流信息的自如性和_________________。

12．微格教學(xué)設(shè)施包括_____________和____________兩部分。

13．協(xié)作式學(xué)習(xí)模式中的協(xié)作活動(dòng)有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)體的___________，增強(qiáng)學(xué)生個(gè)體之間的_______________以及學(xué)生個(gè)體之間差異的______________。

14．ThinkQuest的核心是要求_______________，團(tuán)隊(duì)有3~6名成員，為其他學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)_________________。

15．________是專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)關(guān)鍵，一定要體現(xiàn)專題的特點(diǎn)，可以涉及與___________有關(guān)的學(xué)科知識(shí)、人文社會(huì)、自然科學(xué)等方面。

16．新型教學(xué)模式從特征上來說，就是在教學(xué)過程中運(yùn)用____________、____________，利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并充分運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)的___________和____________表達(dá)方式來營造引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的新型教學(xué)環(huán)境，從以__________為中心走向以_________為中心，實(shí)現(xiàn)教師傳授與學(xué)生自我探索的有機(jī)結(jié)合。

17．互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于教育實(shí)踐，出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教育模式，網(wǎng)絡(luò)教育模式的特點(diǎn)主要有：_________、___________、交互性、____________、實(shí)時(shí)性和___________。18．最早出現(xiàn)在教育技術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)媒體是__________。19．教育技術(shù)著重研究解決的問題是_____________________。

20．________________是信息化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，它使學(xué)習(xí)從依賴的教科書擴(kuò)展到各種形式的多媒體電子讀物、各種類型的網(wǎng)上資源、網(wǎng)上教程等。

21．網(wǎng)絡(luò)軟件包括系統(tǒng)軟件和____________。系統(tǒng)軟件由____________、_____________和各類工具軟件構(gòu)成，是網(wǎng)絡(luò)硬件的__________________。

22．制定教學(xué)策略的依據(jù)來自理論和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)方面。理論依據(jù)是____________、教學(xué)理論、教育傳播理論和_____________等。現(xiàn)實(shí)依據(jù)是____________、學(xué)習(xí)者的心理特征、教師本人的素質(zhì)和教學(xué)能力、________________等。

23．文字的資料分析可以采用不同的技術(shù)，常用的有__________、___________、___________。24．戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”，最底層的經(jīng)驗(yàn)最_________，越往上越__________，各種教學(xué)活動(dòng)可以依其經(jīng)驗(yàn)的_______________程度，排成一個(gè)序列。

25．教育技術(shù)是20世紀(jì)初期從美國的視聽教育運(yùn)動(dòng)中演變而來的，由一個(gè)教學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域逐漸發(fā)展成為一門學(xué)科。除了視聽教育，教育技術(shù)的發(fā)展歷史還包括了_________________的形成和發(fā)展。

26．PBL中教師不再是_____________和___________，而是學(xué)習(xí)的_______________。教師的主要任務(wù)有：為學(xué)習(xí)提供部分學(xué)習(xí)資料，___________________，詢問學(xué)生的思考情況，促使每個(gè)學(xué)生積極參與，__________________而使問題解決過程有計(jì)劃地進(jìn)行等。27．目前世界上教學(xué)設(shè)計(jì)過程模式種類繁多，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)模式有各自不同的設(shè)計(jì)步驟，但都能清楚地解決四個(gè)基本問題：一是__________________？二是_______________？三是____________________？四是怎樣評(píng)價(jià)和修改？

28．學(xué)習(xí)內(nèi)容分析以__________________為起點(diǎn)，并以_______________為終點(diǎn)，是一個(gè)_______________，即學(xué)習(xí)內(nèi)容分析從學(xué)習(xí)需要分析所確定的總的教學(xué)目標(biāo)開始。29．_________________________是每一個(gè)WebQuest的核心，也是學(xué)生不斷探究的動(dòng)機(jī)。WebQuest為學(xué)生的探究搭建起______________，引導(dǎo)他們經(jīng)歷科學(xué)研究的思考過程。30．比較常用的搜索引擎有_____________________、_____________________等。現(xiàn)在影響較大的元搜索引擎有_____________________________。

31．評(píng)價(jià)研究由三個(gè)基本要素構(gòu)成：______________、_____________和______________。二．名詞解釋（每小題5分，共6小題，共30分）1．教學(xué)系統(tǒng) 2．信息道德 3．終身學(xué)習(xí)

4．自我實(shí)現(xiàn)性信息素養(yǎng) 5．無線校園網(wǎng) 6．交互式電子白板 7．信息技術(shù)與課程整合 8．教學(xué)媒體 9．教學(xué)模式 10．虛擬現(xiàn)實(shí) 11．集線器 12．探究性學(xué)習(xí)13．教學(xué)設(shè)計(jì) 14．學(xué)習(xí)資源 15．績效技術(shù) 16．微格教學(xué) 17．路由器

18．基于問題的學(xué)習(xí)（PBL）19．教育信息化 20．教師專業(yè)化 21．學(xué)習(xí)環(huán)境 22．衛(wèi)星通信 23．交換機(jī) 24．學(xué)習(xí)需要

三．簡答題（每小題8分，共3小題，共24分）1．簡述WBCL的特點(diǎn)。

2．簡述網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的種類并做簡要介紹。3．簡述多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的教學(xué)模式。4．請(qǐng)簡述信息素養(yǎng)的不同層次。5．請(qǐng)簡述校園網(wǎng)的功能。

6．簡述計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)方式的協(xié)作學(xué)習(xí)的區(qū)別在哪里？ 7．簡述21世紀(jì)教師應(yīng)該具備哪些信息素養(yǎng)。8．簡述實(shí)驗(yàn)研究的基本方法。9．簡述信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的組成要素。10．簡述戴爾“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論。

11．我國教育技術(shù)工作者主要包括哪三類人員？ 12．作為一名教師，如何使用多媒體教室。

四．論述題（每小題13分，共2小題，共26分）

1．教師如何從信息時(shí)代教育特征及人才需求的實(shí)際出發(fā)，完成現(xiàn)代教師的角色轉(zhuǎn)變？ 2．我國農(nóng)村遠(yuǎn)程教育采用了三種技術(shù)模式，請(qǐng)?zhí)接懪c三種技術(shù)模式相對(duì)應(yīng)的教育應(yīng)用模式。3．論述教育技術(shù)是如何形成的。

4．結(jié)合具體的案例，談?wù)剠f(xié)作式學(xué)習(xí)的幾種基本模式。5．結(jié)合信息時(shí)代的特點(diǎn)，論述現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。6．請(qǐng)論述教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程模式。

7．Big6是一種已經(jīng)得到應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)主題探究模式，請(qǐng)論述Big6模式的主要步驟。8．論述專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的教學(xué)設(shè)計(jì)。

《現(xiàn)代教育技術(shù)》練習(xí)題庫參考答案

一．填空題（每空1分，共20空，共20分）1．教育科學(xué)；現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)；教學(xué)效果；教學(xué)過程； 2．視覺教育； 3．觀察的經(jīng)驗(yàn)；

4．教學(xué)機(jī)器；個(gè)別化教學(xué)活動(dòng)；個(gè)別化教學(xué)； 5．設(shè)施；平臺(tái)；通訊； 6．角色扮演；

7．前端播出平臺(tái)；終端接收站點(diǎn)；輔助教學(xué)網(wǎng)絡(luò)；中心教學(xué)資源庫；信息管理系統(tǒng)。8．學(xué)生是被動(dòng)接受；積極主動(dòng)。9．行為主義； 10．個(gè)別學(xué)習(xí)；

11．捕捉信息的敏銳性；評(píng)估信息的準(zhǔn)確性；應(yīng)用信息的獨(dú)創(chuàng)性； 12．主控室；微格教室； 13．思維能力；溝通能力；包容能力。14．學(xué)生協(xié)同工作；教育網(wǎng)站。15．選題；本專題學(xué)習(xí)。

16．網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；多媒體技術(shù)；交互性；非線性；教；學(xué)。17．開放性；協(xié)作性；共享性；個(gè)別化； 18．幻燈；

19．教學(xué)過程和教學(xué)資源的合理配置； 20．信息化學(xué)習(xí)資源；

21．部分應(yīng)用軟件；操作系統(tǒng)；數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)；支撐服務(wù)系統(tǒng)。22．學(xué)習(xí)理論；學(xué)科內(nèi)容；教學(xué)大綱；教學(xué)資源條件。23．事情敘述；歸類學(xué)；跟基理論；主題分析；（任選三項(xiàng)）24．最具體；抽象；具體----抽象； 25．程序教學(xué)和系統(tǒng)技術(shù)；

26．知識(shí)所有者；傳播者；幫助者；激發(fā)學(xué)生思考；監(jiān)控學(xué)習(xí)的進(jìn)程； 27．學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)是什么；教學(xué)的目標(biāo)是什么；教學(xué)資源和和教學(xué)策略是什么； 28．學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果；學(xué)習(xí)起點(diǎn)；逆向分析過程； 29．具有開放性、挑戰(zhàn)性的問題；腳手架；

30． Google搜索引擎；百度搜索引擎；Inference Find； 31．評(píng)價(jià)對(duì)象；評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；評(píng)判者；

二．名詞解釋（每小題5分，共6小題，共30分）1．教學(xué)系統(tǒng)

是教育系統(tǒng)的子系統(tǒng)，是指為了實(shí)現(xiàn)某種教學(xué)目的，由各教學(xué)要素有機(jī)結(jié)合而成的具有一定教學(xué)功能的整體。2．信息道德

指在信息領(lǐng)域中用以規(guī)范人們相互關(guān)系的思想觀念與行為標(biāo)準(zhǔn)。3．終身學(xué)習(xí)

指社會(huì)每個(gè)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的，持續(xù)的學(xué)習(xí)過程。

4．自我實(shí)現(xiàn)性信息素養(yǎng)

是指在信息社會(huì)中生存的所有必須具備的最基本的信息素養(yǎng)，它保證了人們的基本生存需要，是對(duì)其信息能力要求最低的一個(gè)層次。5．無線校園網(wǎng)

就是通過無線局域網(wǎng)技術(shù)，在校園中建立的無縫無線通訊網(wǎng)絡(luò)，使校園的每個(gè)角落都處在網(wǎng)絡(luò)中，形成真正意義上的校園網(wǎng)。6．交互式電子白板

一個(gè)交互式電子白板由三部分構(gòu)成，它們分別是：計(jì)算機(jī)、投影儀、交互白板。三者結(jié)合將交互白板變成一個(gè)超大的計(jì)算機(jī)屏幕，使用電子白板筆，用戶可以在白板上書寫或者控制計(jì)算機(jī)程序。

7．信息技術(shù)與課程整合

指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。8．教學(xué)媒體

媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具。當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)目的時(shí)，則被稱為教學(xué)媒體。9．教學(xué)模式

是指在一定的教育思想、教學(xué)和教學(xué)理論的指導(dǎo)下，在某種教學(xué)環(huán)境和資源的支持下，在教與學(xué)活動(dòng)中，各要素之間穩(wěn)定的關(guān)系和活動(dòng)過程的結(jié)構(gòu)形式。10．虛擬現(xiàn)實(shí)

是繼多媒體廣泛應(yīng)用后出現(xiàn)的更高層次的計(jì)算機(jī)接口技術(shù)，其根本目的就是通過視、聽、觸等方式達(dá)到真實(shí)體驗(yàn)和交互，它可以有效地被用在教學(xué)、展示、設(shè)計(jì)等方面。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)環(huán)境將成為人們進(jìn)行思維和創(chuàng)造的助手，以及對(duì)已有概念進(jìn)行深化和獲取新概念的有力工具。11．集線器

集線器是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中連接多個(gè)計(jì)算機(jī)或其他設(shè)備的連接設(shè)備，主要提供信號(hào)放大和中轉(zhuǎn)的功能，把一個(gè)端口接收的信號(hào)向所有端口分發(fā)出去。12．探究性學(xué)習(xí)

探究性學(xué)習(xí)是一種積極的學(xué)習(xí)過程，探究既是學(xué)習(xí)的過程又是學(xué)習(xí)的目的，指的是仿照科學(xué)研究的過程來學(xué)習(xí)科學(xué)內(nèi)容，從而在掌握科學(xué)內(nèi)容的同時(shí)體驗(yàn)、理解和應(yīng)用科學(xué)研究方法，提高研究能力的一種學(xué)習(xí)方式。13．教學(xué)設(shè)計(jì)

又稱為教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，是指主要依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并作出具體安排的過程。14．學(xué)習(xí)資源

指在學(xué)習(xí)過程中可被學(xué)習(xí)者利用的一切人力與非人力資源，主要包括信息、資料、設(shè)備、人員、場所等。15．績效技術(shù)

是指應(yīng)用系統(tǒng)方法，通過對(duì)目標(biāo)和行為的分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施、管理和評(píng)價(jià)，以達(dá)到工作業(yè)績最大化的技術(shù)。16．微格教學(xué)

又稱微型教學(xué)，是以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的媒體信息技術(shù)，依據(jù)反饋原理和教學(xué)評(píng)價(jià)理論，分階段系統(tǒng)培訓(xùn)教師教學(xué)技能的活動(dòng)。17．路由器

路由器是連接多個(gè)網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)段的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，它能將不同網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)段之間的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行“翻譯”，以使它們能夠相互“讀”懂對(duì)方的數(shù)據(jù)，從而構(gòu)成一個(gè)更大的網(wǎng)絡(luò)。通常路由器有兩大典型功能，即數(shù)據(jù)通道功能和控制功能。18．基于問題的學(xué)習(xí)（PBL）

基于問題的學(xué)習(xí)模式是把學(xué)生置于混亂的、結(jié)構(gòu)不良的情境中，并讓學(xué)生成為該情境的主人，讓學(xué)生自己去分析問題、學(xué)習(xí)解決該問題所需的知識(shí)，一步一步地解決問題，可以說是一種促進(jìn)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的教育方法。19．教育信息化

指在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，促進(jìn)教育現(xiàn)代化，以培養(yǎng)滿足社會(huì)需求人才的過程。20．教師專業(yè)化

指教師在整個(gè)職業(yè)生涯中，通過專門訓(xùn)練和終身學(xué)習(xí)，逐步習(xí)得教育專業(yè)的知識(shí)與技能并在教育專業(yè)實(shí)踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為一名合格的專業(yè)教育工作者的過程。21．學(xué)習(xí)環(huán)境

指直接或間接影響個(gè)體及群體學(xué)習(xí)的全部外在因素。在學(xué)校教育中，學(xué)習(xí)環(huán)境主要包括校園、教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)軟件平臺(tái)、學(xué)習(xí)工具、各種學(xué)習(xí)資源等硬件物質(zhì)條件，以及校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園文化等精神因素。此外，家庭和社會(huì)區(qū)通常被認(rèn)為是學(xué)生的校外學(xué)習(xí)環(huán)境。22．衛(wèi)星通信

使用微波頻段300MHz~30GHz，采用高頻信號(hào)的目的是保證地面上發(fā)射的電磁波能夠穿透電離層到達(dá)衛(wèi)星。在衛(wèi)星通信中，不同的衛(wèi)星，或者同一顆衛(wèi)星上的轉(zhuǎn)發(fā)器所使用的頻率范圍不同，不同頻率范圍有不同的代號(hào)。23．交換機(jī)

交換機(jī)的外形與集線器很接近，也是一個(gè)端口的連接設(shè)備，主要區(qū)別在于，從工作方式看，集線器采用廣播模式，也就是說集線器的某個(gè)端口工作的時(shí)候，其他所有端口都能夠收到信息，容易產(chǎn)生廣播風(fēng)暴。24．學(xué)習(xí)需要

學(xué)習(xí)需要在教學(xué)設(shè)計(jì)中是一個(gè)特定概念，是指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方面所期望達(dá)到的狀況與目前的學(xué)習(xí)狀況之間的差距，也就是期望學(xué)習(xí)者達(dá)到的水平與學(xué)習(xí)者目前水平之間的差距。

三．簡答題（每小題8分，共3小題，共24分）

1．答案要點(diǎn)：WBCL有以下特點(diǎn)：（1）靈活自由性：學(xué)生和教師，學(xué)生和學(xué)生，在任何聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)上都能進(jìn)行交流，不受時(shí)間、空間和地域的限制。（2）廣泛開放性：對(duì)某個(gè)教學(xué)內(nèi)容的討論可以持續(xù)進(jìn)行，任何人都可加入，因而提高了討論的廣度和深度。（3）積極主動(dòng)性：參加討論學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，都是對(duì)同一問題感興趣的人，因而都能平等地參與，積極主動(dòng)地交流討論。這種教學(xué)方式注重學(xué)生與教師及學(xué)生與學(xué)生之間的相互協(xié)作關(guān)系，有利于實(shí)現(xiàn)高級(jí)認(rèn)知技能、人際交往技能以及情感態(tài)度等有關(guān)的教學(xué)目標(biāo)。

2．答案要點(diǎn)：網(wǎng)教育信息資源劃分成下列八大類：電子書籍（EBs）、電子期刊（EPs）、網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫、虛擬圖書館、百科全書、教育網(wǎng)站、虛擬軟件庫和新聞組。（1）電子書籍。目前網(wǎng)上電子書籍主要是一些名家的經(jīng)典著作，而且使用網(wǎng)上電子書籍是免費(fèi)的。（2）電子期刊。主要有三種類型的電子期刊，分別是電子報(bào)紙、電子雜志和期刊、電子新聞和信息服務(wù)。電子期刊現(xiàn)已成為主要的網(wǎng)上信息資源。（3）網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫。網(wǎng)上有各種各樣的數(shù)據(jù)庫，例如圖書館目錄、專門用途的數(shù)據(jù)庫和地址簿等，多數(shù)數(shù)據(jù)庫需要通過遠(yuǎn)程登錄才能進(jìn)入，對(duì)于普通用戶來說會(huì)有一些困難。（4）虛擬圖書館。是一個(gè)比較廣泛的概念，可以泛指各種有組織的網(wǎng)上信息庫，這里主要指由比較嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)和科研機(jī)構(gòu)建立的網(wǎng)上信息庫。此類虛擬圖書館由于有專業(yè)人員對(duì)信息進(jìn)行篩選和組織，信息質(zhì)量比較高，具有很高的參考價(jià)值。（5）百科全書。目前相比于印刷的百科全書，電子百科全書在某些方面還存在一定的局限性，尤其是在照片和其他的多媒體元素方面。但它的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是基于超文本設(shè)計(jì)，易于瀏覽查詢。（6）教育網(wǎng)站。一些與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)逐漸開始發(fā)布它們自己的數(shù)據(jù)資源，內(nèi)容通常包括了涉及到中小學(xué)和高等教育的所有方面。（7）新聞組。這些基于電子郵件的討論列表是根據(jù)不同的用戶感興趣的主題，一級(jí)一級(jí)組織起來的。在教育環(huán)境中可以利用新聞組完成兩類基本任務(wù)，一是可以幫助查找信息，二是支持不同文化的交流和跨地區(qū)的學(xué)生/學(xué)校之間的合作。（8）虛擬軟件庫。專門收集Freeware和Shareware，可以自由下載使用。

3．答案要點(diǎn)：(1)輔助教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)以輔助教學(xué)為主，將其作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一個(gè)補(bǔ)充，以增加課堂討論的機(jī)會(huì)，增加教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流。(2)混合教學(xué)模式。這種模式加大了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的比例，使傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)緊密結(jié)合。除傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動(dòng)以外，用網(wǎng)絡(luò)完成交作業(yè)、批改作業(yè)、模擬練習(xí)、小組討論、合作解答問題等任務(wù)。(3)聯(lián)機(jī)教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，教師要事先準(zhǔn)備好講授的內(nèi)容，這些內(nèi)容通常以多媒體信息方式呈現(xiàn)，包括文本、圖形、聲音，視頻。當(dāng)教師講授時(shí)，通過服務(wù)器把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)后，由教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行交流與討論。(4)開放教學(xué)模式。這是一種比較高級(jí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，需要有一定的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)。開放網(wǎng)絡(luò)，由多個(gè)學(xué)習(xí)者對(duì)同一學(xué)習(xí)內(nèi)容彼此交互和合作，以達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容有比較深刻的理解與掌握。4．答案要點(diǎn)：我國學(xué)者沈書生等認(rèn)為，參照馬斯洛的需要層次理論，從縱向上，可以把信息素養(yǎng)分成三個(gè)層次：基礎(chǔ)性信息素養(yǎng)、自我滿足性信息素養(yǎng)、自我實(shí)現(xiàn)性信息素養(yǎng)。基礎(chǔ)性信息素養(yǎng)是指在信息社會(huì)中生存的所有人所必須具備的最基本的信息素養(yǎng)，它保證了人們的基本生存需要，是對(duì)其信息能力要求最低的一個(gè)層次，但卻是培養(yǎng)另兩個(gè)層次信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)；自我滿足性信息素養(yǎng)則是指人們?yōu)榱烁玫貜氖乱欢殬I(yè)，承擔(dān)一定工作或者陶冶自己的情操所應(yīng)具有的應(yīng)用信息技術(shù)的在，它的要求處于中間水平，利用信息技術(shù)輔助管理、教學(xué)、工作的人必須上具有自我滿足性信息素養(yǎng)；自我實(shí)現(xiàn)性信息素養(yǎng)是指人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自我價(jià)值，開發(fā)或設(shè)計(jì)新的信息系統(tǒng)供他人利用，以服務(wù)大眾和社會(huì)為目的的高層次素養(yǎng)。5．答案要點(diǎn)：其功能具體包括：（1）信息發(fā)布，可以發(fā)布學(xué)校的各種重大事件、會(huì)議通知和安排，也可以發(fā)布各種公文。（2）教學(xué)應(yīng)用，是校園網(wǎng)的主要功能，由網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供支持，以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息資源庫作為信息來源，運(yùn)用多種網(wǎng)絡(luò)工具完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任務(wù)。（3）管理應(yīng)用，建立在校園網(wǎng)基礎(chǔ)上的學(xué)校管理信息系統(tǒng)可以為學(xué)校在人事、教務(wù)、財(cái)務(wù)、日程安排、后勤管理等方面，提供一個(gè)先進(jìn)的分布式管理系統(tǒng)。（4）科研應(yīng)用，校園網(wǎng)絡(luò)可以使用戶共享各類計(jì)算機(jī)軟、硬件資源及學(xué)術(shù)信息資源，從而提高科研的效率，另外，還可以降低科研的成本。（5）數(shù)字化圖書館，是以數(shù)字化格式存儲(chǔ)海量的多媒體信息并能對(duì)這些信息資源進(jìn)行高效的操作，其資源數(shù)字化、聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)化、獲取自主化等優(yōu)點(diǎn)是傳統(tǒng)圖書館無法比擬的。6．答案要點(diǎn)：傳統(tǒng)的教室環(huán)境是在集體講授模式下建立起來的，學(xué)生只是以集體形式接受學(xué)習(xí)，也就是說傳統(tǒng)教室環(huán)境并不是為協(xié)作學(xué)習(xí)服務(wù)的。而CSCL發(fā)生在協(xié)作理論與計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)交融的環(huán)境之中，自然能夠充分發(fā)揮協(xié)作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，更能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)教室環(huán)境下無法開展的協(xié)作學(xué)習(xí)方式。

與傳統(tǒng)的CL相比，CSCL突破了傳統(tǒng)學(xué)校教育的各類分隔屏障，實(shí)現(xiàn)了時(shí)間和空間上的連續(xù)，同時(shí)，交互變得更加容易控制，學(xué)習(xí)者的角色也可以進(jìn)行隱藏，教師的角色發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，他們要掌握的不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的邏輯序列和目標(biāo)的合理安排，更多的是學(xué)生的協(xié)作情況、學(xué)習(xí)過程的規(guī)劃設(shè)計(jì)。

7．答案要點(diǎn)：（1）敏銳的信息意識(shí)：能意識(shí)到信息在信息化社會(huì)的重大作用，知道什么樣的信息能促進(jìn)教學(xué)，有把這些有效的信息整合到教學(xué)當(dāng)中去的意識(shí)。（2）高尚的信息道德：作為信息的生成者，堅(jiān)決抵制負(fù)面信息，選用正面信息進(jìn)行加工；作為信息的傳遞者，先過濾掉良莠不齊的信息再傳遞給學(xué)生；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇、判斷信息的好壞。（3）基本的信息知識(shí)：知道不同的信息源在教學(xué)的應(yīng)用，熟悉圖書館資源的分類知識(shí)；掌握信息檢索知識(shí)；熟練掌握幾種教學(xué)軟件的使用。（4）熟練的信息能力：信息能力是指教師的信息判斷、收集、批判、處理、生成及傳遞能力。

8．答案要點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)研究就是根據(jù)研究目的，運(yùn)用一定的手段，主動(dòng)干預(yù)或控制研究對(duì)象，在典型的環(huán)境中或特定的條件下進(jìn)行的一種探索活動(dòng)。教育技術(shù)課題研究中的實(shí)驗(yàn)研究由實(shí)驗(yàn)者、實(shí)驗(yàn)對(duì)象和實(shí)驗(yàn)手段三個(gè)基本部分組成。實(shí)驗(yàn)者是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的主體，必須進(jìn)行一系列操作活動(dòng)，這些活動(dòng)主要包括對(duì)實(shí)驗(yàn)變量的控制，實(shí)驗(yàn)者借助感覺器官或儀器在實(shí)驗(yàn)過程中獲取信息、實(shí)驗(yàn)者的邏輯思維與理論的分析等。實(shí)驗(yàn)對(duì)象主要是教學(xué)過程中受教育的個(gè)體或全體，是作為社會(huì)成員的人，是有思想、有意識(shí)、有主觀能動(dòng)作用的活生生的人。實(shí)驗(yàn)手段是現(xiàn)代教育媒體以及某些測(cè)量儀器和其他實(shí)驗(yàn)裝置。

9．答案要點(diǎn)：信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的組成要素包括：（1）基礎(chǔ)設(shè)施，主要包括多媒體計(jì)算機(jī)、多媒體教室網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)絡(luò)、因特網(wǎng)、微格教室、語音室、電子閱覽室等。（2）信息化學(xué)習(xí)資源，是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的、可被學(xué)習(xí)者利用的一切多媒體材料。包括數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體軟件、CD-ROM、網(wǎng)站、電子郵件、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)模擬、在線討論、數(shù)據(jù)文件、數(shù)據(jù)庫等。（3）信息化學(xué)習(xí)的平臺(tái)與工具，包括認(rèn)知工具、交流工具、問題解決與決策工具、效能工具、支持評(píng)測(cè)工具等。（4）通訊，是實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程協(xié)商討論的保障，用來保證信息的傳輸流暢，主要包括各種網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)、通訊設(shè)備以及郵政、通訊部門提供的各種服務(wù)等。

10．答案要點(diǎn)：經(jīng)驗(yàn)之塔”的要點(diǎn)包括：(1)最底層的經(jīng)驗(yàn)最具體，越往上越抽象，各種教學(xué)活動(dòng)可以依其經(jīng)驗(yàn)的具體-----抽象程度，排成一個(gè)序列。(2)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)從具體經(jīng)驗(yàn)入行，逐步進(jìn)入抽像經(jīng)驗(yàn)。(3)在學(xué)校教學(xué)中使用各種媒體，可以使教學(xué)活動(dòng)更具體，也能為抽象概括創(chuàng)造條件。(4)位于“塔”的中間部位的那些視聽教材和視聽經(jīng)驗(yàn)，比上層的言語和視覺符號(hào)具體、形象，又能突破時(shí)間和空間的限制，彌補(bǔ)下層各種直接經(jīng)驗(yàn)方式之不足。11．答案要點(diǎn)：在我國，教育技術(shù)工作者主要包括三類人員：第一類是教育技術(shù)（電化教育）理論研究者，主要來自高等院校中的教育技術(shù)系或教育技術(shù)研究中心等；第二類是全國電教系統(tǒng)的專業(yè)人員，包括中央及省、市、自治區(qū)的電教館人員以及各學(xué)校的電教人員；第三類是從事信息技術(shù)教育研究、應(yīng)用的相關(guān)人員，以及相關(guān)學(xué)科的教師。學(xué)校中各學(xué)科的教師則是教育技術(shù)實(shí)踐領(lǐng)域的主力軍。

12．答案要點(diǎn)：教師在多媒體教室中進(jìn)行教學(xué)，除了熟練掌握各種設(shè)備的操作以外，還應(yīng)注意改變使用單一媒體進(jìn)行教學(xué)的方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和媒體教學(xué)特性選擇和控制教學(xué)媒體。具體包括：(1)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)媒體。課堂教學(xué)中，不是多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)就可以代替其他一切教學(xué)媒體的教學(xué)效果，也不是只要采用多媒體輔助教學(xué)就可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而是應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象和媒體的教學(xué)特性選擇教學(xué)媒體。(2)熟練操作教學(xué)媒體。多媒體教學(xué)系統(tǒng)具有多種媒體，熟悉和了解各種教學(xué)媒體教學(xué)特性和教學(xué)功能，熟練掌握教學(xué)媒體的操作程序和多種媒體之間的切換方式。(3)每屏信息要精，呈現(xiàn)的時(shí)間要恰當(dāng)。每屏信息呈現(xiàn)的時(shí)間，必須考慮對(duì)學(xué)生的刺激作用，呈現(xiàn)時(shí)間的長短直接影響到刺激作用的效果。

四．論述題（每小題13分，共2小題，共26分）

1．答案要點(diǎn)：（1）由注重自己的“教”向注重學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變。教師要在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮主導(dǎo)性作用，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。教師一方面應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，掌握獲取知識(shí)的方法，學(xué)習(xí)根據(jù)需要去選取并處理各種不同信息的方法，從而讓學(xué)生獲得鮮活的知識(shí)；另一方面應(yīng)該為學(xué)生的健康發(fā)展指明正確的方向，使他們獲得高尚情操的陶冶與發(fā)展健全的人格，使學(xué)生樹立健康的道德觀和正確的人生觀。（2）由知識(shí)傳授者向知識(shí)建構(gòu)者轉(zhuǎn)變。信息化時(shí)代學(xué)生從被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地獲得知識(shí)，教師不再是文化知識(shí)傳播的中介，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者。通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，提高他們獲取信息的能力，以及充分利用信息資源快速高效地解決問題的能力。幫助他們運(yùn)用新的技術(shù)去獲取知識(shí)，教師應(yīng)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。（3）由“教師專制型”向“教學(xué)交流型”轉(zhuǎn)變。信息時(shí)代新的教育形式是開放式教育系統(tǒng)，教師不再是高高在上，師生之間是平等的相互交流合作關(guān)系，師生之間追求知識(shí)的過程也是精神交流與對(duì)話的過程。他們彼此相互理解和認(rèn)同，相互接受和汲取，創(chuàng)設(shè)出民主、平等與開放的教育氛圍，在互動(dòng)的過程中相互創(chuàng)造。

2．答案要點(diǎn)：農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程采用的三種模式是教學(xué)光盤播放點(diǎn)、衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)、計(jì)算機(jī)教室。在實(shí)際應(yīng)用中，三種教學(xué)應(yīng)用模式如下：

（1）模式一的教學(xué)應(yīng)用模式

教學(xué)光盤播放系統(tǒng)操作簡單，成本低，光盤內(nèi)容豐富，可以在一定程度上彌補(bǔ)農(nóng)村中小學(xué)師資不足與資源缺乏的局限。在將模式一應(yīng)用于教學(xué)的過程中，教師可根據(jù)實(shí)際情況，采用播放式教學(xué)、播放+解說式教學(xué)或者播放+解說+討論式教學(xué)。①播放式教學(xué)模式主要用于師資比較缺乏的科目教學(xué)中，如英語教學(xué)。教學(xué)光盤中的課堂實(shí)錄資源在某種程度上可代替教師上課。采用該模式，教師必須能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并能根據(jù)學(xué)生的接受能力適當(dāng)?shù)乜刂撇シ潘俣龋云谶_(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。②播放+解說式教學(xué)模式主要用于講解難度較高的教學(xué)內(nèi)容，即采用邊播放教學(xué)光盤內(nèi)容邊解說的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，并且教學(xué)光盤內(nèi)容的展示與教師的解說是相輔相成的。③播放+解說+討論式教學(xué)模式將播放、解說教學(xué)光盤內(nèi)容與組織學(xué)生討論三者有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮教學(xué)光盤在教學(xué)中的輔助作用。組織學(xué)生開展討論是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的最好方式。

（2）模式二的教學(xué)應(yīng)用

在教學(xué)應(yīng)用中，教師可根據(jù)實(shí)際情況采用同步課堂直播式教學(xué)或下載資源整合式教學(xué)，充分發(fā)揮模式二教學(xué)資源豐富的優(yōu)勢(shì)。①同步課堂直播式教學(xué)模式操作簡單，只要在規(guī)定的時(shí)間組織學(xué)生觀看實(shí)時(shí)同步課堂直播或已經(jīng)錄制好同步課堂光盤，讓學(xué)生跟著教學(xué)節(jié)目中的教師學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)師資方面的不足。②下載資源整合式教學(xué)模式，教師可根據(jù)學(xué)生的知識(shí)背景、認(rèn)知水平以及教學(xué)目標(biāo)，利用計(jì)算機(jī)終端的多媒體信息管理、加工功能，將接收到的衛(wèi)星數(shù)字資源進(jìn)行分類、整合、加工后再應(yīng)用于課堂教學(xué)中，提高資源在教學(xué)中的應(yīng)用層次。

（3）模式三的教學(xué)應(yīng)用模式

模式三在教學(xué)中的應(yīng)用可在模式

一、模式二的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，在教學(xué)中可開展群體式教學(xué)、個(gè)別式教學(xué)或小組式教學(xué)。①群體式教學(xué)模式是利計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，教師在同一時(shí)間內(nèi)對(duì)整個(gè)班級(jí)群體進(jìn)行同樣內(nèi)容的教學(xué)，并可通過某些教學(xué)軟件實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)教學(xué)演示與實(shí)時(shí)監(jiān)控。②個(gè)別式教學(xué)模式主要是利用豐富的教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控與實(shí)時(shí)的個(gè)別化指導(dǎo)。③小組式教學(xué)模式是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室與教學(xué)資源豐富的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論或合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中搜集、加工信息，并與他人協(xié)作共同完成一項(xiàng)任務(wù)。

3．答案要點(diǎn)：以美國為代表的教育技術(shù)理論發(fā)展大致經(jīng)歷了四個(gè)階段：（1）視覺教育階段（20世紀(jì)初～20世紀(jì)30年代）19世紀(jì)末由于工業(yè)技術(shù)的現(xiàn)代化，美國社會(huì)需要大批有知識(shí)和技能的勞動(dòng)者，人們?cè)絹碓街匾晫?shí)用課程和更有效的教學(xué)方法。同時(shí)，科技的迅速發(fā)展使得如照相、幻燈、無聲電影等科技成果應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域，為學(xué)生提供生動(dòng)的視覺形象，使教學(xué)獲得不同以往的良好效果。20世紀(jì)初美國的視覺教學(xué)開始出現(xiàn)。（2）視聽教育階段（20世紀(jì)30年代～20世紀(jì)50年代）20世紀(jì)30年代后期，無線電廣播、有聲電影、錄音機(jī)先后在教學(xué)中獲得應(yīng)用，視聽教育的術(shù)語在文章中開始使用。1947年，美國教育協(xié)會(huì)視覺教學(xué)分會(huì)正式改名為視聽教育分會(huì)。從20世紀(jì)30年代到20世紀(jì)50年代，美國掀起了一場視聽運(yùn)動(dòng)熱潮，以杜威實(shí)用主義教育理論為基礎(chǔ)的各種視聽理論相繼出現(xiàn)，其中堪稱代表的是戴爾于1946年所著的《教學(xué)中的視聽方法》一書，書中提出的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論融合了杜威的教育理論和當(dāng)時(shí)流行的心理學(xué)觀點(diǎn)，被作為視聽教育的主要理論依據(jù)。（3）視聽傳播階段（20世紀(jì)50年代～20世紀(jì)60年代）20世紀(jì)60年代以后，教育電視的使用由實(shí)驗(yàn)進(jìn)入實(shí)用階段，與此同時(shí)，有學(xué)者將教學(xué)過程作為信息傳播過程加以研究，從而推動(dòng)了人們對(duì)教育傳播的重視，提出了視聽傳播的概念。（4）教育技術(shù)階段（20世紀(jì)70年代至今）1970年，美國教育傳播和技術(shù)協(xié)會(huì)(AECT)成立，首次提出教育技術(shù)的概念并對(duì)其進(jìn)行了定義。隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，教育技術(shù)的內(nèi)涵不斷豐富，并把傳播理論、行為主義學(xué)習(xí)理論、系統(tǒng)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論等作為其理論基礎(chǔ)。

4．答案要點(diǎn)：協(xié)作式學(xué)習(xí)的基本模式主要有七種，分別是競爭、辯論、合作、問題解決、伙伴、設(shè)計(jì)和角色扮演。(1)競爭。是指兩個(gè)或更多的協(xié)作者參與學(xué)習(xí)過程，并有輔導(dǎo)老師參加。輔導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分解，由不同的學(xué)習(xí)者“單獨(dú)”完成，看誰完成得最快最好。競爭性模式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，但易造成因競爭而導(dǎo)致協(xié)作難以進(jìn)行的結(jié)果。(2)辯論。協(xié)作者之間圍繞給定主題，首先確定自己的觀點(diǎn)。在一定的時(shí)間內(nèi)借助虛擬圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查詢資料，以支持自己的觀點(diǎn)。輔導(dǎo)老師對(duì)他們的觀點(diǎn)進(jìn)行甄別，選出正方反方，然后雙方圍繞主題展開辯論。辯論模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。(3)合作。多個(gè)協(xié)作者共同完成某個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，在任務(wù)完成過程中，協(xié)作者之間互相配合、相互幫助、相互促進(jìn)，或者根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)進(jìn)行分工協(xié)作。不同協(xié)作者對(duì)任務(wù)的理解及其視點(diǎn)不完全一樣，各種觀點(diǎn)之間可以互相補(bǔ)充。(4)問題解決。首先確定問題，在問題解決過程中可以采取多種方式，如競爭、合作辯論等，問題解決的最終成果可以是報(bào)告、展示或論文，也可以通過匯報(bào)的形式。問題解決模式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的各種高級(jí)認(rèn)知識(shí)活動(dòng)和問題解決與處理能力具有明顯的作用。(5)伙伴。指協(xié)作者之間為完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)而結(jié)成的伙伴關(guān)系。伙伴之間可以對(duì)共同關(guān)心的問題展開討論與協(xié)商，并從對(duì)方那里獲得問題解決的思路與靈感，學(xué)習(xí)伙伴可以是學(xué)生，也可以由計(jì)算機(jī)充當(dāng)。(6)設(shè)計(jì)。是基于學(xué)習(xí)者綜合能力培養(yǎng)和面向過程的協(xié)作式學(xué)習(xí)模式。由輔導(dǎo)教師給定設(shè)計(jì)主題，該主題強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者對(duì)相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用能力，如問題解決過程設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、基于知識(shí)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)等。(7)角色扮演。是讓不同學(xué)生分別扮演指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)者的角色，由學(xué)習(xí)者解答問題，指導(dǎo)者對(duì)學(xué)習(xí)者的解答進(jìn)行判別和分析。角色扮演模式會(huì)增加學(xué)生的成就感責(zé)任感，并可以激發(fā)學(xué)者掌握知識(shí)的興趣與積極性。

5．答案要點(diǎn)：（1）現(xiàn)代教育技術(shù)作為交叉學(xué)科的特點(diǎn)將日益突出。教育技術(shù)是涉及教育、心理、信息技術(shù)等學(xué)科的一個(gè)交叉學(xué)科，融合了多種思想和理論，它的理論基礎(chǔ)包括教育理論、學(xué)習(xí)理論、傳播理論、系統(tǒng)理論等。同時(shí)，教育技術(shù)交叉學(xué)科的特性決定了其研究和實(shí)踐主體的多元化，協(xié)作將成為教育技術(shù)發(fā)展的重要特色。（2）教育技術(shù)將日益重視實(shí)踐性和支持性研究。目前，教育技術(shù)研究最前沿的兩個(gè)領(lǐng)域是信息技術(shù)與課程整合和網(wǎng)絡(luò)教育，這些教育體系的建立都強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的支持，即圍繞如何促進(jìn)學(xué)習(xí)展開所有工作。因此，人們?cè)絹碓街匾暟ń處熍嘤?xùn)、教學(xué)資源建設(shè)、學(xué)習(xí)支持等在內(nèi)的教育技術(shù)實(shí)踐性和支持研究。（3）教育技術(shù)將日益關(guān)注技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)心理研究。教育技術(shù)將更加關(guān)注技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)心理研究，深入研究技術(shù)環(huán)境下人的學(xué)習(xí)行為特征、心理過程特征、影響學(xué)習(xí)者心理的因素，更加注重學(xué)習(xí)者內(nèi)部情感等非智力因素，注重社會(huì)交互在學(xué)習(xí)中的作用。（4）教育技術(shù)的手段將日益網(wǎng)絡(luò)化、智能化、虛擬化。隨著教育信息技術(shù)的發(fā)展，教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化、智能化、虛擬化的程度將日益提高，并對(duì)教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)模式產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。6．答案要點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)需要分析。學(xué)習(xí)需要在教學(xué)設(shè)計(jì)中是一個(gè)特定概念，是指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方面所期望達(dá)到的狀況與目前的學(xué)習(xí)狀況之間的差距，也就是期望學(xué)習(xí)者達(dá)到的水平與學(xué)習(xí)者目前水平之間的差距。這里“期望達(dá)到的學(xué)習(xí)狀況”包括學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備什么樣的能力素質(zhì)，包括社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)學(xué)生以及學(xué)生自己的期望。“目前的學(xué)習(xí)狀況”是指學(xué)生已經(jīng)具備的能力素質(zhì)。而分析這種差距的過程就是學(xué)習(xí)需要分析。（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析就是在已確定好的總的教學(xué)目標(biāo)前提下，借助于歸類分析法、圖解分析法、層級(jí)分析法、信息加工分析法等方法，分析學(xué)習(xí)者要實(shí)現(xiàn)總的教學(xué)目標(biāo)，需要掌握哪些知識(shí)、技能或形成什么態(tài)度。（3）學(xué)習(xí)者分析。學(xué)習(xí)者分析的目的是為了了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況及其學(xué)習(xí)風(fēng)格，為學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和組織、學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法與媒體選用等教學(xué)外因條件適合學(xué)習(xí)者的內(nèi)因條件提供依據(jù)，從而使教學(xué)真正促進(jìn)學(xué)習(xí)者智力和能力的發(fā)展。（4）學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明。闡明學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是要確定學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中將要達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)，并使它們具體化，也就是要編寫一系列明確、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后把它們組織成一個(gè)層次分明的體系。美國教育心理學(xué)家布盧姆提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)分類學(xué)說中認(rèn)為，所有以培養(yǎng)人為核心的教育目標(biāo)均可分為三個(gè)領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、動(dòng)作技能領(lǐng)域和情感領(lǐng)域。（5）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)評(píng)定是指根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)成就上的變化進(jìn)行價(jià)值判斷，學(xué)習(xí)評(píng)定的主要對(duì)象是學(xué)生。它是一個(gè)系統(tǒng)過程，通過搜集、分析和描述各種有關(guān)資料，并將實(shí)際表現(xiàn)與理想目標(biāo)對(duì)比，以便對(duì)培養(yǎng)方案做出決策。（6）教學(xué)策略的制定。教學(xué)策略是為實(shí)現(xiàn)一定的教育教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教與學(xué)的實(shí)際情況和客觀條件，對(duì)教學(xué)順序、教學(xué)活動(dòng)程序、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)媒體等因素的總體考慮。教學(xué)策略主要是解決教師“如何教”和學(xué)生“如何學(xué)”的問題，是教學(xué)設(shè)計(jì)研究重點(diǎn)。（7）教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用。在教學(xué)中采用什么樣的媒體來傳遞教學(xué)信息和提供刺激，根據(jù)教學(xué)媒體對(duì)于促進(jìn)完成教學(xué)目的或教學(xué)目標(biāo)所具有的特性和教學(xué)功能來選擇和利用媒體，是選擇教學(xué)媒體的基本原則。（8）教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)包括確定判斷質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)、收集相關(guān)信息、使用標(biāo)準(zhǔn)來決定質(zhì)量。具體在教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)階段，就是要依據(jù)前面確定的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)等方法，分析學(xué)習(xí)者對(duì)預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況，對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)材料的修改和完善提出建議，并以此為基礎(chǔ)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作進(jìn)行相應(yīng)修改。

7．答案要點(diǎn)：Big6的全稱是“Big6信息問題解決模式”，屬于“問題解決”式的研究學(xué)習(xí)。使用Big6方式解決問題的過程包括6大步驟(B－I－G－S－I－X)和12個(gè)階段：（1）確切地了解探究的問題------任務(wù)定義，包括定義信息問題、確定完成任務(wù)所需要的信息。（2）確認(rèn)信息資源------信息搜索策略，包括確定可能的資源范圍、評(píng)價(jià)這些可能的信息資源和列出優(yōu)先順序。（3）獲取相關(guān)信息------定位和搜索，包括查找資源、從資源里搜索信息。（4）選擇一個(gè)答案------運(yùn)用信息，包括閱讀信息(讀、聽、觀察、接觸)、摘要信息。（5）把觀點(diǎn)整合到作品中------綜合，包括從多種資源中組織信息、呈現(xiàn)和表達(dá)信息。（6）檢查結(jié)果------評(píng)價(jià)，包括評(píng)價(jià)完成的作品、評(píng)價(jià)信息問題解決過程。

8．答案要點(diǎn)：（1）網(wǎng)站的需求分析與功能定位。首先廣泛收集資料，對(duì)當(dāng)前存在的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行仔細(xì)調(diào)查，分析優(yōu)缺點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，從而確定建立專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的可行性和必要性。其次對(duì)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的功能定位要準(zhǔn)確。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的功能定位主要體現(xiàn)在：建立一個(gè)資源庫；提供協(xié)作交流討論區(qū)；根據(jù)專題構(gòu)建系統(tǒng)完善的內(nèi)容結(jié)構(gòu)；提供在線自評(píng)系統(tǒng)。（2）學(xué)習(xí)者特征的分析。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)覆蓋大中小學(xué)各個(gè)年級(jí)階段，學(xué)生的年齡特征不同，認(rèn)知特點(diǎn)不同，專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站所采用的設(shè)計(jì)策略也不盡相同。分析學(xué)習(xí)者的特征包括對(duì)學(xué)習(xí)者起始能力和一般特征的分析。（3）專題和內(nèi)容的選取。專題的選取必須遵循思想性、教育性、科學(xué)性的原則，可以涉及自然科學(xué)、人文科學(xué)、文物古跡等方面。內(nèi)容必須立足于教學(xué)問題的解決，來源于課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的內(nèi)容，是某門課程或多門課程中具有相關(guān)知識(shí)特征的知識(shí)點(diǎn)的集合延伸，既包括學(xué)生必須掌握的教學(xué)內(nèi)容，又包含擴(kuò)展性知識(shí)。（4）知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的設(shè)計(jì)。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的內(nèi)容則是圍繞一條主線(即主題)展開，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化重組，形成一個(gè)既有邏輯，又符合學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)體系，在體系中重新劃分和建立自己的知識(shí)。可以按照知識(shí)的相關(guān)度、整合度和擴(kuò)展度三個(gè)方面來進(jìn)行知識(shí)體系的建立。（5）信息資源的選擇與設(shè)計(jì)。在專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)中，要對(duì)信息資源的表現(xiàn)形式進(jìn)行合理的選擇，首先必須明確它們的使用目標(biāo)，依據(jù)媒體選擇的基本理論，按照專題的類型和學(xué)習(xí)者的特征，選擇最合適的形式來表現(xiàn)專題內(nèi)容。（6）自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。自主學(xué)習(xí)即讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我探討。常用的自主學(xué)習(xí)的方法有支架式教學(xué)、拋錨式教學(xué)和隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)等。（7）協(xié)作交流的設(shè)計(jì)。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站必須為學(xué)習(xí)者提供各種網(wǎng)絡(luò)通訊工具，讓學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)相互之間的交流，參加各種類型的協(xié)商、討論活動(dòng)，也可以實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)習(xí)者之間的良好互動(dòng)。（8）學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是面向?qū)W習(xí)者自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，它必須為學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)出一套針對(duì)性強(qiáng)、含疑量適度、具有一定梯度的強(qiáng)化練習(xí)，以便讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，達(dá)到對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)。（9）網(wǎng)站評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)出來的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站必須對(duì)其效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。一般可以分兩部分進(jìn)行：一部分是從宏觀著眼，從建設(shè)主體、指導(dǎo)思想、技術(shù)性能等方面來評(píng)價(jià)網(wǎng)站；另一部分則從微觀入手，評(píng)價(jià)網(wǎng)站的專題確定、內(nèi)容選取、結(jié)構(gòu)組織、資源設(shè)計(jì)等方面。

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第四篇：現(xiàn)代教育技術(shù)

《現(xiàn)代教育技術(shù)》基礎(chǔ)考點(diǎn)總結(jié)

1、教育技術(shù)的定義 廣義：教育中的技術(shù)

狹義：在解決教育教學(xué)問題中所運(yùn)用的媒體技術(shù)、傳播技術(shù)和系統(tǒng)技術(shù)。

美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)1994年提出的教育技術(shù)的AECT定義：教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。

該定義：

（1）將學(xué)習(xí)放在中心，表示教育技術(shù)圍繞學(xué)習(xí)進(jìn)行，學(xué)習(xí)是教育技術(shù)研究的核心。

（2）表示理論研究和實(shí)際應(yīng)用并重；

（3）明確教育技術(shù)的兩個(gè)研究對(duì)象，即學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源；（4）界定教育技術(shù)的五個(gè)方面：設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)。

2、電化教育是指運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，并與傳統(tǒng)教育媒體恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合，有目地的傳遞教育信息，充分發(fā)揮多種感官的功能，以實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教育活動(dòng)。

3、教育信息化的特征

數(shù)字化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化。

4、P28戴爾的經(jīng)驗(yàn)之塔理解內(nèi)化。

5、影響教育傳播的因素

教育者、受教育者、教育信息、教育媒體、教育環(huán)境。

6、教學(xué)媒體是指在傳播知識(shí)、技能和情感的過程中，儲(chǔ)存和傳遞教學(xué)信息的媒體和工具。

7、現(xiàn)代教學(xué)媒體是隨著近代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展而產(chǎn)生的一批新型教學(xué)媒體，利用電子技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)承載和傳遞教學(xué)信息的傳播媒體，如廣播、電影、電視、計(jì)算機(jī)以及相應(yīng)的組合系統(tǒng)，如語音實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等，這些媒體被引入教學(xué)領(lǐng)域，被稱為現(xiàn)代教學(xué)媒體。

8、按照教學(xué)媒體的物理性能，可分為光學(xué)投影媒體、電聲媒體、電視媒體和計(jì)算機(jī)媒體。

9、教學(xué)媒體的發(fā)展過程

（一）口語語言媒體階段

（二）文字媒體階段

（三）印刷媒體階段

（四）電子媒體階段

（五）數(shù)字媒體階段

10、P50-P51戴爾的經(jīng)驗(yàn)之塔，51頁1、2、3可活用。經(jīng)驗(yàn)之塔強(qiáng)調(diào)了視聽教育在教學(xué)中的重要地位，其主要論點(diǎn)是：

1）塔的底層經(jīng)驗(yàn)是最積極、最具體的，學(xué)習(xí)者最容易理解，也便于記憶。塔的頂層經(jīng)驗(yàn)最抽象，易獲得概念，便于應(yīng)用。

2）教育應(yīng)該從具體經(jīng)驗(yàn)入手。逐步上升到抽象性的理念。有效的學(xué)習(xí)之路，必須充滿具體經(jīng)驗(yàn)。教育最大的失敗，便是學(xué)生記憶許多抽象的法則與概念，而沒有具體經(jīng)驗(yàn)作為他們的支柱。

3）教育不能止于直接經(jīng)驗(yàn)，而必須上升到理論，發(fā)展思維，形成概念。概念可供我們推理之用，是最經(jīng)濟(jì)的思想工具，它把我們探求知識(shí)的智力大為簡化、經(jīng)濟(jì)化。4）位于塔中部的是視聽媒體，它們能沖破時(shí)空的限制，較語言符號(hào)等能為學(xué)生提供具體和易于理解經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的不足，而且易于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的觀察能力。

5）在學(xué)校中，應(yīng)用各種教育媒體，可以使得教育更為具體，從而形成科學(xué)的抽象。經(jīng)驗(yàn)之塔理論所闡述的是經(jīng)驗(yàn)抽象程度的關(guān)系，符合人們認(rèn)識(shí)事物由具體到抽象，由感性到理性，由個(gè)別到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

11、選擇教學(xué)媒體的原則（小標(biāo)題后面內(nèi)容要理解能夠簡要闡述P55）1）發(fā)展性原則 2）綜合性原則

3）經(jīng)濟(jì)性原則

4）教學(xué)最優(yōu)化原則

12、教學(xué)媒體的選擇方法：問題表型、算法型、矩陣型、流程圖型。

13、利用教學(xué)媒體的策略（P60要求能簡要闡述，閱讀理解）1）以教師為中心的課堂教學(xué)。2）創(chuàng)建以學(xué)生為中心的課堂學(xué)習(xí)模式 3）個(gè)別化教學(xué)

4）利用媒體進(jìn)行學(xué)生技能的訓(xùn)練與實(shí)踐教學(xué) 5）利用媒體實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)

14、信息化教學(xué)的要素 1）媒體

2）教育者，廣義的教育者是信息化教學(xué)的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者、組織者和管理者，具體包括教師、教材編輯者、教學(xué)設(shè)計(jì)者、教育管理者等。狹義上的信息化教學(xué)的教育者主要指教師。

3)受教育者，廣義的受教育者是指所有為提高自身素質(zhì)而處于學(xué)習(xí)狀態(tài)的人，而狹義的受教育者特指教師“教”的對(duì)象-學(xué)生。4）教學(xué)內(nèi)容

15、基于項(xiàng)目的教學(xué)模式主要由四個(gè)要素組成，分別是內(nèi)容、活動(dòng)、情境與結(jié)果。

16、計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式包括教師、學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)資源（以多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源為主）、協(xié)作平臺(tái)等。

17、個(gè)性化教學(xué)模式注重學(xué)習(xí)資源和開放環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，因此包括情境創(chuàng)設(shè)、資源組織、教學(xué)策略選擇三個(gè)過程。

18、教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過程。

19、教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)： 1）教學(xué)設(shè)計(jì)以多種理論為基礎(chǔ)

2）教學(xué)設(shè)計(jì)是一門理論和實(shí)際兼?zhèn)涞膽?yīng)用性學(xué)科 3）教學(xué)設(shè)計(jì)的目的在于促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)20、以教為主的教學(xué)策略主要有： 1)先行組織者教學(xué)策略 2）掌握學(xué)習(xí)教學(xué)策略 3）情境----陶冶教學(xué)策略 4）示范----模仿教學(xué)策略

21、以教為主的教學(xué)策略主要有: 拋錨式教學(xué)策略（重點(diǎn)）；

1）創(chuàng)設(shè)情境

2）確定問題

3）自主學(xué)習(xí)支架式教學(xué)策略（一般不考；）

22、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的原則：

一、以學(xué)為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、充分利用各種學(xué)習(xí)資源支持學(xué)習(xí)。

三、強(qiáng)調(diào)情境對(duì)意義建構(gòu)的作用。

四、強(qiáng)化協(xié)作學(xué)習(xí)。

五、強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。

23、教學(xué)評(píng)價(jià)是指運(yùn)用一系列可行的評(píng)價(jià)技術(shù)和手段評(píng)量教學(xué)過程和效果的活動(dòng)，以期確定教學(xué)狀況與教學(xué)期望的差距，確定教學(xué)問題的解決對(duì)策，其根本目的是改善教與學(xué)的效果。

24、信息化教學(xué)評(píng)價(jià)的功能與意義：

一、加強(qiáng)師生間交流。

二、促進(jìn)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)。

三、提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)技巧。

四、給予學(xué)生及時(shí)的學(xué)習(xí)反饋

25、多媒體教學(xué)課件的優(yōu)點(diǎn)：

一、多媒體課件圖文聲并茂，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升認(rèn)知水平。

二、多媒體教學(xué)課件容量大，信息密度大，有利于提高教學(xué)效率，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、多媒體教學(xué)課件的制作與運(yùn)用，有利于改善教師的能力結(jié)構(gòu)，提高教師的綜合素質(zhì)。

26、多媒體教學(xué)課件的分類：

一、按組織方式分類，分為固定型結(jié)構(gòu)、生成型結(jié)構(gòu)、智能型結(jié)構(gòu)三種。

二、按內(nèi)容與作用分類：1）課堂演示型

2）個(gè)別化交互型

3）操練復(fù)習(xí)型

4）資料工具型

5）教學(xué)游戲型

27、多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)原則:

一、多媒體課件整體設(shè)計(jì)原則：1）符合教學(xué)對(duì)象，即以特定的讀者為對(duì)象。2）符合教學(xué)大綱，即有明確的教學(xué)目的和教學(xué)要求。

3）符合教學(xué)原則，即編制的內(nèi)容應(yīng)該是完整、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的。

4）符合人的網(wǎng)狀思維模式，即交互性要強(qiáng)。

二、多媒體課件界面設(shè)計(jì)原則：1）課件界面一致性原則。2）課件界面操作的適應(yīng)性原則。

3）課件使用的靈活性原則。

28、多媒體課件的開發(fā)過程：

1）確定選題

2）腳本創(chuàng)作

3）素材的準(zhǔn)備

4）課件制作

5）課件測(cè)試與修改。

29、數(shù)字化教學(xué)資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的多媒體教學(xué)材料。

30、數(shù)字化教學(xué)資源的數(shù)字化分類：

一、按信息呈現(xiàn)方式：數(shù)字化文本、圖形圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等

二、按數(shù)字化教學(xué)資源的來源劃分：分為專門設(shè)計(jì)的資源和可利用資源。專門設(shè)計(jì)的資源如教學(xué)軟件。可利用的資源包括電子圖書、電子期刊、網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫、虛擬圖書館、百科全書、教育網(wǎng)站、通信新聞組、虛擬軟件等。

31、數(shù)字化教學(xué)資源的特點(diǎn)：

1）處理技術(shù)數(shù)字化

2）呈現(xiàn)多媒體化

3）傳輸網(wǎng)絡(luò)化

4）資源建設(shè)可操作化

5）教學(xué)過程智能化

32、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的常用檢索方法

一、利用專業(yè)網(wǎng)站或?qū)ｎ}網(wǎng)站進(jìn)行檢索

二、利用搜索引擎進(jìn)行檢索：百度、谷歌、天網(wǎng)、雅虎、搜狗、360、搜搜必應(yīng)、33、搜索引擎的使用技巧 1）選擇合適的搜索引擎 2）選擇合適的關(guān)鍵詞 3）應(yīng)用合適的語法規(guī)則 4）靈活使用專用搜索引擎 5）使用高級(jí)搜索功能

34、網(wǎng)絡(luò)中常見的文本格式：TXTDOCPDFCAJ網(wǎng)絡(luò)中常見的圖片文件格式：JPEGGIFPNGSVG網(wǎng)絡(luò)中常見的音頻文件格式：WAVMP3WMARAMIDAPE

35、下載資源的管理與應(yīng)用：樹立規(guī)范的資源管理意識(shí)，并養(yǎng)成良好的資源管理習(xí)慣。建立明確、合理的本地資源文件夾。賦予資源明確意義的文件名。及時(shí)整合零散的資源。

36、網(wǎng)絡(luò)課程是指通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的、某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的綜和，它包括兩個(gè)組成部分：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境，其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境特指支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件工具、教學(xué)資源，以及在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

37、虛擬現(xiàn)實(shí)的特征：多感知性、浸沒感、交互性、構(gòu)想性。

38、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用：虛擬教學(xué)，虛擬實(shí)驗(yàn)、虛擬校園、虛擬手術(shù)教學(xué)

39、人工智能是指一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)具有人類的知識(shí)和行為，具有學(xué)習(xí)、推斷、判斷的能力，具有解決問題、記憶知識(shí)和了解人類自然語言的能力。

40、遺傳算法重點(diǎn)解決的是搜索求解問題。

41、搜索算法的共同特征：基于染色體群的并行搜索、帶有猜測(cè)性質(zhì)的選擇操作、交換操作和突變操作。遺傳算法從問題解的串集開始搜索，而不是從單個(gè)解開始。遺傳算法同時(shí)處理群體中的多個(gè)個(gè)體，即對(duì)搜索空間中的多個(gè)解進(jìn)行評(píng)估，減少了陷入局部最優(yōu)解的風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)算法本身易于實(shí)現(xiàn)并行化。遺傳算法不是采用概率的變遷規(guī)則來指導(dǎo)搜索方向。具有自組織、自適應(yīng)和自學(xué)習(xí)性。

42、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)通常劃分為三層：輸入層、隱含層、輸出層。

第五篇：現(xiàn)代教育技術(shù).

1、教育技術(shù)解決教育教學(xué)問題的基本指導(dǎo)思想是（）

1.2.3.4.以教師為中心、依靠技術(shù)、應(yīng)用現(xiàn)代手段

媒體開發(fā)、技術(shù)支持、資金支持

以學(xué)習(xí)者為中心、依靠資源、應(yīng)用系統(tǒng)方法

利用視聽媒體、掌握信息技術(shù)、綜合教學(xué)理論

2、下列有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的說法，正確的是（）

1.2.3.4.教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)就是教案的編寫過程。

教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)線性的過程。

教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)觀、系統(tǒng)理論為指導(dǎo)的。

教學(xué)設(shè)計(jì)就是教師對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)的過程。

3、對(duì)于小學(xué)5、6年級(jí)的學(xué)生，以下最不可能屬于他們特征的是（）

1.2.學(xué)生自我控制能力不強(qiáng)，需要老師、家長對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。

學(xué)生探究知識(shí)的熱情度非常高。

3.4.學(xué)生能夠?qū)ι鐣?huì)存在、公正、真理及道德等抽象的社會(huì)問題進(jìn)行比較準(zhǔn)確的分析。學(xué)生能夠借助具體事物作出一定程度的推理，開始用抽象的規(guī)則來思考問題。

4、人類信息傳播的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，如果看不到具體事物時(shí)，為了保證傳播效果，最理想的傳播媒介是（）

1.2.3.4.口頭語言

視覺圖像 計(jì)算機(jī)語言

文字

5、掃描儀通常配有“OCR軟件”，它主要用于（）之間的轉(zhuǎn)換。

1.2.3.4.D.視頻到聲音

聲音到文字

圖片到文字 文字到圖片

6、某堂課教學(xué)完畢后，有很多同學(xué)提出自己有些地方不是很明白，因此想下載你制作的教學(xué)課件，你認(rèn)為下列哪個(gè)方法最為便捷、可行（）1.2.3.4.老師將自己的課件上傳到學(xué)校的FTP上，讓需要課件的同學(xué)自己去下載。老師讓想要的同學(xué)給他打電話，告訴老師郵箱，之后老師給他發(fā)郵件。

老師將課件刻成光盤發(fā)給每位同學(xué)。

讓同學(xué)自己拿U盤到老師家中拷貝。

7、從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為（）

1.2.3.4.正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)

正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)

形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià) 相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)

8、WAV音頻文件的缺點(diǎn)是（）

1.采樣頻率過低

2.3.4.不能壓縮存儲(chǔ)

存儲(chǔ)容量較大

聲音還原效果差

9、教學(xué)設(shè)計(jì)最重要的理論基礎(chǔ)是（）

1.2.3.4.學(xué)習(xí)理論

系統(tǒng)方法

教學(xué)理論

傳播理論

10、游戲型教學(xué)軟件的缺點(diǎn)是（）

1.2.3.4.不能開展探究學(xué)習(xí)活動(dòng)

不利于小組合作學(xué)習(xí)

難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

容易偏離學(xué)習(xí)目的

11、掃描儀通常配有“OCR軟件”，它主要用于（）之間的轉(zhuǎn)換

1.2.3.4.文字到圖片

圖片到文字 視頻到聲音

聲音到文字

12、教學(xué)媒體的特性包括（）

1.2.3.4.呈現(xiàn)力和參與性

呈現(xiàn)力和重現(xiàn)力

傳送能力和可控性

以上都有

13、學(xué)習(xí)資源包括支持教學(xué)過程的（）

1.2.3.4.人和物

軟件和硬件 設(shè)備和資料

信息和場所

14、將學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)的人是（）

1.馬斯洛

2.3.4.羅杰斯

維果斯基

奧蘇貝爾

15、屬于教育技術(shù)學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)的是（）

1.2.3.4.多元智能理論

結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)理論

人本主義理論

教學(xué)最優(yōu)化理論

16、傳統(tǒng)的面向?qū)W習(xí)過程的評(píng)價(jià)方法不包括（）

1.2.3.測(cè)驗(yàn)

學(xué)習(xí)檔案

調(diào)查

4.觀察

17、對(duì)在線學(xué)習(xí)的描述錯(cuò)誤的是（）

1.2.3.4.教師不應(yīng)干預(yù)學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí) 通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種全新的學(xué)習(xí)方式

在線學(xué)習(xí)離不開網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境

在線學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式

18、分析學(xué)習(xí)者特征，必須（）

1.2.3.確定學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)知識(shí)和成長環(huán)境

確定學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力和認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量

學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)

4.確定學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)知識(shí)、認(rèn)知能力和認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量

19、對(duì)多媒體課件設(shè)計(jì)階段的結(jié)果進(jìn)行描述的工具是（）

1.2.3.4.評(píng)價(jià)量表

備注

課件文檔

腳本

20、多媒體組合教學(xué)就是（）

1.2.3.4.在一堂課中使用了不止一種媒體

傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成優(yōu)化的教學(xué)媒體群共同參與課堂教學(xué)過程，達(dá)到教學(xué)過程優(yōu)化

多種媒體同時(shí)對(duì)同一情景展示的課堂教學(xué)

視聽媒體結(jié)合

21、下列屬于數(shù)字化音頻格式的是（）

1.2.3.4..swf

.avi

.wav.doc

22、下列不屬于傳統(tǒng)教學(xué)媒體的是（）

1.2.掛圖

模型

3.4.錄音

語言、手勢(shì)

23、教學(xué)傳播過程中的諧振率是指（）

1.2.3.4.傳播方與接收方要有共同經(jīng)驗(yàn)范圍

傳播方與接收方的頻率要一致

選擇媒體和方法的可能性

按照各因素的特性，有機(jī)和諧地匹配起來，充分發(fā)揮多媒體組合的優(yōu)勢(shì)。

24、馬歇爾·麥克盧漢提出的媒體觀是（）

1.2.3.4.媒體是人體的延伸

媒體一般是靈活和可替換的

媒體的信息傳授功能相近

超級(jí)媒體是不存在的

25、“教育技術(shù)“這個(gè)名詞正式確定于（）

1.1950年

<=“" label=”“ style=”box-sizing: border-box;"> 2.3.4.1960年

1970年 1980年

26、信息化教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括（）

1.2.3.教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源

教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程

教師、學(xué)生 4.學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)過程

27、開放教育主要是指對(duì)（）的開放

1.2.3.4.教育對(duì)象

教育思想觀念

教育資源和教學(xué)過程

以上都是

28、傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)與信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別在于（）

1.2.3.信息技術(shù)是學(xué)生的認(rèn)知工具 現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教學(xué)領(lǐng)域的介入

信息技術(shù)是教學(xué)的媒體

4.信息技術(shù)能優(yōu)化教學(xué)過程

29、多媒體軟件開發(fā)不宜選擇（）

1.2.3.4.不易講解清楚的重點(diǎn)和難點(diǎn)

能充分發(fā)揮圖像和動(dòng)畫效果的內(nèi)容

學(xué)生難以理解的內(nèi)容

能用語言或板書表達(dá)的簡單內(nèi)容

30、以下屬于現(xiàn)代教學(xué)媒體的是（）

1.2.3.4.黑板

教材

語音實(shí)驗(yàn)室 標(biāo)本

31、Potoshop是一款處理（）的軟件

1.2.3.4.視頻

音頻

動(dòng)畫

圖片

32、教育傳播的“5W”模式的提出者是（）

1.2.3.拉斯韋爾

香農(nóng)—韋弗

貝羅

4.夸美紐斯

33、下列對(duì)于學(xué)習(xí)資源的描述正確的是（）

1.2.3.4.以上都正確 用來促進(jìn)學(xué)習(xí)的資源

學(xué)習(xí)者能夠與之發(fā)生有意義聯(lián)系的資料、人和物

教與學(xué)的過程中設(shè)計(jì)或利用的資源

34、直觀教學(xué)的倡導(dǎo)者是（）

1.2.3.戴爾

拉斯維爾

美國的視聽教育協(xié)會(huì)

4.夸美紐斯和裴斯泰洛齊

35、“教育技術(shù)”名詞最早起源于（）

1.2.3.4.視覺教育

視聽教育

視聽傳播

電化教育

36、在使用word制作電子教案時(shí)，由于沒有時(shí)刻保存的習(xí)慣，當(dāng)電腦突然斷電時(shí)導(dǎo)致很長時(shí)間做出來的成果全部丟失了，以下可以有效的幫助解決這個(gè)問題的方法是（）

1.2.3.4.建議更換制作軟件，比如WPS Office。

可以先將教案寫在紙上，然后再迅速的輸入到電腦中。

使用word中的幫助功能，office助手可以解決這個(gè)問題。

調(diào)小word設(shè)置的自動(dòng)保存的間隔時(shí)間。

37、在Powerpoint中的哪種視圖方式下，能把制作的所有幻燈片以頁的形式顯示（）1.2.3.4.web視圖

大綱視圖

幻燈片瀏覽視圖

普通視圖

38、關(guān)于信息技術(shù)與課程的整合，下列說法正確的是（）

1.2.3.4.信息技術(shù)能解決教學(xué)中的所有問題。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的技術(shù)，才能有效地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。

教學(xué)中采用的信息技術(shù)越先進(jìn)，則教學(xué)效果越好。

在教學(xué)中應(yīng)更多地采用先進(jìn)的信息技術(shù)，以提高教學(xué)中的技術(shù)含量。

39、常見的課件結(jié)構(gòu)形式有線性結(jié)構(gòu)、百科全書式結(jié)構(gòu)以及指導(dǎo)性結(jié)構(gòu)，下列關(guān)于課件結(jié)構(gòu)的說法中正確的是（）

1.2.3.指導(dǎo)式課件不利于和學(xué)生進(jìn)行交互。

交互式多媒體教學(xué)課件大多采用線性結(jié)構(gòu)。

可根據(jù)需要綜合應(yīng)用各種結(jié)構(gòu)形式。

4.百科全書式課件按照線性順序“播放”整個(gè)課件。

40、在下列物體中，不屬于教育傳播媒體的是（）

1.2.3.4.錄像帶

教科書

教室環(huán)境

試卷

多項(xiàng)選擇題

41、知識(shí)可視化是在科學(xué)計(jì)算可視化、數(shù)據(jù)可視化、信息可視化基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新興研究領(lǐng)域，應(yīng)用視覺表征手段，促進(jìn)群體知識(shí)的傳播和創(chuàng)新。常見的知識(shí)可視化工具有（）

1.2.3.4.思維導(dǎo)圖

認(rèn)知地圖

概念圖

語義網(wǎng)絡(luò)

5.幾何畫板

42、使用多媒體教室的好處是（）

1.2.3.4.5.教師上課省心省力

教師可以演示一些無法用實(shí)物或板書呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容 便于學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果

有利于學(xué)生直觀地感受學(xué)習(xí)內(nèi)容

便于學(xué)生開展自主探究性學(xué)習(xí)

43、對(duì)課程教學(xué)實(shí)施的評(píng)價(jià)主要包含以下方面（）

1.2.3.4.5.教學(xué)結(jié)果

教學(xué)過程

教學(xué)對(duì)象

教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)境

44、信息技術(shù)與課程有效整合的基本特征（）

1.高層次創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

2.以“教”為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗?dǎo)——主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。3.學(xué)科知識(shí)有效應(yīng)用。

4.學(xué)生具有深層次的認(rèn)知體驗(yàn)。

5.學(xué)生具有廣泛的認(rèn)知范圍。

6.學(xué)生在課堂上有積極的情感體驗(yàn)。

45、新課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)分類是指（）

1.知識(shí)與技能

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀

3.自主學(xué)習(xí)4.合作學(xué)習(xí)

5.6.過程與方法

探究學(xué)習(xí)

46、使用word制作電子教案時(shí)，不小心將剛才輸入的內(nèi)容刪除了，以下可以恢復(fù)剛才刪除內(nèi)容的方法是（）

1.2.3.4.按組合鍵Ctrl+Z 按組合鍵Ctrl+S

點(diǎn)擊菜單欄“編輯”——“撤消清除”

點(diǎn)擊菜單欄“工具”——“撤消”

47、在中小學(xué)教學(xué)中常用的課件開發(fā)工具和平臺(tái)大致可以分為（）

1.2.3.4.“輔助教學(xué)演示”工具或平臺(tái)

“編程型”課件制作工具

“所見即所得”通用課件制作工具、平臺(tái)

“輔助編輯型”課件開發(fā)工具

48、教學(xué)前期分析（Front-End Analysis）的概念最早是由美國學(xué)者哈里斯（J.Harless，1968）提出來的，意即在教學(xué)設(shè)計(jì)過程開始的時(shí)候，分析若干直接影響教學(xué)設(shè)計(jì)但又不屬于具體設(shè)計(jì)事項(xiàng)的問題，主要指（）

1.2.3.4.評(píng)價(jià)策略

學(xué)習(xí)需要分析

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

學(xué)習(xí)者特征分析

49、圖像資源獲取的主要來源有（）

1.2.3.4.5.從網(wǎng)上下載

鍵盤輸入

截圖

用數(shù)碼相機(jī)或手機(jī)拍攝數(shù)字圖像

掃描印刷品

50、視頻資源的獲取途徑主要有（）1.2.3.4.5.錄制視頻屏幕

從錄像片、VCD、DVD片中獲取

從網(wǎng)絡(luò)、資源庫、電子書籍、課件中獲取

使用工具自己制作

直接用數(shù)碼攝像機(jī)或手機(jī)拍攝

51、使用word制作電子教案時(shí)，以下可以幫助調(diào)出“字體”對(duì)話框以修改文字字體方式的為（）

1.2.3.4.5.用鼠標(biāo)選中要處理的文字，使用快捷鍵Ctrl+D。

點(diǎn)擊菜單欄的“格式”——“字體”。

點(diǎn)擊菜單“工具”——“選項(xiàng)”，出現(xiàn)“字體”對(duì)話框。

用鼠標(biāo)選中要處理的文字，單擊右鍵然后點(diǎn)擊對(duì)話框中“字體”。

點(diǎn)擊菜單欄的“編輯”——“字體”。

52、根據(jù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的目的，教學(xué)情境又可分為（）

1.問題情境

2.3.4.探究學(xué)習(xí)情境

練習(xí)情境

合作學(xué)習(xí)情境

53、對(duì)現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的理解如下，其中不正確的是（）

1.2.3.4.5.師生之間的關(guān)系不是平等的，教師是主動(dòng)講解者，學(xué)生是被動(dòng)聽講者。

教師需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)條件和學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再加工，以使其更符合學(xué)生學(xué)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)是圍繞教學(xué)內(nèi)容展開的。

學(xué)生之間的關(guān)系很重要，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

一般來說，師生之間的關(guān)系是否融洽和諧不會(huì)影響到教學(xué)結(jié)果。

54、制作網(wǎng)頁時(shí)，科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)頁的做法是（）

1.2.3.色彩搭配適宜。

一個(gè)網(wǎng)頁多個(gè)主題。

用好超級(jí)連接是使網(wǎng)站結(jié)構(gòu)合理有序，網(wǎng)頁美觀、簡潔的關(guān)鍵因素。

4.構(gòu)圖要力求簡明，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重。

55、在制定教學(xué)實(shí)施計(jì)劃前，教師應(yīng)該先考慮以下哪些內(nèi)容（）

1.教學(xué)過程中有哪些需要注意的演示技巧。

2.需要使用哪些軟件、硬件或教學(xué)材料。

3.教學(xué)實(shí)施的環(huán)境。

4.在教學(xué)實(shí)施前，學(xué)生應(yīng)做好哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

5.教學(xué)暖場活動(dòng)設(shè)計(jì)。

56、下列對(duì)探究學(xué)習(xí)的闡述正確的是：

1.教師不直接告訴學(xué)生結(jié)論

2.學(xué)生自主選擇主題

3.強(qiáng)調(diào)主動(dòng)探索和創(chuàng)新實(shí)踐

4.以學(xué)習(xí)環(huán)境為中心

57、教師的信息素養(yǎng)應(yīng)該包括？

1.信息意識(shí)

2.信息能力

3.信息知識(shí)

4.信息道德

58、研究性學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一種基于問題的學(xué)習(xí)，國外一般把這種學(xué)習(xí)方式稱為PBL（Project-Based 題研究）。它包括（）五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.實(shí)施方案

2.提出問題

3.動(dòng)員和培訓(xùn)

4.解決問題

5.評(píng)價(jià)總結(jié)

6.分析問題

Learning，基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)）或WebQuest（基于網(wǎng)絡(luò)的專

59、下面有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的說法，哪些是正確的（）

1.2.3.4.教學(xué)設(shè)計(jì)有利于發(fā)現(xiàn)客觀存在的尚不為人知的教學(xué)規(guī)律。

教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，便于教師進(jìn)行反思，促進(jìn)教師的快速成長。

對(duì)于特別有經(jīng)驗(yàn)的教師來說，教學(xué)設(shè)計(jì)的用處不是很大。

教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)橋梁，可以幫助教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的問題選擇合適的解決方案，促進(jìn)教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。5.教學(xué)設(shè)計(jì)主要是指教學(xué)前的教案，教案寫好了，教學(xué)設(shè)計(jì)的工作就完成了。

60、可以從（）方面來評(píng)價(jià)教學(xué)模式與教學(xué)策略的有效性。

1.2.3.4.教學(xué)媒體的豐富情況

與教學(xué)環(huán)境和教學(xué)媒體的切合度

學(xué)習(xí)者的認(rèn)知和情感目標(biāo)達(dá)成情況

學(xué)習(xí)者記憶的知識(shí)

判斷題 61、多媒體計(jì)算機(jī)能以生動(dòng)活潑、聲畫并茂的方式呈現(xiàn)閱讀材料，利用多媒體的這些優(yōu)勢(shì)進(jìn)行閱讀教學(xué)，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，能夠創(chuàng)造出優(yōu)美的閱讀情境，讓學(xué)生享受到閱讀的樂趣。

1.2.A.√ B.×

62、多學(xué)科主題整合的特點(diǎn)是通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中，綜合地活動(dòng)或形成所需的知識(shí)、技能、思考能力等。

1.2.A.√

B.×

63、在信息社會(huì)中，社會(huì)文化的四大支柱是指讀、寫、算和文化素養(yǎng)。

1.2.A.√

B.×

64、教育民主化的實(shí)質(zhì)是人人都有接受教育的權(quán)利，人人享有受教育的機(jī)會(huì)，但教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是固定的。

1.2.A.√

B.×

65、對(duì)視頻采用“一邊傳輸一邊收看”的方式，先從服務(wù)器上下載一部分視頻文件，形成視頻流緩沖區(qū)后實(shí)時(shí)播放，同時(shí)繼續(xù)下載。滿足這種要求的視頻格式，稱為幀式視頻。

1.2.A.√

B.×

66、非正式學(xué)習(xí)可以對(duì)正式學(xué)習(xí)起到反哺的作用，兩者相互補(bǔ)充，相得益彰。

1.2.A.√ B.×

67、學(xué)生成長檔案袋的評(píng)價(jià)方法是診斷性評(píng)價(jià)。

1.2.A.√

B.×

68、多媒體教學(xué)軟件的主要作用是能夠增加教學(xué)信息的傳遞量。1.2.A.√

B.×

69、Web Quest是信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的一種典型模式。它是一種面向自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)，活動(dòng)中學(xué)生們所用到的所有或大部分信息都來自網(wǎng)絡(luò)。

1.2.A.√

B.×

70、傳播理論和系統(tǒng)觀念的滲入帶給教育技術(shù)領(lǐng)域一次質(zhì)的飛躍。

1.2.A.√ B.×

71、基于“學(xué)”的教學(xué)設(shè)計(jì)也可稱為行為主義的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，重視“情景”、“協(xié)作”在教與學(xué)中的重要作用，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的不足。

1.2.A.√

B.×

72、微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代視聽設(shè)備（如攝像機(jī)、錄像機(jī)等），專門訓(xùn)練學(xué)生掌握某種教學(xué)技能的大規(guī)模教學(xué)活動(dòng)。

1.2.A.√

B.×

73、教育傳播理論是研究教育技術(shù)推廣傳播的理論。

1.2.A.√

B.×

74、行為主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)外在環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的影響，故而在教育上主張獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰。

1.2.A.√ B.×

75、學(xué)習(xí)資源是學(xué)習(xí)過程中所要利用的環(huán)境和條件，包括教學(xué)人員、教學(xué)媒體、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法。

1.2.A.√ B.×

76、利用多媒體綜合教室，教師可以利用多種媒體輔助其教學(xué)活動(dòng)，通過多種媒體的組合使用和網(wǎng)絡(luò)信息資源的獲取，使教學(xué)過程得以優(yōu)化，突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

1.2.A.√ B.×

77、馬歇爾·麥克盧漢提出的媒體觀是“媒體是人體的延伸”

1.2.A.√ B.×

78、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程，忽視非結(jié)構(gòu)性的經(jīng)驗(yàn)背景。

1.2.A.√

B.×

79、教育最優(yōu)化應(yīng)以時(shí)間最短、教學(xué)量最多、負(fù)擔(dān)最輕、成本最低、成績最高來達(dá)成。

1.2.A.√ B.×

80、“經(jīng)驗(yàn)之塔”的理論說明教學(xué)應(yīng)當(dāng)從具體經(jīng)驗(yàn)入手，逐步進(jìn)入抽象經(jīng)驗(yàn)。1.2.A.√ B.×

主觀題

81、簡述信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。

參考答案：

（1）問題或主題的設(shè)計(jì)。是在對(duì)整門課程及各教學(xué)單元進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)分析的基礎(chǔ)上，確定當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的“主題”。

（2）學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)。要以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的積極性和主動(dòng)性作為前提，尊重學(xué)習(xí)者“探究的需要、獲得新的體驗(yàn)的需要、獲得認(rèn)可與欣賞的需要、承擔(dān)責(zé)任的需要”，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，盡可能創(chuàng)設(shè)各種情境，包括問題情境（以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲、發(fā)現(xiàn)欲）；應(yīng)用情境（讓學(xué)習(xí)者能有多種機(jī)會(huì)在不同情境下應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，將知識(shí)外化），從而構(gòu)造出一個(gè)利于學(xué)習(xí)者開展自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（3）學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)。為了支持學(xué)習(xí)者的主動(dòng)探索和完成意義建構(gòu)，在學(xué)習(xí)過程中要為學(xué)生提供各種信息資源。要確定學(xué)習(xí)主題所需要的信息資源的種類和每種資源在學(xué)習(xí)本主題過程中所起的作用，對(duì)于應(yīng)該從何處獲取有關(guān)的信息，如何去獲取以及如何有效地利用這些資源等問題，教師要給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。除了在教師的指導(dǎo)和幫助下，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（查詢、搜索等工具）由學(xué)習(xí)者親身去獲取學(xué)習(xí)資源外，還應(yīng)精心設(shè)計(jì)的與主題相關(guān)的學(xué)習(xí)資源庫，通過校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)或者是建立專題學(xué)習(xí)網(wǎng) 站等對(duì)廣泛的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行初步的篩選和加工整理。

（4）自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。在信息化教學(xué)設(shè)計(jì)中，要根據(jù)所選擇的不同教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作不同的設(shè)計(jì)。在“自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”中應(yīng)充分考慮體現(xiàn)以學(xué)生為中心的三個(gè)要素：發(fā)揮學(xué)生的首創(chuàng)精神，即要在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，要能體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神；將知識(shí)“外化”，即要讓學(xué)生有多種機(jī)會(huì)在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)；實(shí)現(xiàn)自我反饋，即要讓學(xué)生能根據(jù)自身行動(dòng)的反饋信息來形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問題的方案。

82、簡述多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)流程。

參考答案：

1、確定選題

課題選擇是課件開發(fā)的第一步，教學(xué)課題要選擇那些學(xué)生難以理解、教師不易講解清楚的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，特別是那些能充分發(fā)揮圖像和動(dòng)畫效果的、不宜用語言和板書表達(dá)的內(nèi)容。

2、設(shè)計(jì)

在多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與制作中，教學(xué)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是教學(xué)思想的具體體現(xiàn)。

3、編寫課件腳本

對(duì)多媒體課件設(shè)計(jì)階段的結(jié)果進(jìn)行描述的工具就是腳本，課件的腳本設(shè)計(jì)類似影視劇的“編劇”，包括課件內(nèi)容如何安排、聲音如何表現(xiàn)和搭配、是否需要加入動(dòng)畫或視頻、加在什么地方、課件如何與學(xué)習(xí)者交互等。可以說，腳本設(shè)計(jì)是整個(gè)課件制作的核心。比較專業(yè)的課件制作，腳本通常分為兩種：一種是文字腳本，另一種是制作腳本。

4、搜集媒體素材，制作合成課件

搜集素材應(yīng)根據(jù)腳本的需要來進(jìn)行。理想的素材是制作優(yōu)秀課件的基礎(chǔ)，課件素材的優(yōu)劣直接關(guān)系到課件的成效。

多媒體課件最核心的環(huán)節(jié)是制作合成。其主要任務(wù)是根據(jù)腳本的要求和意圖設(shè)計(jì)教學(xué)過程，利用多媒體課件制作軟件，將搜集的各種多媒體素材編輯起來，制作成交互性強(qiáng)、操作靈活、視聽效果好的多媒體教學(xué)輔助軟件。

5、修改完善

課件制作完成后，要經(jīng)過多次調(diào)試、試用、修改、完善，才能趨于成熟。

83、建構(gòu)主義理論對(duì)于教育技術(shù)有什么影響？

參考答案：

1．自上而下的教學(xué)設(shè)計(jì)

在認(rèn)知主義理論下，教學(xué)設(shè)計(jì)基本上是以線性的方式進(jìn)行的。而建構(gòu)主義理論為教學(xué)設(shè)計(jì)提供了非線性、網(wǎng)絡(luò)化的設(shè)計(jì)思想，從而更附合人類的學(xué)習(xí)特征。2．情境化教學(xué)

教育技術(shù)能夠有效地提供各種教學(xué)環(huán)境，這樣便于學(xué)生 對(duì)新知識(shí)的意義建構(gòu)。事實(shí)上，以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，都得到了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的強(qiáng)有力支持，使得這類教學(xué)形式做到了以學(xué)生為中心，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。3．重視社會(huì)性互動(dòng)

建構(gòu)主義重視教學(xué)中教師 與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的社會(huì)性相互作用，合作學(xué)習(xí)（cooperative learning）、交互式教學(xué)（reciprocal teaching）在建構(gòu)主義的教學(xué)中廣為采用，這是與建構(gòu)主義對(duì)學(xué)習(xí)的基本理解相一致的。

84、簡述教育技術(shù)的AECT′05定義。參考答案：

2005年AECT對(duì)教育技術(shù)做出了新的定義：教育技術(shù)是通過創(chuàng)造、使用和管理合適的技術(shù)性的過程和資源，以促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高績效的研究與符合倫理道德的實(shí)踐。

85、談?wù)勀銓?duì)翻轉(zhuǎn)課堂的理解。

參考答案：

翻轉(zhuǎn)課堂譯自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。在這種教學(xué)模式下，課堂內(nèi)的寶貴時(shí)間，學(xué)生能夠更專注于主動(dòng)的基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，共同研究解決本地化或全球化的挑戰(zhàn)以及其他現(xiàn)實(shí)世界面臨的問題，從而獲得更深層次的理解。教師不再占用課堂的時(shí)間來講授信息，這些信息需要學(xué)生在課后完成自主學(xué)習(xí)，他們可以看視頻講座、聽播客、閱讀功能增強(qiáng)的電子書，還能在網(wǎng)絡(luò)上與別的同學(xué)討論，能在任何時(shí)候去查閱需要 的材料。教師也能有更多的時(shí)間與每個(gè)人交流。在課后，學(xué)生自主規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)節(jié)奏、風(fēng)格和呈現(xiàn)知識(shí)的方式，教師則采用講授法和協(xié)作法來滿足學(xué)生的需要和促成他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)，其目標(biāo)是為了讓學(xué)生通過實(shí)踐獲得更真實(shí)的學(xué)習(xí)。

86、多媒體教學(xué)軟件的教學(xué)性原則如何體現(xiàn)？

參考答案：

多媒體課件應(yīng)用的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又利于學(xué)生的學(xué)。所以首先關(guān)心的是利用某個(gè)課件進(jìn)行教學(xué)是否有必要。（1）選取那些常規(guī)方法無法演示或不易演示、演示觀察不清的內(nèi)容。

（2）選取課堂上用常規(guī)手段不能很好解決的問題，也就是解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。

（3）能通過提供與教學(xué)相關(guān)的媒體信息，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境（情景）、資源環(huán)境，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、信息源。

87、人本主義理論對(duì)教育技術(shù)領(lǐng)域有什么影響？

參考答案：

現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展到多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)階段，為融入人本主義教學(xué)思想創(chuàng)造了條件，這就要求在開發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、組織管理的程序化時(shí)，汲取人本主義思想的合理成分，為學(xué)生的創(chuàng)造學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)科學(xué)的、人本的教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。

教育技術(shù)的運(yùn)用并不排斥充滿人本主義色彩的教與學(xué)的環(huán)境。恰恰相反，教學(xué)媒體能夠有助于提供一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，在這樣一個(gè)環(huán)境中學(xué)生能夠積極地參與學(xué)習(xí)過程。

88、簡述教育技術(shù)的本質(zhì)特性。

參考答案：

一、開發(fā)和使用各種學(xué)習(xí)資源

二、用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)和組織教學(xué)過程

三、追求教育的最優(yōu)化

89、面向?qū)W習(xí)過程的現(xiàn)代評(píng)價(jià)方法有哪些？

參考答案：

（1）學(xué)習(xí)契約（Learning Contract）:也稱為學(xué)習(xí)合同，這種評(píng)價(jià)方法來源于真正意義上的契約或合同。

（2）量規(guī):（Rubric）是一種結(jié)構(gòu)化的定量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，往往是從與評(píng)價(jià)目標(biāo)相關(guān)的多個(gè)方面詳細(xì)規(guī)定評(píng)級(jí)指標(biāo)，具有操作性好、準(zhǔn)確性高的特點(diǎn)。（3）范例展示（Example Presentation），就是在布置學(xué)習(xí)任務(wù)之前，向?qū)W生展示符合學(xué)習(xí)要求的學(xué)習(xí)成果范例，以便為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)預(yù)期。（4）學(xué)習(xí)檔案（Portfolio）是按一定目的收集的反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程以及最終產(chǎn)品的一整套材料。（5）概念地圖（Concept Map）是一種圖表，可用以指示課、單元、或知識(shí)領(lǐng)域的組織。

（6）績效評(píng)估(Performance Assessment）這種評(píng)價(jià)方法顯得尤為重要。績效評(píng)估涉及學(xué)生創(chuàng)造成果或完成所要求的既定任務(wù)的過程。（7）自我評(píng)價(jià)（Self Evaluation）的作用是讓學(xué)習(xí)者有針對(duì)性地反思與提高。

90、談?wù)劕F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)。參考答案：

（1）教育民主化

（2）主體地位的轉(zhuǎn)移和教學(xué)關(guān)系的重建（3）教學(xué)時(shí)空的開放（4）教學(xué)內(nèi)容的拓展（5）教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改變

91、分析教學(xué)媒體的功能與特性。

參考答案：

1、教科書、報(bào)刊、掛圖等印刷品：呈現(xiàn)時(shí)間強(qiáng)、傳播途徑廣 以文字、圖片等形式展示學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、大小黑板、粉筆： 呈現(xiàn)時(shí)間、位置比較靈活，可供執(zhí)教人靈活掌握 以板書形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等。

3、電視、DVD等 ：呈現(xiàn)力強(qiáng)、學(xué)生參與性強(qiáng)，幫助教師開發(fā)教學(xué)資源，拓展信息量。

4、收錄機(jī)、幻燈、投影、錄像、錄音、電子計(jì)算機(jī) ：可重現(xiàn)、易操作 它們?nèi)菀卓刂疲梢赃m用于個(gè)別化教學(xué)以多媒體形式呈現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官。

5、電腦、投影儀、大屏幕、展示臺(tái) ：呈現(xiàn)力強(qiáng)、、學(xué)生參與性強(qiáng) 以多媒體形式呈現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官。

92、分析比較AECT′94定義和AECT′05定義。

參考答案：

（1）AECT′94定義：教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。

（2）AECT′05定義：教育技術(shù)是通過創(chuàng)設(shè)、使用和管理合適的技術(shù)性的過程和資源，以促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高績效的研究與符合倫理道德的實(shí)踐。（3）比較：

94定義中的“教學(xué)技術(shù)”的名稱被05定義中的“教育技術(shù)”名稱所取代；

94定義中的“理論與實(shí)踐”這兩個(gè)研究領(lǐng)域在05定義中被更改為“研究與符合倫理道德的實(shí)踐”；

94定義中“學(xué)習(xí)過程”與“學(xué)習(xí)資源”這兩個(gè)研究對(duì)象在05定義中被變換為“用來促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高績效的、并有合適技術(shù)（支持）的過程和資源”；

94定義中學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的“設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)”等五個(gè)研究范疇在05定義中被縮減為相關(guān)過程和資源的“創(chuàng)造、使用和管理”等三個(gè)范疇。

93、談?wù)劶夹g(shù)決定論在教育技術(shù)領(lǐng)域的影響。

參考答案：

技術(shù)決定論認(rèn)為，技術(shù)特別是傳播技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，最極端形式下，整個(gè)社會(huì)的形成被看作是由技術(shù)決定的。技術(shù)決定論在教育技術(shù)領(lǐng)域普遍存在，或多或少或明或暗。比如我們重視設(shè)備的更新?lián)Q代，有多少多媒體教室，是否在教學(xué)中使用了新的技術(shù)，卻較少關(guān)心教師的培訓(xùn)、實(shí)際使用的效果和投入產(chǎn)出的效益等問題。

94、信息化教學(xué)評(píng)價(jià)的原則有哪些？

參考答案：

（1）在教學(xué)進(jìn)行前提出預(yù)期

（2）評(píng)價(jià)要基于學(xué)生在實(shí)際任務(wù)中的表現(xiàn)（3）評(píng)價(jià)是隨時(shí)并頻繁進(jìn)行的（4）學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)進(jìn)程和質(zhì)量承擔(dān)責(zé)任

95、簡述多媒體教學(xué)軟件的應(yīng)用原則。

參考答案： 1．教學(xué)性原則 2．可操作性原則 3．科學(xué)性原則 4．簡約性原則 5．藝術(shù)性原則 6．適度運(yùn)用原則 7．適度信息量原則 8．有機(jī)結(jié)合原則 9．開放性原則

96、簡述制作微型課程視頻（微課)的常見方法。

參考答案：

一、外部視頻工具拍攝教學(xué)過程（攝像機(jī)+黑板或電子白板）。

二、使用便攜攝像工具（手機(jī)、相機(jī)+白紙）對(duì)紙筆結(jié)合演算、書寫的教學(xué)過程進(jìn)行錄制。

三、對(duì)ppt演示進(jìn)行屏幕錄制，輔以錄音和字幕。

四、通過微課制作工具對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行講解演示，并同步錄制。可以實(shí)現(xiàn)片段式的錄制。

97、分析1994年AECT對(duì)教育技術(shù)的定義。

參考答案：

1994年AECT對(duì)教育技術(shù)的定義：教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、使用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。它明確定義了教育技術(shù)作為一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的研究形態(tài)、研究對(duì)象和研究任務(wù)。定義中沒有直接描述媒體，表明教育技術(shù)已從硬技術(shù)進(jìn)化到軟技術(shù)，即以技術(shù)方法和方法論為主體的學(xué)科。該定義將教育技術(shù)的研究對(duì) 象表述為關(guān)于“學(xué)習(xí)過程”與“學(xué)習(xí)資源”的一系列理論與實(shí)踐問題，改變了以往“教學(xué)過程”的提法，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)觀念從以教為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)為中心，從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重大轉(zhuǎn)變。