第一篇：小學(xué)音樂 大海啊,故鄉(xiāng) 教學(xué)設(shè)計

大海啊，故鄉(xiāng) 教學(xué)設(shè)計

1教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》;以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2、情感目標(biāo):通過欣賞演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,體驗歌曲表達(dá)的情感,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛大海,熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。

3、過程與方法:以分析,比較,體驗,合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生主動參與欣賞,了解掌握旋律,節(jié)拍,節(jié)奏等音樂要素對表達(dá)歌曲思想情感的重要性,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí),培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。

2學(xué)情分析

鄉(xiāng)村小學(xué)由于資源所限以及學(xué)生接觸面窄,教學(xué)上需要循循善誘耐心教導(dǎo)。3重點難點

1、教學(xué)重點:用圓潤自然的聲音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。

2、教學(xué)難點:結(jié)合自己對歌曲的理解,以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動。4教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課 :(同學(xué)們,很高興今天我們又來到了音樂課堂,在上課之前老師給同學(xué)們帶來一首好聽的歌曲,仔細(xì)聽聽歌曲中都說了些什么,唱了些什么,歌曲的名字叫《軍港之夜》)

1、讓生聆聽歌曲《軍港之夜》

2、聆聽《軍港之夜》后,讓生說出這首歌曲唱的是什么?

3、同學(xué)們你們還知道有那些歌曲是歌頌大海之情的?(或是說出或唱出與大海有關(guān)的歌曲),《大海啊故鄉(xiāng)》《我愛這藍(lán)色的海洋》。

很好,今天我們就來學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲。

1、師:詩人說,大海是一首詩,畫家說,大海是一幅畫,音樂家說,大海是世界上最美的交響樂,我們一起來欣賞你一組大海的圖片。

2、師:同學(xué)們,老師給大家播放一段音樂,大家靜下心閉上眼睛來聽下,這是什么聲音呢?(播放海浪的音樂)21教育網(wǎng) 生:是海浪聲。

師:是的,這是海浪的聲音。有哪位同學(xué)見到過真正的大海?有沒有親自到海邊玩過?你來描述一下你見到的大海。(學(xué)生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景)你能不能用學(xué)過的成語來形容大海? 表現(xiàn)大海寬闊的:一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃;表現(xiàn)大海寧靜的:風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天;表現(xiàn)大海氣勢的:海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空;

3、剛才同學(xué)們都講得很好,大海波濤翻滾 壯闊無邊,就像一位胸襟寬廣的母親,同學(xué)們讓我們一起來聽聽大海母親說話的聲音吧。(播放音樂海濤聲)21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

同學(xué)們你們能模仿海濤的聲音嗎?(學(xué)生模仿)你們來聽聽老師模仿的海濤聲和你們的有什么區(qū)別,(嘩--)我們一起來模仿一下,聲音要輕輕的,就像大海母親輕柔的話語。大海還會切切細(xì)語呢。請聽(播放音樂)(師:細(xì)細(xì)的海浪聲和海鷗聲相互呼應(yīng),就好像大海母親的叮嚀,同學(xué)們 你們能用手拍節(jié)奏模仿細(xì)碎的海浪聲嗎,插曲節(jié)奏)同學(xué)們你們也來模仿一下,(123節(jié)奏幻燈片)同學(xué)們你們合作成功了嗎,(幻燈片出示歌譜)(大海母親一一的囑咐著細(xì)細(xì)的叮嚀著,對離家的游子來說,大海是母親,更是他們魂牽夢繞的故鄉(xiāng),今天我們就一起來學(xué)習(xí)三拍子的歌曲大海啊故鄉(xiāng)。他是有我果子著名的作曲家王立平作詞作曲的,*出示作曲家幻燈片。介紹作者)請欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》請同學(xué)們邊聽邊想,歌曲帶給你怎樣的感受,音樂情緒有是怎樣的?(播放音樂)音樂結(jié)束出示幻燈片大海啊故鄉(xiāng)歌曲介紹,《大海啊故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌,音樂通俗易通,格調(diào)優(yōu)雅,優(yōu)美動聽,感情真摯,是一首深受歡迎,膾炙人口的抒情歌曲。

該歌曲的第一個特點就是它的旋律發(fā)布、非常的優(yōu)美,同學(xué)們請大家跟著老師鋼琴一起來哼一下旋律,通過剛才的演唱 出現(xiàn)最多的節(jié)奏型是什么,就是我們前面學(xué)過的節(jié)奏,這一節(jié)奏貫穿于整首歌曲中,請同學(xué)們演唱的時候要注意。同學(xué)們,我們再來看看這首曲子的旋律線走向,就像一層層的海浪,。第一樂段平穩(wěn)就像夜晚的大海風(fēng)平浪靜,我們唱的時候要溫和一點,第二樂段和第三樂段旋律比較跳躍,就像白天的大海,波濤洶涌,我們演唱的時候要激動一些,下面同學(xué)們跟著老師的鋼琴完整的把歌譜唱一遍, 歌曲第二個特點就是它的歌詞寫得特別優(yōu)美,請一位同學(xué)來朗誦一下歌詞,下面我們就來學(xué)習(xí)第一樂段,老師唱一句同學(xué)們更一句,第一樂段旋律平穩(wěn),我們演唱的時候用中弱的聲音演唱,就像晚上彎彎的月亮一樣,請大家把作者的思念之情表達(dá)出來。同學(xué)們我們完整的來唱一下第一樂段,接下來我們學(xué)習(xí)第二樂段,老師唱一句同學(xué)們更一句,第二樂段旋律起伏較大,表達(dá)了作者對大海的贊頌,可以用中強的聲音演唱,千萬不要叫喊哦。同學(xué)們我們完整的來唱一下第二樂段,接下來我們學(xué)習(xí)第三樂段,同學(xué)們這段我們用強的力度來演唱。情緒激動點。下面我們完整把歌曲演唱一遍,請同學(xué)們注意力度和情緒的變化, 同學(xué)們,第一樂段,深情演唱,第二第三樂段邊唱變加上身體的搖晃。(播放音樂演唱,老師模仿)同學(xué)們,同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了該歌曲,(1)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的?(由深情到激動)(2)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的力度又是如何變化的?(由弱到強)(3)、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?(大海啊大海,就像媽媽一樣)師:這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化?(音區(qū)更高,情緒越來越激動,不斷升華,就像翻滾的海浪一浪高過一浪)很好,說的很棒。下面我們來欣賞由管弦樂隊演奏的《大海啊故鄉(xiāng)》

第二篇：《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計

《大海啊，故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計

靈溪六中 黃鄭蘇

一、單元目標(biāo)分析：

本單元《七子之歌》為弘揚愛國主義精神的音樂作品。本單元著重陳述中國這個東方大國，有對數(shù)千年文明榮耀的贊頌；也對百年受帝國主義凌辱的苦難屈辱的回顧；更有對三十年來改革開放，香港、澳門回歸祖國的贊頌及對祖國統(tǒng)一和復(fù)興的祝愿。音樂借對歷史、對民族、對山河、對親人、對戀人的深情謳歌，其抒情性更強，音樂表情手段豐富，表演形式更多彩。

引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲和樂曲內(nèi)涵，體會歌曲和樂曲情感，在學(xué)生演唱歌曲、分析演唱風(fēng)格、聆聽、體驗、感悟音樂內(nèi)涵的過程中，激發(fā)情感。

二、課時教學(xué)內(nèi)容

一課時：學(xué)唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》

三、課時目標(biāo)分析

1、知識目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生能用圓潤、流暢、舒展的歌聲深情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》;2、情感目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,體驗歌曲表達(dá)的情感,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛大海,熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。

3、過程與方法:以分析,比較,體驗,合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生主動參與欣賞,了解掌握旋律,節(jié)拍,節(jié)奏等音樂要素對表達(dá)歌曲思想情感的重要性,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí),培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。

四、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點:用圓潤、舒展的聲音演唱歌曲;用堅定而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點:體會附點、切分節(jié)奏在歌曲中的作用；結(jié)合自己對歌曲的理解,以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動。

五、課型：

唱歌課

六、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、鋼琴、七、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境: 導(dǎo)入語:詩人說,大海是一首詩;畫家說,大海是一幅畫;音樂家說,大海是世界上最美最美的交響樂。你聽！這是什么聲音?(播放自然聲響:海浪聲)學(xué)生:是海浪沖擊巖石的聲音。

(播放多媒體課件:大海潮起潮落 海灘風(fēng)光)隨著優(yōu)美的音樂作背景,教師有感情的提示:“當(dāng)你漫步在海邊,迎面吹來陣陣涼爽的海風(fēng),腳下踩著松軟的沙地,那是怎樣的一種愜意啊,你會想到什么?看到什么?”

學(xué)生:我仿佛看到湛藍(lán)的大海波濤起伏的樣子”“我想到各種各樣的海鳥上下翻飛,海邊人們有的在悠閑地散步,有的在大海的懷抱中盡情地暢游,簡直就是一幅人與大自然和諧的畫面??”

教師:“的確,大海有時平靜得象個可愛的孩子,任你撫摩暢游;但有時卻奔騰怒吼,掀起狂瀾,讓你膽戰(zhàn)心驚,不可一視。今天老師就給大家?guī)硪皇钻P(guān)于大海的歌。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的?”

(設(shè)計思路:這里采用情境教學(xué)的方法導(dǎo)入,借助多媒體展示大海的畫面,隨著優(yōu)美的音樂作背景,教師有感情的朗誦,創(chuàng)設(shè)意境。并根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗激發(fā)想像,使得教學(xué)一開始就引起學(xué)生積極的健康的情感體驗,主動參與到課堂教學(xué)中,提高學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)習(xí)活動成為快樂的事情。)(二)聆聽感悟:

1、初聽音樂:播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》，初步感受歌曲 提問：歌曲可分為幾段？情緒怎樣？ 生答：??

師結(jié)：歌曲可分為兩段，并加尾聲。第一段是第1-2樂句，第二段是第3-6樂句，尾聲是第7-8樂句，曲式結(jié)構(gòu)為A+B+尾聲；A樂段：親切地、弱；B樂段：激情地，強；尾聲：深情地，緩慢。

提問:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象? 學(xué)生1:歌詞質(zhì)樸深情,借助對大海的思念與贊頌,抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。

學(xué)生2:歌中的大海總體上給人以微起波瀾的印象,顯得較為平和,這是由三拍子的節(jié)拍特點以及優(yōu)美起伏的旋律,舒展的節(jié)奏所決定的

2、復(fù)聽音樂:體驗歌曲

教師深情地范唱，學(xué)生隨琴聲哼唱歌聲并劃拍,體驗三拍子節(jié)拍特點,加深對歌曲的印象(設(shè)計意圖：以聽唱法代替視唱歌譜,降低學(xué)習(xí)難度)思考：此時此刻在你的頭腦里浮現(xiàn)出一個什么樣的大海？

生答：安靜的、沉睡的、雄偉的??（答案不要求統(tǒng)一，只要是真情實感）

（三）發(fā)聲練習(xí)

導(dǎo)入語：同學(xué)們可以用你們最美的聲音去模仿大海的聲音嗎？ 1=C-F 3/4 5 – 4 3-ya ya yo yo 要求：吸氣要吸深一點，聲音要連貫、平穩(wěn)、飽滿。

（四）學(xué)唱歌曲

1、學(xué)唱旋律

1）學(xué)生隨琴哼唱旋律

(教師帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線)問:劃出的旋律線像什么? 學(xué)生:像大海的波浪 2)解決難點節(jié)奏

提問：這首歌曲中運用到的最多、最典型的節(jié)奏型是什么? 它有什么特點？ 學(xué)生: xx x.xx xx x-切分節(jié)奏的運用較明顯,重復(fù)多次(集體練習(xí)節(jié)奏)歌曲節(jié)奏較為舒展, 提問:這一節(jié)奏的運用有什么作用? 學(xué)生:xx x.xx xx x-切分節(jié)奏的運用生動描繪出大海帶給我們的印象:平靜中略帶波瀾,使我們很自然想到大海的潮起潮落

（設(shè)計意圖：xx x.xx xx x-這一節(jié)奏的練習(xí)解決了這首歌曲中的難點，為以下的學(xué)唱打好基礎(chǔ)。）

3）演唱旋律

學(xué)生隨琴演唱旋律（注意三拍子的強弱規(guī)律）

提問:這首歌的旋律線的起伏和節(jié)奏特點對與表達(dá)歌曲的情感有聯(lián)系嗎? 學(xué)生:切分節(jié)奏xx x.xx xx x-的運用及旋律線都象是真切展現(xiàn)出大海波濤起伏的樣子,二者巧妙融合在一起,完美而統(tǒng)一,簡直太絕妙啦。

2、學(xué)唱歌詞

A、全體學(xué)生隨伴奏有感情地朗誦歌詞 B、學(xué)生隨琴輕聲演唱歌詞

C、學(xué)生跟琴演唱歌詞（將唱不準(zhǔn)的樂句進(jìn)行教唱）D、全體齊唱歌詞

3、情感升華

教師:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同?是否有些多余? 小組練習(xí)并討論

生答:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,不但沒有感到羅嗦,恰恰相反每重復(fù)一次感情的發(fā)展就更進(jìn)一步,從親切傾訴————抒發(fā)情懷——情感深華——懷戀之情 ,這樣感情的發(fā)展線也仿佛象是大海的波瀾。從旋律的起伏到感情的發(fā)展,詞曲的完美結(jié)合使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌,從而更好地表達(dá)出對祖國對故鄉(xiāng)的深情

(教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生豐富的想像發(fā)表獨到的見解)

4、藝術(shù)處理

學(xué)生小組討論:演唱要輕柔連貫,注意節(jié)拍重音,隨音樂情緒的發(fā)展,表達(dá)出高潮樂句情緒的變化

小組練習(xí)并展示

師生評價總結(jié)

(設(shè)計思路:首先使學(xué)生對歌曲獲得初步的印象,接著在復(fù)聽及演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)入分析歌曲的環(huán)節(jié)。教師以必要的引導(dǎo)提示激活了學(xué)生的思維,從而師生間思維的互動形成課堂“動態(tài)生成”——對于音樂的較新穎合理的詮釋。潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生掌握感受鑒賞音樂的方法,善于體驗音樂要素的巧妙運用,從而提高音樂感受鑒賞能力及表現(xiàn)力)

（五）拓展創(chuàng)造: 教師:在音樂創(chuàng)作中,音樂要素的完美運用讓我們獲得豐富的精神體驗。現(xiàn)在就讓我們來為這首歌再添上精彩的一筆: 分組以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動及創(chuàng)作練習(xí)。經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備,學(xué)生分成:1)詩歌組:配樂朗誦；2)繪畫組: 配樂作畫；3)演唱組:不同演唱形式(領(lǐng)唱,齊唱,輪唱；4)舞蹈組:形體表現(xiàn)。

學(xué)生小組活動,以小組展示,師生評價總結(jié)

教師:“對于不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲有何不同感受?”

學(xué)生:“詩歌使我們放飛思緒感受到詩與樂的完美結(jié)合;歌聲讓我們感受到人聲的魅力,舞蹈讓我們關(guān)注旋律的起伏發(fā)展;繪畫給于我們無限的空間的想像......”

師：（總結(jié)評價）不同的藝術(shù)形式以其獨特的魅力讓我們得到無窮的藝術(shù)享受,今天各小組表演的各具特色??今天老師真的很開心與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這首優(yōu)美抒情的歌曲。

（六）結(jié)束本課

最后，請各組同學(xué)和老師一起來演唱表演這首優(yōu)美的歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》(設(shè)計意圖:通過細(xì)致的分組可以充分照顧到學(xué)生的個體差異,使其各盡其能,。通過各小組的活動,將歌曲采用不同的藝術(shù)形式完整展現(xiàn)出來,體現(xiàn)出集體的智慧,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作及創(chuàng)新實踐能力)

八、板書

歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》

1、曲式結(jié)構(gòu)：A+ B +尾聲

2、典型節(jié)奏：xx x.xx xx x-

3、發(fā)聲練習(xí)：1=C-F 3/4 5 – 4 3-ya ya yo yo 要求：吸氣要吸深一點，聲音要連貫、平穩(wěn)、飽滿。

九、作業(yè)

課后請同學(xué)們搜集幾首歌唱我們祖國山河、家鄉(xiāng)的歌曲

十、教學(xué)反思

本課教學(xué)設(shè)計力求導(dǎo)入求新、運用處理教材求新并注重從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。實踐中取得一定良好的教學(xué)效果,但仍存在問題。需要教學(xué)中把握各環(huán)節(jié)分寸,教師指導(dǎo)到位,尤其編創(chuàng)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)及時間把握。任一環(huán)節(jié)把握不當(dāng),都會導(dǎo)致教學(xué)失敗。而且作為教師首先應(yīng)時刻樹立創(chuàng)新的意識。美國教育心理學(xué)家提出教師的成長公式:成長=經(jīng)驗+反思,一節(jié)課是短暫的,但教師的教學(xué)生涯是漫長的,只有長期不斷地反思積累,總結(jié)并發(fā)揚教學(xué)成功經(jīng)驗,彌補教學(xué)中的不足,才能不斷超越,創(chuàng)造性地上好每一課。

第三篇：《大海啊,故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計

《大海啊，故鄉(xiāng)》教學(xué)ppt

一、教學(xué)內(nèi)容

1、歌曲演唱《大海啊，故鄉(xiāng)》

2、欣賞 合唱《漁家姑娘在海邊》

琵琶獨奏《大海啊，故鄉(xiāng)》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能用不同的音色、唱法表達(dá)對歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的理解，進(jìn)一步加深對祖國、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛，能背唱全曲。

2、通過欣賞比較琵琶版與合唱版《大海啊，故鄉(xiāng)》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情緒異同及音響感受的異同。

三、教學(xué)重點

能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹《大海啊，故鄉(xiāng)》 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，每個人都有生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)，記得我們曾學(xué)過一首贊美故鄉(xiāng)的歌曲，叫做——（我愛我的家鄉(xiāng)）。那就讓我們唱響這段美好的旋律，開始我們今天的音樂之旅吧。

（復(fù)習(xí)歌曲）

二、欣賞《漁家姑娘在海邊》

1、師：歌兒唱的真好，我們的祖國真的是幅員遼闊，我們身處于煙雨蒙蒙的江南，也有人生長在波濤翻滾的大海之濱，你聽過南國海島的汽笛聲嗎？你見過漁家姑娘在海邊織網(wǎng)的情景嗎？今天老師帶領(lǐng)你們跟隨音樂走近大海，來欣賞《漁》。仔細(xì)聽，在音樂中你能聽到什么，仿佛能看到什么？（欣賞歌曲）

2、師：請向大家描繪一下你所聽所見所想的，好嗎？（生發(fā)表意見）

3、師：海浪聲輕拍沙灘，發(fā)出嘩嘩的響聲，海上的汽笛聲似乎在呼喚人們出海工作，漁家姑娘除了織網(wǎng)打漁還在沙灘上練武，因為當(dāng)時他們還肩負(fù)著保衛(wèi)海島與外敵作斗爭的重任，你能在欣賞歌曲時加入一些簡單的身體動作來感受歌曲的情緒嗎？

（復(fù)聽歌曲）

三、歌曲教學(xué)

師：聽罷漁家姑娘的吟唱，似乎把我們帶到了南國海島，那歌聲隨著海風(fēng)傳到了遠(yuǎn)行的中國海員耳旁，勾起了他們滿懷的思鄉(xiāng)之情，于是作曲家望立平為電影《大海在呼喚》創(chuàng)作了一首膾炙人口流傳至今的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。今天我們就一起來熟悉演唱這首經(jīng)典老歌吧。

1、仔細(xì)聆聽，聽完后說一說這首歌曲的情緒如何，速度怎樣？（播放歌曲）

生：速度稍慢，深情地，舒緩地

2、老師也忍不住想來唱一唱，請你在有鈴鼓標(biāo)志的地方加入動作，可以拍手、拍肩、拍腿、捻指或其他動作。（跟范唱做動作）

3、經(jīng)過了剛剛的拍一拍，你能告訴老師這是一首幾拍子的歌曲嗎？（三拍子）

三拍子通常給人以蕩漾、抒情的感覺，剛剛我們也已經(jīng)感受到了這是一首深情蕩漾的歌曲，老師想和你們一起用這首歌的歌詞來配樂詩朗誦了，你們準(zhǔn)備用怎樣的語氣來朗誦呢？

（深情地、起伏蕩漾地）

4、老師從你們的眼神中讀到了深情，從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲，請同學(xué)們把感情投入到歌聲中去，讓我們來學(xué)唱這首《大海啊，故鄉(xiāng)》 跟琴學(xué)唱

a用wu模仿海風(fēng)聲模唱 b填詞糾正

4、這首歌曲中模仿游子聲聲呼喚的高潮部分在哪里？（大海啊，大海，就像媽媽一樣??）

師：這兩句的音與前兩句的音相比怎樣？表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化？ 生：音區(qū)更高，情緒越來越激動，不斷升華，就像翻滾的海浪高過一浪。

7、師：那后半部分的演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)地有些什么變化呢？ 生：更加強烈有力，情緒更激動些，才能表達(dá)呼喚的真切。

師：那好，讓我們帶著這些變化來再試試演唱這首歌曲。

（復(fù)唱歌曲）

8、師：海風(fēng)吹起了思念，海浪翻滾著呼喚，讓我們在這美妙的歌聲中加入一些模擬的海風(fēng)和海浪聲吧，讓這首歌更加豐富，老師給你們設(shè)計了海風(fēng)和海浪的聲音節(jié)奏，你覺得哪一條更適合在“大海啊大海”這一處合唱。（出示節(jié)奏）

①××

××

××︱××

××

×× ︱

嘩嘩

嘩嘩

嘩嘩

嗚嗚

嗚嗚

嗚嗚

②× — ×︱×— —︱

— 嘩

嗚— —

9、跟音樂用領(lǐng)+齊或+領(lǐng)+合的演唱形式來演唱歌曲。

四、欣賞琵琶獨奏版《大海啊，故鄉(xiāng)》

1、師：多少年過去了，這首歌曲一直被傳唱著，還有人將它改編成器樂曲，接下來我們就來欣賞另一個版本的《大》，你能聽出來是什么樂器在演奏嗎？

2、師：說一說你更喜歡哪一個版本的，說說你的理由呢？（生發(fā)表意見）

師總結(jié)：不管哪個版本，都非常優(yōu)秀地演繹出了這首作品濃郁的深情，但愿這美妙的旋律流入大海，也流入我們的心間，永不停歇。

第四篇：大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計

大海啊故鄉(xiāng)

[教學(xué)內(nèi)容] 王立平的《大海啊，故鄉(xiāng)》。[教學(xué)對象] 小學(xué)四年級。[教學(xué)目標(biāo)]

1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》;

2、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

通過欣賞演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,體驗歌曲表達(dá)的情感,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛大海,熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。[教材分析]

本課是〈人音版〉16冊三單元內(nèi)容,歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》旋律舒緩優(yōu)美動聽,感情真摯,短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了4/4,3/4變換節(jié)拍。抒發(fā)了熱愛大海熱愛家鄉(xiāng)的感情。

[教學(xué)重點] 能充分運用力度、情緒的變化、申請演繹歌曲。[教學(xué)難點] 1.典型的節(jié)奏性，2.能用不同的情緒、唱法分層表現(xiàn)歌曲。[教學(xué)方法]

1、體驗性音樂教學(xué)方法

2、實踐性音樂教學(xué)方法

3、語言性音樂教學(xué)方法

4、多媒體教學(xué)法。[教學(xué)用具] 鋼琴、多媒體。[教學(xué)過程] 創(chuàng)設(shè)情境:

教師:詩人說,大海是一首詩;畫家說,大海是一幅畫;音樂家說,大海是世界上最美最美的交響樂。你聽是什么聲音?

(播放自然聲響:海浪聲)

學(xué)生:是海浪沖擊巖石的聲音。

(播放多媒體課件:大海潮起潮落 海灘風(fēng)光)

隨著優(yōu)美的音樂作背景,教師有感情的:“漫步在海邊,迎面吹來陣陣涼爽的海風(fēng),腳下踩著松軟的沙地,那是怎樣的一種愜意啊,你想到什么?看到什么?”

學(xué)生:我仿佛看到湛藍(lán)的大海波濤起伏的樣子”“我想到各種各樣的海鳥上下翻飛,海邊人們有的在悠閑地散步,有的在大海的懷抱中盡情地暢游,簡直就是一幅人與大自然和諧的畫面??”

教師:“的確,大海有時平靜得象個可愛的孩子,任你撫摩暢游;但有時卻奔騰怒吼,掀起狂瀾,讓你膽戰(zhàn)心驚,不可一視。今天老師就給大家?guī)硪皇钻P(guān)于大海的歌。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的?”

(設(shè)計思路:這里采用情境教學(xué)的方法導(dǎo)入,借助多媒體展示大海的畫面,隨著優(yōu)美的音樂作背景,教師有感情的朗誦,創(chuàng)設(shè)意境。并根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗激發(fā)想像,使得教學(xué)一開始就引起學(xué)生積極的健康的情感體驗,主動參與到課堂教學(xué)中,提高學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)習(xí)活動成為快樂的事情。)聆聽感悟:

初聽音樂:播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲

教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?

學(xué)生1:歌詞質(zhì)樸深情,借助對大海的思念與贊頌,抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。

學(xué)生2:歌中的大海總體上給人以微起波瀾的印象,顯得較為平和,這是由三拍子的節(jié)拍特點以及優(yōu)美起伏的旋律,舒展的節(jié)奏所決定的

復(fù)聽音樂:進(jìn)一步感受歌曲

教師用鋼琴伴奏,學(xué)生隨琴聲哼唱并劃拍,體驗三拍子節(jié)拍特點,加深對歌曲的印象(以聽唱法代替視唱歌譜,降低學(xué)習(xí)難度)

學(xué)唱歌曲 :隨伴奏演唱歌曲

以不同演唱形式(齊唱,領(lǐng)唱)使學(xué)生更加熟悉歌曲(整體把握歌曲的風(fēng)格,節(jié)拍特點及歌曲的主題思想)

深入體驗歌曲

1)旋律線

(教師指導(dǎo)學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線)

教師:劃出的旋律線象什么?

學(xué)生:象大海的波浪

2)節(jié)奏

教師;這首歌曲節(jié)奏有何特點?運用到的典型節(jié)奏型是什么?

學(xué)生:歌曲節(jié)奏較為舒展,xx x.xx xx x-切分節(jié)奏的運用較明顯,重復(fù)多次(集體練習(xí)節(jié)奏)

教師:這一節(jié)奏的運用有什么作用?

學(xué)生:xx x.xx xx x-切分節(jié)奏的運用生動描繪出大海帶給我們的印象:平靜中略帶波瀾,使我們很自然想到大海的潮起潮落

教師:這首歌的旋律線的起伏和節(jié)奏特點對與表達(dá)歌曲的情感有聯(lián)系嗎?

學(xué)生:切分節(jié)奏xx x.xx xx x-的運用及旋律線都象是真切展現(xiàn)出大海波濤起伏的樣子,二者巧妙融合在一起,完美而統(tǒng)一,簡直太絕妙啦。

3)重復(fù)

教師:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,在情 感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同?是否有些多余?

小組練習(xí)并討論回答:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,不但沒有感到羅嗦,恰恰相反每重復(fù)一次感情的發(fā)展就更進(jìn)一步,從親切傾訴————抒發(fā)情懷——情感深華——懷戀之情 ,這樣感情的發(fā)展線也仿佛象是大海的波瀾。從旋律的起伏到感情的發(fā)展,詞曲的完美結(jié)合使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌,從而更好地表達(dá)出對祖國對故鄉(xiāng)的深情

(教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生豐富的想像發(fā)表獨到的見解)

藝術(shù)處理

學(xué)生小組討論:演唱要輕柔連貫,注意節(jié)拍重音,隨音樂情緒的發(fā)展,表達(dá)出高潮樂句情緒的變化

小組練習(xí)并展示 表現(xiàn)創(chuàng)造

教師:在音樂創(chuàng)作中,音樂要素的完美運用讓我們獲得豐富的精神體驗。現(xiàn)在就讓我們來為這首歌再添上精彩的一筆:

分組以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動及創(chuàng)作練習(xí)。經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備,學(xué)生分成:1)詩歌組:配樂朗誦2)器樂組:豎笛演奏(領(lǐng)奏,齊奏)3)演唱組:不同演唱形式(領(lǐng)唱,齊唱,輪唱4)舞蹈組:形體表現(xiàn)5)繪畫組:6)創(chuàng)作組:7)編導(dǎo)組。

學(xué)生小組活動,以小組展示,師生評價總結(jié)

教師:“對于不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲有何不同感受?”

學(xué)生:“詩歌使我們放飛思緒感受到詩與樂的完美結(jié)合;歌聲讓我們感受到人聲的魅力,器樂讓我們關(guān)注旋律的起伏發(fā)展;繪畫給于我們無限的空間的想像......”

教師:“不同的藝術(shù)形式以其獨特的魅力讓我們得到無窮的藝術(shù)享受,今天,就讓我們大家以集體的智慧奏響一曲新的樂章。”

學(xué)生表演:引子:學(xué)生模仿海鳥的叫聲;接著教師鋼琴彈奏:用琶音表現(xiàn)海水波紋,潮起潮落;學(xué)生配樂朗誦加領(lǐng)唱,有感情地演唱歌曲;尾聲:用琶音快速彈奏,伴以海鳥的叫聲及波浪生結(jié)束。其間,由器樂組用豎笛,教師用鋼琴穿插伴奏,舞蹈組形體表現(xiàn),展示書畫作品。

(設(shè)計思路:通過細(xì)致的分組可以充分照顧到學(xué)生的個體差異,使其各盡其能,其中稍有難度的是創(chuàng)作組,由音樂特長生為主,主要負(fù)責(zé):為歌曲編創(chuàng)開頭和尾聲。編導(dǎo)組由思維活躍,有組織能力的學(xué)生組成,主要負(fù)責(zé):總體策劃將各組節(jié)目進(jìn)行篩選穿插完美結(jié)合。通過各小組的活動,將歌曲進(jìn)行了二部創(chuàng)作以綜合藝術(shù)的形式完整展現(xiàn)出來,體現(xiàn)出集體的智慧,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作及創(chuàng)新實踐能力)[結(jié)束本課]

課后反思:

本課教學(xué)設(shè)計力求導(dǎo)入求新、運用處理教材求新并注重從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。實踐中取得一定良好的教學(xué)效果,但仍存在問題。需要教學(xué)中把握各環(huán)節(jié)分寸,教師指導(dǎo)到位,尤其編創(chuàng)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)及時間把握。任一環(huán)節(jié)把握不當(dāng),都會導(dǎo)致教學(xué)失敗。而且教師應(yīng)樹立創(chuàng)新的意識。美國教育心理學(xué)家提出教師的成長公式:成長=經(jīng)驗+反思,一節(jié)課是短暫的,但教師的教學(xué)生涯是漫長的,只有長期不斷地反思積累,總結(jié)并發(fā)揚教學(xué)成功經(jīng)驗,彌補教學(xué)中的不足,才能不斷超越,創(chuàng)造性地上好每一課。

第五篇：3三年級上冊音樂教學(xué)設(shè)計-大海啊,故鄉(xiāng)

歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》 教學(xué)設(shè)計

1教學(xué)目標(biāo)

1.在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。

2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。2學(xué)情分析

這首歌曲具有濃厚的思鄉(xiāng)情感，對于現(xiàn)在的學(xué)生理解起來有一定的難度，因此除了要正確處理好音樂的情緒外，還應(yīng)該向?qū)W生介紹在海外的華人眷戀祖國的事跡，從多個側(cè)面啟發(fā)學(xué)生更深刻地感受這首歌曲的情感。3重點難點

1、用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。

2、運用音樂要素表現(xiàn)歌曲以及歌曲的節(jié)奏節(jié)拍的把握。4教學(xué)過程

一、教學(xué)步驟

1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們你們見過大海嗎？會唱有關(guān)大海的歌嗎？

(生討論后回答)今天我們就來學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美抒情的大家喜愛的有關(guān)海的歌曲 ——《大海啊，故鄉(xiāng)》。

2、新課

（1）簡介歌曲《 大海啊，故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌，創(chuàng)作于1983 年。音樂通俗易懂，格調(diào)高雅，優(yōu)美動聽，感情真摯，是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。中速、深情地，王立平詞曲。（師講解分析）（2）作者簡介

王立平:作曲家，吉林長春人。在北京電影樂團(tuán)任團(tuán)廠兼作曲。主要作品還有：《潛海姑娘》、《鴿子》，電視片音樂《哈爾濱的夏天》，電視連續(xù)劇《紅樓夢》音樂，電影音樂《戴手銬的旅客》、《少林寺》、《大海在呼喚》等。他的作品題材廣泛，格調(diào)清新，旋律優(yōu)美，配器精巧，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個人特色。

（3）師范唱 學(xué)生聽一遍，感受音樂的情緒，留下初步印象。（4）提問 此歌表達(dá)了怎樣的思想感情？

（5）朗讀歌詞 學(xué)生齊朗讀歌詞一遍，帶感情朗讀，邊讀邊思考所提出的問題。（6）生發(fā)言 學(xué)生2—3人回答。

（7）師總結(jié) 此歌借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)了人們對哺育我們成長的母親、故鄉(xiāng)和祖國的熱愛與眷戀之情。（8）師再唱，讓學(xué)生聽，熟悉旋律。

（9）師唱此歌的旋律學(xué)生從開頭到大海前用“u ”做哼鳴練習(xí)，從大海到結(jié)束用“啊”模唱，并體會其情緒的變化，模唱兩遍。

（10）填唱歌詞學(xué)生試唱歌詞一遍。（師唱旋律，學(xué)生填歌詞）（11）突出強調(diào)，范唱對比（音準(zhǔn)、節(jié)奏、演唱方法）。（12）完整唱 學(xué)生完整唱一遍。（13）學(xué)生先試唱后老師教唱兩遍。

a、共有六個樂句，前兩個樂句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個樂句情意深長，感情稍飽滿，有起伏感。重復(fù)的后兩個樂句感情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。

b、在三拍子的基礎(chǔ)上突出附點節(jié)奏的起伏變化。

c、保持中速，循環(huán)用氣，聲音圓潤、連貫。（可讓學(xué)生先說自己的處理意見，后老師再講解）

（15）鞏固演唱。剛才我們是一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除了齊唱外我們還可以用哪些形式來演唱？——交流：領(lǐng)唱、齊唱 ——這首歌曲哪一樂段適合領(lǐng)唱？哪些同學(xué)愿意來領(lǐng)唱？（唱兩遍，請不同的學(xué)生領(lǐng)唱）要求：演唱時讓我們隨著音樂的節(jié)拍左右輕輕擺動自己的身體。（師提醒擺動）

二、再唱歌曲，感受“愛”字，升華主題。

師：聽著熟悉的旋律，想象影片中的景像，相信大家都會被感動。王立平先生曾深情地說過，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》的主題歸根結(jié)底是一個“愛”字——愛童年、愛母親、愛家鄉(xiāng)、愛大海、愛祖國?? 我們的生活就因為充滿了這些愛而充滿希望、無限美好。

三、情感體驗：

再一次演唱歌曲，讓我們深情的唱響《大海啊故鄉(xiāng)》，再一次感受這個“愛”字！