第一篇：高一老舍我的母親教案1

老舍《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、預(yù)習(xí)：學(xué)生根據(jù)思考題課外閱讀課文

思考題：老舍的母親是個(gè)怎樣的人？為什么母親會(huì)具有這樣的性格？怎樣理解“生命的教育”？

2、導(dǎo)入：

母親的性格，行為直接影響著她的子女。

老舍就這樣說過“生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。我的性格、習(xí)慣，是母親傳給的。”

可見，母親對(duì)老舍是多么的重要。那么老舍的母親究竟是什么樣的人呢？讓我們打開書，透過老舍的筆了解一下這位偉大的母親。

3、分組討論

（1）老舍的母親是個(gè)怎樣的人？（找出相應(yīng)的語句）

參考：勤儉誠實(shí)，勤勞，好客，最會(huì)吃虧，寧吃虧不逗氣，并不軟弱

（2）怎么理解“生命的教育”？（找出具體的細(xì)節(jié)描寫）

參考：用自身的行為對(duì)子女進(jìn)行教育。

（3）為什么母親會(huì)有這樣的性格？

參考：民族性和時(shí)代性決定的。

4、理解“有什么樣的母親就有什么樣的民族”（保羅?埃爾伯根《致親愛的母親》）？

參考：羅樂德女士的一段話：

在譏評(píng)中長大的孩子，苛責(zé)于人。在敵對(duì)中長大的孩子，常懷敵意。

在嘲笑中長大的孩子，畏首畏尾。在羞辱中長大的孩子，過分自責(zé)。

在容忍中長大的孩子，學(xué)會(huì)忍耐。在鼓勵(lì)中長大的孩子，滿懷自信。

在贊賞中長大的孩子，懂得尊重。在公平中長大的孩子，有正義感。

在安全感中長大的孩子，對(duì)人信賴。

在接納與友愛中長大的孩子，知道如何愛人

5、思考討論：

（1）母親在一個(gè)人的一生中起著非常重要的作用，但是，影響孩子成長的只有母親嗎？

（2）隨著時(shí)代的進(jìn)步，我們的生活越來越物質(zhì)化了，人與人之間越來越冷漠，那么，在當(dāng)代需要怎樣的母親？怎樣的家庭？怎樣的學(xué)校，怎樣的社會(huì)？

本設(shè)計(jì)注重的是學(xué)生智慧教育，在對(duì)課本進(jìn)行深入挖掘后中，得出時(shí)代決定母親的性格，母親的性格又決定了國民的性格，繼而決定了一個(gè)民族的性格。同時(shí)也必須看到，影響孩子性格的不僅僅是母親，還有家庭，學(xué)校，社會(huì)。

第二篇：老舍我的母親教案

《我的母親》公開課教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)抒情散文的寫法，學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物形象及情感。

2、體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。讓學(xué)生感受親情，激起心靈的共鳴，然后引導(dǎo)他們關(guān)心家庭，關(guān)心父母，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情。

二、教學(xué)過程

（一）課前成語積累

由輪到的學(xué)生上臺(tái)帶領(lǐng)大家積累三個(gè)成語，講一個(gè)成語故事。

（二）、新課

1、導(dǎo)語：

名人對(duì)母愛的描繪：

世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。——高爾基

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。——但丁

慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果

成功的時(shí)候，誰都是朋友。但只有母親——她是失敗時(shí)的伴侶。——鄭振鐸

我的生命是從睜開眼睛，愛上我母親的面孔開始的。——喬治?艾略特 活動(dòng)一：悠悠母愛，絲絲縷縷牽扯不斷，讓我們拾取其中一段，為愛下一個(gè)注解，描繪我們的母親。

2、介紹作者

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講述他所了解的老舍先生，教師歸納，幻燈片展示。作者簡介：

老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人。現(xiàn)代小說家、戲劇家、人民藝術(shù)家。滿族人。代表作有長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》；話劇《茶館》、《龍須溝》等，被譽(yù)為作家勞動(dòng)模范。

1918年北京師范學(xué)校畢業(yè)后任小學(xué)校長和中學(xué)教員。

1924年赴英國任倫敦大學(xué)東方學(xué)院漢語講師，閱讀了大量英文作品，并從事小說創(chuàng)作。

1926年加入文學(xué)研究會(huì)。

1930年回國后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。

抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后南下赴漢口和重慶。

1938年中華全國文藝界抗敵協(xié)會(huì)成立，他被選為理事兼總務(wù)部主任，主持文協(xié)日常工作。

在創(chuàng)作上，以抗戰(zhàn)救國為主題，寫了各種形式的文藝作品。1946年應(yīng)邀赴美國講學(xué)1年，期滿后旅居美國從事創(chuàng)作。中華人民共和國成立后不久應(yīng)召回國，曾任中國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會(huì)副主席、中國民間文藝研究會(huì)副主席等職。參加政治、社會(huì)、文化和對(duì)外友好交流等活動(dòng)，注意對(duì)青年文學(xué)工作者的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。“文化大革命”初期因被迫害而棄世。

3、字詞（齊讀板書字詞）

4、整體感知課文，按照提示概括內(nèi)容。全文是按時(shí)間順序來寫的：

明確：母親出嫁→我的出生→我一歲半（庚子鬧“拳”那一年）→我小學(xué)畢業(yè)→我?guī)煼懂厴I(yè)→我廿三→我廿七→七七抗戰(zhàn)→去年→今年。第1～2段：母親的家庭背景

第3～6段：母親出生、出嫁、生“我”

第7～10段：母親的勤儉、樸實(shí)、熱情好客 第11～12段：母親“最會(huì)吃虧”，卻“并不軟弱”

第13～14段：母親對(duì)子女的舐犢之情和理解 第15～16段：兒子對(duì)母親的思念

第17段：兒子對(duì)母親的感謝，母親“給我的是生命的教育”。

5、母親有那些優(yōu)秀品質(zhì)？從課文中找出能概括母親性格特征的語句，并加以概括總結(jié)。（學(xué)生快速勾畫）老師投影總結(jié)。

第三段：母親勤儉誠實(shí) 第十段：熱情好客 第十一段：最會(huì)吃虧 第十二段：不軟弱，軟而硬的性格，給我的是生命的教育

6、深入探究：

1、探討母親對(duì)老舍的性格影響

面對(duì)這一切，大作家老舍先生心存感激。下面，你們能告訴我，母親給了老舍哪些方面的生命教育嗎？

明確：四個(gè)方面——

（1）第9節(jié)，“從這里，我學(xué)得了愛花，愛清潔，守秩序。”

（2）第10節(jié)，“到如今如我的好客的習(xí)性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因?yàn)樽杂變嚎磻T了的事情是不易改掉的。”

（3）第12節(jié)，“她的淚會(huì)往心中落！這點(diǎn)軟而硬的個(gè)性，也傳給了我。我對(duì)一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當(dāng)然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限。”“母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育”。

（4）第17節(jié)，“生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的。”

7、重點(diǎn)分析13段中的細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用，從中體會(huì)母親對(duì)子女的愛。首先：齊讀此段，要充滿感情。

第二步：第13節(jié)從哪三件事表現(xiàn)那偉大的、無私的母愛？ 答案：1．寫母親籌備“巨款”，送“我”上學(xué)。2．寫母親送三姐出嫁。3．寫除夕之夜母親送“我”返校。

第三步：找出第三件事中的細(xì)節(jié)描寫，并體會(huì)它所體現(xiàn)出的感情。模仿示例，進(jìn)行分析

細(xì)節(jié)描寫：一笑、一楞、一嘆（抓住母親的語言、神態(tài)、動(dòng)作等進(jìn)行描寫）示例分析：“她楞住了”寫出了母親聽說兒子還須辭母返校時(shí)感到突然的神態(tài)，表現(xiàn)了母親的愛子情深。

“母親笑了”寫出了母親看到兒子在除夕夜請(qǐng)假回家看望她，深感欣慰的神態(tài)。“她才嘆出一口氣來”寫出了母親不舍得讓兒子走，但又明白事理，雖依依不 舍卻不曾挽留，對(duì)兒子體諒及對(duì)他工作的支持，表現(xiàn)了母親愛子情深。

8、母親的愛讓我受益終生，我對(duì)母親也充滿了感激、懷念之情，具體讀讀這 些段落。

9、情感體驗(yàn)，欣賞感悟

樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。當(dāng)我們看著母親日漸衰老的面容，當(dāng)我們喝著母親為我們煲好的湯，當(dāng)我們聽著母親日復(fù)一日的嘮叨，我們是不是能感覺到她們的心、她們的愛？大音希聲，至愛寡言，也許我們的母親并沒有把愛字掛在嘴邊，可是她們深沉的愛，我們依然可以那么清晰的感覺到。母愛是水，是沉默不語的水，可是卻包含著多少涌動(dòng)的心血。

第一步：請(qǐng)你想一想：你曾為母親做了什么，你打算以后怎么做？讓我們邊欣賞歌曲邊思考。（欣賞閻維文演唱的歌曲《母親》）

第二步：當(dāng)堂思考：抒寫母愛，表達(dá)感激 如果讓你為母親做一件事，你會(huì)做什么？

讓你對(duì)媽媽講一句你最想說的話，你要說什么？ 學(xué)生暢所欲言

（三）、總結(jié)，布置作業(yè)

請(qǐng)大家今天回家將自己寫下來的要對(duì)母親說的話，做的事，說給媽媽

聽，做給媽媽看，并仔細(xì)觀察媽媽的反應(yīng)，將它寫下來，就是最好的文章了。同學(xué)們，心動(dòng)不如行動(dòng)。善待我們的母親吧，不僅僅是今天。當(dāng)我們的母親變得老態(tài)龍鐘的時(shí)候，當(dāng)母親滿嘴嘮叨甚至臥床不起的時(shí)候，朋友，都請(qǐng)你倍加善待自己的母親，因?yàn)椋瑹o論世事如何改變，她永遠(yuǎn)是屬于你的唯一的——母親！

補(bǔ)充：鑒賞語言特色

1、作者善于通過人物的語言和行動(dòng)，表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。

例如上文提到的“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去”這一句中，“掙扎”“咬”“扶”“看”一系列的動(dòng)作隱含著母親送女兒出嫁時(shí)依依不舍的內(nèi)心活動(dòng)。而“去吧，小子！”這句話中又蘊(yùn)含著非常豐富的潛臺(tái)詞。

2、作者善于運(yùn)用白描的手法刻畫人物形象。白描是中國畫傳統(tǒng)技法之一，它是不著顏色，只以“墨線”勾勒形象的“輪廓”的一種畫法。作者描寫人物形象時(shí)也采用了這種方法。如“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。”這句精彩的白描具體而生動(dòng)地寫出了母親的辛苦。“終年”二字突出了母親一年到頭的勞累，“鮮紅微腫”則將母親辛勞的程度逼真地展示了出來，再如“桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。”這一處白描從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)母親的勤勞，平實(shí)的語言中透出幾分鮮明和生動(dòng)。

3、以無華的語言表達(dá)淳厚的情感。

老舍的語言淺顯通俗，自然流暢，他善于將那些大白話、大實(shí)話調(diào)動(dòng)得千變?nèi)f化，意蘊(yùn)豐厚而富有韻味。如“每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。”這一句連用四個(gè)“怕”字，表現(xiàn)內(nèi)心的恐懼，寫出了對(duì)母親的摯愛深情，語言表達(dá)則十分樸素。再如“我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的辛勞困苦。”句中“找飯吃”寫得通俗極了。“可是慈母不會(huì)再候盼著我了，她已入了土！”這一句充滿了感情，但語言卻是大白話。

我的母親 胡適

我小時(shí)候身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。我母親也不準(zhǔn)我和他們亂跑亂跳。小時(shí)不曾養(yǎng)成活潑游戲習(xí)慣，無論在什么地方，我總是文縐縐地。所以家鄉(xiāng)老輩都說我“像個(gè)先生樣子”，遂叫我做“麇先生”。這個(gè)綽號(hào)叫出去之后，人都知道三先生的小兒子叫做麇先生了。即有“先生”之名，我不能不裝出點(diǎn)“先生”樣子，更不能跟著頑童們“野”了。有一天，我在我家八字門口和一班孩子“擲銅錢”，一位老輩走過，見了我，笑道：“麇先生也擲銅錢嗎？”我聽了羞愧的面紅耳熱，覺得太失了“先生”身份！

大人們鼓勵(lì)我裝先生樣子，我也沒有嬉戲的能力和習(xí)慣，又因?yàn)槲掖_是喜歡看書，故我一生可算是不曾享過兒童游戲的生活。每年秋天，我的庶祖母同我到田里去“監(jiān)割”（頂好的田，水旱無憂，收成最好，佃戶每約田主來監(jiān)割，打下谷子，兩家平分），我總是坐在小樹下看小說。十一二歲時(shí)，我稍活潑一點(diǎn)，居然和一群同學(xué)組織了一個(gè)戲劇班，做了一些木刀竹槍，借得了幾副假胡須，就在村口田里做戲。我做的往往是諸葛亮，劉備一類的文角兒；只有一次我做史文恭，被花榮一箭從椅子上射倒下去，這算是我最活潑的玩藝兒了。

我在這九年（一八九五-一九零四）之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。但別的方面都沒有發(fā)展的機(jī)會(huì)。有一次我們村“當(dāng)朋”（八都凡五村，稱為“五朋”，每年一村輪著做太子會(huì)，名為“當(dāng)朋”）籌備太子會(huì)，有人提議要派我加入前村的昆腔隊(duì)里學(xué)習(xí)吹笙或吹笛。族里長輩反對(duì)，說我年紀(jì)太小，不能跟著太子會(huì)走遍五朋。于是我便失掉了學(xué)習(xí)音樂的唯一機(jī)會(huì)。三十年來，我不曾拿過樂器，也全不懂音樂；究竟我有沒有一點(diǎn)學(xué)音樂的天資，我至今不知道。至于學(xué)圖畫，更是不可能的事。我常常用竹紙蒙在小說書的石印繪像上，摹畫書上的英雄美人。有一天，被先生看見了，挨了一頓大罵，抽屜里的圖畫都被搜出撕毀了。于是我又失掉了學(xué)做畫家的機(jī)會(huì)。

但這九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練。在這一點(diǎn)上，我的恩師便是我的慈母。

每天天剛亮?xí)r，我母親便把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。她看我清醒了，便對(duì)我說昨天我做錯(cuò)了什么事，說錯(cuò)了什么話，要我認(rèn)錯(cuò)，要我用功讀書。有時(shí)候她對(duì)我說父親的種種好處，她說：“你總要踏上你老子的腳步。我一生只曉得這一個(gè)完全的人，你要學(xué)他，不要跌他的股。”（跌股便是丟臉出丑。）她說到傷心處，往往掉下淚來。到天大明時(shí)，她才把我的衣服穿好，催我去上早學(xué)。學(xué)堂門上的鎖匙放在先生家里；我先到學(xué)堂門口一望，便跑到先生家里去敲門。先生家里有人把鎖匙從門縫里遞出來，我拿了跑回去，開了門，坐下念生書，十天之中，總有八九天我是第一個(gè)去開學(xué)堂門的。等到先生來了，我背了生書，才回家吃早飯。

我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下，我做錯(cuò)了事，她只對(duì)我一望，我看見了她的嚴(yán)厲眼光，便嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒時(shí)才教訓(xùn)我。犯的事大，她等到晚上人靜時(shí)，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉。無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來，她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的。

有一個(gè)初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時(shí)候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了。”我隨口回答：“娘（涼）什么！老子都不老子呀。”我剛說了這句話，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重的責(zé)罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多么得意的事！好用來說嘴！”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進(jìn)了什么微菌，后來足足害了一年多的翳病。醫(yī)來醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴(yán)師，我的慈母。

我母親二十三歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。家中財(cái)政本不寬裕，全靠二哥在上海經(jīng)營調(diào)度。大哥從小便是敗子，吸鴉片煙、賭博，錢到手就光，光了便回家打主意，見了香爐便拿出去賣，撈著錫茶壺便拿出押。我母親幾次邀了本家長輩來，給他定下每月用費(fèi)的數(shù)目。但他總不夠用，到處都欠下煙債賭債。每年除夕我家中總有一大群討債的，每人一盞燈籠，坐在大廳上不肯去。大哥早已避出去了。大廳的兩排椅子上滿滿的都是燈籠和債主。我母親走進(jìn)走出，料理年夜飯，謝灶神，壓歲錢等事，只當(dāng)做不曾看見這一群人。到了近半夜，快要“封門”了，我母親才走后門出去，央一位鄰居本家到我家來，每一家債戶開發(fā)一點(diǎn)錢。做好做歹的，這一群討債的才一個(gè)一個(gè)提著燈籠走出去。一會(huì)兒，大哥敲門回來了。我母親從不罵他一句。并且因?yàn)槭切履辏樕蠌牟宦冻鲆稽c(diǎn)怒色。這樣的過年，我過了六七次。

大嫂是個(gè)最無能而又最不懂事的人，二嫂是個(gè)能干而氣量很窄小的人。他們常常鬧意見，只因?yàn)槲夷赣H的和氣榜樣，他們還不曾有公然相罵相打的事。她們鬧氣時(shí)，只是不說話，不答話，把臉放下來，叫人難看；二嫂生氣時(shí)，臉色變青，更是怕人。她們對(duì)我母親鬧氣時(shí)，也是如此，我起初全不懂得這一套，后來也漸漸懂得看人的臉色了。我漸漸明白，世間最可厭惡的事莫如一張生氣的臉；世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看，這比打罵還難受。

我母親的氣量大，性子好，又因?yàn)樽隽撕竽负笃牛率铝粜模率赂裢馊萑獭４蟾绲呐畠罕任抑恍∫粴q，她的飲食衣服總是和我的一樣。我和她有小爭執(zhí)，總是我吃虧，母親總是責(zé)備我，要我事事讓她。后來大嫂二嫂都生了兒子了，她們生氣時(shí)便打罵孩子來出氣，一面打，一面用尖刻有刺的話罵給別人聽。我母親只裝做不聽見。有時(shí)候，她實(shí)在忍不住了，便悄悄走出門去，或到左鄰立大嫂家去坐一會(huì)，或走后門到后鄰度嫂家去閑談。她從不和兩個(gè)嫂子吵一句嘴。

每個(gè)嫂子一生氣，往往十天半個(gè)月不歇，天天走進(jìn)走出，板著臉，咬著嘴，打罵小孩子出氣。我母親只忍耐著，到實(shí)在不可再忍的一天，她也有她的法子。這一天的天明時(shí)，她便不起床，輕輕的哭一場(chǎng)。她不罵一個(gè)人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫來照管她。她先哭時(shí)，聲音很低，漸漸哭出聲來。我醒了起來勸她，她不肯住。這時(shí)候，我總聽得見前堂（二嫂住前堂東房）或后堂（大嫂住后堂西房）有一扇房門開了，一個(gè)嫂子走出房向廚房走去。不多一會(huì)，那位嫂子來敲我們的房門了。我開了房門，她走進(jìn)來，捧著一碗熱茶，送到我母親床前，勸她止哭，請(qǐng)她喝口熱茶。我母親慢慢停住哭聲，伸手接了茶碗。那位嫂子站著勸一會(huì)，才退出去。沒有一句話提到什么人，也沒有一個(gè)字提到這十天半個(gè)月來的氣臉，然而各人心里明白，泡茶進(jìn)來的嫂子總是那十天半個(gè)月來鬧氣的人。奇怪的很，這一哭之后，至少有一兩個(gè)月的太平清靜日子。

我母親待人最仁慈，最溫和，從來沒有一句傷人感情的話；但她有時(shí)候也很有剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。我家五叔是個(gè)無正業(yè)的浪人，有一天在煙館里發(fā)牢騷，說我母親家中有事總請(qǐng)某人幫忙，大概總有什么好處給他。這句話傳到了我母親耳朵里，她氣得大哭，請(qǐng)了幾位本家來，把五叔喊來，她當(dāng)面質(zhì)問他，她給了某人什么好處。直到五叔當(dāng)眾認(rèn)錯(cuò)賠罪，她才罷休。

我在我母親的教訓(xùn)之下住了九年，受了她的極大極深的影響。我十四歲（其實(shí)只有十二零兩三個(gè)月）便離開她了，在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

第三篇：我的母親 老舍 教案

我的母親 老舍

教學(xué)目標(biāo)

1、了解作者生平及其重要作品。

2、體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。

3、了解課文以時(shí)間為順序的敘述方式。

4、品味作者自然樸素又充滿感情的語言。教學(xué)重點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象，領(lǐng)悟作者對(duì)母親的深情，從而培養(yǎng)健康的情感。

2、引導(dǎo)學(xué)生品味作者那自然樸素而又充滿感情的語言。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者所一直強(qiáng)調(diào)的母親對(duì)其的“生命教育”，從而提升對(duì)濃濃親情的珍視。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入語

世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。——高爾基 世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。——但丁 慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果

成功的時(shí)候，誰都是朋友。但只有母親——她是失敗時(shí)的伴侶。——鄭振鐸 我的生命是從睜開眼睛，愛上我母親的面孔開始的。

——喬治?艾略特

母親是我們出生以后最先接觸到的親人，母親是我們?cè)谶@個(gè)世界上的第一任老師。我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過朱自清先生為父親寫的《背影》，今天讓我們大家來學(xué)習(xí)一片描寫母親，母愛，以及母子親情的文章——老舍先生的《我的母親》。下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文，共同走進(jìn)《我的母親》，思考：這又是一位什么樣的母親呢？她對(duì)“我”有著什么樣的影響呢？而“我”對(duì)母親有著什么樣的情感呢？

二、課文探究

1、作者簡介：（長）

老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人。現(xiàn)代小說家、戲劇家、人民藝術(shù)家。滿族人。代表作有長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》；話劇《茶館》、《龍須溝》等，被譽(yù)為作家勞動(dòng)模范。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。

我國對(duì)上個(gè)世紀(jì)文學(xué)家的評(píng)價(jià)，一般認(rèn)為排名順序是魯迅、矛盾、郭沫若、巴金、老舍、曹禺，所以，民間有一種很通俗的講法“魯、郭、巴、老、曹”。

老舍先生出生在清代末年京師（也就是北京）一戶貧苦的旗人家庭。

所謂旗人，清代對(duì)被編入滿洲八旗、蒙古八旗、漢軍八旗這類兵民一體化組織中人們的總稱。清朝的奠基人努爾哈赤、皇太極父子兩代，在當(dāng)初籌劃進(jìn)取中原的時(shí)候，將滿洲民族的全體青壯年男性，都收進(jìn)了軍隊(duì)之中，把他們分別劃入以8種旗幟為標(biāo)識(shí)的 8個(gè)方面軍。這8個(gè)方面軍，即被稱為鑲黃旗、正黃旗、鑲白旗、正白旗、鑲紅旗、正紅旗、鑲藍(lán)旗、正藍(lán)旗（先有四面“整”旗，后來分別將“黃”、“白”、“藍(lán)”旗鑲上了紅邊，將“紅”旗鑲上了白邊）。后來，又仿照滿洲八旗的編制，建起了蒙古八旗和漢軍八旗。

3個(gè)八旗的軍事組織，自建立起的二三百年間，曾在創(chuàng)立清朝、鞏固政權(quán)、維護(hù)祖國統(tǒng)一、保衛(wèi)人民安定生活等方面，發(fā)揮了決定性的作用。八旗的設(shè)置，隨后成了清代始終貫徹的制度。它把世代的旗人，嚴(yán)格圈定在當(dāng)兵吃糧餉的惟一人生軌道里，禁止他們從事除當(dāng)兵之外的一切職業(yè)，不許他們做工、務(wù)農(nóng)、經(jīng)商以及從事其他職業(yè)，這雖然有助于政治基石的牢靠，也防止了旗人與民爭利，但是，也造成了創(chuàng)建這種制度的人預(yù)料不到的社會(huì)難題。從乾隆年間起，“八旗生計(jì)”問題愈演愈烈，叫所有的清代統(tǒng)治者傷透了腦筋：旗人“人口大量增加，而兵有定額，餉有定數(shù)，既不能無限制地增餉，又不能放松正身旗人參加生產(chǎn)勞動(dòng)的限制”，于是，補(bǔ)不上兵缺的旗籍子弟越來越多，只好眼睜睜地失業(yè)賦閑，成為“閑散旗人（滿語叫作‘蘇拉’）”，這不僅導(dǎo)致許多下層旗人日益明顯地走向貧困化，還使入關(guān)之初異常精銳剽悍的八旗勁旅，失去農(nóng)商技能，滋生了惰于勞作、荒于嬉戲的積習(xí)。故有人用“八旗子弟” 成為“紈绔子弟”的代稱。

老舍生在京城“旗族”之家。——這是一個(gè)有著重要底蘊(yùn)的事實(shí)。老舍是滿族人，是北京人，再加上他出身于下層窮苦市民階層，這3個(gè)基本屬性，正是營造起他那輝煌藝術(shù)殿堂的 3個(gè)最初的社會(huì)人文支撐點(diǎn)。老舍父親永壽在八旗軍隊(duì)中的身份，用滿語講叫作“巴亞喇（啦）”，用漢語說就是“護(hù)軍”。清代的護(hù)軍，任務(wù)是負(fù)責(zé)捍衛(wèi)整個(gè)京師的安寧。1900年也就是庚子年，為反抗八國聯(lián)軍的瘋狂入侵，八旗軍人們?yōu)樽o(hù)衛(wèi)祖國的首都而喋血苦戰(zhàn)，出現(xiàn)了許多可歌可泣的悲壯場(chǎng)景。而老舍的父親永壽，也就是在這一場(chǎng)戰(zhàn)斗中盡忠殉國的。

幼年的老舍，缺吃少喝，發(fā)育很晚，可是論懂事，卻比小康人家的孩子要早。幼年有些事情，對(duì)他來說留有終身不能磨滅的記憶：比如，每年都要有幾趟，跟隨母親去城外的舒氏塋地，為死去的父親上墳。母親告訴他：咱們是旗人，庚子年間，你父親陣亡了，他原本是正紅旗下的一名“巴亞喇（啦）””！再比如，他見到過家里保存的一塊小木牌，那上面有父親的名字，還有證明父親長相特點(diǎn)的“面黃無須”四個(gè)字，那是陣亡了的父親當(dāng)京師“巴亞喇”時(shí)候的一只腰牌，是他上下崗使用的通行證。還比如，母親多次講過他怎樣失去了父親。“母親口中的洋兵是比童話中巨 口獠牙的惡魔更為兇暴的。況且，童話只是童話，母親講的是千真萬確的事實(shí)”（《吐了一口氣》），是直接與他們一家命運(yùn)攸關(guān)的事實(shí)。隨著父親的故事在心中扎下根，幼年的老舍漸漸體會(huì)到了父輩八旗將士們的愛國情感，明白了：作為戰(zhàn)死于抗擊外寇戰(zhàn)場(chǎng)上的旗兵永壽的兒子，“愛咱們的國”，是人生的頭一宗大事情。今天，重新提起老舍先生的這段童年往事，不難想到的是，日后成為大作家的老舍，對(duì)于父輩以及世代八旗將士以血汗和性命來開拓、捍衛(wèi)的祖國，會(huì)持有什么樣的情感！老舍一生極具愛國情操，從青年時(shí)代起就異常地憂國憂民，早期作品篇篇都是這種情感的自然表達(dá)。1937年中華民族全民抗戰(zhàn)爆發(fā)以后，他毅然拋棄舒適寬裕的大學(xué)教授生活，舍下妻子兒女，以一位著名作家的身份投身艱難困苦的抗敵文化工作，為社會(huì)各界做出了令人感嘆的表率。他在給友人的信里，提到自己與妻子的分手，說：“國難期間，男女間的關(guān)系，是含淚相誓，各自珍重，為國效勞。男兒是兵，女兒也是兵，都須把最崇高的情緒生活獻(xiàn)給這血雨刀山的大時(shí)代。夫不屬于妻，妻不屬于夫，他與她都屬于國家。”為了國家，文化人老舍是用兵一般的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，也用同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求妻子。在他和同樣是旗人出身的妻子胡絜（jie同“潔”或xie度長契大）青心目中，顯然都有八旗先人們慷慨赴戰(zhàn)衛(wèi)國殉國的榜樣。

老舍1918年北京師范學(xué)校畢業(yè)后任小學(xué)校長和中學(xué)教員。

1924年赴英國任倫敦大學(xué)東方學(xué)院漢語講師，閱讀了大量英文作品，并從事小說創(chuàng)作。

1926年加入文學(xué)研究會(huì)。

1930年回國后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。

抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后南下赴漢口和重慶。

1938年中華全國文藝界抗敵協(xié)會(huì)成立，他被選為理事兼總務(wù)部主任，主持文協(xié)日常工作。在創(chuàng)作上，以抗戰(zhàn)救國為主題，寫了各種形式的文藝作品。1946年應(yīng)邀赴美國講學(xué)1年，期滿后旅居美國從事創(chuàng)作。中華人民共和國成立后不久應(yīng)召回國，曾任中國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會(huì)副主席、中國民間文藝研究會(huì)副主席等職。參加政治、社會(huì)、文化和對(duì)外友好交流等活動(dòng)，注意對(duì)青年文學(xué)工作者的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。“文化大革命”初期因被迫害而棄世。

【老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人。現(xiàn)代小說家、戲劇家、人民藝術(shù)家。滿族人。代表作有長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》；話劇《茶館》、《龍須溝》等，被譽(yù)為作家勞動(dòng)模范。

1918年北京師范學(xué)校畢業(yè)后任小學(xué)校長和中學(xué)教員。

1924年赴英國任倫敦大學(xué)東方學(xué)院漢語講師，閱讀了大量英文作品，并從事小說創(chuàng)作。

1926年加入文學(xué)研究會(huì)。

1930年回國后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。

抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后南下赴漢口和重慶。1938年中華全國文藝界抗敵協(xié)會(huì)成立，他被選為理事兼總務(wù)部主任，主持文協(xié)日常工作。

在創(chuàng)作上，以抗戰(zhàn)救國為主題，寫了各種形式的文藝作品。1946年應(yīng)邀赴美國講學(xué)1年，期滿后旅居美國從事創(chuàng)作。中華人民共和國成立后不久應(yīng)召回國，曾任中國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會(huì)副主席、中國民間文藝研究會(huì)副主席等職。參加政治、社會(huì)、文化和對(duì)外友好交流等活動(dòng)，注意對(duì)青年文學(xué)工作者的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。“文化大革命”初期因被迫害而棄世。】（短）

2、寫作背景

老舍的這篇散文發(fā)表在1943年4月《半月文萃》第九、十期合刊上。

老舍自幼喪父，由母親獨(dú)自帶大，和母親有著無比深厚的感情。老母病逝于1942年夏季，在北平。當(dāng)時(shí)老舍孤身一人在大后方從事抗戰(zhàn)文藝創(chuàng)作和組織工作。最初家人沒敢把母親病亡的消息立即告訴他，害怕加重他的孤獨(dú)痛苦。拖了半年，才在家信里透露。在很長一段時(shí)間里，老舍每次接到家信都不敢立即打開，怕有不幸的消息。這次也是一樣。12月26日收到家信，仍不敢拆讀，臨睡之前，才打開，這時(shí)，母親去世已一年了。本文便是為紀(jì)念母親而寫的。

三、請(qǐng)同學(xué)讀課文

四、深入探究 1．寫作順序：

時(shí)間順序： 母親出嫁→我的出生→我一歲半（庚子鬧“拳”那一年）→我小學(xué)畢業(yè)→我?guī)煼懂厴I(yè)→我廿三→我廿七→七七抗戰(zhàn)→去年→今年。

2.根據(jù)寫作順序分段 第1～2段：母親的家庭背景 第3～6段：母親出生、出嫁、生“我” 第7～10段：母親的勤儉、樸實(shí)、為人熱情 第11～12段：母親“最會(huì)吃虧”，卻“并不軟弱” 第13～14段：母親對(duì)子女的舐犢之情和理解 第15～16段：兒子對(duì)母親的思念

第17段：表哀痛之情，呼應(yīng)前后：母親“給我的是生命的教育”

五、重點(diǎn)思考以下幾個(gè)問題：

1.作者對(duì)母親家世的敘述在文中起到了什么作用？

答：①母親生在農(nóng)家，所以勤儉誠實(shí)，身體也好。這一點(diǎn)事實(shí)卻極重要，因?yàn)榧偃粑覜]有這樣的一位母親，我以為我恐怕也就要大大的打個(gè)折扣了。

通過文章中介紹母親娘家的情況，說明母親從小生在農(nóng)家，知道日子的艱苦，勞動(dòng)的可貴，為她“勤儉誠實(shí)，身體也好”，以及“軟而硬”的個(gè)性等都埋下了伏筆。在老舍母親的身上，也有著許多為當(dāng)時(shí)旗人們所推崇的品德和所標(biāo)榜的習(xí)性。老舍是母親帶大的，母親待人處事的方方面面，在他看來，都是應(yīng)當(dāng)做為生活規(guī)范，老舍的母親像許多八旗婦女一樣，干練、勤快、手巧，而且還繼承了滿人急公好義的傳統(tǒng)品行，她特別樂于助人，能伸手幫別人一把的時(shí)候，從不推脫，總是有求必應(yīng)，實(shí)心實(shí)意地去做；

2、讀完全文，同學(xué)們又沒有被這樣一位母親的行為所感動(dòng)呢？思考一下穩(wěn)中寫了怎樣的一位母親，結(jié)合文中的例子，小組討論總結(jié)出母親的優(yōu)秀品質(zhì)。對(duì)作者的影響怎樣？

A勤勞、吃苦——3自然段 B熱情好客——10自然段 C貧而樂施——隨份子等 D善良隱忍——對(duì)姑母的態(tài)度 E樂于助人——11自然段 F堅(jiān)強(qiáng)——13自然段

老舍一生，經(jīng)受了比母親要復(fù)雜得多的生存環(huán)境，更應(yīng)對(duì)過許許多多預(yù)想不的關(guān)坎與磨難，但是，只要是知情者，都不難發(fā)現(xiàn)，他待人處事的習(xí)性、方式、原則、風(fēng)度，常常與母親如出一轍。他畢生樂于救助窮苦人和弱勢(shì)群體，自己吃虧反倒安然愜意；他為人處世寬容大氣，同時(shí)又要強(qiáng)自尊，守秩序愛清潔，嚴(yán)格自律；他一貫喜愛動(dòng)植物，晚年居住在東城富強(qiáng)胡同“丹柿小院”的時(shí)候，他那橫豎沒幾步就能走到邊的院子里，被滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)胤N上了花草，滿人的愛花嗜好，被他推向了極致，院里、屋里，到處都是花，有曇花、銀星海棠、柱頂紅、蘭花、臘梅、山影、枸杞、令箭荷花、仙客來、太平花，還有出自一百多個(gè)品種的三百多棵菊花！他出了名地好客，離了朋友們就活不下去，晚年更加看重友情，逢年過節(jié)，或是小院里百花盛開的時(shí)節(jié)，老舍的家，會(huì)變成了大家的歡樂之海，賞花賞畫，品茗品酒，主人與賓客們?nèi)纪纯鞓O了，歡暢之時(shí)，趙樹理扯著嗓子“吼”過他拿手的上黨梆子，曹禺酩酊大醉能夠滑到了桌子底下??也有的時(shí)候，小院里會(huì)出現(xiàn)一些奇特的客人，“他們大都是年逾花甲的老人，有的還領(lǐng)著個(gè)小孩。一見到老舍先生，他們就照旗人的規(guī)矩，打千作揖行禮，一邊還大聲吆喝道：‘給大哥請(qǐng)安！’老舍先生忙把他們扶起：‘別??別這樣！現(xiàn)如今不興這一套了。快坐下，咱哥倆好好聊聊。’”

3.作者在文章中重筆濃墨地寫的母親“軟而硬”的個(gè)性，給作者一生帶來了什么影響？ 參考：作者之所以用生動(dòng)形象的語言重點(diǎn)寫母親“軟而硬”的性格，是因?yàn)槟赣H這種形象和性格既平凡又偉大，既有中國最普通女性的共性，又有著自身的個(gè)性特征。這種性格給了作者以終生的影響。“對(duì)一切人和事物取和平的態(tài)度”在作人上“有一定的宗旨與基本的法則”“不能超過自己劃好的界限”。這種“軟而硬”的性格使老舍在人生幾大關(guān)鍵之處都做出了不同常人的選擇，就是在 生與死的問題上，他也“寧可玉碎，不為瓦全”，完完全全繼承了母親的性格。

4.文中寫母親對(duì)兒女的舐犢之情處處可見，我們也不能忽視另一面，即兒女對(duì)母親的思念與熱愛，請(qǐng)從課文中找出來，談?wù)勀愕母惺埽?/p>

參考：最動(dòng)情的是第13段結(jié)尾處，“今天淚又遮迷了我的眼……可是慈母不會(huì)再候盼我了，她已入了土。”14段中寫“我”兩次違背母親的意愿，她都深深理解，默許了，表示出作者對(duì)母親的愧疾和感激，還有第15～17段幾乎都是對(duì)遠(yuǎn)方母親的惦念之情。結(jié)尾“唉，還說什么呢，心痛，心痛！”讓人一下子感愛到作者痛失老母后撕心裂肺的痛苦。

5、文中寫到這樣一位堅(jiān)強(qiáng)的母親，在面對(duì)自己的子女的時(shí)候，卻曾經(jīng)留下了四滴眼淚。為了自己的兒女留下的四滴眼淚。下面同學(xué)們迅速閱

讀課文，找出文中母親為兒女所留下的“四滴眼淚”。

為哥哥留下的眼淚——9自然段

我升學(xué)時(shí)留下的眼淚——13自然段

我畢業(yè)時(shí)留下的眼淚——13自然段

我23歲時(shí)未被母親的愿望時(shí)留下的眼淚——14自然段

思考這些眼淚表現(xiàn)了母親對(duì)子女的怎樣的思想感情。引出——“五四的母愛”的主題。

6、重點(diǎn)分析13自然段

母親對(duì)子女的愛總是無私的、偉大的。課文中最能體現(xiàn)母愛“無私”和“偉大”的就是第13自然段。現(xiàn)在同學(xué)們迅速度以下課文13自然段，看一下這一段講了幾件事情。同學(xué)們可以根據(jù)你的判斷，講這一段分成幾個(gè)小的層次。

幾分鐘后，提問學(xué)生回答。教師引導(dǎo)學(xué)生得出正確答案。

A、母親籌款送我上學(xué)——“母親做了半個(gè)月的難”

B、母親送三姐出嫁——細(xì)節(jié)描寫

C、母親送兒子返校——母親的心理變化——“笑了”“愣住了”“嘆出一口氣來”“給我一把花生”“走吧，小子。”

7、這樣一位偉大的母親，對(duì)孩子有什么樣的影響呢？同學(xué)們能不能從文中找出這些影響的所在呢？下面同學(xué)們一邊在閱讀一遍課文，以便找出

這些句子。

A、9自然段——愛花、愛清潔、守秩序。

B、10自然段——好客的習(xí)慣

C、12自然段——軟而硬的風(fēng)格

D、12自然段——做人做事講原則，做人的道理

E、17自然段——我的性格、習(xí)慣、是母親傳給的

六、鑒賞語言特色

1、作者善于通過人物的語言和行動(dòng)，表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。

例如上文提到的“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去”這一句中，“掙扎”“咬”“扶”“看”一系列的動(dòng)作隱含著母親送女兒出嫁時(shí)依依不舍的內(nèi)心活動(dòng)。而“去吧，小子！”這句話中又蘊(yùn)含著非常豐富的潛臺(tái)詞。

2、作者善于運(yùn)用白描的手法刻畫人物形象。

白描是中國畫傳統(tǒng)技法之一，它是不著顏色，只以“墨線”勾勒形象的“輪廓”的一種畫法。作者描寫人物形象時(shí)也采用了這種方法。如“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。”這句精彩的白描具體而生動(dòng)地寫出了母親的辛苦。“終年”二字突出了母親一年到頭的勞累，“鮮紅微腫”則將母親辛勞的程度逼真地展示了出來，再如“桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。”這一處白描從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)母親的勤勞，平實(shí)的語言中透出幾分鮮明和生動(dòng)。

3、以無華的語言表達(dá)淳厚的情感。

老舍的語言淺顯通俗，自然流暢，他善于將那些大白話、大實(shí)話調(diào)動(dòng)得千變?nèi)f化，意蘊(yùn)豐厚而富有韻味。如“每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。”這一句連用四個(gè)“怕”字，表現(xiàn)內(nèi)心的恐懼，寫出了對(duì)母親的摯愛深情，語言表達(dá)則十分樸素。再如“我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的辛勞困苦。”句中“找飯吃”寫得通俗極了。“可是慈母不會(huì)再候盼著我了，她已入了土！”這一句充滿了感情，但語言卻是大白話。

七、總結(jié)：回顧課堂內(nèi)容——總結(jié)出關(guān)于這篇課文的一、二、三、四、五、六。

一、一條線索（時(shí)間線索）

二、兩大部分（介紹作者，講讀課文）三、三件小事（課文重點(diǎn)13自然段體現(xiàn)母愛的三件小事）

四、四“滴”眼淚（母親在文中有四處流淚）

五、五處影響（母親對(duì)我的“五”處影響）

六、六大品質(zhì)（母親最主要的六種品質(zhì)）

八、布置作業(yè)：

1、熟讀課文，預(yù)習(xí)下一課；

2、練習(xí)冊(cè)。

第四篇：我的母親(老舍)教案

《我的母親》(老舍)

一、教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)課文自然樸素又充滿感情的語言。

2、體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。

3、了解課文以時(shí)間為順序的敘述方式。

二、教學(xué)設(shè)想：

1、教師著重引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)文中語言運(yùn)用的精彩之處，認(rèn)真揣摩、品味。

2、教學(xué)過程可按整體閱讀→重點(diǎn)閱讀→品味語言這幾個(gè)步驟進(jìn)行。

3、理解母愛的無私，及我們應(yīng)該如何對(duì)待。

三：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、體驗(yàn)?zāi)笎鄣膫ゴ鬅o私，熱愛母親

2、感受作者的博大志遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)作者的感恩親情，反省自身，樹立正確的人生觀。

四、教學(xué)重點(diǎn)：由于作者生活的時(shí)代與學(xué)生生活的現(xiàn)在相隔較遠(yuǎn)，學(xué)生個(gè)人的閱歷的不同，他們對(duì)母親的詮釋也就因人而異，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂，說出自己的閱讀體驗(yàn)，品味作品樸素自然的語言應(yīng)為教學(xué)的重點(diǎn)，五、教學(xué)難點(diǎn)：職高學(xué)生語言表達(dá)能力的薄弱，為師生課堂的交流和溝通帶來了難度。調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言，去領(lǐng)略那血濃于水的親情則是本課教學(xué)難點(diǎn)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：上課前，準(zhǔn)備好二首歌曲，一是閻維文的《母親》，二是毛阿敏的《燭光里的媽媽》，一首鋼琴曲《給母親的信》。一首詩孟郊的《游子吟》。課件由導(dǎo)讀啟示——賞析探究——評(píng)價(jià)歸納——訓(xùn)練遷移四個(gè)環(huán)節(jié)，按照走近母親——認(rèn)識(shí)母親——升華母親——歌頌?zāi)赣H——體恤母親五個(gè)步驟層層展開。

七、教學(xué)過程

本課教學(xué)由課前的傾聽母親和課堂上的走近母親——認(rèn)識(shí)母親——升華母親——歌頌?zāi)赣H——體恤母親五個(gè)步驟構(gòu)成。本文在學(xué)生了解作者、把握文章寫作線索、整體感知形象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的重點(diǎn)閱讀及語言品味。

八、教學(xué)內(nèi)容及步驟：

（一）、導(dǎo)入新課： 老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人。現(xiàn)代小說家、老舍，巴金稱他為“中國知識(shí)分子最好的典型”；曹禺戲劇家、人民藝術(shù)家。滿族人。代表作有長篇小說《駱說他“是中國當(dāng)代的‘人杰’”；政府授過他“人民藝駝祥子》、《四世同堂》；話劇《茶館》、《龍須溝》等，術(shù)家”稱號(hào)。老舍善于描述“普通人”的生活經(jīng)歷與被譽(yù)為作家勞動(dòng)模范。行為趣味，老舍是著名的語言大師，他的《我的母親》老舍在《怎樣學(xué)習(xí)語言》一文中談到語言運(yùn)用的幾點(diǎn)是語言運(yùn)用方面的典范。看法：

（二）、作者簡介：

1．語言的運(yùn)用是要看事行事的。

2．作家必須先胸有成竹地知道人物的一切，而后設(shè)身處地地寫出人物的話語來。

3．一個(gè)作家運(yùn)用語言的時(shí)候，一定要非常用心，好像用顏色畫一幅勻整、美麗的畫兒，不使這里多一塊，那里少一塊。一個(gè)作家的本領(lǐng)就在于能用精練的語言把情感表達(dá)出來。4．

我們須從生活中學(xué)習(xí)語言。

作者是一位藝術(shù)上精益求精的語言大師。

（三）、全班齊讀課文：

1．介紹這篇文章的寫作順序和寫作內(nèi)容； 2．

指出本文的語言特點(diǎn)。

（四）、初讀全文，要求學(xué)生逐字逐句地閱讀課文，了解母親平凡而又偉大的一生，從而理清文章的記敘順序，把握作者的思路和文脈。1．字詞正音解釋：

外甥：shēng姐妹的兒子。

撮土：cuō私塾：shú舊時(shí)私人設(shè)立的教學(xué)處所，一般只有一個(gè)教抓。師，實(shí)行個(gè)別教學(xué)，沒有一定的教材和學(xué)習(xí)年限。窘：jiǒng本義：生活或處境困迫；沒有辦法。窘迫窮供給：jǐ①滿足社會(huì)購買力的需要；②按一定規(guī)格供應(yīng)困。困苦。或作為伴隨物而配給。份禮：fèn份子：若干人均攤等份額的錢同辦一件事。擁擠不堪：kān人或車船等緊緊地?cái)D在一起，不能承受。刮痧：shā民間治療某些疾患的一種方法。用銅錢等物愣：lèng呆，失神。發(fā)愣：發(fā)呆。蘸水或油刮患者的胸背等處，使局部皮膚充血，減輕庚子：gēng天干的第七位，與地支相配，用以紀(jì)年、病情。月、日。籌劃：chóu謀劃。廿三：niàn二十。2．時(shí)間順序：

母親出嫁→我的出生→我一歲半（庚子鬧“拳”那一年）→我小學(xué)畢業(yè)→我?guī)煼懂厴I(yè)→我廿三→我廿七→七七抗戰(zhàn)→去年→今年。

（五）、音樂欣賞：傾聽母親

母愛是學(xué)生熟悉而又陌生的話題，說它熟悉是因?yàn)槊课粚W(xué)生都正在享受著無私的母愛，說它陌生是因?yàn)閷W(xué)生的年齡特征和目前特有的家庭地位，使很多學(xué)生很少對(duì)母愛進(jìn)行認(rèn)真的咀嚼與反思。因此充分利用課前三分鐘，欣賞震撼心靈的音樂閻維文的《母親》，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的閱讀興趣，潛移默化地升華母親形象。

（六）導(dǎo)讀啟示：走近母親

帶著課前欣賞音樂的那份感動(dòng)，教師順勢(shì)激情導(dǎo)入：母親！一個(gè)飽含多少深情的稱謂；母愛，一種世界上最偉大的情感。它如陽光普照般溫暖；如春風(fēng)化雨般細(xì)密，如海納百川般博大，如蠟炬成灰般無私。我們?cè)?jīng)了解過朱德的母親，那是一位勤勞善良且富有遠(yuǎn)見的女性，今天我們學(xué)習(xí)的老舍的母親也是這樣的一位女性。讓我們一起走近老舍的母親。由此展示教學(xué)目標(biāo)。使學(xué)生一目了然本文的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀書，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)和提出問題，尤其是要發(fā)現(xiàn)和提出那些有思考價(jià)值的探究性的問題。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)研討。研討。

（七）賞析探究：認(rèn)識(shí)母親

本步驟要針對(duì)某一問題，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，讓每一位學(xué)生都暢所欲言，充分發(fā)表自己的真知灼見，促使學(xué)生的思維得到發(fā)散。我設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)。

1、整體感知

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，品味是在閱讀的基礎(chǔ)上，經(jīng)過用心體會(huì)產(chǎn)生情感共鳴的過程。教師在課堂上是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，為更好地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成知識(shí)的自然過渡，在認(rèn)識(shí)母親之前，先展示上節(jié)課板書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生根據(jù)板書設(shè)計(jì)及課文內(nèi)容以“母親是??.的人”為格式造句，整體感知母親形象；這一問題的設(shè)計(jì)有利于了解學(xué)生閱讀課文后的情感體驗(yàn)，也是認(rèn)識(shí)老舍母親的關(guān)鍵所在，為重點(diǎn)閱讀、語言賞析打下基礎(chǔ)。2重點(diǎn)閱讀

母親是偉大的，她的偉大體現(xiàn)在文章字里行間，尤其是課文的第11、12段，是最令人感動(dòng)的，也是最精彩的。教師引導(dǎo)學(xué)生賞析11、12段，并提出以下問題供學(xué)生思考：

講析第11節(jié)：

指名朗讀第11節(jié)，思考：可分幾個(gè)層次？寫母親什么樣性格品質(zhì)？語言特點(diǎn)如何？ 1．分兩層：

第1層（??“她的淚會(huì)往心中落”）記敘母親在兵荒馬亂中表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性。第2層（“這點(diǎn)軟而硬的個(gè)性”??）寫“母親”對(duì)“我”的人格影響。2．寫母親的堅(jiān)強(qiáng)，既概括又具體。

⑴聯(lián)軍入城搜家時(shí)母親鎮(zhèn)定自若地保護(hù)兒女。

⑵北平無數(shù)次的變亂中母親不慌不哭，從無辦法中想辦法。⑶為一家人的生計(jì)考慮。

3．寫母親對(duì)我的影響，這處是歸納起來寫。“母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育”；“生命的教育”，說得何等精辟。所謂“生命的教育”，就是教育“我”怎樣做人，“我”的生命滲透著母親的熏陶。也可以說母親在為人處世、習(xí)慣品德方面給我的影響。講析第12節(jié)：

齊讀第12節(jié) 主要寫三件事：

1．寫母親籌備“巨款”，送“我”上學(xué)。2．

寫母親送三姐出嫁。

3．寫除夕之夜母親送“我”返校。

這三件事的內(nèi)涵在于表現(xiàn)偉大的、無私的母愛。① 在家境十分困難的情況罡，“我”偷偷地考入了師范學(xué)校，母親知道后不但不怪“我”，還想方設(shè)法籌齊了“保證金”，“含淚把我送出門去”。這里作者沒有對(duì)母親作具體的描寫，而是把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了這令母親“作了半個(gè)月難”的保證金上，這筆“巨款”豈止是母親全部的愛，也是母愛對(duì)兒子的全部希望。② 三姐結(jié)婚，如同割去母親的右手。文章將母親的愛女之情凝聚在一個(gè)細(xì)節(jié)中：“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去”。這一特寫鏡頭的背后，我們看到了支撐母親的全部力量，那就是她的一顆熾熱的愛女之心。

③第三件事作者重點(diǎn)寫母親的神態(tài)和語言。除夕，“我”請(qǐng)了兩個(gè)小時(shí)的假回到“清爐冷灶的家中”，母親“笑了”。只一個(gè)“笑”字，就將母親見到兒子的那種喜出望外的心態(tài)和抑制不住的激動(dòng)之情表現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)聽說“我”還要回校時(shí)，她先是“愣住了”，然后是半天才“嘆出一口氣來”。這一“愣”一“嘆”里包含了豐富的心理活動(dòng)，反復(fù)咀嚼，令人感動(dòng)。臨走時(shí)，母親遞給“我”一些花生，說了聲“去吧，小子！”母親的這句話聽起來極普通，仔細(xì)品味，卻別有深情，這里有母親的理解，母親對(duì)兒子全部的愛，令人潸然淚下。

并板書“母愛無邊”

（八）、評(píng)價(jià)歸納：升華母親

考慮文中寫了母親哪些方面的特點(diǎn)極其對(duì)我有什么影響？

1、文章寫母親的勤儉、樸實(shí)、倔強(qiáng)和為人熱情： P.10第7節(jié)，“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的??白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盤??她終年沒有休息??殘破的銅活發(fā)著光。”

第9節(jié)：母親待人熱情，家里有客人來，“無論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待。” 第10節(jié)：“母親活到老，窮到老，辛苦到老，??她最會(huì)吃虧。給親友鄰居幫忙，她總跑在前面??凡是她能作的，都有求必應(yīng)。但是吵嘴打架，永遠(yuǎn)沒有她。她寧吃虧，不逗氣。” 第11節(jié)：寫母親并不軟弱。“丈夫死了，鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護(hù)著兒女。”“她的淚會(huì)往心中落。”

2、母親對(duì)“我”的影響：六次： 第8節(jié)，“從這里，我學(xué)得了愛花，愛清潔，守秩序。” 第9節(jié)，“到如今如我的好客的習(xí)性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因?yàn)樽杂變嚎磻T了的事情是不易改掉的。” 第11 節(jié)，“她的淚會(huì)往心中落！這點(diǎn)軟而硬的個(gè)性，也傳給了我。我對(duì)一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當(dāng)然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限。”“母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育”。

（九）、訓(xùn)練遷移：歌頌?zāi)赣H

本步驟要設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的思維訓(xùn)練題，使學(xué)生的“思考”遷移成為一種“創(chuàng)新能力”。

緊承上一環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)，教師有感情闡述：是啊，母愛猶如一縷陽光，使我們的心靈即便在寒冷的冬天，也能感到溫暖如春；母愛，猶如一泓清泉，讓我們的心靈即使蒙上歲月的風(fēng)塵，也依然純潔明凈。同學(xué)們，盡管跨出一步便是天涯，但作為游子的你，永遠(yuǎn)走不出母愛的風(fēng)箏線，因?yàn)榫€的那頭永遠(yuǎn)握在母親的手中，老舍的母親讓我們熱淚盈眶，我們的母親呢？請(qǐng)讓毛阿敏《燭光里的媽媽》伴著你，以母親或母愛為話題運(yùn)用樸實(shí)無華的語言，說一段贊美母親的話。

學(xué)生考慮五分鐘，小組選代表口頭作文，并采取自評(píng)和他評(píng)的方式。我們知道，單調(diào)的文本閱讀，容易使學(xué)生覺得枯燥乏味，因此設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，既有利于了解學(xué)生情感體驗(yàn)的變化，又有利于捕捉課堂的著力點(diǎn)和生長點(diǎn)，讓學(xué)生有話可說，有情可發(fā)，使師生對(duì)母親的情感在交流中自然升華。

（十）、師生寄語：體恤母親

學(xué)生自由發(fā)言，對(duì)母親說一句話。

寄語：同學(xué)們，孝敬我們的母親吧，不僅僅是今天。正如歌中唱到：不管你走多遠(yuǎn)，不論你在干啥，不管你功勞多高，不論你成就多大，到什么時(shí)候也不能忘咱的媽。進(jìn)行德育教育的灌輸。

（十一）、品味語言特色：

1．作者善于通過人物的語言和行動(dòng)，表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。

例如上文提到的“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去”這一句中，“掙扎”“咬”“扶”“看”一系列的動(dòng)作隱含著母親送女兒出嫁時(shí)依依不舍的內(nèi)心活動(dòng)。而“去吧，小子！”這句話中又蘊(yùn)含著非常豐富的潛臺(tái)詞。

2．作者善于運(yùn)用白描的手法刻畫人物形象。白描是中國畫傳統(tǒng)技法之一，它是不著顏色，只以“墨線”勾勒形象的“輪廓”的一種畫法。作者描寫人物形象時(shí)也采用了這種方法。如“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。”這句精彩的白描具體而生動(dòng)地寫出了母親的辛苦。“終年”二字突出了母親一年到頭的勞累，“鮮紅微腫”則將母親辛勞的程度逼真地展示了出來，再如“桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。”這一處白描從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)母親的勤勞，平實(shí)的語言中透出幾分鮮明和生動(dòng)。

3．以無華的語言表達(dá)淳厚的情感。老舍的語言淺顯通俗，自然流暢，他善于將那些大白話、大實(shí)話調(diào)動(dòng)得千變?nèi)f化，意蘊(yùn)豐厚而富有韻味。如“每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。”這一句連用四個(gè)“怕”字，表現(xiàn)內(nèi)心的恐懼，寫出了對(duì)母親的摯愛深情，語言表達(dá)則十分樸素。再如“我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的辛勞困苦。”句中“找飯吃”寫得通俗極了。“可是慈母不會(huì)再候盼著我了，她已入了土！”這一句充滿了感情，但語言卻是大白話。

第五篇：老舍《我的母親》教案

老舍《我的母親》教案 教學(xué)目標(biāo)

1、了解作者生平及其重要作品。

2、體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。

3、了解課文以時(shí)間為順序的敘述方式。

4、品味作者自然樸素又充滿感情的語言。教學(xué)重點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象，領(lǐng)悟作者對(duì)母親的深情，從而培養(yǎng)健康的情感。

2、引導(dǎo)學(xué)生品味作者那自然樸素而又充滿感情的語言。教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)作者所一直強(qiáng)調(diào)的母親對(duì)其的“生命教育”，從而提升對(duì)濃濃親情的珍視。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入

大家欣賞畫面和新聞，看看這表現(xiàn)什么主題。（生回答：母愛。）名人對(duì)母愛的描繪：

世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。——高爾基

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。——但丁

慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果

成功的時(shí)候，誰都是朋友。但只有母親——她是失敗時(shí)的伴侶。——鄭振鐸

我的生命是從睜開眼睛，愛上我母親的面孔開始的。

——喬治?艾略特

活動(dòng)一：悠悠母愛，絲絲縷縷牽扯不斷，讓我們拾取其中一段，為愛下一個(gè)注解，描繪我們的母親。

二、課文探究

1、作者簡介：

老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人。現(xiàn)代小說家、戲劇家、人民藝術(shù)家。滿族人。代表作有長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》；話劇《茶館》、《龍須溝》等，被譽(yù)為作家勞動(dòng)模范。

1918年北京師范學(xué)校畢業(yè)后任小學(xué)校長和中學(xué)教員。

1924年赴英國任倫敦大學(xué)東方學(xué)院漢語講師，閱讀了大量英文作品，并從事小說創(chuàng)作。

1926年加入文學(xué)研究會(huì)。

1930年回國后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。

抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后南下赴漢口和重慶。

1938年中華全國文藝界抗敵協(xié)會(huì)成立，他被選為理事兼總務(wù)部主任，主持文協(xié)日常工作。

在創(chuàng)作上，以抗戰(zhàn)救國為主題，寫了各種形式的文藝作品。1946年應(yīng)邀赴美國講學(xué)1年，期滿后旅居美國從事創(chuàng)作。中華人民共和國成立后不久應(yīng)召回國，曾任中國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會(huì)副主席、中國民間文藝研究會(huì)副主席等職。參加政治、社會(huì)、文化和對(duì)外友好交流等活動(dòng)，注意對(duì)青年文學(xué)工作者的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。“文化大革命”初期因被迫害而棄世。

2、思考一：老舍筆下的母親是怎么樣的一個(gè)形象？

美國作家惠特曼曾經(jīng)說過：“全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。”那么老舍身為一位偉大的作家，他的母親又是怎么樣的一個(gè)人呢？他的母親對(duì)他是否跟惠特曼說的一樣？

作者筆下是一個(gè)非常感人的母親形象：她勤勞誠實(shí)而且做事認(rèn)真仔細(xì)，她熱情好客而且樂于助人不怕吃虧，她處事有度軟中有硬，她善良堅(jiān)強(qiáng)對(duì)子女的感情內(nèi)斂而深厚……

思考二：（探討）你的母親與作者筆下的母親有哪些相似和不同的地方。

（在我們出生之前，我們的父母并非像他們現(xiàn)在這樣乏味。他們變成今天這個(gè)樣子，是因?yàn)檫@些年來一直在為我們張羅，為我們的生活、學(xué)習(xí)承受著在我們眼中看來理所當(dāng)然的一切，并在不斷接受我們因不滿生活所發(fā)出的嘮叨、牢騷。但，血濃于水，正是著濃得化不開的親情，成就了今天的我們。）

三、深入探究

1、探討母親對(duì)老舍的性格影響

面對(duì)這一切，大作家老舍先生心存感激。下面，你們能告訴我，母親給了老舍哪些方面的生命教育嗎？

明確：四個(gè)方面——

（1）第9節(jié)，“從這里，我學(xué)得了愛花，愛清潔，守秩序。”

（2）第10節(jié)，“到如今如我的好客的習(xí)性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因?yàn)樽杂變嚎磻T了的事情是不易改掉的。”

（3）第12節(jié)，“她的淚會(huì)往心中落！這點(diǎn)軟而硬的個(gè)性，也傳給了我。我對(duì)一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當(dāng)然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限。”“母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育”。

（4）第17節(jié)，“生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的。”

2、寫作順序：

明確——時(shí)間順序：

母親出嫁→我的出生→我一歲半（庚子鬧“拳”那一年）→我小學(xué)畢業(yè)→我?guī)煼懂厴I(yè)→我廿三→我廿七→七七抗戰(zhàn)→去年→今年。

四、重點(diǎn)研習(xí)

1、第12節(jié)從哪三個(gè)方面表現(xiàn)母親的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性？

明確：（1）聯(lián)軍入城搜家時(shí)母親鎮(zhèn)定自若地保護(hù)兒女。（2）北平無數(shù)次的變亂中母親不慌不哭，從無辦法中想辦法。（3）為一家人的生計(jì)考慮。

2、第13節(jié)具體從哪三件事來表現(xiàn)那偉大的、無私的母愛？

明確：（1）寫母親籌備“巨款”，送“我”上學(xué)。

在家境十分困難的情況下，“我”偷偷地考入了師范學(xué)校，母親知道后不但不怪“我”，還想方設(shè)法籌齊了“保證金”，“含淚把我送出門去”。這里作者沒有對(duì)母親作具體的描寫，而是把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了這令母親“作了半個(gè)月難”的保證金上，這筆“巨款”豈止是母親全部的愛，也是母愛對(duì)兒子的全部希望。

（2）寫母親送三姐出嫁。

三姐結(jié)婚，如同割去母親的右手。文章將母親的愛女之情凝聚在一個(gè)細(xì)節(jié)中：“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去”。這一特寫鏡頭的背后，我們看到了支撐母親的全部力量，那就是她的一顆熾熱的愛女之心。

（3）寫除夕之夜母親送“我”返校。

第三件事作者重點(diǎn)寫母親的神態(tài)和語言。除夕，“我”請(qǐng)了兩個(gè)小時(shí)的假回到“清爐冷灶的家中”，母親“笑了”。只一個(gè)“笑”字，就將母親見到兒子的那種喜出望外的心態(tài)和抑制不住的激動(dòng)之情表現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)聽說“我”還要回校時(shí)，她先是“愣住了”，然后是半天才“嘆出一口氣來”。這一“愣”一“嘆”里包含了豐富的心理活動(dòng)，反復(fù)咀嚼，令人感動(dòng)。臨走時(shí)，母親遞給“我”一些花生，說了聲“去吧，小子！”母親的這句話聽起來極普通，仔細(xì)品味，卻別有深情，這里有母親的理解，母親對(duì)兒子全部的愛，令人潸然淚下。

五、鑒賞語言特色

參見教參

八、親情作業(yè)

1、體驗(yàn)?zāi)笎郏w驗(yàn)親恩。

明確：樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。當(dāng)我們看著母親日漸衰老的面容，當(dāng)我們喝著母親為我們煲好的湯，當(dāng)我們聽著母親日復(fù)一日的嘮叨，我們是不是能感覺到她們的心、她們的愛？大音希聲，至愛寡言，也許我們的母親并沒有把愛字掛在嘴邊，可是她們深沉的愛，我們依然可以那么清晰的感覺到。母愛是水，是沉默不語的水，可是卻包含著多少涌動(dòng)的心血。

2、請(qǐng)以“心中有愛要表達(dá)”為題，暢談你對(duì)母親的愛。

3、濃濃的母愛給了作者生命的教育，請(qǐng)找出母親對(duì)“我”的影響。

4、回家主動(dòng)為父母做一件事,比如為他們洗腳，為他們夾菜等，看看他們是什么反映。將這些記錄下來，并寫出自己的感受。