第一篇：小班歌曲《小鴨小雞》教學(xué)反思

小班歌曲《小鴨小雞》教學(xué)反思

《小鴨小雞》這個音樂活動的目標(biāo)就是初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容。我先帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)用斷音唱小雞、小鴨不同節(jié)奏的叫聲，初步學(xué)習(xí)有控制的演唱。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時，有的孩子總會剎不住車，原來歌詞中是有兩個“呷呷呷、嘰嘰嘰”，但是幼兒在演唱時，唱完兩個后還會接著唱，于是這時候我就想了個辦法，在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”后，在接下去一個樂句的第一個音符那里就拍一下手，提示幼兒要換一句歌詞了，結(jié)果幾遍下來，剛才的現(xiàn)象一下子好多了，可見運用手勢與動作對幼兒暗示后，就能解決我在教學(xué)中的一些小困難。

如果一堂課讓幼兒不停地唱，孩子們就會失去興趣，如果加上一些有趣、形象的動作，就能提起幼兒活動的樂趣，加強活動的效果。在《小鴨小雞》中，歌曲中的兩個主角，小鴨小雞是幼兒很熟悉的，而且也知道用什么樣的動作來做小鴨和小雞，所以在活動中，我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演，唱“呷呷呷”時就表演小鴨的動作，唱“嘰嘰嘰”時就表演小雞的動作，有了動作的融入，孩子們唱得非常帶勁。

小班的幼兒天真可愛、活潑好動，沒有較好的自控能力。如果讓幼兒在一堂活動中，從頭到尾來學(xué)習(xí)記憶歌詞演唱一首歌曲，那么我想沒有多少幼兒能夠堅持到底。教師適當(dāng)?shù)丶由弦恍┦謩菖c動作，即用老師的手勢來傳達(dá)歌詞的意思，讓幼兒理解歌詞，再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動作，那么我想一定會有很好的效果。

第二篇：小班歌曲：《小鴨小雞》教案

小班歌曲：小鴨小雞

活動目標(biāo)：

1、初步熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的聲音演唱小鴨、小雞發(fā)出的叫聲。

2、能正確區(qū)分并唱準(zhǔn)、唱清小鴨和小雞的不同叫聲及不同節(jié)奏的叫聲。

3、體驗與教師、同伴分別扮演小鴨、小雞進(jìn)行游戲的樂趣。活動重點：

初步熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的聲音演唱小鴨、小雞發(fā)出的叫聲。活動難點：

能正確區(qū)分并唱準(zhǔn)、唱清小鴨和小雞的不同叫聲及不同節(jié)奏的叫聲。活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解小鴨和小雞的外形特征和生活習(xí)性。

物質(zhì)準(zhǔn)備：《小鴨與小雞》的音樂、小鴨、小雞的手偶、歌曲圖譜

空間準(zhǔn)備：幼兒座位排成兩排中間拉開適當(dāng)活動距離，以及與教師之間的適當(dāng)距離，活動過程：

一、啟發(fā)式提問、結(jié)合手偶，借助歌曲2、3句的旋律和歌詞進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，區(qū)分唱清小鴨和小雞的不同叫聲及不同節(jié)奏的叫聲。

1、啟發(fā)式提問、引入活動。

師：小鴨長什么樣子？是怎樣叫的？小雞長什么樣子？是怎樣叫的？我們用嘴先來學(xué)一學(xué)小鴨的叫聲，再來學(xué)一學(xué)小雞的叫聲。

2、結(jié)合手偶及第2、3句的旋律來唱出它們的叫聲，發(fā)生練習(xí)的同時掌握不同節(jié)奏的叫聲。

師：讓我們來唱著說一說并學(xué)一學(xué)他們的叫聲。（邊操作紙偶邊示范，再讓幼兒試著唱一唱）

▏1 2 3 3 3 ▏2 3 5 5 5 ▏

小鴨 呷 呷 呷，小雞 嘰 嘰 嘰

▏ 3 3 3 5 5 5 ▏3 3 3 5 5 5 ▏

呷呷 呷，嘰嘰 嘰，呷呷 呷，嘰嘰 嘰。

（第三句提示語：小鴨與小雞交替唱，速度加快，連起來試一試）

二、導(dǎo)入歌曲，熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲《小鴨小雞》，讓我們一起來聽聽歌曲里都唱了什么？

1、清唱第一遍歌曲，理解第一句歌詞及唱法。提問：歌曲的名字是什么？第一句是怎樣唱的？

2、操作紙偶、加入音樂，示范演唱第二遍？

提問：歌曲中還唱了什么？（操作紙偶再復(fù)習(xí)2、3句）

3、范唱第三遍，理解所有的歌詞內(nèi)容。

提問：最后一句是怎樣唱的？我們一起來試一試。

4、操作紙偶，完整演唱歌曲。

師：讓我們來試著把這首歌完整的唱一唱。

三、采用變式、啟發(fā)性的語言、角色扮演等，學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的聲音演唱小鴨、小雞發(fā)出的聲音，體驗與教師同伴分別扮演小鴨、小雞進(jìn)行游戲的樂趣。

1、啟發(fā)式語言及動作，學(xué)習(xí)用輕快跳躍的聲音演唱小鴨、小雞的聲音。師:小鴨、小雞都是小小的、活潑可愛的小動物，我們在學(xué)他們唱歌時要用輕輕的、快樂的感覺要跳起來一樣的聲音來唱。（一起來試一試叫聲部分）

2、伸出左右手來扮演小鴨和小雞，用歡快、跳躍的聲音完整演唱歌曲，初步體驗歌曲的樂趣。

3、教師與教師扮演小鴨、小鴨在加入小鴨小雞的動作分角色進(jìn)行演唱。

4、教師扮演小鴨，全體小朋友扮演小雞，然后互換角色演唱歌曲。

師：老師來當(dāng)小鴨子，小朋友來當(dāng)小雞我們一起來試一試，記住在唱到他們叫聲的時候，小雞只能唱小雞的叫聲、小鴨只能唱小鴨的叫聲。

5、前后兩排的小朋友與后排的小朋友面對面站在自己的位置上，分角色扮演、演唱歌曲，體驗游戲的樂趣。活動延伸：

回家把歌曲交給自己的爸爸媽媽，與他們一起來玩扮演小鴨和小雞的游戲。

第三篇：《小鴨小雞》教學(xué)反思

《小鴨小雞》教學(xué)反思

《小鴨小雞》教學(xué)反思1

上周四期中開課，我們一組是對“具有初步的閱讀理解能力”進(jìn)行教學(xué)，我教的是小班幼兒，閱讀3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，通過3~4歲三個目標(biāo)，我選擇了《小雞和小鴨》這個小班語言活動的教學(xué)。整個活動下來，幼兒的參與度很高，整個教學(xué)活動也比較完整地結(jié)束。

整個活動我將它分為五大環(huán)節(jié)：一、問好導(dǎo)入；二、第一遍完整講述、提問；三、第二遍完整講述，幫助幼兒理解故事內(nèi)容；四、動作表演——故事第二段；五、翻閱幼兒用書，完整欣賞。我在第一遍講述故事的時候，就出現(xiàn)了背景圖，畫面上只有綠綠的草地和紅紅的太陽，這個故事對幼兒具有十分的吸引力，提問：這個故事叫什么名字？小雞和小鴨它們?yōu)槭裁词呛门笥眩客ㄟ^這兩個提問，讓幼兒有初步的感受，小雞小鴨是好朋友。第二遍講述故事，提問：小雞和小鴨一起做了什么事情？小鴨干什么，小雞呢？通過小朋友的回答，出示圖片粘貼在背景圖上，讓幼兒更好的理解了故事的內(nèi)容，小雞發(fā)生了什么事情？小鴨又是怎么做的？還讓幼兒了解了小雞和小鴨的特征：小雞不會游泳，小鴨天生就是游泳健將。還讓幼兒體會到了它們是一對好朋友的情感。第四環(huán)節(jié)，讓幼兒進(jìn)行動作表演，這個環(huán)節(jié)做到了幼兒人人參與，顯示一起來學(xué)學(xué)小雞小鴨做了什么事情，然后請女孩子做小雞，男孩子做小鴨，又表演了一次故事情節(jié)。最后一個環(huán)節(jié)就是讓幼兒通過會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。

我覺得本次活動的高潮就是在第四環(huán)節(jié)：動作表演故事的第二段。但是我在這個環(huán)節(jié)只讓幼兒表演了兩遍，幼兒的興趣很濃厚，但是我給他們的活動程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以本次評課環(huán)節(jié)中，李老師給我的建議就是：結(jié)合小班幼兒的年齡特點，讓課堂更活躍，小班孩子動起來。這個點，讓我思考了：在今后的語言教學(xué)活動中，我會注意這次開課所遇到的問題，以后不管是語言類、數(shù)學(xué)類、還是音樂類的教學(xué)活動，我的教學(xué)策略是不是可以更多些，通過不同的策略，讓我們班的孩子可以以不同的形式都動起來，整個課堂都顯得更輕松、更活躍。

《小鴨小雞》教學(xué)反思2

由于禽流感的影響，所以不方便帶真的小雞和小鴨來給幼兒觀察，但是我尋找了兩段視頻來彌補這一不足，在環(huán)節(jié)上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀察比較，并且首先從相同點入手，這樣孩子們會更細(xì)致的把不同點找出來，在相同點上，孩子甚至觀察到了眼睛和腳趾，在不同點上還觀察到了頭部，真是非常細(xì)致，我還解釋了小雞和小鴨由于腳趾的不同而在生活習(xí)性上的區(qū)別，還例舉了人們發(fā)明的游泳腳蹼就是根據(jù)小鴨的這一特點發(fā)明的，孩子們受益匪淺，通過圖片觀察比較后孩子們在觀看視頻時又發(fā)現(xiàn)了動作的不一樣，叫聲的不一樣等，活動內(nèi)容豐富了孩子的已有生活經(jīng)驗。

《小鴨小雞》教學(xué)反思3

社會性的發(fā)展如何,對一個人的一生都是非常重要的，由于小班幼兒年齡特點所致，社會行為經(jīng)驗缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現(xiàn)有會和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動，來幫助幼兒建立社會經(jīng)驗。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。其次通過問題的創(chuàng)設(shè)，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容，接著在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了角色的表演，而通過表演不僅使幼兒感受到表演帶來的有趣，更進(jìn)一步的體會到幫助朋友是件快樂的事情。最后通過實驗，幼兒感知了浮，并體會到獲得成功的喜悅。在培養(yǎng)幼兒的社會性能力時，光憑借口頭的告誡，提醒是不能達(dá)到最佳效果的，再者小班幼兒的具體形象思維也限制了幼兒理解教師用語言灌輸?shù)某橄蟮览恚ㄟ^實踐和表演游戲能收獲較好的效果。

《小鴨小雞》教學(xué)反思4

活動目標(biāo)：

1、喜歡小雞、小鴨，有親近它們的愿望。

2、發(fā)現(xiàn)并能區(qū)分小雞、小鴨明顯的外形特征，了解它們的生活習(xí)性。

3、能關(guān)心愛護(hù)小動物。

4培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

5、、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

1、材料：PPT、小雞小鴨叫聲音頻。

2、經(jīng)驗：對小雞小鴨有一定的了解，知道它們的叫聲是不同的。

活動重難點：

發(fā)現(xiàn)并能區(qū)分小雞、小鴨明顯的外形特征。

活動過程：

（一）兒歌《小鴨小雞》導(dǎo)入

1、幼兒隨樂《小鴨小雞》表演。

這首兒歌里面都有那些小動物呢？小雞小鴨是怎么叫的？

2、幼兒觀看PPT，觀察、分辨誰是小雞，誰是小鴨。

你覺得小雞、小鴨看上去怎么樣？你們喜歡它嗎？為什么？。（如：可愛、黃黃的顏色很漂亮、毛茸茸的。）（二）看圖觀察小雞小鴨，發(fā)現(xiàn)它們明顯的特征和習(xí)性。

1、說一說小雞喜歡吃什么？小鴨呢？

小結(jié)：小雞去草地吃毛毛蟲，小鴨去池塘吃小魚。小雞除了吃毛毛蟲，還吃大米和青菜，小鴨的食物有小魚和小蝦。

2、小雞和小鴨的腳有什么不同，他們是怎樣走路的。

小結(jié)：小雞的腳是分開的，小鴨的腳是連著的，中間有蹼[pǔ]。小雞走路快快的，小鴨走路一搖一擺的。

3、觀察圖片說一說小雞的嘴巴怎樣，小鴨呢。聽聽它們的叫聲，請你學(xué)一學(xué)。（教師與幼兒共同邊做動作邊小結(jié)：小雞小雞尖尖嘴，唱起歌來嘰嘰嘰。小鴨小鴨扁扁嘴，唱起歌來呷呷呷。小雞小雞，嘰嘰嘰，找到蟲兒嘰嘰嘰。小鴨小鴨，呷呷呷，搖搖擺擺呷呷呷。）4、小雞、小鴨有什么本領(lǐng)？（小雞會捉蟲，小鴨會游泳。）5、你知道小雞、小鴨喜歡生活在什么地方嗎？

（三）猜一猜：

展示小鴨、小雞嘴、腳圖片，分別播放他們的叫聲，讓幼兒猜一猜是小雞還是小鴨。

教學(xué)反思：

由于小班幼兒年齡特點所致，社會行為經(jīng)驗缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現(xiàn)有會和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動，來幫助幼兒建立社會經(jīng)驗。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。

《小鴨小雞》教學(xué)反思5

在《小鴨小雞》演唱中，因為小鴨小雞是幼兒很熟悉的，所以我要求幼兒用動作表示，幼兒表演得很認(rèn)真，他們一邊歌唱一邊表演，唱“呷呷呷”時就表演小鴨的動作，唱“嘰嘰嘰”時就表演小雞的動作，有了動作的加入，幼兒在歌唱中唱的非常的帶勁。但幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時，幼兒總會剎不住車，原來歌詞中是有兩個“呷呷呷、嘰嘰嘰”，但是幼兒在演唱時，唱完兩個后還會接著唱，于是我利用圖譜，讓幼兒看清楚圖譜上有幾個鴨子就唱幾個，再運用手勢，眼神與動作對幼兒進(jìn)行提醒后，就能解決一些教學(xué)中的'小困難。

所以在小班學(xué)習(xí)歌唱時，死板的讓幼兒隨著老師跟唱，效果不會好。用動作、手勢形象地模仿出各種動物姿態(tài)，幼兒很感興趣，記憶很深刻，通過動作幼兒了解了歌詞內(nèi)容，在幼兒反復(fù)演唱中也對小鴨小雞有了更深的了解，增加了喜愛之情。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“要鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”我覺得對于小班音樂教學(xué)活動的探索，我認(rèn)為只要方法得當(dāng)，符合孩子年齡特點，就能達(dá)到唱歌技能和創(chuàng)造力協(xié)同發(fā)展的目的。因此，在教學(xué)活動《小雞小鴨》中，我做到這樣幾步：

一、讓幼兒帶著問題，聽歌曲。

小班孩子的注意力比較弱，為此在唱歌之前我先讓他們挺清楚我的提問，讓他們帶著問題去聽歌曲，有目的性的學(xué)習(xí)，孩子們的注意力也較為集中。

通過仔細(xì)聽歌曲回答對了老師的問題，孩子們也會萌發(fā)小小的成就感，于是，對于學(xué)習(xí)歌曲就更加有興趣了。

二、多種形式掌握歌曲技能。

我在設(shè)計方案上打破了過去一味地“教師唱、幼兒學(xué)”傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)教材內(nèi)容，恰倒好處地采用“情境表演法”，讓幼兒理解歌詞。

利用“情景表演”讓幼兒學(xué)習(xí)分角色演唱歌曲，我準(zhǔn)備了小鴨、小雞的頭飾，請小朋友們帶著頭飾將自己變成小鴨小雞、然后分別演唱小鴨小雞不同的叫聲，最后一同唱歌、一同游戲一起唱起來玩起來，孩子們就更加了解歌詞，同時動靜結(jié)合，在游戲中讓幼兒學(xué)會了歌唱。

在本次活動中，最難的地方應(yīng)該是讓幼兒學(xué)習(xí)小鴨小雞兩種不同節(jié)奏的叫法，為此，我將這個難點單獨拿出來，請小朋友們單獨練習(xí)。在練習(xí)中，我采用了總分總的方式，先是老師讓大家一起探索怎么唱，然后老師總結(jié)，帶著幼兒一起練習(xí)，再讓幼兒分角色學(xué)習(xí)小鴨小雞叫，為下面分角色演唱做鋪墊。在這樣的多種方法中，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

第四篇：小班科學(xué)教案:小鴨和小雞

小班科學(xué)教案:小鴨和小雞

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的小班科學(xué)教案:小鴨和小雞，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

目標(biāo)：

1、能初步按從頭至尾的順序觀察，感知小雞、小鴨的主要外形特征和習(xí)性。

2、學(xué)會運用對應(yīng)的方法比較小雞與小鴨的不同，掌握名詞：爪子、腳蹼。

準(zhǔn)備：1、已經(jīng)飼養(yǎng)小雞、小鴨。

2、卡片。

3、雞爪子、鴨爪子。

過程：

1、說出謎面，讓幼兒猜謎，引出小雞、小鴨。

2、運用從頭至尾的順序觀察，嘗試講述自己所觀察到的。

3、比較外形的不同。

小雞 小鴨

嘴巴 尖尖的 扁扁的脖子 短短的 長長的爪子 沒有腳蹼 有腳蹼

掌握名詞：爪子、腳蹼。

4、比較習(xí)性的不同。

小雞 小鴨

本領(lǐng) 不會游泳 會游泳

食物 長大吃米、蟲子、菜 長大吃小魚、小蝦

叫聲 嘰嘰嘰 嘎嘎嘎

5、復(fù)習(xí)音樂《小雞出殼》，結(jié)束本課

目標(biāo)：1、能初步按從頭至尾的順序觀察，感知小雞、小鴨的主要外形特征和習(xí)性。

2、學(xué)會運用對應(yīng)的方法比較小雞與小鴨的不同，掌握名詞：爪子、腳蹼。

準(zhǔn)備：1、已經(jīng)飼養(yǎng)小雞、小鴨。

2、卡片。

3、ji爪子、鴨爪子。

過程：1、說出謎面，讓幼兒猜謎，引出小雞、小鴨。

2、運用從頭至尾的順序觀察，嘗試講述自己所觀察到的。

3、比較外形的不同。

小雞 小鴨

嘴巴 尖尖的 扁扁的脖子 短短的 長長的爪子 沒有腳蹼 有腳蹼

掌握名詞：爪子、腳蹼。

4、比較習(xí)性的不同。

小雞 小鴨

本領(lǐng) 不會游泳

會游泳

食物 長大吃米、蟲子、菜 長大吃小魚、小蝦

叫聲 嘰嘰嘰 嘎嘎嘎

5、復(fù)習(xí)音樂《小雞出殼》，結(jié)束本課

設(shè)計意圖：

動物是人類的好朋友，尤其是小班的幼兒很喜歡接近小動物，小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動物，所以我選擇了科學(xué)活動《小雞和小鴨》。設(shè)計這節(jié)活動，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓幼兒在喜歡小雞小鴨的.基礎(chǔ)上，了解其特點的生活習(xí)性，并通過模仿、操作，激發(fā)幼兒積極思考的愿望，讓幼兒在獲得知識的同時，情感也得到熏陶。

活動目標(biāo)：

1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞、小鴨的主要特征。

2、會運用對應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。

3、教育幼兒熱愛小動物，與它們友好相處。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動重點難點：

活動重點：能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。

活動難點：會運用對應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂《小雞和小鴨》

2、小雞和小鴨的家各一個

3、鴨媽媽與雞媽媽標(biāo)識各一個

4、小雞小鴨圖片各一張

5、小雞小鴨的實物圖片若干

6、小鴨和小雞的頭飾若干

活動過程：

一、音樂導(dǎo)入

師播放《小雞和小鴨》的音樂，提問幼兒剛才歌曲中唱到了哪些小動物?

幼;小雞和小鴨

二、初步認(rèn)識小雞、小鴨的外形

師：小鴨、小雞玩得正開心，忘記回家。天快黑了，它們的媽媽急壞了，我們一起來把他們送回家，好么?(出示圖標(biāo)和房子)

師：哪個是小雞的家，哪個是小鴨子的家?(讓幼兒來回答)

師：我們先來瞧瞧小雞長什么樣子?(讓幼兒從頭至尾觀察)

幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子(把它送回家)

師：請你學(xué)著小雞的聲音把小雞送回家(嘰嘰嘰)

師：我們再來瞧瞧小鴨子長什么樣子?

幼：扁扁的嘴巴、長長的脖子、扁扁的腳

師：老師告訴你們一個小秘密，小鴨子的腳趾中間有肉連著，連著的這個東西叫做腳蹼。小鴨子是靠它才能劃水的。

師：小雞、小鴨都餓了，媽媽給他們準(zhǔn)備了豐盛的晚餐，你知道他們都喜歡吃什么食物么?

幼：小米、蟲子;小魚和小蝦(出示食物圖片讓幼兒粘貼)

三、比較小雞小鴨的不同

師：今天我們認(rèn)識了小雞和小鴨，他們長得有什么不同?我們再把他們請出來，請你仔細(xì)看看他們哪里長得不一樣?

幼：從頭至尾一一對比，說出不同(并用身體來模仿小鴨走路)

幼：模仿小雞的叫聲與小鴨的叫聲(本領(lǐng)的不同)

四、通過游戲結(jié)束活動

師小結(jié)：小朋友學(xué)得可真像，小雞、小鴨它們實在太可愛了，我們一定要愛護(hù)、關(guān)心他們，現(xiàn)在老是給你們準(zhǔn)備了頭飾，我們和小雞，小鴨一起去草地上找食物吧!

活動反思：

今天實施了《小雞和小鴨》這一節(jié)科學(xué)課。活動結(jié)束后，小朋友似乎都意猶未盡，連上衛(wèi)生間都學(xué)著小雞小鴨走著去，煞是可愛!這一現(xiàn)象也讓我不得不重新審視這一節(jié)課，希望發(fā)現(xiàn)其中的亮點找出其中的缺點，取長補短，下一次活動開展的更好!

這節(jié)課開始我是以談話的形式展開的，首先從小朋友的穿著顏色說起，重點說了黃顏色為下面的內(nèi)容作了鋪墊。然后以猜謎語的方式引起幼兒興趣和探索欲望。“有種小動物，黃黃的羽毛……”謎語剛提出，小朋友就紛紛舉起小手了。笑笑說是小狗;一凡說是大老;涵涵說是豹，陸言說是獅子，夢夢說是長頸鹿，浩浩說是螃蟹，還有許多小朋友也發(fā)揮了自己的想象。在小朋友興趣高昂的時候，我故作有點小失望的樣子說：“這只小動物是小小的喔，很可愛……”說在我慢慢的做著動作，“是小雞，還有小鴨!“震耳的聲音齊齊的響起，我瞪大眼睛很驚訝的看著他們，惹來了孩子們天真自豪的一陣歡笑。

接下來我就請小朋友說說小雞，小鴨的大概外形特征，然后出示圖片系統(tǒng)的講述活動內(nèi)容。感覺小朋友掌握的差不多時，我們開展了小組的表演比賽。請每一組小朋友站起了邊說邊表演小雞和小鴨的外形特征，本領(lǐng)和說話等。別看他們年齡小，但是好勝心卻絲毫不小。比賽進(jìn)行的很激烈，氛圍也很濃厚，時而又陣陣鼓掌聲和歡笑聲。通過這樣的形式，也帶動了一些平時比較沉默比較內(nèi)向的孩子，使小朋友不但不都參與了本次活動，而且也加深了課堂內(nèi)容的印象，相輔相成，效果非常好!

第五篇：小班語言《小雞和小鴨》

小班語言《小雞和小鴨》

小班語言《小雞和小鴨》

活動目標(biāo)

1、傾聽故事，感受小雞、小鴨一對好朋友的情趣，對小雞小鴨的生活習(xí)性感興趣。

2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。

活動重難點：感受小雞、小鴨一對好朋友的情趣，學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)

活動準(zhǔn)備

1、《小朋友的書 春天來了》；MP3

2、小雞和小鴨圖片。

活動過程

1、引出課題。

教師出示小鴨木偶向小朋友問好，請幼兒說說是誰，向小鴨問好。

小鴨要找好朋友，請幼兒猜猜小鴨的好朋友是誰o

教師出示小雞木偶，演示小雞和小鴨抱一抱、親一親、拉拉手。然后，小雞、小鴨一起拉著手，向小朋友問好，引導(dǎo)幼兒向小雞、小鴨問好。

提問：

小雞和小鴨真是一對好朋友，你從什么地方看出它們是一對好朋友呢?

它們怎么會成為好朋友的呢?我們一起來聽個故事。

2、教師邊演示木偶，邊講述故事。

提問：

小雞和小鴨是一對好朋友嗎，你從什么地方看出它們是一對好朋友呢? 你們說，它們?yōu)槭裁词且粚门笥涯?(小雞和小鴨都是雞媽媽孵出來的)

3、和幼兒互動，一起講述故事。

教師演示木偶，(故事開始，教師將木偶放在背后，隨著故事“鉆出小雞、鉆出小鴨”師山示小雞和小鴨木偶)和幼兒互動一起講述故事

提問：

小鴨和小雞在一起怎么玩?小鴨干了什么，小雞呢？

小雞跳到河里去游泳，發(fā)生了什么事?小鴨聽見了，怎么做呢? 現(xiàn)在，小雞怎么又和小鴨、小烏龜、小青蛙一起去游泳了呢? 教師和幼兒一起講述故事第二段(“小鴨去散步”至“小雞也喝水”)，教師講小鴨動作，幼兒講小雞的動作。

聽故事錄音一遍。

4、幼兒嘗試表演故事。

教師講述故事，幼兒分組扮演小雞和小鴨，講述和表演小雞、小鴨的動作。

聽故事錄音，幼兒用動作自由表現(xiàn)故事內(nèi)容。