第一篇：《地球上的水》教學設計(環保)

《地球上的水》教學設計

揚州市梅嶺小學 張亮

教學目標：

1、過程與方法。

（1）能從適當的情景中發現淡水資源面臨的問題。（2）能向大家表達自己對于水資源的感受。

2、知識與技能。

（1）了解自然界水資源的分布。

（2）知道水資源在工農業生產、人類中的應用。（3）知道家庭常用的節水措施。

3、情感、態度與價值觀。

（1）意識到淡水資源的缺乏，我們應該保護它。（2）體驗缺水的痛苦和節水好處。

教學準備:多媒體課件、地球儀、水費繳費票據、保護水資源的宣傳海報

教學過程：

一、導入新課。

1、課件出示航天器傳回的地球照片。

2、觀看后思考：為什么說地球是個藍色星球呢？指名發言，揭示課題：地球上的水。

3、對照地球儀，了解地球上的水分布狀況，交流自己知道的自然界水體。

4、課件呈現自然界美麗的水景，師生共同欣賞。

二、新授學習。

1、許多的科學家已經發出警告：21世紀人類將面臨嚴重的水資源危機。這又是為什么呢？

2、圍繞幾個重點問題，組織討論與認識可用的淡水資源很少。（1）地球上的水絕大部分是海水，真正與我們生產、生活關系密切的淡水。（課件出示餅狀圖與數據講述淡水所占的比例）

（2）地球上能夠方便取用的淡水，如淺層地下水、江河水在淡水資源中只占較小的比例。（課件出示淡水構成情況的餅狀圖）

（3）介紹阿根廷科學家的話：地球上的水資源如果是一杯，淡水資源就是一小匙，能夠被人們利用的淡水則是其中一滴，指名自由發言，交流感受：可用的淡水實在是太少了。

3、引導學生交流淡水的用途。

（1）學生根據生活經驗，采用“頭腦風暴”的方式，就淡水的用途先在小組內討論發言，填寫關聯圖。（2）每個小組派代表借助視頻展臺，呈現與匯報本組總結的淡水用途，相互補充。

（3）教師指出工農業生產、人們的生活都需要水，并出示結合圖，組織學生就具體的一些事例分別討論、匯總工農業生產與人類生活中的淡水用途。

（4）指導學生閱讀補充資料，指出動植物作為人類的朋友，它們的生存也離不開淡水。

（5）對照填圖與閱讀的資料，指名自由發言，交流感受并小結：淡水的用途真是太廣泛了。

4、了解家庭用水的狀況。

（1）家庭用自來水主要來源是江河水。（2）江河水能夠直接被取用嗎？為什么？

（3）課件出示自來水廠的水處理流程圖，學生提問，教師簡介。（4）指導學生閱讀資料，結合自帶的水費繳費票據，計算全家一天的自來水用量，估算全市人民每天生活對于自來水的需求量。

5、了解可用淡水利用的嚴峻現實狀況。

（1）借助水費繳費票據，指出水處理投入不斷增加的現實，思考原因。（污染加劇）

（2）課件出示一組圖片，指導觀看，感受工業生產與生活排污造成江河水被污染的嚴酷現實。

（3）回顧身邊見過或經歷過的其他事例，交流水被污染后的情況與表現。

（4）閱讀一些新聞報道，了解水污染嚴重的地區連自來水廠的取水口水源質量都惡化，已經危及人們的生活用水安全。

（5）除了污染導致水質變差，寶貴的水資源在使用時也沒有得到重視。課件出示一些圖片，指導觀察，交流生活中見到過的浪費水的其他事例。

（6）閱讀資料，借助具體的統計數據，感受點滴浪費所造成的水資源的巨大損失令人心痛。

6、引導學生提出切實可行的節水措施。

（1）尋找家庭中哪些方面的用水可以再利用，哪些方面的用水無需清潔的自來水，相互討論，集體交流與評議。

（2）提出較為全面的家庭節水方案，估算每月可能的節水量，鼓勵學生回家后付諸實施。

（3）老師補充介紹農業、工業等方面的高科技節水技術。

三、拓展提升。

1、想象：如果沒有水了，地球將會怎么樣？課件出示目前國內部分地區嚴重的旱情致使河流斷流，江河湖泊干涸露底的情景，交流缺水對于人們生活造成的影響。

2、出示保護水資源的宣傳海報，提出預言，假如再不珍惜水，地球上的最后一滴水將是人的眼淚。你怎么看待這句話？組織學生自由發言，集體討論。

3、為解決淡水資源的危機，防止這個預言的發生，需要我們每個人共同努力，以自己的實際行動關愛水資源，關愛地球，關愛我們人類自身。

2011年6月6日

第二篇：地球上水的物態變化 瑪麗教案

教科版八年級物理上冊第五章第一節

《地球上水的物態變化》教學設計

授課者：中路鋪中心學校 謝瑪麗

【三維目標】

1、知識與技能(1)認識水的三種物態。

(2)了解水的物態變化過程：汽化和液化、熔化和凝固、升華和凝華。

(3)了解地球上的水循環。(4)了解水對人類的生命意義。

2、過程與方法

(1)在觀察中嘗試發現問題、提出問題。

(2)通過觀察圖片或視頻、實驗探究、查詢資料，認識自然界中形形色色的水。

3、情感、態度與價值觀

(1)感知水的三種狀態及其相互轉化，欣賞大自然中水的物態變化的鬼斧神工。

(2)關注水資源危機，養成節水意識和保護水資源意識。【教學重點、難點】

1、本節的重點是讓學生知道水在大自然中的不同形態產生的原因。

2、本節的難點是水循環中的物態變化。【教學器材】

多媒體播放設備、水的物態變化演示課件、酒精燈、石棉網、燒杯、濕沙子、盤子、冰、濕抹布。

【實驗探究形式】分組實驗 【教學過程】

一、導入：

觀看關于地球和水的美麗圖片，做成課件展示給學生，告訴學生，在大自然中，水以各種形態存在著，神奇的地球上有神奇的水，對物態變化形成概念，并提出問題，云、霧、雨、露、雪、冰、雹、霜都是大自然中水的美麗化身，而他們是怎樣變化形成的呢？

板書課題：地球上水的物態變化

二、傳授新課

（一）、水的三態及三態之間的變化

1、水和水蒸氣之間的物態變化。A、汽化現象

出示問題：地上的水為什么干了？形成汽化的概念，并講解蒸發的定義。

通過實例分析什么是汽化現象。日常生活中你見過汽化現象嗎？ B、液化現象

實驗：用嘴巴對玻璃板哈氣你會看到什么現象？ 形成液化概念，分析露水、霧的形成過程。實驗：用嘴巴對著手掌哈氣，感覺與對玻璃片哈氣有什么不同？點撥學生液化現象是水蒸氣遇冷而發生的物態變化。

學生舉例，日常生活中見到那些液化現象？

2、水與冰之間的物態變化 A、熔化

出示圖片：長江源頭各拉丹冬雪山 形成概念。B、凝固

出示圖片，這些冰是怎樣形成的？ 形成概念。

說一說：日常生活中見到哪些熔化和凝固現象。

3、水蒸氣與冰之間的物態變化 回顧1、2引出升華和凝華概念。

出示資料，提出問題，學生討論：為什么南極的氣候比北京還要濕潤？南極的水蒸氣哪里去了？讓學生明確升華和凝華的過程。

分析霜、霧淞的形成過程。

提出問題討論：北方嚴寒的冬天，一直冰凍的衣服是怎樣變干的？

4、綜合訓練（1）、完成習題。

（2）、實驗探究：制造云和雨 A、設計實驗：要求學生用桌上的實驗器材和物品，模擬制造出云和雨。

B、交代酒精燈的使用中要注意的問題，學生進行實驗。C、學生通過實驗發現了汽化、液化、熔化等物態變化過程，理解了云、霧、雨等的形成過程。

D、知識升華：教師提問：有哪些同學在實驗中生成了霜、雪、冰雹等嗎？為什么？你有什么想法呢？

E、家庭實驗室：利用家庭實驗室，探究霜、雪、冰雹等的形成過程，再次了解凝固、凝華過程。

（二）、地球上水的循環

1、結合剛才的實驗，暢所欲言：假如你是一滴水，你會到大自然中作怎樣的旅行？（強調物態變化過程和各種形態）

（三）、珍惜水資源，提倡節約用水

觀看視頻：大自然的水不斷的循環著，水的物態變化創造了自然界的神奇、壯觀、瑰麗和生機，可是由于淡水資源的缺乏和水資源的嚴重污染，導致我們現在面臨著水資源缺乏的困境，像今年我們湖南就出現過嚴重的旱情，觀看看視頻資料，倡導保護水資源，節約用水。

第三篇：地球：教學設計

地球教學設計

教學目標

1．知道地球的形狀、大小。

2．知道地球是由小部分陸地和大部分水域構成的。3．了解人類對地球形狀認識的歷史。4．知道地球上水資源的分布狀況。

5．體驗科學探究中證據、邏輯推理及運用想象建立假設和理解的重要性。

6．能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。7．認識到科學是不斷發展的。

8．培養學生在科學研究中尊重證據、不迷信權威、勇于探索的精神。

9．會查找、收集、分析處理關于地球的資料及信息。教學準備

1．查找關于地球形狀和大小、人類探索地球形狀的歷史等相關資料。

2．稍大一點的三夾板，帶桅桿的輪船模型或者地形地球儀。教學準備

課前師生收集人類認識地球形狀和大小的歷史過程等相關資料。

教學過程

一、揭示課題，提出問題。

1．學生朗讀單元課題，提問：我們居住的星球叫什么？ 2．談話：地球是我們居住的唯一星球，是我們人類美麗的家園。關于地球，你想知道哪些問題呢？ 3．學生提出想知道的問題。

4．談話過渡：同學們提出了很多關于地球的問題，這些問題都值得我們去研究。從這節課開始，老師將和同學們一起，共同探索關于地球的這么多的奧秘。到本學期結束的時候，我們來進行地球知識競賽，大家比一比，看誰知道得最多。對地球知識的學習，還是讓我們從了解人類認識地球的歷史開始吧。

二、了解人類探索地球奧秘的歷史。

1．談話：同學們在上課之前，收集了不少人類探索地球形狀和大小的歷史資料，同學們分小組分享你們的收集成果吧，交流交流人類特別是古代的人們，在探索地球的歷程中，發生了哪些事情？有哪些主要的觀點？經歷了一個什么樣的過程？ 2．學生分組交流。

3．全班交流。重點放在人類對地球的認識歷程上，梳理出：居住地中心說——天圓地方說——地球說。

4．提問：古人對地球形狀的認識，哪種觀點最接近現在的情況？古希臘人是通過什么現象提出這種觀點的呢？ 5．演示模擬實驗，師生討論。

用一張大一點的三夾板模擬海平面，一個帶桅桿的船的模型，模擬船在海上的航行，再現古希臘人看到的情形。

6．談話：這個現象激起了科學家的好奇，他們從這種反常的現象中大膽地提出了海平面不是平的，而是弧形的觀點。古希臘人由海平面是弧形的聯想到整個地球是球形的，他們偉大的哲學家亞里士多德先生，首先提出地球是球形的觀點，這是人類對地球認識歷史上的一次偉大的飛躍。他們提出的這個觀點是振奮人心的，但沒有確鑿的證據來證明，因此，在當時還只是一個猜想。他們是怎樣尋找證據的呢？

7．學生閱讀資料，講故事，談感想。感知人類尋找證據，對地球形狀進行的艱險的探索活動。

三、觀察圖片，計算數據，構建對地球形狀和大小的認知。1．談話：現在，科學技術的發展，人類已經能夠從太空遠觀地球了，地球真的是一個“地”球嗎？也就是說是一個以陸地為主的球體嗎？

2．學生計算地球上陸地和海洋的面積以及它們占地球表面積的比例，感知陸地和海洋、地球水資源的分布狀況，得出結論。3．觀看關于地球的圖片，包括從太空、月球上看地球的照片，地球上一些美麗景色的照片，感知地球的形狀和地球美麗的景象。讓學生建立和舒發對地球的美麗情感。

4．畫“太空中的地球”圖，寫關于地球的解說詞。

四、課堂小結：請學生談一談這節課的學習收獲。

第四篇：地球上水的物態變化——說課教案

《地球上水的物態變化》說課稿與教案

執教者：青崗片區

蒲長柏

一、教材分析

1、教材的地位和作用

《物態變化》這一章在物理教學中屬于相對獨立的一章，作為新知識的學習，本章的知識和生活聯系非常緊密，而且直觀、簡單常見，學生感性認識非常多，學習難度應該不很大。第一小節《地球上水的物態變化》的學習我安排為兩課時。第一課時就是以水為代表的物質的六種物態變化及規律，能認識一些水循環，有節約用水的意識。第二課時是補充學習溫度的相關知識和溫度計的使用。

2、教學目標

根據全面提高學生素質的總體目標與教學大綱的要求和本節教材內容及學生已有的認識基礎，我確定本節的學習目標如下：

（1）、知識與技能

①、認識水的三種物態。

②、了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升華和凝華。③、了解地球上的水循環現象。④、了解水對人類生命的意義。（2）、過程與方法

①、在觀察中嘗試發現問題、提出問題。

②、通過觀察圖片、實驗探究、查詢資料，認識自然界形形色色的水。（3）、情感態度與價值觀

①、感知水的三種狀態及其相互轉化，欣賞大自然中水的物態變化的妙斧神工。②、關注水資源危機，養成節水意識和保護水資源意識。

3、難點和重點

根據新修訂的教學大綱的要求，及教材內容和學生學習的實際確定：（1）、重點：設計學生參與的水的三態變化的模擬情境。（2）、難點：水循環中的物態變化。

二、選用的教具及準備

1、選擇教具依據

科學的使用教學用具及設備，可以提高訓練密度及廣度，使教學過程從枯燥到有趣，從抽象到形象。使學生在生動形象的環境中，得以迅速理解和掌握物理規律。激發學生們的學習興趣，調動他們的主動性、積極性、創造性，從而達到提高課堂教學效率的目地。

2、教具準備：

燒杯、細沙、水、盤子、冰塊、碘、酒精燈、玻璃板等。

三、教材處理

水的汽化和液化、熔化和凝固、升華和凝華幾種物態變化的學習，宜先提出問題及研究方法，通過學生猜想，對照演示實驗的觀察，觀察和思考相結合，使學生思維清晰、準確，有利于規律的總結歸納，并注意理論聯系實際，重視知識的應用，讓學生遵循認識的規律：從實踐到理論，又從理論到實踐。達到掌握知識、提高能力，從而提高課堂效率。

四、教法、學法

1、教法

①、實驗探究法；②、以實驗、情景、問題為線索的啟發式教學。

針對素質教育對學生能力的要求，本節采用觀察分析、啟發式教學法。體現“學生為主體，教師為主導”的教學思想。通過實驗演示、觀察分析、啟發對比、總結歸納得出規律。在課堂上通過教師的引導，讓學生進行演示實驗的觀察，使學生在頭腦中有清晰的表象，以具體生動的感性認識為基礎掌握知識，而不是生硬地死記硬背，同時在觀察中培養能力，開展思維訓練重視知識的應用，理論緊密聯系實際。

2、學法

以觀察、操作、思考、討論、歸類、對比等方法學習知識。學生是教學活動主體，要使學生從“學會”轉化成“會學”，在教學中注意學生學法的指導，根據本節的內容特征，在做好演示實驗時，引導學生如何去觀察實驗？并由他們總結和發現規律，同時注意學生的非智力因素：自信心、毅力、興趣、動機等培養，通過手勢、眼神、表情等形體語言來激發學生的積極性。使學生通過觀察總結規律，聯系實際、運用規律解決問題。

本節采用觀察、對比、分析的學習方法，引導學生獲取知識，通過思考討論，總結歸納出水的各種物態變化，應用物態變化知識解釋一些自然現象，培養學生愛科學、用科學，提高學生的學習興趣。

五、教學過程

【課堂教學】

（一）、新課引入：

請兩位同學播報“天氣預報”

1、受較強冷空氣影響，今天白天到夜間，內蒙古東北部、東北地區大部、山東半島北部等地有小到中雪或陣雪，其中，吉林東北部、黑龍江中東部等地有大雪。

2、江西省氣象臺天氣預報：全省天氣：今天晚上到明天全省晴天多云，明天早晨局部有霧。

①、從剛才兩位同學播報的天氣預報中，我們發現有哪些自然現象？——雪、霧。②、我們生活中你還知道哪些其它自然現象嗎？????

③、這些奇妙的自然現象都和一種非常熟悉的物質有關：水，我們通過第二章的學習知道水和其它所有物質一樣有三種形態（物質的三態：固態——液態——氣態），那么剛才的自然現象分別是水的什么形態呢？

在分析“霧”的時候，學生可能認為它是氣態，注意強調：“白霧”是小水珠或小水滴（液態），而不是水蒸氣（氣態），水蒸氣是無色無味的，我們根本看不見。

④、過度：水的三種形態是不斷變化的，這節課，就讓我們一起來探究： 標題：地球上水的物態變化。【設計理念】：有關天氣預報的廣播電視節目，學生很熟悉，讓他們參與扮演天氣播報員，極大的增強他們的主動性和學習熱情，以迅速投入教學中。

（二）、新知教學：

我們先來做一個制造云霧和雨的實驗：（要求學生注意按老師的要求觀察并記錄現象）A、介紹實驗前水在什么地方？燒杯是什么樣的？盤子底部是什么樣的？ B、重點觀察燒杯壁、燒杯中、盤子底部的現象有什么變化？

C、燒杯壁、燒杯中、盤子底部形成的東西分別和什么自然現象相似？

1、[師演示實驗]：書P91 5-2-1在一只大燒杯里鋪一層包含水分的濕沙，杯口蓋一只盤子，在盤子里放些冰塊。給燒杯加熱，觀察燒杯中出現的各種現象。

【設計理念】：本實驗是制作云和雨，其實就是水的汽化和液化，讓學生帶著問題邊思考邊觀察實驗現象，為得出實驗結論提供有效輔助。

2、分析實驗現象，燒杯壁——水珠（液態）——露的形成 燒杯中——白氣（液態）——霧、云的形成

學生活動：學生閱讀P90圖5-1-3和相關的文字——云是由小水滴或小冰晶組成的。盤子底部——水滴（液態）——雨的形成

3、理解過程中的物態變化：

水 —— 水蒸氣 ——水 液態 氣態 液態

引出概念——物態變化：物質由一種形態變為另一種形態的過程。（1）、水（液態）蒸發變成了水蒸氣（氣態）

——物質由液態變為氣態的過程叫汽化。

介紹：實驗中水變成水蒸氣的方式是汽化的一種方式——蒸發,另一種方式是沸騰。舉例：生活中還有哪些汽化現象？

濕衣服變干、灑在地上的水不見了??????

（2）、水蒸氣（氣態）變成了水（液態）

——物質由氣態變為液態的過程叫液化。舉例：生活中還有哪些液化現象？ 雨 露的形成??????

[互動實驗——體驗液化]：用嘴巴對玻璃板哈氣，觀察現象，玻璃板上的小水珠是怎樣形成的？

（呼出的水蒸氣液化而成）

4、水和冰之間的物態變化

引導觀察剛才實驗中盤子里的冰塊：發生了什么變化——部分冰塊熔化成了水

思考：（1）剛才的實驗現象中固態的冰變成了液態的水，發生了怎樣的物態變化？

冰 —— 水 ——冰

固態 液態 固態

——熔化：物質由固態變為液態的過程叫熔化。舉例：生活中還有哪些熔化現象？

積雪變成了水??????

（2）同學們知道剛才實驗用的冰，還有我們愛吃的冰糕是怎樣形成的嗎？（用水通過制冷形成的）。

——凝固：物質由液態變為固態的過程叫凝固。舉例：生活中還有哪些凝固現象？ 鐵水做成了配件??????

5、固態和氣態之間的物態變化

思考：我們剛才研究了固態和液態、液態和氣態之間的各種物態變化，那么，固態和氣態之間能否直接相互轉化呢？它們又是什么物態變化？

（1）、師演示實驗：碘的升華和凝華

在燒杯中放入少量固態碘，在燒杯口蓋一塊玻璃板，用酒精燈給燒杯加熱，引導學生觀察現象：

固態的碘變成了紫色的“煙”，玻璃板下部附著了很多碘的固態晶體。（強調：“煙”不是氣態物質，而是固態小顆粒或粉末）

（2）、結論：固態和氣態之間可以直接發生轉化。

固態——氣態——固態

——升華：物質從固態直接變成氣態的過程 舉例：生活中還有哪些升華現象？ 樟腦丸變小??????

——凝華：物質從氣態直接變成固態的過程 舉例：生活中還有哪些汽化現象？ 霜、雪的形成??????

6、小結：六種物態變化 【設計理念】：六種物態變化是本節教學重點，我采取從實驗現象到理論導出，然后回到生活，服務于自然現象的解釋的程序，便于學法培養。

（三）[學生活動]討論：地球上的水循環

A、學生閱讀教材P92倒數第二自然段，以小組為單位，討論題目：假如我是一滴水，我將怎樣在地球上旅行？ B、抽選2—3名同學講述。

本板塊實施過程需借助有關地球上水循環圖片，展示豐富多彩的水的物態變化的的信息，使學生確認水的三種狀態不斷地相互轉化的過程關乎萬物生存和人類的發展。

學生討論完成。【設計理念】：本處是教學難點的突破，我設計成一個第一人稱的討論題目，增強參與意識和主動性。

（四）、物理 ——生活 ——大自然，大自然中水的物態變化

本板塊設計意在展示大自然中水的物態變化創造了自然界的神奇、壯觀、瑰麗和生機。教師應引導學生“讀懂”大自然向我們“講述”的水的物態變化的“故事”。

我們通過前面的學習認識了很多的自然現象，并知道了它們分別經歷了怎樣的物態變化，下面我們來列舉大自然中奇妙的自然現象加以解釋，由男生和女生相互出題和解釋（比如：請問ⅹⅹⅹ，霧是怎樣形成的？），盡量調動學生的積極性。

參考：云、雨、霧、露、冰、霜、雪、霧凇、雹

在上面教學中，教師要有意識地滲透情感教育目標，引導學生敬畏地球上的水循環，欣賞大自然中水的物態變化所創造的“杰作”，關愛水的生態系統，形成愛水、節水意識和水資源危機意識。

活動中可以提供如下設想供學生討論：若水的三態變化停止，人類的生活將變成怎樣？

（五）、當堂檢測：

關于“冰糕”的物態變化習題，請簡述它們的物態變化：

1、制作冰糕；

2、夏天，我們發現剛從冰箱里拿出的冰糕的包裝紙上有很多白色“粉末”；

3、夏天，我們發現剛從冰箱里拿出的冰糕冒“白氣”；

4、放冰糕的玻璃杯一會兒開始冒“汗” 【設計理念】：本練習我使用關于冰糕的系統訓練，因為它和許多自然現象一樣貼近生活，甚至因為接觸非常多而更能調動學生的積極性，學生解答起來就更容易。

（六）、總結：

（1）、物質的三態（固態——液態——氣態）（2）、物態變化：物質由一種形態變為另一種形態的過程。（3）、水和水蒸氣的物態變化：——物質由液態變為氣態的過程叫汽化。（蒸發和沸騰）

——物質由氣態變為液態的過程叫液化。

（4）、水和冰之間的物態變化：——物質由固態變為液態的過程叫熔化。

——物質由液態變為固態的過程叫凝固。

（5）、水蒸氣和冰之間的物態變化：——升華：物質從固態直接變成氣態的過程。

——凝華：物質從氣態直接變成固態的過程。

（6）、地球上水的循環

（7）、自然現象形成的相關解釋

（七）、課外作業

1、“家庭實驗室”指導 ：

太陽能凈水器的創意很好。被污染的水將因吸收太陽能加快蒸發（汽化），至溫度罩水蒸氣遇冷凝結成潔凈水滴，然后經漏水托盤匯集到收集杯中。這里有兩點需要注意：

（1）周圍氣溫要低于罩內，且空氣流通，以加快凈化水的速率。

（2）相對漏水托盤，污染水杯口徑要小，以減少凝結后的潔凈水滴重返染水杯，增加凈水產生率。

2、“物理在線”和“走向社會”指導 ：

（1）閱讀教材上的資料，了解“為什么濕地被譽為‘地球的肺’”。

（2）關于保護水資源，可組織學生查找相關資料、圖片或下載網上信息，并按以下主題整理信息。

（八）、板書設計：

物質的三態：固態、液態—氣態 實驗地球上的水循環1：

燒杯壁： 水珠——露

燒杯中： 白氣——霧

盤子底部：水滴——雨

汽化 液化

水 —— 水蒸氣 ——水

液態 氣態 液態

地球上水的物態變化

熔化 凝固 冰 —— 水 ——冰

固態 液態 固態

實驗2：

固態碘——氣態碘——固態碘

升華 凝華

第五篇：地球環保建議書

地球環保建議書

地球環保建議書1

我們生活在一個星球上，她的名字是神圣的，她就是地球！地球是我們的家園，而我們的家園的環境跟我們更是息息相關的！原來，我們那個和藹可親、偉大的“母親”——地球，是那么的美麗、漂亮，像個亭亭玉立的窈窕淑女，而現在，我們那個和藹可親的媽媽、美麗的地球不見了！被我們人類毀滅的不像樣了！好像一個“陌生人”，也好像變了一個人似的，也好似生命即將垂危的老人，即將要奄奄一息……

這些，那些，都是誰造成的，其實罪魁禍首就是我們——人類！所以我要向，我們地球村的村民們提出一些建議，并希望大家，可以做到：

珍惜水資源！

誰是人類的生命之源，跟我們人類有著不可分說的關系，你知道是為什么嗎?那是因為人可以幾天不吃飯，但是卻不可以幾天不喝水，所以水對我們來說實在是太重要了！因此我對，珍惜我們不可缺少的水，提出了一些建議：

①、隨手關緊水龍頭，做一下舉手之勞！

②、提倡一水多用，比如：洗過手、洗過菜、洗過衣服的水可以用來澆花、沖馬桶！

③、用淘米水洗菜，既不浪費水，又能把菜上的細菌、蟲子、農藥清除干凈！

④、不隨便浪費水資源，也不玩水，并且不要向江、湖、河中亂扔垃圾、吐痰！

⑤、不要浪費每一滴水，能節約的水一定要盡量節約！水是寶貴的，我一定要珍惜每一滴水。作為地球村村民的我們，要盡到自己的義務，從自己的身邊做起，從身邊的小事做起，節約用水！保護地球資源！

珍惜森林資源：

我覺得每個人都會殷切的希望能有一個美麗的生活環境，但是我覺得如今的地球是不太可能有這樣的一個環境了，那是因為當今樹木稀少、貧瘠，人們整天“沐浴”在“風沙”之中，我覺得如果世界上，還存在有那種自私的——伐木人，那么，地球早晚會毀于他們之手，并且遲早會被黃土隱埋！因此，我提出以下建議：

①、到了植樹節，多買幾棵樹苗，到荒地上多種一些樹，放假時，多去給樹澆澆水！

②、都對“村民們”多多宣傳植樹、愛樹！

③、即使在非常需要樹木的情況下，也不要亂砍伐樹木，那樣，才能使生態平衡！

④、如果身邊的親朋好友，是以伐木為職的一定要，說服他，被讓他再次傷害我們美麗而又脆弱的地球！為了我們美麗的家園，趕快加入到這支保護地球的大軍中來吧！讓“一年一場風，從春刮到冬，無風三尺土，風起土滿天”不再重復上演了！更不要讓那曾經的“淑女”，又變成一個“陌生人”了！

在你的眼前、耳邊是否經常看到、聽到這樣的畫面、聲音：“嘩——嘩——”響的水龍頭，不停地流出一股又一股清涼、甘甜的自來水；“嗞——嗞——”響的茂盛的大森林中，不停的回蕩著，伐樹人伐樹的'聲音；“轟——轟——”響的大工廠里，一直響著機器發出的聲音，還有那天空中隨處可見的一片一片的黑煙！新的世紀，我們渴望干凈的地球、渴望健康的地球、渴望環保的家園、渴望綠色、健康、衛生的地球……

爺爺、奶奶、叔叔、阿姨，讓我們立即行動起來！為了保護地球的綠色，為了子孫后代，消滅污染，保護發展環境，不要再只說說而已！

讓我們行動起來，頭頂上不再是黑乎乎的一片，而是湛藍的天空；再也聽不到那“嗞——嗞——”伐木聲，而是唧唧喳喳的小鳥叫！

珍惜生命資源，供應生命綠色。讓我們手牽手共同，營造一個美麗的和藹可親的更美好的地球村！希望你們能研究并采納我的建議！

地球環保建議書2

尊敬的領導老師、親愛的同學們：

我們是大自然的一份子，我們也離不開它。在生活中，你可能會看到這樣一些現象：作業本還沒有用完，就被丟到了垃圾堆；有的人貪婪金錢，不顧后果的破環森林，每年有200萬公頃林地變成無林地，水土流失頻繁發生；房子里開著燈卻沒有一個人……這些不起眼的小事，造成了多大的浪費啊！為此，我提出以下建議；

1、通知每班同學各做一份關于保護自然的標語，貼在校園內。

2、在學校召開“保護人類的家園”的`宣傳主題活動，積極參加，加入環保小分隊，為保護大自然出一份力。

3、各班舉辦一個“珍惜資源，保護環境”為主題的班會，提高每名學生對大自然的環保知識。

珍惜資源，保護資源，節約資源，人人有責。讓我們從現在做起，從我做起，從點點滴滴做起，珍惜地球母親賜予我們的一切自然資源，使我們的家園年年春光燦爛……

地球環保建議書3

各位人類：

地球——我們賴以生存的家園，她的青山綠水、碧海藍天是我們地球人的驕傲。

清晨，踏著歡快的步伐到草間嬉戲，吮吸著花草的芬芳，聆聽著鳥兒的歌唱，欣享著白霧的繚繞，樂趣融融；夜晚，坐在璀璨的星空下，蟬兒不停地嘹響，曲唱著大自然的贊歌，其樂無窮，仿佛置身于一個夢幻般的王國。春天，我漫步在河邊的垂柳下，聽，魚兒正在述說著昨夜的美夢，草兒正在述說著昨夜的歡樂；夏天，光著腳丫走在軟綿綿的沙灘上，看海鷗輕盈地掠過遼闊的大海；秋天，站在窗前看那金黃的葉子一片片地落下；冬天，北方的大地換上了銀白色的束裝……

曾幾何時，人類亂砍亂伐，令郁郁蔥蔥的森林轉眼變成了孤樁獨樹的“禿地“；令清澈見底的溪流轉眼變成了堆圾如山的“廢池“；沙丘吞噬了萬頃良田，洪水沖毀了可愛的家園……一個個鐵一樣的事實告訴我們，它們威脅著生態平衡，危害著人體健康，制約著經濟和社會的可持續發展，它們讓人類陷入了困境。這些災難敲響了人類的警鐘，保護環境與維護生態平衡的`重任要落到我們的肩上。

來吧，從自己做起，從小事做起，攜手保護我們的家園，未來的天空一定是碧藍的，水是清澈的，綠樹成蔭，鮮花遍地，人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。

建議人：

日期：20xx年x月xx日

地球環保建議書4

廣大市民們：

你們好。

我們生長在這個美麗而又富饒的地球上，是地球母親給了我們一個溫暖的家。然而，在此同時，我們卻不顧后果的破壞各種資源，不但使他們不能再生，還造成了一系列的生態災難。在大街上，一些在亂扔垃圾的.人屈指可數，還有一些不講衛生的人隨地吐痰，一個個細菌蔓延開來，使人膽戰心驚。沈家門近幾年來，氣溫在逐漸上升，不再是冬暖夏涼之地，這還不是人們濫用電資源造成的。夏天，每家每戶都開著空調，雖然解決了一時危機，但給許多人都造成了危害。來到大海邊，海面上漂浮著許多雜物，有罐頭、水果皮、食品包裝袋，甚至還有一些居民扔掉的剩飯和剩菜。大海也不是以前的原樣了，在汽油的污染下，原本藍色的海水變成了黑通通的了，見了使人害怕。這都是一些捕魚的漁民捕魚時留下來的汽油。嘿，這是可憐了這海水！為此，我向您誠懇地提出了以下建議：

1、請讓垃圾回到自己的家，亂扔垃圾不但影響市容，還污染了環境，請市民們不要亂扔垃圾，更不要扔到海邊。

2、建議市民們自己組織一個環保隊，去尋找身邊亂扔垃圾的人，并進行教育和提醒。

3、市民們要在馬路周圍多多植樹，樹會吸收氧氣吐出二氧化碳，時空氣更清新。

4、建議漁民們使用一些好漁船，使汽油不會漏到海里去。如今，創衛口號喊得響響的，可是這些不文明的舉動常常出現在我們眼簾，希望以后廣大群眾能夠愛護珍惜自然資源，讓我們的地球母親不再哭泣，煥發以前年輕美麗的容姿。

地球環保建議書5

尊敬的校長：

您好！我是本校xx班的一名學生，在這個美麗的校園里成長。通過校長和老師的教育，我對環保有了更深層的`了解。但校園中仍然有人隨手扔垃圾，亂吐口痰，踩踏草坪，攀折樹木這些不良行為不但破壞環境，而且還會造成其他的影響。因此，我想向校長提出以下建議：

1、在學校里多寫一些環保標語，讓同學們自己思考該怎么做。

2、組織一個“環境保護隊”專門負責對破壞環境的同學進行教育并懲罰。

3、學校食堂和操場前剛好有空地，可以買來一些樹苗，每個班種植至少10棵小樹，增強同學們的環保意識。

4、可以做一些環保專刊，告訴同學們保護環境的好處，讓同學們行動起來。

我們只有半個學期就要離開母校了，想要為母校盡一點力，抹一絲光，讓母校更美麗。希望校長采納一下我的建議。

地球環保建議書6

敬愛的老師、親愛的同學：

你們好！地球，這位人類的母親，人類生命的搖籃，她是那樣的美麗壯觀、和藹可親，沒有地球就沒有我們人類。遺憾的是，在我們的生活中，有許許多多人缺乏環境保護意識，不知道環境保護的重要性，他們濫砍濫伐樹木，亂倒亂扔垃圾，亂排亂放污水臟水，隨意毀壞自然資源，濫用化學品，浪費水電煤氣，浪費糧食紙張。既污染了環境，又毀壞人類賴以生存的'自然資源，使得地球這位人類的母親傷痕累累、遍體鱗傷，給人類生存帶來了嚴重的威脅。地球是我家，保護靠大家。愛護地球，人人有責。為此，我向大家提出以下建議：

1、不濫砍濫伐樹木，不隨意毀壞自然資源；

2、盡量節約紙張，不把沒用完的筆記本隨意扔進垃圾筒筒；

3、隨手關緊關好水龍頭，一學浪費一滴自來水；

4、盡量不使用一次性筷子；

5、不隨地亂扔垃圾，特別是廢舊電池及塑料袋；

6、不污染水資源，不把臟水、廢水和有毒物質倒入河中，保護水中小生命；

7、隨手關閉電源，人不在時不開啟電燈、電視等家用電器，盡量節約每一度電；

8、不濫捕濫殺野生動物，與動植物和諧相處。

以上幾點建議，雖然不成熟，也不全面，希望大家攜手努力，從我做起，從身邊小事做起，人人行動起來，保護我們身邊的生活環境，保護人類的共同家園——地球，讓地球媽媽恢復原來美麗壯觀景象，讓我們的明天更加美好。

建議人：

日期：20xx年x月xx日

地球環保建議書7

親愛的同學們：

現在人人都提倡保護地球，保護我們的家園，所以讓我們也開始行動起來，用我們的智慧，用我們的雙手去一起保護地球，節約自然資源。以下幾點是我提出的建議。第一點：紙張的節約使用

1、將舊練習本中未用完的紙張裝訂起來，做草稿本

2、節約用紙，把草稿紙寫滿，不只寫幾個字就扔掉。

3、盡量節約用紙，無論是手紙還是餐巾紙，能用手帕代替的就用手帕代替。

4、在廢報紙上練習寫毛筆字和畫國畫。第二點：水資源的的節約使用

1、可以把用過的但相對比較干凈的水沖馬桶、擦地板或者澆花。

2、用水間歇可以把水龍頭關上，避免不必要的浪費。

3、少量的衣服用手洗，避免洗衣機洗時使用大量的水。

4、要隨時關上水龍頭，做到人走水停。

第三點、電資源的節約使用

1、沒人或沒必要的時候，不開燈、不使用空調。

2、離開房間后隨手關燈。

3、同一個房間，不用開兩盞燈。

4、盡量使用節能電燈泡，節約點能源。

第四點：汽油的節約使用，減少大氣污染

1、能坐公交車上下學、上下班的，就不用汽車接送。

2、去很近的'地方辦事，就步行或騎自行車去。

3、盡量少開車，可以節約資源，還能減少大氣污染。

4、盡量購置耗油少、排氣少的汽車。

當然，這只是我個人的想法，親愛的同學們，如果我的建議有所不妥，請你指出；如果我的建議可行，希望你可以采納！

地球環保建議書8

為了保護好我們小區的環境，為了我們的小區更加美麗和衛生，也為了讓我們都有一個舒適的“家”，我提出以下幾點要求：

1、不亂扔垃圾或把垃圾放到走廊里；

2、不亂吐口香糖；

3、不損壞公物，如果損壞就要主動賠償，做一個誠實的好孩子；

4、如果走廊或其它公共場所在施工，請不要損壞或偷盜裝修器材；

5、不要“幫助”小區除草；

6、不亂扔白色垃圾；

7、尊老愛幼，主動幫助年紀大的`老人，不能欺負小朋友；請大家自覺遵守以上幾條規則，互相監督，共同創建我們的小區。謝謝合作！

此致

敬禮

建議人

時間

地球環保建議書9

小區管委會：

我是小區的一名小住戶，少先隊員，我覺得小區施人們居住和休息的地方，它的好壞直接影響人們的正常生活和身體健康，這里僅就小區的環境污染問題提出我的一些建議：

一、解決垃圾污染問題

我發現我們小區所用的垃圾箱沒有蓋兒，一到夏天，垃圾箱的味道四處散發，弄得小區臭氣熏天，蒼蠅成群。建議：給垃圾箱安個蓋，并且勸告住戶自覺將垃圾裝入垃圾袋系好后再投入垃圾箱。

二、解決寵物糞便污染問題

現在人們的'生活條件好了，養寵物的人也多了。但是，這寫寵物在草地上、過道上隨意大小便，既不衛生也不雅觀。建議：自己寵物的糞便一定要及時清理，或專門設立一個寵物公共廁所，有社區清潔人員定時清理。

三、解決噪音污染問題

現在有一些小商小販，為了掙錢就拿著喇叭到小區里吆喝，有的商家還找來樂隊來小區演奏，還有一些私家車進了小區不停地按喇叭，這些噪音不僅影響人們休息，影響孩子學習，還對人們的健康不利。建議：希望小區貼出告示牌，禁止商販入內，違者罰款。

相信讓我們的社區變得更加美麗和諧是我貌同的愿望，以上的建議希望能夠酌情采納，解決問題。

建議人：xxx

日期：20xx年x月x日

地球環保建議書10

地球上的公民們：

大家好！

地球是我們的家，沒有了它，就沒有了人類。保護地球是我們應該做的事情。但是，人們在不斷的浪費水，亂砍樹。目前我們國家已經進入了13個最缺水的國家之一。所以我們要保護地球，針對目前的現狀，我想向大家提提建議：

一、節約用水，用紙。從小事做起，保護地球。讓世界上的水資源，森林資源又恢復原來的.模樣。

二、這個單元我們學習了《青山不老》這一課。我們了解到老人用了十五年時間，造了一片森林，創造了一片綠洲。我想我們人類這么多人，每人一年種一棵樹，世界不就綠了一大片了嗎?

三、我們不要亂扔垃圾，因為大地是地球媽媽的臉，千萬不要弄臟了。

這三點做好了，我們就邁出了保護地球的第一步。這就是我的建議。

地球環保建議書11

各位朋友們：

大家好！今天，我提出了這封建議書、我們人類只有一個地球，也只有一個家園。地球，一個脆弱而又美麗的星球。一個渺小而又偉大的星球。一個富饒而又貧瘠的星球。我們愛她。日常生活中，我們無時無刻不在使用著地球給予我們的資源。燒水、洗澡、看電視、看書、畫畫……這些資源看似不起眼，可卻非常重要。

舉個例子來說吧：如果地球上的水都枯竭了、都被污染了，那我們如何生存？可想而知，我們無法生存。如果地球上沒有了紙，我們的生活會怎樣，我們如何通過書籍獲得知識？

現在，有些人還在濫用資源，破壞地球生態環境。如：使用一次性物品，洗完手后不關水龍頭，把塑料亂扔，出門不關燈和電源……種種浪費現象，在一步步破壞著這個美麗可愛的地球。在此，我提出了以下3點環保建議，為了我們的地球，希望大家參考后認真執行。

1、不使用一次性物品。一次性物品，會浪費極多的自然資源，雖然給人類帶來了方便。但對資源的浪費會加大。

2、不使用塑料袋。一次性塑料袋會影響農業的發展。對動物生存構成威脅。填埋塑料袋不僅會占用大面積土地，而且還會影響土地的可持續利用。

3、出門自帶水杯。現在礦泉水等飲品的'包裝是用塑料做的，那樣對人體人不好，而且還會使塑料瓶污染環境。所以，我建議大家出門自帶水杯。

保護這個我們唯一的地球吧，不要使她再受破壞。這樣她才能長久的給我們提供資源，造福于子孫后代！

地球環保建議書12

對破壞環境、浪費資源的人們：

你們好！

我是一名普通的小學生，我之所以給你們發信，就是為了我們唯一的母親–地球。

地球是我們人類生命的搖籃，是我們和藹的母親。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，地球所擁有的一切資源雖然很多，但終究還是有限的，誰不想讓自己的家園變得更加美好，誰不想要自己的子孫過上幸福的'日子，但是，地球這個原先有美麗面容、健康身體的母親，卻面臨著衰老、資源枯竭的大難題。就拿我們最常見的樹來說吧！居世界觀察所在發表的一篇報告透露”地球的森林資源正在以每年16800萬公頃的速度消失，人類雖然年年呼吁保護森林樹木，但卻讓森林資源一年一年的消失。一張紙，一雙木鞋，一次性筷子，一件純木質家具……都是暗殺森林的兇手！

地球像媽媽一樣孕育我們；我們也應該向懂事的孩子一樣保護媽媽；地球的資源是媽媽的血和肉，我們絕對不能去破壞生我們養我們的地球媽媽。

為此，我向大家提些建議：

1、不要再亂扔垃圾，應該把垃圾扔進分類后的垃圾桶。

2、多種花、草、樹等植物，為地球添彩。

3、不亂涂亂畫，不隨地大小便、隨地吐痰。

4、不往干凈的水里扔垃圾，不要用一次性塑料的東西。 5、有車的盡量少開車，減少污染的氣體，使我們的天變得更藍。

作為一個地球的主人，我雖然是一名小學生，但也有責任與義務去呼吁大家保護地球。如果全世界都環保，那么我相信，在不久的將來呈現在我們眼前的肯定是一個美麗溫馨的家園。最后，我希望你們能采納我的建議！祝

身體健康工作順利

地球環保建議書13

東門菜市場的小區負責人：

您們好！

隨著生活的改善，許多家庭漸漸富裕。但是，近兩年來，我卻發現樓道里的垃圾越來越多，居民們上下樓梯很不方便，更為過分的是，就連菜市場頂上的棚子上也滿是垃圾，甚至還把棚子頂出了好幾個大洞。看著臭氣熏天的樓梯和傷痕累累的棚子，我知道這一切都是東門菜市場的居民造成的，根據近段時間的觀察，我發現大多數居民都有晚上散步的習慣，可是，有的居民趁著黑燈瞎火的時候，亂丟生活垃圾，污染環境。

為了更好地保護我們的家園，我冒昧地向負責人們提出一些保護環境的看法：

一、根據居民籌錢多在樓道內甚至一些垃圾箱，由每家每戶自覺把垃圾分好類，丟進垃圾箱內，讓居民在不知不覺中自覺產生保護環境的概念

二、加強宣傳力度。為居民們講解亂丟垃圾的壞處，讓居民們明白亂丟垃圾，長時間這樣就會導致細菌滋生，嚴重影響居民健康，是傳播疾病的`主要途徑之一。

三、多給居民講解保護環境，不亂丟垃圾的事例，如：日本人主張把垃圾帶回家等等，讓“保護環境，人人有責”的思想在居民們心中根深蒂固。

四、成立“保護環境”小組，組織部分菜市場居民每周進行“衛生檢查”，積極保護衛生的居民進行褒獎，對保護環境的意識差的居民進行教育，并進一步肯定保護環境的重要性和緊迫性。我相信，只要從現在開始，人人堅持保護環境，東門菜市場一定會成為居民們的美好家園！

地球環保建議書14

尊敬的校長：

您好！冒昧給您寫這封建議書，請您在百忙中抽空看一看。您是學校的校長，每天有很多事要做。您為我們嘔心瀝血地工作，對學校注入了滿腔熱忱。使得學校井井有條。

但是，您卻忽略了四樓的重要場所——圖書室。使得滿腹知識的它忘記了它的使命，進入了一陣又一陣的.沉睡之中。在神圣的學堂中，關上了一扇求知的大門。您知道嗎?有多少渴望讀書的眼睛，透過窗戶望著“可望而不可及”的書架。您知道這一切嗎?記得上次您讓我們打掃圖書室時，那里塵土飛揚，剛擦完一張桌子，抹布就黑了。難道這么一間為同學而修建的知識寶庫，就甘心淹沒在渾黃的塵埃中嗎?許多在學校不應該發生的事也同“蠢蠢欲動”發展到了“橫行霸道”：

1、許多同學由于不能分清圖書的好處和壞處，盲目閱讀了對成長有害的不良書刊；

2、課間做完作業后，因沒事可做，瘋瘋打打造成了危險；

3、由于沒在小時養成讀書的習慣，許多人只機械地接受老師教的知識，自己不在課外學習。鑒于以上3點，我們誠心誠意地向您提出以下幾點建議：

1、盡快開放讀書室，購買健康的書刊，添置《十萬個為什么》、《百科知識大全》等知識性讀物。并且最好定期更換圖書，已防同學們乏味；

2、讓兩人擔當“圖書管理員”，已防撕書、偷書現象發生；

3、每學期期末后開展“讀書會”和“知識搶答”，使我們得到了知識，也陶冶了情操，還得到了樂趣。

以上建議，請您采納，讓校園再添上一筆古香古色的書香氣。如有不合適的，請您多多原諒

地球環保建議書15

邢臺市市長：

您好！

我是英華小學六（7）班的一名少先隊員。我發現近期的霧霾現象十分大。

我們的早晨起床下樓去操場跑操的時候，我就看見到處都是霧蒙蒙的，到處都被霧霾籠罩著。我們只能看見眼前幾米的距離，再往前就只能看見白霧了。這就和傍晚差不多。

這可怎么跑步啊！萬一跑道前面有個障礙，小排頭說不定沒看見就摔倒了。體委看到這樣的場景，就只好帶我們回教室了。

然后就這樣過了五六天，霧霾這才減少了一些，我們才準備上操。給我們喊口號的體育老師對我們說：“最近的霧霾現象很大，我們就不要跑步了。”

我在電腦上查了資料，才明白原來霧霾是因為：

1、一些工廠排放出來的黑煙

2、空調、電腦等排放出來的二氧化碳

3、到處都沒有什么樹木，吸收的二氧化碳自然也就少了……而這樣會導致感冒、過敏等疾病在霧霾天更易發作或加重；霧霾中的`一些病原體會導致頭痛，甚至誘發高血壓、腦溢血等疾病；霧霾天氣還可導致近地層紫外線的減弱，使空氣中的傳染性病菌的活性增強，傳染病增多。

我們的生活在這樣的環境下，沒有感覺到十分可怕嗎？所以，為了我們能生活在一個優美的環境下，為了不再讓我們的城市因環境而“出名”，我們一定要保護環境。我建議我們應該這樣做：

1、盡量多植樹，不要浪費紙張。

2、出門時盡量乘坐公交車，不要開私家車。

3、每天最多打開電腦一兩個小時，不要開太長時間。

4、在夏天，開空調時如果沒有那么熱，調溫度時可以調高幾度，盡量不要開太長時間。

5、如果家里是開場子的，排放出來的黑煙，一定要經過處理，不要直接排放在空中。

我們可以運用以上方法來保護環境，我希望您能夠觀看。