第一篇：雅瑜《田家四季歌》教學設計

《田家四季歌》教學設計

前埔小學 蘇雅瑜

教學目標

1、認識第3、4小節中出現的7個生字，正確書寫“辛、苦、年”3個生字。

2、正確、流利、有節奏地朗讀課文第3、4小節，背誦第3、4小節。

3、了解農家秋、冬季節的主要活動和生活場景。

4、通過學習，體會農家生活的辛苦和快樂，培養學生對美好環境的珍惜，增強學生環境保護意識，并化為愛護環境、保護環境的自覺行為。

教學過程

一、回顧舊知，導入新課

1、出示詞語卡片，指名學生認讀。

2、指名學生有節奏地朗讀第1、2小節。

3、教師過渡：通過上節課的學習，我們了解了農家春、夏季節生活的忙碌，這節課，我們繼續走進農家，看看他們秋、冬季的生活吧！

二、學習課文第3、4小節

（一）學習課文第3小節：

1、學生自由朗讀第3小節，讀準字音，讀通句子。

2、教師出示詞語卡片：稻上場、谷子、雖然、辛苦、喜洋洋，指名學生認讀，相機正音并強調：“場”在此處第二聲，“辛”是前鼻音。正音后再次指名學生開火車認讀詞語。

3、指名學生朗讀第3小節，說說秋天到了，農民們在忙些什么。

4、根據學生的交流，教師相機出示農民割稻子、打谷的場景圖，讓學生直觀體會農民的勞動。

5、重點理解“身體雖辛苦，心里喜洋洋”：

鼓勵學生結合自己的生活經驗，聯系春、夏季農民的勞動說說對這句話的理解。

在學生交流的基礎上教師適當小結：雖然春、夏、秋三季農民辛苦忙碌，但是看到秋天豐收的景象，想到自己的日子越過越好，他們的心里充滿了喜悅之情。

指導生字“辛、苦”的書寫：交流識字方法，用熟字加熟字和熟字加偏旁的方法記憶字形，教師范寫，強調：“辛”字第五筆橫畫要寫長一點；“苦”下部的“古”字橫畫稍長，豎略往左傾斜。生描紅仿寫。

6、全班有節奏地齊讀第3小節。

（二）學習課文第4小節：

1、教師過渡：春中秋收，農民們辛苦了一年，獲得了大豐收。很快，冬天來了，這時候農家又是一副怎樣的生活場景呢？

2、學生自由朗讀第4小節。

3、指名學生朗讀第4小節：

重點強調“了”這個多音字在本課要讀“liǎo”，表示結束的意思，它還有另外一個讀音“le”，鼓勵學生用“了”的不同讀音組詞，在具體的語言環境中加以區別，正確使用。指導生字“年”的書寫，重點強調筆順：第四筆是小短豎，整體結構上，三個橫畫一個比一個長，最后一筆豎要落在豎中線上，保持漢字的平衡端正。

4、學生再次朗讀第四小節，說說自己眼前仿佛看到了什么。

5、指名學生交流，引導學生將句子表達得清楚、完整、鼓勵學生展開合理的想象。

6、指名學生有節奏地朗讀第4小節，全班有節奏地齊讀。

（三）教師小結

春種秋收，當寒冷的冬季到來時，窗外大雪紛紛，農家溫暖如春，他們圍坐在火盆邊，快樂地聊天，想到一年的辛勤勞動換來了幸福的生活，他們的臉上樂開了花。讓我們再來讀一讀課文的第3、4小節吧！

三、整體回歸，練習背誦

1、學生再次朗讀全篇課文，讀出課文的節奏和韻味。

2、通過多種形式的朗讀：分小組讀、男女生對讀、師生合作讀、拍手打節奏等方式讓學生充分地朗讀課文，讀出趣味，讀出快樂。

3、學生在充分朗讀的基礎上練習背誦，教師提示：可以按照季節順序先分小節背誦，在背誦時要想象不同季節的農家生活場景，這樣有助于記憶。

4、指名學生分小節背誦，全文背誦。

四、課堂小結

同學們，田家的四季生活各不相同，雖然充滿了辛苦的勞作，但也有滿滿的收獲，讓我們珍惜農民的勞動成果，愛惜每一粒糧食。有機會的話，也請小朋友們走進農家，真正體會他們的生活。（配樂播放農家四季圖，全班有節奏地齊背課文。）

五、板書設計： 4.田家四季歌

春：春風吹——播種、施肥 夏：農事忙——采桑、插秧 秋：稻上場——割稻、打谷 冬：雪初晴——制棉衣 辛苦、快樂

第二篇：田家四季歌教學設計

田家四季歌教學設計

北極鎮中心小學陶麗麗

第一課時

教學目標

1.認識17個生字,會寫10個字。

2.讀詩歌,初步了解農民在不同季節的勞動內容。

教學重難點：正確認讀生字條中的生字，規范書寫田字格中的生字。教學準備：課件拆字卡片 教學過程

一、創設情境。

1.教師出示多媒體課件，出示一年四季中最具代表性的圖片。2.學生根據圖片內容說一說屬于一年中的哪個季節。

引出課題：一年四季的風光各不相同，那么在這一年四季不同的風光中農民伯伯是怎么度過的呢？今天我們一起來學習新的一課《田家四季歌》。板書課題：田家四季歌

二、初讀詩歌,讀寫生字。

1.學生自由朗讀課文，讀準字音，找出不認識的生字詞語。2.教師出示認讀生字。

j ì

hú dié

mài

miáo

sāng féi nóng guī

dài

季蝴蝶麥苗桑肥農歸戴

cháng gǔ

lì

suī

xīn

kǔ

liǎo 場谷粒雖辛苦了（1）學生自己拼讀認識生字，教師糾正。（2）教師領讀生字，鞏固讀音，加強識記。（3）教師指名學生輪流認讀生字。3.教師出示要學寫的字。

jìchuī féi nóng máng guī dàixīn kǔ

nián 季

吹肥農忙歸戴辛苦年

（1）學生拼讀，教師知道糾正。

（2）教師在田字格示范書寫，強調書寫要規范。（3）學生練習書寫。4.認讀本課詞語。

麥苗 桑葉 肥胖 夏季 春蠶 稻谷 辛苦身體 冬季 棉衣（1）學生自由朗讀詞語。（2）學生集體朗讀詞語。（3）已開火車的方式讀詞語。

三、游戲環節：找朋友。

教師給學生發放拆開的可以組成生字的卡片，拿到卡片的學生站上講臺，與講臺上的其他同學互相拼湊，看看可以組成哪個字，并將組成的字寫在黑板上。

四、布置作業

在生字本上規范書寫本課學到的生字。

五、總結 同學們，這節課我們又認識了不少生字，下來后希望大家可以多加練習，規范書寫，早日掌握這些生字。

六、板書

田家四季歌

jìchuī féi nóng máng guī dàixīn kǔ

nián 季

吹肥農忙歸戴辛苦年

教學反思：

在本節課的教學中，我未能范讀課文，對學生的朗讀沒有做引導，只是簡單的讓學生去讀兒歌；在生字的教學中自身的書寫有待進一步的提高；游戲環節課堂秩序混亂，加之時間把握不到位，游戲才剛開始就草草收尾。在以后的教學中，要合理安排課堂時間，注重學生書寫和朗讀的培養。

第三篇：教學設計田家四季歌

識字4田家四季歌

[課標分析] 《新課程標準》提出：語文課程應該培養學生熱愛祖國語文的思想感情，應該重視語文的熏陶感染作用，應著重培養學生的語文實踐能力。這篇課文既鍛煉了學生的觀察力和想象力，也鍛煉了學生的語言表達能力，在時間過程中更培養了學生對語文的熱愛之情。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。“工具性”應著眼于語文課程培養學生運用語文能力的實踐性特點。“人文性”應著眼于語文課程對學生思想感情熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學科的特點。[教材分析] 《田家四季歌》是第二單元第四篇課文，選自民國時期的國語教材，詩歌展現了鄉村美麗的四季景色，介紹了一年四季的農事活動，歌頌了勤勞樸素的生活。通過本組課文的學習，讓學生親近自然，初步感受大自然的豐富美妙，激發學生對大自然的喜愛之情。《田家四季歌》與其說是一首描寫田家四季生活的歌謠，不如說是四幅季節圖。而圖畫又是學生喜聞樂見的表達形式，因而，本課教學設計以賞圖、看圖、說圖、畫圖為主體思路，引領學生在圖畫中識字，在圖畫中血刺，在圖畫中朗讀，在圖畫中了解文章內容。[學生分析] 二年級學生年齡小，好動，易興奮，易疲勞，注意力容易分散。所以課堂中教師要設置很多環節來努力吸引學生的注意力，提高課堂教學效率。學生已經初步掌握了一些聽說讀寫的能力，特別愛幻想，但識字量還不夠多，語言積累剛剛起步，理解能力還很弱，所以聯系生活實際激發他們的想象能力，美文美讀，是他們學習這課的主要成長點。[教學目標] 知識與技能

1、能借助拼音讀準學習“季、蝴”15個生字”的字音，讀準多音字“場、了”。

2、能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。

3、能在田字格中描寫 “季、吹”等10個生字，會寫“四季、春季”等9個詞語。

過程與方法

1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。

2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

情感、態度和價值觀

1、了解田家四季農事，感受勞動帶來的快樂。

2、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發學生熱愛大自然的思想感情。[教學重點]： 學習“季、蝴”15個生字，能在田字格中描寫 “季、吹”等10個生字，會寫“四季、春季”等9個詞語。并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。[教學難點]： 能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。[教學過程]：

第一課時

一、欣賞音樂，激發情感

1、播放歌曲《四季歌》。激發情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字叫《田家四季歌》，誰來拼一拼課題？ 指名讀、齊讀。

二、解題入境

1.讀課題,理解課題中詞語的意思。

2.你怎么記住“季”這個字?說說你用什么方法記的。3.再讀題目,想一想題目告訴了我們什么。

三、初讀詩歌,學習17個會認字 1.聽教師范讀課文,聽準會認字的字音。

2.學生自讀詩歌,不認識的字要根據拼音把字音讀準。3.自主識字，交流識字方法。

（1）后鼻音的字：桑、農、場。其中“桑”讀ｓｎ，平舌音；“農”的聲母是“n”。

（2）多音字：“了”在文中讀“ｌｉｏ”，意思是完畢，結束。4.讀本課的詞語卡片，積累詞語。

四季 蝴蝶 麥苗 肥胖 農事 蠶桑 歸來 谷粒 黃金 上場 雖然 辛苦 喜洋洋 農事了

四、學習詩歌,朗讀感悟

1.請四個學生再讀詩歌,大家邊聽邊畫出表示四個季節的詞語。2.每人選一個最喜歡的季節,把相關的詩歌小節讀給大家聽。3.大家評議。

4.學生提出不理解的詞語,全班一起討論，譯詩解文后誦讀。5.找出描寫農民心情的詞語。喜洋洋

笑盈盈

你能仿照這樣的形式再說幾個這樣的詞語嗎? 6.全班拍手齊讀詩歌。

第二課時

一、復習導入

1.上節課我們學習了《田家四季歌》，現在我們來“唱一唱”，背一背。

2.填空背誦讀，背誦詩歌。3.開火車讀生字。

二、精讀課文，感悟體驗 1.老師范讀詩歌。

2.學生選自己最喜歡的一個小節讀，想一想：你讀的這個季節有什么特點？你為什么喜歡它？

第一節：春季（春風、花、草、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒）第二節：夏季（采蠶桑、插秧；早起耕作、戴月光）第三節：秋季（稻谷粒粒香，心里喜洋洋）第四節：冬季（棉衣暖又輕，大家笑盈盈）

3.怎樣讀才能讀出每個季節的特點？才能表達你的心情？男女生合作讀

第一節可以讀出輕松、舒暢的感覺。第二節可以讀出忙碌、踏實的感覺。第三節可以讀出喜洋洋的感覺。第四節可以讀出溫暖、幸福的感覺。

4.賽一賽。小組賽讀，小組合作對對讀。要求讀出季節特點，讀出自己的情感。5.找一找。

（1）你從哪兒看出農民勞動很辛苦？

（采了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來戴月光。）（2）找出寫農民心情的句子，反復讀讀，體會體會。思考：他們這么辛苦，為什么還喜洋洋、笑盈盈？

三、學寫本課的生字 1.拼讀會寫字。2.自主記字，交流方法。3.指導書寫。

（1）季、吹、農：注意撇、捺的書寫，撇和捺要寫得舒展。（2）忙：注意“豎心旁”的書寫，先寫兩點，再寫豎。（3）辛：注意筆畫中的三橫，中間一橫最長。（4）年：筆順是“ノ一一丨一丨”。4.練習書寫。教師巡視。5.講評學生書寫。

四、拓展運用

1.讀一讀，記一記下列詞語。

播種 插秧 耕田 采桑 除草 割麥 打谷 積肥 這些詞語都和農事有關。2.練習用生字組詞造句。

3.用自己的話說說一年四季小朋友們都有什么活動。4.自編《兒童四季歌》，培養學生創作的積極性。

例如：春季里，鳥兒催我上學早。夏季里，六一節里編舞蹈。秋季里，同學們忙著掃落葉。冬季里，滑冰堆雪人真快樂。

五、板書設計

4田家四季歌

季 吹 肥 農 忙 歸 辛 苦 年 戴

除草 采桑 插秧 打谷 播種 耕田 施肥

[教學反思] 《田家四季歌》這篇兒歌朗讀要有節奏感，對農民一年四季的農事活動進行了描寫，以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風景畫，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農民一年的農事活動，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動。這首時序歌既可使小朋友們獲得有關一年四季農作物生長和農事活動的知識，又能使他們在情緒感染中受到農業勞動美的熏陶。

在教學本課時，我主要從以下幾方面突破教學重難點：

1.本課在設計教學時，首先我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，誦讀連為一體。同時，注意處理好各部分的輕重。

2.注重朗讀。在識字的基礎上，讓學生再讀一讀、批一批、說一說、背一背兒歌的環節中體會農家人的辛勞，感受勞動的快樂，同時了解一年四季農作物生長和農事活動的知識，還能使他們受到農業勞動美的熏陶。以讀代講，“讀”占鰲頭。課堂上，我采用了集體誦讀、男女生合作讀、譯詩解文讀、填空背誦讀、創設情境讀、重點詞語強調讀、小組合作對對讀、拍手讀等多種朗讀形式。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農事活的，理解人們勞動艱辛和豐收的喜悅。

3.本課重點還應是識字、寫字。本課是一篇集中識字的課文，學生交流識字方法，運用歸類識字法、偏旁巧記法、圖文識字法等不同方法識記生字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓練的教學方法。在分析字形時，我注意啟發學生運用自己的識字經驗，從而記住字形。另外對二年級語文教學的重點的把握不夠到位，忽視了寫字姿勢的重要性,根據課標要求，低年級要培養孩子們正確的書寫習慣，在以后的教學工作中，我要把這一點重視起來。左右結構的字，我不但關注了重點筆畫的占格，左右兩側的寬窄，還關注關注到兩部分的高低。在寫字環節我進行了展示書寫，孩子們寫得更好了。我還提醒學生要嚴格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規范、美觀。總的來說，本堂課寫字教學收到了良好的教學效果。

4.在正確、連貫朗讀的基礎上，采用多種方式幫助學生熟讀成誦。背誦方式不局限于某種形式。

5.在遷移運用中，引導學生用“什么怎么樣”的句式，說說各個季節的特點，并嘗試用上較準確生動的詞。這樣既提升了學生對四季的認識，又豐富了學生語句的積累，同時也能讓學生對文字的運用產生濃厚的興趣。

教無定法，如同藝術創作，需要我們用心去詮釋，用心去呵護。教學生涯的得與失都會給我留下寶貴的財富。漫漫成長路，探索不放棄，多學多反思，課堂更精彩！

第四篇：田家四季歌教學設計

識字4.田家四季歌

李曉蓓

教學目標

1、會認“季”18個會認得字，正確書寫“季”10個會寫的字。

2、能在語言環境中正確認讀這些生字，并為這 10會寫的字組詞。

3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓，并熟讀成誦。

4、大概了解相關農事，通過唱《田家四季歌》激發熱愛大自然的情感。教學重點

1、認識18個會認得字，會寫10會寫的字。

2、朗讀課文，背誦課文。教學難點

了解相關農事，通過改編兒歌激發熱愛大自然的情感 教學過程；

一、談話導入，激發興趣

1、師：同學們還記得我們學習的《樹之歌》嗎？讓我們一起拍著手讀一遍吧，今天讓我們再來學習一首拍手兒歌《田家四季歌》。

2、板書課題，指導認識，書空”季”。

3、思考用什么方法記住“季”字。

二、認讀本課生字

1、自由朗讀課文，要求借助拼音，讀準字音，讀通句子。

2、同桌互讀，相互評價。

3、認讀生字，帶著拼音讀，去掉拼音讀。老師歸類生字，學生說識字方法。并認讀多音字。

4、教師和學生分析字的結構，老師描述，學生猜。學生描述，老師猜。

三、品讀課文，理解感悟。

1、再讀課文

自由讀課文，思考兒歌共有幾個小節？是按什么順序寫的？

2、學習第一小節

過渡語：現在跟老師一起走進春季的田野

（1）找生讀第一小節，課文里描述的春天的景象是什么樣子的？（2）拓展描寫春天的詞語。

（3）春季的田家景象又是什么樣子的？出示麥苗和桑葉的圖片。（4）師板書春季---美

（5）女生齊讀帶著美美的語氣讀第一小節

3、學習第二小結

師：那夏季的田家又是怎樣的景象呢？

（1）生齊讀這一小節，結合圖片感受夏季的田家。

（2）在理解第二小節的同時，重點講解“蠶桑”“插秧”“戴”等詞語。會寫“忙”“歸”。

（3）男生拍著桌子打著節奏讀出氣勢。

4、學習第三小節 師：過完了忙碌的夏季，又迎來的豐收的季節，秋季。（1）找生讀第三小節

（2）其他同學思考，在這一小節你看到了什么，感受到了什么？（3）打著節奏齊讀，讓學生重復后三個字的讀。

5、學習第四小節

師：到了冬季田家又是怎樣的景象呢？

（1）生齊讀第四小節

（2）辛苦忙碌了一年，有了收獲，此時農民的心情怎樣呢？笑盈盈（3）讓學生找到課文中還有這樣的詞語“喜洋洋”，讓學生說出還有那些這樣的詞語。見到這樣的詞語可以積累下來。

四、讀中鞏固，熟讀成頌

師：讓我們帶著春季的美，夏季的忙，秋季的喜，冬季的笑拍著手打著節奏再來讀讀這首兒歌吧。

五、拓展四季兒歌

師：讀兒歌開心嗎，那我們再來讀一首描寫四季的兒歌吧。

四季歌 春天花兒笑，夏天蟬兒叫，秋天楓葉紅，冬天雪花飄

五、總結

孩子們我們今天認識了許多字寶寶，跟著他們走進了田間，感受到了田家人春季的美，夏季的忙，秋季的喜，冬季的笑，同學們課下把這首兒歌背誦給家長聽。

六、板書設計

4、田家四季歌

春季

美

夏季

忙

秋季

喜

冬季

笑

第五篇：《田家四季歌》教學設計

《田家四季歌》教學設計

一、教學目標：

1.會認季、蝴、蝶等17個生字，正確書寫季、吹、肥等10個生字，掌握多音字“場”“了”，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。

3.理解課文內容，了解四個季節的主要農事活動，體會各個季節農民勞動的場面及景色的美麗，感受自己對大自然的喜愛和對辛勤勞動的贊美。

二、教學重點：

1．會認17個生字，正確書寫10個生字，學會多音字“場”“了”。2．朗讀課文，背誦課文。

三、教學難點：

了解田家四季農事，感受四季之美、勞動之美。

四、課時安排：2課時

《田家四季歌》教學設計

第一課時

打糧溝寄宿制小學

陶思雨

一、教學目標：

1.會認季、蝴、蝶等17個生字，正確書寫季、吹、肥3個生字，掌握多音字“場”“了”，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。3.學習課文第一節內容，了解春季景色特征及主要農事活動。

二、教學重點：

1．會認17個生字，正確書寫3個生字，學會多音字“場”“了”。2．正確、流利地朗讀課文。

三、教學難點：

了解田家春季農事，感受春季之美。

四、教學過程：

（一）欣賞音樂，激發情感

1．播放歌曲《四季童謠》。

同學們，你聽到了什么？這首歌老師沒有播放完，快猜猜下面還會唱到什么？（秋、冬）這首歌就叫《四季童謠》，請同學們回想一下在一年級我們學過關于四季的課文嗎？（生背誦《四季》）

一年四季，風光不同，人們的活動也不同。中華民族自古以來就是個農業大國。一年四季種植的農作物不一樣，在農田里，也有不同的景象，農民伯伯也干著不同的農事。今天我們就跟隨春夏秋冬四個季節來到田家鄉村，去看看那里是怎樣的一種美吧！齊讀課題《識字4 田家四季歌》。

2．認識生字“季”。

（二）朗讀課文，認讀生字

1．借助拼音大聲朗讀課文，要求讀準字音，不加字、不漏字，注意標點處停頓，把課文讀通順，同時標出這首兒歌有幾小節。（讀后找生回答幾小節）

2．課文按著什么順序寫的？（春夏秋冬時間順序）

3．檢查課文朗讀情況。

誰想來讀一讀？讀的同學聲音要洪亮，其他同學仔細聽他讀的對不對，字音準不準。指名依次讀課文的四節兒歌。（教師依次出示課文中的4節兒歌）

4．字詞識讀

課文中有許多生字寶寶，同學們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，現在老師要檢查一下生字的認讀情況，你們能讀正確嗎？

季 蝴 蝶 麥 苗 桑 肥 農 歸 戴 場 谷 粒 雖 辛 苦 了

（1）出示帶拼音生字，學生自由拼讀，開火車讀。（2）出示文中的兩個多音字“場”和“了”

這些字中，有兩個字很特別，它們在不同的情況下有不同的名字，讓我們進一步認識它們吧。

“場”字在文中讀cháng，意思就是平坦的空地，多指農家翻曬糧食及脫粒的地方。除此之外，它還有什么讀音呢？

“了”在文中讀liǎo，比如了不起，了不得，生活中用得更多的是讀le，比如好了、可以了等。

（3）想一想如何更好地記住這些字，學生交流。（4）去掉拼音，以生詞形式展示，開火車讀。（5）齊讀生詞。（6）游戲檢查識字。

同學們喜歡做游戲嗎？今天老師和同學們來做個“找朋友”的游戲，游戲規則：邀請一位同學上臺來聽老師的讀音，在講臺上的卡片中找出相應的生字，找對了就邀請他當小老師帶領全班讀兩遍，找錯了就請另一位同學上臺來幫他找，好嗎？

5、再讀課文

（1）所有的生字寶寶我們都認識了，現在讓生字寶寶回到課文中，同學們再次大聲朗讀，把生字的音讀準。（學生自由讀課文）

（2）師生合作讀課文

老師讀課題，四個大組同學分別讀春季、夏季、秋季、冬季。

（三）學習課文第一節

大家讀的真棒！看大家表現這么好，春天姐姐給咱們做導游，帶咱們去看看田間地頭有多美！

咱們得首先用我們的朗讀呼喚春天姐姐，齊讀第一節并思考一下：在春風的吹拂下，有哪些美麗的景物出現在了春天姐姐的懷抱呢？（齊讀，指名回答：花、草、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒）

誰再來用你動聽的朗讀告訴我們它們都在干嘛呢？（指名讀第一節）。女生齊讀第一節。

花開了，小草蓬勃生長，蝴蝶飛舞，麥苗青青，桑葉肥美，一切都那么欣欣向榮，春天姐姐看到了，也聽到了，她終于出現了，現在咱們跟隨她一起去欣賞更多美麗的景色吧。（逐張圖片點擊播放及音樂）

田間地頭的春天，美不美？(板書：景色美麗)（出示第一節）是呀，她的美，二十幾個字是遠遠寫不夠的，讓我們在腦中想象著畫面，再來美美地讀一讀吧，要把你的喜愛之情放進去哦！（齊讀）

（四）指導書寫生字

（1）在第一節里有三個要求會寫的生字（課件出示）季、吹、肥用田字格課件出示，讓學生仔細觀察字形結構，指名說。

（2）教師范寫“季吹肥”。

（3）學生練習書寫。注意寫字姿勢，頭正身直肩平臂開足安。

（五）總結

我們剛才通過看圖、想象畫面的方法學習了課文第一節的內容，見識到了春季田間的美景和農作物的生長情況，那下節課我們繼續用這種方法走進其他三個季節，感受夏季、秋季、冬季的美麗景色，同時去看看農民伯伯在不同的季節都做哪些農事活動吧！

五、板書設計：

識字

4、田家四季歌

春 景色美麗 夏 秋 冬

六、教學反思：

季 蝴 蝶 苗

麥桑

肥 農 歸 場

戴谷

粒 雖 辛 了

苦