第一篇：一年級上冊語文小雨點教案

雨點兒(第一課時)

陳翠萍

一、學習目標

1、認識11個生字，會寫“方”、“半”、“巴”這3個生字。

2、能正確、流利有感情的朗讀課文。

3、了解課文內容，初步感知雨水與植物生長有密切的關系。

二、教學重點

學習生字、寫字，能正確、流利有感情的朗讀課文。

三、教學難點：

生字的認讀（平翹舌音、前后鼻音），寫字的結構。

四、教學準備：

生字卡片，多媒體課件。

五、教學過程

（一）、激發情感，導入新課

1.談話：現在老師給大家猜個謎語。“千條線，萬條線，落在水里看不見。“（出示下雨的課件）。

2、我們在日常生活中都會見到哪些雨呢？（毛毛雨、小雨、大雨、雷陣雨、暴雨）

3、這節課我們來學習一篇和雨有關的課文。出示課題：12 雨點兒

4、學習生字“點”，點后面有個兒字，讀成兒化音“點兒”。（示范讀）雨點兒

（齊聲讀）雨點兒(二)、初讀課文，認讀生字

1、請小朋友們邊聽課文錄音邊看課件，想一想小雨點兒和大雨點兒分別去了哪里，它們給大地帶來了什么變化？

2、請小朋友們自由朗讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，把課文讀通順。找一找課文有幾個自然段，并標上序號。

3、檢查自學情況。

（1）、出示生字詞：雨點兒 數不清 云彩 飄落 空中 問答 回答

地方

（2）、請個別學生讀生字。

（3）、讀生字時你們覺得哪幾個字的讀音比較難讀，一不小心就會讀錯呢? 預設： 生：我發現“數”是翹舌音，大家要注意。我發現“彩“是平舌音。

生：我發現“點、問”是前鼻音，“清、方”是后鼻音。

生：我發現“地方”的“方”讀輕聲，大家跟我讀。

（3）、小朋友真是火眼金睛，找出了那么多難讀的字。誰來讀一讀這些詞語。再齊讀詞語。（4）、你們又是怎么把這些生字的字形記下來，誰來說一說？

預設：

點：上面是“十”不要左邊那一橫，中間是“口”，下面是四點。組詞：雨點兒。

數：左右結構的字，左邊上面是個“米”，下面是個“女”，右邊是反文旁。組詞：數不清、數學。

清：左右結構的字，左邊是三點水，右邊是青山的“青”。

彩：是青菜的“菜”上面的草字頭去掉，右邊加三撇兒。（出示“菜”“彩）

飄：左右結構，左上是“西”，左下是“示”，右邊是“風”。與“漂”比較認。（出示“漂” “飄”）

落：上下結構的字，上面是草字頭，下面，左邊是三點水，右邊是“各”。組詞：降落。

空：工字上面加上穴寶蓋兒。（出示 “穿” “空”）

問：“門”字里面一個“口”。（出示“間”“閃”“問”）回：大口包住小口。

答：上面是竹字頭，下面是“合”。

方：“房”上面的戶字頭去掉。

（6）、現在老師考一考大家，這些詞語去掉拼音你會不會讀。（出示課件）抽讀，齊讀。

（7）、現在我們做一個游戲，（出示課件）小雨點兒的音節落在哪一個生字上？

（8）、淘氣的生字寶寶都跑到了卡片上，你們還認識它們嗎？還要給他組詞。

個別讀，開火車讀，師相機指導。

（9）、課文有幾個自然段？（出示課文）（有五個自然段）（10）、淘氣的生字寶寶又藏到了課文里，你還認識它們嗎？

現在老師請5位小朋友，每人讀一自然段，看誰讀的最好。學生讀好課文后進行評價。

小朋友們生字寶寶認識了，現在我們就深一步理解課文內容。

（三）、細讀課文，感悟言語

1、學習第一自然段。（出示這一自然段的課件）（1）、請小朋友齊讀第一自然段，想一想雨點兒是從哪里來呢？（從云彩里來。）云彩是什么意思？（就是云的意思。）板書：雨點兒 云彩（2）、它們是怎么來到地面上？（飄落下來的。）。板書：飄落。飄落是什么意思？（飄著就是降下來意思。）請一位小朋友用紙片做一下飄落的動作。（3）、課文里面說數不清的什么呀？（雨點兒）。那么你還知道數不清的什么東西呢？出示課件數不清的星星，數不清的雪花。

（4）、數不清的雨點兒從云彩里飄下來這么美，我們美美的讀一讀。個別讀，齊讀。

（4）、現在老師考一考大家，誰能把帶橫線的句子補充完整。出示：雨點兒從云彩里飄落下來。

亮亮從屋里跑出去。小松鼠從________________。________ 從 __________。

引導學生找出句式的結構，就是什么東西從什么地方怎么樣。

（四）、指導寫“方、半、巴”三個字。

1、讀“方、半、巴”三個字。（課件出示）

2、觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。

“方、半、巴”三個字都是獨體字。要指導學生在田字格里把這三個字寫勻稱。

“方”的點要寫在上半格豎中線上，橫要從橫中線上起筆，略向上偏斜，第三筆是橫折鉤，最后寫撇。

“半”的兩橫平行，最后一筆懸針豎要寫在豎中線上。巴：注意強調筆順，豎彎鉤要寫大一些。

2、課件演示字的筆順，學生書空。

3、教師范寫。

4、學生練習，教師巡視，糾正寫字姿勢。

5、評價學生的寫字情況。

（五）、課堂小結。

這堂課小朋友們學得很認真，會認會寫本課生字，初步理解課文的內容。下一節課我們來學習小雨點兒和大雨點兒它們說些什么，它們與植物生長有什么關系。

（六）、課外作業

1、正確、流利有感情的朗讀課文。

2、今天教的“方、半、巴”各寫三個，組詞一個。

3、回家問父母，雨點兒與植物生長有什么關系？

（七）、板書設計：

雨點兒

雨點兒 云彩 飄落

第二篇：小學一年級語文滑吧,滑吧,小雨點教案

一、導入

1.聽音樂《小雨沙沙》。

2.這個曲子你們聽過嗎？

3.好，讓我們跟著活蹦亂跳的小雨唱唱吧！

4.那些小朋友很喜歡下雨天？為什么？

有沒有不喜歡下雨天的？

5.今天這節課，老師把小雨點給請來了！你們看！（出示雨點下落的課件）

二、揭題

（一）做實驗：

（1）小雨點落在樹葉上會怎么樣？我們把小水點代替小雨點，做做看？

（2）你發現了什么？（水珠從樹葉上滑下來等）

（二）出示課題

（1）老師，要給小朋友講一個故事：

有個小姑娘特別喜歡小雨天，有一天她又看到小雨點從天上跳下來玩耍。小雨點跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。小雨點把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的雨傘當成了滑梯，一個個爭著往下滑。小姑娘看到了，大聲地說：滑吧，滑吧，小雨點！

三、感知課文

1.聽課文錄音。

過：好不好聽？

2.自讀課文，自己讀讀。

3.跟錄音讀課文：讓我們跟著小姑娘一起輕聲地讀一遍。

4.通過朗讀，你能告訴老師，你喜歡那一些地方？（生回答后，跟著他一起讀）

5.小雨點真頑皮，一會兒跳到屋頂上，一會兒跳到樹葉上，一會兒跳到花瓣上，還會跳到哪？還會把什么當成滑梯？

四、動手操作

引：小雨點真有趣！我們可以用我們的巧手，貼出一幅最美麗的畫！

1.學生分組拼圖。

2.作品展示，學生講解。

（1）畫上畫著什么呀！圍在一起說說看，好不好？

（2）請各組小朋友選一名代表，把你們的作品拿出來介紹一下！

3.學生分組點評。

引：老師覺得每一組的畫都很漂亮，說得也不錯！你們覺得哪一小組畫貼得好，圍在一起討論！

（1）學生討論。

（2）交流，表揚好的小組。

五、說話

1.這個小雨點真有趣，我們的世界也很精彩，它到我們這個世界會說些什么呢？

2.這個小雨點真是可愛，你見到它會說些什么呢？

六、表演

1.這個小雨點來到了我們身邊，我就是雨點媽媽，誰想當小雨點？（戴頭飾）

2.下雨天啊，還要撐傘，誰愿意呢？

3.學生扮演雨點、花草、及撐傘的小朋友跟著音樂律動！

4.讓我們跟著小雨點一起來跳舞！小雨點們到人間去玩耍吧！

5.跟老師們說再見！

第三篇：一年級語文上冊教案

一年級語文上冊教案

內容：2 口 耳 目

第二課時

一、游戲引路，復習鞏固 ⑴“給字寶寶戴帽子”。

a、出示12個“字寶寶”和12頂“帽子”，字卡與音節卡各自打亂順序排列。

b、指名給“字寶寶”“戴帽子”。c、開火車認讀上述帶拼音的生字。⑵“拾貝殼”。a、出示沙灘圖。

b、指名“拾貝殼”，拾到“貝殼”后要領讀背面的生字。c、指名給“貝殼”分成四類，并說說為什么這么分？ d、齊讀生字。⑶猜字謎、編字謎。

a、教師出謎面，學生猜謎底。

b、學生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。⑷加一加、變一變。

如：“口”加一筆變成什么字？加兩筆呢？ a、同桌互相考一考。師生互相考一考。⑸“過彩虹橋”。

a、各組做準備：第一人正確讀出生字，第二人組詞，第三、第四人分別從所組的詞語中選一個說一句話。

b、各組比賽過橋。

⑹交流課前自制的生字卡片。⑺完成課后“連一連”。

二、指導書寫“木”、“禾” ⑴認識新筆畫“撇”、“捺”。

a、出示“撇”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱，b、教師范寫“撇”，講述書寫要則：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖。

c、學生用右手食指在左手手掌上練寫，感受用力的輕重變化。d、同法認識“捺”。⑵書寫“木”、“禾”。

a、學生觀察田字格里的范字，然后說說它們有什么相同的地方和不同的地方。

b、教師范寫這兩個字。c、學生分別描一個、寫一個。d、評議。e、練寫。

小結：本課是象形字歸類，12個字按人體器官、動物、天體和物象、植物歸成四類，每個字用圖文結合的方法展示漢字演變的大致過程，學習過程中，學生都比較容易接受本課生字的 字義、字形等，學生學得快樂，學得輕松。

板書設計：

教后反思：

第四篇：一年級語文上冊教案

一年級語文上冊教案

內容：

13、平平搭積木

第二課時

一、檢查復習。出現生字詞。指名讀。

二、指導朗讀。(一)舉行朗讀比賽。

1、你覺得哪幾句話特別需要老師幫助？ 老師指導讀好“這些房子都給誰住？” “還有一間呢？”

“還有一間啊，給沒有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和問句的語調。

2、各自練習朗讀，進行準備。

3、比一比誰讀得好，(二)啟發想像讀。

1、師：你們看，這圖上畫的不就是平平和奶奶嗎？他們倆 會說些什么呢？ 鼓勵學生分別扮演角色，大膽想像說。

2、師：原來呀，第3、5、6小節里就是平平的話呀!該怎么讀好它？ 男女生配合讀。（3、5、6小節男生讀，其余由女生讀。)(三)師生配合讀。

第2、4小節老師讀，其余由學生讀。

三、讀讀說說。

1、師：為什么要說“很多很多”，不反其中的一個“很多” 去掉呢？

引導學生讀、比較、體會。

2、師：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”!你們能不能也像這樣說一說？

3、口頭練習：

很紅很紅的_________；

很大很大的____________； 很_______很_______的路；

很______很______的_______。

四、說話比賽。

師：平平真是個關心別人的好孩子!他的理想多么美好啊，他要讓每個人都有房子住!小朋友們，你們一定也有很多美好的想法吧。說說看，你長大了想干什么？

1、在四人小組里輪流說。

2、選派代表到臺上說，集體評議。

3、小結：理想就像是這積木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就變出來的，要靠我們一塊一塊地搭，不斷地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力學習才能實現的!

五、布置作業。板書設計：

教后反思：

第五篇：一年級語文上冊教案

一年級語文上冊教案

內容：5 爺爺和小樹

第三課時

一、復習導入

1、聽寫生字“

四、五”。

2、朗讀課文。舉辦朗讀擂臺賽。

二、實踐活動

1、引導學生積累詞匯。

a．出示課后“讀讀說說”中左邊的詞組：暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，并用這些詞組練習說話。如：花孔雀穿了一身漂亮的衣服。

b．出示“讀讀說說”中左邊的詞語，完成詞語搭配。

◆教師引導學生完成“暖和的——”。問：還有什么是暖和的? ◆四人小組補充完成“綠色的——”“漂亮的——”“雪白的——” ◆交流，教師相機指導。◆選擇自己喜歡的詞組練習說話。c．擴展練習。

◆完成詞語搭配：清清的——，高大的——，彎彎的——，可愛——。◆四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組。(教師可提供實物或畫面)◆四人小組派代表在班級交流。

2、教師引導學生根據課文內容編課本劇，在全班表演。

3、開展“小記者采訪”活動，了解人們為保護樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事。

a．挑選幾名“小記者”在班中自由采訪，教師巡視點撥。

b．挑選幾對在班中展示采訪過程，引導學生評價。教學小結：

課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事，非常適宜孩子朗讀。學生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染。從小養成愛護花草樹木的意識。教學時，我也重視他們的朗讀，在指導朗讀時，我采用先范讀，再學生模仿，教師通過前后兩次不同語氣發朗讀，讓學生比較，談感受。從而知道該用什么樣的語調和語氣讀出爺爺對小樹的關心和愛護。以及小樹也來幫助爺爺，這種互幫互助的思想。

板書設計：

教后反思：