第一篇：中班繪畫教案：海灘上
中班繪畫教案：海灘上
中班繪畫教案：海灘上
【活動目標】
1、能嘗試用水粉畫的方式表現海邊五彩繽紛的貝殼，并能用手腕帶動畫筆繪畫螺旋線。
2、能發揮想象，用自己喜歡的顏色裝飾貝殼。
【活動準備】
材料準備：水粉筆，水粉顏料、抹布、畫紙。
環境布置：音樂《趕海的小姑娘》、海灘場景PPT，海灘上有各種形狀貝殼。
【活動過程】
一、創設情境，導入活動。
1、師：“大海邊的沙灘上有些什么呢？讓我們一起去找找看？”
教師和幼兒欣賞音樂《趕海的小姑娘》，觀賞海灘場景PPT。
2、師生圍坐在一起觀賞討論。
師：“大海邊的貝殼是什么樣的？它像什么？”
二、教師引導幼兒觀察貝殼，并請幼兒說說貝殼的特點。
1、師：“你喜歡什么樣的貝殼？它身上有哪些顏色？我們可以用什么詞來形容這些美麗的貝殼呢？”
2、師：“貝殼的輪廓可以用什么形狀來表現？怎樣讓它的顏色更加突出、漂亮呢？”
3、教師請個別幼兒嘗試在畫紙上畫出自己喜歡的貝殼。
4、教師小結：“先用水粉筆勾畫出貝殼的外形，然后選擇不同的顏色用點畫的方式進行裝飾。
重點提醒幼兒勾畫螺旋線時要用手腕帶動畫筆來畫。
三、幼兒嘗試獨立繪畫貝殼。
1、師：“讓我們用靈巧的小手畫出一枚枚美麗的海灘貝殼，讓沙灘變得更加迷人。”
2、幼兒在美術畫冊上進行繪畫活動，先繪畫出貝殼的輪廓，再用點彩畫的方法進行裝飾，教師指導。
教師可啟發幼兒繪畫出各種各樣的貝殼。
教師應鼓勵幼兒大膽的使用水粉顏料裝飾貝殼。
四、欣賞與評價。
教師將幼兒的作品展示在一起，組成一片美麗的海灘，請幼兒手拉手在“海灘”邊散步，并說一說沙灘帶給自己的感受。
活動提示：
1、在畫螺旋線時要注意手腕的靈活性。只有用手腕帶動水粉筆轉動，畫出的螺旋線才會自然而流暢。
2、所使用的顏料不能太稀，否則涂色后顏料易混合在一起，影響畫面美觀。
第二篇：《海灘上的雕塑》教案
《海灘上的雕塑》教案
1.看著題目讀一讀，你覺得要讀出什么？讀給同學聽（讀出高興、驚喜）。
我們再發揮點創造性，讀出不同的內容來，給課題加點字：“海灘上的雕塑是……”
2.齊讀課題，想知道什么？
學生質疑：課文中的“雕塑”指什么？海灘上的雕塑是誰建的？海灘上的雕塑是什么樣子？（整理在黑板上。）
二、檢查交流，初學課文
1.自讀課文，要求讀通讀順，生字詞要求讀準。
2.請選擇自己喜歡的方法讀課文，自己讀也可以，找同伴讀也行，把課文有滋有味地再讀一讀，思考提出的問題，同學間研讀并做好旁批。
3.檢查學生質疑的問題。
三、精讀課文，研讀學習
1.再讀課文，想想這篇課文與前面的課文有什么不同的地方。（右邊有旁批。）
2.自讀課文，一邊讀一邊看旁批。
（1）你能把旁批中的問題弄懂嗎？能把弄懂的答案照書上的樣子旁批嗎？需要文中的答案，可以用符號勾畫。
（2）學生分小組交流，注意問題的落實。
3.檢查自學情況（根據自學情況，學生想匯報什么，由學生自己選擇）。
（1）這些有趣的圖案的作者是誰？引導朗讀。
（2）激發想象：海鷗會發表什么評論？（鼓勵學生多角度回答。）
（3）更大膽的構想是什么？（朗讀。）你能設計出全新的雕塑嗎？（激發學生創造性思維。）把學生設計出的雕塑以與前文對應的形式，補充在省略號處，抽生朗讀后再集體讀，讀出感情。
（4）“收藏”一詞妙在哪里？表達了什么感情？多種方式引導學生讀這幾個段。
4.有感情地朗讀課文。
四、再讀課文，學習運用
1.學生再讀課文。照著書上的樣子學一學，你也能提出問題旁批在右邊嗎？
學生根據自己的理解提出問題，并板書在黑板上。學生自己解決，確有困難的老師點撥。
（如：海灘為什么是金色的？全新的雕塑是指什么？“苦心營造”、“頃刻間”等詞用得真妙……）
2.再讀第二段：海灘上的圖案一定不止這些，還有哪些圖案呢？請結合生活實際，展開想象的翅膀，仿照這個段的表達方式，說一說，然后再寫下來。
五、積累拓展
1.抄寫喜歡的句子。
2.閱讀介紹大海的文章，了解海洋動植物的情況。
3.再看課文最后的省略號，展開想象，續寫一個結尾或童話故事。
板書設計參考：海灘上的雕塑大運河人工湖大山家園珍藏（對大海的熱愛）
☆雕塑：雕刻和塑造，是造型藝術的一個部門。在金屬、象牙、骨頭或其他材料上刻出形象，稱為雕刻。用泥土等可塑材料塑成人物形象，也指用語言文字或其他藝術手段表現人物形象，稱之為塑造。
第三篇：中班繪畫教案（通用）
中班繪畫教案（通用5篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的中班繪畫教案（通用5篇），希望對大家有所幫助。
中班繪畫教案1活動準備
與不同職業工作服顏色相似的彩色紙、記號筆。
人物圖片（醫生、警察、工人、餐廳服務員、廚師），模擬工作證。
活動目標
關注服裝的明顯特征，嘗試表現不同職業的人。
激發幼兒學做有禮貌的上海小主人，歡迎來自各方的客人。
活動過程
一、導人情景，引發興趣
1、再現參觀世博情景，懂得我們都是上海主人。
2、學說“上海歡迎你！”歡迎客人再次來到上海。
二、觀察比較，討論演示
1、逐一觀察各種職業人物的圖片，分辨他們不同的職業。
2、試畫廚師，觀察討論。
分辨廚師最特別的服裝，確定帽子的位，畫一個大大的笑臉，讓幼兒由上到下說五官，教師快速添畫，穿上工作服（由幼兒說特征，教師添加）面帶微笑和客人打招呼：“上海歡迎你！”
3、大家來報名：以一個接著一個說的方式來報名“今天我想當誰？’’
三、操作表現
1、在醫生、警察、工人和餐廳服務員中任選一個自己喜歡的角色。
2、從頭上有沒有戴帽子或頭巾開始，畫出人物的基本部分和明顯的特征。
3、借助人物的不同工作特點添畫相關的情景。
四、欣賞交流
1、給每個來上班的朋友掛上工作證。
2、看作品猜一猜他是誰？由小作者證實。
3、相同職業的朋友一起來歡迎客人：“上海歡迎你！”
中班繪畫教案2活動目標：
1、能用三角形組合的方法畫出熱帶魚的基本形狀，并用線條和簡單圖形裝飾。
2、能用鮮艷的色彩裝飾熱帶魚，并注意色彩的搭配。
3、初步感受魚類的美，激發幼兒對熱帶魚的興趣。
活動準備：
1、熱帶魚課件
2、白紙人手一張，每人一盒水彩筆
3、黑板
活動過程：
1、出示熱帶魚圖片開門見山，引出主題師：今天我帶來了一些美麗的客人，想知道它們是誰嗎？
幼：熱帶魚
2、欣賞圖片，分析熱帶魚的結構，了解熱帶魚的特點師：請小朋友仔細看，這些熱帶魚是由什么形狀組成的？
幼：橢圓形，三角形······師：它們身上的花紋是怎樣的？
幼：有直線，曲線······小結：熱帶魚的形狀很多，有橢圓形的，三角形的，并且身上有美麗的條紋，有的是直線，有的是曲線。熱帶魚身上有漂亮的顏色，有的是間隔色，像彩虹；有的像裝飾畫，有圓圈、三角形、正方形等圖形。
3、以變魔術的形式引起幼兒繪畫的興趣師：接下來，我要給你們變個魔術，看，這是什么？（出示兩個大小不一的三角形）師：它們有什么不一樣的地方？
師：請跟我念咒語，巴拉巴拉變變變，看會發生什么事？
師：變成什么了？
4、教師示范講解，正確繪畫熱帶魚師：剛才老師用什么形狀變出了熱帶魚？
師：熱帶魚除了三角形狀的，還有其他形狀的，今天我們只學一學用三角形來變熱帶魚，以后我們再學變其它形狀的熱帶魚。
出示范畫，這里有一些小朋友們變出來的熱帶魚，給你們看一看，你們想來變一變嗎？
講解畫法：
①先畫出一個大三角形做魚的身體；
②再畫一個小三角形做魚的尾巴，小尖角要對著大三角形的底邊；
③畫好身體和尾巴后，再添畫出眼睛和花紋；
④最后用美麗的顏色來打扮熱帶魚。
5、幼兒作畫，教師巡回指導提醒作畫較快的幼兒添畫出背景，如水草，熱帶魚一家等。
活動延伸幼兒繪畫完成后，在班級中進行熱帶魚繪畫展示，幼兒互相欣賞，并與教師共同布置海底世界主題墻。
中班繪畫教案3教學目標：
1、掌握蝴蝶的基本畫法，并在此基礎上創造多種動態的畫法。
2、繼續學習用不同花紋裝飾畫面，感受對稱。
3、能創編蝴蝶的故事，并用較完整的語言進行交流。
重難點：
在掌握蝴蝶基本畫法的基礎上，創造性地運用花紋進行裝飾。
教學準備：
1、活動前幼兒了解過蝴蝶的生活習性。
2、欣賞課件。
3、裝飾圖案。
4、世界名曲VCD。
教學過程：
“看這是什么？是誰的蟲繭？那這只蟲繭發生了一件什么樣的事情哪？讓我們一起來聽聽。”（教師邊演示課件邊講述蝴蝶的故事，將幼兒帶入情景，以使幼兒在每次繪畫活動中，一開始就萌生創造故事，表現生活的欲望。）
1、引導幼兒欣賞圖片，觀察蝴蝶的外部特征。
“蝴蝶長得什么樣？他的身體都有哪幾部分組成？”
（使幼兒明確蝴蝶屬于昆蟲，了解昆蟲的特點）
小結：蝴蝶是昆蟲，它分為頭胸腹、兩對翅膀、兩對觸角和三對足。
2、聽兒歌學畫蝴蝶。
“圓圓腦袋大眼睛，小小身體細又長、一對大翅膀左右分兩邊、一對小翅膀身體兩邊放，細小部分別放過，一對觸角三對足，一對兩對三隊。”
（教師邊朗誦兒歌邊進行示范，并引導幼兒空手練習1~2遍，加強全體幼兒對蝴蝶基本畫法的掌握）。
3、引導幼兒觀察裝飾范畫，為小蝴蝶設計花衣。
“瞧，這只小蝴蝶剛生出來還不好看，誰來為它設計花衣？”“蝴蝶的花衣應有哪些花紋？讓我們來看一看。”“你還知道那些好看的花紋？”（教師引導幼兒觀察范畫，選擇花紋裝飾蝴蝶，并示范裝飾的位置）
4、觀察不同動態的小蝴蝶。
“春天到了，許多蝴蝶寶寶出生了，看這里有不同動作的蝴蝶，讓我們看看他們都在干什么？”“這只小蝴蝶再往哪飛，他要去干什么？這只往下飛的小蝴蝶在干什么？”（讓幼兒通過觀察不同動態的蝴蝶，聯想故事情節，為幼兒創作繪畫有力提供支持。）“這只蝴蝶為什么又一只翅膀？另一只翅膀藏到哪里了？”（鼓勵個別能力強的幼兒表現翅膀的遮擋關系）
1、啟發幼兒想象故事情節，大膽創作
“如果你是小蝴蝶，你來到這個美麗的世界后，你會到哪里去玩？”
2、提出繪畫要求：繪畫大方，有不同動態的小烏龜，繪畫創編自己的'小烏龜的故事。教師盡量不打擾幼兒，在世界名曲中作畫，鼓勵個別幼兒大膽的創作。
四、幼兒自由講述自己創編的故事，展出作品與同伴交流。
周而提前熟悉孩子，豐富“蝴蝶生活在哪里”“講幾個蝴蝶的故事，讓幼兒講幾個”“了解幼兒對花紋的掌握。如不會多豐富一些花紋的畫法”如通過提問幼兒經驗豐富，不要過多豐富。可以和孩子做蝴蝶的游戲，增強師生情感。
中班繪畫教案4【設計思路】
中國水墨畫，是我們一種具有悠久歷史傳統的民族間美術，在幼兒園開展水墨畫教學也是素質教育的一個重要組成部分。中國畫具有簡練、概括的特色，用毛筆蘸墨畫畫。可大可小，可粗可細，可干可溫，揮灑自如，變化無窮，痛快淋漓，中班幼兒的思維以具體形象思維為主，他們觀察事物的能力也有明顯的提高。小雞是小朋友喜歡，又熟悉的小動物，教他們畫小雞，比較容易，幼兒學得快、學得牢，也學得輕松。很適合幼兒作畫大膽，構思夸張的特點。
【活動目標】
1、學習水墨畫的握筆和用筆方法。用毛筆的側鋒畫橢圓、中鋒勾線和畫圓點，表現小雞的外形特征和不同姿態。
2、能大膽下筆、激發幼兒對水墨畫的興趣。
3、培養幼兒喜愛民間美術的情感。
【活動準備】
1、教學掛圖“群雞”，帶領幼兒觀察小雞的外形特征及動態。
2、帶領幼兒欣賞內容簡單的水墨畫若干幅。
3、操作材料“小雞”，活動貼絨小雞、宣紙。墨汁、毛筆、洗筆瓶、抹布等。
【活動過程】
一、引導幼兒觀察小雞，激起幼兒興趣。
1、教師從盒子時拿出三只小雞，讓小朋友觀察，并講述雞媽媽孵出了一群可愛的小雞，請小朋友幫雞媽媽看看小雞由哪幾個部分組成？長得怎么樣。
幼兒回答后教師總結：小雞長得很可愛、圓圓的頭、圓圓的身體、還有尖尖的嘴，肚子底下長著兩條細細的腿。
2、引導幼兒欣賞“群雞”圖。
出示圖畫“群雞”：提問：你們看這幅畫家爺爺畫的一群雞是什么樣子的？它們在做什么？
教師鼓勵幼兒結合自已平時對小雞的了解，理解國畫中各小雞的動態，充分發揮幼兒的想像力。
3、出示動貼絨小雞，變化小雞的各種不同姿態，引導幼兒進行觀察，提醒幼兒可畫出各種神態的小雞。
1、今天老師要教小朋友用水墨畫方法來畫小雞。它是用毛筆和墨汁來畫的。
2、教師示范：先用毛筆蘸上水墨，讓毛筆躺下來，稍稍用力畫出小雞的頭和翅膀，翅膀比頭畫得大一點，再用筆尖像走路一樣勾出小雞的嘴巴，胸，肚子和爪子，最后用筆尖（像跳一樣）點出雞的眼睛。
雞媽媽現在要請小朋友給小雞畫像，它還想問問小朋友畫的小雞在什么地方？在干什么？
幼兒先觀察操作材料，后在其空白處作畫，教師以雞媽媽的口吻指導幼兒掌握用筆方法
教師以雞媽媽的口吻感謝小朋友為它的小雞畫像。游戲：“小雞小雞在哪里”。
中班繪畫教案5【活動目標】
1、學會用一個或幾個長方形畫出一幢或幾幢彩色高樓。能注意畫面的合理安排。
2、能隨意地裝飾，大膽發揮想象，畫出不同形狀的門窗。
【活動準備】
1、課前帶幼兒參觀附近的高樓大廈。
2、人手一份繪畫材料。
【活動過程】
一、引出課題。
前兩天老師帶你們去看過高樓大廈，你看到的高樓是怎樣的？
（高高的，一幢連著一幢，有許多門窗）
引導幼兒觀察圖片，知道晚上高樓里的家家戶戶都點亮了燈，非常好看。
今天，我們就來畫這一幢幢的高樓。
二、講解示范。
1、中間先畫一個高高的長方形，旁邊靠著一個大的矮長方形，再畫一個很高很高的長方形。
另外一邊也畫上有高有低、有大有小的長方形，連成許多幢高樓。
2、用記號筆畫出不同形狀的門窗，并涂上漂亮的顏色。
三、幼兒練習。
1、鼓勵幼兒畫出有高有低的樓房，并用漂亮的顏色進行裝飾。
2、啟發能力強的幼兒添畫云彩、太陽、大樹等。
四、講評。
幼兒互相參觀。教師把幼兒的作品布置成“美麗的家鄉”或“美麗的街道”的畫展。
第四篇：《在金色的海灘上》教案
《在金色的海灘上》教案
教學目標：
1.正確認讀16個詞語。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內容。
3.學習小姑娘樂于助人、誠實純樸的美好品質。教學重點：
理解課文內容。教學難點：
體會、學習小姑娘樂于助人、誠實淳樸的美好品質。教學準備：
課前預習、課件、語文練習冊 教學過程：
一、談話導入。
同學們，你們喜歡大海嗎?今天，我們就一起到海邊走走，看看在海灘上發生了一個什么樣的美好的故事。
二、出示學習目標。
1、多媒體出示學習目標：
?、我能正確認讀16個詞語。
?、我能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內容。
?、我要學習小姑娘樂于助人、誠實純樸的美好品質。
2、學生齊讀。
三、板書課題《在金色的海灘上》。
1、教師板書，學生書空并大聲說出筆順名稱。
2、學生齊讀課題三遍，并質疑課題：
?、誰在海灘上？
?、在海灘上干什么？
四、出示自學指導。
1、多媒體出示自學指導：
?、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
?、獨立認讀本課詞語。
?、想一想：這篇課文主要講了一件什么事？
2、學生自學課文，教師巡視指導。
五、自學檢測
（一）1、出示詞語：讀一讀
碧藍
泡沫
一堆
摟在胸前
燦爛
羨慕
塑料 漏出
撿起
焦急
火辣辣
笑嘻嘻
拾貝殼
情不自禁
一望無際
2、學生齊讀，開火車檢查。
六、自學檢測
（二）1、多媒體出示填空檢測：說一說
這個故事主要講述了
在海灘上。
2、指名學生說一說。
七、抓住主要人物，感悟形象。
1、讀了課文，你認為小姑娘是一個什么樣的人？
（樂于助人，愛幫助人，熱心腸）
2、多媒體展示第4、5自然段，品讀：
（畫家笑了笑。他脫下衣服和鞋子，指著遠處的礁石對小姑娘說：“那兒的貝殼更好看，你幫我看著東西，我去拾，好不好？”
小姑娘點點頭，把衣服和畫夾放在身邊，望著畫家游向礁石。）
3、多媒體展示第7、8、9、10、11自然段，品讀：
（太陽越升越高，小姑娘的額頭沁出了細細的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。
一位好心腸的老伯伯走過來問小姑娘：“孩子，你在等誰呀？”
小姑娘說：“一個畫畫兒的叔叔，我給他看衣服呢！” 老伯伯說：“傻孩子，火辣辣的太陽會把你曬壞的。你回家吧，東西擱在這兒，我替你看著。”
小姑娘搖了搖頭，說：“我答應了叔叔，一定得等他回來。”
老伯伯走了。海水輕輕地漫上沙灘。小姑娘站起來，把畫家的衣服和畫夾緊緊地摟在胸前，一步步往后退，眼睛直望著礁石那邊。）
師生分角色扮演讀，體會小姑娘的認真負責、信守承諾。
4、小組合作學習：
?、朗讀第13--20自然段，議一議：
畫家望著小姑娘遠去的背影，為什么心情久久不能平靜？
?、小組匯報：小姑娘誠實守信、不求回報的品質深深的感動了叔叔。
八、拓展: 面對這樣一位樂于助人、誠實淳樸的小姑娘，你有什么想對她說的話嗎？
九、以文帶文：
1、總結：
在瑰麗無比的海灘上，太陽灑下點點金光，就像小姑娘純真、美好的心靈在閃光，真是景美，人美，心靈更美!今天老師還想帶著同學們去認識另一個具有美好心靈的小女孩。請大家打開練習冊第56頁，找到《海邊的小女孩》，認真默讀。
2、思考：
?、這篇文章講了一件什么事?
?文中的小女孩是一個什么樣的人？
十、總結：
樂于助人、誠實淳樸、善良可愛等等這些我們都稱為精神品質。在生活中，我們被這些美好的精神品質所感動，也希望同學們用自己的行動去幫助別人，用自己的愛心去感染別人，成為一個擁有美好品質的人！
下課！
第五篇：22.《在金色的海灘上》 教案
22、在金色的海灘上
教學目標：
1、通過學習，讓學生感受海景美、貝殼美、小姑娘的心靈更美。
2、學習小姑娘樂于助人、信守承諾、不求回報、誠實淳樸的美好品質。重點和難點：
通過反復朗讀課文，理解“金色的”除了指美麗的沙灘外，還代表小姑娘“金子”般的心。教學準備： 多媒體課件。教學時間： 1課時。教學過程：
一、創設情景、引入新課
1.師：孩子們，誰見過大海？把你所見到的大海給我們大家描繪描繪。你說說。生：
師：哦！大海原來是這樣。你來說說吧。生：
師：多美啊！老師忍不住要感嘆起來了！
2.師：不過，沒去過的同學也別嘆氣，今天，老師特意帶大家去一個好玩的地方。閉上你的眼睛，仔細聽，你來到了什么地方？（放音樂：海浪聲、海鷗叫聲）
師：請睜開眼睛，剛才你們都來到哪了? 生：大海。（師提醒：大聲點說）
師：這聲音就是疊疊的浪......生：涌上岸灘。
師：又像陣陣的風......生：吹過松林。
師：看！喜歡這兒嗎？
生：喜歡。
師：喜歡這的什么？
生：大海。
師：你呢？ 生: 浪花。
師：還有誰來說說。你來！
生：貝殼。
師：那這呢？（用激光筆指向海灘）請你說，你喜歡什么？
生：我喜歡金色的海灘。
師：你喜歡的是金色的海灘，對嗎？
3.師:站在這金色的海灘上，只要你有一雙發現美的眼睛，不僅能發現美麗的景色，還能發現美好的心靈呢。孩子們肯定和老師一樣迫不及待想要踏上這片金色的海灘了，那就讓我們一起走進今天的學習內容22.在金色的海灘上。（出示課題、板書課題）
4、齊讀課題。師：齊讀課題
生（齊讀）：22.在金色的海灘上。．．．師：聲音真響亮，讀了課題，你發現哪個詞語比較重要？ 生：我發現“金色的”比較重要。師：為什么？
生：“金色的”讓我覺得這個海灘非常美麗。師：帶著你的發現再讀讀課題吧。生：（略）
二、初讀感知，發現“美”
1.師：踏上這片金色的海灘，相信你會發現更多的美！接下來請同學們翻開語文書90頁，看到課文，邊聽課文朗讀，邊思考：在金色的海灘上發生了一件什么事？試著根據課文內容完成填空。（出示填空：在金色的海灘上，一位畫家請一個小姑娘 ；小姑娘一直 ；畫家回來后要把貝殼送給她，但小姑娘 ；并把畫家故意丟在海灘上的貝殼。）幻燈片四
師：剛剛孩子們聽了也看了課文，都完成好了嗎？誰來試一試。請你說。生：
師：概括得又簡潔，又準確，掌聲送給他!2 2.師： 不知不覺，孩子們跟著老師在這海灘上都轉了一圈了，能不能告訴老師，在這金色的海灘上你們都發現了哪些美麗的東西啊？說說你們的發現吧！
師：你發現了什么? 生：美麗的大海
師：還有嗎？
生：美麗的貝殼
師：誰有更多的發現？
生: 美麗的小姑娘（板書：大海美 貝殼美 小姑娘更美）
師：看來孩子們今天是不虛此行啊，發現了這么多美麗的東西，不僅有美麗的大海，還有美麗的貝殼，甚至還有一位美麗的小姑娘！現在就讓我們帶著這些發現好好欣賞欣賞。
三、品讀句段，感受“美”
（一）海水美
1．師：到了海邊，怎能不去欣賞美麗的大海呢？課文哪些句子能讓我們感受到海水的美？
生：
2．課件出示句子：“碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了！” ．．．．師：大海是??? 生：一望無際的。
師：那“一望無際”的大海是怎樣的大海？ 生：一眼望不到邊的大海。師：讀出這種感覺來。生（讀）：
3.師：多美的大海啊，讓海浪為我們伴奏，一起美美地讀讀這句話吧！（播放海浪聲）生齊讀。
（二）貝殼美和小姑娘美
1．師：在這么美的海灘上，我的目光卻被一位美麗的小姑娘所緊緊吸引著。她怎么就那么吸引我呢？小姑娘究竟美在哪里呢？請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，把你覺得小姑娘美的句子劃下來吧。然后輕輕地讀一讀，開始！2．師有節奏拍手示意學生停下。師：都找好了嗎？ 生：找好了。
師：那就四個人為一組，和小組里的伙伴們交流交流，看看他們找的和你的一樣嗎？互相說說這是一個怎樣的小姑娘？待會我請同學來回答。
3．全班交流，指導朗讀，體會小姑娘信守承諾、不求回報、拾金不昧的品質。師：請做好。生：做好了。
師：剛剛你們都交流了各自的意見，現在我請各小組代表匯報一下你們的成果吧！這是一個怎樣的小姑娘？**你說。生：
師：你真是個善于概括、總結的孩子。**，你說說。生：
師：看來，你很用心地去體會了。**，你覺得呢？ 生：
師：你走進了小姑娘的內心。
師：從大家匯報的成果來看，這是一個助人為樂、信守承諾、不求回報、拾金不昧的小姑娘。（板書：助人為樂
信守承諾 不求回報 拾金不昧）
（1）守信用
① 師：從哪里看出她非常守信用？看誰找得又快又準? 生：小姑娘搖了搖頭，說：“我答應了叔叔，一定得等他回來。” ．．． 師：你可真是個思維敏捷的孩子。注意一個詞“一定得”，體會一下小姑娘說這話時，會是一種什么樣的語氣呢？
生：（堅定）
師：那就請你用堅定的語氣讀一讀？ 生：
師：還有誰愿意試一試？ ② 師：那小姑娘是在什么情況下說的這句話呢？請看到課文8-11自然段，也可看到大屏幕，這是一段老伯伯與小女孩的對話，我們合作來讀讀吧！老師讀旁白，男孩子飾演老伯伯，當然我們女孩子就是這位小姑娘了。讀的時候請帶上各角色的情感。（分角色朗讀）．．．．．師：孩子們讀得可真投入！從你們的朗讀中，老師聽出了老伯伯對小姑娘的心疼，也聽出了小姑娘的堅定決心，盡管天氣是那么的??? 生：炎熱。③指導朗讀7節
師：多么信守諾言的小姑娘啊！答應給畫家叔叔看衣服的時候還是太陽剛冒出海面，現在太陽越升越高，說明小姑娘已經等了??? 生：很久了。
師：火辣辣的太陽就這么曬著小姑娘，她又等了那么長時間，因此她的額頭上沁出了??? 學生齊：細細的汗珠 師：眼睛里露出??? 學生齊：焦急的深情。
師：雖然天熱，雖然心急，可小姑娘卻不停地告訴自己。生齊讀：我答應了叔叔，一定得等他回來。
④指導朗讀12節
師：當海水輕輕地漫上沙灘，小姑娘的這種焦急的情緒就更加強烈了。（引讀12節，并顯示十二自然段：小姑娘站起來，把畫家的衣服和畫夾緊緊地摟在胸前，一步步往后退，眼睛直望．．．．．著礁石那邊。）．師：從哪里看出焦急？（緊緊地 直望著）（個別讀）
師：海水輕輕地逼過來，小姑娘緊緊地摟著畫家的衣服和畫夾，一步步往后退。不退不行嗎？（生看老師，師做摟東西后退的動作）
生：不退不行。因為她擔心海水會把畫家的東西打濕了。
師：這真是個為他人著想好姑娘！想象一下，在巨大的海浪面前，小姑娘顯得是那么的瘦小，因．此，她還可能擔心??？ 生：擔心海浪會沖倒她。
師：所以心里緊張得不得了。可她“眼睛”卻“直望著礁石那邊”，她還擔心什么？ 生：他還擔心畫家的安危。師：是啊，多么善良的小姑娘啊！她擔心，她緊張，她著急，甚至還有點兒害怕，但心里卻有一個堅定的信念??（再讀——）
生（齊讀）：我答應了叔叔，一定得等他回來。
（2）不隨便要別人的東西
師：就這樣，小姑娘盼哪，盼哪??不知等了多久，畫家終于回來了，小姑娘呼喊起來一起來??? 生：叔叔——叔叔——
師：叔叔帶回了什么呢？請看大屏幕。（出示14段）生：貝殼。
師：叔叔拿貝殼給她看，小姑娘喜歡嗎？ 生：喜歡。
師：你從哪里看出來？
生：小姑娘羨慕極了，情不自禁地說：“啊，真好看！” ．．師：羨慕是指看到別人有好東西，希望自己也有。小姑娘之所以羨慕，是因為那些貝殼??? 生：太美麗了。
師：究竟有多美呢？在課文中找到相關的句子？ 生（讀）：美麗的貝殼映著陽光，更加燦爛奪目。師：想象一下：這些貝殼可能會有哪些顏色呀？ 生1：可能會有紅的、白的。生2：可能會有紫的、藍的。生3：可能會有金黃色的。??
師：用一個成語來形容，這真是—— 生1：五彩繽紛。生2：五光十色。生3：五顏六色。生4：燦爛奪目。師：這真是燦爛奪目。師：想親眼看看嗎？ 生：想。（出示“貝殼”圖片——臺下一片情不自禁的贊嘆聲）
師：剛聽到孩子們都情不自禁發出了贊嘆聲，看來你們都是真心這些貝殼呀！那面對這些貝殼，心里會想什么？
生1：我要是有一顆這樣的貝殼該多好啊！生2：我真想把它們全裝進自己的腰包里。
師：是呀，老師也在想啊：它們要都是我的，那該多好啊！師：小姑娘也很喜歡這些貝殼，那小姑娘拿了嗎？ 生：沒有。
師: 按理說忍著干渴勞累，冒著被海水步步緊逼的危險，看了那么長時間的東西，接受幾個貝殼可以嗎？ 生：可以。
師：可是小姑娘卻牢記老師的話，堅決地說——
生（齊讀）：“我不要，老師說過，不能隨便要別人的東西。”
師：你們看，就是這樣一句樸素的話語，小姑娘卻牢牢地記在了心里，并用她的實際行動在實踐著，也正是這樣一句淺顯易懂的話，其實蘊含多么深刻的道理啊。不能隨便要別人的東西，這是多么美好的品質呀！
師：這是一個怎樣的小姑娘啊？ 生1：聽話的小姑娘。生2：不求回報的小姑娘。
師：孩子們講得都對，這是一個多么聽話而又不求回報的小姑娘啊！看來小姑娘愿意幫助畫家看守衣服并不是為了得到什么東西，純粹就是一種??? 生：助人為樂的行為。
（3）拾金不昧
師：此時，畫家感動極了，他不知道應該用怎樣的方式來感謝眼前這位可愛的小姑娘了。忽然，他靈機一動想了個辦法，故意??? 生：把塑料袋捅了個洞，美麗的貝殼一顆顆落在金色的海灘上。A． 畫家叔叔原本想什么？
畫家叔叔原本想： 把塑料口袋捅一個洞。兩個人一同往回走。畫家搶先幾步，走在前面，小姑娘跟在后面。美麗的貝殼從塑料袋里漏出來，一顆顆落在金色的海灘上。（學生根據課文內容填空）B． 師：但是沒想到——（引讀句子）
生：
（①出示：沒想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的貝殼掉了！”她彎下腰，把一顆顆貝殼撿了起來，還給了畫家。）
師：那么，小姑娘為什么不要畫家送給她的貝殼呢？是她不喜歡嗎？ 生：不是
師：是這些貝殼不夠美麗嗎？ 生：也不是
師：都不是，那是為什么呢？那是因為在小女孩身上具備著一種可貴的品質，它叫做??? 生：誠實。
師:看來這還是個誠實的小姑娘。
②師：面對這樣的一個小姑娘，畫家的眼圈紅了，心潮像海浪一樣翻騰。心情??? 生：久久不能平靜??
師：望著她遠去的背影，想想畫家的心情為什么久久不能平靜？
四、總結升華，體驗“美”
（1）此時此刻，畫家的胸中涌動著千言萬語，你能幫他說一說嗎？
（生甲：貝殼這么美，你又這么喜歡，我送給你你不要，我故意掉在地上你都不撿，你的行為真是令人感動。生乙：你的品德太高尚了，你的行為令人敬佩！）
（2）此時此刻，你們也一定有許多的話想對小姑娘說吧！（小姑娘，你多么誠實善良，你是我們學習的榜樣??）
（3）師：課文學到這兒，你們對課題中的“金色” 一定有了更深一層的理解？這金色不光是指海灘，更是指——
生：小姑娘金子般純潔善良的心。
師：小姑娘那美好的心靈像美麗的貝殼，像金色的沙灘，像碧藍的海水，那樣純真，那樣樸實，不僅感動了畫家叔叔，也感動了我們每一個人。
（4）在金色的海灘上，真是景美人更美。（板書：更美）帶著你們的感受再讀讀課題吧！
五、布置作業，內化“美” 1．把你想對小姑娘說的話寫下來。
六：板書設計
22.在金色的海灘上
大海美
貝殼美
小姑娘 更美
助人為樂 信守承諾 不求回報 誠實善良
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