第一篇：高中語文 動物游戲之謎優秀教案 新人教版必修3

第四單元單元設計

一、內容概要

我們所處的世界神秘而又精彩紛呈，深邃而又奧妙無窮，因而，我們的生活從來就離不開科學?？茖W就是人類認識世界的重要工具，是人類文化的重要組成部分，更是標志人類文明的尺度。本單元學習科普文章。

本單元安排的幾篇課文都是科普文章，反映了人類對世間萬物的認識、探索和科學家的成長，以及由此表現出來的科學精神和態度。優秀的科普作品在傳播科學知識的同時，也在弘揚科學精神。我們閱讀這些作品時，要重視科學精神的熏陶，關注科學探索的過程，領悟科學家追求真理所體現出的人格魅力，感受科普文章語言清晰、簡捷、準確的風格。

語文課中學習科普文章，并非以學習最新的科學知識和科學發明為主要目的，而是得到科學精神的熏陶?？茖W精神主要指科學主體在長期的科學活動中所陶冶和積淀的價值觀念、思維方式和行為準則等的總和。關于科學精神，一般認為包括求實精神、創新精神、懷疑精神、批判精神、寬容精神等幾個方面，其中最根本的是實事求是的精神。

本單元學習《動物游戲之謎》《宇宙的邊疆》《一名物理學家的教育歷程》。前兩篇文章都是科普作品，介紹一些科學知識，但風格有所不同。最后一篇《一名物理學家的教育歷程》是一篇自傳性質的文章，作者講述了自己童年的兩件與科學接觸的趣事。

《動物游戲之謎》揭開動物日常的游戲行為的神秘面紗，擺出研究者的種種結論，既讓我們擴大了視野，增長了知識，也讓我們明白了科學探索永無止境。

《宇宙的邊疆》是一篇解說詞，介紹了宇宙的基礎知識。自古以來，人們對宇宙有無盡的遐想，也有無盡的思考和探索；在文中我們可以了解到作者對宇宙和人類的思考。

《一名物理學家的教育歷程》講述了引導加來道雄走上并成為理論物理學家的歷程的兩件童年趣事。擁有成為科學家夢想的青年也許能從加來道雄的成長中得到一些啟發。

學習這一單元，首先要重視學生科學精神的培養，激發學生探求未知世界的興趣?？茖W文藝作品語言嚴謹、精確、有分寸，在涉及科學知識的問題上，毫不含糊，本單元課文中的許多句子都體現了這一點，這也體現了科學研究實事求是的精神。另外，提到《動物游戲之謎》的結構，可能大多數老師把這一結構板書在黑板上就算完了，如果我們再深入思考一下，我們就會發現，科技小論文之所以一般都采用這樣的結構，實際上是因為這符合科學發現的一般思維過程：由現象到本質，由發現問題，分析問題，到最后解決問題。可見，學習科普文章所反映的科學精神和科學方法，有時候并不是虛頭巴腦的事，完全可以落到實處。

二、單元教學設想和課時安排 1.本單元的教學重點主要有兩個：（1）把握科技文閱讀的基本技巧。

（2）學習科普文章所反映的科學精神和科學方法。2.教學方法

本單元四篇小說都以鑒賞分析為主要方法，前兩篇教師要適當介紹一些小說的相關知識，以教師點撥為輔，學生思考、討論為主；后一篇以教師提供導讀提示，學生自學為主。3.課時安排

《動物游戲之謎》 1課時

《宇宙的邊疆》 1課時

《一名物理學家的教育歷程》 1課時

(設計者：周曉榮)

動物游戲之謎 總體設計

用心

愛心

專心

教材概述

此文是本單元的第一篇課文，是篇思路清晰、內容生動、篇幅不長的科普文章。學習本文首先要了解基本內容，接受科學知識，其次要理清思路，把握結構，并能體味語言特點。學生學到知識的同時，也能產生探索的強烈愿望，并培養其閱讀分析的相關能力。

本文給我們介紹一個新的科學觀點：傲慢地生活在地球上的人類，曾認為只有人類才是有智慧的生命體，而其他動物不過是受制于條件反射、具有生理反應的簡單生命。只有人類才會思考、才會有超出生理反應以外的各種行為?，F在動物學家注意到動物具有游戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是承認動物在游戲，承認動物具有一定的智力潛能、創造性和多樣的交流方式，承認動物也是具有智慧的生命體，這本身就是認識上的進步。這種進步帶來的影響是巨大而深遠的，在生命倫理和生態環境等多領域具有重要意義。人類將因此重新定義動物，重新審視和動物的關系，進而重新認識自己。

科普文章的語言，很注重準確、全面，避免含糊、偏頗。注意下面語句中加點的詞語，體會課文語言的特點。“戰斗游戲時，動物親密地廝打，看似戰斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害?！薄皬P打”表現動物戰斗游戲的“激烈”和動物行為的特點。這樣的例子在課文中還有很多，可以引導學生深入體會。

教學本文，教學重點是讓學生理解文章內容，了解科普文的基本結構。不僅要讓學生注意說明文文體的特點，還要注意科普文自身的特點。學習科技文的寫作，嘗試寫簡單的科技小論文。

本文的教學難點是體會科普文中蘊含的豐富的人文內涵，要注意對學生情感態度價值觀方面的正確引導。同時提倡學生多閱讀科普書籍，觀看科普方面的影視，培養學生的科學意識。思路方法

著名教育家陶行知說過“好的教書先生不是教書，不是教學生，而是教學生學。”為此，依據本篇科普文章淺顯易懂的特點，設計了“基本理解——共同探討——延伸拓展”的課堂結構，期望學生在增長知識的同時，也能增加一些科學觀念，提高自己的科學素養。

課時安排：1課時 三維目標

1.復習說明文的文體常識，了解并掌握科普說明文的相關知識。2.了解并概括文章的大致內容，理清課文層次結構。

3.學會品味說明文的語言：①體會本文說明與描寫相結合的寫法，②品味語言的準確性。4.了解文章的基本內容，辨析各種“假說”的區別。5.學習科技文的寫作，嘗試寫簡單的科技小論文。6.培養學生勤于探索、勇于鉆研的科學精神，領悟文中蘊含的人文內涵，形成健康的科學觀。

教學設計

導語設計 情景導入

在快樂的童年時代，我們曾玩過不少的游戲，也許至今我們對一些游戲還念念不忘，關于游戲的名稱我相信大家還能說出不少，可是你們想過為什么要做游戲，是否僅僅為游戲而游戲呢，除了我們人類以外，動物也有游戲，你曾見過哪些動物的游戲，請舉幾例。（學生回答過后展示圖片）這是大家常見的貓狗游戲圖片，非常生動有趣，那么它們怎么會產生這些行為呢，今天就讓我們在《動物游戲之謎》中看看動物學家們所做出的解釋吧。文本解讀 知識積累 1.文學常識

用心

愛心

專心

關于科普說明文

科普說明文是說明文中的一種，是專門介紹、普及科學知識的工具。在我國科學事業日益發展的今天，要提高全民族的科學文化水平，尤其少不了科普說明文。

科普說明文遵循科學的原則傳授科學知識，主要是自然科學方面的知識，通過對它們的介紹，把科學知識推廣到社會各階層，幫助讀者打開眼界，增長知識。在科普說明文中常常只是說明一個科學現象或者介紹一種科學知識，或者講清一個科學道理；既可以集中介紹某一方面的科學知識，也可以綜合地介紹若干科學知識，內容相對集中，篇幅不是很長，語言準確簡潔，淺顯易懂。2.基礎積累（1）注意字音 嬉鬧(xī)聒噪(guō)默契(ｑì)汲取(jí)嚼爛(jiáo)反饋(kuì)．．．．．．（2）辨識字形

信息篩選

一、速讀課文，了解文章大致內容

請學生速讀文本，簡要概括每一自然段內容 明確答案：

1.葉猴在跳蕩嬉鬧 2.渡鴉在滑雪而下 3.露脊鯨舉起尾鰭 4.它們都在游戲 5.游戲的分類 6.單獨游戲 7.戰斗游戲 8.操縱游戲 9.為什么要游戲 10.上下段落間的過渡 11.演習說 12.自娛說 13.學習說 14.鍛煉說 15.總結對比思考

二、整體感知、把握層次

1.弄清各段落內容之間的內在聯系； 2.根據分析，列出提綱；

3.由學生討論后明確其內在聯系。

明確：科學研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結構。在內容上，先提出動物的各種游戲行為，引發讀者的思考：動物為什么要進行游戲？然后分述各種假說，提供給讀者對比思考，最后總結：有待更深入的研究。在形式上是“總——分——總”式。提綱如下： 葉猴

渡鴉 動物的各種游戲行為 提出問題 露脊鯨

單獨游戲 ↓ 戰斗游戲 動物游戲的分類 操縱游戲 演習說

自娛說 游戲的各種假說 分析問題 學習說 ↓ 鍛煉說

總結： 有待更深入的研究 解決問題 方法點撥

一、怎樣概括內容要點，怎樣把握文章的整體結構。

教師：概括出文段內容要點，就表明大家已大致讀懂了一篇文章，那么怎樣才能將要點概括

用心

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得準確完整呢？請結合本文進行討論，找出一些科學實用的方法。方法總結：

內容要點的分析歸納，要總覽全文，不能拘于某些字句，要善于抓中心句，理解各段之間的關系，這樣才能找準內容要點，不遺漏，也不會把一些枝節內容扯進去。歸納要做到全面、準確、簡明。概括歸納要點的方法有這樣幾種： 1.抓各段中心句，各段中心句往往都是要點；

2.注意承上啟下的過渡句，有些過渡句不僅概括了上段要點，還指明了下段要點； 3.對于沒有中心句的段落，要分析語句間的關系，把握其內容重點。

4.概括歸納時，要從全文出發，整體把握，這樣才能高瞻遠矚，做到不偏不倚，又不糾纏細枝末節。

二、怎樣理清文章思路，把握整體結構？

無論什么文體的文章，作者總是要根據表達的需要，將掌握的材料加以剪裁，按照一定的思路去安排材料，這就是布局。作者的布局在文中的表現形式就是結構層次，結構層次根據文體的不同有不同的說法。

（一）關于說明文的結構特點：

說明文要按照一定的順序對事物、事理進行說明，故說明文的結構受說明的內容、說明的順序限定。

①以時空變化為順序的說明文，一般按層進式的結構來行文。

②說明事理和事物結構的說明文，一般按人們的認識規律和觀察順序安排結構。

③揭示事物發展過程的說明文，必須按照事物的發展進程來安排結構。

④有的說明文采用分類說明的方式，故其結構層次往往是并列式的。

（二）分析結構層次的基本方法：（1）從形式方面分析

①重視具有銜接、勾聯、照應作用的語言標志；重視有區分層次作用的標點符號。

②掌握文章因文體不同而具有的不同的結構規律；記敘文常以時間推移、空間轉換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次；議論文常采用提出問題、分析問題、解決問題的結構來說明問題。

③分析段內表達方式：有的語段，語言表達方式較單一；有的兼用多種，可根據不同的表達方式劃分層次。（2）從內容方面分析

①根據句意歸類。一個語段由許多句子組成，準確把握句子間的意義關系，將各個句子分別歸于幾個意義點中，根據句子聯結的緊密程度，從意義疏松處斷開。

②把握體現思路的重要語句，如抓中心句或提挈句，這些句子在語段中起著領起下文或收束上文或承上啟下的作用。依靠它們，我們便可弄清某層次開頭、結尾的界限。合作探究

一、為什么課文不給確定的結論？ 明確：（1）動物游戲行為是非常復雜的，不同動物的游戲可能有不同的原因，人類對動物了解得還不多，現在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。必須深入研究，才能解開動物游戲之謎。

（2）科學注重求實，即使作者傾向于某種假說，也要經過實驗的證明，不能貿然下結論。（3）包容性是科學精神的重要內涵。作者列舉各種假說，其本意就有這方面的含義。讓各種觀點在寬松、包容的學術氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨偽存真，求得真理。

二、研究本文語言特點。

1.體會描寫與說明相結合的妙處。

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教師：一般的說明文字總是有些枯燥的，可是本文卻充滿了趣味，為什么？請舉例說明。明確：①它們依仗長尾巴出色的平衡功能，在樹枝上玩著“走鋼絲”和“倒立”的把戲；它倆相互推擠，好像竭力要把對方推下樹去，可被推的一方總是抓住樹枝，巧妙地跳開去，絕不會失足墜地??

分析提示：通過一系列動詞“依仗”“玩”“推擠”“抓住”“跳開”及修飾語“好像竭力”“巧妙”的運用，形象地描繪出葉猴游戲時調皮、可愛、靈巧的姿態。

②馬駒常常歡快地連續揚起前蹄，輕盈地蹦跳；猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝蕩秋千??

分析提示：此句與上句類似，將動詞與修飾語巧妙搭配，把動物游戲的場面描寫得形象生動，使讀者如見其物，如臨其境。

③一群北極渡鴉發出歡快的聒噪聲。它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下，滑到坡底后，又飛上去??

分析提示：此句描寫時運用了比喻的修辭手法，把難以見到的北極渡鴉玩耍的情景與日常生活中孩子嬉戲的情景聯系起來，使讀者可以想見北極渡鴉的天真可愛。

④每當刮起大風時，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對著大風，以便像帆船似的，讓大風推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。

分析提示：此句描寫時，運用擬人化的筆法，刻畫了露脊鯨游戲時怡然自得、悠閑輕松的姿態。

小結：說明文中恰當地運用描寫將使文章增色不少。但使用時必須注意幾點：首先描寫時要有豐富的詞匯積累，使用時要認真推敲，精心錘煉,要注意詞義的差別，注意詞語的搭配，注意語體的感情色彩等。其次，要學會使用一些修辭方法。掌握比喻、擬人、夸張、排比、對偶等修辭方法，根據表達的需要，恰當運用，有助于說明文語言的生動形象，給文章增光添彩。

2.體會語言準確性的特點。

說明文的語言，不管是平實，還是生動，都離不開一個基本要求，就是語言必須準確。科普文章的語言，更注重準確、全面，避免含糊、偏頗。請結合文中相關句子分析準確的特點。

①“戰斗游戲時，動物親密地廝打，看似戰斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害?！?/p>

分析提示：“廝打”表現動物戰斗游戲的“激烈”和動物行為的特點。

②“游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動物社會中將要結成的各種關系。”

分析提示：動物成年后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結成”而不說“形成”，語義上有細微差別?！靶纬伞笔峭ㄟ^發展變化而成為某種特殊的事物，或者出現某種情形或局面；而“結成”是指在某種基礎、條件上而具有特殊的聯系，可以跟“關系”搭配。

③“通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護?！?/p>

分析提示：“調劑和補償”表明動物游戲的本質，兩者是互相補充的，單說任何一方面都是不完全的。

④“游戲向動物提供了大量機會，使它們能把自身的各種天賦技能和復雜的自然環境、社會環境巧妙地組合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種十分重要的學習行為?！?/p>

分析提示：“提供”使“游戲”具有施動者的地位，使之超出個體行為的范疇，成為共性的事物。

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這樣的例子在課文中還有很多，大家可以結合句子深入體會，課后互相交流。

總結：本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，語言簡潔、平實、準確、全面，淺顯易懂，使人獲得科學知識的同時，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術上的享受。能力提升

提問：對說明文的語言有哪些基本要求？

明確：說明文的語言要求準確和簡明。有的說明文講究語言平實，有的講究語言生動。但不論是平實還是生動，都要求準確簡明，要注意說明文的科學性。語言的準確和簡明體現在以下幾方面：

①要如實地反映客觀事物，對知識表達要科學嚴密，表示時間、空間、范圍、程度、特征、性質、程序等都要明確無誤。

②要注意運用好表示修飾限制等作用的詞語，如：“基本上”“大約”“比較”“一般”“極個別”“大多數”等詞。

③語言要簡明、淺顯、易懂，要言簡意賅，明白曉暢，不要拖沓、含糊。

回歸文本：語言是否準確關系到說明的內容的真實性與科學性；語言的平實與否關系到說明內容被人理解的程度與層次；語言的生動與否關系到說明內容的可讀性的高低。本篇課文將動物的游戲行為中蘊含的科學道理用通俗易懂、準確簡明的語言表述得清楚明白，使人一目了然；而適當地加入描寫，又增添了內容的可讀性，激發了讀者的閱讀興趣。拓展探究

人與動物相處小調查

活動目標：了解人與動物過去與現在的關系，撰寫調查報告。

活動形式：通過自己的親身感受或了解，分析人與動物的關系，結合過去、現狀、未來，談談人與動物該怎樣相處。

活動要求：有具體的圖片、文字記載、相關資料。

反饋形式：①寫成文章 ②小組交流

科學研究小論文

活動目標：了解一些基本的動植物研究觀點，撰寫小論文。

活動形式：可以通過圖書館資料或者網絡搜集相關的學說信息，加上自己的思考，支持某一種觀點，并稍做研究。

活動要求：有具體的圖片、文字記載、相關資料。

反饋形式：①寫成小論文②教師可以結集打印成冊。

參考小論文題：

一、世界動物未解之謎 1.地球還有活著的恐龍嗎 2.人類始祖是恐龍嗎 3.中國九頭鳥之謎 4.虎獅之爭之謎 5.海洋巨蟒之謎 6.神秘的海妖 7.神秘的螞蟻王國 8.鯨魚自殺之謎

二、世界植物未解之謎 1.樹的年輪之謎

2.植物神秘的心靈感應

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愛心

專心

3.植物能接受太空發來的信號 4.植物也有喜怒哀樂 5.南非吃人樹之謎 6.植物吃動物之謎 7.植物的防御武器之謎 課堂小結

《動物游戲之謎》這篇文章為我們揭開了動物日常游戲行為的神秘面紗，擺出了研究者的種種結論，既讓我們擴大了視野，增長了知識，也讓我們明白了科學探索永無止境。

傲慢的人類曾認為，只有人類才是有智慧的生命體，只有人類才會思考、才會有超出生理反應以外的各種行為。現在動物學家注意到動物具有游戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是承認動物在游戲，承認動物具有一定的智力潛能、創造性和多樣的交流方式，承認動物也是具有智慧的生命體，這本身就是認識上的進步。這種進步帶來的影響是巨大而深遠的，在生命倫理和生態環境等多領域具有重要意義。人類將因此重新定義動物，重新審視和動物的關系，進而重新認識自己。作業設計

1.鞏固文體知識及文字積累。2.找出文中運用描寫的語句。

3.找出能體現說明文語言準確性的語句。

板書設計 動物游戲之謎

提出問題 邏 動物的游戲及分類 現象 總 分析問題 ↓ 為什么動物要游戲 ↓ 分 解決問題 輯 有待更深入的研究 道理 總

習題解答

一、本題設題意圖：讓學生整體把握課文主要內容，并能得出自己的認識。關于用“★”標出認同度，此項根據學生自主認識，讓學生標出后說明理由即可。參考答案：

演習說：黑猩猩掌中戲水的游戲 游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種“技能”——游戲是生活的演習。

自娛說：河馬玩浮葉，渡鴉滑雪梯 通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護。

學習說：黑猩猩玩棍子、動物“捉迷藏”和追逐游戲 游戲向動物提供了大量機會，使它們能把自身的各種天賦技能和復雜的自然環境、社會環境巧妙地結合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種十分重要的學習行為。

鍛煉說：羊奔跑跳躍、北極熊夏季進行的各種游戲 動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力。

二、本題設題意圖：培養學生對文本的歸納能力，以及擴展學習的意識。

參考答案：

單獨游戲：無需伙伴，動物個體可以獨自進行。馬駒常常歡快地連續揚起前蹄，輕盈地蹦跳；黑猩猩掌中戲水；河馬玩浮葉??

戰斗游戲：由兩個以上的個體參加，是一種社會行為。葉猴在樹上互相推擠；北極熊摔跤??

操縱事物游戲：表現動物支配環境的能力。北極熊玩棍或石頭；野象“踢”草球??(各

用心

愛心

專心

種類并不是并列的，而是有交叉的，比如此項中的動物游戲行為也可以看作“單獨游戲”)

三、本題設題意圖：人類的體育活動、藝術活動，有學者認為就是起源于“游戲”，由動物游戲行為聯系擴展到人類的體育藝術等活動，讓學生認識動物和人類都是有智慧的生命體；引導學生進行跨學科學習。不必要求深入，能有一些了解即可。

用心

愛心專心

第二篇：《動物游戲之謎》教案(人教新課標版必修3)

4.12《動物游戲之謎》

教學建議

一、科普說明文的教學，不僅要注意說明文文體的特點，還要注意科普文自身的特點。

二、學習科普文，讓學生了解有關知識，當然是教學內容之一，但不要成為科學知識課，重點是語文方面的學習，培養學生的語文能力。

三、科普文中也蘊含著豐富的人文內涵，要注意對學生情感態度價值觀方面的正確引導。同時提倡學生多閱讀科普書籍，觀看科普方面的影視，培養學生科學意識。

四、灃煮熔科學與學牛的牛活聯系起來，增加科普文學習的樂趣，避免枯燥的知識講解。

一、整體把握 1．結構

科學研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結構。課文的結構形式是“總一分一總”，先總結歸納，然后分項述說，最后再總結歸納；在內容上，先提出動物的各種游戲行為，引發讀者的思考：動物為什么要進行游戲?然后分述各種假說，提供給讀者對比思考，最后總結。

科學思維過程：

提出問題 → 分析問題 → 解決問題

形式：總→分→總

內容：

演習說

自娛說

動物為什么游戲 還有待更深入研究

學習說

鍛煉說 2．語言

科普文章的語言，很注重準確、全面，避免含糊、偏頗。注意下面語句中加點的詞語，體會課文語言的特點。“戰斗游戲時，動物互相親密地廝打，看似戰斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害?！薄皬P打”表現動物戰斗游戲的“激烈”和動物行為的特點；“游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動物社會中將要結成的各種關系?！眲游锍赡旰螅话阋撾x父母，自尋伙伴，所以用“結成”而不說“形成”，語義上有細微差別?！巴ㄟ^自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護?！薄罢{劑和補償”表明動物游戲的本質，兩者是互相補充的，單說任何一方面都是不完全的?！坝螒蛳騽游锾峁┝舜罅繖C會，使它們能把自身的各種天賦技能和復雜的自然環境、社會環境巧妙地組合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種重要的學習行為?！薄疤峁笔埂坝螒颉本哂惺﹦诱叩牡匚?，使之超出個體行為的范疇，成為共性的事物。這樣的例子在課文中還有很多，可以引導學生深入體會。3．人文內涵

傲慢地生活在地球上的人類曾認為，只有人類才是有智慧的生命體，而其他動物不過是受制于條件反射、具有生理反應的簡單生命。只有人類才—會思考、才會有超出生理反應以外的各種行為?，F在動物學家注意到動物具有游戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是承認高考學習網－中國最大高考學習網站Gkxx.com | 我們負責傳遞知識！

動物在游戲，承認動物具有一定的智力潛能、創造性和多樣的交流方式，承認動物也是具有智慧的生命體，這本身就是認識上的進步。這種進步帶來的影響是巨大而深遠的，在生命倫理和生態環境等多領域具有重要意義。人類將因此重新定義動物，重新審視和動物的關系，進而重新認識自己。

二、問題探究

1，作者說“動物在游戲行為中”，表現出超出估計的“智力潛能、自我克制能力、創造性、想像力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應的例證嗎? 智力潛能：動物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動物在游戲中蘊含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。

自我克制能力：戰斗游戲，“看似激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害?！薄皠游飮栏竦刈晕铱刂?，使游戲不會發展成真的戰斗?！?/p>

創造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。

狡猾、計謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。

豐富多彩的通信方式：動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進行。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。

動物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。

2．課文為什么沒有確定的結論? 第一，動物游戲行為是非常復雜的，不同動物的游戲可能有不同的原因，人類對動物了解得還不多，現在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。必須深入研究，才能解開動物游戲之謎。

第二、科學注重求實，即使作者傾向于某種假說，也要經過實驗的證明，不能貿然卜結論。

第三、包容性是科學精神的重要內涵。作者列舉各種假說，其本意就有這方面的含義。訃各種觀點在寬松、包容的學術氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨偽存真，求得真理。

關于練習

一 動物為什么游戲，著實令人迷惑。課文里提供了幾種假說，請你總結一下。你對各種假說的認同度如何，請用“*”號表示(最高為五星)，并說明理由。

設題意圖：讓學生整體把握課文主要內容，并能得出自己的認識。參考答案：

假說 根據 結論 你的認同度

演習說 黑猩猩掌中戲水的游戲 游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種“技能”——游戲是生活的演習。此項根據學生自主認識

假說 根據 結論 你的認同度

自娛說 河馬玩浮葉，渡鴉滑雪梯

通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護。

學習說 黑猩猩玩棍子、動物“捉迷藏”和追逐游戲 游戲向動物提供了大量機會，使它們能把高考學習網－中國最大高考學習網站Gkxx.com | 我們負責傳遞知識！

自身的各種天賦技能和復雜的自然環境、社會環境巧妙地結合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種十分重要的學習行為。

鍛煉說 羊奔跑跳躍、北極熊夏季進行的各種游戲 動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力。

二 閱讀科普文章，不能只是被動地接受相關的知識，還應該自己去探索、補充。歸納課文中列舉的動物游戲的種類、特征以及事例，并補充有關資料或自己觀察發現的事例。

設題意圖：培養學生對文本的歸納能力，以及擴展學習的意識。

參考答案：

單獨游戲：無需伙伴，動物個體可以獨自進行。馬駒常常歡快地連續揚起前蹄，輕盈地蹦跳；黑猩猩掌中戲水；河馬玩浮葉??

戰斗游戲：由兩個以上的個體參加，是一種社會行為。葉猴在樹上互相推擠；北極熊掉跤?? 操縱事物游戲：表現動物支配環境的能力。北極熊玩棍或石頭；野象“踢”草球??(各種類并不是并列的，而是有交叉，比如此項中的動物游戲行為也可以看作“單獨游戲”)自己補充的資料或事例部分：略。，三 關于人類從事體育活動、藝術活動的目的，現在有種種理論，莫衷一是。請搜集資料，看看專家們是怎么說的。

設題意圖：人類的體育活動、藝術活動，有學者認為就是起源于“游戲”，由動物游戲行為聯系擴展到人類的體育藝術等活動，讓學生認識動物和人類都是有智慧的生命體；引導學生進行跨學科學習。

不必要求深入，能有一些了解即可。參考答案：略。高考學習網－中國最大高考學習網站Gkxx.com | 我們負責傳遞知識！

第三篇：動物游戲之謎 優秀教案

動物游戲之迷

一、知識教育目標

1．理清課文層次結構，體會科普說明文描寫和說明相結合的寫作方法。

2．注意說明文文體的特點，還要注意科普文自身的特點。

二、能力培養目標

1．巧妙生動的說明文寫作方法。

2．注意將科學與生活聯系起來，增加科普文學習的樂趣。

三、德育滲透目標

1．培養學生勤于探索、勇于鉆研的科學精神。

2．領悟文中蘊含的豐富的人文內涵，形成健康的情感態度價值觀。

一、談話引入，建構話題

大家喜歡小動物嗎？請同學們欣賞這些圖（展示動物游戲圖片）

這是一些可愛、有趣得畫面，他們在做什么呢？（游戲）那么它們為什么會有游戲？游戲的目的又是什么呢？今天我們來共同學習《動物游戲之謎》看看文章告訴了我們什么。

二、介紹文體特征，簡介科普文章的一般閱讀方法。

科普說明文，介紹科學領域某方面的探索、研究的文章。語言準確、全面。在宣傳科普知識的同時，注重激發人們對科學知識的興趣，培養人們的科學探索精神。明確目標

1．略讀課文，整體把握：

了解信息：從語句,語段中找出事物的特征；明確說明順序，簡析課文結構。

2．品讀課文，深入感知：

篩選、概括信息：分析文章重點內容，從文章中概括,提煉出事物的特征，掌握說明文所介紹知識。分析說明方法，體會語言特征等。

3．深入探究、拓展視野

運用、組合信息：探究文中蘊含的科學精神，感受科學思維，培養我們追求真理的思想。

三、初讀課文整體把握

1．請同學們快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內容呢？圍繞下列問題理清文章結構。

①文章開頭列舉了哪些動物游戲行為的事例？

②科學家認為，動物的游戲有幾種類型？

③科學家對動物游戲的研究取得了哪些成果？

④文章最后對動物游戲之謎是什么,下了結論嗎? 學生歸納文章的主要內容：

① 文章先寫了動物的各種游戲行為，然后再說明動物游戲的類型，介紹了動物為什么游戲的幾種假說，最后再總結。

②文章按照總－分－總,先說動物游戲,再說動物為什么游戲,最后得出結論。

2．簡析結構

文章的基本結構

科學研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結構。

課文的結構形式是“總—分—總”，先總結歸納，然后分項述說，最后再總結歸納；在內容上，先提出動物的各種游戲行為，引發讀者的思考：動物為什么要進行游戲？然后分述各種假說，提供給讀者對比思考，最后總結。

科學思維過程： 提出問題 分析問題 解決問題

形 式：

總

分

總 內 容： 演習說

自娛說

動物為什么游戲 還有待更深入研究

學習說

鍛煉說

4．那么這些內容遵循什么順序？（邏輯順序。）

四、品讀文章，深入感知

1．文章的題目就是《動物游戲之謎》，主要內容就應該是解說“謎”在哪里。所以，文章列舉了各種假說。那就請同學們以小組為單位找出關鍵句，篩選出 “假說”的根據和結論。

第一小組：演習說

根據：黑猩猩掌中戲水的游戲

結論：游戲是生活的演習

第二小組：自娛說

根據：河馬玩浮葉 渡鴉滑雪梯

結論：通過自得其樂的游戲，使動物的緊張生活得到調劑和補償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護。

第三小組：學習說

根據：黑猩猩玩棍子，動物捉迷藏和追逐游戲

結論：游戲是一種十分重要的學習行為。

第四小組：鍛煉說

根據：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進行的游戲

結論：動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力

2．這幾個同學都能夠準確地從文中找到各種假說的根據和結論，那么，在你們從文中找相關例子的時候，有沒有注意到文中對于動物游戲的描寫在語言上有什么特點？和一般的說明文有什么不同？

明確：文中的文字寫的非常生動，充滿著情趣。

①、文章開頭介紹三種動物的游戲時，用“走鋼絲”“倒立”“像小孩坐滑梯一樣”“像船帆似的”等比喻生動形象的描寫了動物游戲的情形。葉猴“嬉鬧”、渡鴉“歡快”、露脊鯨“得意洋洋”這些擬人手法的運用，讓文章趣妙橫生。

②、通過一系列的動詞“依仗”、“玩”、“推擠”、“抓住”、“跳開”、及修飾語“好像竭力”、“巧妙”的運用，形象地描繪出葉猴游戲時，調皮、可愛、靈巧的姿態。

語言淺顯易懂但又生動形象。

③、科普說明文的語言除了生動形象之外，還有一個重要的特點，就是科學性，即語言的準確性。（大家重點研讀文本的第7自然段）

“戰斗游戲得由兩個以上的個體參加，是一種社會行為。戰斗游戲時，動物親密地廝打，看似戰斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。研究者認為，戰斗游戲可能要比真的戰斗更為困難，因為這種游戲要求雙方的攻擊有分寸，對伙伴十分信賴，動物嚴格地自我控制，使游戲不會發展成真的戰斗?！边@一段中哪些詞語體現了語言的“準確性”。

“親密”一詞修飾限制了“廝打”的程度，表明它們不是真正地“廝打”，而是“游戲”。所以“親密”一詞用得準確?！翱此啤薄皹O”“絕”等程度副詞，也準確的表達了作者的觀點。

科學性和普及性，是科普文的兩個重要特點。其中最重要的是科學性。沒有被實踐證明的學說，只能是假說。

3．這四種假說，你贊同那種或幾種假說？反對那種假說？如果都不贊同，也可以自立門戶，創立自己的學說。要求：結合生活中的例子，盡量學習、模仿文中的語言特點，描寫你所觀察到的動物游戲的情景，來論證你的觀點。

①我同意自娛說，因為，游戲本來就是娛樂的一種方式，動物也應該有一種自己的娛樂方式來放松自己。

②生物的思維方式較簡單，他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。

③認為應該是“鍛煉說”和“學習說”的結合，因為自然界的生存法則就是“適者生存，優勝劣汰”，所以動物們為了生存當然要鍛煉自己的技能，提高自己的本領。

4．大家各持己見，很難有統一的結論，所以文章說真是一個謎，既然是研究動物游戲之謎，為什么說仍然是一個謎呢？課文為什么沒有確定的結論？

①生物的游戲行為是很復雜的，不同的動物可能有不同的原因，同時人類對動物的研究還不夠，所以仍是一個謎。

②科學就應該注重實事求是，假說永遠是假說，不能貿然下結論。

③就應該提出各種各樣的看法，來引起爭鳴,真理總是越辨越明。

教師小結：同學們的看法都很寶貴，對啊，科學要實事求是，同時注重爭鳴，希望同學們也參與到爭鳴中來，提出自己的看法。

五、拓展視野，探究原因

1．作者說“動物在游戲行為中”，表現出超出估計的“智力潛能、自我克制能力、創造性、想像力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應的例證嗎?

智力潛能：動物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動物在游戲中蘊含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。

自我克制能力：戰斗游戲，“看似激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。”“動物嚴格地自我控制，使游戲不會發展成真的戰斗。”

創造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。

狡猾、計謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。

豐富多彩的通信方式：動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進行。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。

動物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。

六、挖掘內涵，引發思考

本文有哪些人文內涵？

傲慢地生活在地球上的人類曾認為，只有人類才是有智慧的生命體，而其他動物不過是受制于條件反射、具有生理反應的簡單生命。只有人類才會思考、才會有超出生理反應以外的各種行為。現在動物學家注意到動物具有游戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是承認動物在游戲，承認動物具有一定的智力潛能、創造性和多樣的交流方式，承認動物也是具有智慧的生命體，這本身就是認識上的進步。這種進步帶來的影響是巨大而深遠的，在生命倫理和生態環境等多領域具有重要意義。人類將因此重新定義動物，重新審視和動物的關系，進而重新認識自己。

任何作品總會向讀者傳達某種信息，在這篇文章中，作者周立明向我們介紹了動物世界存在的令人無法理解的游戲行為，可是游戲歷來被當做人類的專利。但科學卻證明了被人們視為低等的動物也有游戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。

七、作業

讀完課文你有何感想，我們做個換位思考，以“動物代言人”的身份對人類說點什么吧

八、小結：

學習了這篇文章之后，我們應該重新審視動物，審視自己，更重要的是讓我們真正懂得，地球不是人類獨有的，動物一樣是地球的主人。

第四篇：2015高中語文 第12課《動物游戲之謎》總結 新人教版必修3

【結】人教必修3第12課《動物游戲之謎》教學資料

一、學習探究

1．本文有哪些人文內涵？

傲慢地生活在地球上的人類曾認為，只有人類才是有智慧的生命體，而其他動物不過是受制于條件反射、具有生理反應的簡單生命。只有人 類才會思考、才會有超出生理反應以外的各種行為。現在動物學家注意到動物具有游戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是承認動物在游戲，承認動物具有一定的 智力潛能、創造性和多樣的交流方式，承認動物也是具有智慧的生命體，這本身就是認識上的進步。這種進步帶來的影響是巨大而深遠的，在生命倫理和生態環境等多領域具有重要意義。人類將因此重新定義動物，重新審視和動物的關系，進而重新認識自己。

2．課文為什么沒有確定的結論？

第一，動物游戲行為是非常復雜的，不同動物的游戲可能有不同的原因，人類對動物了解得還不多，現在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。必須深入研究，才能解開動物游戲之謎。

第二、科學注重求實，即使作者傾向于某種假說，也要經過實驗的證明，不能貿然下結論。第三、包容性是科學精神的重要內涵。作者列舉各種假說，其本意就有這方面的含義。讓各種觀點在寬松、包容的學術氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨偽存真，求得真理。

3．本文的語文有什么特點？

答：科普文章的語言，很注重準確、全面，避免含糊、偏頗。①例如：“戰斗游戲時，動物互相親密地廝打，看似戰斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害?！薄皬P打”表現．．．．動物戰斗游戲的“激烈”和動物行為的特點。②又如：“游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動物社會中將要結成的各種關系?！保畡游锍赡旰螅话阋撾x父母，自尋伙伴，所以用“結成”而不說“形成”，語義上有細微差別。③再如：“通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調劑和補償，使它們在生理．．．．．上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護?！薄罢{劑和補償”表明動物游戲的本質，兩者是互相補充的，單說任何一方面都是不完全的。④再比如：“游戲向動物提供了大量．．機會，使它們能把自身的各種天賦技能和復雜的自然環境、社會環境巧妙地組合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種十分重要的學習行為?！薄疤峁笔埂坝螒颉本哂惺﹦诱叩牡匚?，使之超出個體行為的范疇，成為共性的事物。

二、素材挖掘

1.了解了課文中的四種假說，你有什么啟發？你想對我們人類甚至整個自然界說些什么嗎? ①人類是地球上最有智慧的生物，但人類并不是地球上的唯一。動物也有自己的游戲。②人與動物并沒有絕對的分界線，人與動物應該和諧相處。

③為了生存，地球上的各種生物都采取各種手段來調節自己、適應環境，人類也不例外。但是現在人類卻在大肆破壞環境，所以人類應該反省自己，保護地球。

④通過學習課文我們知道了動物也有自己的智能潛力、語言、游戲等等，這些也應該算是動物的文化吧，所以請保護動物的文化，和動物和諧相處。

⑤動物是有靈性的，它們有自己的生命權利，人類應該尊重動物。不要為了自己的私利去傷害它們。

⑥人類和動物的關系是密切的，我們人類可以從動物身上學到很多。比如飛機的發明。⑦通過鍛煉說，我們可以聯想到不要溺愛子女。

⑧通過科學家提出的這幾種假說，我們應該懂得在科學的道路上，不要盲從他人，迷信權威，應該勇于探索，提出自己的觀點。

2．我們反思一下電腦游戲，哪些假說可以用來解釋我們對玩電腦游戲樂此不疲？學習說 自娛 1 說 情感說 釋放說 綜合說??這些，都能說明一些同學癡迷電腦游戲的原因。也就是說電腦游戲只是生活的一種輔助，一種調劑，對于電腦游戲我們應該怎么看？其實電腦游戲只是一種游戲，是我們學習和生活的調劑，可以玩但不能沉迷，應該適可而止。適度游戲益腦，沉迷游戲傷身。合理安排時間，享受健康生活。

3．作者寫這篇文章的目的是不是僅僅告訴我們對動物游戲研究的這些成果呢？學習本文對我們有什么啟示？

（1）讓我們有一個新的角度去思考人與動物的關系，因為我們實在與動物有著太多的相似。多還給動物們一些生存的空間，讓它們繼續它們的游戲，同時也是在保護人類自身游戲的權利。

（2）勇于科學探求，要有實事求是的精神。

（3）作者拋磚引玉，通過這篇科普文章來引起更多人對于動物的關注，讓更多的人參與到動物的研究中去，一起來尋找動物世界的奧秘，來揭開這個謎。

三、素材儲備

1．動物游戲除了課文提及的例子外，還有：

單獨游戲：無需伙伴，動物個體可以獨自進行。馬駒常常歡快地連續揚起前蹄，輕盈地蹦跳；黑猩猩掌中戲水；河馬玩浮葉??

戰斗游戲：由兩個以上的個體參加，是一種社會行為。葉猴在樹上互相推擠；北極熊掉跤?? 操縱事物游戲：表現動物支配環境的能力。北極熊玩棍或石頭；野象“踢”草球?? 各種類并不是并列的，而是有交叉，比如此項中的動物游戲行為也可以看作“單獨游戲” 2．動物、植物未解之謎（1）世界動物未解之謎

①地球還有活著的恐龍嗎②人類始祖是恐龍嗎③中國九頭鳥之謎④虎獅之爭之謎⑤海洋巨蟒之謎 ⑥神秘的海妖⑦神秘的螞蟻王國⑧鯨魚自殺之謎（2）世界植物未解之謎

①樹的年輪之謎②植物神秘的心靈感應③植物能接受太空發來的信號④植物也有喜怒哀樂⑤南非吃人樹之謎

⑥植物吃動物之謎⑦植物的防御武器之謎

3．動物之最記錄大全

NO.01--最大的動物：藍鯨（平均長30米，重達140噸）

藍鯨是鳁鯨屬七個物種中的一種；分為3個亞種（南藍鯨,北藍鯨,小藍鯨）；雌大于雄，南藍鯨大于北藍鯨。是曾在地球上生活過的最大動物；最長者是1904到1920年間捕于南極海域的一頭雌鯨--長33.58m，體重170噸。藍鯨以浮游生物為食，主食磷蝦。

NO.02--最大的陸上動物：非洲象（平均重達7噸）；也是雄性生殖器官最長的動物（生殖器官長達2米）

非洲象被美國瀕危物種法案和世界自然保護聯盟列為瀕危物種，被CITES列入附錄I；非洲成年象確實強悍；雄性和雌性非洲象呈二態性（雌雄兩性在體形或身體特征上都有所不同）。雄性肩高約３米（9.8英尺）,重約5000-6000公斤（11000-13200磅）,而雌性肩高約2.5米（8.2英尺）重約3000-3500公斤（6600-7700磅）,平均壽命60-70歲。

NO.03--最高的陸上動物：長頸鹿（平均高5米）長頸鹿是一種生長在非洲的反芻偶蹄動物，是世界上最高的陸生動物。雄性個體高達4.8到5.5米高，重達900公斤。雌性個體一般要小一些。據古生物學家研究認為，長頸鹿起源于亞洲。

NO.04--現存最原始的哺乳卵生動物：鴨嘴獸(早在2500萬年前就出現了)澳大利亞的單孔類哺乳動物，最奇特的要數鴨嘴獸。所謂單孔類動物，是指處于爬蟲類動物與哺乳類動物中間的一種動物。它雖比爬蟲類動物進步，但尚未進化到哺乳類動物。兩者相同之處在于都用肺呼吸，身上長毛，且是熱血；而單孔類動物又以產卵方式繁殖，因此保留了爬蟲類動物的 2 重要特性。它雖被列入哺乳類，但又沒有哺乳類動物的完整特征。是最原始最低級的哺乳類，在動物分類學上叫做“原獸類”或稱為單孔類卵生哺乳動物。

NO.05--皮毛最保暖的動物：北極熊 北極熊是世界上第一大的陸地食肉動物，雄性北極熊身長大約240-260cm，體重一般為400-800公斤。而雌性北極熊體形約比雄性小一半左右，身長約190-210cm，體重約200-300公斤。到了冬季睡眠時刻到來之前，由于脂肪將大量積累，它們的體重可達500公斤。

NO.06--體形最大的貓科動物：東北虎

東北虎曾是現存最大的貓科亞種，也是陸地上最強大的食肉動物之一，是無與爭鋒的“萬獸之王”。雄性體長平均1.9米，體全長超過3米。野生東北虎最大個體的體重紀錄是384公斤，并載入《蘇聯哺乳動物》書籍中，被認為是最大的野生貓科動物的吉尼斯世界紀錄。

NO.07--嘴巴最大的陸生哺乳動物：河馬

河馬并不是馬。河馬的特點是吻寬嘴大，四肢短粗、軀體象個粗圓桶。胃3室不反芻。鼻孔在吻端上面，與上方的眼睛和耳朵呈一條直線，這樣它全體潛伏水中只須將頭頂露出水面就能嗅、視、聽兼呼吸了。體長3.75-4.6米，尾長約56厘米，肩高約1.5米，體重3-4.6噸，下犬齒長約60厘米，可重達3公斤。

NO.08--最聰明的動物：海豚

海豚是一種本領超群、聰明伶俐的海中哺乳動物。經過訓練，就能打乒乓球、跳火圈等。除人以外，海豚的大腦是動物中最發達的。人的大腦占本人體重的百分之二點一，海豚的大腦占它體重的1.7%。海豚的大腦由完全隔開的兩部分組成，當其中一部分工作時，另一部分充分休息，因此，海豚可終生不眠。

NO.09--最大的鳥綱類動物：鴕鳥（平均高2.5米，最重可達155千克）也是產蛋最大的鳥，還是擁有最大細胞的動物：鴕鳥的卵細胞

鴕鳥是非洲一種體形巨大、不會飛但奔跑得很快的鳥，一步可跨8米，時速可達70千米/小時，能跳躍達3.5米。特征為脖子長而無毛、頭小、腳有二趾。是世界上存活著的最大的鳥，高可達3米，NO.10--體積最大的飛鳥：柯利鳥（體長1米多，體重約18千克）

又名灰頸鷺鴇，體長105—128厘米,翅長2.56米,體重達18千克左右,灰頸鷺鴇是世界上能飛行的體重最大的鳥類；是雜食動物；生活在非洲東南部。

NO.11--翅膀最長的鳥類：信天翁（翅展2-3米）

信天翁區別于本目（鹱形目）其他科鳥類的不同之處在于，它的管狀外鼻孔的位置是分別在喙基部的兩側，而非聚合在喙基頂部。信天翁科下分為4個屬：“Diomedea”屬，即“大信天翁”，包括6個種類，平均翼展達3米；“Thalassarche ”屬，有9個相對較小的種，通常被稱為“mollymauks”（源于荷蘭語“mollemok”，最初指臭鷗）；“Phoebastria”屬，包括4個北太平洋和熱帶太平洋地區的種類；以及由一身深色的烏信天翁和灰背信天翁組成的“Phoebetria”屬，具有相對較長的翅膀。

NO.12--最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥和中華龍鳥（距今2-3億年前,前兩者屬同一時代,皆比始祖鳥早上幾千萬年,而中華龍鳥是龍還是鳥尚有爭議）

NO.13--嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長24厘米，寬9厘米）巨嘴鳥體長36-79厘米（包括喙）；體重115-860克；雄鳥的喙通常比雌鳥的長。鳴聲一般不悅耳，常常似蛙叫聲、狗吠聲，或為咕噥聲、卡嗒聲或尖銳刺耳的聲音；但少數種類擁有優美動聽的鳴囀或憂傷的鳴聲。

NO.14--形體最小的鳥：蜂鳥

蜂鳥是世界上已知最小的鳥類，能夠通過快速拍打翅膀懸停在空中，每秒約15次到80次，它的快慢取決于蜂鳥的大小。蜂鳥因拍打翅膀的嗡嗡聲而得名。蜂鳥是唯一可以向后飛行的鳥。蜂鳥 3 也可以在空中懸停以及向左和向右飛行，最小的蜂鳥見于古巴和松樹島，稍長於5.5公分(2.12吋)，重約2克。這是最小的現存鳥類。

NO.15--飛得最高的鳥：天鵝（最高能達17000米）

天鵝是大型鳥類，最大的身長1.5米，體重六千多克。大天鵝又叫白天鵝、鵠，是一種大型游禽，體長約1.5米，體重可超過10千克。全身羽毛白色，嘴多為黑色，上嘴部至鼻孔部為黃色。它們的頭頸很長，約占體長的一半，在游泳時脖子經常伸直，兩翅貼伏。天鵝是一種冬候鳥，喜歡群棲在湖泊和沼澤地帶，主要以水生植物為食。

NO.16--最耐寒的鳥：企鵝

企鵝不能飛翔；腳生于身體最下部，故呈直立姿勢；趾間有蹼；跖行性(其他鳥類以趾著地)；前肢成鰭狀；羽毛短，以減少摩擦和湍流；羽毛間存留一層空氣，用以絕熱。背部黑色，腹部白色。各個種的主要區別在于頭部色型和個體大小。企鵝是一種最古老的游禽，它很可能是在南極洲還未穿上冰甲之前，就已經在南極安家落戶。南極雖然酷寒難當，但企鵝經過數千萬年暴風雪的磨煉，全身的羽毛已變成重疊、密接的鱗片狀。這種特殊的羽衣，不但海水難以浸透，就是氣溫在零下近100℃，也休想攻破它保溫的防線。南極陸地多，海面寬，豐富的海洋浮游生物成了企鵝充沛的食物來源。企鵝是一種鳥類，因此企鵝沒有牙齒。企鵝的舌頭以及上顎有倒刺以適應吞食魚蝦等食物，但是這并不是牙齒。

NO.17--翅膀最多的鳥：四翼鳥

四翼鳥即長著四只翅膀的鳥，生活在塞內加爾和岡比亞西部以及扎伊爾南部；盡管四翼鳥頭尾全長31 毫米, 兩翼也不過長17毫米, 然而它＂羽毛旗＂卻長達43毫米, 可是交尾期一結束, 雄四翼鳥就折斷這兩根妨礙它展翅高飛的裝飾品．有時可以看到被它咬剩下的長羽毛, 禿禿地豎立在它的翅膀上, 它們一直保存到下次換毛。

NO.18--最大的軟骨魚綱類動物：鯨鯊

鯨鯊是最大而無害的鯊，而不是鯨，用鰓呼吸，是魚類中最大者，通常體長在10米左右，最大個體體長達20米，體重10-15噸，為魚類之冠。身體延長粗大，每側各具二顯著皮嵴。眼小，無瞬膜?？诰薮笊舷骂I具唇褶。齒細小而多，圓錐形。噴水孔小，位于眼后。鯉孔5個，寬大。鰓耙角質，分成許多小枝、結成過濾港狀。背鰭2個，第二背鰭與臂鰭相對。胸鰭寬大。尾鰭分叉。體灰褐或青褐色，具有許多黃色斑點和垂直橫紋。

NO.19--陸上奔跑速度最快的動物：獵豹

獵豹主要分布于非洲，曾生活在亞洲的印度，印度的獵豹也叫印度豹，但已滅絕。獵豹是陸地上跑的最快的動物，時速可達120公里，而且，加速度也非常驚人，據測，一只成年獵豹能在4秒之內達到每小時100公里的速度。不過，耐力不佳，無法長時間追逐獵物，如果獵豹不能在短距離內捕捉到獵物，它就會放棄，等待下一次出擊。

NO.20--速度最快的海洋動物：旗魚

旗魚，又稱芭蕉魚。一般體長2000～3000毫米。為太平洋熱帶及亞熱帶大洋性魚類。旗魚的第一背鰭長得又長又高，前端上緣凹陷，它們豎展的時候，仿佛是船上揚起的一張風帆，又像是扯著的一面面旗幟。人們因此叫它旗魚。這種魚性兇猛，游泳敏捷迅速，攻擊目標時，時速可超過110公里，還可潛入800米深的水下

NO.21--飛行速度最快的動物：軍艦鳥

軍艦鳥是鵜形目,軍艦鳥科鳥類的統稱。是一種大型熱帶海鳥，全世界目前已知的有五種；軍艦鳥胸肌發達，善于飛翔，素有“飛行冠軍”之稱。他的兩翅展開足有2—5米之長，捕食時的飛行時速可達400公里左右，是世界上飛行最快的鳥。它不但能飛達約1200米的高度，而且還能不停的飛往離巢穴1600多公里的地方，最遠處可達4000公里左右。有人曾看見軍艦鳥在12級的狂風中臨危不懼，安全從空中飛行、降落。

NO.22--最高的犬種：愛爾蘭獵狼犬（最高可達150公分）

原產地愛爾蘭,起源于公元前100年。雄性的最低肩高和最小體重分別是32英寸和120磅；雌性的最低肩高和最小體重分別是30英寸和105磅；這些數據只針對18個月以上的愛爾蘭獵狼犬。

NO.23--體積最小的犬種：吉娃娃

原產地：墨西哥，齊瓦瓦州。體 高：15～23厘米，一般重量介乎1至3公斤之間。吉娃娃屬小型犬種里最小型, 優雅，警惕，動作迅速，以勻稱的體格和嬌小的體型廣受人們的喜愛。吉娃娃犬不僅是可愛的小型玩具犬，同時也具備大型犬的狩獵與防范本能，具有類似梗類犬的氣質。此犬分為長毛種和短毛種。這種狗體型嬌小，對其他狗不膽怯，對主人極有獨占心。

NO.24--現存最古老的生物：舌形貝

舌形貝---俗名海豆芽，有4.5億年的歷史，是世界上已發現生物中歷史最長的腕足類海洋生物，生活在溫帶和熱帶海域，肉莖粗大，能在海底鉆洞穴居住，肉莖可以在洞穴里自由伸縮。絕大部分時間在洞穴里，只靠外套膜上的三個管子和外界接觸。

NO.25--最大的水母：北極霞水母

北極霞水母是一種低等的腔腸動物。1865年，在美國麻薩諸塞州海岸，有一只霞水母被海浪沖上了岸，它的傘部直徑為2.28米，觸手長36米。把這個水母的觸手拉開，從一條觸手尖端到另一條觸手的尖端，竟有74米長。因此，可以說霞水母是世界最長的動物了。最大的霞水母是分布在大西洋里的北極霞水母，它的傘蓋直徑可達2.5米，傘該下緣由八組觸手，每組有一百五十根左右。每根觸手伸長達四十多米，而且能在一秒中內收縮到只有原來長度的十分之一。

NO.26--最低等的多細胞動物：海綿動物

海綿動物的體型從極其微小至2米長，常在其附著的基質上形成薄薄的覆蓋層，其他海綿動物則形態各異，呈塊狀、管狀、分叉狀、傘狀、杯狀、扇狀或不定形。它們或色澤單一或十分絢麗，這顏色源自類胡蘿卜素，主要為黃色到紅色;海綿動物是濾食動物，它們濾取水中細小的碎石和細菌為食。

NO.27--牙齒最多的動物：蝸牛

蝸牛是大陸上生活的螺類。雖然它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有25600顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點兒的地方有一個小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的舌頭，科學家們稱之為“齒舌”。

NO.28--最大的蜘蛛：捕鳥蛛 捕鳥蛛是蜘蛛中的“巨人”，大小像拳頭相當(5—15厘米),四足外展時體寬可達25—30厘米，最大捕鳥蛛體長可達到 25 厘米長。因捕食鳥類而得名。捕鳥蛛織的蛛網能經得住300克的重量。1975年,在墨西哥曾發現一株大樹的幾根樹枝，被一張巨大而多層的蛛網所遮蓋，最大的網竟能將一棵18.3米高的大樹上部3／4的樹枝遮蔽掉。

NO.29--最大的蝌蚪：“不合理”

南美洲的亞馬遜河流域和特立尼達島上，生活著一種巨大的蝌蚪，它的全長往往超過25厘米。這種蝌蚪在變成蛙的過程中，不僅沒有長大，相反卻變小了，從全長25厘米的蝌蚪，變成最多不超過7厘米的一個蛙。面目全非，因此難怪博物學家無論如何也沒有想到要把當地出產的這種蛙和那么大的蝌蚪聯系起來。大家根據這一不合理現象，給這種蛙取了一個特的名字，稱之為“不合理蛙”。

NO.30--足最多的動物：千足蟲

千足蟲又稱馬陸，是一種陸生節肢動物。它體形呈圓筒形或長扁形，分成頭和軀干兩部分，頭上長有一對粗短的觸角；軀干由許多體節構成，多的可達幾百節。除去第一節無足和第2—4節是每節一對足外，其余每節有兩對足，所以足很多。在北美巴拿馬山谷里有一種大馬陸,全身有175節，加起來共有690只足，可以說是世界上足最多的節肢動物了。

NO.31--最長的昆蟲：竹節蟲

竹節蟲也稱“干柴棒，因身體修長而得名。有翅或無翅。體長大，一般在10～30毫米，最大的260毫米。前胸節短，中胸節和后胸節長，無翅種類尤其如此。有翅種類翅多為兩對，前翅革質，5 多狹長，橫脈眾多，脈序成細密的網狀。世界最長的竹節蟲是在婆羅洲雨林發現的巨型竹節蟲，現被制成標本保存于倫敦(自然歷史博物館)。據說是世界上最長的竹節蟲。這只竹節蟲有55厘米。

NO.32--飛行能力最強的昆蟲：蝗蟲

又名“螞蚱”,數量極多,生命力頑強,能棲息在各種場所。幼蟲能跳躍，成蟲可以飛行;大多以植物為食物?；认x還具有驚人的飛翔能力，可連續飛行1-3天?；认x飛過時，群蝗振翅的聲音響得驚人，就像海洋中的暴風呼嘯。

NO.33--眼睛最多的昆蟲：蜻蜓

蜻蜓常見于全世界各地的淡水生境附近。并出現在國畫、油畫、散文、電影、醫藥和動漫等領域，為我們熟知的昆蟲。復眼突出，觸角小而不明顯每只復眼由28萬個眼晶體組成。

NO.34--對人類危害最大的昆蟲：蚊子

蚊子屬四害之一。其平均壽命不長，雌性為3-100天，雄性為10-20天；

蚊子主要的危害是傳播疾病。據研究，蚊子傳播的疾病達80多種之多。在地球上，再沒有哪種動物比蚊子對人類有更大的危害。曾經一年內使三百萬人死于它們傳播的疾病。

NO.35--力氣最大的昆蟲：大力甲蟲

“大力甲蟲”多生長于南美洲雨林地區，為世人所驚異的是它可以輕而易舉的抬起850倍于其體重的物體，號稱世界上最強壯的生物。但是科學界發現其外殼顏色竟然也可以隨著周圍環境濕度的變化由綠變黑。

NO.36--外形最奇特的魚：海馬

頭部像馬，尾巴像猴，眼睛像變色龍，還有一條鼻子，身體像有棱有角的木雕，這就是海馬的外形。海馬因其頭部酷似馬頭而得名，但有趣的是它卻是一種奇特而珍貴的近陸淺海小型魚類。

NO.37--眼睛最奇特的魚：比目魚

比目魚又叫鰈魚，棲息在淺海的沙質海底，捕食小魚蝦。比目魚--“變色龍”，是兩只眼睛長在一邊的奇魚，被認為需兩魚并肩而行，故名比目魚。

NO.38--最毒的魚：毒鲉

毒鲉類的外形極丑，并有毒刺，眼睛與下頜突出，背鰭參差不齊，所以讓人覺得全身凹凸不平。背鰭上有毒刺，遇到人時，在根部會有毒腺分泌毒液，由毒刺流向對方，人類被刺到時會覺得呼吸困難。

NO.39--飛得最遠的魚：飛魚

飛魚是生活在海洋上層的魚類；飛魚不是飛翔，感覺上好像是在拍打翼狀鰭，其實只是滑翔。飛魚在水下加速，游向水面時，鰭緊貼著流線型身體。一沖破水面就把大鰭張開，尚在水中的尾部快速拍擊，從而獲得額外推力。等力量足夠時，尾部完全出水，於是騰空，以每小時16公里(10哩)的速度滑翔於水面上方幾呎處。飛魚可做連續滑翔，每次落回水中時，尾部又把身體推起來。較強壯的飛魚一次滑翔可達180公尺(600呎)，連續的滑翔(時間長達43秒)距離可遠至400公尺(1,300呎)。

NO.40--放電能力最強的魚：電鰻

電鰻不是真正的鰻類，體長，圓柱形，無鱗，灰褐色。長可達2.75公尺(9尺)，重22公斤(49磅)。背鰭、尾鰭退化，但占體全長近4/5的尾，其下緣有一長形臀鰭，依靠臀鰭的波動而游動。能產生足以將人擊昏的電流。輸出的電壓300～800伏；在河里涉水的馬和游泳的牛也會被電鰻擊昏。

NO.41--產卵最多的魚：翻車魚(一次產卵可達3億個)翻車魚因看起來只有頭沒有身子，也叫頭魚；屬大洋中、表層魚類；

翻車魚是世界上最大、形狀最奇特的魚之一。它們的身體又圓又扁，像個大碟子。魚身和魚腹上各有一個長而尖的鰭，而尾鰭卻幾乎不存在，于是使它們看上去好像后面被削去了一塊似的。翻車魚主要以水母為食，用微小的嘴巴將食物鏟起。它們常常在水面曬太陽，盡管其形狀笨拙，但有時也會躍出水面。

NO.42--最懶惰的魚：雄性鮟鱇魚

鮟鱇魚又叫老人魚，因為它發出的聲音似老人咳嗽。分布于北太平洋西部，中國產于東海北部以及黃海。體前半部平扁呈圓盤形，尾部柱形，一般體長40-60厘米、體重300-800克。鮟鱇魚不大游動，捕食機會少，在長期的演化過程中，它的背鰭發生了變化：第一個背鰭逐漸向頭部延伸，背鰭的前三枚鰭棘在頭頂前方分離呈絲太，其末端有一根發光的皮瓣。當小魚在閃光點附近游動時，鮟鱇魚就搖動它的釣具，引魚上鉤，送入口內。

NO.43--最大的兩棲動物：大鯢（即娃娃魚）

大鯢是國家重點保護二級動物，也是瀕危動物，因為貿易被捕獵，作為醫藥成分被捕獵，作為食物被捕獵，回游被切斷，環境污染。它的叫聲很像幼兒哭聲，因此人們又叫它“娃娃魚”；現存有尾目中最大的一種，也是世界上現存最大的最珍貴的兩棲動物。，全長可達1米及以上，體重最重的可超百斤，而外形有點類似蜥蜴，只是相比之下更肥壯扁平。最近科學家研究：大鯢小時候用的是鰓呼吸，長大后用肺呼吸。大鯢棲息于山區的溪流之中，在水質清澈、含沙量不大，水流湍急，并且要有回流水的洞穴中生活。

NO.44--最大的爬行動物：咸水鱷

咸水鱷也叫灣鱷，屬兇猛的大型鱷魚。是現存世界上最大的爬行動物，具地盤意識，擁有適應高鹽度水質的生理結構。咸水鱷位于濕地食物鏈的最高層次，比老虎更為可怕。其分布在東南亞及澳大利亞北部一帶。成年雄性咸水鱷平均身長5.5米，重770千克。大者體長超過7米，體重超過1.5噸。現今最大的咸水鱷體長8.63米，生活在印度的奧里薩邦。

NO.45--最原始的爬行動物：斑點楔齒蜥

斑點楔齒蜥曾廣泛分布在新西蘭本島及其周圍的小島上，它的長相類似于兩億年前的古爬行動物，四肢發達，頸部和背部長有鱗片壯嵴.斑點楔齒蜥的名稱雖然帶有“蜥”字，其實并不是蜥蜴，兩者明顯區別在于斑點楔齒蜥具有第三眼瞼,兩眼之間還有一個類似于松果狀的眼,其功能不甚明了。

NO.46--世界上最長的蛇：蟒蛇

蟒蛇是當今世界上較原始的蛇種之一，在其肛門兩側各有一小型爪狀痕跡，為退化后肢的殘余.這種后肢雖然已經不能行走,但都還能自由活動.體色黑,有云狀斑紋,背面有一條黃褐斑,兩側各有一條黃色條狀紋.現為國家一級重點保護的野生動物。蟒蛇還是世界上蛇類品種中最大的一種,屬無毒蛇類。

印度尼西亞的一所小型動物園于2004年向游客展出了人類捕獲的世界最長的一條巨蟒。這條巨蟒體長14.85米，體重447公斤，直徑最大處到達了85厘米，據稱已有145歲。它喜歡吞食狗作食物，一次要吃5條左右。根據《吉尼斯世界紀錄大全》記載,此前世界上被人捉到的最長的一條蟒蛇長9.75米;最重的是飼養在美國伊利諾伊州格尼的一條緬甸蟒蛇,重182.76公斤。

NO.47--最會變色的蜥蜴：避役（或稱變色龍）

學名叫避役,又稱變色龍,“役”在我國文字中的意思是“需要出力的事”而避役的意思就是說，可以不出力就能吃到食物。所以命名為“避役”,它最獨特的蜥蜴，除了善于變換身體的顏色外，還有能分別看不同方向的眼睛，長長的有粘性的舌頭。避役科成員多數為樹棲，有能纏繞的尾巴，腳趾也可以對握，可以牢牢地抓在樹上。

NO.48--毒性最強的蛇：海蛇（其毒性為氰化物的80倍）

海蛇分布區域西起波斯灣東至日本，南達澳大利亞的暖水性海洋都有分布，但大西洋中沒有海蛇?，F代海蛇的個體都不很大，海蛇的毒液屬于細胞毒素是最強的動物毒。鉤嘴海蛇毒液相當于眼鏡蛇毒液毒性的兩倍，是氰化鈉毒性的80倍。海蛇毒液的成分是類似眼鏡蛇毒的神經毒，它的毒液對人體損害的部位主要是隨意肌，而不是神經系統，所以屬細胞毒素。

NO.49--壽命最長的動物：海龜（有新聞稱現已發現的有176歲）

海龜是存在了1億年的史前爬行動物。沒有牙齒，有鱗質的外殼，盡管可以在水下待上幾個小時，但還是要浮上海面調節體溫和呼吸。最大型的海龜是棱皮龜，長達2米，重達1噸。最小的是橄欖綠鱗龜，有75厘米長，40公斤重。海龜早在二億多年前就出現在地球上了，是有名的“活化 7 石”。據《世界吉尼斯紀錄大全》記載，海龜的壽命最長可達152年,是動物中當之無愧的老壽星。

NO.50--體形最大的恐龍：地震龍

地震龍生存年代：1億4500萬-1億5600萬年前，侏羅紀晚期。它最早是1979年在美國新墨西哥州發現的，時代為迭紀晚期。已經發現的身體有尾巴；背部；臀部和后肢。初看起來它很像梁龍，但地震龍具有更長的尾巴和粗壯的骨盆。據初步估計，它的長度至少有35米，甚至可達到40米。地震龍是最大的恐龍，但部分科學家認為已發現的地震龍化石屬于一只長得過大的梁龍。它的身長有39至52米！身高可以達到18米！體重達到130噸。

NO.51--最聰明的恐龍：傷齒龍

分類爭議：傷齒龍是一種小型獸腳類。曾一度造成非常大的困惑，認為它是鳥臀目唯一的食肉恐龍，但現在了解它實際上是蜥臀目恐龍。最近，科學家發現被稱為細爪龍的恐龍應該被稱為傷齒龍。古生物學者認為傷齒龍屬于恐爪龍類。袋鼠的IQ大約在0.7。而傷齒龍的IQ高達5.3！好家伙，真是高智力啊。傷齒龍可能和今天鳥類的智力相似。

NO.52--最笨的恐龍：劍龍

劍龍是生存于侏羅紀晚期四只腳的食草動物，也叫骨板龍，是一類體型較大的恐龍，它們的背上長著許多骨板，尾端具有長刺，樣子怪誕不經。如果我們不是從地層中發現了它們的骨骼化石，誰都不會相信在地球上曾經生活過這樣奇特的動物。劍龍的頭小得很，腦子只有核桃大小，與它龐大的身軀極不相稱，科學家們由此認定，劍龍一定很笨。

NO.53--爪子最大的恐龍：重爪龍

大多數恐龍都可以按幾種基本形態來辨認，惟獨重爪龍與眾不同：頭部扁長，口中長滿細齒，頭型很像鱷魚；前肢強壯，有三只強有力的手指，特別是拇指，粗壯巨大，有一個超過30厘米長的鉤爪--重爪龍的名稱由此得來。它的食物也與其他食肉恐龍不同。喜歡吃魚，而且還很會抓魚，就像今天的灰熊一樣。抓到魚后，就用嘴叼住，然后帶到蕨樹叢中去慢慢享用。

NO.54--身體最寬的恐龍：甲龍

甲龍是一類以植物為食、全身披著“鎧甲”的恐龍。它們一般有5-7米長，1.5-2.5米寬。后肢比前肢長，身體笨重，只能用四肢在地上緩慢爬行，看上去有點像坦克車，所以有人又把它叫做坦克龍。

NO.55--最丑陋的恐龍：腫頭龍

腫頭龍頭的周圍和鼻子尖上都布滿了骨質小瘤,有的個體頭部后方有大而銳利的刺，它的牙齒很小但很銳利。它的頭顱為厚達23厘米厚的骨板覆蓋，而頭顱背部覆以突起的構造，有一些釘狀突起長達13厘米，體長約4.5米。腫頭龍的顱骨后面有一個突出的骨質棚，厚度約25厘米，形狀像保齡球。腫頭龍的頸部短而厚實,前肢短而后肢長,身軀不太大,堅硬的骨質尾巴由肌腱固定,可能十分沉重。

NO.56--最厲害的恐龍：暴龍

暴龍又名霸王龍,是一種大型的肉食性恐龍,身長約13米，體重約7公噸，生存于白堊紀末期的馬斯垂克階最后300萬年,化石分布于北美洲的美國與加拿大西部。暴龍可能是有紀錄以來生活在地球上最大型食肉類恐龍之一。它是食肉類最晚的一支,它具有六十個鋸齒狀邊緣的利牙，有些達18厘米長。它具有碩大的上下顎；僅僅頭顱長達1.3米,目前已知最大型的暴龍頭顱骨,長度為1.5米。

NO.57--牙齒最多的恐龍：鴨嘴龍

鴨嘴龍為一類較大型的鳥臀類恐龍，最大的有15米多長。所有鴨嘴龍的頭骨皆顯高，其枕部寬大，面部加長，前上頜骨和鼻骨也前后伸長，嘴部寬扁,上下頜齒列復排，每個額骨上有45～60個牙齒皆垂直復疊。

NO.58--最小的恐龍：新頜龍

新頜龍是已知的體形最小的恐龍。新頜龍生活于侏羅紀晚期（約1.45億年前），屬于食肉動物，體型大小如雞，體長約60厘米，體重約5.5千克。1859年以來，總共只發現了兩只這種恐龍，一 8 只是在德國發現的成年恐龍，另一只是在法國發現的幼年恐龍。

NO.59--走得最慢的獸：三趾樹懶（速度100米/小時）

三趾樹懶分布較廣，北到洪都拉斯，南到阿根廷北部。三趾樹懶有9個頸椎,每一前肢有三個利爪,身子比二趾樹懶小些,行動更遲鈍,背上有橘紅色或鮮黃色斑點。它外面一層皮毛上覆蓋著藻類，這使得它成為世界上唯一外表呈現綠色的哺乳動物。每周一次，樹懶離開樹，去排泄。奇怪的是，它總是要找到地面上特別的廁所，來完成這件事。

NO.60--冬眠時間最長的動物：睡鼠

睡鼠因有冬眠習性而得名。體型皆小，外形頗似鼠科動物，而多數種類的尾卻很像松鼠科的林棲種類；睡鼠是英國境內最小最害羞的哺乳動物，尾巴與身體差不多長。它們的壽命通常是5年，但在其中3/4的時間里，都在睡覺。也就是說，一年中的春季、深秋以及冬季大約9個月時間里，睡鼠都處于冬眠的狀態。而即使不是在冬眠的夏天里，它們也是終日呼呼大睡，直到夜間，才出來到處活動，在有刺的樹枝上跳來跳去，覓食它們喜歡的漿果。

NO.61--懷孕期最短的哺乳動物：達呼爾鼠兔

達呼爾鼠兔是一種小型野生哺乳類動物，成群地生活在草原和半荒漠地帶，全天活動，善打洞，帶蚤多，體長約135～185毫米，背毛黃腹褐色，腹毛淺黃色，眼黑色，耳大橢圓形，有明顯白色邊緣，后肢略長于前肢，形態和兔相似，無尾。經常參與旱獺和黃鼠的鼠疫動物病的流行。又名草原鼠兔，屬鼠兔科。分布在內蒙古等地草原，能消耗部分牧草，并在挖洞時從地下翻出新土，覆蓋原生植被，形成土丘，引起植被演替。是懷孕期最短的哺乳動物，為15天。

NO.62--進入太空中體型最大的動物：黑猩猩哈姆 1961年1月31日，名叫哈姆的美國第一頭宇航黑猩猩，可能是到過外層空間最大的動物，在距地球150英里的高空漫游18分鐘后安全而健康地回到地面，獎給它一只蘋果。它的飛行是為將人類送上衛星軌道的直接步驟。

NO.63--生命力最強的動物：水熊蟲

水熊蟲是緩步動物門的一類小型動物，主要生活在淡水的沉渣、潮濕土壤以及苔蘚植物的水膜中，少數種類生活在海水的潮間帶。有記錄的大約有900余種，其中許多種是世界性分布的。在喜馬拉雅山脈（6000m 以上）或深海（4000m 以下）都可以找到它們的蹤影。此外人類還首次發現太空動物水熊 可在真空中生存。水熊蟲能夠在惡劣環境下停止所有新陳代謝。緩步動物也因此被認為是生命力最強的動物。在隱生的情況下，一般可以在高溫（151°C）、絕對零度（-273.15°C）、高輻射、真空或高壓的環境下生存數分鐘至數日不等。曾經有緩步動物隱生超過120年的記錄。

NO.64--最大的青蛙：巨諧蛙

巨諧蛙是當前世界上體型最大的青蛙，它的身體從鼻尖至肛門最大長度可達到33厘米，體重最大可達到3公斤。它生活范圍較狹小，主要聚集在非洲西部；壽命可達到15年，它們主要吃蝎子、昆蟲和體型較小的青蛙。它們具有靈敏的聽力，但是沒有聲囊。

NO.65--最小的青蛙：諾侏儒青蛙

世界上最小的青蛙--諾侏儒青蛙，平均長11.4毫米。介紹這個小個子給大家的是德國的爬蟲學家埃德加和瑞士秘魯混血生態學家亞歷山德羅。這個只有手指尖大的小東西是在他們在Wayqecha研究站進行野外工作時發現的?！锻辍?/p>

第五篇：動物游戲之謎 教案

《動物游戲之謎》教學設計

教學目標

一、知識教育目標

1．理清課文層次結構，體會科普說明文描寫和說明相結合的寫作方法。2．注意說明文文體的特點，還要注意科普文自身的特點。

二、能力培養目標

1．巧妙生動的說明文寫作方法。

2．注意將科學與生活聯系起來，增加科普文學習的樂趣。

三、德育滲透目標

1．培養學生勤于探索、勇于鉆研的科學精神。

2．領悟文中蘊含的豐富的人文內涵，形成健康的情感態度價值觀。教學重點、難點及解決辦法

1．學習本文準確全面的語言特點，引導學生分清層次結構，探求描寫和說明的有機結合點，以此為切入點，體會二者結合之妙處。2．知識教學點是本文的學習重點。教學課時 1課時 教學過程

一、談話引入，建構話題

黑板上書寫 “游戲”，同學們，兒時你玩的游戲有哪些呢？你從中收獲了什么呢？大家喜歡游戲嗎？為什么那么喜歡游戲呢？

看來，同學們兒時的游戲給了你很多，人類會游戲，其實動物也有很多游戲活動，請同學們欣賞這些動物游戲的圖片：（展示動物游戲圖片）

看到這些可愛、有趣得畫面，可見動物也有它們得游戲，那么它們為什么會有游戲？游戲得目的又是什么呢？今天我們來共同學習《動物游戲之謎》看看文章告訴了我們哪些。

二、介紹文體特征，簡介科普文章的一般閱讀方法。

科普說明文，介紹科學領域某方面的探索、研究的文章。語言準確、全面。在宣傳科普知識的同時，注重激發人們對科學知識的興趣，培養人們的科學探索精神。閱讀步驟

1．略讀課文，整體把握：

了解信息：從語句,語段中找出事物的特征；明確說明順序，簡析課文結構。2．品讀課文，深入感知：

篩選、概括信息：分析文章重點內容，從文章中概括,提煉出事物的特征，掌握說明文所介紹知識。分析說明方法，體會語言特征等。3．深入探究、拓展視野

運用、組合信息：探究文中蘊含的科學精神，感受科學思維，培養我們追求真理的思想。

三、初讀課文整體把握

1．請同學們快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內容呢？圍繞下列問題理清文章結構。

①文章開頭列舉了哪些動物游戲的事例？ ②科學家認為，動物的游戲有幾種類型？ ③科學家對動物游戲的研究取得了哪些成果？ ④文章最后對動物游戲之謎是什么,下了結論嗎? 學生歸納文章的主要內容：

①文章先寫了動物的各種游戲行為，然后再寫各種假說，最后再總結。

②文章按照總－分－總,先說動物游戲,再說動物為什么游戲,最后得出結論。2．簡析結構 文章的基本結構

科學研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結構。課文的結構形式是“總—分—總”，先總結歸納，然后分項述說，最后再總結歸納；在內容上，先提出動物的各種游戲行為，引發讀者的思考：動物為什么要進行游戲？然后分述各種假說，提供給讀者對比思考，最后總結。

科學思維過程：提出問題 → 分析問題 → 解決問題 形 式：總→ 分→ 總

演習說

自娛說

內容： 動物為什么游戲

還有待更深入研究

學習說

鍛煉說

3．那么這些內容遵循什么順序？ 邏輯順序。

四、品讀文章，深入感知

1．文章的題目就是《動物游戲之謎》，主要內容就應該是解說“謎”在哪里。所以，文章列舉了各種假說。那就請同學們以小組為單位找出關鍵句，篩選出 “假說”的根據和結論。第一小組：演習說

根據：黑猩猩掌中戲水的游戲

結論：游戲是生活的演習第二小組：自娛說

根據：河馬玩浮葉 渡鴉滑雪梯

結論：通過自得其樂的游戲，使動物的緊張生活得到調劑和補償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護。第三小組：學習說

根據：黑猩猩玩棍子，動物捉迷藏和追逐游戲

結論：游戲是一種十分重要的學習行為。第四小組：鍛煉說

根據：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進行的游戲

結論：動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力

2．你同意或不同意哪種學說呢？為什么？你有自己的觀點嗎？

①我同意自娛說，因為，游戲本來就是娛樂的一種方式，動物也應該有一種自己的娛樂方式來放松自己。②生物的思維方式較簡單，他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。

③認為應該是“鍛煉說”和“學習說”的結合，因為自然界的生存法則就是“適者生存，優勝劣汰”，所以動物們為了生存當然要鍛煉自己的技能，提高自己的本領。

3．學們各持己見，很難有統一的結論，所以文章說真是一個謎，既然是研究動物游戲之謎，為什么說仍然是一個謎呢？課文為什么沒有確定的結論？ ①生物的游戲行為是很復雜的，不同的動物可能有不同的原因，同時人類對動物的研究還不夠，所以仍是一個謎。

②科學就應該注重實事求是，假說永遠是假說，不能貿然下結論。③就應該提出各種各樣的看法，來引起爭鳴,真理總是越辨越明。

教師小結：同學們的看法都很寶貴，對啊，科學要實事求是同時注重爭鳴，希望同學們也參與到爭鳴中來，提出自己的看法。

五、拓展視野，探究原因

作者說“動物在游戲行為中”，表現出超出估計的“智力潛能、自我克制能力、創造性、想像力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應的例證嗎? 智力潛能：動物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動物在游戲中蘊含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。自我克制能力：戰斗游戲，“看似激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害?！薄皠游飮栏竦刈晕铱刂疲褂螒虿粫l展成真的戰斗?！?創造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。狡猾、計謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。

豐富多彩的通信方式：動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進行。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。

動物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。

六、挖掘內涵，引發思考

任何作品總會向讀者傳達某種信息，在這篇文章中，作者周立明向我們介紹了動物世界存在的令人無法理解的游戲行為，可是游戲歷來被當做人類的專利。但科學卻證明了被人們視為低等的動物也有游戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。

動物是可愛的，可是人類卻??

請同學們擬寫“保護動物”公益廣告詞，要求：1.印象深刻，2.新穎別致，3.簡潔明了。

例示：①“保護動物就是保護我們的家園” ②“動物和人類共有一個家”

③“為了子孫后代留下藍天碧水綠地” ④“保護動物，人人有責” ⑤“動物也有靈魂”

七、本文語言有什么特點？舉例說明

明確：①它們依仗長尾巴出色的平衡功能，在樹枝上玩著“走鋼絲”和“倒立”的把戲；它倆相互推擠，好像竭力要把對方推下樹去，可被推的一方總是抓住樹枝，巧妙地跳開去，絕不會失足墜地??

分析提示：通過一系列動詞“依仗”“玩”“推擠”“抓住”“跳開”及修飾語“好像竭力”“巧妙”的運用，形象地描繪出葉猴游戲時調皮、可愛、靈巧的姿態。

②馬駒常常歡快地連續揚起前蹄，輕盈地蹦跳；猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝蕩秋千??

分析提示：此句與上句類似，將動詞與修飾語巧妙搭配，把動物游戲的場面描寫得形象生動，使讀者如見其物，如臨其境。③一群北極渡鴉發出歡快的聒噪聲。它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下，滑到坡底后，又飛上去?? 分析提示：此句描寫時運用了比喻的修辭手法，把難以見到的北極渡鴉玩耍的情景與日常生活中孩子嬉戲的情景聯系起來，使讀者可以想見北極渡鴉的天真可愛。

④每當刮起大風時，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對著大風，以便像帆船似的，讓大風推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。

分析提示：此句描寫時，運用擬人化的筆法，刻畫了露脊鯨游戲時怡然自得、悠閑輕松的姿態。

小結：說明文中恰當地運用描寫將使文章增色不少。但使用時必須注意幾點：首先描寫時要有豐富的詞匯積累，使用時要認真推敲，精心錘煉,要注意詞義的差別，注意詞語的搭配，注意語體的感情彩等。其次，要學會使用一些修辭方法。掌握比喻、擬人、夸張、排比、對偶等修辭方法，根據表達的需要，恰當運用，有助于說明文語言的生動形象，給文章增光添彩。（2）體會語言準確性的特點。

說明文的語言，不管是平實，還是生動，都離不開一個基本要求，就是語言必須準確?？破瘴恼碌恼Z言，更注重準確、全面，避免含糊、偏頗。請結合文中相關句子分析準確的特點。

①“戰斗游戲時，動物親密地廝打，看似戰斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害?！?/p>

分析提示：“廝打”表現動物戰斗游戲的“激烈”和動物行為的特點。

②“游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動物社會中將要結成的各種關系?！? 分析提示：動物成年后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結成”而不說“形成”，語義上有細微差別。“形成”是通過發展變化而成為某種特殊的事物，或者出現某種情形或局面；而“結成”是指在某種基礎、條件上而具有特殊的聯系，可以跟“關系”搭配。

③“通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護?！?/p>

分析提示：“調劑和補償”表明動物游戲的本質，兩者是互相補充的，單說任何一方面都是不完全的。④“游戲向動物提供了大量機會，使它們能把自身的各種天賦技能和復雜的自然環境、社會環境巧妙地組合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種十分重要的學習行為。”

分析提示：“提供”使“游戲”具有施動者的地位，使之超出個體行為的范疇，成為共性的事物。這樣的例子在課文中還有很多，大家可以結合句子深入體會，課后互相交流。總結：本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，語言簡潔、平實、準確、全面，淺顯易懂，使人獲得科學知識的同時，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術上

八、課堂小結：

學習了這篇文章之后，我們應該重新審視動物，審視自己，更重要的是讓我們真正懂得，地球不是人類獨有的，動物一樣是地球的主人?！白屛覀兒蛣游锖椭C相處，共同邁向美好的明天?！?/p>

九、布置作業（參考）

1、請同學們寫一篇短文談談我們應該怎樣與身邊的動物和諧相處？

2、研讀完這篇課文，談談你的感想，也可以換位思考，以“動物代言人”的身份對人類說些什么？