第一篇：最好的老師

六年級下冊《我最好的老師》教學設計

教學目標：

1．正確朗讀課文，把握課文主要內容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。

2．讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。

3．進一步學習通過具體的事例說明道理的寫作方法。

教學重點：把握課文的主要內容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。教學難點：認識到每一個人都應該有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力，同時也應該具有懷疑能力。

教學過程：

一、交流談話，導入新課。

1、課件出示贊美老師的名言：

您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

2、指名讀，問：這些名言贊美的是哪種職業的人？

3、同學們，這就是老師。今天，我們來認識一位極有個性的科學課老師，在作者心目中，他是——齊讀課題“我最好的老師”。

二、初讀課文，整體感知。

1、檢查讀書情況，指名分段讀課文。

2、反饋：課文主要講了一件什么事？（這篇課文通過 告訴我們）

3、為什么作者覺得懷特森先生是最好的老師呢？請默讀課文，找出文中能夠直接回答這個問題的語句。

指導讀找到的句子。

他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動。

三、探究個性，質疑“最好”

1、出人意料什么意思？默讀1—4自然段，找出懷特森先生有哪些出人意料的舉動？學生自讀自悟。

2、指名反饋。

（1）“當他把卷子發下來的時候，我驚得目瞪口呆，因為我寫下的每一個答案后面，竟然都被畫上了一個刺眼的紅叉叉。我得的是零分！”

我聽得那么專心，筆記記得那么認真，竟然得了零分，多么出人意料啊！除了出人意料，我還會感到……（生氣、想罵人、太委屈了）我會怎么想？讀出當時作者的心情。

（2）“而且，吃驚的并不是我一個人，我們班上的所有同學都得了零分。” 如果有一兩個學生得了零分，也很正常，可是全班都得了零分，就讓人覺得出人意料了，那應該會是誰的問題？你們會覺得這是個怎樣的老師？

（3）“關于貓猬獸的一切，都是我故意編造出來的。這種動物從來就沒有存在過。”

作為一位人民教師，竟然交給學生錯誤的信息，這種行為太令人意外了！當時的同學們會認為這是一位怎樣的老師？

3、出示句子：不用說，我們全都氣炸了。這算什么測驗？懷特森算哪門子老師？

你從這句話中哪些地方感受到我們對懷特森先生的不滿、憤怒？

4.過渡：就是這樣一位最初在我心目中不可理喻的，都不配成為老師的人，居然成了我心中“最好的老師”。你們能從5—7自然段中找找原因嗎？

四、探究“最好”，釋懷“最好”。

1、學生自由找其中的原因。2.課堂交流。

引導學生圍繞課文句子來回答：

（1）他說，每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力，同時也應該具有懷疑的能力。真是一位用心良苦的老師啊！他寧愿讓學生埋怨責罵，也要故意傳授虛假的知識，原來目的在于培養學生獨立思考、獨立判斷和懷疑的能力。我們全都誤會他了。

（2）為此他特別強調，本次測驗的零分記錄都將寫進每個人的成績報告單。外國讀初中是沒有升學考的，看的就是這張老師給的成績報告單，因此每位學生都格外重視成績單上的成績。懷特森先生出人意料地把所有人的零分寫進成績報告單，你覺得有必要這樣嗎？

（3）有時，為了駁倒他的一個貌似正確的“觀點”，我們常常會在課后花好幾個小時甚至幾天的時間去思考和論證。

想象一下，作者和他的同學們為了駁倒懷特森先生一個貌似正確的論點，課后可能會做些什么呢？

3、懷特森先生用編造貓猬獸的虛假知識（4）（5）（6）（7）

（8）5.聽了懷特森先生的解釋，你們還氣憤嗎？你們認可這樣的老師嗎？ 6.小結: 原來懷特森先生是想通過這節課啟發我們學會懷疑，學會思考，學會判斷，而真正的質疑是要在課堂上隨時保持警惕，一有疑問馬上提出來，培養自己善于發現，探求真知的能力。懷特森先生真是用心良苦啊，他的教訓真讓我受益終身啊。

7.用贊美的語氣朗讀第7段

8.懷特森先生用了如此獨特的、巧妙的方法教會了學生求真務實，不愧是一位——（齊讀課題）。

9.懷特森先生的這種做法并不是所有人都接受，當我把懷特森老師的做法介紹給一位朋友時，朋友是這樣評價的，①出示： “他怎么能這樣來糊弄你們呢？” 對于朋友的評價，我是這樣說的： “不，你的看法錯了。” ②.小結：從作者的堅定的眼神以及肯定的語氣中，懷特森生先生是最好的一位老師，是一個極具個性，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動的老師。

五、總結收獲，拓展延伸。

1.學生交流課前收集的關于不迷信權威的事例。（伽利略敢于挑戰權威亞里士多德的理論，通過試驗證明重的鐵球和輕的鐵球是同時落地的。《畫家和小牧童》中敢于給戴嵩指出錯誤的小牧童，《臭蘋果》……）

2.總結：這篇課文通過具體的一件事，為我們闡述了不要迷信書本，不要迷信權威，要學會獨立思考、獨立判斷的道理。科學需要懷疑，需要“冒險”，需要挑戰，只有這樣，我們才會具有善于發現、探求真知的能力。3.作業：學習寫法，寫一個用一事例論證一觀點的片段。

4、推薦圖書：《第一家爸爸銀行》（大衛.歐文）

七、板書設計

21、我最好的老師

懷特森先生

獨特 哪門子老師？→ 最好的老師！學會獨立思考和判斷，學會質疑

第二篇：最好的老師

最好的老師

我的孩子不愛去幼兒園，每天送幼兒園都又哭又鬧;

孩子膽小，怕生，不愛跟同學玩，不愛說話，沒自信;

孩子學什么東西都是三分鐘熱度，不能堅持，遇到困難就往回縮;

孩子被爺爺奶奶慣了一身壞毛病，說破了嘴就是不改;

孩子自制力差，光知道玩游戲，不愛學習，一提學習就討價還價;

孩子總是拖拉疲沓、丟三落四，得要大人跟在屁股后頭提醒;

孩子做事情沒有計劃性，沒有目標，沒有時間觀念，磨磨蹭蹭;

賞識教育過了頭，孩子變得虛榮，自尊心極強，只能聽表揚和好話，聽不得半點批評，容不得說半句不好，受不得一絲挫折;

做父母也需要 “資格證”！

不懂得孩子，就培養不好孩子！

愛孩子是一種本能，連老母雞都會做！

但是如何去愛，卻是一門偉大的學問！

我們沒有受過任何“職業訓練”，完全“無證上崗”，我們理所當然認為憑著滿腔愛和熱，就可以無師自通地當好父母，于是，許多家庭沖突、人生悲劇就不可避免地發生了????

同時，作為一名母親，我以自己的親身經歷，以及從事親子教育20多年的經驗心得，我還要告訴你的是：

父母完全可以成為孩子最好的老師！

每個孩子內心都有一扇門，你只要找到進入孩子內心的那把鑰匙和通道，奇跡就會發生。

第三篇：最好的老師

最 好 的 老 師

東風小學六

（一）班 陳慶捷

在我心中，您是教壇名師，既嚴厲又慈祥。給了我無盡的關心和呵護。您，就是我最好的老師——胡海林。

說你嚴厲，是因為一次寫小動物的作文，我為了圖省事，便把作文輔導書上的作文抄了一篇。上課后，您來檢查我的作文，在快速瀏覽一遍后，失望地搖搖頭走了，我知道自己錯了，不該這么做，心里難受極了。下課后，你把我叫到辦公室，一臉嚴肅地對我說：“陳慶捷，你在我們班上可是優等生，你的作文平時都被當作范文在班上念的，這次寫作怎么是這種態度，你怎么能圖簡單，直接抄用別人的文章呢？如果是差生，他們有時抄用一點，老師可以理解，但你決不行！老師對你充滿了希望。希望你的作文有自己的風格，只要你在生活中善于觀察、勤于思考、認真寫作，你的作文一定會寫好。現在，你把作文本拿回去，重新寫一篇，我相信你：一定不會讓老師失望的！經過胡老師的點撥，我思路頓開，結合平時看到聽到和學到的知識，用真情實感來表達所感所悟，洋洋灑灑四百余字，一氣呵成。當我再次把重寫的作文把送到老師手上時，胡老師臉上露出滿意的笑容，眼中流露出肯定的目光。此時，我心里喜滋滋的。深知沒有老師的批評和啟發，我不可能寫出這樣的作文。后來，胡老師還推薦給我幾本有益寫作的課外書籍，我當作寶貝似的珍藏在床頭柜中，一有時間我就沉浸在書的海洋里，學習同齡同學的優秀文章。如今，寫作對于我來說不再一種痛苦，而是一種快樂！

胡老師雖然嚴厲，但是嚴厲之中卻擁有一顆慈母般的心。對此我有切身的感受。

有一次，我突然肚子疼，同學們發現后告訴了老師，胡老師得知后步履匆匆來到教室，扶我到辦公室，倒水讓我喝，并讓人通知醫生，同時急切地問我：“現在肚子還疼嗎？”我點點頭，無意間看到老師頭上冒出細密的汗珠和焦急的神情。此時此刻，我覺得老師就是我的媽媽，一位慈母！看著我難受的樣子，老師把我的手展開，用手掐我的虎口，老師的手是那么溫暖，一股暖流涌上我的心頭……

胡老師，是您，帶著我們在知識的海洋遨游；是您，開啟我混沌的心靈；是您，如慈母般呵護我們茁壯成長。馬上六年的小學生活就要結束了，快小學畢業了，即使有千言萬語，也說不盡我對您的感激。但是，在我心目中，您永遠是我最好的老師

第四篇：做最好的老師

《做最好的老師》讀書心得體會

今年署假，我懷著激動的心情，讀了著名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經驗，到經驗豐富，滿腹經綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮西的教育思想和智慧，對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。同時，使我這個頗有一定教齡的教師，從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學到寶貴的經驗總結。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰、有目標的老師！

有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，正是證明了這一點。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進學生的情感世界里面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。

對照李鎮西的教育方法，我發現：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態度上，由于急于求成，常常忍不住對學生發火，缺乏教育的技巧；有時，對完不成作業的學生，缺少耐心輔導，缺少個別引導，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。

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第五篇：最好的老師讀后感

最近忙里偷閑，也拜讀了胡海棠的散文《最好的老師》。其中講了這樣一件感人的故事：湯普生夫人在接手五年級一個新班時，告訴孩子們將對他們一視同仁。但是，湯老師卻看見坐在第一排的一身臟衣的叫特德的小男孩就不由自主的皺起眉頭。當湯老師讀到這個孩子的評語時她感到了前所未有的震撼。一年級的老師寫道：“特德是一個聰明的孩子，作業整潔而優美，很有禮貌……總是給大家帶來歡樂。”二年級老師寫道：“特德很優秀，但他很不幸，他媽媽的病已到了晚期，家庭生活對他將是一場考驗。”三年級的老師寫道：“媽媽的死給他打擊很大，他試著盡最大的努力，但他的父親對這些毫不在意，如不采取措施，那會毀了他的。”四年級的老師寫道：“特德對學習不感興趣，他孤僻內向，沒有朋友，有時還在課堂上睡大覺。”看完這些，湯老師才意識到問題所在，為自己感到羞愧。圣誕節來臨，孩子們都送來了精致、漂亮的禮物。特德也送來了一份，是用一張舊的食品包裝紙包裝的，湯老師把禮品打開，里面是一只缺損的人造水晶手鐲和一只裝著小半瓶香水的玻璃瓶。在孩子們的嘲笑聲中，湯老師當即戴上手鐲，驚嘆道：“多美的手鐲呀！”隨后，他又把特德送的香水灑在手腕上，頓時，全班鴉雀無聲。放學后，特德一反常態跟老師講了一句話：“老師，今天你的樣子，和我媽媽一樣，她常常像你那樣，聞我送她的香水。”從此以后，湯老師工作多了一項內容，就是用不同的方式鼓勵、誘導孩子們，而對特德特別的關注。學年結束時特德已是班上最聰明的孩子。一年以后，湯老師在自家的門縫發現了特德的一封信，信中特德告訴她，她是他一生中遇到過的最好的老師。以后許多年，湯老師每年都收到特德的信，信中都會有同樣的一句話：“你是我一生遇到的最好的老師。”成了醫學博士的特德特要湯老師坐在母親的位置上，參加他的婚禮，那天，他緊緊擁抱著湯老師，在她耳邊輕輕說：“謝謝，多謝你的信任，湯老師。是你讓我意識到自己很重要，并明了自己的確可以非同一般。”湯老師含著淚花大聲的說：“你才是那個使我意識到自己很重要的人。在遇到你之前，我根本不知道怎樣教我的學生。”

看了這個故事，我想了很多，我們教師怎樣讓問題學生成人成才？怎樣做一個讓學生終生不忘的最好教師？任何一個做老師的人，都想成為“最好的老師”，但并不是所有的人都能做得到的，這其中有很多的因素在里面。“最好的老師”的內涵也是很大的，因為，每個學生心里的衡量的標準是不一樣的。但是，無論如何，做位好老師是我的夢想，而且自己也正在為這個目標努力著。