第一篇：小學(xué)六年級(jí)體育《游戲：障礙賽跑》教案及教學(xué)反思（xiexiebang推薦）

小學(xué)六年級(jí)體育《游戲：障礙賽跑》教案及教學(xué)反思

學(xué)習(xí)目標(biāo)：積極參與游戲活動(dòng)，掌握障礙賽跑的方法。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：游戲：障礙賽跑

學(xué)習(xí)步驟：

六、游戲活動(dòng)，積極參與

教師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生集隊(duì)、隊(duì)列練習(xí)。

2、組織學(xué)生利用跳繩進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。

3、組織學(xué)生柔韌練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。

2、在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行裂隊(duì)、并隊(duì)走。

3、每人一根繩子進(jìn)行慢跳、交叉跳、繩操和定數(shù)跳。

4、聽口令進(jìn)行柔韌練習(xí)。

組

織：六列橫隊(duì)、小組分散

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二、嘗試練習(xí)，體驗(yàn)成功

教師活動(dòng)：

1、布置學(xué)生取器材，并提出布置場地的要求。

2、組織學(xué)生在組長的組織下嘗試過障礙。

3、提示學(xué)生調(diào)整障礙。

4、組織學(xué)生進(jìn)行障礙游戲，并作好小結(jié)。

學(xué)生活動(dòng)：

1、按要求取器材，并把場地布置好。

2、分三個(gè)小組在組長的組織下有序在進(jìn)行嘗試練習(xí)，選擇最好、最安全的過障礙方法進(jìn)行游戲。

3、在小組長的帶領(lǐng)下調(diào)整各個(gè)障礙間的距離，為游戲比賽作準(zhǔn)備。

4、用自己覺得最好、最安全的過障礙方法進(jìn)行游戲比賽。

5、總結(jié)自己一小組過障礙跑的情況。

組

織：分三大組進(jìn)行

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******* 場地器材：體育館、跳箱、體操凳、教學(xué)反思：本課游戲中障礙的設(shè)置三個(gè)班級(jí)是不同的，其中二班的障礙比較小，需要翻過的跳箱比較低，游戲時(shí)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神體現(xiàn)不是很好，而在另兩個(gè)班級(jí)中我把障礙設(shè)置得少些，但難度大些，先讓學(xué)生去嘗試練習(xí)，想辦法把障礙過一下，做到心中有底，然后組織學(xué)生比賽，為了使人員的安排比較公正，我把全班的男女生均分成兩大組來進(jìn)行比賽，比賽時(shí)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、學(xué)生的主人翁意識(shí)都體現(xiàn)得非常好，特別是當(dāng)我們的女生在跳上縱箱時(shí)，自己小組的男生是最高興的，而且值得一提的是我們的女生在困難面前表現(xiàn)出了超人的勇敢，這也許就是集體的力量。

第二篇：小學(xué)體育《障礙賽跑》教案

小學(xué)體育《障礙賽跑》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

積極參與游戲活動(dòng)，掌握障礙賽跑的方法。

二、教學(xué)內(nèi)容

游戲：障礙賽跑。

三、教學(xué)步驟

（一）游戲活動(dòng)，大家積極參與

教師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生集隊(duì)、隊(duì)列練習(xí)。

2、組織學(xué)生利用跳繩進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。

3、組織學(xué)生柔韌練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。

2、在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行列隊(duì)、并隊(duì)走。

3、每人一根繩子進(jìn)行慢跳、交叉跳、繩操和定數(shù)跳。

4、聽口令進(jìn)行柔韌練習(xí)。

（二）嘗試練習(xí)，體驗(yàn)成功

教師活動(dòng)：

1、給學(xué)生取器材，并提出布置場地的要求。

2、組織學(xué)生在組長的組織下嘗試過障礙。

3、提示學(xué)生調(diào)整障礙。

4、組織學(xué)生進(jìn)行障礙游戲，并作好小結(jié)。

學(xué)生活動(dòng)：

1、按要求取器材，并把場地布置好。

2、分x個(gè)小組在組長的組織下有序在進(jìn)行嘗試練習(xí)，選擇、最安全的過障礙方法進(jìn)行游戲。

3、在小組長的帶領(lǐng)下調(diào)整各個(gè)障礙間的距離，為游戲比賽作準(zhǔn)備。

4、用自己覺得、最安全的方法進(jìn)行游戲比賽。

5、總結(jié)自己一小組過障礙跑的情況。

（三）場地器材：

體育館、跳箱、體操凳、墊子。（體育器材室）

（四）課后小結(jié)、布置課后作業(yè)、回收器材。

第三篇：障礙賽跑教學(xué)反思[模版]

《障礙賽跑》教學(xué)反思

三溝中心小學(xué) 狄彬鑫

在體育教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)我們很多的孩子在面對(duì)困難時(shí)，往往選擇逃避和放棄，這充分說明孩子的自信心和耐挫力顯得不足。耐挫力是指當(dāng)個(gè)體遇到挫折時(shí)，能積極自主地?cái)[脫困境并使其心理和行為免于失常的能力，也是一種個(gè)人遭遇突發(fā)事件、生活困難或受到嚴(yán)重創(chuàng)傷后仍對(duì)未來抱有希望的能力，是一種在當(dāng)前仍有困難的情況下展望未來的能力。而我們的孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中，一遇到困難，就打退堂鼓。比如在練習(xí)跨越式跳高中，部分學(xué)生由于沒有自信心，甚至于一次都不敢嘗試。諸多這種現(xiàn)象讓我們不得不思考學(xué)生為什么不敢跳？為什么寧可當(dāng)同學(xué)的笑料，也不愿奮力一搏？我想孩子們的自信心和耐挫力不足是主要原因之一。

為了讓孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中感受到成功的快樂，提高耐挫力。我設(shè)計(jì)了游戲“障礙賽跑”，主要是越過跳箱、體操凳、體操墊、托乒乓球跑四個(gè)障礙來完成這一比賽。在教學(xué)中我先組織學(xué)生在組長的組織下嘗試過障礙，然后提示學(xué)生調(diào)整障礙。學(xué)生分四個(gè)小組在組長的組織下有序在進(jìn)行嘗試練習(xí)，選擇最好、最安全的過障礙方法進(jìn)行游戲；然后在小組長的帶領(lǐng)下調(diào)整各個(gè)障礙間的距離，為游戲比賽作準(zhǔn)備；最后用自己覺得最好、最安全的過障礙方法進(jìn)行游戲比賽。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生踴躍表現(xiàn)，為找到最好最快最安全的方法你一言我一語，積極開動(dòng)腦筋。集體智慧的運(yùn)用，避免了個(gè)別學(xué)生因自信心不足，不敢不愿嘗試的害怕心理。讓學(xué)生自己想方法，這會(huì)讓他們?cè)谛睦砩险J(rèn)為這是我們想出來的最好的方法，我一定能行，自信心得到提升才會(huì)在運(yùn)動(dòng)中主動(dòng)參與。這在課堂中學(xué)生積極參與，為每一位同伴的加油聲中得到了充分肯定。學(xué)生每通過一個(gè)障礙就像解決掉一個(gè)困難，當(dāng)所有的障礙都順利通過并到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，學(xué)生的成就感油然而生。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受快樂，克服困難，越過障礙，并體會(huì)成就感，從而提高學(xué)生的耐挫力。

現(xiàn)在我們的孩子們家境優(yōu)越，遇到困難往往也是父母為其解決，久而久之，孩子們一遇到困難就會(huì)向父母或他人尋求幫助，而不思考自己能否克服這樣的困難。因此要提高學(xué)生的耐挫力，不僅是學(xué)校要開展這方面的活動(dòng)，教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)，還需要父母的支持和配合。只要學(xué)校和家庭共同努力，一定能打造學(xué)生的“堅(jiān)強(qiáng)心理”。

第四篇：小學(xué)體育《障礙賽跑》說課稿

小學(xué)體育《障礙賽跑》說課稿

一、教材內(nèi)容：障礙跑

二、水平目標(biāo)：

利用各種器材“設(shè)計(jì)、擺放”多種多樣的障礙，采用多種動(dòng)作快速安全過障礙，學(xué)生能在活動(dòng)中共商、探究、協(xié)作，并能相互關(guān)愛。

三、教學(xué)創(chuàng)意：

本課教學(xué)以“以人為本，健康第一”教育思想為指導(dǎo)，以新課標(biāo)為依據(jù)，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、分享成功喜悅為主題，以游戲練習(xí)為主線，選用 “大容量、高密度、小強(qiáng)度”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用多種激勵(lì)的手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素和學(xué)生實(shí)際，有機(jī)滲透新課標(biāo)理念和營造團(tuán)結(jié)合作、友好關(guān)愛的氛圍。

四、教材分析：

本課教材選自原省編小學(xué)《體育》第七冊(cè)。

主教材障礙跑在《小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》水平二中最能體現(xiàn)學(xué)生在集體性體育活動(dòng)中如何與他人合作，建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德的體現(xiàn)，也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。教學(xué)重點(diǎn)是障礙的多種擺放，快速安全地通過障礙，難點(diǎn)是“設(shè)障過障”中團(tuán)隊(duì)的共商、探究、協(xié)作。

教材能發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注意技巧，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。

五、學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較薄弱，側(cè)重于感性。學(xué)生對(duì)動(dòng)作練習(xí)能力較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)、好動(dòng)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮到教學(xué)的方法，多用激勵(lì)、啟發(fā)的手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，密切注意學(xué)生的思維走向。

六、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解障礙跑的方法。

2、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：通過本課的練習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力和合作互助、團(tuán)結(jié)友愛等優(yōu)秀品質(zhì)。

七、說教學(xué)過程：

1、課的開始與準(zhǔn)備：

本部分的主要教學(xué)目標(biāo)，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為基本部分提供必要的心理與生理準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)如下：

教學(xué)過程：自主熱身---常規(guī)---重點(diǎn)性游戲

教學(xué)方法：師生共習(xí)法

教學(xué)原則：從實(shí)際出發(fā)原則、直觀性原則

教學(xué)目標(biāo)：引發(fā)動(dòng)機(jī)、進(jìn)入狀態(tài)

2、基本部分： 本部分是整堂課教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，也是本課重點(diǎn)。因此，要求學(xué)生情緒飽滿，講求效益，并注重勞逸結(jié)合。教學(xué)中注意層次、面向全體，發(fā)展個(gè)性，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)。

主教材“障礙跑”是基礎(chǔ)教學(xué)，作為教材體系中“跑”類的重要內(nèi)容之一，其重點(diǎn)是“快速安全地通過障礙”。

基本部分設(shè)計(jì)如下：

教法：講解示范法、重復(fù)練習(xí)法、評(píng)價(jià)法、傳統(tǒng)教學(xué)法

學(xué)法：練習(xí)法、循序漸進(jìn)、觀察法、實(shí)踐法

教學(xué)原則：直觀性原則、循序漸進(jìn)原則、鞏固性原則

教學(xué)目標(biāo)：突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂體育觀念

八、說教學(xué)方法：

本課以培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力和實(shí)踐能力為指導(dǎo)。為此，我設(shè)計(jì)了“自主準(zhǔn)備活動(dòng)---自我嘗試--討論、點(diǎn)撥--小組練習(xí)--相互評(píng)議---自由放松。”這一教學(xué)程序。此程序是在教師激勵(lì)和啟發(fā)的指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)練的互動(dòng)過程，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的個(gè)體得到充分的展示，為他們的合作探究創(chuàng)造了學(xué)練空間。圍繞本課的目標(biāo)和指導(dǎo)思想，我根據(jù)學(xué)生“實(shí)踐---認(rèn)知---再實(shí)踐”的認(rèn)識(shí)規(guī)律及學(xué)生的學(xué)法要求，在課的基本部分，主要采用了“嘗試教學(xué)法”。嘗試的過程是學(xué)生探索、創(chuàng)新、理解新知和體現(xiàn)自我的過程，其本身就包含著學(xué)法。我以此為媒體，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去自學(xué)、嘗試、探索；引導(dǎo)學(xué)生積極討論、相互幫助、相互學(xué)習(xí)；使他們的學(xué)法沿正確的方向發(fā)展，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索、創(chuàng)新思維的習(xí)慣。

第五篇：小學(xué)六年級(jí)體育《游戲、廣播操》教案及教學(xué)反思

小學(xué)六年級(jí)體育《游戲、廣播操》教案及教學(xué)反思

本課我選擇了大漁網(wǎng)的游戲來恢復(fù)體力，讓學(xué)生在不知不覺的快樂游戲中恢復(fù)體力，不過游戲的量一定要控制好，本課中我把學(xué)生分成六組，一組做漁網(wǎng)時(shí)前后兩組休息，其余三組做小魚進(jìn)行游戲，比哪一組捕完所有的魚的時(shí)間最短，這樣學(xué)生總的活動(dòng)量就比較適宜教案《小學(xué)六年級(jí)體育《游戲、廣播操》