第一篇：趙紫軒《走進夏天》教學設計

大班音樂活動：《走進夏天》教學設計

一、欣賞《聞著荷花的香氣》

1、課前的溝通交流

師：小朋友，知道現在是什么季節嗎？ 生：夏天

師：對，夏天氣溫很高，不過可以吃到甜甜的大西瓜和美味的冰淇淋啊，你們喜歡夏天嗎？今天老師要邀請大家去夏天的池塘走一走，看一看，那兒的景色可美啦！

2、出示多媒體展示池塘畫面

師：讓我們聞著荷花的香氣，一邊欣賞美景，一邊傾聽優美的歌曲吧！（老師坐到學生中間和學生一起欣賞）

3、欣賞后提問

師：你從這首歌中聽到了什么？ 生：夏天來了、夏天來了 小蜻蜓、小蜜蜂 ??

4、啟發學生根據歌詞設計律動

師：看著這么美的景色，聽著這么好聽的歌曲，我真想變成一棵柳樹，對著池塘梳洗我的長發，你們呢？你們有沒有好的想法把池塘裝扮得更美麗？生：我想變成??

5、全體聽歌表演

師：我們再來聽一遍歌曲《聞著荷花的香氣》，并請“岸邊”的小朋友表演柳樹，“池塘”里的小朋友表演荷花，“蜻蜓”、“蝴蝶”繞著荷花飛舞。小朋友，跟著旋律翩翩起舞吧！（師生共同用肢體語言表現歌曲）

二、學唱《愛唱什么歌》

1、導語

師：夏天的池塘真是一個熱鬧的舞臺，這里不僅有舞姿翩翩的舞蹈家，還有歌聲嘹亮的歌唱家，想聽他們的歌聲嗎？一起去聽聽吧！

（老師坐到學生中間和學生一起欣賞）

2、提問

師：你聽到的是誰的歌聲？ 生：青蛙、蜜蜂

師：它們是怎么唱歌的？它唱的是什么歌？

生：青蛙是“呱呱呱”地唱歌的，它唱的是清清的小河；蜜蜂是“嗡嗡嗡”地唱的，它唱的是甜甜的花朵。

3、先學歌詞，解決生字

師：你們愿意和青蛙、蜜蜂一起歌唱美麗的夏天嗎？ 那我們就一起來學唱這首《愛唱什么歌》（出示歌名）

學生有節奏地跟老師拍手讀歌詞

4、整體聽唱

師：我們請青蛙、蜜蜂當老師，輕聲跟著它們唱好嗎？

（操作多媒體，歌詞中分別有青蛙和蜜蜂的圖標滾動引導學生看歌詞）

5、師生接龍唱鞏固

6、用打擊樂器伴奏

①、啟發學生用多種方式演奏打擊樂器

②、“這些樂器用在歌曲的那些部分最恰當呢？”（學生回答并示范）③、齊奏為歌曲伴奏

7、用“呱呱呱”“嗡嗡嗡”的襯詞伴唱，獨唱的小朋友帶上頭飾。

三、創編歌詞

1、導語

師（指著獨唱的孩子）：青蛙和蜜蜂唱得真棒！你們知道還有哪些小動物會唱歌？

2、創編

師：你能根據歌詞唱一唱它們的歌嗎？

3、升華——歌唱家鄉

師：每人選一個自己最喜歡的小動物，唱唱美麗的夏天，唱唱我們的家鄉，好嗎？

（師彈琴，學生邊唱邊表演——《動物大合唱》）

四、聽辨高低音《青蛙合唱》 １、導語

師：大家唱得這么好，池塘里的青蛙再也等不及了，它們紛紛跳上岸，也組成一個合唱團，正要唱歌給我們聽呢！（師生齊欣賞樂曲）

２、欣賞《青蛙合唱》

師：你聽出這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？可不可以幫它取個好聽的名字？ 生：夏夜音樂會、青蛙音樂會、青蛙合唱??

3、聽辨高低音

師：取得都不錯，這首樂曲表現了大青蛙和小青蛙一起愉快唱歌的情景，你們聽出來了嗎？低沉渾厚的聲音是誰的歌聲？清脆嘹亮的呢？（老師同時在鋼琴上范奏）

４、再次欣賞，并用肢體語言表現出高低音

師：我們再來聽一遍，但有個要求：聽到小青蛙的歌聲就站起來，是大青蛙的歌聲就蹲下去。（老師在鋼琴上演奏樂曲）

師：你們會用動作表演大青蛙和小青蛙唱歌時的樣子嗎？

（老師引導學生用“站著跳”表現小青蛙；“蹲著跳”表現大青蛙）

五、聽著《螢火蟲》的音樂律動下課 １、導語

師：青蛙們唱得真起勁兒，一直唱到天都黑了，看，天空中飛來一群打著燈籠的小精靈，是誰啊？

生：螢火蟲

師：來，讓我們跟著螢火蟲的歌聲慢慢兒地飛起來！２、學生隨音樂做飛翔律動，同時老師總結

師：小朋友，今天我們在池塘邊跟小動物們度過了愉快的一天，歌唱了美麗的夏天，歌唱了我們的家鄉，你們開心嗎？

（燈籠上閃爍“再見”二字）

讓我們和螢火蟲說再見，和夏天的池塘說再見吧！（師生在音樂聲中揮手再見）

趙紫軒

年6月6日

2016

第二篇：語文綜合實踐《走進夏天》教學設計

走 進 夏 天

——二年三班語文綜合實踐匯報教學設計

目的：

學生在課堂上通過展示匯報有關夏天的語文知識，從而交流自己的課內外積累，促進和豐富學生的語文素養，提高學生口頭作文能力、為學生的進一步作文打下基礎。

重

點：匯報有關收集到的有關夏天的成語、古詩、兒歌、諺語、歇后語、句子等，并看圖說話。

難

點：初步嘗試運用積累到的知識看圖說話。教

具：電腦課件、背景音樂。過

程：

甲：萬物復蘇，柳綠花紅的春天已經過去，驕陽似火、綠樹成蔭夏天又悄悄來到我們身邊。一學期一次的語文綜合實踐匯報又如約與大家見面了。本次我們匯報的主題是“走進夏天”。

乙：同學們，你們喜歡夏天嗎?你最喜歡在夏天做什么?能用自己的話說說夏天給你的感覺嗎?（學生自由回答）

甲：剛才有的同學在回答喜不喜歡夏天這個季節時，已經談出了自己的一些感受？下面我們用成語把夏天的特點匯報一下吧。（學生成語接龍）

乙：春天隨著落花走了，夏天披著一身的綠葉兒在暖風兒中跳動著來了。她帶著甜甜的誘惑，裝滿圓圓的欣喜。到處抒發著“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的詩情。誰能說說我剛才說的詩句它是出自與哪一首詩的嗎？（學

生答《小池》）

乙：齊背《小池》。我們學過的古詩還有一篇叫《所見》齊背《所見》 甲：描寫夏天的古詩也不少，有誰還收能匯報一下。（學生逐一匯報《飲湖上初晴后雨》《四時田園雜興（其一）》《四時田園雜興（其二）》《曉出凈慈寺送林子方》《江南》《六月二十七日望湖樓醉書》《夏吟》《約客》）

乙：這半學期我們還積累了兩篇宋詞一篇是《如夢令》，另一篇是《西江月·夜行黃沙道中》（學生齊背《如夢令》，指名背《西江月·夜行黃沙道中》）

甲：同學們展示了這么多描寫夏天的古詩和宋詞，可真了不起。夏天不但古人喜愛，我們小朋友也喜歡，看看我們小朋友是怎樣表達對夏天喜愛之情的？兒歌展示。（學生分別展示《夏天到》《小蜻蜓》《健康歌》《螢火蟲》）

乙：俗話說“朝霞不出門，晚霞行千里”，夏天最讓人煩惱的事就是早晨起來天空是萬里無云，可是中午不到就下起雨來。來不及防范就會被澆個落湯雞。如果你能了解一點有關夏天方面的諺語情形也許會不同。（學生展示收集到的有關夏天的諺語）

甲：有關夏天的歇后語也很有趣，誰能給大家展示一下。（學生歇后語展示）

乙：有誰還知道有關夏天的知識？

學生1：夏天一般分為“初夏”、“盛夏”、“殘夏”三個時段。

學生

2、一年有二十四個節氣，夏天有六個節氣。分別為：立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑

學生

3、我會背24節氣歌?? 學生4、24節氣分別指的是??

學生

5、夏天的主要節日有六一國際兒童節，這是全世界小朋友自己的節

日，還有七月一日是中國共產黨的誕生日，八月一日是中國人民解放軍的誕生日。而五月初五端午節是中國傳統的節日，這一天，人們吃粽子，劃龍舟，做香袋，非常熱鬧。

甲：夏天來啦，夏天來啦，到處都是美麗的圖畫。齊背《荷葉圓圓》。夏天的景色真是太美啦！快把你們收集到更美的句子展示一下吧。（學生句子展示）

乙：夏天美嗎？你想試一試嗎？那么就讓我們來試一試吧！

（這一環節教師播放幾副有關夏天景物的圖片指導學生說話。學生看圖說話，教師相機評價）

甲：今天這節課大家收獲可真不小。希望同學們在今后的學習過程中繼續收集更多的有關夏天的知識。像夏天的小樹一樣“茁壯成長”。我宣布東關小學二年三班語文綜合實踐匯報“走進夏天”到此結束。謝謝大家。

第三篇：32趙欣欣《多彩的夏天》教學設計

《多彩的夏天》教學設計

四季青小學趙欣欣

教材分析：

《多彩的夏天》這篇散文語言優美，圖文并茂，抓住“炎熱、多彩、有趣、悠閑”等特點描寫了夏天的美麗景色，貼近自然，貼近生活，富有兒童情趣，通俗易懂，有利于激發學生對大自然、對生活的熱愛。教學目標：

1、用多種識字方法學認生字新詞；

2、有感情地朗讀課文，通過學習課文，體會夏天的多姿多彩。

3、讓學生充分感受夏天的美麗，進一步激發學生的學習興趣。教學重點難點：

能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認的生字。設計思路：

本著優化教學的原則，充分挖掘教材的優勢，將語文天地中的“連一連”放在開課階段，因為這道詞語搭配題不是嚴格意義上的搭配，需要學生展開想象，才能連好，因此放在開頭，會使學生馬上進入多彩的夏天的氛圍當中。另外，針對學生要向中年級過渡的實際情況，本節課要以學生活動為主，引導學生自己質疑、解答、辯論。教案的設計不是一個接一個的問題設計，而是更趨于方法的介紹和指導，至于具體的操作還要根據課堂上學生的表現來靈活應對，真正做主體學生的引導者。教學過程：

一、導入新課

1、放輕快的音樂，屏幕出現語文天地中的題目。

蟋蟀螢火蟲青蛙知了

打燈籠彈琴唱歌敲鼓跳舞

請同學們伴隨著優美的音樂，在迷人的夏天里想象一下，這些可愛的小動物會做什么？ 每人一張連線紙，想一想、讀一讀、連一連。

說說你的想法好嗎？上來的同學把自己的連線紙放在實物投影儀上展示。

[設計意圖]擬人化的詞語搭配方式展開了學生的想象，把窗外迷人的夏天世界帶進了課堂。

2、做了這道題，你有什么感覺？引出課題：（課文）《多彩的夏天》

二、自主合作學習生字

1、自由讀課文，遇到不認識的字用自己喜歡的方式識字。

2、同桌交流識字情況并說說你是怎樣學會的。

3、識字游戲：

從要認的字中，任意挑選兩個字，小組合作連成一句話。如：“辣”“淇”——太陽火辣辣的照著我，我就買了一個冰淇淋吃，真涼爽！

[設計意圖]即熟練了要認的字，又提高了組詞造句的水平，還鍛煉了靈活運用的能力，更加強了合作參與意識。

三、朗讀理解課文內容

1、自由讀課文，說說讀后你明白了什么？（引導學生回答，夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的）

2、你最喜歡哪一段？讀給大家聽。

（操作方式）讀到哪一段，就展開哪一段的自主學習：讀了這一段，你想說什么？想問什么？同學互相幫助解答，說說自己的看法。教師相機板書這一段的重點詞語。

（一）學習第一自然段。

1、師：請喜歡這一特點的孩子來讀讀這一自然段。

2、你能從這一自然段找出描寫夏天炎熱的語句嗎？

3、師：是呀，夏天是炎熱的，但是炎熱的夏天也能帶給我們愉快的心情，不信聽林老師讀一讀。

師：誰能像林老師一樣讀出快樂的心情來？

4、齊讀。

歸納學習方法：

師：剛才我們是怎樣學習這一自然段的呢？生答。（出示投影）

師：現在請你按照這些方法來學習夏天的其他特點。

生學。

（二）學習第二自然段。

1、師：喜歡第二自然段的孩子來讀讀這一自然段。

2、師：你從這一自然段中的哪些語句感受到夏天多彩的特點呢？請你讀出來。

3、想想，你還可以用哪些詞語來形容夏天的色彩呢？

4、夏天有盛開的鮮花，碧綠的草地??夏天是多彩的，誰能把這美麗的世界讀出來？

5、評價（抓住！）

6、齊讀。

（三）學習第三、四自然段

1、師：夏天有趣的，也是悠閑的。請你自己讀一讀，說說你從中了解到了什么有趣的事或悠閑的活動。

2、師：我想這些事，你們都做過。那么在悠閑的夏天里，你還有沒有其他有趣的經歷？做過什么有趣的或悠閑的事呢？

3、生答。

4、師：你們曾經在夏天里快樂的度過，課文就好象在寫你們一樣！來把寫自己的這段讀一讀吧！

5、齊讀。

四、師總結：所以夏天是迷人的，是我們最喜愛的季節，一切都在夏天里走向成熟。是啊，秋天是成熟的季節，是收獲的季節，只有經過夏天的孕育，才有秋天滿心愉悅的收獲！

學生評價的內容也要充分利用，老師機智應對，轉化為新的問題。如：學生說“他讀的真好！”老師順勢問“你認為好在哪里？”“很有趣！”“你能讀的也讓我們感到這么快樂和有趣嗎？”

[設計意圖]這樣的設計給了學生一個較大的自主空間，讓他們成分地讀書、思考、發表意見。展開討論不僅僅是鍛煉口語交際能力，更重要的是啟發他們的思維，使他們敢想敢說，思維活躍。為升入中年級打下良好基礎。教師要善于發現學生思維的閃光點，結合課文內容，適時地指導他們讀好課文的每一段話。

3、你喜歡夏天么？為什么？

4、夏天還是什么樣子的？仿照課文說一說。

[設計意圖]為了給學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，我設計了在學生充分朗讀的基礎上，用手中的筆記錄下心中的夏天，針對自己感興趣的一個點來寫一寫，我想這樣既拓展學生的思維，又可以鼓勵自由表達和有創意的表達。

五、課外延伸

選擇性作業：

1、有感情地讀課文。

2、續寫。3畫畫。

4、寫詩

5、摘抄好詞好句。

6、搜集關于夏天的古詩、文章讀。

[設計意圖] 選擇性作業體現了學生的自主性，有利于培養興趣，發揮所長，彰顯個性，體現了因材施教的原則。這個設計能使學生學習了一篇課文之后，去學習更多的文章，擴大閱讀面，更喜愛地投入到語文學習之中。

板書設計

多彩的夏天

炎熱的

多彩的迷人的 有趣的 悠閑的

第四篇：走進夏天作文(集錦)[范文模版]

走進夏天作文(集錦15篇)

在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的走進夏天作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

走進夏天作文1

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。夏天是一個生機勃勃的季節，正是大自然各個生物展現魅力的時刻，經歷了冬天的磨礪，春天的修養。

歡迎大家走進貴陽市第七中學的夏天。這里生機盎然，四季分明。在這里待了一年半的我也看過了她四季不同的美。而我認為這里的夏天另有一番風味，她就像一幅豐富多彩的畫，讓人流連忘返。

早晨，旭日初升，剛剛才探出一點光茫。便有“祖國的花朵”陸續背上小書包，富有精神，氣宇軒昂，昂首挺胸的邁走大門。一進入，便可以看到兩旁的大樹，像一個站崗的士兵，保衛我們的林園。“蛐蛐”仔細聽，這是什么聲兒，定晴一看，原來是夏天的信使蛐蛐在高聲歡唱，高興著夏天來了。

校園內，一串串紫藤蘿懸掛在“圖書角”內，“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩我”。這是宗璞女士的文章中的片段，和我們七中校園別無二致，都那樣充滿韻味。

校園內到處都是郁郁蔥蔥的，有綠樹現在往參天發展；有楓樹，秋天就會變成一片火紅；有松樹，冬天結成豐盛的松果。

夏天，校園內一片歡樂的笑聲，一到下課，學校到處嘰嘰喳喳，一片混亂。而這混亂，是同學們活力的笑聲，還有夏天的聲音，蟬聲，蟈蟈聲，蛐蛐聲，這是一首夏天交響曲。

我愛夏天，我愛這個美麗的夏天校園。

走進夏天作文2

走進夏天

當我聽到新年的第一聲雷響時，我知道，暮春到來了。

我跨出家門，看到了春雨已經把將要來臨的初夏打扮得像小姑娘一樣。當我打著小傘，漫步走在學校的小道上，我看到那玲瓏小巧、清新俏麗的雨花時，甚至會癡情地把手伸向雨中，想在無邊的雨中摘一朵小雨花細細端詳。西邊的小河里，小雨花撲打著水面，綻放出一朵朵小雨花。

雨終天停了，這一場雨似把暮春洗了一個舒服的澡。濕潤的空氣中夾雜著泥土的芳香，隨著清新風迎面撲來。真盼望在天邊出現一道彩虹，體驗一下“赤橙黃綠青藍緊，誰持彩練當空舞”的情境。

雨后的花圃煥然一新了。原先盛開的花兒，早已沒有了蹤影，滿地都是凋謝的花瓣兒，將碧綠的草地灑上了一層花巾。草兒更綠了，小樹更茂了，小蜜蜂也不見了，一切都告訴我們：夏天要來了。

這是春天最后的一場雨嗎？你瞧，太陽把耀眼的光線灑向了大地，一切都呈現出光亮的了。大街上，男女老幼們的歡聲笑語，和著各種車輛的鳴叫聲，多想把春天留住呀！但，春還是漸漸走了，它把綠色留給了我們，把新的希望留給了我們。

讓我們把春天延續，快快樂樂地走進夏天吧！

走進夏天作文3

走進夏天

我喜歡鳥語花香的春天，我喜歡秋風送爽、瓜果飄香的秋天，還喜歡白雪皚皚的冬天，但我更喜歡綠樹成蔭的夏天。

凌晨的清晨

不知誰的一聲叫，使我清醒了，發現還是白茫茫的一片，卻有幾位老人在晨練，小鳥嘰嘰喳喳地叫著，好似在歡迎我起床去外面玩，不知何時，太陽出現了，先露出一個小頭，慢慢地，慢慢地，天亮了，清晨，我推開小窗戶，望著剛剛睡醒的太陽，它好像也跟我一樣蠢蠢欲動，昨晚下雨了，地面上那濕漉漉的小水滴，正在告訴我們，田野里，小蜜蜂微笑著對我招手，那一片金黃的油菜花，我置身于這片花海中，忘了自己，也忘了別人。

中午時分

轉眼間，中午到了，最炎熱的時間開始了，太陽公公不知怎么了，把大地烤得火辣辣，我們將桌椅搬到小圓中，一邊吃著碗里的夜飯，一邊看著池中的荷花。啊！我怎么走到池邊來了，原來是荷花吸引著我來到這里，荷花這么美，卻在淤泥里生長著，真是出淤泥而不染，蜻蜓停在還沒開花的小荷上，讓我想起了小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

傍晚

不知不覺，太陽公公下班了，我們也開始準備晚飯了，大雁飛過我的頭頂，它回家了，一陣涼爽的微風迎面而來，吃過晚飯，老人拿著把扇子，在小路上散步，跟別人談話。

夏天啊！你是多么美麗，襯托出這么沒的景色。

走進夏天作文4

夏天是一個令人奇妙的季節，歷代文人都不愛去歌頌夏，但我，卻偏偏對這夏天情有獨鐘。

夏日，驕陽似火與陰雨綿綿交織交融，使我不禁感悟到了別的。烈日的曝曬，太陽的烘烤，始終沒能阻止萬物生長；夏雨的綿綿，清新的空氣，使萬物再次復蘇。夏天，亦如一位嚴父，在給萬物以鍛煉，可他又似一位慈母，在雨中默默給予教誨。

夏天啊，我無法用奢華的語言來贊美，他不像一樣春日矯揉造作，又不如秋天一般碩果累累，更不似冬天一片銀裝素裹。它默默承載著春秋兩季，春日的種子要經過它的批準，才可長大成人。它就如一個過渡段，給春天的人們以希望，給秋天的人們以期望。它悄悄播撒著愛，在果實成熟的一剎那，卻又悄然離去。

走進夏天，我才知道為什么果實會成熟，為什么落葉會枯黃。夏日是默默無聞的，也是偉大的，夏日使我們的心靈更為充實。它短暫又孤獨，從未有人感謝它，詩詞中總是瞧不見他的影子，夏天啊，你竟能承載這傲人的寂寞！我都不知你有何等毅力和精神！如風一般來，又如風一般去，不留痕跡，人們只是將你拋在腦后，去收獲你培養的果實！夏天，你是怎樣忍受那種孤獨！

夏天從未回答過我，它好像只是寬容地一笑，又轉身去培育萬物。它的一笑，就如母親臉上的滄桑，父親臉上的勞累，卻從不抱怨。我望著夏天那背影，忽然感到惋惜。

夏天啊夏天，當我們走入你的`心扉，為你打抱不平時，你卻輕描淡寫地笑了。夏天啊夏天，你為什么這樣無怨地勞作呢？

走進夏天作文5

當我走進夏天，當我聽到新年的第一聲雷響時，我知道，暮春到來了。

我跨出家門，看到了春雨已經把將要來臨的初夏打扮得像小姑娘一樣。當我打著小傘，漫步走在學校的小道上，看到那玲瓏小巧、清新俏麗的雨花時，甚至會癡情地把手伸向雨中，想在無邊的雨中摘一朵小雨花細細端詳。西邊的小河里，雨撲打著水面，也綻放出一朵朵小雨花。

雨終天停了，這一場雨似給暮春洗了一個舒服的澡。濕潤的空氣中夾雜著泥土的芳香，隨著清新的風迎面撲來。真盼望在天邊出現一道彩虹，體驗一下“赤橙黃綠青藍紫，準持彩練當空舞”的情境。

雨后的花圃煥然一新了、原先盛開的花兒，早已沒有了蹤影，滿地都是凋謝的花瓣兒，將碧綠的草地灑上了一層花巾。草兒更綠了，小樹更茂了，小蜜蜂也不見了，一切都告訴我們：夏天要來了。

這是春天最后的一場雨嗎？你瞧，太陽把耀眼的光線灑向了大地，一切都呈現出光亮了。大街上，男女老幼們的歡聲笑語，和著各種車輛的嗚叫聲，多想把春天留住呀！但，春還是漸漸走了，它把綠色留給了我們，把新的希望留給了我們。

讓我們把春天延續，快快樂樂地走進夏天吧！

走進夏天作文6

艷陽高照，天地間灑滿耀眼的光芒，熱得人汗流浹背，夏天的蓋頭就這么被掀起了。

冰激凌---夏天最爽的事情莫過于吃冰激凌了。當你在一個炎熱的下午，經過一番奔波勞碌后，大汗淋漓，喉嚨干渴。早已疲憊不堪的你吃著冰激凌，那冰冰爽爽的滋味，定會使你整個人感到一種涼絲絲、說不出來的快意。

打水仗---夏天最有趣的事莫過于打水仗。在清涼透人肺腑的溪水中，把腳放進去浸一會兒，會使你忘掉那炎熱，仿佛置身冰面一般涼爽。彼此掏一捧水你潑我灑，嬉戲玩鬧，一顆顆水珠如同晶瑩的寶石一般，我們銀鈴似的笑聲在小溪上空久久回蕩。

雨---夏天感到最欣慰的事莫過于下雨了。密密的雨絲在天地間霎時織成了一張灰蒙蒙的大網，不一會兒，豆大的雨點就像沒串好的珠子一樣直往下掉。這時，風婆婆也來幫忙了，她和雨一起滋潤著大地萬物，曾被太陽暴曬的土地也恢復了原來松軟的模樣。窗外的樹好像被打疼了似的不停搖晃，發出“嘶嘶”聲。這時天空劃過一道金色的閃電，接著聽見“轟隆”巨大的響聲，我便知道雷公電母這兩位大神也來助威了。

讓我們走進夏天，體味夏天，享受夏天吧。夏天，我的最愛!

走進夏天作文7

當我聽到新年的第一聲雷響時，我知道，暮春到來了。

我跨出家門，看到了春雨已經把將要來臨的初夏打扮得像小姑娘一樣。當我打著小傘，漫步走在學校的小道上，我看到那小巧玲瓏、清新俏麗的雨花時，甚至會癡情地把手伸向導雨中，想在無邊的雨中摘一朵小雨花細細雨端詳。西邊的小河里，雨滴花撲打著水面，綻放出一朵朵小雨花。

雨終于停了，這一場雨似給暮春洗了一個舒服的澡。濕潤的空氣中夾雜著泥土的芳香，隨著清風迎面年來。真盼望在天邊出現一道彩虹，體驗一下“赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞”的情境。雨后的花圃煥然一新了。原先盛開的花區，早已沒有了蹤影，滿地都是凋謝的花瓣兒，將碧綠的草地鋪上了一層花瓣。草兒更綠了，小樹更茂盛了，小蜜蜂也不見了，一切都告訴我們：夏天要來了。

這是春天最后的一場雨吧？你瞧，太陽把耀眼的光錢灑向了大地，一切都顯得光亮亮的。大街上，男女老幼的歡笑語，和著各種車輛的鳴叫聲。多想把春天留住呀！但，春還是漸漸走了，它把綠色留給我們，把新的希望留給了我們。

讓我們把春天延續，快快樂樂地走進夏天吧！

走進夏天作文8

“六月的天像娃娃的臉說變就變”。夏天是多變的，一會晴一會雨。

一天下午，天氣非常的酷熱，并且很悶，太陽像一個火球掛在天空上，照得到處都是明晃晃的，使人眼睛睜不開。沒有一絲風，樹葉也一動不動，有的花草甚至還像打了敗仗的士兵耷拉著腦袋垂下頭。人們也害怕這種天氣，大家都躲在家里，街上的行人寥寥無幾。

不知不覺，天空慢慢地暗了下來，大塊大塊的烏云就像一床床巨大的棉被，把碧藍的天空遮住了，整個大地灰蒙蒙的。狂風“呼呼”地刮個不停，小樹被折彎了腰，大樹也痛得“哇哇”直叫，狂風不時把地上的灰塵、沙石卷起，就像沙塵暴一樣。半空中還有幾個被風刮上來的塑料袋，就像幾個風箏在天空中飛舞。突然，一道電光閃過，好像一把利劍把天空劈成了兩半，電光把整個大地都照亮了。接著，雷聲滾滾而來，好像洶涌澎湃的海濤聲，大地被震得發抖，多嚇人呀！

不一會兒，大雨從天而降，大大的雨點落在水面上，濺起的水花，像水中盛開的一朵朵白蓮花，看起來真漂亮。雨水滴滴答答地落在窗戶上，好像鋼琴家在彈奏著美妙的樂曲，多悅耳動聽呀！

漸漸地，雨停了，天明亮起來了，太陽又高高地掛在天空上。大雨把樹葉的灰塵洗刷得一干二凈，花草們喝飽了，全都挺直腰板來，比原來更艷麗、更精神了，好像在說：“這真是一場及時雨。”

我愛多變的夏天。

走進夏天作文9

夏天來了，這是一個生機蓬勃的美麗的季節，我們迎來了這一炎熱又美好的火熱季節。夏天是多么美麗，多么可愛，多么熾熱啊！我是多么期盼。

夏天在池塘里，荷花已經開了不少了，荷葉翠綠無比，像一片片翡翠。晶瑩的水珠滴落下來。偶爾還有幾只蜻蜓，擾弄著一片池塘。那荷花有的已經張開了，還有的，還略微羞澀的沒有張開。但無論怎樣，都是那樣的粉嫩，像玉制品一樣。水面幾乎被一片綠遮住了，成了綠的海洋。水里隱約還有幾條小魚，在快速流動，仿佛在享受著這一片空間。真是“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。

夏天在田野里，田野旁，一棵棵大樹遮天蔽日，散發出清涼的美好氣息，為農民們提供一片涼爽的休息空間。樹旁的蒲公英，搖搖晃晃在微風中把種子，散播到世界各地。一旁的田野里，禾苗在輕拂過的風中搖著頭，野花為它們裝點，小草為他們遮陽，就連小鳥，也為它們來伴奏。遠處的山峰，一階一階的，像巨人的臺階，引起人們無限的想象。那深綠，像一塊玉，匯聚著天地靈氣。這真是一片美好的田地。

夏天在公園里。天上飛舞著風箏，各具特色，多姿多彩，美麗極了。小朋友們有的在玩游戲，快樂無比。還有的在努力健身。秋千一直都是有人的。而爺爺奶奶們也在健身鍛煉。大多數人在干自己的事，或互相嬉戲，互相學習……整個公園一片欣欣向榮。

夏天沒有春天的桃紅柳綠，沒有秋天的五谷豐登，更沒有冬天的銀裝素裹，但它有炎熱且明朗的天氣。我愛這驕陽似火的夏天。

走進夏天作文10

夏天是一顆滿身都散發著熱量的火球。你別光看它的熱它也有美麗的一面。夏天的山綠油油的太陽的光從上面撒在這片樹蔭上這束光都變成綠色的了。

夏天的池塘看起來特別清澈池塘倒映著那片藍藍的天空周圍都是一些綠油油的竹子像極了原始森林。池塘里還有一些小魚在水里輕快地游著這時讓我不禁想起了一句詩“半畝方塘一鑒開天光云影共徘徊。”

夏天廬山的瀑布更是錦上添花那一排瀑布從高山上落下來像是一面雪白的屏障天衣無縫。午間的時候瀑布中間還會出一道彩虹看到這番情景讓我不禁想起李白的一句詩“飛流直下三千尺疑是銀河落九天。”

夏天的傍晚更是讓人贊嘆不已。傍晚是夏天中最美的時刻太陽快要落山的時候會散發紅色的光那些光照在云上就成了人們口中的火燒云那火燒云隨機變動一會兒變成一只狗一會兒變成一只兔子。

當然夏天的夜也不輸于傍晚到了晚上晴空一輪明月清光四溢天上沒有多余的云每逢望夜一輪當空月光閃耀于碧波之上上下空蒙一碧數頃宿烏幽鳴這樣的良辰美景可真美！

夏天雖然熱但也很美天地與我并生而萬物與我為一。

走進夏天作文11

當我聽到新年的第一聲雷聲時，我知道春天到了。

我走出家門，看到春雨把即將到來的初夏打扮得像個小女孩。當我撐著小雨傘走在學校的小道上，看到精致、清新、美麗的雨花時，我甚至癡情地伸手在雨中，試圖在無盡的雨中摘下一朵小雨花，細細端詳。西邊的小河里，小雨花打在水面上，一朵朵盛開。

雨停了一天，好像是春末洗了個舒服的澡。潮濕的空氣夾雜著泥土的芳香，伴隨著清新的風而來。我真的很期待天邊出現一道彩虹，體驗“紅橙黃綠藍緊，誰在空中舞著五顏六色的練”的情景。雨后，花園煥然一新。盛開的花朵早就不見了，滿地都是枯萎的花瓣，綠草地上鋪了一層花巾。草更綠了，小樹更綠了，蜜蜂沒了。一切都告訴我們夏天要來了。這是春天的最后一場雨嗎？你看，太陽把耀眼的光照耀在地球上，一切都是明亮的。大街上，男人、女人、孩子，開著各種車，笑著唱著，多么想留住春天啊！

然而，春天已經逐漸過去，給我們留下了綠色和新的希望。讓我們繼續春天，快樂地進入夏天！

走進夏天作文12

有人喜歡萬物復蘇的春天；有人喜歡秋高氣爽的秋天；有人喜歡白雪皚皚的冬天，而我卻喜歡充滿激情的夏天。

夏天是炎熱的。我可以穿著漂亮的裙子，我可以吃著美味的冰淇淋，還可以吃冰鎮的西瓜，我在盡情地享受著夏天帶來的熱情。

夏天是多彩的。夏天在麥田里是金黃色的，一眼望不到邊際，就像金色的海洋。風一吹，翻起層層波浪。仔細看，有的麥穗躺著，正悠閑的曬著太陽；有的被太陽公公曬得垂下了頭；有的看著地下的泥土，好像在思考著什么。

夏天在池塘里是碧綠的。一陣微風吹過，荷葉就開始歡快地跳舞。你看，那又大又圓的荷葉，像一把大雨傘，還像女孩子的小裙子。碧綠的池塘里，還盛開著粉嘟嘟的荷花，它們就像少女一樣，穿著綠色的舞裙，在池塘里翩翩起舞。夏天在花從里是五顏六色的。有雪白的芍藥；有金燦燦的向日葵；還有紅色的串紅。空氣中也彌漫著花的香味。

夏天是喧鬧的。天空中有唱歌的小鳥，草叢中有知了正在彈琴。還有蟋蟀也毫不示弱，拉起了它最愛的小提琴，青蛙在荷葉上也打起了鼓。它們在森林里正在開演唱會，歡迎夏天的到來。

夏天的天氣是多變的。早上還是晴空萬里，不一會兒就烏云密布，下起了傾盆大雨，人們來不及躲雨，就已經雨過天晴。夏天的天氣真是孩子的臉——說變就變。

夏天真是一個迷人的季節啊！

走進夏天作文13

春天，羞澀的春姑娘像我們道別。迎來了做事雷厲風行的夏姑娘，夏姑娘一來，給我們的生活帶來了許多的變化。它承載著一道彩虹，在朝霞中從山腳下假起，慢慢的從天空長嘯而去，用它美麗多彩的顏色梁成雁過溪。

她一來給我的生活帶來了一個不可缺少的爽口的食物——冰激凌。在大街上匆忙的人們，隨時拿著冰淇淋來又是舔又是啃的。感覺非常好吃，我嘗了一下真是爽口，冰鎮中帶著香味，味道最好不過了既爽口又涼快。

她一來給我的生活帶來了，一個不可缺少的運動——游泳。在沙灘上走動一股冷空氣迎面撲來，感覺特別涼爽。還沒下水就這樣，不知道下水又是怎么樣的體驗呢？

她一來給我的生活帶來了一個不可缺少的物品——空調。如果你在家看書時開著空調，無疑是種享受。這種享受曬神仙一股，腦子里輕松記住了書里寫的故事，真神奇。

她一來還給我的生活帶來了一種不可缺少的食物——西瓜。如果放在冰箱里凍一凍，無疑是世界上最好吃的食物。因為凍一下把它最爽口的溫候給調出來了。

到了傍晚，太陽漲紅了圓圓的臉向天空、青山、大地噴出了紅艷艷的光芒。那晚霞不斷的擴大著它的范圍，隨著夜晚又慢慢的掉了下去，明天又是美好的一天。

夏姑娘一來，真是太厲害了！給我們的世界帶來了多姿多彩。

走進夏天作文14

冬天在北方，粉裝玉砌；在南方，則是暖洋洋。夏天，又為我們展現了多少圖畫呢？讓我們打開心靈的大門一起走進夏天吧!-題記

夏日耕作圖

夏天的中午，太陽火辣辣地當空照。農民伯伯們挑著擔，到菜園里去了。泥土在烈日的照耀下，變得干裂貧瘠。農民們揮著鋤頭勞作。他們時而蹲下來拔草，時而給菜苗澆水，時而坐在田邊休息。時光匆匆，轉眼間天邊出現了夕陽。微風吹在那飽經滄桑的臉上，在那臉上，我看到了對豐收的希望。

夏日賞荷圖

荷花，是我國的十大名花之一。荷花通常在夏天露出笑臉。荷花的開放，就預示著夏天的到來。話說上：“上有天堂下有蘇杭”。杭州西湖，大家一定早有耳聞。夏天的早晨，陽光照在微波粼粼的湖面上，真是美極了!人們泛舟在湖上，風兒撫摸著你的臉。游著游著不知不覺就到了岸邊。岸邊，一大片一大片的荷花映入眼簾。粉紅色的荷花，有的全部綻放了，有的半開著，有的只展開兩三片小花瓣，有的還是個花骨朵……如果單單有花并不完美，還必須有葉。荷葉大大的，放在頭上能遮風擋雨，而在荷花下就成了點綴。綠葉襯托紅花，難道這不是珠聯壁合嗎？這樣美的景色，再加上那古香古色的小舟，真是事情畫意。沒有紅花綠葉只是悲涼的點綴；沒有綠葉紅花并不完美。紅花需要綠葉，綠葉襯托紅花。真是‘接天荷葉無窮碧，映日荷花別樣紅。’

夏天為我們描繪了一幅幅美麗的圖畫。讓我們把心兒打開，走進夏天，走大自然，走進生活，共同撐起一片藍天!

走進夏天作文15

冬去春來，眨眼間就是夏天了。

夏天是炎熱的。太陽公公每天都像發了火似的，把火辣辣的太陽光普照大地，把大地曬得萎靡，把知了曬得尖叫，把池水曬得滾燙，把人們曬成黝黑的皮膚上不斷的冒汗。

夏天是快樂的。雖然外面天氣熱得要命，但開著空調的家里可是涼爽舒服的。一手拿著冰棍兒，一口啃著冰西瓜，悠然自得啊。

夏天是奇特的。在冬天，要穿厚厚的棉襖；在秋天和春天，要穿長袖。可在夏天，大家都穿得最少。女孩子穿著五顏六色的裙子，男孩子也都穿起了中褲，老爺爺老奶奶們則搖著各色各樣的鵝毛扇。

夏天是美麗的。在公園里、鄉間田野里，”蓮葉荷田田“。那美麗的荷花，就像亭亭玉立的姑娘，站在池中，在大片大片荷葉的陪襯下，在風中不斷的扭動那婀娜的腰肢。腳下的魚兒在水中嬉戲，好像在玩游戲呢。你看，一道彩虹掛在雨后的天空邊際，把一池湖水染紅了一半。

夏天也是可怕的。雷聲轟轟，閃電霹靂，真的是令人膽戰心驚。尤其是那說來就來的及時雨，幾乎把天都壓下來了。有時甚至還下起鵪鶉蛋大小的冰雹，看起來美麗，砸下來就不可收拾。

夏天就這樣，想孩兒臉，說變就變，怕了吧？

第五篇：走進夏天教案

走進夏天

-------綜合實踐活動選題指導課

淮安市天津路小學 周霞

活動背景:桃紅柳綠的春天已經離我們遠去，郁郁蔥蔥的夏天向我們走來。夏天陽光明媚，一片生機盎然的景象，孩子們感受到春天到夏天的天氣變化，對季節的變化感到好奇與迷惑。四年級的孩子對大自然充滿了熱愛，借此機會，創設了“走進夏天”這一實踐活動，滿足孩子對季節變化的好奇心和探索欲望，增強孩子熱愛大自然的情感，培養孩子觀察能力，發現問題的能力。

活動目標：

1.通過觀察最近的天氣變化，觀看夏天場景圖片視頻，交流有關夏天的然知識。在老師的幫助下，擴展學生獲得信息的途徑，并加以交流，激發學生對夏天多角度的體驗。

2.在同伴互助，師生，生生交流與討論中，培養學生發現問題，提出問題，探究問題的能力和意識，提升學生的分析、歸納、總結等能力。

3.在觀察與探究中，增強學生熱愛大自然的情感。活動重點：

從有關夏天的圖文視頻資料中得到啟示，回顧自己對于夏日的感受，并從中提出自己感興趣的，有研究價值，可操作的問題。

活動難點：

發展學生的發散思維，歸納分析問題的能力，提出高質量的問題，并能總結歸納出組內課題。

活動過程：

一、激趣導入，揭示主題。師出示音頻

談話：好聽嗎？這是？你在什么時候聽到過知了的叫聲？ 交流學生眼中的夏天，用一兩個詞語表述。揭示課題：走進夏天。

二、內容分解。形成課題。1.分解內容，提出問題。

一一呈現關于夏天的場景圖片和視頻資料。交流：從圖片中看到了什么？有什么想說的？

交流：將自己最感興趣的、最想研究的問題寫在提問表里。2.分析、修改問題。

（1）投影展示個別學生的問題。

（學生評價，教師指導）

（2）交流所提問題的價值和可操作性。（3）學生獨立修改自己的問題。

師：展示一兩個學生修改后的問題。3.篩選、整理問題。

（1）談話：大家關注的問題有很多，為了我們的研究，請大家在小組里篩選出2-3個共同感興趣的話題好嗎？

課件出示：

溫馨提示：1.小組內輪流讀一讀自己的問題，別人讀時認真聽；2，小組內成員協商后確定1-2個大家共同感興趣的話題；3.篩選的話題由組內寫字最好的同學用記號筆寫在紙條上，粘到黑板上。（2）心里默讀黑板上的話題，你有話要說嗎？（3）對黑板上的一些話題進行合并，剔除，歸類。

4.將問題、話題轉述為課題。

（1）師示范轉述一組。

（2）其它的請學生轉述。（板書其他問題歸類后的關鍵字）

三、依據課題，重新分組。1.依據感興趣的課題選擇小組。

課件溫馨提示：1.心里默讀自己感興趣的話題；2.輕輕走到對應的小組。3.小組人數一般不超過7人，如果發現感興趣的小組人數已滿，請選擇第二選擇。

2.明確小組成員，分工合作。

談話：選定新的小組組長，記錄員和明確的分工。

四、總結交流

1.總結本課。

本節課，通過大家的共同探究，我們對夏天的了解更多了，還總結出那么多的課題。，從你們的身上老師看出，你們熱愛大自然，熱愛生活，小組成員間積極合作，認真傾聽。這是多么好的品質啊！

2.鋪墊下課。

談話：下節課我們將針對大家制定的方案進行研討和交流。下課。