第一篇：關于飄呀飄,飄下來的教案 教學設計 大象版三年級上冊

1．教學重點

本單元的探究過程能力訓練目標是“能借助簡單測量工具進行觀察，并提出問題”，重點應該落實到會使用簡單的測量工具，由定性觀察上升到定量觀察階段。并在使用工具的過程中繼續培養發現問題、提出問題的意識和能力。

關于提問能力的培養，本單元重點在圍繞研究目標提出并選擇適合自己研究的問題。有時候，學生的問題擴散程度太大，反而不利于課堂教學的順利進行，教師要提醒學生針對“影響自轉旋翼下落速度的因素”這個事情提問，提高教學效率。

2．教學準備 A、教師準備：

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測量工具――彈簧測力計、尺（直尺、長卷尺）、秒表。l

紙、剪刀、回形針 B、學生準備：

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比賽用紙、剪刀、回形針、筆

教學過程安排：

第一課時：教學生制作自轉旋翼。并進行簡單的小組比賽。

第二課時：比賽自轉懸翼，先小組比賽，選出小組第一名；小組第一名代表小組進行班級比賽，選出班級前三名，教師對前三名的小組進行獎勵。有前三名的同學介紹制作經驗。總結出自轉懸翼下降慢的原因和制作技巧。

第三課時：教學生制作降落傘。

第四課時：進行降落傘比賽。方法同第二課時。資料：

1、關于測量工具

在這三種測量工具中，尺子是比較容易掌握的，在數學等課程中已經多次使用過，老師只需要簡單說明即可。

彈簧測力計的使用需要注意以下幾點：理論上講，彈簧測力計測量的是被測物體所受到的地球引力，即重力，單位是“牛頓”，符號為“N”，這是為了紀念偉大的科學家牛頓而設定的。在地球上某一范圍內，重力和重量是相對應的，物體的重量是物體受到地球引力作用而產生的，也是力的一種形式。而重量這個詞在日常生活中更常用，我們一般認為彈簧測力計測的是物體的重量，也沒有錯。有些彈簧測力計上的以“kg”為單位的刻度即可以反映被測物體的重量。使用彈簧測力計要注意以下幾點：①使用測力計之前要先把彈簧測力計“校零”，檢查指針是否指在0處。②使用時用手指勾住彈簧測力計頂上的提環，使測力計豎直垂下，然后在掛鉤處掛上重物(鉤碼)，把重物提起。注意不能讓指針或掛鉤卡住測力計的底板，以免影響測量結果。③讀數時，重物必須懸空，讓視線與指針平齊。④每個測力計都標有允許測量的最大數值，測力時不可超過這個最大數值，不然的話，測力計會被損壞。秒表在使用過程中最容易出現誤差，根據實測，自轉旋翼從2米高處下落時在空中停留的時間一般也就2－3秒，如果誤差過多，必然影響真實數據的收集和實驗結論的歸納，所以，要幫助學生掌握正確的握表手勢、訓練快速按鍵的技能、留意觀察自轉旋翼落地的瞬間、將手抵住腰間避免手的移動影響按鍵速度等。秒表的讀法、寫法、加減運算也要讓學生正確掌握。建議不太了解的科學教師課前請教體育老師，先了解秒表的使用方法。

2、學法導引與教法點撥

探究活動應遵循“由扶到放”的原則，培養學生兒童運用所學知識和技能研究問題、解決問題的能力。“自轉旋翼”宜在老師的指導下開展活動，幫助學生了解探究的一般程序，如“提出問題——事實證據——模型解釋——建構評價——發表交流”，重點對“提出問題”和“借助工具觀察”進行有針對性地訓練；而“降落傘”則宜放手讓學生自主開展活動，回顧以前學習過的探究過程和方法，能將它們較好地應用到對新問題的探究過程中來，以實際行動鞏固知識技能。

3、教學過程與規則

在第一個綜合活動“自轉旋翼”中，師生要充分地體驗探究的過程，知道每一個環節在整個探究活動中的意義和作用，為后面的教學活動奠定基礎。

“降落傘”這個活動，教材設計得比較簡略，因為除了探究對象不同，這兩個活動的探究過程和方法是差不多，教師可以放手讓學生去做，或者與同學們一齊做，充分體現學生的自主性和師生的伙伴、合作關系。降落傘的下降速度與傘面大小、傘繩長度、傘的質量都有關系。

“潛水比賽”是一個拓展活動，研究物體在水中的下降情況。如果時間不夠，可以布置學生課后自行研究。

第二篇：白云飄教案

22.白云飄

[教學目標] 1.學會“玩、弟、真、巴、條、角、爪、拉”8個生字，會認“像、抬、尾、根、伸、朝、撲”7個生字。

2.正確流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.通過課文的學習，使學生感受到白云神奇的變化，激發學生觀察自然的興趣，積極去發現自然界中的奇妙景象。

[教學重點] 1.學會8個生字，會認7個生字。

2.正確流利地朗讀課文。分角色朗讀。

[教學難點]

通過體會白云的千變萬化，激發學生觀察大自然的興趣，用自己的語言去表達交流。

[教學準備] 馬、牛、獅子的圖片、兩只小兔的頭飾、多媒體。

[教學課時] 兩課時

第二課時

[教學過程]

一、復習導入

同學們你們看，今天的天氣多好，藍藍的天空上有白云飄，花兒朵朵對我笑，多美啊！愛看風景的小白兔又來了，我們一起去看什么呢？（出示課題）我們和小白兔一起去看白云之前，小白兔要先考考你們，看你們上節課學的詞語都記熟了沒有。你們有信心接受考驗嗎？ 1.復習詞語（1）指明讀（2）開火車讀。2.同學們生字掌握得真不錯！通過上節課的學習，我們知道白云是會變的自由朗讀課文第1、2自然段，說一說白云變成什么了？（生回答）白云不僅僅只變成了一匹馬，它還在繼續變呢！它還會變些什么呢？下面我們繼續學習課文的3—5自然段。

二、創設情境，朗讀領悟

1.學習第3自然段

（1）有時會像一匹馬。瞧，（出示課件）兔兄弟倆坐在草地上看，突然馬兒不見了，（課件音效馬蹄漸弱）白云變成一頭牛。（課件白云變牛，音效牛叫。過渡到第3自然段）

（2）兔兄弟倆高興嗎？從哪知道的？自由讀第3自然段回答問題。（指導讀出高興，重點體會“叫”并進行評價）

（3）你看一看這朵云像不像一頭牛？哪兒像？（先看圖說一說，再看看書中是怎樣描寫牛的，并對詞組進行練讀）大家觀察可真仔細呀！是呀，這朵白云真的很像牛。難怪兔哥哥會那么驚奇地說-----“真像！”（4）體會兔哥哥的驚奇。（指導朗讀兔哥哥的話）

（5）分角色朗讀。

2.學習第4自然段

請同學們根據剛才我們學習第3自然段的方法自由學習第4自然段。（通過兔兄弟對話的朗讀，找出描寫牛兒的句子，說一說從那些詞和句子中看出像一頭牛。）

（1）同學們讀得可棒極了！我們一起去看看這只大獅子吧！（出示課件動畫）（2）白云真的像大獅子嗎？哪像呢？先自由讀第四自然段，再拿出小鉛筆把白云像獅子樣子的句子，用波浪線劃下來。（老師巡視）

師：這朵白云哪兒像大獅子呀？反饋并出示句子——“忽然，白云變成了大獅子，張開大嘴，伸出爪子，朝下邊撲過來。” 多兇猛的大獅子呀！你們能說說大獅子的動作嗎？學生反饋，教師出示詞語：“張開大嘴”、“伸出爪子”、“撲過來”。（課件點擊變紅詞語）

師：大家能做一做這些動作嗎？我們來邊讀邊做。（引導學生加上動作讀，體會動詞及獅子的兇猛。）

小組讀、全班齊讀。上臺表演讀，并進行寫作提示。（讀演結合讓學生通過朗讀和表演體會大獅子的兇猛和小白兔害怕的心情）

（3）學生角色體驗，感悟語言。

①師：你是兔弟弟，看見白云像獅子，你有什么感覺？“害怕”

師：你是兔哥哥，看到這樣一只兇猛的大獅子朝自己撲過來，你怎么想？ “害怕”

②兔兄弟害怕極了，兔哥哥一把拉起兔弟弟，說（出示課件“快跑，快跑！”）---生齊讀：“快跑，快跑！”看來，兔兄弟們是真的害怕了，嚇得頭上直冒冷汗。

兔哥哥，你為什么一把拉起兔弟弟就跑呀？引導體會讀句。齊讀第4自然段。（指導學生讀出大獅子的兇猛和兔兄弟倆害怕的心情。）

同位互讀、多方式引導深入體會讀句。3.學習第5自然段

過渡：兔兄弟嚇得躲進了一個泥洞里，嚇得大氣都不敢喘一下。

①、過了一會兒，兩只兔子悄悄鉆出泥洞，朝天上一看，（出示插圖）他們看到了什么？（啊，大獅子不見了。）

學生角色體驗讀，體會高興的心情，讀好句子。

師：孩子們，大獅子不見了，兩只小白兔多快樂呀！

②、師：緊張的心情平靜了下來，兔兄弟安全了，他們真高興，一起讀！瞧，藍藍的天上，只有太陽公公笑瞇瞇地看著他們呢！重點啟發學生太陽公公為什么會笑瞇瞇地看著小白兔？他會對兔兄弟倆說點什么呢？（讓學生充分的發揮自己的想象，與文本進行直接交流）4.回顧前面所學內容

①、現在請同學們把書關上，我們一起來回想一下課文中白云變成了哪些動物？你能按順序說出來嗎？

②、點人回答，老師在黑板上板書，并總結出，天上的白云是千變萬化的，這是一種正常的自然現象。

三、思維拓展，口語訓練

1.現在，讓我們和兔子兄弟一起，看藍天，看白云，欣賞大自然這美麗的風景吧！（出示圖片）發揮自己的想象力，猜一猜圖片上的白云像什么？ 2.出示句子：“天上的白云，真像

呀！”

3.引導學生模仿兔兄弟的對話，說說你是從那看出白云像海豚的。

4.讓學生進行口語練習。

四、分析字型，指導書寫

1.課件出示：“條、角、弟、真、巴、爪” 你能用什么好方法記住它們呢？全班交流。3.學生練習書寫，教師巡視指導。

五、板書設計

22.白云飄

馬的圖片

白云像 牛的圖片

獅子的圖片

第三篇：紅領巾胸前飄教案[推薦]

紅領巾胸前飄

課件：http://wenku.baidu.com/view/c0fa0a1f227916888486d72f.html?st=1

教學目標：

1.通過采訪，了解自己學校組織的少先隊活動。2.愿意參加少先隊活動，并為少先隊活動出謀劃策。

3.通過情景表演，懂得作為少先隊員應具有積極進取、誠實守信、互幫互助，團結友愛，克服困難，等優秀品質。

教學重點：主動參加豐富多彩的少先隊活動，并積極獻計獻策。

教學難點：正確認識積極進取、誠實守信、互幫互助，團結友愛，克服困難，等優秀品質。

課前準備：少先隊活動的海報或音像資料、課件，歌曲《紅領巾飄起來》。教學過程：

一、激趣導入。

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？請看大屏幕。（課件出示）

小小紅三角，天天跟你跑，你若猜不著，胸前瞧一瞧。（打一學習生活用品）學生齊讀，然后猜。生：謎底是紅領巾。師：對。謎底就是紅領巾。

導入課題并板書：這節課我們就來學習《紅領巾胸前飄》。板書：紅領巾胸前飄

二、多彩的少先隊活動。

師：老師給大家帶來了一首非常好聽的歌，這首歌的名字叫《紅領巾飄起來》，請欣賞。（課件播放）

師：剛才我們聽了《紅領巾飄起來》現在讓我們懷著喜悅的心情走進多姿多彩的少先隊活動中。

板書：多彩的少先隊活動

1、回憶少先隊活動。

請同學們仔細回顧一下，你們都參加過學校組織的哪些少先隊活 動？你最喜歡哪個活動？為什么？（學生交流）

生1：加大我參合唱。

生2：我參加運動會。

??

師總結：同學們在這一年多的時間，就參加了這么多的活動，你們可真了不起！看來，豐富多彩的少先隊活動的確給我們的每一位同學留下了深刻的印象。

由于你們的年齡比較小，有些活動你們不能參加，你知道你們學校的大哥哥、大姐姐還參加了哪些少先隊活動嗎？（學生交流）

生答：??

師總結：同學們知道得可真多，看來大家都非常關心學校開展的少先隊活動。

2、展示少先隊活動的圖片。

師：老師有一些少先隊活動的圖片，你們想看嗎？（請看大屏幕）（課件出示）

學生邊看邊交流。師對一些圖片進行總結。

升國旗：同學們，面對冉冉升起的五星紅旗，聆聽著雄壯嘹亮的國歌，一種莊嚴感、自豪感便會油然而生。讓鮮艷的五星紅旗在我們學校的上空，在每一位同學的心目中永遠高高飄揚。

清明節：是啊，每逢清明節，同學們都會向革命烈士敬獻花圈，緬懷革命先烈的豐功偉績，以表達對烈士的沉痛哀悼。我們胸前的紅領巾就是革命烈士的鮮血染成的，我們一定要繼承先烈的遺志，為祖國的繁榮富強發奮學習。

愛心捐款：通過愛心捐款活動，少先隊們發揚了“一方有難，八方支援”的精神。這正可謂“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。3．那么你們還能為我們的少先隊活動做些什么呢？”（出示標題：我為紅領巾出金點子）（學生討論）

生回答：??

師總結：

同學們，為我們的少先隊活動提出了這么多好的金點子，老師相信，在同學們的共同努力下，我們學校的少先隊活動一定會開展的更加扎實有效，更加豐富多彩的，我們也能從中得到更大的快樂！

三、情景表演---紅領巾告訴我

1.現在請同學們把書打到第42—43看一看每一幅圖的意思，想一想怎么表演。我們將請幾個小組上臺表演。

2.教師在學生自選的基礎上予以協調每幅圖有一個小組表演。

3.師：（提要求）各組同學在組長的組織下先討論少先隊員在遇到這種情況下應該怎么做，然后再分配角色。盡量讓每個同學都有角色參與表演。比如第一副圖，可以安排售貨員，爸爸媽媽等角色最后練習表演。4.小組活動，老師巡視，指導。5.師：請各組順次上臺表演 6.小組表演。

7.師：看完這些小表演，你有什么感想？少先隊員應該具有哪些品質？ 8.學生發言。

9.全課小結。

師:老師編了一首童謠，送給同學們。紅領巾，胸前飄。提醒你，提醒我。少先隊員要誠實。遇到困難要克服。犯了錯誤敢承認。同學之間要友愛。話說出口要算數。對待別人多幫助。

學生帶著感情自由朗讀

（完）

第四篇：紅領巾胸前飄教學設計

《紅領巾胸前飄》教案

深州市大屯鎮祁劉完小 夏運庫

教學目標

情感與態度：喜歡參加豐富多彩的少先隊活動，愿意為少先隊活動出謀劃策。在活動中能提高道德辨別和道德選擇能力，增強上進心。

行為與習慣：做一名誠實守信的少先隊員，用自己的行動為紅領巾增添光彩，養成自覺遵守少先隊章程的好習慣。

知識與技能：知道少先隊員作為少先隊組織的小主人，應該為少先隊活動出謀劃策，懂得作為少先隊員應該積極勇敢、誠實守信、互幫互助。

過程與方法：體驗提出問題、探索問題的過程，學會用不同的方法了解各種少先隊活動及怎樣為紅領巾添光彩。

教學重點 通過豐富多彩的少先隊活動，感受成為少先隊員的光榮和驕傲，懂得作為少先隊員應該積極勇敢、誠實守信、互幫互助。

教學難點 能在紅領巾的激勵下，學會以少先隊員的標準來要求自己，爭取做一名優秀的少先隊員。

教學準備

教師準備：搜集、回憶校內外少先隊活動的圖片與音像資料。

學生準備：搜集校內外少先隊活動的圖片與音像資料；采訪高年級的同學開展過哪些少先隊活動；搜集自己生活周圍優秀少先隊員的故事；金點子卡片。

課時安排 1課時。

完成話題“多彩的少先隊活動”“紅領巾告訴我”的教材內容。教學過程

活動一

多彩的少先隊活動 1．創設情境、尋找榜樣

（1）提問：同學們，上節課我們一起學習了鮮艷的紅領巾，學習了如何系好紅領巾，現在我們來看看，誰的紅領巾系得又整齊又漂亮呢？

（2）學生活動：找一找、夸一夸紅領巾系得又整齊又漂亮的同學。

（3）過渡：把紅領巾系得整齊漂亮，可以讓我們看起來更精神，可以讓胸前的紅領巾更加美觀，那么我們怎樣做才能夠為紅領巾增添光彩呢？這節課我們來學習《紅領巾胸前飄》。（板書：紅領巾胸前飄）2．提問：加入少先隊組織，我們可以參加開展哪些豐富多彩的活動呢？（1）[出示圖片：紅領巾活動]（2）小組討論：高年級的大哥哥、大姐姐，他們開展了哪些活動？你看了之后有什么想法嗎？

（3）提問：你參加過哪些活動？說說你們的活動有意思嗎？你有哪些感受？（4）提問：我們學校的大哥哥大姐姐也開展了許多少先隊活動，課前同學們采訪了他們，把你們的采訪結果來匯報匯報？

（5）提問：這些活動中，你最喜歡哪個活動呢？為什么？ 3．學生活動：我的金點子（1）[出示圖片：我的金點子]（2）小組討論：同學們還想參加哪些少先隊活動，你來為紅領巾活動出個“金點子”。（3）全班交流：把各組的“金點子”說說吧！

4．小結：我們是光榮而又快樂的少先隊員，是少先隊的小主人，我們喜歡參加豐富多彩的少先隊的活動，我們愿意為少先隊活動出謀劃策，為集體活動貢獻自己的智慧。

板書：（多彩的少先隊活動）活動二

紅領巾告訴我

1．談話：胸前飄著鮮艷的紅領巾，作為少先隊組織的一員，我們應該怎樣做一名優秀的少先隊員呢？如果你遇到這樣的事情，會怎么做呢？

（1）[播放動畫：假如你是他]（2）小組討論：如果是你遇到這些情況會怎么辦？說說為什么？（3）提問：在平時的學習和生活中，我們還應該怎樣為紅領巾添光彩呢？ 2．尋找榜樣學榜樣

（1）提問：同學們課前做了調查，你還知道哪些我們班級或學校里的好人好事？（2）全班交流：各小組可以用表演等多種形式交流匯報。結合學生發言和表演板書：誠實守信

積極勇敢

互幫互助

3．小結：在日常生活中，作為少先隊員我們應嚴格要求自己：待人處事，做到誠實守信；面對困難，要積極勇敢；同學交往，應互幫互助??這樣我們才能給紅領巾增光添彩。同學們可以結合自己的生活學習情況設計一張自測表，每天進行自我檢測，做到了就給自己畫一面紅旗。過一段時間后，向全班匯報。

板書設計 紅領巾胸前飄

誠實守信

積極勇敢

互幫互助

第五篇：白云飄教案

22、白云飄

一、溫故導入：

1、師：同學們，這節課我們繼續學習第22課。請大家齊讀課題。（生齊讀課題）

2、師：現在我們來做個闖關游戲，通關后就能和兔兄弟繼續去看云！（生讀生字）。

3.師：通過上節課的學習，我們知道了白云是會變的，天上的白云有的像——

有的像——

有的像——指生說。（板貼圖片：馬，牛，獅子）

4、（課件出示）誰能說說馬的樣子？（板貼詞組）齊讀樣子、動作的詞（評：看來上節的知識掌握的不錯）出示課件：闖關成功！

過渡：現在我們接著學習課文的3—5自然段。

二、課文新授

（一）合作學習

1、教給方法，生生互動。

師：用學習第2自然段的方法同桌共同來學習第三自然段。CAI出示第3自然段學習要求。（師讀）同桌共同學習（評：剛才在讀的時候我發現有同學讀出了高興的語氣，我想他一定注意到了“！”）師：第一個目標學習完成了，我們來看看第二目標是什么？（指生讀）師：像剛才那位同學，同桌互相讀一讀

前面的學習同學們完成的非常認真，我相信這個問題也不會難倒你們的，我們一起來挑戰一下？ 課件出示第三個目標。（齊讀）生勾畫，同桌互相說一說。

2、自學展示，訓練內化。1）指生反饋。（出示課件勾畫的句子）生訂正

師：看到同學們能互相學習，老師真為你們感到高興。下面老師想看看你們學得怎么樣了，來考考大家。

2）（課件出示對比圖）師：天上的這朵白云像真牛在吃草嗎？生答 師：兔哥哥和你們的感受一樣？來讀一讀（讀詞卡）

師：哪里像呢？（生說后，師將卡片分別貼到黑板上）并相機指導朗讀“哎，真像！” 師：哎，真像!來（師指黑板），女生讀寫牛樣子的詞（女生讀），男生來讀寫牛動作的詞（男生讀）師，老師也想和大家一起來讀了。我們來讀兔哥哥的話吧。我讀提示語——（師生合作讀）師：請你們趕快看看是誰最先發現了這朵白云的？生答

師：兔弟弟是怎么說的？（課件出示兔弟弟的話并指導朗讀）3）朗讀展示，多方互動。同桌互相讀或齊讀，小組讀。

比一比，推選讀得好的展示，直接分角色朗讀，評讀 師生互評：高興地叫，“叫”聲調高。“!”抓“真像”，練習動作：抬頭瞧啊瞧 扮演讀得好的2次，師生合作讀（師讀提示語）

4）師評：這一段大家讀得真好！不僅在語調上讀出了感嘆號還在神態（你們的表情）上讀出來了。

3、小結學法，指導自學：（邊說邊板書：讀、劃、說、讀。）通過剛才的學習，老師發現同學們不僅能互相讀課文，還能按要求畫出句子，并能把學過的詞運用到說話中，通過“！”讀出了自己的感受，你們真棒！

過渡：現在我們按照讀、劃、說、讀的方法來自己學習第4自然段，相信你們只要用心一定能學好的。

（二）自主學習

1、CAI出示第4自然段學習要求。（齊讀）自學

2、師：展示一下你們的學習成果

1）出示獅子圖，誰來說說獅子的動作？生說，師出示詞卡，生齊讀 2）感情朗讀：做動作，體會動作的運用。（自由讀——齊讀）（師評：我看到了這是一只兇猛的大獅子；它朝我們撲了過來）

3）師：兇猛的大獅子來了，兔兄弟倆可真害怕呀！（課件出示）誰來讀一讀大屏幕上的這句話。我們一起來找一找他倆害怕的詞句。指生交流

讀出害怕。抓“快跑，快跑！”“一把”“躲”語速快、急 指名讀（或者互相讀）

4）男女生合作讀第4自然段。

（三）思維拓展

1、CAI出示圖4及文字師說過渡語：過了一會兒，兩只小白兔悄悄鉆出泥洞，朝天上一看：生接讀。

2、師：太陽公公笑咪咪的。想一想，太陽公公會對兔兄弟說點什么呢？

指名說。1）膽子小2）哥哥會照顧弟弟3）天上的白云是變化的

師過渡：你們說得可真好呀！太陽公公說：藍天上的朵朵白云千變萬化，是一種很正常的自然現象。讓我們飛上藍天，去看云吧！

三、課外延伸，學以致用

1、欣賞，放松

2、（課件出示，大屏幕上依次出現各種藍天背景下的白云，最后定格在大象上，出現句式：天上的白云_____。）用我們學過的知識說一說（量詞，樣子，動作等）

指名說，（師評：學會了使用量詞；學著說出了他的樣子；觀察的真仔細??）

四、回歸全文，小結學法

今天，我們學習了第22課白云飄，知道了在風的吹動下白云會變成馬、牛、獅子，我們還看到了海、大象??我很高興聽到大家讀準了字音，讀通了句子，更高興的是你們連一個小小的！都沒放過，讓我都不自主的跟著你們一起高興，一起驚喜，一起害怕了！

五、識記生字，指導書寫

1、師：糟糕，有幾個字寶寶可等得著急了，我們趕快去瞧瞧吧！

（點擊課件，出示生字“角、爪、拉”）

（生齊讀生字）

2、師：仔細觀察這幾個生字，你能用什么好方法記住它們呢？ 指名說——師小結記字方法——齊讀生字

3、師：你們真聰明。下面老師寫“角“字。

師：請你們像我這樣一筆一畫地把字寫好。黃色練字本打開22頁。（師邊范寫邊解說）

4、學生描紅寫字；師巡視

5、展示，點評

六、總結全文

師：孩子們，課文學完了，希望你們能用好奇的雙眼，去發現大自然中更多奇妙的景色。

[板書設計]

22、白云飄

小馬狀白云圖 小牛狀白云圖

獅子狀白云圖

讀

劃

高高的馬頭

彎彎的角

說

樣子

大大的尾巴

細細的尾巴

讀

長長的腿

粗粗的腿

動作

奔跑

低著頭吃草

張開大嘴

伸出爪子

朝下邊撲過來