久久99精品久久久久久琪琪,久久人人爽人人爽人人片亞洲,熟妇人妻无码中文字幕,亚洲精品无码久久久久久久

1.1.《我的四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2019-05-12 18:06:25下載本文作者:會(huì)員上傳
簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《1.1.《我的四季》教學(xué)設(shè)計(jì)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《1.1.《我的四季》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

第一篇:1.1.《我的四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校:臨清實(shí)高 學(xué)科:語文 編寫人:王秋霞 審稿人:薛惠新

《我的四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析:

張潔的《我的四季》屬于蘇教版必修一第一模塊“向青春舉杯”中的“體悟人生”。四季猶如生命,生命便是四季。張潔的《我的四季》將生命的勞作、艱辛、期待、收獲濃縮在“四季”里,實(shí)際上就是把人生的閱歷濃縮在了表述四季的文字里,讓讀者與自己一道共受煎熬,也分享快樂。

人生,有播種的春,有耕耘的夏,有收獲的秋,也有在回顧四季的冬。四季對(duì)每個(gè)人都是相同的,但每個(gè)人的四季卻又是迥異的,《我的四季》表達(dá)了生命的勞作、艱辛、期待與收獲,教師對(duì)此必須加以必要的引導(dǎo)。

二、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):積累語言基礎(chǔ)知識(shí)和課內(nèi)名句

能力目標(biāo):結(jié)合自我體驗(yàn),說出《我的四季》蘊(yùn)含的人生含義;用自己的語言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):以課文為引,通過小組合作、探究、討論、交流,共同探討疑難問題,學(xué)生能通過活動(dòng)體驗(yàn),不斷充實(shí)精神生活,完善自我人格,加深對(duì)自我、對(duì)青春的思考與認(rèn)識(shí)。

三、學(xué)情分析:中學(xué)生由于生活閱歷、思想認(rèn)識(shí)等諸多方面的局限,對(duì)于本文的理解、把握不能深透到位。理解作者的感情和人生信念,是掌握課文內(nèi)容的關(guān)鍵。作者一向“崇尚真誠(chéng)、善良、勇敢的品質(zhì)崇尚拼搏、奉獻(xiàn)的精神,對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的投機(jī)鉆營(yíng)者、自私自利者??抱著一種鄙棄的態(tài)度”那么,我先讓學(xué)生理解了作者寫作本文的思想基礎(chǔ),也就不難理解作品中透視出的社會(huì)的發(fā)展與變革,更不難理解其間蘊(yùn)含的作者對(duì)人生及生命價(jià)值的特有感悟。解決了上述問題,學(xué)生就能輕而易舉地理解出本文頌揚(yáng)美德,抨擊陋習(xí)的主旋律。

四、.教學(xué)方法

1、學(xué)案導(dǎo)學(xué):見后面的學(xué)案

2、新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)檢查、解決疑惑——情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)——合作探究、精講點(diǎn)撥——反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)——發(fā)道學(xué)案、布置預(yù)習(xí)

五、課前準(zhǔn)備

學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)案上的課前基礎(chǔ)知識(shí)和課前思考題

教師的教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件制作,課前預(yù)習(xí)學(xué)案、課內(nèi)探究學(xué)案、課后延伸拓展學(xué)案。

教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置:六人一組,進(jìn)行合作探究討論并推一代表發(fā)言

六、課時(shí)安排 1課時(shí)

七、教學(xué)過程

(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

檢查落實(shí)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解學(xué)生的疑惑,以使教學(xué)具有針對(duì)性

(二)情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)

導(dǎo)語:同學(xué)們,我們每個(gè)人的一生都必然要經(jīng)歷一個(gè)由稚嫩到成熟的過程。這就像一年的四個(gè)季節(jié)一樣,但是,自然界的春夏秋冬周而復(fù)始、輪回不止,人生的四季屬于我們卻只有一次。在僅有的一次人生四季中,我們又如何度過呢?

[大屏幕:思考:在僅有的一次人生四季中,我們又如何度過呢?]

教師: 這節(jié)課,我們就來自讀學(xué)習(xí)一篇抒情散文《我的四季》,想一想,女作家張潔對(duì)人生的種種感悟,給了我們哪些啟示?[板書課題] 學(xué)生活動(dòng):積極思考教師所提的問題。

(設(shè)計(jì)意圖:精心創(chuàng)設(shè)一個(gè)新穎而又生動(dòng)的情境,使學(xué)生的學(xué)習(xí)能在和現(xiàn)實(shí)情況基本一致或相類似的情境中發(fā)生,引導(dǎo)學(xué)生思考。)

教 師:請(qǐng)同學(xué)們思考,閱讀抒情散文應(yīng)從哪些方面入手?

學(xué)生1:閱讀散文時(shí),首先要知道貫穿全文的一條線索是什么。

學(xué)生2:抒情散文,關(guān)鍵是從文中了解作者的思想感情。把握文章的主旨,體會(huì)作者對(duì)人生的種種感悟,這都是我們學(xué)習(xí)時(shí)要掌握的。

學(xué)生3:我覺得學(xué)習(xí)抒情散文,還要明白文章用了什么寫作手法。例如《白楊禮贊》使用了象征的手法,表面上寫的是白楊樹,其實(shí)是為了贊揚(yáng)北方的抗戰(zhàn)軍民。此外,抒情散文的語言也和其他文章大有不同,在學(xué)習(xí)時(shí),我們也要注意體會(huì)。

學(xué)生活動(dòng):積極思考教師所提的問題并表述自己的想法。(設(shè)計(jì)意圖:先讓學(xué)生有一個(gè)閱讀抒情散文的總體思路)

(三)合作探究、精講點(diǎn)撥

教師活動(dòng):將全班學(xué)生分為6個(gè)合作小組,每個(gè)小組討論一個(gè)問題。組織學(xué)生圍繞提供的問題展開小組合作。教師積極參與學(xué)生的討論,當(dāng)學(xué)生遇到思維障礙時(shí),教師給予必要的方法指導(dǎo),調(diào)控討論的進(jìn)度和節(jié)奏,逐步將學(xué)生的討論引向深入。展示討論的問題: 探究一:概括作者的人生四季有著怎樣的特點(diǎn)?

明確:作者的人生春季是生活艱辛但仍充滿希望;夏天是歷經(jīng)磨難仍不放棄;秋天是感悟收獲但不后悔;冬天是人生黃昏仍老有所為。

探究二:貫穿于作者人生四季的一條主線是什么?

從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度?

明確:貫穿作者人生四季的一條主線就是生命不息、奮斗不止。從文中可見作者的執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度。

學(xué)生活動(dòng):圍繞老師安排和布置的研討問題,在反復(fù)閱讀文本,形成自己個(gè)人思考的基礎(chǔ)上,進(jìn)行小組內(nèi)部生生之間的相互討論發(fā)言,每小組再推舉成員進(jìn)行全班交流發(fā)言,在討論交流中培養(yǎng)善于合作善于、傾聽同伴發(fā)言的良好行為習(xí)慣。

(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生概括語言的能力。)

探究三:劃出作者對(duì)人生感悟的句子,說說這些感悟給你怎樣的啟示?]

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生自讀研討十分鐘并發(fā)表自己的看法

(設(shè)計(jì)意圖:教材思路清晰的介紹了一年的四個(gè)季節(jié),學(xué)生可以通過朗讀,得知大概,再通過互助學(xué)習(xí)將思路理清,并檢索出對(duì)自己有啟發(fā)的句子。學(xué)生通過彼此平等的交流,可以使自己的語文實(shí)踐能力得到提高。)探究四:本文的主旨是什么?

教師:同學(xué)們,女作家把生命比做一年的四個(gè)季節(jié),她在自己的人生四季中認(rèn)真生活,無悔付出,在歷經(jīng)了人生的各種坎坷、痛苦、磨難后,她這樣警醒后人:再?zèng)]有可能糾正已經(jīng)成為往事的過錯(cuò)。一個(gè)人的生命不可能再有一次四季。未來的四季屬于另一個(gè)新的生命。對(duì)于這句話,你又有何理解呢?

[大屏幕:再?zèng)]有可能糾正已經(jīng)成為往事的過錯(cuò)。一個(gè)生命不可能再有一次四季。未來的四季屬于另一個(gè)新的生命。對(duì)于這句話,你又有何理解呢?] 明確:這句話告訴我,不要總沉浸在過去,要珍惜現(xiàn)在,因?yàn)樯鼘儆谖覀冎挥幸淮巍=處熂恼Z:生命屬于我們只有一次,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待生命呢?我想起了我們學(xué)過的一篇課文《生命的意義》,奧斯特洛夫斯基對(duì)生命的價(jià)值和意義曾有過一 番精辟的論述(可引導(dǎo)學(xué)生齊聲背誦),他告訴我們,要認(rèn)真對(duì)待生命,就要學(xué)會(huì)珍惜,珍惜生命中的每分每秒。現(xiàn)在我們正處在人生的春季里,我們更應(yīng)該懂得珍惜青春,春天去了還會(huì)來,青春一去可就不復(fù)返了。

(四)反思總結(jié),當(dāng)堂檢測(cè)

教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)

(五)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)

九、板書設(shè)計(jì)

我的四季

張潔

春——少年時(shí)期——播種勞累 夏——青年時(shí)期——艱難探索 秋——中年時(shí)期——獲取收獲 冬——老年時(shí)期——檢點(diǎn)品味

十、教學(xué)反思

本文選自張潔的散文集《心靈的筆記》。這是一篇歌詠大自然的散文作品,作者用自己的一雙慧眼努力發(fā)現(xiàn)大自然四季容顏的變化,并用深刻的筆觸抒寫了自己獨(dú)特的人生感悟,無論在語言形式,還是思想意境,都稱得上一篇賞心悅目的佳作。本文語言很有特色,我的教學(xué)方法之一就是讓學(xué)生去反復(fù)的讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,從讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。

我的這篇教學(xué)設(shè)計(jì)努力以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體與老師主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,把說話的權(quán)利交給學(xué)生,老師只是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,引導(dǎo)他們?cè)谥R(shí)的海洋中不迷失方向,合理處理兩者之間的關(guān)系是本教學(xué)設(shè)計(jì)的核心。教學(xué)設(shè)計(jì)在做好充分預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上,注重于來自于學(xué)生中的動(dòng)態(tài)生成,及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。

第二篇:《我的四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

我的四季

一、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生能通過活動(dòng)體驗(yàn),不斷充實(shí)精神生活,完善自我人格,加深對(duì)自我、對(duì)青春的思考與認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)生能夠結(jié)合自我體驗(yàn),說出《我的四季》蘊(yùn)含的人生含義。

3、能用自己的語言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、讓學(xué)生懂得人生的意義在于人生的過程,樹立正確的人生觀。

2、關(guān)于一些富有哲理性的句子的含義的理解。

三、時(shí)安排:一時(shí)

四、學(xué)習(xí)方式:活動(dòng)體驗(yàn)[大屏幕:一年四季圖](配樂)

一、導(dǎo)語:同學(xué)們,我們每個(gè)人的一生都必然要經(jīng)歷一個(gè)由稚嫩到成熟的過程。這就像一年的四個(gè)季節(jié)一樣,但是,自然界的春夏秋冬周而復(fù)始、輪回不止,人生的四季屬于我們卻只有一次。在僅有的一次人生四季中,我們又如何度過呢?[大屏幕:思考:在僅有的一次人生四季中,我們又如何度過呢?]

這節(jié),我們就來自讀學(xué)習(xí)一篇抒情散文《我的四季》,想一想,女作家張潔對(duì)人生的種種感悟,給了我們哪些啟示?

二、字詞教學(xué):

1、音形顫抖

冰雹

夭折

碾成 ē絆

焦zhuó

干biē

急ù(答案hàn

ā

niǎn磕

促?/DIV>

2、釋義汗流浹背(汗流得江背都是。形容非常恐懼或非常害怕。現(xiàn)也形容出汗很多,背上的衣服都濕透了。)不毛之地(不生長(zhǎng)草木莊稼的荒地。形容荒涼、貧瘠。)望眼欲穿(眼睛都要望穿了。形容盼望殷切。)癡心妄想(一心想著不可能實(shí)現(xiàn)的事。也指愚蠢荒唐的想法。)怨天尤人(天:天命,命運(yùn);尤:怨恨,歸咎。指遇到挫折或出了問題,一味報(bào)怨天,責(zé)怪別人。)幸災(zāi)樂禍(幸:高興。指人缺乏善意,在別人遇到災(zāi)禍時(shí)感到高興。)入不敷出(敷:夠,足。收入不夠支出。)

三、關(guān)于作者:張潔——當(dāng)代女作家。原籍遼寧,生于北京,讀小學(xué)和中學(xué)時(shí)愛好音樂和文藝。1960年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)系,到第一機(jī)械工業(yè)部工作。1978年發(fā)表第一篇小說《從森林里來的孩子》,獲同年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。翌年加入中國(guó)作協(xié)。1982年加入國(guó)際筆會(huì)中國(guó)中心,并隨中國(guó)作家代表團(tuán)赴美國(guó)參加第一次中美作家會(huì)議。任北京市作協(xié)副主席。著有作品集《張潔小說劇本選》,小說散文集《愛是不能忘記的》、《方舟》,小說集《祖母綠》,長(zhǎng)篇小說《沉重的翅膀》(獲全國(guó)第2屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng),曾被譯成德、英,法,瑞典等多種文字出版)。《只有一個(gè)太陽》,散文集《在那綠革地上》以及《張潔集》等。張潔獲意大利1989“瑪拉帕爾帝”國(guó)際文學(xué)獎(jiǎng)。她的《誰生活得更美好》、《條尚未成熟》分獲1979年、1983年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng);《祖母綠》獲全國(guó)第3屆優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng),短篇小說《有一個(gè)青年》改編攝成電視劇播映,張潔以“人”和“愛”為主題的創(chuàng)作,常引起文壇的論爭(zhēng)。她不斷拓展藝術(shù)表現(xiàn)的路子,作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界,細(xì)膩深摯,優(yōu)雅醇美。

四、溫故知新:閱讀抒情散文應(yīng)從哪些方面入手?(1、首先要知道貫穿全文的一條線索是什么。

2、關(guān)鍵是從文中了解作者的思想感情。把握的主旨,體會(huì)作者對(duì)人生的種種感悟。

3、還要明白用了什么寫作手法。例如《白楊禮贊》使用了象征的手法,表面上寫的是白楊樹,其實(shí)是為了贊揚(yáng)北方的抗戰(zhàn)軍民。此外,抒情散文的語言也和其他大有不同,在學(xué)習(xí)時(shí),我們也要注意體會(huì)。)

五、自讀研討:

1、概括作者的人生四季有著怎樣的特點(diǎn)?

2、貫穿于作者人生四季的一條主線是什么?從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度?

3、劃出作者對(duì)人生感悟的句子,說說這些感悟給你怎樣的啟示?](學(xué)生自讀研討十分鐘)討論:通過第一遍閱讀,同學(xué)們對(duì)文有哪些發(fā)現(xiàn)和感受?(這篇散文也是運(yùn)用了象征的手法,作者把自己的人生比做是一年的四個(gè)季節(jié),表面寫的是自然界的春夏秋冬,其實(shí)是在寫作者的一生經(jīng)歷和作者對(duì)人生的種種感悟。(作者的人生之春里,她的土地是“不毛之地”,而且她所有的是“細(xì)瘦的胳膊”和“銹鈍的犁”,“土地里的石塊和樹根還經(jīng)常磕絆著她的犁頭”可見,作者的童年生活是很苦的,可是她仍然對(duì)未來充滿希望,像一個(gè)母親一樣期待著自己希望的種子早日開花結(jié)果。)討論:作者的人生之春是艱辛的,但作者沒有無盡的感慨命運(yùn)的不公,她是怎樣想的,又是怎樣做的呢?(作者沒有怨天怨地,而是意識(shí)到了自己在獲得生命的同時(shí),也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起生命賦予自己的責(zé)任。文中這樣寫到:“我只有低著頭,彎著腰,用盡我全身的力氣壓著我的犁頭,我知道,每一個(gè)人都有一塊必得由他自己耕種的土地。”和作者相比,我們的人生之春可謂春光燦爛,那么,我們又將怎樣來耕種自己這塊土地呢?讀了這篇后,給我們的啟示最主要的就是懂得要對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)自己的每一天負(fù)責(zé),對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。(文中,寫到作者在夏季里,遇到過干旱,他的幼苗還遭受過狂風(fēng)、暴雨、冰雹的襲擊,我想表面是在寫自然界,其實(shí)就是在告訴我們作者青年時(shí)代很苦。(作者在最初遇到困難時(shí),也曾在思想上走過誤區(qū)。“在遇到干旱時(shí),她盼過南來的風(fēng),吹來載著雨滴的云朵,而且,那是怎樣的望眼欲穿,望眼欲穿哪!”可見,剛開始時(shí),作者是把戰(zhàn)勝困難的希望寄托在了別人或別的力量上了,在失敗過后,她明白了:必須在自己的土地上尋找水源。也就是說,任何困難都得*自己。(從文中我看出作者也曾犯過錯(cuò)誤。“在找到水源后才發(fā)現(xiàn)自己忘了帶盛水的容器”我更發(fā)現(xiàn)作者在犯了錯(cuò)誤之后,知道如何檢點(diǎn)自己。她說:不要怨天尤人,會(huì)有一個(gè)時(shí)辰,檢點(diǎn)自己。我也明白:人無完人,錯(cuò)誤和失敗是難免的,最關(guān)鍵的是我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)。(“弱者,即使你替他擋過了這次風(fēng)雨,但終有一次會(huì)被淘汰,只有強(qiáng)者,會(huì)留下來繼續(xù)走完自己的路。”在作者的人生夏季里,充滿了困難,挫折,磨難,但她始終沒有放棄對(duì)美好生活的追求和向往,而是要做生活的強(qiáng)者。這是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的。小結(jié):記得奧斯特洛夫斯基說:生命就像奔涌的洪流,如果沒有島嶼或暗礁,又豈能激起美麗的浪花?是啊,不經(jīng)歷風(fēng)雨,又怎能看見彩虹,沒有人能隨隨便便成功。老師也真心希望每一位同學(xué),能正確面對(duì)生活中的困難和挫折,能成為生活中的強(qiáng)者。文中有這樣一句話:“我有了一種獨(dú)特的量具,它不量谷物只量感受。我認(rèn)真的生活過,無悔的付出過,和谷物一起收獲的還有人生。”(聯(lián)想:“人生最大的快樂不是最終占有什么,收獲什么,而是在于追求什么的過成。”今后,我們的努力也許得到的結(jié)果會(huì)不盡人意,但我也會(huì)正確面對(duì)。如果我們?cè)谛燎诘母胚^后,我們的未來并不像我們想象的那樣輝煌,那就讓我們像雷鋒那樣做一顆普通的螺絲釘吧,像李素麗那樣做一個(gè)平凡的勞動(dòng)者吧,因?yàn)槠椒惨彩且环N美麗,難道不是嗎?)概括作者人生四季的特點(diǎn)?(作者的人生春季是生活艱辛但仍充滿希望;夏天是歷經(jīng)磨難仍不放棄;秋天是感悟收獲但不后悔;冬天是人生黃昏仍老有所為。(春季,播種希望;夏天,戰(zhàn)勝磨難;秋天,感悟收獲;冬天,發(fā)揮余熱。(從文中可見作者的執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度。貫穿作者人生四季的一條主線就是生命不息、奮斗不止。)

六、自由朗讀

同學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇文,你對(duì)哪個(gè)季節(jié)感悟最深刻,你能有感情的將你最喜歡的段落為大家讀一讀嗎?[

三、四位同學(xué)讀文](配樂、配畫面)

六、挖掘主旨

同學(xué)們,女作家把生命比做一年的四個(gè)季節(jié),她在自己的人生四季中認(rèn)真生活,無悔付出,在歷經(jīng)了人生的各種坎坷、痛苦、磨難后,她這樣警醒后人:再?zèng)]有可能糾正已經(jīng)成為往事的過錯(cuò)。一個(gè)人的生命不可能再有一次四季。未來的四季屬于另一個(gè)新的生命。對(duì)于這句話,你又有何理解呢?[再?zèng)]有可能糾正已經(jīng)成為往事的過錯(cuò)。一個(gè)生命不可能再有一次四季。未來的四季屬于另一個(gè)新的生命。對(duì)于這句話,你又有何理解呢?](這句話告訴我,不要總沉浸在過去,要珍惜現(xiàn)在,因?yàn)樯鼘儆谖覀冎挥幸淮巍#ㄉ鼘儆谖覀冎挥幸淮危覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待生命呢?奧斯特洛夫斯基對(duì)生命的價(jià)值和意義曾有過一番精辟的論述,他告訴我們,要認(rèn)真對(duì)待生命,就要學(xué)會(huì)珍惜,珍惜生命中的每分每秒。現(xiàn)在我們正處在人生的春季里,我們更應(yīng)該懂得珍惜青春,春天去了還會(huì)來,青春一去可就不復(fù)返了。

師生齊背:“人,最寶貴的是生命。生命屬于我們只有一次。在這僅有的一次生命中,我們又將怎樣度過呢?每當(dāng)回憶往事的時(shí)候,能不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞恥,在臨死的時(shí)候,他能夠說:我的整個(gè)生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。”

七、結(jié)束語:人生的四季是短暫的,青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。同學(xué)們通過這一的學(xué)習(xí),更加懂得如何面對(duì)生命,如何珍惜青春。記得有一首歌這樣唱到:“我的未來不是夢(mèng),我的心跟著希望在走,我的未來不是夢(mèng),我認(rèn)真的在過每一分鐘”如果我們每一個(gè)同學(xué)都能在生命中的每一天認(rèn)真的生活,無悔的付出,那么,在未來,我們也會(huì)坦然地對(duì)自己說:哀嘆和寂寞的,將永遠(yuǎn)不會(huì)是我!

八、附部分活動(dòng)體驗(yàn)參考答案:(1)說明一個(gè)人既然擁有了生命,他就有責(zé)任為自己的生命地塊即人生負(fù)責(zé),在人生的歷程中不要指望別人來為你的人生做什么,自己的生命質(zhì)量只能由自己來決定,自己的人生只能由自己走過。(2)這一種期待,實(shí)際上就是一個(gè)人生命過程中的信念和動(dòng)力,信念和動(dòng)力能夠鼓舞一個(gè)人在自己的人生道路上奮勇前進(jìn),為自己既定的目標(biāo)付出不懈的努力,一個(gè)人一旦有了信念,他就會(huì)身心投入到生命的奮斗當(dāng)中去。(3)一個(gè)人在生命的四季里只要認(rèn)真地?zé)o愧地經(jīng)歷了,所有的歡樂和痛苦,所有的成功和失敗,所有的努力和付出都將是人生的收獲,在生命的最后季節(jié),一個(gè)人就不會(huì)有什么人生的遺憾和哀嘆,也不會(huì)有什么生命的愧疚和寂寞。

第三篇:《我的四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 【學(xué)情分析】

我校高一學(xué)生在學(xué)習(xí)了《像山那樣思考》,初步領(lǐng)略了名家寫山水的作品,初步形成了對(duì)自然風(fēng)景感悟與思考的意識(shí),對(duì)上本課四季景物的領(lǐng)略打下一定基礎(chǔ);近段時(shí)間還學(xué)習(xí)了《向青春舉杯》這一專題的前面四課,對(duì)人生以及自己的未來做了一定的思考,詩歌的朗頌水平也有一定的提高,特別在《相信未來》這一課上讓學(xué)生仿寫或自己創(chuàng)作了詩歌。基于這些鋪墊,我作了如下教學(xué)構(gòu)想。【教學(xué)構(gòu)想】

按照新課標(biāo)的特點(diǎn),本課教學(xué)按“朗讀、領(lǐng)悟、賞析、改寫”四大塊來層層推進(jìn)。“朗讀”是基礎(chǔ)環(huán)節(jié),首先強(qiáng)調(diào)的是教師的示范作用,其次要注意多種朗讀方式的靈活運(yùn)用,按照正確、流利、有感情的要求從語速、語調(diào)、重音等方面做一些指導(dǎo),使學(xué)生有感情的讀文,達(dá)到“美讀”的要求。(也可用錄音代替)

在“領(lǐng)悟”的環(huán)節(jié)中,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)造民主、和諧的課堂氣氛,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、答疑、討論、評(píng)價(jià),注意滲透情感、道德和價(jià)值觀的教育。

“賞析”就是要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,通過對(duì)句子的理解,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、人生、社會(huì)的有益啟示,對(duì)作品的思想感情傾向能聯(lián)系文化背景作出自己的體驗(yàn),品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。

“改寫”就是將課文與生活實(shí)際相聯(lián)系,運(yùn)用改寫的方式進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,調(diào)動(dòng)自己對(duì)生活的理解進(jìn)行散文改寫詩歌的活動(dòng),使學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。【教學(xué)三維目標(biāo)】 知識(shí)與技能

1、學(xué)習(xí)并掌握文中生字詞的音與意,理解這些詞在文中的意思。

2、能通過課文學(xué)習(xí),自覺抓取關(guān)鍵語句品味語言。

3、能通過朗頌、領(lǐng)悟和賞析等閱讀活動(dòng)體驗(yàn),體會(huì)文章激情與理性交融的寫作特點(diǎn)。過程與方法

1、生能夠結(jié)合自我體驗(yàn),說出《我的四季》蘊(yùn)含的人生含義。

2、不斷充實(shí)精神生活,完善自我人格,加深對(duì)自我、對(duì)青春的思考與認(rèn)識(shí)。

3、能用自己的詩意語言闡述文中一些富有哲理的句子的含義,闡述自己對(duì)人生的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀

促進(jìn)思考人生,飛揚(yáng)青春,樹立正確的人生觀,價(jià)值觀。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、讓學(xué)生懂得人生的意義在于人生的過程,樹立正確的人生觀。

2、關(guān)于一些富有哲理性的句子的含義的理解。

3、改寫活動(dòng),增強(qiáng)興趣 【課時(shí)安排】:一課時(shí) 【學(xué)習(xí)方式】:朗讀、領(lǐng)悟、賞析、改寫活動(dòng) 【預(yù)習(xí)安排】:

1、朗讀課文三遍

2、、學(xué)生根據(jù)自己的喜好,聯(lián)系課文,選擇一年四季中的一個(gè)季節(jié)將課文改寫成詩歌,或用詩歌闡發(fā)自己對(duì)某一個(gè)季節(jié)的理解。

3、摘錄有關(guān)描寫四季的古詩,名句。【教學(xué)過程】:

一、情景創(chuàng)設(shè):電腦播放歌曲《四季歌》

二、導(dǎo)入: 大自然是一座寶藏,一年四季給我們翻開一頁又一頁絢麗多姿的畫面,請(qǐng)同學(xué)們來談?wù)勀阕钕矚g的一句詩句或名言。

第四篇:《我的四季》的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生能通過活動(dòng)體驗(yàn),不斷充實(shí)精神生活,完善自我人格,加深對(duì)自我、對(duì)青春的思考與認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)生能夠結(jié)合自我體驗(yàn),說出《我的四季》蘊(yùn)含的人生含義。

3、能用自己的語言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、讓學(xué)生懂得人生的意義在于人生的過程,樹立正確的人生觀。

2、關(guān)于一些富有哲理性的句子的含義的理解。

三、課時(shí)安排:一課時(shí)

四、學(xué)習(xí)方式:活動(dòng)體驗(yàn)

[大屏幕:一年四季圖](配樂)

一、導(dǎo)語:

同學(xué)們,我們每個(gè)人的一生都必然要經(jīng)歷一個(gè)由稚嫩到成熟的過程。這就像一年的四個(gè)季節(jié)一樣,但是,自然界的春夏秋冬周而復(fù)始、輪回不止,人生的四季屬于我們卻只有一次。在僅有的一次人生四季中,我們又如何度過呢?

[大屏幕:思考:在僅有的一次人生四季中,我們又如何度過呢?]

這節(jié)課,我們就來自讀學(xué)習(xí)一篇抒情散文《我的四季》,想一想,女作家張潔對(duì)人生的種種感悟,給了我們哪些啟示?

二、字詞教學(xué):

1、音形

顫抖 冰雹 夭折 碾成 ē絆 焦zhuó 干biē 急cù

(答案chàn bá ā niǎn 磕 灼 癟 促?/DIV>

2、釋義

汗流浹背(汗流得江背都是。形容非常恐懼或非常害怕。現(xiàn)也形容出汗很多,背上的衣服都濕透了。)

不毛之地(不生長(zhǎng)草木莊稼的荒地。形容荒涼、貧瘠。)

望眼欲穿(眼睛都要望穿了。形容盼望殷切。)

癡心妄想(一心想著不可能實(shí)現(xiàn)的事。也指愚蠢荒唐的想法。)

怨天尤人(天:天命,命運(yùn);尤:怨恨,歸咎。指遇到挫折或出了問題,一味報(bào)怨天,責(zé)怪別人。)

幸災(zāi)樂禍(幸:高興。指人缺乏善意,在別人遇到災(zāi)禍時(shí)感到高興。)

入不敷出(敷:夠,足。收入不夠支出。)

三、關(guān)于作者:

張潔——當(dāng)代女作家。原籍遼寧,生于北京,讀小學(xué)和中學(xué)時(shí)愛好音樂和文藝。1960年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)系,到 第一機(jī)械工業(yè)部工作。1978年發(fā)表第一篇小說《從森林里來的孩子》,獲同年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。翌年加入中國(guó)作協(xié)。1982年加入 國(guó)際筆會(huì)中國(guó)中心,并隨中國(guó)作家代表團(tuán)赴美國(guó)參加第一次中美作家會(huì)議。任北京市作協(xié)副主席。著有作品集《張潔小說劇本選》,小說散文集《愛是不能忘記的》、《方舟》,小說集《祖母綠》,長(zhǎng)篇小說《沉重的翅膀》(獲全國(guó)第2屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng),曾被譯成德、英,法,瑞典等多種文字出版)。《只有一個(gè)太陽》,散文集《在那綠革地上》以及《張潔集》等。張潔獲意大利1989“瑪拉帕爾帝”國(guó)際文學(xué)獎(jiǎng)。她的《誰生活得更美好》、《條件尚未成熟》分獲1979年、1983年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng);《祖母綠》獲全國(guó)第 3屆優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng),短篇小說《有一個(gè)青年》改編攝成電視劇播映,張潔以“人”和“愛”為主題的創(chuàng)作,常引起文壇的論爭(zhēng)。她不斷拓展藝術(shù)表現(xiàn)的路子,作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界,細(xì)膩深摯,優(yōu)雅醇美。

四、溫故知新:

閱讀抒情散文應(yīng)從哪些方面入手?

(1、首先要知道貫穿全文的一條線索是什么。

2、關(guān)鍵是從文中了解作者的思想感情。把握的主旨,體會(huì)作者對(duì)人生的種種感悟。

3、還要明白用了什么寫作手法。例如《白楊禮贊》使用了象征的手法,表面上寫的是白楊樹,其實(shí)是為了贊揚(yáng)北方的抗戰(zhàn)軍民。此外,抒情散文的語言也和其他大有不同,在學(xué)習(xí)時(shí),我們也要注意體會(huì)。)

五、自讀研討:

1、概括作者的人生四季有著怎樣的特點(diǎn)?

2、貫穿于作者人生四季的一條主線是什么? 從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度?

3、劃出作者對(duì)人生感悟的句子,說說這些感悟給你怎樣的啟示?](學(xué)生自讀研討十分鐘)

討論:通過第一遍閱讀,同學(xué)們對(duì)課文有哪些發(fā)現(xiàn)和感受?

(這篇散文也是運(yùn)用了象征的手法,作者把自己的人生比做是一年的四個(gè)季節(jié),表面寫的是自然界的春夏秋冬,其實(shí)是在寫作者的一生經(jīng)歷和作者對(duì)人生的種種感悟。

(作者的人生之春里,她的土地是“不毛之地”,而且她所有的是“細(xì)瘦的胳膊”和“銹鈍的犁”,“土地里的石塊和樹根還經(jīng)常磕絆著她的犁頭”可見,作者的童年生活是很苦的,可是她仍然對(duì)未來充滿希望,像一個(gè)母親一樣期待著自己希望的種子早日開花結(jié)果。)

討論:作者的人生之春是艱辛的,但作者沒有無盡的感慨命運(yùn)的不公,她是怎樣想的,又是怎樣做的呢?

(作者沒有怨天怨地,而是意識(shí)到了自己在獲得生命的同時(shí),也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起生命賦予自己的責(zé)任。文中這樣寫到:“我只有低著頭,彎著腰,用盡我全身的力氣壓著我的犁頭,我知道,每一個(gè)人都有一塊必得由他自己耕種的土地。”和作者相比,我們的人生之春可謂春光燦爛,那么,我們又將怎樣來耕種自己這塊土地呢?讀了這篇后,給我們的啟示最主要的就是懂得要對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)自己的每一天負(fù)責(zé),對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。

(課文中,寫到作者在夏季里,遇到過干旱,他的幼苗還遭受過狂風(fēng)、暴雨、冰雹的襲擊,我想表面是在寫自然界,其實(shí)就是在告訴我們作者青年時(shí)代很苦。

(作者在最初遇到困難時(shí),也曾在思想上走過誤區(qū)。“在遇到干旱時(shí),她盼過南來的風(fēng),吹來載著雨滴的云朵,而且,那是怎樣的望眼欲穿,望眼欲穿哪!”可見,剛開始時(shí),作者是把戰(zhàn)勝困難的希望寄托在了別人或別的力量上了,在失敗過后,她明白了:必須在自己的土地上尋找水源。也就是說,任何困難都得*自己。

(從文中我看出作者也曾犯過錯(cuò)誤。“在找到水源后才發(fā)現(xiàn)自己忘了帶盛水的容器”我更發(fā)現(xiàn)作者在犯了錯(cuò)誤之后,知道如何檢點(diǎn)自己。她說:不要怨天尤人,會(huì)有一個(gè)時(shí)辰,檢點(diǎn)自己。我也明白:人無完人,錯(cuò)誤和失敗是難免的,最關(guān)鍵的是我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)。

(“弱者,即使你替他擋過了這次風(fēng)雨,但終有一次會(huì)被淘汰,只有強(qiáng)者,會(huì)留下來繼續(xù)走完自己的路。”在作者的人生夏季里,充滿了困難,挫折,磨難,但她始終沒有放棄對(duì)美好生活的追求和向往,而是要做生活的強(qiáng)者。這是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的。

小結(jié):記得奧斯特洛夫斯基說:生命就像奔涌的洪流,如果沒有島嶼或暗礁,又豈能激起美麗的浪花?是啊,不經(jīng)歷風(fēng)雨,又怎能看見彩虹,沒有人能隨隨便便成功。老師也真心希望每一位同學(xué),能正確面對(duì)生活中的困難和挫折,能成為生活中的強(qiáng)者。

文中有這樣一句話:“我有了一種獨(dú)特的量具,它不量谷物只量感受。我認(rèn)真的生活過,無悔的付出過,和谷物一起收獲的還有人生。”(聯(lián)想:“人生最大的快樂不是最終占有什么,收獲什么,而是在于追求什么的過成。”今后,我們的努力也許得到的結(jié)果會(huì)不盡人意,但我也會(huì)正確面對(duì)。如果我們?cè)谛燎诘母胚^后,我們的未來并不像我們想象的那樣輝煌,那就讓我們像雷鋒那樣做一顆普通的螺絲釘吧,像李素麗那樣做一個(gè)平凡的勞動(dòng)者吧,因?yàn)槠椒惨彩且环N美麗,難道不是嗎?)

概括作者人生四季的特點(diǎn)?

(作者的人生春季是生活艱辛但仍充滿希望;夏天是歷經(jīng)磨難仍不放棄;秋天是感悟收獲但不后悔;冬天是人生黃昏仍老有所為。

(春季,播種希望;夏天,戰(zhàn)勝磨難;秋天,感悟收獲;冬天,發(fā)揮余熱。

(從文中可見作者的執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度。貫穿作者人生四季的一條主線就是生命不息、奮斗不止。)

六、自由朗讀

同學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇課文,你對(duì)哪個(gè)季節(jié)感悟最深刻,你能有感情的將你最喜歡的段落為大家讀一讀嗎?

[

三、四位同學(xué)讀課文](配樂、配畫面)

七、挖掘主旨

同學(xué)們,女作家把生命比做一年的四個(gè)季節(jié),她在自己的人生四季中認(rèn)真生活,無悔付出,在歷經(jīng)了人生的各種坎坷、痛苦、磨難后,她這樣警醒后人:再?zèng)]有可能糾正已經(jīng)成為往事的過錯(cuò)。一個(gè)人的生命不可能再有一次四季。未來的四季屬于另一個(gè)新的生命。對(duì)于這句話,你又有何理解呢?

[再?zèng)]有可能糾正已經(jīng)成為往事的過錯(cuò)。一個(gè)生命不可能再有一次四季。未來的四季屬于另一個(gè)新的生命。對(duì)于這句話,你又有何理解呢?]

(這句話告訴我,不要總沉浸在過去,要珍惜現(xiàn)在,因?yàn)樯鼘儆谖覀冎挥幸淮巍?/p>

(生命屬于我們只有一次,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待生命呢?奧斯特洛夫斯基對(duì)生命的價(jià)值和意義曾有過一番精辟的論述,他告訴我們,要認(rèn)真對(duì)待生命,就要學(xué)會(huì)珍惜,珍惜生命中的每分每秒。現(xiàn)在我們正處在人生的春季里,我們更應(yīng)該懂得珍惜青春,春天去了還會(huì)來,青春一去可就不復(fù)返了。

師生齊背:“人,最寶貴的是生命。生命屬于我們只有一次。在這僅有的一次生命中,我們又將怎樣度過呢?每當(dāng)回憶往事的時(shí)候,能不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞恥,在臨死的時(shí)候,他能夠說:我的整個(gè)生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。”

八、結(jié)束語:

人生的四季是短暫的,青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。同學(xué)們通過這一課的學(xué)習(xí),更加懂得如何面對(duì)生命,如何珍惜青春。記得有一首歌這樣唱到:“我的未來不是夢(mèng),我的心跟著希望在走,我的未來不是夢(mèng),我認(rèn)真的在過每一分鐘”如果我們每一個(gè)同學(xué)都能在生命中的每一天認(rèn)真的生活,無悔的付出,那么,在未來,我們也會(huì)坦然地對(duì)自己說:哀嘆和寂寞的,將永遠(yuǎn)不會(huì)是我!

九、附部分活動(dòng)體驗(yàn)參考答案:

(1)說明一個(gè)人既然擁有了生命,他就有責(zé)任為自己的生命地塊即人生負(fù)責(zé),在人生的歷程中不要指望別人來為你的人生做什么,自己的生命質(zhì)量只能由自己來決定,自己的人生只能由自己走過。

(2)這一種期待,實(shí)際上就是一個(gè)人生命過程中的信念和動(dòng)力,信念和動(dòng)力能夠鼓舞一個(gè)人在自己的人生道路上奮勇前進(jìn),為自己既定的目標(biāo)付出不懈的努力,一個(gè)人一旦有了信念,他就會(huì)身心投入到生命的奮斗當(dāng)中去。

(3)一個(gè)人在生命的四季里只要認(rèn)真地?zé)o愧地經(jīng)歷了,所有的歡樂和痛苦,所有的成功和失敗,所有的努力和付出都將是人生的收獲,在生命的最后季節(jié),一個(gè)人就不會(huì)有什么人生的遺憾和哀嘆,也不會(huì)有什么生命的愧疚和寂寞。

第五篇:1. 認(rèn)識(shí)我自己 教學(xué)設(shè)計(jì)

1.認(rèn)識(shí)我自己 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自己,在同學(xué)面前夸獎(jiǎng)自己并且積極參與的自豪感和精神,從而增強(qiáng)自信心。并感受其中的樂趣。

2、能力:培養(yǎng)溝通能力,優(yōu)缺點(diǎn)鑒別能力。

3、知識(shí):尋找自己與眾不同的地方,發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn),并發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)。2重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn): 充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,積極思考,細(xì)心發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)欣賞自己和他人的長(zhǎng)處。教學(xué)難點(diǎn): 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,消除師生間的陌生感。3教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生:小紙條、各種樹葉 教師

學(xué)生:小紙條、各種樹葉 教師:五角星、紙盒 :五角星、紙盒 4教學(xué)過程

4.1 第一學(xué)時(shí)

一、導(dǎo)入主題

作為新學(xué)期的第一節(jié)課,安排師生間相互認(rèn)識(shí)的環(huán)節(jié)。教師自我介紹,突出個(gè)人優(yōu)點(diǎn),引出主題。

同學(xué)們,這個(gè)學(xué)期的《品德與社會(huì)》課由我給大家上。因?yàn)槭堑谝淮我娒妫蠹冶容^陌生,下面老師先做一下自我介紹。在自我介紹的過程中,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽一聽,老師有哪些特點(diǎn)?

我是一個(gè)做事認(rèn)真的人,我喜歡自己的工作,也喜歡在座的每一位同學(xué),希望和大家能夠成為好朋友。我愛睡懶覺還有點(diǎn)挑食,這是壞毛病應(yīng)該改正。

2、請(qǐng)同學(xué)說一說老師的特點(diǎn),并總結(jié)出哪些是優(yōu)點(diǎn),哪些是缺點(diǎn)。

3、我們今天就來學(xué)習(xí)這一課《認(rèn)識(shí)我自己》,板書課題。

二、說說我的優(yōu)點(diǎn)

1、同學(xué)自我介紹,說說自己的優(yōu)點(diǎn)。師生共同欣賞他人的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)同學(xué)。

同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)老師了,可是老師還不認(rèn)識(shí)你們呢?哪位同學(xué)能夠像老師一樣用簡(jiǎn)短的幾句話介紹一下自己,同時(shí)說一說你有哪些優(yōu)點(diǎn)?

2、進(jìn)行教材P4的思考練習(xí),并在課上交流。

三、談?wù)勎业捏w會(huì)

大家能發(fā)現(xiàn)自己身上的這么多優(yōu)點(diǎn)真是不容易!接下來,請(qǐng)你們談一談在同學(xué)面前夸獎(jiǎng)自己的感受吧。

(生:我覺得很自豪,很高興!)

是不是每個(gè)人都有這樣的感覺呢?剛才沒有發(fā)言的同學(xué),你們也來說說自己的優(yōu)點(diǎn)吧,看看你們的體會(huì)是什么?(盡量讓每個(gè)人都有切身的體會(huì))

四、課上練習(xí)

你最擅長(zhǎng)什么?把它寫下了(填在課本上)。

五、學(xué)習(xí)第5頁內(nèi)容

1.教師引入(略)

2.知名朗讀(邊讀邊提示)

3.討論:你有那些愛好?

4.指名發(fā)言。

5.教師小結(jié)。(重點(diǎn)總結(jié)優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處)

本課小結(jié)

通過這節(jié)課你有了哪些收獲?你真正發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)了嗎?

正確的對(duì)待自己的長(zhǎng)處可以使自己更快的進(jìn)步,相信每位同學(xué)都能積極進(jìn)取,天天向上!

下載1.1.《我的四季》教學(xué)設(shè)計(jì)word格式文檔
下載1.1.《我的四季》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
點(diǎn)此處下載文檔

文檔為doc格式


聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

相關(guān)范文推薦

    《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、談話導(dǎo)入,揭示課題 1.教師提問:今天,我們一起來學(xué)習(xí)一首寫四季的兒歌。 同學(xué)們知道一年有哪四個(gè)季節(jié)嗎? (教學(xué)時(shí)如果學(xué)生說得不完整。可以引導(dǎo)他:“能說得再......

    《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 課程標(biāo)準(zhǔn) 1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字,寫字的愿望。 2、認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右,其中800個(gè)左右會(huì)寫。 3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有......

    四季 教學(xué)設(shè)計(jì)

    《四 季》教學(xué)設(shè)計(jì) 年級(jí):一年級(jí) 學(xué)科:語文 主備人 李艷華 審核人:張麗峰 時(shí)間:2012-11-5 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版一年級(jí)上冊(cè)語文(教材 61頁) 【基于標(biāo)準(zhǔn)】 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師......

    《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

    整合信息資源,激活語文課堂 ——以《四季》為例 愛山小學(xué) 王娟 [教材分析]: 本文是一首富有童趣的兒歌。通過四季代表性事物:草芽、荷葉、谷穗和雪人的描述,表現(xiàn)春、夏、秋、冬......

    四季教學(xué)設(shè)計(jì)

    一年級(jí)語文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 息陬鎮(zhèn)夏宋小學(xué)李奉梅 教學(xué)內(nèi)容:人教版一年級(jí)上冊(cè)語文課文第二課《四季》教材分析: 這是一首富有童趣的的詩歌,通過對(duì)春天的草芽,夏天的荷葉,秋天的......

    四季教學(xué)設(shè)計(jì)

    一年級(jí)語文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.掌握本課會(huì)認(rèn)的生字,認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.結(jié)合圖文,聯(lián)系生活實(shí)際,了解四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)學(xué)生......

    四季教學(xué)設(shè)計(jì)范文

    《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1、 理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。 2、 讓學(xué)生通過朗讀和感悟,從中受到美的熏陶,激發(fā)他們熱愛大自然的感情。 3、進(jìn)行說話訓(xùn)練,......

    四季教學(xué)設(shè)計(jì)

    四季教學(xué)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入 師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,初步感受四季的美 師:孩子們,什么季節(jié)已經(jīng)來到了咱們身邊? 生:秋天 師:你們是從哪里發(fā)現(xiàn)的呢? 生1:樹葉黃了,生2:天氣變冷了。 師趁:那一年......

主站蜘蛛池模板: 精品精品国产理论在线观看| 国内精品国产成人国产三级| 国模冰莲自慰肥美胞极品人体图| 亚州少妇无套内射激情视频| 亚洲欧美日韩中文在线制服| 精精国产xxxx视频在线播放| 中文幕无线码中文字夫妻| 国产女人久久精品视| 国产成a人亚洲精品无码久久网| 黑巨人与欧美精品一区| 久久老子午夜精品无码怎么打| 日日摸日日踫夜夜爽无码| 色哟哟国产精品免费观看| 亚洲 小说区 图片区 都市| 久久66热人妻偷产精品| 国产农村妇女毛片精品久久| 国产又色又爽又黄的视频在线| 亚洲精品无码久久一线| 久久综合亚洲鲁鲁九月天| 国产日韩一区在线精品| 中文字幕有码无码人妻av蜜桃| 日本aⅴ大伊香蕉精品视频| 人人揉人人捏人人添| 久久精品国产自在天天线| 初尝人妻少妇中文字幕| 国语对白做受xxxxx在线| 国模冰莲自慰肥美胞极品人体图| 亚洲gv天堂无码男同在线观看| 中文字幕av高清片| 亚洲精品www久久久久久| av区无码字幕中文色| 亚洲av无码久久寂寞少妇| 精品www日韩熟女人妻| 国产精品高潮呻吟av久久| 午夜精品久久久久久久久日韩欧美| 亚洲精品国产综合久久久久紧| 久久se精品一区二区| 亚洲第一极品精品无码久久| 久久精品国产字幕高潮| 国内揄拍国内精品人妻浪潮av| 少女高清影视在线观看动漫|