第一篇：《走斑馬線,保生命線》主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

《走斑馬線，保生命線》主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

沈一初

葉秀娟

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo):知道如何安全過(guò)斑馬線。

2、情感目標(biāo):感受到遵守交通規(guī)則、注意交通安全的重要,珍惜生命,不拿自身安全當(dāng)兒戲。

3、行為目標(biāo):能夠自覺(jué)主動(dòng)地遵守交通規(guī)則，文明過(guò)馬路，并向家人傳播文明。

教學(xué)重點(diǎn)

教育學(xué)生過(guò)馬路應(yīng)走斑馬線，樹立安全意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，認(rèn)真參與課堂活動(dòng)，尤其是能從簡(jiǎn)單事例中認(rèn)識(shí)到安全過(guò)斑馬線的重要性

活動(dòng)背景

造物主給了我們每個(gè)人一次生命的機(jī)會(huì)，但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見(jiàn)。由于有些人交通安全意識(shí)薄弱，在車水馬龍的路上上演了一幕幕不可挽回的悲劇。

在一件件血的事實(shí)中，我們體會(huì)到過(guò)馬路應(yīng)該按照交通燈的指示，走斑馬線，注意車輛，靠右行走。尤其是作為一名中學(xué)生，更應(yīng)該珍惜生命，重視交通安全，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，文明過(guò)馬路，為舟山市創(chuàng)建“全國(guó)文明城市”貢獻(xiàn)自己份微薄的力量。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、搜集兩個(gè)簡(jiǎn)單的交通知識(shí)謎語(yǔ)、一段斑馬線上的事故視頻、過(guò)馬路不文明現(xiàn)象圖片。

2、準(zhǔn)備設(shè)計(jì)心愿卡的材料。

活動(dòng)過(guò)程

環(huán)節(jié)

一、通過(guò)兩則簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)，引進(jìn)班會(huì)主題——《走斑馬線，保生命線》 環(huán)節(jié)

二、游戲：斑馬線的由來(lái)，是真？是假？

通過(guò)收聽(tīng)兩段關(guān)于斑馬線由來(lái)的音頻，判斷真假，了解斑馬線的由來(lái)和發(fā)展。環(huán)節(jié)

三、觀看視頻，斑馬線上的悲劇

讓同學(xué)們從觸目驚心的事故中，反思：引發(fā)這些事故的原因有哪些？引導(dǎo)孩子不僅需要關(guān)注司機(jī)缺乏文明禮讓的意識(shí)，還應(yīng)該從行人角度認(rèn)識(shí)到遵守交規(guī)，安全過(guò)馬路也是維護(hù)生命安全的基本保障。

環(huán)節(jié)

四、想一想，說(shuō)一說(shuō)，我們身邊有哪些不文明的過(guò)馬路現(xiàn)象？

小組討論，并總結(jié)，生活中有哪些不文明的過(guò)馬路現(xiàn)象

幻燈片展示：如不走斑馬線、跨越護(hù)欄、低頭一族過(guò)馬路、追逐打鬧過(guò)馬路、中國(guó)式過(guò)馬路、車子禮讓，行人慢走等等一系列不文明現(xiàn)象。環(huán)節(jié)

五、小組討論，大家談，我和斑馬線的故事。

說(shuō)說(shuō)斑馬線上，讓你難忘或震撼的故事，大家一起共勉。環(huán)節(jié)

六、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，拓廣交通安全知識(shí)的認(rèn)識(shí)。環(huán)節(jié)

七、通過(guò)這次活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯邢搿?/p>

環(huán)節(jié)

八、在輕柔的音樂(lè)聲中，以“爸爸媽媽，我向?qū)δf(shuō)”，制作心愿卡，向家人傳播文明過(guò)馬路的精神，并“種植”交通安全樹。

請(qǐng)每位同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的心形卡片，通過(guò)向父母親訴說(shuō)心愿的模式，傳播交通安全意識(shí)和安全過(guò)馬路的思想。在請(qǐng)部分同學(xué)代表說(shuō)說(shuō)自己的心愿后，集體將心愿卡黏貼在交通安全樹上。環(huán)節(jié)

九、教師總結(jié)

同學(xué)們，我們今天舉行的“走斑馬線，保生命線”主題班會(huì)讓我們知道了：生命只有一次，幸福快樂(lè)掌握在我們自己手里！

今后，不但要自己嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，還要向我們身邊的人宣傳，為我們舟山市創(chuàng)建“全國(guó)文明城市”貢獻(xiàn)自己的一份力量。

同學(xué)們，愿你們乘上安全之舟，揚(yáng)起生命之帆，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪。

第二篇：主題班會(huì)——禮讓斑馬線

“禮讓斑馬線”——主題班會(huì)

活動(dòng)目的：

通過(guò)本次班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)，掌握安全常識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，注意生命安全。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、主持人準(zhǔn)備串聯(lián)詞。

2、制作相關(guān)的課件。活動(dòng)過(guò)程 ：

一、主持人導(dǎo)入：

安全維系著我們每個(gè)人的生命與健康，安全維系著每個(gè)家庭的幸福與美滿。可是，我們卻經(jīng)常聽(tīng)到這根弦繃斷的聲音，看到一些觸目驚心、慘不忍睹的場(chǎng)面

先看幾則報(bào)導(dǎo)。

（幻燈片展示幾組學(xué)生災(zāi)難圖）

二、說(shuō)說(shuō)近年來(lái)出現(xiàn)的安全事故

甲：我們也曾親眼看到那些向花季飛來(lái)的橫禍，親耳聽(tīng)到親人們撕心裂肺的哭喊，忘不了呀。讓我們?cè)僖淮位厥啄怯|目驚心的場(chǎng)面。（請(qǐng)有關(guān)同學(xué)作介紹）

三、說(shuō)說(shuō)身邊不安全的隱患

乙：也許大家覺(jué)得意想不到的災(zāi)難離我們很遠(yuǎn)，也許大家覺(jué)得自己永遠(yuǎn)不會(huì)碰上這倒霉的事端，但我要鄭重地對(duì)你說(shuō)：我們身邊確實(shí)存在不安全的隱患！它可能是你的一時(shí)疏忽，它可能是你的大意貪玩！但它可能釀成不可挽回的災(zāi)難！

甲：我們每天上學(xué)、放學(xué)，都是路上最擁擠的時(shí)候，一不小心，就可能發(fā)生意外。因此，我們必須注意交通安全。現(xiàn)在，我們一起來(lái)了解一下交通方面的常識(shí)。

四、小品《踢球》

甲：下面再請(qǐng)大家觀看小品《踢球》

甲：同學(xué)們，看了這個(gè)小品和錄像后，你覺(jué)得他們做得對(duì)嗎？錯(cuò)在哪里呢？指名說(shuō)

乙：是呀，這多危險(xiǎn)呀！為了一時(shí)的開(kāi)心，斷了一條腿，落下終身遺憾，真可惜！交通安全，我們隨時(shí)都要注意呀！

五、交通法規(guī)知識(shí)競(jìng)賽：

甲：你請(qǐng)，我讓，高風(fēng)格。乙：文明，暢通，有秩序。

甲：同學(xué)們，對(duì)交通法規(guī)一定有了一些了解了吧，下面我們就來(lái)進(jìn)行交通法規(guī)知識(shí)競(jìng)賽，能接受挑戰(zhàn)嗎？（回答：能）（小黑板記成績(jī)，記錄員：ab）

乙：我們的要求是，哪一組先舉手，回答正確加十分，錯(cuò)誤不扣分。準(zhǔn)備好了嗎？ 甲（出題）：

1、過(guò)馬路時(shí)我們應(yīng)該：a 直接穿越 b 走斑馬線

2、過(guò)馬路時(shí)，我們要看好紅綠燈：a 紅燈行 b 綠燈行

3、坐在摩托車后面：a 應(yīng)該戴安全帽 b 不要戴安全帽 4、12周歲以下的兒童能否騎自行車上街：a 不能 b 能

5、上學(xué)、放學(xué)路上，應(yīng)該怎么做：a 直接回家 b 在路上跟幾個(gè)伙伴踢球

6、媽媽騎電動(dòng)車帶你，應(yīng)該在哪個(gè)車道行駛：a 機(jī)動(dòng)車道 b 非機(jī)動(dòng)車道

7、假如奶奶在馬路的對(duì)面叫你，你應(yīng)該怎么做：a 穿越護(hù)欄過(guò)去 b 繞到人行橫道上再過(guò)去

8、綠燈還剩2秒時(shí)，你應(yīng)該怎么做：a 等下一個(gè)綠燈再過(guò)馬路b 趕緊沖過(guò)馬路

9、乘坐公共汽車時(shí)，應(yīng)該：a 先擠上車，再讓別人下車 b 先等別人下車，再上車

10、有車禍發(fā)生時(shí)，坐在前排的乘客，應(yīng)該：a、趕緊撥打110請(qǐng)求救援

b、在一邊看熱鬧

六、學(xué)習(xí)交通安全“拍手歌” 你拍一我拍一，過(guò)馬路不要太著急。你拍二我拍二，騎車不要把人帶。你拍三我拍三，走人行橫道才心安你拍四我排四，先下后上真懂事。你拍五我拍五，不做馬路小猛虎。

第三篇：主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

高一（20）班感恩父母主題班會(huì)《我和我的父母》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)理論依據(jù)：

聯(lián)系感是學(xué)生基本的心理需求，父母是他們生活中的重要人物，當(dāng)學(xué)生感到與父母、教師、同學(xué)聯(lián)系在一起而不感到被孤立或疏遠(yuǎn)時(shí)，學(xué)生的感覺(jué)會(huì)比較良好，內(nèi)在動(dòng)機(jī)會(huì)比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)便會(huì)更加努力。建立良好的親子關(guān)系，需要孩子和父母的共同努力。

教學(xué)目標(biāo)：

教會(huì)學(xué)生關(guān)注自己的父母，明白真正的感恩應(yīng)該從關(guān)注父母開(kāi)始 教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生表演感恩情景劇，從表演情景劇中體會(huì)父母的艱辛和對(duì)自己的愛(ài)。教學(xué)手段和方式： 1教學(xué)手段：多媒體

2教學(xué)方式：學(xué)生自主參與、教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。教學(xué)過(guò)程：

一 導(dǎo)入：焦波攝影作品《俺爹俺娘》，分析其作品能感動(dòng)全國(guó)的原因。二 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)我和父母的故事

三 欣賞班級(jí)同學(xué)表演的情景劇《一個(gè)高中生和他父母的故事》 四 同學(xué)們討論分享觀看情景劇的感受。

同學(xué)們談?dòng)^后感。

演員們談?wù)劷巧珦Q位的感受。

五 計(jì)算父母的收支，從計(jì)算父母對(duì)我們經(jīng)濟(jì)的投入的中，感受他們對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。

六 談?wù)勗谏钪卸加心男└卸鞲改傅氖吕袆?dòng)著我們，我們可以怎樣回報(bào)自己的父母。

七 結(jié)束：集體合唱筷子兄弟的《父親》

附：情景劇劇本

第一部分寫一個(gè)高中學(xué)生剛要入學(xué)時(shí)與家長(zhǎng)告別的情景，他對(duì)父母許下了豪情壯志，并保證會(huì)成為他們的驕傲，然后帶著父母給的血汗錢踏上求學(xué)的路~~~第二部分寫這個(gè)高中學(xué)生在學(xué)校感覺(jué)自己的經(jīng)濟(jì)狀況不如別人感覺(jué)很自卑，不敢對(duì)同學(xué)說(shuō)他的父母，為了滿足自己的虛榮心騙父母的錢大吃大花，誤入歧途~~~~~第三部分寫被父母的愛(ài)感動(dòng)，最終真的成為父母的驕傲~~~~~ 第一幕：舞臺(tái)中央放一餐桌，父親，母親，兒子圍桌而坐，為兒子送行

兒：爸，媽，兒子要上學(xué)去了，在家你們一定要保重身體啊，工作不要太拼命，我也知道我上學(xué)花很多錢但希望你們不要因?yàn)槲掖钌仙眢w，我會(huì)好好學(xué)習(xí)拿獎(jiǎng)學(xué)金減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的，我相信我會(huì)成為你們的驕傲（拉著母親的手深情的說(shuō)）

父親：（拍拍兒子的肩膀）好好干！不用擔(dān)心家里，錢的事有我跟你媽呢，你就專心讀書就好了（頭微傾，有點(diǎn)哽咽）

母親：你們接著吃，我吃完了，給咱兒子收拾東西去了。起身~ 兒：媽，我來(lái)吧，您坐（拉住母親自己收拾行裝）

母親：把這幾個(gè)雞蛋裝上，路上餓了吃，這是一包土，我聽(tīng)說(shuō)出遠(yuǎn)門會(huì)有水土不服的情況，你把它帶在身上，說(shuō)不定用得著。還有水，這還有幾個(gè)蘋果（邊說(shuō)邊將東西往兒子書包你裝。）

旁白：就這樣兒子與家人告別后，帶著青春的豪情和向往，帶著父母的牽掛和期盼和血汗錢踏上的他的求學(xué)之路（兒子背著行囊與父母揮手告別）與父愛(ài)母愛(ài)有關(guān)的背景音樂(lè)響起 第二幕：舞臺(tái)一邊是兒子在學(xué)校的場(chǎng)景，舞臺(tái)另一邊是父母為生活費(fèi)辛苦工作的場(chǎng)景

母親：（穿著清潔工的服裝，馱著背，認(rèn)真的清掃大街，并時(shí)不時(shí)的用套在脖子上的毛巾擦汗。一個(gè)年輕小伙子隨手仍下一用過(guò)的紙巾，疲憊的母親默默的清掃，無(wú)奈的看著那個(gè)小伙子冷漠的漸漸遠(yuǎn)去的背影~~~

父親：帶著黃色的安全帽，穿著建筑工人的服裝，拿著鉗子之類的東西在地上綁鐵絲，用襖袖擦汗，抬頭看看天空，想起了兒子（自白：兒子，一定要好好讀書，不再過(guò)我這樣的生活，兒子，加油，只有知識(shí)才能改變命運(yùn)，好好學(xué)習(xí)吧~~爸會(huì)永遠(yuǎn)支持你的）

父親：（在休息的時(shí)候和工友們驕傲的說(shuō)著自己的兒子）我兒子從小就知道學(xué)習(xí)，今年以優(yōu)異的成績(jī)考上縣重點(diǎn)！我相信他一定比老子強(qiáng)。（在工友的贊美下，露出得意的憨憨的笑）

兒：（拿著智能手機(jī)的一些同學(xué)在他旁邊走過(guò)，在其他同學(xué)異樣的眼光下，他自卑的底下頭。自白：我受不了在這樣看怪獸的眼光下穿梭，這就是我的命運(yùn)啊，生下來(lái)就低人一等嗎？世間有太多的不公平，我不要這樣的生活）走進(jìn)后臺(tái)```````出來(lái)的時(shí)候換一身名牌，拿著一部名牌智能手機(jī)和幾個(gè)同學(xué)勾肩搭背談?wù)撝コ韵鬼槺闳ゾW(wǎng)吧通宵。給父親打電話：“爸，學(xué)校要三百的資料費(fèi)，你能不能~~”（底下頭，羞愧~~）

父親：明天我就給你打錢去好嗎，你只要好好念書，其他的事不用你操心，好了，電話費(fèi)挺貴的，掛了啊，好好學(xué)習(xí)。

旁白：兒子在自卑中墮落，迷失了自我，本來(lái)成績(jī)一直優(yōu)越的他竟然六科有五門不及格，他羞愧，但卻不敢告訴父母，終于一天母親想兒子了，撥通了電話~~ 鈴鈴鈴~~~~~~~~ 兒：媽，干嗎啊？（態(tài)度冷冷的）母親：媽想你了

兒：（態(tài)度好轉(zhuǎn)）哦，媽，有事嗎？家里還好吧，我這挺好的

父親：拿過(guò)電話）喂，學(xué)習(xí)還好吧？感覺(jué)累嗎？多加點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)，不要太委屈自己 兒：（有點(diǎn)難過(guò)，哽咽這說(shuō)）還好~~放心吧，我不會(huì)讓你們失望的（掛斷電話）旁白：過(guò)的怎樣只有他自己知道，也只有他自己知道該怎樣做才能對(duì)得起父母~~ 鈴鈴鈴鈴，鈴鈴鈴~~~~~~ 母親：（手擋著電話，小聲說(shuō)）兒啊，你抽空回家一趟吧，你爸和我挺想你了，你爸他~~ 父親：（拐著腿走過(guò)來(lái)，一把搶過(guò)電話）你爸好著呢，你好好讀書，沒(méi)事往家跑干嘛啊，你好好學(xué)習(xí)吧。（掛掉電話，轉(zhuǎn)頭對(duì)母親說(shuō)）他回來(lái)我腿也就這樣了，還耽誤他上課，以后別打電話給他。

旁白：兒子感覺(jué)有點(diǎn)不對(duì)，感覺(jué)父親有事瞞著他，決定偷偷回家一次。這天，他來(lái)到家門口正準(zhǔn)備敲門~~卻聽(tīng)到父母的對(duì)話

（兒子做出敲門狀，手停在半空）

母親：你還是去大醫(yī)院看看吧，這腿要是廢了，我和兒子怎么辦啊，你可是家里的頂梁柱啊，沒(méi)有你，孩子的學(xué)費(fèi)就沒(méi)得交了，你就別拗了，還是早點(diǎn)把腿治好吧，其余的~~~ 父親：（打斷母親的話）行了，你說(shuō)的我都懂，可醫(yī)藥費(fèi)哪來(lái)啊，大醫(yī)院不是我們這樣的人去的，還是在家養(yǎng)養(yǎng)吧，不會(huì)有事的，我身體好著呢，就是這條腿真的廢了，我也一樣能養(yǎng)活你們母子，行了，家里沒(méi)菜了，去買菜做飯吧

母親：一推門看到淚流滿面的兒子，愣住了

兒子：跑到父親的身邊，跪倒在地，爸，你為我付出的太多太多，可我~~~爸，我對(duì)不起你~（擁抱父親,痛哭）

旁白：兒子把自己誤入歧途的事如實(shí)的告訴了父親

父親：摸著兒子的頭，知錯(cuò)就改還來(lái)的急，你永遠(yuǎn)都是我和你媽的驕傲。（一家三口相擁在一起）旁白：父母的愛(ài)總是那么無(wú)私，吃了多少苦 受了多少累 他們?yōu)閾狃B(yǎng)兒女遭了無(wú)數(shù)罪 最感動(dòng)的就是天下父母心

第四篇：主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）

高 二 5 班 主 題 班 會(huì) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

活動(dòng)主題

為了綠色的夢(mèng)想

活動(dòng)目標(biāo)

讓學(xué)生明白綠色學(xué)校并非綠化學(xué)校，而是與環(huán)境友善的學(xué)校。通過(guò)班會(huì)讓學(xué)生理解：節(jié)約資源必須從我做起，平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中應(yīng)注意減少污染，關(guān)注環(huán)境，關(guān)注生命，善待自然

活動(dòng)重點(diǎn)

讓學(xué)生真正明確環(huán)境保護(hù)的重要性，感受人地協(xié)調(diào)的重要性

活動(dòng)方法

把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，演講、活動(dòng)等多種形式相結(jié)合，在自由輕松的氛圍中體會(huì)創(chuàng)建綠色學(xué)校的意義

活動(dòng)時(shí)間

2007年5月18日 星期五 下午第3節(jié)

活動(dòng)地點(diǎn)

高二5班教室

活動(dòng)流程

1、主持人引出這次班會(huì)的主題

2、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽（朱夢(mèng)婷）

3、播放生活中一些有關(guān)的常見(jiàn)現(xiàn)象，學(xué)生自由發(fā)言，分析錄象中各種行為的正確性，討論如何從自身出發(fā)，從小事做起，更好地創(chuàng)建綠色學(xué)校（戎融）

4、在海報(bào)《為了綠色的夢(mèng)想》下簽名，表明大家對(duì)綠色的渴望和創(chuàng)建綠色學(xué)校的信心，將整個(gè)班會(huì)推向高潮（黃群茜）

5、班主任發(fā)言：通過(guò)此次班會(huì)讓我們大致了解了什么是綠色學(xué)校，大家意識(shí)到了平時(shí)沒(méi)注意到的生活細(xì)節(jié)，認(rèn)識(shí)到只有共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境才能更好地學(xué)習(xí)和生活。美好的校園環(huán)境人人有責(zé)。環(huán)保并不遙遠(yuǎn)，我們可以從身邊的小事做起，為創(chuàng)建綠色學(xué)校而盡一份力，獻(xiàn)一份愛(ài)，發(fā)一份光！結(jié)束：主持人宣布班會(huì)的結(jié)束

第五篇：主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2013.11 地點(diǎn)：教室 班會(huì)主題：“先甜后苦”還是“先苦后甜”

教學(xué)背景：90后的高中生由于普遍家庭條件較好，生活條件優(yōu)越，父母長(zhǎng)輩不論是在生活的衣食住行還是在學(xué)習(xí)上都盡可能地滿足他們的需求，使他們習(xí)慣了在順境中生活，在面對(duì)挫折時(shí)缺乏堅(jiān)韌的毅力。現(xiàn)在的高中生沉浸在甜蜜的生活中或者對(duì)今后踏入社會(huì)以后要面對(duì)的苦難渾然不覺(jué)，或者在面臨逆境時(shí)消極應(yīng)對(duì)，心理承受能力脆弱。希望通過(guò)這次班會(huì)達(dá)到以下教育效果。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1.知道“先甜后苦”和“先苦后甜”的字面含義；

2.熟悉一些古今中外關(guān)于“先甜后苦”和“先苦后甜”的名言警句和事例； 3.辯證地理解“先甜后苦”和“先苦后甜”的深層次意義和關(guān)聯(lián)。

德育目標(biāo)：1.體會(huì)“先苦后甜”的生活哲理；

2.認(rèn)同經(jīng)歷逆境、堅(jiān)強(qiáng)的信仰會(huì)使人向成功邁進(jìn)；

3.形成順境不惰、逆境不餒積極心態(tài)。

能力目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生形成敢于挑戰(zhàn)逆境的勇氣，以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生；

2.敢于面對(duì)順境與逆境，讓自己人生更加豐盛。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.小型辯論會(huì)準(zhǔn)備，主題“先甜后苦”還是“先苦后甜”

2.相關(guān)名言警句、古今中外的事例收集、整理。教學(xué)流程：

心理小測(cè)試：有一句很勵(lì)志的話是這樣的：不吃苦中苦，怎能人上人。這也是許多望子成龍，望女成鳳的父母經(jīng)常教導(dǎo)子女的名言。只是，時(shí)代在變遷，每個(gè)人努力的方向也不一定從開(kāi)始就對(duì)了，也許“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”之后，確實(shí)會(huì)有一番成績(jī)，也許心力憔悴之后，卻什么也得不到。究竟你是屬于哪一種呢？你又能先苦后甜嗎？一起來(lái)做個(gè)測(cè)試，答案馬上知道。

如果給你們每人一條黃瓜，必須完全吃掉，黃瓜的根部是苦的，你會(huì)怎么吃？ 主旨：測(cè)試你是一個(gè)喜歡“先甜后苦”還是“先苦后甜”的人？ 估計(jì)學(xué)生的答案會(huì)有以下可能：

（1）先從苦的那頭開(kāi)始吃，越吃越好吃。——先苦后甜，有較強(qiáng)的抗壓能力，即使面臨困難也對(duì)未來(lái)充滿希望。

（2）先從甜的那頭開(kāi)始吃，越吃越苦。——先甜后苦，面對(duì)將要出現(xiàn)的困難消極逃避，眼前舒服一時(shí)且一時(shí)。

（3）先從甜的那頭開(kāi)始吃，把最后苦的部分扔掉。——苦的黃瓜可以輕易扔掉，但是生活中的苦難卻不容逃避，要勇敢直面困難，對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。

（4）苦的和甜的兩頭交替著吃，用甜味綜合苦味。——有靈活的思路和樂(lè)觀的心態(tài)，既然必須面對(duì)生活中的苦，何不苦中作樂(lè)，積極應(yīng)對(duì)。素材1 媽媽給了單純跟幸福每人一條黃瓜，規(guī)定必須完全吃掉。黃瓜根部是苦的。

單純拿起黃瓜就吃，黃瓜的味道很不錯(cuò)，甜甜的脆脆的。可是越吃越?jīng)]味，遵照媽媽的規(guī)定，單純必須把瓜吃完。他吃呀吃呀，最后竟然是苦的，苦得他的臉都變了形，伸出舌頭來(lái)直滴答苦水。

幸福的吃法就不一樣了，他先吃那細(xì)細(xì)的根部，一口咬下去，很苦，他仔細(xì)地咀嚼，在苦中竟然體會(huì)到了一絲甜味。他就這樣吃著，越吃越甜，原來(lái)黃瓜這么好吃。

通過(guò)心理測(cè)試，讓學(xué)生初步了解自己對(duì)待“甜”和“苦”的態(tài)度。

1.微型辯論會(huì)：主題——你愿意“先甜后苦”還是“先苦后甜”？

形式：正方和反方各四人，事先抽簽決定立場(chǎng)。其他學(xué)生可在辯論過(guò)程中自愿選擇支持哪一方，并在自由辯論環(huán)節(jié)發(fā)言。觀點(diǎn)中立的學(xué)生作為評(píng)審團(tuán)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和評(píng)出最佳辯手。

通過(guò)正方和反方的辯論，激發(fā)學(xué)生自己對(duì)“先甜后苦”還是“先苦后甜”辯證的認(rèn)識(shí)。

辯論可用的素材

1.蘇秦是洛陽(yáng)人。洛陽(yáng)是當(dāng)時(shí)周天子的都城。他很想有所作為，曾求見(jiàn)周天子，卻沒(méi)有引見(jiàn)之路，一氣之下，變賣了家產(chǎn)到別的國(guó)家找出路去了。但是他東奔西跑了好幾年，也沒(méi)做成官。后來(lái)錢用光了，衣服也穿破了，只好回家。家里人看到他趿拉著草鞋，挑副破擔(dān)子，一付狼狽樣。他父母狠狠地罵了他一頓；他妻子坐在織機(jī)上織帛，連看也沒(méi)看他一眼；他求嫂子給他做飯吃，嫂子不理他扭身走開(kāi)了。蘇秦受了很大刺激，決心爭(zhēng)一口氣。從此以后，他發(fā)憤讀書，鉆研兵法，天天到深夜。有時(shí)候讀書讀到半夜，又累又困，他就用錐子扎自己的大腿，雖然很疼，有時(shí)候都刺出血了，但是這樣精神卻來(lái)了，他就接著讀下去。就這樣用了一年多的功夫，他的知識(shí)比以前豐富多了。

2.孫敬是漢朝信都(今冀州市)人。他年少好學(xué)，博聞強(qiáng)記，而且視書如命．晚上看書學(xué)習(xí)常常通宵達(dá)旦。鄰里們都稱他為“閉戶先生”。

孫敬讀書時(shí)，隨時(shí)記筆記，常常一直看到后半夜，時(shí)間長(zhǎng)了，有時(shí)不免打起瞌睡來(lái)。一覺(jué)醒來(lái)，又懊悔不已。有一天，他抬頭苦思的時(shí)候，目光停在房梁上，頓時(shí)眼睛一亮。隨即找來(lái)一根繩子，繩子的一頭拴在房粱上，下邊這頭就跟自己的頭發(fā)拴在一起。這樣，每當(dāng)他累了困了想打瞌睡時(shí)，只要頭一低，繩子就會(huì)猛地拽一下他的頭發(fā)，一疼就會(huì)驚醒而趕走睡意。從這以后，他每天晚上讀書時(shí)，都用這種辦法，發(fā)憤苦讀。

年復(fù)一年地刻苦學(xué)習(xí)，使孫敬飽讀詩(shī)書，博學(xué)多才，成為一名通曉古今的大學(xué)問(wèn)家，在當(dāng)時(shí)江淮以北頗有名氣，常有不遠(yuǎn)千里的學(xué)子，負(fù)笈擔(dān)書來(lái)向他求學(xué)解疑、討論學(xué)問(wèn)。

3.孫康自幼聰敏好學(xué)，但是家中一貧如洗，既沒(méi)有上學(xué)就讀的機(jī)會(huì)，甚至連在家里擠點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)都不可能。因?yàn)樗滋煲獛图依锔苫睿瑥脑绯恳恢钡教?yáng)落山，都沒(méi)有空閑時(shí)間。孫康并不甘心就這樣服服貼貼當(dāng)時(shí)間的奴隸，他覺(jué)得自己年紀(jì)輕，精力旺盛，只要有了學(xué)習(xí)的決心，總會(huì)擠出時(shí)間來(lái)的，于是，他開(kāi)始利用夜間讀書，可是晚上讀書必須得點(diǎn)油燈，往往讀一個(gè)晚上的書，就要用去一燈油，而家里那樣困難的經(jīng)濟(jì)條件，一個(gè)月怎能買得起這么多燈油呢?孫康完全懂得這種困難，每當(dāng)燈油燒干以后，他便靜靜躺在床上，在床上背書和默記書中的要領(lǐng)。

一年冬天，天氣格外寒冷，三天兩頭下一場(chǎng)大雪。冬夜，孫康蓋著薄被正蜷縮在床上，面對(duì)著北風(fēng)呼嘯的窗口又在背書。背著背著，突然發(fā)現(xiàn)窗口越來(lái)越明亮起來(lái)，他甚至懷疑是到了快要出太陽(yáng)的時(shí)候了，等他披衣出門一看，原來(lái)是下了大雪，是白雪把窗口映亮了。孫康心里想：既然白雪能映亮窗口，那一定也可以用積雪照著讀書吧。想到這里，他便捧起書跑到門外，一個(gè)人蹲在雪地里，借著積雪映出的微弱亮光來(lái)讀。孫康蹲在雪地里讀書，雖然身上衣衫單薄，但由于他專心致志，注意力完全進(jìn)入書里面去了，對(duì)于刺骨的寒風(fēng)他全然不覺(jué)得，一直到了深更半夜，還在聚精會(huì)神地讀著。從這以后，只要有積雪，他就天天夜間去映雪讀書。雖然說(shuō)：“窮人怕過(guò)三九天”，可是孫康卻盼望每年的冬天早點(diǎn)到來(lái)，盼望下大雪。

4.匡衡勤奮好學(xué)，但家中沒(méi)有蠟燭照明。鄰家有燈燭，但光亮照不到他家，匡衡就把墻壁鑿了一個(gè)洞引來(lái)鄰家的光亮，讓光亮照在書上來(lái)讀。同鄉(xiāng)有個(gè)大戶人家叫文不識(shí)的，是個(gè)有錢的人，家中有很多書。匡衡就到他家去做雇工，又不要報(bào)酬。主人感到很奇怪，問(wèn)他為什么這樣，他說(shuō)：“主人,我想讀遍你家所有的書。”主人聽(tīng)了，深為感嘆，就把書借給他讀。于是匡衡成了大學(xué)問(wèn)家。

5.名言警句

吃得苦中苦，方為人上人。從來(lái)好事天生儉，自古瓜兒苦后甜。不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。

天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。

6.“先甜后苦”與“先苦后甜”有何不同

指只有先經(jīng)歷苦難然后才能過(guò)上幸福的日子，用于鼓勵(lì)人們克服困難，艱苦奮斗。

先苦后甜包含著道家思想，苦和甜是兩種截然相反的味道，然而兩者可以相互轉(zhuǎn)化。相傳這個(gè)詞是古人從茶道中悟出來(lái)的，剛開(kāi)始泡的新茶較濃，味苦，后來(lái)反復(fù)沖泡后慢慢變甜。其中包含的哲理往往用來(lái)鼓勵(lì)人們不要在意現(xiàn)在的艱苦而要保持樂(lè)觀的態(tài)度，看到前途的光明。反之就是先甜后苦。

3.先苦后甜的生活哲理《白族三道茶》

在云南大理生活著白族人民，他們有一套獨(dú)特的待客之道，客人來(lái)時(shí)，他們將由白族最漂亮的姑娘獻(xiàn)上三道茶，第一道：苦茶；第二道：甜茶；第三道：回味茶。

問(wèn)一下同學(xué)們，白族姑娘所獻(xiàn)的茶，為什么不是一種口味呢？這三道茶的次序，能不能在獻(xiàn)茶時(shí)顛倒或打亂？白族為什么要將這三道茶作為迎賓的一種重要的禮儀呢？

我們無(wú)意去考證一個(gè)民族的風(fēng)俗，但我們能感到三道茶中無(wú)窮的哲理，在生活中，在事業(yè)上，在人生的旅途，要想獲得良好的結(jié)局，有誰(shuí)不是先嘗到“苦”，然后才會(huì)獲得“甜”？生活中的很多人，他們喜歡吃“甜食”，他們喜歡在舒適的環(huán)境里忘情地享樂(lè)，喜歡把屬于后半生的享受提前到前半生。而面對(duì)一點(diǎn)點(diǎn)苦楚便唉聲嘆氣、怨天尤人。試想想，如果不經(jīng)歷先苦后甜的的過(guò)程，人生，又那來(lái)綿延不絕的“回味”可以去品嘗！如果一個(gè)人只是貪吃“甜食”，而不愿嘗一下“苦味”，到頭來(lái)，雖不一定在無(wú)邊的苦海中掙扎，但至少無(wú)法去真正回味人生的奮斗與成功的歡欣！

同學(xué)們，我要真心誠(chéng)意地為你們獻(xiàn)上我心中的“三道茶”，特別對(duì)于那些朝陽(yáng)似的年華，卻早以暮氣沉沉的同學(xué)，特別對(duì)于那些年紀(jì)輕輕，就整天牢騷滿腹、叫苦連天的同學(xué)。我要問(wèn)一下，戰(zhàn)場(chǎng)上的英雄，哪一個(gè)不是滿身的傷痕。我們今天的學(xué)習(xí)生活確實(shí)比較苦，但要知道，“苦學(xué)”猶如“苦茶”，飲過(guò)之后，“甜茶”就在后邊，到時(shí)候，你才能回味無(wú)窮。

4.先甜后苦的名人事例

居里夫人女兒就是從小受到她的“特殊教育”，才走上了科學(xué)的道路，并獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。“一門父子三詞客，千古文章四大家”更是贊頌出生在書香門第，自幼受到良好教育和熏陶而成為北宋著名詞人的蘇軾三父子。

順境固然可喜，但如若貪圖享受、樂(lè)在其中，易生惰性，驕奢淫逸，或會(huì)樂(lè)極生悲。當(dāng)我們身處順境時(shí)，要時(shí)刻把握機(jī)遇、努力奮斗，并應(yīng)加快步伐，向成功的彼岸邁進(jìn)。真正的智者能夠在順境中不矜不驕，且善于在順境中累積資本，居安思危，把握時(shí)機(jī)。

人生不可能都一帆風(fēng)順，有時(shí)荊棘叢生、變幻莫測(cè)。“自古英雄多磨難，從來(lái)紈侉少偉男。”真正勇者敢于直視慘淡的人生，巴爾扎克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“不幸”是天才的進(jìn)身階、信徒的洗禮水、智者的無(wú)價(jià)寶、弱者的無(wú)底淵。逆境既能摧毀一個(gè)人，也能造就一個(gè)人。

“玉不琢不成器”。時(shí)下青少年過(guò)分嬌生慣養(yǎng)，猶如溫室中的花朵，知識(shí)水平雖超越前輩，但逆境應(yīng)變能力卻不足夠，遇事不知如何面對(duì)，故學(xué)校及家庭應(yīng)該多為青少年進(jìn)行逆境教育。最近媒體報(bào)道：內(nèi)地一些大學(xué)生自發(fā)組織“生存考驗(yàn)”活動(dòng)，每人身帶若干錢分別到異地若干日，自找工作，經(jīng)受考驗(yàn)。但不要刻意制造“逆境”，畢竟逆境成才如“火中取炭”或有所傷。要讓青少年到條件艱苦的環(huán)境中去磨練，為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，經(jīng)歷各種挫敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，奮發(fā)圖強(qiáng)，造就處變不驚、能屈能伸的一代新人。

5.小結(jié)

通過(guò)這次班會(huì)，同學(xué)們的思維在不斷地碰撞，碰撞中時(shí)時(shí)有火花閃現(xiàn)。無(wú)論是選擇先苦后甜還是先甜后苦，抑或是時(shí)苦時(shí)甜，沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)。只是希望大家在順境中不要忘記未雨綢繆，順境中不忘從心理、體格體魄、知識(shí)技能等多方面做好迎接挫折、困難的準(zhǔn)備；在逆境中不要?dú)怵H絕望，常言道“吃得苦中苦，方為人上人。不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。”——順境不惰、逆境不餒。

人生一世，難免會(huì)經(jīng)歷順境與逆境，相信成功人士都知道，順境更有利于充分發(fā)展，逆境卻有助意志磨練。正所謂“不經(jīng)徹骨寒，哪有撲鼻香？”人生是一個(gè)不斷挑戰(zhàn)自我的大舞臺(tái)。順境是我們渴求事事順利的理想境遇，對(duì)于心智的成長(zhǎng)、認(rèn)知的提升、性情的陶冶創(chuàng)造有利的條件。

孔子周游列國(guó)宣揚(yáng)“仁”政到處碰壁，一生遭受冷遇困境但不氣餒，晚年執(zhí)筆著《春秋》，成為一代圣人；韓信甘受胯下之辱的博大胸懷，至今依然激勵(lì)著許多正遭受各種各樣挫折、甚至窮途末路，但誓死不向困難低頭的好男兒、大丈夫；李嘉誠(chéng)年少失怙，又曾患肺病，僅靠二、三千元起家，就憑借頑強(qiáng)的毅力，不斷拚搏，最終成為亞洲首富……這些驚世偉才，不畏艱難，面對(duì)逆境，堅(jiān)強(qiáng)抗?fàn)帲罱K擺脫逆境、有所作為。古語(yǔ)：“順境能節(jié)制，逆境方堅(jiān)韌；智者不以境役心，要以心制境”。我們不論處于何種情境，都應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)。不僅要珍惜順境，并不因順境而故步自封及狂妄自大；更要時(shí)時(shí)與逆境相處，且不因逆境而一蹶不振和妥協(xié)喪志。善待順境，挑戰(zhàn)逆境；以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生，敢于面對(duì)順境與逆境，讓自己人生更加豐盛。

教學(xué)效果：教學(xué)達(dá)成目標(biāo)情況，學(xué)生參與程度，班級(jí)氣氛等情況。

素材：

從巨人漢卡到巨人大廈，從腦白金到黃金搭檔，史玉柱是具有傳奇色彩的創(chuàng)業(yè)者之一。他曾經(jīng)是莘莘學(xué)子萬(wàn)分敬仰的創(chuàng)業(yè)天才，5年時(shí)間內(nèi)躋身財(cái)富榜第8位；也曾是無(wú)數(shù)企業(yè)家引以為戒的失敗典型，一夜之間負(fù)債2.5億；而如今他又是一個(gè)著名的東山再起者，再次創(chuàng)業(yè)成為一個(gè)保健巨鱷、網(wǎng)游新銳，身家數(shù)百億的企業(yè)家。

1962年9月15日，史玉柱出生于安徽省蚌埠市懷遠(yuǎn)縣城關(guān)鎮(zhèn)進(jìn)山路30號(hào)； 1980年，以安徽懷遠(yuǎn)縣總分第一的成績(jī)從懷遠(yuǎn)一中畢業(yè)； 1984年畢業(yè)于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系，分配至安徽省統(tǒng)計(jì)局；

1989年1月，畢業(yè)于深圳大學(xué)研究生院，為軟科學(xué)碩士，隨即下海創(chuàng)業(yè)[1]； 1991年，史玉柱成立巨人公司，推出M－6403。

1994年年初，巨人大廈動(dòng)工，計(jì)劃3年完工[2]。同年史玉柱當(dāng)選中國(guó)十大改革風(fēng)云人物。

1995年，史玉柱被《福布斯》列為內(nèi)地富豪第8位；

1997年年初，巨人大廈未按期完工，只建至地面三層的巨人大廈停工[2]，巨人集團(tuán)已名存實(shí)亡，但一直未申請(qǐng)破產(chǎn)。

1999年，史玉柱注冊(cè)建立生產(chǎn)保健類產(chǎn)品的生物醫(yī)藥企業(yè)——上海健特生物科技有限公司。

2000年，史玉柱再度創(chuàng)業(yè)，開(kāi)展“腦白金”業(yè)務(wù)[3]；

2000年12月21日，注冊(cè)成立珠海市士安有限公司。在珠海收購(gòu)巨人大廈樓花。2007年11月1日，史玉柱旗下的巨人網(wǎng)絡(luò)集團(tuán)有限公司成功登陸美國(guó)紐約證券交易所，[4]總市值達(dá)到42億美元，融資額為10.45億美元，成為在美國(guó)發(fā)行規(guī)模最大的中國(guó)民營(yíng)企業(yè)，史玉柱的身價(jià)突破500億元；

2009年3月12日，福布斯全球富豪排行榜，史玉柱以15億美元居468位，在大陸位居14位[5]；

2012《財(cái)富》中國(guó)最具影響力的50位商界領(lǐng)袖排行榜，史玉柱榜上有名，排名第二十二位……

2013年4月9日，巨人網(wǎng)絡(luò)宣布史玉柱因個(gè)人原因辭去CEO一職，該項(xiàng)決議將于2013年4月19日生效。史玉柱將繼續(xù)保留其巨人網(wǎng)絡(luò)公司董事會(huì)主席的職務(wù)。董事會(huì)隨后將在4月19日宣布新 CEO 的任命[6