第一篇：《坐進(jìn)觀天》教案
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫沿、信兩個(gè)生字。
2．能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀課文中的對話。
3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意。
4．理解“井沿”、“大話”、“無邊無際”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)：
1．能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀課文中的對話。教學(xué)難點(diǎn)：
初步懂得“坐井觀天”的寓意。教具準(zhǔn)備：
1、小鳥和青蛙圖
2、課件
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、師：看見同學(xué)們坐得這么端正，送給同學(xué)們一份禮物。（看視頻）邊看邊想：這個(gè)視頻給我們講了一個(gè)什么故事？這個(gè)的故事就是我們今天學(xué)習(xí)的課文《坐井觀天》，請同學(xué)們舉起右手和老師一起板書課題。你能用一句話來說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎？（如果說有孩子說：“這篇課文主要講了小鳥和青蛙討論天有多大的故事”時(shí)，我就馬上板書）這是一則寓言，寓言就是通過生動有趣的故事告訴我們一個(gè)深刻的道理。（如果學(xué)生說：“這是坐井觀天的故事”。師：對，坐井觀天就是我們今天學(xué)習(xí)的課文，請同學(xué)們和我一起板書課題。你能用一句話來說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎？）
二、初讀課文，整體感知
1、師：請同學(xué)們打開書本P60，自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，邊讀邊想：小鳥和青蛙在什么地方，找一找再圈出來。
2、認(rèn)讀生字詞。
過渡：同學(xué)們，這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，請自由讀？誰來說說，你認(rèn)識那個(gè)字？
（1）課件展示帶有拼音的生字。（自由讀，分析字形，齊讀）（2）老師要點(diǎn)兵點(diǎn)將啦！（指名讀）（3）認(rèn)讀詞語。（開火車）
3、指名回答小鳥和青蛙的位置。（貼動物圖）
4、理解“井沿”，寫沿字。這個(gè)沿字是左右結(jié)構(gòu)的字，看看書本怎么寫的？指名說，學(xué)生和老師一起書寫，生寫一個(gè)，提問組詞，生抄寫組詞。
三、再讀課文，讀中感悟
過渡：一只站在井沿上的小鳥就和蹲在井里的青蛙發(fā)生了這么有趣的故事，好玩，我們?nèi)嘁黄饋碜x讀。
1、讀完后，請用“_______”畫出青蛙說的話，用“﹏﹏﹏”畫出小鳥說的話。
2、出示對話，師：同桌檢查，看看找對了嗎？如果沒有找對，請同桌幫幫他。
3、小鳥和青蛙在討論什么問題？（天有多大？）（板書）
4、這么有趣的故事，我想和同學(xué)們玩一玩，我讀旁白，王子們讀青蛙的話，公主們讀小鳥的話。邊讀邊想：青蛙認(rèn)為天有多大？小鳥認(rèn)為天有多大？
7、指名回答。理解“無邊無際”（形容天非常大），我們還可以說無邊無際的什么？（田野、稻海、大海、草原）無邊無際是ABAC類型的詞語，你還能說出這樣的詞語嗎/
8、請開動你的小腦筋，想想在括號里可以填上什么詞語呢？你填上什么詞語就怎么讀？誰來第一句。
青蛙（）問小鳥：“你從哪兒來呀？”
小鳥（）回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。”
青蛙（）說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”
小鳥（）說：“你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！”
青蛙笑了，（）說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯(cuò)的。”
小鳥也笑了，（）說：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來看一看吧。”
9、“說大話”是什么意思？(大話是指夸張的話)
10、分角色朗讀。（1）、（只出示對話）同桌分分角色，誰當(dāng)青蛙，誰當(dāng)小鳥，我們來分角色表演。
（2）、學(xué)生練習(xí)。（3）、請兩桌來表演。
11、討論：同在一片藍(lán)天下，為什么會有不同的看法呢?請用“因?yàn)??所以??”說話。
12、這則寓言告訴我們什么道理呢? 看問題認(rèn)識事物，不能像小青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠(yuǎn)。老師希望你們看更多的書，了解更多的知識，千萬不要當(dāng)“井底之蛙”呀！
13、生活中有這樣的人嗎？
五、發(fā)揮想象，拓展能力
1、設(shè)計(jì)第四次對話？
師：小青蛙知道自己錯(cuò)了，有一天，它用力一蹬，跳出了井口，它會看到什么？會和小鳥說些什么呢？
2、請同桌說說，再請他們上臺表演。
六、寫字——“信、沿”
1、觀字，眼中有字。
2、說字，口中有字。
3、寫字、手中有字。
兩個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。信——人字旁，言字邊，人言為信，這說明做人要言而有信，要講誠信，這樣才能得到別人的信任。你能在為“信”找到好朋友嗎？沿字要注意一個(gè)比劃是“橫折彎”。組詞。
七、小結(jié)
同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了一則寓言故事，寓言故事太有趣了，有興趣的孩子 還可以看看其他的寓言故事，例如》、《揠苗助長》、《自相矛盾》、《鄭人買履》、《守株待兔》、《刻舟求劍》、《畫蛇添足》同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得非常棒！希望再接再厲喲！
第二篇：坐進(jìn)觀天 教學(xué)設(shè)計(jì)
《
13、坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)
沙灣縣第四小學(xué) 二年級組 姜曉燕
教材簡說：
《坐井觀天》是一則寓言故事，課文通過青蛙與小鳥之間生動有趣的對話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題，認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
2、學(xué)生能發(fā)揮想象，續(xù)寫青蛙跳出井口之后與小鳥的第四次對話。
3、理解“井沿、無邊無際、一百多里、大話”等詞語，學(xué)生能從中體會青蛙和小鳥的爭論，初步理解寓意。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解“井沿、無邊無際、一百多里、大話”等詞語，學(xué)生能從中體會青蛙和小鳥的爭論，初步理解寓意。
2、學(xué)生能發(fā)揮想象，續(xù)寫青蛙跳出井口之后與小鳥的第四次對話。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、青蛙和小鳥的圖片和頭飾。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡聽成語故事嗎？想聽嗎？一起來看。《視頻》 這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《坐井觀天》這一課，請同學(xué)們和老師一起寫課題，齊讀兩遍。
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韮晌恍屡笥选＃ǔ鍪厩嗤軋D片）青蛙從生下來的那天起他就一直生活在井底。（畫井）在井里抓蟲，在井里玩耍，從來沒有見到過外面的世界。另一位朋友是（出示小鳥圖片）小鳥生活在廣闊的天空，他每天在天上飛來飛去，見到了很多東西。今天，這兩位新朋友要帶大家去學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事。
二、初讀課文，整體感知
1、請打開課文60頁，自由地朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段。
2、再讀課文：課文的哪些詞語你弄不明白的把它畫出來。
3、全班交流：無邊無際
井沿
一百多里
大話
過渡：同學(xué)們通過讀書提出了這么多詞語，老師相信你們通過讀書也能自己找到答案。
三、結(jié)合重點(diǎn)詞語理解重點(diǎn)句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)
1、“井沿”
誰能告訴老師“井沿”這個(gè)詞語出現(xiàn)在哪一個(gè)自然段？誰來讀一讀？ 井沿在哪里？到底哪里是井沿？誰來指一指？是井的哪一部分呢？（井的邊上）
井的邊上叫井沿，桌子的邊上叫什么？河的邊上叫什么？床的邊上叫什么？ 誰能讓小鳥飛落在井沿上？ 小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上。故事就這樣開始了，青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來了，誰也不讓誰，究竟是什么事呢？請快速地瀏覽一遍課文，找出答案。
2、無邊無際
小鳥的觀點(diǎn)是什么？？它眼中的天是什么樣？小鳥認(rèn)為天是無邊無際的，誰能告訴老師，無邊無際是說天怎么樣？
請你試著把天很大的樣子讀出來，先自己讀一讀。指名讀。
讀出來沒有？誰能讀的比他讀得更好？
天是無邊無際的，我們還可以說什么是無邊無際的？
我們還可以從小鳥的那句話中看出天是無邊無際的呢？自己找一找。指名讀。
你從這一自然段中哪個(gè)詞語可以看出天無邊無際？
3、“一百多里”
一百多里有多遠(yuǎn)啊？
試著把一百多里的感覺讀出來。（指名讀，評價(jià)）飛了一百多里，小鳥可能看見了什么呢？
小鳥看見了這么多東西，飛了這么遠(yuǎn)的路，還是沒有看到天的盡頭，天大不大？一起把天很大的樣子讀出來。
4、大話
小鳥認(rèn)為天是無邊無際的，青蛙卻認(rèn)為小鳥在說“大話”。
什么樣的話是大話呢？（吹牛、夸張、不切實(shí)際）（撒謊的話是謊話。）青蛙的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說天只有井口那么大呢？（坐在井里，沒有出去）
試著把青蛙的話讀一讀。（男生讀）
5、青蛙和小鳥都認(rèn)為自己說的對，那么你認(rèn)為誰說得對？小組先討論。
小結(jié)：我們來玩?zhèn)€小游戲好不好？請同學(xué)把書卷成圓筒狀，告訴老師你都看到了什么？（強(qiáng)調(diào)“一部分”，你只看到了一部分，那小青蛙會看到什么呢？天的一部分）井壁擋住了青蛙的視線，所以他只看到天的一部分，就認(rèn)為天只有井口那么大，誰能用一個(gè)詞來形容小青蛙呢？（目光狹窄、自以為是）
6、你還從課文的哪一句話可以看出青蛙是自以為是的呢？請你找一找。小青蛙不接受別人的意見，他認(rèn)為自己是對的。下面請小朋友讀第六自然段，要讀出小青蛙自以為是的樣子。
7、分角色朗讀。
青蛙還是不相信小鳥的話，他們爭論的更加激烈了，我們也學(xué)著他們爭論爭論好不好？
（1）戴上頭飾同桌對讀。
（2）師生共讀：師讀旁白，男女生分角色讀。
四、拓展：
設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什么？說些什么呢？用下面的句式來說：
青蛙鼓足了勇氣，跳了出來。它看見?? 它說：“??”
課堂小結(jié)：后來，人們給這個(gè)寓言故事起了個(gè)名字叫“坐井觀天”。（板書：坐井觀天）現(xiàn)在你們明白“觀”是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀，目光狹窄還自以為是。老師希望你們看更多的書，了解更多的知識，千萬不要當(dāng)坐井觀天的“井底之蛙”呀！
五、作業(yè)布置：
今天我們學(xué)習(xí)了“坐井觀天”這個(gè)有趣的寓言故事，小朋友們還想不想讀更多有趣的寓言故事呢？請你們利用課余時(shí)間多讀一些寓言成語故事，然后到班上來一起交流分享。
六、板書設(shè)計(jì)：
小鳥（圖）
際
青蛙（圖）
天有多大
13坐井觀天
小鳥：大
無邊無青蛙：小
只有井口大
第三篇：坐進(jìn)觀天 教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)二年級語文上冊
《坐井觀天》
教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
楊秀英
《
13、坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
《坐井觀天》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)二年級上冊第四組第十三課，這篇寓言故事通過青蛙和小鳥“對天有多大”的一場爭論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺，眼光狹小。文章語言優(yōu)美，對話部分生動有趣，對于低年級兒童來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、著重理解《坐井觀天》“大話”、“無邊無際”等詞語的意思。
2、理解課文內(nèi)容，了解“坐井觀天”這個(gè)成語的意思并從中受到啟發(fā)。
3、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的對話。讓同學(xué)理解青蛙和小鳥對“天有多大”這個(gè)問題為什么會有不同的看法。
2.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，懂得課文“坐井觀天”的字面意思和故事說明的道理。【教具準(zhǔn)備】
PPT課件。【教學(xué)過程】
一、做一做——游戲?qū)耄稚㈦y點(diǎn)
1、喜歡和朋友做游戲嗎？（喜歡）看看老師給大家?guī)淼男屡笥咽钦l？（課件出示“青蛙”和“小鳥”圖）
2、我們怎么和它們做游戲呢？請大家拿出桌上的紙，像老師一樣卷成圓筒狀，然后透過圓孔看黑板，說說你現(xiàn)在看到的和剛才看到的有什么不同？（學(xué)生說自己所看到的）
為什么同學(xué)們看到的不一樣呢？
3、你看，我們的朋友青蛙張大著嘴，好像在說：“朋友們，你們觀察真仔細(xì)，我們真是英雄所見略同呀！我坐井觀天也是這種感覺呢。”（板書：坐井觀天）
4、“坐井觀天”什么意思呀？請大家翻開語文書，看看書上的插圖說一說。（坐在井里看天）
5、（課件）這井呀，就好像是我們剛才卷起的紙筒，大家猜一猜，青蛙坐在井里看到的天會有多大？（板書：井口那么大）這是怎么回事？（青蛙坐在井里，高高的井壁擋住了它的視線）
6、（課件）瞧，我們的另一位朋友小鳥飛來了，它邊飛邊叫，好像在說：“小朋友們這么快就知道了青蛙出錯(cuò)的原因，真了不起！可我們的朋友青蛙還不知道呢！它一直認(rèn)為天只有井口那么大，為這事，我還和它爭論了起來。”小鳥在哪個(gè)地方和青蛙爭論，請大家默讀第1自然段回答。（井沿）井沿是哪個(gè)地方？在書上指一指，誰能上臺指一指井沿？
二、讀一讀——朗讀對話，探究重點(diǎn)
1、好，故事就從這兒開始了。請看大屏幕課文視頻。你最想知道什么？
（1、青蛙和小鳥它們在爭論什么？爭論文明嗎？
2、它們是怎么爭論的？
3、它們各自的觀點(diǎn)是什么？
4、故事告訴我們什么道理？）
2、好，請大家?guī)е@些問題，選擇自己喜歡的方式，讀一讀課文2——7自然段，并用不同的標(biāo)記把它們的話畫出來。邊讀邊體會：它們到底在爭論什么？（板書：天有多大）
3、指名讀怎么爭論的話，它們的爭論文明嗎？從哪里可以看出來？
4、它們各自的觀點(diǎn)是什么？故事告訴我們什么道理？是這節(jié)課我們要重點(diǎn)探究的問題。下面請小組合作，分角色讀，讀后討論第一個(gè)問題。準(zhǔn)備交流。
5、天有多大，請一個(gè)同學(xué)代表青蛙把觀點(diǎn)亮出來。
6、（點(diǎn)擊課件，齊讀青蛙的觀點(diǎn)）“那么遠(yuǎn)”指多遠(yuǎn)？（一百多里）
請全體起立，表演小鳥來飛，飛一百多里，飛時(shí)別忘了看到了哪些地方？（點(diǎn)擊課件：“小鳥飛呀飛，它飛過??飛過??飛過??就這樣飛了一百多里。小鳥真是見多??）
小鳥說自己飛了一百多里，可青蛙卻說“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”這是什么意思？（點(diǎn)擊課件，請選擇
1、青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。
2、青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。）
所以，青蛙對小鳥說（點(diǎn)擊課件，“朋友，別說大話了！”）大話是什么意思，你能換個(gè)說法嗎？自由讀青蛙的話，可以加手勢。誰愿讀青蛙的話？他要是讀得好，我們就用掌聲來表揚(yáng)表揚(yáng)他，好嗎？
齊讀。
7、這可是青蛙的觀點(diǎn)，小鳥的觀點(diǎn)呢？誰愿代表小鳥把觀點(diǎn)亮出來？（點(diǎn)擊課件，“天無邊無際，大得很哪！”）無邊無際是什么意思？除了天無邊無際（板書：無邊無際），生活中還有什么無邊無際？繼續(xù)點(diǎn)擊課件，海洋無邊無際、沙漠無邊無際、森林無邊無際?? 這句寫得很好，同學(xué)們模仿這句說話，好嗎？喜歡動物嗎？看，小貓?jiān)趺礃樱浚ê芸蓯郏┠俏覀兙涂梢哉f：“小貓，可愛得很哪！”學(xué)著夸一夸其他動物和東西等等
大家齊讀這句，感謝它讓我們學(xué)到了這么多的句子。
8、青蛙和小鳥對天有多大，看法完全不同，誰也說服不了誰，它們又繼續(xù)爭論起來。小組合作，直接讀第6、7自然段的對話，注意提示語，讀好爭論，演好爭論。
指名讀，讀得怎樣？（要先笑后讀，要讀快點(diǎn)）男女生再讀。
三、演一演——扮演角色，領(lǐng)悟寓意
1、現(xiàn)在，我們知道了它們是怎么爭論的了，你能把它們怎么爭論的情景演出來嗎？小組內(nèi)試著演一演。指名演。
2、他們爭呀爭呀，到底誰對呢？（小鳥）
3、青蛙明明錯(cuò)了，卻聽不進(jìn)小鳥的話，還自以為是。如果你這時(shí)剛好路過這口井，你肯定有話想對青蛙說。說什么呢？小組內(nèi)討論一下，好嗎？準(zhǔn)備交流。（青蛙，小鳥說的是對的，你別再自以為是了。雖然你說的是實(shí)話，可你還是弄錯(cuò)了。你知道你錯(cuò)在哪兒嗎？你就錯(cuò)在不該坐在井里觀天。高高的井壁擋住了你的視線，你看到的天當(dāng)然很小了。你別再做井底之蛙了，你跳出井去看看天吧，你一定會看到天是無邊無際的。）
4、小結(jié)：看來，一個(gè)人的認(rèn)識的形成確實(shí)與他所處的環(huán)境有直接的關(guān)系。青蛙如果不是天天坐在井里，怎么會誤以為天只有井口那么大呢？小鳥整天飛行在天上，對天的認(rèn)識和了解當(dāng)然就勝過了目光短淺、見識少的井底之蛙了。（板書：目光短淺、見識少；見多識廣）
5、今天我們學(xué)習(xí)了坐井觀天這個(gè)成語故事，我國的成語故事可多了。能把你課下搜集的其他成語故事的說給大家聽聽嗎？
6、要知道成語故事的內(nèi)容，大家可以讀一讀《成語故事》書。其實(shí)，要開闊自己的眼界，獲得更多的知識，除了看書外，還可以請教大人、看電視或上網(wǎng)查詢等等。現(xiàn)在是一個(gè)信息社會，我們可不能做井底之蛙，我們要做一個(gè)像小鳥一樣見多識廣的人。（課件：我們不要坐井觀天，要開闊眼界，做見多識廣的人。）
7、齊讀：我們不要坐井觀天，要開闊眼界，做見多識廣的人。（這就是這個(gè)成語故事告訴我們的道理。）
四、寫一寫——發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新
想象青蛙跳出井口以后會有什么感受，會說些什么，把想到的和要說的寫出來，分享給大家聽聽。
五、作業(yè)布置
1、把這個(gè)故事講給其他人聽。
2、寫出青蛙和小鳥的性格，喜歡其中哪一個(gè)，理由是什么？ 板書設(shè)計(jì)： 坐井觀天
青蛙（天有多大？）小鳥 井口那么大 無邊無際 目光短淺、見識少 見多識廣
教學(xué)反思：
《坐井觀天》是一則有趣的寓言故事，它以淺顯，簡單的故事說明了一個(gè)深刻的道理。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話，來爭論天到底有多大的問題。如何在一節(jié)課中，讓學(xué)生自主，愉悅地讀懂故事、明白道理，很好的品味語言呢？以下是我的幾點(diǎn)反思。
（一）關(guān)于本文解析，我主要從重點(diǎn)詞語入手。
在把握教材時(shí)我將“無邊無際”、“大話”、“笑”三個(gè)詞作為文章理解的關(guān)鍵。通過這三個(gè)詞來了解課文，穿針引線。首先，在引導(dǎo)學(xué)生了解“無邊無際”時(shí)，我設(shè)計(jì)了動畫，讓學(xué)生直觀的感受到：什么是無邊無際？通過讓學(xué)生欣賞（無邊無際）的沙漠、（無邊無際）的海洋、（無邊無際）的草原、（無邊無際）的天空，等等，來拓展學(xué)生的思維，營造一定的情境，使學(xué)生在具體情境中，理解無邊無際的內(nèi)涵。教師再因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。實(shí)現(xiàn)對第一次對話的理解。
小鳥和青蛙的第二次對話中，我主要抓“大話”，這個(gè)關(guān)鍵詞語。通過引導(dǎo)學(xué)生理解“大話”這個(gè)詞，來把握青蛙認(rèn)為小鳥說大話時(shí)的心情。順帶指出說大話是指：說夸張，不切實(shí)際的話。但是在具體教學(xué)時(shí)，我又在思考：怎樣讓學(xué)生了解說大話的具體含義，以及它與說謊話的區(qū)別。這個(gè)問題一直在困惑著我。最后我想：如果舉個(gè)生活中的實(shí)例讓學(xué)生自己去感悟，是否效果更好呢？所以在教學(xué)中，我舉了兩個(gè)實(shí)例讓學(xué)生來感受什么是說大話。這兩個(gè)例子，一個(gè)是：我能一口氣吞下一頭牛，我能用手推動火車。學(xué)生從老師的語氣和自己的經(jīng)歷中了解，這些就是夸張，不切實(shí)際的，就是說大話。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)的時(shí)候，興趣很濃，并且能夠很好的理解這個(gè)詞以及青蛙當(dāng)時(shí)的心情了。
通過第三個(gè)關(guān)鍵詞“笑”，引出文章的第三次對話。笑在文章中一共出現(xiàn)兩次，這兩次的笑是有區(qū)別的。文中兩個(gè)笑。青蛙為什么笑，小鳥為什么笑？一個(gè)“笑”字溢出了青蛙的自高自大，聽不進(jìn)小鳥的勸告，自以為是。另一個(gè)小折射出了小鳥的虔誠，真誠相勸。通過對“笑”的揣摩，學(xué)生知道了：不學(xué)不問，不聽勸告，還自以為是導(dǎo)致青蛙錯(cuò)誤的原因。這在為學(xué)生最終了解文章寓言作鋪墊。
（二）關(guān)于寓意達(dá)成的反思
課文的教學(xué)目標(biāo)是否真正實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己悟出來的，還是老師給學(xué)生的。語文教學(xué)的作用不僅僅在于簡單的知識傳授，還在于他的教學(xué)育人作用。所以在課文教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，需要適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段讓學(xué)生意識到：不要作井底之蛙，要勇于接受新事物，虛心接受別人的意見。讓學(xué)生自愿選擇作在外面飛翔的小鳥。怎樣達(dá)到這個(gè)效果呢？所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，用多媒體課件，配上動聽的音樂，展示小鳥見過的繽紛世界：飛過廣闊的海洋，飛過無邊的沙漠，飛過茂密的森林，飛過燦爛的田野，飛過清澈的小溪，也沒有看到天的邊，而這時(shí)的青蛙仍然坐在井底，一抬頭只能看到巴掌大的天，此時(shí)小鳥的廣博見識和井底之蛙的孤陋寡聞形成鮮明的對比，讓學(xué)生順理成章的感受到：外面的世界繽紛多彩，而青蛙的生活是多么的枯燥乏味。這樣潛移默化讓學(xué)生在學(xué)中有所收獲。
第四篇：坐精觀天教案
《
13、坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡說：
《坐井觀天》是一則寓言故事，課文通過青蛙與小鳥之間生動有趣的對話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題，認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
2、學(xué)生能發(fā)揮想象，續(xù)寫青蛙跳出井口之后與小鳥的第四次對話。
3、理解“井沿、無邊無際、一百多里、大話”等詞語，學(xué)生能從中體會青蛙和小鳥的爭論，初步理解寓意。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解“井沿、無邊無際、一百多里、大話”等詞語，學(xué)生能從中體會青蛙和小鳥的爭論，初步理解寓意。
2、學(xué)生能發(fā)揮想象，續(xù)寫青蛙跳出井口之后與小鳥的第四次對話。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、青蛙和小鳥的圖片和頭飾。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韮晌恍屡笥选＃ǔ鍪厩嗤軋D片）青蛙從生下來的那天起他就一直生活在井底。（畫井）在井里抓蟲，在井里玩耍，從來沒有見到過外面的世界。另一位朋友是（出示小鳥圖片）小鳥生活在廣闊的天空，他每天在天上飛來飛去，見到了很多東西。今天，這兩位新朋友要帶大家去學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事。
二、初讀課文，整體感知
1、請打開課文60頁，自由地朗讀課文，邊讀邊數(shù)一數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號。
2、再讀課文：課文的哪些詞語你弄不明白的把它畫出來。
3、全班交流：無邊無際
井沿
一百多里
大話
過渡：同學(xué)們通過讀書提出了這么多詞語，老師相信你們通過讀書也能自己找到答案。
三、結(jié)合重點(diǎn)詞語理解重點(diǎn)句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)
1、“井沿”
誰能告訴老師“井沿”這個(gè)詞語出現(xiàn)在哪一個(gè)自然段？誰來讀一讀？ 井沿在哪里？到底哪里是井沿？誰來指一指？是井的哪一部分呢？（井的邊上）
井的邊上叫井沿，桌子的邊上叫什么？河的邊上叫什么？床的邊上叫什么？ 誰能讓小鳥飛落在井沿上？ 小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上。故事就這樣開始了，青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來了，誰也不讓誰，究竟是什么事呢？請快速地瀏覽一遍課文，找出答案。
2、無邊無際 小鳥的觀點(diǎn)是什么？？它眼中的天是什么樣？小鳥認(rèn)為天是無邊無際的，誰能告訴老師，無邊無際是說天怎么樣？
請你試著把天很大的樣子讀出來，先自己讀一讀。指名讀。
讀出來沒有？誰能讀的比他讀得更好？
天是無邊無際的，我們還可以說什么是無邊無際的？
我們還可以從小鳥的那句話中看出天是無邊無際的呢？自己找一找。指名讀。
你從這一自然段中哪個(gè)詞語可以看出天無邊無際？
3、“一百多里”
一百多里有多遠(yuǎn)啊？
試著把一百多里的感覺讀出來。（指名讀，評價(jià)）飛了一百多里，小鳥可能看見了什么呢？
小鳥看見了這么多東西，飛了這么遠(yuǎn)的路，還是沒有看到天的盡頭，天大不大？一起把天很大的樣子讀出來。
4、大話
小鳥認(rèn)為天是無邊無際的，青蛙卻認(rèn)為小鳥在說“大話”。
什么樣的話是大話呢？（吹牛、夸張、不切實(shí)際）（撒謊的話是謊話。）青蛙的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說天只有井口那么大呢？（坐在井里，沒有出去）
試著把青蛙的話讀一讀。（男生讀）
5、青蛙和小鳥都認(rèn)為自己說的對，那么你認(rèn)為誰說得對？小組先討論。
小結(jié)：我們來玩?zhèn)€小游戲好不好？請同學(xué)把書卷成圓筒狀，告訴老師你都看到了什么？（強(qiáng)調(diào)“一部分”，你只看到了一部分，那小青蛙會看到什么呢？天的一部分）井壁擋住了青蛙的視線，所以他只看到天的一部分，就認(rèn)為天只有井口那么大，誰能用一個(gè)詞來形容小青蛙呢？（目光狹窄、自以為是）
6、你還從課文的哪一句話可以看出青蛙是自以為是的呢？請你找一找。小青蛙不接受別人的意見，他認(rèn)為自己是對的。下面請小朋友讀第六自然段，要讀出小青蛙自以為是的樣子。
7、分角色朗讀。
青蛙還是不相信小鳥的話，他們爭論的更加激烈了，我們也學(xué)著他們爭論爭論好不好？
（1）戴上頭飾同桌對讀。
（2）師生共讀：師讀旁白，男女生分角色讀。
四、拓展：
設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什么？說些什么呢？用下面的句式來說：
青蛙鼓足了勇氣，跳了出來。它看見?? 它說：“??”
課堂小結(jié)：后來，人們給這個(gè)寓言故事起了個(gè)名字叫“坐井觀天”。（板書：坐井觀天）現(xiàn)在你們明白“觀”是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀，目光狹窄還自以為是。老師希望你們看更多的書，了解更多的知識，千萬不要當(dāng)坐井觀天的“井底之蛙”呀！
五、作業(yè)布置：
今天我們學(xué)習(xí)了“坐井觀天”這個(gè)有趣的寓言故事，小朋友們還想不想讀更多有趣的寓言故事呢？請你們利用課余時(shí)間多讀一些寓言成語故事，然后到班上來一起交流分享。
六、板書設(shè)計(jì)： 小鳥（圖）
13坐井觀天
天有多大
青蛙（圖）
青蛙：小
小鳥：大
只有井口大
無邊無際
第五篇：坐進(jìn)觀天教學(xué)設(shè)計(jì)
語文二年級上人教新課標(biāo)第13課《坐井觀天》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合課文理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
2、能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話。
3、通過理解課文內(nèi)容,體會寓言所蘊(yùn)含的道理,聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際發(fā)揮想象力,談一談感想。【教學(xué)重點(diǎn)】
通過各種形式朗讀課文，理解青蛙和小鳥產(chǎn)生不同看法的原因。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情的朗讀課文，理解“坐井觀天”的寓意。【課型】新授。【課時(shí)】第二課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀生字詞語，做摘蘋果游戲。（出示課件2）
2.你們還記得《坐進(jìn)觀天》這篇課文寫了誰和誰之間的事情？
二、學(xué)習(xí)課文
（一）朗讀課文第一段，說說小鳥和青蛙分別在什么地方？（出示幻燈3）小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上。故事就這樣開始了，青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來了，誰也不讓誰，究竟是什么事呢？請快速地瀏覽一遍課文，找出答案。（出示幻燈4）
（二）自己小聲讀課文用橫線畫出青蛙的話，用曲線換出小鳥說的話。1.學(xué)習(xí)它們的第一次對話。（出示幻燈5）
（1）青蛙問小鳥什么了？（指導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語氣。）
（2）小鳥是怎么回答的？小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上？（小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水渴。）
教師
陳忠香（3）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？（說明天很大很大。）2.學(xué)習(xí)第二次對話。（出示幻燈6）
（1）青蛙聽了小鳥的話又說什么了？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣。）
（2）青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么？（說小鳥的話是吹牛的話，是不符合實(shí)際的話。）
（3）青蛙認(rèn)為天有多大？認(rèn)為天只有井口大。
（4）“弄錯(cuò)”是什么意思？（是搞錯(cuò)的意思）。什么叫“無邊無際？”（“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，“無邊無際”在本課是形容天很大，沒有邊際。）
3.學(xué)習(xí)第三次對話。（出示幻燈7）（1）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個(gè)自然段。
（2）青蛙聽了小鳥的話后是什么表情？這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）
（3）青蛙說自己不會弄錯(cuò)的原因是什么？（天天坐在井里，一抬頭就能看見天。）（出示幻燈8）
（4）小鳥為什么“也笑了”？小鳥這時(shí)心里會想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？小鳥都去過哪些地方？（出示幻燈9、10、11、12）
（教師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠懇。）
（5）假如青蛙真的從井底跳出來，（教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。）看看天，它會發(fā)現(xiàn)什么？會怎么說呢？（啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象）（出示幻燈13、14）
4.師生分角色朗讀課文，生角色朗讀課文。（讀出青蛙、小鳥對話時(shí)的不同語氣。）
三、總結(jié)課文：
1、過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？（出示幻燈15）（1）學(xué)生先自由討論，再在全班交流。
（2）老師總結(jié)：看問題，認(rèn)識事物要像小鳥那樣站得高，看得全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。
是啊，這只可憐的青蛙呆在井里，只看到了井口那么大的天，人們一直認(rèn)為這是一只眼界狹小，見識短淺的青蛙。所以人們常用“坐井觀天”來形容眼界狹小，見識短淺的人。
（3）學(xué)生齊總結(jié)語。（讀幻燈15）
四、布置作業(yè)
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．把“坐井觀天”這個(gè)故事講給家長聽。【板書設(shè)計(jì)】
13坐井觀天
【青蛙（底）鳥（沿）井口大小 無邊無際 所見有限 見多識廣
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