第一篇：大班繪本《粽子里的故事》教案及PPT

應彩云：大班繪本——《粽子里的故事》教案

活動目標：

1、在看看、說說、猜猜中理解故事的情節。

2、養成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫的表達。

活動準備：

PPT課件、粽子

活動過程：：

一：引出故事

1、今天老師帶來了一個故事，故事里有好玩的，也有好吃的，你們愿意跟著我嗎？

2、PPT（粽子）這是什么？（粽子）你吃過粽子嗎？什么時候吃的？ 你吃過什么餡的粽子？

3、今天的粽子里包的是什么呢？有一個故事，故事的名字叫《粽子里的故事》。

二、講述故事

故事：.在密密的樹林里，有一座小房子。小房子里住著一個老奶奶，老奶奶看見過許多事情，所以心里有了許多故事。可是，不幸的是，有一天老奶奶生了一

場大病。可是后來病好了以后，老奶奶就不能大聲的講故事了。

問：奶奶是怎么做的呢？

原來奶奶把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講故事。

所以老奶奶就來到河邊采來青青的葉子，回到家用了白白的米。老奶奶就用青青的葉子和白白的米包粽子，每包一個粽子，都要在里頭講一個故事。

——粽子是做好了，可是要有人來吃，誰會來呢?讓我們繼續聽下去。

老奶奶包好了粽子，森林里的動物朋友們都來了，他們都想吃粽子，講故事。問：可是，老奶奶會請誰吃粽子講故事呢？

小鳥吃了粽子，小鳥的肚子里也有了故事，可是小鳥撲棱撲棱地講不出故事）小猴吃了粽子，小猴的肚子里也有了故事，可是小猴竄上竄下地講不出故事）小兔等等

那么請誰呢？——引出請小朋友吃粽子講故事

故事：小女孩來到森林里采蘑菇。走著走著，她來到了森林小屋前.奶奶站在門口，笑瞇瞇地朝她招手，好像在朝她說：來吧，請你吃粽子。吃了粽子可以講故事。小女孩坐在那吃粽子，吃了一個又一個粽子，肚子里有了一個又一個的故事。她就把故事講給奶奶和小動物們聽，老奶奶一邊聽一邊點頭，小動物們個個著了迷。可是，小女孩覺得這還不夠，她要把這些故事講給幼兒園的小伙伴們聽。于是她告別了森林里的奶奶和小動物們，回自己的幼兒園去了。小松鼠、小狐貍、小百靈、小白兔和小猴子唱著歌兒來送小姑娘，那歌兒也是故事喲！三．你們的奶奶有沒有講故事給你們聽呢？

第二篇：大班繪本故事教案：愚公移山

活動時間：2018年6月 活動名稱：語言·繪本 活動內容：愚公移山 活動目標：

1.感受故事中堅持到底的精神。2.欣賞故事，理解故事的主要內容。

3.能大膽地質疑，并清楚連貫地表達自己的看法。活動重點：欣賞故事，理解故事的主要內容。

活動難點：能大膽地質疑，并清楚連貫地表達自己的看法。活動準備：《愚公移山》繪本 活動過程：

一、開始部分

交流爬山體驗，導入課題。

師：你們爬過山嗎？爬很高的山會有什么感覺？

二、基本部分

1.初步了解繪本的內容，激發幼兒看書、提問的欲望。

師：今天老師給你們帶來一本很有趣的圖書，我們一起來看看。如果有不懂的地方，等一會兒提問環節我們一起來解決。

幼兒分組閱讀圖書。

2.討論：你有什么不懂的地方？誰可以幫助解答？ 鼓勵幼兒用完整的語言大膽參與討論。3.教師講述故事，幼兒完整欣賞、理解故事。4.集體討論，用現代的方法解決問題。

師：如果我們現在再遇到大山擋住了路，你有什么好的辦法來解決？

三、結束部分

嘗試新編故事：

在幼兒討論的基礎上，引導幼兒開展新編故事的活動。

第三篇：幼兒園大班繪本故事教案

幼兒園大班繪本故事教案：老鼠娶新娘 活動目標：

1.理解故事內容，知道故事含義，明白任何事務、人物都不是完美的，是有缺點的。

2.喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的短處，學習取長補短。

3.體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。

活動準備：

1.歡慶音樂一段。

2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。

3.故事背景音樂一段。

4.漢字卡片：太陽------照；烏云------遮； 風------吹； 高墻------擋；老鼠--------打洞； 貓-------抓；

取長補短

活動過程：

1、導入：

(1)今天，我給大家帶來了一段音樂，你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什么事？

幼兒討論（高興的事、結婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發生了一件高興的事情！

(2)_出示圖片：花轎

提問：什么時候會坐轎子？今天老鼠美叮當也坐上歐陸花轎，當了新娘。

2、老鼠娶新娘

(1)美叮當要出嫁了，她要找一個世界上最強的新郎（出示循環圖）她找到了太陽、云、風、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強大的新郎呢？為什么？

(2)美叮當到底會嫁給誰呢？我們來聽聽故事。

講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）

提問：你覺得在這個故事里誰是最強的新郎呢？他有什么本領？幼兒講到誰就出示子卡。

小結：他們都有自己最強的地方，分別是……，但是沒有人是最強的。

3.最強的你：

小朋友你們有最強的地方嗎？我們把最強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。

4.不強的你：

每個人都有自己最強的地方，但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發現自己的不足，才能夠進步！

5.朋友圈：

我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個朋友圈的游戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補短）出示子卡。

小結：每個人都有自己的長處和短處，當我們取長補短，互相幫助時，就會變得很強大。

6.美叮當的新郎。

世界上沒有最強的人，那美叮當到底該找誰當新郎呢？（可提示：找不到最強的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？）美叮當嫁給了老鼠小阿郎，他們結婚了！看圖片（結婚音樂起）

7.游戲：《抬花轎》

美叮當坐著花轎結婚了，我們也來玩抬花轎的游戲。

游戲開始：選一個女孩子來當新娘，新娘拋繡球選新郎！請2個男生來抬花轎，迎親隊伍出發了！

推薦理由：我推薦此活動的理由是:

1、有效提問，讓孩子正確的評價自己的能力和客觀困難。

自信是確立自己能力，有把握去完成所承擔的任務，敢于追求目標的情感體驗。《老鼠娶新娘》，原本是一個帶有濃濃氣息的繪本故事，經過編者對教材的挖掘和設計，巧妙的尋找到了切入點，抓住繪本的中心思想及其精髓，通過幾個有效提問，把“每個人都有自己的強項和弱項”的人性特點，通過這次教學活動讓幼兒理解，讓幼兒自豪的找出自己的強項。

2、積極合作，真誠欣賞他人的強項。

自信心強的孩子能在新的活動任務前不膽怯，能主動參加；討論時能大膽發表意見，不輕易改變主意。活動中通過“抬花轎”這個游戲，讓幼兒嘗試與同伴積極合作，共同組隊、討論游戲的形式，提供了讓幼兒理解人與人之間和諧共處的教育平臺。

3、讓孩子動起來，成為活動的主角。

自主性即不依賴他人，不受他人的干擾與支配，自己思考、自我判斷、自我行動。自主性是人的品格特征，也是人素質的基本核心，它體現在自身特性與社會特性兩個方面：主體性、主動性、上進心、判斷力、獨創性以及自我控制、自律性、責任感等。在不知不覺中，孩子們成了故事的主角，大家說說自己的強項，說說同伴的優點，老師得心應手地建立起了師幼心靈互動的平臺，師生互動之間的對話關系，呈現出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“沒有最強，只有更強；每個人都有強項，有了朋友的幫助，你會變得更強的”人生哲理。活動讓我感覺教師真正是孩子的伙伴，或者說是教師真正將孩子放在了平等地位。沒有板起面孔訓人，沒有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！”的贊賞、“試試看，行嗎”的鼓勵。這都源與教師心里有愛，有對孩子的愛，有對這份工作的愛，這樣才能克服很多消極的、不愉快的情緒，才能從教育中體會到快樂，也才能把快樂和愛播灑給孩子。

第四篇：大班語言《粽子里的故事》教案

粽子里的故事 活動目標：

1、在看看、說說、猜猜中理解故事的情節。

2、養成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫的表達。活動準備： PPT課件、粽子 活動過程：

1、今天老師帶來了一個故事，故事里有好玩的，也有好吃的，你們愿意跟著我嗎？

2、PPT（指著粽子問）這是什么？（指著粽子問）你吃過粽子嗎？什么時候吃的？

你吃過什么餡的粽子？最喜歡吃什么餡的粽子？

3、今天的粽子里包的是什么呢？

二、理解故事

1、PPT（小動物聽老奶奶在講故事）你看到了誰？你知道發生了什么事情嗎？

2、結合PPT講述故事————至老奶奶會請誰吃粽子、講故事呢？

故事：.在密密的樹林里，有一座小房子。小房子里住著一個老奶奶，老奶奶看見過許多事情，所以心里有了許多

故事。可是，不幸的是，有一天老奶奶生了一場大病。可是后來病好了以后，老奶奶就不能大聲的講故事了。

問：奶奶是怎么做的呢？

原來奶奶把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講故事。

所以老奶奶就來到河邊采來青青的葉子，回到家用了白白的米。老奶奶就用青青的葉子和白白的米包粽子，每包一個粽子，都要在里頭講一個故事。

——粽子是做好了，可是要有人來吃，誰會來呢?讓我們繼續聽下去。

老奶奶包好了粽子，森林里的動物朋友們都來了，他們都想吃粽子，講故事。

問：可是，老奶奶會請誰吃粽子講故事呢？

3、出示PPT（吃了老奶奶的粽子以后小動物在一起）提問：老奶奶會請誰吃粽子、講故事呢？

小鳥（小鳥真的去老奶奶家吃了粽子，吃了粽子，小鳥的肚子里也有了故事，可是小鳥撲棱撲棱地講不出故事）

小猴（小猴也真的去老奶奶家吃了粽子，吃了粽子，小猴的肚子里也有了故事，可是小猴竄上竄下地講不出故事）

小兔等等

那么請誰呢？——引出請小朋友吃粽子，講故事

三、語言游戲

1、你們會講故事嗎？你的故事哪里來的？

2、你們想去老奶奶的家里吃粽子嗎？

3、要求：先吃了我的粽子，看看誰粽子里的事情，我就派他去老奶奶的家里吃粽子。

（實物粽子）引起幼兒興趣

4、“吃吧吃吧吃了粽子講故事”邊吃邊打開黑板上的第一只粽子。

（1）老奶奶剛才用什么東西包粽子的？哪幾樣？（青青的葉子，白白的米）

請說對的小朋友吃粽子

（2）下雨了，沙沙沙，美妙極了——我剛剛說了什么？請幼兒復述，說對的幼兒吃粽子

（3）下雨了，沙沙沙，叮叮叮，美妙極了——誰聽到了？請幼兒復述，請說的對的幼兒吃粽子

5、我們來看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事” “接龍是什么意思呢”——老師講一個詞，你接下去，可以說一個字或一個詞。

比如：小熊--熊貓---貓頭鷹---英雄……

再比如一個句子：小熊走在馬路上----后面讓小朋友隨意接，把故事發展下去……

6、第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事” “悄悄話”——悄悄話怎么說的，說說看

請幾名幼兒進行悄悄話的活動

跟一個小朋友悄悄說“我愛你”，讓小朋友傳下去，到最后一個看說的是什么，愛要用心聽~~

四、欣賞故事結尾

正當我們去老奶奶家的路上呢，一個小姑娘來到了老奶奶的家————結束

第五篇：幼兒園大班粽子里的故事教案

情景閱讀：粽子里的故事

一、活動目標

1、理解傾聽的重要，在游戲中會傾聽、會清楚表達。

2、體驗聽故事—吃粽子—做游戲的樂趣。

二、活動準備

課件、粽子、以及粽子的教具

三、活動過程

（一）談話導入 教師引導語：

——來我們看，宋老師帶來了一個故事。看看這個故事是關于誰的？ ——什么時候吃粽子？（端午節是我們中國人吃粽子的日子）——你喜歡吃什么味道的粽子？ 教師小結、提升語言：

對，粽子的味道還真不錯，不過孩子們現在我們的粽子里頭包著各種各樣的東西，味道也有各種各樣的對么？今天的粽子里頭包著些什么呢？我們來聽聽這個故事。故事的名字叫做《粽子里的故事》

（二）閱讀與理解故事 ①播放課件，隨音樂講故事

故事：在一個森林里，有一個小屋，小屋里住著一個老奶奶，老奶奶看見過許多事情，所以心里有了許多故事。可是，不幸的是有一天老奶奶生了一場大病。等她病好了之后他已經不能大聲的講故事。所以奶奶就來到了河邊，她采了青青的葉子，回到家又用了白白的米。老奶奶用青青的葉子和白白的米包粽子。每包一個粽子都要在里頭講一個故事。她心里想，誰吃了粽子誰就可以講故事。老奶奶包好了粽子。森林里的動物朋友都來了，他們都想吃粽子。講故事。）關鍵性提問：

——可是老奶奶會請誰來吃粽子講故事呢？孩子們，你想請誰來吃粽子講故事呢？

固定語言：※※還真的吃了粽子，肚子里也有了故事可是他※※的講不出故事。——請我們小朋友來吃粽子，為什么要請小朋友吃粽子？ ——你的故事是從哪里來的？

——你會講故事要會聽，也要會看，是吧？你們想不想去奶奶的小屋里面吃粽子講故事？

銜接過渡語言：不過想吃奶奶的粽子先來吃吃宋老師的粽子，看看你們有講故事的本領才可以去吃粽子講故事。先來吃吃我的粽子怎么樣？ ②玩游戲

A、“聽話”游戲

B、“接龍”游戲

C、“悄悄話”游戲

過渡語言：我們大班的孩子還真的有本領都可以去奶奶的森林小屋去吃粽子，不過，到森林里來看看這個小女孩有沒有去過。小女孩去了么？

（五）、繼續講故事。

（小女孩來到了森林里采蘑菇，走著走著，他來到了森林小屋前，奶奶站在門口笑瞇瞇地朝她招手，好像在說：來吧來吧，請你吃粽子。吃了粽子可以講故事。女孩坐在那吃粽子，吃了一個又一個的粽子，肚子里有了一個有一個的故事，她就告訴了森林里的小動物們聽，小動物們覺得美妙極了。可是，小女孩覺得還不夠。她還要把這些故事講給幼兒園的小伙伴聽。于是，他告別了森林里的奶奶和小動物們回自己的幼兒園去了。）

（三）看書講述故事

剛才的故事都在這本小書里，我們再來一起看一看，聽一聽。

結束：孩子們，你們家奶奶會講故事嗎？你們家奶奶會包粽子嗎？請你們家奶奶一邊包粽子一邊講故事，我們下一次來說說吃的奶奶的 粽子里面有那些故事，怎么樣？ 活動目標

1、在看看、說說中理解故事內容，感受故事中的美好情感。

2、養成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫地表達并體驗語言游戲的快樂。

重點：養成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫地表達

難點：理解故事內容體驗做語言游戲的快樂

活動準備

《粽子里的故事》PPT、一段背景音樂、粽子、故事盒等

活動過程

一、回憶經驗并導入

1、出示PPT：猜猜這是一個關于什么的故事？

在什么時候要吃粽子？

你吃過的粽子里包著什么？

小結：每年的農歷五月初五是端午節，這一天是我們中國人的傳統節日，我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。

☆結合音樂欣賞故事，教師和著音樂節奏有感情地講述故事，讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。

二、看看講講故事

今天這個神奇的粽子里包著什么呢？我們一起來聽故事吧。（播放PPT，欣賞故事）

1、傾聽故事第一部分（在密密的樹林里——誰就會講故事了）

T：請誰來吃粽子，講故事呢？ T：看，誰來了？它們吃了粽子會講故事嗎？

2、看看講講故事第二部分

T：先請誰來吃粽子，講故事？

☆吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子（兔子、狐貍、松鼠、小鳥）吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。

T：小動物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真著急，怎么辦？還能請誰來幫忙呢？

☆以“吃吧吃吧，吃了故事講故事??”這句話貫穿故事始終，成為活動的線索，讓活動緊緊扣住中心。

3、傾聽、理解故事最后一部分

T：（出示PPT8）：看，誰來到了樹林里？她在干什么？

(PPT9)：小動物們是怎么做的？小姑娘呢？它們的邀請成功了么？

（PPT10、11）：小動物用了什么好辦法把小姑娘找回來？

T：小姑娘吃了粽子，會講故事嗎，我們繼續聽故事。（傾聽故事結尾）

三、做游戲吃粽子

T：老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子，還要請我們小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三個游戲（藏在粽子里）：

1、打開粽子一，游戲：聽話。

要求：幼兒仔細傾聽老師的提問并回答問題。

2、打開粽子二，游戲：接龍。

（1）“詞語接龍”要求：幼兒用兩個字或三個字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。

（2）“句子接龍”要求：用許多詞說一件事情，后一人要將前一人的話重復一遍再接下去。

3、打開粽子三，游戲：悄悄話。

要求：老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。

☆在玩語言游戲中體驗傾聽的重要性和培養仔細聽認真想的好習慣。

4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。（幼兒吃粽子）

四、吃了粽子講故事

1、教師操作故事盒，幼兒講述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事，故事的名字叫《粽子里的故事》??（教師與幼兒一起講述故事）☆以幼兒熟悉的粽子引入到活動中來，使孩子有講述的愿望和參與活動的興趣。

情景閱讀大班《粽子里的故事》教案

活動目標：

1、聽故事，理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。

2、樂于參與傳話、詞語接龍等語言游戲，體驗聽說的樂趣。活動準備：故事PPT 活動過程：

1、回憶經驗

? 回憶端午節吃粽子。? 聽故事。

2、理解故事

? 奶奶是個怎樣的奶奶？

? 奶奶病了不能講故事了，怎么辦？ ? 你看到了什么？誰吃到了粽子？ ? 誰吃了粽子會講故事？

3、語言游戲 ? 聽話復述 ? 傳話游戲

? 詞語接龍、故事接龍

4、欣賞故事結尾

小姑娘肚子里的故事越來越多，她迫不及待地講起了故事，動物們聽得一個個入了迷??