第一篇：五年級美術上冊《搭建框架》第二課時教案

五年級美術上冊《搭建框架》第二時教

案

教材分析

框架指的是由若干梁和柱鏈接而成的，能承受垂直和水平荷載的平面結構或空間結構。梁偉橫線材，柱為豎線材。將橫豎線材鏈接起來即搭建框架。本學習活動一搭建果籃或物品籃，基本以橫線材的重疊來構成框架，線材之間的鏈接方法以膠黏為主。學習活動二搭建立體造型，以橫豎線材的組織穿插來構成框架，線材之間用橡皮泥團連接。

學情分析

搭建的線材多種多樣，本主要是運用生活中常見的筷子、牙簽、樹棍等材料進行搭建，旨在調動學生已有的生活經驗，讓學生在想想做做中理解立體造型的體面轉折，對立體造型所創造的空間結構產生探索興趣。教材主圖采用三個孩子正在搭建三邊形果籃的照片，孩子們專注的表情可讓學生盡快進入情境，果籃結構清晰可見，作為學生模仿搭建的范本。

教學目標

知識與技能目標：在玩玩做做中學習淺顯的硬線材構成的方法、技能。

方法與過程目標：搭建立體造型構架，培養動手能力和空間想象力。

情感價值觀目標：激發對多向度空間研究的學習興趣。

教學重點

了解硬線材構成的方法和技能。

教學難點

立體構成的創新性和制作效果。

教學時

2時

教學準備

筷子，膠等

教學方法

觀察了解，激發學生興趣，自主探索

教學過程

第二時

一、欣賞分析

．欣賞教師制作的果籃實物，轉動觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來連接的呢?

2．教師小結：用筷子制作的，再用膠粘連。可以拆分果籃，讓學生對制作材料和粘貼方法進行更進一步的了解。

果籃實物或者多媒體展示果籃圖片。

二、分組制作比賽

引導思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢?

分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。

小結：籃子有兩個部分，一個部分是籃底，一個部分是籃身。籃身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。

教師對02膠的使用和切割筷子的方法進行示范：

02膠黏性很強，如果不小心粘到手上或者不應該粘到的地方，就會帶來麻煩。所以，在使用的時候一定要小心地將膠水點到該進行粘貼的地方。

切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。

三、比賽分組，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。

出示比賽要求：

．在3分鐘之內制作一個三角形的小果籃。

2．制作得精致平穩的小組獲勝。

3．出示快節奏的音樂，營造比賽氣氛。

四、評價

．大家評選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進行對比評價，引導學生制作的時候要注意美觀。

2．說說剛才制作中有些什么困難?大家一起來解決。

用于比較的所有的果籃樣本

五、深入欣賞，了解做法

．欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。

如放蘋果的大果籃每層由8根較長的筷子組成，兩層形成16個角。筷子的擺放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進行了切割，造型別致，顏色漂亮。

2．鞏固制作步驟。

出示制作步驟。

五、評價交流

．完成創作的同學將作業放至展示臺上。

2．學生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時候要突出制作的特色。教師帶領學生評一評各組制作的果籃。

六、布置展示臺

總結：我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實用又美觀。這說明，只要有心，生活會通過我們的手變得更加美好。

板書設計

搭建框架

將兩根筷子平行擺放，并在兩端涂上膠水。

2交叉擺放粘牢第二層的兩根筷子。

3繼續重疊并黏貼第三層的兩根筷子。

4不斷向上交叉重疊各層直到完成。

第二篇：五年級美術上冊《搭建框架》第一課時教案

五年級美術上冊《搭建框架》第一時教

案

教材分析

框架指的是由若干梁和柱鏈接而成的，能承受垂直和水平荷載的平面結構或空間結構。梁偉橫線材，柱為豎線材。將橫豎線材鏈接起來即搭建框架。本學習活動一搭建果籃或物品籃，基本以橫線材的重疊來構成框架，線材之間的鏈接方法以膠黏為主。學習活動二搭建立體造型，以橫豎線材的組織穿插來構成框架，線材之間用橡皮泥團連接。

學情分析

搭建的線材多種多樣，本主要是運用生活中常見的筷子、牙簽、樹棍等材料進行搭建，旨在調動學生已有的生活經驗，讓學生在想想做做中理解立體造型的體面轉折，對立體造型所創造的空間結構產生探索興趣。教材主圖采用三個孩子正在搭建三邊形果籃的照片，孩子們專注的表情可讓學生盡快進入情境，果籃結構清晰可見，作為學生模仿搭建的范本。

教學目標

知識與技能目標：在玩玩做做中學習淺顯的硬線材構成的方法、技能。

方法與過程目標：搭建立體造型構架，培養動手能力和空間想象力。

情感價值觀目標：激發對多向度空間研究的學習興趣。

教學重點

了解硬線材構成的方法和技能。

教學難點

立體構成的創新性和制作效果。

教學時

2時

教學準備

筷子，膠等

教學方法

觀察了解，激發學生興趣，自主探索

教學過程

第一時

一、創設情境，欣賞架子

．同學們，今天我們一起去參觀一個特別的展覽會——架子博覽會，展出的將是一些什么呢?

2．我們進入各個展廳看一看吧。請同學們自己選擇一個展廳先看。

3．說說你看到了一些什么?有些什么感受呢?

4．導人題：今天我們就來學習搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來參加博覽會吧!

“架子”展覽會標題出示。

2展覽會大門徐徐打開，出現了一個個小展廳的門，點擊門進入各個展廳。配樂，教師用優美的語言介紹各種架子。

二、分析方法

欣賞教材上提供的各種圖片。

2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法?

教師小結：

圖1主體由細竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對比，形狀高低錯落，色調和諧統一。

圖2畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進行捆扎，正好適合麻質的畫布。

圖3用筷子搭建出架子。

3．你帶來了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來呢?

展示教材上的架子圖片。

三、教師示范

來看老師用筷子搭建一個架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法。可以采用多種方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來就可以了。

用于示范的材料及教具

四、自主制作

學生用自己帶來的材料自主制作。可以將搭好的架子放到教室中間的展示臺上來。

五、布置展示臺評價交流

．完成創作的同學將作業放至展示臺上，可自由欣賞各組作業，與身邊的同學說一說，評一評。

2．教師帶領學生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學們介紹你自己的作品。

3．再說說你最喜歡的架子作品。誰的最美觀，誰的最牢固，誰的最有創意?

學生作業

第三篇：五年級上冊美術教案-搭建框架_湘美版(2014秋)

第四課 搭建框架

【教學目標】

1、搭建立體造型構架，培養動手能力和空間想象力。

2、激發對多向度空間研究的學習興趣。

3、培養學生的合作意識。【教學重點、難點】

重點：熟悉框架搭建原則和原理。難點：分組合作搭建框架。【課前準備】

師：ppt課件、示范作品 生：橡皮泥、牙簽、墊板等工具 【教學過程】

一、比賽導入

1、搓泥團比賽：同學們運用手中的橡皮泥來搓一搓泥團，1分鐘之內，看哪個小組搓的泥團大小相當，形狀圓。（教師出示橡皮泥團樣品大小）

2、請學生上臺介紹經驗。

第 1 頁3、4、欣賞建筑作品：出示比利時原子球博物館。

導入課題：今天，我們也一塊來學習點、線搭建框架的方法。

二、觀察分析，拓展思路

（一）、學生自主嘗試搭建簡單的立體造型

1、自主嘗試：學生搭建簡單的立體造型。

（1）、要求：利用手中的橡皮泥團和牙簽搭一搭三角椎體體和立方體。看看誰搭建的作品既美觀又穩固。時間為1分鐘。

（2）、反饋小結：制作時不要將牙簽伸出來了，注意作品的美觀。

2、提問：為什么有的作品看上去插接得很好卻松松垮垮，有的作品很牢固？

小結：泥團與牙簽連接完成后再稍微捏緊以免松垮； 三角椎體比立方體更具穩定性。

（二）、教師示范由平面行到立體造型的搭建

1、出示四種不同的底面樣式（1）、三角形

（2）、三角結構組成的四邊形（3）、三角結構組成的六邊形

第 2 頁（4）、三角結構組成的八邊形

2、學生選擇一個教師示范搭建框架，學生觀察：

（1）、在搭建立體造型之前先準備好統一的“點”和足夠的“線”（2）、在平面形的基礎上朝縱向、橫向發展添加成立體造型 教師小結：在制作過程中將框架底面搭建得大而穩固，多利用以三角形為主的立體造型來搭建框架能使框架結構更加穩固。

（三）、拓展思路

1、利用泥團的大小和牙簽的長短不一來搭建具有變化的框架結構。

2、利用泥團和牙簽的不同排列組合來搭建有創意的框架結構。（1）、橡皮泥團沿一定方向按層次有序排列而成。

（2）、牙簽從這個橡皮泥團呈發射狀排列，按一定的規律有序排列。（3）、框架由不同的幾何體外形搭建而成。

三、學生創作

1、作業要求：運用橡皮泥和牙簽之類的材料，制作一件框架結構的作品。

2、教師巡回指導并及時表揚有創意的學生、展示有創意的作品。

四、作業展評

第 3 頁

1、將作品擺放展示臺上。自由欣賞各組作品，與身邊的同學說一說，評一評。

2、互相評價誰的作品最精致，誰的作品最有創意。

五、課堂小結、拓展延伸

1、課堂小結：認真觀察、仔細研究、勤于動手動腦，就會創作出更優秀的框架作品。

2、課后拓展：上海世博會的中國館是建筑中榫卯結構的典范。【板書設計】

4、搭建框架

活動二 制作一件框架結構作品

步驟：

1、揉捏大小均勻的球形狀。

2、固定插接。

3、成型。

第 4 頁

第四篇：五年級上冊美術教學設計第4課 搭建框架（模版）

第4課 搭建框架

教學目標

1、掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。

2、培養學生動手制作能力和創新意識，在自己動手制作的過程中體驗創造的樂趣。

3、培養學生熱愛生活的情感和創造美好生活的欲望。

4、培養學生的合作意識

教學準備：棍、筷子、繩、502膠等，課件

教學重點難點：用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃 教學程序：

第一課時

創設情境 欣賞架子

1．同學們，今天我們一起去參觀一個特別的展覽會——架子博覽會，展出的將是一些什么呢? 2．我們進入各個展廳看一看吧。請同學們自己選擇一個展廳先看。3．說說你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4．導人課題：今天我們就來學習搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來參加博覽會吧!課件l： “架子”展覽會標題出示。

課件2：展覽會大門徐徐打開，出現了一個個小展廳的門，點擊門進入各個展廳(書架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、CD架廳等)。配樂，教師用優美的語言介紹各種架子。分析方法

1．欣賞教材上提供的各種圖片。

2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法? 教師小結：

圖1，主體由細竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對比，形狀高低錯落，色調和諧統一。

圖2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進行捆扎，正好適合麻質的畫布。(用了粘貼、捆扎等方法。)圖3，用筷子搭建出架子。

3．你帶來了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來呢? 課件展示教材上的架子圖片。

教師示范

來看老師用筷子搭建一個架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法。可以采用多種方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來就可以了。(教師在示范制作的時候，也可以讓學生參與到制作中來，與教師一起來完成作品。)用于示范的材料及教具 自主制作

學生用自己帶來的材料自主制作。可以將搭好的架子放到教室中間的展示臺上來。

布置展示臺(博覽會展廳)評價交流

1．完成創作的同學將作業放至展示臺上，可自由欣賞各組作業，與身邊的同學說一說，評一評。

2．教師帶領學生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學們介紹你自己的作品。3．再說說你最喜歡的架子作品。誰的最美觀，誰的最牢固，誰的最有創意? 學生作業

第二課時

教學程序

欣賞分析

1．欣賞教師制作的果籃實物，轉動觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來連接的呢?(學生回答)2．教師小結：用筷子制作的，再用膠粘連。可以拆分果籃，讓學生對制作材料和粘貼方法進行更進一步的了解。果籃實物或者多媒體課件 展示果籃圖片。分組制作比賽

1．引導思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢? 分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。

小結：籃子有兩個部分，一個部分是籃底，一個部分是籃身。籃身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。教師對502膠的使用和切割筷子的方法進行示范：

(1)502膠黏性很強，如果不小心粘到手上或者不應該粘到的地方，就會帶來麻煩。所以，在使用的時候一定要小心地將膠水點到該進行粘貼的地方。(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。2．比賽

分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。課件出示比賽要求：

1．在3分鐘之內制作一個三角形的小果籃。2．制作得精致平穩的小組獲勝。

3．課件出示快節奏的音樂，營造比賽氣氛。評價

1．大家評選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進行對比評價，引導學生制作的時候要注意美觀。

2．說說剛才制作中有些什么困難?大家一起來解決。用于比較的所有的果籃樣本 深入欣賞 了解做法

1．欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。

如放蘋果的大果籃每層由8根較長的筷子組成，兩層形成16個角。筷子的擺放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進行了切割，造型別致，顏色漂亮。2．鞏固制作步驟。

課件出示制作步驟。評價交流

1．完成創作的同學將作業放至展示臺上。

2．學生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時候要突出制作的特色。教師帶領學生評一評各組制作的果籃。布置展示臺 總結

我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實用又美觀。這說明，只要有心，生活會通過我們的手變得更加美好。課后反思：

第五篇：《搭建框架》教案

湘教版美術《搭建框架》教案

河畔鎮中心小學 楊叢竹

教學目標：

1、小組合作，展開想象，搭建更有創意的框架作品。

2、培養學生動手制作的能力和創新意識，體驗創造的樂趣。

3、培養學生小組合作的意識和團隊精神。

學情分析：小學生喜歡學美術，更喜歡動手，想象力豐富。教學準備：

老師：木板、木頭膠。

學生：棍子、筷子、繩子、橡皮筋、502膠等。教學重點難點：

用筷子，棍子等材料搭建較有創意的架子作品。

第二課時

一.導入課題

師：課前讓同學們準備的材料，都帶來了嗎？猜一猜，老師讓你們帶這些材料做什么?引出課題并板書課題。這節課我們繼續來學習《搭建框架》。

二.自制架子作品展覽會

1.上節課我們學習了用筷子，棍子搭建簡單的架子作品，老師還布置了一份作業，讓同學們在自己家里搭建一個架子作品，今天帶來了嗎？

2.小組內展示自己的作品，推選出最好的架子作品全班展示。二.欣賞分析

1.請優秀作品的作者介紹一下它是用什么材料制作的？是用什么方法連接的？

2.老師也搜集了四幅精美而富有創意的架子作品，請大家一起來欣賞一下。（出示課件圖片）

3..欣賞教材上提供的圖片，你能說出它們是什么材料制作的嗎？又用了什么方法？有哪些形狀？（課件出示圖片）4.總結基本的步驟，方法和要求。(根據學生總結，板書)三.教師示范制作架子作品，邊制作邊演示。四.分組比賽搭建作品

1.師：分組(六人一組)，用自己帶來的材料，選擇自己喜歡的形狀比賽搭建架子，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。2.課件出示比賽要求：

a.在20分鐘之內搭建一件作品。b.制作得美觀大方，平穩且有創意的小組會獲得獎勵。c.要注意安全。

3.小組合作創作作品，課件出示快節奏的音樂，營造比賽氣氛,。4.展示評價 五.小結

1.在日常生活中，有許多地方運用了搭建框架的原理，請舉例子說一說。（學生舉例子，老師出示實物圖片）

2.學習了《搭建框架》這節美術課，你有什么收獲？有什么打算？ 3.學生暢想未來。板書設計

搭建框架

一般步驟: 1.2.底 側面

3.頂 4.裝飾