第一篇：“理智話愛國——走進社會主義核心價值觀”教學設(shè)計

楊合花 閆鳳云（北京市延慶縣下屯中學；北京市延慶縣教育科學研究中心）『教學理念』 秉承建構(gòu)主義理念——知識是學生自我建構(gòu)的過程，聯(lián)系學生的社會生活實際，力求在學生對社會生活中的某一情境進行具體分析的過程中，促使其建構(gòu)社會主義核心價值觀。『教學內(nèi)容』 本課是針對初二年級學生開展的一節(jié)時事講堂課。以2012年打砸日系車為切入點，引領(lǐng)學生深刻認識理性愛國，并以此拓展對自由、和諧、法制、文明、友善等社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容、相互關(guān)系和倡導社會主義核心價值觀的現(xiàn)實意義的認識和掌握，從而達到滲透社會主義核心價值觀教育的目的。『教學目標』 1．情感態(tài)度價值觀目標：通過對社會生活中，“打砸日系車”的行為分析，讓學生產(chǎn)生對社會主義核心價值觀認同的情感共鳴。2．能力目標：依托“社會事件”的深入剖析，提高明辨是非的能力，以及客觀、全面分析問題的能力。3。知識目標：能夠說出社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，三個層面的要求；能夠概括社會主義核心價值觀的現(xiàn)實意義。『教學重難點』 教學重點：社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容 教學難點：認同社會主義核心價值觀 『教學方式』 情境教學法：以2012年“打砸日系車”社會事件為教學情境，通過問題分析落實教學目標。『教學過程』 第一環(huán)節(jié)：評說社會事件 背景介紹：2012年9月10日，日本政府內(nèi)閣正式?jīng)Q定從所謂“土地權(quán)所有者”手中將與中國有領(lǐng)土爭端的釣魚島等附近小島一起購買，將其“國有化”。這種做法引起中國政府的強烈抗議和中國民眾的強烈不滿。事件發(fā)展：2012年9月15日13時，蔡洋、尋建奎以愛國的名義在西安市玉祥門盜取路邊摩托車u型鎖，打砸日系車輛。15時40分許，市民李建利駕豐田車經(jīng)過環(huán)城西路，尋建奎持磚頭砸該車前風擋玻璃和后視鏡，李建利阻攔并奪下磚頭。蔡洋持u型鎖砸前風擋玻璃時，李建利上前阻攔并用磚頭砸傷蔡洋頭部，蔡洋即用u型鎖猛擊李建利頭部左側(cè)四下，致李建利重傷。提問： 1．砸車事件的起因是什么？ 2．砸車行為解決了砸車人想要解決的問題了嗎？ 3．砸車對誰有好處，又會產(chǎn)生哪些危害？ 教師小結(jié)：從同學們的分析中可以歸納出如下觀點：砸車的行為侵害了自己同胞的個人財產(chǎn)所有權(quán)、生命健康權(quán)，違反了《物權(quán)法》和《刑法》，是違法行為；因為害怕買日系車被砸，限制了買車人的自由，違背了消費者的自由選擇權(quán)；這種行為有悖社會公正、自由、法治精神；不僅給公民造成經(jīng)濟損失，暴力行為也破壞了人與人之間的友善．最終有損國家秩序與社會和諧。可見，砸車行為背后滲透著人們對文明、法制、自由、友善等價值觀的思考，這也正是我們當前所倡導的社會主義核心價值觀的重要組成部分。（設(shè)計意圖：通過對砸車行為的全面思考，引導學生對社會主義核心價值觀的思考。）第二環(huán)節(jié)：感悟核心價值觀 教師導語：“砸車事件”引起了全社會大討論，我們不得不去追問，究竟應(yīng)該怎樣去“愛國”呢？ 教師提問： 1．砸車是“愛國”的表現(xiàn)嗎？你贊同這種“愛國”的行為嗎？為什么？ 2．作為一名愛國的公民，請你從經(jīng)濟、政治和文化等方面說一說你希望中國是一個什么樣的國家？ 3．要建設(shè)理想的中國，我們需要一個什么樣的社會來支撐？我們需要什么樣的公民來建設(shè)這樣的國家？ 教師小結(jié)：從同學們的分析中不難看出，作為一名愛國的公民我們都希望自己的祖國國富民強，經(jīng)濟發(fā)達，百姓富足，人民安居樂業(yè)；我們都希望自己的祖國政治穩(wěn)定、人民能夠當家作主人；作為一名公民，我們都希望有一個公平的社會環(huán)境，人們能夠過著平等、自由的生活，人的言行受到法律的保障。作為一個公民，我們都希望鄰里之間和諧友善，人與人之間誠信交往，每個人在各自的崗位上盡職盡責??同學們的呼聲也代表了普通百姓的呼聲。我們黨和政府把百姓的呼聲進行凝結(jié)和提煉，總結(jié)出了社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容。教師導語：我們黨不僅把社會主義核心價值觀凝練出24個字，而且還對其進行了三個層面的解讀： 教師提問： 1．觀察圖片回答，我們黨和政府把社會主義核心價值觀分為幾個層次？每個層次分別包含了哪些內(nèi)容？ 2．社會主義核心價值觀的各部分之間的相互關(guān)系是什么？（設(shè)計意圖：幫助學生識記并理解社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容）教師小結(jié)：“富強、民主、文明、和諧”，是我國社會主義現(xiàn)代化國家的建設(shè)目標，也是從價值目標層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。富強即國富民強，是社會主義現(xiàn)代化國家經(jīng)濟建設(shè)的應(yīng)然狀態(tài)，是一種物質(zhì)基礎(chǔ)。民主是人類社會的美好訴求，是一種政治保障。文明是社會主義現(xiàn)代化國家文化建設(shè)的應(yīng)有狀態(tài)，是一種精神支撐。和諧是中國傳統(tǒng)文化的基本理念，它是社會主義現(xiàn)代化國家在社會建設(shè)領(lǐng)域的價值訴求，是經(jīng)濟社會和諧穩(wěn)定、持續(xù)健康發(fā)展的重要保證。“自由、平等、公正、法治”，是對美好社會的生動表述，也是從社會層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。自由是人類社會的美好向往，平等是公民在法律面前一律平等的要求，其價值取向是不斷實現(xiàn)實質(zhì)平等。公正是以人的解放、人的自由平等權(quán)利的獲得為前提，是國家、社會應(yīng)然的根本價值理念。法治是治國理政的基本方式，是實現(xiàn)自由平等、公平正義的制度保證。“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，是公民基本道德規(guī)范，它覆蓋社會道德生活的各個領(lǐng)域，是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。愛國是基于個人對自己祖國依賴關(guān)系的深厚情感，也是調(diào)節(jié)個人與祖國關(guān)系的行為準則。敬業(yè)是對公民職業(yè)行為準則的價值評價。誠信即誠實守信，是人類社會千百年傳承下來的道德傳統(tǒng)，也是社會主義道德建設(shè)的重要內(nèi)容。友善強調(diào)公民之間應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助、和睦友好，努力形成社會主義的新型人際關(guān)系。第三環(huán)節(jié)：體會核心價值觀的作用 教師引導：一個國家需要一種精神導向，一個校園同樣需要一種精神導向。下面我們就從我們下屯中學的校訓說起。教師提問：我們學校的校訓是什么？它有什么作用？ 教師小結(jié)：我們下屯中學的校訓是厚德，篤學，追求，卓越。校訓不僅是我們?nèi)w師生共同遵守的基本行為準則，也是我們學校的辦學理念、治校精神的反映，是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是我們學校學風、校風的集中表現(xiàn)，是學校文化的核心。我們學校的校訓，就是體現(xiàn)下屯人“以寬廣的心胸容人，以崇高的品德育人，以精深的學識樹人，不斷超越自我，追求卓越，有無止境”的價值追求。那么，社會主義核心價值觀的作用有哪些呢？ 學生分組討論：樹立社會主義核心價值觀的現(xiàn)實意義是什么？ 學生活動：模仿寫句子，接力完成。例：1．是一盞明燈，可以指明方向。2．是一種力量，可以凝聚人心。教師小結(jié)：有些同學把社會主義核心價值觀比作溫暖人心的太陽，比作打開人們愛國情懷的鑰匙??可見，社會主義核心價值觀是一種精神導向，是一種具有引導功能的社會資源；她是一種文化，滲透在整個社會生活中；她是一種情感，對民眾產(chǎn)生潛移默化的深遠影響；她是一種行動指南，指導大眾的日常生活。（設(shè)計意圖：通過分組討論和模仿寫句子，幫助學生理解社會主義核心價值觀的現(xiàn)實意義。）第四環(huán)節(jié)：追求體現(xiàn)核心價值觀的愛國行動 學生交流：學習這節(jié)課你有哪些收獲？ 教師小結(jié)：剛才很多同學都談到了要愛國，愛國的標準是什么？愛國必須在遵紀守法的前提下，必須在尊重他人，對他人友善的前提下，必須建立在社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)上去愛國。愛國是一種態(tài)度，不是一雙拳頭；愛國是一種理性，不是一根鐵棍；愛國是讓自己的國家變得更好，不是去傷害自己的同胞。讓我們拒絕暴力，展現(xiàn)理性，每一個人從自身做起，為了我們的國家，做一個文明的愛國者。播放歌曲《我愛你中國》，學生齊唱《我愛你中國》（設(shè)計意圖：激勵學生主動宣傳和培育社會主義核心價值觀的熱情。）作業(yè)：想一想作為中學生，在今后的學習生活中怎樣踐行社會主義核心價值觀？ 【專家點評】（陳紅，北京教育學院副教授）本節(jié)課的教學設(shè)計最大的特點不是直接對社會主義核心價值觀內(nèi)容空對空的宣講，而是通過以小見大、以小見深的方式，即通過2012年“打砸日系車”社會真實事件的分析，引導學生對什么是理智愛國的思考，自然引發(fā)對我們需要什么樣的國家、社會和公民的深入探討，文明、法制、自由、誠信、友善等相關(guān)價值觀也自然生成。在教師的引導和提升下，學生形成對社會主義核心價值觀三個層面內(nèi)容的完整認識。這樣的設(shè)計，讓學生能夠明白社會主義核心價值觀是全體公民的共同愿景，從而培養(yǎng)學生對社會主義核心價值觀的認同感。（責任編輯：王葎）

第二篇：社會主義核心價值觀愛國

愛國是踐行社會主義核心價值觀的基石

黨的十八大報告提出，“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”從國家、社會和公民三個層面對核心價值觀作出了高度概括。“三個倡導”與中國特色社會主義發(fā)展要求相吻合，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果相承接，為積極培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循。社會主義核心價值觀的提出，回應(yīng)了時代命題，突出了時代意義，概括了國家精神，體現(xiàn)了人民群眾的共同期待，為實現(xiàn)偉大中國夢注入了精神力量。

社會主義核心價值觀，在這三維一體的核心價值觀中，“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”強調(diào)了作為公民應(yīng)當具有的個人層面的價值觀。而在個人層面的價值準則上，提出的第一個詞是愛國，愛國是公民最基本的價值準則，更是社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)。由愛國而沉淀、凝結(jié)、傳承的愛國主義，則是社會主義核心價值觀中公民道德的旗幟。

踐行社會主義核心價值觀，必須以愛國為核心，把個人理想、追求統(tǒng)一到愛國精神上來。

愛國是一個公民起碼的道德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是推動中國社會不斷進步的精神動力，也是公民踐行社會主義核心價值觀的基本要求。總書記強調(diào)，實現(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神，弘揚中國人民在長期實踐中形成的傳統(tǒng)美德。我國是一個有著悠久歷史文化傳統(tǒng)的文明古國，幾千年以來，愛國作為中華民族最寶貴的精神財富得以傳承延續(xù)并不斷豐富和發(fā)展，凝聚著中華兒女的力量和靈魂，激勵中華民族奮發(fā)有為、自強不息。

愛國主義是中華民族的崇高美德，是中華民族最深厚的思想傳統(tǒng)，也是中國各民族大團結(jié)的政治基礎(chǔ)和道德基礎(chǔ)。中華民族的發(fā)展史，就是一部愛國主義的歷史。范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負、文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的報國情懷、顧炎武“天下興亡，匹夫有責”的責任意識，無不透射出以愛國主義為核心的民族精神光芒。岳母“刺字訓子”是深受民族深厚的愛國主義思想傳統(tǒng)的影響，訓子以報國為志。著名抗日英雄、國民黨愛國將領(lǐng)張自忠的“我死則國生，我生則國死”，我黨東北抗日聯(lián)軍將領(lǐng)楊靖宇的“頭顱不惜拋掉，鮮血可以噴灑”錚錚誓言、愛國意志和凜然正氣，震懾了日本侵略者，也向世人昭示了愛國主義的精神力量！

今天的中國越來越開放多元，話語體系和思維方式越來越差異化，達成共識的難度在加大。尤其是身處現(xiàn)代化進程中充滿挑戰(zhàn)的復(fù)雜階段，國人的各種區(qū)隔對立也在增多，典型如左右之分、貧富之分、城鄉(xiāng)之分、官民之分等等。實際上，解決這些問題的方案里，尤其離不開愛國主義。中國的發(fā)展就需要愛國派，愛國就是一派；不愛國，什么派都站不住。愛國不分先后，不分左右，不分上下，不分派別，不分地域，不分民族，只要對國家富強、民主、文明、和諧有利，都是愛國者。這是每一位中國人的權(quán)利、義務(wù)和責任。只要愛國，只要高舉愛國主義旗幟，任何人都是值得團結(jié)的力量；而背逆國家和民族的人，總是要被唾棄和淘汰的。

但是，當代中國人的愛國主義精神發(fā)展過程中也出現(xiàn)了偏離，一些人的畸形愛國導致了謾罵性、抵制性的行為，這些現(xiàn)象雖然主觀上可能是好的，但客觀上對中國國際形象不利，因此這種“愛國”行為是我們大學生，乃至每個中國人都要堅決反對的。

愛國，體現(xiàn)在高尚的精神追求上，把個人奮斗目標與實現(xiàn)“中國夢”的共同理想結(jié)合起來，無私無畏做奉獻。“人民有信仰，國家才有力量。”做人要做有信仰、有追求、有作為的人，堅持黨和國家利益高于一切，把個人力量融入到推進中國特色社會主義偉大事業(yè)之中去，把個人夢想融入到實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢之中去，增強責任感和使命感，增強民族自尊心和自信心，自強不息，奮發(fā)有為，貢獻力量，展示才華，讓生命在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉大業(yè)中，閃現(xiàn)出最耀眼、最燦爛的光輝。

第三篇：社會主義核心價值觀教學設(shè)計

社會主義核心價值觀教學設(shè)計

【教學目標】

（1）情感、態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生形成對社會主義核心價值觀的共鳴和認同，使學生懂得踐行社會主義核心價值觀從生活中的一點一滴小事做起，自覺做社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者。

（2）能力目標：能力目標：通過材料展示，引導學生分析、比較、歸納、概括，合作學習，發(fā)現(xiàn)問題，通過對社會主義核心價值觀提出的背景、過程、特點等的教學，教會學生思考問題、解決問題的方法。

（3）知識目標： 知道我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度和根本政治制度；了解中華民族的傳統(tǒng)美德；分析如何以自己的實際行動弘揚和培育民族精神；知道我國各族人民的共同理想；培養(yǎng)正義感，能夠自覺遵守社會規(guī)則和程序等等。

【教學重點和難點】

1、明確社會主義核心價值觀從國家，社會，公民個人三個層面上的內(nèi)涵。

2、踐行社會主義核心價值觀從點滴小事做起

【課時安排】一課時

【教學方法】自學合作、啟發(fā)式教學法、情境感悟法等 【教學設(shè)計】 【導入設(shè)計】

黨的十八大指出，“社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識。“那么，什么是社會主義核心價值觀？為何會提出？它的提出又有何意義？ 【推進新課】（板書）社會主義核心價值觀 富強 民主 文明 和諧 自由平等 公正 法制 愛國 敬業(yè) 誠信 友善

問題情境1：何為社會主義核心價值觀？它是在怎樣的背景下提出的？

多媒體展示：

1、含義

核心價值觀是一個社會中居統(tǒng)治地位、起支配作用的核心理念，也是一個社會必須長期普遍遵循的基本價值準則，具有相對穩(wěn)定的特點。社會主義價值觀是對社會主義價值的總的看法和最根本觀點。社會主義核心價值觀，是指那些在社會主義價值體系中居統(tǒng)治地位、起指導作用、從最深層次科學回答“什么是社會主義”或社會主義本質(zhì)屬性這一根本問題、在馬克思主義理論體系中占據(jù)核心地位的價值理念。

師生互動：學生討論，教師總結(jié)：社會主義核心價值觀，簡而言之就是指社會主義社會的政府和人民共同為之努力奮斗的價值取向，也就是共同理想。

合作探究：結(jié)合以下材料，概括社會主義核心價值觀提出的背景。

多媒體展示： “當前，世情、國情、黨情繼續(xù)發(fā)生深刻變化，我們面臨的發(fā)展機遇和風險挑戰(zhàn)前所未有。全黨一定要牢記人民信任和重托，更加奮發(fā)有為、兢兢業(yè)業(yè)地工作，繼續(xù)推動科學發(fā)展、促進社會和諧，繼續(xù)改善人民生活、增進人民福祉，完成時代賦予的光榮而艱巨的任務(wù)。” ——胡錦濤《十八大報告》

師生互動：教師引導學生結(jié)合當前國際國內(nèi)行形勢分析討論，總結(jié)。

多媒體展示：

2、提出背景

（1）國際：經(jīng)濟全球化、世界多極化趨勢加強，給中國帶來前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。

（2）國內(nèi)：改革開放后，社會主義民主和法制建設(shè)不斷完善，社會主義市場經(jīng)濟體制逐步建立。

教師小結(jié)：隨著我國政治體制改革的不斷深入，經(jīng)濟的長足發(fā)展和國外各種社會思潮的不斷涌入，人們的價值觀和人生觀發(fā)生了深刻的變化。國際國內(nèi)形勢的深刻變化，使人們的精神思想既面臨著有利的條件，也面臨著嚴峻的考驗。社會思潮的多元化和差異性，導致人們不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲等問題，這就要求必須有統(tǒng)一的基本價值觀和價值標準，必須建設(shè)中國特色社會主義核心價值體系。

問題情境2：社會主義核心價值觀包含哪些基本內(nèi)容？體現(xiàn)了哪些基本特征？

多媒體展示： “如果動搖了馬克思主義這個精神支柱，就會導致思想混亂、社會**，那將是黨、國家和民族的災(zāi)難。” “有沒有高昂的民族精神，是衡量一個國家綜合國力強弱的一個重要尺度。” ——江澤民 “理想信念，是一個政黨治國理政的旗幟，是一個民族奮力前行的向?qū)А薄！霸谖覀兊纳鐣髁x社會里，是非、善惡、美丑的界限絕對不能混淆，堅持什么、反對什么，倡導什么、抵制什么，都必須旗幟鮮明。” ——胡錦濤 自主學習：學生討論，教師補充概括。

多媒體展示：

3、基本內(nèi)容：

“馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構(gòu)成社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容。堅持把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程、貫穿現(xiàn)代化建設(shè)各方面。” ——十六屆六中全會《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》

（1）堅持馬克思主義指導思想。

（2）堅持中國特色社會主義共同理想。

（3）堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。

（4）堅持社會主義榮辱觀。

教師小結(jié)：黨的十六屆六中全，第一次系統(tǒng)闡述了社會主義核心價值觀的科學內(nèi)涵，明確了社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容。其中馬克思主義指導思想是靈魂，中國特色社會主義共同理想是主體，民族精神和時代精神是精髓，社會主義榮辱觀是基礎(chǔ)，四者之間相互聯(lián)系、相互貫通、有機統(tǒng)一，共同構(gòu)成了完整的社會主義核心價值體系，共同構(gòu)成了社會主義意識形態(tài)的主體內(nèi)容。

多媒體展示：

4、基本特征（1）普遍性；

（2）民族性；

（3）崇高性。

問題情境3：社會主義核心價值觀的提出有何重大意義？

合作探究：結(jié)合以下材料，概括社會主義核心價值觀提出的偉大意義。

多媒體展示： “社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識。……倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。” ——十八大報告

師生互動：學生討論，教師整理總結(jié)。

多媒體展示：

5、偉大意義

（1）豐富和發(fā)展了馬克思主義價值和道德理論；

（2）為應(yīng)對西方錯誤價值觀的沖擊提供了強大理論武器。

（3）有利于凝聚全國人民的共同價值追求，為新時期建設(shè)中國特色的社會主義奠定思想基礎(chǔ)。

教師總結(jié)：當前，我國已進入全面建成小康社會的決定性階段，在這種思想多樣、價值多元的條件下，只有大力提倡社會主義核心價值觀，以此凝聚全國人民的共同價值追求，才能真正在全社會形成巨大的價值共識和思想共鳴，才能保證中國特色社會主義發(fā)展的正確方向。思維拓展：結(jié)合本課內(nèi)容，聯(lián)系實際，撰寫一篇歷史短文，談?wù)勛鳛榍嗌倌辏覀冊撊绾螌嵺`社會主義核心價值觀。

【課堂小結(jié)】 學生小結(jié)后，師補充歸納。【板書設(shè)計】 社會主義核心價值觀

富強、民主、文明、和諧（國家）

自由、平等、公正、法治（社會）

愛國、敬業(yè)、誠信、友善（個人）

第四篇：社會主義核心價值觀教學設(shè)計

社會主義核心價值觀教學設(shè)計

教學目標：

知識目標：理解社會主義核心價值觀的含義。掌握社會主義核心價值觀提出的背景、內(nèi)容及意義，提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。

能力目標：通過材料展示，引導學生分析、比較、歸納、概括，合作學習，發(fā)現(xiàn)問題，通過對社會主義核心價值觀提出的背景、過程、特點等的教學，教會學生思考問題、解決問題的方法。

情感、態(tài)度、價值觀目標：社會主義核心價值觀是中國共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨在新時期面臨新形勢情況下提出的科學命題，通過學習其科學內(nèi)涵，有助于增強學生的愛國主義情操，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教學重點：社會主義核心價值觀提出的背景、內(nèi)容及意義。教學難點：社會主義核心價值觀的含義及提出的背景。課時安排： 1課時。

教學設(shè)計

【導入設(shè)計】黨的十八大指出，“社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識。“那么，什么是社會主義核心價值觀？為何會提出？它的提出又有何意義？ 【推進新課】

（板書）社會主義核心價值觀

富強

民主

文明

和諧

自由

平等

公正

法制

愛國

敬業(yè)

誠信

友善

問題情境1：何為社會主義核心價值觀？它是在怎樣的背景下提出的？ 多媒體展示：

1、含義

核心價值觀是一個社會中居統(tǒng)治地位、起支配作用的核心理念，也是一個社會必須長期普遍遵循的基本價值準則，具有相對穩(wěn)定的特點。社會主義價值觀是對社會主義價值的總的看法和最根本觀點。

社會主義核心價值觀，是指那些在社會主義價值體系中居統(tǒng)治地位、起指導作用、從最深層次科學回答“什么是社會主義”或社會主義本質(zhì)屬性這一根本問題、在馬克思主義理論體系中占據(jù)核心地位的價值理念。

師生互動：學生討論，教師總結(jié)：社會主義核心價值觀，簡而言之就是指社會主義社會的政府和人民共同為之努力奮斗的價值取向，也就是共同理想。合作探究：結(jié)合以下材料，概括社會主義核心價值觀提出的背景。多媒體展示： “當前，世情、國情、黨情繼續(xù)發(fā)生深刻變化，我們面臨的發(fā)展機遇和風險挑戰(zhàn)前所未有。全黨一定要牢記人民信任和重托，更加奮發(fā)有為、兢兢業(yè)業(yè)地工作，繼續(xù)推動科學發(fā)展、促進社會和諧，繼續(xù)改善人民生活、增進人民福祉，完成時代賦予的光榮而艱巨的任務(wù)。”

——胡錦濤《十八大報告》

師生互動：教師引導學生結(jié)合當前國際國內(nèi)行形勢分析討論，總結(jié)。多媒體展示：

2、提出背景

（1）國際：經(jīng)濟全球化、世界多極化趨勢加強，給中國帶來前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。

（2）國內(nèi)：改革開放后，社會主義民主和法制建設(shè)不斷完善，社會主義市場經(jīng)濟體制逐步建立。

教師小結(jié)：隨著我國政治體制改革的不斷深入，經(jīng)濟的長足發(fā)展和國外各種社會思潮的不斷涌入，人們的價值觀和人生觀發(fā)生了深刻的變化。國際國內(nèi)形勢的深刻變化，使人們的精神思想既面臨著有利的條件，也面臨著嚴峻的考驗。社會思潮的多元化和差異性，導致人們不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲等問題，這就要求必須有統(tǒng)一的基本價值觀和價值標準，必須建設(shè)中國特色社會主義核心價值體系。

問題情境2：社會主義核心價值觀包含哪些基本內(nèi)容？體現(xiàn)了哪些基本特征？ 多媒體展示：

“如果動搖了馬克思主義這個精神支柱，就會導致思想混亂、社會**，那將是黨、國家和民族的災(zāi)難。”

“有沒有高昂的民族精神，是衡量一個國家綜合國力強弱的一個重要尺度。” ——江澤民

“理想信念，是一個政黨治國理政的旗幟，是一個民族奮力前行的向?qū)А薄！霸谖覀兊纳鐣髁x社會里，是非、善惡、美丑的界限絕對不能混淆，堅持什么、反對什么，倡導什么、抵制什么，都必須旗幟鮮明。” ——胡錦濤

自主學習：學生討論，教師補充概括。多媒體展示：

3、基本內(nèi)容：

“馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構(gòu)成社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容。堅持把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程、貫穿現(xiàn)代化建設(shè)各方面。”

——十六屆六中全會《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決

定》（1）堅持馬克思主義指導思想。（2）堅持中國特色社會主義共同理想。

（3）堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。（4）堅持社會主義榮辱觀。教師小結(jié)：黨的十六屆六中全，第一次系統(tǒng)闡述了社會主義核心價值觀的科學內(nèi)涵，明確了社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容。其中馬克思主義指導思想是靈魂，中國特色社會主義共同理想是主體，民族精神和時代精神是精髓，社會主義榮辱觀是基礎(chǔ)，四者之間相互聯(lián)系、相互貫通、有機統(tǒng)一，共同構(gòu)成了完整的社會主義核心價值體系，共同構(gòu)成了社會主義意識形態(tài)的主體內(nèi)容。多媒體展示：

4、基本特征（1）普遍性；（2）民族性；（3）崇高性。

問題情境3：社會主義核心價值觀的提出有何重大意義？

合作探究：結(jié)合以下材料，概括社會主義核心價值觀提出的偉大意義。多媒體展示：

“社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識。……倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。” ——十八大報告

師生互動：學生討論，教師整理總結(jié)。多媒體展示：

5、偉大意義

（1）豐富和發(fā)展了馬克思主義價值和道德理論；

（2）為應(yīng)對西方錯誤價值觀的沖擊提供了強大理論武器。

（3）有利于凝聚全國人民的共同價值追求，為新時期建設(shè)中國特色的社會主義奠定思想基礎(chǔ)。

教師總結(jié)：當前，我國已進入全面建成小康社會的決定性階段，在這種思想多樣、價值多元的條件下，只有大力提倡社會主義核心價值觀，以此凝聚全國人民的共同價值追求，才能真正在全社會形成巨大的價值共識和思想共鳴，才能保證中國特色社會主義發(fā)展的正確方向。

思維拓展：結(jié)合本課內(nèi)容，聯(lián)系實際，撰寫一篇歷史短文，談?wù)勛鳛榍嗌倌辏覀冊撊绾螌嵺`社會主義核心價值觀。

【課堂小結(jié)】師生合作，共同構(gòu)建本課架構(gòu)。

社會主義核心價值觀基本內(nèi)容：

富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善。

黨的十八大報告用24個字提出覆蓋全國各方面意見、反映現(xiàn)階段全國人民最大公約數(shù)的社會主義核心價值觀的表述。這個表述是分別從國家、社會、個人三個層面進行的。

從國家層面看，是富強、民主、文明、和諧;從社會層面看，是自由、平等、公正、法治;從公民個人層面看，是愛國、敬業(yè)、誠信、友善。毛澤東同志一再強調(diào)正確處理國家、集體、個人三者利益關(guān)系，這三個層面的社會主義核心價值觀的表述，也體現(xiàn)了同樣的思想方法。在這個基礎(chǔ)上，有利于積極培育社會主義核心價值觀。

一個國家的強盛，離不開精神的支撐;一個民族的進步，有賴于文明的成長。

我們常說，中華民族的偉大復(fù)興，不僅要在經(jīng)濟發(fā)展上創(chuàng)造奇跡，也要在精神文化上書寫輝煌。今天，在全面深化改革的進程中，煥發(fā)什么樣的精氣神，才能引領(lǐng)思潮、凝聚共識、攻堅克難?在追逐中國夢的偉大奮斗中，弘揚什么樣的價值觀，才能使我們的國家、民族、人民在思想和精神上更加強大?

十八大報告指出，為扎實推進社會主義文化強國建設(shè)，必須牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導權(quán)和主導權(quán)，堅持正確導向，提高引導能力，壯大主流思想輿論，“培育和踐行社會主義核心價值觀”。

1.文化是民族的血脈，是人民的精神家園。全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，興起社會主義文化建設(shè)新高潮，提高國家文化軟實力，發(fā)揮文化引領(lǐng)風尚、教育人民、服務(wù)社會、推動發(fā)展的作用。

2.建設(shè)社會主義文化強國，必須走中國特色社會主義文化發(fā)展道路，堅持為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)的方向，堅持百花齊放、百家爭鳴的方針，堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾的原則，推動社會主義精神文明和物質(zhì)文明全面發(fā)展，建設(shè)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化。

3.建設(shè)社會主義文化強國，關(guān)鍵是增強全民族文化創(chuàng)造活力。要深化文化體制改革，解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力，發(fā)揚學術(shù)民主、藝術(shù)民主，為人民提供廣闊文化舞臺，讓一切文化創(chuàng)造源泉充分涌流，開創(chuàng)全民族文化創(chuàng)造活力持續(xù)迸發(fā)、社會文化生活更加豐富多彩、人民基本文化權(quán)益得到更好保障、人民思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)全面提高、中華文化國際影響力不斷增強的新局面。

4.十八大報告強調(diào)，加強社會主義核心價值體系建設(shè)。社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識。

5.推進馬克思主義中國化時代化大眾化，堅持不懈用中國特色社會主義理論體系武裝全黨、教育人民，深入實施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，建設(shè)哲學社會科學創(chuàng)新體系，推動中國特色社會主義理論體系教材進課堂進頭腦。

6.廣泛開展理想信念教育，把廣大人民團結(jié)凝聚在中國特色社會主義偉大旗幟之下。大力弘揚民族精神和時代精神，深入開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，豐富人民精神世界，增強人民精神力量。倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。

第五篇：社會主義核心價值觀教學設(shè)計.

社會主義核心價值觀教學設(shè)計 學習目標: 知識與能力:理解社會主義核心價值觀的含義。掌握社會主義核心價值觀提出的背景、內(nèi)容 及意義,提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。

過程與方法:通過材料展示,引導學生分析、比較、歸納、概括,合作學習,發(fā)現(xiàn)問題,通 過對社會主義核心價值觀提出的背景、過程、特點等的教學, 教會學生思考問題、解決問題 的方法。

教學重點:社會主義核心價值觀提出的背景、內(nèi)容及意義。教學難點:社會主義核心價值觀的含義及提出的背景。課時安排:3課時。第一課時

【導入設(shè)計】 黨的十八大指出, “社會主義核心價值體系是興國之魂, 決定著中國特色社會 主義發(fā)展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育, 用社會主義核心價值體系引領(lǐng) 社會思潮、凝聚社會共識。“那么, 什么是社會主義核心價值觀?為何會提出?它的提出又 有何意義?

一、講授:社會主義核心價值觀(板書

富強 民主 文明 和諧(國家層面 自由平等 公正 法制(社會層面 愛國 敬業(yè) 誠信 友善(公民層面

二、教師提出問題 :

1、何為社會主義核心價值觀?它是在怎樣的背景下提出的?

1、多媒體展示:

1、含義

核心價值觀是一個社會中居統(tǒng)治地位、起支配作用的核心理念, 也是一個社會必須長期普遍 遵循的基本價值準則,具有相對穩(wěn)定的特點。

社會主義價值觀是對社會主義價值的總的看法和最根本觀點。

社會主義核心價值觀, 是指那些在社會主義價值體系中居統(tǒng)治地位、起指導作用、從最深層 次科學回答“什么是社會主義”或社會主義本質(zhì)屬性這一根本問題、在馬克思主義理論體系 中占據(jù)核心地位的價值理念。

2、師生互動:學生討論,教師總結(jié):社會主義核心價值觀,簡而言之就是指社會主義社會 的政府和人民共同為之努力奮斗的價值取向,也就是共同理想。

3、合作探究:結(jié)合以下材料,概括社會主義核心價值觀提出的背景。

4、多媒體展示: “當前,世情、國情、黨情繼續(xù)發(fā)生深刻變化,我們面臨的發(fā)展機遇和風險挑戰(zhàn)前所未有。全黨一定要牢記人民信任和重托,更加奮發(fā)有為、兢兢業(yè)業(yè)地工作,繼續(xù)推動科學發(fā)展、促 進社會和諧, 繼續(xù)改善人民生活、增進人民福祉, 完成時代賦予的光榮而艱巨的任務(wù)。”(十 八大報告

5、師生互動:教師引導學生結(jié)合當前國際國內(nèi)行形勢分析討論,總結(jié)。

6、多媒體展示:

2、提出背景

(1國際:經(jīng)濟全球化、世界多極化趨勢加強,給中國帶來前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。

(2國內(nèi):改革開放后,社會主義民主和法制建設(shè)不斷完善,社會主義市場經(jīng)濟體制逐步 建立。

三、教師小結(jié):隨著我國政治體制改革的不斷深入, 經(jīng)濟的長足發(fā)展和國外各種社會思潮的 不斷涌入, 人們的價值觀和人生觀發(fā)生了深刻的變化。國際國內(nèi)形勢的深刻變化, 使人們的 精神思想既面臨著有利的條件, 也面臨著嚴峻的考驗。社會思潮的多元化和差異性, 導致人 們不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲等問題, 這就要求必須有統(tǒng) 一的基本價值觀和價值標準,必須建設(shè)中國特色社會主義核心價值體系。

1、問題情境 2:社會主義核心價值觀包含哪些基本內(nèi)容?體現(xiàn)了哪些基本特征?

2、多媒體展示: “如果動搖了馬克思主義這個精神支柱, 就會導致思想混亂、社會**,那將是黨、國家和 民族的災(zāi)難。”

“有沒有高昂的民族精神,是衡量一個國家綜合國力強弱的一個重要尺 度。” ——江澤民

“理想信念,是一個政黨治國理政的旗幟,是一個民族奮力前行的向?qū)А薄！霸谖覀兊纳鐣髁x社會里, 是非、善惡、美丑的界限絕對不能混淆, 堅持什么、反對什么, 倡導什么、抵制什么,都必須旗幟鮮明。” ——胡錦濤

四、自主學習:學生討論,教師補充概括。

1、多媒體展示: “馬克思主義指導思想, 中國特色社會主義共同理想, 以愛國主義為核心的民族精神和以改 革創(chuàng)新為核心的時代精神, 社會主義榮辱觀, 構(gòu)成社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容。堅持 把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程、貫穿現(xiàn)代化建設(shè)各方面。” ——十六屆六中全會《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》(1堅持馬克思主義指導思想。

(2堅持中國特色社會主義共同理想。

(3堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。(4堅持社會主義榮辱觀。

2、教師小結(jié):黨的十六屆六中全,第一次系統(tǒng)闡述了社會主義核心價值觀的科學內(nèi)涵,明 確了社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容。其中馬克思主義指導思想是靈魂, 中國特色社會主義 共同理想是主體, 民族精神和時代精神是精髓, 社會主義榮辱觀是基礎(chǔ), 四者之間相互聯(lián)系、相互貫通、有機統(tǒng)一, 共同構(gòu)成了完整的社會主義核心價值體系, 共同構(gòu)成了社會主義意識 形態(tài)的主體內(nèi)容。

3、問題情境 3:社會主義核心價值觀的提出有何重大意義? 合作探究:結(jié)合以下材料,概括社會主義核心價值觀提出的偉大意義。多媒體展示: “社會主義核心價值體系是興國之魂, 決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。要深入開展社會 主義核心價值體系學習教育, 用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識。?? 倡導富強、民主、文明、和諧,倡導自由、平等、公正、法治,倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友 善,積極培育和踐行社會主義核心價值觀。” ——十八大報告 師生互動:學生討論,教師整理總結(jié)。

多媒體展示:

5、偉大意義

(1豐富和發(fā)展了馬克思主義價值和道德理論;(2為應(yīng)對西方錯誤價值觀的沖擊提供了強大理論武器。

(3有利于凝聚全國人民的共同價值追求,為新時期建設(shè)中國特色的社會主義奠定思想基 礎(chǔ)。

五、課堂總結(jié):當前,我國已進入全面建成小康社會的決定性階段,在這種思想多樣、價值 多元的條件下, 只有大力提倡社會主義核心價值觀, 以此凝聚全國人民的共同價值追求, 才 能真正在全社會形成巨大的價值共識和思想共鳴, 才能保證中國特色社會主義發(fā)展的正確方 向。

六思維拓展:圍繞社會主義核心價值觀 24字內(nèi)容某一方面,聯(lián)系自己思想實際和思想品德 課內(nèi)容,做一期手抄報,提高我們的實踐能力。

第二課時

社會主義核心價值觀主題班會教案

活動背景:價值觀, 是人們關(guān)于生活中基本價值的信念、信仰、理想等思想觀念的總和, 是人和社會精神文化系統(tǒng)中深層的、相對穩(wěn)定而起主導作用的部分;在青少年的價值觀形成 時期,幫助、指導他們樹立起正確的價值觀,具有十分重要的歷史意義。

一、活動目的: 1.通過活動使學生深刻領(lǐng)悟社會主義核心價值觀的內(nèi)涵,懂得價值觀的重要性, 初步 樹立社會主義核心價值觀。

2.懂得要從平時的一點一滴做起, 爭做文明守紀好學生, 用實際行動來體現(xiàn)社會主義核 心價值觀。

活動形式:班會、講述、討論。準備工作:ppt 制作

四、班會的內(nèi)容: 1.什么是價值觀(教師講述 :

因為人不同的世界觀而產(chǎn)生的不同的對人生的方法論,是人們在認識、評 價人生活動 所具有的價值屬性時所持有的根本觀點和看法。簡單的說, 人生價值觀就是一個人對事, 對 人, 對生活的看法。也有人說, 人生觀就是 “ 人自己對人生的意義的看法 ”, 主要表現(xiàn)為 “ 人生 的目的和意義 ”.理智的人, 做任何重大事情的決定, 基本都是權(quán)衡選擇的結(jié)果, 在選擇的過 程中, 什么是重要的, 什么是不重要的, 什么是不能違反的規(guī)則, 什么是可以背叛和違反的, 這些東西在心目中的位置,構(gòu)成了價值觀。

我們需要什么樣的價值觀(教師提問,一定冷場,大家好像沒有自己的價值觀。由下面 內(nèi)容點出

3.說出大家自己認可的價值觀

(1我們崇拜的歷史人物:說出他的事跡 總結(jié)他的品質(zhì)(2我們討厭的歷史人物:說出他的事跡 總結(jié)他的品質(zhì)

(3說出教師自己的討厭的歷史人物或崇拜的歷史人物(教師補充學生沒有說到的價 值觀

(4我們內(nèi)心認可的價值觀:(引導出社會主義核心價值觀

補充:社會主義核心價值觀:是指人們對社會主義價值的性質(zhì)、構(gòu)成、標準和評價的根 本看法

4.同學討論我們需要的價值觀

教師總結(jié)我們需要社會主義核心價值觀(結(jié)合十八大(PPT 演示 : 富強 民主 文明 和諧(國家層面 自由平等 公正 法制(社會層面 愛國 敬業(yè) 誠信 友善(公民層面

5.同學談體會(教師提示從以下三方面(1如何在學習中加強自我修養(yǎng)(2如何在社會實踐中加強自我修養(yǎng)(3如何在與人交往中加強自我修養(yǎng)(4如何在學校爭做文明守紀好學生 6.教師總結(jié)

核心價值觀,是一個社會、一個行業(yè)、一個部門、一個團體乃至個體的一個人前進的標 桿和奮斗的力量源泉。通過社會主義核心價值觀的學習, 自己對社會主義核心價值觀有了進 一步的了解。作為一個零零后的學生, 我們也許不能完全理解其中的深奧, 但我能理解的是 努力學習政治、學習文化才能更好地為社會主義的建設(shè)做出貢獻。社會主義核心價值觀不是 一朝一夕所能形成的,不僅需要社會、學校和家庭的外部教育和影響,幫助學生樹立正確、科學的價值觀;同樣需要學生主動加強自我修養(yǎng), 不斷提高自身素質(zhì), 樹立社會主義核心價 值觀,爭做文明守紀好學生,自覺成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

第三課時 拓展閱讀：關(guān)于開展社會主義核心價值觀主題班會活動方案

一、活動目的：

1、通過活動使學生深刻領(lǐng)悟社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，懂得價值 觀的重要性，初步樹立社會主義核心價值觀。

2、懂得要從平時的一點一滴做起，用實際行動來體現(xiàn)社會主義核心價值觀。

二、活動形式：

1、學習與宣傳等

2、組織討論

3、談體會與感受

4、開展知識競賽

5、學習心得（文章）

三、班會的內(nèi)容：

1、依據(jù)學校德育工作計劃要求，通過班會的形式，開展“社會主義核心價值觀”主題教 育。

2、學生主持

3、學生討論與交流

四、班會的題目 《 《感恩的心》、《攜愛同行》、《做有責任感的學生》等等。

五、活動時間 3月3至4月1日

六、“社會主義核心價值觀”主題教育總結(jié) 本學期我班主要圍繞“學生一日常規(guī)”和“社會主義核心價值觀”展開了系列有效的學習教育實踐活動，活動成效斐然，師生熱情高漲，感人至深。

一、加強領(lǐng)導、強化管理 我班成立了以班主任為首的

德育工作領(lǐng)導小組，德育教研組，組建了強有力的班干隊伍，帶 領(lǐng)各任課課代表齊抓共管，形成了完整有序的管理體系：（1）班主任管理（2）班長管理（3）各科課代表管理（4）學生自主管理。這種一條龍的管理模式環(huán)環(huán)相扣，層層落實，德育成 效十分明顯。

二、健全機制，實施到位

1、校照學校下發(fā)的實施方案具體落實，按照“宣傳-計劃-評估-總結(jié)-反思”的程序落實 于德育工作行事歷中。做到有計劃，有目標，真正把工作落到實處。

2、學生一日常規(guī)貫穿于每日的行為之中，讓學生知道在家時、在校的每個時段要做什 么，怎樣做才能算好、算對，教師要給予詳細講解和耐心教育。

3、學習實踐“社會主義核心價值觀”教育活動內(nèi)容要有針對性，結(jié)合學生生活，活動形 式要多樣，師生喜聞樂見，容易接受，操作簡易，更要富有成效。

三、過程督查，評價實效

1、隨著中學評估方案的出臺，我班組織學生認真學習，積極實施，每學期必須進行三 次過程督查，要有記錄、反饋、小結(jié)。

2、對學生的讀書學習活動的過種督查，不能流于形式，即要檢查學生對文本的理解，更要要求學生說出個人的心得休會。

3、學生朗讀比賽，情景劇表演的成績要與班級教師的業(yè)績掛鉤。

四、總結(jié)現(xiàn)在，展望未來

1、學生的養(yǎng)成教育貴在持之以恒，貴在培養(yǎng)其自覺性和自主性，貴在知與行的和諧統(tǒng)一。

2、開展學生喜聞樂見、簡單易行的德育實踐活動，才能真正豐富學生的文化生活，促進 德育和智育的全面發(fā)展。

3、學校、家庭、社會形成強大合力，育人效果才會更明顯，才會更持久。

4、德育工作任重而道遠，我們將為進一步深化德育改革，拓寬德育渠道，打造德育特色，提升育人成效而努力奮進！