第一篇：-2016學(xué)年人教新課標八年級地理下冊第六章6.3 世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原教學(xué)設(shè)計(@部杉杉).doc

世界上最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

山東省淄博市臨淄區(qū)永流中學(xué)

部杉杉

一、教學(xué)目標 知識與能力：

知道黃土高原的位置和范圍，所跨省級行政區(qū)，了解黃土高原黃土的由來，分析水土流失的原因及其后果。

過程與方法：

1、運用地圖和相關(guān)資料說明黃土高原的位置和范圍，及所跨省級行政區(qū)、附近的地形區(qū)，并對其地理位置作出簡要的評價。

2、通過圖示和文字資料，探究黃土的由來

3、由觀看小實驗分析黃土公安員水土流失嚴重的原因，并討論由此導(dǎo)致的后果。情感態(tài)度與價值觀

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念，認識到區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的辯證關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

二、教學(xué)重點、難點

1．教學(xué)重點：黃土高原的位置和范圍、黃土的由來、水土流失嚴重的原因。2．教學(xué)難點：黃土高原水土流失嚴重的原因及其危害。

三、教學(xué)策略

根據(jù)課標要求，在理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的教育思想指導(dǎo)下，充分運用教材提供的圖文、活動、閱讀資料等，進行形象、生動、直接的啟發(fā)，通過問題引導(dǎo)、實驗分析、綜合比較，了解黃土高原水土流失嚴重的原因有哪些。

四、教學(xué)準備

1．教師準備：查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料，制作多媒體課件；準備學(xué)生要完成的任務(wù)素材。2．學(xué)生準備：根據(jù)導(dǎo)學(xué)問題自學(xué)課文，查找資料。

五、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

在這節(jié)課的開始，我想請大家欣賞一組圖片。

（出示黃土高原景觀圖片，背景音樂為信天游民歌和安塞腰鼓）師：這組圖片描述的是我國哪個地形區(qū)？（黃土高原）

黃土高原位于我們四大地理區(qū)域中的哪一個？（北方地區(qū)）

這里有一個世界之最（世界最大的黃土堆積區(qū)）

這節(jié)課讓我們一同走進，世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原（教師板書課題）講授新課

1、濃濃黃土情

師：在黃土高原這片黃土地上，奔流著中華民族的母親河——黃河，黃河流域是中華民族的發(fā)祥地之一，早在六七千年前，這里就出現(xiàn)了原始的農(nóng)耕文明。悠久的歷史，造就了豐富多彩的文化。

課前，老師安排了一個小任務(wù)，查找黃土高原文化遺存和富有地方特色的“黃土風(fēng)情”的相關(guān)資料，哪位同學(xué)愿意給大家介紹一下你的成果? 預(yù)習(xí)展示：

學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)說說：住窯洞 民歌信天游 安塞腰鼓 頭戴白羊肚頭巾?? ⑴當(dāng)?shù)鼐用駷楹尉幼≡诟G洞？ ⑵信天游的唱腔為何如此高亢而悠長？

黃土特性，直立性，不易崩塌 粗獷、蒼涼、蕩氣回腸

干燥容易開挖，冬暖夏涼習(xí)慣于站在坡上、溝底遠距離大聲呼叫、交談，常常把聲音拉長，與地形地貌有關(guān)

2、位置和范圍

小組為單位探究：在地圖中找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長城，看看它的范圍，并且看看它跨越的省級行政區(qū)有哪些。

（學(xué)生代表上臺指圖展示）

承轉(zhuǎn)：黃土高原的海拔高度是1000—2000米，面積達到64萬平方千米，黃土層的厚度有100米以上，這么多的黃土是從哪里來的呢？為什么只在這里有呢？讓我們一起來探究一下它的成因。

3、黃土的成因

師：關(guān)于黃土的成因，有好多說法，請同學(xué)們交流課前搜集的有關(guān)黃土來源的假說。（學(xué)生交流課前查找的資料）

師：有人說，它是水流沖來的，還有人說，它是風(fēng)刮來的。經(jīng)過大家的探索研究，有一個學(xué)說是得到大家支持的，你知道嗎？（風(fēng)成說）你知道有哪些證據(jù)來證明這個學(xué)說嗎？我們一起來看看這些證據(jù)，它說明了什么？

以小組為單位交流（3分鐘），代表發(fā)言（6分鐘）。

承轉(zhuǎn)：下面請看黃土高原的表面景觀圖。看看反應(yīng)了黃土高原表面什么樣的地貌特征呢？

（學(xué)生回答）教師板書：溝壑縱橫的地貌

4、黃土地貌類型

師：看看黃土高原有哪些地貌類型？ 課件圖片出示，學(xué)生總結(jié)特點。

（1）黃土塬：你能說出黃土塬有何特點嗎？小結(jié)特點

（2）黃土梁：特點，小結(jié)（3）黃土峁：特點，小結(jié)（4）川地

承轉(zhuǎn)：黃土高原這種千溝萬壑、支離破碎的地貌特征是怎么形成的呢？（兩三個學(xué)生說說）

5、水土流失的原因

讓我們通過幾個小實驗來驗證同學(xué)們的觀點。視頻展示實驗過程

1、植被的影響

2、土質(zhì)的影響（學(xué)生說說結(jié)論）

3、坡度的影響

4、降水強度的影響 師：通過這些實驗，我們得出什么結(jié)論呢？（課件總結(jié)）

設(shè)問：黃土高原具備我們實驗中得到的哪些條件呢？先從黃土的表面看（學(xué)生說）

植被覆蓋率低、土質(zhì)疏松、降水強度大等

小結(jié)：黃土高原為什么水土流失嚴重？

1、地表光禿裸露，缺乏植被的保護

2、降水集中在7、8月，多暴雨

3、黃土結(jié)構(gòu)疏松，多孔隙，許多物質(zhì)易溶于水。

4、多溝谷、坡度很大。師：以上是自然原因，有沒有其他的呢？請看幾段材料

材料中反應(yīng)的問題：毀林毀草、過墾過牧、開礦修路等人類活動

生小結(jié)、板書：嚴重的水土流失

6、黃土高原水土流失會帶來哪些危害呢？

學(xué)生談一談（3分鐘）

減少耕地面積、減少人類的活動范圍、對下游防洪的危害

師小結(jié)：黃土高原的水土流失，使人們的生存范圍在不斷減少，如果水土流失繼續(xù)發(fā)展下去，有那么一天，不僅耕地沒有了，村莊也不知該搬到哪里去了。重點回顧

總結(jié)本節(jié)多學(xué)知識點

基礎(chǔ)檢測

1．黃土高原地區(qū)最突出的環(huán)境問題是（）A.風(fēng)沙危害 B.水土流失 C.植被破壞 D.土質(zhì)疏松 2．黃土高原居民選擇窯洞居住的有利自然條件是（）

A．暴雨集中 B．高原支離破碎 C．黃土直立性強、不易崩塌 D．美觀大方

3、黃土高原農(nóng)業(yè)較發(fā)達，人口集中的地區(qū)在（）A．塬 B．梁 C．峁 D．川

4．“跳進黃河也洗不清”這句話與______高原的水土流失有關(guān)（）A．青藏高原 B．內(nèi)蒙古高原 C．黃土高原 D．云貴高原

5．黃土高原水土流失的原因是（）

①黃土土質(zhì)疏松，多孔隙，許多物質(zhì)易溶于水 ②夏季降水集中，且多暴雨 ③人多地少，過度開發(fā)破壞地表 ④地表裸露，缺乏植被保護 A． ①②③ B． ①② C．①③④ D． ①②③④ 6．讀圖，回答問題（1）黃土高原范圍：

東起_______山脈，西至烏鞘嶺，南至_______，北連_______高原。

（2）圖中A為 ________省（3）流經(jīng)該區(qū)的河流 D為______河，該河下游 形成了_______。

（4）圖中地形區(qū)B為 _________平原，C為__________高原。

（5）該區(qū)是世界上最大的________堆積區(qū)，黃土高原的成因________說得到廣泛支持

第二篇：2016八年級地理下冊 6.3 世界最大的黃土堆積區(qū)──黃土高原教學(xué)設(shè)計 (新版)新人教版

第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

教材分析

本節(jié)教材是在學(xué)生對中國區(qū)域地理有了一番了解的基礎(chǔ)上的進一步的學(xué)習(xí)，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生認識我國的跨省區(qū)域并能夠舉例說明某區(qū)域自然地理要素之間的相互作用和相互影響，使學(xué)生認識區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的辯證關(guān) 系，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念。

學(xué)情分析

大部分學(xué)生，能夠遵守紀律，熱愛學(xué)習(xí)，個個爭上進。但也有不少學(xué)生沒興趣，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成績不夠理想。希望能通過各種方法改善這種情況。教學(xué)目標

（一）知識目標

1.讓學(xué)生了解黃土高原的地理位置，并對黃土高原的地理位置作出簡要評價。

2.了解黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。

3.讓學(xué)生理解黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征。

4.讓學(xué)生認識黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然和人為原因，并認識相應(yīng)的環(huán)境保護與資源開發(fā)的辦法與經(jīng)驗。

（二）過程與方法

1.通過閱讀地圖說明黃土高原的位置。描述黃土高原所跨的省級行政區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖能力。

2.通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的原因，并討論由此導(dǎo)致的嚴重的后果。進一步培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析及歸納整理能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系。從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點

1.黃土高原水土流失嚴重的原因。

2.黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及成因。

教學(xué)難點

黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。

教學(xué)方法 講解法、小組合作探究法相結(jié)合。

教具準備 相關(guān)資料和課件。

課時安排 2課時

第一課時（5課時）

教學(xué)過程

［導(dǎo)入新課］滾動字幕打出：我們每個人都是環(huán)境災(zāi)難的制造者，也是環(huán)境災(zāi)難的受害者，更是環(huán)境災(zāi)難的治理者，每個人都可以通過選擇綠色的生活方式來參與環(huán)保：節(jié)約資源，減少污染，綠色消費，環(huán)保選購；多次利用，垃圾分類，循環(huán)回收，救助物種，保護自然。下面我們看一段視頻（播放黃土高原視頻），同時思考圖中反映的是我國的哪個地形區(qū)？你是從哪些方面看出來的？下面就讓我們走進黃土高原，去把握她的脈搏，傾聽她的心聲。板書：世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

自主學(xué)習(xí)，合作探究

知識點

一、文明的搖籃 1.讀圖6.25，完成下列各題。

（1）在圖中找出： 內(nèi)蒙高原、秦嶺、太行山、鳥鞘嶺。

(2)在圖中找出： 陜西省、山西省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、甘肅省。（3）黃土高原東起 山脈，西至，北連 高原（大致以 為界），南抵。

(4)黃土高原因覆蓋著深厚的 而得名，地表、，水土流失嚴重。2.古代文明

(1)在黃土高原上，流淌著中華民族的母親河—黃河，黃河流域是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一。

(2)黃土高原土質(zhì)肥沃，便于耕種。早在六七千年前，這里的平原就出現(xiàn)了原始的農(nóng)耕文明。

(3)北京中山公園是明清帝王祭祀土地、祈禱豐年的場所;位于陜西省黃陵縣的，相傳是華夏始祖軒轅黃帝的陵園。

3.黃土風(fēng)情:黃土高原古老的文明和獨特的地理環(huán)境，形成了許多獨特的民風(fēng)民俗。

(1)黃土高原特有的傳統(tǒng)民居是，原因是黃土具有 性，不易崩塌，而且又比較，容易開挖。

(2)富有地方民俗特色的陜北民歌是，其歌腔高亢而悠長，具有濃郁的“黃土風(fēng)情”和極強的藝術(shù)感染力。

過渡：黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長城。跨越了山西省、陜西省、寧夏回族自治區(qū)、甘肅省。在這片區(qū)域內(nèi)黃土的厚度一般超過100米。這么多的黃土到底是從哪里來的？請同學(xué)結(jié)合教師課件，小組討論，尋找答案。學(xué)生分析討論后教師通過提問來幫助學(xué)生歸納總結(jié)。

關(guān)于黃土高原上那么多的黃土是從哪里來的呢？科學(xué)家曾經(jīng)提出過多種假說，其中，“風(fēng)成說”得到廣泛的支持，即認為黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的

荒漠、戈壁吹過來的。

分析“風(fēng)成說”證據(jù)。學(xué)生分析討論后教師幫助學(xué)生歸納總結(jié)。

其證據(jù)是：

1.黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的。

2.“從西北向東南顆粒越來越細”說明帶來黃土的方向是自西北向東南。

3.“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同。”說明黃土不是本地產(chǎn)生，有 可能是從中亞、蒙古一帶而來。

4.“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說明黃土不是當(dāng)?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形 成的，而是外來的。

板書：

二、風(fēng)吹來的黃土

過渡：同學(xué)們，我們通過課本插圖6.29“黃土高原景觀”中可知黃土塬、黃土峁、黃土梁是黃土高原地區(qū)典型的地貌，三種不同的類型同時也顯示了黃土地區(qū)被流水侵蝕的不同程度。（教師把三種地貌給學(xué)生做簡要介紹）為什么會這樣呢？下面我們來學(xué)習(xí)：

板書：

三、嚴重的水土流失

（一）黃土高原水土流失的原因（板書）

結(jié)合課件水土流失資料，讀圖 “目前黃土高原水土流失嚴重的原因”，進行小組討論，然后教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，幫助他們進行歸納總結(jié)。

1.自然因素主要有地形、降雨、土壤和植被等。

①地形。黃土高原地面破碎，溝谷密度大。平地少，斜坡多，溝谷兩側(cè)常出現(xiàn)直立的陡崖。

②降雨。降水變率大。黃土高原地區(qū)降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加劇了水土流失。

③土壤。黃土結(jié)構(gòu)疏松、多孔隙和垂直方向的裂隙，許多物質(zhì)溶于水。

④植被。地表光禿裸露，缺少植被的保護。

為了使學(xué)生對這個問題加深認識，讓學(xué)生閱讀圖，討論水土流失與地表植被的關(guān)系。從而得出：植被覆蓋率越高，涵養(yǎng)水源的能力就越強，水土流失狀況越差。

2.人為因素

①人多地少，開發(fā)歷史悠久，長期的導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化;②

等活動破壞地表。

(4)合作探究:討論完成教材29頁“活動”2，得出結(jié)論是: ①土質(zhì):（沙土或粘土)更容易造成水土流失。②坡度:(陡坡或緩坡)更容易水土流失。降水強度越，水土流失越嚴重。課堂小結(jié)：

黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，黃土高原成因有多種假說，其中“風(fēng)成說”得到廣泛支持。黃土高原因地形、降雨、植被等自然因素和人為因素的影響，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴重的地區(qū)之一。黃土高原水土流失如此嚴重，會帶來什么后果呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

布置作業(yè)：填充圖冊

板書設(shè)計：

第三節(jié)

世界最大的黃土堆積區(qū)－黃土高原

一、文明的搖籃

1.位置：東起太行山脈，西至烏鞘嶺，北連內(nèi)蒙古高原，南抵秦嶺

2.文明的搖籃：燦爛的古文明，革命圣地，黃土風(fēng)情

二、風(fēng)吹來的黃土

1.黃土高原的形成原因－風(fēng)成說

2.黃土高原的地貌景觀－溝壑縱橫

三、嚴重的水土流失 教學(xué)反思

第二課時（6課時）

教學(xué)過程

［導(dǎo)入新課］黃土高原、地表破碎、水土流失嚴重，會給當(dāng)?shù)厝嗣裆a(chǎn)和生活帶來什么后果呢？

［講授新課］

1.教師提出下列問題讓學(xué)生討論回答：

（1）水土流失帶走了什么？這樣對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成怎樣的影響？（水土流失帶走肥沃的土壤，這樣會使農(nóng)作物產(chǎn)量下降。）

結(jié)合上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，水帶著泥沙流向何處？它帶來了什么問題？（水帶著泥沙流入黃河，黃河流入下游，泥沙沉積形成“地上河”。給黃河下游的人民帶來安全隱患。經(jīng)過一系列問題，讓學(xué)生對水土流失問題的惡果有充分的認識，教師在此基礎(chǔ)上作簡要總結(jié)。

水土流失帶走了地表肥沃的土壤，使農(nóng)作物產(chǎn)量下降；使溝谷增多、擴大、加深，從而導(dǎo)致耕地面積減少；對當(dāng)?shù)氐纳鐣⒔?jīng)濟發(fā)展造成很大影響，還向黃 河下游輸送大量泥沙，給河道整治和防洪造成巨大困難。

過渡：地形和氣候條件確實是造成水土流失嚴重的一個主要因素，其實，這 兩個因素還會產(chǎn)生其他不利影響，下面我們一起分析，請同學(xué)們做30頁活動

接著教師提問：黃土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，會有什么后果？（會發(fā)生泥石流、滑坡、塌陷等災(zāi)害）教師引導(dǎo)使學(xué)生意識到黃土高原各自然地理要素之間的相互作用和相互影響，得出黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境。

過渡：之所以說黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱，不僅因為這里水土流失嚴重、自然災(zāi)害頻繁，而且因為其生態(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復(fù)。

過渡：黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱，已嚴重制約著當(dāng)?shù)厣鐣⒔?jīng)濟發(fā)展，如何解 決這一問題？（進行水土保持）

板書：

四、水土保持

（一）采取植樹種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合，治 理水土流失。

1.在坡腳建擋土壩、護坡等用工程措施防治水土流失。

2.在陡坡地實行生物工程，種草、灌木和山杏，蓄水保土，發(fā)展多種經(jīng)營。

3.在緩坡建梯田、種山杏和優(yōu)質(zhì)牧草，提高土壤肥力，建設(shè)神態(tài)農(nóng)業(yè)。

（二）合理安排生產(chǎn)活動，如陡坡地退耕還林、還草，過度放牧的地方減少 放牧的牲畜數(shù)量等。

過渡：同學(xué)們，既然要進行建設(shè)，是不是對黃土高原所有的土地都要退耕，退耕的土地又是不是都要還林呢？讓學(xué)生做31頁活動分組討論 對于黃土高原來說，既不能過分強調(diào)經(jīng)濟發(fā)展，也不能只求保持水土，采取任何措施都要掌握好一個度。

課堂小結(jié)

本節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境和黃土高原生態(tài)建設(shè)兩部分內(nèi)容。黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱，不僅是因為水土流失嚴重、自然災(zāi)害頻繁，而且因為其生態(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復(fù)，因此必須進行生態(tài)建設(shè)，在生態(tài)建設(shè)中要因地制宜，做到工程措施和生物措施相結(jié)合。以實現(xiàn)黃土高原的可持續(xù)發(fā)展。

布置作業(yè)：填充圖冊 板書設(shè)計：

第三節(jié)

世界最大的黃土堆積區(qū)－黃土高原

水土保持

一）采取植樹種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合，治 理水土流失。

1.在坡腳建擋土壩、護坡等用工程措施防治水土流失。

2.在陡坡地實行生物工程，種草、灌木和山杏，蓄水保土，發(fā)展多種經(jīng)營。

3.在緩坡建梯田、種山杏和優(yōu)質(zhì)牧草，提高土壤肥力，建設(shè)神態(tài)農(nóng)業(yè)。

（二）合理安排生產(chǎn)活動，如陡坡地退耕還林、還草，過度放牧的地方減少 放牧的牲畜數(shù)量等。

教學(xué)反思

第三篇：八年級地理下冊6.3世界最大的黃土堆積區(qū)─黃土高原教學(xué)設(shè)計新人教版

《世界最大的黃土堆積區(qū)──黃土高原》

一、課標要求

1．舉例說明自然環(huán)境對我國具有地方特色的服飾、飲食、民居等風(fēng)俗習(xí)慣的影響。2．在地形圖上識別某區(qū)域的主要地形類型，并描述該區(qū)域的地形特征。3.舉例說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響。

4．根據(jù)資料，分析某區(qū)域內(nèi)存在的自然災(zāi)害與環(huán)境問題，了解區(qū)域環(huán)境保護與資源開發(fā)利用的成功經(jīng)驗。

二、學(xué)習(xí)目標

1．通過各種資料了解黃土高原是我國文明的搖籃以及富有特色的高原文化，并學(xué)會描述其主要文化特點。

2．根據(jù)地圖和資料了解黃土高原的地形、地貌，并了解其成因，認識到“黃土”對該區(qū)域造成的一系列影響。

3．讀圖分析造成黃土高原水土流失的原因，并討論由此造成的嚴重后果。

4．通過資料，分析黃土高原自然災(zāi)害頻繁的自然原因和人為原因，認識一個區(qū)域的環(huán)境問題，了解相應(yīng)的環(huán)境保護與資源開發(fā)的辦法和經(jīng)驗，學(xué)會根據(jù)問題尋找解決方案。

5．通過認識黃土高原自然環(huán)境各要素之間的關(guān)系，初步培養(yǎng)正確的人地協(xié)調(diào)理念，認識到區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的辯證關(guān)系。

三、教學(xué)重點、難點

（一）教學(xué)重點

1．黃土高原水土流失的原因、危害。2．黃土高原水土保持的措施。

（二）教學(xué)難點

黃土高原水土流失嚴重的原因和水土保持措施。

四、教學(xué)策略

根據(jù)課標要求和知識特點，科學(xué)制定目標，準確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，通過模擬電視綜藝節(jié)目《天天向上》錄制這一情境主線的創(chuàng)設(shè)和資料搜集等感性知識的積累，逐步達到讓學(xué)生進行分析、比較、歸納的學(xué)習(xí)目的，形成區(qū)域地理的學(xué)習(xí)策略。

五、教學(xué)準備

1．教師準備：受綜藝節(jié)目《天天向上》有關(guān)地理方面題材的系列節(jié)目啟發(fā)，以此為情景主線制作多媒體課件。

2．學(xué)生準備：根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問題自學(xué)課文，課前搜集有關(guān)黃土高原的圖文資料。

六、教學(xué)過程 【創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)引】

同學(xué)們喜歡看《天天向上》這個綜藝電視節(jié)目嗎？主持人“天天兄弟”和嘉賓帶領(lǐng)我們一起見識過“世界真奇妙”“南非之旅”和“歐美之旅”；欣賞過“皮影戲”“面人郎”和“中國美女地理”系列；領(lǐng)略過“南北包子大PK”“南北火鍋慶團圓”和“南粉北面大集結(jié)”，都是我們喜聞樂見，而且能夠增長我們見識的內(nèi)容。近期《天天向上》攝制組計劃走進黃土高原這片熱土，我們一起來出謀劃策吧！

【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)綜藝節(jié)目《天天向上》策劃的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

【綜合探究啟迪思維】

《天天向上》之黃土高原游學(xué)記 節(jié)目清單

同學(xué)們都希望第一時間拿到節(jié)目單吧？請每組派1人負責(zé)播放課件，1人作記錄，其余同學(xué)模擬天天兄弟5個主持人和嘉賓一起互動。

交流的主題是 “鎖定外景地”“文明搖籃”和“風(fēng)成假說”等幾部分。注意交流過程中不要拘謹，要像平時說話一樣，把你的理解和感受表述出來，同時注意互相傾聽，使用文明禮貌用語。

【設(shè)計意圖】交代學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標，從整體上把握本次模擬活動的脈絡(luò)，為迎接挑戰(zhàn)做好充分的心理準備。

鎖定外景地

依次呈現(xiàn)中國地圖和黃土高原地區(qū)圖，閱讀地圖后，明確拍攝黃土高原外景的地點和范圍。根據(jù)情境主線設(shè)置以下問題。

1．黃土高原在我國的____地區(qū)。

2．黃土高原東起_____山，西至_____嶺；北以____為界連接內(nèi)蒙古高原，南抵____嶺。3．劇組聯(lián)系接待事宜，要與_____、_____等省區(qū)的人員溝通。4．本區(qū)主要位于我國地勢的第___階梯上，海拔在1到2千米之間。5．在本區(qū)拍攝黃河的外景，只能選擇___游和___游河段。

【設(shè)計意圖】目的是為了在圖上明確黃土高原的位置、范圍及所跨省區(qū)，復(fù)習(xí)地勢狀況和本區(qū)黃河所處的河段，培養(yǎng)讀圖能力，為后面分析黃土高原的水土流失奠定基礎(chǔ)，預(yù)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

一、文明搖籃

主持人：這里被母親河──黃河環(huán)抱，這里孕育了古老的文明古國，這里開創(chuàng)了華夏文明的先河，悠久的歷史，多彩的文化，眾多的名勝古跡，昭示著本期節(jié)目的精彩！在“文明搖籃”一集中，會邀請哪些嘉賓呢？

推薦嘉賓：

連戰(zhàn)：臺灣國民黨主席，開啟了兩岸三通的“破冰之旅”，2014年的“習(xí)連會”； 華瑾梅：作家，作品有《站在黃土高原的頂峰上》； 王二妮：來自黃土高原的歌手。

1．古代文明

中國作為四大文明古國之一，有著悠久的歷史，沉淀著燦爛的文化，我們都是炎黃子孫、華夏后代，請嘉賓簡述《社稷壇》和《黃帝陵》這兩幅照片的涵義。

總結(jié)過渡：先輩們依賴黃土高原，創(chuàng)造了源遠流長的文化。曾經(jīng)的夏商、西周、春秋、戰(zhàn)國等古代文明都起源于這里。黃河流經(jīng)本區(qū)，黃土疏松肥沃，我們的先民創(chuàng)造出了原始農(nóng)耕文明和華夏文明，為古老而嶄新的“中國”涂上了神秘色彩。

革命戰(zhàn)爭時期，紅色政權(quán)在這里發(fā)展壯大，延安精神就像火種一樣在中國的大地上傳播。2．革命圣地

出示延安的圖片，猜猜是什么山？什么水？（回答寶塔山和延河水。）

你知道本區(qū)還有哪些革命圣地嗎？（紅色政權(quán)的紀念地，如楊家?guī)X、南泥灣、瓦窯堡、洛川會議舊址等等。）

3．黃土風(fēng)情──窯洞、信天游、安塞腰鼓、皮影戲、剪紙以及面食 嘉賓華瑾梅誦讀作品《站在黃土高原的頂峰上》節(jié)選。

民間音樂、民間舞蹈、民間藝術(shù)以及民俗文化交錯著濃烈的黃土地風(fēng)味，到處流動著大秧歌的潮水，翻滾著安塞腰鼓的黃塵，夸耀著陜北剪紙的美艷，鐫刻著農(nóng)夫畫的圖案，飄揚著信天游的吶喊，匯聚成一幅多彩的藝術(shù)畫卷！

推薦課后閱讀作家路遙的《平凡的世界》，從文學(xué)作品中讀懂黃土高原平凡人的不平凡事。

請嘉賓王二妮為大家唱信天游，主持人探討黃土文化，分析討論黃土高原上人們的風(fēng)俗習(xí)慣與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。

相關(guān)資料

窯洞分靠崖式窯洞、下沉式窯洞、獨立式窯洞等形式，其中靠山窯應(yīng)用較多。下沉式窯洞是就地挖坑，形成一個地下四合院。窯洞是中國西北黃土高原上居民的傳統(tǒng)居住形式。窯洞最大的特點就是冬暖夏涼，住著舒適，還節(jié)能。

為了避免強光刺眼，多數(shù)會在窯洞窗戶上面貼窗花，剪紙藝術(shù)得到發(fā)展。

安塞腰鼓：安塞腰鼓以其豪邁粗獷、剛勁奔放、氣勢磅礴的獨特風(fēng)格而聞名天下，它有機地糅合了秧歌和武術(shù)動作，充分表現(xiàn)了黃土地人民憨厚樸實、悍勇威武而又開朗樂觀的性格。

【設(shè)計意圖】通過古代文化、革命圣地、黃土風(fēng)情三個方面認識黃土高原厚重的文化積淀，黃河和黃土孕育了燦爛的中華文化。以學(xué)生喜歡的脫口秀形式呈現(xiàn)和內(nèi)化，讓課堂變成學(xué)生思維發(fā)展的搖籃。

過渡：黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，對整個世界地質(zhì)界而言充滿著神奇的吸引力，它是如何形成的呢？

二、風(fēng)吹來的黃土 模擬采訪

嘉賓：劉東生（院士，研究黃土的專家，獲國際“泰勒環(huán)境成就獎”）主持人：您好，劉院士，聽說有人給您起外號叫“劉黃土”？ 劉：我研究黃土60年了，黃土是我的命！

主持人：在七八十歲高齡的時候您去過南極、北極和青藏高原，有人稱您為“超級老頭”。劉：哈哈，野外考察鍛煉得身體很好。黃土高原是世界上最大的“黃土堆”，平均海拔有1～2千米高，溝溝坡坡太多，我很少坐車，走路爬坡年輕人都比不過我。

主持人：您認為黃土高原的黃土是怎么來的呢？

劉：關(guān)于黃土的來源有幾種說法，比如印度板塊說、風(fēng)成說和洪水說等。我支持風(fēng)成說，西北風(fēng)把中亞、蒙古等地的風(fēng)化石顆粒吹到這里，受秦嶺、太行山脈阻擋停留下來，幾百萬年的累積，形成了這個“大土堆”。

主持人：聽說您搜集整理了很多風(fēng)成說的證據(jù)？

劉：科學(xué)研究是要用證據(jù)說話的，研究黃土是一項長期艱巨的接力，我跑好了我這一棒，希望你們以后能接好這個棒。我給大家提個問題，有哪些證據(jù)能說明黃土是風(fēng)吹來的呢？

證據(jù)一：黃土就像冬季地面上積雪那樣，以差不多的厚度覆蓋在起伏不同的各種地形上。證據(jù)二：黃土高原自西北向東南，黃土顆粒越來越細。

證據(jù)三：黃土的礦物成分與下面的基巖成分不一樣，卻與中亞、蒙古高原和我國西北內(nèi)陸地區(qū)的相同。

請根據(jù)風(fēng)成說解釋以上現(xiàn)象。

證據(jù)一說明黃土是從空中落下來的，是風(fēng)吹來的（如沙塵暴，高處低處都有一層塵土）。證據(jù)二說明風(fēng)吹的方向是從西北到東南，因此在風(fēng)的吹送下，越向東南黃土的顆粒越細。證據(jù)三說明了黃土不是當(dāng)?shù)鼗鶐r風(fēng)化形成的。

【設(shè)計意圖】模擬采訪是最能鍛煉應(yīng)變能力和思維能力的，前提是學(xué)生把學(xué)習(xí)內(nèi)容有機地內(nèi)化才能輸出（表達）出來，活學(xué)活用才是學(xué)習(xí)的最高境界。

【拓展延伸學(xué)以致用】

西北有黃土文化，東北有黑土文化，云南一帶有紅土文化，內(nèi)蒙有草原文化，西藏有高原文化，這些文化都有各自的特點，說說我們家鄉(xiāng)的文化特色吧。

【設(shè)計意圖】聯(lián)系家鄉(xiāng)的文化特色，認識文化與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的聯(lián)系。【總結(jié)回顧承上啟下】

感謝嘉賓和主持人的積極參與，請小組記錄員把活動紀錄展示給大家。選擇最優(yōu)秀的作為教師的板書。（讓學(xué)生參與板書設(shè)計會有意想不到的收獲和驚喜。）

請大家回家收看中央十臺“探索發(fā)現(xiàn)”紀錄片《黃土大塬》，下節(jié)課為大家講述你的收獲。

第二課時

同學(xué)們用3分鐘時間講述觀看紀錄片《黃土大塬》的收獲。【創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)引】

《白羊肚手巾三道道藍》這首歌曲中唱到：“咱們見個面面容易，哎呀拉話話難，一個在那山上喲，一個在那溝，咱們拉不上那話話，哎呀招一招手。”為什么會出現(xiàn)這樣的尷尬呢？這就需要從黃土高原的地貌特征談起。

1．聚焦地名

請同學(xué)們觀察下面幾組地名： 1．董志塬、洛川塬、神禾塬； 2．打扮梁、溫家梁、老虎梁； 3．黑梁溝、馬蹄溝、清水溝；

4．老山峁、薛家峁、拓家峁； 5．庫利川、仕望川、渭牙川。

這些地名有什么特點呢？對，有塬、梁、峁、川幾個字，這正是今天我們要了解的黃土高原上典型的地貌名稱。

2．黃土地貌

觀察塬、梁、峁、川的圖片，說出這幾種地貌的特點和關(guān)系。

塬、梁、峁三者之間的關(guān)系，用黃色橡皮泥做成模型就能理解：整個大橡皮泥團拍成餅狀，周邊弄些溝，可以看成“塬”；把大橡皮泥團切成幾個長條，周圍切成溝，相當(dāng)于“梁”；把長條橡皮泥分成小劑子，做成饅頭形，就是“峁”。

3．解釋現(xiàn)象

現(xiàn)在你能解釋《白羊肚手巾三道道藍》歌曲中，哥哥妹妹互相能看見，但是不能牽手說話的原因嗎？因為一個在山上，一個在溝里，如果走過去就可能需要2個多小時。

【設(shè)計意圖】通過分析歌詞、研究地名、制作橡皮泥模型等學(xué)生易于感知的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解黃土高原幾種典型地貌的發(fā)育變化情況，用日常生活中橡皮泥團類比三種地貌的關(guān)系，加深學(xué)生對黃土高原地貌景觀特點的理解，順利突破難點。

過渡：黃土高原特殊的地貌造成了千溝萬壑的地表，因此，是我國甚至是世界上水土流失最嚴重的地區(qū)。

三、水土流失

造成黃土高原水土流失嚴重的主要原因有哪些呢？ 1．探究原因

想一想：下雨的時候，我們分別在土路、柏油路、草地上走，哪一種情況腳上粘的泥水少一些呢？很顯然，在土路上面走粘的泥多，在柏油路和草地上走粘的泥巴少。

影響黃土高原水土流失的因素主要有哪些呢？

黃土高原因為黃土疏松、坡度陡、植被不良、夏季多暴雨等自然因素，以及過度放牧、毀林開荒、開礦等人為因素，造成了嚴重的水土流失。

2．探究實驗：做上圖實驗，探究植被覆蓋率高低、坡度陡緩、黏土和沙土與水土流失的關(guān)系，得出結(jié)論。

黃土高原是世界上水土流失最嚴重的地區(qū)之一，造成這里水土流失的原因，我們要從自然因素和人文因素兩方面去探尋。這就給我們一個很重要的啟示，就是在分析區(qū)域環(huán)境問題時，要從多方面來思考，這樣才能全面地看問題。

【設(shè)計意圖】從雨天走路常識入手，借助生活中的地理來學(xué)習(xí)，借助對照試驗說明道理。創(chuàng)設(shè)情境提出問題，引發(fā)對黃土高原生態(tài)環(huán)境問題的思考。通過讓學(xué)生聯(lián)系生活實際例子思考、探究，在交流探索中提高學(xué)生分析問題的能力。

3．造成危害

探究思考：水土流失帶走的是土壤的表層土還是深層土？兩種土哪個營養(yǎng)物質(zhì)更多？對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會造成怎樣的影響？黃土高原上很多農(nóng)田和村莊都分布在高原面上和緩坡上，如果水土流失嚴重了，這里會出現(xiàn)怎樣的情形？黃河水帶著泥沙流向何處？它將帶來什么后果？

水土流失帶走的是表層土，表層土含營養(yǎng)物質(zhì)更多，這樣會使土壤肥力下降，糧食減產(chǎn)。農(nóng)田和村莊有可能會消失。泥沙進入下游沉積，形成“地上河”，容易造成洪澇災(zāi)害。

總結(jié)：嚴重的水土流失，帶走了地表肥沃的土壤，破壞了農(nóng)田和村莊，使得自然災(zāi)害加劇，生態(tài)環(huán)境惡化；泥沙下泄導(dǎo)致河流含沙量劇增，淤塞下游河床、水庫，給防洪及河道整治造成了巨大困難。

【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生進行模擬實驗和閱讀圖文資料，分析黃土高原水土流失的自然原因及其危害，進而認識區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響。

過渡：水土流失如此嚴重，設(shè)法保持水土“治病”最關(guān)鍵，看看有何良方？

四、水土保持

黃土高原的水土確實很難保持，但生活在黃土高原上的人們已經(jīng)認識到，要使社會、經(jīng)濟得到可持續(xù)發(fā)展，必須加強生態(tài)建設(shè)，改善環(huán)境，并且摸索出了許多成功經(jīng)驗。

溝谷和坡地是水土流失最嚴重的地區(qū)。（教材30頁活動1）引導(dǎo)學(xué)生讀圖“打壩淤地對水土保持的作用及意義”。在線播放相關(guān)視頻資料，觀看打壩淤地的介紹，增加感性認識。

承轉(zhuǎn)過渡：通過上述措施，既控制了人口數(shù)量，又改善了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，增加了當(dāng)?shù)厝嗣竦氖杖耄瑥亩岣吡巳藗兊纳钏健?/p>

（教材31頁活動2）討論：黃土高原要保持水土，必須退耕還林還草，那是不是所有的土地都要退耕還林還草呢？

核心觀點闡述：

在黃土高原生態(tài)建設(shè)中，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡匦魏蜌夂虻茸匀灰蛩兀约爱?dāng)?shù)厝藗兊纳a(chǎn)生活習(xí)慣，因地制宜地發(fā)展農(nóng)業(yè)。要掌握好“度”，不搞一刀切。因為我國人口眾多，耕地面積有限，人多地少是黃土高原生態(tài)建設(shè)中面臨的重要問題。對黃土高原來說，既不能過分強調(diào)經(jīng)濟發(fā)展，也不能只求水土保持，要二者兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展。

【設(shè)計意圖】這部分教材內(nèi)容處理起來有難度，教材的活動設(shè)計得很貼切，沒有必要另外設(shè)計活動增加學(xué)生負擔(dān)。

【拓展延伸學(xué)以致用】

1．高見邦雄──在黃土高原植樹十四載的日本人。他說：“環(huán)境不分國界，中國的環(huán)境問題，也是世界的問題。”你如何理解“環(huán)境不分國界”這個觀點？

2．與黃土高原治理水土流失相類似，在吉林省西部草原，治理不毛的鹽堿地取得了成效，“堿巴拉”飄出稻花香，請談?wù)勀愕母形颉?/p>

【總結(jié)回顧承上啟下】 師生共同總結(jié)收獲，整理記錄。

【板書】學(xué)生課堂記錄生成板書。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課采用學(xué)生自主活動的形式展開教學(xué)，功夫都在平時的積累和鍛煉。學(xué)生嘗試以“脫口秀”的形式進行認知、學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和思維能力。課堂以《天天向上》綜藝娛樂節(jié)目形式為載體，是新的嘗試，讓人耳目一新，給人以啟迪，把娛樂節(jié)目和課堂教學(xué)嫁接生成快樂課堂，真的很享受這個過程。由于黃土高原這節(jié)課內(nèi)容理性強，學(xué)生容易有畏難情緒，把感性的文化地理內(nèi)容融入其中，使課堂鮮活且充滿生活氣息，這是我們共同的追求。

第四篇：世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原教學(xué)設(shè)計

溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

本節(jié)教材是在學(xué)生對中國區(qū)域地理有了一番了解的基礎(chǔ)上的進一步的學(xué)習(xí)，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生認識我國的跨省區(qū)域并能夠舉例說明某區(qū)域自然地理要素之間的相互作用和相互影響，使學(xué)生認識區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念。【學(xué)情分析】

大部分學(xué)生，能夠遵守紀律，熱愛學(xué)習(xí)，個個爭上進。但也有不少學(xué)生沒興趣，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成績不夠理想。希望能通過各種方法改善這種情況。【教學(xué)目標】

（一）知識目標

1.讓學(xué)生了解黃土高原的地理位置，并對黃土高原的地理位置作出簡要評價。

2.了解黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。

3.讓學(xué)生理解黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征。

4.讓學(xué)生認識黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然和人為原因，并認識相應(yīng)的環(huán)境保護與資源開發(fā)的辦法與經(jīng)驗。

（二）過程與方法

1.通過閱讀地圖說明黃土高原的位置。描述黃土高原所跨的省級行政區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖能力。

2.通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的原因，并討論由此導(dǎo)致的嚴重的后果。進一步培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析及歸納整理能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀 通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系。從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點

1.黃土高原水土流失嚴重的原因。2.黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及成因。教學(xué)難點

黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。【教學(xué)方法】

講解法、小組合作探究法相結(jié)合。【課型】

新授課 【教具準備】

相關(guān)資料和課件。【課時安排】

2課時

第一課時

【教學(xué)過程】

［導(dǎo)入新課］ 同學(xué)們：我國幅員遼闊，各地的自然景觀不同。下面我們看一段視頻（播放黃土高原視頻）看一看這是哪個地區(qū)？引出新課。

板書：溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原 ［講授新課］

教師播放課件——黃土高原的位置與范圍。讓學(xué)生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長城以及黃土高原所跨的省級行政區(qū)。然后教師根據(jù)有關(guān)資料把黃土高原給學(xué)生做個簡單介紹。

板書：

一、世界最大的黃土堆積區(qū)

過渡：黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長城。跨越了山西省、陜西省、寧夏回族自治區(qū)、甘肅省。在這片區(qū)域內(nèi)黃土的厚度一般超過100米。這么多的黃土到底是從哪里來的？請同學(xué)結(jié)合教師課件，看課本第67頁活動2題，小組討論，尋找答案。學(xué)生分析討論后教師通過提問來幫助學(xué)生歸納總結(jié)。

關(guān)于黃土高原上那么多的黃土是從哪里來的呢？科學(xué)家曾經(jīng)提出過多種假說，其中，“風(fēng)成說”得到廣泛的支持，即認為黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過來的。讀圖8.3看課本第67頁活動第1題，小組討論，分析“風(fēng)成說”證據(jù)。學(xué)生分析討論后教師幫助學(xué)生歸納總結(jié)。

其證據(jù)是：

1.“黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的。2.“從西北向東南顆粒越來越細”說明帶來黃土的方向是自西北向東南。3.“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同。”說明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來。

4.“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說明黃土不是當(dāng)?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形成的，而是外來的。

板書：黃土高原成因——“風(fēng)成說”

過渡：同學(xué)們，我們通過課本插圖8.2“黃土高原景觀”中可知黃土塬、黃土峁、黃土梁是黃土高原地區(qū)典型的地貌，三種不同的類型同時也顯示了黃土地區(qū)被流水侵蝕的不同程度。（教師把三種地貌給學(xué)生做簡要介紹）為什么會這樣呢？下面我們來學(xué)習(xí)：

板書：

二、嚴重的水土流失

（一）黃土高原水土流失的原因（板書）

結(jié)合課件水土流失資料，讀圖8.4“目前黃土高原水土流失嚴重的原因”，進行小組討論，然后教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，幫助他們進行歸納總結(jié)。

1.自然因素主要有地形、降雨、土壤和植被等。

①地形。黃土高原地面破碎，溝谷密度大。平地少，斜坡多，溝谷兩側(cè)常出現(xiàn)直立的陡崖。

②降雨。降水變率大。黃土高原地區(qū)降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加劇了水土流失。

③土壤。黃土結(jié)構(gòu)疏松、多孔隙和垂直方向的裂隙，許多物質(zhì)溶于水。④植被。地表光禿裸露，缺少植被的保護。

為了使學(xué)生對這個問題加深認識，讓學(xué)生閱讀圖8.6，討論水土流失與地表植被的關(guān)系。從而得出：植被覆蓋率越高，涵養(yǎng)水源的能力就越強，水土流失狀況越差。2.人為因素

讓學(xué)生閱讀圖8.7的對話，結(jié)合資料，小組討論認識人類活動對黃土高原水土流失的影響，最后教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：對話表面上看起來是矛盾的。因為男孩的意思是“千溝萬壑造成水土流失”，而女孩卻認為“水土流失造成千溝萬壑”。實際上這兩個孩子的話都有道理，只是所處的時間平面不同，男孩則是針對目前狀況來講的，而女孩站在歷史的角度上，同時這也說明了黃土高原已經(jīng)形成了生態(tài)環(huán)境的惡性循環(huán)，人類在這個循環(huán)當(dāng)中始終起到了“引發(fā)”和“加劇”作用。

過渡：同學(xué)們，我國是水土流失比較嚴重的國家，至20世紀90年代末，我國水土流失總面積達356萬平方米。為什么會這樣呢？請同學(xué)們閱讀圖8.8，找出水土流失嚴重地區(qū)的分布，并根據(jù)圖上信息，分析這些地區(qū)水土流失嚴重的自然原因。

首先，引導(dǎo)學(xué)生確定我國水土流失嚴重地區(qū)除了黃土高原外，還包括哪些地區(qū)，請學(xué)生描述：冀北山地、四川盆地、云貴高原和東南丘陵。

第二，讓學(xué)生從地形、地勢著手，看一看這類地區(qū)分布在哪些地形區(qū)內(nèi)，又在第幾級階梯上。

第三，讓學(xué)生看等降水量線，觀察水土流失嚴重地區(qū)其降水量分布情況。最后歸納出：水土流失嚴重地區(qū)一般降水量較大切集中，地表坡度較大，地表土質(zhì)疏松，植被覆蓋率低，而地形一般為山區(qū)。

［課堂小結(jié)］

黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，黃土高原成因有多種假說，其中“風(fēng)成說”得到廣泛支持。黃土高原因地形、降雨、植被等自然因素和人為因素的影響，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴重的地區(qū)之一。黃土高原水土流失如此嚴重，會帶來什么后果呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

［課堂練習(xí)］

練習(xí)冊

第二課時

【教學(xué)過程】

［導(dǎo)入新課］

黃土高原、地表破碎、水土流失嚴重，會給當(dāng)?shù)厝嗣裆a(chǎn)和生活帶來什么后果呢？

板書：

（二）水土流失造成的嚴重后果 ［講授新課］

1.教師提出下列問題讓學(xué)生討論回答：

（1）水土流失帶走了什么？這樣對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成怎樣的影響？（水土流失帶走肥沃的土壤，這樣會使農(nóng)作物產(chǎn)量下降。）

（2）讓學(xué)生結(jié)合圖8.5“黃土高原上的聚落和耕地”回答，很多農(nóng)田和村莊都分布在高原面上和緩坡上，水土流失嚴重了，這里會出現(xiàn)怎樣的情形？（如果水土流失繼續(xù)發(fā)展，最終會導(dǎo)致溝谷增多、擴大、加深，從而使耕地減少，村莊也不知道該搬到哪里。）

（3）結(jié)合上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，水帶著泥沙流向何處？它帶來了什么問題？（水帶著泥沙流入黃河，黃河流入下游，泥沙沉積形成“地上河”。給黃河下游的人民帶來安全隱患。）經(jīng)過一系列問題，讓學(xué)生對水土流失問題的惡果有充分的認識，教師在此基礎(chǔ)上作簡要總結(jié)。

水土流失帶走了地表肥沃的土壤，使農(nóng)作物產(chǎn)量下降；使溝谷增多、擴大、加深，從而導(dǎo)致耕地面積減少；對當(dāng)?shù)氐纳鐣⒔?jīng)濟發(fā)展造成很大影響，還向黃河下游輸送大量泥沙，給河道整治和防洪造成巨大困難。

過渡：地形和氣候條件確實是造成水土流失嚴重的一個主要因素，其實，這兩個因素還會產(chǎn)生其他不利影響，下面我們一起分析，請同學(xué)們做71頁活動1。

首先，讓學(xué)生閱讀圖8.11“延安年內(nèi)各月氣溫和降水量統(tǒng)計圖”，估算延安多年平均降水量，描述延安的氣候特點。（延安降水量大約在600毫米左右，延安屬于溫帶大陸性季風(fēng)氣候，冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨）

之后，讓學(xué)生綜合“延安年內(nèi)各月氣溫和降水量統(tǒng)計圖”和“延安1991~1997年年降水量變化圖”，討論延安降水的季節(jié)變化和年際變化，以及可能發(fā)生旱、澇災(zāi)害的季節(jié)。（延安降水的季節(jié)變化和年際變化大，旱災(zāi)多發(fā)生在春季，澇災(zāi)多發(fā)生在夏季）

最后，讓學(xué)生讀“延安1951~1991年旱澇災(zāi)害發(fā)生頻率統(tǒng)計圖”，說出延安旱、澇災(zāi)害發(fā)生的頻率。（旱年為59.5%，澇年為23.9%）

通過活動讓學(xué)生分析黃土高原會產(chǎn)生旱、澇災(zāi)害，接著教師提問：黃土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，會有什么后果？（會發(fā)生泥石流、滑坡、塌陷等災(zāi)害）教師引導(dǎo)使學(xué)生意識到黃土高原各自然地理要素之間的相互作用和相互影響，得出黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境。

板書：

三、脆弱的生態(tài)環(huán)境

過渡：之所以說黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱，不僅因為這里水土流失嚴重、自然災(zāi)害頻繁，而且因為其生態(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復(fù)。為使學(xué)生對這一問題認識的更深刻，讓學(xué)生做72頁活動2“關(guān)于黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱原因的討論”，發(fā)表自己的看法，然后教師總結(jié)。幫助學(xué)生畫出“黃土高原人地關(guān)系惡性循環(huán)示意圖：

然后讓學(xué)生讀71頁閱讀材料“石灰?guī)r山區(qū)脆弱的生態(tài)環(huán)境”，進一步認識人類在生態(tài)環(huán)境被破壞過程中起的負面作用，并且明確人類活動加劇了這種“脆弱”。

過渡：黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱，已嚴重制約著當(dāng)?shù)厣鐣⒔?jīng)濟發(fā)展，如何解決這一問題？（進行生態(tài)建設(shè)）

板書：

四、生態(tài)建設(shè)

首先，讓學(xué)生讀圖8.15“黃土高原生態(tài)建設(shè)舉例”，認識了解生活在黃土高 原的人們在生態(tài)建設(shè)、改善環(huán)境中摸索出的成功經(jīng)驗。

教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：

（一）采取植樹種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合，治理水土流失。

1.在坡腳建擋土壩、護坡等用工程措施防治水土流失。

2.在陡坡地實行生物工程，種草、灌木和山杏，蓄水保土，發(fā)展多種經(jīng)營。3.在緩坡建梯田、種山杏和優(yōu)質(zhì)牧草，提高土壤肥力，建設(shè)神態(tài)農(nóng)業(yè)。

（二）合理安排生產(chǎn)活動，如陡坡地退耕還林、還草，過度放牧的地方減少放牧的牲畜數(shù)量等。

通過上述措施：一是改善當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境；二是增加當(dāng)?shù)厝嗣袷杖耄岣弋?dāng)?shù)厝嗣竦纳钏健?/p>

過渡：同學(xué)們，既然要進行建設(shè)，是不是對黃土高原所有的土地都要退耕，退耕的土地又是不是都要還林呢？讓學(xué)生做73頁活動1題，分組討論，分為正反雙方進行辯論，然后教師對學(xué)生的辯論進行評價總結(jié)。

（對于黃土高原來說，既不能過分強調(diào)經(jīng)濟發(fā)展，也不能只求保持水土，采取任何措施都要掌握好一個度。）

請同學(xué)們看書74頁完成活動2，發(fā)表自己的看法，然后教師談?wù)勛约旱目捶ǎ龑?dǎo)學(xué)生樹立正確的人地觀念。

（要解決黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，就要樹立可持續(xù)發(fā)展的思想，一方面要控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，另一方面要發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)民收入，加強生態(tài)環(huán)境建設(shè)。）

［課堂小結(jié)］

本節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境和黃土高原生態(tài)建設(shè)兩部分內(nèi)容。黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱，不僅是因為水土流失嚴重、自然災(zāi)害頻繁，而且因為其生態(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復(fù)，因此必須進行生態(tài)建設(shè)，在生態(tài)建設(shè)中要因地制宜，做到工程措施和生物措施相結(jié)合。以實現(xiàn)黃土高原的可持續(xù)發(fā)展。

［課堂練習(xí)］

練習(xí)冊

［板書設(shè)計］

§8.1溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原

一、世界最大的黃土堆積區(qū)

1、位置和范圍：

2、黃土高原成因——“風(fēng)成說”

二、嚴重的水土流失

（一）黃土高原水土流失的原因

1、自然原因

2、人為因素

（二）水土流失造成的嚴重后果

三、脆弱的生態(tài)環(huán)境

四、生態(tài)建設(shè)

1、生物措施與工程措施相結(jié)合

2、因地制宜、合理安排農(nóng)業(yè)活動

［教學(xué)反思］

第五篇：2014新人教版八年級地理下冊6.3《世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原教案》教案

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課題：第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原 課型：新授

教學(xué)目標：

1.讀圖說明黃土高原的位臵、范圍和主要地形區(qū)。2.了解黃土高原的古代文明和“黃土風(fēng)情”。

3.結(jié)合圖文資料，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。教學(xué)重點

讀圖說明黃土高原的位臵、范圍和主要地形區(qū) 教學(xué)難點：

結(jié)合圖文資料，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)

說起黃土高原，人們眼前總浮現(xiàn)厚厚的黃土和千溝萬壑的大地景觀,那么黃土的由來和千溝萬壑的地表形態(tài)形成的原因是什么呢？

（二）自主學(xué)習(xí)，合作探究

知識點

一、文明的搖籃 讀圖

1.讀圖6.25，完成下列各題。

（1）在圖中找出：

內(nèi)蒙高原、秦嶺、太行山、鳥鞘嶺。

(2)在圖中找出：

陜西省、山西省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、甘肅省。

（3）黃土高原東起 山脈，西至，北連 高原（大致以 為界），南抵。

(4)黃土高原因覆蓋著深厚的 而得名，地表、，水土流失嚴重。2.古代文明

(1)在黃土高原上，流淌著中華民族的母親河—黃河，黃河流域是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一。

(2)黃土高原土質(zhì)肥沃，便于耕種。早在六七千年前，這里的平原就出現(xiàn)了原始的農(nóng)耕文明。

(3)北京中山公園是明清帝王祭祀土地、祈禱豐年的場所;位于陜西省黃陵縣的，相傳是華夏始祖軒轅黃帝的陵園。

第1頁（共4頁）

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn 3.黃土風(fēng)情:黃土高原古老的文明和獨特的地理環(huán)境，形成了許多獨特的民風(fēng)民俗。

(1)黃土高原特有的傳統(tǒng)民居是，原因是黃土具有 性，不易崩塌，而且又比較，容易開挖。

(2)富有地方民俗特色的陜北民歌是，其歌腔高亢而悠長，具有濃郁的“黃土風(fēng)情”和極強的藝術(shù)感染力。

知識點

二、風(fēng)吹來的黃土 運用黃土“風(fēng)成說”，解釋下列現(xiàn)象

課本P27頁活動：

1.下列現(xiàn)象被認為是支持黃土“風(fēng)成說”的證據(jù)，寫出它們分別說明了什么問題。

2.關(guān)于黃土的來歷，你還有其他的推測嗎？

歸納：關(guān)于黃土高原的成因，科學(xué)家提出了很多假說，其中得到廣泛認同的是“說”。該學(xué)說認為，黃土是由風(fēng)從、和我國西北內(nèi)陸地區(qū)吹來的。

知識點三：嚴重的水土流失

1.水土流失的原因:

黃土高原的地表千溝萬壑、支離破碎，造成這種狀況的主要原因。黃土高原是世界上水土流失最_的地區(qū)之一。這里的遭到破壞，疏松的黃土缺少了保護很容易引起水土流失。特別是每遇，泥沙俱下，水土流失尤為嚴重。結(jié)合教材圖6.32，分析黃土高原水土流失的自然原因和人為原因。

(1)自然原因:

①黃土土質(zhì)，多，許多物質(zhì)易溶于水； ②地表裸露，缺乏 保護;③夏季降水，且多。

(2)人為原因:

①人多地少，開發(fā)歷史悠久，長期的 導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化;② 等活動破壞地表。

(4)合作探究:討論完成教材29頁“活動”2，得出結(jié)論是: ①土質(zhì):（沙土或粘土)更容易造成水土流失。②坡度:(陡坡或緩坡)更容易水土流失。降水強度越，水土流失越嚴重。

2.水土流失的危害

(1)帶走地表肥沃的，破壞了和，使得自然災(zāi)害加劇，惡化。

(2)泥沙下泄導(dǎo)致河流劇增，淤塞下游河床、水庫，給及河道整治造成了巨大困難。

(3)閱讀教材29頁圖文資料，完成“活動3”

知識點四：水土保持

1、黃土高原生態(tài)建設(shè)的措施

第2頁（共4頁）

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn（1）采取 等生物措施與等工程措施相結(jié)合，治理水土流失。

（2）合理安排，如陡坡地退耕、，過度放牧的地方 等。

2.合作探究:

結(jié)合教材，30頁“活動”題的圖文資料，討論黃土高原水土流失治理。

(1)讀教材圖6.37 ,討論“打壩淤地”對水土流失的治理:在溝谷中修筑 攔截坡地流失的，堆積形成肥沃的。

(2)讀教材圖6.38，林草護坡的作用:植樹種草，建設(shè)，能夠有效減緩暴雨和流水對地表的侵 蝕，減少表土流失，起到、的作用。

(3)退耕還林、還草是國家保護生態(tài)環(huán)境的一項重大舉措: ①陡坡地應(yīng)全部退耕，緩坡地應(yīng)修建 耕作。

②退耕結(jié)合，發(fā)展林、牧等多種經(jīng)營，解決好農(nóng)民的生活出路。

③退耕的同時要控制 的增長，減輕其增長過快對土地的壓力。

④退耕是一項綜合舉措，黃上高原的 和水土保持是一項長期而艱巨的仕務(wù)。

（三）展示交流，自主構(gòu)建

（1）疑點、難點、分歧點 探究〃思考

讀圖6.29，試解釋由“塬”到“梁”再到“峁”的原因。

明確： 2源的頂部平坦開闊，四周被流水侵蝕形成；源面受流水侵蝕，溝谷發(fā)育，分割成長條狀的；梁進一步被溝谷切割分離，形成孤立的饅頭狀山丘叫；溝谷進一步發(fā)育形成，它是黃土高原農(nóng)業(yè)發(fā)達、人口集中的地區(qū)。

（四）鞏固訓(xùn)練，拓展提高 探究

教學(xué)板書設(shè)計：

第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)－黃土高原

一、文明的搖籃

1.位臵：東起太行山脈，西至烏鞘嶺，北連內(nèi)蒙古高原，南抵秦嶺 2.文明的搖籃：燦爛的古文明，革命圣地，黃土風(fēng)情

二、風(fēng)吹來的黃土

1.黃土高原的形成原因－風(fēng)成說 2.黃土高原的地貌景觀－溝壑縱橫

三、嚴重的水土流失 1.原因

第3頁（共4頁）

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn 2.后果

四、水土保持

教學(xué)反思：

第4頁（共4頁）

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