第一篇：幫助他人我快樂教學(xué)設(shè)計(jì)

《幫助他人我快樂》第一課時(shí)

邊村中心小學(xué) 范亞欽

一、教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第六課（課本第24——25頁）

二、教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)殘疾人的不容易，懂得幫助身邊有困難的同學(xué)。

2、懂得助人為樂是對(duì)他人友愛的表現(xiàn)

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 懂得幫助他人、樂于幫助他人

四、教學(xué)方法：

游戲、討論、聯(lián)系生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)談感受等

五、教學(xué)媒體 多媒體課件

六、教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

搜集一些殘疾人的圖片資料

二、導(dǎo)入新課

師談話：同學(xué)們?cè)谖覀兩磉呌羞@樣一些人，不知你們注意過沒有。（多媒體出示圖片）生活中的殘疾人。

同學(xué)們，誰能說說你見到過這樣的人嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）師談話：同學(xué)們，你們知道嗎在我們身邊像這樣的殘疾人還真不少呢？據(jù)統(tǒng)計(jì)我們國家就有6500萬的殘疾人呢？平均每5個(gè)家庭里就有一個(gè)家庭里有殘疾人。

三、角色模擬、體驗(yàn)情感

1、體驗(yàn)上肢殘疾的人

游戲：模擬上肢殘疾的人穿衣服。重點(diǎn)是系扣子或拉拉鏈。教師說明游戲規(guī)則，學(xué)生參與體驗(yàn)。教師隨機(jī)訪問，讓學(xué)生談感受。

師追問：就像穿衣服這樣簡單的是事情對(duì)于那些肢體殘疾的人來說也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)啊！孩子們想一想：在生活中他們還會(huì)遇到那些難題呢？學(xué)生自由發(fā)言。

師：如果在生活中見到這樣的殘疾人你會(huì)怎么做呢？學(xué)生自由發(fā)言。

2、體驗(yàn)盲人）推舉一名學(xué)生扮演盲人，試著走一段路。2）請(qǐng)同學(xué)談感受

3）請(qǐng)一名同學(xué)幫助盲人過障礙，觀察提問談各自的感受

3、全班同學(xué)體驗(yàn)交流感受。小結(jié)：是啊！殘疾人學(xué)習(xí)或生活是非常的不容易的，他們需要我們的理解、關(guān)心和幫助。所以，我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)上應(yīng)該幫助類似于這些有困難的人。下面我們來看一個(gè)故事。

三、小故事：一個(gè)都不能少

1、課件出示：第24頁故事，了解講了一件什么事。

討論：問題一，李剛聽到去春游的消息時(shí)一聲不響地坐在那里，他當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

問題二，同學(xué)們是怎樣幫助李剛的？

問題三，李剛得到幫助后心情是怎樣的？同學(xué)們的心情又是怎樣的？學(xué)生討論，充分發(fā)表自己的見解。

教師小結(jié)：李剛同學(xué)得到同學(xué)的幫助，臉上露出了笑容，同學(xué)們也露出了笑容，可見同學(xué)們幫助李剛，也從中得到了快樂，所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該幫助那些像殘疾人一樣有困難的人。

（讓同學(xué)們欣賞圖片“幫助殘疾同學(xué)”、“幫助患病同學(xué)”、“幫殘疾同學(xué)上樓”、“攙扶”、“扶盲人過馬路”等。）

小結(jié)：同學(xué)們現(xiàn)在社會(huì)也越來越關(guān)愛這一部分特殊群體，在許多公共場所，為了幫助老人和殘疾人，設(shè)置了專門的服務(wù)設(shè)施。

四、布置作業(yè)：訪問媽媽爸爸，社區(qū)或城市中有哪些設(shè)施是為老人和殘疾人設(shè)置的。

第二篇：幫助他人我快樂

《幫助他人我快樂》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道助人為樂是對(duì)人友愛的表現(xiàn)。

2.知道每年5月的第三個(gè)星期日是全國助殘日，農(nóng)歷九月初九是全國敬老日。

3.樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。體驗(yàn)幫助別人給自己所帶來的愉悅情感。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

教育學(xué)生幫助別人，體驗(yàn)助人給自己帶來的快樂。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教育學(xué)生樂于幫助殘疾人和老年人。教具準(zhǔn)備：有關(guān)課件 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 【課前準(zhǔn)備】

1.通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些與殘疾人相關(guān)的資料。2.學(xué)生搜集班里樂于助人的事跡。【導(dǎo)入新課】

師：同學(xué)們，我們下面做一個(gè)模擬游戲好嗎？

（讓同學(xué)們閉著眼睛走一段路；用一只手系鞋帶；用一條腿走路；不說話，用手勢(shì)表達(dá)清楚一件事情等。就是讓學(xué)生模仿一些有生理缺陷的人做事情。）

師：大家做完這些游戲，有什么感受呢？殘疾人在生活和學(xué)習(xí)中，可能會(huì)遇到哪些困難？他們最需要什么呢？大家討論一下，然后說一說。

師：是不是有這樣的感受：殘疾人學(xué)習(xí)或生活是非常的不容易。他們需要我們的理解關(guān)心和幫助，對(duì)不對(duì)啊？所以，我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)上應(yīng)該幫助類似這些有困難的人。下面我們來看一個(gè)故事。（過渡）【講授新課】

一、小故事：一個(gè)都不能少（板書）

1.打開課本第二十四頁，我們看一看圖中說了一個(gè)什么故事，然后把自己對(duì)故事的理解，給同學(xué)們說一說。2.學(xué)生交流。

3.大家想一想，李剛聽到春游的消息后，為什么一聲不響坐在那里呢？他當(dāng)時(shí)的心情怎樣呢？下面大家分小組討論一下，然后說一說。4.學(xué)生交流。師：李剛是自己不能正常走路，以至于不能和同學(xué)們一起去春游，他當(dāng)時(shí)一定很難過。后來，同學(xué)們是怎樣幫助他的呢？得到幫助后他的心情是怎樣的？同學(xué)們的心情又是怎樣的呢？

師：可見知識(shí)不僅在課堂上能夠?qū)W到，在生活中我們也能學(xué)到很多在課本上學(xué)不到的知識(shí)。大家說是不是啊？

師：同學(xué)們說得不錯(cuò)，李剛在得到同學(xué)們的幫助后，臉上露出了笑容，同學(xué)們也露出了笑容。可見，同學(xué)們幫助李剛，也從中得到快樂。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該幫助那些像殘疾人一樣有困難的人。5.（讓同學(xué)們欣賞圖片“幫助殘疾同學(xué)”、“幫殘疾同學(xué)上樓”、“攙扶”、“扶盲人過馬路”等。）

師：在許多公共場所，為了幫助老人和殘疾人，設(shè)置了專門的服務(wù)設(shè)施。下面我們就來說一說，有哪些專門為殘疾人和老人設(shè)置的設(shè)施？（過渡）

二、說一說（板書）

（一）為殘疾人和老年人專門設(shè)置的設(shè)施（板書）

1.我們打開課本第二十六頁，認(rèn)真看一看圖中畫了哪些是為殘疾人和老人設(shè)置的設(shè)施？ 2.學(xué)生說說。

師:圖上畫了四種專門為殘疾人和老人設(shè)置的設(shè)施：為盲人設(shè)置的盲道；為殘疾人設(shè)置的廁所；公共汽車上設(shè)置的老弱病殘專座；還有為老人們鍛煉身體設(shè)置的鍛煉設(shè)施。這些都是幫助他們的一種方式，所以我們應(yīng)該保護(hù)這些設(shè)施。

（讓同學(xué)們欣賞圖片“盲道損壞”。）

師：像圖片中這樣，我們是在傷害那些盲人，而不是幫助他們，所以，我們一定要愛護(hù)這些設(shè)施，這樣也是對(duì)他們的一種幫助。大家還知道哪些設(shè)施，是專門為殘疾人和老年人設(shè)置的呢？ 3.學(xué)生交流。

4.（讓同學(xué)們欣賞圖片“為殘疾人設(shè)置的無障礙通道”、“為殘疾人設(shè)置的電話”、“為殘疾人上車方便設(shè)置的設(shè)施”、“地下通道為殘疾人設(shè)專用電梯”。）

師：這些設(shè)施都是為殘疾人和老人設(shè)置的設(shè)施，是對(duì)他們的一種幫助，我們又該怎么幫助他們呢？（過渡）

（二）盡自己能力幫助別人（板書）

1.我們看課本第二十七頁，看一看，說一說：圖中的同學(xué)是怎么做的？

2.學(xué)生說說。

師：我們年齡雖然小，但我們也能盡自己的能力做一些幫助別人的事情。當(dāng)然我們?cè)趲椭鷦e人時(shí)，還要注意自我保護(hù)，一定要在自己的能力范圍之內(nèi)。

3.（讓同學(xué)們欣賞圖片“扶弱助殘捐款”、“給老人讓座”、“看望老人”“讓座”、“慰問老人”、“助殘捐款”、“尊敬老人”、“尊老”。）4.下面把你幫助別人的事和感受，講給大家聽，并記下來。

師：同學(xué)們都感覺到了幫助別人能給自己帶來快樂，特別是幫助殘疾人和老年人，可大家知道哪天是助殘日，哪天是重陽節(jié)嗎？（過渡）

三、助殘日、重陽節(jié)（板書）

1.同學(xué)們，打開課本第二十八頁，看一看“你知道嗎”。2.學(xué)生說說。

師：在五月的第三個(gè)星期日，是助殘日；而農(nóng)歷九月九重陽節(jié)，也是我國傳統(tǒng)的敬老日，大家要知道這兩個(gè)日子。在“你知道嗎”小知識(shí)的下面，我們看同學(xué)們?cè)谧鍪?么？

3.學(xué)生交流。

師：同學(xué)們?cè)谖繂柛＠S的叔叔阿姨；在慰問福利院的爺爺奶奶，我們也要組織一次這樣的活動(dòng)。

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了助人為樂是對(duì)人友愛的表現(xiàn)，知道每年5月的第三個(gè)星期日是全國助殘日，農(nóng)歷九月初九為全國敬老日。我們要懂得要樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。板書設(shè)計(jì)：

6.幫助他人我快樂

一、小故事：一個(gè)都不能少

二、說一說：1.設(shè)施 2.幫助別人

三、助殘日、重陽節(jié)

教學(xué)反思：

本節(jié)課，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了助人為樂是對(duì)人友愛的表現(xiàn)，知道了助殘日和敬老日。活動(dòng)時(shí)，通過“做一做”，學(xué)生體會(huì)到了殘疾人的學(xué)習(xí)和生活很艱難，激發(fā)了學(xué)生對(duì)殘疾人的理解、體諒和同情。通過交流自己幫助他人后的感受，學(xué)生真正感受到了“幫助他人我快樂”，從而激發(fā)了學(xué)生樂于助人的情感。

第三篇：幫助他人我快樂

《幫助他人我快樂》說課稿

文曲小學(xué)：唐銘婧

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、國培班的老師們：大家好！今天我說課的內(nèi)容是： 二年級(jí)下冊(cè)第六課《幫助他人我快樂》。教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課活動(dòng)主要通過用游戲、小故事等形式，使同學(xué)們切身體驗(yàn)到殘疾人的不易，懂得應(yīng)當(dāng)幫助有困難的同學(xué)；繼而讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)一些殘疾人和老人專用設(shè)施，教育他們保護(hù)這些設(shè)施；還通過圖片、視頻等輔助手段，使同學(xué)們接受一些榜樣教育，激發(fā)他們產(chǎn)生樂于幫助別人的情感，讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到幫助別的快樂。

教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，將本課目標(biāo)為以下三個(gè)：

（一）知識(shí)目標(biāo)

1．知道助人為樂是對(duì)人友愛的表現(xiàn)。

2．知道每年5月的第三個(gè)星期日是全國助殘日，農(nóng)歷九月初九為全國敬老日。

（二）能力目標(biāo)

樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

體驗(yàn)幫助別人給自己所帶來的愉悅情感。教學(xué)重點(diǎn)

教育學(xué)生樂于幫助殘疾人和老年人。教學(xué)難點(diǎn)

體驗(yàn)幫助別人的快樂。教學(xué)方法

針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在教法上，我主要采用玩游戲、小組合作等活動(dòng)方式。

教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，孩子們將準(zhǔn)備一件外衣，搜集助人為樂的事跡。我將準(zhǔn)備多媒體課件和圖片。教學(xué)過程

《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一下三個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）游戲?qū)?/p>

通過蒙眼貼嘴巴游戲，讓孩子們初步感受幫助別人自己快樂。

（二）情境感受

把孩子們帶進(jìn)圖圖的王國，首先來到故事王國。通過聽一個(gè)小故事，孩子們能感受到幫助殘疾人李剛?cè)ゴ河问且患鞓返氖虑椤Ｈ缓筮M(jìn)入游戲王國。先讓孩子們把衣服脫下然后疊好，接著比賽誰最先穿好衣服，再來讓孩子只能用左手穿衣并扣好扣子或拉上拉鏈，讓孩子們體會(huì)到一只手穿衣的不方便和困難，產(chǎn)生想得到幫助的想法。最后互相幫助穿好衣服，進(jìn)一步感知幫助殘疾人得到快樂。接著出示殘疾人和老年人專門的服務(wù)設(shè)施圖片，在孩子們認(rèn)識(shí)這些設(shè)施的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們愛護(hù)這些專用設(shè)施。最后觀看公益廣告----關(guān)愛他人。讓孩子們意識(shí)到需要幫助的人還有很多，幫助他們自己得到快樂。

（三）鞏固體驗(yàn)

帶孩子們進(jìn)入實(shí)踐王國。看圖說說遇到下列情況怎么辦？引導(dǎo)幫助別人時(shí)還要注意自我保護(hù)。然后小組交流曾經(jīng)幫助過誰，當(dāng)時(shí)心情怎樣？最后把幫助別人時(shí)的感受寫在書上。

（四）總結(jié)

說說在圖圖的王國里學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？幫助他人，快樂自己。

（五）情感升華 引導(dǎo)學(xué)生明白只要我們學(xué)會(huì)幫助他人，自己也會(huì)收貨快樂。板書設(shè)計(jì)

根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了簡單的心形板書。它暗示著學(xué)生學(xué)會(huì)幫助他人，這世界將會(huì)充滿愛。

教學(xué)理念

最后說一下我的設(shè)計(jì)理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，以及在實(shí)際中存在的問題，在活動(dòng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在參與活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人的快樂。使學(xué)生形成新的人生觀和價(jià)值觀。

第四篇：幫助他人我快樂教案

小學(xué)品德與生活：《幫助他人我快樂》教案

師：李剛是自己不能正常走路，以至于不能和同學(xué)們一起去春游，他當(dāng)時(shí)一定很難過。后來，同學(xué)們是怎樣幫助他的呢?得到幫助后他的心情是怎樣的?同學(xué)們的心情又是怎樣的呢? 學(xué)生：(略)老師：同學(xué)們講的很好，可見知識(shí)不僅在課堂上能夠?qū)W到，在生活中我們也能學(xué)到很多在課本上學(xué)不到的知識(shí)。大家說是不是啊? 學(xué)生：(略)[ 老師：同學(xué)們說得不錯(cuò)，李剛在得到同學(xué)們的幫助后，臉上露出了笑容，同學(xué)們也露出了笑容。可見，同學(xué)們幫助李剛，也從中得到快樂。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該幫助那些像殘疾人一樣有困難的人。

(讓同學(xué)們欣賞圖片“幫助殘疾同學(xué)”、“幫助患病同學(xué)”、“幫殘疾同學(xué)上樓”、“攙扶”、“扶盲人過馬路”等。)老師：在許多公共場所，為了幫助老人和殘疾人，設(shè)置了專門的服務(wù)設(shè)施。下面我們就來說一說，有哪些專門為殘疾人和老人設(shè)置的設(shè)施?(過渡)

二、說一說(板書)(一)為殘疾人和老年人專門設(shè)置的設(shè)施(板書)老師：我們打開課本第二十六頁，認(rèn)真看一看圖中畫了哪些為殘疾人和老人設(shè)置的設(shè)施?然后說一說。

學(xué)生：(略)老師：圖上畫了四種專門為殘疾人和老人設(shè)置的設(shè)施：為盲人設(shè)置的盲道;為殘疾人設(shè)置的廁所;公共汽車上設(shè)置的老弱病殘專座;還有為老人們鍛煉身體設(shè)置的鍛煉設(shè)施。這些都是幫助他們的一種方式，所以我們應(yīng)該保護(hù)這些設(shè)施。

(讓同學(xué)們欣賞圖片“盲道損壞”。)老師：像圖片中這樣，我們是在傷害那些盲人，而不是幫助他們，所以，我們一定要愛護(hù)這些設(shè)施，這樣也是對(duì)他們的一種幫助。大家還知道哪些設(shè)施，是專門為殘疾人和老年人設(shè)置的呢? 學(xué)生：(略)(讓同學(xué)們欣賞圖片“為殘疾人設(shè)置的無障礙通道”、“為殘疾人設(shè)置的電話”、“為殘疾人上車方便設(shè)置的設(shè)施”、“地下通道為殘疾人設(shè)專用電梯”。)老師：這些設(shè)施都是為殘疾人和老人設(shè)置的設(shè)施，是對(duì)他們的一種幫助，我們又該怎么幫助他們呢?(過渡)(二)盡自己能力幫助別人(板書)老師：我們看課本第二十七頁，看一看，說一說：圖中的同學(xué)是怎么做的? 學(xué)生：(略)老師：我們年齡雖然小，但我們也能盡自己的能力做一些幫助別人的事情。當(dāng)然我們?cè)趲椭鷦e人時(shí)，還要注意自我保護(hù)，一定要在自己的能力范圍之內(nèi)。

(讓同學(xué)們欣賞圖片“扶弱助殘捐款”、“給老人讓座”、“看望老人”、“讓座”、“慰問老人”、“助殘捐款”、“尊敬老人”、“尊老”。)老師：下面把你幫助別人的事和感受，講給大家聽，并記下來。學(xué)生：(略)老師：同學(xué)們都感覺到了幫助別人能給自己帶來快樂，特別是幫助殘疾人和老年人，可大家知道哪天是助殘日，哪天是重陽節(jié)嗎?(過渡)

三、助殘日、重陽節(jié)(板書)老師：同學(xué)們，打開課本第二十八頁，看一看“你知道嗎”。學(xué)生：(略)老師：這回大家知道哪天事助殘日，哪天是重陽節(jié)了吧!學(xué)生：(略)老師：在五月的第三個(gè)星期日，是助殘日;而農(nóng)歷九月九重陽節(jié)，也是我國傳統(tǒng)的敬老日，大家要知道這兩個(gè)日子。在“你知道嗎”小知識(shí)的下面，我們看同學(xué)們?cè)谧鍪裁? 學(xué)生：(略)老師：同學(xué)們?cè)谖繂柛＠S的叔叔阿姨;在慰問福利院的爺爺奶奶，我們也要組織一次這樣的活動(dòng)。

【課后反思】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了助人為樂是對(duì)人友愛的表現(xiàn)，知道每年5月的第三個(gè)星期日是全國助殘日，農(nóng)歷九月初九為全國敬老日。使學(xué)生懂得要樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人，使他們體驗(yàn)到了幫助別人的快樂。

第五篇：幫助別人我快樂

幫助別人我快樂

怎么辦，我到底是回家呢？還是幫助別人？我左右為難地想著。

這是一個(gè)有點(diǎn)悶熱的下午，我的作業(yè)全做完了，正準(zhǔn)備回家，可有些沒有作業(yè)本的同學(xué)向我投來乞求的目光，一定是想讓我借給他們吧。哼！我才不借呢！又費(fèi)我的時(shí)間，我回家還要發(fā)作文呢！我想著，就向家的方向走回去。

走著走著，我想起了媽媽的一句話：幫助別人就是幫助自己。況且，今天我也是閑著的，倒不如幫助一兩位同學(xué)，于是，我向教室的方向走去......在教室，我?guī)椭藘晌煌瑢W(xué)，我念得仔仔細(xì)細(xì)；他們聽得認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍，好像我是他們的老師一樣。過了一會(huì)兒，我把題念完了，他們順利過關(guān)，我這小老師當(dāng)?shù)谜娌毁嚕∥倚睦锩雷套痰摹?/p>

我又想起了一件事：在六一兒童節(jié)，我們義賣報(bào)紙，當(dāng)時(shí)天氣很熱，在賣出了五本書后，我將二十元錢捐給了貧困山區(qū)的失學(xué)兒童，捐錢后，我的心里十分高興。

在這難忘的一天，我懂得了一個(gè)道理：幫助別人是快樂的。