第一篇：《議論文一例多用》教案

《議論文一例多用》高考作文指導(dǎo)課教案

一、教學(xué)內(nèi)容：議論文一例多用方法

二、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)積累梳理素材的習(xí)慣，掌握多角度運(yùn)用素材的方法。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：緊扣論點(diǎn)剪裁運(yùn)用素材的方法。

四、教學(xué)過程：

1、明確議論文寫作中用例的重要性： ①議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

②“持之有據(jù)，言之有理”是議論文的基本要求，“事實(shí)勝于雄辯”說明事例的重要

③高考作文評卷中對議論文用例的評分細(xì)則：

A論點(diǎn)符合材料，有舉例并能證明論點(diǎn)，語言通順，結(jié)構(gòu)完整，44—46分；

B論點(diǎn)切合材料，舉例豐富恰當(dāng)，語言順暢，47—50分。

2、閱讀高中生作文中一例多用的范例：“李白故事和李白名詩名句”的靈活運(yùn)用片斷：

①論證論點(diǎn)：正確處理自我認(rèn)識和他人期望的關(guān)系 考生用例片斷：是荒沙漫天，北風(fēng)吹雁中騎驢高歌的歌者么？是遍訪青山綠水、且歌且行的游者么？在那個煙花三月的時代，人們對你的期望是歌功頌德，取悅帝王換取高官厚祿；而你，認(rèn)定自己不能折腰摧眉事權(quán)貴，認(rèn)識到只有自由的靈魂才能讓自己快樂，于是你在朝要高力士脫靴磨墨，在野要放白鹿于青崖之間。你享受孤獨(dú)：“舉杯邀明月，對影成三人”；你傲然高歌：“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒”。而當(dāng)我們回望唐朝，我們看見的不是至高無上的帝王，而是卓然站立的你。李白，我們感謝你，是你清醒的自我認(rèn)識為中華文學(xué)史成就了一座后人無法超越的高峰。②論證論點(diǎn)：正確對待人生的挫折和痛苦 考生用例片斷：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的浪漫詩仙李白，在遭遇仕途不順的挫折后，他沉寂了嗎？消沉了嗎？沒有。“天生我材必有用，長金散盡還復(fù)來”；“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”。面對挫折，他傲然一笑，面對痛苦，他瀟灑揮袖，遍訪名山，歌詠?zhàn)匀?，是他對挫折和痛苦的正確態(tài)度最終成就了他千古飄逸的浪漫情懷。③論證論點(diǎn)：找準(zhǔn)人生位置，實(shí)現(xiàn)人生價值

考生用例片斷：李白灑脫，不寄托于高堂的莊嚴(yán)，不艷羨那官場的利祿，站在大唐的江山上，站在詩人的位置上，任清風(fēng)滌蕩心胸，隨月輝起舞弄影，“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”，他吟出了好大的斗志；“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”，他吟出了好大的氣魄。難道能說無仕途作為的李白沒有體現(xiàn)自己的價值嗎?恰恰相反，正是因?yàn)樗覝?zhǔn)了自己的位置，大唐的江山史冊上才多了幾分厚重，中華的文明史冊才更光輝燦爛。

3、師生一起分析概括一例多用的四點(diǎn)方法：

A盡可能詳細(xì)地收集幾個自己喜歡的名人的資料，把他們的故事分類摘抄下

來，做到爛熟于心。

B對同一個事例進(jìn)行不同角度的聯(lián)想，提煉出不同的論點(diǎn)，用簡要的句子把它寫出來。

C每次寫作時，就到自己的材料庫里搜索一次，選合適的事例用上。

D用事例論證論點(diǎn)時要學(xué)會在兩者之間拉一拉，靠一靠。要拉得自然，靠得貼切，不能生搬硬套。

4、學(xué)生模仿練習(xí)：

①給出論點(diǎn)“人生需會辨”，要求學(xué)生寫一段議論文段，要求用上李白的事例。

②學(xué)生展示習(xí)作，師生點(diǎn)評，③學(xué)生欣賞范例：人生需會辨，會辨才能讓人在紛擾的人世中認(rèn)清方向，在縱橫的歧路中找對自己的路。詩仙李白，在歌吟著“行路難，行路難，多歧路，今安在？” 的同時，始終保有一雙明辨的眼睛，在歌舞升平的宴飲中，在爾虞我詐的官場上，他清楚地辨出了皇帝的昏聵，朝政的污濁，也辨清了自己不能折腰摧眉事權(quán)貴的皓皓心志，因而他正確地選擇了一條“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”的人生路，瀟灑地走向自然，走向山水，也走向了自己詩歌創(chuàng)作的輝煌之路。假如李白沒有一雙會辨的眼睛，沒有選準(zhǔn)自己的人生路，他就會官場上虛度一生，無法成就自己詩仙的美名。

5、學(xué)生擴(kuò)展訓(xùn)練：

①結(jié)合南寧市三月模擬試作文題，要求學(xué)生用上選擇袁隆平的事例寫一段論證“關(guān)愛弱勢群體”的議論文段。

②學(xué)生展示習(xí)作，師生點(diǎn)評學(xué)生，最后出示范例讓學(xué)生學(xué)習(xí)：

關(guān)愛弱勢群體，隨時把真誠的手伸向需要幫助的人，是做人的美德，也是一個人獲得成功的積極因素。雜交水稻專家袁隆平院士在這方面是我們的好榜樣，他一直專注自己的科學(xué)研究，對社會上給他的種種職務(wù)都不感興趣，但當(dāng)《農(nóng)民致富報》請他兼職當(dāng)顧問時他卻高興地答應(yīng)了，他認(rèn)為農(nóng)民是社會的弱勢群體，需要關(guān)心，自己有能力幫助他們是一種幸福。他每天收到很多信無法回復(fù)，但在看到一個雙目失明的小朋友來信后他卻在百忙中親自回復(fù)，用貝多芬的例子熱情鼓勵小朋友，激發(fā)他和病痛斗爭的勇氣。從這兩件小事里我們可以看到一個大科學(xué)家對弱勢群體的拳拳愛心，也看到了他強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，而這或許也是他成為當(dāng)代中國貢獻(xiàn)最大的科學(xué)家的原因之一吧。

6、課堂小結(jié)并布置課外練習(xí)。

孫臏?zhǔn)菓?zhàn)國時期的著名軍事家，關(guān)于他和龐涓的故事，幾乎無人不曉。針對這個故事，我們就可以從多個角度審視，根據(jù)論證論點(diǎn)的需要，巧妙點(diǎn)化素材，使其 成為有力的事實(shí)論據(jù)。

角度一：感情影響理智認(rèn)知。孫臏之所以抱稀世之才而慘遭削髕之禍，是因?yàn)樗嘈?詐的師兄龐涓所致，同窗兄弟之情蒙蔽了他的眼睛，使他無法。理智地看到龐涓陰險的用心。

角度二：嫉妒是殺人的刀。智謀過人的孫臏與龐涓同拜一師學(xué)習(xí)，兩人同習(xí)兵法，共論天下大事，親密得如同兄弟。如果能互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，他們都會成為叱咤風(fēng)云的將才。遺憾的是，心胸狹窄的龐涓卻無法容忍師弟比自己聰明，嫉妒心作祟，做出了傷天害理的事情，把孫臏騙到魏國，殘忍地削去了孫臏的髕骨。而他自己最終也難逃兵敗自刎的悲慘下場。

角度三：輕信他人易受害。聰明如孫臏者，卻恰恰忘了一句重要的話“防人之心不可無”，如果他對龐涓有一點(diǎn)戒備之心，如果他意識到輕信他人會有潛在的危險，那么，他便不會陷入龐涓設(shè)計(jì)的圈套，從而招來被削髕骨的大禍。

角度四：作惡的下場必然是自食其果。作惡的結(jié)果是什么呢？是在馬陵之戰(zhàn)中的慘敗，是可悲的自我毀滅。

角度五：在災(zāi)難中站起來的人是不可戰(zhàn)勝的、孫臏?zhǔn)苣溞毯螅麤]有屈服于命運(yùn)，而是頑強(qiáng)地抗?fàn)?。他裝瘋扮傻騙過龐涓，忍辱逃生以成大事：馬陵道設(shè)計(jì)逼殺龐涓，著成《孫子兵法》澤被后世。

由上例可知，一則材料從不同的角度分析、點(diǎn)化就是不同的論據(jù)，可用來論證不同的論點(diǎn)。當(dāng)然運(yùn)用時不能原封不動地照搬，應(yīng)根據(jù)不同觀點(diǎn)的不同要求，從不同側(cè)面進(jìn)行分析。分析時要突出與所證觀點(diǎn)有關(guān)的側(cè)面，對與觀點(diǎn)無關(guān)或關(guān)系不大的則應(yīng)一筆帶過，甚至可以不提?！暗梅ㄕ呤掳攵Ρ?，不得法者事倍而功半”，如果我們學(xué)會了一例多用，能夠多視角、多層次地審視材料，不僅可以舉一反三，以一當(dāng)十，而且還可以舊材翻新，寫出觀點(diǎn)。

通過一例多用的示例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多角度思維，掌握議論文中一例多用的技巧。

從孫臏的角度

角度一：感情影響理智認(rèn)知。孫臏之所以抱稀世之才而慘遭削髕之禍，是因?yàn)樗嘈沤圃p的

師兄龐涓所致，同窗兄弟之情蒙蔽了他的眼睛，使他無法理智地看到龐涓陰險的用心。

角度二：輕信他人易受害。聰明的孫臏，卻恰恰忘了一句重要的話“防人之心不可無”，如果他

對龐涓有一點(diǎn)戒備之心，如果他意識到輕信他人會有潛在的危險，那么，他便不會陷

入龐涓設(shè)計(jì)的圈套，從而招來被削髕骨的大禍。

角度三：在災(zāi)難中站起來的人是不可戰(zhàn)勝的。孫臏?zhǔn)苄毯螅麤]有屈服于命運(yùn)，而是頑強(qiáng)地抗

爭。他裝瘋扮傻騙過龐涓，忍辱逃生以成大事：馬陵道設(shè)計(jì)逼殺龐涓，著成《孫臏兵

法》 澤被后世。

從龐涓的角度

角度一：嫉妒是殺人的刀。智謀過人的孫臏與龐涓同拜一師學(xué)習(xí)，兩人同習(xí)兵法，共論天下大

事，親密得如同兄弟。如果能互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，他們都會成為叱咤風(fēng)云的將才。

遺憾的是，心胸狹窄的龐涓卻無法容忍師弟比自己聰明，嫉妒心作祟，做出了傷天害

理的事情，把孫臏騙到魏國，殘忍地削去了孫臏的髕骨。而他自己最終也難逃兵敗自

刎的悲慘下場。

角度二：作惡的下場必然是自食其果。龐涓作惡的結(jié)果是什么呢？是在馬陵之戰(zhàn)中的慘敗，是

可悲的自我毀滅。

梅蘭芳，八歲粉墨登場，展現(xiàn)了多少人生百態(tài)，演繹了多少世事沉浮。為了堅(jiān)守住心中那一輪明月,幾十年如一日，勤學(xué)苦 練，終成一代名伶。1941年12月下旬，日軍侵占香港，梅蘭芳苦不堪言，擔(dān)心日本人會來找他演戲，怎么辦？他與妻子商量后，決心采取一項(xiàng)大膽舉措：留蓄胡子，罷歌罷舞，不為日本人和漢奸賣國賊演出。他對友人說：“別瞧我這一撮胡子，將來可有用處。日本人要是蠻不講理，硬要我出來唱戲，那么,坐牢、殺頭，也只好由他了?！?/p>

花開花落，悄無聲息。消退了多少紅顏，埋沒了多少足跡。梅蘭芳就猶如花海中最美麗的那朵嫣紅。

你用紅袖舞盡了江山風(fēng)月，你用歌舞醉倒了帝王將相，你用眼眸翻轉(zhuǎn)了日月乾坤，你用玉指彈撥了春秋華章。

相同的作文論據(jù)可用于不同的作文題目

（一）2007年山東省語文作文題：請以“時間不會使記憶風(fēng)化”為話題寫800字文章,自擬題目,自選主題自選文體,文體

特征明顯。

花開花落，悄無聲息。消退了多少紅顏，埋沒了多少足跡。梅蘭芳

就猶如花海中最美麗的那朵嫣紅。（加上：

當(dāng)一切風(fēng)化在歷史的地平線后，惟有關(guān)于鳳冠霞帔的他的記憶飄越歷史長河，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)……）。

你用歌舞醉倒了帝王將相，你用眼眸翻轉(zhuǎn)了日月乾坤，你用玉指彈撥了春秋華章。

人生最精彩的演出往往穿著庸常的外衣。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，日偽想借梅蘭芳收買人心、點(diǎn)綴太平，幾次要他出場均

遭拒絕。為了拒絕給日偽演出，他蓄須明志，深居簡出，表現(xiàn)了崇高的民族氣節(jié)。（加上：任時光飛逝，關(guān)于德藝

雙絕的梅蘭芳的記憶會長久的在歷史的回廊里飄響）

（二）2007年期中考試作文題：”每個人都得有一塊由自己耕種的土地“，請你針對這句話的理解，寫一篇文章。

花開花落，悄無聲息。消退了多少紅顏，埋沒了多少足跡。梅蘭芳就猶如花海中最美麗的那朵嫣紅。（改成：梅蘭芳一生都致力于在自己的藝術(shù)土地上耕耘）。他，八歲粉墨登場，展現(xiàn)了多少人生百態(tài)，演繹了多少世事沉浮。為了堅(jiān)守住心中那一輪明月，幾十年如一日，勤學(xué)苦練（換成：耕耘舞臺），終成一代明伶。

那醉步搖擺的豐腴妖嬈的楊貴妃，那淚中葬花的伶仃婀娜的林黛玉，那一袖紅衣的決絕凡塵的的虞姬，都被他演繹的栩栩如生，活靈活現(xiàn)。（加上：由于他的辛勤耕耘）梅派京劇也在藝術(shù)的花叢中飄著陣陣獨(dú)特的 芳香，那么悠遠(yuǎn)，那么飄揚(yáng)......韓信，一代名將，曠世功臣。他在困境中掙扎，在草莽中崛起，在戰(zhàn)斗中奮進(jìn)，在勝利中沉淪。

韓信作為英雄時代的英雄人物，他的忍辱負(fù)重，他的自強(qiáng)不息，他的叱咤風(fēng)云，甚至他的猶豫狐疑，患得患失，都給我們留下了深刻的印象和永久的記憶。

請你以韓信作為論據(jù)，歸納整理，看看可以用于哪些觀點(diǎn)。

材料角度一

韓信點(diǎn)兵，多多益善；漢王點(diǎn)兵，不足十萬。沙場點(diǎn)兵是多么意氣風(fēng)發(fā)，然而至今我們?nèi)酝涣怂?dāng)日所受的胯下之辱。是何等的氣魄才使他忍下了當(dāng)日的羞辱，成就了他后來的彪炳史，名垂千古。這就是英雄，先彎

一下膝蓋，而后向上蹦得更高，他的退讓是為了今后更大的 成功。（用于”忍辱負(fù)重、能屈能伸“的話題）

材料角度二

“壯士須防惡犬欺,三齊位定蓋棺時。言世俗休輕鄙,一飯之恩死也知”。一代名將的起始之路并非一帆風(fēng)順。少年不堪寄人籬下，幸得良母一飯之恩。然一代名將終究忘不了一飯之恩。待平定天下、衣錦還鄉(xiāng)時，首先想到的就是報洗母的一飯之恩。遍訪漂母不得，便在當(dāng)年漂母漂絮的河邊沉千金，真乃滴水之恩，涌泉以報之。（用于”感恩“的話題）

材料角度三

“天下三分，勝負(fù)未定。他手持重兵，助漢則漢興，助楚則楚威，若自立為王，則三分天下！“武涉勸韓信謀反，蒯通勸韓信謀反，然而韓信都拒絕了?！睗h王遇我甚厚，載我以其車，衣我以其衣，食我以其食。吾聞之，乘人之車者載人之患，衣人之衣者懷人之憂，食人之食者死人之事，吾豈可以鄉(xiāng)利倍義乎！“一代名將最終還是被這愚昧的愚忠愚孝所麻痹。韓信誓不背漢，只因?yàn)閳蟠饾h王的知遇之恩。可嘆此時一代名將并不懂得“鳥盡弓藏，兔死狗烹”的道理。

（用于”不明時勢“"愚”的話題）

范例展示

［素材］蘇軾原本為文壇巨擘歐陽修的得意門生，更是被仁宗皇帝所特別器重的未來宰相，身世顯赫，備受世人敬愛，但是因?yàn)榕c朝中大員政見不合，烏臺詩案，他被迫淪為囚中的一名罪臣，雖然死里逃生，但卻不得不從此開始了長達(dá)幾十年漂泊動蕩的貶謫生涯:從黃州，到杭州，從密州，到湖州，到惠州，甚至還到過海南。在他被貶謫的多年歲月里，我們看到的不是一個怨天尤人、悲觀消沉的蘇軾。尖嘯的山風(fēng)于谷口處受住，化為溫柔的何須；湍急的河流于河口處放緩，化為寬廣的浩瀚；絢爛的人生于苦難處收束，化為成熟與淡泊。于是蘇東坡從黃州突圍，終成赤壁二賦，大江一詞，名傳千古，恩澤了后世無數(shù)書生騷客。他還為官一任,造福一方，主持興修水利工程，獎勵發(fā)展農(nóng)業(yè)紡織，我們處處都可以看見他忙忙碌碌的身影,蘇軾終于贏得了人民的愛戴與尊敬。

以蘇軾被貶的材料為素材，分別以“走出圈子”、“安于位置，創(chuàng)造價值”、“不敢忘記”為話題寫一段話，150字左右。

示例一 話題： 不敢忘記

東坡不敢忘記肩上的責(zé)任，因?yàn)橥渡韴髧瑸槊裾埫撬簧睦硐牒?/p>

追求。因此，即使是流放到黃州，他也能忘卻貶謫之痛，心系百姓，造福于民。為此，他成立了救兒會，捐出節(jié)衣縮食的錢物，幫助貧窮的百姓脫離困境。人民因此感激他，紀(jì)念他，銘記他的大恩大德。如果東坡的眼中沒有百姓的溫飽，心中只有他的前途命運(yùn)，那么，他就可能只會沉浸于個人的傷痛之中，也就不可能胸懷天下，得到人民的擁護(hù)了。正是因?yàn)闁|坡不敢忘記肩上的責(zé)任，牢記著要為百姓造福，才贏得了后人的尊重和愛戴，美名揚(yáng)天下。

示例二 話題： 安于位置，創(chuàng)造價值

上天給蘇軾開了一個大大的玩笑，昔日的朝廷重臣，轉(zhuǎn)眼便成了階下囚，之后又流放到了黃州這窮鄉(xiāng)僻壤，蘇軾的人生位置發(fā)生了天翻地覆的變化。面對造化的弄人，樂觀的蘇子坦然相對。他認(rèn)為 “既來之，則安之”，與其悲苦萬分，以淚洗臉，不如安于現(xiàn)在的位置，創(chuàng)造出自己的人生價值，“塞翁失馬，焉知非?！?，“東方不亮西方亮”。心中懷著這樣堅(jiān)定的信念，蘇軾忘記了貶謫之痛，潛心于詩文的創(chuàng)作，“兩賦一詞”等橫空出世，轟動了當(dāng)時的北宋文壇，蘇軾也因此成為了中國文學(xué)史上的一位巨匠！

示例三 話題： 走出圈子

經(jīng)歷了烏臺詩案，繼而被流放到黃州一個偏僻荒涼之處，蘇軾陷入了痛苦的

圈子，不能自拔。此時，莊子棄相不做的選擇提醒了蘇軾，他開始換個眼光看世界。于是,一切豁然開朗。“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎見得彩虹”，面對人生的風(fēng)雨，蘇子吟誦著“一蓑煙雨任平生”，笑看人生風(fēng)云，因著樂觀，因著豁達(dá)，蘇軾瀟灑地走出了個人痛苦的圈子，走出了官場黑暗的圈子。如果蘇軾只是沉浸在貶謫的痛苦之中，不能走出痛苦的圈子，那么，他還能夠潛心于詩文的創(chuàng)作，還能寫下“兩賦一詞”等千古佳作，成為中國文壇上一顆璀璨的明星嗎？

如《項(xiàng)鏈》一文中的人物形象路瓦栽夫人就被不同的考生用到了不同題目的作文中：

1、2002年全國高考作文——“心靈的選擇”

２、2003年全國高考作文——“感情親疏和對事物的認(rèn)知” 3、2004年全國高考作文——“遭遇挫折與放大痛苦”

4、2004年廣東高考作文——“語言和溝通” 5、2005年全國高考作文——“位置和價值 6、2006年湖北高考作文——烏鴉學(xué)鷹抓羊的故事7、2005年湖南高考作文——跑的體驗(yàn)8、2007年湖南高考作文——詩意地生活。

還如，廣東一考生在一篇題為《此時有聲勝無聲》的滿分作文中，就“語言與溝通”這一話題，采用了經(jīng)典組合策略，分別激活并使用“燭之武竟能用一段話使秦師從邊境中退去，挽救一國家，一個即將滅亡的國家”（《燭之武退秦師》）、“曹植以驚人的智慧吟出了‘煮豆燃豆，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？’的七步詩，從而使曹丕給曹植留下了一條命”（《曹植七步賦詩》）“觸龍竟能用語言的溝通來說服趙太后送自己最心安的兒子長安君去當(dāng)人質(zhì)”（《觸龍說趙太后》）等課文中的經(jīng)典事例，

第二篇：議論文一例多用教案

作文訓(xùn)練之五

議論文一例多用

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)積累梳理素材的習(xí)慣，掌握多角度運(yùn)用素材的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

緊扣論點(diǎn)剪裁運(yùn)用素材的方法。教學(xué)過程：

1、明確議論文寫作中用例的重要性： ①議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

②“持之有據(jù)，言之有理”是議論文的基本要求，“事實(shí)勝于雄辯”說明事例的重要

③高考作文評卷中對議論文用例的評分細(xì)則：

A論點(diǎn)符合材料，有舉例并能證明論點(diǎn)，語言通順，結(jié)構(gòu)完整，44—46分；

B論點(diǎn)切合材料，舉例豐富恰當(dāng)，語言順暢，47—50分。

2、閱讀高中生作文中一例多用的范例：“李白故事和李白名詩名句”的靈活運(yùn)用片斷：

①論證論點(diǎn)：正確處理自我認(rèn)識和他人期望的關(guān)系

考生用例片斷：是荒沙漫天，北風(fēng)吹雁中騎驢高歌的歌者么？是遍訪青山綠水、且歌且行的游者么？在那個煙花三月的時代，人們對你的期望是歌功頌德，取悅帝王換取高官厚祿；而你，認(rèn)定自己不能折腰摧眉事權(quán)貴，認(rèn)識到只有自由的靈魂才能讓自己快樂，于是你在朝要高力士脫靴磨墨，在野要放白鹿于青崖之間。你享受孤獨(dú)：“舉杯邀明月，對影成三人”；你傲然高歌：“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒”。而當(dāng)我們回望唐朝，我們看見的不是至高無上的帝王，而是卓然站立的你。李白，我們感謝你，是你清醒的自我認(rèn)識為中華文學(xué)史成就了一座后人無法超越的高峰。

②論證論點(diǎn)：正確對待人生的挫折和痛苦 考生用例片斷：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的浪漫詩仙李白，在遭遇仕途不順的挫折后，他沉寂了嗎？消沉了嗎？沒有?！疤焐也谋赜杏?，長金散盡還復(fù)來”；“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”。面對挫折，他傲然一笑，面對痛苦，他瀟灑揮袖，遍訪名山，歌詠?zhàn)匀?，是他對挫折和痛苦的正確態(tài)度最終成就了他千古飄逸的浪漫情懷。③論證論點(diǎn)：找準(zhǔn)人生位置，實(shí)現(xiàn)人生價值

考生用例片斷：李白灑脫，不寄托于高堂的莊嚴(yán)，不艷羨那官場的利祿，站在大唐的江山上，站在詩人的位置上，任清風(fēng)滌蕩心胸，隨月輝起舞弄影，“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”，他吟出了好大的斗志；“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”，他吟出了好大的氣魄。難道能說無仕途作為的李白沒有體現(xiàn)自己的價值嗎?恰恰相反，正是因?yàn)樗覝?zhǔn)了自己的位置，大唐的江山史冊上才多了幾分厚重，中華的文明史冊才更光輝燦爛。

3、師生一起分析概括一例多用的四點(diǎn)方法：

A盡可能詳細(xì)地收集幾個自己喜歡的名人的資料，把他們的故事分類摘抄下來，做到爛熟于心。

B對同一個事例進(jìn)行不同角度的聯(lián)想，提煉出不同的論點(diǎn)，用簡要的句子把它寫出來。

C每次寫作時，就到自己的材料庫里搜索一次，選合適的事例用上。

D用事例論證論點(diǎn)時要學(xué)會在兩者之間拉一拉，靠一靠。要拉得自然，靠得貼切，不能生搬硬套。

4、學(xué)生模仿練習(xí)：

①給出論點(diǎn)“人生需會辨”，要求學(xué)生寫一段議論文段，要求用上李白的事例。

②學(xué)生展示習(xí)作，師生點(diǎn)評，③學(xué)生欣賞范例：人生需會辨，會辨才能讓人在紛擾的人世中認(rèn)清方向，在縱橫的歧路中找對自己的路。詩仙李白，在歌吟著“行路難，行路難，多歧路，今安在？” 的同時，始終保有一雙明辨的眼睛，在歌舞升平的宴飲中，在爾虞我詐的官場上，他清楚地辨出了皇帝的昏聵，朝政的污濁，也辨清了自己不能折腰摧眉事權(quán)貴的皓皓心志，因而他正確地選擇了一條“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”的人生路，瀟灑地走向自然，走向山水，也走向了自己詩歌創(chuàng)作的輝煌之路。假如李白沒有一雙會辨的眼睛，沒有選準(zhǔn)自己的人生路，他就會官場上虛度一生，無法成就自己詩仙的美名。

5、學(xué)生擴(kuò)展訓(xùn)練：

①結(jié)合三月模擬作文題，要求學(xué)生用上選擇袁隆平的事例寫一段論證“關(guān)愛弱勢群體”的議論文段。

②學(xué)生展示習(xí)作，師生點(diǎn)評學(xué)生，最后出示范例讓學(xué)生學(xué)習(xí)： 關(guān)愛弱勢群體，隨時把真誠的手伸向需要幫助的人，是做人的美德，也是一個人獲得成功的積極因素。雜交水稻專家袁隆平院士在這方面是我們的好榜樣，他一直專注自己的科學(xué)研究，對 社會上給他的種種職務(wù)都不感興趣，但當(dāng)《農(nóng)民致富報》請他兼職當(dāng)顧問時他卻高興地答應(yīng)了，他認(rèn)為農(nóng)民是社會的弱勢群體，需要關(guān)心，自己有能力幫助他們是一種幸福。他每天收到很多信無法回復(fù)，但在看到一個雙目失明的小朋友來信后他卻在百忙中親自回復(fù)，用貝多芬的例子熱情鼓勵小朋友，激發(fā)他和病痛斗爭的勇氣。從這兩件小事里我們可以看到一個大科學(xué)家對弱勢群體的拳拳愛心，也看到了他強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，而這或許也是他成為當(dāng)代中國貢獻(xiàn)最大的科學(xué)家的原因之一吧。

6、課堂小結(jié)。

7、學(xué)生作文

作文題：以“親情”為話題寫一篇700字以上的文章

第三篇：《議論文一例多用》高考作文指導(dǎo)課教案及課件

語文備課大師 xiexingcun.com 《議論文一例多用》高考作文指導(dǎo)課教案

南寧十五中 郭筱冬

一、教學(xué)內(nèi)容：議論文一例多用方法

二、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)積累梳理素材的習(xí)慣，掌握多角度運(yùn)用素材的方法。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：緊扣論點(diǎn)剪裁運(yùn)用素材的方法。

四、教學(xué)過程：

1、明確議論文寫作中用例的重要性： ①議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

②“持之有據(jù)，言之有理”是議論文的基本要求，“事實(shí)勝于雄辯”說明事例的重要

③高考作文評卷中對議論文用例的評分細(xì)則：

A論點(diǎn)符合材料，有舉例并能證明論點(diǎn)，語言通順，結(jié)構(gòu)完整，44—46分；

B論點(diǎn)切合材料，舉例豐富恰當(dāng)，語言順暢，47—50分。

2、閱讀高中生作文中一例多用的范例：“李白故事和李白名詩名句”的靈活運(yùn)用片斷：

①論證論點(diǎn)：正確處理自我認(rèn)識和他人期望的關(guān)系 考生用例片斷：是荒沙漫天，北風(fēng)吹雁中騎驢高歌的歌者么？是遍訪青山綠水、且歌且行的游者么？在那個煙花三月的時代，人們對你的期望是歌功頌德，取悅帝王換取高官厚祿；而你，認(rèn)定自己不能折腰摧眉事權(quán)貴，認(rèn)識到只有自由的靈魂才能讓自己快樂，于是你在朝要高力士脫靴磨墨，在野要放白鹿于青崖之間。你享受孤獨(dú)：“舉杯邀明月，對影成三人”；你傲然高歌：“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒”。而當(dāng)我們回望唐朝，我們看見的不是至高無上的帝王，而是卓然站立的你。李白，我們感謝你，是你清醒的自我認(rèn)識為中華文學(xué)史成就了一座后人無法超越的高峰。

②論證論點(diǎn)：正確對待人生的挫折和痛苦 考生用例片斷：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的浪漫詩仙李白，在遭遇仕途不順的挫折后，他沉寂了嗎？消沉了嗎？沒有?！疤焐也谋赜杏?，長金散盡還復(fù)來”；“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”。面對挫折，他傲然一笑，面對痛苦，他瀟灑揮袖，遍訪名山，歌詠?zhàn)匀唬撬麑Υ煺酆屯纯嗟恼_態(tài)度最終成就了他千古飄逸的浪漫情懷。

③論證論點(diǎn)：找準(zhǔn)人生位置，實(shí)現(xiàn)人生價值

考生用例片斷：李白灑脫，不寄托于高堂的莊嚴(yán)，不艷羨那官場的利祿，站在大唐的江山上，站在詩人的位置上，任清風(fēng)滌蕩心胸，隨月輝起舞弄影，“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”，他吟出了好大的斗志；“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”，他吟出了好大的氣魄。難道能說無仕途作為的李白沒有體現(xiàn)自己的價值嗎?恰恰相反，正是因?yàn)樗覝?zhǔn)了自己的位置，大唐

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com 的江山史冊上才多了幾分厚重，中華的文明史冊才更光輝燦爛。

3、師生一起分析概括一例多用的四點(diǎn)方法：

A盡可能詳細(xì)地收集幾個自己喜歡的名人的資料，把他們的故事分類摘抄下來，做到爛熟于心。

B對同一個事例進(jìn)行不同角度的聯(lián)想，提煉出不同的論點(diǎn)，用簡要的句子把它寫出來。

C每次寫作時，就到自己的材料庫里搜索一次，選合適的事例用上。D用事例論證論點(diǎn)時要學(xué)會在兩者之間拉一拉，靠一靠。要拉得自然，靠得貼切，不能生搬硬套。

4、學(xué)生模仿練習(xí)：

①給出論點(diǎn)“人生需會辨”，要求學(xué)生寫一段議論文段，要求用上李白的事例。

②學(xué)生展示習(xí)作，師生點(diǎn)評，③學(xué)生欣賞范例：人生需會辨，會辨才能讓人在紛擾的人世中認(rèn)清方向，在縱橫的歧路中找對自己的路。詩仙李白，在歌吟著“行路難，行路難，多歧路，今安在？” 的同時，始終保有一雙明辨的眼睛，在歌舞升平的宴飲中，在爾虞我詐的官場上，他清楚地辨出了皇帝的昏聵，朝政的污濁，也辨清了自己不能折腰摧眉事權(quán)貴的皓皓心志，因而他正確地選擇了一條“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”的人生路，瀟灑地走向自然，走向山水，也走向了自己詩歌創(chuàng)作的輝煌之路。假如李白沒有一雙會辨的眼睛，沒有選準(zhǔn)自己的人生路，他就會官場上虛度一生，無法成就自己詩仙的美名。

5、學(xué)生擴(kuò)展訓(xùn)練：

①結(jié)合南寧市三月模擬試作文題，要求學(xué)生用上選擇袁隆平的事例寫一段論證“關(guān)愛弱勢群體”的議論文段。

②學(xué)生展示習(xí)作，師生點(diǎn)評學(xué)生，最后出示范例讓學(xué)生學(xué)習(xí)：

關(guān)愛弱勢群體，隨時把真誠的手伸向需要幫助的人，是做人的美德，也是一個人獲得成功的積極因素。雜交水稻專家袁隆平院士在這方面是我們的好榜樣，他一直專注自己的科學(xué)研究，對社會上給他的種種職務(wù)都不感興趣，但當(dāng)《農(nóng)民致富報》請他兼職當(dāng)顧問時他卻高興地答應(yīng)了，他認(rèn)為農(nóng)民是社會的弱勢群體，需要關(guān)心，自己有能力幫助他們是一種幸福。他每天收到很多信無法回復(fù)，但在看到一個雙目失明的小朋友來信后他卻在百忙中親自回復(fù)，用貝多芬的例子熱情鼓勵小朋友，激發(fā)他和病痛斗爭的勇氣。從這兩件小事里我們可以看到一個大科學(xué)家對弱勢群體的拳拳愛心，也看到了他強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，而這或許也是他成為當(dāng)代中國貢獻(xiàn)最大的科學(xué)家的原因之一吧。

6、課堂小結(jié)并布置課外練習(xí)。

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第四篇：《多用電表》教案3

多用電表

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1通過對歐姆表的討論,進(jìn)一步提高應(yīng)用閉合電路歐姆定律分析問題的能力,知道歐姆表測量電阻的原理.了解歐姆表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和刻度特點(diǎn).2 了解多用電表的內(nèi)部基本結(jié)構(gòu),通過實(shí)際操作學(xué)會使用多用電表測量電壓、電流、電阻

3會用多用電表測量二極管的正反電阻，并據(jù)此判斷二極管的正負(fù)極，會用多用電表探索簡單黑箱中的電學(xué)元件。

（二）過程與方法

動手操作，學(xué)會用多用電表測量小燈泡的電壓、電流、及二極管的正、反向電阻。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)，勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

歐姆表和多用電表的制作原理。難點(diǎn)

理解歐姆表和多用電表的制作原理。

三、教學(xué)方法

探究、講授、討論、練習(xí)

四、教學(xué)過程

（一）引入新課

教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過把電流表改裝成電壓表和量程較大的電流表的原理，下面請同學(xué)們畫出改裝的原理圖。

學(xué)生：在練習(xí)本上畫出改裝的原理圖。學(xué)生代表到黑板上畫。師生互動：對學(xué)生畫的改裝原理圖進(jìn)行點(diǎn)評。

教師：能否將電流表改裝成測量電阻的歐姆表呢？下面我們就來探究這方面的問題。

（二）進(jìn)行新課

1、歐姆表

教師引導(dǎo)學(xué)生分析、求解，對求解結(jié)果進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評。教師：如何將電流表轉(zhuǎn)換成直接測量電阻的儀表？談?wù)勀愕脑O(shè)想。

學(xué)生討論，代表發(fā)言：將電流表的“10mA”刻度線標(biāo)為“0Ω”，“5mA”刻度線標(biāo)為“150

Ω”，其它電流刻度按R?直接測電阻的儀器。

1.5?150(?)的規(guī)律轉(zhuǎn)為電阻的標(biāo)度，這樣，電流表就改裝成了I教師（總結(jié)）：（投影）教材圖2.8-2（如圖所示）。這就是一個最簡單的歐姆表的電路原理圖。實(shí)際的歐姆表就是在這個原理的基礎(chǔ)上制成的。

2、多用電表

教師：將電壓表、電流表、歐姆表組合在一起就成了多用電表。（投影）教材圖2.8-3和2.8-4（如圖所示）。

圖2.8-3分別表示電流表、歐姆表、電壓表的電路示意圖。把它們組合在一起，在圖2.8-4的基礎(chǔ)上畫出最簡單得多用電表的電路，并說明轉(zhuǎn)換測量功能。

學(xué)生討論，畫電路圖。

教師：（投影）教材圖2.8-5（如圖所示）。

說出那些位置是電流擋、那些位置是電壓擋、那些位置是歐姆擋？哪些位置的量程比較大？

學(xué)生討論、代表發(fā)言。師生互動、點(diǎn)評。

教師：教師：（投影）教材圖2.8-6和2.8-7（如圖所示）。向?qū)W生介紹指針式多用電表和數(shù)字式多用電表的外形和各部分結(jié)構(gòu)。

[實(shí)驗(yàn)] 練習(xí)使用多用電表 準(zhǔn)備

（1）觀察多用電表的外形，認(rèn)識選擇開關(guān)的測量項(xiàng)目及量程；

（2）檢查多用電表的指針是否停在表盤刻度左端的零位置。若不指零，則可用小螺絲刀調(diào)整機(jī)械調(diào)零旋鈕使指針指零；

（3）將紅、黑表筆分別插入“+”、“-”插孔； 測電壓

（4）將選擇開關(guān)置于直流電壓2.5V擋，測1.5V干電池的電壓；（5）將選擇開關(guān)置于交流電壓250V擋，測220V的交流電壓； 測電流

（6）將選擇開關(guān)置于直流電流10mA擋，測量1.5V干電池與200Ω電阻串聯(lián)回路的電流；

測電阻

（7）將選擇開關(guān)置于歐姆表的“×1”擋，短接紅、黑表筆，轉(zhuǎn)動調(diào)整歐姆零點(diǎn)的旋鈕，使指針指向歐姆表刻度的零位置。

（8）將兩表筆分別接觸幾歐、幾十歐的定值電阻兩端，讀出歐姆表指示的電阻數(shù)值，并與標(biāo)準(zhǔn)值比較，然后斷開表筆。

（9）將選擇開關(guān)置于歐姆擋的“100”擋，重新調(diào)整歐姆零點(diǎn)，然后測定幾百歐、幾千歐的電阻，并將測定值與標(biāo)準(zhǔn)值進(jìn)行比較。

測二極管的正、反向電阻（10）首先弄清兩個問題：

①二極管的單向?qū)щ娦浴Ｈ鐖D2.8-10：電流從正極流入電阻較小，從正極流出時電阻較大。

②歐姆表中電流的方向。從黑表筆流出，經(jīng)過待測電阻，從紅表筆流入。

（11）測正向電阻：將選擇開關(guān)置于歐姆表的“×10”擋，短接紅、黑表筆，轉(zhuǎn)動調(diào)整歐姆零點(diǎn)的旋鈕，使指針指向歐姆表刻度的零位置。黑表筆接二極管正極、紅表筆接二極管負(fù)極，（如圖2.8-11）讀出歐姆表指示的電阻數(shù)值。乘以倍率，記下正向阻值。

（12）測反向電阻：將選擇開關(guān)置于歐姆表的“×1000”擋，短接紅、黑表筆，轉(zhuǎn)動調(diào)整歐姆零點(diǎn)的旋鈕，使指針指向歐姆表刻度的零位置。黑表筆接二極管負(fù)極、紅表筆接二極管正極（如圖2.8-12），讀出歐姆表指示的電阻數(shù)值。乘以倍率，記下反向阻值。

（13）實(shí)驗(yàn)完畢，將表筆從插孔中拔出，并將選擇開關(guān)置于“OFF”擋或交流電壓最高擋。

【注意事項(xiàng)】

（1）多用電表在使用前，一定要觀察指針是否指向電流的零刻度。若有偏差，應(yīng)調(diào)整機(jī)械零點(diǎn)；

（2）合理選擇電流、電壓擋的量程，使指針盡可能指在表盤中央附近；（3）測電阻時，待測電阻要與別的元件斷開，切不要用手接觸表筆；

（4）合理選擇歐姆擋的量程，使指針盡可能指在表盤中央附近；（5）換用歐姆檔的量程時，一定要重新調(diào)整歐姆零點(diǎn)；（6）要用歐姆檔讀數(shù)時，注意乘以選擇開關(guān)所指的倍數(shù)；

（7）實(shí)驗(yàn)完畢，將表筆從插孔中拔出，并將選擇開關(guān)置于“OFF”擋或交流電壓最高擋。長期不用，應(yīng)將多用電表中的電池取出。

思考與討論：（投影）教材圖2.8-13。兩位同學(xué)在多用電表用完后，把選擇開關(guān)放在圖示的位置，你認(rèn)為誰的習(xí)慣比較好？

（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評

教師活動：讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。請一個同學(xué)到黑板上總結(jié)，其他同學(xué)在筆記本上總結(jié)，然后請同學(xué)評價黑板上的小結(jié)內(nèi)容。

學(xué)生活動：認(rèn)真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容，并把自己這節(jié)課的體會寫下來、比較黑板上的小結(jié)和自己的小結(jié)，看誰的更好，好在什么地方。點(diǎn)評：總結(jié)課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。

教師要放開，讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，允許內(nèi)容的順序不同，從而構(gòu)建他們自己的知識框架。

（四）實(shí)例探究 ☆歐姆表的使用

【例1】某人用多用電表按正確步驟測量一電阻的阻值，當(dāng)選擇歐姆擋“×1”擋測量時，指針指示位置如下圖所示，則其電阻值是__________。如果要用這只多用電表測量一個約200歐的電阻，為了使測量比較精確，選擇開關(guān)應(yīng)選的歐姆擋是_________。改變擋位調(diào)整倍率后，要特別注意重新____________________。

答案：12Ω，“×10擋”，調(diào)整歐姆零點(diǎn)

【例2】調(diào)整歐姆零點(diǎn)后，用“×10”擋測量一個電阻的阻值，發(fā)現(xiàn)表針偏轉(zhuǎn)角度極小，那么正確的判斷和做法是

A．這個電阻值很小 B．這個電阻值很大

C．為了把電阻值測得更準(zhǔn)確些，應(yīng)換用“×1”擋，重新調(diào)整歐姆零點(diǎn)后測量。D．為了把電阻值測得更準(zhǔn)確些，應(yīng)換用“×100”擋，重新調(diào)整歐姆零點(diǎn)后測量。答案：BD ☆歐姆表的測量原理

【例3】如圖所示為多用電表歐姆擋的原理示意圖。其中，電流表的滿偏電流為300μA，內(nèi)阻rg=100Ω，調(diào)零電阻最大值R=50kΩ，串聯(lián)的定值電阻R0=50Ω，電池電動勢E=1.5V。用它測量電阻Rx，能準(zhǔn)確測量的阻值范圍是

A．30～80 kΩ

B.3～8 kΩ

C.300～800 Ω

D.30～80Ω

解析：用歐姆當(dāng)測量電阻時，指針指在表盤中央附近時測量結(jié)果比較準(zhǔn)確。當(dāng)電流最大時，由

Ig?得

E，其中R內(nèi)為歐姆表的內(nèi)阻。R內(nèi)

R內(nèi)?E1.5???5000? I300?10?6g用它測量電阻Rx時，當(dāng)指針指在表盤中央時

1E2Ig?R 內(nèi)?Rx得

R2Ex?I?R內(nèi)?5000? g故能準(zhǔn)確測量的阻值范圍是5kΩ附近。選項(xiàng)B正確?！钣枚嘤秒姳頊y電流

【例4】用多用電表測量如圖所示的電路中通過燈泡的電流時，首先把選擇開關(guān)撥到_______擋，然后把多用電表

聯(lián)在電路中，則電流應(yīng)從表筆流入，從

表筆流出。

答案：直流電流，串，紅，黑

第五篇：《多用電表》教案2

多用電表

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解萬用表的種類與基礎(chǔ)知識。2.理解萬用表基本結(jié)構(gòu)的用途。

3.掌握指針式萬用表的性能、使用及維護(hù)方法。4.培養(yǎng)學(xué)生的動手、動眼、動腦能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：(1)將表頭G改裝成大量程電壓表和電流表的原理，理解改裝后電壓表和電流表的量程的物理意義；(2)學(xué)會使用多用電表。

難點(diǎn)：(1)理解改裝后電壓表和電流表的量程的物理意義；(2)量程的選擇。（3）歐姆表刻度的確定

三、教學(xué)過程

1．定時運(yùn)轉(zhuǎn)自動控制線路的工作過程是什么？

2．如何利用萬用表檢測定時運(yùn)轉(zhuǎn)自動控制線路？ 萬用表是一種多功能、多用量程的測量儀表。一般萬用表可以測量直流電壓、直流電流、交流電壓、電阻和音頻電平等電參數(shù)。檔次稍高的萬用表還可測量交流電流、電容量、電感量及晶體管共發(fā)射極直流電流放大系數(shù)hFE等。，隨著數(shù)字電路的推廣，數(shù)字萬用表已大量運(yùn)用于電工、電子行業(yè)的測量。本節(jié)將詳細(xì)討論在教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛的MF47型指針式萬用表的結(jié)構(gòu)原理和使用方法。

展示目標(biāo)，讓學(xué)生了解本節(jié)實(shí)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。讓學(xué)生閱讀教材3分鐘，找出自己的難點(diǎn)與所學(xué)重點(diǎn)。

萬用表由表頭、測量電路及轉(zhuǎn)換開關(guān)等三個主要部分組成。

（1）表頭

它是一只高靈敏度的磁電式直流電流表，萬用表的主要性能指標(biāo)基本上取決于表頭的性能。表頭的靈敏度是指表頭指針滿刻度偏轉(zhuǎn)時流過表頭的直流電流值，這個值越小，表頭的靈敏度愈高。測電壓時的內(nèi)阻越大，其性能就越好。表頭上有四條刻度線，它們的功能如下：第一條（從上到下）標(biāo)有R或Ω，指示的是電阻值，轉(zhuǎn)換開關(guān)在歐姆擋時，即讀此條刻度線。第二條標(biāo)有∽和VA，指示的是交、直流電壓和直流電流值，當(dāng)轉(zhuǎn)換開關(guān)在交、直流電壓或直流電流擋，量程在除交流10V以外的其它位置時，即讀此條刻度線。第三條標(biāo)有10V，指示的是10V的交流電壓值，當(dāng)轉(zhuǎn)換開關(guān)在交、直流電壓擋，量程在交流10V時，即讀此條刻度線。第四條標(biāo)有dB，指示的是音頻電平。

（2）測量線路

測量線路是用來把各種被測量轉(zhuǎn)換到適合表頭測量的微小直流電流的電路，它由電阻、半導(dǎo)體元件及電池組成。它能將各種不同的被測量（如電流、電壓、電阻等）、不同的量程，經(jīng)過一系列的處理（如整流、分流、分壓等）統(tǒng)一變成一定量限的微小直流電流送入表頭進(jìn)行測量。

（3）轉(zhuǎn)換開關(guān)

其作用是用來選擇各種不同的測量線路，以滿足不同種類和不同量程的測量要求。轉(zhuǎn)換開關(guān)一般有兩個，分別標(biāo)有不同的檔位和量程。

2．符號含義（1）∽ 表示交直流

（2）V－2.5KV 4000Ω/V 表示對于交流電壓及2.5KV的直流電壓擋，其靈敏度為4000Ω/V

（3）A－V－Ω 表示可測量電流、電壓及電阻

（4）45－65－1000Hz 表示使用頻率范圍為1000 Hz以下，標(biāo)準(zhǔn)工頻范圍為45－65Hz（5）2000Ω/V DC 表示直流擋的靈敏度為2000Ω/V

萬用表的使用

（1）熟悉表盤上各符號的意義及各個旋鈕和選擇開關(guān)的主要作用。

（2）進(jìn)行機(jī)械調(diào)零。

（3）根據(jù)被測量的種類及大小，選擇轉(zhuǎn)換開關(guān)的擋位及量程，找出對應(yīng)的刻度線。

（4）選擇表筆插孔的位置。

（5）測量電壓：測量電壓（或電流）時要選擇好量程，如果用小量程去測量大電壓，則會有燒表的危險；如果用大量程去測量小電壓，那么指針偏轉(zhuǎn)太小，無法讀數(shù)。量程的選擇應(yīng)盡量使指針偏轉(zhuǎn)到滿刻度的2/3左右。如果事先不清楚被測電壓的大小時，應(yīng)先選擇最高量程擋，然后逐漸減小到合適的量程。

a交流電壓的測量：將萬用表的一個轉(zhuǎn)換開關(guān)置于交、直流電壓擋，另一個轉(zhuǎn)換開關(guān)置于交流電壓的合適量程上，萬用表兩表筆和被測電路或負(fù)載并聯(lián)即可。

b直流電壓的測量：將萬用表的一個轉(zhuǎn)換開關(guān)置于交、直流電壓擋，另一個轉(zhuǎn)換開關(guān)置于直流電壓的合適量程上，且“+”表筆（紅表筆）接到高電位處，“-”表筆（黑表筆）接到低電位處，即讓電流從“+”表筆流入，從“-”表筆流出。若表筆接反，表頭指針會反方向偏轉(zhuǎn)，容易撞彎指針。

（6）測電流：測量直流電流時，將萬用表的一個轉(zhuǎn)換開關(guān)置于直流電流擋，另一個轉(zhuǎn)換開關(guān)置于50uA到500mA的合適量程上，電流的量程選擇和讀數(shù)方法與電壓一樣。測量時必須先斷開電路，然后按照電流從“+”到“-”的方向，將萬用表串聯(lián)到被測電路中，即電

流從紅表筆流入，從黑表筆流出。如果誤將萬用表與負(fù)載并聯(lián)，則因表頭的內(nèi)阻很小，會造成短路燒毀儀表。其讀數(shù)方法如下： 實(shí)際值＝指示值×量程/滿偏。

（7）測電阻：用萬用表測量電阻時，應(yīng)按下列方法操作：

a選擇合適的倍率擋。萬用表歐姆擋的刻度線是不均勻的，所以倍率擋的選擇應(yīng)使指針停留在刻度線較稀的部分為宜，且指針越接近刻度尺的中間，讀數(shù)越準(zhǔn)確。一般情況下，應(yīng)使指針指在刻度尺的1/3~2/3間。

b歐姆調(diào)零。測量電阻之前，應(yīng)將2個表筆短接，同時調(diào)節(jié)“歐姆（電氣）調(diào)零旋鈕”，使指針剛好指在歐姆刻度線右邊的零位。如果指針不能調(diào)到零位，說明電池電壓不足或儀表內(nèi)部有問題。并且每換一次倍率擋，都要再次進(jìn)行歐姆調(diào)零，以保證測量準(zhǔn)確。

c讀數(shù)：表頭的讀數(shù)乘以倍率，就是所測電阻的電阻值。

萬用表的基本原理是利用一只靈敏的磁電式直流電流表（微安表）做表頭。當(dāng)微小電流通過表頭，就會有電流指示。但表頭不能通過大電流，所以，必須在表頭上并聯(lián)與串聯(lián)一些電阻進(jìn)行分流或降壓，從而測出電路中的電流、電壓和電阻。下面分別介紹。

測直流電流原理 如圖1a，在表頭上并聯(lián)一個適當(dāng)?shù)碾娮瑁ń蟹至麟娮瑁┻M(jìn)行分流，就可以擴(kuò)展電流量程。改變分流電阻的阻值，就能改變電流測量范圍。

測直流電壓原理 如圖1b，在表頭上串聯(lián)一個適當(dāng)?shù)碾娮瑁ń斜对鲭娮瑁┻M(jìn)行降壓，就可以擴(kuò)展電壓量程。改變倍增電阻的阻值，就能改變電壓的測量范圍。

測交流電壓原理 如圖1c，因?yàn)楸眍^是直流表，所以測量交流時，需加裝一個并、串式半波整流電路，將交流進(jìn)行整流變成直流后再通過表頭，這樣就可以根據(jù)直流電的大小來測量交流電壓。擴(kuò)展交流電壓量程的方法與直流電壓量程相似。

測電阻原理 如圖1d，在表頭上并聯(lián)和串聯(lián)適當(dāng)?shù)碾娮?，同時串接一節(jié)電池，使電流通過被測電阻，根據(jù)電流的大小，就可測量出電阻值。改變分流電阻的阻值，就能改變電阻的量程。

萬用表的表盤（以MF50型為例）如上圖所示。通過轉(zhuǎn)換開關(guān)的旋鈕來改變測量項(xiàng)目和測量量程。機(jī)械調(diào)零旋鈕用來保持指針在靜止處在左零位?！唉浮闭{(diào)零旋鈕是用來測量電阻時使指針對準(zhǔn)右零位，以保證測量數(shù)值準(zhǔn)確。

測量電阻：先將表棒搭在一起短路，使指針向右偏轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，隨即調(diào)整“Ω”調(diào)零旋鈕，使指針恰好指到0。然后將兩根表棒分別接觸被測電阻（或電路）兩端，讀出指針在歐姆刻度線（第一條線）上的讀數(shù)，再乘以該檔標(biāo)的數(shù)字，就是所測電阻的阻值。例如用R*100擋測量電阻，指針指在80，則所測得的電阻值為80*100=8K。由于“Ω”刻度線左部讀數(shù)較密，難于看準(zhǔn)，所以測量時應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)臍W姆檔。使指針在刻度線的中部或右部，這樣讀數(shù)比較清楚準(zhǔn)確。每次換檔，都應(yīng)重新將兩根表棒短接，重新調(diào)整指針到零位，才能測準(zhǔn)。

測量直流電壓：首先估計(jì)一下被測電壓的大小，然后將轉(zhuǎn)換開關(guān)撥至適當(dāng)?shù)腣量程，將正表棒接被測電壓“+”端，負(fù)表棒接被測量電壓“-”端。然后根據(jù)該擋量程數(shù)字與標(biāo)直流符號“DC-”刻度線上的指針?biāo)笖?shù)字，讀出被測電壓的大小。如用V250伏檔測量，可以直接讀0-250的指示數(shù)值。

測量直流電流：先估計(jì)一下被測電流的大小，然后將轉(zhuǎn)換開關(guān)撥至合適的mA量程，再把萬用表串接在電路中。同時觀察標(biāo)有直流符號“DC”的刻度線，讀出被測電流數(shù)值。

測量交流電壓：測交流電壓的方法與測量直流電壓相似，所不同的是因交流電沒有正、負(fù)之分，所以測量交流時，表棒也就不需分正、負(fù)。讀數(shù)應(yīng)看標(biāo)有交流符號“AC”的刻度線上的指針位置。