第一篇：《我愛家鄉的酸棗樹》教學設計

《我愛家鄉的酸棗樹》教學設計

教學目標

1.知識與技能：會認7個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法：老師帶領學習，學生自主討論。

3.情感態度與價值觀：體會作者對酸棗樹的喜愛，對故鄉的熱愛之情。

教學重難點

1.會認7個生字，會寫8個字。

2.體會作者對酸棗樹的喜愛和對故鄉對童年生活的懷念。

教學準備

多媒體課件、生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。

教學時間

2課時。

教學過程

第一課時

一、揭示課題。

（師板書：11．故鄉的酸棗樹。）黑板上的課題與書上的有什么不同？（補充課題。）加上“我愛”有什么好處？（體現了作者的喜愛之情。）

我為什么喜歡酸棗樹呢？下面我們一起來學習。

二、初讀課文，熟悉課文。

1.自由朗讀課文，遇到生字新詞的地方多讀幾遍。要求讀正確，不丟字也不加字。2.學習生字詞。（1）出示生字卡片：

指名認讀：柿、觸、增、映、碌、嶺、需。（2）交流識字方法：

利用同音字形近字記憶：市——柿，曾——增，錄——碌，令——嶺。俗語、字謎記憶法：昆蟲頭上長角（觸），日照中央（映）。（3）口頭組詞，并練習用“忙碌”說話。（4）指導書寫8個要求會寫字。

三、再讀課文，理清層次。

1.自由朗讀課文，想想這篇課文是按什么順序寫的呢？ 2.指導分段。

第一段（1）：故鄉有許多果樹，我最愛的是酸棗樹。第二段（2—4）：描寫了春、夏、秋酸棗樹的特點。第三段（5）：贊美酸棗樹默默奉獻的精神。

第二課時

一、學習課文，認識故鄉，體會酸棗樹的可愛。1.感受葉的可愛。

師：春天來了，酸棗樹長出了嫩嫩的葉子，它的葉子是什么樣的？（1）自由讀第二自然段，把寫葉子樣子的句子勾出來。

（2）交流。“他先是羞羞答答地??可愛極了。”重點體會：小尖芽、羞答答、試探、小巧玲瓏、黃茸茸、淺綠色。

交流中說出自己的感受并結合有感情的朗讀。（3）葉子好可愛啊！齊讀第二段。

2.提綱導讀，體會酸棗樹花、果的可愛，感受孩子們打棗、吃棗的快樂。

二、教師出示導讀提綱，學生自讀課文三、四兩段。1．學習課文第三、四自然段。（1）認真讀課文三、四自然段。

（2）想想：作者是怎樣描寫酸棗樹的花和果的？找出描寫花的句子畫上“——”，找出描寫果的句子畫上“~~~”。

（3）讀一讀找到的句子，與同組同學說說，從這些句子中你體會到了什么？（4）練習有感情地朗讀句子。2.逐項指名反饋，評議。

3.教師引導學生抓住課文中的重點詞句體會。匯報時讀出自己的感情。

（1）酸棗花：“黃黃的、米粒般，像??金色的小星星”——認識酸棗花的顏色、大小、形狀，體會酸棗花的小巧、美麗、可愛。

（2）酸棗：“小酸棗、由清變綠、由小變大，紅紅的??到處是??酸酸的??”——認識酸棗的成熟過程，了解酸棗的顏色、味道，體會酸棗的誘人與鮮美。

4.引導體會作者觀察的細致與描寫的生動：剛才大家讀了這么多優美的句子，想請你介紹一下你最喜歡哪一句？說說喜歡的原因。

（1）學生自由發言，交流、介紹。

（2）教師適時點評，引導體會作者的觀察方法。（3）學生再次深入地有感情朗讀句子。

三、教師小結導讀。

如此誘人的酸棗漸漸長大，看著這誘人的酸棗，你最想去摘嗎？ 說一說：

1．你有過摘果子的經歷嗎？（學生交流體驗。）2．你能看出孩子們的快樂嗎？

四、總結全文。

1.教師導言：酸棗樹的葉、花、果是如此的小巧、可愛、誘人，可你知道它們是生長在什么樣的地方嗎？

2.學生反饋。3.齊讀課文最后一段。

4.說說：讀了這段話，你想說什么？ 5.學生自由發言后寫下來。

第二篇：《我愛家鄉》教學設計

我愛家鄉

1、背景說明（怎么會想到本課題的）：

《畫家鄉》是小學一年級下冊（人教版）第六單元中的一篇課文，文中的五個孩子以畫畫的形式，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水，學習了這篇課文，課后有一個拓展活動，即要孩子們向大家介紹自己的家鄉。由此入手，我設計了《我愛家鄉》一課來進行研究性學習。

2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：

通過此次活動，讓學生通過對家鄉各方面的了解，感受家鄉的美麗，培養學生熱愛家鄉的情感，使學生在大語文觀的理念指導下，把社會實踐與語文學習相結合，學生們在口語表達、寫作能力、與人溝通、與人合作、了解社會等方面得到鍛煉發展，達到語文新課程標準的要求。

3、課題介紹

本課題主要通過學生采訪、調查讓學生了解家鄉過去及現在的面貌，家鄉發生的變化，家鄉的特產……等等相關資料，進一步加深對家鄉的熱愛之情，再讓學生通過交流，認識到我們祖國山河的廣大和壯麗。

第三篇：我愛家鄉我愛祖國 教學設計

我愛家鄉我愛祖國 教學設計

1教學目標

1、初步了解長江、黃河并能動情地演唱《我愛家鄉、我愛祖國》

2、學會與他人合作、齊心協力完成任務。

3、培養學生的創造力及想象力。2重點難點

教學重點:有感情地演唱歌曲 教學難點:與他人合作完成歌曲 3教學過程

活動1【導入】情境導課

1.音樂游戲《敵人來了》進入教室。

師在高低不同音區彈奏進行曲。低音區代表敵人來了,學生哈下腰來走,高音區代表敵人走了,學生直起腰來走。讓學生感受音的高低變化及兩拍子的節奏特點。2.發聲。

師:“敵人走了,我們又可以過上和平、幸福的生活了。今天是星期天,爸爸媽媽領著小朋友坐著火車去郊游了。聽,火車拉響汽笛準備起程了!”師一邊做手拉汽笛的動作一邊唱兩個長音Lu,生模仿。活動2【活動】學唱歌曲第一段

1.師:“火車來到了被譽為?山水畫廊?和?人間仙境?的長江三峽,小朋友們被長江的美景所打動,編了一首歌,情不自禁地唱起來。聽——”放第一段伴奏錄音。

2.師:“同學們注意到了么,這首歌曲好像少了點兒什么?”(唱的、歌詞……)“原來小朋友一不小心把歌詞的順序弄亂了,現在請同學們幫助小朋友們把歌詞排好。這首歌曲有四句歌詞,我們分成四組、一組排一句。”師分組,并定好組長,明確要求: A.音樂開始才可以排,音樂停止,即使沒排完也不準再排了。B.大家在一起要團結協作,只有齊心協力才能排得又快又準。

C.在排的時候可以相互商量,但一定要小聲,不能影響你們和其他組聽歌詞的順序。

D.排好后,最好能再認真聽一遍確認準確無誤了,組長把字從第一個按順序落到最后一個,在手里拿好、然后你們組迅速坐好,我就知道你們排好了。

反復放第一段的錄音范唱,學生排字,師巡視指導。基本排好后師停止音樂。3.“請第一組的組長把你們的字在黑板槽上擺好”生擺好后:“讓我們來聽一聽他們擺得對不對。”師放第一句的錄音。

若排得對全體掌聲鼓勵。若不對,可再聽一遍,先請本組同學改,還是改不好再請其他同學幫忙。

“你們在聽到這一句的時候一定非常用心,看看你們能不能把大家教會”第一組同學起立隨師琴唱第一句,“看看你們有沒有把大家教會”,全體隨琴唱。

學唱后三句,方法同上。在第二組組長擺字的同時我將第一句歌詞粘到歌譜上。第三句方法同理。第四句學會后再完整聽一遍,在聽的同時將第四句的歌詞粘到譜上。

最后全體將第一段完整隨琴演唱一遍。用半分解合弦的方式伴奏,關鍵是讓學生聽好拍子、熟悉歌曲。

活動3【活動】自學歌曲第二段

活動4【活動】拓展

我們中華民族是個歷史悠久的文明古國,除了長江、黃河之外還有好多能讓我們引以為榮和值得驕傲的名勝古跡,請同學們想一想還有哪些?并把它編成第3段、第4段……

第四篇：我愛家鄉美教學設計

《我愛家鄉美》教學設計

【活動目標】

1．了解家鄉的歷史、發展變化、風俗習慣、家鄉特產，立足今日，展望未來，從現在做起，走向更美好的明天，從而培養學生熱愛祖國，熱愛家鄉的情感。

2.通過這次活動，培養學生收集資料、整理資料、與人合作、與人溝通的能力。提高學生綜合運用知識的能力、口語表達能力、觀察分析的能力和創造新生活的實踐能力。

3.教育學生樹立環境保護意識，并鼓勵學生以自身實際行動去履行我們的職責，共建和諧美麗綠色的大港。【活動準備】

1．多媒體課件；歌曲《誰不說俺家鄉好》

2．課前搜集家鄉的相關資料：圖片、作文、采訪記錄、學生ppt等。【活動形式】

展示匯報 【說動過程】

一、談話導入

同學們，我們生在這片土地上，長在這片土地上，和他朝夕相伴，息息相關，我們熱愛這片土地，但是我們了解他多少呢？愛它就要了解它，這節課，就讓我們從方方面面讀懂它，認識它，課下我們已經通過各種形式調查了關于家鄉的資料，這節課，我們就一起來匯報展示交流一下。

二、各組展示匯報

師：今天的發展離不開歷史的發展，曾經這片土地上有怎樣的故事，發生過怎樣的滄海桑田的變遷呢，讓我們聽聽XX小組的調查。1． 家鄉歷史

師：歷史積淀著文化，地域文化就形成了地方風俗，了解這片土地怎能不了解這里的風俗習慣呢。XX組對此做了調查，讓我們聽聽他們是用什么方法，了解到什么風俗的特點。2． 家鄉習俗

師：風俗是文化，吃同樣是文化。大港有很多吃的特產，但除了吃還有什么特產呢，聽聽XX組帶給我們哪些新的認識。3． 家鄉特產

近年來，我們的家鄉發生了翻天覆地的變化，相信XX組的同學會帶給我們精彩的介紹。4． 家鄉變化

聽了這四個小組的介紹，讓我們感受到現在的家鄉是如此的美好，我們是未來的主人，家鄉的未來又會是什么樣的，請聽XX組同學對家鄉未來的展望吧。【在這里，通過學生了解家鄉變化進行環保教育。】 5． 家鄉未來

三、談“家鄉夢”

是呀，這組的同學給我們展示了未來家鄉的美好，這也是我們大家的夢想，那么其他組的同學的“家鄉夢”是什么呢？

三、小結

我們的家鄉風景優美，物產豐富，有著悠久的歷史。希望大家刻苦學習，長大后能為自己的家鄉出分力，把家鄉建設的更加繁榮富強。

回家把自己了解到的家鄉的資料介紹給自己的親朋好友聽。最后請聽一首歌曲《誰不說俺家鄉好》。

第五篇：12 我愛故鄉的酸棗樹 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1.會認7個生字，會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.教學重點/難點

教學重點

有感情地朗讀課文。教學難點

體會作者對酸棗樹的喜愛，對故鄉的熱愛之情。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、導課

教師板書：11．故鄉的酸棗樹

黑板上的課題與書上的有什么不同？加上“我愛”有什么好處？體現了作者的喜愛之情。

我為什么喜歡酸棗樹呢？下面我們一起來學習。

二、新授

（一）初讀課文。

1.自由朗讀課文，遇到生字新詞的地方多讀幾遍。要求讀正確，不丟字也不加字。

2.學習生字詞。（1）出示生字卡片。指名認讀：柿 觸 增 映 碌嶺 需（2）交流識字方法：

利用同音字形近字記憶：市——柿，曾——增，錄——碌，令——嶺。俗語、字謎記憶法：昆蟲頭上長角（觸），日照中央（映）。（3）口頭組詞，并練習用“忙碌”說話。明確：柿子 觸角 增加 掩映忙碌 山嶺 需要 忙碌：過年了，一家人都忙碌起來了。（4）指導書寫8個要求會寫字。

（二）再讀課文，理清層次。

1.自由朗讀課文，想想這篇課文是按什么順序寫的呢？ 2.指導分段。

第一段（1）：故鄉有許多果樹，我最愛的是酸棗樹。第二段（2—4）：描寫了春、夏、秋酸棗樹的特點。第三段（5）：贊美酸棗樹默默奉獻的精神。

（三）概括主題。

1.學生快速讀課文，找出描寫酸棗樹精神品質的句子。2.討論：文章表達了作者對酸棗樹、對故鄉的什么感情？ 教師明確中心思想：

作者通過對酸棗樹的描寫，贊美了故鄉的酸棗樹，抒發了自己懷念家鄉熱愛家鄉的情懷。

（四）知識拓展

酸棗樹簡介：酸棗樹屬灌木科木本植物，很難成樹，長到杯口粗細便自然干枯，由根部再生嫩芽。黃土高原自古就有酸棗叢生，遍布陽坡，酸棗盛產于太行山一帶，主產區位于河北南部的邢臺地區，是全國最大、唯一的酸棗產業基地，酸棗加工量占到全國的90%以上，產品還遠銷日本、美國等，素有“邢酸棗，甲天下”“中國酸棗之鄉”等美譽；酸棗的果實酸甜可口，具有許多營養成份，尤其酸棗仁歷來就是滋補大腦、生血養血的良藥。酸棗枝條質地堅硬，耐磨性好，一直是編織地磨的上好材料。它嫩條生長快，老桿卻生長得十分緩慢，亦稱鐵樹。能長成參天大樹，實屬不易。然而在山西省高平市石末鄉境內依舊存活著一棵目前國內樹齡最大的--2000多年的酸棗樹。

三、練習

1.選擇自己喜歡的句子抄下來。2.抄寫8個會寫字。

四、總結

文章第一自然段開篇點明主旨，直接抒發了“我”對故鄉酸棗樹、對故鄉的熱愛之情。接著第二至四自然段將強烈的感情融進了對故鄉酸棗樹生動形象的描述之中，著重描寫了酸棗樹葉、花、果的可愛。第五自然段贊美酸棗樹默默奉獻的精神。

五、作業

利用網絡或圖書館，搜集有關酸棗樹的知識。

六、板書 我愛故鄉的酸棗樹

（一）故鄉有許多果樹，我最愛的是酸棗樹。

（二）描寫了春、夏、秋酸棗樹的特點。

（三）贊美酸棗樹默默奉獻的精神。

中心思想：作者通過對酸棗樹的描寫，贊美了故鄉的酸棗樹，抒發了自己懷念家鄉熱愛家鄉的情懷。