第一篇：長征

《七律·長征》教學設計

新疆沙灣縣第二小學 郭麗

[設計理念] 新的課程理念提倡教學中培養學生閱讀書面文字、觀看音像資料、選擇和把握重要信息的能力，這個能力是信息化社會每個人必須具備的素質之一。本教案依據課文自身的特點，在開發教學資源，培養學生收集、分析和處理信息方面做出嘗試，在教材的許多疑難處，引導學生思考，補充大量相關的信息資料，在教學中不斷豐富和生成新的內容，幫助學生理解課文，深化情感。[教學目標] 1．理解詩句，體會中國工農紅軍戰勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。2．有感情地朗讀這首詩，背誦全詩。[重點難點] 弄懂詩中所有詞語的意思，從中領會全詩表達的大無畏精神和英勇豪邁的氣慨。

讀出全詩的節奏和韻腳，增加對詩這種體裁特點的感性認識。[課前準備] 學生準備：預習課文，了解長征背景。教師準備：搜集視頻、圖片等制作課件。[課時安排] 一教時 [教學流程]

一、談話導入

這首詩文字精煉，內容豐富。想學好這首詩對我們來說無疑是個挑戰，同學們有信心學好嗎？

１、請同學們再讀這首詩，思考一下，這首詩圍繞哪句話來寫的？

⑴ 理解“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！边@句詩。

⑵ 體會這句詩在文中起到的作用：總起全文。

⑶ 指導朗讀（有力度、緩）。

２、過渡：

“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！蹦x下面的詩句，思考詩句中哪些詞寫紅軍遇到的困難和艱險？哪些詞寫紅軍戰士不怕困難并克服困難？并試著理解詩句的意思。

⑴ 同桌交流。

⑵ 全班匯報交流：

３、在理解詩句的基礎上進一步指導朗讀。

三、抓字眼，明詩意

1.詩人在詩中提到了哪些山、哪些水呢？請同學們快速瀏覽課文，把山名和水名畫一畫。

學生交流：有哪些山，哪些水。

師： 紅軍在長征途中僅僅只經歷了這幾座山、這幾條河嗎？能結合課文的資料來談談嗎？

師：長征途中，紅軍要經歷這么多的山水，經歷這么多的困難，詩人為什么只選這幾座山、幾條河呢？ 學習：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

自由讀一讀這一句詩，看看你從這一句詩的什么地方能看出翻越五嶺和烏蒙的艱難呢？（出示詩句）

師：（課件出示五嶺圖）這五嶺可是一座連著一座，伸向遠方啊，你還會想到那個詞語。

師：逶迤就是連綿不斷的樣子。知道這逶迤的五嶺到底有多長呢？它縱橫四省，綿延千里，像一條蜿蜒千里的長龍，而且一路上都是崎嶇的山路，翻越它，難嗎？

師：（課件出示烏蒙圖）這就是烏蒙山，如果此時又讓你用一個詞語來形容眼前的烏蒙，你會想到用那個詞語呢？ 詩人用的是哪個？

師：磅礴就是氣勢宏偉高大的意思，知道磅礴的烏蒙山到底有多高呢？海拔在三千米以上。

師：指導朗讀：把翻越五嶺和烏蒙的難讀出來。

師：如果此時此刻，讓你來翻越這逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙，你會有怎樣的感覺？

師：在紅軍的眼里，這還不算難。想象一下，紅軍在翻越五嶺和烏蒙的時候會遇到哪些困難？ 生：……

師：就是這樣的難以翻越的五嶺和烏蒙，在紅軍眼里又是怎樣的呢？請大家再來讀這句詩，想想看。

生說這兩句話的意思。逶迤的五嶺在紅軍眼里只是水面上翻騰的細小的波浪，磅礴的烏蒙在紅軍眼里只是腳下滾動的泥丸。師：水面上翻騰的細小的波浪，大家都看過，大家見過泥丸嗎？ 師：是啊，你逶迤的五嶺有什么了不起，在我們紅軍眼里只不過是翻騰著的細小的波浪，你磅礴的烏蒙山又算得了什么？在我們紅軍眼里只不過是腳下滾動的泥丸。這就是只等閑，誰能讀出這種感覺。指導朗讀

課件出示：逶迤 磅礴變色，騰細浪 走泥丸加點。從這種強烈的對比中，你能感受到什么？（紅軍戰士不怕困難，非常堅強）師：這就是無畏。板書無畏 樂觀。指導讀出無畏樂觀的感受

師：好一群無畏樂觀的紅軍戰士讓我們真切感受到了——讀（課件出示中心句）

學習：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

師：如果說翻越五嶺、烏蒙是展現紅軍在長征途中克服自然的困難，那么渡過金沙江、大渡河，就是展現紅軍克服戰斗的艱難。（課件出示金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒）。讀讀這句詩，看看你有什么發現？（暖和寒師反義詞）

師：這一暖一寒又是一組對比，針對這一暖一寒你有什么疑問嗎？你是怎么理解這一暖一寒的？生說自己的理解

師：大家理解的有一定的道理，但是詩人用這一暖一寒是有他特殊用意的。師講解飛奪瀘定橋的故事并出示視頻片段。

師：看著硝煙彌漫的天空，看著還在滴著鮮血的鐵索，此時此刻，你的心里有怎樣的感覺，能說說嗎？

生：心里很難過。。。對敵人很仇恨。。。師：這就是寒。指導讀出“寒”的感覺。是呀，這是浸染戰士鮮血的一句詩——指名讀 這是融入戰士生命的一句詩—— 這是詩人緬懷戰友的一句詩——齊讀

閱讀《巧渡金沙江》資料：此時此刻，戰士們心里又有怎樣的感受呢？ 師：讀出高興的語氣。

師：一暖一寒，兩場戰斗，兩種心情。把這兩種不同的感受讀出來。師：容易也好，艱難也罷，紅軍戰士只把它們看作是平平常常的事。這就是只等閑

學習：更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

師：經歷了無數的艱險，只要再翻過岷山，長征就要勝利結束了，戰士們抑制不住內心的喜悅，個個笑逐顏開呀，來，讀出這份欣喜，讀出這份高興吧！

師：真是一個比一個高興呀！一個比一個喜悅呀！越過白雪皚皚的岷山，逶迤磅礴的五嶺烏蒙，紅軍用堅實的腳步告訴我們：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

渡過歡快的金沙江，湍急的大渡河，紅軍用鮮血和生命告訴我們：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

五、想詩境，悟詩情

１、讀完詩文，哪些詩句描繪的情景在你腦海中留下難以磨滅的印象？是什么力量支撐紅軍縱橫二萬五千里長征？你學到紅軍什么精神？

３、是呀，長征是人類戰爭史上的奇跡！長征是中國革命史上一座不朽的豐碑！讓我們再一次走進長征，感受長征，再次朗讀課文。

六、布置作業

通過今天的學習，你了解長征了嗎？課后還可以閱讀《主題讀寫》，還可以繼續利用課余時間利用各種途徑進一步了解長征。[板書設計]

20、七律·長征 不怕

遠征難 萬水千山

只等閑

樂觀、無所畏懼

第二篇：長征

看了電影《我的長征》之后，有幾點體會。(一)比比過去，看看現在，我們的幸福生活確實來之不易，要倍加珍惜，要有滿足感，要更加努力地發奮工作和創業。(二)紅軍長征之所以勝利，就是具有革命理想高于天的崇高精神，堅定革命理想和信念，堅定正義事業必然勝利，集中展示了中華民族自強不息的民族品格。告訴我們做任何事情都要有信心、有決心，堅韌不拔，直至成功。(三)戰爭年代奪取勝利，靠靈活機動的戰略戰術。和平建設時期除了具備工作熱情之外，也要講究工作方法和領導藝術，加之以身作則，艱苦奮斗，才能把各方面的工作做好。(四)想想犧牲的革命先烈，我們還有什么個人利益不能犧牲，還有什么錯誤的東西不能拋棄嗎？(五)紅軍長征的另一個特點，就是大力加強黨的團結、全國各族人民的團結。就我們來說，每個人每個單位都要顧全大局，嚴肅紀律，緊密團結，大力提倡團隊精神，為建設民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會主義和諧社會而貢獻自己的一份力量。(六)弘揚長征精神，就要理論聯系實際，堅持一切從實際出發，全面貫徹落實科學發展觀，保持和發揚革命戰爭時期的那么一股勁、那么一股革命熱情、那么一種拼命精神，把本職工作做得更好。

-------------潘洪才

紅軍離開井崗山，狂轟爛炸硝煙伴。遵義會議乾坤轉，節節勝利喜空前。為插紅旗遍全球，轉危為安去延安。尾追堵截何所懼，英勇壯烈好兒男。步調一致跟著走，兩萬五千陜北見。雄雞一唱天下白，九州同賀慶團圓。改革開放攀高峰，三中全會領航船。三個代表聚民心，和諧小康謀發展。前人植樹江山建，今輩乘涼滿足感。想想先烈比比咱，清正廉潔譜新篇。

-----------張鶴松

紅軍長征的壯舉已經成為歷史，但是，長征精神卻具有永恒不變的歷史價值和光照千秋的繽紛異彩。我們要把這段歷史把這種精神真正融入我們每個人的血液里，轉化為振興祖國、奉獻社會的實際行動。具體到實際生活中就是要盡職盡責，團結互助，齊心協力干好本職工作，弘揚長征精神，勇做紅軍傳人，把我市的房管工作推上新的臺階，為聊城的經濟建設和城市建設做出更大貢獻。

----------------趙華麗

我作為一名入黨積極分子，要以長征精神激勵自己，不斷學習新知識、新理論，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，顧大局、講奉獻，正確處理個人利益與集體利益、國家利益的關系，模范遵守社會公德、職業道德，為人民群眾服好務，為我市房管事業貢獻一生。

-----------張慶濤

紅軍長征所體現的“五種革命精神”是中華民族的瑰寶，是我們取之不盡、用之不竭的精神食糧。我們生活在革命先驅們用鮮血和生命為我們換來的和平年代里，更應該珍惜現在的幸福生活，要知榮識恥，努力學習，爭取成為社會的有用之才。

-----------肖 勇

長征勝利七十載，華夏子孫鑄和諧。追憶紅軍奪天塹，羞死當年石達開。少小參軍跟著走，心貼黨旗是娘懷。而今再闖兩萬五，定叫韜光耀四海。

------------王德亭

影片《我的長征》觀后感

今天，我們觀看了一部歷史影片——《我的長征》。這部影片是從一個小主人公的角度來講述他眼中的長征。里面講述了中國工農紅軍抗戰英雄浴血奮戰的故事。在觀看這部影片時，我心潮澎湃，久久不能平息。

日軍來侵略時，我軍將士們奮不顧身，勇往直前?？墒牵媲暗木跋髤s令人心痛：士兵們冒著槍林彈雨打敵人，四周血流成河，血花四濺，慘不忍睹。我想，只要是有點良知的中國人，肯定會替這些犧牲的戰士而感到惋惜?？吹竭@些景象，勾起我心中思緒一片：我想到了五星紅旗，想到了紅領巾。它們都是用戰士們的鮮血染紅的，我們應該珍惜它們。當我看到瑞伢子把上次停電用剩的蠟燭頭包好時，我被他這種節約的精神感動了。現在，有哪些人會懂得珍惜，會把用剩的東西包好？我想應該不會有了吧。即使有，也很少吧?？墒俏覀儾荒芡?，現在我們的幸福生活正是靠他們這樣一點一點的節約、英勇奮戰而創造出來的。如果沒有他們，也就沒有繁榮昌盛的今天！他們的這種行為令人敬佩，值得我們周圍的每一個人學習。

長征途中，能和自己的戰友一起抗戰，是快樂的；當你的親人相繼犧牲時，是痛苦的。正如影片開頭那一位老人所說：“長征，是我一生當中最快樂的時光，也是我最痛苦的時光”。中國工農紅軍長征時，基本上都是餓肚子的。有時，一把炒黃豆都能分五六個人呢。如果能像我們現在每天都能吃飽喝足，那他們打起仗來肯定會更加英勇?，F在，我們每天都坐在寬敞明亮的教室里，有可口的飯菜。每天都睡在溫暖的被窩里?？纯催^去，想想現在，我們簡直就處在人間仙境了。如果我們每天都好好學習，天天向上，成為國家的棟梁之才，那他們就可以含笑九泉了。當紅軍遇到土匪時，他們用一片赤誠來對待，最終把他們感化了，他們在一起載歌載舞。我想我們也應該這樣，用一片赤誠之心來對待周圍的每一個人。紅軍們，你們永遠是我心中的一顆“星”！

觀《我的長征》有感

今天，我們五年級全體師生觀看了電影《我的長征》，講述了長征經歷者王瑞老人回憶自己年輕時在長征時與敵人進行生死戰斗的歷程。短短的一個多小時的內容，給我們上了一堂歷史教育課，影片中那腥風血雨的場面令我震撼。

最難忘的要數紅軍飛奪瀘定橋的場面了，紅軍要經過橋面十三根鐵索，,面對橋下水流湍急的瀘定橋,他們不退縮，面對敵軍的槍林彈雨，他們不畏懼，憑著勇敢頑強的拼搏精神鋪開了我們前進的道路。

紅軍戰士這種面對困難勇往直前的精神不正是我們缺少的嗎?今天，我們已成了籠中之鳥,經不起磨練，遇到一點點困難就退縮，甚至逃避。在這些紅軍戰士面前，我們應該感到羞愧！我想，今天我們不需要再去飛奪瀘定橋，不需要去四渡赤水河，但長征精神不能丟，要讓它永駐人心，發揚光大。革命先烈用血肉生命換來了我們今天的幸福生活，我們應該繼承發揚這可貴的紅軍精神，才能去迎接日新月異的新時代的挑戰。

想想長征二萬五，看看革命老前輩，我們的心靈會得到洗滌，我們的斗志正受到鼓舞。有一種力量，正從你的指尖悄悄襲來，你感覺到了嗎？有一種關懷正從你的眼中輕輕放出，你看到了嗎？那種力量讓我們淚流滿面，讓我們抖擻精神。

在影片末尾，毛主席意味深長地說了一句：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。這句話深深地印在了我的腦海里，時刻鼓勵著我，要勇往直前，不退縮。我們應該學習紅軍戰士這種可貴的精神,迎接新時代的挑戰。

觀看電影《我的長征》有感

今天下午，我們全體五年級師生懷著激動不已的心情觀看了《我的長征》這部感人肺腑的電影，讓我們又一次見證了紅軍長征時的千辛萬苦，那種堅持不懈的精神，值得我們一代又一代人為它歌頌。

這部電影主要講述了一位紅軍老戰士回憶當年長征時的情景：毛主席帶領紅軍戰士渡過金沙江、奪取瀘定橋、過草地、翻雪山的艱苦歲月。在我看來，最悲壯的也是給我印象最深的就是紅軍戰士飛奪瀘定橋的場面了。一座瀘定橋只有幾十根的鐵鏈相連而成，紅軍戰士在沒有橋板的鐵索上匍匐前進，橋那邊敵人的機槍還在瘋狂地掃射著，一不小心就會被敵人的子彈擊中，而且，橋底下是湍急的長江水，奔騰不息地流著，整個場面，驚天動地。在這千鈞一發的時刻，紅軍沒有后退，仍然勇敢地向前爬去。一位班長突然被子彈打中，深受重傷，血從身上流了下來，他一只手抓住鐵鏈，而另一只手慢慢地滑了下來，最終還是堅持不住了，落入了大江之中，壯烈犧牲了。最后，紅軍戰士克服了重重困難，奪取了瀘定橋。看到這里，我流下了激動的淚水。

看著紅軍戰士為了建立新中國而浴血奮戰，看著他們穿著破草鞋過草地翻雪山，我這才感受到紅軍長征的不易。是啊，紅軍是英勇的，是偉大的，是了不起的！為了革命勝利，他們付出了多大的代價，犧牲了多少的生命！看完這部電影，我真是受益匪淺，作為生活在新中國社會的一員，我真正感受到了現代生活的來之不易。因此，我們更應該珍惜這美好的生活，珍惜今天的學習條件，努力學習，不怕困難，將來長大了建設我們的祖國，不辜負革命先烈對我們的期望！

觀《我的長征》有感

今天，我們觀看了影片——我的長征。

這部電影的主要內容是：小主人公李瑞在16歲時就失去了父母。在那戰火硝煙的年代，李瑞和他的姐姐、準姐夫不顧危險，參加了紅軍。當時非常艱辛，紅軍的裝備遠遠不及國民黨。紅軍為了不走錯路，踏上了長征之路。經過婁山關時，王瑞一連打死了6個敵人，毛主席和王瑞的姐姐、準姐夫都非常高興。可就在這之后，王瑞的姐姐死了，王瑞和他的準姐夫痛不欲生。不過，他們終于重新又振作起來，向前出發了。在他們到達瀘定時，和國民黨在鐵索橋上打了一架。鐵索橋上遍地尸體，橋下茫茫江水。一旦擊中，就沒有存活的可能。雖然情勢惡劣，可紅軍還是奮不顧身，努力消滅敵人?！班浴??此時，致命的一槍擊中了王瑞姐夫的胸膛。王瑞失去了所有的親人，王瑞的臉上全都是眼淚，他看著姐夫從鐵索橋上掉到了江水里。紅軍勝利了，可王瑞卻成了孤兒。接著，紅軍面對重重考驗，過雪山、過草地??打敗了敵人。

看完這部電影，我想到了現在。王瑞當時16歲，就要面臨一次又一次親人的死亡，接受一次又一次沉重的打擊。就連比他大好幾倍的人都承受不了。如果換成我們，也許會被二千三百多公里的路累倒，也許，會不敢聽到親人逝世的消息，也許，會被敵人的強大陣容嚇得不敢前進，也許，會讓那沒飯吃沒水喝的日子折磨的無法生存??當時紅軍卻團結互助，以那強烈的愛國精神走完危險曲折的路。

王瑞和我們還有著物質上的不同。我們整天大魚大肉、飯菜不愁，飯桌上常常有仔細烹飪的美食，還經常吃各種維生素片，提高體質。而王瑞卻整天有飯無肉、糧食緊缺，能吃飽就已經非常滿足了，而整天有魚有肉的日子更是紅軍們不敢奢望的。我們有的同學只要有一點小病，就到醫院里去看病，就請假不上課，而王瑞和他的戰友們，當時有些人快要死了還沒能進行手術??

長征的艱辛，是常人無法想象的，也正是革命先輩同呼吸、共命運的精神才讓中國逐漸強大起來。

電影《我的長征》觀后感

十一月十七日下午，學校組織我們全體六年級學生，觀看了電影《我的長征》，我的心中感慨萬千，九十多分鐘的一場電影好似給我們上了一堂生動的課,劇情是這樣的。

十五歲的紅軍小戰士王瑞全家八口人，四個人被敵軍打死，剩下的四個人都參加了長征。湘江突圍時，在敵機的狂轟濫炸中，我們的軍隊死傷無數。他第一次見到了毛澤東，他的父親也在慘烈的炮火中犧牲了。殘酷的戰爭給他的心靈留下深深的創痛，但是父親和連長說過的一句話卻堅定著他的信念：“跟著走！” 湘江突圍的悲痛激發了王瑞和紅軍戰士們更加強烈的戰斗意志，在毛澤東的正確指揮下，紅軍贏得了長征中的第一次大勝仗——婁山關大捷。

一天清晨，戰士們被緊急集合號驚醒。指導員對戰士們下達戰斗任務：反動派勾結白匪洗劫了紅軍的野戰醫院，立刻出發解救。突發的事件把王瑞嚇呆了，他的姐姐就是野戰醫院的護士。

姐姐犧牲了。王瑞在長征路上失去了第二個親人.紅軍需要渡過天險大渡河，三條小船無法渡過千軍萬馬。王瑞所在部隊奉命沿江而下，搶奪距安順場渡口三百二十里的瀘定橋，只有這樣，紅軍才能通過天險大渡河，北上抗日。晚上，下著大雨，懸崖下的羊腸小道，道路泥濘難行，紅軍戰士餓著肚子強行前進，因為對岸就是去增援的敵人，如果讓增援的敵人搶了先，后果不堪設想。好在雨越下越大，對岸的敵人不能再走，只好停下來宿營。而紅軍戰士們憑著頑強的毅力，仍舊冒雨、踩著泥濘前進。終于在次日清晨趕到了瀘定橋，把增援的敵人拋在了后面。

黎明時分的瀘定橋一片靜悄悄。橋板被敵人拆去，只剩下十三根光溜溜的鐵索，掛于離水面十幾米高的兩岸；橋下水勢兇猛，一旦掉下去就沒命了。二十名紅軍號兵被集中起來吹響了驚天動地的沖鋒號，飛奪瀘定橋的戰斗打響了！二十二位紅軍突擊隊員用他們的血肉之軀，譜寫了一曲人類戰爭史上驚天地、泣鬼神的英雄壯歌！王瑞最后一位親人——姐夫肖德昌犧牲了，從懸空的鐵索上中彈跌落到洶涌咆哮的大渡河激流中；他的彝族兄長達爾火——這位參加紅軍才二十多天的小伙子在把彈痕累累的紅旗插上橋頭堡時，也被流彈擊中，挺立在橋頭堡一動不動，手里仍舊高舉著那彈痕累累的紅旗，頭上那把長發隨風飄來、飄去?? 王瑞在硝煙尚未散盡的瀘定橋頭再次見到了毛澤東。毛澤東輕輕地為王瑞梳理著被煙火燒焦的頭發，輕聲感嘆：“有紅軍這樣大無畏的革命精神，還有什么能阻擋我們呢？”王瑞經受了艱難困苦、血淚戰火的磨礪后成長起來了。

七十年后，白發蒼蒼的王瑞老人重新走上了長征路，點燃了他七十年前珍藏的蠟燭頭，象征著革命的圣火，永不泯滅！

長征是中國共產黨領導人民軍隊創造的壯麗史詩，是革命戰爭年代中國共產黨保持和發揚先進性的光輝篇章。七十年歲月流逝，但紅軍氣壯山河的英雄壯舉，長征波瀾壯闊的歷史畫卷，依然讓我們心潮激蕩、熱血澎湃，激勵著我們進行新的長征。

我作為一名學生，就要以長征精神激勵自己，不斷努力學習新知識，不要怕吃苦。明白個人利益與集體利益、國家利益的關系；樹立以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，遵守社會公德與學校的規章制度，為我們祖國的發展貢獻自己的一份力量，做一名合格的接班人！

點燃歷史的蠟燭，珍惜美好的生活

——觀《我的長征》有感

周五下午，我們初一年段的同學在大課教室觀看了《我的長征》這部電影。它講述的是一位紅軍老戰士靠在飛往遵義飛機的窗前回憶起了當年長征的情景：回憶了在遵義與毛主席談話的場景，飛奪瀘定橋等戰斗的時刻，同時也回憶了因失去一位位親人、戰友而痛哭流涕的場景，穿著破鞋連夜趕路的時刻??最后，這位紅軍老戰士把以前從遵義帶走的蠟燭有重新點燃了?？赐赀@部電影，我陷入了沉思。

看著前輩們為了建立新中國而浴血奮戰，看著前輩們穿著破草鞋趕路，看著紅軍戰士們與少數民族朋友們親如一家，看著他們為了長征而“舍棄”了自己的親生骨肉，我這才感受到紅軍長征的不易，也看到紅軍隊伍紀律的嚴明。作為生活在現代新中國社會的一員，我真正感受到了現在生活的來之不易，因此，我們更應該珍惜這美好的生活，時時刻刻用紅軍紀律約束自己，用紅軍的精神激勵自己，好好學習，天天向上。

其實在我們身邊就有這樣的人。雷鋒就是一個嚴以律己、不怕困難、樂于助人的人。他有一句名言“要把有限的生命投入無限的為人民服務中去”，就因為他珍惜、熱愛老前輩們用鮮血換來的美好的生活，才具有了這種精神與品質。點燃歷史的蠟燭，指引前進的方向，珍惜美好的生活，挑起社會的重擔。從現在開始，我們應時時牢記先輩遺訓，學習紅軍精神，為更好的明天貢獻出自己的一份力量，做一個對社會有用的人。

永遠的英雄

——觀《我的長征》有感

“在我的記憶里，最幸福的是我的長征；最痛苦的也是的長征?”這是電影剛拉開序幕，一們老人在飛機上回憶自已曾走過的長征歷程所說的一句深入人心的話。他是那樣的滄桑，那樣的惆悵?

《我的長征》這部電影采取了倒敘的方式，向我們講述了一們紅軍的長征歷程。對于他而言，長征是幸福的，也是最痛苦。幸福的是他與毛主席、戰友、自已的親人欲血奮戰，戰勝了敵人，救百姓于水深火熱之中，讓他們過上了好日子。痛苦的是，在長征中，他失去了自已的親人、戰友?

《我的長征》感人肺腑，催人淚下。有的場面令人感慨萬千，贊嘆不已；有的場面讓人悲痛欲絕，淚如雨下。它時而使人恐懼揪心，時而使人傷感憂郁，時而又引人發笑，時而又使人陷入思忖?

在我看來，最悲壯的場面莫過于紅軍飛奪瀘定橋的驚心動魄了。一座瀘定橋只有幾十根的鐵鏈相連而成，紅軍在橋頭，橋尾是危險的敵人陣區。橋底下是湍急的長江水，奔騰不息嘩嘩地流著，驚天動地。幾個打頭陣的紅軍匍匐前進，等待他們的是前頭敵人彈如雨林的襲擊。紅軍的處境真是萬分危急，稍不小心就會被敵人的子彈擊中。但在這千鈞一發的時刻，紅軍沒有后退，不停地向前方爬去。他們難道不知道前面的危險嗎？不是的，每位紅軍心里都清楚地知道這其中的危險，可為了革命的勝利，為了拿下這個根據地，他們頭也不回地向前。一位班長突然被子彈打中，深受重傷，血從身上流下來，一只手緊緊地抓住鐵鏈，而另一只手慢慢地滑了下來，最終他堅持不住了，落入了大江之中，壯麗犧牲了?？吹竭@里，怎不叫人滴下淚水？怎不叫人感動？

曾幾何時，自已學過一篇文章，名為《飛奪瀘淀橋》，那時就被紅軍英勇的氣勢感動了，而今天看了這場面，更加佩服紅軍并肩作戰，團結一致的英雄氣慨。是啊，紅軍是英勇的，是偉大的，是了不起的！他們為了求解放，為了革命的勝利，付出了多大的代價，甚至犧牲了無數英烈的生命。這漫漫長征路，是用血和肉換來了，是紅軍的豐碑！

今天，我們的幸福生活是來之不易的，是他們-----就象電影中這位老人-----永遠的英雄換來的。讓我們珍惜今天吧，珍惜紅軍偉大的成果！

心中的烙印 ——觀《我的長征》有感

今天，我觀看了《我的長征》這部感人肺腑的電影。這部電影講了英勇的戰士們過湘江及飛奪瀘定橋的事件?？戳诉@部電影，我幾乎是哭著回來的，因為我被工農紅軍隊中的戰士們感動，被戰士們的大無畏的精神所感動。

故事“過湘江”中，一位小青年摔倒了，和藹可親的毛澤東主席在一瞬間扶起小青年，這種可貴的精神真是可歌可泣呀！在過湘江后，毛澤東主席的妻子江清同志在彝區生了一個可愛的女娃娃，但毛澤東同志為人們的解放，為了紅軍的勝利，忍痛割愛，把親生的女兒丟在彝族人的家里。雖然毛主席嘴上說“讓這個娃娃當個苗家女也不錯?！钡夷芸吹贸鏊乔О銦o奈，萬般不舍呀！當時江清同志抱個剛生出生的女兒說，那神情，那模樣，真是令人看了也想大哭一場。

當曾連長接到上級通知說要在二天之內趕完二百多公里的路在敵人之前搶奪瀘定橋，曾連長并沒有畏懼它，而是毅然接受了它。在二天戰士們艱苦奮斗中，快敵人一步，但曾連長為了保護新兵，墮下了懸崖。在過橋中，一名叫“昌仔兒”的班長被敵人的子彈擊中，仍不低頭，緊緊地抓住鐵鏈，因為其自身力量，墮入了水流湍急的大渡河，真可畏“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”呀！直到現在，我的眼前仍浮現出戰士們穿著草鞋，在風雨中狂奔著。想想現在我們有如此優越的環境，是戰士們在槍林彈雨的戰爭中用鮮血換來的。如今，我感到寸步難行，仿佛腳下都血肉模糊的尸體。

長征，你是我國戰士們協手奮戰的象征，我永遠會記住的！

神圣的理想，堅強的意志

——觀《我的長征》有感

這是一條用血汗灑成的路，它總長二萬五千里，它是歷史的壯舉，走過這條路的人們靠著自己神圣的理想，堅強的意志，用一年多的時間完成了這一偉大的壯舉，那是一支正義的，強大隊伍。紅軍，長征。多么輝煌的名字，讓人熱血沸騰的名字！

——題記

“人的一生，總有讓人感到幸福的事，也會有讓人感到辛酸的事，其中，有件事讓我既幸福又辛酸，它——就是長征?！庇捌拈_頭這番意味深長的話把我帶到那艱苦的歲月里。那是一個硝煙彌漫、戰火紛飛的年代，那是一個英雄輩出的年代：瀘定橋邊戰士的英魂，大渡河畔的英雄贊歌，都深深感動了我。曾記不，我們十八位英雄，如何飛奪瀘定橋，他們憑著對黨的赤膽忠心，不顧敵人的槍林彈雨，沖向瀘定橋的對岸，前面那一排的戰士倒下了，第二排的戰士又前赴后繼地沖了上來，瀘定橋的鐵鏈上不知不覺地染上了烈士的鮮血，守城的敵人被紅軍這股將生死置之度外的精神所嚇倒，紛紛敗退；曾記不，我們的炊事老班長，如何成功順利地將戰士們送出那荒無人煙的草地，自己壯壯烈犧牲；曾記不，那一望無邊的草地上還挺立著小紅軍倔強的身影；曾記不，在那千里冰封，萬里雪飄的高山上，軍需處長的身體成了一塊偉大的豐碑??他們靠什么戰勝了強大的敵人？是意志，是勇氣，是信心，是智慧，是團結??

每個人的一生，就像一條延伸遠方的路，是一種遙遠又艱難的旅途。驀然回首，我已走了十三年的路，遙望遠方，路依舊漫長，而我們的目標是走到這條路的盡頭，積累并得到更多的人生經驗，校長對我說：“要為自己訂一個好目標，然后朝著這個目標不斷努力，才能取得成功！”所以，我們要向紅軍那樣，需要有一份遠大的理想，要有一種不怕困難的精神，還需要有挑戰的勇氣，更需要一種面對艱苦的毅力。

長征，歷史上光輝的一頁！偉大的壯舉！中華兒女的驕傲！工農紅軍神勇呵！如今，我們生活在和平的年代，須珍惜今天的美好生活，今天的生活是戰士們用血汗凝成，神圣的理想，堅強的意志是支撐著每個紅軍戰勝敵人的法寶。

紅軍不怕遠征難

——《我的長征》觀后感

這個星期五，我們懷著激動不已的心情觀看了《我的長征》這部感人肺腑，催人奮進的電影，觀后，我的心猶如海潮澎湃，思緒萬千，劇中那一幕幕動人心魄的瞬間時常拂過腦海??

《我的長征》這部電影演的是一位年僅16歲的少年王瑞跟著父親和姐姐、姐夫參加紅軍二萬五千里的途中遇到的千難萬險，王瑞的姐姐、父親姐夫先后壯烈犧牲，可王瑞在失去親人的巨大悲痛之后，毅然決定為紅軍的勝利，為中國人民的幸福繼續紅色之旅。

看著看著，感動的熱淚不禁奪眶而出，我的眼睛模糊了，可是，我的腦子卻更加清楚了。紅軍二萬里長征，漫漫的征途，路上有多少艱難險阻，又有多少紅軍戰士不畏艱險勇往直前，為了革命的勝利，為了新中國的誕生，甚至不惜付出自己的生命。白雪皚皚的雪山上有老軍需處長永遠的豐碑；漫漫無邊的草地上有倔強的小紅軍；瀘定橋下有當年犧牲的戰士們的白骨??記得當年的毛澤東主席說過的“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥無丸。金沙水拍云崖暖，大渡橫橋鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！边@首詩難道不生動形象地描繪了紅軍當年長征的艱險嗎？“明知山有虎，偏向虎山行。”小紅軍王瑞沒有因失去親人而放棄革命之旅，難道我們不應向他學習嗎？在我們日常的學習與生活中，總會有或多或少的困難與挫折，可是有些人只能畏難卻步，有些人卻可以像紅軍戰士一樣以頑強的毅力克服困難，達到理想的境界?！笆郎蠠o難事，只要肯登攀?！碑斈昙t軍長征二萬五千里的遠程，途中上有敵機，前有堵截，后有圍追，環境異常惡劣，可戰士們早已把生死置之度外，啃草根，嚼嚼樹皮，終于戰勝了重重困難，使新中國得以誕生。做為新世紀的人們，又有什么困難不能克服呢？

心潮依舊澎湃，眼睛繼續模糊，長征之路依舊在我心中閃著奪目耀眼的紅色光芒！看完這部電影，我受益匪淺。知道了我們今天幸福生活的來之不易，是多少紅軍戰士拋頭顱，灑熱血，用他們的寶貴生命換來的。我們應該珍惜今天的學習條件，努力學習，不畏懼困難，迎難而上，將來長大了建設我們的祖國，不幸負革命先烈對我們的期望！

跟著紅旗走

——觀《我的長征》有感

“跟著走！”是我對《我的長征》這部電影的最深印象，影片從頭到尾最常出現的就是這句話： “跟著走！”

跟著什么走？記得嗎？爭渡湘江時雖早已破爛不堪卻依然屹立不倒的一展黨旗。那一段鏡頭給我的唯一印象只有兩個字：黑暗，昏暗的古城，擁擠的人群，血染的江水。我已不知該用什么詞來形容那種場面，是血腥，悲慘抑或殘忍，無從形容?；厥祝诨靵y的記憶中只有一展紅旗，迎著狼煙，飄搖。

如果說爭渡湘水時為黑暗，那么爭渡大渡河時只能說為悲壯了。面對國民黨軍的前后夾擊，軍長毅然決然的下達命令時，同學們鼓起了掌，我也如此，不知為什么，我身體里的血似乎一下子涌上了腦袋，就像聽到國歌，或看到國際賽場升起中國國旗時的反應一樣，我在發抖。

我曾問過媽媽為什么會有這樣的反應，媽媽沒說，只是說：“我也這樣?！?我開始只以為是個人的特殊反應，但現在不了，我知道了，那是一種感動，一種發自內心的自豪感，那是一種無法抗拒的力量。

你們是否對一個詞感到麻木了：“中國人”，有人說：“我要是美國人或日本人就好了。”這句話我不敢茍同，我認為，是一個中國人是我一生的財富、幸福。因為我有一個燦爛的歷史可以夸耀，有一個飛速的發展而感到自豪，就算獲得奧運金牌的人不是我，但我已滿足，因為人們會說：“看，那個中國人?！?一直在想，為什么那么艱苦的環境，卻沒有一個人臨陣脫逃，是什么力量呢？為什么呢？現在明白了，那是一種意志，是一種堅忍不拔、百折不撓的意志。硝煙彌漫，掩不住沖鋒的號角；槍林彈雨，擋不住前進的步伐，永遠向往著未來，光明的未來。

一部電影，一種感受，一份情懷。

命運要用勇氣來承擔

——《我的長征》觀后感

沒有理想，就達不到目的；沒有勇氣，就得不到東西。——題記

看過電影《我的長征》，我們又一次見證了紅軍長征時的千辛萬苦。那種堅持不懈的精神，值得我們一代又一代人為它歌頌。

回想長征路上，風吹雨打，歷盡磨難。一切一切都不是我們這代人所能想像，所能承受，所能體會的。一批一批的戰士倒下來了，又一批一批掙扎地站起來了，就算真的不能再站起身來，他的靈魂也會在天堂，替地上這一群為了幸福而搏斗的人禱告，祈求他們最后的勝利。勝利永遠都是屬于不懈追求的人。紅軍勝利了。以一個王者的姿態勝利了。盡管他們的衣裳破爛不堪，盡管他們都是蓬頭垢面的，但是他們的心在吶喊，他們的靈魂在吶喊，為幸福而吶喊，為勝利而吶喊。所有的紅軍都是英雄。但并不是他們沒有過錯誤，也有人在緊要關頭想背叛我們的黨，但是真正的英雄不是永遠沒有卑下的情操，只是永遠不向卑下的情操所屈服罷了。讓我們為了能擁有這樣的前人而自豪吧！不要再認為21世紀看關于《紅軍》的一切影片，書籍都是很老土，很無聊，請你在抱怨學校為什么不放其它好看的影片時，請想一想，當初紅軍能爬雪山，過草地走完二萬五千里，而這些我們做不到，又有什么權利評論他們。

在如今的社會。很少還有人記得：不要做依賴寄生的蔓草，即使不能成一株喬木，即使不能長得很高，可是必須傲然自立的氣節。

“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”并不是沒有這樣的人，在幾十年前的中國有一群人為了他人的幸福做著奉獻。奉獻了青春年華，奉獻了幸福溫馨，奉獻了生命。他們放棄了美好的青春年少，他們放棄了一家人的幸福溫馨。為了百姓們的幸福，他們“放棄”了自己的生命。讓我們永遠為這群英雄高聲喝彩。有勇氣承擔命運，這才是英雄好漢。！

請問，一場戰爭值多少錢？

——觀電影《我的長征》有感 任歲月流逝，任記憶消失，但永遠也抹不去，那段幸福而悲痛的往事?！}記

長征，一首悲壯的頌歌。

在那條漫漫征程上，留下了什么？

數不盡的生命逝去，被血染紅的河。紅軍的腳步，深深地，烙印在歷史上。一次不平凡的旅途，不平凡的幸福，不平凡的悲痛。結束時，響起了是勝利的號角，而在這背后，是失去親人的哀悼。

戰爭，為了什么？為了利益？為了榮耀？就這兩個庸俗的目的，卻牽連著無數寶貴的生命?？纯茨堑瓜碌纳?，看看那滿地滿河的血，是多么悲壯。

也許是為了搶奪一塊土地，也許是為了金錢，戰爭都是那么毫無意義。從古到今，數不盡的戰爭，又有幾回是為了正義而戰，為了和平而戰。

戰爭是可恥的，引起戰爭的人是個罪惡滔天的殺人犯。他奪走了生命——什么東西都換不來的寶物，卻沒有感覺到愧疚——自己已是個雙手沾滿血腥的惡魔。對他來說，生命勝過一切。但別人的生命，就真的渺小嗎？可以像小草一樣隨意踐踏，卻不用考慮著對別人來說是多么痛苦。

地球上的土地永遠不會改變，永遠只是那么多，不會增加，也不會減少。就靜靜地守著自己的土地吧，不要妄想會增加，也不用擔心會減少。守住和平，讓那段幸福而悲痛的往事，不再！

第三篇：長征

21.七律 長征

教學目標：

1、學習紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

2、理解關鍵詞的含義及其飽含的感情。

3、理解詩歌具有高度的藝術概括性和夸張手法的運用。教學重點：

1、高度的藝術概括性和極度夸張的手法。

2、關鍵字詞的含義及其飽含的感情。教學方法：

教師組織指導，學生進行自主、合作、探究。課時安排：一課時

教學過程：

一、導入：

來源于生活而遠遠高于生活，是毛澤東《七律 長征》的真實體現。我們曾經拜讀過他的《沁園春 雪》，領略了他的雄韜偉略。而這首二萬五千里長征現實生活的概括，提煉而來的《七律 長征》又有怎樣的氣魄呢？讓我們今天一起來學習它。根據題目，我們了解到這是一首寫于紅軍二萬五千里長征時，誰能說得更好，更具體呢？交流、總結

二、背景介紹

這首詩寫于1935年10月，當時毛漢東率領中央紅軍越過岷山，長征即將結束?；仡欓L征一年來所戰勝的無數艱難險阻，他滿情喜悅的戰斗豪情。以極其輕松的筆調寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。

三、文體介紹

七律是七言律詩的簡稱。一首八句，每句七個字。格律較嚴，二、四、六、八句要押韻，三四兩句、五六兩句要對偶，字的平仄有規定?！伴L征”是這首詩的題目。

四、檢查預習

1、給下列劃線字注音

逶迤（wēi yí）磅礴（páng bó）岷山（mín）

2、解釋詞語。

逶迤：彎曲綿延的樣子。

磅礴：氣勢雄偉的樣子。

五、指導朗讀，1、要求：節奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩中表現出來的紅軍的英雄氣概和樂觀精神。

紅軍/不怕/遠征/難，萬水/千山/只/等閑。

五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。

2、學生齊讀課文。

六、整體感知

要求：結合書下注釋及個人理解，自主質疑，合作釋疑，理解詩歌大意，體會詩歌的感情基調。討論交流后，明確：

紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細浪在起伏，而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是小小泥丸在滾動。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰；大渡河險橋橫架，晃動著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過去以后個個笑逐顏開。

七、文本賞析教

1、“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！边@兩句是全詩的總綱，寫得極有氣勢。它高度概括了紅軍在毛澤東和黨中央的統率下于整個長征過程中所表示出來的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神?！斑h征難”三個字總括了紅軍長征途中所遇到的一切困難。“遠征”是寫長征行程之遠，時月之長；“難是寫長征犧牲之大，經歷之苦。面對一切艱難困苦，紅軍的回答是“不怕”“只等閑”，這充分顯示出紅軍戰士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概，也給全詩定下了輕快豪邁、氣度不凡的基調。

2、“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。”這兩句緊承上句的“萬水千山”，先具體寫山。這樣有意縮小人的視覺比例，正是為了反襯紅軍，突出表現紅軍敢于藐視并戰勝一切困難的高大形象和精神偉力。

3、“金沙水拍云崖暖，大游戲橋橫鐵索寒?！边@兩句寫水，既實寫紅軍長征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰斗，又虛寫紅軍長征途中跋涉的無數道急流險灘。

4、“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！苯Y尾這兩句寫長征的最后路程，是全詩的高潮。“更喜”兩字，一方面表現了紅軍戰士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神，一方面表現了紅軍戰士對美好的革命前途的向往和自信。這里的“三軍”，專指“紅軍第一方面軍、二方面軍、四方面軍”。在寫這首詩時，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過岷山。但毛澤東希望并想念他們定能戰勝天險，沖破敵人的圍追堵截，克服張國燾的分裂主義，完成長征的任務，與紅一方面軍勝利會師。所以，“三軍”一詞，充分表達了毛澤東對紅軍二、四方面軍廣大指戰員的殷切希望和信任。

八、合作探究。

1、這首詩用藝術手法為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪一幅圖？說說理由。

明確：這首詩為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。談自己最欣賞的一幅圖，可以結合具體的詩句，從對典型場景和事例的描述，對共產黨人和紅軍戰士不畏艱險、藐視困難的革命英雄主義氣概和革命樂觀主義精神的感悟等方面來談自己的體會。

2、面對這長征途中的的困難，紅軍的態度如何？通過哪些字詞反應出來？

明確：“更喜”“盡開顏”從這幾個字上體現了紅軍一種樂觀主義精神。

體會重點字句

3、首句“紅軍不怕遠征難萬水千山只等閑”中你了解到紅軍二萬五千里長征的過程應該用什么字來概括？面對這樣艱苦的環境，紅軍有沒有退卻，從哪里可以斷定？體現出了紅軍戰士怎樣的精神和意志？

明確：“難”、“不怕”“只等閑”、鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概。

4、其實當時紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過岷山，可毛澤東卻說：“三軍過后盡開顏”，這是為什么？

明確：因為毛澤東希望并相信他們定能戰勝天險，沖破敵人的圍追堵截，克服張國燾的分裂主義，完成長征的任務，與紅一方面軍勝利會師，從而充分表達了毛澤東同志對紅

二、紅四方面軍廣大指戰員的殷切希望和無比信任。

5、從最初的“不怕”“只等閑”到最后的“更喜”“盡開顏”我們可以體會到全詩怎樣的感情基調？

明確：輕快豪邁、氣度不凡

九、總結歸納

1、主題：本詩是一篇威武雄壯、氣勢磅礴的革命史詩。它生動形象地概括了紅軍長征的光輝戰斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農紅軍不畏艱險、英勇頑強的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國共產黨領導的革命力量無比頑強的生命力和戰斗力。

2、藝術特色：

（1）高度的藝術概括性：A、本詩以“萬水千山”作為貫穿全篇的線索，通過擷取典型場景和事例凸現長征精神；B、依據生活的真實順序敘述長征途中的典型場景和史實，寓情于景，情景交融（首聯直接抒情除外）——“騰”“走”以動寫靜、“暖”“寒”賦予云崖、鐵索以感情色彩、“更喜”“開顏”將雪山之貌與紅軍之情相交融；

（2）本詩巧用夸張手法——頷聯，體現了詩人的奇特想象、博大胸襟和英雄氣魄，體現了詩作的革命浪漫主義風格。

板書設計

七律 長征

毛澤東

翻越五嶺 氣勢磅礴

疾跨烏蒙

語言精煉

巧渡金沙江

飛奪瀘定橋

含義豐富

喜踏岷山雪 高度的藝術概括性

教學反思

《七律長征》是毛澤東同志為紀念舉世聞名的二萬五千里長征而作。作者以其軍事家高瞻遠矚的眼光和詩人豪放熱情的氣概，回顧了長征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰士英雄無畏和樂觀精神，抒發了作者勇往直前，無往而不勝的豪邁情懷。

為了讓學生更好的了解寫作背景

一、精彩回放，走進長征。

首先介紹有關長征的資料，使學生對長征有一定的了解，再通過課文中注釋，從字里行間大致了解課文內容。

二、以讀代講，感知長征。

特別引導學生高聲朗讀課文，領會和表達詩人的思想感情。詩歌是很講究煉字煉句的具有音樂美的一種語言藝術。因此，讀詩對語言要進行咀嚼，反復地深入地體會每一個字、每一個詞、每一句話有所表現的豐富的內涵，還要通過吟誦，體會詩的音韻美和節奏美，逐步培養欣賞和朗誦詩歌的能力。

三、文本對話，深入長征。

詩人展開夸張的手法，創造出新的藝術境界，例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。突出了烏蒙山的高大險峻，可在紅軍戰士眼中它們不過是細浪和泥丸而已。足見紅軍的頑強和樂觀。在學習課文時，把詩歌反映的具有高度集中性和跳躍性的生活內容，人物形象通過想象加以充實，加以補充，使畫面呈現在學生面前，很好的理解課文內容。

四、誦讀延伸，升華長征。

把這一課真正上成讀書課，通過反復情感朗讀，讀出詩的意境，讀出紅軍大無畏的英雄氣概。

小學語文第十冊《七律 長征》 公開課

七

律

長

征

韓擺渡鎮明德小學 張麗

2014年5月5日

第四篇：長征

1．學會3個生字。能正確讀寫下列詞語：磅礴、岷山、只等閑、騰細浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開顏。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．理解詩意，感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。

教學重難點：

1．理解全詩的內容，會朗讀和背誦全詩。

2．理解重點詞語和詩句的深刻含義。

教學過程：

第一課時

教學目標：

1．預習課文。

2．學會3個生字。能正確讀寫下列詞語：磅礴、岷山、只等閑、騰細浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開顏。

3．初讀課文，交流相關資料，質疑。

教學過程：

一、揭示課題，交流資料

1． 板書課題。

3．學生根據自己的了解，將搜集到的反映長征的文字、圖片等資料進行交流。講一講長征的時間、經歷的省份、山水、一些重要的戰斗、小故事等，對長征有一些初步的認識和大體的了解。

二、布置預習

1．查字典，學習生字新詞，讀通課文。

2．朗讀課文，想想每句詩的意思，體會全詩表達的思想感情，把不懂的地方畫出來。

三、檢查預習

1．說說學習生字應該注意的問題。

2．朗讀課文。

3．交流初讀課文的感受。

4．提出問題。

四、布置作業

1．抄寫詞語。

2．朗讀、背誦課文。

第二課時

教學目標：

1．理解詩意，感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學過程：

一、大體了解詩意

1．多讀幾遍課文。

2．講講全詩的大概意思。

二、細讀課文

全班交流的形式學習全詩。

1．讓學生自己講講每句詩的意思，師生共同補充。

2．每講完一句詩，就根據自己理解的程度讀一讀，大家評議后再讀。

3．學生隨時提出問題，老師組織大家討論、交流、解疑。

三、談感想

1．這首詩講述了紅軍長征途中幾次重大艱苦的斗爭？

2．學習了這首詩，你向紅軍學習什么？

四、指導朗讀背誦

1．朗讀：注意重音和停頓。

2．背誦：在理解的基礎上，熟讀成誦。

五、總結

1．小結同學們學習的情況。

2．教唱《長征》這首歌。

附： 板書設計

教案點評：

《長征》是一篇精讀課文。課前 教師注意組織學生觀看有關長征的記錄片或故事片，讓學生搜集反映長征的文字、圖片等資料，以增加對長征初步的大體的了解。課上注意教給學生學習詩詞的方法：

1、初讀——大體了解詩意；

2、采用各種方法細讀——弄清每句詩的意思；

3、有感情地朗讀背誦；

4、學生提出問題，組織討論交流，歸納中心，使學生受到革命傳統 教育。探究活動

開展讀長征故事，講長征故事的活動。

活動主題：《讀長征、講長征、頌英魂》故事會

活動過程：

1、開展讀長征故事活動，向大家推薦長征書籍。

2、以個人或小組為單位，進行推薦、自薦。

3、組建評審小組，設計評選條件及評選獎項。

4、定期開展活動。

第五篇：長征

二、揭題導入，走進長征，入“待閑”。

師：說到毛澤東，他一生寫過的詩詞很多，今天我們就來學習他在長征勝利后寫過的一首詩——（板書課題）

師：這是一首七言律詩，全詩有八行，每行有七個字，所以題目中有七律2字。

師：請同學們打開書，自由讀讀這首詩，把詩句讀通順，這音讀正確，讀后看看注釋和資料袋。師：我請個同學讀讀這首詩。

師：現在請體同學齊讀整首詩，注意剛才正的音。（生齊讀）

師：真好聽，大家讀起來瑯瑯上口，是因為這里有個秘密，（課件出示每一句詩最后一個字的音節）請同學們看，你發現了什么？生：閑、丸、寒、顏，它們都押韻。師：押韻都知道，真不錯。你們看，閑、丸、寒、顏，它們的章節中都有一個“an”，這樣讀起來就富有韻味。誰來試試，讀出它的韻味。（一女生站起來讀，強調出詩的韻味）

師：詩讀準了，我們再來看看讀中的幾個生字。（指導書寫：崖）

【“七律”“ 押韻”，這些詩歌的特殊元素，以四年級學生來說，大致辭感受即可，在教學中，老師通過對照詩文的簡單講解，簡單直觀的呈現，在瑯瑯的朗讀中，給學生初步建立一些印象，從而豐富語文知識?！?/p>

三、整體感知，了解長征，釋“等閑”。

師：讀了幾遍，那這首詩大致辭寫了什么呢？聽老師讀一遍，同學們一邊聽一邊想。（師范讀詩文）

師：詩中主要寫了什么？生：主要寫了紅軍長征。師：怎么樣長征？生：紅軍的長征非常艱難萬險。師：最后呢？生：最后取得了勝利。

師：誰能連起來說一說。生：紅軍長征非常艱苦卓絕，但最后還是取得了偉大的勝利。

師：真了不起，毛澤東如此精煉的一首詩，你一句話就概括出來了。哪一句詩直接寫出了紅軍克服了困難？將它畫出來。

生：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

師：讀著這一句詩，哪個詞理解有難度？生：閑。師：閑是一個字，這里的詞是—— 生：只等閑。

師：只等閑，這里的詞應該是等閑。等閑這個詞確實難理解，它在詞典中有這三個意思？（課件出示：①、平常；②隨隨便便；③無端；平白地。）你覺得在這首詩中應該選擇哪一種？ 生：第一種

師：對了，平常，平平常常。那只等閑又該怎么理解？生：表示平平常常的。

師：紅軍把什么當成平平常常的，誰來說說整句話詩的意思？生：紅軍把萬水千山看作平平常常的。師：順序換一下，誰來說說？生：萬水千山對于紅軍來說只是平平常常的。

師：經歷了萬水千山，紅軍只當作平平常常的事，哪詩中寫了哪些山？哪些水呢？在詩中圈一圈?！窘虒W時，老師借助文本結構的特點，了解詩的主要內容，抓住“只待閑”，逐一梳理，在整體感知中收獲著】 生：五嶺

烏蒙

師：同學們看，（指著課件上紅軍長征的路線圖），這是紅軍長征的路線圖，五嶺就是這樣五座嶺的總稱，它橫跨湖南、江西、廣東、廣西四個?。粸趺稍谫F州省，最高峰海沷4000多米。你看（指著課件上烏蒙圖片）這就是烏蒙山。你還找出哪些山水？ 生：岷山。生：金沙 師：這里指的金沙江。金沙江在貴州省，水流湍急。繼續交流。生：大渡橋。

師：大渡橋，那是大渡河上的橋，這座橋叫瀘定橋。這首詩向我們選擇了長征途中，五座山水，呈現了長征途上一幅幅感人的畫面。那萬水千山僅僅就是指這五座山水嗎？ 生：不是 師：指多少？ 生：千千萬萬

師：詩中告訴我們有多少呢？請同學們讀讀資料袋，長征途中還有多少這樣的山水？ 生：11個省，18座大山，24條大河

師：而這也是僅僅是長征途中的大山大河，還有許多的小山小河沒有寫到。真是萬水千山。師：讀讀資料袋，我們已理解了萬水千山這個詞。資料袋中，你還獲得哪些信息呢？ 生：紅軍長征時還過了大草地。生：長征的行程是二萬五千里。生：紅軍于1935年到達陜北而后勝利會師。

師：紅軍長征要經歷那么多的山水，困難可想而知，誰能讀讀這一句。生讀：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

師：想想這么多的山水，走了一年啦。誰再來讀讀？

生讀：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。（語速比先前同學放慢了）師：這一切，對紅軍來說都只不過是等閑小事，誰再來讀讀 生讀：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。（將字音回重）生齊讀：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

【四年級的同學對于長征，知之甚少，教者教學時，利用“劃山水”“讀資料”使用長征地圖，幫助學生理解萬水千山，并在朗讀的指導中逐步地加深。】

四、質疑解難，感受長征，品“等閑”。

師：萬水千山真的是等閑小事嗎？讓我們接著讀下面的詩句，一邊讀一邊想，對于難理解地方，做個記號。

生1：逶迤

生2：磅礴走泥丸

生3：騰細浪

生4：暖

生5：喜

生6：三軍指哪三軍？（師順著第6個學生的思路首先解決他的問題）：三軍指哪三軍，誰知道？

師：同學們提了許多問題，我們一個一個來解決，“逶迤”查查字典就知道。下面就請同學們拿出字典查一查。（接下來，生查字典）

生：逶迤指道路、山脈、河流等彎彎曲曲的樣子。師：詩中指什么彎曲而長呢？生：五座大山嶺。師：（指著紅軍長征時的地形圖）這就是紅軍翻越的五座嶺，跨越四省份，詩中說，五嶺逶迤騰細浪。那細浪是怎樣的？（請一學生到黑板上畫出細浪的樣子）

師：（看圖對比）這是紅軍要翻越的五嶺，這是他們眼中的細浪。這讓你體會到什么？ 生1：這讓我體會到紅軍不怕困難。

生2：他們把這些困難當作了小細浪。根本不把它放在眼里。師：你能把這些體會話在句子中讀一讀嗎？

師范讀了一遍后：一個那么大，一個那么小，把這種感覺讀出來。（再請生試讀，這一遍比剛才稍微好點）

師：紅軍眼中如此逶迤的五嶺只不過是一條細浪，一起來（生齊讀）

師：通過查字典，畫一畫，我們讀懂了五嶺逶逶騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸，也請同學們用剛才的方法，查一查，畫一畫，同桌一邊學一邊討論討論。（學生同桌合作學習）師：通過學習，你已知道了什么？ 生：磅有兩種意思，一是廣大無邊際，二是擴展充滿，在文中磅礴應指廣大無邊際。師：知道磅礴的意思。我們繼續交流，通過討論你還獲得了哪些感受？ 生：紅軍把烏蒙山當作了走泥丸。

師：你理解了詩句的意思，你還怎么體會？

生：紅軍根本不把烏蒙山詐騙在眼里，只當走泥丸。

師：這樣寫讓你體會到了什么呢？生：我體會到紅軍什么困難都不怕，因為他們非常團結。師：請你帶著這種體會讀讀句子。

師：（指著課件上的圖片）這就是高達4千多米的烏蒙山，紅軍要通過這樣的烏蒙山，在他們眼里只當作是腳下的泥丸。（請一生生再讀詩句）

師：理解 了這兩行，邊起來將句子讀一讀（請一生讀句子）

師：大無畏的紅軍把再大的困難都當成是等閑小事，我們再一起讀句子。生讀：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

師：這一切都是我們的紅軍——

生：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

師：通過剛才查字典，畫一畫，我們讀懂了五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。我們接下來看暖和寒。暖和寒是一組—— 生：反義詞。

師：我們先來看這個“暖”字，有沒有同學讀懂這一行。金沙水指的是什么？（生沒反應）師：金沙是指——

生：金沙江

師：崖指的是——

生：懸崖

師：云崖指的是—— 生：很高懸崖

師：水拍懸崖怎么暖呢？下面聽老師講故事。此時的紅軍心情怎么樣？ 生：很驕傲。師：那是什么暖？ 生：心暖。

師：紅軍回頭看看金濤拍崖的金沙江，一股暖流涌上了心頭。誰來讀讀。（一女生讀）

師：多么開心，老師感覺到你洋溢的勝利的喜悅。（一男生讀后，請生齊讀）

師：我們再來看這個“寒”字，有沒有同學知道其意思？（學生有舉手想說的）不急，無們來看（出示大渡橋的十三根鐵鏈）這是十三根鐵鏈組成的鐵索橋，如今木板都被敵人抽掉了，過這樣的橋，談何容易（隨著播放，紅軍奪瀘定橋的影片段）

（看后）師：看著這樣的橋，看著這些戰士，你腦海中迸出了哪些詞語，寫在詩句的邊上。生1：毫無恐懼 生2：艱苦卓絕 生3：心驚膽寒 生4：艱難萬險 生5：驚心動魄 生6：毛骨悚然 生7：膽顫心驚

師：同學們，如此驚心動魄的戰斗，心驚膽寒呀，誰來讀一讀（指名讀句子）師：鐵索寒，當時13位勇士全部犧牲呀，現在想來還是膽顫心驚呀（再指名讀）師：大渡橋橫鐵索寒，我們一起讀一讀。（生齊讀）師：一暖一寒，一個是勝利的喜悅，一是戰斗的驚心動魄，誰能連起來讀一讀 一男生讀：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

師：老師聽出來，那是兩場戰斗，誰再來讀一讀？（又指一男生讀）

師：一暖一寒，不同的戰斗，在毛主席的筆下僅僅用了一暖一寒兩個字，這是何等的胸襟和氣魄呀，我們一起讀一讀。

師：長征途中，既有勝利的喜悅，也有犧牲的悲傷，在毛澤東筆下，在紅軍眼中都是等閑小事，這都是因為——

生：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

師：紅軍不怕遠征難，他們翻越了——

生：五嶺山

師：翻越了——

生：烏蒙山 師：跨過了——

生：金沙江

師：跨過了——

生：大渡河

師：真是萬水千山——

生：只等閑 師：尋么誰知道這個“喜”，又喜在何處呢？生：喜在了走過了萬水千山

師：我們讀著讀著就解決了黑板上的所有問題。老師這里還有最后一個問題：為什么這是里要用上更喜呢？

生：他們喜的不是甩掉了蔣介石的軍隊，而是喜在他們團結一致，克服無數艱難險阻。師：你知識很豐富，介是你從最后兩行中知道，更喜是因為——

生：翻越了岷山。師：是呀，紅軍走過了萬水千山喜呀，渡過了岷山那就更喜，在你腦海中，雪山是怎樣的？ 生：千年積雪。在云層的上面。

師：要過這樣的雪山，紅軍需要準備什么？生：厚厚的棉衣和充足的糧食。

師：但紅軍只有一件單衣，為了趨寒他們在上山之前僅僅喝了一碗辣椒湯。當時的紅軍軍大多身負重傷。要過這樣的雪山，憂愁都還來不及，詩中卻用了一個喜，這讓你體會到—— 生1：毛澤東能搶戰畫面上的岷山很高興。生2：紅軍對長征的成功很有信心

師：紅軍很有信心，就是帶著這種樂觀，克服了重重困難，在過雪山的時候，整個長征途中，犧牲人數最多的，很多的紅軍戰士就永遠的長眠在這雪山之下，可詩中卻用了喜，再讀一讀詩中的最后的兩行，你學得更喜還有什么原因？ 生：三軍過后盡開顏 師：意思就是說——

生：他們過了岷山之后長征就成功了。師：長征勝利了，蜀光在前，勝利在望，怎能不更喜呢？誰來讀？ 師：一個個勝利，紅軍是盡情地歡笑呀，誰再讀？

師：也讓我們帶著這勝利的喜悅齊讀整首詩。（生齊讀整首詩）

【讀詩難，四年級學生讀《長征》更難，毛澤東用精煉的語言，豪邁的語勢，展現出長征的艱難歷程，頌揚了紅軍的樂觀精神。詩中大處雄渾，節奏強烈，小處精細，抑揚頓挫。要讓四年級學生全部體會到，那是很難的。因此，老師基于學生特點，關注學生起點，了解學生疑點，實實在在，凸顯重點，化解難點，引領學生解決真正的困惑，并且在釋疑解惑的過程中，發現毛澤東詩詞的語言特點，感受紅軍的樂觀和詩人的情懷】 五|重溫路線，回味長征，頌“待閑”。

師：七十多年過去，今天讓我們再沿著長征的足跡，走一趟（課件播放紅軍長處的路線圖，師隨著紅箭頭的前進進行講述）

師：經歷了漫長的征程，心潮澎湃,讓我們再一起配樂讀一讀整首詩（在朗讀聲中結束了課堂）【在講述長征線路途中，再次凸顯對長征的歌頌，給學生無限的空間】