第一篇：消防安全知識教學設計

消防安全知識教學設計

一、教學目標：

1、了解火與人類的密切關系，知道火災給人類帶來的危害。

2、學生通過教師的講解，知道發生火災的主要原因，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。

3、學生利用各種方法查閱、搜集消防安全資料，培養學生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養學生積極主動的參與意識及認真負責的科學態度。

二、教學重點：

火災的危害

三、教學難點：

防火安全知識

四、教學過程：

（一）出示謎語，激趣導入

紅彤彤，一大蓬，見風它就逞兇狂，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風。（打一自然現象）

師生開展猜謎活動，激發學生的學習興趣。（謎底：火）師導言：火與人類生活密切相關，給我們的日常生活帶來極大的便利。可是如果利用不好，它會將我們所擁有的一切毀于一旦。這節課我們就共同來了解“消防安全知識”。

（二）交流資料

1、分組在組內交流資料。

2、各組選派代表匯報資料。

第一組匯報題目：人類是怎樣學會用火的。

（兩位學生分別匯報什么是自然火，原始人取火的方法。）第二組匯報題目：火給人類帶來什么好處。

（三位學生分別匯報火在食物、人身安全、工農業生產等方面給人類帶來的好處。）其他組同學補充。

師小結：是的，在我們的生活中到處都要利用火，沒有火，就沒有人類社會文明的進步。但火也給人類帶來了許多危害。

師出示一組數據：

據統計，我國今年1至8月份全國共發生火災89664起（指統計月，不含森林、草原、軍隊、礦井地下部分火災，下同），死亡730人，受傷398人，直接財產損失8.7億元（不含正在核定的央視新址園區火災損失），與去年同期相比，四項數字分別下降6.2%、23.6%、11.6%和26.7%。另外，1至8月發生放火火災2371起，死亡98人，受傷37人，直接財產損失5226.2萬元。

第三組匯報題目：火災給人類帶來哪些危害。

（四位學生分別匯報火燃燒的條件，什么是火災，分類，危害）其他組同學補充。

第四組匯報題目：新疆克拉瑪依大火的經過。（介紹火災發生的經過并提出討論問題：（1）為什么會發生火災？

（2）遇到這種情況應怎樣保護自己的生命安全。）學生討論交流。學生火災逃生快板表演： 火災逃生

逃生本領要牢記，發生火災我不怕。頭腦鎮定來應對，用心去把辦法想。趕快撥打119，安全通道忙疏散。打濕毛巾捂口鼻，避免煙熏和火燒。躺在地上猛打滾，匍匐前進往外爬。自救自護贏生機，生命無價保平安。

師：火災給我們帶來巨大的財產損失，對我們的生命產生極大的威脅，我們一定要學習用火與防火的知識，不玩火。出示一組小學生玩火的圖片，加以辨析。

（三）采訪活動，游戲激趣。

（1）一旦發生火災，你知道怎樣報警嗎？模擬打電話。（2）采訪：發生火災時，是盲目開窗開門，還是用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦；撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？

（3）你能說出幾種逃生方法嗎？表演。（關門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生）

（4）對于輕微的火災，我們應該怎樣應付？ 小組討論，匯報。

（四）總結

1、請學生談談這節課的收獲。

2、師總結：這節課老師和同學們一樣都收獲了很多防火常識，讓我們在日常生活中提高防火意識，珍愛生命，永遠平安。

3、播放歌曲《祝你平安》結束本課。

第二篇：消防安全知識綜合實踐教學設計

消防安全知識教學

一、教學目標：

1、了解火與人類的密切關系，知道火災給人類帶來的危害。

2、學生通過教師的講解，知道發生火災的主要原因，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。

3、學生利用各種方法查閱、搜集消防安全資料，培養學生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養學生積極主動的參與意識及認真負責的科學態度。

二、教學重點：

火災的危害

三、教學難點：

防火安全知識

四、教學過程：

（一）出示謎語，激趣導入

紅彤彤，一大蓬，見風它就逞兇狂，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風。（打一自然現象）

師生開展猜謎活動，激發學生的學習興趣。（謎底：火）

師：火與人類生活密切相關，給我們的日常生活帶來極大的便利。可是如果利用不好，它會將我們所擁有的一切毀于一旦。這節課我們就共同來了解“消防安全知識”。

（二）交流探討

第一問

師：人類是怎樣學會用火的？

（兩位學生分別匯報什么是自然火，原始人取火的方法。）第二問

師：火給人類帶來什么好處？

（三位學生分別匯報火在食物、人身安全、工農業生產等方面給人類帶來的好處。）其他組同學補充。

師小結：是的，在我們的生活中到處都要利用火，沒有火，就沒有人類社會文明的進步。但火也給人類帶來了許多危害。

（師出示一組數據：）

據統計，我國今年1至8月份全國共發生火災89664起（指統計月，不含森林、草原、軍隊、礦井地下部分火災，下同），死亡730人，受傷398人，直接財產損失8.7億元（不含正在核定的央視新址園區火災損失），與去年同期相比，四項數字分別下降6.2%、23.6%、11.6%和26.7%。另外，1至8月發生放火火災2371起，死亡98人，受傷37人，直接財產損失5226.2萬元。

第三問

師：火災給人類帶來哪些危害？

（四位學生分別匯報火燃燒的條件，什么是火災，分類，危害）其他組同學補充。

第四問：

師：遇到這種情況應怎樣保護自己的生命安全？

（組織學生討論交流。）

學生火災逃生小口訣：

逃生本領要牢記，發生火災我不怕。頭腦鎮定來應對，用心去把辦法想。趕快撥打1 1 9，安全通道忙疏散。打濕毛巾捂口鼻，避免煙熏和火燒。躺在地上猛打滾，匍匐前進往外爬。自救自護贏生機，生命無價保平安。

師：火災給我們帶來巨大的財產損失，對我們的生命產生極大的威脅，我們一定要學習用火與防火的知識，不玩火。出示一組小學生玩火的圖片，加以辨析。

（三）采訪活動，游戲激趣。

（1）一旦發生火災，你知道怎樣報警嗎？模擬打電話。

（2）采訪：發生火災時，是盲目開窗開門，還是用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦；撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？

（3）你能說出幾種逃生方法嗎？

讓學生嘗試表演。（關門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生）（4）對于輕微的火災，我們應該怎樣應付？

小組討論，匯報。

（四）總結

1、請學生談談這節課的收獲。

2、師總結：這節課老師和同學們一樣都收獲了很多防火常識，讓我們在日常生活中提高防火意識，珍愛生命，永遠平安。

作業：完成家庭安全消防自查表

第三篇：消防安全 教學設計

《珍愛生命,防火先行》

——三年級二班自護教育進班級教學設計

教學目標：

1、了解消防安全常識，火災撲救常識，樹立消防安全意識，增強責任感。重視安全，珍惜生命。

2.學習相關消防知識及識別消防安全標示，學會辨析生活中消防安全行為正誤。

3.通過學習，時刻提高警惕，自覺做好防范工作。班會過程：

一、出示謎語，激趣導入

紅彤彤，一大蓬，見風它就逞兇狂，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風。（打一自然現象）

師生開展猜謎活動，激發學生的學習興趣。（謎底:火）師小結:是的，在我們的生活中到處都要利用火，沒有火，就沒有人類社會文明的進步。但火也給人類帶來了許多危害。

二、教師講述兩個“火災案例”以引起學生注意。案例一

2000年3月27日，吉林省松原市扶余縣萬發鄉中學一棟400平方米的磚瓦結構的平房學生宿舍發生火災。大火燒毀了12間學生宿舍，共415平方米。四名初中生在火災中喪生，11名學生被燒成重傷。這是近十年來，吉林省傷亡最慘重的一起校園火災。

案例二

2009年4月5日上午，山東省菏澤市某縣小學四年級共195名學生，在10名老師帶領下，到七、八里外春游，發生因學生野炊引發大火，當場燒死學生29名，重傷1名，輕傷3名的惡性事故。

三、學生交流發生火災應該如何報警? 火場報警:(1)牢記火警電話119。沒有電話或沒有消防隊的地方，如農村和邊遠地區，可以打鑼、敲鐘、吹哨、喊話，向四周報警，動員鄉鄰一齊來滅火。

(2)報警時要講清著火單位、所在區(縣)、街道、胡同、門牌或鄉村地區。

(3)說明什么東西著火．火勢怎樣。(4)講清報警人姓名、電話號碼和住址。

(5)報警后要安排人到路口等候消防車，指引消防車去火場的道路。

(6)遇有火災．不要圍觀。有的同學出于好奇．喜歡圍觀消防車，這既有礙于消防人員工作．也不利于同學們的安全。

(7)不能亂打火警電話。假報火警是擾亂公共秩序、妨礙公共安全的違法行為。如發現有人假報火警，要加以制止。

四、認識常用的中國消防安全標志。

五、搶答題。

搶答:發生火災時，是盲目開窗開門，還是用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦；撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？

學生討論交流。

六、火災逃生自救方法 出示案例：

2007年11月14日上海商學院女生宿舍樓發生火災，4名女生被大火圍困，被逼跑到東面的陽臺上，4女生情急之下，先后從6樓跳下身亡。其中，最后一個女生在陽臺上猶豫了很久，但最后也跳了下來。

那么，發生火災時，我們該怎么辦呢？（學生討論）發生火災時，我們應沉著冷靜，采用科學的自救措施逃生。1.井然有序撤離火場，不要大聲喊叫，以防吸入煙霧窒息。2.弄清樓層通道出口，不要盲目亂跑、不要盲目開門。3.沖出樓房時，要用濕毛巾捂住口鼻，低勢跑行。

4.樓梯火小，就沖出去，火大就用繩子、被單等從窗口、涼臺上滑下。

5.身上著火，要脫掉衣服，或在地上打滾壓滅火

七、教師總結

1、請學生談談這節課的收獲。

2、老師總結:這節課老師和同學們一樣都收獲了很多防火常識，讓我們在日常生活中提高防火意識，只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，機智勇敢地處理遇到的各種異常的情況或危險，我們就能健康地成長。

第四篇：消防安全教學設計

消防安全示范課教學設計

教學目標：

1.增強消防安全的意識，以及所造成的嚴重后果。

2.學習相關消防法知識，了解各類消防安全標志的含義和作用，知道消防標志是一種指示性的標志，要愛護，不污染不損壞。3.學會辨析生活中消防安全行為正誤。教學過程：

一、導入

同學們讓我們先來觀看一段視頻：

學校由于消防設施不全，發生火災時既沒消防器材，又沒疏散通道，造成人員擁擠混亂，死傷多人，場景慘不忍睹。看了這段錄像，你有什么感受? 為了防止這類人間悲劇再次發生，國家制定了《消防法》，在這部法律條文中都有什么規定呢誰來讀一讀？

機關、團體、企業、事業等單位應當履行下列消防安全職責：(一)落實消防安全責任制，制定本單位的消防安全制度、消防安全操作規程，制定滅火和應急疏散預案；

(二)按照國家標準、行業標準配置消防設施、器材，設置消防安全標志，并定期組織檢驗、維修，確保完好有效；(三)對建筑消防設施每年至少進行一次全面檢測，確保完好有效，檢測記錄應當完整準確，存檔備查；

(四)保障疏散通道、安全出口、消防車通道暢通，保證防火防煙分區、防火間距符合消防技術標準；(五)組織防火檢查，及時消除火災隱患；(六)組織進行有針對性的消防演練；(七)法律、法規規定的其他消防安全職責。

二、學習各類消防標志

同學們首先，我們來了解有哪些消防標志。(一)認識各類消防安全標志 1.出示各類標志圖案。這是什么? 2.師述：消防標志是一種指示性標志。它是由帶有一定象征意義的圖形、符號活文字并配以一定的顏色所組成的(二)了解各類消防安全標志的含義 1.出示小黑板：標志分類

1)火災報警和手動控制裝置標志：消防手動啟動器、火警電話等。2)緊急疏散途徑的標志：緊急出口、疏散通道方向等。3)滅火設備的標志：滅火器、消防栓等。

4)具有火災危險性的地方或物資的標志：禁止火災、禁止用火滅火等。

5其他類型：禁止帶火種、當心觸電等。

2.投影標志說說你認識什么標志?這個標志的圖形怎樣，有什么含義?(消防手動啟動器；發聲警報器；火警電話；緊急出口；地上消火栓；當心爆炸、當心有毒；安全通道；禁止吸煙、煙火、燃放鞭炮、放易燃物)3.師簡介消防栓。

(三)知道各類消防安全標志的作用

1.學生任意選擇一種標志說說自己在什么地方見到過?它有什么作用。(指名交流后小組交流)2.分組討論：消防標志的作用? 3.交流小結：1)平時有助于隨時預防火災、制止隱患 2)緊急情況之下有助于疏散和逃生

三、運用法律知識解決問題(辨析導行)。

1、辨析：

(1)出示視頻：飯店沒有任何消防措施。

這樣對嗎?(不對，消防法規定：機關、團體、企業、事業等單位應當履行下列消防安全職責：按照國家標準、行業標準配置消防設施、器材，設置消防安全標志，并定期組織檢驗、維修，確保完好有效)(2)出示學校視頻：

學校的消防方面做得如何?(很好，消防設施全，定期宣傳知識，還進行了消防演習)小結：只有先把消防法規定的都做到，才能確保大家的安全。

2、人們的消防意識也在不斷增強，除了設立消防標志外，人們的家里還配備了滅火器等基本消防器材，如果日常生活中發現火災，大家知道該怎么辦嗎?(打119)

四、總結

1、請學生談談這節課的收獲。

2、師總結：這節課老師和同學們一樣都收獲了很多消防安全常識，讓我們在日常生活中提高消防安全意識，珍愛生命，永遠平安。

3、播放歌曲《祝你平安》結束本課。

五、作業拓展

1、準備開展消防宣傳周的材料。

2、設計家庭火災逃生方案

第五篇：119消防安全教學設計

119消防安全教學設計

一年級四班

田秀華 教育內容：

防火自救安全教育 教學目標：

通過本節課的學習讓學生充分了解火災中各種逃生自救的辦法 提高學生的自救意識。重點難點：

了解火災中各種逃生自救的辦法 提高學生的自救意識 教學過程：

（一）匯報家庭火災隱患調查結果強化安全意識。

（二）展示幻燈片學習自救知識，幾種逃生方法的總結：

1、關門求生

2、測試門的溫度

3、從窗戶逃生

4、高層建筑火災逃生

5、公共場所火災逃生

6、安全出口逃生

（三）教師介紹火災報警須知：

1、牢記火警電話“119”，事發時可用任何一部電話播打（注：無論欠費與否）。

2、火災情況要報詳細：×××單位、××區××街××號發生火災，×××物質在燃燒，火勢很大，請速來撲救，我的電話是×××××××。

3、要派人來主要路口迎接消防車。

（四）教師引領學生在校內考察逃生路線

1、制作逃生路線圖

2、制作逃生路標

（五）深入學習火場逃生十三訣

第一訣：逃生預演，臨危不亂。第二訣：熟悉環境，暗記出口。第三訣：通道出口，暢通無阻。第四訣：撲滅小火，惠及他人。

第五訣：保持鎮靜，明辨方向，迅速撤離。

（六）組織學生研究探討火災時人心理與行為的誤區。