第一篇：“保護耳朵”教學設計

《保護耳朵》 “保護耳朵”教學設計

一、教學目標

1．學生能初步認識耳朵的構造并了解耳朵的作用。2．學生能懂得保護耳朵的方法。

3．學生能養成良好的控制噪音，保護耳朵的習慣。

二、學情分析

二年級的孩子對自己身體的基本特征了解不深，在生活中很多孩子都能意識到牙齒和眼睛的重要性，往往忽視了耳朵的存在，不注意保護耳朵。本課即是要喚起學生對耳朵的重視，幫助他們掌握正確的保護耳朵的方法，了解耳朵的保健常識。另外二年級孩子比較小,很多兒童在游戲活動時，容易失控，有的兒童在展開小組活動時，說話聲音特別大，教師總是提醒成效也不大。所以這個小主題的活動，要針對孩子的年齡特點,在減少噪音、保護環境上多開展活動。

針對以上的學情分析，本主題的教學主要是圍繞兒童通過了解自己身體的基本特征，發展積極的自我意識展開的。指導兒童在了解自己身體主要部位的基本功能的基礎上，意識到它們對自己生活的重要作用，從中體驗到愛護自己的身體，養成良好的生活與衛生習慣。教學重點就是讓學生懂得如何保護耳朵，養成保護耳朵的好習慣。

三、教學重點與教學難點

1.教學重點：了解保護耳朵的方法。

2.教學難點：培養學生良好的控制噪音，保護耳朵的習慣。

四、教學準備：制作教學課件，準備有關耳朵的相關圖片和視頻資料

五、教學過程

活動一：認識耳朵

1．談話：老師給你們帶來一個謎語：“左一片，右一片，隔座山頭不見面”，同學們猜猜看這是我們身體的哪個部位呢？（謎底：耳朵）今天就讓我們來好好地認識認識我們的耳朵吧!（板書： 貼耳朵圖）

2．提問：同學們你們知道我們的耳朵是由哪些部分組成的嗎？ 【播放視頻：認識耳朵.swf】

3．小結：耳朵也是我們身體的一個重要組成部分，相信通過剛剛的視頻介紹同學們對咱們的耳朵有了更深刻的了解了吧！

活動二：了解耳朵的作用

1.談話：同學們，你們知道耳朵有什么作用嗎？接下來我們來玩一個小游戲，請同學們閉上眼睛，老師準備了一些能發出聲音的物品，（小鼓、籃球??）請同學們猜猜是什么發出了聲音？

2.小結：我們的小耳朵可以聽到各種各樣的聲音，還能分辨聲音。它就像個收音機一樣功能強大！

活動三：了解損害耳朵的行為

1.談話：耳朵的作用很大，可是在日常生活中人們往往卻忽略了對耳朵的呵護，課前老師安排大家做了調查，下面老師請小朋友們在小組里說一說，相互交流你都知道哪些損害耳朵的行為。

根據學生的回答進行板書和圖片總結：掏耳朵 放異物 戴耳機 擤鼻涕 制造噪音（放鞭炮、對著耳朵大聲說話、車輛一直按喇叭??）【出示圖片：掏耳朵.jpg放異物.jpg戴耳機.jpg擤鼻涕.jpg放鞭炮.jpg 對著耳朵大聲說話.jpg車輛一直按喇叭.jpg

1.提問：同學們發現了這么多損害耳朵的行為，那同學們判斷書本P6小朋友的行為哪些是正確的？哪些是錯誤的呢？ 【出示圖片：P6】

4.小結：希望同學們不要去做那些損害耳朵的行為。活動四：保護耳朵

1.提問：同學們，我們該怎么保護自己的耳朵呢？ 根據學生回答歸納出保護耳朵的方法（1）戒除掏耳朵的習慣（2）防止異物進耳朵

（3）夏季游泳前需要確保耳朵沒有感染疾病（4）耳廓外傷、凍瘡時要嚴格防止感染（5）遠離噪音和爆炸現場(6)盡量少用耳機聽音樂（7）避免打擊頭部更不可掌摑耳部（8）擤鼻涕時要掌握正確的方法 ??

[播放視頻：保護耳朵.swf] 2.小結：希望每個同學都能好好愛護自己的耳朵，養成良好的護耳習慣。活動五：我是噪音控制員

1.談話：同學們，我們平時就要從自己做起，減少噪音的產生，讓我們的耳朵感受到更多純凈美妙的聲音。

2．游戲：根據場合判斷音量。（0：不出聲 1:悄悄說 2：小聲說 3：比較大聲 4：大聲說）

【出示不同的場合圖片：在書店看書.jpg 和同伴說心里話.jpg 小組討論.jpg 上課發言.jpg 在社區做宣傳.jpg】

3.小結：在不同的生活場景中，要使用不同的音量說話。

4.提問：你還知道哪些減少噪音的方法？請同學們寫一寫。寫在書本P7.活動六：保護耳朵兒歌

1.談話：今天我們認識了耳朵，也學習了保護耳朵的方法，最后老師送給大家一首保護耳朵的兒歌，希望你們在生活中能養成良好的控制噪音、愛護耳朵的好習慣。

2.全班齊讀兒歌。

保護耳朵

你拍一，我拍一，保護耳朵要牢記。你拍二，我拍二，我們平常不挖耳。你拍三，我拍三，不去吵鬧的地方。你拍四，我拍四，耳朵發炎及時治。你拍五，我拍五，聽到噪音把耳捂。你拍六，我拍六，耳朵進水側耳流。你拍七，我拍七，說話聲音要注意。你拍八，我拍八，耳朵不能去揪拉。你拍九，我拍九，耳機不能戴太久。你拍十，我拍十，保護耳朵是大事。

六、板書設計

保護耳朵

第二篇：《保護眼睛和耳朵》教學設計

《保護眼睛和耳朵》教學設計

睛

保護眼課

題 年級 設計人 二年級 和耳朵 本課主要引導學生自覺注意用眼和用耳的衛生。養成保護眼教材分析 睛和耳朵等的良好習慣。學生分析 教學中要特別關注那些缺少護眼護耳意識的學生 指導學生注意用眼衛生，了解眼睛和耳朵的重要性，懂得如教學設計 何防治近視和沙眼、如何保護耳朵，從而愛護自己的身體，保護思 想 各種器官。教學 掌握護眼和護耳的注意事項，保護好自己的重要感官。目標 教學重點 教育學生注意用眼用耳衛生，養成保護眼睛和耳朵的良好習慣

1、教育學生注意用眼衛生，養成保護眼睛的良好習慣。

教學難點

2、通過活動，讓學生懂得如何防治近視、保護耳朵，從而愛護自己的身體。教學方法 交流，討論 教學資源 中小學安全教育讀本 教法設計 合作，交流，體驗 1

教學過程設計與分析 教師活動 學生活動 活動一：眼睛耳朵作用大 1． 猜謎語導入，引出話題。上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。你要猜 不著，對著我瞧瞧。（眼睛）猜謎語 左邊一座山，右邊一座山，天天在一起，永

遠不見面。

（耳朵）

教 2．教師小結：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉

毛是我們身體的重要器官，我們通常叫做五

官，如果一個人長得好看，我們就說這個人 五官端正、眉清目秀。五官對我們身體真是

太重要了，哪一個器官出了問題，人都會很

不舒服。

學 3．現場體驗活動：A.蒙眼走路。（用干凈的現場體驗 紅領巾將學生雙眼蒙住，在教室里走一個來

回。）

B．塞耳傳聲。(用干凈的棉花將學生耳孔塞

住,進行傳話游戲。)談感受 體驗活動后請參與活動的學生談自己的感受 過 4．經過剛才的比較，你發現了什么？（眼睛、耳朵作用大）5．提問：眼睛和耳朵還能為我們做什么？

6．小結：是啊，眼睛和耳朵對我們很重要，在生活中給我們帶來很大的方便，沒有了它

們，我們幾乎寸步難行?？墒牵覀冇械男?/p>

程 朋友卻是這樣對待它們的，讓我們一起看看

吧。

活動二：用眼與耳的不良習慣 1． 播放課件：例舉生活中常見的不良習慣：

臟手揉眼、強光下看書、走在路上、躺在床

上看書；課間拿著尖銳的東西打、春節時玩

放鞭炮、玩鬧時拉同學耳朵、往耳朵里亂塞

雜物

小組討論

2．找找看，生活中還有哪些不良行為會影響 我們的眼睛和耳朵？

我會辨析： 1.少兒頻道的節目真精彩，小明每天都看到很

晚。2.看書的時間長了，可以眺望遠方讓眼睛休息

休息。3.琳琳總喜歡趴在桌子上寫字。2

5.認真做眼保健操能保護我們的眼睛。6.媽媽給小杰買了本童話書，小杰可喜歡了，連走路也看?；顒尤何耶敗靶♂t生”

1．沒有了眼睛或耳朵，當眼睛耳朵受到 傷害時，我們的生活也將不方便，失去快樂 幸福，那么應該怎樣保護我們的眼睛和耳朵 呢？

2．想一想：當看書寫字疲勞了、用耳 4.小偉總愛用臟臟的手去揉眼睛。

教 聽音樂的時候，我們該怎么做才能使眼睛和 耳朵不受到傷害呢？

3．拓展：游泳的時候，怎樣保護眼睛，耳朵進水了，該怎么辦？ 4.小結：通過這節課的學習，同學們知道 了在日常生活中，塞

學 朵，其實我們不僅要注意保護自己的眼睛、耳朵，還要保護自己的鼻子、嘴巴、牙齒、手、胳膊??，要我們要注意保護眼睛與耳

養成良好的衛生習慣，愛

護身體的每一個部分，有一個健康的身體是 最重要的?，F在我們的小眼睛小耳朵也累了，我們讓它們也休息休息

過

5、師生互動，做眼耳保健操。師生互動 通過學習《保護眼睛和耳朵》這一課，讓我們認識到了眼睛和耳朵對于我們的身體 吧！

作用很大，因此我們應時刻保護好它們。（板

書）程

四、總結延伸 1．請給自己打打分。（你在護眼護耳這課后作業 方面做得怎么樣？請父母也給你打打分并提

出建議。）2．課后收集有關保護身體的常識，并以“小醫生”的角色尋訪身邊的“小病人”。好，今天的課就上到這，下課，謝謝大家！3

保護眼睛和耳朵

眼睛 作用大——保護 板 書 耳朵 設 計 因為課前準備充分，資料搜集齊全，所以這次活動很成功。在活動的準備階段，我和學生利用身邊的有利資源搜集整理資料，形成各種書面、實物、圖片、多媒體課件等材料，為上課做好充分的準備。上課時，我努力為孩子們創設生生互動、師生互動的良好的學習氛圍。還學生課堂主人的地位，在師生、生生互動中增長知識、培養能力、發展情感。圍繞“護眼護耳”這個主題設計了環環相扣，課 后 層層深入的教學環節，學習過程中學生的積極性高，達到了預期的教學效果。但也有一些不足，對學生安全教育學習習慣的培養還要反 思 繼續加強，有學生回答問題時，其他同學要學會傾聽，懂得尊重他人，養成他們良好的行為習慣。而且在學生回答問題時提醒學生回答時要大聲，多鼓勵他們，給他們勇氣、自信的回答。4

第三篇：《保護眼睛和耳朵》教案

《保護眼睛與耳朵》教案

第二課時 綠波小學 叢靜

【教學目標】

知識與技能：使學生知道眼睛和耳朵是人體重要的感覺器官，體驗眼睛和耳朵的重要性。過程與方法：知道如何愛護眼睛和耳朵，逐步形成良好的用眼用耳衛生習慣。情感態度與價值觀：進一步提高學生對眼睛和耳朵的自我保護意識。【教學重點】

讓學生知道眼睛和耳朵是人體重要的感覺器官，體驗眼睛和耳朵的重要性?！窘虒W難點】

讓學生懂得用眼用耳衛生和怎樣保護好眼睛和耳朵?！窘虒W關鍵】

在形象教學活動中體會?！窘虒W準備】

課件、幻燈片、游戲掛圖、眼罩、棉花?！窘虒W課時】 1課時

【教學過程】

一：眼睛耳朵作用大

1． 猜謎導入，引出話題。

上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。你要猜不著，對著我瞧瞧。（眼睛）

左邊一座山，右邊一座山，天天在一起，永遠不見面。（耳朵）

教師小結：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛是我們人體的重要器官，我們通常叫做五官，如果一個人長得好看，我們就說這個人五官端正、眉清目秀。五官對我們人體真是太重要了，哪一個器官出了問題，人都會很不舒服。

2． 情境感受A：播放優美的畫面和動聽的音樂，說說你的心情。情境感受B：沒有了美妙的聲音，畫面也模糊不清，現在的感受又是怎樣的？

現場體驗活動：A.蒙眼走路。（用干凈的毛巾將學生雙眼蒙住，在教室里走一個來回。）

B．塞耳傳聲。(用干凈的棉花將學生耳孔塞住,進行傳話游戲。)體驗活動后請參與活動的學生談自己的感受。

3．經過剛才的比較，你發現了什么？（板書：作用大）

4．提問：眼睛和耳朵還能為我們做什么？

5．小結：是啊，眼睛和耳朵對我們很重要，在生活中給我們帶來很大的方便，沒有了它們，我們幾乎寸步難行?？墒?，我們的好朋友盼盼卻是這樣對待它們的，讓我們一起聽聽眼睛和耳朵的訴說。

（以學生喜愛的猜謎形式自然地導入本課學習，能在上課伊始就把學生的注意力牢牢吸引。接著，通過兩次情境體驗與比較，使學生真切感受到眼睛與耳朵的重要性。而實際進行的換位體驗活動則從學生實際出發，讓學生在體驗中獲得了感官與情感上的觸動，為下面的活動作鋪墊。）

二：眼睛與耳朵的傾訴

1． 播放教材課件：眼睛的傾訴（例舉生活中常見的不良習慣：臟手揉眼、強光下看書、走在路上、躺在床上看書。）

2． 提問：眼睛為什么那么痛苦？

3．找找看，你們的眼睛是不是也有這樣的煩惱？

4．生活中，還有哪些行為也會影響我們的眼睛？

5．示圖辨析：這樣做有什么危險？A課間拿著尖銳的東西打鬧 B春節時玩放鞭炮

6．不注意保護眼睛，就會讓眼睛得各種疾病，請聽聽我們的眼科醫生是怎么說的？（錄象播放醫生的介紹：人眼結構、兒童常見眼病及成因）

7．過渡：聽，耳朵也在傷心地哭泣，出什么事情了呢？讓我們一起去看看。播放教材課件：耳朵的訴說（例舉生活中挖耳、長時間用耳塞聽音樂）

8．提問：你也有過這樣的行為嗎？當時是什么感覺？

9．示圖辨析：這樣做有什么危險？A玩鬧時拉同學耳朵 B 往耳朵里亂塞雜物

10．醫生的話：分析耳朵構造、常見耳病及成因

11．小資料：顯示少年兒童意外傷害或保護不當造成眼睛與耳朵疾病的事件。（近視、沙眼、斜視等）

說一說你的心里話。

（以擬人化的手法運用多媒體課件讓眼睛與耳朵傾訴痛苦，使學生真切而自然地感受到不保護眼睛造成的傷害，再將教材中的兒童與生活中的兒童建立聯系，通過回憶與反思，引起學生的護眼意識。醫生的介紹則更權威地給孩子樹立一種意識，愛眼護耳，從小事做起。）

三：我當“小醫生”

1．沒有了眼睛或耳朵，當眼睛耳朵受到傷害時，我們的生活也將不方便，失去快樂幸福，那么我們應該怎樣保護我們的眼睛和耳朵呢？

2．小組討論、交流護眼、護耳高招：當看書寫字疲勞了、用耳塞聽音樂的時候，我們該怎么做才能避免眼睛和耳朵受到傷害呢？

3．討論：游泳的時候，耳朵進水了，該怎么辦？夏天，有小蟲鉆進了耳朵，又有什么解決的高招？

4．師生互動，做眼耳保護操。

（從情感的觸動到行為的指導，體現了學科教學從知到行的過程，以“小醫生”的角色活動，讓學生在參與中通過向他人提忠告，解決實際生活中的問題來掌握常用的護眼護耳小常識。根據低年級學生的年齡特點，開展師生互動活動，既活躍了氣氛，又在活動中促進了內化。）

板書設計

保護眼睛和耳朵

一、眼睛和耳朵的作用

二、保護你的眼睛和耳朵

三、善待你的眼睛和耳朵

【課后作業】

1．請給自己打打分。（你在這方面做得怎么樣？請父母也給你打打分并提出建議。）

2．課后收集有關保護身體的常識，并以“小醫生”的角色尋訪身邊的“小病人”。

（積極開展學生自評和家長評價的作用，對學生的行為進行反思與監督。課后延伸本課的“小醫生”活動，通過尋訪活動，加深體悟，為下一節課的活動積極儲備資源。）

第四篇：保護耳朵

日照莒縣閻莊鎮中心幼兒園舉行：“保護耳

朵”安全教育活動

王友艷

為了提高幼兒聽力保護的能力，積極有效預防幼兒園用耳意外事故的發生，幫助幼兒樹立正確的用耳衛生意識。莒縣閻莊鎮中心幼兒園在“全國愛耳日”3月3日上午大班大開展了健康教育活動—“愛耳日”。晨會活動中以講座、與小朋友互動的形式，向孩子們積極宣傳相關知識。孩子們更是積極踴躍的參與其中，幼兒各抒己見，如：“不能用硬的東西挖耳朵”“不要大聲聽音樂”“和小朋友說話不能對著耳朵大聲喊不揪耳朵、不打耳朵，不把危險東西放入耳朵”等等。孩子們不僅了解了許多關于愛護耳朵的知識，還懂得了保護耳朵的一些簡單方法。我們通過這種有效的溝通方式，喚起幼兒對保護耳朵的重視，希望孩子們能夠在生活中儲備相關的愛耳小常識，讓自己擁有一對健康、聰慧的耳朵，幸?？鞓返爻砷L！。

第五篇：《大象的耳朵》教學設計

《大象的耳朵》教學設計

第二課時

碑林區五味什字小學 張冰

【教學目標】

1、正確、流利有感情地朗讀課文，讀好文中的問句。

2、能借助大象的話，說說大象的想法是怎樣改變的。

3、理解“人家是人家，我是我”的意思，明白適合自己的，才是最好的的道理。

4、能借助提示，講故事。

【教學重點】

能借助大象的話，說說大象的想法是怎樣改變的。

【教學難點】

理解“人家是人家，我是我”的意思，明白適合自己的，才是最好的的道理。

【教學方法】

朗讀法、情境教學法、啟發法

【教學過程】

一、情景導入，復習詞語，回顧故事。

1.師：又到了看童話故事的時間了。這節課我們繼續走進童話故事《大象的耳朵》。舉起右手，跟老師再次書空課題。齊讀課題，19，一起。

生：書空、齊讀課題。

2.師：這里有三組詞語，你還認識嗎？請看第一組，請誰來讀一讀。（請坐得最端的（瑞曦）來讀。

生:讀

師：你讀得很準確，請坐?！吧取笔嵌嘁糇郑硎臼挛锩Q時，讀四聲扇;表示動作時，讀一聲扇。第二組也含有多音字，誰能讀準確？

生：讀

師：平翹舌音，你區分得很棒。請坐。第三組誰來讀一讀？

生:讀

師：耷拉，輕聲讀得不錯。請坐。我們一起讀一讀，一起。

過渡語：耷拉和豎著是一組反義詞，說的是文中小動物的耳朵。誰的耳朵一會兒耷拉著，一會兒豎著？

生：（大象）

3師：請同學們回顧，課文圍繞大象的耳朵講了一個怎樣的故事。根據老師的提示，請誰簡要地說一說？請舉手最快最端的（天佑）來說。生：說

師：說得真清楚（貼畫）。直接說“課文講了......”

二、學習第1自然段，知道大象耳朵的樣子。

過渡語：許多小動物都說大象的耳朵很奇怪，大象的耳朵到底長什么樣子？請誰來說一說？

生：說

師:嗯，大象的耳朵很大，還像扇子似的，耷拉著。說得真好，請坐。

生字寶寶耷，你怎么記住它？請誰來說一說。

生：大＋耳=耷

師：你真會觀察。請坐。請誰再來說一說你的理解？

師：是呀，耳朵大了，垂下去就是耷。請你用手扶著你的耳朵做一下耷的動作。做得很形象，你做得真棒，請你上臺給大家展示一下。耳朵大了，垂下去，就是耷。你真善于表演，掌聲送給這位同學。（貼畫）

三、學習第2—13自然段，借助大象說的話，說說大象的想法是怎樣改變的。

1.過渡語：那故事中大象的耳朵發生了怎樣的改變？（出示讀書要求）開始吧。完成的同學，請以端正的坐姿告訴老師。你看，先讀完的同學耐心等待，沒讀完的同學認真讀完，這是非常好的讀書習慣。大象說的話，藏在第幾自然段，請誰讀出來。

生：說

師：找得真準確（貼畫），請坐。

過渡語：大象說的這三句話中，它的耳朵發生了怎樣的改變？（貼象圖）找一找。請誰來說一說？

2.2—8段

師：為什么大象的耳朵由耷拉到豎著？因為，請誰接著說一說？

生：說

師：因為許多小動物都好奇大象的耳朵，不明白，都說大象的耳朵生病了。你看，小動物的好奇、不明白，都藏在這樣的問句當中。要讀好小兔子的疑問，首先要讀好疑問語氣詞咦，誰來讀好這個字？A不夠疑問，誰再來讀？B嗯，此時你腦海中好像有許多問號。把你的問號、不明白，放在句子中，讀一讀。誰能讓你的問號變得更大？讀出你的疑惑？C誰能加上表情、動作把問號變得最大D。你看看他的眉頭皺起來了，我們好像看到了一只滿臉疑惑的小兔子。（貼兔圖）

誰讀出小羊的不明白呢?和小兔子一樣，不明白，搞不懂。(羊圖）

后來，大象又遇到了......都滿臉好奇、疑惑，尤其是小老鼠的表情最夸張，都跳到小馬頭上了，還張著雙臂。

也許你就是這只（貼圖）。你會怎么問呢？（仔細觀察這些動物，加上表情和動作、聲音，讓我們知道你是誰？）

引導：

鹿:蹦蹦跳跳地跑過來

馬：DDD地跑過來

鼠：表情最夸張，張開了雙臂。

過渡語：小動物們都很奇怪，那大象是怎么說的呢？

因為小動物都好奇它的耳朵，都說他的耳朵生病了。所以......一起說。

引導理解不安與自言自語。

師:因為許多小動物都好奇大象的耳朵，不明白，都說大象的耳朵生病了。這時大象決定把耳朵豎著，和其他小動物一樣。

3.9-11

師：怎么讓耳朵豎起來的？結果呢？請同學們齊讀第9—11自然段，找一找。怎么才能讓耳朵豎起來呢？（真有辦法，終于和其他小動物一樣啦！結果呢？

4.12—13

過渡語：最后，大象還是決定把耳朵耷拉下來。這樣......（抽生讀）?？磥磙抢亩浜锰幷娌簧佟？梢苑乐瓜x子飛進去，還能趕跑蟲子。那誰來說一說大象耳朵又耷拉下來的原因。因為......所以......。

四．理解感悟“人家是人家，我是我。”

師：齊讀“人家是人家，我是我。” 人家是誰?（動物，耳朵是豎著的，還可以指別人。）

我是誰？（大象，耳朵是耷拉著的，我和其他小動物、別人不一樣。）

（你是怎么理解的？每個人都有自己和別人不一樣的地方，要正確對待別人的看法，要有自己的判斷，不要為了迎合別人，盲目改變自己。）

五．小結

師：只有適合自己的，才是最好的。你看，原來大象的耳朵是耷拉著的，后來又豎著，最后又耷拉，故事一波三折，多有意思。你能看著大象說的話和板書，講一講這個故事嗎？想一想。請誰來講一講？(講得完整而生動清楚，真是故事大王。）（貼畫）

今天回家把這個故事和你的收獲說給爸爸媽媽聽。同學們，下課。