第一篇：五品第一課教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課

我更了解自己了 第一課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知識：知道每個(gè)人都有自己不錯(cuò)的方面，要發(fā)掘自身優(yōu)點(diǎn)，懂得欣賞自己。

2.情感：學(xué)習(xí)發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上、積極進(jìn)取的態(tài)度。

3.能力：能夠在老師、同學(xué)、家長等幫助下，嘗試用不同方法全面認(rèn)識自我，展示自身優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地自我分析與評價(jià)其他同學(xué) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備能展示自己優(yōu)點(diǎn)的作品，如手工、書畫、作業(yè)等。

2.“別人眼中的我”相關(guān)材料。

3.《中國好聲音》導(dǎo)師選人視頻片斷。

4.制作與課文有關(guān)的小品和與生活相關(guān)的課件。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、視頻片斷：《中國好聲音》導(dǎo)師選人。討論：“I want you！”是什么意思？導(dǎo)師們?yōu)槭裁磿?huì)這么說？學(xué)員們來到中國好聲音的舞臺(tái)想要證明什么？

2、展示根據(jù)課文制作的PPT。

分析交流：王路和華震宇是不是挺不錯(cuò)的？能說一說具體表現(xiàn)在哪些方面嗎？

小組合作交流，代表小結(jié)，教師幫助總結(jié)：看一個(gè)人是不是不錯(cuò)，除了學(xué)習(xí)成績，我們還可以看品質(zhì)、能力、性格、興趣愛好等好多方面。

3、小組合作---“我挺不錯(cuò)的”

（1）同學(xué)們一定也感到自己挺不錯(cuò)的吧！千萬別錯(cuò)過那么好的機(jī)會(huì)，說說你覺得自己哪些方面挺不錯(cuò)呢。

（2）以一小組作示范，請其中一名學(xué)生說說自己的優(yōu)點(diǎn)，小組其他成員幫忙拓寬思路，不放過細(xì)小的地方。小組成員逐一交流。

（3）組內(nèi)交流好后，動(dòng)筆把自己的優(yōu)點(diǎn)列出來——“自我欣賞”。

（4）大聲地朗讀自己的優(yōu)點(diǎn)，并針對其中的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行具體事例說明，口頭闡述。

二、才藝大比拼---“自我展示”

在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上，在全班面前展示，將事先準(zhǔn)備的作品展示給全班同學(xué)看。

例：毛筆字寫得好的，可以展示自己的書法作品；

唱歌唱得好的，可以現(xiàn)場演唱一首；

舞跳得好的，可以當(dāng)即獻(xiàn)舞一段；

愛勞動(dòng)的、誠實(shí)的、有愛心的等，可舉一個(gè)最能證明的真實(shí)事例。

三、我是乖孩子---“別人眼中的我”

1、根據(jù)課前的準(zhǔn)備的材料小組交流。

2、教師幫助總結(jié)：別人還真的很了解我，原來我還有這么多的優(yōu)點(diǎn)！我要以此為起點(diǎn)，繼續(xù)努力，不能驕傲自滿。

四、頒獎(jiǎng)晚會(huì)---“我是最棒的”

樂于助人獎(jiǎng)

成績優(yōu)秀獎(jiǎng)

興趣廣泛獎(jiǎng)

最愛歡迎獎(jiǎng)

??

剛開學(xué)，我們精神振奮，今天我們認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都是那么棒，相信這學(xué)期我們的表現(xiàn)會(huì)更加出色！

第二課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)

1、知識：使學(xué)生能全面認(rèn)識自己，既要正視自己的缺點(diǎn)并通過努力克服它，也要明白自己的長處，樹立自己的自信心，正確認(rèn)識自己的價(jià)值。

2、情感：幫助學(xué)生全面認(rèn)識自己，取長補(bǔ)短，樹立自信心，挖掘發(fā)揮潛能，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神。

3、能力：培養(yǎng)學(xué)生始終對自己充滿信心，勇于發(fā)揚(yáng)自己的長處，并能取長補(bǔ)短，改正缺點(diǎn)，為努力的目標(biāo)付出堅(jiān)辛和努力，通過故事收集，自我挖掘，小組交流，才能展示等或活動(dòng)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，樹立信心。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、黃勁同學(xué)事例的PPT。

2、寓言一則故事錄音。活動(dòng)過程：

一、回顧導(dǎo)入

同學(xué)們，經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都認(rèn)識到了自己的優(yōu)點(diǎn)，誰來向大家談?wù)勛约海浚ㄕ垖W(xué)生做自我介紹）

我們都找到了自己很多的優(yōu)點(diǎn)。但是，任何人不可能十全十美，都會(huì)有這樣或那樣的缺點(diǎn)。

二、人無完人---“我也并不完美” 《完美的椅子》

1、故事錄音---《完美的椅子》

2、討論：這個(gè)故事使你明白了什么？

3、小結(jié)，是啊，這個(gè)世界上，沒有任何人是完美的，我們也不例外，我們也不完美，我們每個(gè)人的身上也都有缺點(diǎn)，人無完人（板書我們并不完美）

4、列舉一些例子（人無完人）人無完人

1、提出問題，我們每個(gè)人身上都有缺點(diǎn)，那我們該怎樣面對自己的缺點(diǎn)呢？

2、看PPT，黃勁同學(xué)談自己是怎樣克服缺點(diǎn)的？

思考：你有哪些可以克服的缺點(diǎn)？你又會(huì)怎樣去克服它？（1）交流討論，找出好的克服困難的方法

（2）看看課文中給我們介紹了那些好方法（出示投影 教你一招）（3）自己動(dòng)手填寫第5頁，第6頁的問題

3、過渡：其實(shí)，我們發(fā)現(xiàn)在我們的身上還是有許多不能克服的困難，我們又該怎么辦呢？ 聽故事《歌星的故事》

說一說：在我們身上有哪些不能克服的困難？填寫表格第7頁 討論：怎樣對待這些缺點(diǎn)？

三、小結(jié)：一個(gè)人有缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是你不敢正視缺點(diǎn)，不敢去克服它，只要敢走出第一步，你將會(huì)更棒。

第三課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo)

1、知識：進(jìn)一步讓學(xué)生能全面認(rèn)識自己，既要正視自己的缺點(diǎn)并通過努力克服它，也要明白自己的長處，樹立自己的自信心，正確認(rèn)識自己的價(jià)值。

2、情感：幫助學(xué)生全面認(rèn)識自己，取長補(bǔ)短，樹立自信心，挖掘發(fā)揮潛能，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神。

3、能力：培養(yǎng)學(xué)生始終對自己充滿信心，欣賞自己欣賞別人。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片若干。

2、《與自己較量》故事錄音。

3、收集名人最終成功的故事。活動(dòng)過程：

一、回顧導(dǎo)入

1、同學(xué)們，經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都認(rèn)識到了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，誰來向大家談?wù)勛约海浚ㄕ垖W(xué)生做自我介紹）

2、大家已經(jīng)全面認(rèn)識了自己的優(yōu)點(diǎn)，也試著克服自己的缺點(diǎn)，我們還能使自己做的更好嗎？

二、完善自我---“我相信自己能變得更好”

1、聽故事《與自己較量》 學(xué)生談感受。

小結(jié)：自信是成功的先決條件，假如輕率的認(rèn)為自己一無是處，產(chǎn)生自卑心是不能成功的。

2、名人故事會(huì)。學(xué)生談感受。師幫助總結(jié)。

3、認(rèn)識自我，挖掘潛力

（1）討論交流：自己還有哪些地方可以做的更好，更出色。（2）盲目自信---虛榮心

4、取人之長，相互激勵(lì)

（1）以小組為單位，同學(xué)間尋找他人的優(yōu)點(diǎn)，取各人之長，并記下組內(nèi)其他同學(xué)對自己的激勵(lì)。

（結(jié)合課本完成）

（2）三人行必有我?guī)煛?/p>

三、怎樣使自己變得更好---“我的計(jì)劃書”

1、學(xué)生談自己的打算。

2、師指導(dǎo)。

四、本課小結(jié)

每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，只要我們能正視自己的缺點(diǎn)，并克服它，并能肯定自己的長處，對自己充滿信心，善于發(fā)揮自己的長處，展示自己的聰明才智，就能成為有用之才。

（教學(xué)設(shè)計(jì)：淮安市趙集鎮(zhèn)中心小學(xué)

彭 娟）

第二篇：七年級上冊思品第十一課教學(xué)設(shè)計(jì)-黃美蘭

第十一課《禮貌的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)

田陽縣民族中學(xué) –黃美蘭

［學(xué)習(xí)目標(biāo)］

（一）知識與技能：

1、懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會(huì)交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)，是文明交往的前提。

2、懂得講究文明禮貌的重要意義。

3、掌握基本的交往禮儀與技能：文明禮貌用語；打電話禮儀；接待客人禮儀；握手禮儀等。

（二）過程與方法：

主動(dòng)與同桌交流合作，清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）情感態(tài)度、價(jià)值觀：

樹立文明交往意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。

[教學(xué)重點(diǎn)]理解講究文明禮貌的重要意義，掌握基本的人際交往禮儀。[教學(xué)難點(diǎn)]掌握基本的交往禮儀與技能。

[教法方法]情境教學(xué)法、自主、合作、探究法。[教具準(zhǔn)備] 多媒體課件 [課時(shí)安排] 1課時(shí) [教學(xué)過程] 一．自主感悟——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題（大約4分鐘）

（1）學(xué)生即興表演情景劇《問問題》，直觀感受講究文明禮貌的重要性。

（2）學(xué)生交流感受，教師總結(jié)并引入新課：與人打交道需要有規(guī)矩。這個(gè)規(guī)矩就是“禮貌”。對人不禮貌，就會(huì)傷害他人，就會(huì)被他人厭惡；禮貌待人受人尊敬，并能幫助我們獲得成功，這就是禮貌的力量。所以 同學(xué)之間、師生之間也要講究文明禮貌，做一個(gè)講文明、講禮貌的中學(xué)生，進(jìn)而引入本課的教學(xué)。

二．新課教學(xué)（多媒體展示）

（一）展示本節(jié)課要掌握的知識點(diǎn)：

1.講究文明禮貌有什么意義？ 2.語言文明有什么意義？ 3.基本的文明禮貌行為有哪些？ 4.微笑有什么作用？

（二）交流討論、背誦、檢測反饋。（約6分鐘）：

1.講究文明禮貌有什么意義？P85 活動(dòng)（1）：（5分鐘）

分小組收集禮貌用語，比比看哪組同學(xué)收集得多，每小組派出一個(gè)代表來對本組收集的禮貌用語進(jìn)行簡單的解說。

禮貌表現(xiàn)在語言文明和行為文明兩個(gè)方面，這一環(huán)節(jié)教師可以先做提示引導(dǎo)，再要求學(xué)生以小組為單位，寫出所知道的禮貌用語以及禮貌行為方式，在全班展開競賽，看哪個(gè)小組說得最多。評選出優(yōu)勝組。

教師羅列一些有關(guān)的禮貌用語及禮貌行為，并展示給學(xué)生看，比如請、謝謝、對不起、別客氣、賜教、勞駕、打擾、拜托、包涵、告辭、微笑、傾聽、點(diǎn)頭、不大聲喧嘩、謙虛、恭敬、彬彬有禮……（3分鐘）

（三）交流討論、背誦。（3分鐘）2.語言文明的意義？P85

（四）圖片展示：如何與陌生人交往。為幫助學(xué)生進(jìn)入情境，教師展示一些生活場景圖片：坐電梯、向交警問路、怎樣稱呼別人……（1-2分鐘）

（五）圖片展示，要求學(xué)生判斷什么樣的行為是文明或不文明，從而得出行為文明的意義。（1-2分鐘）

（六），搶答并讓學(xué)生進(jìn)行情景表演（5分鐘）： 3.基本的文明禮貌行為：P87

（七）圖片展示：感受微笑的力量，思考： 4.微笑的作用：（3分鐘）三．檢測反饋：

課堂練習(xí)：展示練習(xí)。（2-3分鐘）

四．課堂小結(jié)：（大約3分鐘）

（1）要求學(xué)生說出本節(jié)課的主要內(nèi)容以及自己的體會(huì)和啟示。

（2）布置課外作業(yè)：行為養(yǎng)成作業(yè)。老師對學(xué)生提出踐行要求，做到知行統(tǒng)一。

第三篇：九年級思品第一課基礎(chǔ)知識填空

第一課

1、責(zé)任與同在2、什么是責(zé)任？責(zé)任應(yīng)包含兩層含義：責(zé)任是一個(gè)人事情；責(zé)任是某些事情。

3、責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的。它可以來自對他人的、分配的任務(wù)、上級的任命、、法律規(guī)定、、公民身份、道德原則。

4、責(zé)任與角色的關(guān)系：每一種角色往往都意味著一種。作為子女，是

我們的責(zé)任；作為學(xué)生、是我們的責(zé)任；作為朋友，忠誠、互助、互諒，我們義不容辭；對于陌生人，雖然萍水相逢，是美德；作為普通公民，我們“”；作為社會(huì)成員，我們應(yīng)

該、、。

5、只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)的社

會(huì)，共享美好的幸福生活。

6、誰在對我負(fù)責(zé)？回答首先是其次是。

7、對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)：（1）用合理、合法的方法。（2）為自己的一次約定守時(shí)，終身、、。

8、對自己不負(fù)責(zé)任的代價(jià)：就要對這種行為所造成的，可能會(huì)對自己不

負(fù)責(zé)任付出

9、在社會(huì)生活中，我對負(fù)責(zé)，也在對我負(fù)責(zé)；我對自己負(fù)責(zé)，說到底，也就是對、對負(fù)責(zé)，每個(gè)人都應(yīng)該具有感。

10、對于人的成長來說，承擔(dān)責(zé)任的意義：承擔(dān)責(zé)任是的必然選擇，是的重要標(biāo)志。

11、精神，是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)。

12、承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)：包括 和，更重要是，如、、等。

13、承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)：付出 和，還

可能因做不好而，甚至受到。

14、責(zé)任的選擇：很多情況下，我們可以在對承擔(dān)責(zé)任的 進(jìn)行正確的評估

后，作出的選擇，一旦我們作出自己的選擇，就應(yīng)該義無反顧地起

我們應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

15、勇于承擔(dān)責(zé)任:有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗麄兂袚?dān)責(zé)

任。如果采取、等消極態(tài)度，同樣是的表現(xiàn)。我們可以改變，全身心的。做到我承擔(dān)我16、正因?yàn)橛新男猩鐣?huì)責(zé)任不更加

更加更加。

第四篇：六年級思品第一課教案

第一課

新的學(xué)校

新的向往

第一課時(shí)

我們的新學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

了解學(xué)校環(huán)境、光榮歷史等基本情況，提高制作課件的水平。

2、過程與方法：

學(xué)生在觀察、調(diào)查和課堂交流過程中，初步培養(yǎng)觀察能力、人際交往能力和口頭表達(dá)能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生通過活動(dòng)和學(xué)習(xí)以愉快的心情融入新的集體，適應(yīng)中學(xué)學(xué)校環(huán)境。在了解新學(xué)校的過程中激發(fā)愛校熱情，樹立以校為榮為校爭光的觀念。

教學(xué)過程：

學(xué)生教師相互自我介紹，進(jìn)行交流。

根據(jù)班級實(shí)際情況進(jìn)行分組。

一、了解新學(xué)校

我校是一所九年制學(xué)校，因此很多學(xué)生對于學(xué)校已非常熟悉。直接引入教學(xué)：

1、請同學(xué)介紹一下自己上學(xué)的路程和學(xué)校周圍的標(biāo)志性建筑，小組同學(xué)合作繪制學(xué)校所在地的位置圖，（1）東：襄陽南路（襄陽公園）

西：富民路（三角花園）

南：新樂路（東湖賓館、藍(lán)教堂）

北：長樂路（郵電醫(yī)院）

（2）交通路線：地鐵1、7、10號線，公交：26、49、41、104、911、920等

2、同學(xué)交流學(xué)校的發(fā)展歷史。

位育中學(xué)校訓(xùn)是：團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、進(jìn)取

1943年，陶行知先生的學(xué)生、著名教育家李楚材先生創(chuàng)辦了該校。

校名“位育”二字出自《中庸》“天地位焉，萬物育焉”之句，：“天地各得其位，萬物自然發(fā)育。”其含有生長創(chuàng)造之意義。學(xué)校校名由江澤民同志親筆題寫。

在半個(gè)多世紀(jì)的辦學(xué)歷程中，位育中學(xué)培養(yǎng)了無數(shù)優(yōu)秀人才：北京大學(xué)校長 陳佳洱，北京教育行政學(xué)院院長林慈，美國加州大學(xué)伯克萊分校校長田長霖，復(fù) 旦大學(xué)校長王生洪，山東大學(xué)黨委書記曾繁仁，原同濟(jì)大學(xué)校長、現(xiàn)任教育部副 部長吳啟迪等名流志士輩出于此。據(jù)統(tǒng)計(jì)，由位育中學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生擔(dān)任大學(xué)校長 的就達(dá)30余名。

3、請同學(xué)介紹學(xué)校的職能部門，教師補(bǔ)充。

4、請同學(xué)討論交流學(xué)校的規(guī)章制度。

位育校歌：

“黃浦江，水洋洋，大小朋友聚一堂。

用我手，用我腦，大家工作一齊忙。

莫怕工作忙，身心俱康強(qiáng)。

國旗兮飛揚(yáng)，庭樹兮芬芳，琴韻兮悠揚(yáng)。

愛我國，愛我校，愛我先生，愛我同窗。

人生目的不可忘，將來國事誰擔(dān)當(dāng)?

創(chuàng)造，創(chuàng)造，生長，生長，位育意義深且長。”

二、各小組領(lǐng)取任務(wù)實(shí)地考察。

1、新的學(xué)校；

2、新的老師

3、新的同學(xué)

4、新的課程

布置下周完成的工作：

分小組完成任務(wù)，以ＰＰＴ形式完成任務(wù)。下一節(jié)課交流展示。

第五篇：最后一課教學(xué)設(shè)計(jì)

《最后一課》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解作者和寫作背景

2.整體把握文章內(nèi)容，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)。

3.分析人物形象，品味小說的語言，揣摩人物心理。

4.領(lǐng)會(huì)小說的思想內(nèi)涵。體會(huì)文章主人公的愛國情感，激發(fā)學(xué)生對母語和祖國的熱愛之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

品味語言，揣摩人物心理，領(lǐng)會(huì)小說的思想內(nèi)涵。

教學(xué)設(shè)想

本文是一篇膾炙人口的短篇小說。由于其主題表現(xiàn)的深刻與藝術(shù)手法的生動(dòng)，被許多國家選進(jìn)課本，作為中小學(xué)生接受愛國主義教育、了解法國文學(xué)的教材。教學(xué)中，學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，整體感知文章內(nèi)容，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)；細(xì)讀文章，品味語言，分析人物形象，領(lǐng)會(huì)思想內(nèi)涵；學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章思想內(nèi)涵后，談學(xué)習(xí)感受，從而激發(fā)他們對母語和祖國的熱愛之情。

導(dǎo)入新課

（一）、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：

一個(gè)民族有一個(gè)民族的語言，一個(gè)國家有一個(gè)國家的尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)、熱愛民族語言，就是維護(hù)國家的尊嚴(yán)，是愛國的表現(xiàn)，失去民族語言就等于喪失國土。如果有一天，有人告訴你，你再也不能學(xué)習(xí)漢語，從今天開始你只能用日語交流，那么你會(huì)有怎樣的感受呢？今天我們帶著同樣的感受一起走進(jìn)都德的《最后一課》。

（二）、了解作者及文章背景。

阿爾封斯?都德（1840—1897），法國十九世紀(jì)著名小說家。《最后一課》是他短篇小說的代表作，這篇小說寫于1873年，當(dāng)時(shí)正是普法戰(zhàn)爭法國戰(zhàn)敗時(shí)期，普魯士軍隊(duì)長驅(qū)直入，占領(lǐng)了法國的阿爾薩斯、洛林等地區(qū)。為了讓當(dāng)?shù)厝嗣裼肋h(yuǎn)忘記祖國，好永遠(yuǎn)統(tǒng)治這些地方，普魯士政府下了一道命令：這兩個(gè)州的學(xué)校，只準(zhǔn)教德語，不準(zhǔn)再教法語。《最后一課》就產(chǎn)生于這樣的時(shí)代背景。

（三）、整體感知課文，概括文章主要內(nèi)容。

學(xué)生自讀課文，用簡要語言概括文章的主要內(nèi)容。

（四）、分析人物形象，品味小說的語言。

文章的主人公是誰？小弗朗士在文中說了這樣一句話：“這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了。”

學(xué)生齊讀這句話。

組內(nèi)讀文研討：這最后一課是怎樣的最后一課？小弗朗士為什么永遠(yuǎn)也忘不了？ 從文中畫出相關(guān)語句并作簡單分析

組內(nèi)研討，教師巡視點(diǎn)撥

小組匯報(bào)

點(diǎn)撥：對最后一課不但小弗朗士忘不了，其實(shí)韓麥爾先生也用樣忘不了。

重點(diǎn)語句朗讀品析：

①我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，帶著那頂繡邊的小黑絲帽。韓麥爾先生今天為什么要這樣穿戴？

明確：穿上節(jié)日的盛裝，表示對失去國土的敬意。

②亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。

明確：“監(jiān)獄大門”比喻普魯士對法國人民的統(tǒng)治和封鎖，“鑰匙”比喻法國語言。這句話的含義是：掌握祖國的語言，可以激起人民的愛國意識，從而團(tuán)結(jié)起來，打敗普魯士侵略者，求得民族的解放。

③我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶上似的。

明確：這幾句通過小弗朗士的眼睛，描繪了韓麥爾先生的神態(tài)，生動(dòng)地表現(xiàn)了小弗朗士對韓麥爾先生在告別家園時(shí)那種依依不舍的心境的理解和同情，使人感到小弗朗士已經(jīng)由貪玩、不懂事變得成熟懂事了。

④他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我換的戒尺，可憐的人！

明確：“可憐的人！”這句感嘆不是一般的同情老師，理解老師，可憐老師，而是一種愛國主義思想火花的迸發(fā)。

重點(diǎn)品析課文結(jié)尾部分。

課文結(jié)尾極為精彩，仔細(xì)揣摩這些描寫的精妙之處。情感朗讀品析。

①現(xiàn)場采訪：

走近韓麥爾先生：

學(xué)生寫字的時(shí)候，你一動(dòng)不動(dòng)的坐在那里，請問，你當(dāng)時(shí)在想什么呢？

學(xué)生現(xiàn)場采訪。

②寫粉筆字本不是吃力的事情，韓麥爾為什么“使出全身的力量”？

明確：這一動(dòng)作里傾注了他愛祖國、恨敵人的全部感情。

③為什么韓麥爾竟至于：“呆在那兒，頭倚著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢”？用這樣的動(dòng)作結(jié)尾，好在哪兒？

明確：這是因?yàn)轫n麥爾先生面對祖國被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)，陷入了極大的痛苦之中。用這樣的動(dòng)作描寫作結(jié)尾，表達(dá)的感情更為深沉，更能震撼讀者的心靈。此時(shí)無聲勝有聲，留給了讀者反復(fù)回味的余地。

明確：小弗朗士、韓麥爾先生對這最后一課忘不了的原因，深入認(rèn)識人物形象。

（五）、小結(jié)

課堂小結(jié)：

這是一首愛國主義的交響曲。小說通過阿爾薩斯省的一個(gè)小學(xué)生小弗郎士在最后一堂法語課中的見聞和感受，真實(shí)的反映了法國淪陷區(qū)人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取祖國解放和統(tǒng)一的堅(jiān)定意志，集中的表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。

（六）拓展延伸

韓麥爾先生說：“法國語言是世界上最美的語言--------最明白，最精確。”

我們認(rèn)為世界上最美的語言是什么？

讀余光中先生的名言感受中國語言之美。

中文是一種有彈性的語言，它是崇尚“美感第一，邏輯第二”的，中文的詩歌，用最少的詞表達(dá)最多的內(nèi)容，這是英文的十四行詩所望塵莫及的。我寫詩、寫散文、寫評論、翻譯大量的外文，都源于我對中文赤誠的熱愛。

——臺(tái)灣著名詩人余光中

普法戰(zhàn)爭是法國人民飽受戰(zhàn)亂之苦，這讓我們聯(lián)想到了什么？對此你想說

點(diǎn)什么？學(xué)生觀看中國人遭受日本人欺凌圖片談感受。

（七）課堂結(jié)束

向祖國宣誓：

今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則

國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球……美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆！

―――梁啟超 《少年中國說》

板書設(shè)計(jì)：

最后一課

小弗朗士

人物

韓麥爾

都德 愛國