第一篇：大班科學活動教案：神奇的家用小電器

活動目標：

1、了解生活中一些小電器的作用，感受科學創造給我們帶來的方便。

2、鼓勵幼兒根據自己的生活經驗，能在“信息發布會”中大膽介紹自己所認識的小家電。

3、提醒幼兒能夠安全使用小家電，注意自我保護。

活動準備：

1、幾種常見小家電。如：電吹風、電動剃須刀、電熱水袋、攪拌機、榨汁機等實物。蔬菜、水果各一些（可選擇在美勞室開展活動，便于幼兒操作）

2、請幼兒前期觀察家中小家電的使用情況，有一定的知識經驗。

活動過程：

1、談話引起幼兒的學習興趣。

教師：（出示水果和蔬菜）小朋友說說這分別是什么水果和蔬菜？如果我想吃果汁怎么辦？如果我想吃小寶寶要吃菜泥怎么辦？

2、通過觀看榨汁機榨果汁和攪拌機攪菜泥的過程，了解小家電的神奇。

*請幼兒回憶榨汁機的使用方法和安全注意事項。

*教師示范用榨汁機來榨果汁，請幼兒觀察水果的變化。

*果汁榨成后，請幼兒說說觀看后的感受，感受榨汁機的神奇。

*請幼兒回憶攪拌機的使用方法和安全注意事項。

*教師示范用攪拌機來攪菜泥，請幼兒觀察蔬菜攪拌后的變化和形狀特點。

*請幼兒說說觀看后的想法，感受攪拌機的神奇。

3、教師和幼兒共同總結小家電的特征。

*教師：榨汁機和攪拌機能幫我們做什么事？那你們知道他們共同的名字叫什么？為什么叫小家電？

*教師總結小家電的特征：能幫人們做事，給人們帶來方便的小型，需要有電才能工作的小型電器。

4、開展“神奇的小家電”信息發布會，請幼兒根據自己的生活經驗來給大家介紹自己認識的小家電。

*組織幼兒討論：小朋友還見過哪些小家電呢？這些小家電又有什么用呢？

*教師鼓勵幼兒用信息發布的形式來給大家介紹自己所認識的小家電。要求幼兒結合實物進行介紹，要求介紹出小家電的名稱、神奇作用、使用方法和注意事項。

*開展“小家電”信息發布會，請幼兒結合實物介紹。教師和其他幼兒針對幼兒的介紹進行歸納和補充。

5、請幼兒談談自己還想設計和發明的小家電。

教師：除了這些小家電，你還了解哪些小家電？還想發明什么小家電，幫助人們做什么事，讓它給我們帶來方便？

6、教師再次針對小家電的神奇進行總結，鼓勵幼兒以后發明更神奇的小家電。

7、品嘗活動：好吃的果汁。

通過品嘗活動，讓幼兒充分感受到活動的快樂。

第二篇：大班科學活動神奇的中草藥教案

活動目標：

1、初步認識常用的中草藥，知道它們可以治病強身健體。

2、感受中國傳統中醫文化的神奇。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

知識經驗準備：幼兒已經認識了一些常見的'植物

材料準備：中草藥圖片

活動重點：

在植物中對中草藥進行分類

活動過程：

1、情境表演“醫院”

——教師飾“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西藥所以幼兒飾“醫生”開了一貼中草藥“川貝止咳露”，“病人”吃后好多了。

——小朋友，你們知道醫生給我開的是什么？

2、感知了解

——多虧醫生給我開了中草藥治好了我的病。今天還來了許多中草藥朋友，大家用自己的好辦法也去認識認識它們嗎？

3、討論講述

——誰能告訴大家你認識哪些中草藥朋友？（幼兒講述，教師出示圖片或實物）。

——你是怎么知道的？它有什么神奇的作用呢？（幼兒討論，講述）

——還有一些中草藥我還不認識，它們又是誰？（教師出示幼兒沒有講到的，如金銀花、天麻等）。

——原來，靈芝、人參、川貝、金銀花等等這些神奇的中草藥有的可以治病，有的可以滋補身體，用處真不小！

4、活動延伸

——這么有趣的中草藥，大家還有什么想知道的嗎？（幼兒提問，討論解決）

——那我也要考考大家，你們知道什么人最早發現中草藥？中草藥還有什么神奇的地方？下面讓我們來聽聽醫生的介紹吧！

活動反思：

科學研究應從幼兒身邊事物開始，引導他們關注周圍生活和常見事物，發現其中的趣味和奧妙，這有利于激發幼兒的好奇心。本次活動從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手，激發幼兒的探究欲望，并通過參觀實物、觀看課件等多種形式，層層遞進，讓幼兒了解中草藥的有關知識，從而達到活動目的。

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第三篇：大班科學活動神奇的毛細管教案

活動目標：

1．通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現象。

2．培養幼兒的觀察力及動手操作的能力。

3．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4．充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5．發展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備：

1．毛巾、海綿、布、餐巾紙、香煙、粉筆、磚頭、馬糞紙等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。

2．塑料、鐵釘、玻璃等不吸水的材料若干

3．吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。

活動過程：

一、設置游戲環境

教師無意中打翻一杯水，問：

1、“誰能幫老師把水弄干凈？”（小朋友幫忙拖地、用抹布抹）

2、“說一說剛才的水都到哪兒去了？”

3、“想一想還有哪些東西能吸水？”

（棉花、紙、植物等。）

二、幼兒探索實驗

1、請你把桌上的東西慢慢地放進水里，你發現了什么？

鼓勵幼兒大膽講述

2、教師提問：“抹布為什么會吸水？”（幼兒討論）

3、蔬菜會吸水嗎？鼓勵幼兒找一找白菜、蘿卜吸水的原因

教師總結：像抹布之間細小的縫或者是蔬菜中的細小的管子就叫毛細管。

三、遷移經驗

在日常生活中，你還發現什么地方存在著毛細現象鼓勵幼兒大膽講述

附：

知識背景：

毛細管：指很細很細的管子，人們通常還把物體的細微縫隙也認為是毛細管，如棉花、海綿、紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。

毛細現象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃；桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細現象。而植物通過根系吸收水分，再通過許多極細的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細現象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細作用升到土壤表面，使泥土表面保持濕潤的.。

把直徑很細的管子插到液體里，當液體的內聚力大于附著力時，管內液面下降，表面凸起；當液體的內聚力小于附著力時，管內液面上升，表面凹下。

活動反思：

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發現、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變為主動學習者、探索者，從而培養幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學”而教，突出幼兒的主動性和自主性。

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第四篇：大班科學活動教案：神奇的碘酒

設計意圖：

在日常生活中，孩子們對身邊的事物非常感興趣，經常問“為什么”。我們經常針對幼兒發問或者是幼兒感興趣的物質甚至是化學藥水設計一些小實驗。這些實驗也就成了我們自然角中的重頭戲。我們選取了一些安全且易于操作、現象明顯、容易準備的實驗讓幼兒進行活動。這次我們選用了淀粉遇碘變色的實驗。選用了兩種含淀粉的材料——米和面粉。讓幼兒加水、加碘酒進行操作，并提醒幼兒注意比較材料加入量的多少是否影響顏色的深淺。另外在此基礎上還進行了延伸，“找找哪些蔬菜身上也有淀粉？”并讓幼兒在記錄表上進行記錄讓孩子在實驗中體會動手的快樂和科學的奧妙！

活動目標：我們設計活動的目的在于抓住幼兒的興趣點，通過一系列的實驗活動和觀察活動，激發他們的探索興趣，使幼兒感知到一些“神奇”的化學反應實驗或是物理現象，由此培養幼兒對科學活動的興趣態度及一些簡單的技巧方法，并在活動中發展幼兒的觀察能力和動手操作的能力。

活動準備：

1．燒杯、滴管、泥工板、塑料筐若干

2．適量碘酒、清水

3．洋蔥、白蘿卜、番薯、藕、土豆等蔬菜切片若干

4、記錄表格若干

活動過程：

一、提供材料，創設問題情境，濃厚探索氛圍，讓幼兒在興趣下嘗試，在嘗試下動手，在問題中操作，在操作中發現淀粉遇碘的變色現象。

1．玩一玩：引導幼兒大膽操作教師提供的材料

教師鼓勵幼兒：試試給水加點好東西——

加米搖一搖，變成了什么顏色？

加點面粉搖一搖，變成了什么顏色？

加入碘酒搖一搖，變成了什么顏色？

注意：以上三種操作可隨幼兒意愿自由選擇和組合

2．說一說：鼓勵幼兒說出自己是怎么做的： “你發現透明的清水最后變成了什么顏色？”

第一次給它加上什么東西變成了什么顏色？第二次給它加上什么東西變成了什么東西？第三次??

3．想一想：“這是為什么呢？”

幼兒猜想的基礎上，教師是釋疑：碘酒里面的碘和米、面粉里面的淀粉，在水里一遇到就會變藍色。

二．在蔬菜身上找淀粉，嘗試猜想和記錄。

1、教師設疑：你有什么辦法能檢查出籃子里的這些蔬菜身上是不是含有淀粉？

注意：引導幼兒學會應用剛才實驗的出的結論：用碘酒給蔬菜“洗個澡”，如果它越洗越臟，變成了臟臟的藍顏色，就說明它身上含有淀粉；如果只是變成了碘酒的黃顏色，就說明它身上沒有淀粉。

2、幼兒猜想：哪些蔬菜身上會含有淀粉，哪些不含有淀粉，并在記錄表格中作出標示。

3．動手操作：將碘酒滴到蔬菜切片上，觀察其是否變色，并及時做好記錄。

4．討論和總結：幼兒借助記錄表格并評價自己的實驗結果，看一看猜想和顯示的距離。

效果評析：該活動充分地體現了我們在區角活動之自然角中“滲透對幼兒學習探索周圍世界和學習科學技術的方法和技能上的幫助和指導”這一要求，具體包括觀察、分類、測量、思考、實驗和表達這六個方面技能和方法的培養。而且實驗是本活動突出的重頭戲。實驗對孩子來說，是最喜歡也是最直觀的學科學的技能。可以說每一個孩子都會操作，但也不是每個孩子都樂于和善于操作。所以在照顧孩子的實驗興趣和自我意愿的同時，也不能對孩子的操作過于放任，即不做任何要求。孩子不光是要操作，會操作；還要說、會說和會討論；不是看了就完、說了就算，還要做些記錄，記錄也不是一天兩天的事情，在老師的提醒和幫助下要求幼兒能做到較為科學的卻又不失自我表達的記錄。經過一段時間的堅持，效果還不錯。另外在區角活動中我們也盡量地突出幼兒的主體作用，讓孩子有自由操作的時間和空間，有自由選擇的權利，有自我表達的載體，教師在旁是一個觀察者、幫助者和必要時候的引導者，這種師生關系隨著實驗的進行和熟練不斷地加深和推進。該類的活動需要有計劃、有目的的系統地展開，活動的材料和操作的內容需要不斷地替換，以此來維持幼兒的探索興趣，持續地派樣他們的探究態度和方法。

第五篇：大班科學活動教案神奇的聲音

活動目標：

1、利用各種物品有目的地制造聲音，體驗創造的樂趣。

2、引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發出不同的聲音。

3、辨聽一些常聽到的聲音，區分樂音和噪音。

重點、難點：體驗創造的快樂，區分樂音和噪音。

活動準備：

1、將報紙、瓶蓋、木珠、紙箱、紙杯、塑料袋、不銹鋼杯等各種材料置于活動室四周，并用東西遮蓋。

2、能運用手頭的物品制造出聲音。

3、帶錄下不同聲音以及樂音和噪音。《郊游》的音樂磁帶。安靜的標志。

4、大班創新智慧游戲課程P53制成課件

活動流程：

一、產生興趣

1、幼兒自由選擇一樣小樂器合奏樂曲《郊游》。

2、引導幼兒想象小狗會吹出什么聲音？小兔呢？米老鼠會拉出什么聲音？唐老鴉會拍出什么聲音？……引導幼兒發散思維，創造性的想象。

3、拉拉公主形象。我是拉拉王國的公主，你們美妙的聲音吸引了我。以前我們國家也有很多樂器。可惡的巫婆施展魔法，把一件一件樂器變成了廢舊物品，從此王國里再也沒有美妙的音樂聲了。請你們幫幫我們，讓音樂與歡樂重新回到我們身邊吧。

二、制造聲音

1、教師輕輕打開蓋在操作材料上的遮蓋物。這些東西都是被巫婆施展了魔法的樂器。我們來幫助拉拉公主找回美妙的聲音，好嗎?

2、啟發幼兒使用各種方法使材料發出聲音。（三次嘗試和討論）

3、引導幼兒想一想自己制造出來的聲音像哪種樂器的聲音。(如摩擦紙可以發出沙球般的聲音)

三、展示交流

1、請幼兒說說自己是用什么方法使材料發出聲音的。(如揉、敲、搖等)

2、請幼兒展示自己制造聲音的方法，并分析聲音的性質，將它們分為聲音低沉組和聲音清脆組兩類。

3、分別請聲音低沉組和聲音清脆組制造聲音，看看聲音是否和諧。

四、模擬音響效果

1、請幼兒討論：怎樣用這些材料來表現拉拉公主喜歡的鳥鳴聲、流水聲?

2、請幼兒分成兩組，分別利用這些操作材料表現鳥鳴聲和流水聲。

3、播放《郊游》音樂，引導幼兒用自選的材料伴奏。

4、以拉拉公主的口吻感謝幼兒：你們解除了巫婆的魔法，我們拉拉王國的人民感謝你們。

5、幼兒互相擁抱，慶祝勝利。《喜洋洋》結束

活動反思：

1、整個活動組織緊湊，師幼互動融洽，和諧。始終以幼兒的興趣點為活動的主線，充分體現了幼兒的創新操作。

2、運用游戲情境，動靜交替，通過幼兒想一想、試一試，學一學、演一演、講一講、玩一玩、做一做等多種形式圍繞制造聲音展開創新思維想像活動，培養了幼兒的創新思維意識，幼兒始終能積極主動地參與思維活動，創新思維能力得到了提高。

3、在幼兒創造聲音時，還需要更到位的引導，讓幼兒的探索更加大膽，更加積極。

教材分析：

聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，動聽的聲音更是能吸引孩子的關注，激起幼兒強烈的好奇習與求知欲，幼兒對小動物的叫聲，各種樂器的響聲，大自然的天籟之聲……都是幼兒模仿，喜愛的對象。讓幼兒了解各種動物的叫聲，了解聲音的多樣性，具有很高的的教育價值，既符合幼兒的現實需要，又能激發幼兒的好奇心與求知欲，滿足幼兒創造性思維的需要。其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發出聲音，這樣就能給幼兒一個實際操作的機會，讓幼兒獲得切身的體會。符合《綱要》中指出的，“教育內容的選擇既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”教育載體符合孩子的年齡特點和創新思維特點。

幼兒分析：

大班幼兒隨年齡增長，生活經驗相對逐漸豐富，對生活善于觀察，喜歡琢磨新奇的事物，創新思維能力發展迅速，語言表述，情感表達，運動技能，協調能力，概括能力，動手操作能力，合作意識、個性品質等都已經不同程度的得到發展和提高。5-6歲是兒童語言表達能力明顯提高的時期，他們不但能系統地敘述生活中的見聞，而且能生動有感情地描述事物。由于小肌肉運動技能的發展，雙手的靈巧，使兒童操作物體的能力大大加強，他們越來越喜歡那些能滿足想象和刨造欲望的各種多變性的玩具。他們能長時間專注地探索物體的多種操作可能。還會幾個人合作探索。在體育活動中他們也常常會別出心裁，想出獨特的玩法。這一年齡段的兒童表現欲望強烈，他們會用多種方式表達自己的想法。如，在美工活動中會用多種工具進行繪畫創作。在音樂活動中會通過歌舞、樂器、語言等方式表達自己對音樂的理解。外出參觀后，兒童會用繪畫、建構等方式反映自己的所見所聞。我們便可利用幼兒愛表達這個興趣點，結合多種材料，讓幼兒親身體驗、探索并發現聲音的多樣性，用自己的方式表現出自己的想法，并區分樂音和噪音。

設計思路：

本著幼兒自主探究，自己創新的原則，我設計了此活動。幼兒在嘗試制造聲音后，感受拉拉公主原來生活的美好，引導幼兒發散思維，想象小動物演奏出的聲音，鍛煉幼兒的想象思維。拉拉公主出現了，說這一切都被可惡的巫婆施展魔法，把一件一件樂器變成了廢舊物品，從此王國里再也沒有美妙的音樂聲了。請你們幫幫我們，讓音樂與歡樂重新回到我們身邊吧。這樣，激發了幼兒的創造聲音的欲望，情感上做了良好的鋪墊。

幼兒開始探究，分三次，在難易程度上呈現遞進的關系，讓幼兒充分自主創造，嘗試制造聲音。后面再區分噪音和樂音，感受二者的不同，知道噪音對人身體有害。最后一起合作演奏交游，幼兒自愿演奏，自愿表演，解除巫婆的魔法，讓拉拉公主的生活有重新有聲有色。