第一篇：思品三上2彬彬有禮教案

新安小學蘇教版三年級上冊道德與法治課案設計

第一單元：成為最好的自己

2、《彬彬有禮》教學設計

【教學目標】

知道禮是什么，文明有禮的重要性和如何做文明有禮的人 【能力目標】

懂得文明有禮對個人、對社會、對國家的重要性，明白從語言、儀表、舉止方面提高自身素質，并能在實踐中做一個文明有禮的人。【情感態度與價值觀目標】

培養學生的文明有禮意識，鼓勵學生檢省自己的言行、舉止和儀表，提高自己的文明禮儀素養。教學過程：

一、導入新課(展示故事)一個年輕人要去張村，可他不認識去張村的路。半路上遇見一位老人，年輕人喊道：“喂，老頭兒，這里離張村有多遠？”老人脫口而出：“無禮！”年輕人足足走了五里的路程，也沒有找到張村。年輕人停下來想了又想，似乎悟出了什么。思考：他悟出了什么？

教師明確：以禮待人是人際交往的最起碼的要求。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。引出課題《彬彬有禮》。

二、新課講授(一)禮的含義

閱讀教材——識禮

我國的傳統禮儀傳承著厚重多彩的中華優秀傳統文化。我們要遵守這些禮儀中約定俗成的程序和規范，用心體會它們的豐富內涵。閱讀教

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材內容，交流：你還知道哪些傳統禮儀？

（二）注重儀表

儀容儀表反映一個人的精神狀態和禮儀修養，穿戴干凈整潔、舉止大方得體，不僅會給別人留下良好的第一印象，也是對他人的尊重。了解：“坐有坐相，站有站相”是對一個人儀表的基本要求。正確的坐姿，站姿和步態不僅有利于身體健康，還能讓我們看上去更加精神。

思考：你給別人留下的第一印象怎么樣？如何做的更好？

學生小組討論，然后由小組代表發言。

（三）以禮待人

1、了解在與人交往時，講究禮儀能夠讓人感受到你的親切友善，也體現出你的良好修養。不管是對朝夕相處的親人，還是對待來訪的客人，我們都要注重禮儀。

情境表演：家里來了客人，我們該怎樣做個禮貌熱情的小主人呢？在小組內演一演。

2、去別人家做客不能像在自己家里那樣隨意。得體的言行舉止不僅能體現你的教養，也會讓你更受歡迎。交流：我們還需要在哪些方面注意自己的言行舉止，做一個彬彬有禮的小學生？

三、課堂總結

本節課我們認識了禮，知道了禮的表現，懂得了禮對個人、對社會、對國家的重要性，明白了做文明有禮的人就應從語言、舉止、儀表方面努力，從小事做起，從細節做起，做一個懂禮、明禮、守禮的人，并與身邊的人一起共同創建文明有禮的社會風尚。

第二篇：思品三上1《認識自己》教案

蘇教版三年級上冊道德與法治課案設計

第一單元：成為最好的自己

1、《認識自己》教學設計

【教學目標】

1、情感態度價值觀：了解認識自己的重要性，增強自信心，更好地與他人相處，樹立理性面對他人評價的心態。

2、過程與方法：通過本課學習，學生在審視自身中不斷構建對自己的新認識，掌握認識和評價自己的方法。

3、知識與能力：客觀地認識自己的缺點和優點，學會通過自我評價和他人評價更好地認識自己。【教學重點】正確認識自己。【教學難點】理性對待他人評價。【教學方法】講授法、討論法 【課時安排】一課時 教學過程：

一、故事導入（出示課件）《青蛙之死》

森林舉辦“大”比賽，老虎走上擂臺，動物們高呼“大”。大象登臺表演，動物們也歡呼“大”。這時，角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚地高喊：“我大嗎?”“不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，青蛙的肚皮鼓破了。可憐的青蛙至死也不知道它到底有多大。

出示問題，學生思考：你覺得青蛙可憐嗎？為什么？

蘇教版三年級上冊道德與法治課案設計

學生討論交流，教師引導總結：

這個故事告訴我們如果不正確認識自已，盲目自大往往會釀成這樣的悲劇。由此可見，認識自己是多少的重要啊！既然認識自己很重要，那么認識自己又有那些途徑呢？帶著這些問題，我們今天共同來學習新課《認識自己》。

二、新課講授

（一）了解自己

當你想認識一位新朋友時,你準備如何介紹自己？教師指名回答，集體討論交流，教師歸納小結。

正確認識自己，可以促進自我發展。每個人都是獨一無二的個體，認識到自己的稟賦和獨特性，有助于我們增強對自己的信心，更好地發展自己的能力。發現自己的不足，更好地完善自己。

（二）社會生活關系的我

多媒體出示探究與分享二思考：自己有哪些優勢,這些優勢如何形成的，學生討論交流，教師總結。

（三）、多把尺子量自己

制定計劃，完善自己。師生互動交流，教師歸納總結。

三、課堂小結。

第三篇：八年級思品教案2

第二課時（總第19課時）

課前準備

教師：收集財產所有權被侵害的典型案例。學生：收集學生中或家中財產被侵害的事例。教學方式：多媒體課件輔助教學。板書設計：

2、法律保護合法財產的所有權

⑴法律明確規定保護公民合法財產的所有權 ⑵民法是保護公民財產所有權的重要武器 ⑶刑法是保護公民合法財產所有權的銳利武器

3、依法維護合法財產所有權 ⑴確認財產所有權的歸屬極其重要 ⑵遇到行政違法時可提起行政訴訟 ⑶及時尋求各種法律救助 教學環節設計：

一、導入新課

1、導入語：

被社會上的人敲詐或是被高年級學生敲詐的事情在我們的學習生活中時有發生……。說一說：

你遇到過類似的事情嗎?這件事給你帶來什么影響？

2、板書課題： 法律保護合法財產的所有權

二、講授新課

2、法律保護合法財產的所有權

情境或動一：（見教材P71頁材料）（大屏幕展示材料）說一說：

①設身處地為小濤想想，家中巨額財產被盜是何心情？ ②靠什么使小濤家的財產失而復得？這說明了什么？ ⑴ 法律明確規定保護公民合法財產的所有權 相關鏈接：（教材P71頁）（大屏幕展示材料）

教師贈言：

國家依照法律規定保護公民的合法財產所有權 設問過渡：

你知道我國有哪些法律為我們個人的合法財產保駕護航嗎？ 情境或動二：案例分析（大屏幕展示材料）法庭紀實一：（見教材P72頁材料）

①本案中審判機關依據什么法律、采用什么方式，追究侵權人的法律責任？

②假如范某不執行判決，你認為王某應該怎么做？法院會怎么處理？請你對這種處理發表意見。

⑵民法是保護公民財產所有權的重要武器 相關鏈接：（見教材P72頁）想一想：

審判機關是如何追究侵權人的民事責任的？有哪些方式？其依據是什么？（民法通則）

停止侵害

排除干擾

侵害財產所育權追究民事責任的方式 返還財產

恢復原狀

賠償損失

案例分析：

農民甲于2005年3月2日，在縣城農貿市場以600元買了只毛驢。2005年3月4日，甲一時疏忽，毛驢從家中走失。這只毛驢恰被鄰村農民乙發現并將其趕回了自家。乙對其鄰居說這只毛驢是剛從集市上買來的。2005年3月23日，乙趕著這頭毛驢到集市上去賣，正好經過甲家門口，當即被甲認出。甲即向其索要。乙拒絕返還，在爭執不下的情況下，甲遂向縣人民法院起訴。想一想：

①如果你是案件中的甲,你怎樣向法院提出訴訟請求? ②如果你是法官，你又會做出怎樣的處理?（學生討論，回答問題）教師贈言：民事法律，是保護公民合法財產及其所擁有權的重要武器。情境或動三：共同探討（大屏幕展示材料）（見教材P72頁）想一想：

本案中，審判機關依據何種法律、采用何種手段，追究侵犯財產罪犯的法律責任？

相關鏈接：（見教材P73頁）想一想：

審判機關是如何追究侵犯財產罪犯的法律責任的？有哪些方式？其依據是什么？（刑法）

判處有期徒刑 侵犯財產罪犯追究刑事責任的方式 無期徒刑

死刑等

教師贈言：刑事法律是保護公民合法財產所有權的銳利武器 ⑶刑法是保護公民合法財產所有權的銳利武器 情境活動四：身臨其境（大屏幕展示材料）創設情境材料：

①如果你放學回家，發現家中被盜，你的反映是什么？（家中被盜了）②看到如此情景，你接下來會做什么？（打電話告訴家長，或直接打110報警）

（由同學們對剛才情景所作出的反映，我感到大家還是很有法律意識的。即在自己財產受到侵害的時候，第一個想到的是通過法律途徑解決。）

教師贈言：法律是保護公民合法財產所有權的最有利的武器。

3、依法維護合法財產所有權

情境活動五：實踐演練（大屏幕展示材料）

材料：甲出國留學，臨行前將自己價值1080元的DVD機委托乙保管。乙在甲出國后，擅自將甲的DVD機以650元的價格賣給丙。甲從國外回來后，得知自己的DVD機被乙賣給丙，便要求丙返還原物。丙不給，理由是該機是自己花錢買來的，對其擁有所有權。為此，兩人爭執不下。

請同學們就此展開討論：

①你認為該機的所有權應該屬于誰？

②你認為甲、乙二人應該通過什么途徑來確認和維護自己的財產所有權？

③假如你是法官，你該依據何種法律，做出什么樣的判決？ 教師贈言：發生財產爭議時，確認財產所有權是非常重要的。⑴確認財產所有權的歸屬極其重要

維權體驗：連一連（閱讀教材P74頁第一段后完成）（大屏幕展示材料）

連一連 續一續

所有權歸屬發生爭議

請求賠償損失 被他人占有拒不返還

恢復原狀 財產損壞或滅失 請求確認所有權 可修復的爭議 請求返還原物 …… ……

假如，侵犯我們財產所有權的是政府部門，我們該怎么處理呢？ 情境活動六：案例分析（見教材P74頁材料）（大屏幕展示材料）議一議：（學生結合教材內容以及相關鏈接材料分析討論）①甲縣工商局作出的上述處罰法合法嗎

②請你給趙某獻計，使其采取有效方式，保護自己的財產所有權。教師贈言：遇到行政違法時可向人民法院提起行政訴訟 ⑵遇到行政違法時可提起行政訴訟 相關鏈接：（見教材P74頁連接材料）

小結：上述案例以及相關鏈接的法律規定告訴我們：在法律面前，人人平等，政府部門也不例外。

講述：在現實生活中，侵犯公民財產所有權的事件時有發生。當我們的財產所有權受到侵犯時，當我們遇到下面的情況時，該怎么辦呢？ 情境活動七：身臨其境（見教材P75頁材料）（大屏幕展示材料）想一想：

①請你為朱某出主意，使其采用合法方式討回被呂某索要的2000元錢。

②假如你在放學回家的路上，被人攔截并向你要錢，你該如何應對？ 教師贈言：當我們的財產所有權受到侵犯時，應及時尋求法律救助，依靠法律維護自己的合法權益。⑶及時尋求各種法律救助

三、課堂小結：（略——相見板書設計）

四、課堂練習

（詳見《資源與學案》）

第四篇：小學思品教案模版2

小學思想品德教案 主備人 審核人

課題：我是怎樣長大的

【學習目標】

1.使學生知道自己的成長離不開家庭,感受家庭成員間的親情懂得感激父母長輩的養育之恩.2.通過觀察和體驗,學習透過現象表面看事物本質,發現和理解生活的豐富內涵學習搜集處理分析和運用信息,并能夠解決生活中實際問題.3.能以恰當的方式表達對父母長輩的尊敬和感激,懂得關心和孝敬父母長輩.【教學準備】

1． 學生兒時用的紀念品；學生的影集.2． 爸爸媽媽撫育我

【重 難 點】能以恰當的方式表達對父母長輩的尊敬和感激,懂得關心和孝敬父母長輩.【課時安排】兩課時

第 2課時

【導學過程】

活動一：談話導入新課: 師:孩子們,是你們的爸爸媽媽帶你來到這個世界上,你們的每一步成長飽含著爸爸媽媽的關愛,每一個小小的進步都離不開他們的耐心教誨.1.看書21頁圖,分別指名四位同學說說圖意.2.師:其實孩子們你們的爸爸媽媽在撫育你的過程中付出很多艱辛.下面來開展爸爸媽媽撫養我們成長的故事會.活動二：活動:學會感謝

1.師: 爸爸媽媽這么辛苦,我們作為孩子的應該怎樣感謝爸爸媽媽呢? 2.學生分別談自己的感謝的方法,給孩子充分的空間尊重他們的個性.3.書上也有兩位同學談了談自己的看法,你們討論一下他們感謝父母的方式有幾種? 師:其實孩子們的想法分為兩方面,一方面對自己作好自己應該做的事另一方面則是對家人孩子在家庭中應該懂事,學會孝敬父母長輩..4.交流匯報一下,你是哪一種? 5.給爸爸媽媽一個驚喜.1)請同學們把書翻到22頁,看看這里的孩子怎樣給自己父母一個驚喜的.學生談看后感受.2)說說你準備怎樣給父母一個驚喜呢? 6.記住這些特殊的日子

1)你知道爸爸媽媽的生日嗎? 2)你知道你們的家日嗎?

小學思想品德教案 主備人 審核人

3)你還知道一些重要的節日嗎? 如:母親節,父親節,老人節 學生看書,指名的同學說圖意.同桌互相說故事會.同桌先互相說一說.各組選派的同學在會上發言.學生來談自己如何感謝父母.將感謝的方法分為兩類.【總結反饋】

【教學后記】

審核簽閱：

第五篇：思品教案

2、父母——我特別的朋友 目標要求

1．通過傳統家庭與現代家庭的對比，了解時代不同，家庭關系也在不斷發生變化；學習建立民主、平等的新型家庭關系。

2．通過調查、游戲等活動反省自己與父母的關系，愿意與父母相互關心，相互理解，及時溝通，和父母做朋友。

3．學習溝通的基本技巧，體會與父母成功溝通的良好感覺。教學時間 2課時 第1課時 課時目標

1．通過傳統家庭與現代家庭的對比，了解時代不同，家庭關系也在不斷發生變化。

2．反省自己與父母的關系，學習與父母溝通的一些基本技巧。

3．了解和父母產生的摩擦是因為彼此想法上的差異，嘗試了解父母的想法。課前準備 教師：

1．小記者采訪家長的錄像。2．家長與學生的調查統計表 教學過程

一、導入

1．觀看《家有兒女》的劇照或視頻片段，交流電視劇中感興趣的情節，思考：你喜歡這個家庭嗎？為什么？

2．小結：在上節課的學習中，我們已經了解到，在舊時我國傳統的家庭中，家長具有絕對的權威，父母的意思子女必須無條件服從，晚輩不敢表露與長輩不同的思想和觀點。隨著時代的發展，家庭生活也發生了變化。現在的家庭生活越來越趨于民主化，父母對子女來說不僅是長輩，也是特別的朋友。今天，我們就來學習“父母——我特別的朋友”。教師出示課題。

二、學習

1．和父母相處法寶之一——學會傾訴。

⑴ 師：劇中劉星、小雪、小雨和父母是朋友，你們和父母的關系也像他們一樣嗎？和父母交朋友有一些法寶，讓我們一起去找一找。大家先來做一個小調查。⑴

下面這些問題你有嗎？當你碰到這些問題時，你愿意和父母交流嗎？

A.你與好朋友產生了矛盾，會向父母述說嗎？為什么？

B.你競選班干部落選了，你會向父母述說嗎？為什么？

C.這幾天上課時，你老是走神，測驗結果也不理想，你會向父母述說嗎？為什么？

D.同學給你取了個外號，你很苦悶，你會向父母述說嗎？為什么？

E.你為班隊承擔著一項工作，最近你覺得壓力很大，你會向父母述說嗎？為什么？

F.你在學校里犯了錯誤，被老師批評了，你會向父母述說嗎？為什么？

G.你與一名異性同學關系很融洽，有的同學起哄說你們在早戀。……

你還碰到過哪些問題？碰到這些問題時，你會向父母述說嗎？為什么？ ⑵

全班交流。⑶

小結：隨著歲月的流逝，我們漸漸地在長大，可煩惱也似乎越來越多了。剛才許多同學講述到，當我們碰到有煩惱和苦悶，遇到挫折和困難，可以向父母述說。這就是與父母成為朋友的第一個法寶交友——傾訴。2．和父母相處法寶之二——增進了解。

⑴ 師：有些同學愿意向父母傾訴，他們把父母當作自己的朋友，但也有些同學不愿向父母傾訴，他們總覺得父母不了解自己。讓我們一起去看看家長是如何看待這個問題的。（教師播放錄像：“小記者的采訪”。）

⑵ 師：看完采訪，我們來做一個“小測試”。（參見教科書第9頁。）⑶ 師：老師還對家長和小朋友分別進行了問卷調查。我們來看一看調查結果。（教師出示課件：“家長、學生的調查表”。）

⑷

師：看了小記者的采訪，做了測試，又了解了調查結果，你有何感想？學生交流想法。

⑸

師小結：剛才采訪的、測試的、調查的都是些生活細節問題，但從這些細節中最能看出父母對子女的態度和子女對父母的態度。除了傾訴，子女還應做個有心人，了解父母。這就是我們的第二個法寶——了解，只有了解父母，才能理解他們，并與他們溝通，才能與他們交朋友。⑹

師：你有什么好辦法去了解父母嗎？小組交流，全班匯報。

⑺

小結：剛才許多同學表達了了解父母的愿望，交流了了解父母的方法。相信大家在擁有了“傾訴”“了解”兩大法寶，會與父母成為特殊的朋友。3．解決小摩擦。

⑴ 師：有時父母與我們之間也會有意見不統一的時候，會產生一些小摩擦。我們來看一看李濤與他爸爸媽媽之間發生的故事。（教師出示課件：“買鞋小摩擦”。）

師：假設你是李濤，你是怎么想的？如果你是他的父母你又是怎么想的呢？ 師：那么，事情會怎么發展呢？李濤是否達成了心愿，買到了他想要的那雙鞋呢？請大家猜測一下劇情的發展。

⑵ 小結：不同的處理方式會得到不同的結果，也許及時了解父母的想法，與他們進行溝通，很多摩擦就會消失。

三、拓展

在我們日常生活中經常會發生類似李濤與他父母這樣的摩擦。為什么父母與子女之間的想法會有差異？這種差異主要表現在哪些方面？請同學們課后與父母一起填寫教科書第10頁的表格，并試著與父母溝通、解決這些問題。下節課，我們來交流成功溝通，化解摩擦的經驗。第2課時 教學目標

1．愿意通過自己的努力，與父母一起建立民主、平等的新型家庭關系。2．掌握與父母相互關心，相互理解，及時溝通，和父母做朋友具體技巧。3．通過交流體會與父母成功溝通的良好感覺。課前準備

教師：錄音《媽媽的心聲》。學生：“點子卡”（卡紙）。

一、導入

1．師：同學們，上節課，老師布置一個作業，讓同學們與你們的父母交流想法，嘗試溝通。現在我們來說一說與父母成功溝通的例子。2．學生交流與父母成功溝通的事例。

二、學習

1．想想“金點子”。

⑴ 師：與父母產生摩擦時，你有哪些好辦法可以解決問題？把你想到的“金點子”與小組同學說一說。請小組長綜合大家的意見，把它們寫到“點子卡”上。學生小組交流。

⑵ 學生把“點子卡”貼在黑板上的卡紙上。教師與學生共同探討“金點子”。⑶ 小結：有了這些“金點子”，我們也許就能與父母更好地溝通。我們與父母會成為知心朋友。2．出出“好主意”。

師：有幾名與我們同齡的小朋友，他們與父母之間似乎產生了代溝，讓我們當一當“知心姐姐”，看看能不能解決問題。⑴

（教師播放錄音：“我的煩惱”）全班交流。

⑵

（教師播放情境劇：“我想有個玩伴”），先小組討論解決的辦法，再全班交流。

⑶

教師出示教科書第13頁最后一個事例，學生獨立填寫“我的主意”，全班交流。

⑷

小結：理解是溝通的橋梁，父母應該理解我們，我們也應該理解父母。用信任在親子的心靈之間架起一座溝通的橋，一座充滿愛和快樂的橋。3.說說我們的愛。

師：今天老師也帶來一位媽媽的心聲，讓我們一起來聽聽吧！（教師播放錄音：“媽媽的心聲”。）學生交流感想。

三、拓展 1．師：父母有時候不善于表達，其實他們有很多話想對說。（教師出示課件：“父母的能與不能”。）

2．小結：同學們，在我們平凡的生活中有一件無價之寶時刻伴隨著我們健康成長，她像丁冬泉水滋潤著我們的心田，像溫暖的陽光給予我們前進的力量，這就是父母的愛。這愛中有關心、有幫助，有鼓勵，也有批評。讓我們去理解父母，體諒父母的苦心，并與他們溝通，讓我們與父母成為我們特殊的朋友吧。