第一篇：蘇教版小學美術第三冊教學計劃和教案（模版）
蘇教版小學美術第三冊教學計劃、教案
（一）全冊教材分析
一、教學內容安排：
蘇教版美術教材二年級上冊既有生動有趣的活動，又有技能技巧的訓練。全冊共有十八課，其采用的形式有想象畫、小制作、等等，他們與其他年段的相應內容貫通銜接，形成縱向的聯系。教材采用了
大量的名家名作和學生創作的作品，這些作品充滿了現代感，充滿童趣，構圖飽滿，用線粗獷流暢，用色大膽明亮，每一課所配文字生動、切題，無論是給教師還是給學生，都提供了較好的學習參考范例。
二、教材重點難點：
本冊學習重點以“感受”為主，在各課時的教學中充分挖掘學生的潛質，引導其多看、多想、多說，培養對美術的感受力、創造性力，提高思維的想象能力和作品的審美創作能力。
在本冊內容中，是小學生不易掌握的，預計在該學期的學習中，運用抽象的色彩、形象來表達自己的感受，對二年級學生來講比較困難，所以在教學中會增加一些課時，同時教師在授課時要精心設計教學方法。
三、年段特點分析：
二年級學生既具備幼兒的童趣，又兼顧成長的幻想，以及一年級奠定的美術基礎。這使其擁有自由的想象空間，簡單的表現能力，綜合以上因素，培養美術興趣，加強對美術的感受能力，大膽的進行創作是這年級的重點。
四、教學進度安排：
第1課——難忘夏天
（一）（二）（3課時）第2課——機器人伙伴（3課時）第3課——水墨情趣（1課時）第4課——相同圖樣排排隊（1課時）第5課——小掛件（1課時）
第6課——亮眼睛
（一）（二）（1課時）第7課——感覺肌理
（一）（二）（2課時）第8課——實物拼貼
（一）（二）（2課時）第9課——印出來了印出來了（2課時）第10課——畫觸覺（1課時）第11課——裝飾瓶（1課時）第12課——畫畫蝦和蟹（1課時）第13課——做做蝦和蟹（1課時）第14課——大家一起來想象（2課時）第15課——自然現象（2課時）
第16課——葉子片片
（一）（二）（2課時）第17課——老人和兒童（2課時）
第18課——漂亮的燈
（一）（二）（2課時）
以上總計30課時，其余課時留作校本課程創作、班級文化活動等其他安排。
教學設想策略
結合新的美術課程標準和學校實際教學情況，本學期教學擬從以下方面做有效嘗試：
1、為方便學生攜帶工具，將繪畫內容與手工內容拆分，課目相對集中。
2、學期中安排一定量的繪畫創作活動，利用大量的兒童畫作品為校園和班級創設藝術的環境，讓學生學有所用，激發對美術學習的興趣，同時開展校園美術學科活動。
3、繼續進行學科的綜合化教改實驗。
分課教學案例
補充課 期初準備 學習目標： ·通過觀看與欣賞美術畫冊，學生初步了解教材內容，對新學期美術學習任務有一個大體的認識，激發學習的欲望，樹立學好美術的信心。
·說說自己對美術學習的希望和打算，交流心得。
·明確本學期的美術學習要求以及具體的要求和注意事項。在日常生活中做有心人，注意收集一些廢舊材料。
重點難點：
·觀看、欣賞新教材，初步了解學習內容，明確學習目標。學習準備：
·教師準備——新學期書本、同學以往的作業和作品。·學生準備——彩色水筆。學習過程：
·回顧與總結：
1、在組長的組織下對一年級的美術學習及相關的活動進行討論，對自己的表現作出評價。
2、發表自己對進入二年級學習的想法，說說具體的打算。·欣賞與了解：
1、學生采用摸、看、比、說的形式觀看新書，初步的了解新學課本，同桌同學相互交流一下：
（1）這本新的美術書與原來的有什么不同？（2）你更喜歡那一本？為什么？（3）你最喜歡其中的哪一課？為什么？（4）你希望老師用怎樣的方法來教？
（5）你認為學好美術課要作好哪些方面的準備？
2、以小組競賽的方式，在老師的組織下，將練習畫本上的畫紙一一上繳，集中擺放，看哪一組收繳得又快又齊。
3、聽老師提出的新學期學習要求。（1）每次課前準備好美術用品和工具。
（2）做生活的有心人，平時注意收集一些廢舊材料。（3）保持作業時的教室整潔。
（4）針對各班特點所提出的不同要求…… 教后札記：
第1課難忘夏天（二課時）
一、課型 造型 表現
二、教學目標
1、培養學生的發現能力和藝術創造力。
2、幫助學生學會運用油畫棒與水粉顏料結合以及其他的的形式表現畫面。
3、啟發學生找一找、說一說具有夏季特征的事物。
三、教學重點難點
1、重點：學會運用油畫棒與水粉顏料結合的形式表現具有夏季特征畫面。
2、難點：如何啟發學生說出他們記憶中的夏季并表現出來。
四、教學準備
1、師：顏料、水粉、范畫、花裙子、紙、剪刀夏季的圖片、照片物品等。
2、生：顏料、水粉、紙、剪刀、水果、夏季的圖片、物品。
五、板書設計 第1課 難忘夏天
掛圖
范畫 學生作業
六、教學過程：
（一）游戲：
1、教師出示游戲：“連連看” 紅 橙 黃 藍 綠 紫 夏
以上顏色哪些可以與夏天有聯系？你是如何感受到的？
2、教師根據學生回答，用水粉顏料涂抹各種色彩，（事先準備好一張用白色油畫棒畫好夏季景觀的白紙）隨后出現一張油畫棒水粉畫。
3、夏季的色彩太多了，如此的豐富，夏天里發生的有趣的事也同樣的豐富，讓我們跟隨色彩走進難忘的夏天。
（二）準備
1、（師生拿出準備好的夏季用品）走進夏天我們要做些準備，你們都帶了什么來？
2、同學分小組相互展示自己帶來的物品，如：泳衣、泳鏡、游泳圈、太陽鏡、花裙子、太陽帽等。也可簡單將自己或同伴裝扮一下。用頭巾扎一扎，帶上小墨鏡……
3、讓我們出發，一會兒會到哪兒呢，同學們，仔細看噢！
（三）回憶夏天
1、模仿秀
裝束特別的小朋友，你要到哪兒去呢？通過你的動作告訴大家吧！（學生可以表現游泳、郊游、溜真冰、騎車……）
△、隨即提問：經常游泳皮膚會……？
夏天汽車的人還會穿成什么樣？
你怎么看出小朋友是在夏天溜真冰？
……
△、夏天都會有哪些水果？除了水果夏天還有一些什么好吃的？ △、嘗試用自己喜歡的方式表現出來，如：撕紙、剪貼、畫一畫等。△、欣賞：打開書P2看看書上的作品多有趣。
（四）討論
1、在我們的記憶里，夏天有火熱的太陽，有綠樹下的濃蔭，有暴雨雷電，也游游泳時的歡樂。同學們討論一下，夏天里還有什么？夏天給你印象最深刻的是什么？
2、同學門相互討論，教師到各組參與。
（五）創作
夏天里大自然的色彩很豐富，特別的事也很多，請你試著用自己喜歡的方式表現出來。學生作業，教師巡回指導。
（六）評價：
1、同學門相互欣賞各自的作品，比一比誰的夏天最特別、最有趣。
2、猜猜看： △、夏季為什么這樣熱？
△、哪些顏色使人感到炎熱？哪些顏色使人感到涼爽？ △、我們國家是夏天的時候，別的國家也是夏天么？
（七）教后記：
第2課機器人伙伴（三課時）
一、課型 造型 表現
二、教學目標
1、培養學生熱愛科學，并努力想象、創造的意識。
2、認識科學的進步，對未來科學的展望。
3、通過想象，表現一幅機器人的活動畫面。
三、教學重點難點
1、重點：想象討論機器人的未來生活并加以表現。
2、難點：想象的奇特，有預見性。
四、教學準備
1、師：機器人玩具，有關機器人的影視動畫、圖片，范畫，擬聲錄音。
2、生：記號筆，彩色水筆，收集機器人玩具、圖片、故事書。
五、板書設計 第2課 機器人伙伴
投影幕布
教師范畫
學生練習繪畫
六、教學過程：
（一）表演、裝扮
1、教師出示一些廢舊材料，如：報紙、易拉罐、紙盒、木棒……提問：你能用這些廢舊材料組合出什么東西？（學生討論回答）
2、教師出示課前制作好的“機器人”，提問：這是用廢舊材料組合出的什么？
3、你可以用這些材料將你自己打扮成機器人嗎？ △、同學們用身邊的各種材料，將自己裝扮成機器人。機器人裝扮好了，誰來模仿一下它們是如何走路、說話的？ △、請學生模仿表演。動作可以有階段性的停頓，像機器人一樣的停頓動作。誰來評評哪個同學模仿的像？ △、學生相互評價討論。
（二）討論
1、你見過機器人嗎？在哪兒見到的？
2、你見過的機器人是什么樣的？ △、學生描述機器人的式樣特征。
3、它有什么功能？（學生可以展示自己課前搜集的圖片資料）
4、你想像展望未來的機器人還具有什么樣的功能？它長的什么樣？
△、學生展望，想象要奇特、多彩。小組學生簡單描繪一下，還可展示各自的設計草圖。
這些機器人還真可愛，如果我有一個這樣的機器人伙伴，我們的生活會怎樣呢？
（三）欣賞
1、機器人動畫片段。
△、哪個機器人給你留下最深刻的印象？為什么？ 交流機器人故事書。△、簡單介紹此書故事內容。欣賞課本上機器人的圖片。△、它們在做什么？
2、欣賞郭達、蔡明的《機器人》小品。小品中的機器人會做什么事？
（四）演示、創作練習
1、教師演示畫一個機器人。
△、它的頭、身體還可以是什么形狀的？
2、請若干位學生上黑板用幾何形組合機器人。
著重強調機器的表現方法，如加一些表現金屬質感的高光、表現機器組合的鉚釘等。
3、學生想像創作，畫一個機器人，可以在畫面上加上廢舊材料，還可以寫上說明文字。
（五）評價
1、展示學生的作品，舉行機器人展示會，全班巡回觀摩。
2、評選幾位作品創意獎。
3、故事續編
△、故事開端：科研人員設計出一個機器人，這個機器造型獨特……功能十分強大…… △、故事結局如何，請你說一說。
4、和著音樂全班集體學做機器人。
（六）辯論角：
△、未來的機器人會比人更聰敏嗎？
△、機器人能幫助人，但也會對人造成傷害嗎？ 機器人資料：
機器人的分類
關于機器人如何分類，國際上沒有制定統一的標準，有的按負載重量分，有的按控制方式分，有的按自由度分，有的按結構分，有的按應用領域分。一般的分類方式見表：
分類名稱 操作型機器人
簡要解釋
能自動控制，可重復編程，多功能，有幾個自由度，可固定或運動，用于相關自動化系統中。
程控型機器人
示教再現型機器人
按預先要求的順序及條件，依次控制機器人的機械動作。
通過引導或其它方式，先教會機器人動作，輸入工作程序，機器人則自動重復進行作業。
數控型機器人
不必使機器人動作，通過數值、語言等對機器人進行示教，機器人根據示教后的信息進行作業。
感覺控制型
利用傳感器獲取的信息控制機器人的機器人
適應控制型機器人
學習控制型機器人 動作。
機器人能適應環境的變化，控制其自身的行動。
機器人能“體會”工作的經驗，具有一定的學習功能，并將所“學”的經驗用于工作中。
智能機器人
機器人的定義
以人工智能決定其行動的機器人。
機器人指揮
具有如下3個條件的機器稱為機器人： 1，具有腦、手、腳等三要素的個體；
2，具有非接觸傳感器（用眼、耳接受遠方信息）和接觸傳感器； 3，具有平衡覺和固有覺的傳感器。
禮儀機器人
機器人的定義是多種多樣的，其原因是它具有一定的模糊性。動物一般具有上述這些要素，所以在把機器人理解為仿人機器的同時，也可以廣義地把機器人理解為仿動物的機器。
1988年法國的埃斯皮奧將機器人定義為：“機器人學是指設計能根據傳感器信息實現預先規劃好的作業系統，并以此系統的使用方法作為研究對象”。1987年國際標準化組織對工業機器人進行了定義：“工業機器人是一種具有自動控制的操作和移動功能，能完成各種作業的可編程操作機。”
我國科學家對機器人的定義是：“機器人是一種自動化的機器，所不同的是這種機器具備一些與人或生物相似的智能能力，如感知能力、規劃能力、動作能力和協同能力，是一種具有高度靈活性的自動化機器”。在研究和開發未知及不確定環境下作業的機器人的過程中，人們逐步認識到機器人技術的本質是感知、決策、行動和交互技術的結合。隨著人們對機器人技術智能化本質認識的加深，機器人技術開始源源不斷地向人類活動的各個領域滲透。結合這些領域的應用特點，人們發展了各式各樣的具有感知、決策、行動和交互能力的特種機器人和各種智能機器，如移動機器人、微機器人、水下機器人、醫療機器人、軍用機器人、空中空間機器人、娛樂機器人等。對不同任務和特殊環境的適應性，也是機器人與一般自動化裝備的重要區別。這些機器人從外觀上已遠遠脫離了最初仿人型機器人和工業機器人所具有的形狀，更加符合各種不同應用領域的特殊要求，其功能和智能程度也大大增強，從而為機器人技術開辟出更加廣闊的發展空間。
（七）教后記：
第3課水墨情趣（二課時）
一、課 型 造型 表現
二、教學目標
1、培養學生的想象力，創造力。
2、了解各種顏料，工具的性能，畫法。
3、運用綜合手法使畫面豐富，有趣。
三、教學重點難點
1、重點：了解水墨畫畫法。
2、難點：能將各種工具綜合運用。
四、教學準備
1、師：國畫顏料、水粉顏料、油畫棒、筆、調色、盤、剪刀、膠水、欣賞課件、范畫、圖案參考。
2、生：彩色水筆，調配顏色用的筆、盤、顏料、水杯等。
五、板書設計 第3課 水墨情趣
掛圖
范畫制作 學生作業
六、教學過程：
（一）比較
1、小朋友們，老師這有一些畫要請小朋友們一起欣賞，仔細看，看完了告訴老師每幅畫分別用了哪些顏色，用了什么方法畫的？
（比一比哪位同學看的準又快）
2、看一幅、貼一幅
分別有：a水墨畫 b油畫棒畫 c水粉畫 d版畫 e拼貼畫（找區別，著重講解水墨畫的特點如紙張的特點，工具的特點等）
（二）嘗試
1、復習、鞏固各種畫的單一畫法
a、水墨畫：采用國畫顏料、水、墨 注意：水份的控制 b、油畫棒：采用油畫棒 特點：不溶于水（示范）
c、水粉畫：采用水粉顏料、水 特點：水粉不同，畫出的效果不同
2、學生可以根據教師的提示嘗試各種方法。
如：用油畫棒畫一畫線條；用毛筆加些小點、小圈；用水粉顏料涂一涂色等。提示：引導學生將不同的方法組合在一起使用，注意觀察它們會有什么樣的變化、什么樣的效果。
（三）欣賞
1、欣賞一段優美的水墨動畫。
2、綜合繪制方法的范畫 請同學們看一看這幅畫，與我們剛才看到的那些有何不同？相同在何處？這幅畫把剛才我們看到的方法都用上了。
△、分析 講解示范
分析：這幅畫每個地方分別用了什么技法？（生討論，生）
講解：將水墨、油畫棒，水粉等結合起來會出意思不到的效果使畫面更豐富。△、示范：具體示范 講解
2、打開書Р6、7，在書上同學們還會看到很多有趣的畫面，同學們同桌一起看一看，說說自己最喜歡哪一幅？
引導學生關注畫面的創意、材料。
（四）啟發、創新
1、除了剛才老師講的這些，你還能想出哪些好方法？ A、指印法 B、點點法 C拓印法
2、學生在實物投影上示范給同學看，同學們可以補充不同的想法。
（五）創作
學生作業設計:用多種技法，以水墨為主畫一張綜合作業 學生完成作業，教師巡回指導,指導重點：水份控制
（六）評價
1、優作講評，不足作業提出修改方法
2、金點子：同學們可以嘗試用剛才畫好、印好的作品進行二次創作，如剪紙、改變成一把小傘、制作成一件小手工、回家后還可以各爸爸、媽媽一起嘗試在自己的白色T恤衫上畫一畫……。、（七）教后記：
第4課相同的圖案排排隊（一課時）
一、課型 設計 應用
二、教學目標
1、了解圖案、單獨紋樣的基本概念和特點，掌握二方連續圖案的一些知識。
2、掌握二方連續紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續圖案。
3、在二方連續圖案的構思、組合、創意中培養學生的發散性思維，認真的態度和創造美的能力。
三、教學重點難點
1、重點：掌握二方連續圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，提高創造美的能力。
2、難點：掌握二方連續創作的特點與規律，嘗試用多種材料和方法完成。
四、教學準備
1、教師準備：各種圖片、資料、范畫等。
2、學生準備：繪畫工具、手工工具、各類材料。
五、板書設計
第4課 相同圖案排排隊
投影幕布
教師范畫
圖片欣賞
六、教學過程：
（一）探究
1、課前收集生活中的二方連續圖案，把攜帶方便的帶到學校來。
2、通過自己的觀察，說說自己的圖案的內容、規律、美感。
3、相互討論，研究二方連續的特點。
4、試著用簡單的圖形或簡單的紋樣畫一下。
5、說說自己勾畫的圖案，加深理解。
（二）、欣賞與指導
1、教師出示圖片，引導學生發現其中的美。
2、二方連續在生活中的運用：建筑、服飾、日常用品、飾品等。
3、排隊游戲，讓學生理解二方連續的組合方式。
4、研究二方連續的組成方法，圖案和圖案有規律的向兩個方向排列下去。
（三）、創作
1、討論和研究制作方法。
2、整體構思，制作一個單獨的紋樣，向兩邊重復組成。
3、嘗試用自己喜愛的方法制作二方連續圖案，教師鼓勵采用多種方法和手段嘗試。
（四）、評價、拓展
1、說說自己作品的創意，欣賞和體會別人的表達和構思。
2、觀察生活中的二方連續，感受圖案的美感。
（五）教后記：
第5課小掛件（一課時）
一、課型 設計 應用
二、教學目標
1、根據學習任務收集準備相應的工具材料。
2、將收集、加工后的什物串起來，制作1—2串掛飾。
三、教學重點難點
1、重點：通過學習認識小掛飾的造型特征和特點，掌握制作小掛飾的方法。
2、難點：能否安全并熟練的操作使用工具。
四、教學準備
1、教師：各種掛飾及圖片，膠水，針線等材料。
2、學生：收集彩色紙，吸管，落葉，紐扣，貝殼針線，透明膠等工具材料。
五、板書設計 第5課 小掛件
投影幕布
圖片欣賞 12345
六、教學過程：
（一）欣賞、討論
1、教師出示一些掛飾的實物，如項鏈、手鏈、腳鏈、腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風鈴、信插……
2、小朋友，你們見過這些東西嗎？你知道它們是用來干什么的嗎？
3、它們有個共同的名字叫“掛飾”！
4、哪些物品可以稱為掛飾呢？
（二）游戲
1、那么我們就用這些小掛飾來裝點一下教室、自己和同學吧！
2、學生任意挑選一個喜歡的小掛飾，把它放在合適的地方，如： ·掛在自己或同學的脖子、手上 ·掛在書包上 ·掛在教室的各個角落 ·掛在鑰匙上……
3、你覺得誰掛的既合適又漂亮？ ·學生欣賞大家的裝飾，相互評價。
（三）認識
1、平時你在哪兒也見過掛飾呢？說一說你找到的小掛飾的樣子、特征等。
2、教師出示各種各樣豐富的手工小掛飾，學生欣賞。
3、看看這些小掛飾分別是用什么材料做的？ ·有用吸管做的 ·有用彩色的線做的 ·有用紙片做的 ·有用紐扣做的……
4、今天你帶來了哪些制作材料呢？學生相互展示自己所帶的制作材料。
5、教師介紹一些其他制作材料，拓寬學生視野，教師邊介紹邊出示 一些大自然圖片及掛飾圖片，還可配上輕柔的背景音樂：
·如果你生活在鄉村，那么除了收集廢舊物品，你還可以到野外去采集大自然的饋贈——繽紛的野花、柔韌的枝條、五彩的漿果、玲瓏的石子、美麗的貝殼……
（四）演示
1、教師出示制作小掛飾的材料：彩色小紙片、線、一個小鈴鐺等。
2、教師演示制作過程： ·用鉛筆把紙頭戳個小眼； ·用線穿過紙片打個結；
·用同樣的方法依次串入各色紙片，在相等的地方打結； ·最后在小掛飾的尾巴上系一個小鈴鐺！
（五）討論、制作
1、老師剛才制作了一個漂亮的小掛飾，你準備用什么東西串掛飾呢？
2、學生回答，教師總結指導：
并不是所有的東西串在一起都會好看的，一般情況下，組成一串掛飾的什物種類越少越討巧，或者將有聯系的什物串在一起。
3、有些東西需要加工一下，像紙片，有的需要裁剪、繪畫，有的需要折疊，這樣串起來才會好看。
3、定稿后學生拿出準備好的工具材料開始制作，教師巡回指導并鼓勵同學之 間互相幫助：
·穿針、引線、打結等技能問題
·有些物品比較堅硬，難以穿透，為安全起見，可先用透明膠帶粘貼或用繩捆綁，再串聯。
（六）評價、拓展
1、完成之后，學生佩戴起或者懸掛起自己制作的掛飾進行展示。
2、學生收拾整理工具材料，學會將還能利用的材料與將要丟棄的邊角料區分開，清理掉廢棄物后將余下的什物分門別類收攏。
3、建議學生，在節日里，制作一串精美的掛飾送給親朋好友或師長。
（七）教后記：
小學美術第三冊教案
（二）第6課亮眼睛(一)（一課時）
一、課型 造型 表現
二、教學目標
1、培養學生的觀察能力。
2、使學生在觀察活動中體驗眼睛對人的重要性。
3、學會表現不同年齡、性別人的眼睛。
三、教學重點難點
1、重點：了解眼睛基本結構特點，通過觀察用線條畫出來。
2、難點：不同特點的眼睛畫法以及啟發學生思維，聯想添畫。
四、教學準備
1、師：鏡子，眼部結構模型，不同眼睛范畫，詩歌作品。
2、生：記號筆，彩色水筆，放大鏡。
五、板書設計 第6課 亮眼睛
（一）教師示范畫
投影幕布
找缺損
找差別
第一課時
六、教學過程：
一、觀察與了解
1、觀察不同的眼睛的圖片，了解不同年齡、不同種族、不同表情，每個人的眼睛都各有不同。
2、利用小鏡子觀察自己的眼睛，并說一說你看到的眼睛的樣子。畫眼睛：表揚同學們觀察仔細，引導學生用單線條表現自己的眼睛。
3、師“了解了眼睛的外貌后，老師要問一問你對眼睛的結構又知道多少呢？
4、了解眼睛的結構：眼睛上方有一條由許多毛組成的眉，它是用來保護眼睛的，眼睛有上眼瞼和下眼瞼，上眼瞼可以上下開合，里面包著眼球，眼瞼上面有睫毛，用來遮擋風沙，在白眼球中間有深棕色的瞳孔，瞳孔使我們看見周圍的東西。
5、為什么眼睛是亮的呢？
6、著重講解一個特殊的結構，眼球一個晶體，它有一個特性，可以反射周圍的影象。
二、游戲與體驗
1、為了使同學們有更深的了解我們來做一個游戲。
2、游戲——《我的眼睛里有個你》，教師講解游戲要求。
3、配合游戲，觀察亮眼睛反射影象的現象。
三、欣賞與感受
1、欣賞畫家馬格里特的著名作品《錯誤的鏡子》。
1、讓學生暢談觀畫感受，體會畫家的表現意圖。
2、教師做簡單的介紹：《錯誤的鏡子》是超現實主義畫家馬格里特的代表作，是畫家在對天空遐想是獲得的靈感，仰望天空時，投射在視網膜上的白云和藍天被畫家認為是自然的幻影，是一幅畫。
四、想象與表現
4、看畫家的眼睛多亮啊！讓我們也來試試，把看到的或想到的世界映在我們的眼睛里。
5、老師先來試一試。教師現場示范。
6、你知道老師最想看到什么嗎？——同學們開心的笑臉。
7、你的眼睛里最想看到什么呢？讓我們跟著音樂，輕輕地閉上眼睛想一想，是海上的日出、是慈祥的媽媽、是可愛的動物、還是美麗的四季……
8、你想好了嗎？睜開眼睛把你想看到的說給大家聽聽吧！
9、學生進行創作。
五、展示與啟發
展示學生的作品，嘗試介紹自己的作品。教師總結啟發： 第二課時
（一）總結，導入：
1、展示——我們的畫（亮眼睛），總結上節課學生的作品，感謝同學們將美好的世界展現在我眼前。
2、引入本課：除了人類還有誰有亮眼睛呢?
3、這節課我們就來了解動物的亮眼睛。出示課題——亮眼睛2
二、游戲與感受
1、下面就讓我們一起進入動物的亮眼睛世界。
2、猜猜看這些都是誰的眼睛？觀看、游戲：出示各種動物的眼睛讓學生猜一猜是哪種動物。
3、邊猜邊引導學生觀察。
三、比較與觀察
1、看了這么多的眼睛，請你想一想動物的眼睛和人的眼睛有什么最大的區別嗎？請用一個詞來形容（成語）。
2、動物的眼睛——千奇百怪。
3、你知道動物的眼睛奇怪在哪嗎？你能說出動物眼睛的趣聞嗎？
四、探索與交流
1、動物的眼睛除了構造奇特，它的樣子也是千奇百怪的。
2、小組交流：下面就請同學們以小組為單位將課前收集的資料在本組內交流，認真地觀察圖片上的眼睛，每小組選出一張最精彩的亮眼睛，一起商量一下，推薦一名代表，帶著圖片，來給大家講一講它的形狀、顏色和特點。
2、教師輔導同學們細心觀察，為下面的繪畫做準備。
五、創作與表現
1、同學們介紹的真好，老師也介紹一下我最喜歡的動物的亮眼睛。
2、教師演示動物眼睛的繪畫。
3、學生運用線描的方法描繪動物的眼睛。
六、拓展
1、同學們畫的真好，但是我還是覺得這些眼睛都不夠亮，你有什么好辦法讓你畫地動物眼睛也亮起來嗎？
2、運用上節課的表現方法嘗試表現動物們的內心想法，引導學生關注環保和尊重動物。
七、評價
1、展示學生作品，介紹自己的作品，大膽暢談自己的想法和感受。讓學生在盡情描繪和感受中體驗審美和創造空間。
2、教師總結，并感謝同學們對動物的理解和關注，有你們的愛世界將更美好！
3、教師推薦：動物的書籍《我的野生動物朋友》、《八方動物園》、《七彩動物園》 教后記：
第7課 感覺肌理
（一）（二）
一、課型 造型 表現
二、教學目標
1、通過教師提供的材料，讓學生感覺肌理，培養學生的觀察能力和感知能力，豐富學生的美術語言，提高學生的藝術敏感度和審美能力。
2、能夠使用生活中物品的肌理效果或自行設計創造肌理效果來美化生活
三、教學重點難點
1、重點：營造肌理“實踐場”，利用和掌握不同的肌理效果來創造畫面。
2、難點：引導學生利用肌理特點有針對地表現作品，使之達到和諧和完善。
四、教學準備
教具：道具、輯錄實物、范作 學具：作畫工具、各種肌理物等。
五、板書設計 第7課 感覺肌理
教師示范畫
投影幕布
學生作品展示
六、教學過程：
一、感受于體驗
1、師：人是具有高度靈性的動物，有非常敏感的器官。下面我們大家一起來做個游戲，我這個“百寶箱”里有許多的好東西，想請我們小朋友摸摸看，請你告訴同學們你摸到了什么？摸出了什么感覺？看你的觸覺怎么樣？
生：（學生上臺摸）有光滑的硬邦邦的玻璃杯；有毛絨絨的小布熊；有非常粗糙的樹皮；有柔軟細膩的皮手套；有冰冷、堅硬、光滑的不銹鋼玩具車……（學生摸出一件，師生表揚鼓勵）
2、師：同學們的觸覺非常靈敏，摸出的東西都準確，我想問小朋友，你們在摸的時候怎么知道是這樣東西呢？
生：我在摸的時候主要是摸它的形狀和表面的紋路，自己的手感加上頭腦中的印象感覺出來的。
3、師：同學們說得真好。表面的肌理是非常重要的，看一看每件物品的表面肌理都是不同的，加上自己的感覺，肯定能準確地猜出來。好，既然大家有這么好的感覺，這節課我一起來學習《感覺肌理》。、4、（板書課題）
5、師：每件物品都有肌理，所謂的肌理就是物體表面的紋路。下面請大家看大屏幕，哪些物體的肌理最清晰。其實，看得不清楚的物體也有肌理，只是我們肉眼看不清楚，怎么辦？用放大鏡或顯微鏡。好，讓我們在放大鏡下看看這些物體的肌理。（手紋、豆紋、泥土……）
6、播放影象：樹的年輪、斑馬、葉脈、麻布、貝殼……
二、欣賞與探索
1、欣賞
師：剛才我們只是欣賞物體肌理的奧妙之處，我們可以用肌理創造美，同學們，想不想看一看？
作品（1）《快樂的家園》，用樹葉壓印、布貼等方法制作美麗快樂的家園。作品（2）《淘氣鬼》，用樹皮磨印、剪貼、添畫成頑皮的小猴子。
作品（3）《為了和平》，用手指紋壓印成鴿子，用花生殼和豆子拼擺出渴望和平的人們。
作品（4）《腳下留情》，用鞋印、將紙揉皺后染色添畫，教育人們愛護花草。
3、啟發
我們欣賞的這幾幅作品，同學們知道了利用物體的肌理，創作非常美麗的畫面。你們知道用什么方法來制作畫面的？
4、觀察、討論
把四幅作品發給四個小組，同學觀察，討論
5、小結
用了磨印、壓印、剪貼、拼貼、揉皺等方法制作，同學們都知道了這些制作方法，想不想試一試？請拿出你帶的物品和制作材料試一試。
三、思考與嘗試
我們知道了利用肌理的效果能夠創造美妙的畫面，你想用
什么樣的肌理效果創作什么內容的畫面？請小組之間討論，討論后把你的設計方案告訴大家。有了設計方案，趕快拿出你的工具和材料來玩一玩，做一做吧。
四、展示與評講
1、展評作業（自評、互評、師評）
2、課后和父母去校外采集各種物品的肌理，創作有趣的畫面，美化自己的房間。
第二課時(一)感受與嘗試
1、師:我們上一節課的學習效果非常好，同學們都能發揮自己的聰明才智。我想問，肌理是看得見的，同學們能不能用耳朵聽出物體的肌埋效果呢?
教師播放多種物體和動物的聲音，讓學生用筆根據感覺畫出來或用其他手段制作肌埋效果。從這一實驗可以看出聲音也能傳達肌埋效果，小朋友你們覺得有趣嗎?
(二)想想、試試
1、師:不僅聲音能夠傳達肌理效果，我們生活中的日用品也能出現奇特的肌理效果，小朋友你們信不信?
好，我這兒有噴霧器、洗衣粉、食鹽、油、水等，請你們互相探討一下，使用什么辦法能夠產生奇特的肌埋效果?(學生在噴霧器中裝人有色的水噴出“色花”肌埋;用有色的水在紙上畫，放上食鹽產生霧化的肌埋;把洞油滴在水中讓其自由漂散成流動肌埋;把洗衣粉放入水中用手攪動出圓形泡沫肌理)。
(三)欣賞與創作
教師放實物投影儀欣賞服裝、鞋帽、食品、建筑圖片等
1、小朋友通過自己聰明的頭腦、靈巧的雙手制造和發現了這么多奇特美妙的肌埋效果。如果把它運用到生活中，那么我們的生活將多么精彩美妙。不過老師帶來兒件非常好看的生活用品。學生了解了奇妙的肌理能夠美化生活，覺得非常有趣。學生提出許多相關的問題和設想。教師引導學生了解物體肌理的對比、節奏、和諧等效果并作一些示范，引起學生的注意。下面就是大家發揮聰明才智的時候，看誰能夠運用奇特的肌理效果來美化生活。(學生制作，教師提倡學生協同探究)
(四)展示與講評
1、師:誰說小孩子不是發明家，我們班的小朋友不僅是發明家，而且是 “美術大師”，我們看看這些“大師”的作品好嗎?請同學給好的作品鼓勵。
班級開展多維評價，讓學生暢所欲言，融人一個和諧的評價氛圍 教后記：
第8課 什物拼貼
（一）（二）
一、教學目標
1、嘗試用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片、鉛筆屑、棉花、絲線以及生活中常見的各種材料進行平面造型練口。
2、運用看看、畫畫、拼拼、貼貼等方法，大膽自由地表現生活中觀察到的事物或想像中的事物。
3、體驗和享受生活與創造的喜悅。
二、教學重點：合理選用材料和表現方法，做出有創意的平面造型練習。
三、教學難點：巧妙利用自己準備的材料和工具，大膽自由地表現自己的觀察和想像，生動有趣地表達自己的思想情感。
四、教學準備：有關房間和擺設的圖片(包括手工制作圖片和實物欣賞圖片)若干，制作范例數則;卡紙、雙面膠等。
五、板書設計
第8課 什物拼貼
（一）（二）
掛圖
范畫制作 學生作業
六、教學過程：
一、激發興趣 教師用廢舊的布條通過簡單的剪、拼、貼，刻畫出簡單的小動物的形狀，激發學生的興趣，感受什物拼貼的美感。
二、欣賞與討論
（一）作品圖片說明:
1、大大的嘴巴，紅紅的嘴唇，這是用廢布和繩子做出的小朋友的頭。
2、紅紅的樓房，白白的屋頂，還有好多快樂的人在樓下休息和玩耍。枝條、核桃等材料拼貼的漂亮的裝飾品。
3、綠綠的天空，悠閑的云朵，白白的小羊，快樂的小鳥，多么美麗的大自然!
4、樹木、蝴蝶、陽光，色彩斑斕，掛在墻上，美麗極了。
5、法國畫家卡撒寧的作品《花》，朦朧而又亮麗的黃色，給人以清純和夢幻般的享受。
（二）討論
1、可以采用哪些表現手法和材料? 色紙、廢舊布片、棉花、瓜籽等食物的皮殼，枝條、石子、繩子、鉛筆屑等等。
2、小組討論什物拼貼的制作方法，進一步探討平面構成的聯想和方法。說一說自己的想法，比一比誰的構思最具有獨特的美感。
三、構思、創作
1、通過自己的材料產生聯想，找出拼貼的切入點，嘗試拼貼練習。鼓勵學生創作有自己思想意識的作品。
2、小組共同研究、探討整張構思內容，分工。
3、小組合作，每個小組編一個小故事，每個人都 有自己的角色。
4、合作完成什物拼貼。體驗綜合材料制作的歡樂。
四、展示、表演、欣賞
1、展示合作的作品。
2、分角色表演故事。
五、總結下課
1、評價、展覽。
2、說說自己的作品和創意，欣賞和體會別人的表達和構想。教后記：
第9課 印出來了印出來了 學習領域：設計·應用
一、教學目標：：
1、通過以各種廢舊材料為媒介的拓印游戲，培養學生動手、動腦的實踐能力。
2、嘗試版畫制作的樂趣，體驗手工拓印帶來的喜悅。
二、教學重點：探究、掌握運用拓印的基本方法。
三、教學難點：在嘗試、實踐的游戲中感悟紙版畫的藝術魁力，用多種材料嘗試制作，大膽地進行方法和形式上的創新。
四、教學準備：
教師:視頻展示臺、投影儀、剪刀、各種紙材、油印工具等。學生:剪刀、膠水、各種紙材、布、繩子等。
五、板書設計
第9課 印出來了印出來了
掛圖
范畫制作 學生作業
六、教學過程：
一、激情導入
1、展示紙版畫作品，簡單介紹版畫。
紙版畫是版畫藝術中一種獨特的表現形式，是用不同的紙版，經過剪、貼、撕、刻、揉、壓等方法制成底板，然后用多種方法印出來的畫。它取材方便、制作簡單、效果獨特，是一種成本最低廉、最容易掌握的版畫種類。
2、交流探索
你見過哪些版畫作品?版畫有什么特點?學生交流課前搜集到的有關剪紙的作品、圖片、小知識等資料。談一談自已的認識。
二、講授新課
（一）制作紙版畫底版的工具、材料
1、常用的工具有：剪刀、刻刀、圓珠筆、鉛筆、毛筆等（作制版用）；膠滾、刮刀、玻璃、瓶蓋、噴壺等（作印刷用）
2、常用的材料有：卡紙、白版紙、吹塑紙、瓦楞紙、蠟光紙、宣紙、過濾紙、皮紙、棉線、乳膠、膠版油墨、顏料（水粉、水彩、國畫顏料）等等。
（二）紙版畫底版的制作方法
刻線法、拼貼法、貼線法、撕紙法、揉紙法、折紙法、實物拼貼法、綜合法。
（三）欣賞圖片，理解制作方法和技巧
1、用廢舊材料印制的小朋友的頭部。頭發制作得有蓬松的感覺。
2、各種廢舊材料綜合創作，具有夢幻般的意境。
3、紙剪出馬的頭和身體，繩子表現馬的鬃毛。
4、小朋友在吹笛子。身體用紙剪成，頭發是線，衣服用麻布。簡單明了的形象。
（四）紙版畫的制作方法和步驟
1、起稿
首先，選擇自己熟悉和喜歡的題材創作畫稿，創作的草稿要反復修改，直至自己滿意時方可定稿。
2、制作底版
畫稿完成后要制作底版，這里有一個轉版的過程，轉版可用復寫紙將畫稿分別轉印到底版和分解版上，也可以用復印機將畫稿復印一兩份分別貼在底版和分解版上。如果畫稿上有左右關系，要用畫稿的反面來
轉稿，將轉印好的分解版，按需要分別剪開，再拼貼到底版上，形成不同厚度的待印刷的底版。
3、拓印
在底版上均勻滾上油墨，蓋上印紙，仔細磨拓；或將印紙一邊用鎮紙等工具固定，揭開另一邊印紙，分別在底版上涂色，蓋上印紙用瓶蓋或手用力磨印，將顏料轉印到印紙上，直到完成。
三、學生練習
1、嘗試制作，剪成簡單小魚或是其他小動物形狀，粘貼后進行簡單的拓印嘗試。
2、用自己帶來的工具和材料進行創作。
3、可以兩三個同學一組合作操作。
四、交流賞評
大膽發表自己的所感所想。
五、課堂小結 總結本課活動情況。教后記：
第10課 畫觸覺 學習領域 造型·表現
一、教學目標：
1、讓學生通過觸摸、嘗試，體驗到物體對人肌體的刺激而產生一種感知，通過線條、色點、色塊、筆觸來外現成符號的表現形式。
2、初步體驗感覺繪畫，教學中應運用游戲的方式讓學生充分體驗和嘗試，充分調動學生的想像力和表現力，培養學生的藝術審美和感受力，提高學生的美術素養。
二、教學重點：培養學生感覺繪畫的能力，提高學生的藝術感知力和審美能力。
三、教學難點：如何通過靈活有趣的觸覺嘗試和體驗手段，使學生的聯想外現成感覺繪畫。
四、教學準備：教具:多媒體、各種感覺物、范作等。學具:作畫材料及工具。
五、板書設計 第10課 畫觸覺
掛圖
范畫制作 學生作業
六、教學過程：
一、游戲導人，觸摸體驗
把學生的眼睛蒙起來，舉行“盲人摸物”游戲，讓學生用手觸摸不同的物體，如:冷熱水、石塊、鋼管、沙子、膠水等，說出摸到物體所產生的感覺。
二、嘗試表現，體驗感覺
學生對觸摸過物體所產生的感覺，分別用線和色去表現。直線表示堅硬、光滑，折線表示粗糙和刺手，波浪線表示柔軟和流暢等;藍、綠表示冰涼，紅、黃、橙表示溫暖和滾燙;黃灰、紅、藍表示麻、軟等感覺。
三、欣賞范作，猜想感覺
教師出示多幅范作給學生欣賞，讓學生說出范作所表現的相應觸覺，對說得較為合理的小組給予表揚。
通過欣賞范作，來認識作品的表現方式，感受到觸覺過程和畫觸覺作品之間的密切聯系與轉換形式。
四、室外觸摸，繪制作品 讓四組學生在校園中進行充分的觸覺體驗，并研究、討論、嘗試，運用多種表現方法進行觸覺表現。
五、觸覺聯想，綜合表現
1、運用線條、色點、色塊或物體的印跡等繪畫語言表現不同的觸覺。
2、教師加以引導和鼓勵，采用研究、討論、探索的學習方式。
3、表現較成功的作品給全班同學展示，起著引導、激勵的作用。
六、自選觸覺，大膽表現
讓學生自由選擇自己觸覺印象最深的物體，用適合自己個性的繪畫表現方式進行表現。
七、總結評價，課后拓展
1、教師帶領全班同學交互式評價學生的作品;激發學生審美情趣，培養學生正確的評價心理。
2、對觸覺體驗較成功的小組給予表揚，存在不足的應及時指出，并給予鼓勵。
3、課后引導他們再體會自然和生活中物品的觸覺，并用“日記”的形式進行記錄。教后記：
第11課 裝飾瓶
一、學習領域：造型?表現
二、教學目標：
1、培養學生變廢為寶，美化生活的能力。
2、通過欣賞和表現使學生感受彩繪藝術的獨特魅力，提高學生的欣賞能力。
3、掌握基本的立體彩繪技巧。
三、教學重點：
1、提高學生欣賞能力。
2、掌握基本的立體彩繪技巧。教學難點： 光滑的塑料瓶、玻璃瓶，水粉色往往畫不上去，可以先涂一層薄薄的肥皂，干后即可畫上顏色。
四、教學準備：
師：多媒體課件、瓶子實物若干 生：水粉顏料、工具、一個空瓶。
五、板書設計
小學美術第三冊教案
（三）第11課 裝飾瓶
掛圖
范畫制作 制作步驟
六、教學過程：
一、欣賞陶瓷藝術品（1）欣賞中國的陶瓷藝術品
師：今天老師帶大家到藝術博物館欣賞我國的陶瓷藝術品。[欣賞課件] 我國的陶瓷藝術可以說是中國的國寶。目前，我國發現的半坡遺址出土的新石器時代的彩陶，它的制作年代是世界上最早的，有人稱它是中國的第五大發明。請小朋友帶著以下問題去欣賞。
① 這些陶瓷藝術品上畫了什么? ② 這些藝術品美在什么地方?[顯示畫面,教師解說]（2）欣賞藝術大師畢加索的藝術作品
師：陶瓷藝術馳名中外，你們知道中國的英文名字叫什么嗎？ 生：China 師：其實China的小寫就是陶瓷的意思。陶瓷隨著絲綢之路傳到了世界各地，外國人最早認識中國是從陶瓷開始的。陶瓷藝術傳到外國后，許多藝術家也深深愛上了陶瓷藝術，他們用自己的智慧創造了許多精美的陶瓷作品。下面我們再來欣賞著名的西班牙藝術大師畢加索的陶瓷藝術品。[打開課件，出示畫面]一邊看，一邊想，這些藝術品給你什么感覺呢？
（3）討論問題
師：這些藝術品上面畫了些什么形象？ 生：人物、動物、景物、抽象圖案。。。師：這些藝術品美在什么地方？
生：色彩漂亮、造型有趣、獨特、想象力豐富等。
二、揭示主題
師：這些藝術品真漂亮，小朋友們心里一定在想；要是自己家里有這么漂亮的藝術品，那該多好呀！
今天老師帶來了幾個瓶子，漂亮嗎？[出示瓶子實物]老師也受到藝術大師的啟發，畫了幾個瓶子。看一看，用的是什么瓶子畫的？
生：啤酒瓶、塑料瓶。
師：今天我們就用自己的雙手，也學著這些藝術大師，自己畫一個漂亮的瓶子。[板書：漂亮的瓶子]
三、分析講解
（1）出示幾個不同形式的空瓶
師：想一想，這些瓶子上面可以畫些什么？ 生：人物、動物、景物、抽象圖形。。。師：只要你認為美的、有意義的事物都可以畫上去。（2）怎么畫呢？ 師：用什么畫呢？
生：水粉顏料、水彩筆、油畫棒。。。
師：水粉顏料具有很強的覆蓋能力。今天，我們就用水粉顏料作畫。（3）該怎樣搭配顏色呢？[出示兩組色彩] 師：深淺對比、冷暖對比效果強烈；同類色柔和。畫的時候最好選效果強烈的對比色。（4）師示范[師講邊示] 師：要求色彩濃厚、用筆果斷、動作快。如果你用的是光滑的瓶子，可以先上一層薄薄的肥皂。
四、學生作業
師：今天我們就根據自己的瓶子，展開豐富的想象，畫一個漂亮的瓶子。作業要求：膽子大、想象力豐富、作品要美觀大方，有創意。
五、課堂小結
1、展示作品，大家一起評價。哪一個最漂亮，為什么？
2、師：今天我們用普通的瓶子，創作了許多美觀的工藝品。其實，在我們的生活中有許多普通的東西，只要用我們的智慧和所學的美術知識，把它美化一下，就可以創作出許多有趣的漂亮藝術品來。
比如：一塊石頭，你可以把它變成一樣藝術品；象一個盤子，你可以把它變成美麗的掛盤。（出示電腦圖片）
教后記：
第二冊 第三單元 《蝦和蟹》
單元總目標：讓學生收集蝦和蟹的資料，在掌握其基本特征的同時讓學生從觀察到表現，從現實到想象，從平面到立體，多方位的去表現蝦和蟹。以圖訓練學生思維的連慣性，變通性和發散性，挖掘他們的想象力和創造潛能，培養合作能力，使學生既動腦又動手，并在活動中充分享受成功的歡樂。
單元總課時：6課時
單元構成：第一課：《蝦和蟹》（造型*表現）（1課時）
第二課：《想象中的蝦和蟹》（創造*表現）（2課時）
第三課：《蝦和蟹》（綜合*探索）（3課時）第一課：《蝦和蟹》（造型*表現）教材分析：1）.本課與生活、自然或兒童精神世界的關系：低年級兒童喜愛關注自然界與日常生活中的形與色，特別是象蝦和蟹這類形象夸張怪異的動物，能充分激發起他們的表現欲。另外低年級兒童愿意向他人展示并描述自己的作品，喜愛在游戲中互相合作，充分享受藝術成功的樂趣。
2）.本課在教材單元中的位置、作用以及其他：本課是本單元的起始課，起著引入情景的作用，通過本課的學習，可讓學生了解蝦和蟹的基本特征，找到適合自己的表現方法，為后面的學習打下基礎。
教學目標：通過收集和觀察各類蝦和蟹的圖片、影片、實物等資料，讓學生進行感官體驗，賞析各類表現蝦和蟹的藝術作品，嘗試用各種線條、形狀和色彩，大膽表現不同角度的蝦和蟹的形象和動作。
分課時：2課時
教學重點：通過欣賞、觀察、分析，嘗試用自己適合的方法大膽表現自己眼中的蝦和蟹的獨特形象。
教學難點：對蝦和蟹進行多角度的觀察，充分表現它們的形態特征和細節。課前準備：教師準備：a.有關蝦和蟹的各類圖片、文字、實物、標本或多媒體演示素材。
b.各類表現蝦和蟹的藝術作品，如：不同時代、不同畫種的大師作品、不同表現手法的兒童作品等。
學生準備：a.收集有關蝦和蟹的各類圖片、文字、實物等。
b.各類繪畫涂色工具。板書設計 第12課 蝦和蟹
掛圖
范畫制作 學生作業 教學過程設計： 情景創設：
¨ 創設游戲競賽的情景，以小組為單位進入比賽，每完成一個比賽項目，就給獲勝組加一分，看看哪組星最多。
¨ 用有趣的作品布置教室，同學們互相欣賞，創設情景。欣賞與探索：
¨ 競賽一：看詞語猜動物——橫行霸道 介紹蟹的好伙伴——蝦 ¨ 出示課題——《蝦和蟹》
¨ 看看蝦和蟹：播放多媒體演示素材或展示圖片讓學生欣賞各類真實的蝦和蟹的形象。
觀察圖片，請學生用有的……有的……還有的……來形容你看到的蝦和蟹的形態、顏色、特征。
教師把蝦或蟹放在實物投影儀上讓學生觀察，引導學生說出蟹的主要軀干的形狀和腿的姿態。學生邊說教師邊演示，教師提醒學生在表現蟹的方法，如刺、須、眼等反映神態、質感的細節部位都應表現好。教師在范作的過程中，學生初步感受到線條、色彩的運用方法。
¨ 以小組為單位，欣賞同學們自己收集到的相關資料或實物標本。¨ 說說蝦和蟹：說說蝦和蟹的知識。¨ 教師組織討論，分析蝦和蟹的特征
¨ 各組匯報討論結果，教師幫助總結出蝦和蟹的特征 賞析與討論：
¨ 觀看不同的表現蝦和蟹的作品，如：大師作品、兒童作品、卡通作品等 ¨ 分析各類作品的表現手法，討論那種方法最合適自己去表現蝦和蟹。觀察與表現：
¨ 教師引導學生選擇自己覺得有趣的角度去觀察蝦和蟹，觀察它們的形狀和動態。¨ 教師示范畫畫蝦和蟹
¨ 著重引導學生觀察蝦和蟹的細節特征。¨ 學生用各類畫法大膽表現所看到的蝦和蟹。展示與評價：
¨ 學生展示自己的作品并為作品附以簡單的文字說明，如：我覺得我的螃蟹的大鉗子畫的特別好，毛茸茸的！
¨ 互相看畫，并給好友一張友情卡，教師示范寫法：（）同學：你的螃蟹畫的很棒，特別是過渡色的運用所表現的色彩感覺，真讓我垂涎三尺。
¨ 規則：教師提示要讓每個人都能接受到一張友情卡，規定第三張卡要給還沒有接受到友情卡的人。
趣味展示，多維評價
¨ 學生作品完成后，教師組織學生按小組進行 “蝦蟹模特秀”表演，由學生拿著自己的作品像模特的樣子或模仿蝦蟹動作展示自己的作品，同學、老師給予鼓掌和打分，可讓學生表述自己的繪畫過程和存在的優缺點，其他同學也可參與評價。
學習評價建議：
¨ 能否通過查閱資料，個人體驗，自我探索學習。
¨ 在游戲活動中互相合作，并能從活動中感受成功的樂趣，提升學習興趣。¨ 能用簡單的語言描述、介紹自己的作品，愿意接受不同的意見。¨ 能否通過學習評價學會尊重別人的藝術成果，互相學習，互相進步。教后記：
第二課：《想象中的蝦和蟹》（創造*表現）
教材分析：1）.本課與生活、自然或兒童精神世界的關系：低年級學生喜歡對自己的所見或作品展開想象，能表達出對作品的情感，并享受觀賞的樂趣。
2）.本課在教材單元中的位置、作用以及其他：本課是這一單元的過度課，讓學生從看看到畫畫，由現實到想象，由創作到表演，承上啟下。
教學目標：采用游戲的方式進行有主題的想象，創造表現想象中的蝦和蟹，并借助語言表達自己的想法。
分課時：2課時 教學重點：啟發學生大膽想象，盡情創作一幅奇異獨特蝦和蟹童話形象的完整圖畫。教學難點：啟發學生大膽創造、表現自己的奇思妙想。課前準備：教師準備：a.教學范圖。
b.各類變異蝦和蟹的圖片，作品、動畫剪輯、實物。學生準備：a.收集各類變異蝦和蟹的圖片，作品、動畫剪輯、實物。
b.各類繪畫涂色工具。板書設計
第13課 想象中的蝦和蟹
掛圖
范畫制作 學生作業 教學過程設計： 欣賞與比較：
¨ 欣賞老師畫的蝦和蟹，比較老師畫的與上節課我們畫的蝦和蟹有什么不同。¨ 教師的導入語：“你知道老師為什么這樣畫嗎？因為我的每只蝦和蟹都有一段有趣的故事”。介紹老師畫的蝦和蟹的故事。
思考與再造：
¨ 給我的蝦和蟹編故事。
¨ 想象蝦和蟹在故事中的奇特形象。¨ 暢談我想象中的蝦和蟹。賞析與討論：
¨ 欣賞各類變異蝦和蟹的圖片，作品、動畫剪輯、實物。
¨ 分析討論：“這些作品如此生動，作者是怎樣畫的，我們可以向藝術家、小畫家、學習那些繪畫表現方法。¨ 教師幫助學生總結繪畫表現方法：1。擬人化的表現方法，給蝦和蟹穿上衣服、鞋，給蝦和蟹加上表情、動作等。2。夸張的表現方法，以簡潔、概括的形態表現蝦和蟹的形象、動態特征。是它們的形象更可笑、可怕、可愛。3。與科學技術向結合的表現方法，使蝦和蟹成為一種可被人類利用的機械產物。4。與生活向結合的方法，使蝦和蟹成為即美觀又實用的生活用品。
¨ 討論我適合的表現方法。創作：
¨ 學生用自己適合的方法，創作一幅我想象的蝦和蟹。¨ 可嘗試其它的表現方法，如剪紙、拼貼等。展示：
¨ 以小組的形式欣賞作品，互相介紹我畫的蝦和蟹，并講述他們的故事。¨ 每小組推選一幅最有創意的作品，并在全班交流。¨ 集體暢談創作心得，師生一起分享創作的喜悅。引申：
¨ 布置課后作業：以小組為單位，合作設計編排簡單的以蝦和蟹為主題的童話劇。¨ 收集可用來制作、裝扮蝦和蟹的各類媒材和工具。（材料和工具的選擇應符合低年級學生的年齡的特點）
學習評價建議：
¨ 能充分的展開想象，愿意向他人展示并描述自己的作品。¨ 喜歡觀賞各類美術作品。
¨ 能否從創作中感受成功的樂趣，提升學習興趣。
教后記：
第三課：《做做蝦和蟹》（綜合*探索）
教材分析：1）.本課與生活、自然或兒童精神世界的關系：低年級學生較樂于表現，并能根據自己的想法做出感應性的體態律動反應。能用比比畫畫和說說的方式進行簡單的描述。2）.本課在教材單元中的位置、作用以及其他：本課是本單元的結束課，教師在設計時，容入了一些綜合性的內容，讓學生在游戲中互相合作，通過綜合性、游戲性的表演活動，感受到藝術是合作的產物，是人類偉大的創造。使本課內容有所升華。
教學目標：根據自己創作的蝦和蟹的形象，以小組合作的的形式，設計、編排簡單的童話故事，采用各類材料制作頭飾、面具等道具，自配音樂，模仿蝦和蟹的動作，表演童話劇。（教師也可以創設一個蝦和蟹狂歡節的場景）
分課時：2課時
教學重點：學習利用各種材料制作蝦和蟹的造型，集體合作設計、編排、表演。教學難點：如何恰當地運用自己手邊的材料，通過組合來表現蝦和蟹。課前準備：教師準備：a.制作好的蝦和蟹的道具。
學生準備：a.可用來制作、裝扮蝦和蟹的各類媒材和工具。（材料和工具的選擇應符合低年級學生的年齡的特點）
板書設計
第14課 做做蝦和蟹
掛圖
范畫制作 學生作業 教學過程設計： 表演與啟發：
¨ 教師用制作好的蝦和蟹的道具進行裝扮并邀請學生同臺表演蝦和蟹的童話劇。¨ 以小組為單位給表演打分。
¨ 比較表演與講故事哪個更有意思，更吸引你呢？為什么？ ¨ 學生總結：因為有了裝扮，表演很生動，所以吸引人。¨ 教師總結，引出本課主要內容—裝扮與表演。分析與演示：
¨ 分析教師制作的道具，特別注意對道具選材的分析。
¨ 提問：“我們怎樣不需花費太大的力氣，便可制作出所需的道具呢？” ¨ 教師幫助學生總結：我們可以巧妙的運用各種材料來制作蝦和蟹的道具。¨
教師演示制作過程：1。選材（分析各類材料可制作哪一類道具）2。制作面具 3。制作手部道具或身體道具
設計與制作：
¨ 以小組合作的的形式，設計、編排簡單的童話故事，并根據自己的特點分好角色。¨ 師:同學們在課后收集了大量蝦和蟹奇特的故事和圖片，下面請同學們拿出來欣賞欣賞，看誰的故事最精彩?誰的圖片最有趣?學生展示欣貫，教師給予鼓勵表揚，激發學生的學習興趣。
¨ 分析現有的材料，先選材，幾個人的意見達成一致，然后分工制作。¨ 裝扮與表演：
¨ 用制作好的道具，分角色裝扮。¨ 模仿蝦和蟹的動態，合作表演童話劇。展示交流：
¨ 針對其他組同學的創意和演出，提出本組的修改意見，為其他組提出建設性意見。學習評價建議：
¨ 了解簡單的造型工具以及身邊容易找到的材料，感受其特性。¨ 能進行簡單的制作。
¨ 在游戲活動中互相合作，體驗不同門類的藝術相互交融的豐富情趣，養成活動前做好準備、活動中積極參與、活動后收拾整理的良好習慣。
¨ 對蝦和蟹的動態有模仿的興趣，樂于參與自娛性的集體表演。
教后記：
第15課 自然現象
一、學習領域：造型·表現
二、教學目標：
1、體驗自然界不同的自然現象及給人帶來的不同感受；
2、了解幾種自然現象，感受自然界的神奇；
3、用彩筆描繪的形式表現一種自然現象。
三、教學重點： 了解幾種自然現象。教學難點： 自然現象的表現。
四、教學準備：
教師：自然現象的圖片、聲音，描寫自然現象的音樂作品； 學生：繪畫工具。
五、板書設計 第15課 自然現象
掛圖
范畫制作 學生作業
六、教學過程：
一、聽聽看看
（一聲霹靂，又一聲霹靂，大雨滂沱的聲音）同學們都被這大自然的吼聲驚栗，大自然是奇妙的，剛才雷雨交加，轉眼間雨過天晴，在天邊還出現了一條美麗的彩虹。你還見過哪些自然現象呢？
生：…… 欣賞各種自然現象的圖片：龍卷風、洪水、彗星、流星雨、極光、春、夏、秋、冬四季圖片……
板書課題
二、模仿
我們聽過了大雨的聲音，讓我們來模仿一下小雨的聲音； 海浪的聲音、打雷的聲音；（聲音模仿）日出、彩虹、流星（動作模仿）
起風、波浪、火山爆發（動作+聲音模仿）
三、畫畫想想
學生根據自己對自然界的認識用筆描繪自然現象。
展示學生作業。
師板演示范：（表現技巧1、2種，學生聯想展開，展示題材分三種：四季風光、美麗而不常見的現象、災害性現象）
Ａ、寫實 Ｂ、擬人
在古代，人們對很多自然現象不了解，想象出了很多神話人物，如：打雷是因為雷公在敲鑼，閃電是電母在照鏡子……
四、品品讀讀 欣賞名家的畫作； 《日出·印象》 《陣風》 《晴空萬里》
描寫自然現象的文字：詩《小星星》 描寫自然現象的音樂：《雷鳴電閃波爾卡》
五、練練寫寫
大師們用圖畫用音樂來表現奇妙的大自然，同學們也一定想將自己的想法、構思表現出來，讓我們拿出筆，把你最喜歡的自然現象畫下來，還可以用
一、兩句話抒發你對這種自然現象的感覺。學生作業練習。
六、說說講講 評析作業
當我們和我們的祖先懷著敬畏的心情觀察自然的同時，心中都被一個巨大的謎包圍著，這些自然現象是怎樣產生的？古人用神話來解釋，我們用科學來發現，誰來說說：你知道哪些自然現象是怎樣形成的？
生：……
當一個又一個謎解開的時候，人們利用自然的能力就被提高到一個新的階段，人們在生存發展的過程中不斷地利用自然，破壞自然，大自然也無情地報復人類，沙塵暴，水土流失……人們只有尊重自然規律，順應自然，保護自然，即使避免和預防自然災害的發生，才能與自然界共同發展，達到人與自然的和諧。
教后記
小學美術第三冊教案
（四）第16課 葉子片片
（一）一、學習領域：設計·應用
二、教學目標：
1、通過收集各式各樣的樹葉，讓學生觀察、欣賞葉的造型美與色彩美，使他們親近大自然，發掘自然美，豐富他們的精神世界。
2、根據葉的形狀、表面肌理，采用磨印的方法，創作美術作品，體驗學習活動的樂趣。
3、培養觀察力，啟發學生展開想象，擴展思維，促使他們發現美、表現美和創造美的能力的形成。
三、教學重點：對樹葉觀察與欣賞，分析葉的肌理特點、造型美與色彩美，拓展思維與想象，創造性的表現自己所聯想的事物，抓住他們的特征，用自己所擅長的技法，進行表現。
教學難點：在掌握樹葉特征的基礎上，抓住聯想實物的特征，加以創造性的表現。
四、教學準備：各種樹葉，用于磨印的顏色、紙張等。
五、板書設計
第16課 葉子片片
（一）掛圖
范畫制作 學生作業
六、教學過程：
一、引導階段
1、教師課前在黑板上繪制幾棵沒有樹葉的大樹。
2、情景導入：播放歌曲《小樹葉》，引發學生聯想，冬天到了，樹媽媽的孩子們都離開了她，她好傷心啊！小樹葉在哪呢？小朋友你知道嗎？
3、討論。
4、分析自己手上的小樹葉。
展示學生搜集的葉片，感受這些葉片的造型美、色彩美。你看到的這些葉都有哪些形狀?(掌狀、針狀、羽狀、橢圓形、梯形……)觸摸葉片，感受葉面的肌理。教師要啟發學生大膽表述自己的認識與感受。
5、嘗試繪制小樹葉，給大樹媽媽找孩子。
二、發展階段
1、小組討論
對同學們繪制的各式各樣的樹葉進行觀察、分析，并代表樹媽媽對他們表示感謝。
2、樹葉的聯想
A.葉子的故事，你知道葉子是有生命的，他們也有故事，你還知道其他的嗎？(啟發聯想)C.葉子的伙伴，討論：葉子周圍有哪些伙伴？長得什么樣？(啟發聯想)D．展示各種造型的葉子，討論:這些葉子是什么形狀?像什么?(啟發聯想)
三、嘗試表現
1、欣賞圖片與教師范作引起制作興趣，吸取方法。
討論畫家和老師分別運用什么方法表現。如：繪畫、摹印、想象畫、故事畫等。
第二篇：小學第三冊美術教學計劃
小學第三冊美術教學計劃
光陰迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！該為接下來的學習制定一個計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的小學第三冊美術教學計劃，歡迎閱讀與收藏。
小學第三冊美術教學計劃1
一、 學生知識現狀分析：
本年級有四個教學班，學生美術知識掌握得較牢固，上期美術考核人人合格。同學們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣。該年級學生想象力豐富、大膽，敢表現自己想法，表現自己想表現的內容，學生學習興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。
存在問題：
1、學生作品缺乏表現力（特別工藝），使作品的生命力和震撼力不強。
2、部分學生作業上交或做作業方面比較較慢。
二、 本期教學的主要任務和要求：
1、學習想象畫的作畫方法，進一步培養學生的想象力創造力，利用蠟筆、水彩筆等工具來表現內心世界形象。
2、學習初步的觀察形象，描繪形象的能力。
3、進一步培養學生的觀察力、創造力和表現力。
4、了解拓印畫的制作方法，掌握簡處理方法。
5、進行紙工制作，培養動手能力和創造能力。
6、進行泥工制作，培養立體造型能力和想象力、概括力。
7、欣賞兒童熟悉的卡通畫，提高鑒賞能力。
8、欣賞優秀學生作品，開闊學生視野，培養美術興趣，提高表現力。
三、 教材的重點、難點
（一）重點：
1、想象畫的訓練，進一步培養學生的創造性思維。。
2、在課堂教學中（特別是繪畫練習中）進一步培養學生的觀察力、創造力和表現力。
3、進行工藝制作，培養動手能力，立體造型，想象力和概括力。
4、提高學生欣賞水平，培養美術興趣。
（二）難點：
1、想象能力的培養和動手操作能力的提高。
2、在繪畫、工藝教學中，使學生的觀察力、創造力和表現力得到進一步培養，動手能力，立體造型，空間想象力也有所發展。
四、 本學期提高教學質量的措施與方法：
1、 認真貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養和雙基訓練的關系，充分發揮美術教學情感陶冶的功能，提高學生的審美能力。
2、本學期時，要求學生在繪畫創作時直接作畫，不再使用黃色構圖，以提高繪畫進度，培養學生大膽作畫的信心和決心。
3、加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。
4、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強美術與其他學科的的聯系，與學生生活經驗的聯系，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。
5、注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
6、教學手段生動有趣，運用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發學生學習美術的興趣。
7、運用計算機和網絡美術教學，引導學生利用計算機設計、制作出生動的美術作品，鼓勵學生利用互聯網資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，進行交流。
8、改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生美術活動表現的評價，采用多種評價方式評價學生的美術作業，建立促進美術教師不斷提高的評價體系。
9、 充分利用自然環境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術教學。
10、 根據學生的心理咨詢和生理特點，教學中注意循序漸進和趣味性。
11、 盡量注意學科間的聯系。
12、 培養學生的形象思維能力，創新精神和實踐能力為和核心，促進學生素質的全面發展。
13、 利用宣傳窗和美術比賽，調動學生學習的積極性。
五、 課時安排：
略
小學第三冊美術教學計劃2
本班學生本科(冊)知識掌握情況分析
本年級得到兩個教學班一班和二班，學生美術知識掌握得較牢固，上期美術考核人人合格。同學們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣。這兩個班的學生想象力豐富、大膽，敢表現自己想法，表現自己想表現的內容，學生學習興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。
存在問題：
1、學生作品缺乏表現力（特別工藝），使作品的生命力和震撼力不強。
2、部分學生作業上交或做作業方面比較較慢。
本科(冊)教學的主要任務及要求學習想象畫的作畫方法
1、進一步培養學生的想象力創造力，利用蠟筆、水彩筆等工具來表現內心世界形象。
2、學習初步的觀察形象，描繪形象的能力。
3、進一步培養學生的觀察力、創造力和表現力。
4、了解拓印畫的制作方法，掌握簡處理方法。
5、進行紙工制作，培養動手能力和創造能力。
6、進行泥工制作，培養立體造型能力和想象力、概括力。
7、欣賞兒童熟悉的卡通畫，提高鑒賞能力。
8、欣賞優秀學生作品，開闊學生視野，培養美術興趣，提高表現力。
本科(冊)教學內容的重點、難點。
（一）重點：
1、想象畫的訓練，進一步培養學生的創造性思維。。
2、在課堂教學中（特別是繪畫練習中）進一步培養學生的觀察力、創造力和表現力。
3、進行工藝制作，培養動手能力，立體造型，想象力和概括力。
4、提高學生欣賞水平，培養美術興趣。
（二）難點： 想象能力的培養和動手操作能力的提高。
1、在繪畫、工藝教學中，使學生的觀察力、創造力和表現力得到進一步培養，動手能力，立體造型，空間想象力也有所發展。
提高本科教學質量的主要設想和措施 認真貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養和雙基訓練的關系，充分發揮美術教學情感陶冶的功能，提高學生的審美能力。
2、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強美術與其他學科的的聯系，與學生生活經驗的聯系，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。
3、注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
4、運用計算機和網絡美術教學，引導學生利用計算機設計、制作出生動的美術作品，鼓勵學生利用互聯網資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，進行交流。
5、改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生美術活動表現的評價，采用多種評價方式評價學生的美術作業，建立促進美術教師不斷提高的評價體系。
6、盡量注意學科間的聯系。
7、 培養學生的形象思維能力，創新精神和實踐能力為和核心，促進學生素質的全面發展。
本學期本學科教學改革的設想和措施
1、本學期時，要求學生在繪畫創作時直接作畫，不再使用黃色構圖，以提高繪畫進度，培養學生大膽作畫的'信心和決心。
2、加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。
3、教學手段生動有趣，運用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發學生學習美術的興趣。
4、充分利用自然環境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術教學。
5、 根據學生的心理和生理特點，教學中注意循序漸進和趣味性。
6、 利用宣傳窗和美術比賽，調動學生學習的積極性。
小學第三冊美術教學計劃3
本班學生本科(冊)學問把握狀況分析本班級得到兩個教學班一班和二班，學生美術學問把握得較堅固，上期美術考核人人合格。同學們普遍提高了對美的感受力量，形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術學習有著深厚的愛好。這兩個班的學生想象力豐富、大膽，敢表現自己想法，表現自己想表現的內容，學生學習愛好深厚，上課課堂氣氛活躍。
存在問題：
1、學生作品缺乏表現力（特殊工藝），使作品的生命力和震撼力不強。
2、部分學生作業上交或做作業方面比較較慢。
本科(冊)教學的主要任務及要求
1、學習想象畫的作畫方法，進一步培育學生的想象力制造力，利用蠟筆、水彩筆等工具來表現內心世界形象。
2、學習初步的觀看形象，描繪形象的力量。
3、進一步培育學生的觀看力、制造力和表現力。
4、了解拓印畫的制作方法，把握簡處理方法。
5、進行紙工制作，培育動手力量和制造力量。
6、進行泥工制作，培育立體造型力量和想象力、概括力。
7、觀賞兒童熟識的卡通畫，提高鑒賞力量。
8、觀賞優秀學生作品，開闊學生視野，培育美術愛好，提高表現力。
本科(冊)教學內容的重點、難點。
（一）重點：
1、想象畫的訓練，進一步培育學生的制造性思維。
2、在課堂教學中（特殊是繪畫練習中）進一步培育學生的觀看力、制造力和表現力。
3、進行工藝制作，培育動手力量，立體造型，想象力和概括力。
4、提高學生觀賞水平，培育美術愛好。
（二）難點：
1、想象力量的培育和動手操作力量的提高。
2、在繪畫、工藝教學中，使學生的觀看力、制造力和表現力得到進一步培育，動手力量，立體造型，空間想象力也有所進展。
提高本科教學質量的主要設想和措施
1、仔細貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德訓練，審美訓練，力量培育和雙基訓練的關系，充分發揮美術教學情感陶冶的功能，提高學生的審美力量。
2、鼓舞學生進行綜合性和探究性學習，加強美術與其他學科的的聯系，與學生生活閱歷的聯系，培育學生的綜合思維和綜合探究的力量。
3、注意學生學習方法的討論，引導學生以感受、觀看、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作溝通。
4、運用計算機和網絡美術教學，引導學生利用計算機設計、制作誕生動的美術作品，鼓舞學生利用互聯網資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野，展現他們的美術作品，進行溝通。
5、改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生美術活動表現的評價，采納多種評價方式評價學生的美術作業，建立促進美術老師不斷提高的評價體系。
6、盡量留意學科間的聯系。
7、培育學生的形象思維力量，創新精神和實踐力量為和核心，促進學生素養的全面進展。
本學期本學科教學改革的設想和措施
1、本學期時，要求學生在繪畫創作時直接作畫，不再使用黃色構圖，以提高繪畫進度，培育學生大膽作畫的信念和決心。
2、加強教學中師生的雙邊關系，既重視老師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。
3、教學手段生動好玩，運用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、嬉戲、音樂等方式引導學生增加對形象的感受力量與想象力量，激發學生學習美術的愛好。
4、充分利用自然環境資源以及校內和社會生活中的資源進行美術教學。
5、依據學生的心理和生理特點，教學中留意循序漸進和趣味性。
6、利用宣揚窗和美術競賽，調動學生學習的樂觀性。
小學第三冊美術教學計劃4
一、 同學知識現狀分析：
本年級有四個教學班，同學美術知識掌握得較牢固，上期美術考核人人合格。同學們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大局部同學對美術學習有著濃厚的興趣。該年級同學想象力豐富、大膽，敢表示自身想法，表示自身想表示的內容，同學學習興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。
存在問題：
1、同學作品缺乏表示力（特別工藝），使作品的生命力和震撼力不強。
2、局部同學作業上交或做作業方面比較較慢。
二、 本期教學的主要任務和要求：
1、學習想象畫的作畫方法，進一步培養同學的想象力發明力，利用蠟筆、水彩筆等工具來表示內心世界形象。
2、學習初步的觀察形象，描繪形象的能力。
3、進一步培養同學的觀察力、發明力和表示力。
4、了解拓印畫的制作方法，掌握簡處置方法。
5、進行紙工制作，培養動手能力和發明能力。
6、進行泥工制作，培養立體造型能力和想象力、概括力。
7、欣賞兒童熟悉的卡通畫，提高鑒賞能力。
8、欣賞優秀同學作品，開闊同學視野，培養美術興趣，提高表示力。
三、 教材的重點、難點（一）重點：
1、想象畫的訓練，進一步培養同學的發明性思維。。
2、在課堂教學中（特別是繪畫練習中）進一步培養同學的觀察力、發明力和表示力。
3、進行工藝制作，培養動手能力，立體造型，想象力和概括力。
4、提高同學欣賞水平，培養美術興趣。
（二）難點：
1、想象能力的培養和動手操作能力的提高。
2、在繪畫、工藝教學中，使同學的觀察力、發明力和表示力得到進一步培養，動手能力，立體造型，空間想象力也有所發展。
四、 本學期提高教學質量的措施與方法：
1、 認真貫徹新課程規范的精神，處置好思想品德教育，審美教育，能力培養和雙基訓練的關系，充沛發揮美術教學情感陶冶的功能，提高同學的審美能力。
2、本學期時，要求同學在繪畫創作時直接作畫，不再使用黃色構圖，以提高繪畫進度，培養同學大膽作畫的信心和決心。
3、加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視同學的學，確立同學的主體地位。
4、鼓勵同學進行綜合性和探究性學習，加強美術與其他學科的的聯系，與同學生活經驗的聯系，培養同學的綜合思維和綜合探究的能力。
5、注重同學學習方法的研究，引導同學以感受、觀察、體驗、表示以和收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
6、教學手段生動有趣，運用電影、電視、錄像、范畫、觀賞、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導同學增強對形象的感受能力與想象能力，激發同學學習美術的興趣。
7、運用計算機和網絡美術教學，引導同學利用計算機設計、制作出生動的美術作品，鼓勵同學利用互聯網資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，進行交流。
8、改革評價制度，重視同學的自我評價，重視對同學美術活動表示的評價，采用多種評價方式評價同學的美術作業，建立促進美術教師不時提高的評價體系。
9、 充沛利用自然環境資源以和學校和社會生活中的資源進行美術教學。
10、 根據同學的心理和生理特點，教學中注意循序漸進和趣味性。
11、 盡量注意學科間的聯系。
12、 培養同學的形象思維能力，創新精神和實踐能力為和核心，促進同學素質的全面發展。
13、 利用宣傳窗和美術競賽，調動同學學習的積極性。
小學第三冊美術教學計劃5
一、指導思想
以《基礎教育課程改革綱要》為總指針，以《美術課程標準》（實驗稿）為依據，為切實做到從具體學情出發，充分利用新教材提供的條件，實現《美術課程標準》提出的要求，特制定本教學計劃。
二、學情分析
本冊教學對象是二年級一期學生，有以下特點：
1、 學生有濃厚的繪畫興趣。
2、 學生已具有一定的分析判斷能力和造型表現能力，能進行完整的畫面構思、表現。
3、 學生缺乏持之以恒的學習精神和堅定的美術學習目標。
三、全冊教材分析
（一）、全冊共一十四課，教材編排方式較一年級教材有所改變：
1、更加重視學生活動的設計。如一年級教材用手指圖標表示的學習任務，在第三冊教材中用“活動”二字代替，突出讓學生在愉快的學習活動中完成學習任務的教學理念。在3、4、11、12課都分別圍繞本課學習主題進行了兩個以上活動設計，活動設計遵循由易到難、由淺到深、由單一到綜合、由課內到課外的原則。
2、加強了美術學科與其它學科特別是語文（文學）學科的綜合。如第6課是美術學科與音樂學科的綜合，第7、8、10課是美術與語文（文學）學科的綜合，第12課則是美術學科與現實社會相聯系的綜合。
（二）、根據各課的學習內容，我認為以下各課分別主要屬于下列學習領域：
1、造型表現：1、2、3（活動一、二）、4（活動一、二、）、5、13
2、設計應用：8、9、11、3（活動三）、4（活動三）
3、欣賞評述：14
4、“綜合﹒探索”領域：6、7、10、12
各學習領域沒有十分明確的劃分，它們總在一定程度上發生綜合。
（三）、各課內容的編排有很多漂亮的圖片，展示了學生活動過程及其學生作品圖片，便于教師進行教學參考和學生自學。
四、全期教學總目標
1、 激發學生愛美、尋美、創美的興趣，培養學生熱愛美術的情感。
2、 嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過各種方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。
3、 鼓勵學生通過多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現所見所聞、所感所想，并能進行簡單組合和裝飾，體驗造型活動和設計制作活動的樂趣。
4、 鼓勵學生觀察生活、欣賞美，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。
5、 采用造型游戲的方式，組織、引導學生開展多種綜合、探索體驗活動，發展學生綜合解決問題的能力。
五、教學進度
周次
課序
周次
課序
第一周：
預備課、1
第二周：
2、3（1）
第三周：
3（2、3）
第四周：
4（1、2）
第五周：
4（3）、5
第六周：
6
第七周：
7
第八周：
8
第九周：
9
第十周：
10
第十一周：
11（1、2）
第十二周：
11（3）
第十三周：
12（1、2）
第十四周：
12（3）
第十五周：
13
第十六周：
14
六、教學措施
1、 注重審美能力的培養教學中，要創造條件，多給學生感悟優秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。讓學生談談自己的感受，提高他們的審美情趣。
2、 注重創新精神和創新能力的培養讓學生在不斷地探索和實踐中成長發展創新思維和能力。要幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發創新的欲望。
3、 創設文化情境，涵養人文精神美術學習不單是一種技能技巧的訓練，而應視為一種文化的學習。要在美術教學中創設一定的文化情境。
4、 確立學生的主體地位培養學生憑借自己主動建構知識與活動，去與他人互動，與環境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發展的目的。要尊敬和愛護學生，對每個學生的創造成果要給予充分的肯定尊重。
5、 鼓勵學生進行綜合性探究性的學習引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美術對生活的獨特的貢獻，使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習生活中的各種問題的能力。
6、 重視學生的自評和互評傳統美術課程評價是一種以課程目標為依據的鑒定和甄別，現代課程評價應貫徹素質教育精神和“以學生發展為本”的思想，核心是促進學生的發展。要突出評價的過程和個性差異性，建立發展評價體系。
7、 恰當運用多種教學手段用生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力和想象力，激發學生學習美術的興趣。
8、 廣泛利用各種課程資源努力開發當地資源開展多種形式的美術教育活動。
七、教研專題及研究措施
1、 專題：總結、推廣省級課題《小學美術“綜合探索”教學實踐研究》研究成果。
2、 措施：在學校統一安排下召開課題組會議、開展課題研究等活動。
八、教研課安排
根據學校安排上教研課。
九、個人業務學習安排
學習《藝術教育》、《藝術概論》、《論構圖》、《教育理論》等書
十、學科實踐活動
1、 慶“國慶”繪畫展。（“國慶”前一周在各班教室進行）
2、 迎“元旦”手工制作比賽。
3、 組織優秀美術作業展。（一月下旬）
第三篇：2012—2013學年小學美術第三冊教學計劃（本站推薦）
本班學生本科(冊)知識掌握情況分析本年級得到兩個教學班一班和二班，學生美術知識掌握得較牢固，上期美術考核人人合格。同學們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣。這兩個班的學生想象力豐富、大膽，敢表現自己想法，表現自己想表現的內容，學生學習興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。
存在問題：
1、學生作品缺乏表現力（特別工藝），使作品的生命力和震撼力不強。
2、部分學生作業上交或做作業方面比較較慢。
本科(冊)教學的主要任務及要求
1、學習想象畫的作畫方法，進一步培養學生的想象力創造力，利用蠟筆、水彩筆等工具來表現內心世界形象。
2、學習初步的觀察形象，描繪形象的能力。
3、進一步培養學生的觀察力、創造力和表現力。
4、了解拓印畫的制作方法，掌握簡處理方法。
5、進行紙工制作，培養動手能力和創造能力。
6、進行泥工制作，培養立體造型能力和想象力、概括力。
7、欣賞兒童熟悉的卡通畫，提高鑒賞能力。
8、欣賞優秀學生作品，開闊學生視野，培養美術興趣，提高表現力。
本科(冊)教學內容的重點、難點。
（一）重點：
1、想象畫的訓練，進一步培養學生的創造性思維。
2、在課堂教學中（特別是繪畫練習中）進一步培養學生的觀察力、創造力和表現力。
3、進行工藝制作，培養動手能力，立體造型，想象力和概括力。
4、提高學生欣賞水平，培養美術興趣。
（二）難點：
1、想象能力的培養和動手操作能力的提高。
2、在繪畫、工藝教學中，使學生的觀察力、創造力和表現力得到進一步培養，動手能力，立體造型，空間想象力也有所發展。
提高本科教學質量的主要設想和措施
1、認真貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養和雙基訓練的關系，充分發揮美術教學情感陶冶的功能，提高學生的審美能力。
2、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強美術與其他學科的的聯系，與學生生活經驗的聯系，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。
3、注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
4、運用計算機和網絡美術教學，引導學生利用計算機設計、制作出生動的美術作品，鼓勵學生利用互聯網資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，進行交流。
5、改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生美術活動表現的評價，采用多種評價方式評價學生的美術作業，建立促進美術教師不斷提高的評價體系。
6、盡量注意學科間的聯系。
7、培養學生的形象思維能力，創新精神和實踐能力為和核心，促進學生素質的全面發展。本學期本學科教學改革的設想和措施
1、本學期時，要求學生在繪畫創作時直接作畫，不再使用黃色構圖，以提高繪畫進度，培養學生大膽作畫的信心和決心。
2、加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。
3、教學手段生動有趣，運用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發學生學習美術的興趣。
4、充分利用自然環境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術教學。
5、根據學生的心理和生理特點，教學中注意循序漸進和趣味性。
6、利用宣傳窗和美術比賽，調動學生學習的積極性。
一、指導思想
依據教研室本學初中教學教研計劃的整體安排，以有效教學年活動為契機，圍繞“有效課堂，智慧課堂”這一根本性目標，以教師隊伍的培養為目的，打造以“研究、合作、組織、服務”為特征的“本土化”專業引領隊伍，形成“教、學、研”一體化的務實有效、持續發展的校本教研機制，建設“結對、聯片、論壇、研討”的學習共同體，全面開展語文學科教學有效性的策略研究和實踐推進工作，全面提高我縣語文學科的教學質量。
二、工作思路和方法
本學的中心工作是圍繞有效教學年活動的開展，規范教師課堂教學行為，保證課堂教學效率的切實提高。重點做好以下工作：
㈠、斷續構建學科學習型組織，為有效教學提供師資保證。
1、組建學科名師工作室，主要負責教研活動的策劃與組織、人員的聯絡與協調、教師培訓與指導等工作；
2、組建片級中心教研組，協助教研員和學校教研組長對學校的學科建設和課堂教學進行指導；（以上由教研員負責組建）
3、成立“讀書研究小組”（名著巡講教師團隊）、“‘三課’活動小組”（能講善評的青年教師團隊）、“第二課堂活動小組”（學生文學社指導教師團隊）、“中考研究小組”（有豐富理論素養和備考經驗的專家型教師團隊）、“試題編制小組”（致力于單元檢測和學期教學評價的研究型教師團隊）等專題小組。（以上各團隊由學校教研組長推薦優秀人選，教研員統一考核確定成員，選出各小組組長，負責工作協調和活動組織工作。）構建綱目明晰的學科學習型組織網絡，明確共同愿景，定期舉行活動，開展深度會談，整理優秀成果；在互相喚醒，共同提高的過程中，為各校學習型組織培養骨干教師，并引領學校學習組織的構建和活動開展，帶動更多的教師成長為學習型、研究型、專家型教師。
㈡、圍繞有效教學年活動開展以下兩項工作：
1、緊緊圍繞“學生活動要充分，課堂積累要豐富”這一課標精神，以“課堂教學實現‘新’與‘活’的同時，走向‘實’與‘深’”為主題，開展現代文和古詩文閱讀教學有效性的研究與實踐。a、重點解決三個課堂問題：⑴、文本解讀與欣賞能力比較差的問題，表現：教材處理不著重點；文章把握和詞句理解的角度甚少；教師對課文語言品味的表達單調單一，教師對學生的看法不大能夠深化，不大能夠優化，不大能夠進行細化。⑵、提問過多和碎問碎答過多的問題，學生在課堂上靜不下來，疲于簡單問題的應付，沒有深層的思考活動。語文課需要靜，需要教師給學生以成塊的靜靜思考的時間。⑶、通俗的教學手法“習慣”性地表現出來的問題，如學生思考時教師播放音樂，學生沉思時老師在一邊不時地叮囑、嘮叨，人為地要求學生整齊地有節奏地鼓掌，課尾組織學生進行表態式的遷移拓展活動等。b、努力提高兩項操作能力：⑴、語文實踐活動的設計能力，如討論活動、欣賞活動、朗讀活動、品讀活動、朗讀品析活動和學生提問活動等。⑵、教學手法運用的藝術化能力，如豐厚教學內容的“插入”手法，通過朗讀品味語言的手法，“主問題”設計手法，對課文內容進行切分取舍的“切分”手法等等。（作為閱讀教學有效性研究與實踐的深入和細化，該主題活動貫穿于視導全程，輔以送教下鄉活動作延伸，以課題研究和論文評選活動做深化和總結。）
2、以作文教學為主陣地，依據“有效教學年實施方案”，全面推進作文教學課程建設和課堂改革。重點抓好以下幾個方面工作：⑴、構建作文教學序列，重點解決一直困擾作文教學只有課標沒有課程和教材的問題。該序列力求體現以下特點：依據課標學段作文能級要求并與新教材編排體系同步，緊扣學生作文發展規律并切合中考作文命題與考核要求。（已經出臺《息縣初中語文作文教學序列·征求意見稿》）⑵、依據“序列”擬定詳細的學年作文教學計劃，最大限度減少作文教學中的盲目性和隨意性。進度計劃要細化到周作文教學安排，做到周周有具體的訓練內容，次次有明確的評講主題，讓作為中考半壁江山的作文不再是語文教學的“雞肋”，像上學期制定畢業班復習計劃一樣，做到計劃周密，內容具體，主題鮮明。（由學校年級備課組長負責落實，教研室統一備案。）⑶、加強作文教學集體備課，擬定年級組綱要性周作文教學設計方案，把教師個人素質等因素對作文教學的影響控制在一定的范圍內。借助備課組集體智慧的力量，緊扣學年作文教學計劃，圍繞對學生作文有重要訓練價值的“公共知識”，設計出若干個可以操作的、相對程式化的訓練步驟，用這樣一套訓練程序，對學生的寫作學習進行切實可見的指導，盡力克服作文課堂教學中的教師個人不作為現象。（各學校年級備課組按時上交周作文教學學案設計，教研室統一存檔，學期結束教研室組織骨干教師評選出“作文教學優秀教學設計”，獲獎作品頒發證書，并作為明年編印《息縣作文教學校本教材》主要素材，同時把入選作品數量作為“優秀教研組（備課組）評選”活動中加分內容。）⑷、加強作文教學案例整理與教學反思活動。（語文教師每期至少整理一篇作文教學課堂實錄及教后反思，作為本學年“作文教學優秀案例評選”活動材料上交教研室）。通過對優秀作文教學案例的整理，為以后的教學提供參考，通過作文教學反思，不斷深化對作文教學的研究與實踐，及時調整教學策略，提高教學操作能力。
第四篇：小學第三冊美術教學計劃
一、學生知識現狀分析：
本年級有四個教學班，學生美術知識掌握得較牢固，上期美術考核人人合格。同學們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣。該年級學生想象力豐富、大膽，敢表現自己想法，表現自己想表現的內容，學生學習興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。
存在問題：
1、學生作品缺乏表現力（特別工藝），使作品的生命力和震撼力不強。
2、部分學生作業上交或做作業方面比較較慢。
二、本期教學的主要任務和要求：
1、學習想象畫的作畫方法，進一步培養學生的想象力創造力，利用蠟筆、水彩筆等工具來表現內心世界形象。
2、學習初步的觀察形象，描繪形象的能力。
3、進一步培養學生的觀察力、創造力和表現力。
4、了解拓印畫的制作方法，掌握簡處理方法。
5、進行紙工制作，培養動手能力和創造能力。
6、進行泥工制作，培養立體造型能力和想象力、概括力。
7、欣賞兒童熟悉的卡通畫，提高鑒賞能力。
8、欣賞優秀學生作品，開闊學生視野，培養美術興趣，提高表現力。
三、教材的重點、難點
（一）重點：
1、想象畫的訓練，進一步培養學生的創造性思維。
2、在課堂教學中（特別是繪畫練習中）進一步培養學生的觀察力、創造力和表現力。
3、進行工藝制作，培養動手能力，立體造型，想象力和概括力。
4、提高學生欣賞水平，培養美術興趣。
（二）難點：
1、想象能力的培養和動手操作能力的提高。
2、在繪畫、工藝教學中，使學生的觀察力、創造力和表現力得到進一步培養，動手能力，立體造型，空間想象力也有所發展。
四、本學期提高教學質量的措施與方法：
1、認真貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養和雙基訓練的關系，充分發揮美術教學情感陶冶的功能，提高學生的審美能力。
2、本學期時，要求學生在繪畫創作時直接作畫，不再使用黃色構圖，以提高繪畫進度，培養學生大膽作畫的信心和決心。
3、加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。
4、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強美術與其他學科的的聯系，與學生生活經驗的聯系，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。
5、注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
6、教學手段生動有趣，運用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發學生學習美術的興趣。
7、運用計算機和網絡美術教學，引導學生利用計算機設計、制作出生動的美術作品，鼓勵學生利用互聯網資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，進行交流。
8、改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生美術活動表現的評價，采用多種評價方式評價學生的美術作業，建立促進美術教師不斷提高的評價體系。
9、充分利用自然環境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術教學。
10、根據學生的心理和生理特點，教學中注意循序漸進和趣味性。
11、盡量注意學科間的聯系。
12、培養學生的形象思維能力，創新精神和實踐能力為和核心，促進學生素質的全面發展。
13、利用宣傳窗和美術比賽，調動學生學習的積極性。
五、課時安排：
教學內容
（篇目或章節名稱）
所需課時數
影子大王
1課時
灑水成畫
1課時
自畫像
2課時
美麗的昆蟲
2課時
神鳥變樹
2課時
聽聽畫畫
2課時
烏龜滾下坡
2課時
神奇的小畫冊
3課時
大嘴巴
2課時
童話屋
2課時
搖滾小精靈
2課時
紅燈停路燈行
2課時
捏泥動物
2課時
請你告訴我
2課時
自選內容
8課時
總結、考核
2課時
第五篇：小學第三冊美術教學計劃
一、學生知識現狀分析：
本年級有四個教學班，學生美術知識掌握得較牢固，上期美術考核人人合格，小學第三冊美術教學計劃。同學們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣。該年級學生想象力豐富、大膽，敢表現自己想法，表現自己想表現的內容，學生學習興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。
存在問題：
1、學生作品缺乏表現力（特別工藝），使作品的生命力和震撼力不強。
2、部分學生作業上交或做作業方面比較較慢。
二、本期教學的主要任務和要求：
1、學習想象畫的作畫方法，進一步培養學生的想象力創造力，利用蠟筆、水彩筆等工具來表現內心世界形象。
2、學習初步的觀察形象，描繪形象的能力。
3、進一步培養學生的觀察力、創造力和表現力。
4、了解拓印畫的制作方法，掌握簡處理方法。
5、進行紙工制作，培養動手能力和創造能力。
6、進行泥工制作，培養立體造型能力和想象力、概括力。
7、欣賞兒童熟悉的卡通畫，提高鑒賞能力。
8、欣賞優秀學生作品，開闊學生視野，培養美術興趣，提高表現力。
三、教材的重點、難點
（一）重點：
1、想象畫的訓練，進一步培養學生的創造性思維。
2、在課堂教學中（特別是繪畫練習中）進一步培養學生的觀察力、創造力和表現力。
3、進行工藝制作，培養動手能力，立體造型，想象力和概括力。
4、提高學生欣賞水平，培養美術興趣。
（二）難點：
1、想象能力的培養和動手操作能力的提高。
2、在繪畫、工藝教學中，使學生的觀察力、創造力和表現力得到進一步培養，動手能力，立體造型，空間想象力也有所發展。
四、本學期提高教學質量的措施與方法：
1、認真貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養和雙基訓練的關系，充分發揮美術教學情感陶冶的功能，提高學生的審美能力。
2、本學期時，要求學生在繪畫創作時直接作畫，不再使用黃色構圖，以提高繪畫進度，培養學生大膽作畫的信心和決心。
3、加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。
4、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強美術與其他學科的的聯系，與學生生活經驗的聯系，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。
5、注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
6、教學手段生動有趣，運用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發學生學習美術的興趣。
7、運用計算機和網絡美術教學，引導學生利用計算機設計、制作出生動的美術作品，鼓勵學生利用互聯網資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，進行交流。
8、改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生美術活動表現的評價，采用多種評價方式評價學生的美術作業，建立促進美術教師不斷提高的評價體系。
9、充分利用自然環境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術教學。
10、根據學生的心理和生理特點，教學中注意循序漸進和趣味性。
11、盡量注意學科間的聯系。
12、培養學生的形象思維能力，創新精神和實踐能力為和核心，促進學生素質的全面發展。
13、利用宣傳窗和美術比賽，調動學生學習的積極性。
五、課時安排：
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