第一篇：中心校“一校一品”黨建文化建設工作匯報

中心校“一校一品”黨建文化建設工作匯報

中心校是一所九年一貫制學校，學校創辦于1981年，已有30多年的辦校歷史。學校占地60202平方米，現有25個教學班，學生1007人，教師130名。其中高級教師15人，一級教師72人。教師學歷合格率100%，其中本科學歷72人，大專學歷32人。設有多功能室、電腦室、自然實驗室、科技室、音樂室、美術室、圖書室等多種實驗室。學校秉承“為學生的全面發展與終生發展奠基”的辦學理念，堅持以德育工作為核心，以教育質量為命脈，全面實施素質教育，在學校管理、隊伍建設、教育科研、藝術教育等方面創出了特色，曾獲2009年度平安校園創建工作“先進單位”、Xx市未成年人思想道德建設工作“先進集體”，2010年度“Xx市平安校園”、“黨建工作示范校”、“先進基層黨組織”、黨建、精神文明建設工作“先進單位”、平安創建工作“先進單位”、共青團、婦聯工作“先進單位”，全市教職工全健排舞比賽“一等獎”、“優秀表演獎”，2011年度社區教育先進單位、三進工作先進單位、工會工作先進單位、Xx市誦讀特色學校、綜合先進單位、先進黨支部等榮譽。

兩年來，學校緊緊抓住Xx市“一校一品”黨建文化的品牌建設這個重點，求真務實狠抓《Xx中心校“一校一品”黨建文化建設實施方案》的落實，通過“弘揚忠信義，追尋真善美”這一黨建特色品牌活動的開展，帶動學校的特色建設。現就黨總支的創建工作匯報如下：

一、健全創建組織，抓好創建目標的責任落實

根據創建要求，學校在創建之初就明確，“一校一品”黨建文化創建是一把手工程，并成立了校長為組長的創建領導小組.今年以來，Xx中心校通過黨總支調研會、黨員研討會、群眾座談會，認真學習《Xx市“一校一品”黨建文化建設實施意見》，認真貫徹Xx市關于黨建品牌學校建設的要求，把創建目標和任務細化，使創建工作活動方案更具體更具操作性。

通過層層分解創建目標，層層落實工作任務，加強學校黨建文化建設活動的領導，把黨建文化建設納入學校發展的總體規劃，統一部署、統一落實、統一檢查、統一考核。充分調動潛力，讓全體黨員為創建“一校一品”品牌學校貢獻自己的力量。

二、抓好創建的基礎工程，用過硬的隊伍帶動創建工作

“一校一品”黨建文化創建工作，關鍵在班子的作風，重點在黨員隊伍對待創建精神狀態。Xx中心校黨總支在創建之初就樹立以人為本的指導思想，狠抓隊伍建設的基礎工程，為創建工作的順利開展打下了堅實基礎。

（一）以作風建設為突破口，創建團結協作的好班子

近年來，Xx中心校黨總支注重從思想作風和組織作風上加強班子建設。領導班子成員認真貫徹與實踐科學發展觀，班子隊伍精干高效、素質優良、群眾擁護，能模范執行黨的方針政策，在教學、教研和管理兩方面大膽創新，科學決策，勇于實踐。領導班子成員堅持“民主和諧，嚴謹治校”原則，識大體、顧大局，經常深入教學第一線，發現問題，掌握第一手材料，科學決策，及時解決問題；組織領導能力強，工作作風扎實，富有創新精神和進取意識，在學校黨員干部和教職工中建立較高威信。

（二）帶出一支服務意識強的黨員隊伍

在全體黨員中積極開展“四爭先”活動（爭做班主任工作的排頭兵，爭當教學工作的行家里手，爭做群眾工作的貼心人和爭當人際關系的潤滑劑），以實際行動和奉獻精神，增強黨組織的感召力和凝聚力。

黨員教師自覺提升思想覺悟，愛崗敬業，率先垂范，在教育教學工作和社會生活中處處保持共產黨員的先進性。做好自己所承擔的工作，從嚴治教，樹立形象，在平凡的工作崗位上發揮先鋒模范作用。領導班子成員及黨員教師十多人受到上級表彰。成立軍、劉友林、陳步洲、彭瑞祥等同志被評為Xx市優秀共產黨員，鐘之航、朱曉萍等同志被評為Xx市優秀教育工作者，Xx同志被評為Xx市優秀黨務工作者。

三、構建黨建特色活動，讓黨建與學校特色建設和諧共振

我校創設黨建文化建設時，就將其與學校的特色建設緊密相連，讓其和諧共振。結合我鎮實際情況，在 “用鄉土文化浸潤學校文化”這一總文化理念下，將《水滸人物校本化研究》這一學校特色建設與“弘揚忠信義，追尋真善美”這一黨建課題有機融合。

（一）尋根，挖掘鄉土文化底蘊

古典文學名著《水滸傳》家喻戶曉，其作者施耐庵系我鎮施家橋村人。每年春季，都組織少先隊員及共青團員到陵園春游。可以說，“水滸文化”是我們Xx本土文化的名片，是Xx人的驕傲，她博大精深，人文內容豐富，是構建校園文化、弘揚地方文化傳統、對學生進行黨建文化熏陶的好素材。

從哪里入手，經過調查了解，我們發現學生對《水滸》故事幾乎都略知一二，水滸 108將也能說出幾個，但對人物及故事背后所包含的社會因素，思想根源等等知之甚少。于是，我們確定，將水滸人物文化作為學校文化傳承與創新的切入點、突破口，引領全體師生親近水滸、走進水滸，讀水滸，談人物。通過對《水滸傳》中各具個性的一百零八將人物形象的了解和研究，進一步挖掘水滸人物的精神內涵及現代意義，使廣大師生逐步感受水滸文化的滋潤，讓我校的文化建設在傳統與現實的傳承中，汲取豐富的營養，形成有個性、有智慧的校園文化，也讓孩子們增強了家與國的意識，從中汲取“忠信義”本源文化思想，建設“真善美”的校園。

（二）塑形，構建水滸人物長廊

在對校園文化創建特色形成共識的同時，校務會討論決定構建水滸人物文化長廊。學校保障經費來源，確立組織領導，并進行合理的分工，各部門各施其職，按計劃逐步實施。

第一階段：策劃啟動。

會議通過了“校園文化建設總體方案”與 “一校一品”黨建文化建設實施方案，其中，“建設水滸人物文化長廊”成為校園文化建設中的一個重要組成部分。會后，由黨員教師劉友林老師在成立了“水滸人物研究”組織機構，制定計劃，組織實施。

第二階段：搜集宣傳。

學校將《水滸傳》中108位梁山好漢分解到各中隊，班級“水滸人物”研究小組相繼成立，黨員教師共同收集、整理《水滸傳》人物資料。學校根據收集的資料，統一設計、制作展牌，展示于教學樓樓層連廊之上。108位梁山好漢的人物簡介，一個個經典的水滸故事，圖文并茂，深深吸引了學生。課間，學生徜徉于長廊之間，品論水滸人物，誦讀水滸故事，既陶冶了情操，又激發了閱讀《水滸傳》的興趣，讓師生悅納我們的“忠信義”的黨建文化。

第三階段：深入延伸。

水滸人物文化內涵豐富，但也夾雜著一些封建糟粕，需要我們批判地繼承，我們提煉水滸傳中的思想精華，即“弘揚忠信義，追尋真善美”，整合教育資源，促進學生健康和諧發展。2012年春學期，在黨員教師朱曉萍同志的牽頭下，我校培養班級水滸人物講解員，開展講解員現場競賽活動。在黨員教師鐘之航的領導下，成立水滸人物文化校本教材編寫組，召開編寫研討會，收集整理資料，編寫《水滸人物文化》校本教材，讓水滸人物文化從零散走向系統；目前，在三至六年級每月正常開展水滸人物文化實踐活動，讓學生真切地感受到水滸人物文化的新的內涵。

（三）浸潤，植養水鄉人文氣韻

當今時代，學校的辦學特色已經成為學校高位發展的必然追求。為了使我校水滸人物文化研究持續發展，我們構想，在上述水滸人物文化建設的基礎上，將從基地建立、課程設置、活動承載等方面使水滸人物文化的建設與“弘揚忠信義，追尋真善美”黨建文化向縱深發展。

1.打造水滸文化園

我校利用小操場西邊的一塊空地，設計、打造水滸人物文化的主題園 “水泊梁山”假山石、“耐庵亭”、等，錯落有致，與水滸人物文化長廊形成一體，我們還在地面上設立水滸人物涂鴉區，讓學生畫上自己喜歡的人物。在地面上鐫刻上每年講解水滸故事優勝者的名字，讓全校師生樂意參與進來，讓黨建文化變得可親近，可觸摸。

2.構建學校特色課程

在對水滸人物文化研究的基礎上，我們將把《水滸傳》及水滸人物經典故事編寫成教材引進課堂。一是落實教材和師資。我們將組織語文老師及班主任編寫水滸人物教材，并擔任水滸人物文化特色課程的老師；二是構建課程計劃。在小學中高年級落實間周一節課的時間實施活動計劃；三是設計好評價方案，將有關水滸人物文化的活動納入學校常規管理考核，以此調動師生學習的積極性，構建我校的特色課程。從而讓“弘揚忠信義，追尋真善美”真正有了自己的載體。

3.開展綜合實踐活動

水滸人物文化主題研究為學校綜合實踐活動開設提供了豐富的教育資源，綜合實踐活動又為深層研究水滸人物文化提供了實踐平臺。從2011年春學期起，我校每學年將以水滸人物文化為主題，開展豐富多彩的綜合實踐活動，如：帶領學生去參觀“施耐庵陵園”；到施家橋村去走訪施姓后代了解施耐庵；查閱資料了解施耐庵的有關傳說；開展《水滸傳》閱讀知識競賽等活動，通過學生實地考察，搜集資料，參觀訪問等多種途徑，學生講故事、編小報、藝術表演等多種形式，在學生心坎里構建水滸的天空，種植下文化的種子，以生動的形式讓全體師生感受到水滸文化中“忠信義”的文化內核。

回顧創建歷程，全校上下通力協作、全力以赴，各項工作有了新的發展和進步。在“弘揚忠信義，追尋真善美”黨建文化建設路上，我們的學生變得陽光、誠信、團結，我們的教師隊伍中有了忠誠、正氣、互助的團隊意識，我們的校園洋益著真、善、美的氛圍。我們將在已有成績的基礎上，繼續努力，真抓實干，不斷開拓進取，努力開創Xx中心校黨建工作新局面。

第二篇：“一校一品”黨建文化建設實施方案

興化市實驗小學黨總支

“一校一品”黨建文化建設實施方案 為推進學校黨建工作常抓常新，豐富黨建內涵，進一步深化創優爭先活動，鞏固和發展黨建示范區創建成果，根據市教育工委《興化市“一校一品”黨建文化建設工作實施方案》（2012.9號）文件精神,結合我校實際情況,我校黨總支就“一校一品” 黨建文化建設活動制定以下實施方案:

一、指導思想：

以黨的十七屆六中全會精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，積極落實市教育工委《興化市“一校一品”黨建文化建設工作實施方案》精神，緊緊圍繞學校核心工作需求，深入開展黨建品牌創建活動，不斷增強學校黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力，為提升學校黨組織科學建設水平、辦人民滿意教育提供智力支持和組織保障。

二、黨建品牌名稱：

“活動引領，共建幸福之家”

三、黨建品牌建設主要目標任務：

以黨建品牌建設為抓手，建立健全促進和諧幸福校園建設的長效機制，做到學校建設出精品、文化活動上層次、制度建設有特色、師生生活有品位，使“幸福校園”成為全校師生人生追求的目標與境界，形成共建和諧、共享幸福的良好局面。

四、黨建品牌建設途徑和措施：

1．營造學習型黨組織。要求黨員每學年要讀1本政治理論書籍，寫3000字的讀書筆記，看2—3本教育教學理論書籍或雜志，寫4000字的教育教學論文。定期召開學習交流會，讓全體黨員實實在在地做到“學習創優”。

2．著眼于黨員、教師的發展，去探索、構建新的管理機制，使每一位教師的課堂人生能夠得以充分地煥發。（1）傳承學校文化，彰顯教師職業內涵。（2）提升校園文化，增強責任意識。（3）強化校本教研，促進教師專業成長。（4）通過讀書舒展心靈。（5）通過合作享受快樂。（6）通過課題升華課堂。7.通過學習反思自己。

3．共產黨員先鋒崗活動。開展“三亮三比三創”主題教育，充分發揮好黨員的先進性，使先鋒崗活動成為黨員保持先進性的長效機制，既講榜樣先鋒性，又講黨性、紀律性。

4．開展系列活動，讓學生在快樂中成長。提升“少兒集成學院”辦學品味，開展國學進校園活動，利用傳統節日、紀念日舉行學生喜聞樂見的主題活動，開展“五節”活動，四月份讀書節、五月份的英語節、六月份的藝術節、十月份的體育節、十一月份的科技節，讓學生在活動中快樂成長。

5．改造校園文化環境，擴大黨建文化宣傳力度，把黨建文化建設和學校中心工作放到同等地位來抓。

6.重點做好：

（1）結對幫扶留守兒童

這可以說是一項常規工作，但這項工作重在做真做實。為此，學校黨總支超前謀劃，在前期摸底調查的基礎上，創新了活動形式和內容，建立了黨員與留守兒童結對幫扶制度，一對一的幫助留守兒童克服學習和生活中遇到的困難。我們要求做到五個“必須”，每位黨員必須幫扶一名學生，每周與學生談心一次，必須與其任課老師談話一次，必須每學期與家長交流一次，必須在年底走訪慰問一次。通過具體的行動，更好地為留守兒童提供學習和生活上的幫助，享受幸福童年。

（2）抓讀書，鞏固“學習型”黨組織成果

我們采取3項措施確保讀書不走過場。

①引領閱讀。以黨員顧興國、阮艷、袁雨萌等同志為榜樣，引領黨員教師閱讀；

②師生同讀。要求黨員教師在平時工作中和自己的學生同讀幾本書；

③自主閱讀。對每位黨員教師提出明確的讀書要求，在任務驅動下自主閱讀。

這樣，以黨員干部讀書來引領全體教師讀書，構建名副其實的書香校園，共享書香的幸福。

（3）繼續開展“道德講堂”活動

上學期的“道德講堂”活動，取得了良好的教育效果，身邊老師的事跡讓全體老師動容。我們將繼續通過“身邊人講身邊事、身邊人講自己事、身邊事教身邊人”的活動形式，讓“道德講堂”的內容更加生動形象、說服力更強，彰顯道德的力量，讓所有老師將提升師德素養轉化成一種自覺行動，書寫幸福人生。

五、實施步驟和時間安排：

第一階段：準備階段（2012年5月上旬）。學習文件精神，起草初步方案，向市教育工委提交實施方案，明確黨建品牌創建計劃和目標，召開動員大會，部署創建工作。

第二階段：實施階段（2012年5月下旬—2012年11月）。組織開展相關主題活動，形成濃厚的品牌創建氛圍，培育品牌。在品牌創建過程中，進一步完善制度與機制，加強監督檢查力度，跟蹤掌握黨員的工作作風、工作質量與效率等情況；著眼于長遠，不斷總結創建經驗，發現問題，改進工作，堅持把黨建品牌的創建活動推向深入；持續營造品牌創建氛圍，鞏固黨員的品牌意識、服務意識，不斷發展與完善品牌。

第三階段：評議階段（2012年12月上中旬）召開民主生活會，互查互評，對創建過程中的問題集中進行點評，肯定成績，歸納經驗，指出不足，迎接市教育工委的檢查評議。

第四階段：考核階段（2012年12月下旬—2013年1月）接受市教育工委的現場考核驗收，總結經驗教訓，收歸相關臺賬資料。

六、創建領導小組：

組長：楊林俊

成員：儲啟東 范明進 顧興國 趙桂林

七、預期成效：

1．黨員隊伍、教師隊伍的整體素質得到提高，黨組織的核心戰斗力明顯增強；黨建文化深入人心，黨建工作水平邁上新階段。

2．黨員示范意識增強，在各類評比競賽活動中率先垂范；服務學生、服務教師意識增強。

3．全校師生都能領悟到幸福源自每個人的努力與創造，師生的課堂人生得到充分的煥發。

興化市實驗小學黨總支

2012-5-21

第三篇：“一校一品”校園文化建設實施方案

“一校一品”校園建設實施方案

著名的教育家中國教育學會會長顧明遠先生認為，“特色學校就是在辦學方面，有自己的理念，有自己的思路，有獨特的舉措，為全校師生所認同，形成傳統”。根據區教育局關于推進“一校一品”建設的指導意見，我校充分挖掘學校的傳統優勢，辦學理念，堅持“面向本校、來自本校、服務本校”的宗旨,充分利用本校現有的資源，以積累.運用為突破口，以特色教育和特色學校創建為抓手，致力于做好學校的特色教育品牌工作，特制定如下規劃。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和社會主義榮辱觀為指針，堅持“聚精會神抓質量，一心一意謀發展”的思想，樹立文化治校、科研興校的理念，立足實際，爭創特色。結合我校課題《語文數學積累·運用》，辦出“發展學生主體，形成良好學習習慣，促進素質教育”這一特色，真正實現文化的積淀、傳承和創新，推進學校特色可持續發展，促進全體學生整體素質和個性特長的發展。

二、組織領導 為了能夠將此次活動順利推進，促進我校此次活動的順利開展，經校委會研究，特成立中心小學“一校一品”工程領導小組：

總負責：張顯偉

具體負責：莊峰、李華、孫偉

具體操作：陳凱華、王棟、尹作芹、王成嶺 全體教師共同參與

三、工作思路

我校所有工作將以“教育理念和辦學理念”為出發點，認真總結學校歷史文化傳統、分析和吸收社區優秀文化元素，確定《語文數學積累·運用》為“一校一品”主題，從實際出發對學校的發展給予準確而又有長遠意義的文化定位。從而更好地關注學生的全面發展、終身發展、有教養有文化厚度的發展，并實現學校有特色有底蘊可持續發展。

四、基本內容

1、為了能夠順利開展這次活動，我校將健全硬件設施，對硬件的發展，要立足于現有資源的發展和創造。充分利用起學校的宣傳欄、圖書室、走廊、道路張貼學生的有關作品，讓學生有視覺上的響應，接著再通過“紅領巾”廣播站這個媒體讓全校師生有進一步的了解和認識。

2、此次活動將從學校的實際情況、團隊行為和教師個體的行為著手建設，為了重視《語文數學積累·運用》工程建設，保證實施的科學性、全面性、系統性，我校努力協調各方面工作，23-

第四篇：一校一品

彌渡一中“一校一品”體育特色學校工作總結

彌渡一中始終如一的重視體藝教育，始終重視學生綜合素質發展。我校“一校一品”建設以籃球為中心，其它體育項目為輻射展開創建工作，學校認真學習上級有關文件精神，向全體師生進行了廣泛的宣傳動員，與“禮儀校園”“文化校園”建設相結合，創建體藝特色，豐富校園文化，以籃球作為依托開展學校“一校一品” 項目建設。下面將對我校開展“一校一品，體藝特色”創建工作進行總結。

一、學校領導高度重視，師生積極投身共同創建學校特色創建活動

1、與校園文化相結合

為了推動“一校一品”工程的實施，我們把“籃球聯賽”列入了校本培訓的計劃，通過培訓，把籃球的基礎知識、創新的理念深入到學生、老師們的日常教學中，這樣才能創造出“體藝校園”的文化氛圍。

2、一校一品的建設與學校文化內涵的建設和學生技能培養相結合。我們把籃球作為我們學校的一種文化涵養的教育，利用籃球學習陶冶師生情操，讓師生感受到人人都是運動達人，這種精神拓寬著教育內涵，激勵著學校形成富有文化底蘊的校園特色。根據學生的興趣愛好，我們在每周課外活動課上，廣泛激發學生的興趣，分別開展除了籃球培訓外的多項體育項目活動，包括陽光長跑、跳繩、盲人擊鼓等體育活動，1

并進行每周輪換項目，在活動中，同學、老師們都積極投入到體育鍛煉中去。

3、學校品牌建設兼顧全體與普及與個別提高的關系。

我們學校的師生體育教育，在原有的校園文化氛圍下，在全體學生中進行普及教育，學校定期舉辦新生籃球賽、校園文化節籃球賽、高三師生籃球聯誼賽，并組織培訓籃球尖子生加強鍛煉，動員學生參加體育專項高考，多年來為高校輸送大量體育特長生。

4、工會組織，創建特色

在全體師生的努力下，以籃球為中心的體育活動已經成為了我校的特色之一。學校工會組織全體員工進行飯后體育鍛煉活動。周一至周四全體教職工簽到進行體育鍛煉，開展籃球、羽毛球、乒乓球等訓練活動。

二、需要進一步改進的問題

1、我校現時的籃球教學能做到普及教育，配備體育教師6人。但在水平提高這一部分的教學工作仍然處于較低級階段，需要提高全校師生的工作學習興趣，組織更多的師生比賽活動等，提高師生的籃球和健康水平。

2、體藝特色建設中，籃球操過于簡單創新不足，需要創編出有新理念、內容更豐富的籃球特色操。

3、籃球技能未能全面普及，需要充分發揮家校共育的作用，引導家長重視學生體育技能培養，無論從理論上、技能上都要提升學生的綜合素質。

三、以現狀為基礎，進一步完善“一校一品”創建工作

在今后的工作中，學校還將進一步做好“一校一品”的建設，以體育教育作為素質教育的載體，努力探索，不斷提高學生的籃球水平。創作新一套“籃球操”，打造學校籃球特色品牌，營造濃厚的籃球文化氛圍。重視學生身體素質鍛煉，打好技能基礎，繼續開展更加完善的校內聯賽活動，讓每一次校內聯賽活動都能夠充分發揮學生運動技能，提高體育運動成績。

第五篇：“一校一品”材料（推薦）

“一校一品”材料

◆學校：******** ◆“一品”的項目名稱：跳繩

◆課外活動中與“一品”有關的內容：1.一分鐘跳繩；2.跳繩接力賽；3.趣味多人跳繩。

◆“一品”的師資：7個專職體育教師和49個班主任。◆地地狀況：1.一個由6條分道220米長跑道圍成的石粉跑道、自然草地運動場；2.兩個標準籃球場。

◆“一品”的校內聯賽開展情況：1.為了加強全校教職工掌握跳繩項目運動技能，學校在2012年‘七彩陽光周’期周，組織了一場全校教職工趣味運動會，其中一項是以年級級為單位的“十人五分鐘跳繩”場面非常活躍，愉悅了教職工的身心，同時也增加了我校”一品“的運動技能。2.一分鐘跳繩是海南省指定的學生體育測試項目，為了提高該項目成績，我校2013年《國家體質健康標準》測試工作開展之前，我校利用課外活動時間，舉行分年級段以班級為單位的一分鐘跳繩比賽。

◆學校工作基本情況：

我校在校學生****人，分成****個教學班，教職工作****人，其中只有專職體育老師7人，體育課程設置是按課標規定時數開足，一、二年級每周4節體育課，三、四、五、六年級每周3節體育課，在教材上，我校采用統編和自編相結合，每個班的體育課都由專任和兼任同時擔任。

◆先進典型和經驗：

我校根據實際情況，思慮班級多、專職體育老師少，體育課授課老師采取專任和兼任相結合。如：

一、二年級每周兩節體育課由專職體育老師擔任，剩下兩節體育課由班主任兼任；三、四、五、六年級每周的兩節體育課由專職體育老師擔任，剩下一節體育課由班主任兼任。專職體育老師負責本年級“一品”的開展，在課外活動中，負責本年級兼任老師的培訓工作，并對各班級進行巡視指導，各班主任負責組織“一品”項目活動。

◆面臨的困難：

學生人數和班級多，專職體育教師少。活動場地沒能達到國家規定的配置標準面積。

◆建議：

政府及上級教育部門，多配置專職體育老師，加大經費投入，擴大學校的運動場地，創造條件，讓體育老師有機會外出取經，讓我校的體育工作更上一個新的臺階。

2014年3月5日