第一篇：語文大課堂：《有趣的樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

語文大課堂：《有趣的樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

白云寺小學(xué)

胡在輝

設(shè)計(jì)理念：

語文大課堂即語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說，主要是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口以及學(xué)會(huì)交流與合作的能力。因此，教學(xué)中教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作與交流。

設(shè)計(jì)特色：

教師做好邊說邊貼的示范過程，并以此來指導(dǎo)學(xué)生貼畫、說畫。同時(shí)，通過評(píng)畫、說畫和教師根據(jù)學(xué)生作品即興創(chuàng)作兒童詩，讓學(xué)生多方面享受成功的喜悅。

教學(xué)目標(biāo)：

1、各小組成員團(tuán)結(jié)合作，共同完成貼畫作品。

2、學(xué)會(huì)清楚地介紹自己組的作品。

3、學(xué)生喜歡上語文大課堂。教學(xué)過程：

一、激趣引入，明確要求

1、前兩天我們學(xué)習(xí)了一首兒童詩《樹葉》，（板書：樹葉）從詩中我們知道樹葉可以當(dāng)扇子、當(dāng)被子、當(dāng)花傘、當(dāng)風(fēng)箏，（教師邊說邊拿著樹葉做動(dòng)作）。樹葉還可以用來貼畫呢，（出示用樹葉貼的幾幅圖讓學(xué)生欣賞）喜歡嗎？今天老師就教同學(xué)們用有趣的樹葉來貼畫。（板書：有趣的）

2、指導(dǎo)學(xué)生讀好課題：有趣的樹葉

3、告訴學(xué)生：這是語文百花園三的語文大課堂，上語文大課堂要求同學(xué)們要勤動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，還要學(xué)會(huì)與組員合作交流。

二、教師示范貼圖

1、有一位小朋友用樹葉貼成了四幅有趣的圖畫，請(qǐng)同學(xué)們翻開書77頁，看看他貼的圖畫是什么。

2、指名回答，注意指導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、完整。

3、你們想知道他是怎么貼的嗎？現(xiàn)在老師就現(xiàn)場貼一幅蝴蝶圖給你們看。不過，老師有兩個(gè)要求：（1）認(rèn)真看老師是怎樣貼的；（2）認(rèn)真聽老師是怎樣說的。（板書：看、說）

4、教師邊說邊示范貼蝴蝶圖。（教師要注意說清楚選擇什么形狀的樹葉來做蝴蝶的身子、翅膀、眼睛及貼圖的整個(gè)過程。）

三、小組合作貼圖

1、各小組按老師要求共同完成一幅作品。

（1）組長組織好組員，大家團(tuán)結(jié)合作，共同完成作品，等一下要評(píng)選出善于合作的小組。

（2）動(dòng)手貼畫前要認(rèn)真觀察你們組收集的樹葉的形狀，想好貼什么圖合適，再在紙上（課前教師給各小組發(fā)一張貼畫的白紙）擺一擺，覺得可以了再用膠水或雙面膠固定下來。

2、各小組合作貼畫，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)不會(huì)合作和不會(huì)貼畫的小組。（要給足時(shí)間學(xué)生）

四、評(píng)選有趣的圖畫

1、各小組把完成的作品帖在黑板指定位置上。

2、教師根據(jù)剛才的巡視評(píng)選出善于合作的小組，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、請(qǐng)各組長或聽課教師上來在自己認(rèn)為有趣的作品上打△，哪幅作品的△多，哪幅作品就勝出，教師給他們組頒發(fā)特別獎(jiǎng)。

五、介紹作品

1、各組練習(xí)說自己組貼的是什么圖畫及貼畫的過程，然后派一個(gè)代表上臺(tái)說。（提示學(xué)生想想老師剛才是怎樣說自己的貼畫過程的。）

2、各組派代表上臺(tái)說，然后請(qǐng)學(xué)生評(píng)一下說得怎么樣，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把畫介紹清楚。

3、教師評(píng)選出把畫介紹得最清楚的小組，并給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

六、總結(jié)

同學(xué)們通過動(dòng)腦、動(dòng)手，團(tuán)結(jié)協(xié)作，把不同形狀的樹葉貼成了一幅幅有趣的圖畫，還能把畫清楚地介紹給大家聽，真不簡單！

七、拓展延伸，進(jìn)一步享受成功的喜悅

你們用樹葉貼的畫這么有趣，如果老師把它們變成一首小詩，也一定會(huì)很有趣，你們想聽嗎？老師即興朗誦根據(jù)學(xué)生作品創(chuàng)作的小詩：

有趣的樹葉 小小樹葉真有趣，貼在一起模樣多： 像小鳥，像烏龜 像刺猬，像小兔，像小魚，像蜻蜓……

樹葉真是個(gè)好玩具。

（注：像什么，根據(jù)學(xué)生作品來說。）

八、作業(yè)

1、學(xué)老師把作品吟誦成一首小詩。

2、各組把作品貼在課室的作品展示欄上，供大家欣賞。

3、課后再收集一些樹葉，看能不能貼出更有趣的圖畫。板書設(shè)計(jì)：

有趣的樹葉

貼

說

第二篇：有趣的樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)

樹葉貼畫第六周教案

一 教學(xué)目標(biāo)：

1：掌握樹葉貼畫的方法。能選擇不同形狀和顏色的樹葉，貼出自己喜愛的動(dòng)物。2：通過引導(dǎo)學(xué)生用樹葉拼貼動(dòng)物畫，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

3情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高雅的審美情趣，學(xué)會(huì)創(chuàng)作生活、美化生活。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)粘貼畫的方法與步驟，學(xué)會(huì)利用農(nóng)村常見的現(xiàn)有材料，進(jìn)行想象與創(chuàng)作。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

在樹葉貼畫制作中，培養(yǎng)學(xué)生畫面的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

同桌討論制作“葉畫”的設(shè)想，并準(zhǔn)備材料工具秋葉、雙面膠、水彩筆等）。

1）搜集并壓平大小不同，形態(tài)各異的樹葉數(shù)十張。

2）16開色卡紙作底板、剪刀、膠水雙面膠）。

五、教學(xué)過程：

1、談話引題：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

2、認(rèn)識(shí)各種樹葉:老師一一出示幾種樹葉，讓同學(xué)們說出它的名字，并說出它像什么？

3、出示范畫：老師帶來了好多樹葉粘貼畫，同學(xué)們看一下，他們像什么：小貓釣魚、小帆船，狐貍偷雞，金魚戲水，農(nóng)家小院。

4、怎么粘貼畫呢？同學(xué)們說，老師來粘貼。

5、示范講解：教師拿出范圖

《兩條魚》，并提問：我們這里有小動(dòng)物，同學(xué)們看是什么呢？學(xué)生說，兩條金魚。然后，教師將一條金魚拆成幾片樹葉，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金魚是由不同樹葉拼成的，從而導(dǎo)入新課，到了秋天，我們經(jīng)常可以隨地?fù)斓綐渖下湎碌臉淙~，今天我們就來學(xué)習(xí)樹葉粘貼畫。

6、講授新課：揭示講解樹葉粘貼畫的方法：

教師出示各種形狀的樹葉，要求學(xué)生“看樹葉聯(lián)想動(dòng)物”想想動(dòng)物的哪些部位，如：熊貓的頭、公雞的尾巴猴子的羽毛、老鼠的頭、長頸鹿的脖子等，這時(shí)教師引入第二步；

b教師拿出一組樹葉，要求學(xué)生看看、想想能擺出什么動(dòng)物，學(xué)生可能會(huì)回答，可以拼一只猴子，教師引導(dǎo)：剛才的樹葉可以拼做尾巴，尖葉子可做身子，在剪一片細(xì)長的葉子做脖子。

教師提示，當(dāng)我們決定拼猴子后，還想一想，拼一只怎樣的姿態(tài)，在干什么呢？導(dǎo)入下一步：

C、根據(jù)尾巴的樣子可以想象出，這是一只正在開屏的猴子，這時(shí)，教師要求學(xué)生自己拼一幅猴子圖。

接著，教師引導(dǎo)學(xué)生，樹葉不僅可以拼猴子、金魚，還可以拼其它小動(dòng)物。

教師出示多媒體課件，播放各種形態(tài)的動(dòng)物，樹葉粘貼畫），使學(xué)生拼、看、想，三者結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

d、貼------平整

指導(dǎo)學(xué)生貼畫，這是粘貼畫的最后一步。學(xué)生開始貼畫，教師巡回輔導(dǎo)。

7、學(xué)生動(dòng)手操作：教師將各種樹葉分組發(fā)給學(xué)生，學(xué)生進(jìn)行操作活動(dòng)。教師巡回指導(dǎo)： 1）指導(dǎo)學(xué)生的粘貼方法，保持畫面整潔干凈。2）提醒學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，不要爭搶樹葉。3）幫助能力差的學(xué)生確定主題，完成任務(wù)。4）啟發(fā)能力強(qiáng)的學(xué)生補(bǔ)充內(nèi)容，使畫面更加精彩。

第三篇：《拓印樹葉真有趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《拓印樹葉真有趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《拓印樹葉真有趣》是人民美術(shù)出版社三年級(jí)上冊(cè)第十一課的內(nèi)容。這是一節(jié)造型·表現(xiàn)課，樹葉是學(xué)生身邊最容易找到的一種創(chuàng)作素材，是自然界中最常見的，本課以樹葉這一特殊的、有趣的材料為表現(xiàn)元素，學(xué)生通過收集、觀察、組合、拓印樹葉的這一過程，在不知不覺中和大自然融為一體，從而體會(huì)和認(rèn)識(shí)到大自然的美，養(yǎng)成熱愛大自然的情感。同時(shí)使學(xué)生的審美能力、想象力、動(dòng)手能力都得到有效提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．了解樹葉的形狀、顏色和紋理等特點(diǎn)。

2.能巧妙地利用各種形狀的樹葉組合成新形象，經(jīng)過拓印和加工，完成一張完整地拓印版畫。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：利用各種樹葉的形狀組合成新形象，運(yùn)用拓印和加工的方法創(chuàng)作一幅有趣的版畫作品。

2.教學(xué)難點(diǎn)：巧妙地利用樹葉特點(diǎn)進(jìn)行組合、聯(lián)想。

四、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

1．播放圖片

教師語言：樹葉是我們身邊最容易找到的一種創(chuàng)作材料。提問：你看，這位小朋友拿葉子在做什么呢？ 2．出示課題

教師語言：他在用油畫棒拓印葉子，看上去很有趣，那今天我們就來學(xué)習(xí)《拓印樹葉真有趣》。板書課題：《拓印樹葉真有趣》。

（二）講授新課 1.介紹樹葉文化

教師語言：葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。樹葉的美還體現(xiàn)在畫家的作品中，攝影師的鏡頭里。剪紙、雕刻、拓印、葉子畫這些葉子還給我們的生活增添了很多情趣。

2.了解葉子（1）葉子的形狀

提問：你知道這些葉子的名字嗎？他們是什么形狀的？

教師語言：黃櫨樹葉是圓形的、楓葉是手掌形的，銀杏葉成扇形，茶樹葉是橢圓形，柳樹是披針形的，白皮松是針形，紫荊樹葉成心形。（2）葉子的紋理

提問：這些葉子的紋理有什么不同呢？

教師語言：楓葉有較硬的主葉脈；銀杏葉表面有光澤，沒有主葉脈；楊樹葉和樟樹葉，葉脈紋理粗細(xì)不同，走向各不相同。

（3）葉子的聯(lián)想

提問：我要考考大家，這些葉子像什么呢？

教師語言：有的同學(xué)說，楓葉像手掌，銀杏葉像扇子，楊樹葉像桃子，樟樹葉像棵樹。你們真棒，一片樹葉你們都能想像到這么多東西，要是幾片不同大小種類的葉子組織在一起，你們想到的東西一定更有趣！

（4）葉子的組合

提問：我們打開書P26，欣賞一下樹葉畫。通過組合葉子變成了，小狐貍、大鴕鳥和稻草人。葉子還能變成什么呢？（播放視頻）

教師語言：葉子變成了小熊，變成了刺猬，變成了一只大蝴蝶，多有趣啊。3．拓印方法

（1）拓印出清晰紋理

提問：怎樣才能把樹葉的紋理拓印清楚？

教師語言：對(duì)了，葉子的兩面是不一樣的，一面光滑一面粗糙，我們要拓印葉子粗糙的那面，這樣葉子的紋理才能更清楚。

（2）拓印出鮮艷顏色

教師語言：在拓印的時(shí)候選擇自己喜歡的顏色拓印各部分，這樣畫面顯得更加色彩豐富。

4.教師示范拓印方法

拼擺葉子：將葉子光滑的一面沖下，把樹葉拼擺成你設(shè)計(jì)的形象。拓印葉子：在上面放一張白紙，在油畫棒中選用自己喜歡的顏色，在上面均勻的涂畫，力度要均勻。拓印時(shí)不一定將樹葉用膠水固定，只需用手指將覆蓋在上面拓印的紙按牢即可。

添加裝飾：拓印后根據(jù)畫面進(jìn)行聯(lián)想，添加適當(dāng)裝飾。

（三）藝術(shù)實(shí)踐

教師語言：同學(xué)們是不是也想把自己的樹葉拓印出來了呢？根據(jù)你收集的樹葉，大膽設(shè)計(jì)制作，色彩要鮮艷，畫面要有趣、有想象力。

（四）課堂總結(jié) 1.展示評(píng)價(jià)

教師語言：我們看看大家的作品吧，同學(xué)們的想象力真豐富，創(chuàng)作出了一幅幅有趣的，色彩鮮艷的拓印畫，葉子巧妙的組合在一起變成了魚，同學(xué)們還為這幅畫添加了小鳥、藍(lán)天和水草的背景；葉子還變成了森林，老鼠、蘿卜、花、蝴蝶、松鼠和孔雀。同學(xué)們創(chuàng)作的拓印葉子真有趣啊。2.知識(shí)拓展

教師語言：拓印不僅能創(chuàng)作出美術(shù)作品，而且還能美化我們的生活，抱枕、書包、掛墜、T恤都被拓印裝扮著。請(qǐng)你用身邊找到的其他材料，如：白菜、藕等等，制作一幅拓印作品吧。

第四篇：一年級(jí)語文《樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“長、它、當(dāng)、被、河、真、高、興”8個(gè)生字。會(huì)寫“長、興、蟲、當(dāng)”4個(gè)字以及“小蟲”“天上”兩個(gè)詞語。學(xué)習(xí)新筆畫“豎提”。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確，流利地朗讀課文，并背誦課文。

3、理解課文大意，教育學(xué)生熱愛大自然。

4、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

二、內(nèi)容分析

本課是一首兒童詩，寫樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來的溫暖和歡樂，大家都喜歡樹葉，樹葉很高興。課文想象豐富，語言樸實(shí)，富有童趣，為兒童喜聞樂見。讓學(xué)生讀后感受到大自然的美從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字和讀背訓(xùn)練，難點(diǎn)是讓學(xué)生感悟樹葉為什么覺得真高興，從而體會(huì)到大自然的美。

三、學(xué)生分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了多篇兒歌，兒童詩，認(rèn)識(shí)了不少生字，掌握一些識(shí)字的途經(jīng)和方法對(duì)識(shí)字和朗讀詩歌都充滿了興趣。本課趁熱打鐵，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識(shí)字和朗讀興趣，讓學(xué)生從讀中識(shí)字，讀中感悟大自然的美。

四、設(shè)計(jì)思路

通過多媒體課件、字卡和實(shí)物展示等直觀教學(xué)手段，從課件演示看圖入手，引出課文，再從讀中查找和認(rèn)識(shí)本課要求掌握的生字，然后讓學(xué)生在讀中理解課文，感悟大自然的美，最后讓學(xué)生演示實(shí)物，培養(yǎng)他們的想象力，并以一個(gè)亂砍樹的動(dòng)畫小故事，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教與學(xué)的過程：（第一課時(shí)）

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

教師拿幾片不同形狀，不同顏色的樹葉問：同學(xué)們，這是什么？你們喜歡樹葉嗎？你們喜歡樹葉，老師也喜歡樹葉，還有許多小動(dòng)物也喜歡樹葉。現(xiàn)在我們一起去看看吧（出示課題和多媒體課件顯示P72頁情景動(dòng)畫圖）

二、指導(dǎo)看圖

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察電視畫面，然后說說你看到了什么？聽到了什么？（學(xué)生看電視畫面）指名回答。

生A：我看到了藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，一棵棵大樹長得很茂盛，樹葉密密層層。一陣大風(fēng)吹來，發(fā)出呼呼的聲音，樹上的一片片樹葉像一只只黃蝴蝶往下飄‥‥‥

生B：我看到了樹上的樹葉被風(fēng)一吹慢慢地飄下來，有的飄到地上，有的飄進(jìn)水里，小蟲，小魚躲進(jìn)樹葉里‥‥‥，還有的樹葉在空中被小鳥叼著飛來飛去，真美‥‥‥

生C：我看見大風(fēng)吹來，樹上的樹葉一擺一擺的，好像扇子在扇風(fēng)‥‥‥真好看。

‥‥‥

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，講得真好。有一個(gè)小朋友更聰明，他看了這么美麗的樹葉，把它編成一首兒歌。你們想不想讀一讀？

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

師：下面請(qǐng)你們借助拼音，讀課文，邊讀邊用你喜歡的符號(hào)畫出我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字。（出示課文課件）

（學(xué)生自由讀課文，并找出生字）

師：你們?cè)趦焊柚姓业搅四男┥郑浚ㄖ笇?dǎo)回答）

生：我找到了長、它、當(dāng)‥‥‥（如沒找齊再叫學(xué)生補(bǔ)充說）

師：老師也找到了這些生字，它們很想和你們交朋友，你們?cè)敢夂退鼈兘慌笥褑幔浚ǔ鍪旧终n件）

下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中互相讀這些生字，你讀給我聽，我讀給你聽，看誰讀得對(duì)，讀得好。

老師檢查學(xué)習(xí)情況：指名，小組，全班認(rèn)讀，指出讀音不準(zhǔn)，難讀的音，重點(diǎn)指導(dǎo)。

師：你們讀得真好，現(xiàn)在看看誰最聰明，給這些生字組詞，給它們交新朋友，你會(huì)組哪個(gè)就組哪個(gè)，看誰組得多。

師：同學(xué)們，你們都認(rèn)識(shí)這些生字朋友了嗎？現(xiàn)在老師把這些生字送回課文里，你們還能認(rèn)出它們嗎？（出示課文課件）。

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，1、自由朗讀課文，邊讀邊思考下面幾個(gè)問題：

（1）文中的“它”、“大家”、“我”各指的是誰？

（2）大家把樹葉當(dāng)作什么？

（3）“我”為什么真高興？

（出示問題課件）

2、小組討論：按老師提出的問題，把想法告訴小組里的同學(xué)，看看誰的想法好？

3、檢查自學(xué)情況。

4、小結(jié)：同學(xué)們，你們剛才讀得很認(rèn)真，討論得很激烈，回答的問題很好。你們喜歡這篇課文嗎？那應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢》

五、指導(dǎo)朗讀，背誦課文。

1、指導(dǎo)學(xué)生用贊美，高興的語氣朗讀。（自由讀，個(gè)人讀，小組讀‥‥‥）

2、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊表演。

3、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。（多種形式）

六、拓展練習(xí)。

1、那么多的小動(dòng)物喜歡樹葉，小朋友，你們喜歡樹葉嗎？你們會(huì)把樹葉當(dāng)作什么？（各抒己見）

2、同學(xué)們真聰明，能說出樹葉那么多的好處，老師真高興，現(xiàn)在老師要送些禮物給你們，你們要嗎？（老師送樹葉）你們喜歡老師送的禮物嗎？那請(qǐng)你說說你手里的樹葉像什么？你還知道哪些樹葉像什么？

3、樹葉多美啊！可是有一天，樹葉姐姐突然哭了，你們想知道為什么嗎？（出示亂砍樹的課件動(dòng)畫小故事）。

4、小結(jié)：大象哥哥把亂砍樹的人趕走了，你們知道為什么嗎？大象都知道保護(hù)樹木，那么我們應(yīng)該怎么做呢？（各抒己見）大家說得真好，我們從小就知道熱愛大自然，保護(hù)大自然，那以后大自然就會(huì)越來越美。

第五篇：樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)

《樹葉》電教設(shè)計(jì)

沙嘴學(xué)區(qū)劉口小學(xué)

顏葉華

教材分析

作者以生動(dòng)活潑的兒童語言，描述了樹葉長在樹上、落在地上、漂在河里、飛到天上的不同情形，通過形象的比喻，使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。設(shè)計(jì)理念

根據(jù)兒童詩特點(diǎn)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主讀書、自主識(shí)字，展開豐富的想象，培養(yǎng)孩子的想象能力。重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過多種形式的讀書、評(píng)價(jià)、說話、討論，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“長、它、當(dāng)”等九個(gè)字，學(xué)會(huì)一個(gè)新筆畫——豎提，會(huì)正確書寫“長、蟲、興、當(dāng)”四個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：理解“樹枝拿它當(dāng)扇子、小蟲拿它當(dāng)被子、魚兒拿它當(dāng)花傘、小鳥拿它當(dāng)風(fēng)箏”。教具準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片、課文教學(xué)掛圖。教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入新課。

1、孩子們,不知不覺中秋姑娘又悄悄地來到了我們身邊。這天，大樹媽媽為它的孩子們——樹葉，舉辦了一場別開生面的聯(lián)歡會(huì)（在黑板上畫大樹媽媽簡筆圖），大家都紛紛趕來參加。到底都有誰來了呢？(出示掛圖，生看圖回答，師根據(jù)學(xué)生的反饋，將文中出現(xiàn)的小動(dòng)物圖貼在黑板上。)瞧，多熱鬧呀!同學(xué)們想不想去看看啊？這節(jié)課我們就走進(jìn)《樹葉》去參加樹葉娃娃們的盛宴

2、板書課題，齊讀課題.3、師范讀課文。

這首小詩寫的可美了，下面就先聽老師讀一遍，好不好？

二、自主學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。

1、借助拼音自主讀文。

多美的小詩啊！同學(xué)們想不想讀啊？下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍這首詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音寶寶來幫忙。

2、檢查識(shí)字情況

想不想檢驗(yàn)一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢？(課件出示:長 它 當(dāng) 被 河 到 真 高 興)3.開火車讀、齊讀。

4.你們瞧，樹上這么多漂亮的葉子想要哪一片？想好了摘下來，讀讀后面的字寶寶，讀對(duì)了，這片葉子就送給你。（玩摘樹葉的游戲）

三、情趣交融，學(xué)習(xí)課文。

1、品讀句子“長在樹上，樹枝拿它當(dāng)扇子。”

師：同學(xué)們，你看到了什么？大樹媽媽有許多的孩子——樹葉，當(dāng)秋風(fēng)吹來時(shí)，樹葉便輕輕地?cái)[動(dòng)。

（1）你覺得樹葉像什么？它在干什么呢？炎熱的夏天你扇扇子的時(shí)候有什么感覺啊？讓學(xué)生暢所欲言。

（2）指導(dǎo)朗讀。師：樹枝把長在樹上的樹葉當(dāng)扇子，用它扇起陣陣輕風(fēng)，多涼快多舒服呀！同學(xué)們，你能不能把這種涼涼的舒服的感覺讀出來？誰來試一試？讀出你的感受。

齊讀，配上動(dòng)作朗讀。

2、品讀句子“落在地上，小蟲拿它當(dāng)被子”。

師：秋天到了，小蟲就不一樣了，秋風(fēng)吹在小蟲身上，它覺得有點(diǎn)冷了呢，都快要感冒了，怎么辦？突然，它找到了一片樹葉，蓋在身上暖暖的，真舒服，看它睡得多香啊！能不能吵醒它？誰能把這種暖暖的感覺讀出來？要小聲點(diǎn)。[

指名讀，評(píng)價(jià)。讓學(xué)生討論配上動(dòng)作朗讀。

3、品讀“漂在河里，魚兒拿它當(dāng)花傘”。

學(xué)到這里，老師有個(gè)問題不明白，魚兒是怎么來參加樹葉的聚會(huì)的？它不是生活在水里嗎？誰來告訴我？我們一起來看看樹葉怎么漂在河里的？(課件演示:樹葉在秋風(fēng)的吹拂下,慢慢飄在河面上)小魚有了一把花傘心情會(huì)怎樣？想象一下小魚會(huì)說什么？那我們就美美的讀讀這句好不好？

指名讀，男女生賽讀。讓學(xué)生討論配上動(dòng)作朗讀。

4、品讀“飛到天上，小鳥拿它當(dāng)風(fēng)箏”。

參加聚會(huì)的還有小鳥呢，她把樹葉當(dāng)什么了呢？請(qǐng)看大屏幕.瞧，又有一片樹葉飄下來了，風(fēng)婆婆扇啊扇啊，這片樹葉飛得好高啊，誰看見了它？小鳥看到這片樹葉，會(huì)想些什么?說些什么呢？這句是該往高處讀還是往低處讀呢？同桌互相讀一讀。

小組賽讀，同桌互讀,讓學(xué)生討論配上動(dòng)作朗讀。

5、課件中出示省略號(hào)，教學(xué)。課件出示習(xí)題：（1）公園里的花開放了，有紅的、黃的、白的......（2）動(dòng)物園里的動(dòng)物真多啊！有猴子、老虎、大象......文中的省略號(hào)說明小樹葉還落到了好多地方，想象一下樹葉還會(huì)落到哪里，做哪些好事？（同桌合作，仿照詩歌作詩，反饋，評(píng)價(jià)。）

6、品讀課文最后一句“樹葉說：‘大家都喜歡我，我真高興。’”

（1）故事讀完了，老師想問問同學(xué)們：大樹媽媽開的這次聚會(huì)，都有誰來參加了呢？把樹葉朋友當(dāng)什么呢？誰最受大家的歡迎？你從哪句知道的？（根據(jù)學(xué)生回答貼圖，板書：扇子、被子、花傘、風(fēng)箏）

（2）那句子中的“大家”和“我”又分別指的是誰呢?(“大家”指樹枝、小蟲、小魚、小鳥, “我”指樹葉)“大家” 就指它們嗎？你是從哪知道的？

（3）是啊，大家都喜歡樹葉，樹葉當(dāng)然很高興，我們能不能高高興興地讀讀這句話，誰來試試？

（4）指名讀，全班評(píng)議，同桌互讀。

老師真沒想到，同學(xué)們不僅詩讀得好，說的也好，那么咱們能不能把這幾句詩連起來讀一讀？通過這次聚會(huì)，樹枝、小蟲、魚兒、小鳥等都與樹葉交上了朋友，所以樹葉說：“ ??”, 咱們?cè)俅锡R讀最后一句，讀出樹葉給大家?guī)矸奖愕淖院琅c快樂！

四、熟讀成誦，積累語言。

1、大樹媽媽的這次聚會(huì)，讓樹葉與大家交上了朋友，給大家?guī)砹嗽S多快樂與方便，也給美麗的秋天增添了許多生機(jī)與詩意。(課件出示)下面我們一起欣賞秋天里樹葉的不同景色。

2、漂亮嗎？讓我們?cè)賮砜粗笃聊蛔x讀這篇課文，把秋天里樹葉的美記在心里。

3、指導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作感情朗讀課文、試背誦課文。

五、作業(yè)拓展，情趣升華。

同學(xué)們，今天我們一起感受了秋天里樹葉的美。最后老師也給大家布置一道與樹葉有關(guān)的作業(yè)，相信同學(xué)們一定很感興趣，回去找?guī)灼瑯淙~拼接成一幅畫或一只小動(dòng)物。板書設(shè)計(jì) 樹葉 樹枝(圖)扇子 小蟲(圖)大樹 被子 魚兒(圖)(簡筆畫)花傘

小鳥(圖)風(fēng)箏