第一篇：識字最新教案 (改好)

識 字 第 二 課 教 案

（一）教學名稱：第一課時

教學目標：

1、學習兒歌，背誦兒歌；

2、認讀生字日、月、水、火、天、地、人、家；

3、訓(xùn)練手、口協(xié)調(diào)一致的能力，訓(xùn)練指讀方法；

4、培養(yǎng)幼兒識字的興趣； 教學重點：單字認讀 教學準備：（自填）教學過程：

一、引導(dǎo)語 小朋友們好！（老師好！）今天×老師又要和小朋友一起做游戲了，你們開不開心呀？（開心）×老師知道，你們特別喜歡背兒歌，是不是呀？（是）那×老師要看一看，哪個小朋友最勇敢，到前面來給大家表演一下……他們表現(xiàn)得真棒。

×老師也想和小朋友們一起背兒歌，全體起立，預(yù)備——開始：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來；喵、喵、喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。好，小朋友們請坐。

×老師還要告訴小朋友一個秘密，今天×老師給小朋友帶來一首你們從來沒有聽過的兒歌，你們想不想聽呀？（想）

二、整體輸入

1、示范讀：

請小朋友仔細聽：日月水火，天地人家，豬馬牛羊，貓狗雞鴨。

2、領(lǐng)讀：

這首兒歌好聽嗎？（好聽）現(xiàn)在老師讀一句，小朋友跟著讀一句：

師：日月水火

幼：日月水火 師：天地人家

幼：天地人家 師：豬馬牛羊

幼：豬馬牛羊 師：貓狗雞鴨

幼：貓狗雞鴨

你們知道小花貓怎么叫嗎？（喵?）我們用小花貓的聲音讀一遍，好不好？

師：日月水火

幼：日月水火 師：天地人家

幼：天地人家 師：豬馬牛羊

幼：豬馬牛羊 師：貓狗雞鴨

幼：貓狗雞鴨

現(xiàn)在，我們來做個高低聲的游戲，老師用大的聲音讀，小朋友就用小的聲音讀；老師用小的聲音讀，小朋友就用大的聲音讀，我們來試一試：

師：日月水火

幼：日月水火 師：天地人家

幼：天地人家 師：豬馬牛羊

幼：豬馬牛羊 師：貓狗雞鴨

幼：貓狗雞鴨

3、接龍讀

① 雙字接龍：

小朋友們表現(xiàn)太棒了，鼓勵一下自己（嘿嘿，我真棒！嘿嘿嘿，我最棒！）現(xiàn)在我們來做個游戲，接尾巴。怎么接呢？老師說：日月，小朋友接：水火。我們來試一試：

師：日月

幼：水火 師：天地

幼：人家

師：豬馬

幼：牛羊 師：貓狗

幼：雞鴨

② 單字接龍：

小兔子的尾巴特別短，我們來接一個短尾巴，老師說：日，小朋友接：月；老師說：水，小朋友接：火。預(yù)備——開始：

師：日

幼：月

師：水

幼：火 師：天

幼：地

師：人

幼：家 師：豬

幼：馬

師：牛

幼：羊 師：貓

幼：狗

師：雞

幼：鴨 ③ 整句接龍：

小猴子的尾巴特別長，我們再來接一個長尾巴，老師說：日月水火，小朋友接：天地人家。我們再來試一試：

師：日月水火

幼：天地人家 師：豬馬牛羊

幼：貓狗雞鴨

4、整體齊讀：

請小朋友們?nèi)w起立，和老師一起來背一遍這首兒歌，邊背邊做動作：預(yù)備，開始：日

月

水

火??。

小朋友表現(xiàn)真棒，我們來換一個節(jié)奏：

日

月

水

火 天

地

人

家 豬

馬

牛

羊 貓

狗

雞

鴨

5、小節(jié)反饋：

我們再來做個游戲，“開火車”。看誰開得最快，第一個小朋友說：“日”，下一個說：“月”，下一個說“水”，下一個說“火”，一個挨著一個說，預(yù)備——開始??。

三、定位聯(lián)想

小朋友表現(xiàn)太棒了，這么短時間就背會兒歌了，快快鼓勵一下自己：棒棒冰，棒棒糖；棒棒，棒棒，我最棒！你們知道嗎，這首兒歌不但好聽，而且里面還藏著好多字寶寶，認識這些字寶寶，就可以和它們交朋友，一起做游戲了。

1、學習第一句

① 按序讀（從前往后讀）

×老師要開著小汽車去找字寶寶做游戲，找到誰，請小朋友馬上說出它的名字，先來看第一排的字寶寶都有誰？（日 月 水 火）

② 倒序讀（從后往前讀）倒車（火 水 月 日）③ 交叉指讀

小貓也想找字寶寶做游戲，它想找誰？（日 水 月 火）小狗也來了，它想找？（日 火 月 水）

2、學習第二句

① 按序讀（從前往后讀）

我們再來找第二排的字寶寶，看看都有誰：（天 地 人 家）② 倒序讀（從后往前讀）倒車（家 人 地 天）③ 交叉指讀

小貓又來找字寶寶做游戲了，它想找？（天 人 地 家）

小狗想找？（天 家 地 人）

3、上下指讀

大象伯伯也來了，它把鼻子豎起來，讓字寶寶滑滑梯，從上往下滑

日 月 水 火

︱ ︱ ︱ ︱

天

地

人

家

4、隨意指讀

我們要挑選幾個字寶寶和我們一起做捉迷藏的游戲，老師說：“挑兵點將”，手指停到哪個字寶寶的身上，就請你們叫出它的名字，準備——開始??

5、小節(jié)反饋

現(xiàn)在，我們來捉迷藏，看看老師把誰藏起來了：“小貓、小狗、小刺猬，請你猜猜我是誰？”（水），對嗎？日、月，（水），再讀一遍，水。

四、單字認讀

1、學習第一句 ① 按順序取卡：

你們都能叫出字寶寶的名字，它們特別高興，還想下來和小朋友一起做游戲呢。我們看看都有誰下來了：日 月 水 火

② 空板指讀：

請小朋友想一想，第一排的字寶寶都有誰：（日 月 水 火）

③ 看卡片讀：

老師還給它們照了照片呢，看一看這是誰：（日 水 月 火）

④ 隨意看卡片讀：

現(xiàn)在，我們來變魔術(shù)。變出哪個字寶寶，請你趕快說出它的名字，看哪個小朋友第一個說出來：變、變——變（隨意抽取）

2、學習第二句 ① 按順序取卡：

還有哪些字寶寶想和小朋友做游戲呢，看看都有誰？（天 地 人 家）② 空板指讀：

好，那小朋友想想第二排的字寶寶都有誰：（天 地 人 家）③ 看卡片讀：

老師也給它們照了照片呢，看一看這是誰：（天 人 地 家）④ 隨意看卡片讀：

我們再來變魔術(shù)，變，變——變（隨意抽取）

3、隨意看卡片讀：

現(xiàn)在又到了字寶寶大聚會的時間了，看，誰來了，“字寶寶，字寶寶，大聚會，哦？哦？誰來了？……”

日

月

水

天

家

火

地

4、小節(jié)反饋：下面我們每個小朋友輪流和字寶寶打招呼（一個一個考核過關(guān)）

水

月

天

家

火

日

地

五、結(jié)束語

1、總結(jié)：今天我們小朋友背會了兒歌，還認識了這么多的字寶寶，你們高不高興？（高

興）

2、作業(yè)：那今天回家以后把你學會的兒歌說給爸爸媽媽聽，讓字寶寶也和他們一起做游戲好不好？（好）

2、希望：下次老師再來的時候，還會給小朋友帶來更多的字寶寶，好，我們下次再見！小朋友再見！（老師再見！）

（二）教學名稱：第二課時

教學目標：

1、復(fù)習兒歌，并認讀豬、馬、牛、羊，貓、狗、雞、鴨。

2、訓(xùn)練手、口、心、眼、腦協(xié)調(diào)一致的能力。

3、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。教學重點：單字認讀

教學準備：字卡、帶有字的草莓、兩只小船圖片 教學過程：

一、復(fù)習

1、背兒歌：小朋友們好！（老師好！）又到了和字寶寶做游戲的時間了，下面請小朋友們把我們學過的兒歌一起來背一遍，老師要聽一聽，哪個小朋友的聲音最好聽，預(yù)備——開始：

日月水火，天地人家，豬馬牛羊，貓狗雞鴨。

2、單字認讀：小朋友們太棒了！你們的好朋友也來了，想不想知道都有誰？（想）（任意抽取）。現(xiàn)在小朋友動腦筋想一想，第一行、第二行的字寶寶都有誰？（日 月 水 火，天地 人 家），那第三行都有誰呀？（豬 馬 牛 羊）

二、講授新課

（一）定位聯(lián)想

1、學習第三句

① 按順序讀：

這次，老師要劃著小船去找字寶寶做游戲了，劃到誰跟前，請小朋友馬上說出它的名字。先來看，第三排都有誰？（豬馬牛羊）

② 倒序讀：

往回劃（羊、牛、馬、豬）③ 交叉指讀：

你們看，又劃過來一艘船，哪個字寶寶想要上這搜船呢？（豬

牛

馬

羊）哪個字寶寶想要上這艘船呢？（豬 羊 馬 牛）

2、學習第四句 ① 按順序讀：

看老師的小船劃到了第四排，看看劃到誰的跟前？（貓 狗 雞 鴨）

② 倒序讀：

往回劃（鴨 雞 狗 貓）③ 交叉指讀：

哪個字寶寶想要上這艘船？（貓 雞 狗 鴨）哪個字寶寶想要上這艘船？（貓 鴨 狗 雞）

3、上下指讀

現(xiàn)在，字寶寶想和小朋友一起拍皮球。我們要從上往下拍，預(yù)備——開始：豬，貓，馬狗，牛，雞，羊，鴨。小朋友和我們的字寶寶做游戲開不開心？（開心）

4、隨意指讀

小青蛙一蹦一跳地也來了，它跳到哪里就請小朋友叫出它的名字：青蛙蹦蹦跳（狗）好，再來，青蛙蹦蹦跳（雞）?”

5、小節(jié)反饋

小朋友們表現(xiàn)真棒！現(xiàn)在我們開始捉迷藏：“小貓，小狗，小刺猬，請你猜猜我是誰？”（馬）對嗎？豬，（馬），再讀一遍（馬）?

（二）單字認讀

1、學習第三句 按序取卡：

看到小朋友玩的這么開心，字寶寶也想從船上下來和我們一起做游戲，看看都有誰下來了？（豬 馬 牛 羊）空板指讀：

請小朋友想一想第三排的字寶寶都有誰？（豬 馬 牛 羊）看卡片讀：

老師給每個字寶寶畫了像，小朋友看看老師畫的是誰？①③②④（豬 牛 馬 羊）隨意看卡片讀：

現(xiàn)在我們和字寶寶做個游戲，哈哈鏡。我們一起來說：“哈哈鏡，笑哈哈，小朋友們照照它，變成高人細又長（馬）變成矮人胖娃娃（羊）。

2、學習第四句 按序取卡：

第四排的字寶寶也想下來和我們一起做游戲，（貓 狗 雞 鴨）空板指讀：

請小朋友想一想都誰下來了？（貓 狗 雞 鴨）看卡片讀：

老師也給它們畫了像，看一看老師畫的是誰？①③②④（貓 雞 狗 鴨）隨意看卡片讀：

現(xiàn)在我們再來做哈哈鏡的游戲。我們一起來說：“哈哈鏡，笑哈哈，小朋友們照照它，變成高人細又長（狗）變成矮人胖娃娃（鴨）。

3、隨意看卡片讀

又到了字寶寶大聚會的時間了，看，誰來了，“字寶寶，字寶寶，大聚會，哦？哦？誰來了？”

4、小節(jié)反饋：小朋友們真棒，快快鼓勵自己吧：棒棒，你真棒！good good very very good我們請每個小朋友和每個字寶寶輪流打個招呼，比賽，看誰認識的字寶寶朋友最多。

（三）鞏固練習

好，現(xiàn)在請小朋友們一起再來背一遍這首兒歌

1、按原文形式擺字卡

字寶寶特別開心，它們要回家了，請小朋友幫忙找到它們自己的家好不好？（好）第一排都是誰的家？日月水火，日在哪里呢？在這嗎？在這？月呢??

2、從上往下讀

好，現(xiàn)在我們再來滑滑梯，從上往下滑，日天豬貓，月地馬狗，水人牛雞，火家羊鴨

3、隨意指讀

還想不想和字寶寶做游戲呢？（想）那現(xiàn)在老師說“桃花開，板凳歪”手指停在哪兒，請小朋友馬上說出它的名字，開始：桃花桃花開——（馬），板凳板凳歪——（雞）

三、教學反饋

1、單字認讀

老師變出來一個魔術(shù)袋，上節(jié)課認識的字寶寶也都藏在了口袋里，我們一起來把它們請出來，神奇的口袋漢字多，摸出一個說一說，誰來說？我來說！（火??）

2、學習詞語

夜晚，天空中掛著彎彎的（月亮），再讀一遍（月亮），月亮掛在哪里？（天空），再讀一遍（天空），讀：月亮 天空（以此類推）

3、學習句子

小朋友表現(xiàn)真棒！老師還要送給小朋友一句話：拳不離手，曲不離口。請小朋友跟老師讀一遍：拳不離手，曲不離口。

4、看書指讀

今天，我們認識的字寶寶都藏到了小朋友的書里面，趕快找找它們在哪兒，用右手食指，指一個讀一個，開始??

四、結(jié)束語

今天小朋友用這么短的時間認識了這么多的字寶寶朋友，還和它們做了這么多的游戲，你們開不開心呀？（開心）那今天回家后把這些好朋友介紹給爸爸媽媽，讓他們也成為好朋友，好不好？（好）下次×老師再來的時候還會給小朋友帶來更多的新朋友，好，小朋友再見！（×老師再見！）

第二篇：改好 5B教案

課 題：Unit1 A new term第一課時

一、教學目標: 1.聽得懂、會說、會讀、會拼寫單詞：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday 2.聽得懂、會說、會讀、會拼寫句型：What day is it today ?It’s? 3.聽得懂、會說、會讀：Welcome back to school.Nice to see you.二、教學內(nèi)容：

1.B:Look,read and learn中 星期名稱的單詞 2.C:Ask and answer前兩句.三、教學重點：句型What day is it today? It’s?

四、教學難點：單詞Wednesday, Thursday, Friday的讀音及拼法

五、教具準備：磁帶和錄音機, 單詞卡片, 掛歷

六、教學過程： Step1.Warm-up Sing a song ‘Happy Spring Festival’

（建議使用歌曲‘Happy new year ’曲調(diào)，這即能讓學生回味新年的歡樂，又渲染了學習英語的氛圍。）

Step2.Free talk T: I’m Miss Wang.What’s your name? S: I’m?

T: Nice to see you.S: Nice to see you.T: It’s Feb,9, it’s Monday.Welcome back to school.S: Thank you.(教生字Monday)Step3.Presentation 1.（出示封面印有猴子的掛歷）

T:（指著猴子）What can you see in it? S:I can see a monkey.T:I like monkeys.How about you ?（比較自然的引出這一交際用語，為D部分教學埋下伏筆.）S:I like monkeys, too.T: How many monkeys are there? S: There is only one.（可根據(jù)實際情況回答。）T:（翻過封面，指著日期）How many days are there in a week?（可用中文向?qū)W生解釋in a week的意思）S: There are seven.教生字day, 全班跟讀，開火車讀，及時糾正學生錯誤發(fā)音）2.T:（指著日期自問自答）What day is it today? It’s Monday.（教生字today，并分別將today、day寫在小黑板正反兩面，通過學生的朗讀，悟出兩者的共同點，即字母組合發(fā)〔ay〕.）

4.Drill S1:What day is it today? S2:It’s MondaySundaySaturday.（通過這組機械操練，使學生初步掌握本課的重點句型，這是必不可少的一環(huán)，也是以后熟練運用該句型的基礎(chǔ)。）

5.T:（指著2004年2月10日）What day is it today? S: It’s Tuesday.T:（將課表放在實物投影儀上，并指著星期二）How many lessons do we have? S: We have six.（這是第二課時的教學重點，可先在本課時中滲透。）

（用上述方法教單詞Wednesday, Thursday, Friday,由于這些詞發(fā)音、記憶較難，教師應(yīng)作好示范，把音節(jié)讀清楚，并提示字母的讀音規(guī)律，配合錄音帶，由慢到快地讀出來。）

Step4.Chant 一個星期有七天，請同學記心間，Monday, Monday星期一，猴子花錢坐飛機.Tuesday, Tuesday星期二，猴子屁股摔兩半兒.Wednesday, Wednesday星期三，猴子爬上花果山.Thursday, Thursday,星期四，猴子猴子去考試.Friday, Friday星期五，猴子遇上大老虎.Saturday, Saturday星期六，猴子上山摘石榴.Sunday, Sunday星期天,猴子休息上公園.（chant瑯瑯上口又具趣味性，相信能使關(guān)于星期名稱的單詞教學不再枯燥、乏味。）Step5.Homework 1.Copy and recite the new words: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday 2.Do some written work: A: What day is it today? B: It’s? 板書

Unit 1 A new term What day is it today? It’s Monday Tuesday Wednesday ThursdayFridaySaturdaySunday.課 題：Unit1 A new term第二課時

一、教學目標：

1．聽得懂、會說、會讀、會拼寫單詞：Chinese, Science, Social Science, Computer Studies 2．聽得懂、會說、會讀、會拼寫句型：What lessons do you have in the ??We have ?and?

3．有表情的演唱歌曲‘Wish you are happy every day’

二、教學內(nèi)容：

1．B部分中關(guān)于課程名稱的單詞

2．C部分中的句型 What lessons do you have in the morning afternoon? We have ? 3．F部分Design a timetable you like

三、教學重點：句型What lessons do you have in the morningafternoon? We have ?

四、教學難點：Chinese, Science, Social Science, Computer Studies的拼讀。

五、教具準備：多媒體課件，磁帶和錄音機，單詞卡片，空白課表每人一張。

六、教學過程：

Step1.Free talk and revision 1.T:（出示掛歷）What day is it today? S: It’s?

(Let the Ss spell the words quickly.)2.Play a game “What’s the missing ?”

（即先抽出一張星期名稱的單詞卡片，再讓學生說說少了哪一張，可采用小組競賽的的方式的進行。教育心理學認為，學生在學習過程中適度緊張，能培養(yǎng)其思維的敏捷性。）

3.Sing a song ‘Wish you are happy every day’

（歌曲教學不僅有助于激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，而且能引導(dǎo)學生快速進入教學情景。）

Step2.Presentation 1．T:（出示一張課表）How many lessons do you have on Tuesdays? S: We have six.T: I see, but what lessons do you have on Tuesday morningin the morning?（通過以舊引新的方法，較自然的呈現(xiàn)出本課的教學重點。）S: We have Chinese, English and Science.（若學生通過預(yù)習能讀出單詞Science，請勿吝惜對學生的表揚，往往一聲“Good”“Wonderful”“Did a very good job”能增強學生學好英語的信心。）

2．（可運用簡筆畫等教學方式教授其他科目名稱，這能較長時間的保持學生的注意力，從而提高學生學習效率。）

Step3.Practice 1.（出示課表）

T: My children, let’s talk about the timetable.S1: What day is it today? S2:It’s?

S1:how many lessons do you have on?? S2: We have?

S1:What lessons do you have in the morningafternoon? S2:We have?and? Step4.Consolidation 1.T:Boys and girls, please design a timetable you like.In pairs, one ask and write ,the other answer, then change,.Understand?（教師課前將印好的空白課表發(fā)給學生，并讓學生在此項練習中填寫，這樣既培養(yǎng)了學生聽、說的能力，又培養(yǎng)了學生寫的能力。）

2.（讓學生兩兩一組說說他們設(shè)計的課表。）Step5.Homework 1.Copy the new words: Chinese, Science, Social Science, Computer Studies.2.Do some written work(Part C)and Finish the Exercise-book(C.Look and complete)板書

Unit 1 A new term What lessons do you have in the morningafternoon? We have ChineseScience Social Science Computer Studies MathsArtPE.課 題：Unit1 A new term第三課時

一、教學目標： 1．聽得懂、會說、會讀、會拼寫單詞：subject, interesting, a week, 2．聽得懂、會說、會讀、會拼寫句型：What subject do you like ? I like ? 3．聽得懂、會說、會讀日常交際用語： How about you?

二、教學內(nèi)容：D: Work in pairs.E: Look and read.三、教學重點：句型What subject do you like? I like ?

四、教學難點：單詞interesting的拼讀，日常交際用語I hope we have more..How about you? 的正確使用。

五、教具準備：磁帶和錄音機, 單詞卡片.六、教學過程： Step1.Sing and review 1.Sing the song happily “Wish you are happy every day” 2.單詞競賽：說出星期名稱、學科名稱。Step2.Presentation 1.T:（由上述對話自然引出）What subject do you like? S1:I like Maths PE?

（可讓學生自由說或根據(jù)圖片說，同時注意比較lesson和subject的詞義.）T: He likes Maths PE?What about you? S2:I like English.What about you? ?

T: Thank you, I’m very happy.（將教師的禮貌用語滲透在英語教學中，能促進平等、民主的師生關(guān)系。）T: Do you like English? S3: Yes, I do.T: How many English lessons do we have in a week? S3: We have 3 English lessons.(教week)T: Yes, we have only 3.I hope we have 4.I hope we have more.把句型中英文I hope we have more(lessons).寫在黑板上，并讓學生朗讀數(shù)遍。2.Practice S1: What subject do you like? S2: I like?How about you? S1: I like?, too.（“too”可根據(jù)真實的交際情景提醒學生運用。）How many lessons do we have? S2: ThreeFour.I hope we have more.3.T:(根據(jù)上述練習,緊接著問一位學生)What subject do you like? S: I like Maths.T: Why? S: It’s interesting.（可幫助學生回答,并教生字interesting.）T: Ok, what’s 32 minus 23?（出示小黑板32-23=？）（復(fù)習minus）S: It’s nine.T: And what’s 321 minus 123? what’s 543 minus 345? Oh, sorry, don’t worry.Su Yang can tell you at once.（at once可寫在黑板上用中文解釋。）（指導(dǎo)學生看圖、讀句、理解本故事的趣味性）

T:（對全體同學說）What’s the trick? Do you know now?（朗讀、解釋trick中文意思）Step4.Consolidation(在教師指導(dǎo)下完成練習冊C部分Look and complete.)Step5.Homework 1.Do some written work.(Part D)2.Finish the Exercise-book(Look and write)板書 Unit 1 A new term A: What subject do you like ? B: I like ? How about you? A: I like ?

課 題：Unit1 A new term第四課時

一、教學目標：

1、能用正確的語音語調(diào)，有感情的朗讀課文。

2、能根據(jù)提示正確運用所學句型及交際用語。

二、教學內(nèi)容：A: Read and say.三、教學重點：正確運用所學句型和交際用語。

四、教學難點：正確運用所學句型和交際用語。

五、教學過程：

Step1:Free talk and revise.1.Greetings.2.Say the chant 3.Revise the sentences and words we’ve learned.Step2.Presentation 6 1.T:（出示A部分掛圖和小黑板）Boys and girls, please look at the pictures, then listen to the tape and answer the questions on the small blackboard.(學生靜聽錄音)2.Ask and answer.T: What day is it today? S1:It’s Monday.(Spell the word.)T: What are they doing? S2:They’re having an English lesson.T: How many subjects do they have this term? S3: Eight.T: What are they? S3: They’re Chinese, Science, Social Science, Computer Studies, , English, and Maths.T: Please look at P2,what subject does Su Hai like? S4:She likes Maths.T: How about Su Yang? S4: She likes English.T:(自問自答)Why? Because it’s interesting.（教單詞interesting，引導(dǎo)學生注意tere的發(fā)音）（學生齊讀，個別讀。）

3.(安排學生先靜聽錄音模仿說, 然后六人一組分角色朗讀.)4.（讓幾位英語基礎(chǔ)較好的學生上臺復(fù)述。）Step3.Consolidation（教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)不同的場景，讓學生靈活運用所學知識,下兩例話題可供參考.）1.When: on Wednesday afternoon Place: In the classroom Person: Ken and Nancy Topic: the timetable of this term 2.When: After school Place: on the playground Person: two good friends Topic: subjects of the new term Step4: Homework 1.Read and recite Part A.2.Finish the Exercise-book(F: Read and fill in the form.)板書 Unit new term interesting.課 題：Unit1 A new term第五課時

一、教學目標：.1.復(fù)習本單元所學內(nèi)容。

2.了解元音字母O在重讀閉音節(jié)中的讀音。3.完成練習冊聽力部分練習。

二、教學內(nèi)容：1.G:Listen and repeat

三、教具準備：磁帶和錄音機

四、教學過程： Step1.Revision 1.Greetings.2.Sing a song ‘Wish you are happy every day’

3.Have a dictation of the words and phrases in Unit 1.Step2.Presentation 1.（將課文G部分圖置于實物投影儀上）T: can you see a man in the picture ? S1: Yes, I can.T: What is the man? S1: He is a doctor.T: What’s near the clock ? S2: A cup of coffee.T: Is it hot? S3: Yes.（將上述對話中帶有下劃線的單詞寫在黑板上，請同學們朗讀并思考：元音字母O在這些單詞中的發(fā)音相同嗎，如果相同，那是什么音。）

2.（學生根據(jù)元音字母O在重讀閉音節(jié)中的讀音規(guī)則,完成下列各詞.）__o__ , __o___ , __o__ , __o__.3.（讓學生思考并說出，還有哪些單詞符合這樣的發(fā)音規(guī)律，也可讓學生自己創(chuàng)造單詞，幫助學生記住字母O的發(fā)音規(guī)則。）

4.（讓學生借助圖片理解，反復(fù)并有節(jié)奏朗讀句子 The hot coffee near the clock is for the doctor.教學實踐證明，通過一定的聽、讀能讓學生獲得初步的語感。）

Step3.Exercises(完成練習冊聽力部分練習)1．A.Listen and judge.(讓學生先仔細看圖，認讀每幅圖中的學科名稱, 然后判斷每幅圖的內(nèi)容與錄音是否相符。相符的在臉上畫一張表示笑意的嘴巴，不符的臉上畫一張表示哭意的嘴巴。)2．B.Listen, choose and write(在做練習前，讓學生仔細認清所有單詞和短語，以防學生聽懂了又找不到詞語。做練習時，要求學生根據(jù)錄音選擇正確答案，并將聽到的詞語寫在橫線上及其代表字母寫在空格里。)Step4.Homework Finish the Exercise-book(E.Read and say).板書 Unit new term doctor clock coffee hot

教學反思：

課 題：Unit2 A telephone call第一課時

一．教學內(nèi)容

1.Look, read and learn的大部分 2.Work in pairs 二．教學目標

1、學單詞a toothache, an earache, a backache, a headache, a stomach ache。

2、學句型What’s wrong with you? I’ve got a/an?。

3、能聽懂、會說、會讀 I’m sorry to hear that.I hope you get better soon。三．教學重點

1、詞匯：a toothache, an earache, a backache, a headache, a stomach ache。

2、日常交際用語：What’s wrong with you? I’ve got a/an?。四．教學難點

1、句子I’ve got a/an? 的理解。五．前課準備

1、教具準備：單詞卡片、課本及練習冊磁帶、錄音機、課文P14的掛圖

2、教學準備：學生準備好《練習冊》

3、板書準備：寫好Unit telephone call 六．教學過程

（一）Free talk 用What day is it today? What lessons do you have in the morning? What subject do you like ? How are you? What’s the matter with you ? 等日常交際用語進行交談。

（二）Presentation

1、由談話引出“I’ve got a stomach ache.”。教師邊做動作邊板書：I’ve got a stomach ache.學生理解、跟讀、做動作。

T:(詢問一位做的好的學生)What’s the matter with you ? S: I’ve got a stomach ache.T:（問另一學生）What’s wrong with you ? S: I’ve got a stomach ache.T:（板書What’s wrong with you ?）范讀，講解句子的意思，比較What’s the matter with you?

Drill in pairs: What’s wrong with you ? I’ve got a stomach ache.2、依次出示牙痛圖、耳痛圖、背痛圖、頭痛圖

T :Look, there are some patients in the hospital.What’s wrong with them? T:（Point to the stomach）This is a stomach.I’ve got a stomach ache.T:（Point to the head）What’s this? S: That’s a head.T: What’s wrong with him? S:（經(jīng)提示說）A headache.T: Great!（板書A headache）學生跟讀單詞，并復(fù)習句型。

（同法學習A toothache, an earache, a backache,）

3、Drill a.聽口令做動作。b.看動作說句子。

c.練習冊A題：聽、選圖；隨意抽掉一張圖，問What’s missing?

4、學教學目標3 出示課本p14掛圖

T: Look, what did Su Yang talk to Helen? S: What’s wrong with you ? T: What did Helen say? S: I’ve got a headache.T: 那么，Su Yang 接下去會說什么呢？（放課文磁帶）

T:（示范）I’m sorry to hear that.I hope you get better soon.告訴學生中文意思

Ss: 跟讀，理解，運用。

（三）Consolidation

1、教師先和一學生表演D部分的對話。（注：在I’m sorry to hear that.后面添上I hope you get better soon.）

2、Work in pairs.3、Check it up.4、Ask four students to write it on the blackboard.5、Check it up.（四）Homework

1、workbook C

2、Listen to the tape and repeat.3、Make a dialogue with friends.課 題：Unit2 A telephone call第二課時

一、教學內(nèi)容

1、Look, read and learn的另外幾個單詞

2、Read and act

二、教學目標

1、四會掌握單詞a fever, a cough, bad。

2、三會單詞短語take some medicine, patient, have a lot of rest。

三、教學重點

1、詞匯：a fever, a cough, bad。

2、單詞短語的理解。

四、教學難點

1、熟練地運用上堂課中的句型。

2、medicine, patient,單詞的讀音。

五、課前準備

1、教具準備：8個單詞的卡片、課本磁帶、錄音機、E部分的掛圖；將take some medicine, patient, have a lot of rest的 中英文寫于小黑板。

2、板書準備：寫好Unit telephone call。

六、教學過程

（一）Greeting

（二）Review 學生表演自編對話

（三）Presentation

1、T: Sorry, I’ve got a cough.(咳嗽)S 模仿動作與讀音，拼讀單詞，S 學習a bad cough,理解bad,拼讀bad。（板書a bad cough）

2、Make the dialogue two by two.3、T拿出體溫計說：I feel bad, let me see?（看體溫計）Oh!I’ve got a fever.（板書a fever.）

學習fever.（四）Drill

1、拿出8張單詞卡片，讓學生看圖說單詞。

3、看圖編對話，借助練習冊B或D部分的圖。Modle: A: What’s wrong with you ? B: I’ve got a ?

A: I’m sorry to hear that.(五)Read and act 取出E部分的掛圖

T:（手指掛圖）He’s a doctor.she’s a patient.(取出小黑板)S learn the word “patient”

T: Let’s listen to the tape and then tell me what’s wrong with her.（放磁帶）

S: Got a fever and a cold.T: Yes!So the doctor suggested her to take some medicine and have a lot of rest.(取出小黑板)Ss learn the phrase.Ss Read after the tape.Ss Act the dialogue.（六）Homework

1、Copy the each word four times.2、Listen to the tape and repe 課 題：Unit2 A telephone call第三課時

一、教學內(nèi)容

1、Read and say的左半部分

2、Play a game

二、教學目標

1、四會句型：May I speak to ? This is?speaking.2、三會單詞短語：choose, wrong number, absent

3、熟練掌握打電話用語。

三、教學重點

1、打電話用語的熟練掌握

四、教學難點

1、能夠把本節(jié)課與上節(jié)課的句型聯(lián)合運用

五、課前準備 教具準備：

1、將choose, wrong number, absent中英文寫于小黑板;D部分圖片；課文A 部分磁帶及錄音機。

2、板書準備：寫好Unit telephone call。

六、教學過程

（一）Greeting

（二）Review 出示Part D的圖片

S(Look at the picture and say the sentences.)

（三）Presentation

1、出示課文掛圖一

T: Today is Wednesday, all the students are at school, but Helen is not at school, she’s absent.小黑板出示：absent 缺席 S:理解，跟讀

2、T: So, Su Yang called Helen.What did they say?(放磁帶)

3、學生聽完后說：May I speak to Helen? This is Helen speaking.(邊板書這兩句話邊范讀)S：跟讀。

4、Drill 操練這對話

5.Learn “Why are you absent?” T: Let’s go on.Listen!(繼續(xù)放磁帶)S（模仿）Why are you absent? I'm ill.S:理解中文，跟讀。

（六）Consolidation

1、Read after the tape.2、Act the dialogue.3、Make a dialogue with friends.4、Check it up.(七)Class work

1、S: Individual study Part F.T: Teach “choose” “wrong number”.Read together.(八)Homework

1、Listen and repeat the text.2、Give a call to your friends in English.課 題：Unit2 A telephone call第四課時

一、教學內(nèi)容

1、Read and say的右半部分

2、Ask and answer 3．練習冊F部分

二、教學目標

1、四會句型：How do you feel now? I feel ? I can get a /some ?for you.2、三會單詞短語：still, feel

三、教學重點

1、句型：How do you feel now? I feel ? I can get a /some ?for you.熟練運用。

四、教學難點

1、單復(fù)數(shù)在句中的使用。

五、課前準備 教具準備：

1、C部分圖片；課文A 部分磁帶及錄音機。

2、板書準備：寫好Unit telephone call。

六、教學過程

（一）Review 學生表演自創(chuàng)的對話，復(fù)習A部分前一段內(nèi)容。

（二）Presentation

1、出示課文掛圖一和二

T: Yesterday, we knew that Su Yang called Helen.But after school, Su Yang called again.Let’s listen.(昨天，我們知道Su Yang打了電話給Helen。但是放學后，她又打了一次電話。讓我們來聽一下。)S 先聽磁帶，大致了解對話內(nèi)容。

第一步，Su Yang詢問Helen的情況：How do you feel now? 第二步，再關(guān)心她有沒有吃藥：Are you taking any medicine? 第三步，表示準備帶水果去看她：I can get some fruit for you.第四步，表示她們很快能見面：See you soon.S 在句中學習“feel, still”

2、Listen to the tape and repeat from how do you feel now to see you soon.3、Act the dialogue 師生互動

三、Ask and answer用練習冊F題的畫面。

1、Practice in pairs.2、Check it up.(四)Homework

1、Listen and repeat the text.2、Review the part A B C D E F

課 題：Unit2 A telephone call第五課時

一、教學內(nèi)容

1、Listen and repeat

2、Say a rhyme

3、練習冊D、E部分

二、教學目標

1、能熟練運用三個重點句型： May I speak to?? This is ?speaking.What’s wrong with you ? I’ve got a ? How do you feel now? I feel ?

2、會聽讀、辨認元音字母0 在閉音節(jié)單詞中的讀音。

3、會誦讀《I’m ill》。

三、教學重點

1、句型：May I speak to?? This is ?speaking.What’s wrong with you ? I’ve got a ? How do you feel now? I feel ?

四、教學難點

1、單復(fù)數(shù)在句中的使用。

2、句型使用的熟練性。

五、課前準備 教具準備：

1、C、D部分的卡片。

2、小黑板寫出課文填空的內(nèi)容和辯音練習。教學準備：

1、每位學生寫好自家的電話號碼。

六、教學過程 一 Greeting 1.What day is it today? Are we all here? Who is absent? What’s wrong with him/her? ? 2.Review the sentence patterns 3.出示C、D部分的卡片 Practice in pairs.二 Review the text

1、Listen to the tape and repeat sentence by sentence.2、Read the text two by two.3、課文填空（小黑板出示）Su Yang—S Helen—H S: Hello!H: Hello, may I _____ _____ Helen? S:_____ ______Helen _____.H: What’s _____ _____ you?

S:____ _____ a headache and a ____ ____.H:____ _____ to hear that.I _____ you get better ____.(After school)S:____ ____ ____ _____ ____? H:I ____ ill.S:____ you ____ ____medicine? H: Yes, a lot.S:____ _____ ______.I can ____some fruit ____ ____.H: Thank you.S:_____ ______ soon.三 練習冊D/E（課前準備好圖片或小黑板，出示圖和對話，老師和學生一起完成對話。）

(四)Say a rhyme

1、Listen to the tape.2、Learn “high, just” words.3、Follow the teacher.4、Say it together.(五)Listen and repeat

1、出示上個單元G部分單詞，并復(fù)習元音字母O在單詞中的讀音規(guī)則。出示第9單元G部分單詞，并復(fù)習元音字母O在單詞中的讀音規(guī)則。

2、讓學生聽錄音跟讀 brother, love, monkey, mother 這四個單詞，體會字母O在這些單詞中的讀音。

3、學生借助圖片理解并朗讀句子：My mother and brother love that fat monkey.4、辯音練習mother go sofa love clock hot mother coffee oval monkey brother clock open hot(六)Homework

1、Finish《Work Book》Unit 2.2、Recite the text and the sentences.教學反思：

課 題：Unit 3 Hoobies第一課時

一、教學內(nèi)容

《牛津小學英語·5B》 Unit 3 Hobbies（第一課時）

二、教學目標 能正確地理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對話。2 能正確地聽、說、讀、寫單詞：collect, a stamp, beautiful, a classmate, a ship, an animal。能正確地運用對話中的詞組和日常交際用語：take photos, Show us his stamps, please.Here they are.4 能正確地理解并運用句型Do you have any hobbies? Do you like?? Yes, I do.No, I don’t.He/She likes? 能初步理解主語為第三人稱單數(shù)時動詞的變化形式。6 初步熟悉歌曲：Hobbies。

三、教學重點

能正確理解對話內(nèi)容并能朗讀和初步表演對話。

四、教學難點 能比較流暢地朗讀對話，并能在掌握對話的基礎(chǔ)上分角色表演對話。2 能初步理解主語為第三人稱單數(shù)時動詞的變化形式。

五、課前準備

1、一本有中國發(fā)行的船類和動物類郵票。

2、一架照相機。

3、Read and say 部分的投影片。

4、錄音機和磁帶。

六、教學過程 A Free talk Eg: Good morning./How are you?/What day is it today?/What lessons do you have in the morning/afternoon?/What subject do you like? Do you like?? B Presentation and practice 1 T:(出示一張印有花卉的郵票)What’s this? It’s a stamp.Drill: stamp T: Look at this stamp.What’s this? Ss: It’s a flower.T: Yes, it’s beautiful.Drill: beautiful 2 T(出示一張印有船的郵票)Look.There’s a ship on the stamp.It’s a ship stamp.Drill: ship 3 T:(出示幾張印有動物的郵票)What’s this on the stamp? Ss: There’s a dog on the stamp.T: Yes, the dog is an animal.It’s an animal stamp.(出示一張印有其他動物,如熊貓的照片，重復(fù)以上的對話)T: They are animal stamps.Drill: animal 4 T:(出示一本郵冊)I like collecting stamps.Look, I have many stamps.They are beautiful.Do you like collecting stamps? Ss: Yes, I do./No, I don’t.Drill: collect/collect stamps.5 T:(拿出一本相冊)I like collecting photos.(拿出照相機拍照)I like taking photos, too.Drill: photo/take a photo.Practise: The students say and do.(take a photo)6 T:(請一男生和一女生到班前，教師指著女生對男生說)She’s your classmate.（指全班學生）They are your classmates.Drill: a classmate 7 Teaching of the sentence patterns.1)T:(做游泳的動作)I like swimming.Do you like swimming?引導(dǎo)學生用Yes, I do./No, I don’t.I like?來回答。

2)請一學生用I like?句型說出自己喜歡做的運動，教師逐一想全班:He/She likes?領(lǐng)說句型，學生跟讀。

3)教師出示Read and say部分的掛圖進行句型介紹This is Yang Ling.She likes making clothes.Helen likes cooking and growing flowers.學生理解圖片意思后模仿學說句型Yang Ling likes making clothes.Helen likes cooking and growing flowers.4)教師利用掛圖進行問答練習，引出Does Yang Ling like making clothes? Yes, she does.Does Helen like taking photos? No, she doesn’t.領(lǐng)說句型。

C Read and say

1、The students look at the picture and listen to the tape.2、The students listen to the tape and read after the tape.3、The students read the dialogue themselves and the teacher gives some help.4、The students read the dialogue in roles and act out the dialogue.5、Ask several groups of students to act out the dialogue.D Listen to a song: Hobbies E Assign homework 1 Listen to the tape, read the dialogue and act out the dialogue.2 Make a new dialogue according to the dialogue of the text.課 題：Unit 3 Hoobies第二課時

一、教學目標

1、能正確地聽、說、讀、寫單詞a coin和詞組take photos, go shopping.2、能正確地聽、說、讀詞組make model ships, collect stamps, collect coins, grow flowers, keep goldfish, make clothes.3、能唱本課英文歌曲。

二、教學重點

1、能正確地聽、說、讀、寫單詞a coin和詞組take photos, go shopping.2、能正確地聽、說、讀詞組make model ships, collect stamps collect coins, grow flowers, keep goldfish, make clothes.三、教學難點

1、能正確地聽、說、讀、寫單詞a coin 和詞組take photos,go shopping.2、能熟練運用本課所學的詞組。

四、課前準備

1、畫有動作的多媒體課件

2、B部分詞組的動作圖片和掛圖

3、錄音機和磁帶

五、教學過程

A Free talk and motivation 1 Eg: Good morning!/How are you?/Nice to see you./Do you like??Does he/she like?? 2 The students act out the dialogues.3 Listen to the song: Hobbies, and sing after the song.B Presentation 1 Present the pictures and say the phrases: take photos, make clothes, collect stamps.2 T:(教師根據(jù)多媒體課件或動作圖片提問)What’s he doing? He’s going shopping.通過教師自問自答引出make model ships, collect coins, keep goldfish，grow flowers等詞組。The students listen to the tape and read after the tape.C Practice 1 把所有詞組的圖片貼在黑板上，教師說出一個詞組并請一位學生指出黑板上相對的圖片。2 師生根據(jù)動作或圖片進行問答練習，如Do you like going shopping?No,I don’t.Do you like keeping goldfish? Yes, I do.3 教師引導(dǎo)學生看圖，并用主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時敘述圖片內(nèi)容，如He likes making model ships.She likes making clothes.4 學生同桌看圖說話，自由操練詞組。D Consolidation 1 Listen and act or look and say.（一學生發(fā)令，全班同學做動作，或一個學生演示一個動作，其他同學說出動作名稱。）2 Play the game: What’s missing?

（教師出示本單元所學的所有動詞詞組的圖片，以最快的速度抽出一張，問學生What’s missing?學生說出被抽出圖片的動詞詞組。）Play the game: Chinese Whisper（把學生分成小組，教師在每組第一位學生的耳邊悄悄說出不同的單詞或句子，讓學生依次在下一位學生耳邊輕聲說出。然后請每組最后一位學生大聲說出他/她所聽到的單詞或句子，說對的小組為優(yōu)勝組。）

E Assign homework 1 read the phrases and copy the phrases 2 Make some sentences with the phrases.課 題：Unit3 Hobbies第三課時

一、教學目標

1、能熟練掌握本單元所學的有關(guān)興趣愛好詞匯。

2、能熟練掌握句型Do you have any hobbies?及其答語Yes,I do.3、能用句型I like?和He/She likes?,too.描述自己或他人的愛好和活動。

4、能用所學句型進行情景會話和交流。

二、教學重點

能正確地聽、說、讀、寫句子Do you have any hobbies?及其答語Yes,I do.和I like?及He/She likes ?,too.等句型。

三、教學難點

能正確運用Do you have any hobbies?及其答語Yes,I do.并能在具體情景中以口筆頭或書面的形式進行交流。

四、課前準備

1、有關(guān)活動方面的多媒體課件或圖片

2、錄音機和磁帶

3、學生自帶一些有關(guān)自己興趣愛好或活動的照片。

五、教學過程 A Sing a song The students sing after the tape.B Revision 1 Present the pictures of Part B with the CAI, the students say the eight phrases.2 The teacher present the picture of Part B, the students talk about their hobbies with the sentence pattern: I like?..3 Play a game 教師課前準備一些動作圖片，一學生到講臺前挑選一種喜歡的動作圖片，做圖片上動作，其他學生猜他或她喜歡的活動：He/She likes ?

C Ask and answer 1 Revision Present the CAI and talk with the students.Eg: S1: Do you have any hobbies? T: Yes, I do.I like collecting stamps.2 Practise in groups 1)Work in groups.Eg: S1: Do you have any hobbies? S2: Yes, I do.I like collecting/? 2)Compete in groups.The students make sentences: Do you have any hobbies? Yes, I do.I like?He/She likes?,too.(The group which makes the most sentences is the winner.)3)Make an interview.The student interview his classmates with the topic: Hobbies.Eg:S1: Do you have any hobbies? S2:Yes, I do.I like making model ships/?

S1:(Point to another student)He likes making model ships, too.Right? S2: Yes, he does./ No, he doesn’t.He likes taking photos/? D Look,read and complete 1 The teacher present the pictures of PartD: This is a picture of Su Hai’s family.Su Hai and her family have some hobbies.The talk about the picture with the students, make the students know the meaning of the picture.2 The students do the exercise.3 Check the answer.F Assign homework 1 Read and copy the words and sentences.2 Make out a new dialogue.課 題：Unit3 Hobbies第四課時

一、教學目標

1、通過復(fù)習，要求學生能熟練地掌握本單元所學的有關(guān)活動類詞匯。

2、能熟練地在情景中運用本單元所學的句型和日常交際用語。

3、能進一步掌握句型Do you have any hobbies?及其答語Yes,I do.并能用I like?和He/She likes?,too.句型描述自己或他人喜歡的愛好和多動。

4、能初步了解字母u在單詞中的讀音。

二、教學重點

能正確地聽、說、讀、寫句型Do you have any hobbies?及其答語Yes,I do.和I like?及He/She likes?,too.句式。

三、教學難點

能熟練地掌握本單元所學的有關(guān)活動類詞匯。

四、課前準備

1、有關(guān)活動的多媒體課件或圖片

2、E部分的教學掛圖

3、錄音機和磁帶。

4、調(diào)查表

五、教學過程

A Free talk and revision Eg: Good morning, class./I like?Do you have any hobbies?/He/She likes ?Right? B Sing a song The students sing after the tape.C Do a survey 1 Present the CAI or the picture of Part B, the students say the phrases.2 Free talk.The students talk about hobbies with each other.3 Do a survey.1)The teacher do a survey as a model.Eg: T(Present the form)Do you have any hobbies? S1:Yes,I do.I like? T:(Fill the form)2)The students do the survey in groups.4 Sum up.教師課前做一張統(tǒng)計表,抽取若干組學生，讓學生匯報調(diào)查情況。Eg: T: Can you tell me about your survey? S: Yes.Five student like taking photos.One student likes making model ships.taking photos 5 making model ships D Read and act 1 T:(Present the picture)Now ,Boys and girls.Look at the picture.What does Liu Tao like? Can you guess? Ss:?

(The student listen to the tape.)2 Teach the words: water, every, aunt, carefully with the picture.Learn the dialogue.3 Answer the questions:(Make sure the students understand the dialogue)Eg:1)What is Liu Tao doing? 2)Who likes growing flowers, too? 3)Does Liu Tao water the trees and flowers every day? 4 Read the dialogue after the tape and act out the dialogue.E Listen and repeat.1 Play a game: 教師用多媒體課件快速展示圖片，一閃即停，然后問學生：What’s missing?讓學生看圖后猜單詞。The students read the words together.3 Sum up the common pronunciation.4 Present the phonetic symbol and read after the teacher.5 Read the sentence.F Assign homework 1 Read the dialogue of Part E and try to act out it.2 Make a new dialogue.3 Do the exercise of the Exercise Book

教學反思：

課 題：Unit4 An English friend 第一課時

教學目標：

1.Four skills: fast high ,Does he/she?? Yes, he does.No, he doesn’t.2.Three skills: speak loudly, run fast, jump high, dance beautifully, walk carefully, sit quietly.3.Require the Ss to use v.and adv.properly in a certain situation.教學重點、難點：

1.Four skills: fast high ,Does he/she?? Yes, he does.No, he doesn’t.2.Three skills: speak loudly, run fast, jump high, dance beautifully, walk carefully, sit quietly.3.Require the Ss to use v.and adv.properly in a certain situation.教學內(nèi)容和過程： A.Warming up 1.Sing a song.2.Free talk B.Preparation 1.Greetings 2.Sing a song “Come on and join into the games” C.Presentation and practice 1.jump high a.Now, let’s do some exercise.Sun rise.Wave your arms.Shake your body.Stand up.Jump high etc.Run fast.b.Ask a student to jump high.(put “jump high” on the Bb)c.Read in pairs.2.run fast a.Let’s act!Run fast!(Put “run fast” on the Bb.)b.Read in pairs!3.speak loudly a.I say you do.fast→run loudly→speak b.Put “speak loudly” on the Bb.and read loudly.c.You say s.do.cry loudly sing loudly 4.Teach dance beautifully, walk carefully, sit quietly in the same way 5.Listen to the tape and read after the tape 6.Hand out the cards to some students, ask the others to guess.7.Show Ss some photos and talk about them.Does he run fast? Yes, he does.No, he doesn’t.Ask Ss try to say “Does he ??”

8.Talk about the picture in pair.9.Make a dialogue and act it.D.Consolidation Do a survey E.Assign homework 1.Copy the new words three times.2.Listen to the tape of Unit4 three times.課 題：Unit4 An English friend 第二課時

教學目標：

1.Four skills: an e-mail, busy, town, age, usually, what does she usually do? He/she usually?

2.Three skills: I’m busy, we’re the same age 3.Require the students to read and act the dialogue.教學重點、難點：

1.Four skills: an e-mail, busy, town, age, usually, what does she usually do? He/she usually?

2.Three skills: I’m busy, we’re the same age 3.Require the students to read and act the dialogue.教學內(nèi)容和過程： A.Free talk B.Preparation 1.Do some exercise!2.Talk about the photos.C.Presentation and practice 1.What does he/she usually?? He/she usually?

a.What do you usually do? I usually play football.What does he usually do? He usually?

b.and practice.2.Look at the picture and talk about it.c.E-mail, surf the Internet, busy What’s Wang Bing doing? Is he surfing the Internet? He’s busy.d.town, age Do you live in the city? No, I’m in a small town.Are you twelve? Yes, I am.And you? I’m twelve, too.You’re in the same age.3.Listen to the tape, answer the question.d.Does Wang Bing’s friend live in ? e.How old is his friend? f.Does he usually play football? g.Does he play well? 4.Imitate!5.Practice in groups.D.Consolidation 6.Act the dialogue.7.Talk about your own friends.E.Assign homework 1.Copy the new words three times.2.Listen to the tape of Unit4 three times.課 題：Unit4 An English friend 第三課時

教學目標：

1.進一步掌握本單元所學的動詞詞組

2.進一步掌握句型“What does?usually do??” “He/She usually?” 能用該句型詢問他人日常生活規(guī)律

3.通過本課學習能靈活區(qū)別運用Do?? Yes,?do./No,?don’t． Does?? Yes,?does./No,?doesn’t． 教學重點、難點；

1.進一步掌握句型“What does?usually do??” “He/She usually?” 能用該句型詢問他人日常生活規(guī)律

2.通過本課學習能靈活區(qū)別運用Do?? Yes,?do./No,?don’t． Does?? Yes,?does./No,?doesn’t． 教學用具：圖片 錄音機 投影 教學內(nèi)容和過程： A.Say a rhyme 1.Try to read.(投影呈現(xiàn))2.Listen to the tape.3.Let’s say together.B.Revision 1.圖片閃現(xiàn)，生說本單元所學的詞組 2.Introduction T: I usually read English books and watch TV on Sundays.My brother usually does his homework? My parents usually? 3.Do a survey in group S1: What do you usually?? S2: I usually? S1: What do? S3: I?

4.從他人口中了解你的同學

e.g.SA: Excuse me ,B What does C usually do? SB: She usually? SA: Does D?? SB: Yes,?/No,? 5.Play a game a.游戲目的：復(fù)習What does?? Does?? b.游戲準備：師準備各類圖片 c.方法：看看，問問，猜猜

一生看圖，師生共猜（個別：Does?）C.Ask and answer 6.出示圖片，師生示范一例 7.同桌問答

8.擴充對話，比比哪組說得好 D.Look and read 1.Look at the pictures 2.Listen to the tape, then repeat 3.Try to say(If you are the boy)4.Describe Use: He goes to school? He has? He likes?

5.師提供類似的圖片，出示關(guān)鍵詞，生試說（同桌），比比誰說得既流利又正確。28

E.Assign homework 1.回顧本單元所學的詞組，單詞，試默

2.用所學的句型描述你同學的日常生活，興趣愛好 提示：go to school at seven have six lessons everyday have lunch at 11:10 like singing ?

課 題：Unit4 An English friend 第四課時

教學目標：

1.通過復(fù)習，要求學生能熟練地掌握本單元所學的動詞詞組 2.能熟練地在情景中運用本單元所學的句型及日常交際用語

3.能進一步掌握句型Does?? Yes,?does./No,?doesn′t．并能用What does ?usually do??詢問他人日常生活規(guī)律

4能初步了解字母u在單詞中的讀音。教學重點、難點；

1.通過復(fù)習，要求學生能熟練地掌握本單元所學的動詞詞組 2.能熟練地在情景中運用本單元所學的句型及日常交際用語

3.能進一步掌握句型Does?? Yes,?does./No,?doesn′t．并能用What does ?usually do??詢問他人日常生活規(guī)律

教學內(nèi)容和過程：

A.Free talk and revision T: I usually go shopping on Saturdays and Sundays.Do you usually?? S1: Yes, I do./ No, I don’t.I usually play chess on Saturdays.T: Does your mother work on Saturdays and Sundays? S1: Yes, she does.T: What does your father usually do in the evening? S1: He usually watches TV and reads newspapers.?

B.Say the rhymes 一生起說，齊說 C.Play a game 游戲目的：復(fù)習所學的動詞詞組并進行擴展，靈活運用 游戲方法：師說一副詞，生做各種動作 e.g.cry /laugh/sing You’re right./great!做錯的：You’re wrong.I’m sorry.D.Read and act.3.Look at the pictures, read after the tape in roles.4.Change.5.Try to ask and answer(Don’t look at your books.)

鼓勵學生說，不一定要全面，完整，說一兩句也行，還可以用自己的話說。E.Listen and repeat 6.T writes some words on the blackboard or use some cards with the words.7.Read together or ask someone to read.3.將單元按讀音歸類 /ju:/ /u/ /A/ 4.Look at the picture, describe it then say “The puppet jumps and runs in the bus”

e.g.T: What’s this? Ss: It’s a puppet.T: Where is it? Is it in the box? Is it in the box? Ss:?

F.Assign homework 1.能熟練表演本課對話

2.模仿Part A并結(jié)合重點句型自編對話（分小組進行）

Try to write a small passage(About your family member or your classmate)

教學反思：

課 題：Unit5 Review and check 第一課時

一.教學目標及重難點.1.復(fù)習及鞏固動詞與副詞的搭配.2.復(fù)習問句:Does he/she?？yes, he /she does.No, he/she doesn’t.二.教具準備:掛圖，圖片。三.教學內(nèi)容及過程.Step 1.Revision 1.Greetings 2.Free talk 1).Do you have any hobbies? 2).Do you like?？ 3).Does he/she?？

4).What does he/she usually do?？ 3.Answer quickly The way: 當一個學生說出動詞時,另一個學生快速的說出相應(yīng)的副詞.Step 2.Look,read and write.1.Show the pictures(1-4)and answer questions.1).What does the girl/boy do? 2)do he/she?？

2.Read the sentences and fill in the blank.3.Check the answers.4.Show the pictures(5-8)and answer questions.1).Does Miss Li like keeping goldfish? 2).Does Mr Black like making model ships? 3).Does Mrs Brown like cooking? 4).Does Mr Green like collecting stamps? Step 3.Look and write.1.Show the pictures of Part B.2.Talk about the pictures.3.Divide 8 groups and make dialogues 4.Check out.Step 4 Consolidation Assign homework: Finish Part A and B.31 Read it and recite it.課 題：Unit5 Review and check 第二課時

一.教學目標

1.能熟練運用“打電話”及課程的日常用語 2.能正確掌握like + doing的形式 二．教學重難點 目標1，2 三．教學用具 掛圖，實物，圖片 四．教學過程 Step1.Revision 1.Greetings 2.Free talk May I speak to?? This is ?speaking.I am sorry to hear that.See you soon..Sorry, wrong number.Step 2.Look read and complete of part C 1.Show the picture and describe the dialogue 2.Make a dialogue in pairs 3.Check out 4.Play a game: Make friends The way:做兩組卡片：一組是課程名稱，另一組是代表該課程的圖片。請幾位學生各抽一張，并找出與自己卡片上的名稱/圖片相符的圖片/ 名稱，引導(dǎo)學生復(fù)習課程名稱，如一位學生出示代表PE的科目圖片，另一位學生則說PE。

5.Show the picture of part C2 6.Make a dialogue in pairs 7.Check out Step 3.Consolidation 1.Assign homework: finish part C 2.Recite it

課 題：Unit5 Review and check 第三課時

一.教學目標

1.通過復(fù)習，能熟練地掌握1-4單元所學的單詞。

2.能教熟練地在情景中運用1-4單元所學的句型和日常交際用語。二.教學重點

1.能熟練地掌握1-4單元所學單詞

2.能綜合運用1-4單元所學的句型和日常交際用語。3.能初步改編或擴充1-4單元所學的對話。三.教學難點

培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。四．教學準備 掛圖，圖片 五.教學過程： Step1.Revision 1.Greetings 2.Warming—up 3.Free talk 1)Do you have any hobbies? 2)What do you like? I like?

3)What do you usually do? 4)What does he/she usually do? He/she usually? Step 2.Look and talk 1.Game “Do and Guess”

The way: 根據(jù)動作猜詞組 給名詞快速說詞組 2.Show the picture of part D 指導(dǎo)學生觀察圖片。

3.According the model to make a new dialogue 4.Check out Step 3.Consolidation Assign homework: Make a new dialogue and write it down.33 教學反思：

課 題：Unit6 A PE lesson 第一課時

一、教學內(nèi)容：

5B.Unit 部分 Read and Say

二、教學目標：

1.四會掌握人體部位：arm , hand, foot , leg.2.熟練運用日常交際用語：Touch?with?

三、教學重、難點： 1.熟練運用交際用語。2.靈活熟練運用日常交際用語。

四、課前準備：

1.準備錄音機和本課會話的磁帶。2.準備本課會話的投影片。

3.課前寫好本課的課題5B.Unit 部分 Read and Say

五、教學過程：

A Organization組織教學 1.Greetings T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Zhang.2.Let’s sing a song 學生聽錄音跟唱英語歌曲What are you doing? B Revision復(fù)習

1.Let’s speak English

T: What’s your name? Ss: My name is? T: What are you doing? Ss: I’m reading? T: Are you playing basketball? Ss: Yes, I am.T: Does he play well? Ss: Yes, he does.T: Does Mr.Black like making model ships? Ss: Yes, he does.T: Does Mrs.Brown like cooking? Ss: Yes, she does.2.Let’s act.(1)T:創(chuàng)設(shè)情境，學生表演（T示范一組，運用祈使句）T: Stand up.Jump, please? Touch your nose?(2)學生模仿做。

C Presentation.新授

1.T又發(fā)命令作動作→人體部位名稱。

2.T投影圖片，由舊引新（T注音標，請學生試拼讀）3.arm, hand, leg, foot 4.學生集體升降調(diào)朗讀。

5.T指投影：T: Touch your nose with your hand.學生理解后，T板書。6.學生集體朗讀。D Practice練習

1.T指投影圖片，請同學快速說出人體部位。2.男女競賽，爭說人體部位。

3.在熟練具體部位名稱后，運用句型練習。4.T發(fā)命令，學生作動作，練習數(shù)組。T: Touch your foot with your hands.5.學生模仿教師，互相發(fā)命令。6.Talk in pairs.同桌發(fā)命令。E Consolidations: 1.請學生個別發(fā)命令，作動作。

2.T投影圖片，請同學看圖，填空，寫出相應(yīng)的單詞。3.聽錄音，跟讀B部分。4.總結(jié)：

(1)要求同學們熟練運用日常交際用語：Touch?with?(2)四會掌握人體部位。

六、布置作業(yè)： 1.抄寫四會單詞各一行。2.跟讀本課會話錄音二十分鐘。

七、板書設(shè)計： Unit 6 arm hand leg foot Touch?with?

課 題：Unit6 A PE lesson 第二課時

一．教學內(nèi)容：

5B.Unit 6 B 部分 Look, read and learn.35 1.四會單詞：

time, left, right, stop, touch.2.四會句型： Put?on? Touch?with? All right.3.日常交際用語： Stand in a line.Let’s do some exercises.Now, listen carefully.Jump up and down.Do this?times?

Now, stand up, everybody!

二、教學目標： 1.正確掌握四會單詞。2.能正確掌握四會句型。3.熟練運用日常交際用語。

三、教學重、難點： 1.正確掌握四會單詞、句型。2.熟練運用日常交際用語。

3.綜合靈活熟練運用日常交際用語。四.課前準備：

1.準備錄音機和本課會話的磁帶。

2.準備人體各個部位的圖片，準備貼在黑板上。3.準備人體各個部位的單詞卡片。4.準備人體部位的投影片。

5.課前寫好本課的課題5B.Unit 6 B 部分 Look, read and learn.五、教學過程：

A Organization 組織教學 1.Greetings T: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/afternoon, Miss Zhang.2.Let’s sing a song.學生聽錄音跟讀唱英語歌曲 We can dance!B.Revision 復(fù)習1.Let’s speak English.T: Who’s on duty today? Ss: am.36 T: Is everyone here today? Ss: Yes, we are all here.T: What do you like? Ss: I like? T: Do you like bananas? Ss: Yes I do.T: What day is it today? Ss: It’s?

T: What lessons do you have in the morning? Ss: We have? T: What subject do you like? Ss: I like? 2.Let’s act:請兩組同學站起來表演

(1)T:創(chuàng)設(shè)情境，學生表演（T示范一組，運用祈使句）T: Put?on?, please? Touch your eyes?(2)學生模仿做。C Presentation 新授

1.T投影圖片：at a PE lesson 創(chuàng)建情境，讓學生理解，在一節(jié)體育課上。T板書，學生集體朗讀。

2.T創(chuàng)設(shè)兩個情境：讓學生理解。(1)Stand in a line , please.Put your feet together.Jump up and down ten times.(2)Put your hands on your head and turn left and right.Do this ten times D Practice 練習

1.T板書以上情境句型→四會單詞 T注音，學生集體朗讀。2.學生集體朗讀四會句型。3.T發(fā)命令學生作動作。

4.Talk in pairs.同桌互相發(fā)命令。5.同桌互相發(fā)命令。E Consolidations 1.男女生互相發(fā)命令

2.看投影，學生模仿錄音跟讀前兩段 3.總結(jié)：

(1)要求四會掌握的單詞：arm ,hand ,foot, leg.(2)要求四會掌握的句型：Put?on? Touch?with? All right.六、布置作業(yè)：

1.抄寫句型、單詞各三遍。2.跟讀本課B部分錄音二十分鐘。

七、板書設(shè)計： Unit 6 time left right stop touch Put?on? Touch?with?.All right.課 題：Unit6 A PE lesson 第三課時

一、教學內(nèi)容：

5B.Unit 部分Work in pairs.1.四會單詞：

time, left, right, stop, touch.2.四會句型： Put?on? Touch?with? All right.3.日常交際用語： Stand in a line.Let’s do some exercises.Now, listen carefully.Jump up and down.Do this?times?

Now, stand up, everybody!

二、教學目標：

掌握句型： Touch?with? All right.三、教學重、難點： 1.熟練運用日常交際用語。2.綜合熟練運用日常交際用語。

四、課前準備：

1.準備錄音機和本課的磁帶。2.準備C部分的投影片。3.準備本課的單詞卡片。

4.課前寫好本課的課題5B.Unit部分Work in pairs.五、教學過程：

A Organizations.組織教學 1.Greetings

T: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/afternoon ,Miss Zhang.2．Let’s sing a song.學生聽錄音跟讀唱英語歌曲 We can dance!BRevisions復(fù)習

1.Let’s speak English.T: Who’s on duty today? Ss: I am.T: Is everyone here today? Ss :Yes ,we are all here.T: What do you like? Ss I like? T: Do you like bananas? Ss: Yes, I do.T: What day is it today? Ss: It’s? T: What lessons do you have in the morning? Ss: We have?

T: What subject do you like? Ss: I like? 2.Let’s act:請兩組同學站起來表演

(1)T:創(chuàng)設(shè)情境，學生表演（T示范一組，運用祈使句）T: Put?on?, please? Touch your eyes?(2)學生模仿做。C.Presentation新授

1.投影圖片：at a PE lesson T發(fā)命令，請同學作動作。2.再投影另外兩個情境的圖片。

（1）Lie on your back.Put your knees together.Bend your knees.Move your legs to the left, then move to the right.（2）lift up your left leg and touch it with your right hand.2.學生理解后，集體朗讀后。D.Practice 練習

1.發(fā)命令學生作動作，理解明白后集體朗讀。2.個別領(lǐng)讀。3.Talk in pairs.4.學生發(fā)命令作動作。E Consolidation 1.T投影后，整節(jié)PE課，讓學生試聽錄音。2.看圖片，請學生跟讀錄音。3.請學生分片段表演。

4.總結(jié)：要求學生熟練運用日常交際用語。

六、布置作業(yè)： 1.聽錄音跟讀二十分鐘。

2.抄寫C部分的句型兩遍（兩英兩中）。

七、板書設(shè)計： Unit 6 Touch?with? All right.課 題：Unit6 A PE lesson 第四課時

一、教學內(nèi)容：

5B.Unit 6 D 部分Look ,read and complete.1.掌握四會詞匯：Touch?with? 2.學習人體部分名稱。

二、教學目標：

1.正確掌握人體部位名稱。2.熟練運用四會句型。

三、教學重、難點： 1.正確掌握四會單詞、句型。2.熟練運用日常交際用語。

3.綜合靈活熟練運用日常交際用語。4.熟練運用四會句型。

四、課前準備：

1.準備錄音機和本課的磁帶。2.準備D部分的投影片。3.準備本課的單詞卡片。

4.課前寫好本課的課題5B.Unit6D部分Look, read and complete.五、教學過程

A Organization組織教學 1.Greetings T: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/afternoon, Miss Zhang.2．Let’s sing a song.學生聽錄音跟讀唱英語歌曲 Two jackets.B.Revision 復(fù)習1.Let’s speak English.T: Who’s on duty today? Ss: I am.40 T: Is everyone here today? Ss: Yes, we are all here.T: What do you like? Ss: I like? T: Do you like bananas? Ss: Yes, I do.T: What day is it today? Ss: It’s?

T: What lessons do you have in the morning? Ss: We have? T: What subject do you like? Ss: I like? 2.T投影人體圖片，請學生說出部分名稱 3.請學生聽寫四會單詞

4.T創(chuàng)設(shè)PE課的情景，請學生分片段表演 C.Practice練習

1.由表演→句型操練Touch?with? three times T板書，學生集體朗讀

2.投影C部分圖片，學生模仿說句子 3.Talk in pairs.4.看圖寫句子 E.Consolidation 1.Play games Chinese Whisper 傳句子：Touch your head with your hand.2.同學之間發(fā)命令作動作。

3.總結(jié)：要求同學門熟練運用四會句型，以及日常交際用語。六布置作業(yè)： 1.看圖寫句子。2.聽二十分錄音并跟讀。

七、板書設(shè)計： Unit 6 At a PE lesson Touch?with?three time

課 題：Unit6 A PE lesson 第五課時

一、教學內(nèi)容：

5B.Unit 6 E,F,G,H 部分.1.復(fù)習人體部位名稱，以及體育課上的動作詞組，D.E部分 2.復(fù)習祈使句 3.復(fù)習現(xiàn)在進行時

二、教學目標：

1.正確掌握單詞，詞組 2.熟練運用祈使句 3.綜合靈活運現(xiàn)在進行時

三、教學重、難點：

1.正確掌握祈使句和現(xiàn)在進行時。2.祈使句語現(xiàn)在進行時再正確情況下使用

四、課前準備：

1.準備錄音機和本課唱歌的磁帶。2.準備E,F,G,H的圖片。

3.課前寫好本課的課題5B.Unit6.E,F,G,H部分。

五、教學過程：

A Organizations.組織教學 1.Greetings T: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/afternoon, Miss Zhang.2.Let’s sing a song.學生聽錄音跟讀唱英語歌曲 Two jackets.B.Revision復(fù)習1.Let’s speak English.T: Who’s on duty today? Ss: I am.T: What day is it today? Ss: It’s Monday.T: What subject do you like? Ss: I like? T: What class are you in? Ss: I’m in Class Two.T: What lessons do you have on Monday? Ss: We have? 2.T投影人體圖片，請學生快速說出人體部位名稱 3.請同學板演默寫人體部位名稱單詞 4.T投影PE課，請同學看情景說句子。C.Practice練習

1.請同學看情景，表演PE課內(nèi)容 2.T發(fā)命令請學生作動作

3.T投影圖片：D部分圖片，讓學生說句子作動作 4.請另外一學生運用現(xiàn)在進行時說出他們所做的動作 5.反復(fù)練習D部分，四幅圖 6.請學生筆頭完成

7.T投影E部分，請同學看圖朗讀；分討論表演

六、布置作業(yè)：

1.聽錄音跟讀本課所內(nèi)容，要求學生能夠根據(jù)本課所學句子和日常交際用語進行自編會話，同桌表演。

七、板書設(shè)計： Unit 6 At a PE lesson D部分句型

課 題：Unit6 A PE lesson 第六課時

一、教學內(nèi)容：

第六課時是綜合練習課，完成本單元學習手冊。1.F部分，活動內(nèi)容。2.語音。

3.Sing a song.（Do some exercise with me）

二、教學目標：

1.能聽懂人體部位名稱并畫出。2.能正確聽讀、辨認語音。3.學英歌曲。

三、教學重、難點：

1.正確掌握字母組合ai、ay在單詞中的發(fā)音，即[ei] 2.Listen and draw.能聽懂并畫出。3.學合唱英語歌曲。

四、課前準備： 1.準備本詞匯的圖片。

2.準備錄音機和練習冊聽力部分的錄音。3.黑板上預(yù)先寫好課題Unit telephone call.五、教學過程：

A.Say a rhyme 學生集體說歌謠，并自己配上動作。B.Free talk 師生交流。C.Revision復(fù)習1.Let’s speak English.T: Who’s on duty today? Ss :I am.T: What day is it today? Ss: It’s Monday.T: How do you feel now? Ss: I feel?

T: What’s wrong with you? Ss: I have got a fever.2.Let’s act.43 T投影PE課情景，請同學表演。D.Listen and repeat.(1)T投影，語音.請學生認真聽然后跟讀。(2)學生集體朗讀。(3)請個別學生朗讀。

E 1.T投影人體部位，請學生認人體部位名稱詞。2.Listen and draw 請學生靜聽然后畫畫。

3.同桌之間互相Listen and draw F.學唱英語歌曲。1.先靜聽錄音兩遍，跟唱。2.學生表演唱。

3.總結(jié)：要求學生能聽懂教師所發(fā)的命令，并能做動作。

六、布置作業(yè)： 1.跟讀錄音20分鐘。

2.全面復(fù)習本單元的四會內(nèi)容。

七、板書設(shè)計

Unit 6 At a PE lesson waiter waitress day play

教學反思：

課 題：Unit7 A busy day 第一課時

：

一、教學內(nèi)容：

5B Unit7A部分 Read and Say

二、教學目標：

1.能正確理解、掌握A部分會話，并能朗讀、初步表演對話。2.能正確地運用對話中出現(xiàn)的日常交際用語。

3初步掌握會話中出現(xiàn)的四會單詞night, half, past, a face, ready, on duty, quick, a game, a quarter, really

三、教學重、難點：

能正確理解、掌握A部分會話。

四、課前準備： 1.準備錄音機和磁帶。

2.準備投影片（早上、中午和晚上三個場景）。3.準備本課會話中出現(xiàn)的有關(guān)詞匯的圖片。4.課前在黑板上寫好課題。

五、教學過程：

A Sing a song.跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲Do some exercise with me B Free talk.師生交流

T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning.T: Glad to see you.Ss: Glad to see you, too.T: Let’s play a game, OK？ Ss: OK!C Revision.復(fù)習

1.組織學生做“聽詞組、做動作”和“做動作、說詞組”游戲，復(fù)習動詞詞組get up, have breakfast, watch TV, do homework等。

2.在熟練掌握這些動詞詞組后，教師演示wash my face和brush my teeth這兩個詞組，讓學生學習。

D Presentation and drill新授和操練

1.教師利用教具鐘以What’s the time? It’s?.句型引導(dǎo)學生學習含有past和to的表示時間的詞組。

T:(教師事先將鐘撥到6:30)What’s the time? S1: It’s six thirty.T: Yes, it’s half past six.(教師將鐘撥到6:50)What’s the time? S2: It’s six fifty.T: Yes, it’s ten to seven.(將鐘撥到6:45)What’s the time? S3.: It’s six forty-five.T: Yes, it’s a quarter to seven.2.在學生已掌握時間表達法的基礎(chǔ)上，教師將教具鐘撥到相應(yīng)的點鐘并說It’s half past six.It’s time to get up.再將鐘撥到6:45,問學生What time is it?引導(dǎo)學生回答It’s a quarter to seven.后，教師說Yes, it’s time for breakfast.Let’s have

breakfast.引出What time is it? It’s time for?.句型。教師示范發(fā)音，學生靜聽、模仿、跟讀。

3.借助掛圖，解釋情境，教師說It’s Thursday today.David has a lot of things to do.He’s busy.He has no rest.邊擺手邊裝著休息狀,引出單詞rest。

4.出示本部分三個場景的掛圖，逐步呈現(xiàn)對話，讓學生看圖聽錄音，整體了解會話內(nèi)容。引出、學習本部分單詞、詞組以及相關(guān)句型。

5.聽錄音，學生模仿、跟讀會話。

E Practice and consolidation練習和鞏固 1.學生小組內(nèi)分角色朗讀會話。2.學生小組匯報朗讀會話。

3.小組推薦組員到臺前用所學語言描述圖片內(nèi)容。4.學生小組內(nèi)看圖說話。

六、布置作業(yè)：

聽錄音跟讀本課會話，小組進行會話，準備下節(jié)課表演會話。

課 題：Unit7 A busy day 第二課時

一、教學內(nèi)容：

5B.Unit 7 B部分 Look, read and learn

二、教學目標：

1、進一步掌握句型What time is it? It’s?.2、能正確地掌握含有past和to的時間表達法。

三、教學重、難點：

能正確地掌握含有past和to的時間表達法。

四、課前準備：

1、準備畫有各種不同時間鐘面的投影片

2、請各小組帶一個鐘。

3、在黑板上預(yù)先寫好課題Unit7 After school。

五、教學過程：

A Listen to a rhyme 聽本課的歌謠兩遍，邊聽邊用手打節(jié)奏。B Free talk 師生交流 C Revision 復(fù)習

1.出示A部分會話投影片，看圖進行師生會話。2.學生看圖進行小組會話。

3、學生小組會話表演。

4、Play a game : Bingo!來復(fù)習數(shù)詞。D Presentation and drill 新授和操練

1.出示一教具鐘，教師口述What time is it? It’s?.分別引出含有past和to的表示時間的詞組。

2.引導(dǎo)學生觀察含有past和to的表示時間的詞組，體會、發(fā)現(xiàn)past和to的用法。3.學生小組內(nèi)練說含有past和to的表示時間的詞組，使學生盡快掌握此類時間表達法。

4.出示幾點一/三刻的鐘面，師生問答What time is it? It’s a quarter past/to?.引出單詞quarter，強調(diào)單詞中字母組合ar的發(fā)音，教師示范發(fā)音，學生靜聽、模仿、跟讀、拼讀。

5.游戲活動：聽聽、指指。

教師拿出事先準備好畫有各種不同時間鐘面的投影片，如6：30，6：35，6：05，教師發(fā)令，學生聽音并指出正確圖片。待學生比較熟練后，再請一些小助手到臺前發(fā)令。

E Practice and consolidation練習和鞏固 1.游戲：搶答比賽。

以每個小組為單位進行操練，任意一成員撥一時間問What time is it?其余學生拍手進行搶答（拍手最快的學生贏得搶答權(quán)）。

2.學生聽B部分錄音，跟讀單詞。3.游戲活動：聽聽、畫畫、寫寫。

教師口述時間，學生把它們畫出來，并寫出該時間。比一比，看誰畫得又快又準。

六、布置作業(yè)：

1、朗讀并抄寫本課四會單詞各一行，每行抄寫單詞四遍。

2、課后認認鐘，用英語向家長、同學匯報時間。：

課 題：Unit7 A busy day 第三課時

一、教學內(nèi)容：

5B.Unit7 C部分 Ask and answer

二、教學目標： 1.復(fù)習本單元所學詞匯。

2.進一步掌握句型What time is it? It’s?.3.掌握句型It’s time for?.。

三、教學重、難點：

四會掌握句型What time is it? It’s?.It’s time for?.。

四、課前準備：

1.準備C部分出現(xiàn)的圖片。

2.在黑板上預(yù)先寫好課題Unit 7 After school。

五、教學過程：

A Listen to a rhyme 聽本課的歌謠 B Free talk 師生交流 What time is it? It’s?.C Revision 復(fù)習

1.出示A部分會話投影片，看圖進行學生會話。2.投影出示部分時間，讓學生看圖快速認讀。3.看圖學生分層次拼讀本課四會單詞。4.聽寫本單元部分四會單詞、句型。D Presentation and drill新授和操練 1.運用教具鐘撥不同的時間組織師生連鎖問答。T : What time is it? S1.: It’s ten past one.S1.: What time is it? S2.: It’s twenty past five.S2.: What time is it? S3.: It’s a quarter to nine.?

2.教師出示C部分圖片，繼續(xù)組織師生問答，在學生回答What time is it? It’s?.后，教師引導(dǎo)學生根據(jù)畫面內(nèi)容用It’s time for?.的句型繼續(xù)學說句子。教師與一個學生完整地示范第一幅圖，并板書句型，后讓學生模仿，分小組練說。

3.小組學生匯報練習情況。教師抽查三到四組。E Practice and consolidation練習和鞏固

1.分小組分別由學生自己挑選其他三幅圖的內(nèi)容，自由練說。2.各小組匯報練說結(jié)果。3.分小組朗讀各圖內(nèi)容。4.學生摹仿、書寫句型。5.游戲活動：“眼尖嘴快”

請全班學生閉上眼睛，讓一名學生到臺前撥時間，后該學生提問，全班學生回答，看誰答的又快又準確。

六、布置作業(yè)：

看圖模仿教師板書內(nèi)容造句。

課 題：Unit7 A busy day 第四課時

一、教學內(nèi)容：

5B.Unit7 D部分 Look and say

二、教學目標： 1.復(fù)習本單元所學詞匯。2.復(fù)習現(xiàn)在進行時句型。

3.聽懂、會說、會讀并理解句型I want to?.Do you want to join me?

三、教學重、難點：

四會掌握句型I want to?.Do you want to join me?

四、課前準備：

1.準備D部分出現(xiàn)的圖片。

2.在黑板上預(yù)先寫好課題Unit 7 After school

五、教學過程：

A Listen to a rhyme and learn to say it.聽本課的歌謠并學習歌謠 A clock。B Free talk 師生交流 C Revision 復(fù)習

1.出示B部分詞匯圖片，教師快速展示圖片，學生認讀并拼 讀本課四會單詞。

2.出示A部分會話投影片，看圖學生進行會話。

3.投影出示不同的時間，運用句型What time is it? It’s?.It’s time for?.組織師生問答。

4.游戲活動：聽聽、畫畫、寫寫。

教師口述時間，學生把它們畫出來，并寫出該時間。比一比，看誰畫得又快又準。DPresentation and drill新授和操練

1.教師口述示范句型I want to play cards..Do you want to join me?讓學生理解后，模仿練說。

2.學生小組內(nèi)模仿造句。3.小組匯報各組所造的句子。

4.教師出示D部分圖一，與一個學生示范圖中會話內(nèi)容： S: I want to play cards.Do you want to join me?

T: No, I’m doing my homework.5.教師重復(fù)No, I’m doing my homework.通過表情、手勢讓學生明白該句的意思，后讓學生模仿、練說。

6.根據(jù)圖片內(nèi)容進行師生會話。

E Practice and consolidation練習和鞏固

1.學生分小組任意選擇D部分圖片內(nèi)容，自編會話，進行表演。2.學生分小組進行匯報表演會話。

六、布置作業(yè)：

根據(jù)D部分圖片內(nèi)容分小組自編會話。

課 題：Unit7 A busy day 第五課時

一、教學內(nèi)容：

5B.Unit 7 E部分 Look and read, F部分Look and guess, G部分Listen and repeat

二、教學目標：

1.通過復(fù)習，能較熟練地掌握本單元所學的詞匯。

2.能較熟練地在情景中運用本單元所學的日常交際用語和句型。3.聽懂、會說、會讀并理解E部分 Look and read。4.了解元音字母組合ar在單詞中的讀音。5.能熟練誦讀本單元出現(xiàn)歌謠。

三、教學重、難點：

能正確地運用句型What time is it? It’s?.It’s time for?.I want to?.Do you want to??并能在具體情景中以口、筆頭形式進行交流。

四、課前準備：

1.準備E、G部分出現(xiàn)的投影片。

2.準備car, park, party, star單詞卡片。3.在黑板上預(yù)先寫好課題Unit7 After school

五、教學過程：

A Learn to say a rhyme學習歌謠 Do you like my house? 先讓學生聽一遍，后教師逐句領(lǐng)讀，學生跟讀。B Free talk 師生交流 C Revision 復(fù)習

1.出示B部分詞匯圖片，教師快速展示圖片，學生認讀并拼 讀本課四會單詞。

2.出示A部分會話投影片，看圖讓學生用所學的語言知識來描述。

第三篇：節(jié)約用水班會教案(改好的)

《節(jié)約用水》主題班會教案

執(zhí)教：謝文靜

一、活動背景：

水是人類賴以生存而又無可替代的資源，然而水資源嚴重匱乏是當今世界面臨的共同話題。因此，作為小學生應(yīng)該從小樹立節(jié)約用水的環(huán)保意識，從身邊的點滴小事做起，珍惜每一滴水。

二、活動目的：

1、通過班會活動，使學生認識到水是生命之源以及水資源的寶貴。了解世界與我國水資源的危機，提高節(jié)約用水意識。

2、通過班會活動，使學生了解一些節(jié)約用水的生活典型事例，讓學生懂得節(jié)水從點滴做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。掌握一些節(jié)水方法與技巧。

三、活動準備：

1、調(diào)查世界及我國水資源現(xiàn)狀。

2、通過走訪調(diào)查了解生活中存在的水資源浪費現(xiàn)象。

3、通過網(wǎng)絡(luò)、報紙、雜志、走訪調(diào)查等方式搜集節(jié)約用水的資料和方法。

4、小組討論制定調(diào)查活動計劃及記錄所用相關(guān)表格。

四、活動過程

（一）了解水與人類生活的密切關(guān)系,認識到保護現(xiàn)有水資源的重要性

1、甲上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？” 大家回答：“愿意！”

甲口述謎語： “雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請它來。”

甲問：“誰知道這是什么？”生答：“水！” 甲：“回答正確，這不，猜到水，水就來了！”

2、帶水滴頭飾的同學上場：“我就是同學們猜到的水。我的用處可大了，同學們，你們知道我有多重要嗎？”

齊答：“知道。”

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能 為美化環(huán)境做貢獻了。莊稼說：如果沒有水農(nóng)作物無法生長，沒有糧食蔬菜，人類吃什么呢？ 人類（全體同學）：是啊，是啊，如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。甲：水啊，水啊，你跟我們的生活密切相關(guān)，人類一刻也離不開你。《節(jié)約用水》主題班會現(xiàn)在開始，首先請我們的班長同學給我們說一說水的故事。

班長講話：同學們，你們知道地球上的水資源都有哪些嗎？（引入第一張幻燈片介紹。）所以說，我們的地球是美麗的藍色水球。（幻燈片）然而，近幾年我們的水資源受到污染，遭到破壞，能被我們?nèi)祟愶嬘玫牡Y源也越來越少。下面請大家聽各小組調(diào)查報告。

3、以小組為單位，結(jié)合圖片介紹水資源缺乏現(xiàn)狀。（各組組長）班長：同學們，聽了各小組的匯報你有什么感想？ 大家暢所欲言。

班長總結(jié)：水資源如此短缺，而我們卻時刻也離不開它。如果缺水一天，我們動、植物、人類會怎樣呢？請大家從《節(jié)約用水》主題班會中找到答案吧。請欣賞童話劇《缺水的一天》

同學：（抱著小狗）

媽媽告訴我，今天家里停水，讓我去奶奶家。（回頭看小黃狗）小黃狗，你怎么直伸舌頭呢？你生病了嗎？

小黃狗：沒有，今天太熱了，太陽快把我烤焦了，我渴得要命。

同學：我也是又渴又熱，實在是走不動了，先在樹下涼快涼快吧，這樹怎么不遮陽呢？樹葉都是卷卷的。

樹：我都快渴死了。這么熱的天，早上應(yīng)該給我澆水，現(xiàn)在還沒澆呢！如果我不把葉子卷起來，水分會蒸發(fā)得更快，那樣我的命就快保不住了。嗯？哪來的一股酸味？

同學：今天我家停水，早上沒洗臉，衣服也沒水洗，剛才又出了這么多汗。樹： 你怎么了？

同學：哎喲，怎么肚子又疼上了。

樹： 哎呀，那邊有濃濃的黑煙，是不是你奶奶家？ 同學：哎呀，是！

小黃狗、樹：不會是火災(zāi)吧！同學：哦，我的天哪！水！水！??

乙：同學們看了剛才的童話劇，你想到了什么？

同學1：我認為，如果沒有水的一天，人類、動物、植物將無法生存，會發(fā)生想像不到的災(zāi)害。

同學2：在童話劇中那只小狗多可憐啊！口干舌燥，沒有水小動物們也無法生存。

同學3：我也來說說吧，同學們你們看，水的作用多大，童話劇中的大樹因為沒有水已經(jīng)快死了。

同學4：看了童話劇《缺水的一天》，我真擔心有火災(zāi)的時候沒有水。同學5：從現(xiàn)在起讓我們大家都珍惜水愛護水吧。

乙：看了這個童話劇－－沒有水的一天，我明白了人類、動物、植物，沒有水是無法生存的。

甲：水對我們是那么熟悉，它處處在為我們?nèi)祟愒旄＃?/p>

乙：請同學們談一談，從早上起床開始我們都用水做了什么？還有什么地方用到了水？（學生談生活用水）

1、我爸爸是建筑工人，在建高樓大廈的時候要用水。

2、我媽媽是醫(yī)生，給病人看病時候要用水。

3、我媽媽是皮毛廠的工人，在洗毛的時候需要水。

4、我的叔叔是洗車店的老板，給客人洗車的時候需要用水。

5、我們吃的雪糕制作時要用水，冰凍后真好吃，還能解暑呢。

6、飲料也是用水做的。

7、我奶奶他們是農(nóng)民，地里的莊稼需要時常澆水，否則就長不起來，我們就吃不到蔬菜，收不下糧食。

8、水能發(fā)電。

乙：看來，水對于我們每個人來說實在是太重要了。下面請聽快板《水的用處真叫大》

甲：水是地球的血液。

乙：沒有水，地球上就沒有生命。甲：沒有水，地球上就沒有人類。乙：有了水，我們的世界才會有美麗的顏色。

（二）交流身邊有哪些浪費水的陋習

水滴上場：同學們，既然我與你們?nèi)祟惖蒙钸@么密切相關(guān)，我們的水資源又是如此短缺，那你們身邊有浪費水的現(xiàn)象嗎，誰能來說一說？

甲：有的同學洗手時水開得很大，很多水都濺到了水池外面，打肥皂的時候也不關(guān)水，很浪費。

乙：還有的同學洗完手，或沖完拖把，急急忙忙就走了，連水都不關(guān)，太不應(yīng)該了。

丙：上次我去浴室洗澡，看見一些大人打肥皂時不關(guān)水，洗好走了也不關(guān)，水就在那一個勁兒地流著，看著真叫人心疼，還是我?guī)退麄冴P(guān)上的呢。

丁：有的同學買來水只喝幾口就將瓶子扔掉了，太浪費了，想想山區(qū)那些沒水喝的孩子，這些同學不覺得慚愧嗎？

主持人：是啊，如果每個人都像他們這樣，那中國這么多人一天要浪費多少水呀！如果能把這些水送到災(zāi)區(qū)那該有多好呀！

水滴上場：我想為這些浪費水的人朗誦一首詩，希望他們聽后能夠醒悟： 《水是生命之源》配樂

水是生命之源，她像乳汁般甘甜。她讓森林青翠欲滴，她使花朵繽紛燦爛。她讓小鳥歌唱婉轉(zhuǎn)，她使大地生機盎然。生命從水中走來，一代代生息繁衍。那是生命的源泉，生命從水中走來。珍惜寶貴的水源吧，一代代生息繁衍。

水是生命之源，請珍惜每一滴水。浪費會讓森林失去綠色，揮霍將使鮮花不再燦爛。鳥兒將沒有婉轉(zhuǎn)的歌唱，地球上也不再有人類出現(xiàn)。珍惜寶貴的水源吧，那是生命的源泉！

（三）交流節(jié)水方法：

主持人乙：水是無法替代的寶貝，大家一定要節(jié)約用水。讓我們一起來珍惜水！

節(jié)約用水，大家有什么好辦法嗎？在座的各位叔叔、阿姨你們有什么好的建議嗎？

同學：

1、洗手時，用盆洗比用水長流的方法更節(jié)省水。爸媽洗蔬菜水果或洗碗時也一樣，開著水龍頭不停的沖洗非常費水。把用過的水存下來還可以再次利用。

2、淘米水可以洗菜，不僅節(jié)約了水，書上說還能有效地清除蔬菜上的殘存農(nóng)藥。

3、洗完菜的水可以澆花。

4、魚缸里換的臟水也可以用來澆花，沖洗廁所。

5、洗衣服的水用來洗拖把，再沖廁所。也可以用來擦門窗。

6、沖廁所時盡量不開大水管沖洗，而充分利用使用過的“臟水”。

7、洗完手后水龍頭要擰緊。

8、夏天里不玩水槍。

9、洗車時，不用水沖，用濕布擦，這樣最省水。

家長代表：各位同學，今天我們幾位家長受大家的邀請來參加咱們班舉行的《節(jié)約用水》主題班會，我們感到非常的榮幸。同時也為你們的精彩表現(xiàn)而感到高興。在班會活動中作為家長我們看到了孩子們的成長，看到了我們班這個大家庭的風采，很是欣慰，也很受教育。節(jié)約用水人人有責，為此，我們幾位為大家?guī)砹艘环萏貏e的禮物“節(jié)水公益語”。有請兩位家長現(xiàn)場書法表演。

中間穿插背景音樂《水之歌》。

主持人接過禮物，表示感謝。并宣讀公益語內(nèi)容。一滴清水，一片綠地，一個地球。

水是生命之源，請您節(jié)約用水。

節(jié)約用水光榮，浪費清水可恥。

節(jié)約每滴水，造福全人類。

珍惜每滴清水，擁有美好明天。

節(jié)約用水，珍愛生命。

主持人甲：謝謝各位叔叔阿姨給我們帶來這么珍貴的禮物，我們一定會像節(jié)水公益語中所說的節(jié)約用水從我做起。那我們也寫一份倡議書，倡議大家都來節(jié)約用水。我們班向全校同學發(fā)出倡議。

倡 議 書 同學們：

為了更好的節(jié)約用水，我們六1班全體學生向全校同學發(fā)出倡議：

一、人人做一名小宣傳員，告訴家里所有人節(jié)約用水好方法。

二、發(fā)現(xiàn)自來水有滴水現(xiàn)象要及時關(guān)好。

三、拖地后留下的水澆樹。

四、建議同學們這個夏天不玩水槍

全體同學

五月十日 乙：這些方法真不錯，如果我們每個人都能這樣做，中國十幾億人又能節(jié)約多少水呀！節(jié)約用水，珍愛生命，同學們，讓我們積極行動起來，別讓世界上最后一滴水變成我們的眼淚。下面請班主任王老師為我們這次班會作簡要總結(jié)。大家歡迎。

（四）、班主任講話：

同學們，各位家長們，大家好。首先我要感謝各位家長在百忙的工作中抽出時間來參加我們的班會活動。今天的《節(jié)約用水》主題班會，主要是讓大家了解水與人類生活的密切關(guān)系,認識保護現(xiàn)有水資源的重要性，從小樹立節(jié)約用水的環(huán)保觀念，并掌握一些節(jié)水的方法。從班會活動來看，我們的教育目的達到了。班會開得很成功。希望大家從現(xiàn)在做起，珍惜愛護每一滴水，人人爭做節(jié)水小標兵。

（五）、活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵。

第四篇：《白馬湖之冬》教案(改好)

《白馬湖之冬》教案

教學目標： 領(lǐng)略白馬湖獨特的魅力。2 品味文章典雅優(yōu)美的語言。幫助學生尋找自己那雙“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。教學重、難點： 重點 掌握文中的生字詞，體會白馬湖冬天的特點。2 難點 品味文章準確、生動的語言。教學課時：2課時 教學過程：

第一課時

一 導(dǎo)入：（課前播放《送別》）

這是一首耳熟能詳?shù)睦细瑁芏嗳烁袆佑谒嗲宓囊饩常椭C的旋律，卻很少有人知道，她的詞作者李叔同曾經(jīng)在白馬湖畔的春暉中學任教，而這歌詞中也或多或少地折射出了白馬湖的影子。

今天，老師想帶大家去的地方就是白馬湖。可惜的是這個地方雖美，卻鮮為人知。這樣吧，咱們一起成立一個“白馬湖旅游公司”，并在今年冬天隆重推出一個“冬游白馬湖”的旅游方案，讓更多的人來認識她。好嗎？ 好，“白馬湖旅游公司”正式開張！第一步，了解咱們的風水寶地！二 整體感知——初至白馬湖

先認真聽朗讀錄音，兩個要求：（1）劃出你不理解的詞和你喜歡的語句。（2）想一想，文中主要描寫了哪些景？你印象最深的是什么？ 提出不理解的詞語，全班交流解決。交流問題（2）：教師板書（猛烈的、厲害的、寒冷、強勁的風； 太陽；雪、山、湖??）

如果我們將這些景組合成畫面，可能很美，但似乎少了一點什么。（人——“我”）

再次閱讀課文，補全“_________的‘我’”，并能說出理由。（從容自若；泰然達觀、淡泊樂觀??）

教師總結(jié)：的確，在這種我們都認為蕭瑟荒涼的地方，作者不僅不以為苦，反而“深感到蕭瑟的詩趣，??把自已擬諸山水畫中的人物，作種種幽邈的遐想”。作者自有他的泰然達觀。我相信同學們也能用自己的一雙慧眼發(fā)現(xiàn)隱藏在寒冷、荒涼、粗率背后的種種獨特的美！

三 細部探究——品味白馬湖

但凡風景優(yōu)美地，大多有一個詩意的名字。我們的白馬湖剛剛開發(fā)，也需要一些別具特色的景致，這個任務(wù)只能靠咱們公司的員工——你們了！讓我們開動腦筋，也來為白馬湖設(shè)計幾個景點！設(shè)計提示：

（1）有感情地朗讀你喜愛的語句，在此基礎(chǔ)上，充分挖掘，發(fā)揮想象，為白馬湖設(shè)計景點。

（2）最好能對你設(shè)計出的景點做一點賞析。教師出示范例：

我最喜歡的語句——松濤如吼，霜月當窗，饑鼠吱吱在承塵上奔竄。我于這種時侯，深感到蕭瑟的詩趣，常獨自撥劃著爐灰，不肯就睡，把自已擬諸山水畫中的人物，作種種幽邈的遐想。

我擬的景——風中幽想軒

我的想法（賞析）——在松濤如吼，霜月當窗的夜晚，家人均已熟睡，只有我獨坐在如豆的油燈下，遠離城市的喧囂，靜靜領(lǐng)略冬夜的情味，細細體驗清冷的詩趣。

四、布置作業(yè)：熟讀課文，熟練掌握文中的重點字詞。

第二課時

一、復(fù)習鞏固：

1.檢查生字詞掌握情況 2.朗讀課文

二、課文賞析：

1.默讀課文

2.先獨立思考，再同桌交流 全班交流，教師點評

（景點如：第2節(jié)：月夜聽風；風濤如吼；風吞天下；虎動風林；

第3節(jié)：庭間曝日；“明”字景；陽光食站；“藍寶石”之鄉(xiāng)； 第4節(jié)：窗中賞雪；青絲變白發(fā)；觀雪樓；冬至雪映幽；風坡嶺；迎客谷??）

賞析如：

“那里的風，差不多日日有的，呼呼作響，好像虎吼”

強勁的風，凄厲的風，有著無窮力量和生命力的風，是否也是一種美呢？

“靠山的小后軒，算是我的書齋，在全屋子中是風最少的一間，我常把頭上的羅宋帽拉得低低地，在洋燈下工作至深夜。”

簡易的生活，粗糙的環(huán)境，卻有著異常豐富的精神世界。

“太陽好的時侯，只要不刮風，那真和暖得不像冬天。一家人都坐在庭間曝日，甚至于吃午飯也在屋外，像夏天的晚飯一樣”

曬曬太陽，聊聊天，吃頓飯，一番其樂融融的情景。

“最嚴寒的幾天，泥地看去慘白如水門江，山色凍得發(fā)紫而黯，湖波泛深藍色。” 在狂風中，空氣是冷的，連景物的色調(diào)也是冷冷的。

“下雪原是我所不憎厭的，下雪的日子，室內(nèi)分外明亮，晚上差不多不用燃燈” 古人映雪讀書是刻苦，現(xiàn)在若能就著雪光吟詩作文，則是一番難得的享受了。“遠山積雪，足供我半個月的觀看，舉頭即可從窗中望見。” 隔窗賞雪，天地一片純白，自然激起人的詩情詩趣。

“那里環(huán)湖都是山，而北首卻有一個半里闊的空隙，好似故意張了袋口歡迎風來的樣子”

有趣的擬人。這樣熱情的山，風又怎忍心不來？

這樣特別的旅游地又怎能獨享？但是如何讓更多的人領(lǐng)略這獨特的冬之韻味呢？大家有沒有好的形式？

——讓我們來設(shè)計一段“冬游白馬湖”的廣告宣傳語.三、拓展延伸——相約白馬湖 小組合作，抓住白馬湖冬天的獨特之處，為她設(shè)計一段打動人心的宣傳語。看看我們的哪個小組適合做咱們公司的廣告宣傳部！

每組發(fā)一個打好格子的廣告宣傳牌，請寫字較好的同學執(zhí)筆，集中全組的智慧，完成廣告宣傳牌。（友情提示：抓住白馬湖冬天的與眾不同之處）小組派代表到講臺前展示作品。

請其他同學點評（哪一組的宣傳語打動了你？為什么？）老師在課下也寫了一段，也鼓起勇氣拿出來跟大家共享。

你是否已厭倦了城市的喧囂？聽膩了汽車喇叭的刺耳尖叫？你是否想張開全身的毛孔，吸一口粗冽而寒冷的風？那么，來白馬湖吧！在和暖如春的午后, 一起小聚，享受陽光；在月色如霜的晚上，擁被而坐，靜聽風聲??

記住，我們在風中期待你的到來!

四、結(jié)束語——難舍白馬湖

如果大家對白馬湖有興趣，不妨在課后繼續(xù)你的旅程，到網(wǎng)上再去搜集有關(guān)白馬湖的信息，教師推薦幾個網(wǎng)址，你會發(fā)現(xiàn)這里不僅風景美，而且人文更美！謝謝大家，下課！（播放音樂《送別》）

五、布置作業(yè)：練習三

第五篇：《故宮博物院》教案(修改好的)

《故宮博物院》教案

襄陽市第四十五中學 鄔翠蓮

一、圖文并茂游故宮

同學們?nèi)ミ^故宮嗎？（沒有）唐朝詩人駱賓王曾有這樣一句詩來描寫故宮博物院：“未睹皇居壯，安知天子尊”，老師曾經(jīng)參觀過故宮，現(xiàn)在回想起來，給我的感受就是金碧輝煌，氣勢雄壯。今天我們就跟隨中央人民廣播電臺《祖國各地》節(jié)目的編輯黃傳惕一起去游覽故宮，去見識它那宏大壯麗的規(guī)模與層次井然的布局吧。

請同學們看大屏幕，聽老師讀課文，初步領(lǐng)略故宮精美絕倫的建筑藝術(shù)。

老師發(fā)現(xiàn)同學們的眼中滿是驚奇與贊嘆，故宮真可謂“前庭后院皇家地，曠世奇觀罕見聞”啊。

現(xiàn)在老師想檢查一下同學們的預(yù)習情況，學會預(yù)習，事半功倍。請一位同學來讀一讀屏幕上的生字詞。（出示大屏幕）

這篇課文的體裁是什么？（說明文）

說明文是我們八年級新接觸的一種文體。大家通過本單元其他幾篇課文的學習應(yīng)該都掌握了說明文的一些基本知識了，同學們說說這是一篇什么類型的說明文？（事物說明文）

說明對象是什么？（故宮博物院）

學習說明文，一定要抓住說明對象的特征，請同學們齊讀一二段思考故宮博物院的總特點是什么？（規(guī)模宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一）

故宮集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨特風格，是中華民族的藝術(shù)瑰寶，我們要細細欣賞。

剛才我們走馬觀花地穿越了故宮，現(xiàn)在同學們回顧一下剛才所走的路線，能不能畫出游覽路線圖呢？請同學們兩人為一小組，你說我寫合作完成游覽路線圖，請一組同學上黑板展示。

通過這幅線路圖，同學們能看出我們的游覽順序是什么嗎？（從南到北的空間順序）由南到北是我們的游蹤，是空間順序的要素之一。

作者沿著縱貫紫禁城的中軸線，逐次介紹了精美的殿宇樓閣。但 故宮建筑群規(guī)模宏大，有大小宮殿七十多座，作者是一一詳細解說的嗎？（不是）的確，這么多建筑總要有主有次，有詳有略。重點介紹了哪座宮殿呢？（太和殿）

現(xiàn)在請一位同學朗讀5——8段，大家思考作者為什么要重點解說太和殿呢？這幾段主要介紹了太和殿哪些方面的情況？

二、聽說讀悟賞太和

我發(fā)現(xiàn)有的同學邊聽邊用筆在旁邊做批注，這是一種很好的學習習慣和方法。

同學們四人為一個小組，合作討論一下，作者為什么要重點解說太和殿呢？

（因為太和殿是“前朝”以致整個故宮的重點建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場所，因此它的地位非常重要。另外它在整個建筑群中具有代表性，所以文章把太和殿作為介紹的重點。）

太和殿可以說是故宮的“心臟”，那我們更要仔細欣賞這座華美的宮殿了。

同學們看看文中主要介紹了太和殿哪些方面的情況呢？ 示例：“太和殿俗稱金鑾殿……是故宮最大的殿堂”這是交代太和殿的什么？（規(guī)模）

后面依次介紹了太和殿的外觀、內(nèi)景和用途。

先介紹外觀，再介紹內(nèi)景，這是什么順序？（由外到內(nèi)，這也是屬于空間說明順序的一種。）

太和殿外觀色彩鮮明、氣勢雄偉壯麗，給人尊崇之極之感，那它的內(nèi)部又是如何裝飾的呢？

作者采用了什么順序來介紹太和殿內(nèi)部那莊嚴富麗的造型的？請同學們自由朗讀第6段。

作者采用了什么順序來介紹太和殿內(nèi)景的？（空間順序）現(xiàn)在請同學們合上書本，看看屏幕上的這段話，哪位同學能將它補充完整。

這些詞都是什么詞？（方位詞）要按照空間順序把景物的位置介紹清楚，就必須準確使用方位詞。

請同學們齊讀這段話，思考：作者是站在哪個位置上觀察的？

（朱漆方臺）朱漆方臺就是我們的立足點，作者引領(lǐng)我們以朱漆方臺為立足點，觀察它的上面、后面和兩旁。

介紹殿頂時又是圍繞哪個點來解說的呢？

（雕金蟠龍）雕金蟠龍就是我們的參照點，以此為參照物仔細觀察它的周圍和下面。作者對故宮博物院的介紹可謂有條不紊，既突出了景物的特點，又不蔓不枝，給了我們深深的啟迪。請同學們相互交流總結(jié)一下，該如何按照空間順序向游客介紹一組龐大復(fù)雜的建筑群呢？

空間順序包括四個要素：清楚交代游蹤、準確使用方位詞、選定立足點、選擇參照點。做到了這四點，才能使文章脈絡(luò)清晰，井然有序。

三、學以致用大練兵

現(xiàn)在讓我們也借鑒這種寫法試一試，今天我們請到了王老師來給我們指導(dǎo)教學，現(xiàn)在請在座的各位同學都來爭當小導(dǎo)游，設(shè)計一段校園導(dǎo)游詞，向王老師簡單介紹我們的學校。

設(shè)計要求：按照空間說明順序來介紹；有恰當?shù)拈_場白、過渡語和結(jié)束語；有自己的創(chuàng)意。

可用攝像機拍攝一組校園的圖片，讓學生結(jié)合圖片來介紹校園，使之成為本課的亮點。同學們能夠?qū)W以致用，用你們的生花妙筆寫出準確、精煉的文字實在難能可貴。希望你們的寫作藝術(shù)也能如故宮的建筑藝術(shù)一樣永遠散發(fā)獨特的魅力。

課堂小結(jié)：

同學們，故宮是天子之居，它莊嚴肅穆，在古代是常人難以涉足的禁區(qū)，今天的故宮是凝動的音樂，是無言的史詩。它的雄偉壯麗不僅向世人展示了古代建筑的精美與特色，而且展示了中國人民的智慧與勤勞！身為中國人，我們該是多么驕傲與自豪啊！因此，我們更應(yīng)該好好學習，用我們的智慧把祖國建設(shè)的更加美麗富饒！