第一篇：依依惜別教學(xué)設(shè)計(六年級語文)

綜合性學(xué)習(xí)：依依惜別

-------謝師篇(教學(xué)設(shè)計)

開賢學(xué)校：任安琳

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過籌辦學(xué)習(xí)匯報課，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，相互合作的能力，讓學(xué)生更好地展示自己這六年來所學(xué)到的技能，從而更加強(qiáng)了熱愛母校、珍惜師生情誼的思想感情，培育團(tuán)隊(duì)精神。

2．以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的生活中選取材料；開拓思路，使他們體會到：原來生活是如此的豐富多彩；學(xué)習(xí)生活是如此的回味無窮；師生的感情是如此的令人難忘。

二、重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：感受同學(xué)們對老師的教育恩，激發(fā)對同學(xué)的留戀之情和對老師的感激之情。

教學(xué)難點(diǎn)：能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對老師的內(nèi)心感受。

四、匯報時間：1課時 五：教學(xué)設(shè)計理念：

面對社會發(fā)展的需要，語文教育必需在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。這次活動，是六年級進(jìn)行課改的一個體現(xiàn)，也是體現(xiàn)以人為本的語文課程標(biāo)準(zhǔn)概括，是級組大膽創(chuàng)新把語文教學(xué)從純粹的教課文中解救出來。誰是最大的贏家？孩子們是否看出了我們的良苦用心？借這次活動，我們抓住了教育的契機(jī)，讓孩子們在主動積極的參與中，既體驗(yàn)了整個過程，又迎來了美好的結(jié)果。更重要的是孩子們在自己的舞臺上釋放了激情，找回了自信。其實(shí)，最大的贏家，是孩子們！

六、教學(xué)思路

本次綜合性學(xué)習(xí)與以往的綜合性學(xué)習(xí)單元相比，學(xué)生自主活動的比重更大。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，教師既要引領(lǐng)學(xué)生回憶小學(xué)生活，學(xué)會表達(dá)情感，學(xué)會感恩，又要通過活動來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。所以這次的《依依惜別》匯報和展示，富含深情！

七：教學(xué)過程： 一）激情導(dǎo)入

1，出示畫面；(放學(xué)后同學(xué)們都回家了，留下空蕩蕩的教室)2，述說那段情，師流露出對學(xué)生的即將畢業(yè)而感到不舍。3，板書課題。二）活動匯報

1，師宣布匯報開始； 2，主持人登場

3，各小組匯報、展示；

第一篇章：回憶師生情；（課堂劇表演、講師生發(fā)生的事）第二篇章：說說心里話；（“老師，我想對你說”作文展示）第三篇章：誠摯表心意；（一杯水、一句話、一張?jiān)嚲??）第四篇章：贈言謝師恩。（說一說感謝老師的話語）

（每一篇章學(xué)生匯報完后，師相機(jī)的把有關(guān)的卡片、作文等貼在黑板上）

4，全班齊唱《每當(dāng)我走過老師的窗前》，并向在場的所有老師道一聲：老師，您辛苦了！，5，主持人小結(jié)；

6，教師寄語。（包括不到場老師的視頻展示）7，師對這次活動做總結(jié)。三）作業(yè)布置

課下用自己的方式表達(dá)對老師的謝意。

八：板書設(shè)計

依依惜別

——謝師篇

回憶師生情

說說心里話

誠摯表心意

贈言謝師恩

依依惜別情

難忘小學(xué)生活

濃濃謝師恩

第二篇：人教版六年級語文依依惜別教學(xué)設(shè)計

依依惜別二

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《給校長的建議》、《同學(xué)錄》、《畢業(yè)贈言》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀三篇短文，體會對母校、對老師、對同學(xué)的感情。

2、能總結(jié)出建議書的基本特點(diǎn)，會寫一般的建議書。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

總結(jié)建議書的基本特點(diǎn)，會寫一般的建議書。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入板題

二、出示導(dǎo)學(xué)案一：

自學(xué)：自學(xué)。先自己朗讀三篇閱讀材料，思考三篇課文的主要內(nèi)容是什么？分別表達(dá)了怎樣的思想感情？

（5分鐘后組內(nèi)展示）

組學(xué)：先對學(xué)，如有不能解決的問題可請教其他組員，討論解決，統(tǒng)一答案。

（6分鐘后比一比哪一組展示最精彩）

三、學(xué)生自學(xué)，組學(xué)

四、統(tǒng)計學(xué)情，班內(nèi)展示

師根據(jù)學(xué)生的回答，及時板書：

關(guān)心、熱愛

難忘的友誼

感謝老師，珍重友情

五、出示導(dǎo)學(xué)案二，學(xué)生自學(xué)。

默讀建議書，總結(jié)建議書的特點(diǎn)。

（4分鐘后完成檢測）

六、課堂檢測

《給校長的一封信》是一篇（），建議書（）、（）、（）、（）和（）五部分，這篇建議書在真誠的建議中流露著作者（）。

七、談收獲。

第三篇：依依惜別教學(xué)設(shè)計

《依依惜別》之贈言、制作同學(xué)錄

教學(xué)設(shè)計

陳之川

【活動說明】

“難忘小學(xué)生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。“成長的足跡”這一板塊分三個活動階段。第一階段：學(xué)習(xí)教材中的閱讀材料，了解活動建議，明確活動目標(biāo)，討論活動方案，并達(dá)成“制作‘班級紀(jì)念冊’”的共識。第二階段：以制作“班級紀(jì)念冊”為軸心，把紀(jì)念冊分為“集體榮譽(yù)”"同學(xué)情深”“師恩難忘”“我愛我家”四個欄目，學(xué)生自主合作，制定小組活動計劃，確定分工與合作的事項(xiàng)后分小組挖掘素材，多渠道收集資料，并圍繞各個欄目分別組織過程性交流。

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版六年級下冊第六組綜合性學(xué)習(xí)《難忘小學(xué)生活》第二板塊第一課時寫贈言、制作通訊錄。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

2、通過對“范例”的探究，使學(xué)生認(rèn)識寫贈言的基本要求，會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。

3、教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動，抒發(fā)惜別之情。【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動

1、用多媒體播放學(xué)校的風(fēng)景圖片、四季圖片、文體活動照片和“百年名校”榮譽(yù)展（重點(diǎn)）等，創(chuàng)設(shè)依戀母校的情境。

2、多媒體展示送別詩，師生齊誦：

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

3．師：古人離別時，多做送別詩，今天，我們即將小學(xué)畢業(yè)，走向人生之路，在此時我們想用什么形式表達(dá)對老師和同學(xué)的感情呢？

【設(shè)計意圖：綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，設(shè)計的活動應(yīng)該是與小學(xué)畢業(yè)生的生活相關(guān)的問題，采用展示校園圖片、古人送別詩等方式，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究興趣。這是綜合性學(xué)習(xí)的前提。】

二、自主選擇活動形式

1、學(xué)生讀第二板塊“依依惜別”，討論采用什么表達(dá)方式，自由發(fā)言，并詳細(xì)介紹這種方式的特點(diǎn)及好處。

2、師生共同探究各種方式的可行性。

3、最后明確：常用的方式有：

寫贈言、制作同學(xué)錄、開展演講、寫倡議書、建議書、給老師寫信、結(jié)合母校情況開展實(shí)踐性活動，再為百年名校的建設(shè)出一次力，開畢業(yè)聯(lián)歡會等。

【設(shè)計意圖：綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，通過學(xué)生通過閱讀活動要求，結(jié)合班級實(shí)際，選擇活動方式。】

三、探究贈言的特點(diǎn)及寫法

1、明確本節(jié)課的活動內(nèi)容及目標(biāo)。

師：根據(jù)活動安排，本節(jié)課我們開展寫贈言，制作同學(xué)錄活動。

2、激發(fā)對畢業(yè)贈言及同學(xué)錄的重視與興趣。

師：同學(xué)們，一份畢業(yè)贈言，可能會在一個同學(xué)或老師那里保存一輩子，甚至更長的時間，是無比珍貴的一份畢業(yè)紀(jì)念品，因此畢業(yè)贈言很有紀(jì)念意義。一份同學(xué)錄，可能就是將來幾十年后你找到同學(xué)的線索，也具有重要意義，那么該怎樣寫好畢業(yè)贈言、制作同學(xué)錄呢？

學(xué)生先自由發(fā)言，說說自己的見解。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“畢業(yè)贈言范例。”

師：課文閱讀材料中給我們提供一些畢業(yè)贈言的范例，希望能夠?qū)ξ覀冇兴鶈l(fā)。

4、學(xué)生探究如何寫好畢業(yè)贈言。

（1）學(xué)生自讀畢業(yè)贈言，體會范例中的畢業(yè)贈言表達(dá)了對老師、同學(xué)的什么感情？

作者是怎樣表達(dá)的？

（2）分小組交流自己的探究結(jié)果，后全班交流。

5、教師點(diǎn)明：多媒體展示

通過閱讀范例，要明白，贈言的主要目的及內(nèi)容是：回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來，表達(dá)真誠祝愿。

贈言的基本要求是：短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學(xué)和老師特點(diǎn)寫。

贈言后邊帶上贈送者的姓名、年月以及有關(guān)住址一類的個人通訊資料，以便為制作同學(xué)錄做準(zhǔn)備。

【設(shè)計意圖：綜合性學(xué)習(xí)重方法，重體驗(yàn)。結(jié)合課本提供的閱讀范例，通過學(xué)生的體驗(yàn)、探究以及教師的點(diǎn)撥、示例使學(xué)生認(rèn)識寫贈言的基本要求。】

四、寫贈言、交流贈言，表達(dá)感情

1、課堂上學(xué)生在八人小組之內(nèi)互寫贈言，進(jìn)行交流。通過小組內(nèi)寫贈言的實(shí)踐，使學(xué)生掌握贈言的基本寫法，并及時糾正一些毛病。進(jìn)而延續(xù)到課外時間再為其他同學(xué)寫贈言。

2、教師在課外為學(xué)生題寫贈言，贈言要重在鼓勵，因人而“言”。

3、小組內(nèi)學(xué)生互贈贈言。

4、評一評：

學(xué)生把收到的贈言，讀一讀，評一評：誰寫的贈言最有個性；誰寫的贈言最風(fēng)趣；

誰寫的贈言最幽默；誰寫的贈言最有文采。

5、教師指導(dǎo)學(xué)生，在評議中要注意杜絕庸俗的傾向，對一些比較消極的贈言，要及時予以引導(dǎo)，要看到生活中的光明和未來。

【設(shè)計意圖：綜合性學(xué)習(xí)突出學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合。在情感態(tài)度和價值觀方面，通過交流贈言活動，回顧小學(xué)生活，抒發(fā)惜別之情。】

五、制作同學(xué)錄

1、指導(dǎo)學(xué)生在完成小組內(nèi)同學(xué)錄的制作。

師：同學(xué)錄應(yīng)包含哪些項(xiàng)目，才能滿足聯(lián)系的需要。

學(xué)生討論，并明確：姓名、性別、出生年月、家庭住址、聯(lián)系電話、家長情況等基本信息；以及個人興趣愛好、特長、理想、身高、體重、生活照片等附帶情況。

2、指導(dǎo)學(xué)生完善同學(xué)錄。

小組同學(xué)錄完成之后，同學(xué)之間相互借鑒一下，看別人的同學(xué)錄制作的有什么特別的個性、創(chuàng)造性值得自己參考，特別是在實(shí)用價值、收藏價值、文化特色等方面要注意發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

3、通過在小組內(nèi)進(jìn)行試點(diǎn)制作后，布置在課外進(jìn)行制作全班的同學(xué)錄。

【設(shè)計意圖：拓展不僅是知識上的，還有方法上的；不僅是交流內(nèi)容的拓展，還有交流方式的拓展。語文教學(xué)應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，通過制作制作同學(xué)錄，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，學(xué)會在各個領(lǐng)域里用語文，在運(yùn)用中進(jìn)一步學(xué)好語文，獲得現(xiàn)代社會所需的語文實(shí)踐能力。】

六、布置下一階段活動

以小組為單位，圍繞“為母校做點(diǎn)事”的主題，在課外對學(xué)校進(jìn)行一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)母校建設(shè)中還存在哪些問題，進(jìn)一步確定采用什么方式開展小組活動，為母校做點(diǎn)事。

調(diào)查以小組形式進(jìn)行，提示學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行細(xì)致的分工，讓每個成員根據(jù)調(diào)查內(nèi)容和自身的特長，承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。例如：可以有的負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，有的進(jìn)行校園采訪，有的上網(wǎng)收集資料，有的負(fù)責(zé)歸類等。調(diào)查結(jié)束后，將材料分類，準(zhǔn)備在下節(jié)課中交流。在合作組內(nèi)，分工可能不均，但要求，每個學(xué)生至少負(fù)責(zé)一項(xiàng)任務(wù)，人人都要參與，不能包辦代替。

【設(shè)計意圖：綜合性學(xué)習(xí)通過學(xué)生有目的地搜集和處理信息，拓寬了語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，豐富知識，砥礪能力。】

第四篇：語文六年級下冊《依依惜別》教案

依依惜別

活動目標(biāo)

⒈知識與能力

⑴寫臨別贈言：回顧學(xué)習(xí)生活，感謝老師教導(dǎo)，展望美好未來，⑵為母校做點(diǎn)事，給母校或老師寫封信，表達(dá)自己的心聲；把對學(xué)校的各種建議寫成建議書；可暢想20年后每個同學(xué)都是什么樣子的；也可以為學(xué)校再搞一次衛(wèi)生，再給小樹澆澆水；或?qū)懗h書，號召全體同學(xué)為美化校園環(huán)境、創(chuàng)建文明校園出點(diǎn)力。

⑶籌劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會，讓班上每一個學(xué)生在這次聯(lián)歡會上都有事做，發(fā)揮參與者的作用，給每個學(xué)生鍛煉的機(jī)會。

⒉過程與方法

自主閱讀材料，小組合作，集體參與，成果展示。

⒊情感態(tài)度與價值觀

抒發(fā)惜別之情；贊美同學(xué)情誼；表達(dá)真誠祝愿。

活動難點(diǎn)

回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來，表達(dá)真誠祝愿。

活動難點(diǎn)

籌劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會。

活動準(zhǔn)備

通過各種途徑收集相關(guān)資料。

課時安排：6課時

第一、二課時

給母校或老師寫封信

活動主題

師恩難忘——書信傳情

活動目標(biāo)

⒈知識與能力

⑴閱讀《給老師一封信》，指導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中理解句子和詞語的含義；繼續(xù)感受老師對學(xué)生的愛和老師工作的辛苦。

⑵用書信形式表達(dá)對老師的敬愛之情，或?qū)δ感５臒釔壑椤?/p>

⒉過程與方法

自主閱讀材料，交流理解，給母校或老師寫封信。

⒊情感態(tài)度與價值觀

感受老師對學(xué)生的愛和老師工作的辛苦，表達(dá)對老師的敬愛之情，或?qū)δ感５臒釔壑椤?/p>

活動重點(diǎn)

用書信形式表達(dá)對老師的敬愛之情，或?qū)δ感５臒釔壑椤?/p>

活動過程

一、激情引入，明確主題

⒈人們常常用紅燭，用園丁，用綠葉，用春蠶來比喻老師。的確，在這六年的時間里，是老師伴隨我們走過春、夏、秋、冬，是老師教會我們怎樣學(xué)習(xí)，怎樣生活，每一位老師都甘心做我們成長道路上的引路人，每一位老師都期盼我們快樂成長，每一位老師都有各自的精彩。同樣學(xué)校也是如此??

⒉在即將畢業(yè)只際，我們打算為母校做點(diǎn)什么事？（可以為母校或老師寫一封信；

可以為母校寫份倡議書等。）現(xiàn)在我們先來閱讀《給老師一封信》一文。

二、閱讀《給老師一封信》

⒈導(dǎo)語：是的，是老師把我們帶到知識的彼岸，是老師把我們帶到知識的殿堂。此時此刻，你一定有許多話想對老師說、讓我們來讀讀露露同學(xué)寫的《給老師的一封信》，看看他是怎樣表達(dá)自己對老師的敬愛之情的。

⒉自由讀文，按提示自主學(xué)習(xí)。

①回憶了顧老師的哪些事例？

②那些語句令你感動？

③贊美了顧老師的什么品質(zhì)？表達(dá)了作者怎么樣的心情？

④文章具有哪些寫作特色？

⒊交流領(lǐng)悟

①文章回憶了顧老師教育自己的兩件事：第一件事是開學(xué)的那一天，是顧老師第一個把我領(lǐng)進(jìn)門；第二件事是顧老師指導(dǎo)我們寫日記。

②朗讀文章中感動人的句子，并重點(diǎn)理解：

句子一：“是啊，我是您親手載種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露。”（“桃李”比喻學(xué)生。作者是顧老師眾多學(xué)生中的一個。“沐浴”，比喻受陽光雨露滋潤。“陽光雨露”在句中指顧老師對學(xué)生的教育關(guān)懷和傳授知識。“無不”可換成“都”，但用“無不”更能體現(xiàn)老師的關(guān)愛無時不有，無處不在。指導(dǎo)朗讀這句話。注意讀好“是啊”二字。）

句子二：“您微笑著，把我領(lǐng)進(jìn)教室。”（老師和藹可親，老師把“我”領(lǐng)進(jìn)領(lǐng)進(jìn)教室，也就領(lǐng)進(jìn)了知識的大門，受到老師的啟發(fā)教育，從此遨游在知識的宮殿就是領(lǐng)進(jìn)了知識的大門。）從哪兒能看出老師把“我”領(lǐng)進(jìn)了知識的大門？

句子三：“您總有辦法??也總有辦法??”和“您的本領(lǐng)簡直比魔術(shù)師還大”。（什么叫魔術(shù)？關(guān)于魔術(shù)師你知道些什么？你是怎么理解這句話的？

指導(dǎo)理解句意：老師豐富的知識，得法的教育，使一個無知的小孩漸漸獲得知識，在學(xué)生心中樹立起了一個崇高的形象。）

句子四：“您真像童話中的仙子。”（仙子是什么樣的?他有什么本領(lǐng)?課文把顧老師比著仙子，她有什么本領(lǐng)？）

句子五：“日記中長出了小草，開出了小花，小魚兒在里面歡快地游”及“帶回了寫日記的靈感”。（“靈感”在句中指寫日記時產(chǎn)生了富有創(chuàng)造性的思路。顧老師以自己的一顆童心指點(diǎn)學(xué)生細(xì)心觀察，展開想象，傾注感情，進(jìn)入情景，把所見所聞寫“活”。文中的“日記充滿生機(jī)”就是這個意思。拓展：顧老師還會為他的學(xué)生做些什么？）

句子六：“只有您頭上??見證。”（在漫長的歲月中，老師在教育崗位上辛勤工作，為祖國培養(yǎng)人才貢獻(xiàn)了青春和畢生精力。指導(dǎo)明確：“誰也說不清??誰也數(shù)不清??”在句子中的感情色彩。）

③章旨：《給老師一封信》這篇文章通過記述顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨，贊美了老師的奉獻(xiàn)精神，表達(dá)了對老師真摯的感謝之情。

④寫作特色：重要體會作者把敘述、描繪、想象結(jié)合在一起，用優(yōu)美抒情的語句，用對具體事例的回憶，表達(dá)對老師真摯的感謝之情。

⒋總結(jié)：《給老師的一封信》是上海市虹口區(qū)第三小學(xué)學(xué)生翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信。作者寫這封信的時候已經(jīng)在華東師范大學(xué)讀書。作者贊美了老師的奉獻(xiàn)精神，表達(dá)了對老師真摯的感謝之情。

三、傾訴心聲，表達(dá)情意

⒈選題寫封信：為母校或老師寫一封信。

⒉自主選題：你打算給誰寫封忻？在這封信中，你準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容？要注意什么？

⒊小組交流。

⒋學(xué)生獨(dú)立寫作（要注意抒發(fā)真情實(shí)感）。

第三課時 寫畢業(yè)演講稿

活動主題

告別母校——激情演講

活動目標(biāo)

⒈知識與能力

⑴閱讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》。

⑵學(xué)演講稿，了解演講稿撰寫的方法；初步掌握演講材料的選擇、開頭引入、情感把握方面的知識和方法；初步了解演講技巧，體驗(yàn)演講。

⒉過程與方法

自主閱讀材料，交流理解，學(xué)寫演講稿。

⒊情感態(tài)度與價值觀

表達(dá)對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學(xué)的依依不舍。

活動重點(diǎn)

學(xué)演講稿，初步了解演講技巧，體驗(yàn)演講。

活動準(zhǔn)備

①搜集資料，了解演講的概念和作用。

②初步了解演講稿撰寫的特點(diǎn)和演講的技巧。

活動過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

就要告別母校了，你們想對母校說寫什么呢？讓我們一起來讀讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話>,看看作者是通過什么來表現(xiàn)思想感情的。

二、閱讀課文，體會情感

⒈指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，看看文章寫了幾件事。

⑴范讀課文。提示學(xué)生在聽的過程中要注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓、重音。

⑵學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

⑶學(xué)生集體朗讀。

⒉明確文章寫了幾件事。

文章中回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件往事──上小學(xué)的第一天、三年級時的運(yùn)動會和六年級的家長會。

⒊有感情地朗讀課文，領(lǐng)會作者的思想感情。

《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》這一篇演講稿通過回憶六年小學(xué)生活中難忘的三件往事──上小學(xué)的第一天、三年級時的運(yùn)動會和六年級的家長會，表達(dá)了對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學(xué)的依依不舍。

⒋師：以情感人,激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點(diǎn)。

三、分析演講稿的特點(diǎn)

⒈從本文看，演講稿有什么特點(diǎn)？

⒉學(xué)生討論之后，明確：

⑴語言通俗，感情真摯。

演講稿的語言要口語化，通俗化。演講稿要面對面地交流，聽眾缺少進(jìn)一步思考的時間，你贊成什么，反對什么，要讓人一聽就懂。寫演講稿時要敞開心扉，努力走進(jìn)聽

眾的心里，與聽眾進(jìn)行心貼心的交流。

⑵格式規(guī)范，條理清晰。

演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開頭、正文、結(jié)尾三部分。開頭，也叫開場白，要有親和力，要能緊緊抓住聽眾的注意力，為整場的演講成功打下基礎(chǔ)，正文是演講的主題部分，要有征服力，要有重點(diǎn)，有層次，便于聽眾理解，結(jié)尾要有號召力，起到深化主題的作用。

⒊感受演講與讀文的區(qū)別：

演講要有動作性，朗讀不必強(qiáng)調(diào)與動作結(jié)合；

演講時要看著觀眾，講究與觀眾情感和精神的交流。

四、點(diǎn)撥指導(dǎo)，寫演講稿

⒈如果請你寫一篇在畢業(yè)典禮會上的演講稿，你準(zhǔn)備從哪些方面入手？

小組交流之后，全班交流。

⒉當(dāng)堂習(xí)作。

五、總結(jié)歸納，布置作業(yè)

⒈教師小結(jié)。

⒉布置作業(yè)：完成作文，并準(zhǔn)備在班會課上演講。

第四課時

學(xué)寫建議書

活動主題

學(xué)寫建議書。

活動目標(biāo)

⒈知識與能力

⑴閱讀六年級畢業(yè)生寫給校長的信——《給校長的建議》。

⑵以書上的建議書為范例，讓學(xué)生通過調(diào)查訪問，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足，學(xué)習(xí)本文的寫法，向校長寫一封建議書。

⒉過程與方法

閱讀交流，小組討論，學(xué)寫建議書。

⒊情感態(tài)度與價值觀

以建議書這種特殊的方式向母校表達(dá)熱愛之情。

活動重點(diǎn)

學(xué)習(xí)本文的寫法，向校長寫一封建議書。

活動難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫建議書。

活動過程

一、揭題引入，明確任務(wù)

你認(rèn)為我們的學(xué)校還有哪些不足？怎樣將這些建議反映給學(xué)校呢？現(xiàn)在，我們就學(xué)習(xí)一篇建議書。看看《給校長的建議》的小作者是怎樣將自己的意見說清楚的。

二、閱讀材料，了解內(nèi)容

⒈自主閱讀《給校長的建議》，思考：

①作者向校長提出了什么建議？

②他除了提出建議之外，還說了什么？

③從中可以看出作者的什么思想感情？

⒉交流明確：

①作者針對學(xué)校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。

②作者不但提出了自己的設(shè)想，還提出了具體改進(jìn)的辦法。

③章旨：《給校長的建議》這封建議書針對學(xué)校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議，表達(dá)了作者對母校熱愛之情。

三、討論交流，明確方法

⒈明確什么是建議書？（建議書是針對某項(xiàng)具體工作或規(guī)化向領(lǐng)導(dǎo)或個人提出建議的專用書信。它的內(nèi)容只是個人見解的陳述，僅供對方參考。一般用商討的語氣。）

⒉交流建議書的內(nèi)容、格式、方法：

①擺情況：擺情況的目的是為了引起對方注意；

②講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對方的思考；

③提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對方如何行動。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少，可長可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當(dāng)然如果建議不多，也可以不列條款。

④結(jié)尾：一般寫些謙虛的話，如，“以上建議僅供參考”。

⑤開頭和署名等與其他專用書信的格式相同。

四、交流問題，指導(dǎo)寫作

⒈交流學(xué)校存在的不足：你認(rèn)為我們學(xué)校還有哪些不足的地方？先在心中打腹稿，然后和同學(xué)相互交流。

⒉學(xué)習(xí)本文的寫法，向校長寫一封建議書。

⒊總結(jié)交流，選擇其中的幾篇優(yōu)秀建議書，交給校長。

第五課時

寫臨別贈言

活動主題

真誠祝福——臨別書情

活動目標(biāo)

⒈知識與能力

⑴閱讀材料中《同學(xué)錄》，了解同學(xué)錄的作用；了解同學(xué)錄設(shè)計方面的知識、學(xué)習(xí)設(shè)計方法。

⑵閱讀材料中《畢業(yè)贈言》，明確贈言的主要目的及內(nèi)容是：回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來，表達(dá)真誠祝愿。

⑶運(yùn)用學(xué)過的書籍裝幀藝術(shù)，設(shè)計一個構(gòu)思新穎、美觀實(shí)用的同學(xué)錄；學(xué)寫畢業(yè)贈言，⒉過程與方法

⑴正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。

⑵選擇自己熟悉的老師和同學(xué)，根據(jù)他們的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。

⒊情感態(tài)度與價值觀

回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來，表達(dá)真誠祝愿。

活動重點(diǎn)

正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)說、寫贈言。

活動難點(diǎn)

說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈言。

活動過程

一、談話導(dǎo)入，明確任務(wù)

經(jīng)過六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，同學(xué)們即將畢業(yè)。你們從一個幼小的孩童成長為一個滿懷豪情的少年。回顧成長過程，同學(xué)們結(jié)下了很多深情厚誼，大家一起看看以往我們在一起學(xué)習(xí)、生活的照片吧！

二、吟《同學(xué)錄》，激發(fā)興趣

⒈吟誦《同學(xué)錄》。

⒉請同學(xué)們談?wù)剬@首詩的認(rèn)識和感受。

《同學(xué)錄》是一首短短的詩。同學(xué)錄，是種在校園里永遠(yuǎn)的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真。

這首詩也是一個情味濃濃的倡議，通過誦讀可以讓學(xué)生了解同學(xué)錄的作用，也來做一個自己班級的同學(xué)錄。

歸納章旨：《同學(xué)錄》這首短詩是種在校園里永遠(yuǎn)的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真，也是一個情味濃濃的倡議，抒發(fā)了同學(xué)間的惜別之情，表達(dá)了同學(xué)間的深情厚誼。

⒊制作我班同學(xué)錄

⑴同學(xué)錄中一般包括那些內(nèi)容？

討論同學(xué)錄內(nèi)容及各版面的命名：“卷首語”“恩師檔案”“校園風(fēng)景”“活動寫真”“榮譽(yù)臺”“個人寫真”“心語心愿”??

⑵對制作我們班同學(xué)錄，你最感興趣的是什么？你感到困惑的是什么？

⑶你希望我們的同學(xué)錄中能留下些什么？

⑷討論自己對同學(xué)錄的設(shè)想。

⑸指點(diǎn)導(dǎo)卷首語的寫作。

①朗讀教師的范文

②交流卷首語的內(nèi)容和語言特點(diǎn)。

③學(xué)生獨(dú)立寫作，最佳作品入選同學(xué)錄首頁。

三、誦讀贈言，交流寫法

⒈引入“畢業(yè)贈言”，的確，同學(xué)們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。這種友誼是多么珍貴呀！很快大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝愿的話要說，今天我們就給大家提供這樣一個交流的機(jī)會。

⒉吟誦《畢業(yè)贈言》，初步了解其寫法。

⑴《畢業(yè)贈言》中的兩組贈言，一組是學(xué)生寫給老師的；一組是學(xué)生給學(xué)生的。

⑵體會感情：《畢業(yè)贈言》這篇課文包括兩組贈言，一組是學(xué)生寫給老師的；一組是學(xué)生給學(xué)生的，抒發(fā)了惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來，表達(dá)真誠祝愿，表達(dá)了師生之間、同學(xué)之間真摯的情感。

⑶交流其寫法

贈言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學(xué)和老師的特點(diǎn)寫。

贈言應(yīng)盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪。

能根據(jù)不同對象的特點(diǎn)，用比較生動、得體而簡練的語言表達(dá)自己的祝愿。

概括之：①運(yùn)用以物喻人、排比等方法來抒情；②有真情實(shí)感；③語言簡練優(yōu)美；④能抓住人物特點(diǎn)。

四、出示范例，辨別優(yōu)劣

⒈出示三句寫得好的贈言，討論明確：語言優(yōu)美，針對性格特點(diǎn)，有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會很喜歡。

⒉出示兩句不大好的贈言：

①我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！

②祝你早日找到夢中的王子，攀上高枝，早生貴子！

③祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬事如意！

交流：第①②類贈言不適合學(xué)生特點(diǎn)；第③類贈言沒有針對性。

討論明確：商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話是不受歡迎的，要注意避免。

⒊出示老師寫給某位同學(xué)的贈言，讓學(xué)生猜猜是給誰寫的，進(jìn)一步明確寫贈言一定要有針對性。

⒋想想：在我們的贈言里選擇用什么樣的詞語比較好？

五、醞釀構(gòu)思，撰寫贈言

⒈師：我們已臨近畢業(yè)，有許多話要對同學(xué)、老師、母校說，“畢業(yè)贈言”為他們提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會，一個展示個性、展現(xiàn)才情的平臺。雖然畢業(yè)贈言人人都能寫，但是由于其特殊的紀(jì)念意義，畢業(yè)贈言應(yīng)盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪。

⒉學(xué)生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供同學(xué)選擇使用。

⒊交流贈言，相互對不足的地方提出修改意見。

⒋將贈言寫在同學(xué)錄上。

六、老師贈言，升華感情

給全體學(xué)生送上幾句贈言，愿大家友誼長存。

第六課時

“難忘小學(xué)生活”活動成果匯報

活動目標(biāo)

⒈知識與能力

交流本次綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，共享資料，對同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行評價，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步領(lǐng)會寫人記事的寫作技巧。

⒉過程與方法

合作展示收集的資料和創(chuàng)造的習(xí)作。

⒊情感、態(tài)度與價值觀

通過傾聽同學(xué)對母校、老師、同學(xué)的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生愛校、愛師、愛生的感情。

活動重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)的作品做出正確的評價。

活動設(shè)計

一、談話導(dǎo)入，提出任務(wù)

我們用了兩周的時間，已經(jīng)基本完成了本次綜合性學(xué)習(xí)。這節(jié)課我們將自己的學(xué)習(xí)成果和同學(xué)們相互交流。

二、提出要求，小組合作

⒈第一、二小組展示自己制作的畢業(yè)紀(jì)念冊，其他學(xué)生做出評價。

⒉第三、四小組展示習(xí)作“難忘的小學(xué)生活”，其他學(xué)生做出評價。

⒊第五、六展示給校長的建議，其他學(xué)生做出評價。

⒋第七小組展示籌劃的畢業(yè)聯(lián)歡會，其他學(xué)生做出評價。

三、全班交流，匯報成果

⒈第一、二小組匯報制作“畢業(yè)紀(jì)念冊”的過程，展示他們組的活動成果。

⑴講班級紀(jì)念冊的制作過程。

⑵談看了同學(xué)對自己的照片說明之后的感受。

⑶其他組的同學(xué)做出評價。

⑷討論：給這個班級紀(jì)念冊起個名字。討論之后，全班學(xué)生舉手表決。

⒉第三、四小組展示自己的習(xí)作。

⑴一同學(xué)朗讀自己寫的作文。

一同學(xué)讀描寫老師的精彩片段。

一同學(xué)讀描寫老師的片段。

⑵評價。

示例：都非常感人，都從小事反映老師??，目光雖然嚴(yán)厲，但卻包含著無限的愛，讓我們看到了老師對我們的愛，都描寫的非常細(xì)膩，也寫出了老師從不同的角度對我們的愛??

⑶教師總結(jié)：抓住老師的特點(diǎn)和印象深刻的小事情，通過細(xì)膩的描寫反映老師對自己的愛。

⒊第五、六展示給學(xué)校的建議。

⑴展示：一同學(xué)閱讀自己寫的《給校長的建議》。

⑵評價：其他組的同學(xué)評價。（是否建議合理，是否有可行性）

⑶教師點(diǎn)評。

⒋第七小組展示籌劃的畢業(yè)聯(lián)歡會。集體評議后，修改完善。

四、暢談收獲，布置作業(yè)

⒈這堂課上你們收獲最大的是什么？

⒉作業(yè)：根據(jù)同學(xué)的評價，完善自己的作品。

第五篇：《依依惜別》教案教學(xué)設(shè)計

人教課標(biāo)版小學(xué)六年級語文下冊 《依依惜別》教案教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

1、知識與技能：（1）閱讀“閱讀材料”中文章。（2）為老師和同學(xué)寫臨別贈言。

（3）為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念，也可以寫倡議書或建議書。（4）策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會。

2、過程與方法：

發(fā)揮學(xué)生的主體書性，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，注意要分工合作，使每個學(xué)生得到鍛煉，在活動中培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀。

激發(fā)學(xué)生對母校、對老師的熱愛和感激之情，學(xué)會感恩。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、寫好倡議書和建議書。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。課時劃分：四課時 教學(xué)設(shè)計： 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀 “活動建議”，了解活動內(nèi)容。

2、閱讀“閱讀材料”中的《給老師的一封信》、《同學(xué)錄》、《畢業(yè)贈言》。教具準(zhǔn)備： 收集相關(guān)材料。教學(xué)教程：

一、閱讀 “活動建議”，了解活動內(nèi)容。

二、閱讀《同學(xué)錄》。

三、閱讀《畢業(yè)贈言》。

四、閱讀《給老師的一封信》。

五、課堂小結(jié)。

教師小結(jié)：同學(xué)們，《畢業(yè)贈言》包含了學(xué)生對老師的贊揚(yáng)和愛戴之情，《給老師的一封信》贊揚(yáng)了老師無私奉獻(xiàn)的精神。這一篇飽含深情的文章，讓我們感受到了濃濃的師生情誼是愛筑起來的，這樣的情誼，我們怎能不難舍難分呢？

六、布置作業(yè)。

1、有感情地朗讀《給老師的一封信》、《同學(xué)錄》、《畢業(yè)贈言》

2、背誦《同學(xué)錄》。

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

為老師和同學(xué)寫臨別贈言。教具準(zhǔn)備： 收集畢業(yè)贈言。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，談話引入。

二、談話，拓展思維。

1、教師：你覺得，我們可以給老師寫些什么呢？（表達(dá)對老師的感激，表達(dá)對老師的依戀，表達(dá)對老師的贊揚(yáng)，表達(dá)對老師的祝福。）

2、指名反饋：可以給同學(xué)寫些什么呢？（鼓勵，回憶，祝福，建議……）

3、獨(dú)立思考寫給老師、寫給同學(xué)的贈言。

4、集體反饋，并評議。

三、動筆，寫一寫。

四、交流欣賞，互相借鑒。

五、集體交流。

六、課堂小結(jié)。

七、布置作業(yè)。

1、把老師或同學(xué)的贈言抄寫到書簽上，送給老師或同學(xué)。

2、選用課時作業(yè)設(shè)計。第三課時 教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生為母校做點(diǎn)事留作紀(jì)念，指導(dǎo)學(xué)生寫倡議書和建議書。教具準(zhǔn)備：

收集相關(guān)材料，制作《同學(xué)錄》。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

二、小組內(nèi)自由地交流。

三、指名說一說。

四、指導(dǎo)寫《倡議書》和《建議書》。

1、倡議書的格式。

倡議就是倡導(dǎo)、建議。倡議書是為倡議、發(fā)起某項(xiàng)活動而寫的號召性的公開建議性的專用書信。如，提議開展搶救國寶大熊貓的倡議書；給希望工程捐款的倡議書。這些號召性的書信或公諸報端，或張貼校園，都是倡議書的范例。倡議書遵循書信的一般格式，又有自己的特點(diǎn)。一般而言，分為向誰倡議，倡議什么，誰倡議的，以及倡議日期等幾個部分，同一般專用書信差不多。特點(diǎn)在于第一行不寫稱呼，而是寫倡議題目，如，“關(guān)于搶救國寶大熊貓的倡議”“關(guān)于成立學(xué)雷鋒小組的倡議”。接著在另起一行的頂格處寫號召的對象。但稱呼不像書信那么實(shí)指，而是泛指。有時也可以不寫稱呼，而直接寫正文。

2、怎樣寫建議書。

建議書是針對某項(xiàng)具體工作或規(guī)劃向領(lǐng)導(dǎo)或個人提出建議的一種專用書信。它與倡議書有相同之處，也有不同之處。

倡議書也有“建議”的內(nèi)容，這一點(diǎn)與建議書類似。但是倡議書一般是公開宣讀、張貼或發(fā)表，內(nèi)容面向公眾，屬書面號召的性質(zhì)。所倡議的內(nèi)容一般為公眾所認(rèn)同。而建議書公開宣讀、張貼或發(fā)表者較少，因?yàn)樗膬?nèi)容只是個人見解的陳述，僅供對方參考。所以，建議書一般取商討的語氣，不像倡議書那么富于鼓動性。

建議書的內(nèi)容：①擺情況：擺情況的目的是為了引起對方注意；②講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對方的思考；③提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對方如何行動。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少，可長可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當(dāng)然如果建議不多，也可以不列條款。④結(jié)尾：一般寫些謙虛的話，如，“以上建議僅供參考”。⑤開頭和署名等與其他專用書信的格式相同。

五、學(xué)生動筆寫《倡議書》和《建議書》。

六、指名讀一讀《倡議書》或《建議書》。

七、布置作業(yè)。

1、將《倡議書》和《建議書》交流閱讀。

2、選用課時作業(yè)設(shè)計。第四課時 教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會。教具準(zhǔn)備： 收集相關(guān)材料。教學(xué)過程：

一、談話，導(dǎo)入新課。

二、交流，選定聯(lián)歡會的內(nèi)容。

1、教師：你們喜歡什么節(jié)目呢？（學(xué)生自由地說一說）

2、教師小結(jié)：節(jié)目的形式很多，小品、歌舞、話劇等都可以，關(guān)鍵是節(jié)目的題材要新穎，內(nèi)容要健康，形式要多樣。

3、小組討論，指定節(jié)目單。

三、討論，制定聯(lián)歡的方案。

四、閱讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上講話》

五、學(xué)生根據(jù)分工，準(zhǔn)備聯(lián)歡會。

六、開展畢業(yè)聯(lián)歡會。

七、布置作業(yè)。選用課時作業(yè)設(shè)計。

畢業(yè)贈言(教學(xué)設(shè)計)教學(xué)目標(biāo)：

1、明確畢業(yè)贈言的目的及內(nèi)容，辨別贈言的優(yōu)劣，了解贈言的特點(diǎn)。

2、通過說、寫畢業(yè)贈言，練習(xí)用簡潔得體的語言表達(dá)心中的情感，培養(yǎng)學(xué)生綜合表達(dá)能力。

3、在說、寫贈言過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼，激發(fā)學(xué)生對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解贈言的內(nèi)容及特點(diǎn)，學(xué)會說、寫贈言。

教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫出風(fēng)格獨(dú)特、富有個性的贈言。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集有關(guān)“離別”的詩句、諺語、名言。

2、學(xué)生自己制作或購買一些卡片。

3、教師自制多媒體課件。教學(xué)過程：

一、深情回憶，創(chuàng)設(shè)情境。

1、欣賞同學(xué)們以往在一起學(xué)習(xí)生活的照片。（請主角簡要講述當(dāng)時情景）

2、師導(dǎo)入：看著這些照片，聽著同學(xué)們的回憶，能讓我們回想起多少關(guān)于校園，關(guān)于老師，關(guān)于同學(xué)的往事啊。同學(xué)們每一張可愛的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在了大家的記憶中。這友誼是多么珍貴啊！再過幾個星期，我們就要告別溫馨可愛的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。此時此刻，你的心里有什么感受，能用一兩句話說說嗎？（學(xué)生輪流說說自己心中的感受。）

3、師：是呀，在離別之際，大家一定感慨萬千，一定有許多心里話要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學(xué)，那么如何把心里話盡情地表達(dá)出來呢？寫畢業(yè)贈言，就可以把你們對老師、同學(xué)、母校的留戀、感激之情表達(dá)出來。（板書：畢業(yè)贈言）齊讀課題。

二、詩句引路，激發(fā)情感

1、師：俗話說：天下無不散之筵席。離別是我們每個人都要面對的，古人云：自古多情傷離別，古人在送別時留下了許多膾炙人口的詩句。

2、交流搜集的資料與同學(xué)共享。

課前老師讓大家搜集了關(guān)于送別的詩句、諺語、名言，誰愿意把你搜集到的資料讀出來和大家分享，看看別人是怎么寫臨別贈言的。

3、老師也把我們比較熟悉的關(guān)于“送別”的詩句列出了幾條。①、王維在渭城送元二使安西時曾說——(生接力，說送別詩句。)《送元二使安西》 【唐】王維 勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。②、白居易《賦得古原草送別》一詩中寫道：

《送別》【唐】白居易 又送王孫去，萋萋滿別情。③、王勃在送杜少府之任蜀州時曾說道：

《送杜少府之任蜀州》（王勃）海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。④、王昌齡在芙蓉樓送別辛漸時囑托道：

《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡 洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺.⑤、詩仙李白交友廣泛，他在離別汪倫時曾吟誦道：

《贈汪倫》 【唐】李白 桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.⑥、李白送別孟浩然后登高遠(yuǎn)望長江和友人的行舟，寫道：

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 【唐】李白 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡, 唯見長江天際流.⑦、著名的邊塞詩人高適在送別朋友董大時曾樂觀的寫道：

《別董大》（唐）高適 莫愁前路無知己，天下誰人不識君。⑧王觀在送鮑浩然之浙東時曾道：

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

3、談讀后的感受。

師：讀著這些千古名句，你覺得在寫臨別贈言方面有什么啟示？

荀子說的好“贈人一言，重于珠玉”。臨別的贈言不但表達(dá)了自己的不舍之情，更給朋友以鼓勵。

三、辨析贈言，習(xí)得方法

師：一篇好的贈言應(yīng)該表達(dá)什么主題，應(yīng)該具有哪些特點(diǎn)呢？

（一）、讀書中贈言：下面我們打開書143頁，讀一讀書中的畢業(yè)贈言，品味一下每句贈言，看看你最喜歡哪一句，多讀幾遍，一會來說說你的感受與大家分享。

1、生自讀、匯報。

①春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土中。老師，您是我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝你。

賞析：詩一般的語言，贊美了老師像春雨一般，滋潤著每個學(xué)生的心田，表達(dá)了自己對老師的感激之情。

②2老師，當(dāng)了您六年學(xué)生，我明白了：原來陽光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤禾苗的。

賞析：作者把老師比作陽光、雨露，哺育自己成長，照亮自己人生的路，這既是作者的內(nèi)心感悟，也是發(fā)自內(nèi)心的贊美。

③在我小小的心靈里，除父母外便是你；在我的小小的世界里，最了不起的便是您，將來我也做老師，我常常這樣夢想——

賞析：直抒胸臆，表達(dá)了作者對老師的崇敬以及將來也要做一名老師的愿望。齊讀，小結(jié)：這三句都表達(dá)了對老師的感激之情，贊美了師生間的情誼。板書：感謝師恩 贊美情誼

④我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。

賞析：作者把自己和好友稱作“并肩生長的兩棵小樹”二重唱的兩個聲部”表明他們彼此是形影不離的好朋友，離別情濃，難舍難分。

⑤你給我的最珍貴的禮物——真誠的友情，我將永遠(yuǎn)珍藏在心里。賞析：簡短的贈言，表達(dá)了學(xué)友間的純真的友誼。

⑥童年的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香里，母校的每個角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢想。

賞析：以對校園生活的美好的回憶作為贈言，自然引發(fā)學(xué)友對昔日美好時光的回憶，體現(xiàn)了同學(xué)間深厚的友誼。

齊讀小結(jié)：回憶美好的校園生活，贊美了同學(xué)間的友誼，抒發(fā)了依依不舍之情。板書：回顧生活 抒發(fā)不舍

2、賞析過這些贈言，我們知道了贈言的內(nèi)容主要包括：

（1）回顧生活，抒發(fā)不舍（2）感謝師恩，贊美情誼。

3、小結(jié)：在贈言的最后，我們免不了要祝愿一下老師和同學(xué)的將來，這叫什么？ 板書：展望未來，表達(dá)祝愿。

寫贈言時除善用修辭，還可以恰當(dāng)引用古詩詞或名家名言會為你的贈言增色不少。

（二）、課件出示贈言，學(xué)生看后辨優(yōu)劣。

師：老師也搜集到了一些贈言，哪兒來的呢？是老師以前的學(xué)生同學(xué)錄上的，請同學(xué)們看一看，讀一讀，欣賞一下。附：贈言

（1）我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。

（2）你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

（3）我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發(fā)!發(fā)！發(fā)！

（4）人不是因?yàn)槊利惒趴蓯郏且驗(yàn)榭蓯鄄琶利悺Ｏ喾暧指鎰e，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端。

（5）愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪；愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。（6）祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上。（7）祝你笑口常開，笑死活該！

2、學(xué)生讀后評價，辨優(yōu)劣。

師引：有的同學(xué)讀著讀著就發(fā)笑，能問問你們?yōu)槭裁窗l(fā)笑嗎？主要針對1、3、6、7句展開評析。你最欣賞，最喜歡哪一句？能簡單說說理由嗎？主要針對2/4/5句展開評析。回答小結(jié)： 2、4、5這三則贈言抓住了同學(xué)的個性特點(diǎn)，有針對性的寫出了對同學(xué)真誠的希望和祝愿。像這樣語言優(yōu)美、針對性格特點(diǎn)、有激勵作用的贈言能夠給人以美的享受和積極向上的作用。1、3這二則贈言有的商人味十足，有的成人味太濃，6沒有任何針對性的空話、套話，7只是惡作劇，這樣的贈言是不受人歡迎的。

3、師：那你覺得我們寫畢業(yè)贈言要注意什么呢？教師和學(xué)生一起歸納。（一個好的贈言應(yīng)該有這樣的特點(diǎn)：語言優(yōu)美生動且簡潔，能寫出接受贈言同學(xué)（老師）的特點(diǎn)，有較強(qiáng)的針對性；觀點(diǎn)正確，有激勵等的作用。我們對同學(xué)和老師的祝福是發(fā)自內(nèi)心的）隨機(jī)板書：語言簡潔 主題健康 風(fēng)格獨(dú)特 抓住特點(diǎn) 生動得體 情真意切

4、了解不同的格式，感受不同風(fēng)格

師對照板書適當(dāng)小結(jié)：一條小小的贈言就能看出一個人的文采，可別小看它。

四、學(xué)寫贈言，感受真情。

師：下面就是你們小試牛刀的時候了，寫之前給大家一個溫馨提示：

1、課件出示溫馨提示：

▲寫之前想清楚贈送的對象，送給班級中的一名同學(xué)，有余力的同學(xué)可以選擇2——3位寫。

▲想想剛才同學(xué)對幾條贈言的評析，記得揚(yáng)長避短。▲可以引用詩句、名言警句，但要寫出你的個性來！

2、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有特色的打上記號

五、交流贈言，表達(dá)情感

1、互動游戲，交流贈言

（1）老師也帶來了為我們班幾位同學(xué)寫的贈言，（師讀贈言）猜猜是寫給誰的，然后說說理由。

（2）我們請剛才老師在紙上打上記號的同學(xué)上臺展示自己的贈言，做個小游戲：上來的同學(xué)只讀贈言內(nèi)容，不能說是贈給誰的。下面的同學(xué)聽完后猜猜他是寫給誰的，其余同學(xué)要認(rèn)真傾聽，積極思考，聽完之后進(jìn)行評價，接受贈言的同學(xué)到臺上說說自己此刻的感受。也可以用你們平時最為默契的動作來見證你們的友情。

2、在音樂聲中互送贈言：（播放女聲版《友誼地久天長》，同學(xué)們在音樂中互送贈言）現(xiàn)在，請把你寫的贈言贈送給你的好朋友，并親自念給對方聽。要念得聲情并茂，念完后把書簽送給好朋友。

六、拓展激情，升華情感。

1、師：聽著同學(xué)們寫的贈言，我仿佛看到了你們那一顆顆誠摯的心，也感受到了你們那一份份純真的情，真是一份贈言一份情，份份贈言表真情，他年回憶此時刻，定有淚水濕眼睛。同學(xué)們，贈言傾吐了我們的真情，拉近了我們的距離，在未來的日子里，老師衷心希望你們每一個人學(xué)習(xí)更優(yōu)秀，生活更開心。一面請接受老師送給大家的贈言： 無論走到哪里，請記住：你們曾經(jīng)是六年的兄弟姐妹，無論身在何方，請記住：幫助他人就是幫助你自己。成功時，不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂； 失敗時，不要忘記我們永遠(yuǎn)支持你。勤奮、進(jìn)取、正直、善良，誠信、盡責(zé)、儒雅、博愛，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、向上！這是老師對你們的期望。祝福你們中的每一位，永遠(yuǎn)健康、快樂、幸福！

2、老師一邊朗讀一邊贈送贈言卡。

3、同學(xué)們，時間是如此短暫，下課的鈴聲將要敲響，請大字起立，把我們的《臨別的留言》送給我們母校的每一位老師，每一位同學(xué)。

4、生齊誦：

夏天馬上過去,我們將要離去，喧鬧的操場上,有人將繼續(xù)我們的游戲，悄悄萌動的心緒和屬于童年的記憶，一天天增長的友情,為歲月留下最初的痕跡.耳邊響起熟悉的鈴聲,是召喚還是別離，陽光下的你靜靜站立,我的眼里卻在下雨.走過校園四季,我踏過愛的足跡，臨別的留言寫下永遠(yuǎn)美麗的回憶.秋天馬上來臨,我們告別這里，未來的日子啊,不會忘記您的教誨，粉筆染白的發(fā)絲啊,教鞭舞動的旋律，我的夢想和您的期待,一輩子都不會忘記.耳邊響起熟悉的鈴聲,是召喚還是別離，陽光下的您靜靜站立,我的眼里卻在下雨.走過校園四季,我踏過愛的足跡，臨別的留言寫下永遠(yuǎn)美麗的回憶.板書設(shè)計：

畢業(yè)贈言

主題 特點(diǎn) 回顧生活，抒發(fā)不舍 語言簡潔 主題健康 感謝師恩，贊美情誼 風(fēng)格獨(dú)特 抓住特點(diǎn) 展望未來，表達(dá)祝愿 生動得體 情真意切