第一篇：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》

三年級(jí)下冊(cè)第五單元

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

石柱縣南賓鎮(zhèn)燈盞小學(xué)

余文田

單元教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù) 單元教材分析：

本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。

教材內(nèi)容安排如下表：

本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第二項(xiàng)內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過(guò)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。口算是筆算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算，在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中，又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計(jì)算能力。

本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著，編排進(jìn)位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過(guò)程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)椋瑢W(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問(wèn)題，奠定了基礎(chǔ)。

本單元加強(qiáng)了“解決問(wèn)題”的教學(xué)。首先，把計(jì)算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下，如送報(bào)紙（送信）、估座位、購(gòu)書等。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境中理解計(jì)算的意義和作用，探討計(jì)算方法。然后，為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。并且，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生會(huì)口算整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

2．學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。3．學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。

4．學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

5、在計(jì)算過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的情感與，使他們養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫整潔、仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)

1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

2.讓學(xué)生通過(guò)討論、交流，完善學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程與算理的理解，使學(xué)生掌握口算、估算和列豎式計(jì)算的方法。

突破重難點(diǎn)的方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用以有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行知識(shí)的遷移，讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)計(jì)算方法。

2、在學(xué)習(xí)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的空間，讓學(xué)生主動(dòng)探索，經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，親自感悟和體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化。重視口算和估算能力的發(fā)展，逐步形成技能。

4、重視對(duì)兩巍數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法的回顧和整理，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié) 和歸納的能力。課時(shí)安排：

8課時(shí)。

1、口算乘法。3課時(shí)

2、筆算乘法。3課時(shí)

3、整理和復(fù)習(xí)。2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第58頁(yè)例

1、做一做，練習(xí)十四第1～4題。

教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷探索口算方法的過(guò)程，學(xué)會(huì)口算整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件幻燈片；把練習(xí)十四第2題制成香蕉形的口算卡片。注意補(bǔ)充相關(guān)的兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)的題，如：32×20、13×300。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問(wèn)題

口算下面各題。

40×

460×

530×

3300×7

200×8

12×4

24×

213×3

32×3

11×5

自己選兩題，說(shuō)一說(shuō)口算方法。

二、探索交流、解決問(wèn)題

1．提出問(wèn)題。

（1）運(yùn)用多媒體課件幻燈片呈現(xiàn)郵遞員送報(bào)紙、送信的情景。

（2）請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題。

（3）從學(xué)生提出的問(wèn)題中選擇需要用整

十、整百數(shù)解決的問(wèn)題，可以是與教材上完全相同的問(wèn)題，也可以是不同的。

例如：“郵遞員工作10天，要送多少份報(bào)紙？”

“工作30天，要送多少份報(bào)紙？”

2．探討口算方法。

（1）請(qǐng)學(xué)生思考、交流解決問(wèn)題的方法。引出算式：

300×10

300×30

（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？

（3）各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法。

（4）評(píng)價(jià)。

對(duì)于學(xué)生想出的方法，盡可能板書在黑板上，方便全體同學(xué)了解不同方法的口算過(guò)程。

例如：300×10

300×9＋300＝2700＋300＝3000

100×10×3＝1000×3＝3000

300×30

3×3＝9→300×3＝900→300×30＝9000

300×10×3＝9000

教師點(diǎn)評(píng)每一種方法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)口算方法和過(guò)程的了解。同時(shí)，用點(diǎn)評(píng)的方式給學(xué)生以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的信心。

3．嘗試解決問(wèn)題。

（1）請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用口算方法解決其余的問(wèn)題。比如：“工作10天，要送多少封信？”“工作30天，要送多少封信？”

（2）組織交流。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4．探討新的口算方法。

（1）出示：42×10

23×30

14×200

請(qǐng)學(xué)生思考，討論怎樣算？

（2）組織交流，并由教師評(píng)價(jià)每種方法。

學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)多種方法。例如：42×10→42個(gè)10→420；

42×10→40×10＋2×10→420??

讓學(xué)生展示自己的口算方法，再次體驗(yàn)成功。【課間活動(dòng)】伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳

三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提升

1．完成教科書第58頁(yè)“做一做”中的8道題。

（1）先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正。

結(jié)合訂正過(guò)程，有意識(shí)地選擇兩、三道題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程。[小精靈兒童網(wǎng)站]（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

結(jié)合“做一做”中的口算，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)口算方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2．完成練習(xí)十四第1題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成。

開始做題前，提出：看哪一組的每個(gè)小朋友都能全做對(duì)。

完成后，集體訂正。對(duì)全體都對(duì)的小組給予表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗一面。

3．解決實(shí)際問(wèn)題。

練習(xí)十四第3、4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。如果學(xué)生有困難，可以和小伙伴交流討論。教師注意巡視，及時(shí)參與學(xué)生的討論。

在學(xué)生完成后，請(qǐng)幾位說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。

4．游戲。

貼出香蕉形口算卡片，組織學(xué)生做“摘香蕉”游戲。說(shuō)明游戲規(guī)則：誰(shuí)算對(duì)卡片上的

題，就把香蕉摘下來(lái)。

最后，比一比哪一組摘的香蕉多。讓學(xué)生體驗(yàn)收獲的喜悅。

四、回顧整理、反思提高

請(qǐng)學(xué)生談收獲。

五、安全教育

天氣轉(zhuǎn)熱，嚴(yán)禁私自下水游玩和洗澡。【教學(xué)反思】

第二課時(shí)

1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境,在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路。

2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

探索乘法估算的方法，學(xué)會(huì)乘法估算。教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、課件。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、口算

40×80= 60×20 = 12×200 = 90×90 =

2、你能完成下面估算題嗎？ 74×7≈ 58×9≈

二、情境導(dǎo)入 課件出示：

每排22個(gè)座位，一共有18排，有350名同學(xué)來(lái)聽課，能否坐下？ 師：如果有10排呢？ 生1：220。師：誰(shuí)幫他說(shuō)算式？ 生2：22×10。

師：用到了哪些舊知識(shí)？ 生齊：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。師：如果有18排呢？ 列式：22×18

師：跟兩位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)相比，這是一道什么算式？ 生齊：兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

師：可不可以用估算的方法呢？我們以前學(xué)過(guò)嗎？（沒有）。這是一個(gè)新問(wèn)題。板書課題。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算）

師：以前當(dāng)你遇到新問(wèn)題的時(shí)候，你會(huì)怎么辦？ 生1：?jiǎn)柊职謰寢?生2：?jiǎn)柪蠋?生3：自己解決 生4：想想新辦法。

師：今天我們一起用舊知識(shí)解決新問(wèn)題。（出示課件）學(xué)習(xí)卡

（一）第（1）種方法是：把 18 看成（），是估（）了，而把 22 看成（），是估（）了，所以估算的結(jié)果應(yīng)該和實(shí)際的結(jié)果比較接近。

第（2）種方法是：把（）看成（），是估（）了，所以估算的結(jié)果就比實(shí)際的結(jié)果要（）。

第（3）種方法是：把（）看成（），是估（）了，所以估算的結(jié)果就比實(shí)際的結(jié)果要（）。

1、估算

24× 39 ≈ 63× 29≈ 71 × 80≈ 52× 68 ≈

2、一頁(yè)有23行，每行約有22個(gè)字，一頁(yè)大約有多少字？ 鞏固應(yīng)用

麗麗想買37本連環(huán)畫，每本連環(huán)畫14元，麗麗大約要準(zhǔn)備多少錢？ 37×14≈

A、37×14≈370（元）B、37×14≈560（元）(10)(40)麗麗該采納誰(shuí)的建議：（）

【課間活動(dòng)】伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳 學(xué)習(xí)卡

（二）題目A 我們組采訪的是（）老師: 他家每月生活開支大約是（）元，全年大約支出水費(fèi) 元，我們是這

估算的。

題目B 我們組采訪的是（）學(xué)生: 他每天大約讀英語(yǔ)單詞（）個(gè)，每個(gè)星期(7天)大約讀英語(yǔ)單詞 個(gè)，每個(gè)學(xué)年(40個(gè)星期)大約讀英語(yǔ)單詞 個(gè)。

三、匯報(bào)總結(jié)：

在今天的學(xué)習(xí)中你有什么感受？ 又有什么收獲呢？ 與你的同伴說(shuō)一說(shuō)

四、板書：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算

每排22個(gè)座位，一共有18排，有350名同學(xué)來(lái)聽課，能否坐下？ 列式：22×18≈400（個(gè)）

五、安全教育

注意增減衣服，預(yù)防春夏之交疾病流傳。【教學(xué)反思】

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：63頁(yè)例

1、做一做，練習(xí)十五1、2題。教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法（不進(jìn)位）。教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題。

呈現(xiàn)例1的畫面，讓學(xué)生觀察

用完整的話把這幅圖的內(nèi)容、問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題，從而列出算式24×12。

二、探討計(jì)算方法

1、各組討論：怎樣計(jì)算24×12。請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫在紙上。

2、組織交流。

各組展示本組的算法。不容易說(shuō)清楚的，就寫在黑板上。方法一： 24×10 = 240 24×2 = 48 240 + 48 = 288 方法二： 2 4 × 1 2 48 ??24×2的積

??24×10的積（個(gè)位的0不寫）2 8 8

3、師生評(píng)議。

（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡哪種方法？為什么？（2）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。（3）重點(diǎn)評(píng)議筆算。

用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過(guò)程。【課間活動(dòng)】伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳

三、練習(xí)

1、嘗試練習(xí)。

用豎式計(jì)算63頁(yè)“做一做”的8道題。請(qǐng)幾名學(xué)生上黑板板演，講評(píng)。

2、獨(dú)立完成練習(xí)十六第1題。

四、總結(jié)

1、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題，并交流。

2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問(wèn)題。

五、作業(yè)

六、安全教育 不要隨意采食野果。【教學(xué)反思】

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：筆算乘法的練習(xí)課（完成練習(xí)十五的相關(guān)練習(xí)）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2、能解決用乘法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)：

1、學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、口算練習(xí)：

60×20 80×20 60×40 300×70 30×80 12×40 330×2 240×2 60×3 33×30

3、筆算： 練習(xí)十五第2題：

39×11 31×31 23×33 22×24 12×41 21×32 請(qǐng)6名學(xué)生上黑板板演，其他學(xué)生每題都做。講評(píng)。說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算該注意什么？

4、正誤辯析：

教師用小黑板出示4道計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤的筆算式題，讓學(xué)生判斷正誤，并進(jìn)行改正。

二、解決問(wèn)題：

1、完成練習(xí)十五第3題：（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，獲取信息。

（2）同桌互相說(shuō)：把圖上的意思完整的說(shuō)一說(shuō)。（3）獨(dú)立列出算式，并用豎式筆算。（4）集體講評(píng)。

2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第4題：

【課間活動(dòng)】伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳

三、綜合練習(xí)：

完成《學(xué)案》相應(yīng)的練習(xí)。

四、學(xué)習(xí)總結(jié)：

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么收獲？筆算乘法要注意什么？

五、作業(yè)

六、安全教育

牛奶開瓶后必須在兩小時(shí)內(nèi)飲用完，否則不能再飲用。【教學(xué)反思】

第5課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：65頁(yè)例

2、做一做，練習(xí)十六1、2題。教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題。

呈現(xiàn)下圍棋的畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例或戰(zhàn)績(jī)。

放大棋盤，讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交*組成。

接著，把棋子放在縱橫線的交*點(diǎn)上，引出問(wèn)題：“棋盤上一共有多少個(gè)交*點(diǎn)？” 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題，從而列出算式19×19。

二、探討計(jì)算方法

1、各組討論：怎樣計(jì)算19×19。請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫在紙上。

2、組織交流。

各組展示本組的算法。不容易說(shuō)清楚的，就寫在黑板上。

3、師生評(píng)議。

（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡哪種方法？為什么？

（2）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如，估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交*點(diǎn)，但它不能滿足解決問(wèn)題的要求。

（3）重點(diǎn)評(píng)議筆算。

用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過(guò)程。【課間活動(dòng)】伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳

三、練習(xí)

1、嘗試練習(xí)。

用豎式計(jì)算65頁(yè)“做一做”中的4道題。

2、完成練習(xí)十六第1、2題。

四、總結(jié)

1、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題，并交流。

2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問(wèn)題。

五、作業(yè)

六、安全教育

碗筷使用前后要清洗干凈并消毒。【教學(xué)反思】

第6課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：筆算乘法的練習(xí)課（完成練習(xí)十六的相關(guān)練習(xí)）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。

2、能解決用乘法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)：

1、學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、開火車進(jìn)行口算練習(xí)：

40×20 60×20 80×40 400×70 12×30 12×40 44×20 230×2 70×3 11×400

3、筆算練習(xí)（進(jìn)位與不進(jìn)位的對(duì)比）：

23×31 33×31 43×12 11×25 23×34 54×13 39×27 17×28（1）學(xué)生筆算。

（2）請(qǐng)學(xué)生觀察比較：上行的題目和下行的題目有什么異同？

（3）學(xué)生討論交流：它們的計(jì)算方法是一樣的，不同的是上行的題目計(jì)算時(shí)沒有進(jìn)位，而下一行的題目需要進(jìn)位。

（4）說(shuō)說(shuō)筆算乘法要注意什么？

4、正誤辯析：

教師用小黑板出示6道計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤的筆算式題，讓學(xué)生判斷正誤，并進(jìn)行改正。【課間活動(dòng)】伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳

二、解決問(wèn)題：

1、完成練習(xí)十六第3題：（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，獲取信息。

（2）同桌互相說(shuō)：把圖上的意思完整的說(shuō)一說(shuō)。（3）獨(dú)立列出算式，并用豎式筆算。（4）集體講評(píng)。

2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第4題、第8題。

第8題：在解決這道題時(shí)，是不是所有的信息都用上？為什么“每套12張”用不上？這樣的題目給了你什么啟示？

三、綜合練習(xí)：

獨(dú)立完成練習(xí)十六第5、6、7題。

四、學(xué)習(xí)總結(jié)：

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么收獲？筆算乘法要注意什么？

五、作業(yè)

六、安全教育

不要購(gòu)買過(guò)期變質(zhì)食品和三無(wú)產(chǎn)品。【教學(xué)反思】

第7.8課時(shí)

復(fù)習(xí)檢測(cè)內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù) 復(fù)習(xí)要求：

把本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、整理本單元的知識(shí)點(diǎn)

1．請(qǐng)學(xué)生把書本從58頁(yè)看到69頁(yè)，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。2．在四人小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法，互相補(bǔ)充。3．匯報(bào)：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容？還有什么問(wèn)題？

二、練習(xí)

1、口算練習(xí)：

20×60 90×30 80×80 15×20 700×30 80×40 50×70 400×20 說(shuō)說(shuō)你是怎么口算的。

2、估算練習(xí)：

42×18 39×11 57×28 42×12 63×47 你是怎么估算的？能有幾種方法？

3、筆算：（練習(xí)十七第2題）

4、解決問(wèn)題： 練習(xí)十七（3、4）

（1）讀題后學(xué)生獨(dú)立思考，這兩道題你選擇什么方法做，為什么？（2）小組討論：你選擇什么方法做，為什么？（3）匯報(bào)：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？

（4）小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)要把題目的意思弄明白在去做。【課間活動(dòng)】伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳

三、學(xué)習(xí)總結(jié)：

1、在這一單元中你學(xué)會(huì)了什么？

2、給自己這個(gè)單元的學(xué)習(xí)態(tài)度和收獲作個(gè)評(píng)價(jià)。

四、布置作業(yè)

五、安全教育

走馬路靠右行走，不要橫穿馬路和闖紅燈。【教學(xué)反思】

第二篇：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》

三年級(jí)下冊(cè)第三單元 《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

石柱縣南賓鎮(zhèn)燈盞小學(xué)

余文田

單元教學(xué)內(nèi)容：P38-45統(tǒng)計(jì) 單元教材分析：

本單元的“統(tǒng)計(jì)”是《標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容中第一學(xué)段統(tǒng)計(jì)教學(xué)的最后一個(gè)單元。主要目的是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。本單元在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。同時(shí)學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法。在編排上有以下特點(diǎn)： 1.讓學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探索兩種條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。2.提供豐富的生活素材，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)功能。3.提供豐富的素材，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。單元教學(xué)要求：

1.向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。

2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3.使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖，理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法。單元課時(shí)安排： 約4課時(shí)

第一課時(shí) 簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第38頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的另外一種形式橫向統(tǒng)計(jì)圖；

2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題并作出合理分析和預(yù)測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)方法推測(cè)和預(yù)見未來(lái)的意識(shí)； 3.通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神；

4.引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和傳播信息。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表作出合理的分析和預(yù)測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)方法推測(cè)和預(yù)見未來(lái)的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

（出示掛圖、引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解圖意）

如果超市的王經(jīng)理，現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷售情況，還想知道下周該進(jìn)些什么品牌的礦泉水。你有什么好辦法？（統(tǒng)計(jì)）

二、引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。1.出示空白的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察。2.它的橫軸表示什么？縱軸表示什么？ 3.根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，你能完成下面這份統(tǒng)計(jì)圖嗎？ 4.學(xué)生討論并說(shuō)明如何完成統(tǒng)計(jì)圖。

5.提問(wèn)：如果用橫軸代表銷售量，用縱軸代表不同的品牌，該怎樣設(shè)計(jì)這樣的統(tǒng)計(jì)圖？

6.小組合作學(xué)習(xí)7.小組匯報(bào)

8.出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生完成。

你能跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)完成這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意什么？

9.討論：如果下周要進(jìn)貨，哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些？哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多

進(jìn)些？你能說(shuō)說(shuō)理由嗎？

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)

在前幾個(gè)學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了收集數(shù)據(jù) 和整理數(shù)據(jù)的方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。我們的生活離不開統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生理解、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的展示數(shù)據(jù)、科學(xué)預(yù)測(cè)、決策作用。

四、鞏固練習(xí)

課本40頁(yè)第１、第４題

五、全課總結(jié)。

今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

六、隨堂作業(yè)

第二課時(shí) 矩形統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)內(nèi)容：

教材３９頁(yè)例２及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。

2.加強(qiáng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中初步感受到不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖的使用條件。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)起始格與其他格代表的單位量不一的特點(diǎn) 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.畫統(tǒng)計(jì)圖有什么作用？

2.觀察統(tǒng)計(jì)圖，你了解到了哪些信息？ 3.你對(duì)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的畫法有什么建議？

二、探究新知

1.發(fā)現(xiàn)矛盾，引出新課。

A：如果讓你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)，繪制一個(gè)學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖，你準(zhǔn)備一小格表示多少厘米？（讓學(xué)生自由的發(fā)表自己的看法。）

B：師拿出事先準(zhǔn)備的不同空白統(tǒng)計(jì)圖，讓四人小組合作畫完。C：出示學(xué)生畫的統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

（學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)：如果每格表示較少的單位，畫出的條形會(huì)很長(zhǎng)，如果每格表示10個(gè)單位或20個(gè)單位，雖然畫的格數(shù)少了許多，但是從圖中很難直觀地區(qū)分不同學(xué)生的身高相差幾厘米。）

D：提問(wèn)：有什么辦法能解決這些問(wèn)題呢？（引導(dǎo)學(xué)生積極思考。）

F：引出新課：出示書上的統(tǒng)計(jì)圖。2.學(xué)看統(tǒng)計(jì)圖，嘗試畫統(tǒng)計(jì)圖。

A：引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖和前面學(xué)的有什么不同？

B：用折線表示的起始格代表多少個(gè)單位，其他格代表多少個(gè)單位，這樣畫有什么好處？

C：引導(dǎo)學(xué)生按照示例，把其他兩人的條形補(bǔ)充完整。

D：引導(dǎo)學(xué)生討論：在什么情形下應(yīng)該使用這種統(tǒng)計(jì)圖？?jī)?yōu)點(diǎn)是什么？

E：引導(dǎo)學(xué)生觀察體重統(tǒng)計(jì)圖，看看這個(gè)圖中的起始格表示多少個(gè)單位，其他每格表示多少個(gè)單位？ F：學(xué)生嘗試獨(dú)立完成該統(tǒng)計(jì)圖。2.提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

A：師問(wèn)：根據(jù)上面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么？你能提出了什么問(wèn)題？你能解決嗎？ B：出示“中國(guó)10歲兒童身高、體重的正常值”引導(dǎo)學(xué)生比較。發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)的身高、體重在正常值以下，哪些同學(xué)在正常值以上？ C：引導(dǎo)學(xué)生為這些體重超正常值的同學(xué)出謀獻(xiàn)策。

D：師引導(dǎo)學(xué)生思考：在統(tǒng)計(jì)圖中怎樣一目了然地看出每個(gè)學(xué)生的身高、體重是在正常值以上還是正常值以下？（引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)計(jì)圖上用一條虛線畫出正常值，再直觀地比較。）

三、鞏固練習(xí)。P40—41的練習(xí)。

四、全課總結(jié)

1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么不懂的問(wèn)題？ 2.你對(duì)自己、同學(xué)這節(jié)課學(xué)習(xí)的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)。

五、隨堂作業(yè)

第三課時(shí) 求平均數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第４３頁(yè)例１及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1.體悟“平均數(shù)”的實(shí)際意義。

2.探索求“平均數(shù)”的多種方法，并能根據(jù)具體情況靈活解答。3.培養(yǎng)學(xué)生估算的能力，能對(duì)數(shù)據(jù)分析結(jié)果作出簡(jiǎn)單的推斷和預(yù)測(cè)。

4.體會(huì)“平均數(shù)”在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際意義及廣泛應(yīng)用，逐步具有自主探索與合作交流的意識(shí)和能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

靈活選用求平均數(shù)的方法解決實(shí)際問(wèn)題。理解平均數(shù)的意義 教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入、初步感知平均數(shù)

1.學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)平均數(shù)的信息。

2.師提問(wèn)：為什么你們認(rèn)為平均年齡、平均工資、人均住房面積這些都是平均數(shù)呢？能解釋一下它是什么意思嗎？

3.師：看來(lái)大家對(duì)“平均數(shù)”或多或少都有些了解。這節(jié)課，我們就去數(shù)學(xué)王國(guó)探索一下有關(guān)“平均數(shù)”的奧秘。板書：平均數(shù)

你想了解平均數(shù)的哪些知識(shí)呢？

4.師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)平均數(shù)充滿了好奇，一起進(jìn)入迷宮探秘。

二、構(gòu)建新知 1.理解含義，探求方法。

觀察棋子，提出問(wèn)題。師提問(wèn)：看著你面前的棋子，你獲得了哪些信息？你還想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

2.感悟“平均數(shù)”的實(shí)際意義。

動(dòng)手操作：以小組為單位研究怎樣才能使三排棋子同樣多。師提問(wèn)：現(xiàn)在每排棋子都是幾個(gè)？這個(gè)數(shù)，你能給他取個(gè)名字嗎？ 這個(gè)平均數(shù)4與原來(lái)每排棋子的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系呢？ 3.探索求平均數(shù)的不同方法。

師：四人小組合作，想一想還有沒有別的方法可以求出平均數(shù)，并且把你們小組獨(dú)特的方法取個(gè)名字！等一下我們來(lái)評(píng)選最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最佳命名獎(jiǎng)。比一比，哪個(gè)小組最愛動(dòng)腦筋！

①小組活動(dòng)討論。

②匯報(bào)交流。（移多補(bǔ)少！先假設(shè)后均分。先求和再均分。）

三、初步應(yīng)用，內(nèi)化拓展。

師：剛才同學(xué)們通過(guò)討論、嘗試不但知道了什么是平均數(shù)，而且探索出了許多求平均數(shù)的方法。那么你們能解決有關(guān)平均數(shù)的實(shí)際問(wèn)題嗎？

四、課堂總結(jié)

1.你現(xiàn)在所認(rèn)識(shí)的平均數(shù)是什么？ 2.理解平均數(shù)是個(gè)虛的數(shù)。

五、隨堂作業(yè)

第四課時(shí) 應(yīng)用平均數(shù)解決問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容：

教材Ｐ４３及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)平均數(shù)可以反映一組數(shù)據(jù)的總體情況和區(qū)別不同組數(shù)據(jù)的總體情況這一統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。3.鞏固求平均數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

平均數(shù)的實(shí)際意義。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、師出示一杯水，告訴學(xué)生這一大杯水大約600克，而后把這杯水分別到入4個(gè)杯子中（每個(gè)杯子的水不同）提出：你們能求出這4個(gè)杯子的水的平均重量嗎？

2、學(xué)生動(dòng)手解決，并交流解決的方法。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)探究。

1、六一節(jié)，老師帶了許多糖果想送給大家吃，老師給奮飛組6人共分36塊，給前進(jìn)組8人共分了40塊，給藍(lán)天組5人共35塊，你們認(rèn)為哪一組的同學(xué)分到的糖果多？怎么解決？

（1）小組織交流解決的方法。

（2）小結(jié)：象這種情況下，每組的人數(shù)不一樣，不能直接拿總數(shù)來(lái)比較，而是要求出每組同學(xué)的平均數(shù)來(lái)比較。

2、出示情景圖，告訴同學(xué)穿蘭色衣服的是開心隊(duì)，穿黃色衣服的歡樂(lè)隊(duì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察后猜一猜：你認(rèn)為哪一隊(duì)的身高高？并說(shuō)說(shuō)理由。

3、出示統(tǒng)計(jì)表，組織學(xué)生收集有關(guān)數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計(jì)表估一估，歡樂(lè)隊(duì)和開心隊(duì)的平均身高分別是多少？并說(shuō)說(shuō)估的方法。

4、同桌合作，一人求歡樂(lè)隊(duì)的平均身高，另一個(gè)求開心隊(duì)平均身高，后比較哪一隊(duì)高？

5、組織交流計(jì)算的方法與結(jié)果。

6、組織討論：從剛才的這件事，你有什么發(fā)現(xiàn)？ ７、小結(jié)：平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。

三、拓展與應(yīng)用

１、說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些事要通過(guò)求平均數(shù)來(lái)解決一些問(wèn)題。２、選擇正確的算式：

前幾天，學(xué)校舉行了獻(xiàn)愛心活動(dòng)，我們班52名同學(xué)分成4組，第1組捐款192元，第2組捐款212元，第3組捐款205元，第4組捐款 198元，平均每組捐款多少元？

A:(195+212+205+198)÷52=16（元）B:(195+212+205+198)÷4=208（元）①說(shuō)說(shuō)你選擇B的理由。

②小明從結(jié)果16元他就肯定A 是錯(cuò)誤的，你知道這是為什么嗎？ ③如果選A該怎樣提問(wèn)？ ④比較這2個(gè)問(wèn)題的異同點(diǎn)？

3、小明所在小組的平均身高是142厘米，小紅所在小組的平均身高是144厘米。小明是否比小紅矮？??。

4、公司的平均工資。

通過(guò)以上的素材，可以讓學(xué)生了解平均數(shù)是一個(gè)什么樣的數(shù)量？它提供了數(shù)據(jù)的什么信息？

四、小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，有什么問(wèn)題需要幫助的嗎？

五、隨堂作業(yè) 教學(xué)反思：

第三篇：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第十單元教學(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》

三年級(jí)下冊(cè)第十單元 《總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

石柱縣南賓鎮(zhèn)燈盞小學(xué)

余文田

單元教學(xué)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)單元教材分析：

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為八部分：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì)，年、月、日，面積，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，解決問(wèn)題。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì)，面積以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。其他內(nèi)容也比較重要，也要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握。本冊(cè)第九單元“數(shù)學(xué)廣角”主要是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的，學(xué)生只要了解就可以了，因此，在總復(fù)習(xí)中沒有單獨(dú)安排復(fù)習(xí)。可讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)初步了解集合和等量代換的思想方法 單元教學(xué)要求：

本冊(cè)教材是第一學(xué)段的最后一冊(cè)教材，通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本冊(cè)教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際正確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。單元課時(shí)安排： 6課時(shí)。

第一課時(shí) 總復(fù)習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容：

教材112頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向 教學(xué)過(guò)程：

一、自學(xué)復(fù)習(xí)書本P1－P12。

1、再次體會(huì)“上北下南、左西右東”

１

2、說(shuō)說(shuō)你還有什么問(wèn)題？

二、練習(xí)教科書第112頁(yè)的第1題。

1、讓學(xué)生用八個(gè)方向詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)小清家的周圍各有什么。

2、學(xué)生同桌互相說(shuō)： 小清去健身園怎么走？ 去醫(yī)院怎么走？ 去圖書館怎么走？ 去學(xué)校怎么走？

3、進(jìn)行小組和全班交流，結(jié)合學(xué)生表達(dá)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤說(shuō)一說(shuō)怎樣識(shí)別方向和用詞語(yǔ)描繪物體所在的方向，看懂簡(jiǎn)單的路線圖。

4、教師可以在圖上加幾條公共汽車路線，豐富情境的內(nèi)容；也可以根據(jù)本地的實(shí)際情況，重新繪制簡(jiǎn)單的地圖，讓學(xué)生描述。

三、課堂總結(jié)

四、隨堂作業(yè)

【安全教育】夏季預(yù)防食物中毒

第二課時(shí) 總復(fù)習(xí)二

教學(xué)內(nèi)容：

教材112-113 教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。正確計(jì)算題目。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

提高計(jì)算正確率。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)

1、除法練習(xí)①除法口算。②除法估算。③除法筆算。

2、乘法練習(xí)①乘法口算。②乘法估算。③乘法筆算。

3、P116-1、2、3

２

二、運(yùn)用計(jì)算解決問(wèn)題。

1、P112-2 學(xué)生先說(shuō)說(shuō)表的意思，然后獨(dú)立解答。

2、P113-4 重視學(xué)生對(duì)計(jì)算結(jié)果的判斷和表述。

三、了解學(xué)生計(jì)算時(shí)還存在什么問(wèn)題，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，并通過(guò)反思自己糾正。

四、課堂總結(jié)

五、隨堂作業(yè)

【安全教育】不要隨身攜帶火種

第三課時(shí) 總復(fù)習(xí)三

教學(xué)內(nèi)容：

教材113-115 教學(xué)目標(biāo)：

1、能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)；復(fù)習(xí)近平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)，理解小數(shù)的含義。熟練地比較小數(shù)的大小，能解決一般的問(wèn)題。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)

1、讓學(xué)生分析第113頁(yè)第5題中的數(shù)據(jù)，對(duì)近年來(lái)該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢(shì)有一個(gè)判斷；讓學(xué)生談?wù)劯邢耄惺裁崔k法減少沙塵天氣，使學(xué)生受到環(huán)境保護(hù)的思想教育。

2、練習(xí)：P117第5題（讓學(xué)生通過(guò)分析數(shù)據(jù)，對(duì)人均消費(fèi)糧食的變化趨勢(shì)有一個(gè)判斷。在此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解，隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，供人們吃的東西越來(lái)越豐富，所以人均消費(fèi)糧食越來(lái)越少。）

3、練習(xí)：P119-12通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

二、復(fù)習(xí)小數(shù)

1、說(shuō)說(shuō)你對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、你還有什么問(wèn)題？

3、練習(xí)

①學(xué)生做第115頁(yè)的第9、10題 ②練習(xí)：P118第10題

３ ③練習(xí)：P119第11題

每次練習(xí)都要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？都說(shuō)幾次為什么？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，后講評(píng)。用一些實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)的基本含義，體會(huì)到小數(shù)與分母是10和100的分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。

三、課堂總結(jié)

四、隨堂作業(yè)

【安全教育】不要攜帶管制刀具進(jìn)校園

第四課時(shí) 總復(fù)習(xí)四

教學(xué)內(nèi)容：

教材 114 教學(xué)目標(biāo)：

全面復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的時(shí)間單位和有關(guān)知識(shí)，借助表格進(jìn)行系統(tǒng)整理時(shí)間單位，結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)這些單位的大小，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

進(jìn)一步建立時(shí)間和面積的觀念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)年月日知識(shí)要點(diǎn)：

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)你知道的有關(guān)知識(shí)。

2、結(jié)合學(xué)生回答教師補(bǔ)充并板書：

①一年有（）個(gè)月，有（）個(gè)大月，每月有（）天，分別是（）；有（）個(gè) 小月，每月有（）天，分別是（）。

②二月是28天的是（）年，全年是（）天；二月是29天的是（）年，全年 是（）天；四月份有（）天，合（）個(gè)星期（）天。

3、學(xué)生自由讀，加深記憶。

二、普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間換算。

1、學(xué)生練習(xí)

15：30（）21：00（）22：45（）13：05（）晚上5點(diǎn)（）下午3點(diǎn)（）

2、說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

三、計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

1、不跨天：展館每天開放時(shí)間是從8：30到16：30,一天共開放()小時(shí)

2、跨天：火車從下午3：50分發(fā)車，到第二天上午8：55到達(dá)，火車運(yùn)行的時(shí)間是（）。

４

3、練習(xí)P117-6 4說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

四、課堂總結(jié)

五、隨堂作業(yè)

【安全教育】飯后不要追逐打鬧等劇烈運(yùn)動(dòng)。

第五課時(shí) 總復(fù)習(xí)五

教學(xué)內(nèi)容：

教材114 教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識(shí)，復(fù)習(xí)估計(jì)給定的長(zhǎng)方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

面積單位化聚，長(zhǎng)方形正方形面積計(jì)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)面積單位

1、建立面積觀念

讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例建立面積單位的表象，知道相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率。舉例說(shuō)明1平方厘米、1平方分米等有多大。

2、說(shuō)說(shuō)面積單位之間的進(jìn)率。

3、練習(xí)

二、測(cè)量并計(jì)算面積。

1、先讓學(xué)生獨(dú)立估計(jì)，再合作進(jìn)行測(cè)量，然后進(jìn)行全班交流；讓估計(jì)得比較準(zhǔn)確的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣估計(jì)的，讓估計(jì)得不夠準(zhǔn)確的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)誤差出現(xiàn)在什么地方，從而提高學(xué)生的估計(jì)能力和測(cè)量的能力。

2、說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算方法。

3、基本練習(xí)。

三、運(yùn)用練習(xí)：

1、P118-

8、9

2、補(bǔ)充練習(xí)

一塊長(zhǎng)方形木板長(zhǎng)30分米，寬10分米，面積是（）平方分米，合（）平方米。

一個(gè)正方形菜園，邊長(zhǎng)是6米，四周圍的竹籬笆一共長(zhǎng)（）米，這個(gè)菜園的占地面積是（）平方米。

５

四、課堂總結(jié)

五、隨堂作業(yè)

【安全教育】不要私自在水邊玩耍。

第六課時(shí) 總復(fù)習(xí)六

教學(xué)內(nèi)容：

教材115 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)解決具體問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用乘除法計(jì)算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。聯(lián)系生活實(shí)際，用連乘、連除可以解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

一、數(shù)量關(guān)系

了解學(xué)生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系，能否正確列式計(jì)算。啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。注意讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問(wèn)題，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答，不要求一個(gè)學(xué)生掌握多種方法。

二、解決問(wèn)題。P115第11、12題。

1、要求學(xué)生獨(dú)立完成。可以不受習(xí)題順序的限制，想先解決哪個(gè)問(wèn)題，就先解決那一個(gè)。解決問(wèn)題時(shí)，如果有不理解的詞語(yǔ)，可以問(wèn)同學(xué)和老師。

2、適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，尋找不同的方法解決問(wèn)題。

3、組織交流。

①在小組內(nèi)交流自己解決問(wèn)題的方法。

讓每個(gè)學(xué)生都參與表達(dá)解決問(wèn)題過(guò)程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動(dòng)。②各組推出代表向全班學(xué)生展示解決問(wèn)題的方法。

三、獨(dú)立練習(xí)。

1、一只山雀一天能吃95只害蟲，一個(gè)月有（按30天算）能吃多少只害蟲？ 2、2006年世界杯足球賽共有8個(gè)小組，每個(gè)小組4個(gè)隊(duì)。一共有736名運(yùn)動(dòng)員參加比賽，每個(gè)隊(duì)有多少名運(yùn)動(dòng)員？

3、小強(qiáng)看一本320頁(yè)的科技書，每天看2小時(shí)，每小時(shí)看20頁(yè)。看完這本 書一共要多少天？

4、碼頭有一堆重4800千克的貨物，2輛車6次能運(yùn)完。平均每輛車每次運(yùn)幾千克？

5、鹽官小學(xué)三年級(jí)有3個(gè)班，每班有43人，植樹節(jié)每人植樹5棵。一共植樹多少棵？

6、藍(lán)貓服裝店今天賣了5箱童裝，每箱8件，一共收入2400元，平均每件衣服多少

６ 元？

讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問(wèn)題，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答。分析講評(píng)。

四、課堂總結(jié)

五、隨堂作業(yè)

【安全教育】不要乘坐違章車輛。

７

第四篇：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》

三年級(jí)下冊(cè)第二單元

《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

石柱縣南賓鎮(zhèn)燈盞小學(xué)

余文田

單元教學(xué)內(nèi)容：P13-37——除數(shù)是一位數(shù)的除法 單元教材分析：

本單元的主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。有著承上啟下的作用：（1）它是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（2）它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。在編排上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、遵循學(xué)生學(xué)習(xí)除法計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律安排教學(xué)內(nèi)容。

2、凸顯計(jì)算是解決問(wèn)題的工具。

3、加強(qiáng)估算，注重培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)。

4、邏輯地呈現(xiàn)知識(shí)要點(diǎn)，精心構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)。單元教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)口算一位數(shù)除商是整

十、整百、整千的數(shù)及一位數(shù)除幾百幾十。

2、經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。

3、能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)思路，形成估算的習(xí)慣。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，會(huì)表達(dá)估算的思路，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活的簡(jiǎn)單問(wèn)題。單元課時(shí)安排：

約十五課時(shí)

第一課時(shí) 除數(shù)是一位數(shù)的口算

教學(xué)內(nèi)容：

教材第13-15頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生自主探索用一位數(shù)除商是整

十、整百、整千數(shù)的除法口算方法。

2、能正確口算商是整

十、整百、整千數(shù)的除法。

3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用一位數(shù)除商是整

十、整百、整千數(shù)的除法口算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

掛圖等。教學(xué)過(guò)程：

一、出示情景圖 引入新知

1、大屏幕出示情景圖

（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕，圖中是什么地方？你從圖中都找到了什么？（2）你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？仔細(xì)觀察后告訴老師，行嗎？（3）根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么問(wèn)題？

2、提出問(wèn)題 引入新知（1）反饋不同的問(wèn)題

（2）同學(xué)們提出的問(wèn)題真不少，我們一個(gè)一個(gè)地解決，好嗎？我們先解決“趙伯伯平

均一次運(yùn)多少箱黃瓜”，怎樣解決呢？

A、學(xué)生反饋用除法做，60÷3＝20（箱）

B、那“60÷3＝20”，有誰(shuí)知道他是怎樣算出來(lái)的呢？

二、思考交流 探索新知

1、獨(dú)立思考，小組交流（先獨(dú)立思考，后在小組內(nèi)交流自己的想法。）

2、小組反饋 學(xué)生匯報(bào)：

我們是這樣想的：20×3=60，那么60÷3=20。

60里有6個(gè)十，6個(gè)十平均分成3份，1份就是2個(gè)十，就是20。60÷3=20，能不能這樣想：先想口訣“二三得六”。就是算60÷3=20。

我們小組的算法與我們以前學(xué)習(xí)的口算乘法差不多。先不管60里的那個(gè)“0”，算完6÷3=2，再在商20的末尾添上0就行了。

3、小結(jié)：你們能想到以前學(xué)過(guò)的乘法口算，真是太了不起了！實(shí)際上這節(jié)課我們講的就是除法的口算，也給你們小組加一個(gè)動(dòng)腦標(biāo)識(shí)。（師板書課題：口算除法）

三、體驗(yàn)新知：

1、下面請(qǐng)你獨(dú)自解決第二和第三個(gè)問(wèn)題好嗎？

這兩個(gè)問(wèn)題，我們也應(yīng)該添上那兩個(gè)字。“李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？”“王叔叔平均 一次運(yùn)多少箱？”生列式計(jì)算并在小組內(nèi)交流是怎樣計(jì)算的，然后全班匯服。

（1）學(xué)生反饋

（2）小結(jié)：同學(xué)們?cè)诳谒愠〞r(shí)，可以先用自己喜歡的方法進(jìn)行口算。【課間活動(dòng)】 伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳

四、拓展訓(xùn)練，鞏固新知

1、第15頁(yè)的“做一做”第2題，指名口算。

2、“做一做”第1題，生獨(dú)立解決，全班反饋訂正。

五、課堂小結(jié)

口算除法有什么特點(diǎn)？你是怎樣算的？

六、隨堂作業(yè)

第二課時(shí) 除數(shù)是一位數(shù)除法的估算

教學(xué)內(nèi)容：

教材第16頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

利用表內(nèi)除法的擴(kuò)展靈活進(jìn)行除法估算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

主題圖等。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題。

1、課本例2：李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？

2、李思家4個(gè)月用電143度，平均每個(gè)月用電多少度？

二、獨(dú)立思考，解決問(wèn)題。

1、列式：124÷3≈ 143÷4≈

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式的意思。3 學(xué)習(xí)估算方法。

（1）124÷3≈ 如何估算？（124≈120 120÷3=40 124÷3≈40，124=120+4 120÷3=40 4÷3≈1 40+1=41）分析比較：兩種方法都正確，雖有細(xì)微差異，但都接近準(zhǔn)確值，不影響對(duì)問(wèn)題合理解決。（2）學(xué)生獨(dú)立估算：143÷4≈（143≈160 160÷4=40 143÷4≈40，143≈120 120÷4=30 143÷4≈30）

引導(dǎo)學(xué)生歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法：把被除數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十（幾千幾百）的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算。

三、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行估算。

1、每本筆記本3元，200元最多能買多少本？ 2、185人的旅游團(tuán)要在“陽(yáng)光飯店”住宿，每4人一間，最少需要多少間？ 第1題：（1）學(xué)生獨(dú)立列式估算 200÷3≈。200≈210 210÷3=70 200÷3≈70 最多能買70本。

200≈180 180÷3=60 200÷3≈60 最多能買60本。200=180+20 180÷3=60 20÷3≈6 60+6=66 最多能買66本。（2）組織學(xué)生討論：你認(rèn)為哪個(gè)答案合適？200元能估成210元嗎？為什么？

（3）組織學(xué)生交流：只有200元，估算時(shí)不能將200估大，只能估小。第2題：（1）學(xué)生獨(dú)立列式估算。185 ÷4≈

185≈200 200÷4=50 185÷4≈50 最少需要50間。185≈160 160÷4=40 185÷4≈40 最少需要40間。

（2）組織學(xué)生討論：你認(rèn)為哪個(gè)答案合適？185能估成160元嗎？為什么？（3）組織學(xué)生交流：已知有185人需要住宿，在考慮所需房間數(shù)時(shí)，應(yīng)將185看成200，這樣才能保證有足夠的房間。

四、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中應(yīng)用除法進(jìn)行估算的例子。【課間活動(dòng)】 伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳

五、鞏固練習(xí)。

1、做一做第1題。學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，并說(shuō)一說(shuō)為什么260可以看作240或者280？

2、做一做第2題：估算 學(xué)生獨(dú)立完成。

六、全課小結(jié)，學(xué)生談體會(huì)。

七、隨堂作業(yè)

第三課時(shí) 口算除法與估算練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

教材第17、18練習(xí)三 教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練正確口算商是整

十、整百、整千數(shù)的除法。

2、使學(xué)生能在具體情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣和意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生在日常生活中能靈活運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在具體的情境中進(jìn)行除法估算，表達(dá)估算的思路。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

口算卡片、每個(gè)小組每人準(zhǔn)備30根小棒。教學(xué)過(guò)程：

一復(fù)習(xí)舊知，鞏固技能：

1、師出示口算卡片：學(xué)生開火車直接說(shuō)得數(shù)。看哪一組開得又對(duì)又快。

2、同桌一人說(shuō)算式一人回答，答對(duì)的就坐下。

二、基本練習(xí)

1、做P17第1、2題

思考第2題上下三道題目之間的聯(lián)系。

2、做P17第3、4題

讓每一個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的估算方法。

三、聯(lián)系生活，解決問(wèn)題

1、第5題：說(shuō)說(shuō)口算的方法。

2、要求學(xué)生獨(dú)立完成第7、8題。之后進(jìn)行全班性講評(píng)。

3、教師分析引導(dǎo)學(xué)生了理解第6題的題意，結(jié)合畫線段圖幫助學(xué)生解答。【課間活動(dòng)】 伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳

四、課外延伸，拓展思維：

1、游戲：神算子 游戲的規(guī)則：

（1）、要求學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的牙簽放到一起。

（2）、每抓一把牙簽先數(shù)出根數(shù)。接著快速地算出該平均分給組內(nèi)每個(gè)成員多少根牙簽。

（3）、每人一次機(jī)會(huì)。看誰(shuí)算得又快又好。（4）、最后評(píng)選出組內(nèi)的神算子。

2、找規(guī)律

五、課堂總結(jié)

六、隨堂作業(yè)

第四課時(shí) 一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法

教學(xué)內(nèi)容：教材 P19—P20的例

1、例2及“做一做” 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。讓學(xué)生理解算理，掌握除法算式的演算格式。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

口算卡片、小棒 教學(xué)過(guò)程：

一、溝通舊知，建立聯(lián)系

1．口算 600÷6 27÷3 240÷8 160÷4 2．筆算 9÷3 37÷9

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1．出示P19植樹情境圖,讓學(xué)生說(shuō)圖意。

2．引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問(wèn)題？怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答師板演）42÷2 52÷2 3.42÷2等于多少（生：42÷2=21）你是怎么想的？

三、自主探索，領(lǐng)悟算法

1、教學(xué)例2 ：52÷2(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后反饋。

(2)你們同意哪一種算法？小組討論交流。

學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出26的，應(yīng)該用第二種方法才正確。

(3)師：讓我們借助小棒來(lái)驗(yàn)證（師生共同擺小棒，讓學(xué)生講解，若學(xué)生有困難師邊演示邊講解，要讓每一個(gè)學(xué)生都說(shuō)，充分說(shuō)。）

師指第二個(gè)豎式，被除數(shù)十位上余下的“1”，這個(gè)1是怎么來(lái)的？表示多少？指商個(gè)位上的 “6”，這個(gè)6是怎樣得來(lái)的？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

(4)我們?cè)倏匆豢措娔X是怎樣算的？（電腦演示）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過(guò)程再說(shuō)給大家聽聽？（指名學(xué)生敘述計(jì)算過(guò)程）

2、教學(xué)例42÷2=21

（1）剛才我們口算，那么用豎式計(jì)算，你們會(huì)嗎？試試看 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，反饋

（2）比較一下，你喜歡哪一種算法？說(shuō)說(shuō)理由。

學(xué)生發(fā)表意見：(學(xué)生多數(shù)會(huì)喜歡地一種算法，簡(jiǎn)單、豎式短，很少有學(xué)生喜歡第二種也就是課本例題的形式)師：其實(shí)第二種方法有自己的優(yōu)勢(shì)，它能讓大家很清楚地看出計(jì)算過(guò)程。（3）師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起。請(qǐng)哪位用第二種方法做的同學(xué)上來(lái)講解一下。（師配合補(bǔ)充）（4）讓學(xué)生質(zhì)疑

（還會(huì)有一部分學(xué)生會(huì)提出第一種豎式也很清楚地看出計(jì)算過(guò)程.）

3、比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：筆算除法時(shí)，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？

4、指導(dǎo)看書質(zhì)疑

【課間活動(dòng)】 伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳

四、基本練習(xí)

1、練習(xí)反饋 P20 做一做 1

2、引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？

五、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題

1、完成下面的除法算式。P20做一做 2 ２、請(qǐng)你當(dāng)小醫(yī)生，先診斷，再“治病”。

六、全課總結(jié)

七、隨堂作業(yè)

第五課時(shí) “除數(shù)是一位數(shù)除法”的練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材P21練習(xí)四 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法。

2、結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡(jiǎn)單辯證唯物主義思想。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書寫格式，練習(xí)時(shí)不但對(duì)學(xué)生計(jì)算步驟方法要充分重視，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生書寫正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)

1、口算：全體練習(xí)，同桌校對(duì)

2、出示課本練習(xí)題。（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2）同桌交流。

（3）指名匯報(bào)：思考上下兩題有什么聯(lián)系？

二、筆算練習(xí)

1、筆算下面各題。（略）

2、比一比看誰(shuí)做得又對(duì)又快。出示小黑板練習(xí)題

3、請(qǐng)你當(dāng)小醫(yī)生，先診斷，再“治病”。（1）同桌交流，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里？（2）各自獨(dú)立改正。（3）全班交流。

三、解決問(wèn)題

1、第21頁(yè)第3題。

（1）題目提供了哪些信息？

（2）你能提出哪些問(wèn)題？

（3）選擇其中一個(gè)問(wèn)題解答。

（4）全班交流。

2、第21頁(yè)第4題。

學(xué)生獨(dú)立審題后解答再交流。

【課間活動(dòng)】 伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳

四、課堂總結(jié)

五、隨堂作業(yè)

第六課時(shí) 一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第22頁(yè)例3，練習(xí)五第1——4題。教學(xué)目標(biāo)：

1、理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力。

2、讓學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。被除數(shù)的最高位不夠商1，怎么辦？商的最高位定在哪里？ 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、出示書22頁(yè)例3的情境圖。

師：寒假期間，小夢(mèng)和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)共有238張照片，相冊(cè)每頁(yè)可插6張照片，問(wèn)：要插多少頁(yè)？

生：列式為“238÷6”。師：先估算一下“238÷6≈”。生：238≈240，240÷6=40。

生：想

（四）六二十四，接近它的前兩位數(shù)“23”，所以238÷6≈40。

2、師；如何筆算？ 請(qǐng)每個(gè)學(xué)生試算在本子上。

二、自主探究解決方法

1、試算完畢，開展“爭(zhēng)當(dāng)小老師”的活動(dòng)。

在“爭(zhēng)當(dāng)小老師”的活動(dòng)中，四人小組的成員自找同伴，互教互聽。可對(duì)你的同伴的想法予以評(píng)價(jià)，如：“我聽懂了。”“聽不懂。”“你好象這個(gè)地方說(shuō)錯(cuò)了。”“這樣說(shuō)會(huì)更好。”??

2、師注意觀察，巡視，發(fā)現(xiàn)交流好的同伴，予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

3、全班交流。請(qǐng)一人當(dāng)老師，教教班上的同學(xué)。可自由辯論，遇到不清楚的可要求再解釋，說(shuō)錯(cuò)的予以反駁，有好的想法可再說(shuō)明??

8（重點(diǎn)可針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行討論：先用6除幾？2個(gè)百除以6不夠商一個(gè)百，怎么辦？23個(gè)十除以6，商應(yīng)該寫在哪位上？商是幾位數(shù)？）小組內(nèi)評(píng)評(píng)小老師的作用有多大？你教會(huì)了誰(shuí)？

4、通過(guò)觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過(guò)程“先做什么——再做什么——接著做什么——最后做什么”，探索出筆算除法的運(yùn)算程序。

5、以例3為例，師生共同小結(jié)： ①先判斷。商是幾位數(shù)？

②除。用23除以6，等于3，3寫在十位上。

③乘。用口訣“三六十八”算出商3個(gè)十乘除數(shù)6等于18個(gè)十，寫在 23個(gè)十的下面。

④減。用23個(gè)十減去18個(gè)十等于5個(gè)十，5寫在十位上。⑤查。檢查余數(shù)5是否比除數(shù)小。

⑥放。把被除數(shù)個(gè)位上的8放下來(lái)，和余數(shù)5個(gè)十合起來(lái)是58個(gè)一。⑦除。用6除58，等于9。

⑧乘。??（再重復(fù)上面的筆算步驟。）

讓學(xué)生閉眼，回憶筆算的六步驟“①先判斷。②除。③乘。④減。⑤查。⑥放??”。理清筆算除法的運(yùn)算程序。

三、問(wèn)題延伸，尋求最佳的解決方法。

1、解決例3延伸問(wèn)題：“如果一本相冊(cè)有24頁(yè)，1本相冊(cè)能插下這些照片嗎？2本呢？”。

師：你有什么好方法？

生1：24×2=48>39>24。

生2：24×6＝144，144<236<144×2。所以，一本相冊(cè)不夠，2本可以。

2、交流方法，分析得出最佳方案。

【課間活動(dòng)】 伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳

四、基本練習(xí)，學(xué)會(huì)筆算除法的有序思考方法。

1、應(yīng)用總結(jié)出來(lái)的筆算除法運(yùn)算六步驟，獨(dú)立完成課本第22頁(yè)的“做一做”。注意先估算，再筆算。

2、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)板演，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

3、P23頁(yè)第1、4題。

五、課堂總結(jié)。說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到了什么？

六、隨堂作業(yè)。

第七課時(shí) 練習(xí)五

教學(xué)內(nèi)容： 教材P23-24 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)多種形式地練習(xí)，提高計(jì)算能力。

2、逐步培養(yǎng)學(xué)生思考能力，在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi)，除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí)，加深對(duì)除法從高位算起的方法，及被除數(shù)除于除數(shù)不夠商1的除法算法，并讓其認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)

1、聽算20題乘除法練習(xí)題。

2、課本第23頁(yè)第二題，看好，并用尺子連線。通過(guò)除法運(yùn)算，鍛煉計(jì)算能力。

3、先進(jìn)行估算商是幾位，然后再計(jì)算 要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣估算商是幾位數(shù)的？

二、解決問(wèn)題

1、P23第3題（1）學(xué)生獨(dú)立解答。（2）全班交流。

2、P23第6題

在學(xué)生解答第一個(gè)問(wèn)題后要讓學(xué)生充分思考，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。以上兩題在整個(gè)過(guò)程中要同時(shí)要求格式及書寫的規(guī)范，然后認(rèn)真檢查除法豎式的正確與否，是否漏了單位等。

3、P23第7題

給學(xué)生充分的時(shí)間思考，要求學(xué)生綜合應(yīng)用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的乘除法知識(shí)、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。第7題的解法有多種，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來(lái)解答。

4、P23第8題

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析和推理能力來(lái)解答。

【課間活動(dòng)】 伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳

三、課堂總結(jié)

四、隨堂作業(yè)

第八課時(shí) 用乘法驗(yàn)算除法的方法

教學(xué)內(nèi)容：教科書25頁(yè)例4 10 教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀察、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。

2、能正確運(yùn)用乘法對(duì)整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。

3、培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動(dòng)，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來(lái)驗(yàn)算除法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

一、生活引入

1、出示：《寓言故事》每本5元 《科普知識(shí)》每本7元

2、如果你用100元錢買同樣的書，你準(zhǔn)備買什么，最多可以買多少本？

3、最多買多少本《科普知識(shí)》，不能口算沒關(guān)系，現(xiàn)在請(qǐng)大家列豎式計(jì)算一下。

4、有沒有和這個(gè)結(jié)果不一樣的？那怎樣檢驗(yàn)一下大家算的對(duì)不對(duì)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。

二、探究新知

1、請(qǐng)大家四人小組討論一下，怎樣驗(yàn)算100÷5=20（本）學(xué)生討論、交流 20×5=100（元）

2、這里的20、5、100在除法算式中分別叫什么？得出：商×除數(shù)=被乘數(shù)

3、那怎樣用乘法驗(yàn)算100÷7=14（本）??2（元）得出：商×除數(shù)+余數(shù)=被乘數(shù)

4、學(xué)生試做再上，展示學(xué)生做法。

5、小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法，把商和除法相乘以后，還要再加上余數(shù)。

三、綜合練習(xí)

1、通過(guò)觀察比較初步得出驗(yàn)算方法。出示：108÷6=18 325÷7=46??3 18×6=108 46×7+3=325 比較一下，上下兩個(gè)算式 之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結(jié)論？

2、根據(jù)第一個(gè)式子，直接寫出第二個(gè)式子的得數(shù)。375÷5=75 156÷8=19??4 75×5=（）19×8+4=（）

3、小結(jié)：通過(guò)上面題目的聯(lián)系，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時(shí)要注意的問(wèn)題。

【課間活動(dòng)】 伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳

四、基本練習(xí)

1、課本第25頁(yè)做一做。你們驗(yàn)算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

2、課本第26頁(yè)第3題。你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？ 一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類。

好學(xué)生：看末尾。如果是0或5能被5整除，沒有余數(shù)，反之帶余數(shù)。

五、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？在進(jìn)行除法驗(yàn)算時(shí)應(yīng)注意什么？

六、隨堂作業(yè)

第九課時(shí) 除法驗(yàn)算的練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書26-27頁(yè)第1—7題 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手做練習(xí)，進(jìn)一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。

2、邊練習(xí)邊觀察，從不同角度分析思考，體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣，創(chuàng)新的樂(lè)趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習(xí)課，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

一、計(jì)算找聯(lián)系

1、獨(dú)立計(jì)算課本第27第1題。

教師巡視看學(xué)生計(jì)算的方法。學(xué)生演算后說(shuō)說(shuō)你的驗(yàn)算方法。

2、算一算，填一填課本第27頁(yè)的第6題。為學(xué)生提供除法估算的生活事例。

3、奪紅旗。這是對(duì)學(xué)生加減乘除計(jì)算能力的檢驗(yàn)，也是避免學(xué)生相互之間的格式影響。

二、多角度思考，填（）里的數(shù)

出示2（）×4=104，你能在（）里填正確的數(shù)嗎？

請(qǐng)每組派代表說(shuō)說(shuō)你們的思考方法。（引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）

三、解決問(wèn)題

1、P26-2 這題與P21-4類似，因此讓學(xué)生獨(dú)立解答后再交流。

2、P26-4

允許學(xué)生從不同的角度來(lái)思考問(wèn)題，但是要加強(qiáng)格式方面的指導(dǎo)。389÷9=43（人）??2（人）43人<45人

45×9=405（人）405人>398人 所以租9輛車夠了。

3、P27-7

引導(dǎo)學(xué)生從份數(shù)上考慮：兒童是一份，成人是這樣的2份，總共是這樣的3份。兒童 就是3份中的一份。

【課間活動(dòng)】 伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳

四、課堂總結(jié)

五、隨堂作業(yè)

第十課時(shí) 商中間有0和商末尾有0的除法

教學(xué)內(nèi)容：教科書28-29頁(yè)例5、6 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法。

2、通過(guò)觀察、比較，弄清商中間與末尾的不同意義。

3、理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。

4、能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生理解0作為被除數(shù)時(shí)的意義及除數(shù)為0時(shí)的意思。從“以學(xué)生為主體”這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生討論得出商末尾有0的除法的計(jì)算方法，并不斷溝通乘除之間的關(guān)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入，得出規(guī)律

將書中四幅圖逐一顯示，并配上解說(shuō)，在故事中嵌入數(shù)學(xué)問(wèn)題： 1、4個(gè)西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)？

2、你說(shuō)孫悟空會(huì)怎么分？

3、這時(shí)豬八戒說(shuō)我來(lái)分，卻偷偷的把西瓜全吃光了，4、沙僧急了，忙問(wèn)：我們3人怎么分呀？每人能吃到幾個(gè)西瓜？你能用一個(gè)算式來(lái)表示嗎？ 5、0÷3=0 說(shuō)明其它3人分不到了，6、做一做：0÷2= 0÷4= 0÷5=

7、討論：0÷0= 由于這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個(gè)認(rèn)識(shí)，所以可以略帶一些，當(dāng)0作為除數(shù)時(shí)，是沒有意義的。

8、小結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都是0

9、做一做

0÷2= 0÷4= 0÷5= 0÷102384393= 0÷0= 13

二、探究新知

1、出示例6。

（1）出示例6，要求李思平均每月用電數(shù)，你能用一個(gè)算式來(lái)表示嗎？得：309÷3=（2）你認(rèn)為這道題的商是幾位數(shù)？

（3）嘗試用豎式計(jì)算，結(jié)果是多少？你是怎么得到的？

（4）反饋，比較得出簡(jiǎn)便寫法，指板演題，問(wèn)為什么十位上要寫0？（5）獨(dú)立解決“萬(wàn)青平均每月用電數(shù)”，及時(shí)糾正。【課間活動(dòng)】 伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳

三、練習(xí)鞏固

（1）豎式計(jì)算：604÷2= 840÷7= 296÷4= 835÷5= 比較今天學(xué)習(xí)的與以前所學(xué)的筆算除法的聯(lián)系 揭題：商中間有0和商末尾有0的除法

（2）判斷題：書第30頁(yè)，讓學(xué)生在改錯(cuò)中鞏固方法。（3）解決實(shí)際問(wèn)題：第30頁(yè)第4題

四、課堂小結(jié)（略）

五、隨堂作業(yè)

第十一課時(shí) 三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0的除法

教學(xué)內(nèi)容： 31頁(yè)例7（1）及做一做 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

2、能正確計(jì)算商中間有0的筆算除法，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

被除數(shù)中間不夠商1怎么辦 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算：（略）

2、列豎式計(jì)算，并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。760÷4 405÷2

3、被除數(shù)末尾或中間有0時(shí)怎么辦？

二、探究新知

1、出示例7：星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館，平均每批有多少人？

⑴讀題，做什么方法，為什么做除法？怎么列式？

⑵ 832÷4=？自己列豎式算一算，再和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生板演 ⑶匯報(bào)：你是怎么算的？3÷4不夠商1，怎么辦？為什么要寫0，不寫行不行？還有沒有不同的寫法？

2、打開書31頁(yè)，看看書上的兩種寫法，你認(rèn)為哪種好？為什么？

3、小結(jié)：這兩種計(jì)算的寫法都是正確的，熟練后用第二種方法，可提高計(jì)算速度。【課間活動(dòng)】 伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳

三、鞏固練習(xí)

1、做一做：615÷3 624÷6 218÷2 525÷5 ⑴同桌任選一題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查，說(shuō)說(shuō)算法。⑵請(qǐng)學(xué)生板演 ⑶集體訂正

2、判斷對(duì)錯(cuò)33頁(yè)，第2題

⑴這些計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。⑵集體訂正

四、課堂總結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？

五、隨堂作業(yè)

第十二課時(shí) 三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商末尾有0的除法

教學(xué)內(nèi)容：教科書32頁(yè)例7（2）及做一做 教學(xué)目標(biāo)：

運(yùn)用知識(shí)遷移，通過(guò)自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商末尾有0的筆算方法，并能正確計(jì)算商末尾有0的筆算除法，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)1、5分鐘口算練習(xí)

2、列豎式計(jì)算，并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。

二、探究新知

1、出示例2：

562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人？還剩幾人？ ⑴全班讀題，題目里告訴我們什么數(shù)學(xué)信息？做什么方法？怎么列式？

⑵562÷4，請(qǐng)你在練習(xí)本上列豎式計(jì)算，再在四人小組說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。請(qǐng)學(xué)生板演

⑶匯報(bào)：你是怎么算的？2除以4不夠商1怎么辦？為什么要商0，不寫行嗎？為什么？

2、小結(jié)：被除數(shù)末尾不夠商1為什么要商0？

【課間活動(dòng)】 伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳

三、鞏固練習(xí)

1、做一做：631÷3 340÷2 704÷5 843÷6 ⑴同桌任選兩題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查說(shuō)說(shuō)算法。⑵請(qǐng)學(xué)生板演，說(shuō)算法。⑶集體訂正

2、改錯(cuò)P33-2 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的錯(cuò)誤地方。

3、奧林匹克火炬在某地傳遞了816米，平均每天傳遞了多少米？⑴獨(dú)立完成后同桌說(shuō)算法 ⑵集體訂正

四、課堂總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么問(wèn)題？

五、隨堂作業(yè)

第十三課時(shí) 練習(xí)八

教學(xué)內(nèi)容：教科書33頁(yè)4至8題 教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時(shí)要商0的筆算方法 重點(diǎn)、難點(diǎn)：

熟練計(jì)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)

1、口算：

2、列豎式計(jì)算，并從中選一題說(shuō)說(shuō)自己的算法

218÷2 704÷5

3、游戲：比比誰(shuí)跑得最快

二、綜合練習(xí)

1、P33-4 學(xué)生獨(dú)立解答后交流 2、643盆花平均放進(jìn)5個(gè)花壇，每個(gè)花壇放多少盆，還剩幾盆？ ⑴讀題，學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生板演 ⑵集體訂正 3、3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園。怎樣買票合算？ 票價(jià) 成人10元 學(xué)生6元 團(tuán)體6元 ⑴學(xué)生獨(dú)立思考怎樣買票合算。⑵四人小組討論：你是怎么想的 ⑶全班匯報(bào)。

【課間活動(dòng)】 伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳

三、數(shù)學(xué)游戲

1、每人從0－9的數(shù)字卡片中任意拿出4張，編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題目。

2、求出商和余數(shù)

3、記下余數(shù)，作為自己的得分

4、每人重復(fù)上面的三個(gè)步驟，繼續(xù)玩，看誰(shuí)先得20分

5、思考：從這個(gè)游戲中你發(fā)現(xiàn)什么？

四、課堂總結(jié)

五、隨堂作業(yè)

第十四課時(shí) 整理復(fù)習(xí)

（一）教學(xué)內(nèi)容：教材Ｐ３５頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

把本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

系統(tǒng)整理除數(shù)是一位數(shù)的除法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

一、整理本單元的知識(shí)點(diǎn)

1、學(xué)生把書本從13頁(yè)看到34頁(yè)，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。

2、在四人小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法，互相補(bǔ)充

3、匯報(bào)：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容？還有什么問(wèn)題？

二、練習(xí)

1、選擇合適的方法解決下面的問(wèn)題

⑴這塊草地有一間教室那么大，它一天產(chǎn)生的氧氣夠3個(gè)人用，我們?nèi)昙?jí)有120人，17 要多少塊這樣的的草地？

⑵丁曉林家到學(xué)校有450米，他每天上學(xué)大約走8分鐘，他每分鐘大約走多少米？ ⑶三年級(jí)的225名學(xué)生要乘5輛車去春游，如果每輛車坐的人一樣多，每輛車應(yīng)該坐多少人？

2、讀題后學(xué)生獨(dú)立思考，這三道題你選擇什么方法做，為什么？

3、小組討論：你選擇什么方法做，為什么？

4、匯報(bào)：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？

5、小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)要把題目的意思弄明白在去做。

三、鞏固。

完成下面各題：商的位數(shù)、估算的結(jié)果、準(zhǔn)確值

876÷3 242÷4 896÷8 644÷7 753÷5 417÷6 【課間活動(dòng)】 伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳

四、課堂總結(jié)

五、隨堂作業(yè)]

第十五課時(shí) 整理復(fù)習(xí)

（二）教學(xué)內(nèi)容：教材Ｐ３６－３７頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法，并且靈活運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

正確熟練地計(jì)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、估算P36-2：

⑴練習(xí)后同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么估算的？ ⑵全班指名說(shuō)。

2、解決問(wèn)題：

⑴有62棵樹，三年級(jí)5個(gè)班去植樹，平均每個(gè)班種多少棵樹？還剩幾棵樹？ ⑵P36-３

學(xué)生獨(dú)立解答后再逐題分析講解。

二、練習(xí)：

1、第4題采用競(jìng)賽計(jì)時(shí)的方式進(jìn)行。讓學(xué)生在一種激勵(lì)的氛圍種提高計(jì)算能力。783÷6 584÷5 824÷4 920÷8 720÷3 204×3 238＋647 18 412—298

2、第5題：提醒學(xué)生看清題意，逐以帶小括號(hào)算式的運(yùn)算順序。

3、第6題：是計(jì)算在解決問(wèn)題種的應(yīng)用。而這題需要兩步計(jì)算才能解決的問(wèn)題。練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生獨(dú)立讀懂題意，會(huì)從圖中找出與問(wèn)題相關(guān)的信息，合理進(jìn)行解答。待學(xué)生完成后，讓自己對(duì)所列出的列式作出口頭表達(dá)解釋，這樣培養(yǎng)學(xué)生的表述能力。

3元一根冰棍，30根冰棍裝一箱，楊叔叔8箱冰棍4天就全賣完了，那么楊叔叔4天賣了多少錢？平均每天賣了多少根冰棍？

【課間活動(dòng)】 伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳

三、課堂總結(jié)：

你覺得這個(gè)單元你學(xué)到什么？

你對(duì)這個(gè)單元的那些知識(shí)還不是很清楚？ 你對(duì)這個(gè)單元還有什么問(wèn)題？

四、隨堂作業(yè)

【單元教學(xué)反思】：

除數(shù)是一位數(shù)的除法是學(xué)生第二次學(xué)習(xí)除法知識(shí)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)表內(nèi)除法（包括有余數(shù)和沒有余數(shù)），理解了除法的意義。依據(jù)教材意圖，本課要在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)從“表內(nèi)除法”到“被除數(shù)是兩位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)，商是兩位數(shù)（被除數(shù)十位沒有余數(shù)或有余數(shù)）”的突破，以便學(xué)生加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)，理解算理，掌握算法。在教學(xué)中重點(diǎn)體現(xiàn)讓學(xué)生經(jīng)歷從“表內(nèi)除法商是一位數(shù)”到“商是兩位數(shù)”的突破過(guò)程，突出問(wèn)題解決的過(guò)程，理解算理，掌握算法，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上我找準(zhǔn)學(xué)生的起點(diǎn)，從學(xué)生已有的知識(shí)水平出發(fā)。采用了講授和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。課后有以下體會(huì)：

1、利用口算經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)筆算。

在教學(xué)本節(jié)課前，學(xué)生對(duì)除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算方法熟練，筆算大多數(shù)學(xué)生有所遺忘，會(huì)寫的也寫錯(cuò)。于是利用學(xué)生熟練的口算經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)筆算，將口算方法、筆算的算理理解與算法的掌握緊密結(jié)合，降低新知學(xué)習(xí)的難度。

2、注重有序思考的方法。

觀察平時(shí)的計(jì)算教學(xué)發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)生機(jī)械模仿，有些學(xué)生會(huì)說(shuō)不會(huì)做，言行不一致。除數(shù)是一位數(shù)的除法，在本節(jié)課中學(xué)生雖然看不出筆算的必要性，但它是后繼知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生有必要理解算理，方法掌握。所以在教學(xué)中，注重讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)，說(shuō)說(shuō)先做什么，再做什么，展示思考過(guò)程。

3、做、說(shuō)、評(píng)、改相結(jié)合。

計(jì)算課的教學(xué)，學(xué)生也應(yīng)該“知其所以然。”課堂上，提供足夠的時(shí)間和空間，讓每位學(xué)生動(dòng)筆試一試，說(shuō)一說(shuō)，對(duì)做法說(shuō)法相互評(píng)一評(píng)，再把錯(cuò)誤改一改，學(xué)生學(xué)得實(shí)在些，相關(guān)能力也得到培養(yǎng)。

第五篇：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》

三年級(jí)下冊(cè)第一單元 《位置與方向》教學(xué)設(shè)計(jì)

石柱縣南賓鎮(zhèn)燈盞小學(xué)

余文田

單元教學(xué)內(nèi)容：位置與方向。P1-12 單元教材分析：

學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。單元教學(xué)要求：

１、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。２、結(jié)合具體情景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東北和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

３、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)生能在具體的情景中辨認(rèn)方向，描述方向，并且進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。單元課時(shí)安排：

約４課時(shí)

第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向

教學(xué)內(nèi)容：

教材第2頁(yè)至第4頁(yè)例

1、例2 教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。

２、在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。

３、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞來(lái)描繪物體所在方向；知道地圖上的方向。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 東、南、西、北卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、兒歌鋪墊，引出新課

同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎? 學(xué)生背兒歌：早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（板書課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向）

二．在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知

1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北方向。

2、生觀察：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么建筑物？小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，然后把看到的主要的景物記錄下來(lái)，并標(biāo)明方向。允許學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)注物體。

3、到教室，請(qǐng)各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報(bào)交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？

4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說(shuō)一說(shuō)各種景物所在的位置。

三．分層練習(xí)，鞏固新知

1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么？

2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周圍同學(xué)所在的方向。

3、你說(shuō)我做

5人一組，1人指揮，4人做動(dòng)作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個(gè)方向。）

4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。

先觀察，你從對(duì)話中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎？說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？

５、在教室玩“走方向的游戲”。四．課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

五、隨堂作業(yè)

第二課時(shí)

簡(jiǎn)單的線路圖

教學(xué)內(nèi)容：

教材第５－７頁(yè)例３及練習(xí)一 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道地圖上的方向，使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

有關(guān)掛圖 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。

2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。

3、玩“認(rèn)方向”的游戲。

二、探究新知

觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標(biāo)有）

少年宮怎么走？請(qǐng)你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎？

同桌互相說(shuō)：去體育館怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？醫(yī)院怎么走？

三、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（掛圖）

2、做一做：

從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。完成問(wèn)題。

四、拓展練習(xí)１、２、練習(xí)一的３ 學(xué)生獨(dú)立思考——同桌討論——全班交流 練習(xí)一的４看地圖。

五、課堂總結(jié)：

在這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么？對(duì)今后的生活有什么幫助？

六、隨堂作業(yè)

第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北

教學(xué)內(nèi)容：

教材第８頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。

2、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。

3、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

地圖等。教學(xué)過(guò)程：

一、布置課前預(yù)習(xí)：

1、查找有關(guān)辨別方向的工具。

2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

二、談話導(dǎo)入（出示課本情境圖）

通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天帶了一個(gè)指示方向的工 具，再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么?(指南針)

三、學(xué)習(xí)新課

1、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：介紹指南針的有關(guān)知識(shí)。

2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。

3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。問(wèn)：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

四、鞏固練習(xí)

1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板：北

2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。

3、坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？

4、出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問(wèn)：這是哪國(guó)的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

五、全課總結(jié)

1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？

2、生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。３、在中國(guó)地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。

六、隨堂作業(yè)

第四課時(shí) 認(rèn)識(shí)線路

教學(xué)內(nèi)容：

教材第９－１１ 教學(xué)目標(biāo)：

1、在辨認(rèn)8個(gè)方向基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖。并能用恰當(dāng)詞描繪物體所在的方向。

2、在對(duì)簡(jiǎn)單物體的位置關(guān)系的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

正確辨別方向，認(rèn)識(shí)線路圖。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

地圖等。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

師：小朋友在雙休日都喜歡和家長(zhǎng)去什么地方？用什么方式去呢？ 生：乘公交車。

師：每路公交車都有一定的行車路線，我們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候要注意什么？ 生：看車是不是經(jīng)過(guò)我們要去的地方。

生：看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。生：看我們要坐幾站才下車??

師：大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去動(dòng)物園看看，那么可以乘坐幾路車呢？首先要學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)路線。（出示課題：認(rèn)識(shí)路線）

二、自主探索，小組合作解決問(wèn)題。１、引入：師出示１路車路線圖。

師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個(gè)站點(diǎn)在動(dòng)物園的哪個(gè)方向，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

師：小朋友觀察真仔細(xì)，你能在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)１路車的行車路線嗎？

從火車站出發(fā)向 行駛?? 先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)你想從哪個(gè)站點(diǎn)出發(fā)到哪個(gè)站點(diǎn)的路線？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的行車路線。２、出示動(dòng)物園的導(dǎo)游圖。

３、師：我們乘坐１路車來(lái)到動(dòng)物園，這里的動(dòng)物可真不少，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)有哪些動(dòng)物？ ４、你最喜歡哪種動(dòng)物，它在動(dòng)物園的什么位置？請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

師：猴子在熊貓的什么方向？獅子在大門的什么方向？學(xué)生指名回答。接下來(lái)由學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生指名回答。

５、小朋友真聰明，我這兒還有一個(gè)要求：我想從大門出發(fā)去看完所有的動(dòng)物，再?gòu)拇箝T出來(lái)，我應(yīng)該先去哪兒，再去哪，請(qǐng)幫我安排一條路線吧。a)同桌合作完成路線圖。b)指名介紹路線圖。c)集體評(píng)價(jià)。

三、鞏固練習(xí)：

1、自己閱讀課本第１０頁(yè)，對(duì)書上提的問(wèn)題，在圖上標(biāo)出來(lái)，讓小組內(nèi)同學(xué)評(píng)一評(píng)。

2、獨(dú)立完成課本第12頁(yè)的第5題。

3、完成第6題。

（１）先讓學(xué)生看圖辨方向，弄清圖上方位。（２）敘述行走路線。

四、全課小結(jié)：

小朋友們今天學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)今天最感興趣的什么？為什么？

五、隨堂作業(yè) 教學(xué)反思：