第一篇：吃瓜歌晨誦教案（推薦）

《吃瓜歌》晨誦教案

羅云羽

晨誦目標(biāo)：

1、能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀童謠。

2、領(lǐng)略?xún)?yōu)美的母語(yǔ)，體會(huì)童謠朗朗上口的朗讀特點(diǎn)。

3、通過(guò)誦讀趣味童謠，讓孩子學(xué)習(xí)瓜的知識(shí)。.晨誦準(zhǔn)備：《吃瓜歌》這首童謠的課件及圖片 晨誦過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：晨誦將為我們新的一天帶來(lái)芬芳！**班的孩子們啊，讓我們用最動(dòng)聽(tīng)的聲音，迎接新的一天的到來(lái)吧！

二、開(kāi)啟黎明

老師：早安，孩子們 孩子們：早安，羅老師 老師：整個(gè)早晨，我一直

看著你們，孩子們：整個(gè)早晨

我們一直 看著您。老師：怎樣 把每一寸

玲瓏的晨光，變作 七彩的朗誦，嚼成 書(shū)本的芳香。孩子們：怎樣 把每一寸

玲瓏的晨光，變作 粉筆的舞蹈，嚼成 知識(shí)的芳香。

三、復(fù)習(xí)舊詩(shī) 《小貓拉車(chē)》

小貓拉車(chē)，老鼠不坐。黃鼠狼拉車(chē)，小雞不坐。灰狼拉車(chē)，山羊不坐。老虎拉車(chē)，誰(shuí)也不坐！

四、學(xué)習(xí)新詩(shī)

出示詩(shī)歌：

----

吃瓜歌

張光昌

你吃瓜

什么瓜？

圓鼓鼓----西瓜，胖墩墩（dūn）----冬瓜，彎彎繞----南瓜，細(xì)長(zhǎng)條----絲瓜，嘣?xún)捍?---黃瓜，金燦燦----甜瓜，皮兒糙----苦瓜，汁兒多----哈密瓜……

吃了瓜，不識(shí)瓜，就是一個(gè)小傻瓜！

1.師輕輕讀一遍，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

2、學(xué)生自由讀讀這首詩(shī)歌。

3、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)能把這首童謠流利地讀下來(lái)？

4、指名讀，隨機(jī)糾正。

5、分男女生讀，然后全班齊讀。

6、感受這首童謠的趣味性。

7、熟讀成誦。

8、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)唱這首童謠晨誦故事

第二篇：晨誦 教案最新

晨誦 教案

一：

同學(xué)們，今天有領(lǐng)導(dǎo)，老師想聽(tīng)聽(tīng)咱班同學(xué)是怎樣吟誦一首首美妙的詩(shī)歌的。所以我們就把明天的晨誦課搬到今天的課堂。

? 老師：美好的午后時(shí)光到來(lái)了，?

太陽(yáng)漸漸溫暖起來(lái)了，?

快點(diǎn)來(lái)吧，?

二（4）班的孩子們。? 同學(xué)：我們已經(jīng)來(lái)了，?

親愛(ài)的付老師。? 老師：別只露出個(gè)小頭兒，?

午后的課堂多美呀！

? 同學(xué)：是啊，午后的課堂多美呀！? 老師：詩(shī)歌會(huì)讓你們深深的陶醉。? 同學(xué)：詩(shī)歌會(huì)讓我們深深的陶醉。? 老師：詩(shī)歌會(huì)帶給你們成長(zhǎng)的雨露。? 同學(xué)：詩(shī)歌會(huì)帶給我們成長(zhǎng)的雨露。? 全體：讓我們用心吮吸！

師：有一個(gè)人，無(wú)論你走到哪里，都舍不下對(duì)你的牽掛，她愿把自己的一生無(wú)私的奉獻(xiàn)給你； 這個(gè)人就是？（媽媽?zhuān)煟河幸环N愛(ài)，她讓你肆意地索取和享用，卻不要你任何的回報(bào)......這種愛(ài)就是？（母愛(ài)）

師：今天，就讓我們一起走近母親，去感悟深深的母愛(ài)。

復(fù)習(xí)詩(shī)歌：王清秀的《媽媽的愛(ài)》，女生讀第一小節(jié)，男生讀第二小節(jié)。二：

學(xué)習(xí)新詩(shī)：第一小節(jié)：

師：今天我們一同來(lái)感受劉丙鈞筆下的《媽媽的愛(ài)》 出示第一小節(jié)： 母親

（一）有一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢(mèng)中醒來(lái)，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。啊！媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。

從這一小節(jié)中，你讀出了什么？（我讀出了媽媽對(duì)我的愛(ài)）從哪里讀出來(lái)的？

小結(jié)：媽媽的愛(ài)藏在清涼的風(fēng)中。齊讀：啊！媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。

師：夜深了，媽媽卻忍受著炎熱的煎熬為我扇扇子，媽媽的愛(ài)是多么的細(xì)膩啊！誰(shuí)能讀出媽媽對(duì)你無(wú)私的愛(ài)。（找生讀）

4.師：讓我們一同感受媽媽的愛(ài)。（齊讀第一小節(jié)）學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

媽媽的愛(ài)可不僅僅是清涼的風(fēng)，還是什么？（出示圖片）學(xué)生：遮雨的傘 老師引導(dǎo)讀：

有一個(gè)（很涼很涼）的雨天，一把傘（）雨水卻（）

齊讀：啊，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘 學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

師：是啊，春夏秋冬，寒暑雨雪，媽媽對(duì)我們的愛(ài)無(wú)處不在，因?yàn)閻?ài)，媽媽很堅(jiān)強(qiáng)，能夠忍受冰涼的雨水，因?yàn)閻?ài)，媽媽其實(shí)也很脆弱，請(qǐng)自由讀第三小節(jié)，進(jìn)一步感受這真摯的母愛(ài)！

（和學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，指名讀），生活中，我們每個(gè)人都感受過(guò)媽媽的這種愛(ài)，讓我們滿含深情地齊聲朗誦。學(xué)習(xí)第四小節(jié)：

師：媽媽的愛(ài)有時(shí)脆弱有時(shí)堅(jiān)強(qiáng)，媽媽的愛(ài)滿含著鼓勵(lì)，很多時(shí)候，媽媽的愛(ài)，也有責(zé)備的

目光

教師范讀

師：像這樣愛(ài)你能理解嗎？

師：是啊，這是媽媽不一樣的愛(ài)，卻是我們?nèi)松缆飞喜豢扇鄙俚某砷L(zhǎng)力量，在這種責(zé)備的目光中，我們改正了一個(gè)個(gè)缺點(diǎn)，變成一個(gè)個(gè)更優(yōu)秀的好孩子，帶著這種理解，讓我們?cè)僖黄鸶惺軏寢寣?duì)我們別樣的愛(ài)！

齊讀 全文

媽媽的愛(ài)是清涼的也是火熱的，媽媽的愛(ài)是甜蜜的也是辛酸的，媽媽的愛(ài)是慈祥的也是嚴(yán)厲的，讓我們?cè)俅位厥祝煌那樾蜗聥寢対鉂獾膼?ài)意。帶著自己的感悟，再讀這首小詩(shī)：

自由讀（配樂(lè)）

5、回顧全文；

師：因?yàn)閶寢尩膼?ài)是清涼的風(fēng)，所以讓我們甜甜地對(duì)媽媽說(shuō)（媽媽?zhuān)x謝您），因?yàn)閶寢尩膼?ài)是遮雨的傘，所以我們滿懷感激地對(duì)媽媽說(shuō)（親愛(ài)的媽媽?zhuān)量嗔耍瑡寢尩膼?ài)是滴落的淚，所以我深情地對(duì)媽媽說(shuō)（媽媽?zhuān)覑?ài)你），面對(duì)整日為我們操勞的媽媽?zhuān)乙槐橛忠槐榈卣f(shuō)（媽媽?zhuān)覑?ài)你）

這個(gè)周的周日是天下所有母親的節(jié)日——母親節(jié)，讓我們一起深情地對(duì)媽媽說(shuō)（媽媽?zhuān)?jié)日快樂(lè)）

師：我們被母愛(ài)包圍著，這愛(ài)好比一把大傘為我們遮風(fēng)擋雨，遮住了生活中的憂愁和困難。在她的精心呵護(hù)下，我們這一朵朵小花才笑得如此燦爛。

我提議，再次讀起這首充滿愛(ài)的小詩(shī)，把它作為送給自己媽媽的禮物 全班齊讀全文。三： 仿寫(xiě)：

師：媽媽?zhuān)瞧椒驳模瑫r(shí)也是偉大的，她對(duì)我們的愛(ài)都蘊(yùn)涵在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事之中。相信你和媽媽之間一定會(huì)有許多感動(dòng)的事，請(qǐng)你用稚嫩的筆寫(xiě)一寫(xiě)。

○仿寫(xiě)（出示）

—————————時(shí)間，—————————事件。

啊，媽媽的愛(ài)是—————————————。

第三篇：晨誦教案

晨誦《開(kāi)滿鮮花的頭》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、開(kāi)啟黎明

明媚的晨光擦亮了黎明，讓我們?nèi)w起立，調(diào)整好呼吸，一起來(lái)迎接新的一天。

開(kāi)啟詩(shī)

（一）我們就是春天的小鳥(niǎo)，迎著朝陽(yáng)，放開(kāi)歌喉，在芬芳的詩(shī)歌園地

展翅飛翔！

二、復(fù)習(xí)詩(shī)

師：親愛(ài)的孩子們，還記得我們上一節(jié)課的晨誦詩(shī)嗎?現(xiàn)在讓我們綻放像花一樣甜美的笑容，一起快樂(lè)地走進(jìn)上星期學(xué)過(guò)的詩(shī)吧！（齊讀、男女生分組讀）

《道德經(jīng)》 第六單元 知足常樂(lè)

（一）原文

五色令人目盲；五音令人耳聾；五味令人口爽；馳騁畋獵，令人心發(fā)狂；難得之貨，令人行妨；是以圣人為腹不為目，故去彼取此。[譯文] 繽紛的色彩，使人眼花繚亂；嘈雜的音調(diào)，使人聽(tīng)覺(jué)失靈；豐盛的食物，使人舌不知味；縱情狩獵，使人心情放蕩發(fā)狂；稀有的物品，使人行為不軌。因此，圣人但求吃飽肚子而不追逐聲色之娛，所以摒棄物欲的誘惑而保持安定知足的生活方式。

三、新詩(shī)

看，今天老師給大家?guī)?lái)了什么？（欣賞各種花朵圖片）

1.猜猜如果花兒不長(zhǎng)在地上而長(zhǎng)在頭上會(huì)是一番怎樣有趣的情境呢？老師帶大家一起走進(jìn)《開(kāi)滿鮮花的頭》。2.出示全詩(shī) 開(kāi)滿鮮花的頭

如果頭上不長(zhǎng)頭發(fā)，種滿鮮花

該是怎樣的景象？ 一眼就可以看出，誰(shuí)心地善良，誰(shuí)心情悲傷。前額長(zhǎng)著一束 玫瑰花的人，不會(huì)做壞事。頭上長(zhǎng)著

沉默的紫羅蘭的人，有點(diǎn)兒黑色幽默。

頂著一頭零亂的大蕁麻的人呢？ 一定思維混亂，每天早晨徒勞地 浪費(fèi)一瓶或兩瓶頭油。齊聲朗讀（1）師范讀（2）生自讀

（3）找學(xué)生單個(gè)讀（4）同桌互讀自己喜歡的小節(jié)（5）指名展示讀（6）男女賽讀

（7）配樂(lè)全班齊讀

四、仿寫(xiě)

1、想想還有那些花長(zhǎng)在頭上？

2、出示仿寫(xiě)詩(shī)。前額長(zhǎng)著一束（）的人，不會(huì)（）。頭上長(zhǎng)著

（）的人，有點(diǎn)兒（）

頂著一頭（）人呢？ 一定（），（）。

五、欣賞佳作

開(kāi)滿鮮花的頭（仿寫(xiě)詩(shī)）

市一小 五（11）班 馬冰潔

輔導(dǎo)教師： 管娟娟 頭上長(zhǎng)滿百合花的人，那么他一定，充滿耐心、文靜恬淡。

頭上長(zhǎng)滿蝴蝶蘭的人，那么他一定，心地善良、性情溫和。

頭上長(zhǎng)滿玫瑰花的人，那么他一定，很會(huì)計(jì)劃自己的未來(lái)，張開(kāi)笑臉，迎接每一個(gè)黎明。

頭上長(zhǎng)滿野菊花的人，那么他一定，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，傲然霜枝。

頭上長(zhǎng)滿喇叭花的人 那么她一定，是個(gè)藝術(shù)家，整天朝著太陽(yáng)亮起歌喉，美美的高歌一曲。

開(kāi)滿鮮花的頭（仿寫(xiě)詩(shī)）

市一小 五（11）班 李夢(mèng)瑤

輔導(dǎo)教師： 管娟娟

如果頭上不長(zhǎng)頭發(fā)，而是栽滿樹(shù)木，那該多好啊。

這樣就可以看出，所有人的心情。

頭上長(zhǎng)著一株蒼翠的松樹(shù)，那么，他一定，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，站在山的最高處。

頭上長(zhǎng)著一株挺拔的楊樹(shù)，那么，他一定，在黃土高原上牢牢堅(jiān)守一方水土。

五、有感情朗讀。

六、小結(jié)

愿我們大家每天都能與詩(shī)歌為伴，沐浴著陽(yáng)光快樂(lè)成長(zhǎng)！

第四篇：晨誦教案

教案

1、大雁

顧城

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生熟讀成誦。

2、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩(shī)的內(nèi)涵。

3、引導(dǎo)孩子根據(jù)句式自編詩(shī)歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟讀成誦。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩(shī)的內(nèi)涵。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句式自編詩(shī)歌。

四、教學(xué)時(shí)間：30分鐘。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、激趣導(dǎo)入：出示課件大雁圖片：誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？你想對(duì)它說(shuō)些什么？今天咱們來(lái)一起晨誦顧城寫(xiě)的“大雁”

2、自由讀，有不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過(guò)老師。

5、齊讀，6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過(guò)來(lái)合誦。

7、師讀第一小節(jié)，根據(jù)第一小節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生續(xù)編小詩(shī)，是因?yàn)椤?/p>

8、指名讀第二小節(jié)，根據(jù)第二小節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生續(xù)編小詩(shī)，請(qǐng)你告訴慈愛(ài)的……不要忘記……

10、自由讀自己的小詩(shī)：自己大聲誦讀，把自己續(xù)編的句子也加進(jìn)去，邊讀邊品，邊品邊想象。再展示讀。

11、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，現(xiàn)在大雁這首詩(shī)作者不再是顧城，而是你了，給自己鼓掌吧！下課！

2、桂花

金子美鈴

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生熟讀成誦。

2、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩(shī)的內(nèi)涵。

3、背誦詩(shī)歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟讀成誦，并背誦本詩(shī)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩(shī)的內(nèi)涵。

四、教學(xué)時(shí)間：30分鐘。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、激趣導(dǎo)入：出示課件桂花圖片：誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？你想對(duì)它說(shuō)些什么？今天咱們來(lái)一起晨誦金子美鈴寫(xiě)的“桂花”

2、自由讀，有不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過(guò)老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過(guò)來(lái)合誦。

7、齊背小詩(shī)

8、展示背誦

9、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，桂花這首小詩(shī)你已經(jīng)會(huì)背了，記在心中就是自己的小詩(shī)了，給自己鼓掌吧！下課！

3、會(huì)飛的葉子

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生熟讀成誦。

2、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩(shī)的內(nèi)涵。

3、背誦詩(shī)歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟讀成誦，并背誦本詩(shī)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩(shī)的內(nèi)涵。

四、教學(xué)時(shí)間：30分鐘。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、激趣導(dǎo)入：出示課件小麻雀圖片：小朋友，認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)想與它交朋友，為什么？今天小麻雀變成了一片會(huì)飛的葉子。

2、自由讀，有不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過(guò)老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過(guò)來(lái)合誦。

7、齊背小詩(shī)

8、展示背誦

9、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，會(huì)飛的葉子這首小詩(shī)你已經(jīng)會(huì)背了，記在心中就是自己的小詩(shī)了，給自己鼓掌吧！下課！

4、野菊花

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生熟讀成誦。

2、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩(shī)的內(nèi)涵。

3、背誦詩(shī)歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟讀成誦，并背誦本詩(shī)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩(shī)的內(nèi)涵。

四、教學(xué)時(shí)間：30分鐘。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、激趣導(dǎo)入：出示課件野菊花圖片：小朋友，認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下它？今天咱們來(lái)看一看弗.格魯賓筆下的野菊花與小朋友們口中的野菊花有什么不同。

2、自由讀，有不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過(guò)老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過(guò)來(lái)合誦。

7、齊背小詩(shī)

8、展示背誦

9、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，野菊花這首小詩(shī)你已經(jīng)會(huì)背了，記在心中就是自己的小詩(shī)了，給自己鼓掌吧！下課！

5、全都喜歡上

金子美鈴

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生熟讀成誦。

2、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩(shī)的內(nèi)涵。

3、引導(dǎo)孩子根據(jù)句式自編詩(shī)歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟讀成誦。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩(shī)的內(nèi)涵。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句式自編詩(shī)歌。

四、教學(xué)時(shí)間：30分鐘。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、激趣導(dǎo)入：出示課件很多蔬菜圖片：誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？你喜歡它們嗎？

2、自由讀，有不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過(guò)老師。

5、齊讀，6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過(guò)來(lái)合誦。

7、師讀前五小節(jié)，根據(jù)前五小節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生續(xù)編小詩(shī)，我好想喜歡上啊……

8、自由讀自己的小詩(shī)：自己大聲誦讀，把自己續(xù)編的句子也加進(jìn)去，邊讀邊品，邊品邊想象。再展示讀。

9、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，現(xiàn)在“全都喜歡上”這首詩(shī)作者不再是金子美鈴，而是你了，給自己鼓掌吧！下課！

6、早安，小松鼠

劉可式

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生熟讀成誦。

2、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩(shī)的內(nèi)涵。

3、背誦詩(shī)歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟讀成誦，并背誦本詩(shī)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩(shī)的內(nèi)涵。

四、教學(xué)時(shí)間：30分鐘。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、激趣導(dǎo)入：出示課件小松鼠圖片：小朋友，認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下它？今天咱們一起來(lái)給小松鼠問(wèn)一聲早安。

2、自由讀，有不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過(guò)老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過(guò)來(lái)合誦。

7、齊背小詩(shī)

8、展示背誦

9、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，早安，小松鼠這首小詩(shī)你已經(jīng)會(huì)背了，記在心中就是自己的小詩(shī)了，給自己鼓掌吧！下課！

第五篇：晨誦教案

《打雷了》教學(xué)設(shè)計(jì)

打雷了

轟隆隆，打雷了，好象顆顆炮彈炸。小狗嚇得鉆床下，小貓嚇得喊媽媽。只有小鴨膽子大，拍著翅膀笑哈哈。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀兒歌。

2、有感情地朗讀兒歌。教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)啟詩(shī)

和煦的陽(yáng)關(guān)灑滿了教室，新的一天又來(lái)到了，一（）班的孩子們，露出你們燦爛的笑臉，讓我們一起用美妙、最動(dòng)聽(tīng)的聲音一起來(lái)晨誦，好嗎？

二、復(fù)習(xí)舊詩(shī)。

三、學(xué)習(xí)新詩(shī)。

師：同學(xué)們，你們對(duì)雷聲了解多少呢？（生自由回答）

不僅你們小朋友怕打雷，還有許多小動(dòng)物也害怕打雷，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看有哪些動(dòng)物怕打雷呢！（出示兒歌）打雷了

轟隆隆，打雷了，好象顆顆炮彈炸。小狗嚇得鉆床下，小貓嚇得喊媽媽。只有小鴨膽子大，拍著翅膀笑哈哈。

1、正確流利地朗讀兒歌。

A、孩子們請(qǐng)你先自己讀一遍這首兒歌吧!B、教師示范讀。（正音）

C、像老師這樣把這首詩(shī)讀給自己的同桌聽(tīng)。

D、誰(shuí)能勇敢的站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？（及時(shí)評(píng)價(jià)，如果有孩子自己帶上動(dòng)作，更要及時(shí)表?yè)P(yáng)。）

2、美讀

A、男孩子、女孩子們請(qǐng)起立！（男生讀白色字體，女生讀黃色字體）讓我們用最動(dòng)聽(tīng)的聲音合作讀讀這首詩(shī)。

B、小狗、小貓和小鴨子，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們一起開(kāi)始表演了！C、個(gè)別學(xué)生展示。

三、拓展延伸，改編兒歌。

你能不能把自己喜歡的小動(dòng)物編進(jìn)兒歌里？試一試吧！比如：大象，豹子…… 打雷了 轟隆隆，打雷了, 好象顆顆炮彈炸。

＿ ＿ ＿ 嚇得＿ ＿ ＿，＿ ＿ ＿ 嚇得＿ ＿ ＿，只有＿ ＿ ＿膽子大，＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿笑哈哈。

《看天》教學(xué)設(shè)計(jì)

看天

月亮圓圓，像個(gè)盤(pán)盤(pán)，我要上去，找你玩玩。星星晶晶，好像明燈，我要上去，拿你照明。天河長(zhǎng)長(zhǎng)，好像長(zhǎng)江，我要上去，坐船逛逛。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀詩(shī)歌。

2、在畫(huà)畫(huà)、讀讀的過(guò)程中，激發(fā)興趣，體驗(yàn)快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)啟黎明。

時(shí)光的日歷又掀開(kāi)了新的一頁(yè)，親愛(ài)的孩子們呀，用你們最動(dòng)聽(tīng)的聲音開(kāi)啟美好的一天吧！

二、復(fù)習(xí)詩(shī)歌。

三、學(xué)習(xí)新詩(shī)。

1、導(dǎo)入新詩(shī)。

今天，老師給大家?guī)?lái)了一首兒歌《看天》。

2、出示詩(shī)歌。看天

月亮圓圓，像個(gè)盤(pán)盤(pán)，我要上去，找你玩玩。星星晶晶，好像明燈，我要上去，拿你照明。天河長(zhǎng)長(zhǎng)，好像長(zhǎng)江，我要上去，坐船逛逛。

3、正確流利朗讀 A、學(xué)生自由讀1遍。

B、抽1、2名學(xué)生讀。（正音）C、老師示范讀。

D、學(xué)生自由練習(xí)讀，或和同桌互相練習(xí)讀。E、我們一起拍手來(lái)一次好嗎？齊讀。

4、美讀

A、同學(xué)們，讀了這首詩(shī)，你的眼前出現(xiàn)了哪些景物？

是呀，我們就是兒歌中的那個(gè)小朋友，大家準(zhǔn)備好了嗎？我們一起去看看天吧！

B、剛才有的小朋友已經(jīng)躍躍欲試了，你能加上動(dòng)作讀一讀嗎？生加動(dòng)作自由讀一讀。

男孩子和女孩子我們一起來(lái)一次好嗎？（綠色的字體男生讀，黃色的字體女生讀，題目老師讀）。

C、小朋友讀的可真好，下面我們分小組來(lái)讀，哪組獲勝，獎(jiǎng)品就是一個(gè)智慧星。（小組競(jìng)賽讀）

《露珠和太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

露珠和太陽(yáng)

露珠，露珠，亮晶晶，太陽(yáng)，太陽(yáng)，暖和和，露珠小，太陽(yáng)大，露珠能把太陽(yáng)全裝下。

一、教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利地朗讀詩(shī)歌。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)涵。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）開(kāi)啟詩(shī)

太陽(yáng)公公在向我們招手，親愛(ài)的孩子們，讓我們——用最美妙的詞語(yǔ)，用最動(dòng)聽(tīng)的聲音，與黎明共舞。

（二）復(fù)習(xí)詩(shī)

（三）學(xué)習(xí)新詩(shī)

1、讓學(xué)生自由練讀。

2、檢查自讀情況后師相機(jī)評(píng)價(jià)

我想小朋友都想把自己最美的聲音展示給大家，那么再練一練，老師相信你一定讀得更棒。（生自由練讀）

師：我看到大家剛剛讀得都很認(rèn)真，好，我們一起來(lái)試試看。生：齊讀。

師：我們要注意句子與句子之間的停頓，再慢一點(diǎn)，會(huì)更好的。生：再次齊讀。

師：這遍齊讀的很好，有哪個(gè)小朋友來(lái)讀讀？ 指名5、6個(gè)學(xué)生朗讀。師：評(píng)價(jià)，并適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)速、節(jié)奏、停頓 師：男女生分句讀。師：范讀

師：誰(shuí)還想讀一讀？

師：看來(lái)，同學(xué)們還要再練習(xí)練習(xí)。生：練習(xí)朗讀。

師：齊讀一遍。（生讀）

3、細(xì)品小詩(shī)，啟發(fā)想象。

師：你讀完了這首詩(shī)，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面？為什么說(shuō)露珠能把太陽(yáng)全裝下呢？ 師生交流反饋

4、角色體驗(yàn)，再讀感悟。

師：男同學(xué)是露珠，女同學(xué)是太陽(yáng)，分句讀。生：齊讀。

5、拓展延伸，生日誦詩(shī)。

露珠雖然很小，但它卻不因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而自卑，所以它能把太陽(yáng)全裝下。只要我們的胸懷寬廣，心中有個(gè)美好的愿望，所有的一切都會(huì)實(shí)現(xiàn)！讓我們一起把這首詩(shī)送給今天過(guò)生日的××吧！

生日誦詩(shī)：送給勤勞、有愛(ài)心的孩子

《春雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

春雨

春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起來(lái)，澆了禾苗澆花草，澆的草綠花兒開(kāi)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀兒歌。

2、有感情地朗讀兒歌，感悟詩(shī)歌內(nèi)涵。

二、晨誦過(guò)程：

（一）、開(kāi)啟黎明

師：孩子們啊，又是一個(gè)新的黎明，用你清亮的歌喉，喚醒新的一天吧！

（二）、復(fù)習(xí)詩(shī)

師過(guò)渡：可愛(ài)的孩子們啊，還記得我們上次學(xué)的小詩(shī)嗎？??

（三）、新授詩(shī)

師過(guò)渡：你們喜歡歌曲嗎?今天，老師就給大家?guī)?lái)一首《小雨沙沙》。（生欣賞）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。

春雨

春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起來(lái)，澆了禾苗澆花草，澆的草綠花兒開(kāi)。

1、師范讀。

2、師：這首詩(shī)這么有趣，你們也自己試著讀讀吧！學(xué)生自讀詩(shī)歌，要求正確、流利。自由讀。

3、師：指名讀，檢查學(xué)生讀的情況。第一個(gè)請(qǐng)××同學(xué)給大家讀詩(shī)，讓大家猜猜為什么？（因?yàn)榻裉焓恰痢镣瑢W(xué)的生日。）再指名讀。這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生讀正確、流利。

4、師：請(qǐng)把這首小詩(shī)和同桌互相讀一讀好嗎？同桌互讀。

5、師：老師想聽(tīng)聽(tīng)大家讀這首兒歌的聲音，好嗎？齊讀。

6、感悟詩(shī)意：

孩子們，春雨都有哪些作用？對(duì)，有了春雨的滋潤(rùn)，禾苗、草兒都綠了，花兒喝足了水，都綻放了美麗的花朵。雨水滋潤(rùn)了干涸的土地，給大地萬(wàn)物帶來(lái)了勃勃生機(jī)，春雨呀，就像咱們班級(jí)中的一個(gè)個(gè)勤勞的孩子，早早來(lái)到學(xué)習(xí)掃地、擦玻璃，為我們大家準(zhǔn)備好了潔凈的教室，老師謝謝你們！

7、讓老師再次把這首詩(shī)送給我們班的全體同學(xué)！

8、師：讓我們比比看，是男生讀的好還是女生讀的好！男、女生讀，分組讀。

（四）生日誦詩(shī)：

我們班中的***就像春雨一樣勤勞，惹人喜愛(ài)。讓我們一起把這首詩(shī)送給今天過(guò)生日的××吧！

晨誦——寫(xiě)給樸實(shí)無(wú)華的日常誦詩(shī)

星星謠

《星星謠》教學(xué)設(shè)計(jì) 數(shù)一數(shù)，瞧一瞧，天上星星有多少？ 這邊星星多，那邊星星少。這顆星星大，那顆星星小。有的星星咪咪笑，有的星星睡著了。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀兒歌，通過(guò)各種形式的讀，令孩子們快樂(lè)地朗誦。

2、在晨誦中，感受兒歌的童真童趣。教學(xué)過(guò)程：

（一）、開(kāi)啟黎明：

當(dāng)一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，當(dāng)明媚的陽(yáng)光穿越那古老的森林，一年級(jí)的孩子們啊，像小鳥(niǎo)一樣飛進(jìn)校門(mén)。在這清新的早晨，讓我們用自己美好的聲音開(kāi)啟新的一天。請(qǐng)全體起立，站姿挺拔，深呼吸，準(zhǔn)備好了嗎?

（二）開(kāi)啟詩(shī)：《小種子》

（三）復(fù)習(xí)詩(shī)（昨天晨誦詩(shī)歌）

（四）新授詩(shī)

1、“孩子們，你們數(shù)過(guò)天上的星星嗎？”“天上的星星數(shù)得清嗎？”今天我就帶你們?nèi)タ纯刺祀H中那些調(diào)皮的小家伙——星星。師范讀。

2、師：喜歡這首小詩(shī)嗎？想不想自己來(lái)讀一讀？（自由讀，指名讀）要求：放開(kāi)聲音，用自己最好聽(tīng)的聲音，讀準(zhǔn)每個(gè)字、每個(gè)詞。

3、你喜歡哪一句？該怎樣來(lái)朗讀？

“有的星星咪咪笑，有的星星睡著了。”你覺(jué)得應(yīng)該讀活潑一些還是輕柔一些呢？為什么？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？想象在夜空下星星還會(huì)做些什么呢？

4、多種形式練讀。A、同桌合作讀B、男女生交替讀C、齊讀

5、師：你們誦的真不錯(cuò)！伴著優(yōu)美的音樂(lè)，就讓我們?cè)僖淮巫x起來(lái)吧！（配樂(lè)朗誦）

（五）拓展

小星星調(diào)皮可愛(ài)，孩子們，在你的腦海里，一定還有許多可愛(ài)的動(dòng)物、植物，想一想，編一編，都來(lái)當(dāng)個(gè)小詩(shī)人吧！

（）謠 數(shù)一數(shù)，瞧一瞧，（）有多少？ 這邊（）多，那邊（）少。這（）大，那（）小。

有的（），有的（）。