第一篇：人教版九年級歷史上冊第17課 工業革命教學設計

人教版九年級歷史上冊第17課 工業革命教學設計

【課標要求】

⑴講述發明珍妮機的故事，了解英國工業革命開始于一系列工作機的發明； ⑵知道瓦特改進蒸汽機的史實，認識蒸汽機在大工廠生產中的作用； ⑶簡述發明“旅行者號”機車的基本史實，認識鐵路給人類社會帶來的巨大影響。

【教學目標】

一、識記與理解

記住工業革命首先開始的國家和時間；記住哈格里夫斯發明“珍妮紡紗機”，瓦特改進蒸汽機，富爾敦建造第一艘汽船，史蒂芬孫發明蒸汽機車的基本史實；認識蒸汽機在大工廠生產中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。理解工業革命的概念和英國首先發生了業革命的原因以及工業革命對人類社會發展進程的重大影響。

二、能力與方法

通過對英國最早發生工業革命的原因和工業革命對人類社會發展進程的重大影響的分析，培養學生分析、歸納、概括歷史問題的能力。

通過對工業革命中一系列工作機相互作用以及各部門間相互促進的認識，培養學生運用比較、判斷、聯系、推理分析歷史的方法。

三、情感態度與價值觀、通過了解工業革命中的一系列發明創造，培養學生的創新精神和科學態度；

通過工業革命中一系列國家的科學家在發明創造中相互學習，相互促進的史實，讓學生樹立互相學習、互相促進的開放性觀點；

通過工業革命對人類社會帶來的巨大變化，使學生認識到社會發展需要技術革命，科學技術是第一生產力。【重點難點】

一、重點：英國最早進行丁業革命的原因；工業革命中的重要發明創造及工業革命的影響。

二、難點：工業革命中各環節的相互促進和工業革命的影響。【授課類型】 新課。【教學準備】

教師研讀課標、教材，撰寫教案，制作多媒體課件。

【教學方法】 講述為主,輔以討論法、列表法、圖示法、問題探究法。【教具媒體】 計算機和多媒體課件、圖表。【教學時間】 1課時。【教學過程】 導入新課：

（教師設問引導）同學們，你們乘坐過火車和輪船嗎？你們知道它們發明于什么時候？誰為它們的發明做出了重要貢獻？（學生回答后教師過渡）這兩種重要交通工具誕生于第一次工業革命時期。那么，第一次工業革命最先發生在哪個國家？其間有哪些重要發明創造？工業革命給人類帶來了哪些影響？本節課我們一起探討。（板書課題，引入新課）

學習新課：（教師過渡）工業革命又叫“產業革命”,是資本主義生產從工場手工業過渡到大機器生產的重要階段。那么，工業革命是怎樣興起的呢？我們先探究第一個問題。（板書第一標題）

一、工業革命的興起

（學生在教師指導下圍繞下列問題自主學習）1.工業革命興起的原因是什么？ 2.工業革命何時最先發生在哪個國家？ 3.工業革命最先發生于哪個部門？

（學生學習后教師進行總結，并形成如下要點）

1.興起原因：工場手工業生產不能滿足不斷擴大的國內外市場市場需要。2.時間國家：18世紀60年代，英國。3.最先部門：新興的棉紡織業。

二、工業革命中的重要發明創造 1.系列紡織機械的發明（珍妮紡紗機）

（指導學生看書，了解一系列系列紡織機械的發明情況，并理解紡紗與織布是如何相互促進的）

2.改良蒸汽機的成功研制（瓦特）

（教師強調瓦特制成的是改良蒸汽機；改良蒸汽機是動力之源；改良蒸汽機的廣泛應用推動了其他工業部門的技術革命）

3.火車和輪船的發明

（指導學生看書，舉出火車、輪船的發明者和第一輛火車（汽船）的名稱，認識火車、輪船的發明重大意義）美國人，富爾敦，世界上第一艘汽船“克萊蒙號”； 英國，史蒂芬孫，世界上第一輛火車“旅行者”號。

三、工業革命的完成

（引導學生知道工業革命完成的時間，理解工業革命完成的標志）

四、工業革命的影響

（教師指導學生主要從三方面總結認識工業革命的重大影響）

1.工業革命極大地提高了社會生產力，直接導致了工廠企業形式的出現； 2.促進了城市的興盛和城市人口的增長；

3.工業革命使英、法、美等主要資本主義國家成為強大的工業國。

第二篇：九年級上冊歷史工業革命知識點

工業革命開始于十八世紀六十年代，通常認為它發源于英格蘭中部地區，是指資本主義工業化的早期歷程，即資本主義生產完成了從工場手工業向機器大工業過渡的階段。下面小編給大家分享一些九年級上冊歷史工業革命知識點，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

九年級上冊歷史工業革命知識

第一次工業革命

一.紡織技術的革新

1.背景：17世紀末，英國君主立憲制建立后，政局穩定，資本主義經濟迅速發展，國內外市場不斷擴大，工業革命于是興起。國內外市場對棉紡織品的需求迅速增長，刺激了棉紡織生產方式的改進和新技術的發明。

2.涌現出的發明成果：(1)1733年，凱伊發明了飛梭，提高了織布速度。(2)1765年，哈格里夫斯發明了紡紗機，命名為“珍妮機”。最初的珍妮機一次能紡出8根紗線，大大提高了生產效率。珍妮機的發明標志著工業革命的開始。

3.作用：其他生產部門紛紛發明、制造機器，促進了生產的發展。

4.什么是工業革命?生產領域的革命性變化被稱為“工業革命”。

二.蒸汽機和工廠制度的確立1.蒸汽機的發明與改進：

(1)背景：早期發明的蒸汽機用于抽干礦井中的積水，很不完善。(2)蒸汽機的改進和使用：18世紀中期，將蒸汽機變為主要動力的發明家是瓦特。1785年，瓦特改造的蒸汽機首先在紡織部門投入使用。不久，瓦特蒸汽機開始應用到化工、冶金、采礦等更多的行業。19世紀30年代，蒸汽機成為主要的動力來源。

(3)影響：蒸汽機的廣泛應用是生產領域的一次意義重大的飛躍，它極大地提高了生產力，使工業革命得以更快地向縱深發展。

2.工廠制度的建立(1)早期工廠的動力及地點：基本上都是用水作動力，所以工廠一般都設在水流湍急的鄉村而不是城市。

(2)工廠制度建立的前提：蒸汽機提供了更有效便捷的動力，工廠可以設在遠離河流的地方，工廠的規模也變得更大，有些工廠甚至能雇用1000多人。(3)確立：進入19世紀，傳統的手工工場逐漸被大工廠所替代，現代工廠制度最終確立。

三.火車與鐵路

1.火車產生的背景：19世紀初，已經有人開始修建“鐵路”來運輸貨物。那時的路軌是木制的，車廂是由馬匹拉動的。

2.火車的產生：(1)時間：1825年(2)發明者：史蒂芬孫設計蒸汽火車 標志著鐵路時代的開始。

3.鐵路建設的發展：(1)1830年以后，英國掀起投資建設鐵路的狂潮(2)1851年，英國建成了總長約1萬千米的鐵路網。

4.鐵路出現的意義：鐵路時代的到來為社會提供了更為快捷、廉價、便利的交通，使生產和市場之間的聯系變得更加密切。

四.工業革命的影響及擴展：

(1)影響：工業革命極大地提高了社會生產力水平，人類進入“蒸汽時代”。19世紀中期，英國已成為世界上第一個工業國家。

(2)工業革命的擴展：從18世紀后期起，其他西方國家紛紛開始學習英國的先進技術和生產經驗。法國、美國，德國等西方國家先后進行工業革命。

學好初中歷史的技巧

1、及時鞏固訓練。學完新課后的集中練習是能鞏固強化記憶，提高分析能力。孔子說“溫故而知新”，所以學完的知識要及時復習，根據記憶的規律，以往總是先快后慢，及時復習鞏固，有利于知識的掌握。

2、總體復習。歷史學科是一張規律性強，線索脈絡清晰的知識網，把握住歷史知識的縱橫聯系，抓住關鍵以點帶面，歷史課的學習及總復習便會化難為易。

橫向聯系的學習方法既要體現在總復習中，也應貫穿于每一節課的學習訓練過程中。老師每講到一個可以類比的歷史知識時，大家可以跟著老師的提示回憶所學的相同、類似的歷史知識，然后加以分析對比，把類似的歷史知識歸納到同一條記憶鏈條中去。

學好初中歷史的方法

理解性記憶

歷史是需要大量記憶和知識來支持的，所以大量的閱讀(課外歷史書籍也需大量閱讀)對學習歷史是很有幫助的。但又不能靠死記硬背，因為這樣所需時間不僅多而且效率相對較差。

培養興趣

歷史課很枯燥，這是眾多文科學生的呼聲，排除老師的原因，問下自己你喜歡歷史嗎?興趣是最好的老師，可以問問自己你最喜歡歷史上的哪個人物，他(她)有什么值得你學習的品質，慢慢的通過愛上一個歷史人物來愛上歷史，這樣你的歷史成績會有明顯的提高的。

上課認真聽講

無論哪一個科目都需要認真的聽講，并且善于抓住重點，這點是每個學生都應掌握的技能，跟別說文字感較強的文科生了。

九年級上冊歷史工業革命知識點

第三篇：人教部編版優享九年級歷史上冊第20課第一次工業革命教學設計

第20課 第一次工業革命教案

教學目標 知識與能力

1.理解工業革命首先從英國的紡織部門開始的原因。2.把握工業革命的主要發明和主要標志。

3.了解瓦特改良蒸汽機、工廠制度確立和新式交通工具產生的影響及意義。過程與方法

學生通過自主閱讀和圖文資料的交流，感受技術的進步，體會工業革命產生的影響。情感、態度與價值觀

認識到科學技術是第一生產力，要使國力增強必須大力發展科學技術。

教學重難點及突破 重點

工業革命的概念及其重要發明。難點

工業革命的影響。教學突破

工業革命改變了世界面貌，學生較難理解，可以指導學生橫向聯系，結合中國近代史分析工業革命后的英國是如何將閉關自守的中國轉變為英國殖民侵略對象的。另外,工業革命不僅創造了巨大的生產力,使資本主義經濟得到了突飛猛進的發展，同時也引起了生產關系的巨大變化，使社會日益分裂為兩大對立的階級:近代工業資產階級和無產階級。關于這一點，可以結合教材的材料研讀使學生認識到。

教學設計

一、回顧舊知,導入新課

1.師:同學們,在上一單元，我們一起了解了三場革命，分別是什么? 生:英國資產階級革命、美國獨立戰爭和法國大革命。2.師:什么是革命?能說說你的看法嗎? 學生通常描述為“戰爭”。

3.師:革命的概念有廣義和狹義之分,我們前幾課學到的資產階級革命采用的是狹義的定義，指被壓迫階級用暴力奪取政權,摧毀舊的腐朽的社會制度，建立新的進步的社會制度。不過從廣義的角度來看，凡是能夠推動生產力和社會發展的根本變化都是革命。今天我們就來學習對世界產生重大影響的一場工業革命。

二、教授新課

(一)紡織技術的革新

1.師:工業革命也叫產業革命，是資本主義時期由工場手工業向大機器生產的一次飛躍。主要是以機器取代人力，它既是生產領域里的場大變革，又是社會關系方面的場革命，是資本主義發展史上的重要階段。第一次工業革命首先是從紡織業開始的。我們來看看這其中的原因。請大家讀一讀教材第一 部分，了解當時的情況。

學生閱讀教材，梳理紡織技術革新的背景和內容。

2.師:17世紀末，英國君主立憲制建立以后，政局穩定.資本主義經濟迅速發展隨著國內外市場的不斷擴大，棉紡織品需求迅速增長，工場手工業無法滿足市場的需求，必須在技術上有所突破，于是在棉紡織行業，人們開始尋求生產方式的改進和新技術的發明。首先是誰什么時間發明了什么?有什么作用? 生:1733年，凱伊發明了飛梭,提高了織布速度。

3.師:棉紡織業包括紡和織兩個相關的部門。長期以來，紡紗工人工資低于織布工人，生產積極性不高,造成紡紗落后于織布的現象。1733 年，機械工約翰.凱伊為織寬面的布而發明了飛梭,提高了織布的速度,結果出現了一個織工所需棉紗，得五至六名紡紗工供應的“棉紗荒”，不少人都在想著改進紡紗技術。1765年，什么出現了?有什么作用? 生:哈格里夫斯發明了紡紗機,將它命名為“珍妮機”。最初的珍妮機能同時紡出8根紗線,經過改造后,能同時紡出80根紗線，大大提高了生產效率。

4.師:據說織工兼木匠哈格里夫斯因為偶然受到妻子的紡車翻倒在地的啟發，約在1765年發明了手搖紡紗機。他用女兒的名字“珍妮”稱呼這架機器。

指導觀察哈格里夫斯的紡紗機。

5.師:珍妮機的發明大大提高了生產效率。后來,其他生產部門也紛紛發明、制造機器，促進了生產的發展，人們把生產領域這種革命性變化稱為“工業革命”。

(二)蒸汽機和工廠制度的建立

1.師:說到第一次工業革命，我們不得不提到蒸汽機。早期發明的蒸汽機一般只用于抽干礦井中的積水，很不完善，使用范圍也小。對蒸汽機進行改進，使它成為主要動力的發明家是誰? 生:瓦特。2.師:瓦特出生于蘇格蘭,他21歲的時候在一所大學當修造教學儀器的工人。1764年，大學委托他修理臺當時的蒸汽機教學模型，這種蒸汽機燃料消耗量大,效率低。瓦特決心改進它。他租了間地下室，四處借貸，利用舊機器，夜以繼日地工作，經過多次失敗,終于制造出耗煤量僅為原蒸汽機的四分之一，效率卻高出5倍的蒸汽機。這部蒸汽機不但吞吐煙火，而且動作古怪，被稱為“惡魔”。后來，又經過幾十年的不斷改進，瓦特使蒸汽機變成了適用于一切工業部門的動力機械。1785 年，瓦特改進的蒸汽機首先被用在了哪兒? 生:一家紡織部門。

3，師:后來，化工、冶金、采礦等許多生產部門都開始使用燕汽機。到19世紀30年代，蒸汽機成為主要的動力來源。蒸汽機的廣泛應用對生產力有什么影響? 生:蒸汽機的廣泛應用是生產領域的一次意義重大的飛躍。它極大地提高了生產力，使工業革命得以更快地向縱深發展。

4.師:瓦特對蒸汽機的改進對工業革命意義重大。直到今天，人們仍以“瓦特”作為計算功率的一種單位。為什么說蒸汽機的廣泛應用使工業革命得以更快地向縱深發展呢?請大家閱讀教材內容,思考它給工廠的生產帶來了什么影響。

學生閱讀教材內容,感受現代工廠制度的確立過程。

5.師:早期的工廠是用什么作動力的?這給工廠的發展造成了什么局限性? 生;早期的工廠是用水作動力的，所以工廠都是設在水流湍急的鄉村而不是城市。6.師:瓦特蒸汽機提供了更有效便捷的動力，工廠的設置擺脫了自然條件限制，可以設在遠離河流的地方，規模也變得更大，有些工廠甚至能雇傭1000多人。到19世紀，傳統的手工工場逐漸被大工廠替代，現代工廠制度最終確立。現代工廠以機器生產為基礎，手工工場以手工勞動為基礎。工業革命正是以“工廠”取代“工場”，以機器生產取代手工勞動的過程。那么，當時工廠的工人都是從哪兒來的?請大家讀“相關史事”說說你的發現。

學生通過閱讀，了解當時的工人來源及工作時長。7.組織探討“材料研讀”，了解當時工廠"的環境。可重點引導學生注意下列問題:(1)廠房的建設為什么要考慮到容納最大量的人?(2)工廠的工人除了男人和女人，還有孩子，從中你感受到了什么?(3)“動物機器”指誰?為什么說他們是“動物機器”? 8.師:通過分析我們知道，在資本主義社會的現代工廠里，資本家開始最大限度地榨取工人的勞動成果。工業革命不僅使社會生產力獲得巨大飛躍，而且使社會關系發生了深刻變化，可以說影響到了一個時代。后面的無產階級與資產階級的斗爭，殖民地半殖民地國家人民的民族解放斗爭等，如果要追根溯源，均與工業革命有一定的因果聯系。(三)火車與鐵路

1.師:我們知道蒸汽機的廣泛應用極大地提高了生產力。讓我們來想象一下，在當時的英國工廠，轟隆隆的機器聲不分晝夜，各種各樣的商品堆積如山，嘔待運到各地市場。而當時的貨物運輸靠的是什么呢? 生:靠馬匹拉動。

2.師:盡管19世紀初期已有與今天的鐵路很像的“鐵路”，但那時的路軌是木制的，車廂是馬拉的。這種運力能滿足工業生產發展的需要嗎? 生:不能。

3.師:1825年,由一名叫史蒂芬孫的英國人設計的蒸汽機車,拖著車廂，載著450名乘客，正式試車，這標志著鐵路時代的開始。我們來看看史蒂芬孫是個怎樣的人。學生閱讀“人物掃描”，了解史蒂芬孫設計火車機車的過程和成就。4.師:正式試車成功后，從1830年開始，英國掀起了投資建設鐵路的狂潮，到1851年時，英國建成了總長約1萬千米的鐵路網。這鐵路網給社會帶來了什么影響? 生: 為社會提供了更為快捷、廉價、便利的交通，使生產和市場之間的聯系變得更加密切。(四)工業革命的影響

1.師:工業革命極大地提高了社會生產力水平，人類進人“蒸汽時代”。19世紀中期,英國已成為世界上第一個工業國家。

2.師:從18世紀后期起，其他西方國家紛紛開始學習英國的先進技術和生產經驗。法國、美國德國等西方國家先后進行工業革命。剛才談到的是工業革命的積極影響。

那么，它的影響僅限于此嗎?讓我們看一則材料: 資產階級,由于一切生產工具的迅速改進，由于交通的極其便利，把一切民族甚至最野蠻的民族都卷進文明中來了。它的商品的低廉價格，是它用來摧毀一切萬里長城、征服野蠻人最頑強抵抗的仇外心理的重炮。它迫使一切民族---如果他們不想滅亡的話采用資產階級的生產方式 它按照自己的面貌為自己創造出一個世界。

-----馬克思、恩格斯《共產黨宣言》 3.師:工業革命后，資本主義最終戰勝封建主義,率先完成工業革命的西方資本主義國家逐步確立起對世界的統治,西方先進、東方落后的世界局面形成。1840年，英國侵略者向古老落后的中國發動了鴉片戰爭。鴉片戰爭以后，中國開始由獨立的封建國家逐步變成半殖民地半封建的國家，中華民族開始了一百多年屈辱、苦難、探索、斗爭的歷程。這對我們有什么啟示呢?

第四篇：九年級歷史上冊教學設計

九年級歷史上冊教學設計

一、指導思想

歷史是義務教育階段的必修課。通過歷史課程的學習，學生獲得歷史基本知識和技能，初步了解人類社會歷史發展的基本過程，逐步學會用歷史唯物主義觀點分析問題，解決問題；增強愛國主義情感，繼承和發揚中華民族的優秀文化傳統，樹立民族自尊心和自信心；初步形成正確的國際意識，理解和尊重其他國家和民族所創造的文明成果，學習和繼承人類的傳統美德，從人類社會歷史發展的曲折歷程中理解人生的價值和意義，逐漸形成正確的世界觀，人生觀和價值觀。

二、教材分析

九年級上冊歷史教材包含了世界古代史和世界近代史的內容。

世界古代史始于三四百萬年前人類的出現，止于約公元15世紀，分為上古和中古兩個時期，經歷了原始社會、奴隸社會和封建社會。文明出現以前，人類經歷了漫長的史前時期。隨著生產力的發展，原始社會逐漸被階級社會所代替。從五六千年前開始，在亞非的大河流域、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了燦爛的古代文明，出現了國家，進入了奴隸社會。在奴隸制度衰落和崩潰的過程中，封建制度得以發展和確立，社會經濟和文化緩慢地向前發展。古代史時期，各地區各民族創造的古代文明為近代文明的產生與發展奠定了基礎。佛教、基督教、伊斯蘭教三大宗教的形成對世界歷史的發展產生了深遠影響。從人類文明出現到15世紀，亞洲、非洲、歐洲之間的交流逐漸加強，美洲和大洋洲則與亞非歐處于基本隔絕的狀態。

世界近代史是16世紀前后至20世紀初資本主義社會形態醞釀、產生和發展的歷史。從14世紀上半葉，地中海沿岸地區的手工工場、文藝復興運動、地理大發現和早期的殖民擴張孕育了資本主義社會形態的基本要素，使世界朝著一體化方向邁出了關鍵的一步。從17世紀上半葉到19世紀中葉，資產階級通過革命和改革，相繼在歐美主要國家和亞洲的日本取代了封建勢力，獲得了政治統治權。這些國家先后開始或完成了第一次工業革命，生產力迅猛發展，初步形成了西方先進、東方落后的世界格局。由于資本家的殘酷剝削和列強瘋狂的殖民擴張，階級矛盾和民族矛盾空前激發，工人運動、社會主義運動和民族解放運動蓬勃發展，并誕生了馬克思主義，國際共產主義運動進入了一個新的歷史時期。從19世紀下半葉到20世紀初，歐美主要國家先后發生了以電力取代蒸汽力的第二次工業革命，生產力獲得更加突飛猛進的發展，科學技術在推動人類社會發展中的作用日益明顯，文學藝術空前繁榮。與此同時，資本主義國家開始從自由資本主義向壟斷資本主義過渡，各帝國主義國家爭奪海外殖民地的斗爭趨于白熱化，終于引發了第一次世界大戰。

三、教學要求和目的

通過本冊學習，了解世界史的重要歷史人物、歷史事件和歷史現象、歷史發展的基本線索；辯證地看待人類社會不斷發展和進步的總體趨勢；感悟人類文明的多元性、共容性和發展的不平衡性；認識到世界各地區、各民族共同推動了人類文明的進步，他們創造的文明成就是人類的共同財富；樹立正確的國際意識，培養理解、尊重和吸收其他民族文化精華的開放態度；運用科學的歷史觀，分析資本主義社會制度的歷史進步性、野蠻性、貪婪性和擴張性；認識馬克思主義誕生的重大歷史意義；理解殖民地人民反抗資本主義侵略與擴張斗爭的正義性和合理性；初步形成歷史進步意識、歷史正義感、熱愛和平的觀念和以人為本的價值觀。

四、學生基本情況分析

從上期期末學生的試卷與成績來看，雖然題目比較容易，但大部分學生仍然抱怨題量較多、時間不夠，答題較緊張。究其原因，有其客觀性的一面，如當時面臨生物地理會考，絕大部分同學的注意力都轉移其上，忽視歷史的學習；不過更主要的原因還是主觀方面的，至今仍有部分學生還存在“開卷考試就是抄書”的誤解，因而上課漫不經心，導致一些最基本的歷史常識都不能掌握，每一道題包括選擇題都需要費力地翻書查找答案，甚至有些根本就不知道到哪里去找，自然要耽誤不少寶貴的時間。還有極少數同學對待考試的態度極不端正，持無所謂的態度，一張試卷只胡亂做了選擇題，后面的非選擇題一個也沒動。總之，在以后的歷史學習中，我們應該重視上述問題的存在，徹底更新觀念，要認識到開卷考試比之閉卷考試對學生能力等方面的要求有過之而無不及；同時要提高學習興趣，重視基礎知識的積累，確實地提高自己解決問題的能力。

五、教學基本措施

1、以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習，形成積極主動的學習態度，養成探究式學習的習慣，通過培養學生收集信息和處理信息能力的研究，學習中注重培養學生的各種能力，如搜集和處理信息的能力、交流與合作的能力、分析和解決問題的能力等。

2、鼓勵學生在學習中積極思考、大膽探索，各抒己見，暢所欲言，教會學生學會質疑，提高學習能力。

3、要強調學生應該掌握基本的歷史知識，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象、歷史概念和歷史發展的基本線索等。

4、要注重歷史知識多層次、多方位的聯系，如歷史發展的縱向聯系、因果聯系；同一時期的橫向聯系；歷史現象與現實生活之間的聯系；歷史知識與其他相關學科的聯系和滲透等。

5、提倡教學形式的多樣化，組織豐富多彩的教學活動，充分開發和利用課程教育資源。

6、注重拓寬歷史課程的情感教育功能，在進行知識傳授和培養能力的同時，充分挖掘課程內容的思想情感教育內涵，潛移默化地對學生進行情感態度與價值觀方面的熏陶。

六、教學進度安排

周次

教學內容

一至四周 第一單元（1—7課）世界古代史

五至七周第二單元（8—12課）歐美主要國家的社會巨變 八至九周第三單元（13—14課）殖民擴張與殖民地人民的抗爭 十周期中考試

十一至十二周第四單元（16—18課）資產階級統治的鞏固擴大與工人運

動

十三至十四周第五單元（19—21課）第二次工業革命 十五周第六單元（22—23課）第一次世界大戰 十六周第七單元（24—25課）科學和思想文化 十七周——

學習下冊內容、復習迎考

第五篇：歷史九年級第二次工業革命第一次世界大戰

第20課 人類邁入“電氣時代”（第二次工業革命的特點：以電為核心）

一、“電氣時代”的到來（19世紀70年代）

﹡政治前提：資本主義在世界范圍內普遍確立。

﹡標志：電力作為新能源進入生產領域（發電機和電動機的發明和使用）。﹡第二次工業革命的內容：①新能源的發展和利用（電、石油）；②新機器、新交通工具的創制（內燃機、汽車、飛機）；③新信息傳遞工具的發展（有線電話、無線電報）。﹡新能源：電力和石油。

﹡在電力技術的發展方面，美國和德國走在其他國家的前面。

﹡1831年，英國科學家法拉第發現了電磁感應現象，提供了制造發電機的基本原理。1866年，德意志人西門子研制出發電機。

﹡啟示：科學技術是第一生產力；科學技術推動了社會進步；我們要學習科學家勇于創新，努力探索科學奧秘的精神和品質。

二、“發明大王”愛迪生

﹡1879年，美國科學家愛迪生研制成功耐用碳絲燈泡，為世界帶來了光明。1906年，使用鎢絲的電燈泡問世。

﹡愛迪生發明了許多電器產品，正式注冊的發明就有一千三百種之多，被譽為“發明大王”。﹡1876年3月10日，美國發明家貝爾發明了世界上第一部電話。

三、汽車和飛機的問世

﹡汽車：①19世紀80年代，德國人卡爾?本茨等人設計出內燃機。以內燃機為動力，本茨在1885年試制汽車成功。

（卡爾?本茨被稱為“汽車之父”）（“奔馳”車）

②影響：汽車的大量使用，增強了人們的生產能力，使交通更加便利、快捷，改變了人們的生活方式，擴大了人們的活動范圍，加強了人與人之間的交流。

﹡飛機：①發明者：美國萊特兄弟；②標志及時間：1903年12月，美國的萊特兄弟經過不斷努力制成飛機，并試飛成功；

③影響：把人類的理想變成了現實，飛機成為人們便利、快捷的空中交通工具。

四、第二次工業革命對人類生活的影響：①電力的廣泛使用，改善了生產和生活條件；②汽車、飛機的問世，縮短了人們旅行的時間，使出行更加方便；③電話、無線電報的發明，加強了世界的聯系。

五、第二次工業革命對中國的影響：帝國主義掀起瓜分中國的狂潮，中國完全淪為半殖民地半封建社會；中華民族資本主義初步發展；中國救亡運動高漲。

六、第二次工業革命對世界的影響：在第二次工業革命的推動下，資本主義國家的生產力獲得了突飛猛進的發展。與此同時，資本主義國家開始從自由資本主義向壟斷資本主義即帝國主義階段過渡。

第21課 第一次世界大戰（1914年7月～1918年11月）

一、帝國主義爭霸世界

﹡帝國主義產生的時間（19世紀末20世紀初）、原因（在第二次工業革命的推動下）。﹡戰爭的根本原因：帝國主義政治經濟發展不平衡，后起的帝國主義國家要求重新分割世界，爭奪霸權。

﹡戰爭的根本目的：重新分割世界，爭奪世界霸權。﹡三國同盟和三國協約——①三國同盟：德國（核心）、意大利、奧匈帝國；②三國協約：英國（核心）、法國、俄國。

二、大戰的爆發

﹡導火線：1914年6月28日，薩拉熱窩事件。

﹡1914年7月28日，奧匈帝國向塞爾維亞宣戰，第一次世界大戰爆發。

﹡概況：①1914年8月，日本加入協約國作戰；②1915年3月，意大利宣布退出同盟國，加入協約國作戰；③1917年4月，美國加入協約國作戰；④1917年8月，中國加入協約國作戰；⑤1917年11月，俄國宣布退出第一次世界大戰。

三、空前的災難（坦克是一戰中英國使用的新式武器）（戰場由最初的歐洲擴大到非洲、亞洲和太平洋地區）

﹡1916年的凡爾登戰役，造成雙方共七十多萬人傷亡，被稱為“凡爾登絞肉機”。1916年的索姆河戰役傷亡人數更多。

﹡戰爭結果：1918年11月，德國投降，歷史四年多的第一次世界大戰以同盟國的失敗而告終。

﹡戰爭性質：帝國主義戰爭。

﹡特點：首次世界大戰，規模大，時間長，波及范圍廣，十分殘酷。

四、第一次世界大戰的影響：第一次世界大戰是人類歷史上第一次空前規模的戰爭，大戰造成了極大的損失和破壞，這場帝國主義戰爭給各國人民帶來深重的苦難，參戰國共死傷三千多萬人，其中被戰爭、饑餓、疾病等奪取生命的人超過一千萬。第一次世界大戰促使世界格局發生了變化。第一次世界大戰為社會主義革命創造了條件。第一次世界大戰促進了民族解放運動的發展。第一次世界大戰使帝國主義各國的力量對比發生了變化，為第二次世界大戰的爆發埋下了禍根。第一次世界大戰的經驗，對軍事學術的發展產生了重大影響。五、一戰期間，在中國發生的與這次大戰有關的重要事件

答：①日本慫恿中國政府對德宣戰，出兵山東，搶占膠濟鐵路和青島，并提出企圖滅亡中國的“二十一條”；

②段祺瑞政府對德宣戰；③新文化運動興起，并最終導致了1919年的五四運動。