第一篇：2018年云南特崗教師招聘《中學語文》模擬真題及答案

第一部分公共科目(云眾教育祝大家學習愉快）

一、單項選擇題

1．在我國，一般認為“教育”概念最早見于（）中的“得天下英才而教育之，三樂也”一句。

A．《學記》

B．《論語·子路》

C．《大學》

D．《孟子·盡心上》

2．在教學中學生以學習（）為主。

A．直接經(jīng)驗

B．間接經(jīng)驗

C．實際技能

D．語文、數(shù)學知識

3．短時記憶的容量為（）。

A．較大

B．沒有限制

C．較小

D．7±2個組塊

4．珍珍嘗試了八次就一字不落地背誦出了《春曉》。為了鞏固背誦效果，陳老師緊接著又讓她背誦了四遍。陳老師對珍珍采取的知識保持方法是（）。

A．及時學習

B．分散學習

C．適當過度學習

D．分散集中

5．新課程的核心理念是（）。

A．一切為了每一位學生的發(fā)展

B．使學生更快樂地學習

C．使學生全面掌握知識與技能

D．對傳統(tǒng)教育課程的改革

6．班杜拉社會學習理論的一個核心概念是（）。

A．認知矛盾

B．習俗水平

C．觀察學習

D．榜樣示范

7．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，我國教育工作的根本要求是（）。

A．育人為本

B．提高質量

C．促進公平

D．改革創(chuàng)新

8．蘇霍姆林斯基說：“教育的技巧并不在于能預見到課上的所有細節(jié)，而在于根據(jù)當時的具體情況，巧妙地在學生不知不覺中做出相應的變動。”這說明教師的勞動是具有（）。

A．創(chuàng)造性

B．復雜性

C．示范性

D．延續(xù)性

9．《學記》中的“時過然后學，則雖勤苦而難成”，說明教學工作應遵循個體身心發(fā)展規(guī)律是（）。

A．順序性

B．互補性

C．不均衡性

D．個別差異性

10．人類學習與動物學習的主要區(qū)別之一是（）。

A．學習使人類獲得了經(jīng)驗

B．學習使人類行為發(fā)生了持久的變化

C．在人類學習中以語言為中介

D．在人類的整個活動中都貫穿著學習

二、判斷正誤題

11．孔子主張的“不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)了循序漸進這條教學原則。（）

12．“頓悟說”認為，學習的本質是通過試誤的方式形成穩(wěn)定的刺激一反應聯(lián)結。（）

13．技能是通過感知而自動化的動作或智力活動方式。（）

14．上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)。（）

15．學生個體身心發(fā)展的順序性是指處于一定社會環(huán)境和教育中的某個年齡階段的青少年兒童，其身心發(fā)展的順序、過程、速度都大體相同。（）

16．社會政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用，集中表現(xiàn)為政治經(jīng)濟制度的性質決定著教育的社會性質。（）添加微信號***了解更多考試信息

17．課外輔導是上課的繼續(xù)，上課的任務可以通過課外輔導來完成。（）

18．學生的差異不僅是客觀存在的，而且是合理的，因材施教不僅要承認差異，而且包括尊重差異。（）

19．國家鼓勵企業(yè)事業(yè)組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦學校及其他教育機構。任何組織和個人可以營利為目標舉辦學校及其他教育機構。（）

20．陳老師講課時，遲到的小強突然推門而人，同學們不約而同地把目光投向了他，學生的這種心理活動屬于無意注意。（）

第二部分專業(yè)科目

一、單項選擇題

2．下列四項中有錯別字的一項是（）。

A．荸薺 蘋果 完璧歸趙 無精打采

B．恫嚇 茄子 無動于衷 歇斯底里

c．悱惻 訛詐 再接再勵 宏偉藍圖

D．奇葩 瘸子 處心積慮 奮發(fā)圖強

3．填入橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

詩歌通過對大自然的感情，__________人們心靈的創(chuàng)痛；詩歌通過享受簡樸生活的教育，為中國文明保持了圣潔的理想。它時而訴諸于浪漫主義，使人們__________于這個辛苦勞作和單調無聊的世界之上，獲得一種感情的升華；時而又訴諸于人們的悲傷、屈從、克制等情感，通過悲愁的藝術反照來__________人們的心靈。

A．治療超脫凈化

B．醫(yī)治超脫潔凈

C．治療超然潔凈

D．醫(yī)治超然凈化

4．下列各句中畫橫線的成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．滬指連續(xù)七周下跌，很多被套股民備受煎熬，想盡快彌補巨額虧損，因此一度消失的非法“代客理財”又東山再起

B．泰國的“大象畫師”彼得為他的大象伙伴畫的肖像畫惟妙惟肖，色彩繽紛，游客們都覺得不可理喻，驚得目瞪口呆

C．年逾花甲的聯(lián)合國秘書長潘基文談起《論語》來如數(shù)家珍，其深厚的中華文化功底，讓在場的嘉賓不禁暗暗稱道

D．作為央視數(shù)一數(shù)二的花旦主持人，她以“央視工資低”為由毅然抽身，竟使自己在央視的前程戛然而止

5．下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是（）。

A．強臺風襲擊這座海濱城市時，呼嘯的狂風夾著密集的雨點嘩嘩地下了起來，一小時后部分地段積水便深達60厘米，交通一度陷入癱瘓

B．今年4月底，墨西哥和美國的部分地區(qū)相繼暴發(fā)了甲型HIN1流感，世界衛(wèi)生組織對此高度重視，并迅速采取了一系列緊急應對措施

C．這份工作報告，不僅全面總結了改革開放30年來我縣醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)不斷改革和發(fā)展，而且指明了構

建我縣醫(yī)療衛(wèi)生保障體系的方向

D．我市高新區(qū)不斷完善以市場為導向、以企業(yè)為主體、產(chǎn)學研結合的技術創(chuàng)新體系，積極參與“合、蕪、蚌自主創(chuàng)新綜合配套試驗區(qū)”的建設

6．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）。縱觀奧斯卡金像獎的獲獎影片，雖然各有千秋，但它們的共性都是能給觀眾留下足夠的想象空間。__________，__________；__________，__________，__________。任何一門藝術，如果沒有足夠的空間想象都會缺少靈性。

①空間的想象②贏得了觀眾的擁護 環(huán)城西路21號

③想象的空間④同時也豐富了自己的感受

⑤讓觀眾豐富了影片

A．③②①⑤④

B．①②③⑤④

C．③⑤④①②

D．①⑤④③②

7．下列各句中，修辭方法使用不恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．樹林是一片綠色的海洋，輕風是海洋的呼吸

B．珍珠是貝痛苦的結晶，是海的淚

C．面對風暴的欺凌，松柏挺胸不屈，楊柳彎腰逢迎，江河寂然無語，高山昂然抗爭

D．太陽從地平線上露出笑臉，用她那柔美的金色手指，悄悄地撿走了草地上的珠璣

8．下列加橫線詞語古今意思相同的一項是（）。

A．今齊地方千里

B．先帝不以臣卑鄙

C．刻唐賢今人詩賦于其上

D．天將降大任于是人也

9．從認識論的角度看，語文教學過程是一種（）。

A．信息傳遞的過程

B．人格構建的過程

C．特殊的認識過程

D．美感體驗的過程

10．根據(jù)中小學課程與教學的特點，對中小學生的學習進行評價時應該注意建立發(fā)展性評價制度，實行學生學業(yè)成績與（）相結合的綜合評價方式。

A．成長紀錄

B．考試成績

C．學習習慣評價

D．結果評價

二、古詩文填空題

11．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)__________，直掛云帆濟滄海。(李白《行路難》)

(2)__________，忽復乘舟夢日邊。(李白《行路難》)

(3)莫道不銷魂，簾卷西風，__________。(李清照《醉花陰》)12．《詩經(jīng)》是我國最早的一部__________。孔子曾經(jīng)評之曰：“《詩》三百，一言以蔽之，曰：‘__________。’”

13．諸葛亮在《出師表》中分析漢朝衰落的原因是：__________，__________，此后漢所以傾頹也。

四、古詩鑒賞(6分)

賞析下面兩首唐詩，然后回答問題。

楊柳枝詞

白居易

一樹春風千萬枝，嫩于金色軟于絲。

永豐①西角荒園里，盡日無人屬阿誰。

楊花

吳融

不斗裱華②不占紅，自飛晴野雪濛濛。

百花長恨風吹落，唯有楊花獨愛風。

注：①永豐：洛陽附近的一個地方。②秾華；盛開的花朵。

19．這兩首詩都以什么為寫作對象，都表達了詩人什么樣的感情傾向?(2分)

20．請分別賞析兩首詩三、四兩句的表現(xiàn)手法和表達內容。(4分)

四、案例分析題

24．試對下列教師在一節(jié)課上的導入語做簡要分析。

師：一天深夜，在一個小巷的盡頭，兩個人走了個對面，其中一個問另一個：“這兒有警察嗎?”另一個回答：“沒有。”“那么能不能在附近很快找到一位?”“恐怕不可能。”“那好吧，把你戴的手表和錢交給我!”

(生大笑)

師：這個笑話的結尾有什么特點?

生：出人意料。

師：反映了壞人的一種什么心理?

生：害怕警察。

師：今天我們要講的這篇課文也寫到了警察，結尾也是出人意料的。可是文中的主人公卻一反常態(tài)，故意當著警察的面干壞事，這是為什么呢?現(xiàn)在我們就來學習這篇課文。

第二篇：2016年云南特崗教師招聘《中學語文》考試真題

2016年云南特崗教師招聘《中學語文》考試真題

一、單項選擇題

1.下列組組詞中，加點完全正確的一項是()。

A.眼瞼(jiǎn)吮吸(yǔn)汀江(tīng)舐犢(shì)

B.稗子(bài)巷道(hàng)炙熱(zhì)檄文(xí)

C.瘧子(nüa)攻訐(ji?)蹣跚(pán)天塹(qiàn)

D.紊亂(wěn)囫圇(lún)圩堤(yú)鞭撻(tà)

1.【答案】B。解析：A項，吮，shǔn;C項，瘧，yào;D項，圩w?i。

2.下列各組詞中，沒有錯別字的一項是()。

A.民生凋敝縱橫捭闔感人肺腑草菅人命

B.前踞后恭言談詼諧膾炙人口嘔心瀝血

C.稍縱即逝運籌帷幄阿諛奉承殉私舞弊

D.文筆精粹毛骨聳然貽笑大方捉襟見肘

2.【答案】A。解析：B項，前倨后恭;C項，徇私舞弊;D項，毛骨悚然。

3.下列各語句中，沒有語病的一句是()。

A.農(nóng)村中心教師的工作積極性在過去幾天中發(fā)生了翻天覆地的變化。

B.城市園林工作是一項有關社會長治久安的大政事業(yè)。

C.改革開放以來，我國的各項社會事業(yè)取得了可喜的成就。

D.新農(nóng)村的工作在各級黨委的精心指揮和積極倡議下，取得了令人滿意的結果。

3.【答案】C。解析：A項，搭配不當，積極性不能和變化搭配;B項，搭配不當，工作不能和事業(yè)搭配;D項，搭配不當，工作不能和積極倡議搭配。

4.下列句子中加點的字的正確釋義為()。

四年，春，齊候以諸候之師侵蔡。

A.用B.以為C.率領D.或者

4.【答案】C。

5.“一鼓作氣，再而衰，三而竭”中“再”字意為()。

A.兩次B.重復C.又D.或

5.【答案】A。

6.“對酒當歌，人生幾何”出自曹操的詩歌()。

A.《度關山》B.《對酒》C.《短歌行》D.《觀滄海》

6.【答案】C。

7.現(xiàn)代小說《春風沉醉的晚上》作者是()。

A.魯迅B.葉圣陶C.許地山D.郁達夫

7.【答案】D。

8.莫言以抗戰(zhàn)為題材的作品是()。

A.《紅高粱》B.《蛙》C.《生死疲勞》D.《酒國》

8.【答案】A。

9.冉阿讓出自雨果的著名小說()。

A.《九三年》B.《海上勞工》C.《巴黎圣母院》D.《悲慘世界》

9.【答案】D。

10.拉美魔幻現(xiàn)實主義文學的代表作家是()。

A.海明威B.馬爾克斯C.卡夫卡D.聶魯達

10.【答案】B。

二、名詞術語解釋題

11.《左傳》

11.【答案】《左傳》原名為《左氏春秋》,漢代改稱《春秋左氏傳》,簡稱《左傳》。舊時相傳是春秋末年左丘明為解釋孔子的《春秋》而作。《左傳》實質上是一部獨立撰寫的史書，它起自魯隱公元年(前722年),迄于魯?shù)抗哪?前453年)，以《春秋》為本，通過記述春秋時期的具體史實來說明《春秋》的綱目,是儒家重要經(jīng)典之一。

三、簡答題

12.簡要論述《詩經(jīng)》中“賦比興”

12.【答案】“賦”按朱熹《詩集傳》中的說法，“賦者，敷也，敷陳其事而直言之者也”。就是說，賦是直鋪陳敘述。是最基本的表現(xiàn)手法。如“死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老”，即是直接表達自己的感情。

“比”，用朱熹的解釋，是“以彼物比此物”，也就是比喻之意。《詩經(jīng)》中用比喻的地方很多，手法也富于變化。如《氓》用桑樹從繁茂到凋落的變化來比喻愛情的盛衰;《鶴鳴》用“他山之石，可以攻玉”來比喻治國要用賢人;《碩人》連續(xù)用“?荑”喻美人之手，“凝脂”喻美人之膚，“瓠犀”喻美人之齒，等等，都是《詩經(jīng)》中用“比”的佳例。

“賦”和“比”都是一切詩歌中最基本的表現(xiàn)手法。“興”則是《詩經(jīng)》乃至中國詩歌中比較獨特的手法。“興”字的本義是“起”，因此又多稱為“起興”，對于詩歌中渲染氣氛、創(chuàng)造意境起著重要的作用。

《詩經(jīng)》中的“興”，用朱熹的解釋，是“先言他物以引起所詠之辭”，也就是借助其他事物為所詠之內容作鋪墊。它往往用于一首詩或一章詩的開頭。有時一句詩中的句子看似比似興時，可用是否用于句首或段首來判斷是否是興。例《衛(wèi)風·氓》中“桑之未落，其葉沃若”就是興。大約最原始的“興”，只是一種發(fā)端，同下文并無意義上的關系，表現(xiàn)出思緒無端地飄移聯(lián)想。就像秦風的《晨風》，開頭“?彼晨風，郁彼北林”，與下文“未見君子，憂心欽欽”云云，很難發(fā)現(xiàn)彼此間的意義聯(lián)系。雖然就這實例而言，也有可能是因時代懸隔才不可理解，但這種情況一定是存在的。就是在現(xiàn)代的歌謠中，仍可看到這樣的“興”。

進一步，“興”又兼有了比喻、象征、烘托等較有實在意義的用法。但正因為“興”優(yōu)路教育原本是思緒無端地飄移和聯(lián)想而產(chǎn)生的，所以即使有了比較實在的意義，也不是那么固定僵板，而是虛靈微妙的。如《關雎》開頭的“關關雎鳩，在河之洲”，原是詩人借眼前景物以興起下文“窈窕淑女，君子好逑”的、但關雎和鳴，也可以比喻男女求偶，或男女間的和諧恩愛，只是它的喻意不那么明白確定。又如《桃夭》一詩，開頭的“桃之夭夭，灼灼其華”，寫出了春天桃花開放時的美麗氛圍，可以說是寫實之筆，但也可以理解為對新娘美貌的暗喻，又可說這是在烘托結婚時的熱烈氣氛。由于“興”是這樣一種微妙的、可以自由運用的手法，后代喜歡詩歌的含蓄委婉韻致的詩人，對此也就特別有興趣，各自逞技弄巧，翻陳出新，不一而足，構成中國古典詩歌的一種特殊味道。

四、論述題

13.試論文章結構安排的基本方法和要求。

13.【參考答案】

一、文章結構安排的基本方法：

①橫式結構。橫式結構就是把一組屬于不同類別，但有內在聯(lián)系的事物或景象，按照差不多相同的句子結構排列在一起，來共同表達一個主題。主體部分幾方面的內容一般是并列的關系，但卻存在一定的順序，或從主到次，或由淺入深，或時間上的先后等。

②縱式結構。在記敘文中，縱式結構表現(xiàn)為通過過程的敘述來寫人、敘事、寫景，如朱德的《回憶我的母親》，即通過回憶幼年、外出求學和參加革命等不同時期母親的表現(xiàn)與經(jīng)歷，贊揚了母親的品德，表達了對母親的崇敬和懷念。在說明文中，縱式結構常用于說明事物的過程、程序，如葉圣陶的《景泰藍的制作》，敘述了景泰藍這一手工藝品的工藝流程，介紹了景泰藍由制胎到掐絲、點藍、燒藍、打磨、鍍金等的全部操作工序。在議論文中，縱式結構表現(xiàn)為用顯示歷史進程和今昔變化的事實為論據(jù)對論點進行論證的結構。

③轉折式結構。轉折式安排文章的結構模式，就是轉折式。這種結構模式，指記敘事件時，順著一個方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個方向相反的方面上去，層層推向高潮，達到頂點時，筆鋒陡然一轉，通過另一種結局的突然揭曉，掀起波瀾。運用轉折式結構須注意以下幾點：要符合生活真實。巧合能使作品引人入勝，但要注意情節(jié)的真實性。恩格斯指出：“所謂偶然的東西，是一種必然性隱藏在里面的形式”因此，設置巧合要注意符合生活邏輯使文章的內容暈饅真塞可信。要有利于表現(xiàn)主題。為了更好地表現(xiàn)文章主旨，構思巧合時應在情節(jié)的安排上多下工夫。比如，有位同學為反映父子之間思想逐步溝通的過程.描寫父親、兒子不約而同地分別愛上了對方愛唱而自己原先不愿聽的歌曲。通過這一巧合，生動地揭示了兩代人需要互相溝通、理解以消除代溝的主題。文章前面的蓄勢要充分。蓄勢的目的是為了下文的陡轉，所以一定要達到效果充分的累積，使讀者的心情相當急切，再道出事情的原委和真相。

二、文章結構安排的要求：

①思路清晰，構思完整

②有頭有尾，布局勻稱

③巧妙銜接，自然過渡

第三篇：2018年云南特崗教師考試《中學語文》模擬真題

第一部分公共科目(云眾教育祝大家學習愉快）

一、單項選擇題

1．人類教育的高級形態(tài)是（）。

A．非形式化教育

B．形式化教育

C．非制度化教育

D．制度化教育

2．教師上課時講到重要地方，聲音要適當放大放慢，使學生聽清楚，這是因為知覺具有（）。

A．選擇性

B．理解性

C．整體性

D．恒常性

3．有人說：“課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。”這對教師教學的啟示是（）。

A．教師在課堂教學中應循序漸進

B．教師的課堂教學預設準備不再重要

C．教師在課堂教學中要始終充滿激情

D．教師在課堂教學中應靈活應對，注重課堂生成

4．張老師要比較講授法和討論法的教學效果，他分別選用兩個班級。1班采用講授法，2班運用討論法，兩個班的學生在智力、學業(yè)基礎等方面基本一致，期末測驗顯示兩個班的成績有顯著差異。張老師運用的研究方法是（）。

A．觀察法

B．實驗法

C．個案研究法

D．調查法

5．在認知風格研究中，威特金認為，具有場依存型認知風格的學生更可能選擇的學科是（）。

A．語言學

B．建筑學

C．藝術

D．數(shù)學

6．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。”這句話體現(xiàn)影響個體身心發(fā)展的因素是（）。

A．遺傳因素

B．環(huán)境

C．教育

D．個體主觀能動性

7．素質教育的目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與（）。

A．個性發(fā)展

B．操作能力

C．思維能力

D．實踐能力

8．某生一次考試取得高分后，驚喜地說：“我背到的老師都考到了!”根據(jù)韋納的歸因理論，該生將這次成功歸因于（）。

A．能力

B．努力

C．任務難度

D．運氣

9．我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都可以說是最早的（）。

A．學科課程

B．活動課程

C．顯性課程

D．隱性課程

10．教師職業(yè)道德是教師從事勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的觀念、行為規(guī)范和道德品質的總和。教師職業(yè)道德的靈魂是（）。

A．關愛學生

B．提高修養(yǎng)

C．加強反思

D．提高業(yè)務水平

二、判斷題

1．心理是人腦的機能，是人腦對內在心理活動的反映。（）

2．注意和記憶、思維一樣，是一種獨立的心理過程。（）

3．教師周末在家對學生進行輔導，向學生收取輔導費，是自己的勞動所得，是合理的。（）

4．愛崗敬業(yè)、關愛學生是最根本的教師職業(yè)道德規(guī)范。（）

5．教師是教育過程的主體。（）

6．對于大多數(shù)學習而言，集中復習的效果要遠遠大于分散復習的效果。（）

7．男女的智力結構總體水平大致相等，但男性智力分布的離散程度比女性大。（）

8．新一輪基礎教育課程改革的理論基礎包括人本主義理論、合作教育學理論和素質教育理論。（9．心理定勢對問題解決既有積極作用，也有消極作用。（）

10．攻擊破壞性行為是心理健康問題，而孤僻、退縮等行為不屬于心理健康問題。（）

三、簡答題

1．新課程改革要求教師角色有哪些轉變?

2．簡述皮亞杰的認知發(fā)展理論。

第二部分專業(yè)科目

一、單項選擇題）

2．下列各句中，有錯別字的一項是（）。

A．核輻射—海水污染—鹽業(yè)危機，這個故事的邏輯看起來并不突兀。但與前段時間大蒜等在炒作中價格飆漲從而讓不法商人從中牟取暴利的商品不同，食鹽作為民眾生活必需品，其價格卻是國家控制的

B．本文通過對一個淳樸善良、恪守道義的底層人物的追憶，歌頌了人類底層所具有的美好品質；通過對經(jīng)濟發(fā)展導致人類貪婪而吞噬原有的淳厚質樸現(xiàn)象的擔憂，表達了對自己心中神話般的底層消失的迷茫之情

C．平心而論，大量古村落還沒有列入遺產(chǎn)保護范籌，沒有嚴格可靠的保護監(jiān)督，沒有將現(xiàn)代文明融入歷史文明的任何計劃、構想，乃至嘗試，仍處在想拆就拆的危境中

D．我在畫冊中看到過那鄉(xiāng)間居室，是木結構的精致小屋，依山傍水，能看見涓涓細流的清澈和活潑，能感受到松濤的呼吸和脈搏，也能看到萬籟俱寂時的月色闌珊，更有旭日和夕陽在藍天上描繪的粗獷與瑰麗

3．依次填入下面橫線上的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

我們無法__________生命的長度，但我們可以靠__________它的寬度和高度來__________它的容積，使人生更加豐富多彩。

A．增加 擴大 控制

B．控制 增加 擴大

C．擴大 控制 增加

D．擴大 增加 控制

4．下列各句中，畫橫線的詞語運用錯誤的一項是（）。

A．離開災區(qū)了，我心痛依然，總覺得自己做得遠遠不夠。在回來的路上，我不想說話，一種籠罩在心中的痛和悔始終讓我難以釋懷

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B．有溫總理在公車改革上的決心和勇氣，有人大代表、政協(xié)委員及社會民眾的改革呼聲和監(jiān)督熱情，我們應該趁熱打鐵，打好公車改革這場攻堅戰(zhàn)

C．姚明因為右腳踝再次應力性骨折，將缺席本賽季余下的全部比賽，這個消息對于熱愛姚明的球迷來說無疑是平地一聲雷

D．工業(yè)和信息化部新聞發(fā)言人表示，目前我國原鹽年產(chǎn)量約6800萬噸，其中加碘食鹽90%以上是井礦鹽，產(chǎn)自于內陸。由此可見，海水遭核污染與食用鹽荒是八竿子打不著的事

5．下列句子沒有語病的一項是（）。

A．微笑是一曲動人的歌曲，它讓我們的生活充滿了溫馨

B．每當站在中國地圖前，使我產(chǎn)生無盡的聯(lián)想

C．經(jīng)過精心篩選和廣泛征集，北京奧組委最終確定“福娃”為北京奧運會的吉祥物

D．國家免收義務教育階段學生的學雜費，這一舉措降低了家長的經(jīng)濟負擔

6．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）。

“開卷有益”是說打開書就一定會有收獲。__________。__________，__________，__________，__________。__________。如果你勤讀書、讀好書，你就一定能真正體會到讀書的樂趣。

①使人們不斷完善，走向進步

②當然，有的書是有缺點的，要善于選擇

③確實，書是人類最好的朋友、最好的老師

④書是人類獲得知識的重要途徑

⑤歌德曾說過，“讀一本好書就是和許多高尚的人談話”

⑥讀書能幫助人們看清世間的美與丑

A．②⑥⑤④①③

B．③⑥②⑤①④

C．④③①⑥②⑤

D．⑤③④⑥①②

7．下面句子沒有使用修辭的一項是（）。

A．回望蘭亭，難忘殘園雨鎖，難忘清波泛舟，難忘竹林漫步??

B．這條百年老街在初夏的陽光中，愈發(fā)顯現(xiàn)出一種歷史的滄桑感

C．林子里很多地方還積著厚厚的雪，高山杜鵑花卻等不及，徑自開了起來

D．每到冬季，流動的飛瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的豎琴，奏出美妙的樂章

8．學者余光中在《青青邊愁》中寫道：“堅信一首詩的沉默比所有的擴音器加起來更清晰，比機槍的口才野炮的雄辯更持久。堅信文字的冰庫能冷藏最燙的激情最新鮮的想象。時間，你帶得走歌者帶不走歌。”下列選項中最接近其主旨的是（）。

A．筆落驚風雨，詩成泣鬼神

B．不惜歌者苦，但傷知音稀

C．屈平詞賦懸日月，楚王臺榭空山丘

D．詩可以興，可以觀，可以群，可以怨

9．下列名篇搭配不正確的一項是（）。

A．《皇帝的新裝》——丹麥——安徒生

B．《五柳先生傳》——唐代——柳宗元

C．《威尼斯商人》——英國——莎士比亞

D．《紙船》——現(xiàn)代——冰心

10．優(yōu)秀的散文總是在描繪客觀事物之中融注作者的（），從而構成情景交融的藝術境界。

A．主觀想象

B．綜合評估

C．主觀情感

D．客觀分析

二、填空題(本大題共4小題，每空1分，共10分)

11．語文課程的四大基本理念是__________，正確把握語文教育的特點，及努力建設開放而有活力的語文課程。

12．在下面的橫線上填上相應的古詩文名句。

(1)杜甫在《登高》詩中說：“無邊落木蕭蕭下，__________。”李煜則在《虞美人》詞中感慨：“問君能有幾多愁?__________。”李清照則在《聲聲慢》中一聲長嘆：“這次第，__________!”

(2)荀子在《勸學》中說：“君子博學而日參省乎己，__________。”韓愈在《師說》中說：“是故無貴無賤，無長無少，道之所存，__________。” 環(huán)城西路21號

13．補寫下列古詩文名句

(1)__________，不知我者謂我何求。(《詩經(jīng)·黍離》)

(2)臣生當隕首，__________。(李密《陳情表》)

(3)濁酒一杯家萬里，__________。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

(范仲淹《浣溪沙》)

(4)__________，往往取酒還獨傾。(白居易《琵琶行》)

(三)詩詞鑒賞

[越調]小桃紅

楊果

采蓮人和采蓮歌，柳外蘭舟過。不管鴛鴦夢驚破，夜如何?有人獨上江樓臥。傷心莫唱，南朝舊曲，司馬淚痕多。

[越調]平湖樂

王惲

采菱人語隔秋煙，波靜如橫練。入手風光莫流轉，共留連。畫船一笑春風面。江山信美，終非吾土，問何日是歸年?

22．請簡要分析這兩首元代散曲的思想情感。(3分)

23．從情景關系的角度簡要分析這兩首散曲在表現(xiàn)手法上的共同特點。(4分)

五、技能應用題

21．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。

我愛這土地

艾青

假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明??

——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水?

因為我對這土地愛得深沉??

1938年11月17日

(1)如果要請你來為九年級學生命制試題，請以這首詩為閱讀材料，設計兩道閱讀理解測試題，并注明參考答案及分值。(6分)

(2)如果要你用一課時講授這篇課文，教學對象是九年級學生，請你為這堂課設計一份板書。(4分)

第四篇：2018云南特崗教師招聘教育心理學真題

2018云南特崗教師招聘教育心理學真題(4)

一、單選題

1、教育心理學研究的核心內容是（）

A.教學方法 B.教師 C.學生 D.學習過程 2、20世紀60年代至70年代，教育心理學形成了獨立的理論體系，并注重與教育實際相結合。這一時期是教育心理學的（）

A.初創(chuàng)時期 B.成熟時期 C.發(fā)展時期 D.完善時期

3、學生在解題時，喜歡察言觀色，且易受他人影響和干擾，其認知方式是（）A.沉思型 B.場依存型 C.場獨立型 D.沖動型

4、強調學生在學習中的主動性和認知結構的重要性，認為教學的最終目標是促進學生對學科基本結構的掌握。持這種觀點的是（）

A.布魯納 B.奧蘇伯爾 C.加涅 D.桑代克

5、關于成就動機的研究表明，與害怕失敗者相比，追求成功者傾向于選擇（）A.比較難的任務 B.非常難的任務C.非常容易的任務 D.難度適中的任務

6、注重訓練的形式而不注重內容的學習遷移理論是（）

A.形式訓練說 B.共同要素說 C.經(jīng)驗類化說 D.關系轉換說

7、兩種任務在學習過程，學習材料，學習目標等方面具有的共同成分越多，遷移效果越明顯，這表明何種因素起主要作用。（）

A.相似性 B.概括經(jīng)驗 C.學習策略 D.心向

8、根據(jù)遺忘的干擾說，當學生學習一系列的詞匯后立即對其測驗，測驗結果通常會出現(xiàn)（）

A.只有開頭幾個詞匯記憶較好 B.所有詞匯都沒記住 C.開頭和最后幾個詞匯記憶較好，中間的詞匯容易遺忘 D.只有最后幾個詞匯被記住

9、學習某個材料30分鐘剛好成誦，如果要達到牢固熟記的程度，最佳的過度學習應再增加（）

A.15分鐘 B.20分鐘 C.25分鐘 D.30分鐘

10、學生能輕快演奏《二泉映月》，這說明其演奏技能已達到（）階段。A.操作定向

B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟練

11、列提綱屬于學習策略中的（）A.復述策略

B.元認知策略 C.精細加工策略 D.組織策略

12、通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達到集思廣益的效果的思維訓練方法稱為（）

A.頭腦風暴訓練 B.自我設計訓練 C.發(fā)散思維訓練 D.推測與假設訓練

13、準備對某對象作出反應的意向或意圖稱為態(tài)度的（）A.認知成分 B.評價成分 C.情感成分 D.行為成分

14、當學生表現(xiàn)出期待中的良好行為時，教師發(fā)給他們小紅星、蓋字的卡片或特制的塑料卡，讓其累積到一定數(shù)量后再兌換具有實際價值的物品或活動。這種行為改變的方法就是（）

A.行為塑造法 B.系統(tǒng)脫敏法 C.代幣獎勵法 D.自我控制法

15、一個學生過分害怕貓，通過讓他看貓的照片，談論貓，遠看貓到近看貓、摸貓、抱貓，消除對貓的懼怕反應，這是行為訓練的（）

A.全身松馳訓練 B.系統(tǒng)脫敏法

C.行為塑造法 D.肯定性訓練

16、在應用知識的具體情境中進行知識教學的策略是（）A.發(fā)現(xiàn)學習B.掌握學習C.情境教學 D.合作學習

17、將教學目標分為認知目標、情感目標和動作技能目標三大領域的心理學家是（）

A.弗洛伊德 B.布盧姆 C.皮亞杰 D.杜威

18、有經(jīng)驗的教師總是根據(jù)班級特點，建立一些常規(guī)，以形成一個良好的集體結構，這樣的“結構”就是（）

A.教師促成的紀律 B.自我促成的紀律 C.任務促成的紀律 D.集體促成的紀律

19、采用同一份量表，在相同的環(huán)境中，對同一班的學生進行測量，所測的結果與三個月前的測量結果基本一致，這表明此量表有較高的測驗（）

A.信度 B.效度 C.區(qū)分度 D.難度 20、下列不屬于專家教師與新教師的區(qū)別的是（）A.專家教師課時計劃以學生為中心，細節(jié)考慮周到 B.專家教師有一套完善的維持學生注意的方法 C.專家教師注重回顧先前知識 D.專家教師具有豐富的教學策略

二、填空題

1、學生在加法運算學習時，常將“數(shù)”和“單位”結合起來變成“數(shù)量”。這種心智活動方式，加里培林稱之為 ________ 活動。

2、在學習策略的教學中，教師重視引導學生將新策略與其頭腦中的有關知識整合起來，以便能在新的情境中靈活、熟練的運用，這是遵循了策略教學的________原則。

3、影響群體與成員個人行為發(fā)展變化的力量的總和就是________。包括群體凝聚力________、________、________ 及課堂里的人際關系等等。

4、與教師自編測驗相比，高考則是一種______測驗。

5、與新教師相比，專家教師的課時計劃簡潔、靈活______并具有________。

三、簡單題

1、簡述維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論及其意義。

2、如何評價建構主義學習理論？

3、如何培養(yǎng)學生的學習動機？

4、簡述智力和創(chuàng)造性的關系。

5、影響品德學習的一般條件有哪些（內、外）？

四、論述題

1、試論述非測驗的評價技術。

參考解答

一、單選題

1、【育萃專家解析】D。學習過程是教育心理學研究時間最長，也是最核心的內容。

2、【育萃專家解析】B。

3、【育萃專家解析】B。

4、【育萃專家解析】A。

5、【育萃專家解析】D。

6、【育萃專家解析】A。

7、【育萃專家解析】A。

8、【育萃專家解析】C。這是因為中間的受前攝抑制和倒攝抑制雙重影響。

9、【育萃專家解析】A。15分鐘。過度學習的量達到150%效果最好。

10、【育萃專家解析】D。動作具有輕快感。

11、【育萃專家解析】D。

12、【育萃專家解析】A。

13、【育萃專家解析】D。

14、【育萃專家解析】C。

15、【育萃專家解析】B。

16、【育萃專家解析】C。

17、【育萃專家解析】B。

18、【育萃專家解析】A。

19、【育萃專家解析】A。

20、【育萃專家解析】A。專家教師的課時計劃不考慮細節(jié)。

二、填空題

2、【育萃專家解析】內化性原則。

3、【育萃專家解析】群體動力；群體規(guī)范、課堂氣氛。

5、【育萃專家解析】以學生為中心、預見性。

三、簡單題

1、【育萃專家解析】根據(jù)維果斯基的研究，最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異。

它的提出說明了兒童發(fā)展的可能性，其意義在于教育者不應只看兒童今天已達到的發(fā)展水平，還應該看到他仍處于形成狀態(tài)、正在發(fā)展的過程。教學不能只適應發(fā)展的現(xiàn)有水平，而應適應最近發(fā)展區(qū)，從而走在發(fā)展的前面。

2、【育萃專家解析】建構主義是當代學習理論的一場革命，是行為主義發(fā)展到認知心理學后的進一步發(fā)展。它更加強調學習的積極性、主動性、社會性與情境性，強調學生主動地選擇加工與建構知識，強調學生原有的知識經(jīng)驗并從原有知識經(jīng)驗中生長出新的知識，強調知識的相對性與主觀性。這些對于當代教育教學以及教育改革有非常深遠的意義。

3、【育萃專家解析】

（一）利用學習動機與學習效果的互動關系培養(yǎng)學習動機 學習動機影響學習效果。學習效果也可以反作用于學習動機。因此，在實際教學中要注意：

①學生的成敗感與他們的自我標準有關，老師應注意這種個別差異，使每個學生都體驗到成功；

②課題難度要適當，經(jīng)過努力就可以完成，否則，若不能正確完成，學生就會喪失信心，產(chǎn)生失敗感；

③課題應由易到難呈現(xiàn)，使學生不斷獲得成功感；

④在某一課題失敗時，可先完成相關基礎課題，使學生下次在原來失敗的課題上獲得成功感。

（二）利用直接發(fā)生途徑和間接轉化途徑培養(yǎng)學習動機

利用直接發(fā)生途徑，主要應考慮的就是如何使學生原有的學習需要得到滿足。認知內驅力是最穩(wěn)定、最重要的學習動機。

從間接轉化途徑考慮，主要應通過各種活動、提供各種機會，滿足學生其他方面的需求和愛好。

4、【育萃專家解析】智力與創(chuàng)造性是有一定相關的非線性關系。高智商者不一定有高創(chuàng)造性；高創(chuàng)造性者有高于一般的智商，但不是越高越好；低智商者不可能有創(chuàng)造性；低創(chuàng)造性者智商可能高也可能低。

5、【育萃專家解析】

（1）外部條件：家庭教養(yǎng)方式；社會風氣；同伴群體。（2）內部條件：認知失調；態(tài)度定勢；道德認識水平。此外，個體受教育程度、智力水平、年齡等因素也對態(tài)度與品德的形成與改變有不同程度的影響。

四、論述題

1、【育萃專家解析】略。

第五篇：2014云南特崗考試中學語文模擬卷(一)答案

瀾騰教育2014年云南省特崗考試模擬卷

（一）答案中學版

1.答案：C.抓鬮（jīu）,鏗鏘（qiāng）；胼胝（zhī）慳吝（qiān）；水獺（tǎ）圩田（wéi）。．．．．．．

2.答案 C（不易之論：指不可更改的言論。A銷聲匿跡：不公開講話，不出頭露面，形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)，沒有了音訊。本句用于寫行為，不當。B 侃侃而談：“侃侃”本為剛直之意。談得理直氣壯才叫侃侃而談。人們大多用此語形容聊天，屬誤用。D耳鬢廝磨：兩人的耳朵和鬢發(fā)相互摩擦。形容相處親密，多用于相愛男女之間。）補充：不刊之論/不易之論

兩者都含有“見解或主張正確，無需更改”之意。字面區(qū)別在于“刊”和“易”用法的不同：“不刊之論”其中的“刊”是古代“在竹簡上刻字，有錯就削，也即更改”，意即“形容不能改動或不可磨滅的言論，多用來形容至理名言不可磨滅，表意程度較重”；“不易之論”其中的“易”是“更改、改變”，意即“形容不可變更的言論，用來指論點或意見正確”，表意程度較輕。例如：

①六七十年前胡適先生提出來的“大膽的假設，小心的求證”，我認為是不刊之論，是放之四海而皆準的方針。

②趙政委的發(fā)言是不易之論，我們沒有什么可補充的了。

3.答案：C（A搭配不當：主干成績是班級，去掉“一個班級”。B搭配不當：去掉“不再”或“不”，或將“不再”改為“繼續(xù)”。D搭配不當：在“今年”后加“的閱兵”或將“是”改為“舉行”）。

4.答案D.5.答案 A

6.答案 A。

7、答案B8、答案 A。

9、答案 C。

10、答案 A。

11.下列句子如何劃分句子成分？請作簡要說明。

（1）派出所的（定語）警察們（主語）寸步不離地（狀語）守衛(wèi)（謂語）在洞口周圍（補語）。

（2）一位手里拿著照相機的（定語）記者（主語）一聲不響地（狀語）解了（謂語）系在自己腰帶里的（定語）那條結實的粗（定語）繩子（賓語）。

12.蘭陵笑笑生潘金蓮、李瓶兒、龐春梅

13.“義法”為核心，“義理、考據(jù)、辭章”三者并重的文章理論。

主要人物：方苞、姚鼐、劉大櫆。

14.參考答案：分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”（步驟一）。詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光粼粼，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出（步驟二），使景色描寫更加富有層次（步驟三）。

15.答案： “直”和”圓”精當而形象地寫出了孤煙與落日的形狀，兩相對應，極富立體感；并把它們置于一個廣袤的邊塞空間中，營造了一種闊大、雄渾而又蒼涼的意境，襯托出詩人出塞后的孤寂。

16.答案（1）敗績:軍隊潰敗。（2）庶孽:舊時指偏房生的,身份低賤。（3）閭伍:閭里,指平民。

（4）與:介詞,后省略賓語,可譯為“跟”、“同”(或:引進動作行為的參與者)。

（5）以:連詞,可譯為“來”。(或:連接兩個動詞,表示后一項動作行為是前一項動作行為的目的。)

旦日:明天,第二天。左右:指身邊親近的朋友和下屬。行軍:開始戰(zhàn)備軍事行動。

素:副詞,向來。既:副詞,已經(jīng)。乃:副詞,才。為:句尾語氣詞,表疑問語氣。

17.（1）但這個人文的方面能夠使民眾附和信任,武的方面能夠威懾敵人。

（2）皇上睡覺都不能安寧,吃東西都不知美味,百姓的性命都系掛在您的身上。

補充練習

(1)大說之。古字:說。今字:悅。(2)未及反。古字:反。今字:返。

18.答：（1）寫了三個階段的生活感受：“常插梅花醉”寫了詞人早年陶醉于賞梅；“贏得滿衣清淚”寫了詞人中年在賞梅時傷心流淚；“故應難看梅花”則寫了詞人晚年沒有心思賞梅。

19.例如：采用了對比的手法，把早年因生活的歡樂閑適而陶醉于賞梅、中年因生活的幽怨而在賞梅時傷心流淚以及晚年因生活的淪落飄零而沒有心思賞梅這三個不同階段的不同感受形成鮮明的對比，表現(xiàn)了詞人生活的巨大變化和飄零淪落飽經(jīng)磨難的憂郁心情。

運用了襯托的手法，上闋寫過去，下闋寫現(xiàn)在，以昔襯今，表現(xiàn)出當時作者飄零淪落、衰老孤苦的處境和飽經(jīng)磨難的憂郁心情。（今昔之感和家國之憂）

20．答案 運用了反復的修辭手法。這句話寫出了小男孩的健壯與可愛，與結尾處對小男孩“臉瘦瘦的，胳膊細細的，干癟的小手”的描寫形成鮮明對比，從而更加反襯出后娘對鏟子的愛：后娘為供養(yǎng)鏟子讀書，奉獻了自己的全部，甚至不惜勞累親生兒子。

21．答：(1)后娘的形象和母愛一直保留在鏟子心里，讓他感到溫暖。

(2)后娘不讓自己回家的絕情與冷酷讓鏟子心寒，于是下定決心忘掉她。

22． 答案 主人公是后娘。根據(jù)有二：① 小說題目是“后娘”，可見小說是把后娘作為中心人物的；② 雖然小說把鏟子放在了臺前，但情節(jié)都是圍繞后娘展開的，都是為了間接描寫、刻畫后娘這一偉大形象。

23． 答案 出人意料的是：前文寫后娘不要鏟子了；到結尾，讀者才知道后娘原來用另一種方式深愛著鏟子——瞞著鏟子父親早已去世的消息，費盡心力供他上學。

合乎情理的是這個結局其實在前文有所暗示：① 開頭描寫后娘“很溫和”，給鏟子的感覺像太陽；② 鏟子并不急需太多的錢，爹沒有必要賣牛，所以爹賣牛一事就有可能是假的；③既然后娘不讓自己回家，那應該是父親而非興堂叔來學校見鏟子“最后一面”。

25.淡抹了年華

17歲以前的我，想哭就大聲地哭，想笑就大聲地笑，真是不知愁滋味。

那時的我，敢這么說，還不懂得什么叫做憂傷。周圍有很多好同學，可以讓我不開心的時候隨意“打罵”以消心頭之氣，可她們的臉上卻依然綻放著最美麗的微笑，無論我怎么任性、怎么胡鬧，她們都會最大限度地包容我，也許她們會因為我過分的蠻橫而生氣，沒關系，她們第二天照樣會和我繼續(xù)瘋玩打鬧，然后再繼續(xù)忍受我的“無理取鬧”。

所有的東西都是在遠去之后才想轉身再重復一遍來路。

在一家雜貨的遇到小學時的同桌，其實，我一眼便認出了她，只是名字記不得，模樣不如從前，路邊疾馳的卡車掀起滿地灰塵，我低頭繞開，轉身裝作不曾認識。

遠隔人海我回望，發(fā)現(xiàn)她望了我一眼，兩人默默地背道而馳。原來她也當我是個陌生人。高考滿分作文網(wǎng)

時間是最無情的刻刀雕刻著我們歲月的流逝，卻不允許你做任何的緬懷。無聊時，經(jīng)常翻著手機通訊錄里滾動的同學的名字。內心總會有一瞬間的沖動，想按下綠色的電話圖標鍵，但最終還是遲疑地把手僵持在半空。手機卻突然響起，屏幕上顯示著熟悉又陌生的名字，我又驚又喜。你說：“我想打耳洞已經(jīng)很久了，你到底什么時候陪我去啊！不知道要和最好的同學一起打嗎？我等你很久了！”“白癡啊！你著什么急？馬上放暑假了啊！到時候一起去。”這是我們曾經(jīng)有過的默契，我相信它還在，所以我非常喜歡這句話：“當過盡了千帆，你還在我身邊。還有什么好奢望的美好呢？”

我又想，有些東西是沒那么容易就被時間打敗。比如我們在不同的地方看同一部電視劇，當看見女主角離開男主角時，你發(fā)短信跟我說：“有些人我們不能擁有，卻終究要學著放手，但有一些人，你打也好罵也好，他永遠不會離開”。

我知道你是在告訴我你一直都在。我們心里都很青春，成長就是這樣，痛并快樂著。我們不得不接受生活帶給我們一切傷害，然后我們才能無所畏懼的長大。

淡抹的年華，清新怡人。讓我們的美好年華刻進這永久的同學關系中，走在歲月的光影里，照亮我們彼此的前程吧！

高考作文滿分作文點評：

1、新穎的角度。文章以“淡抹了年華”為標題，意在告訴我們，良好的同學關系即使被時間淘洗，也不會被人遺忘，留給我們的都會是清晰美好的回憶。

2、唯美的抒情。文章以散文化的語言，唯美的抒情，給讀者呈現(xiàn)了“我”映象中“淡抹了年華”的清新怡人，而不是悲傷的調子，把良好的同學關系的回憶變成了一篇唯美的詩歌，讀給我們聽，讓我們體會同學之間的關系多么值得珍重啊！

3、巧妙的構思。文章緊緊圍繞散文“形散神聚”的特點來行文，但又不拘于此，考生是善于在關節(jié)點處語出驚人，如“所有的東西都是在遠處之后才想轉身再重復一遍來路”，不僅在結構上承上啟下，在內容上，也點破了散文的“神”。

教育學和心理學

1.教師職業(yè)的角色：1）傳道者角色，2）授業(yè)、解惑者角色，3）管理者角色，4）示范者角色，5）朋友角色，6）研究者角色（中學版）

教師職業(yè)的角色：1）傳道者角色，2）授業(yè)、解惑者角色，3）管理者角色，4）示范者角色，5）父母與朋友角色，6）研究者角色（小學版）

2.我國中學的教學原則：直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實際原則。

3、①創(chuàng)造適宜的環(huán)境（a寬松心理環(huán)境、b給學生留有選擇余地、c改革評價機制、d改革考試制度和內容）

②注重創(chuàng)造個性的塑造（a保護好奇心，激發(fā)求知欲 b解除學生對答錯問題的恐懼心理

c鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神 d重視非邏輯思維能力 e提供具有創(chuàng)造性的榜樣）

③開設培訓創(chuàng)造力的課程，教授創(chuàng)造性思維策略（a發(fā)散思維訓練、b推測與假設訓練、c自我設計訓練、d頭腦風暴訓練）