第一篇：第一單元第一課請你相信我教案及說課稿

請你相信我教學設計

一、教學設計理念：

《品德與生活課程標準（實驗稿）》明確提出，“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎,以培養品德良好、樂于探究，熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程?！睘榱藢崿F這一理念，在教學過程中，我們讓通過調查、交流、回憶、體驗、觀察等，來感受誠實守信的重要，同時，還注意通過讓學生對具體事例的感受和認識。提高道德榮辱觀，樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，喚起兒童對誠信的需求和愿望。它不再是教師的“教本”，學生的“學本”，而是從學生以學生社會生活為基礎，以品德教育為核心，促進學生社會性發展的綜合性基礎課程，是小學德育工作的主導渠道。課程體現了促進學生以良好品德形成為核心的社會性發展；關注、拓展、提升學生的社會生活經驗；倡導實踐體驗的學習方式；實施知、情、行統一的綜合評價的教育理念，真正做到了以人為本。

二、教學目標設計

1.知道誠信在待人處世中的重要性，懂得人無信不立，做人要誠實守信，才能取信于人。

2.通過交流，感知誠信的內涵，愿意做誠實守信的人。

三、教學策略設計

品德與社會”課的教學是教與學的交往、互動，交流、溝通、理解、啟發、補充，實現教學相長和共同發展。在“品德與社會”課教學時，要給學生以人文的關懷，講究教育的道德性，采取開放式的教學策略、活動化的教學策略、對話式的教學策略。學生進行自主學習、合作學習、探究性學習。

四、活動過程設計

（一）課前準備活動

主要是結合教材內容讓學生進行調查、交流、回憶、體驗、觀察等。

（二）課堂學習活動 1．設情景，導入新課。

用課件出示小學生誠實事例的動畫片及有關的圖片。（引導學生觀看，問：你們在日常生活和學習中有沒有遇到過這樣的事情？你是怎樣對待的？對此說一說你的看法。）

小結：像他們這樣，說話、做事不虛假。不隱瞞，辦事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是誠實守信的表現。誠實守信對我們有什么意義，怎么才能做到誠實守信。今天我們就來學習《請你相信我》這一課。

板書課題：《請你相信我》（2）學習新課

活動一：我信任的人

在生活中。我們會同各種各樣的人打交道。在你認識的人當中，什么樣的人信得過？她信得過嗎？

請看小品“做一個誠實的好孩子”（一個同學飾演老師，一個同學飾演小玲，一個同學飾演小麗還有三個同學飾演其它同學）

內容是：一個叫小玲的同學平時不重視學習，經常補交作業，受到老師的批評，于是，她為了不再受老師批評，想出一個騙人的方法，她把小麗同學的作業本上的姓名涂去，然后寫上自己的姓名??后來她勇于承認錯誤，做一個誠實的好孩子。

（引導學生通過討論認識到，不完成作業，雖然會受到老師的批評，但是一種誠實的表現。人的品質最可貴；涂去別人的姓名，寫上自己的姓名，即使一時沒有受到老師的批評，也不光彩。而且還養成了自欺欺人、不誠實的壞品質，最終害了自己。）

板書：從小時候要求自己誠實守信

小結：浪子回頭金不換，勇于承認錯誤是好的開始，她是我們信得過的人。讓學生事先回憶在自己交往的人當中，誰是自己最信任的人？自己為什么信任他？參照教材案例和表格，把自己信得過的人的姓名，以及信任的原因寫出來。涉及的人可以是學校里的同學、老師，也可以是父母、親朋好友等。師生共同進行互動交流，感知誠信的內涵。先在小組內交流，然后再向全班匯報。在交流的基礎上，大家共同總結，怎樣做才能成為一個值得別人信任的人。

活動二“悄悄話”信箱 誠信真是那么重要嗎？

請同學們一起來聽《狼來了》的故事

（多媒體出示《狼來了》的故事動畫片和圖片，提問請你認真想一想這個故事告訴我們一個什么道理？讓學生在小組里幾個同學說一說，再讓幾個同學向全班同學說一說）

小結：這個故事告訴我們說慌的危害真大啊!說慌不單危害別人而且也危害自己。師：下面同學們回憶一下在生活中，由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快或傷害。如某次約定，對方失約；本以為對方說的是真心話，事后發現是謊言；明知是對方做的錯事，他就是不承認等。

讓學生把遇到的類似事情和當時的心情，以及由此產生的對這個人的看法寫出來，不要寫上姓名，放進“悄悄話”信箱。然后情學生任意抽出一張閱讀，讀后談談自己從中受到的啟發。

活動三 走進“誠信樂園” 下面請同學們看一段錄像片段。

（出事有關誠實故事的錄像讓同學們觀看，觀看后說一說各自的感受）小結：通過討論大家都認識到，誠實守信是一個人重要的品質，在原則問題面前，必須以誠實為第一位。同時不能與善意的謊言混為一談。

1．讓學生憑借自己的想象，描繪生活在一個講誠信的“誠信樂園”里，人們之間會怎樣生活和交往，使學生對“誠信樂園”產生向往之情。

2.小組交流；具備什么條件才能走進“誠信樂園”。然后 選出代表匯報，全班共同擬訂“誠信樂園”入園條件。

3.制作誠信卡。請學生根據入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并根據自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。在班上展示、介紹自己制作的“誠信卡”。

4.每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。

讓我們一起來欣賞《誠信歌》、齊唱《誠信歌》（多媒體出示動畫片和歌詞）

五、總結全課。

誠實守信的好品質，是為人之本，需要從小培養。希望大家在平時就要嚴格要求自己，表里如一，言而有信。

六、課后延伸活動

1．繼續調查關于誠實守信方面的事例。（正反事例均可）

2．訪問身邊的人，請他們舉例談談培養誠實守信品質的重要性。3．收集有關誠實守信方面的古語、名言、警句等。

4．你認為誠實守信對一個人來說重要嗎？請你舉例說明你的觀點。

5.學了本課，你最大的收獲是什么？（可以是對某件事發表看法，也可概括地談收獲）

《請你相信我》說課稿

各位評委老師大家好：

今天我說課的題目是《品德與社會》學科五年級上冊，第一單元第一課《請你相信我》 在當今社會里人與人之間的信任度越來越低，不再容易相信任何人。在生活中相信他人仍然是一種美好的品質，我們也希望學生能保留這樣美好的品質，在教材中編入本課。

對于如何上好這節課，我首先從教學理念、教學目標、教學策略、教學流程，對本課進行說課。

首先說教學理念：新課程標準明確提出“品德與社會課程是以兒童的生活為基礎，以培品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。”為了實現這一理念，在教學過程中，我選了一些貼近學生生活的話題、活動。通過讓學生對具體事例的感受和認識提高道德榮辱觀，喚起學生對誠信的需求和愿望。本節課我設計了兩個教學目標：一是，讓學生知道誠信在待人處事中的重要性，言而無信不僅會給對方帶來不悅，而且還會失去別人的信任。二是，通過交流感知誠信的內涵，體會待人真誠才能取信余人的道理，愿意做誠實守信的人。

本節課我運用的教學策略是：以自主學習、小組合作為主要模式，以收集、交流、回憶、體驗、觀察等方式調動學生參與到活動中，從中悟理。以游戲的方式對感知內容進行鞏固。

在主要的教學流程環節我是這樣設計的： 首先是課前準備一個悄悄話信箱。

在新課教學環節我分為三大部分：一是故事到導入、二是新課活動、三是拓展延伸。先說故事導入：我認為，利用動畫導入，激發孩子們的興趣，能夠緊抓學生的注意力。觀看過后讓學生在小組里討論，后在班級進行說一說。“你們在日常生活和學習中有沒有遇到過這樣的事情？你是怎樣對待的？通過這個故事你最想說什么？”從學生的討論中進行小結而引出課題《請你相信我》。

在新課學習環節我設計了三個活動：

活動一“我信任的人”參照教材案例和表格，寫出自己信任的人，師生共同進行互動交流，感知誠信的內涵。在交流的基礎上，大家共同總結，怎樣才能做一個值得別人信任的人。

在此處我添設故事一“陌生人”目的是通過故事讓學生體會信任與被信任之間的關系。再次交流而后進行小結：做人做事要誠實。

活動二：悄悄話信箱

讓學生將自己遇到到的不講誠信的行為寫出來，不要注上姓名，放進信箱進行交流討論。目的是通過收集的“悄悄話”回憶生活加深情感體驗。借此討論：“怎樣才能成為一個讓別人相信的人?！痹俅芜M行小結，提醒學生注意：誠實守信不能與善意的謊言混為一談。

活動三：活動三

走進“誠信樂園”

1.出示有關誠實故事的錄像讓同學們觀看，讓學生憑借自己的想象，描繪生活在一個講誠信的“誠信樂園”里，人們之間會怎樣生活和交往，使學生對“誠信樂園”產生向往之情。

2.小組交流；具備什么條件才能走進“誠信樂園”。然后 選出代表匯報，全班共同擬訂“誠信樂園”入園條件。

3.制作誠信卡。請學生根據入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并根據自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。在班上展示、介紹自己制作的“誠信卡”。

4.每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。

接著，讓同學們一起來欣賞《誠信歌》，提出希望：在平時同學們就要嚴格要求自己，表里如一，言而有信。

最后的課后延伸活動，我設計為：

1．繼續調查關于誠實守信方面的事例。（正反事例均可）

2．訪問身邊的人，請他們舉例談談培養誠實守信品質的重要性。3．收集有關誠實守信方面的古語、名言、警句等。

4．你認為誠實守信對一個人來說重要嗎？請你舉例說明你的觀點。5.學了本課，你最大的收獲是什么？

通過讓學生互相交流看法。目的，是對學生所感知內容進行再次鞏固，加深理解。以上就是我對本節課的理解以及設計思路，有欠缺之處還請各位老師加以指點，以便提高。謝謝大家。

第二篇：《請你相信我》第一課時教案

教學目標：

1、知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到。知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義。

2、對不誠不信的行為表現出不滿和憤怒，對自己的失信感到內疚和自責。愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。

3、在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。

教學重難點：

1、讓學生懂得做人要誠實守信。

2、讓學生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任。

3、通過交流，感知誠信的內涵，愿意做一個誠實守信的人。

教學準備：

1、學生收集相關的故事和格言。

2、老師準備課件創設情境。

課時劃分：

3課時

第一課時

一、談話揭題

待人真誠，言而有信是中華民族的傳統美德，也是維系現代社會的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人，這節課我們來談談什么樣的人是信得過的人？教師板書：我信得過

二、課件演示教材提供的場景，學生觀看

看了你有什么想說的嗎？

師小結引入下一環節：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。

三、互動討論，交流，理解誠信的內涵

1、說一說：回憶在自己的交往的人當中，誰是自己是信任的人？舉例說說為什么值得你信任。

引導學生說出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說話算話、誠實、不撒謊。

涉及的人可以是學校里的同學、老師、父母、親朋好友等。

2、小組內交流，教師參與其中。

3、全班匯報：相機引導學生聯系自己的生活體驗，明白什么樣的人才能成為一個值得別人信任的人。

4、小結，理解信任的內涵

誠信：即誠實守信，誠實就是說話真實，待人真誠；守信就是信守諾言，說到做到。

5、說說你是怎么理解誠信的內涵的？

四、自我反思

1、我是一個能得到別人信任的人嗎？

2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改進？體會待人真誠才能取信于人的道理。

五、總結

怎樣做才能成為一個值得別人信任的人？

第三篇：《請你相信我》說課稿

各位評委老師：大家好！

今天我說課的題目是 《品德與社會》 學科五年級上冊, 第一單元第一課 《請你相信我》。對于如何上好這節課, 我首先從教學理念、教學目標、教學策略、教學流程, 對本課進行說課o

首先說教學理念: 新課程標準明確提出“品德與社會課程是以兒童的生活為基礎, 以培品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程?！?/p>

為了實現這一理念，在教學過程中, 我選了一些貼近學生生活的話題、活動。通過讓學生對具體事例的感受和認識提高道德榮辱觀, 喚起學生對誠信的需求和愿望。

本節課我設計了兩個教學目標: 一是，讓學生知道誠信在待人處事中的重要性，言而無信不僅會給對方帶來不悅, 而且還會失去別人的信任n 二是，通過交流感知誠信的內涵, 體會待人真誠才能取信余人的道理, 愿意做誠實守信的人。

本節課我運用的教學策略是慧 以自主學習、小組合作為主要模式, 以收集、交流、回憶、體驗、觀察等方式調動學生參與到活動中, 從中悟理u 以游戲的方式對感知內容進行鞏固。

在主要的教學流程環節我是這樣設計的:

首先是課前準備一個悄悄話信箱口

在新課教學環節我分為三大部分: 一是談話導入、二是新諜活動、三是拓展延伸。

先說談話導入: 從學生的討論中進行小結而引出課題 《請你相信我》。

在新課學習環節我設計了兩個活動:

活動一 “我信任的人” 參照教材案例和表格, 寫出自己信任的人，師生共同進行互動交流, 感知誠信的內涵。在交流的基礎上，大家共同總結，怎樣才能做一個值得別人信任的人q

活動二: 悄悄話信箱

讓學生將自己遇到到的不講誠信的行為寫出來, 不要注上姓名, 放進信箱進行交流討論。目的是通過收集的 “悄悄話” 回憶生活加深情感體驗。借此討論: “怎樣才能成為一個讓別人相信的人口” 再次進行小結, 提醒學生注意= 誠實守信不能與善意的謊言混為一談。

最后的課后延伸活動，我設計為:

1.繼續調杳關于誠實守信方面的事例口(正反事例均可)

2.訪問身邊的人, 請他們舉例談談培養誠實守信品質的重要性。

3，收集有關誠實守信方面的占語、名言、警句等

通過讓學生互相交流看法口 目的, 是對學生所感知內容進行再次鞏固，加深理解

最后, 提出希望: 在平時同學們就要嚴格要求日已 表里如一, 言而有信。

讓同學們一起來欣賞 《誠信中國》, 結束本課n

以上就是我對本節課的理解以及設計思路,有欠缺之處還請各位老師加以指點, 以便提高。謝謝大家。

第四篇：《請你相信我》參考教案一

請你相信我

教學目標：

1、知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到。知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義。

2、對不誠不信的行為表現出不滿和憤怒，對自己的失信感到內疚和自責。愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。

3、在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。

教學重難點：

1、讓學生懂得做人要誠實守信。

2、讓學生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任。

3、通過交流，感知誠信的內涵，愿意做一個誠實守信的人。教學準備：

1、學生收集相關的故事和格言。

2、老師準備課件創設情境。課時劃分：3課時 第一課時

一、談話揭題

待人真誠，言而有信是中華民族的傳統美德，也是維系現代社會的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人，這節課我們來談談什么樣的人是信得過的人？教師板書：我信得過

二、課件演示教材提供的場景，學生觀看。看了你有什么想說的嗎？

師小結引入下一環節：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。

三、互動討論，交流，理解誠信的內涵

1、說一說：回憶在自己的交往的人當中，誰是自己是信任的人？舉例說說為什么值得你信任。

引導學生說出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說話算話、誠實、不撒謊……

涉及的人可以是學校里的同學、老師、父母、親朋好友等。

2、填一填 ：通過提供的范例和討論，完成表格填寫。我信得過的人 姓名

我信任他的原因

3、小組內交流，教師參與其中。

4、全班匯報：相機引導學生聯系自己的生活體驗，明白什么樣的人才能成為一個值得別人信任的人。

5、小結，理解信任的內涵

誠信：即誠實守信，誠實就是說話真實，待人真誠；守信就是信守諾言，說到做到。

6、說說你是怎么理解誠信的內涵的？

四、自我反思

1、我是一個能得到別人信任的人嗎？

2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改進？體會待人真誠

才能取信于人的道理。

五、總結

怎樣做才能成為一個值得別人信任的人？ 板書設計： 我信得過他的是： 第二課時

一、復習引入

1、誰能說說誠信是什么意思？它都包含了哪些含義？

2、教師導語：要是有人不誠不信，你的感受如何呀？我們進入這節課的話題《當朋友失信時》。板書課題。

二、創設情境，引導學生討論

在生活中，我們有時也會遇到這樣的情況：有些人對你說了一些話，事后發現是假的；有些人向你做了承諾，可是沒有兌現；有的人當面說你的好話，可是背后……每當遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢？

1、請幾名同學模擬表演，然后各抒己見，說出自己的想法來。（讓大家感受由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快和傷害。）

2、活動：悄悄話信箱

A、把你遇到的類似的事情和當時自己的心情以及由此產生的對這個人的看法寫出來，不寫姓名，放進“悄悄話”信箱。（悄悄話，要注意保護兒童的自尊心，只是讓學生討論事實，不要點出人名，不給有過不誠信行為的學生造成心理壓力。）

B、指名隨機抽取一份悄悄話讀一讀，然后談談自己從中受到的啟發。其余同學比照自己，看看從中受到什么啟發？

（引起學生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴；引起學生對自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會。）

C、教師隨機抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機送出對同學們的“悄悄話”，并板書。

三、課堂小結

1、通過剛才的活動你有什么感受？

2、“誠信”重要嗎？自己應該怎么做？

四、課外閱讀

找一找古今中外的名人有關“誠信” 的故事或者格言讀一讀，并說說自己的體會。

板書設計： 朋友失信當時 悄悄話：

誠信是人不可缺少的東西。第三課時

一、揭示主題

這里是誠信的樂園，生活在這里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。來，快進入“誠信樂園”吧！

二、啟發想象

請大家展開你們想象的翅膀，描繪生活在一個人人講誠信的“誠信樂園”里，人們之間會怎樣的生活和交往？ 想像人們生活充滿樂歡笑；大家互相幫助，團結向上；到處是鮮花和笑臉……（通過學生的交流，使學生對“誠信樂園”產

生向往之情。）

三、小組交流討論

1、怎樣做才是講誠信？具備什么條件才能走進“誠信樂園”？

2、小組選出代表匯報，全班共同擬訂進入“誠信樂園”的條件。

四、反思行為

只有誠實守信的人才能進入“誠信樂園“，我們就從一點一滴做起，努力做個誠實守信的人。你覺得自己能進入“誠信樂園”嗎？哪些條件還不具備？以后怎么做？

生匯報：例：答應的事情，我會……

五、制作誠信卡

1、根據入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并根據自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。

2、在班上展示，介紹自己制作的“誠信卡”。

六、拓展延伸。

每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進入“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。誠信是金教學目標：

1、結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

2、知道誠實守信是中華的傳統美德。

第五篇：《請你相信我》教學設計

請你相信我

教學目標

情感、態度與價值觀：通過交流，感知誠信的內涵，愿意做誠實守信的人。能力：能養成事事講誠信的良好行為習慣。

知識：知道誠信在待人處世中的重要性，言而無信不僅會給對方帶來不悅，而且還會失去別人的信任。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，農村小學五年級的孩子本質純樸善良，他們信守諾言，不輕易撒謊，愿意做誠實講信用的好孩子。但是，他們的這種行為還處于自發階段，并未形成自覺的一種習慣，對誠信的內涵及誠信意義的認識也處于無意識的朦朧階段，對言而無信的害處認識不足。

從學生的社會環境與生活基礎來看，農村小學生大多生活在一種講信用的良好而純樸的生活氛圍中，但是，隨著電視、網絡等大眾媒體的傳播，農村小學生的生活也并非凈土一塊，社會上一些不守信用的不良言行或多或少也影響到農村小學學生。他們甚至會由此產生困惑：做誠實的人不是明擺著吃虧嗎？不講信用不一樣沒受處罰嗎？一兩次失信不是沒什么嗎？當學生接觸到這些不良信息時，他們更多的是需要人們指出其中不講誠信的害處，提高他們的辨別力。

通過對學生的困惑和障礙分析，我們發現，誠信對于農村的孩子來說，是看不見，摸不著的。他們在生活中盡管愿意做講誠信的人，并已初步認識到說到做到，誠實就是好的，這樣的人就是值得信任的，但至于為什么要這樣做，誠信的內涵是什么他們并不清楚。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生懂得做人要誠實守信，知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任。教學難點是讓學生感知誠信的內涵，愿意做一個誠實守信的人。針對學生實際，要想突破重難點,讓學生有所感悟，教師就要從活動中入手，使學生與教學內容情感相容。通過“夸夸我最信任的人”這個活動，使學生知道說真話，待人真誠，信守承諾的人最受歡迎，初步理解誠信的內涵；通過大家一起閱讀“悄悄話信箱”的信件，引起學生思考：不誠信會帶給大家什么？同時反思自己的行為，以改變學生認為一兩次失信無所謂的想法，明白失信會給對方帶來不悅，失去別人的信任；通過討論“誠信樂園”入園條件及學生寫誠信卡的活動，進一步加深學生對誠信內涵的理解，并愿意用行動來做一個誠信的人。

教學重點

懂得做人要誠實守信，知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任。

教學難點

感知誠信的內涵，愿意做一個誠實守信的人。教學準備

教師準備：制作課件，準備誠信卡、悄悄話信箱。學生準備：課前思考自己遇到的朋友不講誠信的經歷。課時安排：1課時。

完成話題“請你相信我” 的教材內容。教學過程

活動一 我信任的人

[播放課件：我信得過的人] 引導學生結合情境進行討論：你最信任的人是誰？為什么？學生結合自己的表現和平時對親朋好友的觀察填寫表格，然后在小組內交流。

小結：誠實就是說真話，待人真誠，守信就是信守諾言，說到做到。信守承諾的人才是我們最信任的人。（板書：誠實守信）

【設計意圖：使學生知道說真話，待人真誠，信守承諾的人最受歡迎，初步理解誠信的內涵?！?/p>

活動二 “悄悄話”信箱

學生將自己遭遇的不誠不信的經歷和感受寫出來，投入“悄悄話”信箱中。教師指名抽取信件并閱讀。

啟發學生思考：聽了同學的傾訴，同學們有什么想說的嗎？你對別人失信過嗎？當時你是怎么想的？現在想想還會這么認為嗎？

小結：一次失信好像微不足道，但它的影響是巨大的。它會使你失去朋友的信任，會使你身上背負不講誠信的枷鎖，甚至會使你失去成功的機會。誠信真的很重要，它是人最不可缺少的東西。

【設計意圖：引起學生思考不誠信會帶給大家什么，同時反思自己的行為，明白失信會給對方帶來不悅，失去別人的信任?！?/p>

活動三 走進“誠信樂園” 1．[出示圖片：誠信樂園] 引導學生結合情境大膽想象：生活在誠信樂園會是什么樣？具備什么樣的條件才能走進誠信樂園？

小結：在誠信樂園里，人們真誠相待，互相信任，生活得輕松、愉快又安全。我們都希望生活在這樣的樂園里。（板書：待人真誠、表里一致、信守諾言、說到做到……）

2．[播放動畫：該不該借作業給同學抄] 引導學生結合情境進行討論：你覺得該不該借作業給同學抄？

小結：抄作業本身是一件欺騙行為，是不誠實的表現。王帆雖然履行了他與這個同學的承諾，但他把作業借給同學的同時，也就幫助和參與了這件不誠實的事。履行的諾言是沒有原則的。

3．[播放動畫：該不該為同學保守秘密] 引導學生結合情境進行討論：該不該為同學保守秘密？為什么？

小結：當時紅紅在沒有考慮清楚的情況下，出于是朋友就該幫忙的心理，答應了玲玲，幫她保守秘密。但后來當她看到由于沒人說出實情而使小麗著急、難過時，她勇敢地說出了真相，這就是誠實。

4．[播放視頻：善意的謊言] 引導學生結合情境進行討論：長春的兩千多名市民說了謊，他們能進入誠信樂園嗎？你們覺得，這種美麗的謊言與誠信有共同點嗎？

小結：編造美麗的謊言是出于對對方的關心、理解，表現出的是真誠的愛，是人間的真情。它有時并不有礙于誠信。所以，他們是應該進入誠信樂園的。總之，誠信總是與美好、善良的心靈相聯系。誠信是一種美德，它使人們多一份理解與信任，使人們心心相印。

【設計意圖：進一步加深學生對誠信內涵的理解，理解善意的謊言并不礙于誠信。】

5．情境判斷：[播放動畫：幫他出主意] 引導學生結合情境進行討論：現實生活中，我們遇到的事情不會那么簡單，面對各種各樣的情況，我們怎樣才能做到誠實、守信呢？你能幫幫他嗎？

教師根據學生回答歸納方法：如果表弟愿意，小明可帶著表弟一起到圖書室看書。

[出示圖片：按時赴約] 小姨和表弟遠道而來，如果呆的時間較短，家人都希望能多陪陪表弟和小姨，可以打電話通知陳鋼。如果兩人約會的地點離家不遠，也可以到約會地點直接向陳鋼解釋，以免他等得著急。

[出示圖片：提前通知] 如果當天無法通知，第二天一定要向對方解釋，并表示歉意。[出示圖片：解釋并表達歉意] 小結：當你向別人做了承諾，就要認真履行諾言。如果做不到，最好事先告訴對方，當天通知不到，第二天一定要向對方解釋并表示歉意。這樣做就能進入誠信樂園。

【設計意圖：通過這個活動，幫助學生找到在情況突變時做到誠實守信的方法?！?/p>

6．學生對照走入誠信樂園的條件思考自己在實際生活中是不是都做到了，還有哪些條件不具備？以此為依據制作一張誠信卡，并在卡中給自己制訂一個或兩個目標。

小結：同學們每過一段時間，可以檢查看看是不是認真履行了許下的諾言，并把履行情況記錄在卡上。只要堅持下去，老師相信大家一定能進入誠信樂園。

【設計意圖：進一步加深學生對誠信內涵的理解，并在頭腦中形成愿意用行動來做一個誠信的人想法?！?/p>

板書設計

請你相信我

待人真誠、表里一致、信守諾言 說到做到