第一篇：中班社會教學設計《小兔的花園》

中班社會教學設計《小兔的花園》

中班社會教學設計《小兔的花園》 設計意圖

情感是人對客觀現實的態度的體驗，它反映了客觀事物與人的需要之間的關系，幼兒期是情感教育的重要時期。《幼兒園工作規程》指出：“社會領域的教育具有潛移默化的特點，幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中。”幼兒期也是健康情感的奠基期，是情感教育的黃金期。因此，在具體的教育實踐中，們要利用日常生活中的典型事例，孩子感興趣的各種活動，使幼兒受到潛移默化的情感教育，久而久之，就會形成比較穩定的、與社會發展相適應的良好的道德情感。活動目標

1．幫助幼兒感受故事中小兔子的豐富情感。2．鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。3．體會幫助他人的快樂。活動準備

1．多媒體課件。憂傷音樂《憂傷小夜曲》，快樂音樂《歡樂頌》。2．籬笆、藤條若干，彩色花朵若干，心情卡若干。活動過程

一、看看說說，體驗快樂

師：(看課件)小朋友，看誰來了? 幼齊：小兔子。

師：小兔子蹦蹦跳跳地向們走來了，們看看小兔子今天的心情怎么樣? 幼：小兔子很高興。幼：小兔子很快樂。幼：小兔子很開心。

幼：它很開心，眼睛笑得都彎了。

師：你知道小兔子為什么這么高興嗎?請你先和旁邊的小朋友說一說。(幼兒討論)幼：它可能找到了自己的好朋友。幼：有了很多好吃的，它就很高興了。幼：它有了很多禮物，所以很開心。幼：遇到了開心的事情。

幼：它的媽媽給它買了很多新衣服。

師：你們說得真好，原來有這么多事都可以讓小兔子高興呀。

師：那誰會用好看的動作表示一下高興的心情?老師數到3，請每個小朋友擺好一個姿勢，看誰擺得最好!讓給最精彩的造型拍個照吧。

師：小兔子到底為什么這么高興呢，們一起到它的家里去看看吧。(看課件)小兔子家里有什么? 幼：有綠綠的草地。幼：有好多鮮花。

幼：小兔子家里有一個花園，里 面有很漂亮的花。幼：有藍藍的天空。

師：你覺得這些花看上去怎么 樣? 幼：很漂亮。幼：花很美麗。

幼：花很多，很好看。

師：原來小兔子家里有個又大又美麗的花園，花園里還盛開著很多五顏六色的花朵，所以小兔子才這么高興的!那們一起和小兔子跳個舞吧。師幼聽音樂自由做動作。(評：良好的情感誘導對幼兒的認知過程有著重要的促進作用。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”外界物質對幼兒具有很大的吸引力，當演示多媒體課件時，幼兒一下子就體驗到了小兔子開心快樂的情緒。幼兒的情感反應是直接的、外露的，活動中鼓勵幼兒大膽地說一說、擺造型、隨音樂跳個舞等，正是讓幼兒的情緒情感得到了很好的外化。)

二、聽聽講講，體驗憂傷

師：冬天悄悄地來了，小兔子現在的心情會怎樣呢，讓們一起來聽一段音樂。播放《憂傷小夜曲》，體驗音樂帶來的情緒情感。師：你覺得小兔子現在的心情怎么樣了? 幼：傷心。

幼：小兔子現在心里很難過。幼：小兔子現在不高興了。

師：那們一起來看看小兔子現在的心情到底是怎么樣 呢?(看課件)幼：小兔子很傷心。幼：在流眼淚。幼：小兔子心里很難 過。

師：小兔子真的好傷 心啊，那你們知道它為什 么這么傷心嗎?請你和旁 邊的小朋友說一說。(幼兒 討論)幼：它沒有了好朋友，就會傷心的。幼：冬天來了。

幼：遇到了不開心的事，所以才傷心。

師：們再一起到小兔子家去看看吧。(看課件)冬天來了，小兔子家的花園里，花都枯萎了，所以小兔子很傷心。們用一個動作來表現一下小兔子傷心的心情吧!老師數到3，小朋友擺好一個動作，看誰的動作最能表現傷心、難過的心情。師：小兔子這么傷心，誰會來{安慰它呢? 幼：好朋友。幼：它的媽媽。

師：(看課件)冬天到了，小兔子家花園里的花都枯萎了，慢慢地死掉了。小兔子和兔媽媽一起去埋這些花，它們一邊走一邊哭，傷心極了。媽媽安慰小兔子說：“不要傷心。也不要難過，冬天會過去的，等春天來了，小花還會回來的。”晚上回到家，小兔子看著窗外的雪說“春天快來吧。”

(評：情緒是可以感染的，心理學家凱拉斯西潘達在《兒童發展諸因素》一書中曾談到，幼兒的情緒具有短暫性和多變性的特點。情感教育應在幼兒的各項教育中潛移默化地進行。情感總是伴隨著認識過程而產生。當讓幼兒欣賞《憂傷小夜曲》時，幼兒一下子從快樂開心的情感轉入到憂傷低沉的情緒中了。通過與同伴交流、用動作表示等，又讓幼兒猜測和表述了小兔子傷心的原因，為下一步幫助小兔子作好了鋪墊。)

三、群策群力，幫助他人 師：小兔子現在開心嗎? 幼齊：不開心。

師：那怎樣才能讓小兔子開心起來呢?你有什么好辦法?(幼兒討論)幼：和它一起跳個舞。幼：唱歌給它聽。

幼：給它買很多好吃的東西。幼：送一個花園給小兔子。

師：你們的辦法都很好，想小兔子采用了你們的意見一定會開心起來的。

那們就用XX小朋友的方法，一起來做個花園送給小兔子吧，這樣它一定會開心起來的。老師為你們準備了很多材料，有綠色的藤條、五顏六色的花朵，們可以將藤條纏在籬笆上，花朵貼在籬笆上，大家一起合作，為小兔子裝扮一個美麗的花園。幼兒合作裝飾花園，播放快樂音樂《歡樂頌》。師：花園裝扮好了，你覺得漂亮嗎? 幼齊：漂亮。

師：(看課件)你們看，現在小兔子的心情怎么樣? 幼齊：很開心，很高興。

師：小兔子得到了你們的幫助，心里真開心啊，你們開心嗎? 幼齊：開心。

師：幫助別人是件開心的事。平時，你有沒有遇到過不開心的事情?你是怎樣讓自己開心起來的? 幼：和小朋友一起玩．小朋友搶了的玩具，很不開心。和他商量了以后，大家一起玩，就開心了。

幼：小朋友打，不開心。幼：和好朋友一起玩很開心。幼：去旅游很開心。

師：如果你的好朋友遇到了不開心的事情，你怎樣讓他開心起來呢? 幼：小朋友摔倒了，扶他起來，他就開心了。幼：和好朋友一起玩，他就很開心。幼：們一起唱歌跳舞，的好朋友很開心。

師：你們說得真多，想得辦法真好。(出示開心娃)老師送給你們一個開心娃，希望你們每天都開開心心，因為開心有利于身體健康，們都要做一個開心快樂的人。

(評：愛心是人類最偉大的情感，是造就健全人格所需要的關鍵因素。愛是一種發自內心的溫柔、親切的體驗，是深深地理解和接受。幫助別人正是一種愛的體現，通過親手打扮花園幫助小兔子，讓小兔子開心起來，幼兒很好地體驗了關愛他人、幫助他人的情感。結合名曲《歡樂頌》讓幼兒進一步體驗了快樂的心情。遷移經驗又讓幼兒聯系實際，從日常生活出發，體驗助人為樂的情感，不斷強化幼兒團結友愛、互相關心、互相幫助的思想意識。．)活動反思

現在的孩子多是獨生子女，大人對他們百般呵護，生怕照顧不周，而大人要求孩子幫助的卻很少，甚至沒有，孩子被大人的愛包圍著，反而感覺不到這種愛了，認為這一切都是理所當然的。讓幼兒感知到別人的愛，從而萌發愛他人的意識，是本次活動的主要目標。通過感受故事中小兔子高興和傷心的情感，引發幼兒關愛他人，并體驗幫助他人的快樂。活動中，形象的教育手段，不斷強化著幼兒團結友愛、互相關心、互相幫助的思想意識。通過啟發引導，孩子們有了愛他人的意識，萌發了要為別人做事的愿望。但是，中班幼兒各方面的能力都相對較差，往往有了好的動機，卻收不到好的效果。因此，要有目的地向幼兒講解、傳授正確的行為方式，教給幼兒一些簡單的技能。從而感到關心別人、愛護別人恩一件十分快樂的事情，為幼兒關心別人、幫助別人提供動力，以此來不斷強化幼兒愛他人的情感。

在活動實施的過程中，暴露出許多需要改進的地方，如有的老師建議不用課件，可以請配班老師扮演小兔子，這樣會更有感染力。有的老師覺得在音樂方面可以滲透“五名”工程，引入名曲等。自反思，覺得最后部分讓幼兒講述自己平時有沒有遇到什么不開心的事，的舉例不太適當，可從自身出發，說說自己心情不好時是怎么做的，再引導幼兒說一說。

第二篇：幼兒園中班社會優質課教案《小兔的花園》及教學反思

《中班社會優質課教案《小兔的花園》含反思》這是優秀的中班社會教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

設計意圖

情感是人對客觀現實的態度的體驗，它反映了客觀事物與人的需要之間的關系，幼兒期是情感教育的重要時期。《幼兒園工作規程》指出：“社會領域的教育具有潛移默化的特點，幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中。”幼兒期也是健康情感的奠基期，是情感教育的黃金期。因此，在具體的教育實踐中，我們要利用日常生活中的典型事例，孩子感興趣的各種活動，使幼兒受到潛移默化的情感教育，久而久之，就會形成比較穩定的、與社會發展相適應的良好的道德情感。

活動目標

1.幫助幼兒感受故事中小兔子的豐富情感。

2.鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。

3.樂于探索、交流與分享。

4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備

1.多媒體課件。憂傷音樂《憂傷小夜曲》，快樂音樂《歡樂頌》。

2.籬笆、藤條若干，彩色花朵若干，心情卡若干。

活動過程

一、看看說說，體驗快樂師：(看課件)小朋友，看誰來了?

幼齊：小兔子。

師：小兔子蹦蹦跳跳地向我們走來了，我們看看小兔子今天的心情怎么樣?

幼：小兔子很高興。

幼：小兔子很快樂。

幼：小兔子很開心。

幼：它很開心，眼睛笑得都彎了。

師：你知道小兔子為什么這么高興嗎?請你先和旁邊的小朋友說一說。(幼兒討論)幼：它可能找到了自己的好朋友。

幼：有了很多好吃的，它就很高興了。

幼：它有了很多禮物，所以很開心。

幼：遇到了開心的事情。

幼：它的媽媽給它買了很多新衣服。

師：你們說得真好，原來有這么多事都可以讓小兔子高興呀。

師：那誰會用好看的動作表示一下高興的心情?老師數到3，請每個小朋友擺好一個姿勢，看誰擺得最好!

讓我給最精彩的造型拍個照吧。

師：小兔子到底為什么這么高興呢，我們一起到它的家里去看看吧。(看課件)小兔子家里有什么?

幼：有綠綠的草地。

幼：有好多鮮花。

幼：小兔子家里有一個花園，里面有很漂亮的花。

幼：有藍藍的天空。

師：你覺得這些花看上去怎么樣?

幼：很漂亮。

幼：花很美麗。

幼：花很多，很好看。

師：原來小兔子家里有個又大又美麗的花園，花園里還盛開著很多五顏六色的花朵，所以小兔子才這么高興的!那我們一起和小兔子跳個舞吧。

師幼聽音樂自由做動作。

(評：良好的情感誘導對幼兒的認知過程有著重要的促進作用。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”外界物質對幼兒具有很大的吸引力，當我演示多媒體課件時，幼兒一下子就體驗到了小兔子開心快樂的情緒。來.源快思老師教.案網，幼兒的情感反應是直接的、外露的，活動中鼓勵幼兒大膽地說一說、擺造型、隨音樂跳個舞等，正是讓幼兒的情緒情感得到了很好的外化。)

二、聽聽講講，體驗憂傷師：冬天悄悄地來了，小兔子現在的心情會怎樣呢，讓我們一起來聽一段音樂。

播放《憂傷小夜曲》，體驗音樂帶來的情緒情感。

師：你覺得小兔子現在的心情怎么樣了?

幼：傷心。

幼：小兔子現在心里很難過。

幼：小兔子現在不高興了。

師：那我們一起來看看小兔子現在的心情到底是怎么樣呢?(看課件)幼：小兔子很傷心。

幼：在流眼淚。

幼：小兔子心里很難過。

師：小兔子真的好傷心啊，那你們知道它為什么這么傷心嗎?請你和旁邊的小朋友說一說。(幼兒討論)幼：它沒有了好朋友，就會傷心的。

幼：冬天來了。

幼：遇到了不開心的事，所以才傷心。

師：我們再一起到小兔子家去看看吧。(看課件)冬天來了，小兔子家的花園里，花都枯萎了，所以小兔子很傷心。我們用一個動作來表現一下小兔子傷心的心情吧!老師數到3，小朋友擺好一個動作，看誰的動作最能表現傷心、難過的心情。

師：小兔子這么傷心，誰會來{安慰它呢?

幼：好朋友。

幼：它的媽媽。

師：(看課件)冬天到了，小兔子家花園里的花都枯萎了，慢慢地死掉了。小兔子和兔媽媽一起去埋這些花，它們一邊走一邊哭，傷心極了。媽媽安慰小兔子說：“不要傷心。也不要難過，冬天會過去的，等春天來了，小花還會回來的。”晚上回到家，小兔子看著窗外的雪說“春天快來吧。”(評：情緒是可以感染的，心理學家凱拉斯西潘達在《兒童發展諸因素》一書中曾談到，幼兒的情緒具有短暫性和多變性的特點。情感教育應在幼兒的各項教育中潛移默化地進行。情感總是伴隨著認識過程而產生。當我讓幼兒欣賞《憂傷小夜曲》時，幼兒一下子從快樂開心的情感轉入到憂傷低沉的情緒中了。通過與同伴交流、用動作表示等，又讓幼兒猜測和表述了小兔子傷心的原因，為下一步幫助小兔子作好了鋪墊。)

三、群策群力，幫助他人師：小兔子現在開心嗎?

幼齊：不開心。

師：那怎樣才能讓小兔子開心起來呢?你有什么好辦法?(幼兒討論)幼：和它一起跳個舞。

幼：唱歌給它聽。

幼：給它買很多好吃的東西。

幼：送一個花園給小兔子。

師：你們的辦法都很好，我想小兔子采用了你們的意見一定會開心起來的。

那我們就用XX小朋友的方法，一起來做個花園送給小兔子吧，這樣它一定會開心起來的。老師為你們準備了很多材料，有綠色的藤條、五顏六色的花朵，我們可以將藤條纏在籬笆上，花朵貼在籬笆上，大家一起合作，為小兔子裝扮一個美麗的花園。

幼兒合作裝飾花園，播放快樂音樂《歡樂頌》。

師：花園裝扮好了，你覺得漂亮嗎?

幼齊：漂亮。

師：(看課件)你們看，現在小兔子的心情怎么樣?

幼齊：很開心，很高興。

師：小兔子得到了你們的幫助，心里真開心啊，你們開心嗎?

幼齊：開心。

師：幫助別人是件開心的事。平時，你有沒有遇到過不開心的事情?你是怎樣讓自己開心起來的?

幼：我和小朋友一起玩.小朋友搶了我的玩具，我很不開心。我和他商量了以后，大家一起玩，我就開心了。

幼：小朋友打我，我不開心。

幼：和好朋友一起玩很開心。

幼：去旅游很開心。

師：如果你的好朋友遇到了不開心的事情，你怎樣讓他開心起來呢?

幼：小朋友摔倒了，我扶他起來，他就開心了。

幼：我和好朋友一起玩，他就很開心。

幼：我們一起唱歌跳舞，我的好朋友很開心。

師：你們說得真多，想得辦法真好。(出示開心娃)老師送給你們一個開心娃，希望你們每天都開開心心，因為開心有利于身體健康，我們都要做一個開心快樂的人。

(評：愛心是人類最偉大的情感，是造就健全人格所需要的關鍵因素。愛是一種發自內心的溫柔、親切的體驗，是深深地理解和接受。幫助別人正是一種愛的體現，通過親手打扮花園幫助小兔子，讓小兔子開心起來，幼兒很好地體驗了關愛他人、幫助他人的情感。結合名曲《歡樂頌》讓幼兒進一步體驗了快樂的心情。遷移經驗又讓幼兒聯系實際，從日常生活出發，體驗助人為樂的情感，不斷強化幼兒團結友愛、互相關心、互相幫助的思想意識。.)

教學反思：

現在的孩子多是獨生子女，大人對他們百般呵護，生怕照顧不周，而大人要求孩子幫助的卻很少，甚至沒有，孩子被大人的愛包圍著，反而感覺不到這種愛了，認為這一切都是理所當然的。讓幼兒感知到別人的愛，從而萌發愛他人的意識，是本次活動的主要目標。通過感受故事中小兔子高興和傷心的情感，引發幼兒關愛他人，并體驗幫助他人的快樂。活動中，形象的教育手段，不斷強化著幼兒團結友愛、互相關心、互相幫助的思想意識。通過啟發引導，孩子們有了愛他人的意識，萌發了要為別人做事的愿望。但是，中班幼兒各方面的能力都相對較差，往往有了好的動機，卻收不到好的效果。因此，要有目的地向幼兒講解、傳授正確的行為方式，教給幼兒一些簡單的技能。從而感到關心別人、愛護別人恩一件十分快樂的事情，為幼兒關心別人、幫助別人提供動力，以此來不斷強化幼兒愛他人的情感。

在活動實施的過程中，暴露出許多需要改進的地方，如有的老師建議不用課件，可以請配班老師扮演小兔子，這樣會更有感染力。有的老師覺得在音樂方面可以滲透“五名”工程，引入名曲等。自我反思，覺得最后部分讓幼兒講述自己平時有沒有遇到什么不開心的事，我的舉例不太適當，可從自身出發，說說自己心情不好時是怎么做的，再引導幼兒說一說。

中班社會優質課教案《小兔的花園》含反思這篇文章共9324字。

第三篇：《小兔的花園》教案

設計意圖

情感是人對客觀現實的態度的體驗，它反映了客觀事物與人的需要之間的關系，幼兒期是情感教育的重要時期。《幼兒園工作規程》指出：“社會領域的教育具有潛移默化的特點，幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中。”幼兒期也是健康情感的奠基期，是情感教育的黃金期。因此，在具體的教育實踐中，我們要利用日常生活中的典型事例，孩子感興趣的各種活動，使幼兒受到潛移默化的情感教育，久而久之，就會形成比較穩定的、與社會發展相適應的良好的道德情感。

活動目標

1.幫助幼兒感受故事中小兔子的豐富情感。

2.鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。

3.體會幫助他人的快樂。

活動準備

1.多媒體課件。憂傷音樂《憂傷小夜曲》，快樂音樂《歡樂頌》。

2.籬笆、藤條若干，彩色花朵若干，心情卡若干。

活動過程

一、看看說說，體驗快樂

師：（看課件）小朋友，看誰來了？

幼齊：小兔子。

師：小兔子蹦蹦跳跳地向我們走來了，我們看看小兔子今天的心情怎么樣？

幼：小兔子很高興。

幼：小兔子很快樂。

幼：小兔子很開心。

幼：它很開心，眼睛笑得都彎了。

師：你知道小兔子為什么這么高興嗎？請你先和旁邊的小朋友說一說。（幼兒討論）

幼：它可能找到了自己的好朋友。

幼：有了很多好吃的，它就很高興了。

幼：它有了很多禮物，所以很開心。

幼：遇到了開心的事情。

幼：它的媽媽給它買了很多新衣服。

師：你們說得真好，原來有這么多事都可以讓小兔子高興呀。

師：那誰會用好看的動作表示一下高興的心情？老師數到3，請每個小朋友擺好一個姿勢，看誰擺得最好！

讓我給最精彩的造型拍個照吧。

師：小兔子到底為什么這么高興呢，我們一起到它的家里去看看吧。（看課件）小兔子家里有什么？

幼：有綠綠的草地。

幼：有好多鮮花。

幼：小兔子家里有一個花園，里

面有很漂亮的花。

幼：有藍藍的天空。

師：你覺得這些花看上去怎么

樣？

幼：很漂亮。

幼：花很美麗。

幼：花很多，很好看。

師：原來小兔子家里有個又大又美麗的花園，花園里還盛開著很多五顏六色的花朵，所以小兔子才這么高興的！那我們一起和小兔子跳個舞吧。

師幼聽音樂自由做動作。

（評：良好的情感誘導對幼兒的認知過程有著重要的促進作用。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”外界物質對幼兒具有很大的吸引力，當我演示多媒體課件時，幼兒一下子就體驗到了小兔子開心快樂的情緒。幼兒的情感反應是直接的、外露的，活動中鼓勵幼兒大膽地說一說、擺造型、隨音樂跳個舞等，正是讓幼兒的情緒情感得到了很好的外化。）

二、聽聽講講，體驗憂傷

師：冬天悄悄地來了，小兔子現在的心情會怎樣呢，讓我們一起來聽一段音樂。

播放《憂傷小夜曲》，體驗音樂帶來的情緒情感。

師：你覺得小兔子現在的心情怎么樣了？

幼：傷心。

幼：小兔子現在心里很難過。

幼：小兔子現在不高興了。

師：那我們一起來看看小兔子現在的心情到底是怎么樣

呢？（看課件）

幼：小兔子很傷心。

幼：在流眼淚。

幼：小兔子心里很難

過。

師：小兔子真的好傷

心啊，那你們知道它為什

么這么傷心嗎？請你和旁

邊的小朋友說一說。（幼兒

討論）

幼：它沒有了好朋友，就會傷心的。

幼：冬天來了。

幼：遇到了不開心的事，所以才傷心。

師：我們再一起到小兔子家去看看吧。（看課件）冬天來了，小兔子家的花園里，花都枯萎了，所以小兔子很傷心。我們用一個動作來表現一下小兔子傷心的心情吧！老師數到3，小朋友擺好一個動作，看誰的動作最能表現傷心、難過的心情。

師：小兔子這么傷心，誰會來{安慰它呢？

幼：好朋友。

幼：它的媽媽。

師：（看課件）冬天到了，小兔子家花園里的花都枯萎了，慢慢地死掉了。小兔子和兔媽媽一起去埋這些花，它們一邊走一邊哭，傷心極了。媽媽安慰小兔子說：“不要傷心。也不要難過，冬天會過去的，等春天來了，小花還會回來的。”晚上回到家，小兔子看著窗外的雪說“春天快來吧。”

（評：情緒是可以感染的，心理學家凱拉斯西潘達在《兒童發展諸因素》一書中曾談到，幼兒的情緒具有短暫性和多變性的特點。情感教育應在幼兒的各項教育中潛移默化地進行。情感總是伴隨著認識過程而產生。當我讓幼兒欣賞《憂傷小夜曲》時，幼兒一下子從快樂開心的情感轉入到憂傷低沉的情緒中了。通過與同伴交流、用動作表示等，又讓幼兒猜測和表述了小兔子傷心的原因，為下一步幫助小兔子作好了鋪墊。）

三、群策群力，幫助他人

師：小兔子現在開心嗎？

幼齊：不開心。

師：那怎樣才能讓小兔子開心起來呢？你有什么好辦法？（幼兒討論）

幼：和它一起跳個舞。

幼：唱歌給它聽。

幼：給它買很多好吃的東西。

幼：送一個花園給小兔子。

師：你們的辦法都很好，我想小兔子采用了你們的意見一定會開心起來的。

那我們就用XX小朋友的方法，一起來做個花園送給小兔子吧，這樣它一定會開心起來的。老師為你們準備了很多材料，有綠色的藤條、五顏六色的花朵，我們可以將藤條纏在籬笆上，花朵貼在籬笆上，大家一起合作，為小兔子裝扮一個美麗的花園。

幼兒合作裝飾花園，播放快樂音樂《歡樂頌》。

師：花園裝扮好了，你覺得漂亮嗎？

幼齊：漂亮。

師：（看課件）你們看，現在小兔子的心情怎么樣？

幼齊：很開心，很高興。

師：小兔子得到了你們的幫助，心里真開心啊，你們開心嗎？

幼齊：開心。

師：幫助別人是件開心的事。平時，你有沒有遇到過不開心的事情？你是怎樣讓自己開心起來的？

幼：我和小朋友一起玩。小朋友搶了我的玩具，我很不開心。我和他商量了以后，大家一起玩，我就開心了。

幼：小朋友打我，我不開心。

幼：和好朋友一起玩很開心。

幼：去旅游很開心。

師：如果你的好朋友遇到了不開心的事情，你怎樣讓他開心起來呢？

幼：小朋友摔倒了，我扶他起來，他就開心了。

幼：我和好朋友一起玩，他就很開心。

幼：我們一起唱歌跳舞，我的好朋友很開心。

師：你們說得真多，想得辦法真好。（出示開心娃）老師送給你們一個開心娃，希望你們每天都開開心心，因為開心有利于身體健康，我們都要做一個開心快樂的人。

（評：愛心是人類最偉大的情感，是造就健全人格所需要的關鍵因素。愛是一種發自內心的溫柔、親切的體驗，是深深地理解和接受。幫助別人正是一種愛的體現，通過親手打扮花園幫助小兔子，讓小兔子開心起來，幼兒很好地體驗了關愛他人、幫助他人的情感。結合名曲《歡樂頌》讓幼兒進一步體驗了快樂的心情。遷移經驗又讓幼兒聯系實際，從日常生活出發，體驗助人為樂的情感，不斷強化幼兒團結友愛、互相關心、互相幫助的思想意識。）

活動反思

現在的孩子多是獨生子女，大人對他們百般呵護，生怕照顧不周，而大人要求孩子幫助的卻很少，甚至沒有，孩子被大人的愛包圍著，反而感覺不到這種愛了，認為這一切都是理所當然的。讓幼兒感知到別人的愛，從而萌發愛他人的意識，是本次活動的主要目標。通過感受故事中小兔子高興和傷心的情感，引發幼兒關愛他人，并體驗幫助他人的快樂。活動中，形象的教育手段，不斷強化著幼兒團結友愛、互相關心、互相幫助的思想意識。通過啟發引導，孩子們有了愛他人的意識，萌發了要為別人做事的愿望。但是，中班幼兒各方面的能力都相對較差，往往有了好的動機，卻收不到好的效果。因此，要有目的地向幼兒講解、傳授正確的行為方式，教給幼兒一些簡單的技能。從而感到關心別人、愛護別人恩一件十分快樂的事情，為幼兒關心別人、幫助別人提供動力，以此來不斷強化幼兒愛他人的情感。

在活動實施的過程中，暴露出許多需要改進的地方，如有的老師建議不用課件，可以請配班老師扮演小兔子，這樣會更有感染力。有的老師覺得在音樂方面可以滲透“五名”工程，引入名曲等。自我反思，覺得最后部分讓幼兒講述自己平時有沒有遇到什么不開心的事，我的舉例不太適當，可從自身出發，說說自己心情不好時是怎么做的，再引導幼兒說一說。

第四篇：小兔的花園教案

中班社會教學設計《小兔的花園》

設計意圖

情感是人對客觀現實的態度的體驗,它反映了客觀事物與人的需要之間的關系,幼兒期是情感教育的重要時期。《幼兒園工作規程》指出:“社會領域的教育具有潛移默化的特點,社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之。”期也是健康情感的奠基期,是情感教育的黃金期。因此,在具體的教育實踐,我們要利用日常生活的典型事例,孩子感興趣的各種活動,使受到潛移默化的情感教育,久而久之,就會形成比較穩定的、與社會發展相適應的良好的道德情感。

活動目標

1.能立即往故事的內容，感受故事中小兔子的情感。

2.鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。

3.體會幫助他人的快樂。

活動準備

1.多媒體課件。憂傷音樂《憂傷小夜曲》,快樂音樂《歡樂頌》。

2.籬笆、藤條若干,彩色花朵若干,心情卡若干。

活動過程

一、看看說說,體驗快樂

師:(看課件)小朋友,看誰來了?

幼齊:小兔子。

師:小兔子蹦蹦跳跳地向我們走來了,我們看看小兔子今天的心情怎么樣?

幼:小兔子很高興。

幼:小兔子很快樂。

幼:小兔子很開心。

幼:它很開心,眼睛笑得都彎了。

師:你知道小兔子為什么這么高興嗎?請你先和旁邊的小朋友說一說。(討論)

幼:它可能找到了己的好朋友。

幼:有了很多好吃的,它就很高興了。

幼:它有了很多禮物,所以很開心。

幼:遇到了開心的事情。

幼:它的媽媽給它買了很多新衣服。

師:你們說得真好,原來有這么多事都可以讓小兔子高興呀。

師:那誰會用好看的動作表示一下高興的心情?老師數到,請每個小朋友擺好一個姿勢,看誰擺得最好!

讓我給最精彩的造型拍個照吧。

師:小兔子到底為什么這么高興呢,我們一起到它的家里去看看吧。(看課件)小兔子家里有什么?

幼:有綠綠的草地。

幼:有好多鮮花。

幼:小兔子家里有一個花園,里

面有很漂亮的花。

幼:有藍藍的天空。

師:你覺得這些花看上去怎么

樣?

幼:很漂亮。

幼:花很美麗。

幼:花很多,很好看。

師:原來小兔子家里有個又大又美麗的花園,花園里還盛開著很多五顏六色的花朵,所以小兔子才這么高興的!那我們一起和小兔子跳個舞吧。

師幼聽音樂由做動作。

(評:良好的情感誘導對的認知過程有著重要的促進作用。孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”外界物質對具有很大的吸引力,當我演示多媒體課件時,一下子就體驗到了小兔子開心快樂的情緒。的情感反應是直接的、外露的,活動鼓勵大膽地說一說、擺造型、隨音樂跳個舞等,正是讓的情緒情感得到了很好的外化。)

二、聽聽講講,體驗憂傷

師:冬天悄悄地來了,小兔子現在的心情會怎樣呢,讓我們一起來聽一段音樂。

播放《憂傷小夜曲》,體驗音樂帶來的情緒情感。

師:你覺得小兔子現在的心情怎么樣了?

幼:傷心。

幼:小兔子現在心里很難過。

幼:小兔子現在不高興了。

師:那我們一起來看看小兔子現在的心情到底是怎么樣

呢?(看課件)

幼:小兔子很傷心。

幼:在流眼淚。

幼:小兔子心里很難

過。

師:小兔子真的好傷

心啊,那你們知道它為什

么這么傷心嗎?請你和旁

邊的小朋友說一說。（討論)

幼:它沒有了好朋友，就會傷心的。

幼:冬天來了。

幼:遇到了不開心的事,所以才傷心。

師:我們再一起到小兔子家去看看吧。(看課件)冬天來了,小兔子家的花園里,花都枯萎了,所以小兔子很傷心。我們用一個動作來表現一下小兔子傷心的心情吧!老師數到,小朋友擺好一個動作,看誰的動作最能表現傷心、難過的心情。

師:小兔子這么傷心,誰會來{安慰它呢?

幼:好朋友。

幼:它的媽媽。

師:(看課件)冬天到了,小兔子家花園里的花都枯萎了,慢慢地死掉了。小兔子和兔媽媽一起去埋這些花,它們一邊走一邊哭,傷心極了。媽媽安慰小兔子說:“不要傷心。也不要難過,冬天會過去的,等春天來了,小花還會回來的。”晚上回到家,小兔子看著窗外的雪說“春天快來吧。”

(評:情緒是可以感染的,心理學家凱拉斯西潘達在《兒童發展諸因素》一書曾談到,的情緒具有短暫性和多變性的特點。情感教育應在的各項教育潛移默化地進行。情感總是伴隨著認識過程而產生。當我讓欣賞《憂傷小夜曲》時,一下子從快樂開心的情感轉入到憂傷低沉的情緒了。通過與同伴交流、用動作表示等,又讓猜測和表述了小兔子傷心的原因,為下一步幫助小兔子作好了鋪墊。)

三、群策群力,幫助他人

師:小兔子現在開心嗎?

幼齊:不開心。

師:那怎樣才能讓小兔子開心起來呢?你有什么好辦法?(討論)

幼:和它一起跳個舞。

幼:唱歌給它聽。

幼:給它買很多好吃的東西。

幼:送一個花園給小兔子。

師:你們的辦法都很好,我想小兔子采用了你們的意見一定會開心起來的。

那我們就用XX小朋友的方法,一起來做個花園送給小兔子吧,這樣它一定會開心起來的。老師為你們準備了很多材料,有綠色的藤條、五顏六色的花朵,我們可以將藤條纏在籬笆上,花朵貼在籬笆上,大家一起合作,為小兔子裝扮一個美麗的花園。

合作裝飾花園,播放快樂音樂《歡樂頌》。

師:花園裝扮好了,你覺得漂亮嗎?

幼齊:漂亮。

師:(看課件)你們看,現在小兔子的心情怎么樣?

幼齊:很開心,很高興。

師:小兔子得到了你們的幫助,心里真開心啊,你們開心嗎?

幼齊:開心。

師:幫助別人是件開心的事。平時,你有沒有遇到過不開心的事情?你是怎樣讓己開心起來的?

幼:我和小朋友一起玩.小朋友搶了我的玩具,我很不開心。我和他商量了以后,大家一起玩,我就開心了。

幼:小朋友打我,我不開心。

幼:和好朋友一起玩很開心。

幼:去旅游很開心。

師:如果你的好朋友遇到了不開心的事情,你怎樣讓他開心起來呢?

幼:小朋友摔倒了,我扶他起來,他就開心了。

幼:我和好朋友一起玩,他就很開心。

幼:我們一起唱歌跳舞,我的好朋友很開心。

師:你們說得真多,想得辦法真好。(出示開心娃)老師送給你們一個開心娃,希望你們每天都開開心心,因為開心有利身體健康,我們都要做一個開心快樂的人。

(評:愛心是人類最偉大的情感,是造就健全人格所需要的關鍵因素。愛是一種發內心的溫柔、親切的體驗,是深深地理解和接受。幫助別人正是一種愛的體現,通過親手打扮花園幫助小兔子,讓小兔子開心起來,很好地體驗了關愛他人、幫助他人的情感。結合名曲《歡樂頌》讓進一步體驗了快樂的心情。遷移經驗又讓聯系實際,從日常生活出發,體驗助人為樂的情感,不斷強化團結友愛、互相關心、互相幫助的思想意識。.)

活動反思

現在的孩子多是獨生子女,大人對他們百般呵護,生怕照顧不周,而大人要求孩子幫助的卻很少,甚至沒有,孩子被大人的愛包圍著,反而感覺不到這種愛了,認為這一切都是理所當然的。讓感知到別人的愛,從而萌發愛他人的意識,是本次活動的主要目標。通過感受故事小兔子高興和傷心的情感,引發關愛他人,并體驗幫助他人的快樂。活動,形象的教育手段,不斷強化著團結友愛、互相關心、互相幫助的思想意識。通過啟發引導,孩子們有了愛他人的意識,萌發了要為別人做事的愿望。但是,班各方面的能力都相對較差,往往有了好的動機,卻收不到好的效果。因此,要有目的地向講解、傳授正確的行為方式,教給一些簡單的技能。從而感到關心別人、愛護別人恩一件十分快樂的事情,為關心別人、幫助別人提供動力,宜來不斷強化愛他人的情感。

在活動實施的過程,暴露出許多需要改進的地方,如有的老師建議不用課件,可以請配班老師扮演小兔子,這樣會更有感染力。有的老師覺得在音樂方面可以滲透“五名”工程,引入名曲等。我反思,覺得最后部分讓講述己平時有沒有遇到什么不開心的事,我的舉例不太適當,可從身出發,說說己心情不好時是怎么做的,再引導說一說。

第五篇：中班語言《小兔過生日》教學設計

中班語言《小兔的生日》教學設計

一、活動目標：

1．了解小兔過生日的特殊經歷，愿意聽故事，愿意和老師一起看看，說說。能在遇到問題后動腦筋解決，體驗共同分享的快樂。

2．仔細觀察事物的局部特征，進行分理的猜測，能正確的判斷事物整體。

二、活動準備：1．在區域活動中，嘗試進行過到影子的游戲。

2．多媒體課件。

三、活動過程：

（一）、動物朋友

1、出示小白兔

我是一只小白兔，小朋友們都愛我，讓我先來親親你，讓我做你的好朋友，讓我先來抱抱你，請你做我的好朋友。

（二）、開心的小兔 T：有誰愿意和我小白兔做好朋友的？這么多的好朋友啊！我們一起和小白兔打個招呼好不好？看小兔笑瞇瞇的，一定也很喜歡你們，你們知道嗎？今天小兔有一件特別令它開心的事情，你們猜猜它遇到什么事那么高興呢？ T：究竟它為什么這么高興呢？讓我來看看一吧，答案就在這張圖片里，來看看，到底什么事讓他開心啊？（一起說）你們怎么知道它過生日了，它又沒說。猜猜它幾歲啊？我們一起來數一數好不好？原來今天小兔過五歲生日，難怪它這么開心，你們有沒有過過生日啊？仔細的想一想，在過生日的時候，什么事讓你最開心？過生日會遇到很多開心的事情，那小兔過生日又會遇到什么事呢？讓我們來看看大屏幕，準備好了嗎？眼睛瞪得圓圓的，仔細看，把你看到的先暫進藏在心里，好么？

（三）、小兔的生日看多媒體課件 故事：小兔的生日 啊呀，怎么停電了？怎么停電了？ T：誰來說說看，小兔生日那天發生了什么事？（請幼兒將看到的聽到的完整的說出來）T：剛才有好幾們小朋友都說，小兔生日那天停電了，從那個畫面看出來小兔生日停電了？（找對了就請給他點掌聲）T：黑乎乎的房間里，怎么有兩個圓溜溜閃光的東西？這是什么？是啊？小兔的眼睛在黑漆漆的地方會更亮，比比看你們的眼睛亮還是它的眼睛亮，你們的眼睛個個都很大很亮的，是啊，小兔和你們一樣，都有亮亮的眼睛，不僅如此，小兔還很聰明的頭腦。瞧！遇到問題會動腦筋解決，他想出了什么主意？讓我們一起來看看（看PPT）誰來說說看，他想出了什么主意？（用手電筒照亮，幼兒形象的用動作描述很亮很亮）T：咦？這是什么聲音？（叮咚叮咚）好像是有客人來了。我們看看小兔家來了哪些客人，好不好？（看影子）誰能告訴老師，你看上貓家來了哪些客人啊？（指出第一個小動物：長頸鹿）T：我覺得很奇怪，明明是個黑影子，為什么說他是長頸鹿呢？你從哪里看出來的？（指出特征）長頸鹿脖子是什么樣的？下一個會是誰呢？（指出特征）為什么這么肯定？你從哪里推斷出來的？模仿小猴尾巴。T：這下小兔家熱鬧了，數一數，家里來了幾位客人？一共來了5位客人，看小貓多高興！你看小動物們還為小兔帶來了很多的禮物，猜一猜會有些什么禮物？（幼兒自由猜測）

四、小兔的禮物 T：究竟有什么，讓我來瞧一瞧，噓，不要讓禮物逃走。哇，這么多禮物啊。你們想不想看？不過今天有點麻煩。你們知道嗎?在黑漆漆的屋子里，很多禮物只能看到一些模模糊糊的黑影子，有個甚至只能看到一半的影子，你們看，是么。T：別著急，這么多的禮物盒，不過就是有點看不清楚，邀請你們來幫幫忙，仔細看看黑影子，想想究竟里面藏了什么禮物，請你們說說自己猜到了什么禮物？（書包、棒棒糖、桃子）T：哎，來電了，讓我們一起來看看那么猜的禮物都對不對？ T：小兔T：小兔今天跟它的朋友們過一個很快樂的生日，雖然在過生日的過程中停電了，但小貓開動腦筋解決了問題，還收到了這么多的禮物，讓我們一起為小兔唱生日歌好不好？

五、播放《生日快樂》歌曲。幼兒跟唱。

小兔很開心，跟小朋友們說：謝謝中班小朋友!

六、與小朋友一起分享糖果，感受小兔的快樂！

中班語言《小兔過生日》說課稿

一、說教材

《小兔的生日》以幼兒熟悉的生活情景——過生日為內容，故事情節簡單易懂，畫面富有探究性，因此，活動中教師充分利用一個又一個的影子來吸引幼兒的注意力，并通過提問激發幼兒運用想象、推理，從局部到整體進行推測，既鍛煉了幼兒的觀察判斷力，也讓幼兒體驗到了動腦筋的快樂。

二、說教學目標

知識目標：通過觀察課件畫面初步了解故事內容。

技能目標：能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。

情感目標：樂意表達自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。

三、說教學準備

《小兔過生日》課件、小貓圖片、糖果

四、說教學重難點

重點：通過觀察畫面了解故事內容，樂意表達自己的理解。難點：根據影子的明顯特征猜動物，體驗動腦筋的快樂。

五、說教學方法

嘗試用觀察比較、對應匹配等方法，從影像的整體或局部輪廓猜測朋友以及朋友贈送的禮物。在活動中樂意用簡短的語言大膽表述自己的猜想。在看看、猜猜、找找、配配的過程中體驗為小兔慶祝生日的快樂。

六、說教學過程

（一）引題，觀看課件1（小兔）

師：寶寶，看看這是誰？跟它打個招呼！（鼓勵幼兒大膽用普通話與小兔打招呼）

師：小兔今天特別高興，知道為什么？（觀看課件2）哪里看出小兔要過生日？

（直接引出，通過觀察封面，讓幼兒獲取有關于故事的信息，發展幼兒語言的完整性，了解故事的封面隱藏的內涵。）

（二）理解故事，觀看課件3（停電）

師：哎呀，小兔家里突然變的黑黑的，這是怎么回事？（家里停電了！）

師：停電了，什么也看不見，怎么辦？（引導幼兒根據自己的生活經驗表述解決停電的辦法。）

（一片漆黑的畫面，帶給幼兒視覺的沖擊，結合生活經驗發展幼兒語言及推理解決能力。）

（三）觀看課件4（小兔拿著電筒照）

師：看看小兔找到了什么？（手電筒）

（四）觀看課件5（門鈴，客人來了）

1.師：叮咚：門鈴響了，小兔拿著手電筒從門洞里照照。（解疑故事中的解決方法。）

師：這是誰啊？你們幫小兔猜猜看，（是長頸鹿）為什么呢？你是怎么看出來的？請小兔打開門看一看（課件6）猜對了嗎？（長頸鹿，你好！請進請進！）

2.（課件7）叮咚：又有人來按門鈴了，小兔拿著手電筒從門洞里照照，這是誰啊？誰來猜一猜？（大公雞）為什么？打開門看一看（課件8）真的是大公雞來了！（大公雞，你好，請進請進！）

3.（課件9）叮咚：又有客人來了，小兔拿著手電筒從門洞里照照，會是誰呢？長長的尾巴是誰啊？快請他進來看一看吧，（課件10）（小猴，你好！請進請進！）

4.現在小貓的家來了幾位朋友？我們一起數一數吧！（數1.2.3.4.5，同時出示課件11）

（推過剪影的效果深深吸引孩子探疑的興趣，在充分推測的過程中，用局部到整體的觀察方法，完成的語言描述了解故事的內容與情節。）

（能分辨主人與客人，感受朋友共慶的歡樂場面。）

（六）引導幼兒給小兔送祝福，唱生日歌

1.師：（課件14）現在小兔家里更熱鬧了，（課件15）哇，電來了！小動物們一起給小兔過生日啦！小朋友，你們想不想和小兔一起過生日啊?可是有一個要求的哦，那就是要跟小兔說一句祝福的話，你會嗎？（幼兒說祝福語）

2.生日歌響起，引導幼兒唱生日歌。

師：寶寶們，我們一起給小兔唱生日歌好嗎？

3.分享糖果。

（感受小兔生日的快樂，在高潮中自然結束，讓幼兒一起分享糖果，讓自己也身在小兔的生日Party中，感受好朋友過生日時的喜悅之情。）

七、說教學反思

中班語言《小兔的生日》教學設計

馬集幼兒園

陳艷

中班語言《小兔的生日》說課稿

馬集幼兒園

陳艷