第一篇：英語環保教案

英語環保教案

陳艷春

Unit 3

一,教學重點

本課時需要重點掌握有關自然景物的單詞:flower ,gray, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path能夠熟練運用There be句型說出某處有某物.二,教學難點

熟練運用There be句型表達存在句式.本課時的生詞較多,教師應充分利用視頻材料及圖片讓學生大量的練習,以便較好掌握.三,課前準備

教師準備教學過程中所需的圖片,聲音,課件,以及本課時的單詞卡 學生準備好畫紙和畫筆 教師準備錄音機及錄音帶

四,教學過程 1.Warm—up(熱身)⑴唱一唱

教師播放C部分的Let's sing的錄音,讓學生聽幾遍后逐漸跟唱.教師在播放錄音時可出示一些熊貓的圖片或一些有關熊貓的視頻資料,讓學生有感性的認識,從而也提高學生學習的興趣.教師也可制作一些圖片:mountain, forest, panda, bamboo,在聽歌曲的同時教師把這些圖片逐一貼到黑板上,讓學生在唱歌的同時對歌曲的內容有大概的了解,對歌曲中的單詞有所認識,為下面知識的學習做好鋪墊.⑵口語練習

教師出示第五單元Let's try部分的掛圖.教師用問句提示:What's in the room ? What's near the close? What's behind the door? What's over the bed待學生回答

Where’s the post office ?

后,教師示范mirror in the room.介紹房間,之后請學生用There be的句型來描述該部分的房間圖.2.Presentation(新課呈現)⑴Let's start 教師出示Let's start部分的第一幅圖,說:“Look!This is the sky.What color is it”引導學生做出回答.然后教師手指下面一幅圖的天空說:Lookatpicture2.Thisisthesky.Whatcolorisit引導學生做出回答,教師繼續問:“Whatcanyouseeinpicture1/2指導學生分別作答.教師問:Which picture do you like? 引導學生回答并進入本課的教學.教師注意適時進行環境保護教育.教師接著說:”那我們今天就來學習Nature park,我們來看一看Nature park里面都有什么,是不是很美呢? ⑵Let's learn ①教師出示事先做好的課件,課件的內容為sky, cloud, flower, river, gray, lake, forest ,mountain, path等畫面逐一呈現,在畫面呈現的同時,同時伴有這些單詞的發音,學生可在看課件的同時跟讀這些單詞,使學生在感官上有所認識,對今天所學的單詞有了最初步的了解.在這些畫面全播完后最后組成了美麗的Nature park.②教師接下來還可利用單詞卡片,畫簡筆畫,猜謎,聽音等多種形式來學習這些新詞,進一步加深和理解這些單詞.幫助學生正確理解,認讀.在教學的同時注意mountain, cloud, flower等詞的發音.③教師可播放單詞的錄音,讓學生在聽過一遍后跟讀單詞,逐步掌握正確的讀音.④教師繼續展示前面的課件.提問:“What's in the nature park”課件中的sky, cloud, flower, river ,gray ,lake, forest, mountain, path畫面還是逐一出現,引導學生給出答案,并引導學生逐步給出完整回答:There lake/mountain/forest/river/gray/flower/path in the nature park.⑤試著寫單詞.教師示范寫出四會單詞,讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫,達到聽,說,讀,寫四會掌握新詞的目的.3.Let'splay(趣味操練)⑴畫一畫

請學生拿出事先準備好的畫紙和畫筆,讓學生自己設計一個自然公園,以小組為單

is

a 位先說一說自己的設想,然后用介紹,比一比誰設計的公園最好.如:Look at my picture/Look at this nature park.There is a river in the nature park.The water is clean.It's so beautiful.⑵找一找

教師出示Let's find out中的第一幅圖,請同學根據所看到的內容描述圖畫:There is a mountain/forest/river/gray in the nature park.然后以同樣的方法出示2—4幅圖,請同學來描述圖畫.最后把四幅圖歸納在一起,鼓勵學生找出幾幅圖的區別并用恰當的語言表達出來.4.Coolidation and exteion(鞏固與拓展)⑴練一練

做本單元A Let's learn部部[page_ break]分的活動手冊配套練習.⑵出示Let's find out中的四幅圖,請同學來描述其中的一幅圖,讓同學猜一猜他說的是哪一幅圖,看看哪位同學聽得最清楚,找的最快.⑶讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽.5.板書

There is a sky/cloud/flower/gray/river/lake/forest/mountain/path in the nature park.五．家庭作業 1.背誦單詞。2.閱讀3a 部分。

3.運用There be句型造五個句子。

第二篇：英語環保教案

一,教學重點

本課時需要重點掌握有關自然景物的單詞:flower,gra,river,lake,forest,mountain,sky,cloud,path能夠熟練運用Therebe句型說出某處有某物.二,教學難點

熟練運用Therebe句型表達存在句式.本課時的生詞較多,教師應充分利用視頻材料

及圖片讓學生大量的練習,以便較好掌握.三,課前準備

教師準備教學過程中所需的圖片,聲音,課件,以及本課時的單詞卡

學生準備好畫紙和畫筆

教師準備錄音機及錄音帶

四,教學過程

1.Warm—up(熱身)

⑴唱一唱

教師播放C部分的Let'ssing的錄音,讓學生聽幾遍后逐漸跟唱.教師在播放錄音時可出示一些熊貓的圖片或一些有關熊貓的視頻資料,讓學生有感性的認識,從而也提高學生學習的興趣.教師也可制作一些圖片:mountain,forest,panda,bamboo,在聽歌曲的同時教師把這些圖片逐一貼到黑板上,讓學生在唱歌的同時對歌曲的內容有大概的了解,對歌曲中的單詞有所認識,為下面知識的學習做好鋪墊.⑵口語練習

教師出示第五單元Let'stry部分的掛圖.教師用問句提示:What'sintheroomWhat'sneartheclosetWhat'sbehindthedoorWhat'soverthebed待學生回答后,教師示范mirrorintheroom.介紹房間,之后請學生用Therebe的句型來描述該部分的房間圖.2.Presentation(新課呈現)

⑴Let'sstart

教師出示Let'sstart部分的第一幅圖,說:“Look!Thisisthesky.Whatcolorisit”引導學生做出回答.然后教師手指下面一幅圖的天空說:Lookatpicture2.Thisisthesky.Whatcolorisit引導學生做出回答,教師繼續問:“Whatcanyouseeinpicture1/2指導學生分別作答.教師問:Whichpicturedoyoulike引導學生回答并進入本課的教學.教師注意適時進行環境保護教育.教師接著說:”那我們今天就來學習Naturepark,我們來看一看Naturepark里面都有什么,是不是很美呢

⑵Let'slearn

①教師出示事先做好的課件,課件的內容為sky,cloud,flower,river,gra,lake,forest,mountain,path等畫面逐一呈現,在畫面呈現的同時,同時伴有這些單詞的發音,學生可在看課件的同時跟讀這些單詞,使學生在感官上有所認識,對今天所學的單詞有了最初步的了解.在這些畫面全播完后最后組成了美麗的Naturepark.②教師接下來還可利用單詞卡片,畫簡筆畫,猜謎,聽音等多種形式來學習這些新詞,進一步加深和理解這些單詞.幫助學生正確理解,認讀.在教學的同時注意mountain,cloud,flower等詞的發音.③教師可播放單詞的錄音,讓學生在聽過一遍后跟讀單詞,逐步掌握正確的讀音.④教師繼續展示前面的課件.提問:“What'sinthenaturepark”課件中的sky,cloud,flower,river,gra,lake,forest,mountain,path畫面還是逐一出現,引導學生給出答案,并引導學生逐步給出完整回答:Thereisalake/mountain/forest/river/gra/flower/pathinthenaturepark.⑤試著寫單詞.教師示范寫出四會單詞,讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫,達到聽,說,讀,寫四會掌握新詞的目的.3.Let'splay(趣味操練)

⑴畫一畫

請學生拿出事先準備好的畫紙和畫筆,讓學生自己設計一個自然公園,以小組為單位先說一說自己的設想,然后用介紹,比一比誰設計的公園最好.如:Lookatmypicture/Lookatthisnaturepark.Thereisariverinthenaturepark.Thewaterisclean.It'ssobeautiful.⑵找一找

教師出示Let'sfindout中的第一幅圖,請同學根據所看到的內容描述圖畫:Thereisamountain/forest/river/grainthenaturepark.然后以同樣的方法出示2—4幅圖,請同學來描述圖畫.最后把四幅圖歸納在一起,鼓勵學生找出幾幅圖的區別并用恰當的語言表達出來.4.Coolidationandexteion(鞏固與拓展)

⑴練一練

做本單元ALet'slearn部

一,教學重點

本課時需要重點掌握有關自然景物的單詞:flower,gra,river,lake,forest,mountain,sky,cloud,path能夠熟練運用Therebe句型說出某處有某物.二,教學難點

熟練運用Therebe句型表達存在句式.本課時的生詞較多,教師應充分利用視頻材料及圖片讓學生大量的練習,以便較好掌握.三,課前準備

教師準備教學過程中所需的圖片,聲音,課件,以及本課時的單詞卡

學生準備好畫紙和畫筆

教師準備錄音機及錄音帶

四,教學過程

1.Warm—up(熱身)

⑴唱一唱

教師播放C部分的Let'ssing的錄音,讓學生聽幾遍后逐漸跟唱.教師在播放錄音時可出示一些熊貓的圖片或一些有關熊貓的視頻資料,讓學生有感性的認識,從而也提高學生學習的興趣.教師也可制作一些圖片:mountain,forest,panda,bamboo,在聽歌曲的同時教師把這些圖片逐一貼到黑板上,讓學生在唱歌的同時對歌曲的內容有大概的了解,對歌曲中的單詞有所認識,為下面知識的學習做好鋪墊.⑵口語練習

教師出示第五單元Let'stry部分的掛圖.教師用問句提示:What'sintheroomWhat'sneartheclosetWhat'sbehindthedoorWhat'soverthebed待學生回答后,教師示范mirrorintheroom.介紹房間,之后請學生用Therebe的句型來描述該部分的房間圖.2.Presentation(新課呈現)

⑴Let'sstart

教師出示Let'sstart部分的第一幅圖,說:“Look!Thisisthesky.Whatcolorisit”引導學生做出回答.然后教師手指下面一幅圖的天空說:Lookatpicture2.Thisisthesky.Whatcolorisit引導學生做出回答,教師繼續問:“Whatcanyouseeinpicture1/2指導學生分別作答.教師問:Whichpicturedoyoulike引導學生回答并進入本課的教學.教師注意適時進行環境保護教育.教師接著說:”那我們今天就來學習Naturepark,我們來看一看Naturepark里面都有什么,是不是很美呢

⑵Let'slearn

①教師出示事先做好的課件,課件的內容為sky,cloud,flower,river,gra,lake,forest,mountain,path等畫面逐一呈現,在畫面呈現的同時,同時伴有這些單詞的發音,學生可在看課件的同時跟讀這些單詞,使學生在感官上有所認識,對今天所學的單詞有了最初步的了解.在這些畫面全播完后最后組成了美麗的Naturepark.②教師接下來還可利用單詞卡片,畫簡筆畫,猜謎,聽音等多種形式來學習這些新詞,進一步加深和理解這些單詞.幫助學生正確理解,認讀.在教學的同時注意mountain,cloud,flower等詞的發音.③教師可播放單詞的錄音,讓學生在聽過一遍后跟讀單詞,逐步掌握正確的讀音.④教師繼續展示前面的課件.提問:“What'sinthenaturepark”課件中的sky,cloud,flower,river,gra,lake,forest,mountain,path畫面還是逐一出現,引導學生給出答案,并引導學生逐步給出完整回答:Thereisalake/mountain/forest/river/gra/flower/pathinthenaturepark.⑤試著寫單詞.教師示范寫出四會單詞,讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫,達到聽,說,讀,寫四會掌握新詞的目的.3.Let'splay(趣味操練)

⑴畫一畫

請學生拿出事先準備好的畫紙和畫筆,讓學生自己設計一個自然公園,以小組為單位先說一說自己的設想,然后用介紹,比一比誰設計的公園最好.如:Lookatmypicture/Lookatthisnaturepark.Thereisariverinthenaturepark.Thewaterisclean.It'ssobeautiful.⑵找一找

教師出示Let'sfindout中的第一幅圖,請同學根據所看到的內容描述圖畫:Thereisamountain/forest/river/grainthenaturepark.然后以同樣的方法出示2—4幅圖,請同學來描述圖畫.最后把四幅圖歸納在一起,鼓勵學生找出幾幅圖的區別并用恰當的語言表達出來.4.Coolidationandexteion(鞏固與拓展)

⑴練一練

做本單元ALet'slearn部[page_break]分的活動手冊配套練習.⑵出示Let'sfindout中的四幅圖,請同學來描述其中的一幅圖,讓同學猜一猜他說的是哪一幅圖,看看哪位同學聽得最清楚,找的最快.⑶讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽.5.板書

Thereisasky/cloud/flower/gra/river/lake/forest/mountain/path

inthenaturepark.

第三篇：七下英語環保教案

綠色環保英語教案 Module 4 Life in the future

Unit 2 Everyone will have a small car Teaching aim 1 Try to grasp the following new words and word pharases: farm, holiday, weather, wind, cheap, fuel, expensive, short, get warm, the North Pole, so, rough, spring, autumn, heavy rain, strong, comfortable, heat, machine, dull, they’ll, climate, job, technology, transport, easy, interesting, difficult, smooth, uncomfortable 2 To grasp the important sentences: It will be hot all year so the winter will be very short.3 Education students to protect the environment Teaching importance and difficulty 1 the uses of future simple “will”the uses of the word”so” 3 Air pollution harms human Teaching plan Warm –up Teacher ask some questions about weather and describe them: T: What’s the date today? S1: It’s …

T: How’s the weather today? Can you see the sun / rain / snow / wind? S2: It’s….Teaching process Step One T: Look at Picture 1.What can you see in Picture 1? S: A computer.T: Please ask and answer in pairs.Talk about these pictures.(Call some pairs to act it out)Step Two

① T: Read the passage then match the picture with the paragraphs.Have the students do it by themselves, when they finished the task, teacher will check the answesr together with the students.② T: Read the passage then match the headings with the paragraphs Have the students do it by themselves, when they finished the task, teacher will ask one student to provide the answer,others will check if he(she)give the right answer.③ T: Read the passage again and check the true sentences Do it as same as atask 2

④ T: Read the passage carefully and then teacher will ask some questions to check if the students can understand the passage well.At the same time, teacher will use this chance to educate the students protect the environment These questions can be as following: T: Why will flying be very cheap? S1: Because planes will be very large.T: Will fuel be expensive or cheap? S2: It will be expensive.T: Why will the winter be very short? S3: Because it will be very hot all year.T: What will the weather be like in spring and autumn? S4: There will be bad weather.T: Yes, you two are very good.From question 3 and 4,we can know the weather is getting worse and worse, why the weather is getting like this ?

S: Because our human always not to protect the environment, we always emission a lot of toxic gases, as a resule, the fresh air will getting less and less, the quality of the air will getting worse and worse.T: Yes, very good.So we must protect our environment from now on.Then teacher go on ask questions.T: How will we heat our homes? S5: We’ll use the sun to heat our homes.T: Yes, Solar Energy is a new energy.We use the sun to heat, it can be not only achieve our goals, but also reducing opportunities to emission a lot of toxic gases.T: Will there be a lot of hot water at home in winter? S6: Yes, there will be.T: What will computers be like? S7: They will be very small.T: What kind of jobs will machines do? S8: Machines will do the dull jobs.T: How often will people work? S9: People will work three days a week.T: Will people have long holidays? S10: Yes, they will have.⑤ T: Read the passage carefully then match the words in box 1 with words in box 2.Let the students do it by themselves and then check the answer together with the students.⑥ T: Use the words in the box to answer the questions.Do it as same as task 5

⑦ Work in pairs and talk about life in the future.Step Three T: Look at the sentences then join then with “so” Do it as same as task 5 Step Four Homework 1 Finish the exercises on Page 101 in the workbook.2 What will life be in the future? Write a passage about it.

第四篇：小學英語環保教案

英語環保教案

Unit 1

Animals I like

(Second Period)

大通縣長寧鎮下鮑學校

劉興洲Language focus:

1.Using nouns to identify animals.e.g.: pandas

2.Using simple present tense to express interests and preferences.e.g.: Yes, I like pandas.3.Using “yes / no” questions to obtain simple responses.e.g.: Do you like monkeys? 4.The product is environmental friendly.Language skills:

Speaking:

1.Use modelled phrases and sentences to communicate with teacher and other learners.2.Open an interaction by eliciting a response.3.Maintain an interaction by providing information in response to

factual or “yes / no” questions.Materials:

SB P18, cassette, wall pictures, picture and word cards, photocopiable

P9-11

Preparation: Say: I like…

一、Pre-task Preparation

1、Review the words of animals

復習學過的動物單詞。討論學生喜歡的動物，引起學生對動物的關注和了解。Stick the wall picture on the board.Ask students if they have been to a zoo before.Ask students to look at Student’s Book P18and point out the animals that may also be found in a zoo.創設情境，詢問學生你去過動物園嗎？你在動物園中看到過什么動物？ 看書18頁，說一說。

2、Introduce: lions, tigers zebras, elephants, giraffes, pandas, monkeys Introduce: lions, tigers, zebras, elephants, giraffes, pandas, monkeys using picture cards and word cards.Ask students to pair the word and picture cards up.讓學生認識到動物是人類的朋友。世界各國都采取了有效的保護措施。來保護瀕危的野生動物。從這些詞匯教學中，可以教育學生愛護動物，保護生態環境。

二、While-task procedure

（一）Listen and repeat 1.Play the cassette.Students listen and follow in their books.2.Play the cassette again.Students repeat.聽錄音熟悉句型，模仿語音語調，復述內容，增強對句型的理解，培養學生正確看待人類和動物的關系，認識到動物和人類共同生活在同一個家園。3.Divide students into groups.（二）Practise: Which animals do you like? Groups take turns to walk around the classroom and ask their classmates about their preferences of animals.Students take their books and write down their classmates’ name beside the animal they like 分角色表演，鼓勵學生大膽綜合運用所學句型，豐富對話內容。在對話中貫穿保護動物的語言材料。培養學生的環保意識。

（三）Make a class zoo Divide students into groups.Use photocopiable P9,10 and 11.Students colour and fill in the name board for the animals.Then they cut them out and stick them on the cages.Students then stick the cages on a big card board to make their own zoo.Groups may co-operate to make their class zoo.做活動資料，交換所做的動物圖，制成班動物園，提醒學生保護動物、愛我家園。培養合作精神，在情景中練習句型

三、Consolidation Grammar Practise Book 3B P18

Writing Design: Unit 1

Animals I like

zoo

lions

tigers

snakes

zebras

elephants

pandas

monkeys

giraffes

Do you like ____ ?

Yes, I like _____./ No, I don’t like _____.

第五篇：四年級英語滲透環保教案

Unit 4 Part A Lesson One

一、教學目標.1、認知目標.1）能聽說讀寫cold、cool、warm、hot、weather有關天氣的單詞.2）能聽說會運用This is the weather report.It’s...in...2、能力目標.能在情景中運用句型This is the weather report.It’s...in...作天氣預報。

3、情感目標.1）展示一組圖片，這是一組有關環境遭到破壞，引起天氣變化無常，造成自然災害的圖片，激起學生的共鳴，增強學生的環保意識。2）培養學生自主學習的能力和合作精神。

二、教學重點

1、能聽說讀寫cold、cool、warm、hot、weather有關天氣的單詞.2、能聽說并熟練運用This is the weather report.It’s...in...這兩個句型。

三、教學難點

1、warm/ /與weather/ /的發音比較難，注意report的重音。

2、運用句型This is the weather report.It’s...in...做天氣預報。

四、教學準備

1、本課時課件；

2、本課時單詞的卡片；

3、開心轉盤；

4、錄音機和本課時的磁帶。

五、設計理念通過展示圖片，讓學生初步感知四個有關天氣的單詞的意思，再通過天氣標識與城市圖片相結合的方法，展示出描述天氣的句子。用轉盤游戲對句型進行鞏固。然后再抽學生上臺進行“小小天氣預報員”的扮演，鼓勵學生積極參與，大膽地運用所學的句子。最后展示一組有關環境遭到破壞，引起天氣變化無常，造成自然災害的圖片，激起學生的共鳴，增強學生的環保意識。

六、教學過程

1、GreetingT: Good morning ,boys and girls.Ss: Good morning ,Miss Chen.T: My name is Chen Yi.What’s your name?S1:My name is...T:I am from Baishiyi.Where are you from?S1:I am from...2、Warm up一起唱三年級上期一首歌曲“Hello”。T: Let’s sing a song “Hello”.（設計意圖: 增近與學生的關系，營造英語氛圍）

3、Presentation1)展示一張中國地圖給學生，四個城市的標志性建筑，做“Guess” 游戲。T: Look!This is Chongqing.S:?T:（指一個城市地點Beijing、Harbin、Lhasa、Hongkong，并出示這一城市的標志問這是哪個城市）Guess!This is ?分四組進行比賽，哪組得分最多，哪組獲勝，并能得到禮物。每組以城市命名，增強學生的競爭性，加以口號進行激勵，也能活躍氣氛。T：You are Beijing.Come on Beijing.Ss:??（設計意圖:講解本課時所涉城市名，并以此給學生分組，讓學生有一種團隊意識與競爭意識）2)點出香港很熱的圖。T：Look!What’s the weather like?點出單詞的發音讓生跟讀。T：Follow it.Ss: Hot ,hot.T: h-o-t ,hot.師邊拍手邊做動作，各組進行操練。T：Hot , hot ,it’s hot.3）點擊課件，展示“cold”圖片T: Look at this picture.師做cold動作，并點課件，出示單詞及聲音。T: Follow it.各組抽一生跟讀錄音，并請讀得好的當老師教其它學生T: Who can read and follow.師拿出單詞卡教讀全班T：C-o-l-d , cold.師叫一組的名字，那組就一起讀T：Beijing...S: Cold ,cold....師邊拍手邊做動作，抽生進行操練。T: Cold ,cold ,it’s cold.4）拿出風扇，用表情及動作表現出很舒服的樣子，出示coolT: Cool ,cool!點課件，讓學生跟讀。T：Follow it.出示單詞卡，全班齊讀，小組齊讀，再抽學生讀T：c-o-o-l ,cool / / cool師邊拍手邊做動作，男女生交替進行操練。T: Cool , cool ,it’s cool.Boys read it.Girls read it.5)拼讀cool, cold, hot ,再讀cool , cold.然后師交叉出示cool, cold ,請學生進行區分認讀coolcold.6)將cool與cold換成warm的圖片，先讓學生感受warm的意義，老師再出示warm的單詞。T: Follow it.師出示warm單詞卡，強調“m / /”的發音。用“高低聲”進行操練。全班、各組進行操練，完后，再各組抽學生進行操練。7）“拍手”游戲，復習四個單詞，將一個表示拍手的卡片放在單詞中間與單詞一起依次出示，當出現這張卡時就拍手。既鞏固新學的單詞，又集中了學生的注意力。（設計意圖:通過先感知其意，再認讀其音，達到一個對單詞的音形義都掌握的目的）8）點課件出示香港很熱的圖，再出示It’s hot in Hong Kong.T: Look at the picture.What’s the weather like in Hong Kong?Ss: It’s hot in Hong Kong.同樣的方式出示另外三個句子。It’s cold in Harbin.It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.全班齊讀后，請各組齊讀各個句子。（設計意圖:詞不離句，讓學生將本課時重點單詞和句型相聯系。）9）出示轉盤，指針指一個城市和一個天氣，問學生：T：Look.What’s the weather like in...?Ss: It’s...in....再抽學生回答，給答得好的組加分。10)出示天氣預報片花，講解weather report.T: Let’s watch the weather report.This is the weather report.Follow me：weather reportWeather 與 report的發音都較難，分別教讀。教讀weather時，提醒學生注意ea / / & th / /的發音，與egg/elephant和father/mother的發音進行對比請一組用快速“開火車”的方式進行拼讀再出示report，用手勢提醒學生注意重音，也請一組用快速“開火車”的方式進行拼讀11）將weather與report快速交替出示給學生，學生跟著出示的單詞快速讀Ss: WeatherReportWeather report.師指weather report 圖片說T: This is the weather report.出示這句話，師教讀，再男女生分別操練后，抽小組及個別生讀。12）跟讀視頻有關天氣預報的句子T：Read and follow.Ss: Good morning.This is the weather report.It's cool in Lhasa.(學生跟讀錄音，可以自己糾正發音)13)讓學生自己練習有關天氣預報的句子T: Read this by yourself in your group.4、Drill師拿出小棒扮演天氣預報員，再讓生上臺模仿老師扮演天氣預報員T:I’m a weather reporter.Good morning.This is the weather report.It's cool in Lhasa.It's hot in Hong Kong.It's warm in Beijing.It's cold in Harbin.Who want be the weather reporter?(給說得好的組加分,聯系實際，增強學生興趣)

5、回歸教材，跟讀錄音 A Let’s learn.T：Please open your book, turn to page 46.A let’s learn.Read and follow.錄音：Cool, hot, warm, cold.Good morning.This is the weather report.It's cool in Lhasa.6、拓展練習T: Let’s practice.Listen , match ,and write.（設計意圖：知識的運用，練習聽說寫）

7、文化意識展示一組圖片，有關自然災害和造成這些災害的原因，給學生以直觀的感受，并告訴學生：我們只有一個地球，共在一片藍天下，讓我們行動起來, 保護我們的地球。增強學生的環保意識。T：Please look at the screan.We have only one world.Let’s do our best to protect it.Ok ?

8、HomeworkT: Copy the words and make a weather report to your parents.9、小結與評價1）、齊讀本課時重點單詞及句型；2）、給予得分最多的小組獎勵。并在評價時復習本課時句型。It's cool in Lhasa.It's hot in Hong Kong.It'swarm in Beijing.It's cold in Harbin.10、板書

Unit 4 It’s warm today.A Let’s learn

This is the weather report.It’s cool in Lhasa.板書設計：

四年級英語學科滲透環境教育教案

嵩陽二小 張明秀

教學內容：PEP小學英語四年級上冊Unit 1 My Classroom PartA Let’s learn;Let’s do.教學目標：

1． 能聽懂、會說：What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs...并能在實際情景中運用。

2．能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light，3．能聽懂指示語，并按指令做出相應的動作，如:open the door....教學重點： 學習What's in the classroom?及相關單詞：classroom, window, door, picture, board, light。教學難點：

1． window一詞注意w的發音，不要與v的發音混淆，教師在教學中應及時糾正。

2． 在回答“What's in the classroom?”時，注意單詞復數的讀音。

3． 能聽懂指示語，并按指令做出相應的動作，如:open the door....教具準備：1． 教材相配套的教學課件［Unit 1 Let's learn/A］ 2． 教材相配套的教學錄音帶 3． 教師自制的單詞卡教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up / Revision）1.日?？谡Z練習。

2．教師播放第一冊第一單元中let’s sing，學生跟著錄音一起唱。

（二）呈現新課（Presentation）

1．教師出示一張教室的圖片，問：“ This is my classroom.What's in the classroom?”讓學生進行回答。classroom一詞由這里引出。

2． 學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚（desk, chair, picture都已學過），也可讓學生用中文回答。

3． 告訴學生我們要學習有關classroom的內容，教讀classroom

4． 讓學生觀看本部分的教學課件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］

5． 讓學生看著課件的畫面回答：What's in the classroom?學生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學生回答的不同程度進行指導，鼓勵學生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學課件。

6． 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。

7． 出示圖片和單詞卡，教學生正確理解、認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

8．教師指著教室中的相關事物問學生：What's this?讓學生回答。9．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

10.游戲（讀單詞）將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞卡和圖片，讓學生搶答。

11． 教師和學生用英語進行交流，導入Let's do的學習。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。

11．教師先說詞組, 然后再讓能力較強的學生代替教師發布指令，讓其他學生根據指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發學生學習英語的興趣。

（四）擴展性活動（Add-activities）

Listen, draw and say

1． 教師發給每個學生一張圖畫紙。

2． 教師說一段話，學生根據所聽到的內容在紙上作畫。

所聽內容：This is my classroom.What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3． 請學生說出自己所畫的內容，核對答案。

4． 兩人一組，看圖做問答。