第一篇：最新《比尾巴》教學設計-語文教案_3

《比尾巴》教學設計

蓮

山..《比尾巴》教學設計 【教學目標】

１、識１２個生字，會寫３個字。認識１種筆畫“ァ”，認識兩個偏旁“八 ”和“鳥”。

２、正確、流利地朗讀文，背誦文。讀好問句的語氣。３、了解一些動物尾巴的特點。【教學重點】

１、認識１２個生字，會寫３個字。認識筆畫“ァ”和兩個偏旁“八 ”和“鳥”。

２、能夠正確、流利地朗讀文、背誦文。【教學難點】 讀好文中的問句。【時安排】 ２時。【教具準備】 卡片、。

一、激趣導入，揭示題 １、師：昨天晚上，森林王國里的獅子大王給我打來電話，它想邀請咱們一（７）班的小朋友一起去參加它們的一場比賽，還想請我們做小裁判呢！咱們這就出發吧！小火車，開起來！啊！美麗的森林王國到了。

（教師用出示森林王國的圖片）

２、師：看，小動物們已經早早來到賽場了。咦，小旗子上寫的什么呀？（教師用出示背景為森林的圖片，然后圖片上有“比尾巴”。）生借助拼音拼讀題。

３、齊讀題兩遍，提示“巴”是輕聲。師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動物比賽就要開始啦！

二、整體感知、學習問句 １、初讀文，找出參賽的小選手。

師：這么多的小動物，到底有哪些要參加一會的比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些小選手就藏在咱們的文里面，跟咱們捉迷藏呢！要最細心的小朋友才能找得到。咱們現在就打開書，仔細的讀讀、找找吧！（生讀文）２、找出參賽選手

師：找到了嗎？現在我們就隆重的請出參賽小選手吧！一號選手是（生答），二號選手是（生答），三號選手是（生答），四號選手是（生答），五號選手是（生答），六號選手是（生答）。師邊引導學生說出六種小動物邊貼圖。３、認識部分生字師：獅子大王還為參賽選手的準備了服裝，（出示）衣服上面都寫著小動物們的名字，他讓小狗把這些衣服發給小選手，但是小狗不認得衣服上的字，不知道該怎么辦了？正在著急呢！咱們小朋友趕快認認這些字，幫幫它的忙吧！（師發卡片，各小組認字。）４、檢查學生認字情況

師：愿意來幫幫小狗的忙啊？（請學生上臺）你想發誰的衣服啊？（聲答，帶讀詞語，并將衣服分別貼到小動物圖片的下面。）師根據學生讀的情況指導。

師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過它還有個要求，要小朋友們再教它讀一遍。（生讀詞語）

師：你們瞧，小選手們穿上衣服多得意啊！它們一個個都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。、學習六個問句

師：到底它們比什么呢？獅子大王給我們列出了這些比賽項目，（師用出示文中的六個問句，生自由讀六個問句。）要求各位小裁判先認真讀一讀。（生讀六個問句）

師：你覺得你哪句話讀得最拿手？（指名讀六個問句）

師：我也想來讀讀了。聽仔細聽，好嗎？（師選擇一句讀）

師出示帶問號的六句話，講解問句，再指兩到三名學生讀。咱們再來開一輛小火車吧！（開火車時讀六個句子）

三、學習答句 １、生讀文，找出答句

師：哪個小組來把你們評比的結果說一說！

（生一邊說一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語卡片貼在對應圖片的下面。）２、指導朗讀

師：現在各位小裁判的觀點一致啦，下面我們就一起把評選的結果匯報給獅子大王吧！（師指著黑板的貼圖和學生一起讀，并指導朗讀。）３、分小組一問一答的讀。４、齊讀文

四、拓展訓練

１、師：咦，那邊還有一些小動物，它們在干什么呀？（出示）

原來它們也想參加比賽呢？下面請小裁判們選擇你喜歡的小動物，然后仿照文編兒歌。

２、小組討論，然后指名說兒歌。

五、寫字教學

１、師：做完了小裁判咱們也該回家了。這時候啊，獅子大王領來4 三個小寶寶，它們也是來觀看比賽的。可是它們不認識回家的路了，獅子大王想請咱們把它們送回家。它們的家在哪里呀？

（師拿出“公”、“車”、“云”，學生認讀，拿出田字格。）２、師范寫并講解偏旁，生觀察并練寫。３、講評學生的字，并提出表揚。

六、師生齊唱《比尾巴》 蓮 山..

第二篇：《比尾巴》教學設計教案

《比尾巴》教學設計

西麗小學 郭俐伽

【教學目標】

1.認識12個生字，會寫“云、公、車”這3個字。2.通過學習課文，了解一些動物尾巴的特點。

3.指導學生讀好問句的語氣，并能正確流利地朗讀課文，背誦課文。4.鼓勵學生勇于探索，樂于參與，具有合作意識。【教學重點】

認識本課生字，練習朗讀。【教學難點】

讀好本課出現的問句。【教學準備】

1.學生準備：通過各種途徑查找、搜集有關動物的文字、圖片資料，留心有關動物尾巴的特點。

2.教師準備：多媒體課件； “猴子、兔子、公雞”等動物的圖片。【教學課時】 兩課時。【教學流程】

第一課時

一、激趣導入，揭示課題

同學們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）那你們有沒有注意過動物的尾巴長什么樣子？每個動物的尾巴都有神奇的作用，誰能告訴大家，哪個動物的小尾巴有什么作用？（生答）同學們說得非常好，森林里的小動物們也對自己的尾巴感到非常自豪，他們都覺得自己的尾巴是最好的。于是，獅子大王決定在今天舉行一次比賽，看，連牌子都掛出來了（師出示課題）。趕快拼讀一下吧，（提問生拼讀，師強調“巴”的輕聲，全班齊讀兩次）。讀得好極了，聲音清楚又響亮，簡直就是最好的啦啦隊。

過渡：同學們，今天這場比賽就由我來主持，你們想不想去給動物當評委啊？（想去！）好，就讓我們一起來到比賽現場吧！

二、初讀課文

1.出示課件：在美麗的森林里，六種動物正在做賽前準備。

師：多美麗的森林呀，今天參加比賽的有哪幾位選手呢？請同學們用兩分鐘的時間，拼讀一遍課文，數一數有幾個小節，并找出參加比賽的小動物。

（師巡視指導學生觀察）

師：今天前來參賽的都有哪些動物呀？

①帶音指名讀。②不帶音讀。③全班讀。（生答，師相機出示動物圖片。）師：小評委們，讓我們以熱烈的掌聲歡迎動物選手閃亮登場！2.初步了解這六種動物尾巴的特點

師說：同學們，我們既然是這次動物比賽的小評委，那就要公平公正。請小評委們認真觀察這些動物的尾巴長得有哪些特點，誰能用自己的火眼金睛第一個發現？

（學生觀察后發言）

師小結：剛才，小評委們觀察得很認真，說得也很好。來，我們一起給自己鼓勵一下：“棒，棒，我真棒！”

三、再讀課文

1.下面比賽馬上要開始了，比賽的項目都有哪些呢？請哪位同學來幫主持人讀一下第一節？（師出示幻燈片，生讀）

師：讀得很好。主持人有一個問題想要問大家，每一句話后面的“？”是什么符號？（問號）小小問號可不簡單，當它出現的時候，代表著這是一個問題，我們朗讀的語氣要發生變化，請同學們聽一聽，語氣有哪些變化？（播放智樂園朗讀課文）

師：細心的小朋友肯定發現了，每一句的最后一個字聲調要上揚，（師范讀），來，我們來試一試誰能讀出這種上揚的語氣來。（點名讀，生齊讀）

2.大家讀得真不錯，動物選手們聽了也非常高興。那到底是誰奪得了這三個項目的冠軍呢？請一位小評委來給我們宣讀一下。（生單獨讀，播放智樂園，全班齊讀）

師：各位小評委這么快評出來了3個冠軍，獲得冠軍的小動物們好開心呀，讓我們一起大聲齊讀第一、二節，來為它們喝彩吧！（全班齊讀）3.學第三、四小節

師：現在已經有了三個冠軍了，我們的比賽繼續進行。接下來比賽的項目是什么呢？有哪位同學愿意為我們播報一下？（點名讀，播放智樂園，全班齊讀）

師：這次是誰獲得了這三個項目的冠軍呢？我們來請一位小評委宣布一下。（生單獨讀，播放智樂園，全班齊讀）

4.小結：比賽結束了，最后每個選手都獲得了一個冠軍，我們來看看它們分別得到了什么冠軍。（出示幻燈片，相機提問）

四、朗讀課文，學會問答。

師：小動物們都拿到了屬于自己的冠軍，他們好開心呀！同學們，讓我們一起來讀課文，再來回顧這次比賽吧！

1.播放智樂園朗讀課文，全班齊讀一次。2.男女生分讀問句和答句。3.“我問你答”。

師：剛剛我們學到了問句的讀法，同學們有沒有注意到，我們平時說話，有問就有答，我們今天讀到了很多問句，下面老師來考一考大家，我來問，請一位同學來回答。（師生一問一答，全班問答）。請兩位同學來一問一答。同桌合作，一問一答。

五、游戲鞏固 1.找尾巴

師出示幻燈片展示動物的尾巴，請同學來連線。2.說一說

師出示幻燈片，請同學來模仿課文說一說。粗--細 剪刀 恐龍 老虎 燕子

六、課堂作業 朗讀并背誦課文。

第三篇：《比尾巴》教學設計-教學教案

學情分析：

一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節課的教學奠定了堅實的感情基礎。教師思考：

兒歌抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學中教師應該以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。教學目標：

1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。

2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。信息資源：

1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖。

2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。

3、認讀生字的相關課件。（生字卡片也可以）

重點難點：練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點。課時安排：兩課時（根據教學實際自行安排）教學流程：

一、激趣導入，揭示課題：

1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導入，教師相機板書課題。

2、引導學生認識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。

（從學生已有的識字經驗出發，先讓學生試讀、領讀，然后教師再重點指導輕聲的讀法。）

3、釋題：看到課題，你想知道什么？

二、初讀課文，整體感知。

1、學生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個別指導。

2、同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請4個小伙伴合作讀，嘗試互相評價，注意把課文讀通順。

3、指名匯報讀，請學生說說你都知道了什么？（學生知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設定統一的感知目標。）

三、隨文識字，感情朗讀。

1、認讀理解帶動物名稱的生字。（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準字音。

（2）不帶拼音，學生自由練讀，然后開火車讀。（3）把生字卡片貼在對應的動物圖上，指名領讀。（4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。

2、認讀理解“短”、“扁”、“最”。（1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。（2）重點指導問句的讀法： 誰的尾巴短？兔子尾巴短。（教師重點范讀指導好問句末尾詞語的升調.學生做游戲，兩個小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。）（3）其他幾句問句學生可結合生活實際,體驗、嘗試讀。

在問句的指導中，教師幫助學生比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。

（4）聯系生活實際，拓展運用詞語。日常生活中什么東西長？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？

3、利用字族“巴”認識“把”，教師重點指導長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學生感悟體驗著模仿讀。

四、有感情的朗讀課文，背誦課文。

1、師生、生生引讀、對讀。

2、同座拍手讀。

3、加上動作表演讀。

4、男女生比賽讀

5、小組內評讀、推薦讀

6、開展“比尾巴”表演賽（背誦）（多給學生展示、評價的機會，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀。”“誰還想讀，站起來一起讀。”“對于他的朗讀，你談談自己的看法。”）

五、挖掘課外資源，拓展運用。

1、貼畫，說尾巴。結合書后“讀讀畫畫”讓學生貼（指名貼）、畫（全班學生在書上畫）。然后教師再鼓勵學生說說它們尾巴的特點。

2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學生以小解說員的形式介紹自己收集的有關動物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學習的詞語更好。

（充分展示學生課外的學習資源，如圖片、玩具、模型等。）

3、有能力的學生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。

六、指導書寫“云、公、車”。

1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。

2、引導學生發現寫好這三個字的關鍵，教師范寫。

3、學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。

4、教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業。

七、課外建議：

1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

2、請爸爸媽媽幫忙繼續查找有關動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時間和小伙伴交流。

第四篇：《比尾巴》教學設計

《比尾巴》教學設計

一、導入

1、同學們，你們喜歡小動物么？都喜歡些什么動物呢？今天老師要帶大家去動物園觀看一場特別的比賽，為什么說特別呢，因為它們比賽的內容非常奇怪，那它們到底比什么呢？板書（比尾巴）。帶讀。

2、你們一定想知道有哪些動物參加了比賽對不對？老師要你們來猜猜看！

它們的比賽結果怎么樣啊？趕快打開書本去讀一讀吧！讀的時候注意畫記號的生字。

二、學習生字。

師：比賽開始了，有請運動員進場，我們以響亮的聲音歡迎它們。

A：按順序出示：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀

（帶拼音老師帶讀，去拼音開火車讀）

三、學習問句部分

1、我們一起看看動物們有哪些比賽項目？

出示：誰的尾巴長

師：細心的同學們，你們發現了沒有？有個標點符號我們之前沒見過——問號

出示問號。問號提醒大家：同學們，我是問號，當我站在句子的后面時，讀的時候要把聲音往上揚，可要記住哦！、指導問號朗讀。

師：老師可是把小問號的話給記住了，所以我想來試試，想聽嗎？（師范讀。）

誰也想來試試？（點名讀，齊讀）

在書本中找找，還有哪些句子也帶有問號，數一數，共幾句？（提示：一個問句一句話）

出示：6個問句一起出現

（趕快來讀讀）

學習答句部分看，6位小動物在焦急地等著結果呢？請你們來評一評。

一二節：師問生答（理解“長”和“短”“松鼠的尾巴好像一把傘”）

三四節：生問師答

比賽的結果出來了，你們真是一個公正的小評判，要是能成為一個會讀書的小評判，老師就更欣賞你們了。

（錄音范讀，指導朗讀）

同學們的讀書本領真的越來越棒了！

延伸：六個同學分別帶上動物頭飾，例：臺下的同學問：“誰的尾巴長”，被問到的猴子回答：“猴子的尾巴長。”

四、寫字教學

A；師范寫“公”，強調“八”開口要適中，認識新偏旁“八”

B：生寫，教師巡視指導。

五、總結

師：同學們，這次“比尾巴”游戲里大家都表現很棒，不管是參賽的動物們，還是做評判的我們，但是，老師要告訴大家：動物的尾巴不管是長還是短，不管是彎還是扁，不管是漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用，只要適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。

六、拓展延伸：

把準備的尾巴資料小組交流

七、家庭作業

1、回家把這首兒歌背給家人聽。

2、查找有關動物尾巴的資料，帶回來跟小伙伴交流。

第五篇：比尾巴教學設計

故事：

《小鳥找家》

大家好！

我是一年級

（七）班的曾子豪，我講的故事題目是《小鳥找家》。

今天，鳥媽媽起床一看，外面的空氣這么好，就叫小鳥起床了，小鳥說，媽媽我想出去玩一會，媽媽說，你去吧，小鳥飛呀飛，飛過了樹林，來到了美麗的大草原上，下面，我用我的琴聲把大家帶進這個美麗的大草原。《草原就是我的家》

多么美麗的地方啊！可是這只小鳥卻迷路了。因為天黑了，眼前的樹林里黑黑的真可怕啊。小鳥哭了，哭聲傳了好遠。

小星星聽到了，說：“別哭，別怕，我們來了。“一顆星，兩顆星、三顆星??星星在天上閃爍,樹林里不再那么可怕。

月亮奶奶聽到了。說：“別哭，別怕，我來了。”月亮奶奶把月光灑到樹林了，樹林里亮起來了，螢火蟲聽到了，說：“別怕，我給你帶路”。小鳥看清了回家的路，她沿著這條路回家。

螢火蟲在前面飛，小鳥在后面跟著，飛呀飛呀，終于找到了媽媽。媽媽非常感激他們，使勁的說，謝謝，謝謝。

小鳥對媽媽說：“我再也不怕天黑了。”《家鄉》。

比尾巴教學設計

比尾巴

教學目標

1、自由讀悟課文內容，培養學生的自學能力。

2、圖文結合，培養學生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學生的學習興趣。

3、加強課堂的口語和說話訓練。

4、拓展學生的思維能力。

教學內容

1、理解課文，學習生字和相關二類字的音節，指導“？”“反義詞”“打比方句

子”“好看”等的學習。

2、了解各動物尾巴的特征，并與圖對應連線。

3、練習給書中的六種動物畫尾巴。

4、有感情朗讀課文和背誦課文。

教學重點

了解各動物尾巴的特征，并與圖對應連線；有感情朗讀課文和背誦課文。

教學難點

理解課文，學習生字和相關二類字的音節，指導“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學習；練習給書中的六種動物畫尾巴。

教具準備

文中的六種動物及尾巴模型、彩色筆、小作業本紙一張、師畫的其它無尾動物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機、師畫簡筆畫（空地、樹木、小草及野花）、課題板書等。

教學過程

一、引入課題

1、現在請大家聽老師講一個故事，你們邊聽邊想：？猴子叫大家干什么？

2、（師配樂講述）從前，在一個美麗的大樹林里，居住著一群動物。有一天，動物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木，邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。動物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂極了。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發話了：“喂，大家停下來，我提個建議，咱們來比賽比賽吧。”喲，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉，有主意啦：“我們就來比尾巴吧！”

3、故事講完了。小朋友，剛才的故事里，空地周圍有什么？（抽生答：綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上）猴子叫大家在空地上準備干什么？（抽生答：比尾巴）

4、今天，我們就來學習“比尾巴”這一課。（板書：比尾巴）請大家看課題的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生說：兩個三聲的變調、輕聲）

5、學生齊讀課題。

二、初讀課文

1、請大家翻開書，看著課文，自由練習朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么？知道了什么？還有哪些不懂的地方？然后，在書上作好記號。開始。（師進行個別學生的自學指導）

2、現在，請小朋友交流：你讀懂些什么？（全班學生邊說邊互相補充）（略）（師根據學生說的順序，把無尾的插圖中的動物圖，貼在黑板上）（或用多媒體演示）

三、圖文結合，了解各尾巴的特點

1、請大家觀察黑板上的動物，它們都少了什么？（抽生答：尾巴）

2、請看猴子，它的尾巴有什么特點？（抽生答：長）（師出示“長”，并連線）

3、現在大家邊聽音樂靜息，邊看老師寫。（師板書：短、傘、彎、扁、好看）

4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個字的拼音要注意些什么？齊認讀三遍。（抽生說

后齊認讀）

5、現在，老師想考考你們，照著前面“猴子——長”的樣子，給另外的圖和字連線，大家會嗎？（會）（抽生上臺連線）

猴子——長公雞——彎

兔子——短鴨子——扁

松鼠——傘孔雀——好看（扇）

6、我們來檢查，看連得對不對？（師指“長”字問：誰的尾巴長？生齊答：猴子的尾

巴長）（后面略）鼓勵一下。

四、畫尾巴

1、觀察書中動物們的尾巴，請大家用紙蒙在圖上，臨摹動物的尾巴，還可涂上顏色。

（生自由臨摹，師觀察指導：略）

2、現在，我們抽六個小朋友為黑板上的動物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆，你們自己上來，選出最喜歡的顏色粉筆畫尾巴。（抽生）

3、老師講桌上有這些動物尾巴的模型，請一個同學上臺找出猴子的尾巴模型，與黑板上畫的尾巴比一比，說說同學畫得怎樣？（抽生說：哪點像，哪點不像？）最后貼上尾巴。

（依次完成：略）

五、鞏固練習

1、動物們比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，學了這一課，你認為“比尾巴”有

結果嗎？小組討論。

2、認為“沒結果”的同學站起來，說說你們的理由，老師看你們說得對不對？（抽生

答后師表態）

3、認為“有結果”的同學站起來，也說說你們的理由，老師看你們說得有沒有道理？

（抽生答后老師表態）

4、現在老師告訴你們：語文的答案很靈活，沒有固定的答案。只要你們開動腦筋，答得有道理，就一定對。但如果答不出道理來，就是錯的。

六、有感情朗讀課文

我們學完了這課，現在請同學們看到課文，有感情朗讀一遍。（齊讀）

七、布置作業

1、這大樹林里，除了我們剛才學習的六種動物，還有哪些動物？它們的尾巴又是怎樣的呢？請大家回家去想一想，下節課告訴老師，好嗎？