第一篇：《第一次抱母親》教學(xué)設(shè)計三

《第一次抱母親》教學(xué)設(shè)計三

作者：佚名

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第一課時

一、板書課題，質(zhì)疑導(dǎo)讀

1、師板書課題，生隨師書空寫課題

2、教師質(zhì)疑課題：看到課題想到了什么問題？

學(xué)生提出：為什么要第一次抱母親？

生：第一次抱母親有什么感受？母親有什么感受？

生：什么時候、什么地點抱母親？

3、師表揚具有質(zhì)疑精神的學(xué)生

二、引導(dǎo)初讀，感知課文

4、帶著問題自由讀課文，要求：借助拼音讀課文，聲音不一定要大，怎樣讀進去就怎樣讀？

5、找到答案的請舉手？（學(xué)生紛紛舉手）

6、明確初讀要求：我最關(guān)心的是不是生字都認識了嗎？課文讀得通順了嗎？

7、檢查初讀：

（1）生字會讀的請舉手（學(xué)生紛紛舉手）

（2）現(xiàn)在不許開口出聲，一起看這個字（教師端正書寫“越”），會讀的舉手？

指名讀后，問：“翻山越嶺”是什么意思呢？（生聯(lián)系課文理解后解釋：走過很多的山路）

（3）我讓大家認一個課文中最難最難的字。

出示“愧疚”一詞，指讀后，追問：是什么意思？交流明確是“慚愧、內(nèi)疚”的意思

三、再讀課文，要求讀通

8、我給大家5分鐘的時間，再讀課文，要求讀通課文，9、檢查再讀情況：指名學(xué)生分自然段讀，相機指導(dǎo)（其中一個學(xué)生讀時偏快，教師馬上作出反應(yīng)，指導(dǎo)他讀好句號）

10、當學(xué)生讀完第3自然段時，表揚學(xué)生讀了三遍就讀得通順、正確。

四、教師范讀，以情激情

11、于老師備課時讀了好多遍，但沒有大家讀得好，我也想讀給大家聽聽，好嗎？謝謝大家坐得這么端正。

12、教師配樂范讀結(jié)尾段（非常動情，非常感人，聽課師生共同鼓掌）

13、教師激勵學(xué)生讀：

同學(xué)們，有人把“讀書”稱為“煮書”，剛才大家把課文只讀了兩遍就讀得很好，很多地方給我以啟發(fā)，比如有的同學(xué)甚至讀出了表情，希望我們互相學(xué)習(xí)，練習(xí)讀書，把課文讀好，讀出作者的感情來。

第二課時

細讀課文，披文悟情

1、明確悟讀要求：聽了于老師的讀書，相信你們一定能讀得更好，能夠讀書，煮書，也就是邊讀邊思，展開想象。

會讀書的人用兩只眼睛讀書，一只眼睛看字面的意思，另一只眼睛看紙背面的意思

2、指名讀第一段

（1）當學(xué)生讀到以下兩句：

我趕緊說：“媽，你別動，我來抱你！”

護士在后面扶了我一把，責(zé)怪我說：“你使那么大勁干什么？”

師馬上予以即時性表揚：“趕緊”“責(zé)備”這兩個詞讀得好，一起寫（教師指導(dǎo)學(xué)生書寫）

（2）指導(dǎo)讀好第一句話

（3）“責(zé)怪”是什么意思？為什么不用“責(zé)備”？

學(xué)生聯(lián)系上下文回答：因為這里不是抱怨，而是埋怨的意思

（4）再指名讀護士的這句話

（5）學(xué)生仍舊讀不好，師及時范讀：要不要老師讀？師范讀后再讓學(xué)生讀

3、讀中學(xué)習(xí)第二段

（1）當學(xué)生讀到“我們長大后，可以干活了，但逢有重擔(dān)時，母親總是叫我們放下，讓她來挑。”

師問：會讀書的同學(xué)能透過這個詞讀出更深層的意思嗎？

（2）教師深情地用古詩文來贊頌?zāi)赣H，并小結(jié)：

母親挑的不是一付重擔(dān)，而是半邊天啊！現(xiàn)在回想起來，你怎么看待“翻山越嶺”的意思？（生聯(lián)系課文內(nèi)容和自己的生活實際深切談了感受）

（3）相信你們用這樣的方法去體會課文，會把課文讀得更好。

當你們讀書的時候，眼前要浮現(xiàn)出媽媽帶著孩子翻山越嶺的情景，指名讀（生讀得很有感情，很有感染力）

4、讀中學(xué)習(xí)第三段

（1）看黑板。教師板書一個“笑”字，并背誦課文中的句子問學(xué)生：你從母親的表情和語言中，看出了什么？

（2）生一：從母親“笑了笑”的表情中，看到了母親把幾十年的辛勞看得很平常，很不在乎，所以母親的胸懷很寬廣。

生二：從“哪個母親不是這樣過來的”這句話，我看出了母親很愛自己的子女。因為我從這句話想到了我的媽媽，她平時有什么好吃的都給我吃，但遇到很累的活卻不讓我干，比如我的書包很重，送我上學(xué)的路上總是幫我拎著，怕累著我，所以，課文里的母親也是和我媽媽一樣，是一位關(guān)心孩子，愛孩子好母親。

（3）帶著自己的感悟再讀

5、激趣學(xué)習(xí)第四、五段：

（1）“就在這時，我突發(fā)奇想，……”誰來讀課文中最感人的一段

（2）想一想，母親的淚水是怎樣的淚水？

生答：幸福、欣慰、激動、開心，是甜的（3）師小結(jié)學(xué)生的答案

（4）教師板書第五段第一句話中的關(guān)鍵詞：“無數(shù)次”，讓學(xué)生比較：與課題中的“第一次”比較比較，你想說句什么話？（生答：母愛無私、母愛博大）

6、拓展延伸，升華情感

（1）知道老師最想用你們學(xué)過的一首什么詩句來抒發(fā)此刻的情感嗎？

（誰言寸草心，報得三春暉）

（2）教師讀自己的讀后記：

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，我要象文中的母親一樣愛我的學(xué)生……

7、學(xué)生再分段讀課文

8、布置作業(yè)

（1）有感情朗讀課文

（2）完成抄寫作業(yè)

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第二篇：第一次抱母親 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

《第一次抱母親》

? 教材分析

《第一次抱母親》是小學(xué)語文教材第八冊的一篇課文。課文重點記敘了“我“去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換床單時，才發(fā)現(xiàn)母親的身體很輕，不由得想起了母親以弱小的身體挑著重擔(dān)翻山越嶺的往事，心里難過也很愧疚。于是，像小時侯母親抱自己一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。課文重點記敘了“我”與護士、母親的對話。簡潔生動地描寫了“我”抱母親時的情景，表達了對母親的崇敬和愛戴。

? 教學(xué)目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會6個生字，理解重點詞語的意思。

3．理解文章內(nèi)容，感悟母愛的偉大與無私，激發(fā)學(xué)生對母親的感激之情，并用實際行動表達。

? 教學(xué)重點、難點

1.引導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀，體味濃濃的母愛，并聯(lián)系實際生活，學(xué)會用實際行動表達對母親的崇敬與愛戴。2.自主探究文章大意，理解重點詞句。? 教學(xué)時間

兩課時 ? 教學(xué)準備

多媒體課件

? 教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞句，感悟母愛的偉大。

二、教學(xué)重點、難點

學(xué)習(xí)生字新詞，自主探究文章大意，感悟母愛。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，還記得小時候媽媽抱著你們時，你們有什么感覺嗎？（提問學(xué)生）

師：母親的懷抱是溫暖的，親切的。躺在母親的懷里，我們會感到無比的安心。那么你們有沒有想過自己去回抱母親呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇文章，來感受作者第一次抱母親的經(jīng)歷。板書：標題：第一次抱母親 師:“‘第一次’抱母親，大家想想第一次抱母親會有哪些感受呢?那么文中的‘我’第一次抱母親又有什么樣的感受呢？帶著這些問題，讓我們來讀一讀課文。”

（二）認識生字新詞

(教師領(lǐng)讀，再請學(xué)生單獨讀或分組讀，看看哪組讀得好)

仰面 瘦小 責(zé)怪 翻山越嶺

愧疚 閉上 輪流 突發(fā)奇想

（三）初讀文章、了解文章

1．請同學(xué)分朗讀課文，老師簡單點評。（檢查一下預(yù)習(xí)作業(yè)）2．劃分段落，概括大意。（板書）

先請學(xué)生回答，之后老師再總結(jié)。1）換床單，“我”抱母親，發(fā)現(xiàn)母親很輕。2-3）“我”心里感到難過和愧疚。4-5）“我”抱母親入睡，回報母恩。

3.再次朗讀（分角色朗讀），感受文中流露的情感。

（四）課后作業(yè)

1.讀寫生字新詞，重點關(guān)注幾個難寫的字。

2.反復(fù)朗讀課文，做到對課文有初步的感悟。

3.思考“母親竟然這么輕”，“我”的心里為什么很難過？

第二課時

一、教學(xué)目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文

2.理解重點詞句的意思和文章的主旨，感悟母愛的偉大。

二、教學(xué)難點、重點

深入探究文章，感悟文章表達的情感，并付諸于實踐。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

課題：第一次抱母親（板書）

同學(xué)們，上節(jié)課我們初學(xué)了這篇文章，大致了解文章的內(nèi)容，今天就讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇文章。

（二）精讀感悟 深入理解

第一段：

1.請單個同學(xué)朗讀第一段（老師簡要點評，不足處加以示范）2.請同學(xué)在文中找出“我”抱母親的感受的句子：“沒想到母親輕輕地” 3.“我”本以為母親會很重，所以用了很大的力氣，結(jié)果差點兒仰面摔倒，護士責(zé)怪了“我”，母親說：“我這一生，最重的時候只有89斤。” “我”為什么會覺得母親會重呢？讓我們來看下一段內(nèi)容

第二段（2-3）

1.男女生分開讀課文比賽，（男生讀第二小節(jié)，女生讀第三小節(jié)）讀后老師加以點評

2.師：讀完這兩段，同學(xué)們來思考一下，為什么我原本會覺得母親重?(因為“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重擔(dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。”所以“我”一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子)師: 同學(xué)們，你們爬過山嗎?爬山時感覺如何？（氣喘吁吁，累，腿酸）

師: 想想文中“我”的母親只有80多斤，卻能一手拉著“我”，背上背著妹妹，肩挑重擔(dān)爬山，如此辛苦，那是什么支撐著她呢（偉大無私的母愛）

板書：輕

重

(母愛的力量)師：

在“我們”長大后，但逢有重擔(dān)，母親讓我們放下，依舊是她來挑。這里也體現(xiàn)出母愛的偉大與無私。

師: 想想為什么知道母親竟然這么輕時“我”心里感到難過，愧疚？（檢查上節(jié)課作業(yè)）

(母親重病；瘦小的臉；母親默默承受著生活重擔(dān)；母親含辛茹苦把我們撫養(yǎng)長大，我回報母親的卻很少)師：

正因為“我”感到愧疚，所以才引出下文“我”抱母親入睡。下面我們來看看最后一部分。

第三段（4-5）

1．大家一齊朗讀。

2．師: “我”突發(fā)奇想說要抱母親入睡，其實是“我”想要回報母親的恩情，表達對母親的感激之情。

板書：無數(shù)次抱“我”

第一次抱母親

（感恩之情）

聯(lián)系實際，同學(xué)們，文中“我”用抱母親入睡這一舉動來感謝母親的恩情，我們也應(yīng)該要懂得去感激母親的恩情，想想你們的母親經(jīng)常為你們做很多事，那么你們有沒有做過一些力所能及的事去感謝母親呢？你們可以為母親做些什么呢？

（做一些家務(wù)活，幫母親洗腳、捶背等等）

3．師：

文章最后寫道“我”看到有兩行淚從母親的眼角下來，大家想想母親當時心里的感受，肯定是很欣慰的，幸福的。當你們?yōu)楦改缸?/p>

一些力所能及的事時，相信你們的父母感受也會是如此。

小結(jié)：

人間的母愛是偉大的、無私的。母親可以無怨無悔地為我們付出很多，而兒女一點點的關(guān)愛都會讓她們感到欣慰幸福。所以學(xué)完這課后我們應(yīng)該要學(xué)會尊重和感激母親的愛。

（三）課后作業(yè)

1.反復(fù)朗讀課文，感受偉大的母愛。

2.抄寫生字詞并聽寫，請家長監(jiān)督檢查。

3.回家后至少做一件力所能及的事感激母親的付出。

第三篇：第一次抱母親教學(xué)設(shè)計

《第一次抱母親》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1．學(xué)生能夠正確識寫“脖”、“摔”、“翻”、“越”、“瘦”這幾個字，識讀綠線中的“疚”字，理解由生字組成的詞語。

2．學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解“愧疚”、“擔(dān)子”、“翻山越嶺”等重點詞語的含義。

3．品味體悟課文中具體的語言材料，貼近發(fā)現(xiàn)“我”的情感，感悟母親博大的心靈和無私奉獻，引導(dǎo)學(xué)生用語文的方式（朗讀、寫作、想象等）將自己的體會表達出來。教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入設(shè)疑，激發(fā)興趣

1．同學(xué)們，長這么大還記得媽媽抱我們的情景嗎？把你印象最深的那次說給大家聽聽，尤其要說出自己的感受。

2．今天我們又要學(xué)一篇和母親有關(guān)的文章，看老師寫課題：第一次抱母親。（指導(dǎo)：“第”是竹字頭的“第”，“抱”上面的橫折鉤短一些。）3．看到這個題目的時候，你們有什么疑問嗎？

（一般情況下都是母親抱兒女，而這里卻是兒子抱母親。）在學(xué)生談了自己的感受后，進而引導(dǎo)質(zhì)疑（并用電腦顯示以下這些問題）：誰抱母親？為什么要抱母親？抱母親的時候，“我”有怎樣的感受？母親的感受又是怎樣的？等等。

師：前兩個問題，誰通過預(yù)習(xí)已經(jīng)知道了？好的，你來朗讀。（1-2位學(xué)生說完，請學(xué)生讀讀課文有關(guān)句子）出示：

母親病了，住在醫(yī)院里。我們兄弟姐妹輪流去守護。輪到我的那天，護士進來換床單，讓母親起來。母親病得不輕，轉(zhuǎn)身下床都很吃力。我趕緊說：“媽，你別動，我來抱你。” 點評：你每個字音都讀得非常準；聲音響亮，了不起；這個詞你讀得真好。

過渡：哦，原來作者是因為這個抱母親的。那么作者是怎么抱的？抱母親的時候，“我”的心情怎樣？母親的感受又是怎樣的？現(xiàn)在就請你帶著這些問題，像剛才的同學(xué)那樣將課文好好讀讀。

二、初讀課文，讀正確，讀通課文。

1．學(xué)生帶著問題，自由大聲地朗讀，借助拼音，聯(lián)系正確朗讀課文。

師：剛才有的同學(xué)捧著課本，專心致志，有的同學(xué)聲音響亮，表情變化豐富，有的同學(xué)時而朗讀，時而沉默無語，總之，你們都是非常投入，真令老師欣賞。2．反饋朗讀情況。

（1）師問：課文讀完了，你們解決了什么問題？

交流，小結(jié)，過渡到朗讀的任務(wù)上來：問題的答案你們找的真準，課文中的生詞你能夠讀準嗎？

（2）出示生字組成的詞語，檢查認讀情況。脖子

摔倒 瘦小

翻山越嶺 責(zé)怪

擔(dān)子 愧疚

突發(fā)奇想 A指名認讀，相機正音。齊讀。B理解詞語，學(xué)寫生字。學(xué)習(xí)“脖”、“摔”、“瘦”、“翻”字的寫法： 理解“責(zé)怪”的意思： 第一步，創(chuàng)設(shè)情景： 第二步：近義詞理解

第三步：讀課文，結(jié)合具體語句來理解。理解“擔(dān)子”的意思： 第一步：插圖理解擔(dān)子

第二步：查詞典理解擔(dān)子的其它意思。第三步：理解書中擔(dān)子的意思。理解“翻山越嶺”的意思：

第一步：理解結(jié)構(gòu)——一對近義詞組成的四次詞語。第二步：翻越是什么？山嶺是什么？ 第三步：說說詞語意思是什么？】

第四步：想想還有哪些這樣結(jié)構(gòu)的詞語。如：披荊斬棘、跋山涉水、降龍伏虎、挑肥揀瘦、捕風(fēng)捉影、斬釘截鐵、丟盔棄甲、左顧右盼、戴月披星、思前想后 理解“愧疚”的意思： 拆分法理解詞語。

理解“突發(fā)奇想”的意思：

根據(jù)提供的多項意思選擇“發(fā)”與“奇”的意思。發(fā)

(1)交付，送出；(2)放，射；(3)表達，闡述；(4)散開，分散；(5)產(chǎn)生，出現(xiàn)；(6)公布，宣布。奇

（1）特殊的，稀罕，不常見的：～聞。～跡。～志。～觀。～妙。～巧。（2）出人意料的，令人不測的：～兵。～計。～襲。出～制勝。（3）怪異，驚異，引以為奇：～怪。人皆～之。驚～。不足為～。（2）現(xiàn)在，老師請同學(xué)來分小節(jié)讀讀課文。（指名分小節(jié)讀）【適時指導(dǎo)、提示一些語句注意點】：

“趕緊”讀說的話速度快一些，表達我對母親的一種體貼，一種關(guān)愛之情。“媽”喊響一點，“媽，你別動”表達一種急切。

“我這一生最重的時候只有89斤。”讀出無力的語氣，要體會，要想到她是個病人才能讀好。有一句話大家要注意：“背（bèi）上背（bēi）著妹妹”。（此時的多音字要讓學(xué)生積累在書上。）

在護士的勸說下，母親終于同意。誰來讀后一段。

三、指名讀課文，解疑并分段。

剛才同學(xué)們又一次讀了課文，結(jié)合課文內(nèi)容，好好想一想：同學(xué)們剛才提出的問題，你能解決嗎？

（1）為什么要抱母親？（2）第一次抱母親的感受？

護士批評我，可在我的印象中母親一直是力大無比的。沒想到她是用80多斤的身子，承受那么重的擔(dān)子，我非常愧疚。課文的哪些段落寫了這個內(nèi)容？（2、3節(jié)）（3）后來又發(fā)生了什么呢？（4）根據(jù)我們剛才的歸納，再次默讀課文，想想課文按什么順序?qū)懙模吭撛趺捶侄危?/p>

四、理讀課文 示范：

我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。我說：“我沒想到我媽這么輕。”

“??我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。指名一生讀。

講解：為什么我把這些句子放在一起朗讀，因為里面都含有“沒想到”這個個詞。放手：

選擇下面任何一個在課文中找一找相關(guān)句子，認真地練習(xí)朗讀。1.讀描寫抱的動作的句子。2.讀描寫抱的感受的句子。3.讀描寫作者回憶的部分。4.讀描寫護士的句子。??

交流朗讀。總結(jié)：你們讀得很好，如果在朗讀這些具有某種特點的句子時，能夠問問自己有怎樣的感受，那么你一定會有很大收獲的。

附板書： 換床單（1）

第一次抱母親

憶母親（2—3）報母恩（4—5）

第四篇：《第一次抱母親》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標： 知識目標

1、有感情地朗讀課文，感受母親的偉大和無私。

2、通過對課文具體語言文字的朗讀、品悟、感受、體驗、表達，體會母子間的深情。

能力目標

學(xué)生能通過寫出對母親想說的話來歌頌?zāi)赣H。

情感目標

體會偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對母愛的報答。

教學(xué)重難點：

通過文字朗讀感悟，體會母愛的無私與偉大。

教學(xué)準備 演示文稿，教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

1、聽配樂朗誦《最愛是你》

最愛是你

有一個人，她永遠占據(jù)在你心中最柔軟的地方，你愿意用自己的一生去愛她； 有一種愛，它讓你肆意地索取、享用，卻不要你任何的回報

這個人，叫母親； 這種愛，叫母愛。

是啊，歌頌?zāi)赣H是永恒的話題，今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《第一次抱母親》。

2、我第一次抱母親，竟然抱出了三次沒想到。讓我們一起來回顧這三次每想到。

（課件一：呈現(xiàn)三次沒想到的句子）

A、我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。（吃驚，對母親不了解，關(guān)心不夠）B、護士在后面扶了我一把，責(zé)怪說：你使那么大勁干什么？我說：我沒想到我媽這么輕。（難過）

C、我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。（愧疚）

二、品讀三個重字。

1、過渡：母親的身體竟然如此般輕，可是在我的眼里，母親是怎樣的？（力大無窮）哪里感受到母親的力大無窮？

（課件二：課文插圖）

生：在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。（板書：重）

2、指名讀：母親是怎樣翻山越嶺的？你能想象母親是怎樣翻過重重山，越過層層嶺的嗎？

3、而這樣的拉，這樣的背，這樣挑著重擔(dān)的翻山越嶺，只是一次嗎？（這樣年復(fù)一年）

創(chuàng)設(shè)情景讀同學(xué)們，你們看見了嗎？

（課件三：四季圖、我的第一句話、《我的父親母親》音樂）

在漫山遍野的春光中，讀：

母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑一百多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。

是啊，母親堅實的腳步，踏得一路花香四溢。

在烈日炎炎的夏日里，讀：

母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑一百多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。

是啊，母親汗流浹背、揮汗如雨、無怨無悔。

在滿山楓葉浸染的秋色中，讀：

母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑一百多斤重的擔(dān)子翻山越嶺 是啊，母親挑著一擔(dān)豐收的果實，滿臉喜悅。

寒冬臘月，雪花紛飛，呼呼的北風(fēng)無情地刮著，讀：

母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑一百多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。

是啊，母親鼻尖凍得紅紅的，雪花落滿了她的肩頭。

4、還有哪里讓你感受到母親的力大無窮？

生：（朗讀）我們長大后，可以干活了，但逢有重擔(dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。（板書：重）

是啊，壓在孩子身上，疼在母親心里呀！

5、還有哪里感受到母親的力大無窮？

我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。

母親挑起的僅僅是100多斤重的擔(dān)子嗎？不！在你看來，母親的擔(dān)子里還挑著什么呢？

師：是啊，母親挑起的不僅僅是舍不得讓我們挑的重擔(dān)，她挑起的還有家庭、生活的重擔(dān)，她挑起的是自己肩上的一份責(zé)任，挑起的是對我們悉心的呵護與愛啊！

6、讓我們把這一鏡頭永遠定格在我們的腦海吧！

感情朗讀在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重擔(dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。

7、感情朗讀：年復(fù)一年、歲月流轉(zhuǎn)，一輕一重就這樣擱在母親的身上，更擱在母親的心中。當知道了事情的真相之后，作為兒子的我，怎能不感慨？又怎能不愧疚呢？

三、品讀抱字。

1、在母親的眼里，她對這一切是怎樣看的？請讀課文第三、四節(jié)。

生：母親笑了笑說：提那些事干什么？哪個母親不是這樣的？這里看出母親覺得這些是她應(yīng)該做的，沒什么值得一提。

師：同學(xué)們透過母親的笑，你仿佛看見了什么？

仿佛看見昏暗的燈光下，母親正在給我輔導(dǎo)功課。

仿佛看見家里，母親正在冰涼的水中洗衣。

仿佛看見大雨中，母親正在校門口等著我。

仿佛看見家中，母親正忙著伺候爺爺奶奶。

是啊，這一切的一切在母親看來呢？

生：母親笑了笑看出母親覺得這些事不足掛齒。

生：我們看出母親做這些事情她覺得是理所應(yīng)當?shù)模@是她的責(zé)任，沒什么可說的。

2、母親淡淡的一笑、不經(jīng)意的回答中我們分明感受到了母愛的無私、偉大。我的千言萬語，千愁萬憂，都化作了這樣一個字眼抱

（感情朗讀文章的最后一段。）

回想我們的小時候，母親曾經(jīng)無數(shù)次抱過我們，我僅僅是第一次抱母親，母親卻流下了兩行淚水，告訴老師，這是怎樣的淚水？（欣慰，激動，幸福）。我們對母親的關(guān)心太少了！

此時此刻，我想把一個感人肺腑的故事講給大家聽，以此來歌頌世界上最無私的愛母愛。以此來歌頌世界上最偉大的人母親！

（配樂講述）

年輕的母親正在溫馨的家里一邊織著毛衣，一邊用腳輕輕撥動著搖籃里年幼的孩子。突然間地震發(fā)生了，母子一同墜入了廢墟和黑暗中。萬幸的是，母子倆都沒有受傷。母親把孩子緊緊抱在懷中，等待援救。一天過去，兩天過去了 孩子吃盡母親雙乳里最后兩滴奶，哭聲漸漸衰弱，再不獲救，孩子將被渴死，餓死，先于母親而去。絕望中的母親兩手亂扒，企圖從鋼筋水泥中獲取食物。她的手觸到了織衣針，心中一陣狂喜：孩子有救了。一周之后，母子倆終于重見天日。孩子安然無恙，母親卻永遠閉上了眼睛。人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，母親每個手指上方都扎了一個小孔孩子正是靠吸吮母親的血存活下來的。這是個真實的故事，發(fā)生在當年唐山大地震中。

是啊，這就是母愛，人世間最偉大最崇高的愛，這就是母親，她無私地付出一切，卻從未想過回報。

也許，我們平時都疏忽了對母親的問候和關(guān)心。現(xiàn)在，就請你把想說的話寫在老師為你們準備好的心意卡上，孩子們，讓我們永遠記住母親對我們的愛。（學(xué)生動手書寫，教師播放《燭光里的媽媽》）

四、課外作業(yè)：

1．把心意卡輕輕放在媽媽的床頭。2.請同學(xué)們?nèi)ケб槐ё约旱哪赣H，說一說自己的心里話。

第五篇：第一次抱母親教學(xué)設(shè)計

第一次抱母親

第二課時

高臺小學(xué) 劉敏

教學(xué)目標：

1、抓住文中重點語句，反復(fù)朗讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生體會蘊含其中的情感，體會作者的內(nèi)心活動。

2、感悟母親胸懷的無畏、博大，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。教學(xué)重點：抓住文中重點語句，反復(fù)朗讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生體會蘊含其中的情感，體會作者的內(nèi)心活動。

教學(xué)難點：寫一段話，表達你們對母親的感恩之情。教學(xué)準備：課件 配樂 教學(xué)過程：

一、讀題導(dǎo)入

1、同學(xué)們，聽著熟悉的歌曲，我們知道歌頌?zāi)赣H是永恒的話題。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《第一次抱母親》。（師相機指導(dǎo)朗讀，并在評價過程中強調(diào)“第一次”）

過渡：那么文中哪些句子就是在具體描寫“我”抱母親的情形呢？（學(xué)生讀文，并劃劃相關(guān)的語句）

二、感悟“抱”中之情，走進“我”的心靈

（一）學(xué)生自讀課文，劃下相關(guān)的語句 交流：（相機點擊課件出示相關(guān)的語段）

Ａ “我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。” Ｂ “我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時候母親無數(shù)次抱我一樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕搖動。” 指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，引導(dǎo)圈出“我”的動作。指導(dǎo)朗讀。

（二）關(guān)注“第一處”，感受“我”的心情

讓我們再來品一品文中第一處寫“我”抱母親的句子。想一想，這一抱，讓我抱出了怎樣的感受？

品讀關(guān)鍵句：“母親竟然這么輕，我心里很難過。” 思考：“竟然”是什么意思？

過渡：我為什么“很難過”？生讀第二小節(jié)。

（三）品讀“我”的敘述，感受母親的形象。

師：母親這么輕，我完全“沒想到”。那么在我的印象中，母親是怎么樣的啊？

思考：“我”為什么會一直以為母親“力大無窮”？ 1.交流：

A、“母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。”

“翻山越嶺”是什么意思？山路好走嗎？可是母親，卻總是?? “我”和妹妹越來越大，越來越重，母親還是年復(fù)一年，總是?? 母親“肩挑100多斤的擔(dān)子，翻山越嶺”，走過這彎彎曲曲的山路，都是為了什么啊？ 指導(dǎo)朗讀。在小時候的我的眼里，母親是怎樣的形象啊？

母親如此堅強，如此能吃苦耐勞，在我的眼里，她是高大的，她是力大無窮的。

B、“我們長大后，可以干活了，但逢有重擔(dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。”

母親為什么總是自己來挑重擔(dān)啊？是因為她的力氣大一些嗎？（指名讀句子）

C、“我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。”

交流：母親肩上的挑的擔(dān)子有多重啊？母親承受的重擔(dān)，僅僅只有那100多斤的東西嗎？

是什么力量，使母親她那80多斤的身體，竟能承受那么重的擔(dān)子？ 母親真是——（贊揚母親）

連護士也動情地對母親說：“大媽，你真了不起！” 面對贊揚，母親的表現(xiàn)是怎樣的？

D、出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”

交流：母親說這番話的意思是什么？（每個母親都是這樣過來的）

E、其實，母親的艱辛，又豈是這簡簡單單的話語能概括的！引導(dǎo)想象：在狂風(fēng)暴雨中，母親??

在烈日炙烤下，母親??

在寒冬臘月里，母親??

（學(xué)生說話，交流）2.再次強調(diào)，理解“難過”

師：是啊！每個母親都是為了孩子，為了家庭，為了生存，都用那柔弱的身軀，承受了那么多的重擔(dān)，讓我們一天天長大，而母親卻一天天老去！而文中的我竟然一直以為母親力大無窮！卻不知道：——（生答）

母親竟然這么輕！我的心里的感受怎樣？（難過，愧疚）交流：我的心里為什么難過、愧疚啊？（再次輕聲齊讀句子）

3.挖掘文本內(nèi)涵，聯(lián)系自己的母親

孩子們，也許我們的母親不必背著我們翻山越嶺，不用肩挑重擔(dān)，但在的你記憶里，還存有這些畫面嗎？（課件出示一組畫面：平凡的母愛）

這一幅幅平凡得近乎被我們忽略的畫面，不都蘊含著深深的母愛嗎？

（四）定格動人畫面，體味其中深情

1.師：文中的“我”，也終于從這個讓他“差點仰面摔倒”的一抱中，頓悟出母親的愛，和母親的堅忍，更感到母親這一輩子生活的艱辛！

引讀：于是，他突發(fā)奇想：――（生跟讀，指導(dǎo)朗讀）

其實，此時的“我”是想用這一抱，來？（以“抱”母親來“報”母親）2.一個兒子抱著自己母親的動人畫面就在此刻出現(xiàn)了： 師配樂朗誦“我坐在??”課件出示，配樂。

此時無聲勝有聲，讓我們一起走進這對互相依偎的母子吧！（生讀，配樂）

3.再引讀最后一句“??我突然看見，有兩行淚水??”這是兩行什么樣的淚水啊？

4.這樣的畫面，不論誰看了，都會為之動容。此刻，無聲勝有聲。而在這安詳?shù)募澎o中，你感受到了什么？

三、小結(jié)升華

1.“第一次”對比“無數(shù)次”

從小到大，母親抱過兒子多少次，而兒子長這么大，卻是—— 兒子對母親的愛，與母親對兒子的愛相比，實在是—— 一個孩子，怎能報答得了母親的恩情啊！老師不禁想到了唐代詩人孟郊的名句：“誰言寸草心，報得三春暉！”

2.延伸：母親為我們付出了很多，回報母親恩情的方式也很多。作者用“抱母親”的方式表達自己的愛母之情，你們想用什么方式表達你們對母親的感恩之情呢？（播放《燭光里的媽媽》）

3、今天，正好有許多母親來到了我們的課堂中，希望同學(xué)們用自己的實際行動來報答母親的恩情，深情地擁抱一次我們的母親，課后用一段話寫下自己的感受。板書設(shè)計：

第一次抱母親 母愛 無私

博大

課后反思：

《第一次抱母親》這篇課文內(nèi)容真切感人，字里行間飽含著一股濃濃的親情，是一篇引導(dǎo)感悟母愛、學(xué)會孝敬的好文章。對于四年級的學(xué)生，是否能真切地體會到母愛的無私、博大，對我來說真是一個挑戰(zhàn)。

于是，在設(shè)計這一課時，我選擇抓住文中重點語句，反復(fù)朗讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生體會蘊含其中的情感，先讓學(xué)生圍繞“作者第一次抱母親的感受是怎樣的？”這一問題讀課文，并找出相關(guān)的句子，學(xué)生很快找到了“母親竟然這么輕，我心里很難過。”我出示這個句子后引導(dǎo)“竟然”是什么意思？學(xué)生理解為“出乎意料，沒想到”。為什么母親這么瘦弱，幾十年來做兒子的卻沒有發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生找到相關(guān)句子“在我的記憶中，??去承受那么重的擔(dān)子。”這段文字，這是本節(jié)課花時較多的一個環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的誦讀，想象母親肩上所承受的分量，理解“重擔(dān)”一詞包含的意蘊，使學(xué)生對這句話的理解和感悟又更深了一層，體會“母親挑起的是家庭的全部擔(dān)子”，因此，“母親在孩子心中才會那么重。”還有“年復(fù)一年”“直到我們長大”這些重點詞語的感悟，充分感受母親一直以來無私的付出。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生想象，練習(xí)說話“在狂風(fēng)暴雨中，母親??；在烈日炙烤下，母親??；在寒冬臘月里，母親??”，再補充一組關(guān)于母愛的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想到母親在自己成長過程中所付出的關(guān)心和愛護，更進一步體會母愛的偉大。

在舒緩悠揚的音樂聲中，教師配樂朗讀“我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時候母親無數(shù)次抱我那樣。??”多么溫馨的一幕，“第一次”？“無數(shù)次”？兩個數(shù)字的反差對比，我們對母親的關(guān)心太少了，而母親對我們卻無私地奉獻著??母愛是世間最偉大的力量，當我們一次次被這種愛所震撼，一次次享受母愛所創(chuàng)造的奇跡時，不要忘了感恩母愛。

有幸上本節(jié)課的時候是家長開放日，有許多家長就在教室里聽課，于是在整堂課結(jié)束之時，我讓學(xué)生離開自己的座位，去抱一抱自己父母親，說出此事最想說出的話，有些孩子在父母親前都留下了淚水，收到了良好的效果。課后學(xué)生所寫的送給母親的一段話也精彩紛呈。

整堂課上，我覺得上得還是比較滿意，孩子們也用情在學(xué)。大家都被文本所感動，被情所感染，這是情感充盈的課堂，是情感凈化的課堂，是人性之真之美的課堂。語文課需要感動，需要震撼，需要心靈獨白。我欣慰我曾經(jīng)與學(xué)生一起營造著愛的氛圍，一種和諧的人性氛圍。