第一篇：幼兒園大班數學教案：看看排排

幼兒園大班數學教案：看看排排

設計思路

“序列”在幼兒的日常生活中隨處可見，它包括在圖案、顏色、花紋、動作、聲音或事件中；它重復出現、有規律性，因此教師要善于發現、遷移，讓幼兒在生活中學習，以取得事半功倍的效果。

如何將幼兒已經積累的排序經驗與日常生活中的豐富內容建立聯系？

于是，我試圖通過“看看排排”的活動，幫助幼兒理解、遷移、轉換模式……促進幼兒思維能力的發展。由此，我選擇了生活中最常見、簡單的“2個1組，1個1個間隔排列”方式為導入，與大班幼兒開展游戲活動，旨在通過“看看排排”，嘗試運用不同的材料與方式表現同一種模式，增強幼兒對排序活動的興趣，提高幼兒的模式能力。

活動目標

發現生活中常見事物的相同排列規律，嘗試運用不同的材料與方式表現同一種模式，增強對排序活動的興趣。

活動準備

◆PPT(幼兒園環境照片)、《排列書》（教師示范用）。

◆教室中的玩具與用品：

玩具：塑料花片、手工紙、養樂多瓶子、積木等。

用品：記號筆、膠棒、安全小剪刀（雙色）、一次性紙杯等。

◆泡沫大墊子2塊（供幼兒開展排序活動）。

【提示：PPT中所呈現的照片應選擇幼兒熟悉的園所環境，照片應反映日常生活中隨處可見的、有規律排列的事物，以幫助幼兒運用已有的模式排序經驗，理解和遷移模式。】

活動過程

一、看看，發現排列規律

1.觀察與理解：

（1）提問：這是什么？它出現在幼兒園的什么地方？

【提示：這兩個問題教師必須連續問，目的是培養幼兒仔細傾聽、快速記憶的能力，并學習按提問的先后順序完整、有序地回答。】

（2）提問：請問太陽鐘的光芒是怎么排列的？

（幼兒口述模式后，教師可引導幼兒共同驗證。）

（3）歸納：太陽鐘上的光芒是按長短不同，“2個1組，1個1個間隔排列”的。

【提示：這里的提問主要是幫助幼兒理解模式排列的規律，即什么是“2個1組，1個1個間隔排列”的規律。因此，如果出現幼兒不理解的情況，教師可在口述模式時稍微停頓一下，如1長1短、1長1短……以此來幫助幼兒理解，為后續的活動打基礎。】

（4）提問：這是什么？它出現在幼兒園的什么地方？幼兒園邊門的欄桿是按什么規律排列的？

（5）追問：你覺得欄桿的顏色是幾個1組有規律地排列的呢？

（6）提問：這是什么？它出現在幼兒園的什么地方？花園里的長凳和花壇是按什么規律排列的呢？

2．歸納與總結：

（1）提問：太陽鐘的光芒、邊門欄桿的顏色、花園里的長凳和花壇，它們的排列有什么相同的地方嗎？

（2）歸納：它們都是“2個1組，1個1個間隔排列”的。

【設計意圖：這一環節通過一組幼兒園的照片，讓幼兒發現生活中常見事物的相同排列規律，通過模式的表述和交流，讓幼兒理解“2個1組，1個1個間隔排列”的規律，并將模式的學習與幼兒的日常生活建立聯系，為后續的“排序”活動做好鋪墊。】

二、幼兒排排

1.交代玩法：老師在教室里拿了一些大家喜歡的玩具和用品，今天請大家用這些材料來玩“排一排”的游戲，但必須“2個1組，1個1個間隔排列”這些材料。

【提示：教師需一一介紹材料，目的是讓幼兒觀察、熟悉材料，并說出材料的名稱，為后續快速選擇材料，開展排序活動做好鋪墊。】

2.宣布規則：

第一，可以1個人或者找個好朋友選擇材料玩排一排的游戲；

第二，選擇的排序材料既可以是玩具，也可以是用品；

第三，材料必須按“2個1組，1個1個間隔”的規律進行排列。

【設計意圖：教師以第一、第二、第三的方式連續宣布規則，目的是幫助幼兒有意識、有條理地記憶規則；交代規則時，教師的語速不宜太快，可邊說邊用手勢進行演示，以幫助幼兒理解規則。】

3.追問：聽明白了嗎，有問題嗎？

【提示：在宣布規則后，教師追問的目的是了解幼兒對規則的理解程度，若發現多數幼兒存在疑惑，教師可再進行解釋；如個別幼兒提出問題，則可將問題拋給全體幼兒，引發生生互動。】

4.重點關注：

◆幼兒能否有目的地選擇材料開展排序活動（在泡沫墊上開展排序）；

◆對選取一種材料開展排序活動的幼兒，教師可了解他（她）的想法；

◆幼兒在尋找材料開展排序時，必須保證數量（重復出現3組）。

5.提問：你選擇了幾種材料？是怎么排列的？

【提示：交流分享的順序為“先請選擇2種材料排序的幼兒介紹，再請選擇1種材料的幼兒介紹，然后教師再進行解釋”；如個別幼兒提出問題，則可將問題拋給全體幼兒，引發生生互動。】

6.歸納：有的小朋友選了2種材料，有的小朋友選了1種材料，雖然大家選擇的材料不同，但排列的方式是相同的，大家都是“2個1組，1個1個間隔排列”的。

7.提問： 用材料“2個1組，1個1個間隔排列”對小朋友太簡單了，能不能用我們的身體來表示“2個1組，1個1個間隔排列”呢？

8.幼兒嘗試，現場互動。

【提示：當幼兒合作嘗試按男女性別、身體動作等完成“2個1組，1個1個間隔排列”的任務后，教師應及時鼓勵，并逐步挑戰幼兒的思維，從多名幼兒共同完成排序，到逐步減少人數，只能有1名幼兒獨立完成排序，使得具體形象的模式逐步抽象內化到幼兒的頭腦中。】

9.提問：如果人坐在位子上不動，能不能玩“2個1組，1個1個間隔排列”呢？

教師示范并發出聲音： 喵汪喵汪喵汪喵汪……

10.追問：如果不用動物的叫聲，你能不能用眉毛（鼻子、眼睛……）來表示“2個1組，1個1個間隔排列”呢？

11.歸納：原來，用材料、用我們身體的各部位都能表示出“2個1組，1個1個間隔排列”的規律。

【設計意圖：教師通過示范，不斷引導幼兒進一步遷移、轉換模式，通過一系列“如果不用…”的提問、追問等手段，鼓勵幼兒積極參與，不斷挑戰、激活幼兒思維，將游戲活動推向高潮，幫助幼兒真正理解模式，促進幼兒模式能力的發展。】

【提示：當幼兒嘗試用身體表征“2個1組，1個1個間隔排列”的規律有困難時，延伸活動可以不開展。】

三、延伸活動：尋找故事書中一一間隔的模式

1.提問：故事里會有“2個1組，1個1個間隔排列”的事情嗎？

2.教師講述故事《排列書》。

3.講完故事后提問：你覺得故事里有沒有“2個1組，1個1個間隔排列”的事情？

【提示：該故事有一定難度，教師應根據幼兒的現場情況決定是否講述故事； 故事講述應以清講為主，便于幼兒集中注意力傾聽；聽完故事后，幼兒如沒能發現故事書中“2個1組，1個1個間隔排列”的規律，教師切忌操之過急，急于公布答案。】

第二篇：幼兒園大班數學教案《看看排排》及教學反思

《大班數學教案《看看排排》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班數學教案《看看排排》含反思！

活動目標：

1.能將物體按兩個一組、一個一個間隔的規律進行排序。

2.嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣。

3.培養幼兒比較和判斷的能力。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

課件，積木，雪花片，筆，彩紙，剪刀等若干。

活動過程：

一、談話導入，尋找圖片上的規律。

1.今天老師給你們準備了很多的東西，請你們猜一猜我可能跟你們玩什么游戲呢?幼兒猜測。告訴你們哦，其實我今天要跟你們來玩一個排一排的游戲。

2.首先我們先來看幾張圖片，這個是什么?(太陽)這是一個紅紅的太陽，那請你們看看這個太陽上的光芒按什么規律再排呢?(長短長短)你們看出來了嗎?<.本文來源:快思教案.網>我們來說說看，一根長，一根短，從上面開始說。(一根長，一根短，一根長，一根短.....)這個太陽好看吧。如果這個一根長一根短隨便排排，那這個太陽還會好看嗎?(不好看)所以它有規律，你們發現這個長和短是幾個一組的，一長一短，一長一短?(2個一組)你們來看看是不是?一長一短一長一短，2個是吧，而且還是間隔排的。

3.我們再來看看第二張圖片，這是什么?(欄桿)仔細看好哦，這個欄桿上的顏色有什么規律呢(紅藍紅藍)一根紅一個藍接著看一根紅一個藍，一根紅一個藍，它們又是幾個一組的?(2個一組)如果這個欄桿紅的歸紅的，隨便它一會紅一會藍整齊嗎?(不整齊)

4.再來看看最后一張圖，這是什么地方?(花園)這個花園有圓圓的花壇，長長的凳子，我想問問看這個花壇和凳子它的排列有什么規律?(一個凳子，中間有個花壇再接一個凳子)我們一起來看看從花壇開始，一個花壇一個長凳一個花壇一個長凳，你們猜猜看接下去會是什么?它是兩個一組一個花壇一個長凳是吧?

5.教師小結：這幾張圖片告訴我們，欄桿有規律了就好看了，因為太陽的光芒也有規律都是兩個一組，一個一個間隔，一長一短一長一短，欄桿呢一紅一藍一紅一藍，花園里一個花壇一個長凳，一個花壇一個長凳，它們都是兩個一組，一個一個間隔的。

二、提供材料，按規律進行排列。

1.今天我給你們準備了一點東西，你們能不能把這些材料也來按這個規則排一排，行嗎?一定要像圖片上一樣兩個一組，一個一個間隔的。但是作為大班的孩子我是有規則的，聽清楚：1.隨便選材料在自己的位置上排列。2.必須按兩個一組，一個一個間隔有規律的排。行不行?有問題嗎?好，再想想第一個規則是什么?第二規則是什么?然后排在哪里呢?

2.幼兒找材料排列，教師指導。

3.排出來真好看，有沒有都按兩個一組的規律來排呢?誰來說說看?彩紙是誰排的?你是怎么排的?(一個紅一個粉)我們幫她一起來檢查一下(一張紅一張粉一張紅一張粉)有規則嗎?再來檢查花片，我們一起來說(紅藍紅藍)是不是一個一個間隔，兩個一組的?她選的是花片按照顏色來排的，花片還有嗎?你怎么排的?(一白一紅)接著我們來說說別的?這是什么?(水杯和筆)誰排得?(一水杯一筆)同意嗎?他選了幾種材料?(2種)但是也可以2個一組一支筆一個水杯一支筆一個水杯也可以這樣間隔。真了不起，一種材料可以按顏色，兩種材料可以按照它的名稱來說。

4.剪刀還沒有說過?誰排得?(一把粉一把藍一把粉一把藍)怎么樣?同意嗎?如果接下去排應該是粉剪刀還是藍剪刀?我再想啊，如果今天我沒有粉剪刀，只有藍剪刀，那應該怎么排呢?能按兩個一組，一個一個間隔排嗎?請幼兒示范(一把朝上一把朝下)如果不能朝上朝下，你們還有辦法嗎?(一把左一把右)這樣也是兩個一組，一個一個間隔的，還有辦法嗎?怎么樣才能兩個一組?(一把開一把合)嘴巴一起說(一把開一把合一把開一把合)如果還有一把是什么?

5.教師小結：你們真了不起，我想考考你們，把你們難倒，結果難不倒哎，原來選擇同樣的材料，2種材料來表示2個一組間隔排，也可以一種材料按顏色間隔，還有有的時候就一種材料、顏色都是相同的照樣能夠2個一組，一個一個間隔排。

三、用身體與語言進行間隔排列。

1.我就喜歡和你們做游戲，我想給你們材料太簡單了，難不倒你們，現在我們不用材料就用我們的身體能不能2個一組，一個一個間隔的排?請幼兒示范。需要請人來幫忙嗎?誰能接下去?要幫助他完成哦。還有什么辦法嗎?(一男一女)還有什么不一樣的嗎?(一蹲一站)

2.找朋友也不稀奇了，現在誰上來一個人完成2個一組，一個一個間隔排列，自己來哦。我們不請你講，讓我們自己來猜好不好?幼示范(2只腳一前一后)誰再來試試?(朝前朝后)是不是兩個一組?現在我來試試，我挑戰一下，我手不動腳不動,什么也不動，看好哦。(喵，汪，喵，汪)誰猜出來我有2個一組，一個一個間隔排列的事情?(一個喵一個汪)一個喵一個汪是什么動物的叫聲?貓和狗兩個一組。現在我我又要提高難度了，貓叫狗叫不行，換其他的說話，說說馬路上，說說天上，說說水里，也要2個一組，一個一個間隔排列行嗎?

3.你們真棒!我再來挑戰你們一下。我給你們帶來了一個故事，名字叫排列書，和排列是有關的，剛剛我們做了那么多的排列，想想有2個一組，間隔排列故事里會有嗎?

4.教師講故事。

5.故事講完了，有沒有兩個一組，一個一個間隔排列的事情?排了什么呢?哪里?再找找出了排的東西，說話有沒有2個一組，間隔排列的?誰說話有兩個一組的事情?(媽 媽叫了一個：sam吃飯啦，sam說等一分鐘哦)哦，猜出來了，真厲害。我來做媽 媽：sam吃飯啦。幼兒：再等一分鐘。好，好玩嗎?我們會教學再來玩這個排一排的游戲。

教學反思

數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

大班數學教案《看看排排》含反思這篇文章共6586字。

第三篇：幼兒園小班數學教案：連連看看

幼兒園小班數學教案：連連看看

活動目標

1、能在與正方形的比較中認識長方形。

2、初步理解長方形和正方形之間的轉換關系。

活動準備

1、神奇口袋一個，內裝長方形，正方形，圓形，三角形若干。

2、每個幼兒一張方形紙，正方形的邊長與長方形的紙的寬度等長。

3、《幼兒活動材料》每人一本，彩筆若干。

活動過程

一、感知長方形

1、出示神奇口袋

請幼兒邊說兒歌邊摸口袋，告訴大家自己摸的圖形名稱。

2、讓幼兒了解長方形和正方形長得有點像，長方形就像伸長的正方形。

二、在操作中比較正方形和長方形

1、讓幼兒找出正方形的紙，用對折的方法比較正方形的四條邊，四個角。

2、讓幼兒找出長方形的紙，讓幼兒用同樣的方法比較長方形的四條邊，四個角。使幼兒在操作中發現長方形的特征。

三、導幼兒發現正方形和長方形有哪些相同和不同的地方。

1、引導幼兒總結出正方形和長方形都有四條邊，四個角，四個角一樣大。

2、運用折紙的方法，請幼兒將正方形對折出長方形（三角形除外），長方形變成正方形，進一步理解長方形和正方形的關系。

四、連連看看

指導幼兒做畫冊上的練習，鼓勵幼兒說出自己的發現。

第四篇：幼兒園大班數學教案

幼兒園大班數學教案1

一、活動目標

1、能辨認出鐘表上的整點、半點。

2、知道時針、分針及其表示時間的關系。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養幼兒從小養成珍惜時間的好習慣。

二、活動準備

1、實物鐘表4塊，幼兒人手一個鐘表模具。

2、錄音機、磁帶。

3、太陽娃娃頭飾、一教師扮太陽娃娃。

4、彩筆、長布、小籃子。

三、活動過程

一、創設嘗試情境，激發幼兒嘗試欲望。

師：小朋友，今天老師要帶領大家到“天線寶寶樂園”去做客，你們高興嗎？（在《天線寶寶》音樂伴奏下幼兒做活動前的熱身運動，激發幼兒興趣，導入課題）

（一教師戴太陽娃娃頭飾，扮太陽娃娃）說：小朋友們好！今天我為大家準備了好多禮物，看看他們都是什么？引出課題并引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發幼兒的學習興趣。

二、觀察活動：

通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的`不同，認識12個數字以及數字的排列位置。

師：觀察一下鐘面上都有什么？

師：鐘面上有多少數字？這12個數字是怎么排列的？（認識典型的幾個數字位置12、9、3、6）

師：比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長短、粗細）短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。（加深鞏固）

三、幼兒第一次嘗試活動：

讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系。（觀察時間為12點鐘表）師：請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上？（12上）

師：請小朋友上來把分針撥1圈，看一看時針有什么變化？（時針走一格）

師總結：

當分針走1圈，時針走一個數字（一格），這就是一小時。

四、認識整點、半點，尋找和發現他們之間的規律，建立正確概念

1、（對比時間為12點、1點鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）

師總結：

當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

2、（對比時間為12點半、1點半鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向6）

師總結：

當時針指在兩個數字中間，分針指在6上，就是半點。進一步引導幼兒觀察總結出：分針指6，時針后面的數字是幾，就是幾點半。

3、小朋友第二次嘗試練習：玩游戲“我說你撥”。

①、結合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查準確與否，并說一說時針、分針指向的數字。

②、每組推舉1位代表進行比賽，看誰撥的又對又快。

五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養幼兒愛惜時間的好習慣。

1、師：小朋友，你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

2、教師歸納：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣。小朋友認識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎？

六、延伸活動：嘗試設計鐘表。

師：讓我們來當小小設計師，自己嘗試設計各種形狀、不同時間的鐘表。（幼兒在輕音樂伴奏下自由在布上設計鐘表，畫玩后展示給客人老師）

師：今天太陽娃娃送給我們的禮物幫助我們學習認識了鐘表，那我們把設計的鐘表回贈給太陽娃娃好嗎？

太陽娃娃：謝謝小朋友！讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小朋友也來學習認識鐘表好嗎？跟我走吧！

幼兒園大班數學教案2

價值取向：

利用放面霜的正方體空盒子制作骰子，投放到數學區域中，供孩子們投擲，觀察、講述。發展幼兒目測、投準的能力，提高手部的精細動作。能根據畫面列10以內的加減算式，寓教寓樂，使孩子們在玩樂的過程中對數學活動產生濃厚的興趣。

材料設計：

在數學區提供若干個放面霜的正方體空盒子，把空盒子的六面涂成紅色或綠色，在空盒子的六面分別貼上10以內數字或10以內物體的圖案也可以貼上10以內的點子，記錄單若干份，記錄筆。

玩法提示：

讓幼兒選擇兩只相同圖案的綠色骰子任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，合起來是幾，講講、說說、再算算然后在記錄紙上列加法算式。

讓幼兒選擇一只綠骰子和一只紅骰子，任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，比比誰多誰少，講講、說說、再算算然后在記錄紙上列減法算式。

指導要點：

1、活動剛開始時，可由兩位幼兒各持一骰子進行投擲，再共同觀察、講述，待熟悉后可由一位幼兒獨立操作并記錄。

2、鼓勵幼兒選擇多種骰子進行投擲活動。

3、在操作中，如果遇到不能確定的現象可向老師或同伴請教。

4幼兒園大班數學教案-七只小猴在哪里

活動目標：

1、學習7的加減，能根據花朵顏色的.不同列出加、減法算式并進行7以內數的加減運算。

2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

3、愛動腦筋，能積極參與加減運算活動。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒有看圖列組成式的經驗，學習過6以內各數的加減和7的組成。

2、物質準備： ，

――教具：圖片一張(上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)

――學具：《幼兒用書》(P11、12、13頁)，幼兒人手一支筆。

活動過程：

1、看猴子去。

――教師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎？小猴們旅行回來了，我們去看看它們吧。

――教師(出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?

――請幼兒說一說每個小猴子的位置，以及它們正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子………

――教師：你能用一道算式來表示嗎?

――引導幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數字表示什么意思。如：1+6=7

表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：7―1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

――繼續引發幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

2、幼兒操作活動。

――看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少？它們的顏色和其它特征是怎樣的？然后，列出7的第一組加法或減法算式。

――觀察連續的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。

――帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。（也可采用分組練習的方式，本活動只完成一頁練習，其它練習放在日常或區域中進行。)

3、活動評價

請幼兒介紹“看特征列算式”的活動，鼓勵幼兒說出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義

幼兒園大班數學教案3

活動目標：

1、樂于參與數學活動，主動探索、的興趣。

2、初步感知5的組成，發現將5個花片分成兩份會有不同的'答案。

3、能用自己的方式記錄撒花片的結果，并與同伴交流。

活動準備：

1、幼兒人手一份紙盒，內裝有5個雙色花片。

2、空白記錄單、鉛筆、水彩筆。

3、幼兒用書第28頁《分分合合（一）》。

活動過程：

1、引導幼兒觀察“雙色花片”。

（1）請幼兒說一說花片特別的地方。

（2）師幼一起數一數花片。

2、游戲“撒花片”。

（1）撒一撒。

教師示范并介紹活動要求：把5個花片抓在手里，輕輕地撒在小筐里，看看有幾個紅色面向上，幾個是綠（黃）面向下。提醒幼兒每次都要將5個花片抓在手里再撒。

（2）記得清。

引導幼兒拿出記錄單，把剛才撒花片的結果記錄在記錄單上。每人撒5次花片，每次都拿5個花片，撒一次，記錄一次，記錄的結果要與撒出的結果一樣。

（3）幼兒游戲，教師注意觀察幼兒是否按要求進行活動。

3、展示、交流。

（1）展示幼兒的記錄單，鼓勵幼兒學習同伴清楚的記錄方式。

（2）集體觀察2~3張記錄單，找一找記錄單上有哪些相同的記錄，有哪些不同的記錄。（初步感知5的組成）

（3）教師小結。

4、完成幼兒用書《分分合合（一）》。

（1）幼兒自由操作，教師巡回指導。

（2）師幼共同評價操作結果。

5、師幼共同小結撒5片雙色花片有哪些結果，記錄有哪些方法。

幼兒園大班數學教案4

活動目標：

1、通過操作活動，讓幼兒了解7的組成有6種分法。

2、運用游戲活動發展幼兒的思維能力，讓幼兒初步感知數的分合的有序性。

活動準備：

1、圖片小豬7只（1只大的，6只小的；4只白色的，3只紅色的；2只戴帽子的，5只不戴帽的； ）

2、幼兒人手一份操作材料和一份記錄表。

3、禮物：大掛圖，筆，磁鐵。小數字1-7和分解條數份。

活動過程：

一：游戲：“毛毛蟲”復習6的組成 。

“昨天我們學了6的組成，小朋友還記不記得呀？好，現在老師就來考考你們。”（復習6的組成分解）小朋友表現真棒！現在老師請你們來玩個毛毛蟲的游戲。小朋友分成3組，看看自己身上的數字寶寶找到相對應組成6的數字寶寶，比一比看哪組速度最快又準確。（老師開音樂，游戲開始）

二：學習7的組成

今天小朋友玩游戲都表現非常棒，可是今天我們班上也來了幾位小客人，小朋友你們想不想知道它是誰呀？”“那待會小客人來時小朋友要點數看看來了幾位小客人？”教師依次請上小豬，讓幼兒點數，并讓幼兒瞧瞧這些小豬有什么不同？教師引導幼兒按小豬的大小，顏色等來分，并引導幼兒找找還可以怎么分（反過來分）。最后幼兒和老師一起口述一次：7可以分成1和6，1和6合起來就是7；7可以分成2和5，2和5合起來就是7等。（得出的分解式：）同時把相應的.算式列出來讓幼兒有所了解。

三：游戲：

“好！小朋友表現真棒！現在老師再來跟小朋友玩一個游戲，看看小朋友是不是真的那么厲害。”現在呢老師這里有很多數字寶寶，分別都是1、2、3、4、5、6，請小朋友聽音樂找相對應7的分成的數字朋友。

游戲2-3遍后，請家長和小朋友一起做親子游戲。

四：解拼圖游戲

“哇！小朋友今天表現真棒！小豬們都很開心，它們有一份禮物要送給小朋友，想知道是什么嗎？”“請小朋友閉上眼睛，好！數3聲睜開眼睛哦！”教師出示“禮物”“咦？禮物呢？哈哈！秘密就在里面。小朋友只要算對了這6道分解題，禮物就會自然出來啦！小朋友有沒有信心闖關呀？好！加油哦！”其中，當幼兒答對一道分解題時，就翻開一角，等答完題時禮物就會出現了。激發幼兒探索的意識，讓幼兒加深鞏固7的組成。

“ 原來小豬要邀請我們去它的農莊做客，好！小朋友現在我們就開火車出發到小豬的農莊吧！出發羅！！！”結束課程。

五：親子作業活動延伸：

幼兒分成三組，每一組的桌子上都有人手一份的操作材料和記錄紙，讓幼兒在操作中掌握，在記錄中鞏固。其中每一個桌子上的記錄材料都不同。

教學反思：

這節課我重點是讓幼兒通過游戲的形式來學習7的分成，在這教學的過程中孩子們的興趣點非常濃，游戲參與率高。通過操作、游戲等活動讓幼兒能了解7的組成有6種分法。并能在輕松快樂的氛圍中很好的掌握教學知識，達到我上課的一個教學效果。

幼兒園大班數學教案5

活動目標:

1、學習16的加法，感知事物的數量關系。

2、學習運用數學，理解數學加法的實際意義。

3、愛動腦筋，積極參與數學活動并享受活動的樂趣。

活動準備：

1、“天天超市”海報（貼有16張標著價錢的物品圖片）

2、黑板、粉筆、數字卡片若干。

活動過程：

一、情景導入

（老師將事先做好的“天天超市”海報貼到黑板上，然后分別畫了一個草莓和一個蘋果在黑板上，分別代表草莓組和蘋果組）

師：小鎮上有家天天超市，小朋友們看，超市里呀有很多漂亮的小禮物。今天小貓的好朋友要過生日，貓媽媽給了小貓16塊錢到天天超市買禮物，要小貓買兩樣東西送給它的.好朋友，加起來剛好16塊錢，不剩零錢。

二、超市購買

①講明規則。

師：老師要請草莓組和蘋果組的小朋友們比賽，分別請小朋友上來用不同的方法買東西，加起來正好要是16塊錢。

②老師在黑板上用粉筆寫下算式記下購買的方法，并且為兩個組的小朋友計分。

③游戲結束，老師總結統計比賽結果。

三、游戲環節

1、“你說我說”游戲

師：剛剛的比賽結束了，但沒有分出真正的勝負，小朋友們還想不想玩游戲？現在我們來玩一個游戲，叫“16的你說我說”。（規則：一個組的小朋友們說：我說14，另一個組的小朋友說：我說2，然后全班的小朋友們一起說：加起來就是16）

2、找朋友

老師隨機發給幼兒一張帶有數字的卡片，幼兒齊唱兒歌《找朋友》然后拿著卡片找到與之相加等于16。

四、活動結束

師：小朋友喜不喜歡天天超市呀，要是喜歡老師就把這個超市送給大3班了。

設計要點：

1、重視對數學學習興趣和情感的培養。

幼兒園的數學不像小學一定要掌握多少知識，最重要的是培養學習數學活動的興趣，所以我們為這個數學活動準備了豐富多彩的材料、教具，并且結合故事、情景，運用游戲的方法進行數學活動。

2、將數學活動生活化。

這次“數學超市”的創意的要點就是要將數學活動和生活具體情境相結合，希望小朋友們參與到角色游戲中來以提高數學活動中的參與性和積極性，他們通過“買禮物”這一生活情景來學習16以內的加法。

3、將數學活動游戲化。

這次的數學課我們設計了三個不同的數學游戲，幼兒們整節課下來整體都比較輕松、愉快，在快樂的游戲中把平時算的很辛苦的數學題很輕松的做出來了。

幼兒園大班數學教案6

活動目標

1。初步認識軸對稱現象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。

2。通過操作，創作表現對稱美，在操作中探索發現。

3。感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗創造操作的樂趣。

活動準備

1。圖片：蝴蝶24，剪刀。

2。長方形，正方形紙若干。

活動過程

一、理解對稱概念，初步感受對稱美

1。出示圖片：蝴蝶，感知理解對稱。

教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？

你覺得這些圖片好看嗎？你發現這些圖片奇妙的地方了嗎？

（幼兒互相議論。）

2。教師小結：原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的，我們就叫它“對稱”。

3。教師出示一張圖片，演示圖形對折。

（1）教師：那么把這些對稱的圖形對折，會怎么樣呢？對折后一樣齊的，我們叫做“重合”--出示字卡"重合

（2）重合后，我們發現中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫“對稱軸”

4。觀察生活中的實物圖片，感受對稱美

（1）出示蝴蝶風箏、、面具（臉譜）、飛機等感知對稱，尋找對稱軸。

提問：它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪里？）

（2）為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？

（平衡感、整齊、美觀）

二、尋找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義。

1。出示實物若干（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等）

提要求：選一件對稱的`物品。

2。幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的？

對稱軸在哪里？

（引導幼兒發現對折后能重合，即是對稱）

三、幼兒操作，創作表現對稱美。

1。出示作品（眼鏡）

教師：你們看這是什么？它對稱嗎？

你們知道還有什么是對稱的嗎？

2。幼兒操作，探索用紙片折疊對稱圖形。

四、結束

教師總結：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認識了解了對稱，還能自己動手折疊對稱的圖形，在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，明天來告訴老師好嗎？

幼兒園大班數學教案7

設計意圖：

本節課教學設計是在幼兒學習了10以內的數字后安排的一個新教學內容，對于幼兒來說這部分內容比較難理解，是抽象的數字概念。因此本節教學設計以游戲為主，通過游戲引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發幼兒學習興趣，把枯燥的數學知識融入游戲，使幼兒在玩中學，不知不覺掌握本節課的重點、難點，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過本科教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學知識”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。

活動目標：

1.認識相鄰數，初步探索三個相鄰數之間的關系。

2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數。

3.進行朋友間團結友愛的教育。

4.引發幼兒學習的興趣。

5.培養幼兒對數字的認識能力。

活動準備：

1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數字卡片(人手1套)、1——10的大數字卡片(人手一張)。

2.幼兒已學會10以內的數字。

活動過程：

一、通過語言引出主題：

小朋友們，你們有朋友嗎?你們的`朋友是誰呢?

二、認識相鄰數，初步探索并體驗三個相鄰數之間的關系。

1、教師在磁性黑板上貼出對應并置的兩排圓片，數量分別是2和3.師：第一排圓片有幾個?第二排圓片有幾個?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說2比3少1，3比2多1。

2、教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。

師：第三排有幾個圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說3比4少1,4比3多1.

3、教師以中間一個數為參照，先與前面一個數比，再與后面一個數比。

師：3比2怎樣?3比4怎樣?

4、師小結：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個數叫相鄰數。

5、教師把2個圓片取下，在4個圓片的下面貼上5個圓片，引導幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數是3和5.

6、教師把3個圓片取下，在5個圓片下面貼上6個圓片，引導幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數是4和6。

7、教師直接說數字6、7、8、9，請幼兒說出它們的相鄰數是誰和誰?啟發幼兒用剛才學習的方法找它們的相鄰數，幼兒回答后，師可總結。

(設計意圖：通過教師的引導，讓幼兒理解10以內的各相鄰數間多1和少1的關系。)

三、玩游戲“找朋友”，鞏固對相鄰數的認識。

1、“找朋友”的游戲。

將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數卡。教師請數字3的幼兒找朋友時，音樂開始，幼兒找本組的朋友時，音樂開始，幼兒找到本組的朋友，音樂停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請10位幼兒演示，然后游戲繼續。)

2、卡片游戲。

師事先發給幼兒1——10的數字卡片，教師說出一個數字，讓幼兒找出該數的兩個“朋友”，并將卡片舉起。

(通過游戲的形式鞏固理解10以內各相鄰數間多1和少1的關系。)

四、結束部分。

1、游戲后評價。

2、師小結，教育幼兒要像數字寶寶一樣，互相幫助，團結友愛。

(設計意圖:在數學活動中滲透友愛同伴的意識。)

教學反思：

整個活動流程安排合理清晰，一環緊扣一環，，層層遞進，由淺入深，先是引出課題，激發幼兒的活動興趣，再銜接到數字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結操作結果幾個環節幫助幼兒知道10以內各數的相鄰數、說出10以內各數的相鄰數、理解10以內各相鄰數間多1或少1的關系，幾個環節環環相扣，層層遞進，達到了活動目標。

在活動中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時，孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出，孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時，活動氣氛非常活躍。

但在最后一個環節中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內的相鄰數，在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。

小百科：朋友是一個漢語詞語，拼音是 péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。

幼兒園大班數學教案8

活動目標：

1、正確感知10以內的數量，能按群目測數群。

2、能把兩部分數量合起來看，學習按群測數。

3、敢大膽講述自己的操作過程。

活動準備：

教具：5、6、7、8、9、10的實物卡片共6張。

學具：幼兒用書，鉛筆每人一份。

活動過程：

1、集體活動。

（1）目測數群，感知10以內的數。

教師分別出示實物卡片，引導幼兒觀察圖片，說一說：圖片上有什么？有多少？l你是怎么看出來的？教師帶領幼兒一一點數，并說出物體的總是。

（2）學習按群測數。

教師啟發幼兒用“合起來”的方法說出總數，想一想：還可以用什么方法很快能知道有多少個x x？說一說：你們覺得這幾種方法，哪一種方法最快？為什么？組織幼兒討論得出結論。

教師帶領幼兒看5的實物卡片，啟發幼兒用“合起來”的方法說出總數。教師引導幼兒觀察6——7的實物卡片，鼓勵幼兒自己用這種辦法說出總數。教師借助手勢，啟發幼兒用手畫圈表示總數。

2、操作活動。

（1）看實物和圓點連線。（教師引導幼兒仔細觀察實物和圓點的數量，說一說，圖上有什么？每張卡片上的數量是多少？啟發幼兒用連線的方法，連接數字和相應的卡片。

比較兩組物體的數量，請你給多的一組打√，再寫上數字。

（2）統計活動。

觀察畫面，說說：圖上有哪些動物？請你將同類的動物圈在一起。啟發幼兒按標記在格子里寫上相應的數字。

3、活動評價。

（1）重點評價：“看圖連線”和“按標記寫數字”，請幼兒自己講述操作過程。

（2）對操作正確以及能邊操作邊講述的幼兒給予表揚。

2幼兒園大班數學教案-認識10以內的'單雙數

活動目標：

1、通過創設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區分10以內的單雙數；

2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力；

3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。

活動準備：

2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

活動過程：

一、情景導入，引起興趣

瞧！我們已經來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

二、在購物游戲中體驗、感知單雙數

1、教師講解游戲規則。

數一數，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣東西？

2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

三、在交流與比較中理解單雙數

1、討論：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有錢多嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？

4、教師小結：

①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。

②10以內有5個單數，也有5個雙數。

③單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。

四、在游戲與操作中區分單雙數

1、尋找身邊的單雙數

2、分組操作

準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。

●圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。

●分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。

●轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。共7頁，當前第1頁1234567

●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。

3、集體游戲

抱一抱：單數——自己抱自己；雙數——找個朋友抱一抱。

幼兒園大班數學教案9

活動目標：

1、幼兒能夠學習10的分成幼兒能養成思考問題的習慣幼兒能夠相互交流自己的答案。

2、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

3、發展觀察、辨別、歸案的能力。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

準備材料：

幼兒分組（如：四組，準備40顆糖果，每組10顆）糖果可是手工制作的假糖果。

小白兔卡片9張（每張分別有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔），胡蘿卜卡片9張（每張分別有1，2,3,4,5，6，7,8,9根胡蘿卜）故事導入：小熊媽媽給小熊10顆糖果，叫小熊把它們分成兩份。

師：有幾種分法？怎么分？（分法糖果）我們大家分組跟小伙伴們說一說好不好？

幼兒討論完后，請每組幼兒的一位小朋友說他的分法。

活動過程：

師：我們大家都有自己的分法，那讓我們看下小熊是怎么分的？

PPT演示，并在演示過程中提問幼兒？

師：大家說小熊分的對不對？

幼：對！

師：那我們獎勵小熊吃糖果好不好？

幼：好。

師用PPT演示圖片糖果。

鞏固過程：師：小朋友，小熊有糖果吃，你們想不想吃啊？

幼：想。

師：那老師待會給你們題目，答對的小朋友就獎勵糖果。

PPT出示題目，請個別幼兒回答，糖果統一下課發。

結束：游戲：小白兔找蘿卜請18名幼兒上來，9個拿不同數量的小白兔的卡片，9個拿不同數量的胡蘿卜卡片。

說明游戲規則：

小白兔要去找能和自己合成10的胡蘿卜。

小白兔排一行，胡蘿卜排一行。面對面站著，兩行之間相距3米左右。讓小白兔一個一個跳過去找和自己可以合成10的胡蘿卜。一個找完之后問沒有參與游戲的小朋友有沒找對。

總結：游戲結束，問幼兒今天學了什么？

師：10可以分成……幼：1和9師：10可以分成……幼：2和8……

活動反思：

本節課我從幼兒已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動，自主嘗試探索，學習并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的`語言表達分與合的過程，在此基礎上，還發現和總結出10以內數的分解和組成規律。活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環節里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”；個別幼兒動手能力和參與意識較差，不愿與同伴交流，還需加強訓練。

幼兒園大班數學教案10

活動目標：

1、引導幼兒認識日歷，學會看日歷。

2、了解日歷在生活中的運用及作用。

3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的'可逆性。

4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

多種不同的日歷

活動過程：

一、出示日歷，引起興趣。

師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么？（日歷）

1、和幼兒一起說說日歷的樣子

2、引導幼兒觀察日歷

師：日歷里面有什么？（數字、文字等）

二、深入認知

老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密？

1、認識年份。

師：這是哪一年的日歷？

2、認識月份。

（1）一年的第一個月是幾月？最后一個月是幾月？12月過完后就表示一年結束了，新的一年開始了。

（2）那一個月有多少天呢？這些小數字會告訴你。

一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。

3、學習查找日期

1、今天是幾月幾日？誰能從日歷中找出來？（幼兒示范）

2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。

3、國慶節是幾月幾日？誰能找出來？

4、老師說節日，幼兒在日歷上找出來，并進行評價。

三、活動延伸

小朋友之間互相提問、指認日期。

幼兒園大班數學教案11

設計意圖：

近期班級增加了自然測量的區角，孩子們利用樹枝、樹葉、石頭等自然物對身邊的事物進行了測量的活動，孩子們的測量興趣十分的高。但是在孩子們測量探索的過程中發現多數孩子并沒有掌握正確的測量方式，大多數孩子們在測量時均出現重疊、間斷的現象。《數學核心概念》中提出,測量的核心經驗之一是:比較必須是“均等的”,即計量單位的大小必須相等,且必須是不間斷或沒有重疊的。還有就是:計量單位的大小與測量出的單位數量之間是一種反比關系,也就是說,當計量單位越小時,測量的'物體包含的單位數量就越多。這樣一個復雜的數學概念,如何能讓幼兒理解呢？因此在查找資料的過程中發現數學繪本《我家漂亮的尺子》就可以幫助孩子輕松理解這個難題。

活動目標：

1.學會用收尾相連的方法測量物體的長度，初步了解測量工具和計量單位要有統一的標準。

2.大膽嘗試，體驗用身體測量的樂趣。

活動準備：

物質準備：ppt、跳繩（若干）、桌子、椅子等物品、紙、筆。

活動過程：

1.談話導入，激發幼兒興趣。

引導語：最近我們增加了一個測量區，小朋友們都利用了哪些材料進行測量呢？除了可以用這些材料進行測量，還可以怎么來測量呢？今天老師帶來了一位新朋友--樂樂，她的媽媽有一種很特別的“尺子”，這把尺子可以測量很多東西，你們想不想知道？我們一起來看看吧！

2.初步理解故事內容，知道身體也可以作為測量的工具及方法。

引導語：樂樂長高了，衣服、褲子都短了，媽媽想要為樂樂做一件連衣裙，織一件合身的毛衣，除了毛線和織針，還需要什么？可是怎么也找不到尺子，媽媽是用什么來當的尺子？媽媽是怎么用手來測量的？請小朋友們也來試試看吧！

重點提升： (1) 只手這么量：手伸直一柞，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動哦。再來， 小指按住、大拇指接住它又一柞。

引導語：除了小手可以當尺子，我們的身體還有哪些地方可以當尺子呢？我們一起來看一看。樂樂還用了什么來當尺子？用腳印來量到底是怎么個量法呢？誰能來試試？

重點提升：人有兩只腳，一個腳印量完了，后面一個腳印可以接過來，腳跟去靠腳尖。

小結：原來我們的腳也這么管用，不但可以走路做運動，還可以做一把漂亮的尺子。

3.初步使用首尾相連的方法進行測量。

（1）幼兒探索測量，教師巡回觀察。

引導語：今天教室里有桌子、椅子、跳繩等物品，一會兒請小朋友們4人一組用剛剛我們學會用身體測量的方法去量一量這些物品的長度。

幼兒進行測量，教師巡回觀察，重點觀察了解幼兒用手或腳測量時出現的問題，如：重疊、起點終點沒有對齊、測量時測量物之間存在空隙等。

（2）分享交流，梳理測量經驗。

引導語：剛剛小朋友們都嘗試用自己的手或腳對繩子進行了測量，接下來我們請小朋友上來說說看你是用什么方法測量的？怎么測量的？誰來說說看？

小結：在測量時，要從起點開始，一只手（或腳）接著另一只手（或腳）進行測量，測量時不能有空隙，也不能重疊，最后數一數一共量了幾次就能知道繩子的長度了！

4.掌握測量的正確方式方法。

（1）幼兒再次探索測量，教師巡回觀察。

幼兒再次探索測量，教師巡回觀察，重點觀察幼兒是否正確掌握測量的方法。

引導語：現在請小朋友們再次用用身體測量的方法去量一量繩子的長度，并將你測量的方法和結果記錄在紙上。

（2）交流鞏固，鞏固測量經驗。

小結：在日常生活中，除了可以用尺子、自然物測量，今天我們發現原來我們的手和腳也一樣可以測量，小朋友們回家后也可以請爸爸媽媽想一想我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣，去試一試，并把結果記錄在紙上帶回班級分享！

活動延伸：

1.家園共育：請家長在家與幼兒一起繼續探索尋找我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣進行測量及測量的方法。

活動反思：

故事選自數學繪本《我家漂亮的尺子》，繪本中融入的數學元素主要是自然測量,這個故事告訴幼兒在日常生活中即使不使用標準化的測量工具,我們的身體也可以進行測量;許多標準化單位都源于人體,我們的身體具有數學價值,數學其實離我們很近。本次活動,我們預期幼兒能夠獲得的經驗是“有學習用手及腳作為自然測量的工具參與測量活動的興趣,體驗身體真有用”。

《我家漂亮的尺子》這個繪本很長,內容涉及比較多,在自然測量工具上,涉及了手柞量、腳印測量、步子測量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等,下子將內容拓展給大班上學期的孩子,對孩子來說,要完全理解有一定的難度。因此我將繪本的內容進行節選，通過引導幼兒知道原來我們身體的手和腳可以當做尺子一樣測量物品，在繪本的后半部分我將以活動延伸的部分進行拓展延伸。

在活動開展的過程中孩子們通過繪本學習了如何正確的用自己的身體進行測量后，大多數孩子們都學會了如何正確的用身體進行測量的方法。通過此活動發現孩子們對測量區產生了很大的興趣，孩子們不僅用自己的身體進行測量，同時還尋找了很多生活中的自然物對自己的影子進行了測量，因此這個點上教師又將有了一個新的突破點，如何測量自己的影子？用哪些材料測量？等問題與幼兒一起探究。

幼兒園大班數學教案12

設計意圖：

超市是幼兒生活中熟悉的場所，而藏在超市中的數學比比皆是，如物品分類、物品統計、物品買賣等。在平時的日常生活中，幼兒往往因為家長的陪同而忽略了這些，本次活動設置了一個寬松的生活情境，幼兒帶著“開超市”為目的的`學習任務，嘗試分類整理物品，并使用條形統計圖來統計物品，這對于大班孩子來說是一種經驗的提升，孩子在實際的動手操作過程中，一步步明白如何把物品按共同的用途進行分類、統計，鼓勵幼兒大膽運用數學來解決生活中遇到的問題，從中領略數學的價值和意義。

活動目標：

1、學習按物品的共同用途進行分類整理，進一步鞏固用條形統計圖統計10以內物品的數量。

2、引導孩子在超市中選購物品，并作相應的記錄。

3、愿意和同伴合作，體驗成功的樂趣。

活動準備：

1、貨架4個，籮筐4個，玩具類、生活用品類、文具類、食品類若干。

2、條形統計圖若干張，油畫棒4盒。

3、幼兒每人一張購物記錄單，鉛筆一支。

活動過程：

一、談話引題。

師：今天老師要在我們大三班開個超市，你們愿不愿意啊？

師：我買了好多物品可還來不及整理，你們愿意幫我一起把它們分分類，整理好嗎？

二、分類整理超市物品，并用條形統計圖進行統計。

（一）分類整理。

1、討論如何將物品進行分類擺放。

師：想想這么多的物品我們應該怎樣擺放更合理，讓顧客一看就能找到自己想要的東西？

2、認識文具、玩具、食品、日常用品標志。

3、提出分類要求：

（1）物品的擺放要整齊合理。

（2）要輕拿輕放，互相合作。

4、引導幼兒按物品的用途進行分類擺放。

5、組織幼兒觀察超市，說說物品的擺放是否正確，體驗成功的喜悅。

（二）統計

1、討論統計方法。

師：物品我們都分類整理好了，可是我不知道這些物品究竟有多少？怎么辦呢？

2、分組統計

要求每一組統計一個貨架，分工合作。

3、集體檢查統計結果。

三、超市購物。

1、第一次購物。

（1）師：我們的超市已經分類整理好，你們想不想來逛逛呀？

提出要求：a）只能買兩樣東西，價格不能超過10元。

b）你買的兩樣東西分別是幾元的，在相應的數字下面打上勾，一共花了幾元錢用一道算式記錄下來。

（2）、幼兒操作。

（3）、集體檢查記錄結果。

2、第二次購物

（1）師：今天我假如給你10元錢，你買了兩樣東西后還有剩余的錢嗎？如果有的小朋友可以再去購買，你算算看還剩下幾元錢，還可以買些什么東西？也請你用一道算式記錄下來。

（2）、幼兒操作。

（3）、檢查操作結果。

四、結束活動：

師：剛才老師讓小朋友去逛了逛超市，還買了東西，結果發現你們都會玩了，所以我宣布我們大三班超市正式營業了，等會兒區域游戲時你們就可以先到銀行取錢，然后就可以來超市買你需要的東西了。

幼兒園大班數學教案13

活動目標：

1、習將數量是5的水果分成2份，探索分合的不同答案，分水果。

2、按每次取5個蘋果放成一排，分成2份的程序進行操作。

活動準備：

教具一塊大磁性黑板，上面貼有爺爺、奶奶頭像。

學具人手一份（磁性板，25個蘋果，人物頭像2個），幼兒操作材料若干。

活動過程：

1、小組活動。

（1）引導幼兒觀察材料，激發；活動興趣。

“每位小朋友面前都放著什么？”“今天我們就來玩一個給爺爺奶奶分蘋果的游戲。”

（2）交代活動規則要求。

a每次取5個蘋果拍成一排，燃后把5個蘋果分成兩份，一份給爺爺，一份給奶奶。

b每次分給爺爺、奶奶的`蘋果數量都不能相同。

c分好后，說一說：第一次分給爺爺幾個、奶奶幾個，第二次分給爺爺幾個、奶奶幾個等。

(3)幼兒操作活動，探索雪洗的組成。

a先請幼兒每人從框子里拔個蘋果在磁板上拍成一排，然后分成兩份，做好一次后再接著往下做。

b幼兒操作，教師迅速瀏覽全班幼兒活動的情況，雖沒有按要求操作的幼兒及時提示，教師重點觀察拿取得十否是個蘋果，分成兩份有無重復現象，又沒有遺漏。

2、集體活動。

(1)學習按指示監查的分合結果。

a請幾位幼兒展示并將數自己分合蘋果的結果，師生共同檢查他的每排是否拜訪了5個蘋果，每次視否把5個蘋果分成了不同的兩份。

b小朋友看一看分合的蘋果數量又沒有重復，想一想還可以怎么分。

(2)讓幼兒在此操作，探索不同的分法。

幼兒園大班數學教案14

教學目標：

1、認真聽清楚各項活動的規則， 用過的物品能歸還原處。

2、掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。

材料準備：

1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導.數學》。

2、小黑板一塊，粉筆若干、投影儀

活動過程：

1、發放《幼兒園課程指導.數學》，幼兒人手一本。

2、集體活動

(1) 按數拍手。

“我們來聽數拍手，我報幾你們就拍幾下。”

(2) 認識序數。

老師在投影儀上出示書畫面。“有幾張小椅子，椅子上有幾個小朋友?第幾張椅子是空著的?我們按順序說說空著的小椅子的位置。”教師手指第三張空椅子。“這是第幾張空椅子?誰會用一個數字來表示這張小椅子的位置?”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢?”“我們平時還可以用‘3’來表示什么?”“現在你知道數字有幾個用處了嗎?”(表示物體的位置，表示物體的數量。)

“能在每張空椅子上都寫上一個數字來表示它們的位置嗎?”老師蓋著第三第六第九張空椅子。“誰能說說，哪幾張椅子不見了?你又是怎么發現的呢?誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了?”

3、分組活動。

數數第幾張椅子是空的。

“說說范樣上每張椅子的`位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表示空椅子位置的數字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是 空的。”

教師巡回指導。

幼兒園大班數學教案15

目標：

1.復習鞏固10以內數的組成和并練習10以內數的加減運算。

2.發展幼兒的邏輯能力，提高思維的敏銳性。

準備：

數字組成卡片，標有0-10的卡片多套(幼兒人數的1.5倍）

過程：

1.數字游戲《找朋友》----每個幼兒都分得一張0-10的數字卡片，貼于胸前。教師出示數字卡片如7,請幼兒找胸前數字相加或者相減得數是7的另一幼兒做朋友。

(1)首先兩兩找朋友，即兩個幼兒的`數字之和為7.

(2)再讓找兩個幼兒的數字之差為7的做朋友.

(3)請找對朋友的幼兒手拉手站著，并能說出如4+3=7的等式。適時提醒：如果教師手中的數字為8，而有些幼兒胸前的數字為2，那么這些幼兒即可以和數字為6的幼兒做朋友，也可以和數字為10的幼兒做朋友，但只能選擇其中一個做好朋友哦。

2.游戲《翻得數》

(1)兩位教師示范游戲規則：把30張卡片打亂，游戲者輪流摸10張，剩余10張反扣在桌子中間。

其中一游戲者先翻開桌面的任意一張卡片，此卡片上的數即表示得數。再從自己的手中找兩個數字，這兩個數字相加或者相減其得數與翻的牌一致，確認找對后就把著三張卡片整齊地放在自己的一旁。接著就輪到另一游戲者翻開桌面的一張卡片，依次類推。如果翻的卡片是5，而自己手中沒有相加或者相減其得數等于5的，那么就把這張卡片拿到自己手中。桌子中間的卡片翻完后，手中牌少著為勝。

(2)小組內幼兒兩兩輪流繼續游戲。

第五篇：幼兒園大班數學教案

幼兒園大班數學教案

幼兒園大班數學教案：圖形的變換

一、活動目標：

l、在圖形的反復變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。

2、通過讓幼兒反復對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發現圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形。

3、培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

二、活動準備：

1、教具：三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機器人)。

2、學具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。

三、活動過程：

(一)開始部分：小朋友，你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒)，變!一幅畫展現在幼兒面前。

(二)基本部分：

第一次嘗試活動：觀察、思考。

l、請小朋友動腦筋，仔細觀察機器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成。)

2、每種圖形各有多少個?(圓形6個，半圓形6個，正方形1個，長方形4個，梯形5個，三角形1個。)

第二次嘗試活動：用折紙游戲，看圖形的變化。

1、發禮物：(學具)小朋友，上面的游戲，大家做的都很好，所以老師要獎勵。每位小朋友一份禮物(發學具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請你們自己打開小信袋(里面出現多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?(“喜歡!”)這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會變成其它形狀呢，不信，你們試一試。

2、操作：動手動腦，感知圖形變換。

(1)請幼兒動手變一變(折紙)。

(2)請幼兒說說變化的結果：

正方形――變成了三角形還有長方形。

圓形――變成了半圓形、扇形。

長方形――變成了三角形，還有正方形。

(三)結束部分：

五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻給你們的爸爸媽媽吧。師生共同享受動手制作的快樂。

四、活動延伸：

請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認識的圖形。

幼兒園大班數學教案：倒計時

活動目標：

1、了解倒計時的含義，對計算倒計時的方法產生興趣。

2、體會倒計時給我們生活帶來的方便。

活動準備：相關圖片若干、月歷、筆。

活動過程：

一、模擬看紅綠燈過馬路

1、導入：前幾天老師在馬路上拍了兩張照片，這兩張照片哪里不一樣？

思考：人行紅綠燈跳動的數字不一樣和我們過馬路有關系嗎？

2、模擬過馬路（兩名幼兒先后模擬過馬路，其余幼兒倒著數）。

3、說說各自的發現：這里的數字是倒數的，數字越來越小，時間越來越短……

體會綠燈上的數字告訴我們，時間越長過馬路越安全，時間越短，過馬路越危險。有了倒計時，我們過馬路就更加方便、安全了。

4、綠燈上的數字是怎么變化的？（了解用倒著數的方法發現數字是由大到小表示時間由多到少的變化）

二、尋找生活中的倒計時

1、說說生活中的倒計時現象。

2、教師依次出示照片，了解在我們的生活中有很多倒計時現象。

3、進一步發現在使用倒計時時，有的倒計時用“秒”（奧運會開幕式、火箭發射等），有的倒計時用“分”（電扇、微波爐、電熱毯），有的倒計時用“天”（世博會）。

三、嘗試計算倒計時

1、激發幼兒計算倒計時的愿望：6月9號，我們要過端午節了，讓我們一起來做個端午節倒計時牌吧。

思考：今天是幾月幾號？除了要找到今天的日期，還要找到哪個日期？

2、交流采取計算倒計時的方法，如：順著數；兩個兩個數；倒著數；端午節的那天不算進去等。

3、發現有了端午節倒計時，讓我們很清楚地知道今天離端午節還有9天，可以在這一段時間里為端午節活動做準備。

延伸：

1、為最近的其他節日做倒計時牌。

2、為離園做倒計時牌。

幼兒園大班數學教案：

月歷寶寶

一．設計意圖

數學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數學基礎知識，培養初步的邏輯思維能力，創造精神和各種能力，促進其智力發展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念，發展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經驗基礎之上逐步形成的。

根據我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設計中，將“年月日”融入故事中，使數字和故事巧妙結合，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學習留下余地。

二．活動目標

1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系；運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

2．引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。

活動重點：運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

活動難點：大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？

三．活動準備

1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的2005年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數房子大小有區分）；小字卡（年、月、日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。

2．各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。

四．活動過程

1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？

2．出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索任務。

設疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？

請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。

3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數字之間的關系。

4．引導

幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數數法了解）。

5．猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。

6．引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區別在哪里，你會用嗎？

活動延伸：

1．引導幼兒學習查看日歷的方法。

2．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發現二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。

大班數學活動方案?：二等分

活動目標：

1.讓幼兒嘗試在操作過程中將一個物體等份成兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。

2.鼓勵幼兒用（目測、計量、數數、折疊）等多種方法大膽去嘗試、探索二等份的多種分法。

3.引導幼兒大膽講述操作過程和結果。

活動材料；

教具：天線寶寶兩個、蛋糕一塊、二等份圖卡10張

學具：長方形紙、剪刀、尺、毛線、包裝紙；吸管、圓片、三角形、正方形；硬幣、蠶豆、雪花片、紐扣、小碗；量杯6個、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。

活動過程：

1.幼兒將長方形紙進行二等份。

(1)班上請來了兩位小客人，看看是誰？它們還帶來了最喜歡吃的蛋糕，可是只有一塊蛋糕，兩人都想吃，怎么辦？

(2)請一位幼兒動手試一試，有什么辦法知道這兩塊一樣大呢？（重疊）

(3)教師小結：把蛋糕分成一樣大的兩份，這種方法叫二等份。想想蛋糕除了這樣分，還有不一樣的分法嗎？每位小朋友面前都有一張像蛋糕一樣的長方形紙，請你想出和別人不同的方法進行二等份？

(4)幼兒動手操作，展示幼兒分法。（邊與邊對折、對角折）請幼兒比較一下，分出來的圖形和原來的圖形有什么變化？

(5)教師小結：小朋友用了對折、對角折對長方形紙進行了二等份，把它分成了兩份一樣大的圖形。

2.幼兒分組操作，嘗試用多種方法進行二等份。

(1)天線寶寶邀請你們到寶寶樂園去參觀，愿意嗎？參觀時小朋友應不推不擠，有秩序地參觀，看看樂園里有什么？教師介紹各種材料，請小朋友幫忙把里面的東西進行二等份。

(2)幼兒自由操作，教師重點指導天平秤量、實物分法等。

第一組：圓形、三角形、正方形、剪刀、吸管。

第二組：毛線、彩帶、尺、剪刀。

第三組：硬幣、蠶豆、雪花片等。

第四組：量杯、水。

第五組：天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板

3.幼兒講述操作過程、方法。

(1)小朋友分過很多東西，請你想一想你分了什么？怎樣分的？

(2)幼兒講述各種分法，教師引導幼兒聯系生活想想在什么時候用過目測、數數法----

(3)教師小結：小朋友在樂園里用了目測法、折疊法、計量法、數數法等對樂園里的東西進行了二等份。

4.游戲“看誰說得對”

天線寶寶想和你們做游戲，請你看圖形說說它是不是二等份？比一比誰說得又對又快？

5.延伸活動

在生活中，除了進行過二等份，還可以分成幾份？以后我們還會繼續學習四等份、五等份------

注意事項：

1.教師事先應將天平調試好，在幼兒操作天平稱量物體時，教師重點觀察、指導幼兒稱量物體時，要使天平保持平衡。

2.如果幼兒在操作中對樂園里的物品進行了四等份，教師可請該幼兒說說自己的分法，鼓勵幼兒的創新，自然引深到四等份。

知識背景的材料：

幼兒在園吃蘋果、蛋糕等點心時，有的幼兒常要求吃一半，我說：“怎樣才能分成一樣大的兩塊？”想想平時在生活中還對哪些東西進行過分塊？幼兒紛紛從家中找來了吸管、毛線、硬幣、紙、橡皮泥等多種材料，并三五成群地聚在一起，商討著具體的分割法，有時還爭論不休，看著孩子們有如此濃厚的興趣，便產生了二等份的課題。