第一篇：中班優質課《小小理發師》

第八周中班美術《小小理發師》

活動目標：

1、嘗試用不同的線條表現頭發。

2、發展幼兒的想象力。

3、發展幼兒樂于助人的情感，感受幫助別人的樂趣。

活動準備：

勾線筆人手一支、油畫棒人手一盒、畫紙若張、各種發型的圖（長直發，長、短卷發）活動過程：

1、扮演理發師引入，請幼兒觀察發型。

師：“葡萄理發店開張了，每個小朋友都有一頭美麗的頭發，可每個人的發型都不一樣，誰愿意介紹自己知道的發型？”

——請幼兒上臺來展示一下自己的發型 引導幼兒觀察男生女生發型的不同。（一個短發男孩 一個有前劉海的男孩，一個短發女孩，一個中長發，一個扎辮子）

教師小結：“原來每個人的發型都有些不一樣，有些有劉海，有些沒有，有些頭發長，有些頭發短，女孩子還可以把頭發扎起來！”

2、出示發型亂的圖片（男女各一張），請幼兒討論，師簡單示范線條表現頭發。師：“今天，班級里來了兩個客人，我們來看看他們是誰？他們怎么不高興啊？”

“原來他們看到小朋友的頭發這么漂亮很羨慕，可是自己的頭發太亂了，所以不開心。誰來幫他們想辦法，把頭發變整齊，變漂亮？”

——幼兒討論：你想幫客人設計什么樣的發型呢？（出示：短發、長發、齊劉海、斜劉海發型、馬尾辮、兩個辮子、卷發等發型圖片）

——邊講述，教師邊提示幼兒注意頭發的濃密以及繪畫的線條示范繪畫。（可請1.2位幼兒上前畫一畫）

師：還可以給她染發哦！（用紅色、黃色等顏色畫頭發。）

3、幼兒操作實踐，自主選擇為一位客人設計發型。（2/3/4位）

——教師巡回指導（重點提醒幼兒注意畫頭發時線條多而密）

4、作品展示。

師：我們一起來欣賞哪位理發師的“手藝”最好哦！

第二篇：小小理發師-中班教學設計：小小理發師

小小理發師-中班教學設計：小小理發

師

活動名稱：小小理發師

活動目的：

1、嘗試用撕紙、卷紙、涂色等多種操作形式體驗游戲。

2、樂于參與集體游戲，感受學做理發師的快樂。

材料準備：理發用品玩具、蠟筆、鉛筆。

活動過程：

一、引起興趣

1、小朋友們，你們去過理發店理頭發嗎？

2、理發師有些什么本領？。

3、小結：理發師真了不起，他們為我們理發，把我們的頭發變得很漂亮。

二、體驗感知

1、討論：理發師給客人理發要用哪些工具呢？

1）師按照幼兒的答案出示相應理發用品玩具。

2）看一看，這些工具有什么用處？

3）請幼兒分別扮演客人和理發師，幼兒用理發工具給客人理發。

2、游戲——小小理發師

今天老師請來了許多客人朋友，請小朋友們給這些客人朋友剪頭發、燙頭發和染頭發。看誰的小手最靈巧。

1）師出示三種操作材料。小小理發師。

2）師示范操作方法，交待具體操作要求。(涂色均勻、糨糊不要抹的不多)

3）幼兒選擇材料進行操作。

3、展示交流：

1）幼兒展示制做好的發套，例：我今天給客人剪頭發。并歸類擺放。小小理發師

2）我們來數一數，一共染了多少

頭發？燙了多少頭發、剪了多少頭發？

三、延伸：小朋友們把客人朋友打扮得真漂亮。客人朋友說謝謝你們。下次我們在角色游戲中，也來學做理發師好嗎？

公正故事：一個人參加的決賽

中班看圖講述《窗外的垃圾》

第三篇：美術教案——小小理發師

活動一：

執教者：衛雯雯 美術：小小理發師 活動目標：

1、學習用不同的線條表現頭發。

2、發展幼兒的想象力

3、發展幼兒樂于助人的情感，感受幫助別人的樂趣 活動準備：

1、參觀理發店，關注走周圍人們的發型。

2、記號筆、作業紙

3、各種發型的示范圖

活動重點：為男生或者女生設計發型 活動過程：

1、欣賞、感受：幼兒交流自己觀察發型的信息。

——“每個小朋友都有一頭美麗的頭發，可每個人的發型都不一樣，誰愿意介紹自己知道的發型？”

——請幼兒上臺來展示一下自己的發型 引導幼兒觀察男生女生發型的不同。（一個短發男孩 一個有前劉海的男孩，一個短發女孩，一個中長發，一個扎辮子）——總結：“原來每個人的發型都有些不一樣，有些有劉海，有些沒有，有些頭發長，有些頭發短，女孩子還可以把頭發扎起來”！

2、討論、演示：（1）“今天，班級里來了兩個小客人，我們來看看他們是誰？他們怎么不高興啊？”

“原來他們看到小朋友的頭發這么漂亮很羨慕，可是自己的頭發太亂了，所以不開心。誰來幫他們想辦法，把頭發變整齊，變漂亮？”（2）組織幼兒討論：你想幫小客人設計什么樣的發型呢？

根據幼兒所述出示各種發型圖片，引導幼兒觀察各種發型的特點

（準備：短發 長發 齊劉海發型 斜劉海發型 馬尾辮 兩個辮子 卷發等發型）——邊講述 教師邊提示幼兒注意頭發的濃密 以及 繪畫的線條 示范繪畫（2）幼兒操作實踐：幼兒自主選擇為哪一位小客人設計發型。

（3）實例交流演示：請幼兒將自己設計好的發型貼在墻上，讓小客人來選一選 教師評價作品。

（4）幼兒繼續繪畫，教師巡回指導，重點提醒幼兒注意畫頭發時線條多而密。延伸活動：作品展示：把圖畫展現在班內區域內，幼兒互相學習和欣賞。

第四篇：中班律動說課稿《理發師》

中班律動說課稿《理發師》

導讀：整節活動中幼兒的參與性很強，能跟著我積極模仿理發師的神韻和動作，并且快樂的學唱歌曲。活動中，我安排了一些表演內容，這樣能滿足幼兒的身心需要，在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內容。

一、說內容：

各位領導、老師，大家好！今天我展示的課程是選自幼兒園滲透式領域課程中班班音樂律動《理發師》。

二、說教材：

首先，該內容形象鮮明突出，情節簡單，充滿童趣，容易引起幼兒的學習興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經驗，增強學習過程的主動性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。本活動分2課時完成，下面我重點闡述的是第二課時的教學思想，根據教材的編排和本班幼兒能力確定目標如下：（1）回憶理發時的經歷，體驗生活中的快樂。（2）創造表現理發師及顧客理發時的動作和表情。（3）感受音樂的節奏，培養幼兒的節奏感。為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，我做了如下活動準備：（1）經驗準備：學習歌曲《理發師》，進行相關經驗的談話。（2）物質準備：理發所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發水、吹風機。（3）場地準備：將幼兒座位擺放成雙半圓，以便幼兒分組表演。

三、說教學目標

1、與朋友一起分角色進行表演，體驗合作表演的快樂。

2、能根據歌詞的內容、結合自己的生活經驗，大膽創編與歌詞相匹配的動作。

3、在表演的過程中，注意控制好自己的動作，不影響同伴。

四、說教法學法：

1、科學地教——發揮教師主導作用。

活動中，我運用了情境教學法，引導幼兒看一看、說一說、想一想、編一編、學一學、演一演，調動幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現的機會。

2、有趣地學——尊重幼兒的主體地位。

活動中，運用游戲的形式，通過讓幼兒扮演不同的角色，模仿不同的動作，使學習活動變得豐富、有趣，調動幼兒參與活動的主動性和積極性。

五、說教學過程

1、教師出示剪發工具，創設理發店的情景，引導幼兒回憶自己參觀理發店的經驗。

2、教師與幼兒一起學習歌曲《理發師》。

3、教師引導幼兒逐句地根據歌詞創編動作。

理發店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么樣子的？

剪好了頭發時要為客人做什么？最后用小刷子是怎么樣刷刷刷的？

4、幼兒隨音樂完整地進行表演，教師提醒幼兒控制好自己的動作，不要影響他人。

5、教師啟發幼兒分成顧客和理發師兩種角色帶著快樂的情緒隨音樂進行表演。理發師在為顧客理發時是什么心情？

頭發剪好了理發師和顧客的心情又是怎樣的？

六、說教學總結

整節活動中幼兒的參與性很強，能跟著我積極模仿理發師的神韻和動作，并且快樂的學唱歌曲。活動中，我安排了一些表演內容，這樣能滿足幼兒的身心需要，在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內容。盡管我在一些細節上還有一些挖掘的余地，但是，孩子們并沒有因此而失去參與活動的興趣，仍然很投入地配合著我，師幼互動顯得很自然。教材上有一套歌表演的動作，但是我根據生活經驗，做了略微的調整，并加入了舞蹈的元素。同時，我也鼓勵幼兒根據自己的實際觀察和在游戲中積累的經驗，能創編動作，把自己的想法融入到動作中，和大家分享。

第五篇：中班音樂《理發師》教學反思

時間過的很快，轉眼半學期過去了。也正是期中的到來，因此這幾天我們根據安排開展了期中開課的活動。

本次的期中開課我們按照各個領域的分配分組進行開課。我分在了藝術組，拿到的教材是中班《理發師》。于是，我便著手開始準備教案以及教具。經過網上的搜索，反復的斟酌以及他人的建議，我完成了教案的設計。后來又由于考慮到這節課在我們中班上學期的時候排入過日常教學活動，而且班級內的小朋友已經學會這首歌曲了，但是又由于時間過了很久，孩子的記憶或許沒那么深刻了，因此我又稍微改了下教案，略微提升了些許難度。接著，我便開始動手準備教具了，理發工具的圖片很好找，導入的視頻卻稍有些難度。我本身打算用卓別林的理發片段進行導入，可是在我觀看了視頻之后，感覺視頻并不如人意，第一個，它是黑白的，而且很模糊，并不清晰，會影響孩子的觀看。第二個，由于年代久遠，可能這個導入不能達到吸引孩子的注意力目的。因此猶豫再三，最后選擇了兔八哥的理發視頻片段。音樂活動圖譜肯定少不了，但是圖譜一個做不好就會很花，因此再三考慮之后，我將歌曲當中的“咔擦，咔擦”，“沙沙 沙沙沙”的部分用“XX”的節奏形式進行表示，這樣一來，圖譜干凈多了。萬事俱備，開課的日子也到來了。一切按照預計的進行著，當課開完之后，我也松了一口氣。不過，自我感覺卻沒有那么好。

主要有以下原因：

1.目標基本沒問題，都是以學唱，角色扮演等方面制定的。

2.引題方面可以直接進入，而不需要繞來繞去浪費時間。雖然我想的是利用新穎的環節吸引孩子的注意力，但是卻不盡人意。

3.活動的重難點考慮，這首歌曲的重難點應該放在“靈敏的呀剪呀剪刀咔擦咔擦”，以及“哎，已告成功啊”中。可是我卻把重難點放在了孩子唱歌的節奏上，包括活動的第三個環節，也是幫助孩子記憶歌曲，踩準節奏的。

4.讓孩子學唱歌曲的時候一定要注意將唱歌的速度放慢，從而讓孩子聽清楚歌詞內容。而我卻幾遍示范唱的速度都差不多，并沒有明顯的快慢之分。

5.在最后歌表演的活動中，我未限定孩子們的想象力，完全靠孩子自我發揮，因此我認為這個環節還是不錯的。

作為幼兒園老師，我們都是在不斷學習不斷進步的，繼續加油吧！