第一篇：中學藝術綜合課《秋詩、秋畫、秋樂》-教案

中學藝術綜合課《秋詩、秋畫、秋樂》-教案

課

件www.tmdps.cn中學藝術綜合課《秋詩、秋畫、秋樂》 教材：義務教育課程標準實驗教科書

藝術課程

七年級上冊

第二單元

秋天

課型：藝術綜合課

一、教學目標

技能目標：通過對詩詞歌賦、美術繪畫、音樂藝術的鑒賞，使學生學會運用簡單的藝術表現方法，親自參與藝術實踐和藝術表演。

情感目標：感受三種不同的藝術表現形式——詩詞歌賦、美術繪畫、音樂藝術所表現的秋天，從中領略藝術的無窮魅力，繼而產生熱愛大自然、珍惜大自然、保護大自然的美好心愿。

二、教學重點和難點

重點：通過各種手段，讓學生了解藝術是相通的。難點：找到各種藝術形式之間的結合點，并且要做到簡單易懂。

三、教學理念

本課時運用情境設置法和感受鑒賞法而較大力度地安排了學生的探索與實踐，旨在讓學生在了解藝術是相通的同時，提高對藝術的感知、鑒賞、技能、創造、表現、交流等能力，從而達到藝術表現能力、審美意識和審美情趣的逐步形成和提高。

在圍繞“秋”這個主題的藝術討論、感受與鑒賞中，力求學生能夠同時輕松、快樂地獲得表現“秋”的三種藝術形式的基本知識和技能，了解“秋”的文化內涵，形成藝術經驗和藝術能力，同時培養尊重、關懷、交流、合作、分享等人文素養，力求體現出鮮明的人文性、綜合性、創造性和愉悅性。

四、教學用具

多媒體

電子琴

水彩顏料、調色盤、清水

白卡紙

五、教學步驟 教學過程及方法 設計意圖

（一）、關于“秋天”的討論 秋天的大自然都發生了哪些變化？ 欣賞圖片集——秋天的大自然。

帶領學生進行“秋”的思索，集中注意力，直觀地感染“秋” 的氣氛，導入新課。

（二）、感知與鑒賞

1、a、展示畫《林晚》

b、播放三段不同的音樂片段

《思鄉曲》片段

小提琴獨奏

《秋葉》

片段

單簧管演奏

《朝元歌》片段

曲笛演奏

c、根據畫和音樂配上詩 《山行》

“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”

d、保留畫面，播放所選音樂，集體 或個人用飽含感情的語氣來朗誦 《山行》這首詩。

a觀察畫中的景物，從視覺藝術 的角度來感受畫家眼中的“秋”。

b根據學生自己的聽覺感受，從三段不同風格的音樂片段中，為這幅畫選取最能體現其意境的

一段音樂片段。感受畫與音樂 構成的二維的欣賞效果。

c發揮想象，嘗試從文學的角度 來感受畫和音樂。

d在老師的引導下，通過學生 自己的分析和理解，培養學生 表現藝術的能力。

2、a、播放另一種表現“秋”的音樂 鋼琴曲《谷粒飛舞》

b、展示與之相配的畫面及詩句 “稻花香里說豐年”

a從另一種情感特征來感受 “秋”。

b感受“秋”豐收的喜悅，成熟的美。豐富對“秋”的 情感感知，為之后的藝術實踐 做鋪墊。

（三）、學生交流、展示及實踐

1、“你眼中的‘秋’……” 讓學生互相交流在生活中尋找到的 與“秋”有關的各種藝術形式。教師提供備用相關圖片與音樂片段。

1師與生、生與生之間互相交流 “秋”的藝術感受，分享勞動的 成果。

2、集體討論并盡量以“詩畫樂” 相結合的形式展示。

2加深對“詩畫樂”三維一體的 理解，感受藝術整合的魅力，發現身邊的藝術。

（四）、集體創作

1、每位同學把自己平時撿到的落葉，用教室里已準備好的顏料和畫筆，為自己 的落葉涂上顏色，然后印在《秋韻》底版圖 上合適的位置。要注意畫面整體構圖和落葉 印跡的疏密變化，最好能表現出一種葉落的 動感。（方案1）

（方案2）從實物落葉看，紅楓葉 的形狀及葉脈與人的手掌很相似，因此每人 都可以制作獨有的“落葉”。以白色卡紙為 底版，全體或部分學生用自己的手掌，沾上 教師提供的顏料，印在底版上，組成一幅 層層疊疊的落葉圖。

1在欣賞了藝術家們如此豐富的 “秋”后，也來親自動手創作

一幅獨一無二《秋韻》圖，抒發對“秋”的熱愛。

2、欣賞集體創作的藝術成果

分享創作的喜悅，體會 “藝術生活”的美妙。

五、音樂活動 演唱歌曲《思鄉曲》。

復習上一課時的學唱歌曲 《思鄉曲》。在前面欣賞和創作 “藝術的秋”的氣氛渲染下，加深對歌曲意境的理解，培養 學生用滿含深情的聲音演唱，提高演唱能力。

六、想一想

“從感受‘秋’，你想到了什么？”

加深理解“藝術源于生活，并且 是生活的升華。”這句真理，引發 學生熱愛大自然、珍惜大自然、保護大自然的感情。

六、結語

美就在你我身邊，藝術之花就盛開在你我身邊！只要你我做一個

善于發現美、善于表現美的有心人，藝術就會走近你我，美就會

伴隨你我生活一輩子。可以想象，那樣的話，你我的生活將是

多么富有意義、充滿情趣！

備課形式：集體備課

備課人員：李詠雪、林少燕、陳銘哲、陳姬姜、郭麗娥 制作：劉荃 執教：

李詠雪

第二篇：秋詩

秋。詩

▌秋日by 里爾克 馮至 譯

主啊！是時候了。夏日曾經很盛大。把你的陰影落在日規上，讓秋風刮過田野。

讓最后的果實長得豐滿，再給它們兩天南方的氣候，迫使它們成熟，把最后的甘甜釀入濃酒。

誰這時沒有房屋，就不必建筑，誰這時孤獨，就永遠孤獨，就醒著，讀著，寫著長信，在林蔭道上來回不安地游蕩，當著落葉紛飛。▌秋是第二個春by 阿爾貝·加繆 秋是第二個春，此時，每一片葉子都是一朵鮮花。不要等待最后的判決，因為最后的判決每天都要做出。不要走在我的前面，因為我可能不會跟隨，不要走在我的后面，因為我可能不會引路；請走在我的身邊，我的朋友。所有偉大的行為和偉大的思想，都有一個荒謬的開始。真正的哲學問題只有一個，那就是自殺。

我們聽說過的責任只有一個，那就是愛。▌愛情by 王小妮 那個冷秋天啊

你的手不能浸在冷水里你的外衣要夜夜由我來熨我織也織不成的白又厚的毛衣奇跡般地趕出來到了非它不穿的時刻 那個冷秋天啊你要衣冠楚楚地做人談笑使好人和壞人同時不知所措談笑我拖著你的手插進每一個有人的縫隙我本是該生巨翅的鳥此刻卻必須收擾肩膀變一只巢讓那些不肯抬頭的人都看見天空的沉重讓他們經歷心靈的萎縮那冷得動人的秋天啊那堅毅又嚴酷的我與你之愛情▌在淡淡的秋季by 顧城

在淡淡的秋季我多想穿過枯死的籬墻，走向你在那迷朦的湖邊悄悄低語唱起兒歌小心地把雨絲躲避

——生活中只有感覺生活中只有教義當我們得到了生活生命便悄悄飛離像一群被打濕的小鴿子在霧中失去蹤跡 不，不是這支歌曲在小時候沒有淚只有露滴每滴露水里都有淺紅色的夢——當我們把眼睛緊緊閉起

哦，在淡淡的秋季我沒有走向你沒有唱，沒有低語我沿著籬墻向失色的世界走去為明天的歌能飄在晴空里 1975年▌歧視by 顧城

走累了走進深秋寺院間泛濫的落葉把我覆蓋多想跌倒在喧嘩中沒入永恒之海多想，愛等到骨頭變白讓手和頭發到白蒙蒙的雨中去旅行讓手握著手靜靜地變成骨骸總會有客人到來一只泥土的鳥唱著歌睜著空空洞洞的眼睛唱過許多年代▌秋 by 海子

秋天深了 神的家中鷹在集合神的故鄉鷹在言語秋天深了 王在寫詩在這個世界上秋天深了該得到的尚未得到該喪失的早已喪失▌(一九二四年前后)深秋獨步by（德）赫爾曼·黑塞 竇維儀 譯 秋雨紛紛，襲打著葉已落盡的森林晨風中，山谷在寒戰中蘇醒栗子落地，響聲清脆在地面上濡濕、破裂并帶著棕色的微笑秋天經常擾亂我的人生秋風吹走破碎樹葉搖晃枝椏然而，果實何在?我綻開愛的花，卻結出苦澀的果我綻開信任的花，卻結出怨恨的果風撕裂我的枯枝我對它展開笑顏因我尚可抵御風雨▌秋by 波德萊爾 陳敬容 譯

你水晶似的明眸向我說：“我對你有什么好處，奇怪的愛人？”——乖些，別作聲；一切都使我的心激怒，除了原始野獸的真誠；

它不愿向你袒示它陰暗的秘密，一手招我沉睡的搖籃人；也不愿給你看它的火焰寫成的經歷，我恨熱情，智慧又令我疲病不振；

我們默默地相愛吧。暗淡的、潛伏的愛情，在它的崗位上張著命運的弓，我知道它古老的兵庫里那些武器：

罪惡、恐怖和瘋狂！——呵，蒼白的雛菊！你不也如我是一輪秋陽，呵，我如此純潔，如此無情的瑪格麗？▌秋日將至及對父母的思念by 葉胡達·阿米亥 劉國鵬 譯

不久秋天就要來臨。最后的果實業已成熟人們走在往日不曾走過的路上。老房子開始寬恕那些住在里面的人。樹木隨年齡而變得黯淡，人卻日漸白了頭不久雨水就要降臨。鐵銹的氣息會煥發出新意使內心變得愉悅像春天花朵綻然的香味。在北國他們提到，大部分葉子仍在樹上。但這里我們卻說大部分的話還窩在心里。我們季節的衰落使別的事物也凋零了。

不久秋天就要來臨。時間到了思念父母的時間。我思念他們就像思念那些兒時的簡單玩具，原地兜著小圈子，輕聲嗡嚶，舉腿揮臂，晃動腦袋慢慢地從一邊到另一邊，以持續不變的旋律，發條在它們的肚子里而機關卻在背上而后陡然一個停頓并在最后的位置上保持永恒。

這就是我思念父母的方式也是我思念他們話語的方式。▌頓悟的一日by 厄斯頓·綏斯特蘭德 北島 譯 摘自《北歐現代詩選》

漫長的岸，石頭閃光，在秋天。清澈的海水在峽灣里以寬闊而炫耀，在秋天。某日那平坦荒地的山妖被趕走。而某日來自深淵的不安分的家伙不否認眼睛所凝視的一切。

某日眼睛也看到石頭和水面那邊。——我忽然不再懼怕的風把公園的落葉吹散。▌秋天by 伊迪特·索德格朗 北島 譯 摘自《北歐現代詩選》

赤裸的樹立在我的房子周圍讓無邊的天空和大氣進來，赤裸的樹齊步走向岸邊在水中映照它們自己。一個孩子仍在秋天灰色的煙霧里玩耍一個小姑娘手中拿著鮮花散步在天邊銀白的鳥兒起飛。▌秋天by 紀堯姆· 阿波利奈爾 徐知免 譯 摘自《法國現代詩抄》 在霧中走過一個羅圈腿的農夫緩緩地在霧中牽著牛濃霧遮沒了多少貧窮而羞怯的村莊

農夫走過去嘴里哼唱著一首愛情和負心的歌唱的是一個指環和一顆破碎的心

啊秋天秋天送走了夏天兩個影子在霧中緩緩走過▌他 by R.S.托馬斯 程佳 譯 摘自《R.S.托馬斯詩選》

角鯊，如滿臉斑點的上帝，望著他；海豹的眼球冰冷。秋天來了，鳥兒喳喳叫著，寥廓的天宇飄落棕色的陣雨。他伸出因長期祈禱失敗麻木的雙手：把我的生命，他說，帶到陰冷的海去吧。但海拒絕他如殘骸。他與兒孫為大地施肥，大地卻以石頭回報。一切努力、一切祈禱都被拒絕。病態的陽光下，纖細的詩流在荒蕪的巖地干枯。▌秋天 by 拉斯克－許勒 謝芳 譯 摘自《拉斯克－許勒詩選》

我在路邊給自己摘下最后一朵雛菊……天使已來為我縫制我的壽衣——因為我必須繼續背負別的星球。

深深懂得愛的人將獲得永生。一個充滿愛的人才能夠復活！請隔絕恨！無論火把在多么高的地方晃動。

我想告訴你許許多多愛——即使冰冷的風已經在吹，已經圍繞著一些樹木旋轉，圍繞著一些曾躺在自己搖籃里的心。我在塵世經歷了痛苦……月亮在回答你的提問。它在被遮掩時也在一些日子看見我，我曾踮起腳尖在這些日子上膽怯地行走。▌在敞開的窗邊（1896）by 卡瓦菲斯 黃燦然 譯 摘自《卡瓦菲斯詩集》

在秋夜的平靜中我坐在敞開的窗邊整整一個小時都處于完美的愉快的寧謐。子的輕雨飄落。易腐敗的世界的嘆息在我易腐敗的本性中回蕩。但它是甜蜜的嘆息，它升起如祈禱。我的窗向一個未知的世界敞開。一個說不出的、芬芳的回憶的源頭展現在我面前；翅膀擊拍我的窗沿—爽朗的秋天的精靈降臨我和環繞我，用他們純真的語言跟我說話。我感到微弱的、深遠的希望，而在我可敬的創造的沉默中，我的耳朵聽見旋律，它們聽見晶瑩的、神秘的音樂，那來自群星的合唱。▌秋天時我在北大by 春樹 摘自《春樹的詩》 我記得北大是我最喜歡的大學眼前很模糊沒人拉住我的手我們在學校外面分別我轉眼又看了一眼北大它多出一塊景物多出一個人

2001 年10 月28 日▌訪北島于美國伊利諾伊州伯洛伊特小鎮。2 0 0 2 年9 月by 西川 摘自《夠一夢》 一百噸烏云

像大草原上散開的蒙古騎兵呼啦移過伯洛伊特上空 一百噸烏云分出一噸烏云

砸向伯洛伊特像蒙古騎兵摟草打兔子絕不放過哪怕衰敗不堪的小鎮

翻開落葉，是溺死的昆蟲

走進空屋，會撞見濕漉漉的鬼魂顫抖個不停 小汽車抵達小旅館

小旅館的吸煙房間里煙味淤積不散即使打開屋門 這吸煙的過客一天要吸三包煙嗎？其憂郁和破罐子破摔的程度可以想見 而本地人憂郁更甚

眼見得鎮子上的一半櫥窗空空如也

卻絕不動起吸煙的念頭，這真對得起停車場上寂寞飄揚的美國國旗

這是三岔路口上的伯洛伊特

只有兩三個人在銀行的臺階上低聲交談 只有一個人在借來的白房子里

用菜刀剖開紫茄子，相信燒一手好菜就能交到朋友 黃昏過后是夜晚

夜晚過后是只能如此、只好如此的流亡者的秋天 秋天將樹葉一把揪走

只有一個人為此而心寒，瑟縮為一個原子 并且伸手捂住他桌上的紙頁

仿佛天際一陣大風越過了地平線來到面前

2002 年9 月，2009 年8 月▌寬窄韻 by 翟永明 摘自《行間距》

鷓鴣天，凄涼犯用姜白石韻，寫寬窄巷子群樓之間找不到菊花梅花的高矮視線高 又或是矮都未曾隨秋風改變 坐在白夜庭院 深深，有幾只鷺鷥 飛不太高想 當年的翩翩年少已蜷縮如老蓮現在沒齒難忘

“她愛我因為我歷經風險我愛她因為她為我悲傷”半窗白日半戶竹影稀聽隔座怨聲 也是蟬鳴的一種

算起來 也有五年光景“他愛我 因為我經不起現實的戲弄我愛他 因為他天性異于旁人”落座聽自己的心聲 回音變成沒心沒肺的一種口語值此愛情僵硬之年代愛情詩 如老樹遍體之鱗

鷓鴣天，凄涼犯用姜白石韻，不惜點染連翼起飛的舊詞可串不成新起的寬窄詩行想遠人，他在嗎？罷了 這一地太無聊的時間 碎碎 碎 時間、愛情、也像公共汽車開來開去一次不開門這輩子 就此過去善惡兩清

2009 年7 月2 日▌也為中秋一歌 by 楊黎 摘自《一起吃飯的人》

我們家的月亮比你們家的月亮亮因為它是我們家的月亮而你們家的月亮僅僅是你們家的月亮▌秋 by 韓東 摘自《重新做人》

下雨了，但這不是下雨的心情秋天了，這也不是秋天的涼意一支樂曲在它不被演奏的時候一種思想在軀體已死的頭顱中生活的言外之意，真理乃密中之密我的雙眼被白楊樹上的傷疤重復

（《秋冬獻詞》）▌蕩婦秋思賦 by 蕭繹(梁元帝)蕩子之別十年，倡婦之居自憐。登樓一望，惟見遠樹含煙；平原如此，不知道路幾千？天與水兮相逼，山與云兮共色。山則蒼蒼入漢，水則涓涓不測。誰復堪見鳥飛，悲鳴只翼?秋何月而不清，月何秋而不明。況乃倡樓蕩婦，對此傷情。于時露萎庭蕙，霜封階砌；坐視帶長，轉看腰細。重以秋水文波，秋云似羅。日黯黯而將暮，風騷騷而渡河。妾怨回文之錦，君悲出塞之歌。相思相望，路遠如何?鬢飄蓬而漸亂，心懷愁而轉嘆。愁索翠眉斂，啼多紅粉漫。已矣哉！秋風起兮秋葉飛，春花落兮春日暉。春日遲遲猶可至，客子行行終不歸。

第三篇：秋詩30首

“秋”古詩30首

秋夕

唐．杜甫

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天街夜色涼如水，坐看牽牛織女星。

望洞庭

唐．劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。山居秋冥

唐 王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓬動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

天凈沙

秋思

元

馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

觀滄海

漢 曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。6

天凈沙

秋

元

白樸

古村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉。一點飛鴻影下，青山綠木，白草紅葉黃花。7

長歌行

漢

樂府詩集

青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。長恐秋節至，錕黃秋葉衰。百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。

宿建德江

唐

孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江青月近人。

登高

唐 杜甫

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。中秋月

宋

蘇軾

暮云受盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。此生此夜不長好，明月明年何處看。秋詞

唐

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

子夜秋歌

唐

李白

長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風吹不盡，總是玉關情。何日平胡虜，良人罷遠征。

蘇幕遮

宋

范仲淹

碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接木，芳草無情，更在斜陽外。黯香魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。漁家傲

宋

范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起。

千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚。秋波媚．七月十六日晚登高興亭望長安南山

宋 陸游

秋到邊城角聲哀，烽火照高臺。悲歌擊筑，憑高酹酒，此興悠哉！多情誰似南山月，特地暮云開。灞橋煙柳。曲江池館，應待人來。

秋月

宋 程顥

lei清洗流過碧山頭，空水澄鮮一色秋。隔斷紅塵三十里，白云紅葉兩悠悠。秋夜曲

唐 王維

桂魄出生秋露微，輕羅已薄未更衣。銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸。

秋風引

唐

劉禹錫

何處秋風至？瀟瀟送雁群。朝來入庭樹，孤客最先聞。

楓橋夜泊

唐

張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

秋雨中曾元九

唐

白居易

不堪紅葉青苔地，又是涼風暮雨天。莫怪獨吟秋思苦，比君校近二毛年。

秋思

唐

李白

純陽如昨日，碧樹鳴黃鸝。蕪然蕙草暮，颯爾涼風吹。天秋木葉下，月冷莎雞悲。坐愁群芳歇，白露調華滋。

夜雨寄北

唐 李商隱

問君歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

秋晚江上遣懷

唐

杜牧

孤舟天際外，去路望中賒。貧病遠行客，夢魂多在家。蟬吟秋色樹，鴉嗓夕陽沙。不擬徹雙鬢，他方執歲華。

山行

唐 杜牧

遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

秋思

唐 張籍

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

河西送李十七

唐 高適

邊城多遠別，此去莫徒然。問禮知才子，登科及年少。出門看落日，驅馬向秋天。高價人爭重，行當早著鞭。燕歌行

漢 曹丕

秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜，群燕辭歸雁南翔。念君客游思斷腸，慊慊思歸戀故鄉，何為淹留寄他方。賤妾煢煢守空房，憂來思君不敢忘，不覺淚下沾衣裳。

援琴鳴弦發清商，短歌微吟不能長。明月皎皎照我床，星漢西流夜未央。牽牛織女遙相望，爾獨何辜限河梁？

秋思

唐 白居易

夕照紅于燒，晴空碧勝藍。獸形云不一，弓勢月初三。雁思來天北，砧愁滿水南。蕭條求氣味，未老已深諳。

思吳江歌

魏晉 張翰

秋風起兮木葉飛，吳江水兮鱸正肥。三千里兮家未歸，狠難禁兮仰天悲。

秋蕓有春綠

宋 范大成

秋蕓有春綠，疏籬照孤芳。清霜早晚至，何草能不黃？ 寧當念衰落，正爾事容光。及時且自好，來日殊未量。

第四篇：五年級秋綜合實踐課教案

五年級2016--2017第一學期綜合實踐課教案

堡子小學

王芝道 珍愛生命

教學目標

1、讓學生從小懂得動物和人一樣都是生命的。

2、初步學習從不同的角度認識動物，知道它們有感覺，會交流。

3、感受體驗動物的生命的美麗。

教學重點

初步學習從不同的角度認識動物，知道它們有感覺，會交流。

教學難點

感受體驗動物的生命的美麗。

教學關鍵點：增強學生珍惜生命的意識，培養學生從小保護動物生命的習慣。

課前準備：多媒體課件、小動物、小獎品等

課時數：4課時

教學過程

（一）、新課導入。

昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來！（課件展示）動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。

（二）、體會動物和人類一樣，都有生命。

1、看了這個***，你會說些什么呢？（生交流）

它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧！

（生給蝴蝶花打招呼）你看它,長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！

2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示課件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。

3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？

雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學生交流）

4、對（課件展示）：植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命！）板書：生命

5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。從花、草、樹的嫩芽中看到了大樹的生命。在生活中你看到了哪些動物、植物的生命？（學生交流自己在生活的實踐和體會。）

（三）、了解動物的生命。

1、大熊貓的特點。

2、袋鼠的特點。

3、駱駝的特點

4、東北虎的特點

（四）、拓展。養一個動物。

（五）、總結：老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關心、愛護下早點生根、發芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現出它美麗的生命。

（六）板書設計 【活動目標】

了解社區老式社區和新式社區對比，了解現在社區的實際情況，通過調查，解決社區實際問題，根據實際情況制定相關的開發計劃。

2．熱愛我們的社區

教學目標： 知識與技能

使學生知道“關心社區、建設社區”是每個公民應盡的義務，是一種社會美德。過程與方法

在活動中，深入了解社區建設的重要性，正當良好小公民的責任感。情感態度價值觀

通過觀察、調查、訪問、總結等活動，培養學生的社會交往能力、語言表達能力和團隊合作精神，豐富課余生活，促進個性發展。教學重、難點：開展有關調查，培養學生的實踐能力。課前準備：

1.調查自己居住的社區環境。

2.訪問社區老住戶，了解社區的基本情況。活動課時：

4課時【活動過程】

一、導入：

師語：同學們，隨著社會發展，現在，人們的生活條件與生活環 境是越來越好了。想不想把我們現在的美好生活讓人們欣賞（板書課題）、什么叫社區？（自己居住的小區；農村叫村莊）、誰想大膽的介紹一下自己生活的村莊或小區有些什么美的地方？是怎樣的？出示問題：你住在哪個社區？

我們對現有的居住環境，應該如何去創造、參與、倡導一個積極、和諧、有生命力的社區 文化呢？這就是我們今天要討論的主題。板書課題：熱愛我們的社區

二、教學新課

1.背景在線閱讀“新老社區‘搭伙’過日子”。提問：

（1）文中提到了人們日常生活中有哪些不方便的地方？

（2）對于徐女士提出的設置流動菜攤的建議，你認為好嗎？（3）你還有其他更好的建議嗎？學生討論后師總結。

2.觀察思考展示課前調查的自己居住的社區環境的資料，與同學交流以下問題：

（1）小區是什么？

（2）小區目前都有哪些需要解決是問題？（3）填寫書上的表格。

3.實踐探索（課余時間讓學生去完成。）調查以下問題，做好相應的記錄，并交流匯報。（1）社區里近幾年有哪些多發疾病？這與河水污染有沒有關系？

（2）小區附近有沒有堆放著沒有及時清理的垃圾？如果有，這些沒有及時清理的垃圾對社 區居民的健康有什么影響？

（3）通往小區的道路是否有破損，如果有，為什么破損的道路沒有人來修？找道路管理部 門了解一下吧！

（4）小區的綠化實施有沒有遭到人為破壞？草坪是不是被踩出一條條小路？小區里的公共器材是否都完好無損？如果被破壞，是因為人們使用不當還是其他的原因造成的？

三、社區建設的重要意義

社區作為人們生產和生活的“共同體”和重要活動場所，為社會人找到了相應的承接載體。社會人的許多需求，或者通過社區的社會服務和自我管理得以滿足，或者通過社區組織向政府反映得以滿足。近年來，隨著改革開放的深入和社會主義市場經濟的發展，我國城市的社會和經濟生活發生了廣泛而深刻的變化。城市居民群眾的生活水平在不斷地提高。城市居民的生活已從總體小康向全面小康邁進階段。目前，擁有一個優美的居住環境、良好的社會治安、便利的生活服務設施以及和諧的人際關系等，已成為城市社區居民群眾的迫切愿望和追求。城市居民群眾已經開始講究和追求生活質量，生活質量主要包括：人們物質、精神生活的狀況特征，主要是現代人家庭生活、職業生活、社交生活、閑暇生活的特征、水平及其滿足程度；人們的價值實現和幸福感，主要指現代人與社會群體雙向認識，人際關系中的自我認識，人的發展機會、自我完善和自尊的需要與滿足等等；人的生活條件和環境質量，以及由于條件短缺，環境惡化而帶來的現代人生活困難的多少和克服的難易程度等。正是從這個意義上講，和諧文明社區的建設為構建和諧社會提供了一個重要的基礎。

四、拓展延伸

了解什么是社工、義工，社工、義工的職責是什么。

五、板書設計：

2.熱愛我們的社區

3．中華民族樂器

教學目標： 知識與技能

通過介紹，欣賞各民族樂器，了解音色，結構和分類，對民族樂器形成初步的概念。過程與方法

通過欣賞感受民族音樂的豐富多彩。情感態度價值觀

培養學生熱愛音樂的道德情操。教學重點：認識了解身邊的樂器。教學難點：收集有關樂器的故事。教學課時：2課時。教學準備：故事視頻 教學過程：

一、導入

我們身邊有許多種類的樂器，它們發出的美妙聲音讓世界變得多姿多彩。中國古典音樂有哪些？

二、討論

和同桌聊聊身邊的樂器。

三、吹管樂器 1．梆笛

（短膜笛）主要流傳于北方，用于戲曲梆子腔音樂的伴奏及北方各地民間器樂合奏。梆笛比曲笛管身略短，管徑亦比曲笛略小。梆笛演奏風格音調高亢明亮，節奏活潑跳動，演奏 上以用舌的技巧為特長。著名獨奏曲有《五梆子》、《喜相逢》、《蔭中鳥》等。2．侗簫

侗笛，侗族吹奏樂器。侗語稱介各、濟各斯。流行于湘、桂、黔、滇等省侗族聚居地區，以貴州省黎平、榕江、從江最為盛行。3．骨笛

於竹樂爭鳴時演出，骨笛乃仿浙江省寧波地區河姆渡遺址出土之原始吹奏樂器而制，先民原用於誘捕禽鳥，多用禽獸肢骨制成。現音樂會使用的是趙松庭制作的F調骨笛。4．笙

笙是中國古老的簧鳴樂器，早在殷代甲骨文（公元前15世紀）中就有關于笙的記載。周代（約公元前1066公元220）以前，笙和竽兩種同類樂器并存。但至宋代時，則只有笙較為普遍使用。笙的構造主要由笙斗、笙管和笙簧三個部份組成，其形如鳳翼，故古時有「鳳笙」之稱。由于笙是由若干數目的「簧」（或稱「苗」；即鑲有簧片的竹管）組成，所以是一件善于演奏和聲的管樂器，且發音清脆 明亮。現今的笙有二十一簧、二十四簧、三十六簧笙，還有擴音笙及中音抱笙、排笙等。無論在表現旋律及和聲、節奏變化方面都有其特色，在民族樂團中可以吹奏豐富的和聲 效果，可調和各組樂器的音色，潤飾和軟化某些樂器的個性。著名協奏曲有《孔雀》等。5．塤 : 音色悲涼、蕭瑟，擅于表現凄涼、哀傷的情緒。近年來，我國音樂工作者們經過長期的研究探索，同時對塤也做了大膽的改革，使只一個音孔，可以模仿單調聲音的塤，發展到了十二音孔演奏出的清音。如今的塤在作曲家們的手筆下已登上了大雅之堂。《樂隊劇場I：塤》，就是作曲家譚盾90年代為塤寫的一部作品。他運用了獨奏塤與群塤的搭配，樂隊與人

聲混用，具有古樸、典雅的特征。塤也是我國古老文化遺產的驕傲。近些年來，一些音樂家 們在他們所創作的作品中，大膽地運用了塤的特點，如《華陀與曹操》、《張衡》等電影電 視劇中作了大膽的嘗試，并收到了很好的效果，使這沉睡多年的樂器塤又重獲新生。四．擊打類樂器? 1．木魚

木魚，打擊樂器。清代以來流行于民間。木魚呈團魚形，腹部中空，頭部正中開口，尾部盤繞，其狀昂首縮尾，背部（敲擊部位）呈斜坡形，兩側三角形，底部橢圓；木制棰，棰頭橄欖形。木魚大小不一，音高不同。寺廟中使用的大型木魚，正面圓徑約40厘米，最大的達85厘米以上。小型木魚圓徑僅4厘米，只在佛教法事“繞蓮”（繞佛堂）時應用。經常使用的中型木魚有五種，圓徑7—16厘米。多用桑或椿木制作。在民族樂隊中，備有音高不同、數量不等 的成套木魚，按五聲、七聲音階或十二平均律排列組合，常用于輕快活潑的樂曲中，有時可 獨奏簡短的樂句，或用來模仿馬蹄聲的音響效果。木魚是廣東地區曲藝“木魚歌”的擊節樂器。2．腰鼓腰鼓

此種腰鼓不同于古代“廣首而纖腹”的細腰鼓類樂器，而是一種中間粗、兩端稍細的筒

狀鼓。木制鼓身，兩端蒙牛皮或騾馬皮。鼓身髹紅漆或黑漆。有的描繪紋飾。鼓身一側裝置 兩個鼓環，環上系帶，將鼓斜掛于腰際，雙手各執一棰敲擊。大腰鼓長40、鼓面直徑20厘米；小腰鼓長

34、鼓面直徑15厘米。腰鼓形制與花鼓相同而稍大，相傳是由花鼓發展而來。演奏與舞蹈動作緊密結合，稱為

“腰鼓舞”。最初流行于陜北的安塞、橫山、米脂、子洲等地，以安塞、橫山最為普及。橫 山《腰鼓舞》往往與集體大秧歌結合，其特點是步伐多變、花樣豐富，稱《腰鼓秧歌》。米 脂《腰鼓》多由二至四人表演，突出個人技巧 3．瑤族長鼓

瑤族長鼓，又稱花鼓，亦為古代細腰鼓類樂器之變體。流行于廣西、廣東等瑤族聚居地 區。宋代，瑤族已使用長鼓，當時稱鐃鼓。南宋范成大《桂海虞衡志》：“鐃鼓，瑤人樂，狀如腰鼓，腔長倍之，上銳下侈，亦以皮鞔植于地，坐拊之。”演奏時，左手執鼓腰，右手拍擊。邊擊邊舞；也可系繩斜掛于肩上，雙手拍擊。奏法較多，民間有“三十六套”之說。在節日和喜慶活動中使用。

三、小結

通過本節課的學習，你有什么收獲？

四、作業

上網查一查，與民樂器相關的典故或成語。

五、板書設計

3.中國民樂器

竹笛、洞簫、古琴、陶塤

4.學會買東西

教學目標： 知識與技能

了解買東西的基本常識，知道消費者的權利，增強學生的自我保護意識。

過程與方法

通過活動，培養學生學會買東西的實踐能力。情感態度價值觀

通過“做文明顧客”等內容的教學，培養學生不亂花錢和尊重他人的良好道德品質。教學重點：買東西要注意物美價廉 教學難點：識別商品真假 教學課時：3課時

教學準備：食物包裝袋 教學過程

一、導入新課

談話：同學們，你們自己都買過東西嗎？說一說你們都買過什么東西，花了多少錢？

看來同學們都買過東西，可是，你們發現沒有，你們買的東西都是一些價錢便宜的東西，那么，為什么家長不讓我們買貴重的東西呢？（怕上當，不會看質量??）要想不上當，就應當懂得一些買東西的學問，今天我們一起來學習《買東西的學問》。

二、學習新課

1．買東西要注意物美價廉

（1）比價格人人都希望能買到質量好，價格便宜的商品。那么，如何才能做到呢？同學們自學課文第一部分，小組之間可以互相討論。學生自學，討論。學生匯報討論結果

師總：剛才，每個小組都談了一下自己的看法，看來同學們已經掌握了一些買東西的常識。

出示圖片讓學生比較這兩幅圖的相同點和不同點。

小結：從圖中看這兩幅圖中的大地牌足球品牌、規格、產地是一樣的，但同是大地牌足球，兩個商場標出的價格不一樣，向陽商場是56元，而獅城商場是51元，俗話說“貨比三家不上當”，我們選擇商品時，要多走幾個商店，對價格進行比較，選擇合適的價格進行購買。（板書：比價格）（2）看質量

買東西不但要比價格，更重要的是看商品的質量。（板書：看質量）討論：怎樣看商品的質量？ 學生匯報討論結果。

小結：同學們剛才談了買日用品、水果、蔬菜、衣服等時怎樣看質量，我們在買東西時只有做到比價格，看質量，買來的商品才會物美價廉。（板書：物美價廉）買商品除了，比價格，看質量可以買到物美價廉的商品外，還有一種方法就是和售貨員討價還價，比如，一件衣服售貨員要20元，你就說18元行嗎？售貨員認為你給的價格合適，她也會賣給你。

出示課本圖提問： ①這幅圖是什么意思？

②小男孩在干什么？媽媽的表情說明了什么？ ③小男孩的要求是否合理，為什么？

④小男孩說：“我就要名牌鞋。”，他在想什么？

⑤媽媽不給他買名牌鞋的原因是什么？

讓學生談一談自己的看法。

小結：名牌商品質量好，但價格較高，要根據自己的實際情況進行選擇，切不可盲目攀比，更不能隨大流，湊熱鬧地買名牌，我們小學生正處在身體發育階段，今年買的鞋，明年就小了，不能穿了，花很高的價錢買名牌鞋很不劃算，買東西也要講求實用。2．識別商品的真假

同學們，你們買東西時有沒有上當的時候？我們花了很多的錢，買來的卻是假的商品，你們會怎么想？（生氣）所以，我們買商品時還應該學會識別商品的真假。（板書：識別商品真假）

讓學生自學課文。

找出：怎樣識別商品真假？ 提出：自學中不懂的問題。

教師講解：商標：是企業、事業單位和個體工商業者用來區別其生產制造、加工揀選和經銷的某一商品的質量、規格和特征所使用的標志。商標一般有文字、圖形或其組合。注冊商標是指向國家商標局核準注冊的商標。教師結合學生熟悉的注冊商標進行講解。活動：課前，老師讓同學們搜集一些商品的包裝，下面同學們拿出來，看一看商品包 裝上有什么內容，是否有不合格的或假冒偽劣的商品。生：活動。匯報活動情況。

小結：通過剛才的學習和活動，同學們已經掌握了一些識別商品真假的方法，識別商品真假的方法很多，今后，你們要在實踐中去積累。3．消費者的權利

當我們不慎買到假的商品時，應該怎么辦？（退貨）同桌互相討論：

為什么小玲媽媽去退貨，售貨員沒有退給她呢？（沒開發票）這件事告訴我們買商品時還應該注意什么？（開發票）

如果拿發票去退貨，售貨員還不退，怎么辦？（去消費者協會告她）讓學生講解兩幅圖的圖意

小結：圖中兩個小朋友做得非常好，他們在買東西時，都知道讓營業員開發票來保護 自己的合法權利，今后，我們在買東西時也要做到這一點。4．做文明顧客

商店的工作人員，為了方便人們的生活，從早到晚，一直在辛勤的工作著，顧客要尊

重他們的勞動，在購買東西時，要做一個文明顧客。（板書：做文明顧客）學生閱讀課文，結合實際討論：怎樣才能做一個文明顧客？ 匯報討論結果。

小結：在買東西時，說話要文明禮貌；挑選商品時，要注意輕拿輕放；發現營業員多付了商品或多找了錢，應及時退回。文明購物是每個顧客應有的品質。

活動：找兩個學生當售貨員，兩個同學當顧客，模擬買東西，其他同學當裁判。

師總結：同學們剛才表演得都很好，看來你們已經學到了很多買東西的學問，星期天，同學們可以選擇一種要買的商品，把我們今天學到的知識應用到實踐中去，多走幾家商 店比比價格，看一看質量，選擇自己想買的商品。

三、小結

通過本課的學習，同學們在買東西時要注意些什么？和你的同桌交流一下。

板書設計： 4.學會買東西

買東西要注意：

物美價廉

做文明顧客

教學反思：通過綜合實踐活動，使我有了更大的收獲，我認為，作為一名綜合實踐活動教師，不應

把每個活動結果定的太高，在一節課中學到多少知識，學會什么技能，這些固然重要，但在 活動中端正學生的思想與態度，陶冶學生的品格與性情，這更為重要。另外，活動中還有較 多的“敗筆”，遺憾之處也有不少，如：在制定活動主題時，由于我沒有考慮周全，沒有想到 環保問題，這給這一主題活動的實施帶來不少的困難。

總之，綜合實踐活動課程是新一輪課程改革的一大亮點和難點，加強綜合實踐活動課程 的實踐探索，積累課程實施經驗，對于推進學校課程改革具有十分重要的意義。

第五篇：《秋教案》

課題：秋

年級：七年級 教學目標：

1、能夠從以“秋”為主題的音樂作品中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現“秋”的音樂活動。

2、通過音樂欣賞，能夠了解，感知音樂如何描繪秋天，體會其抒情性。教學過程：

一、導入教學：

1、提問：同學們喜歡什么季節？為什么？

2、用你自己的語言描繪一下秋天好嗎？

二、秋之歌

1、秋景秋色

（1）說一說：在你眼里，秋天該是什么顏色？（2）《金色的秋天》

a、樂曲用什么樂器演奏的？ b、樂曲表達了怎樣的情緒？

2、秋的收獲、（1）、導語（2）《豐收鑼鼓》

a、樂曲表達了怎樣的情緒？ b、適合出現在怎樣的場景？ c、有哪些樂器演奏？（3）品味秋天

你品味過秋天嗎？它是什么滋味？

3、秋的箴言（1）導語（2）《西風的話》 a、欣賞

b、朗誦歌詞

c、討論：作品中寄予了對青少年怎樣的期望？

d、為歌詞改編旋律——“花少不愁沒顏色，我把樹葉都染紅”

三、點歌臺

在我們的音樂作品中，表現秋天的還有很多，同學們能說說還有哪些嗎？

設計意圖：

1、一堂音樂課帶給學生的不僅僅是音樂，還應該是美的享受中得得到人生啟示

2、音樂課的過程設計應充滿結構美、語言美、情境美。

3、關注個體生命表達的多樣性，通過自身的創造，體驗音樂、理解音樂、表現音樂、享受音樂、達到自我完善。