第一篇：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方向?qū)I(yè)建設(shè)總結(jié)報告

廣東技術(shù)師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院

一、專業(yè)發(fā)展概況

廣東技術(shù)師范學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)建于2001年，同年招生，報到新生22人。現(xiàn)有在校生127名。本專業(yè)目前有專任教師12人，其中教授2名，占總?cè)藬?shù)的 16%，副教授2名，占總?cè)藬?shù)的 16%，碩士3人。

美術(shù)學(xué)院現(xiàn)有建筑面積近5千平方米，教學(xué)儀器設(shè)備價值300多萬元，圖書館藏書2多冊。教職工35人，其中專任教師 29人、高級職稱教師5人；現(xiàn)有全日制學(xué)生470多人，成教生100多人。而環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是依托美術(shù)學(xué)院為平臺并經(jīng)過近7年的建設(shè)和發(fā)展后，形成了一定的辦學(xué)規(guī)模，且辦學(xué)效果在不斷提高，在歷屆的畢業(yè)生里，他們憑借自身實力和不懈的鉆研精神，已在廣東的環(huán)境設(shè)計領(lǐng)域初露頭角，前景非常樂觀。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才。要求學(xué)生一方面了解環(huán)境藝術(shù)的歷史現(xiàn)狀，使自身具備較高的政治水平、理論修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞等方面的能力；另一方面熟練掌握環(huán)境藝術(shù)專業(yè)所需的理論基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的計算機技能及運用技巧，通過大量思維性的設(shè)計訓(xùn)練，提高學(xué)生獨立思考的能力，和創(chuàng)新能力。

二、專業(yè)定位（方向）、人才培養(yǎng)方案的特點及執(zhí)行情況

1、專業(yè)定位

(1)培養(yǎng)具有一定藝術(shù)修養(yǎng)、設(shè)計修養(yǎng)，在發(fā)揚、繼承我國傳統(tǒng)建筑、裝飾文化遺產(chǎn)，并能借鑒國際范圍內(nèi)適合我國國情的專業(yè)成果的基礎(chǔ)上，掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)理論，形成專業(yè)技能、修養(yǎng)素質(zhì)、創(chuàng)造意識三位一體的綜合素質(zhì)的高級人才。并通過選修形成一專多能的知識與技能架構(gòu)，除具備獨立創(chuàng)作設(shè)計能力、較強實踐能力的室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計，施工管理的專門人才外，還應(yīng)成為面向基層、面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)、高層次的應(yīng)用型的復(fù)合型人才。同時也應(yīng)是德、智、體全面發(fā)展的合格的二十一世紀(jì)人才。(2)貼近經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，進行準(zhǔn)確的專業(yè)定位，通過較為深入的專業(yè)考察和調(diào)研，結(jié)合7年來辦學(xué)過程中的經(jīng)驗與教訓(xùn)，我們已基本掌握了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)用人市場的現(xiàn)實需求以及環(huán)境藝術(shù)設(shè)計從業(yè)人員的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和工作環(huán)境的新變化，同時根據(jù)招生情況，將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)定位為：面向市場、面向企業(yè)、面向地方經(jīng)濟建設(shè)，立足廣州、珠海，輻射珠三角，服務(wù)全省，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，具備較高的政治水平、理論修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞等方面的能力，熟練掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)所需的理論基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的計算機技能及運用技巧，具有獨立進行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計實踐的基本能力，能直接產(chǎn)生社會效益及經(jīng)濟效益的高級復(fù)合型藝術(shù)人才。

(3)深刻理解高等職業(yè)教育的科學(xué)內(nèi)涵，樹立正確的職業(yè)教育觀念，確立清晰的辦學(xué)思路，強化質(zhì)量意識在深刻理解我國高等職業(yè)教育科學(xué)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞高職教育的人才觀、質(zhì)量觀和教學(xué)觀，樹立以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育觀念，理清專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想，即：“依托產(chǎn)教合作，搭建素質(zhì)平臺，強化技能訓(xùn)練，突出職業(yè)能力。”同時，從實際出發(fā)，提煉本專業(yè)的辦學(xué)思路，即根據(jù)社會需求確立專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以職業(yè)能力為本位制定教學(xué)計劃，以崗位能力為基點開展課程改革，以雙師型為目標(biāo)大力加強教師隊伍建設(shè)，以實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)為支撐積極推進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，以教學(xué)研究為基礎(chǔ)促進專業(yè)建設(shè)。

(4)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全力支持和推進專業(yè)建設(shè)學(xué)校有力的支持為系加快發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。學(xué)校在教學(xué)場地和設(shè)備經(jīng)費、專業(yè)建設(shè)經(jīng)費等方面給予了大力支持，為本專業(yè)的發(fā)展打下了一定的基礎(chǔ)。

2、人才培養(yǎng)方案特點的執(zhí)行情況

(1)人才培養(yǎng)目標(biāo)明確、合理，學(xué)生應(yīng)具備的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)定位 根據(jù)本專業(yè)的特點和社會需求，研究制定本專業(yè)職業(yè)能力和素質(zhì)分析框圖，制定明確的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)職業(yè)能力分解與課程設(shè)置表。（詳見以下表格）

? u 知識結(jié)構(gòu)

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)；形勢與政策；大學(xué)語文；大學(xué)英語；體育；計算機應(yīng)用基礎(chǔ)；就業(yè)指導(dǎo)

素描；色彩；攝影基礎(chǔ)；平面構(gòu)成；設(shè)計概論；廣告文案寫作

藝術(shù)實踐；計算機二維；裝飾雕塑；室內(nèi)設(shè)計程序；建筑學(xué)基礎(chǔ)

素描；色彩；攝影；色彩構(gòu)成；立體構(gòu)成；展示設(shè)計；藝術(shù)考察；家具設(shè)計；室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格與流派、住宅空間；人體工程學(xué)

材料與構(gòu)造；建筑模型；設(shè)計表達(dá)；室內(nèi)空間設(shè)計

景觀設(shè)計學(xué)基礎(chǔ)；區(qū)域景觀；園林景觀；園林植物與應(yīng)用

知識結(jié)構(gòu)

?

u 能力結(jié)構(gòu)

? u 素質(zhì)結(jié)構(gòu) 第一學(xué)年

第二學(xué)年

第三學(xué)年

第四學(xué)年

繪畫基礎(chǔ)

美學(xué)基本修養(yǎng)

室內(nèi)設(shè)計程序

建筑制圖

材料與構(gòu)造

景觀學(xué)基礎(chǔ)巧

畢業(yè)設(shè)計

人體工程學(xué)

植物運用

專業(yè)技能目標(biāo)

園林景觀設(shè)計

設(shè)計表達(dá)

(2)

(2)為更好地體現(xiàn)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的思想，以學(xué)生就業(yè)崗位需要之職業(yè)能力為核心，以素質(zhì)為基礎(chǔ)，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)的思想，比較鮮明地體現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)社專業(yè)的特點，提出本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，具體要求包括：

? u 掌握計算機技能的能力和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的基本理論和能力； ? u 掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作的專業(yè)技能和方法；

? u 參與各種專業(yè)大賽和國家級、省級設(shè)計大賽以及社會實踐的綜合能力；

? u 具有獨立進行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計實踐的基本能力，能直接產(chǎn)生社會效益及經(jīng)濟效益，最終使教學(xué)效果得以呈現(xiàn)。

? u 了解有關(guān)經(jīng)濟、文化、藝術(shù)事業(yè)的方針、政策和法規(guī)；

了解國內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展動態(tài)；掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法。

三、辦學(xué)條件

1、師資隊伍 環(huán)藝專業(yè)有教學(xué)經(jīng)驗豐富的教授、副教授4名，其中有省內(nèi)外知名的中青年設(shè)計師、藝術(shù)家，有在國內(nèi)有一定聲望的、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者，形成了一支結(jié)構(gòu)合理、實力雄厚的教學(xué)科研師資梯隊。近年來，他們獲得了多項國際國內(nèi)大獎。一些國家和地區(qū)的著名專家、學(xué)者受聘為我專業(yè)客座教授。

2、圖書資料

學(xué)校總藏書量為8萬多千冊，美術(shù)學(xué)院有2萬多冊，其中環(huán)藝的1千多冊。學(xué)校現(xiàn)藏書的內(nèi)容形式與數(shù)量上與美術(shù)學(xué)院各專業(yè)的教學(xué)與建設(shè)發(fā)展方向的要求存在著較大的差距，一直以來制約著專業(yè)學(xué)科深層次的發(fā)展，具體表現(xiàn)在老師的教材選用與教學(xué)參考書目的指定缺少專業(yè)實用性、前沿性。學(xué)生普遍感到學(xué)校圖書館在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)方面的參考書籍匱乏，專業(yè)知識的信息量更新太慢，與現(xiàn)時該門學(xué)科的發(fā)展相距甚遠(yuǎn)。希望學(xué)校在專業(yè)書籍的藏書選擇上做到具備更強的專業(yè)性、實用性、前沿性，為教師的教學(xué)、學(xué)生的閱讀提供更廣闊的空間。

3、實驗室、實習(xí)（實訓(xùn)）基地建設(shè)點

目前美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計在這方面亟待加強建設(shè)，實驗室、實習(xí)（實訓(xùn)）基地建設(shè)點一直以來是該專業(yè)發(fā)展的短板，嚴(yán)重阻礙專業(yè)建設(shè)的深入發(fā)展。而且環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的知識點是一個藝術(shù)思維、現(xiàn)場、施工、材料、管理、溝通等集一身的專業(yè)，沒有系統(tǒng)的工程施工實踐經(jīng)驗與寬厚的理論知識做支撐我們幾乎不可能完成該專業(yè)的建設(shè)與教學(xué)，學(xué)生不進入這種工作學(xué)習(xí)的空間場所深化自身的技能，他的設(shè)計理念將成為空洞的理論。我們要解決的是設(shè)計理念與現(xiàn)場施工矛盾的問題和設(shè)立平臺基地為專業(yè)教學(xué)服務(wù)。這種基地平臺的建設(shè)就是要校企合作把設(shè)計工作室機制引入到日常教學(xué)當(dāng)中，建設(shè)實踐基地平臺為職業(yè)教育培養(yǎng)師資和為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計師，其前提是基地平臺要能提供環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的必備條件；技能、基礎(chǔ)知識，并建立一套行之有效的教學(xué)計劃使實驗室、實習(xí)基地的建設(shè)成為長效機制，從而讓教學(xué)與實踐達(dá)到良性的循環(huán)。

四、教學(xué)效果與人才培養(yǎng)質(zhì)量

1、教學(xué)效果

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計室內(nèi)建筑空間藝術(shù)設(shè)計活動的目的，包括設(shè)計教學(xué)，都是為了讓人的心靈充滿創(chuàng)造精神。教藝術(shù)就是教人怎么去創(chuàng)造。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育不應(yīng)僅僅既定的，或者以前做過的空間藝術(shù)，而且要告訴學(xué)生未來充滿潛力，充滿條件，充滿創(chuàng)造。按部就班地延續(xù)過去的經(jīng)驗、原理和答案不可能創(chuàng)造一個未來。“未來大量的可能性藏在暗處”，需要用藝術(shù)思想和藝術(shù)活動來探求。創(chuàng)造性是一種黑暗中看東西的視覺能力，或者說是一種想在黑暗中探索的心靈。畢業(yè)設(shè)計教學(xué)應(yīng)是一種形成思想感覺，和形成一個讓創(chuàng)造性可以重溫萌芽時期的方法。我們始終應(yīng)貫穿設(shè)計觀念的培養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)，強化學(xué)生的原則性，目的是為學(xué)生以后創(chuàng)作活動，如建筑空間，打下良好基礎(chǔ)。讓學(xué)生天份表現(xiàn)出來，以便他們選擇深造方向。學(xué)生的背景和天份各有不同，打開他們的潛能，調(diào)動個人的主動性，建立來自本能的自信，培養(yǎng)創(chuàng)作原創(chuàng)作品應(yīng)有的創(chuàng)造力。1）、2006屆環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)室內(nèi)設(shè)計方向劉桂強同學(xué)畢業(yè)設(shè)計作品《京劇藝術(shù)館》在2006年11月17日榮獲第十四屆亞太室內(nèi)設(shè)計大獎賽學(xué)生組金獎。作品用建筑空間的設(shè)計喚起人們對傳統(tǒng)藝術(shù)“京劇”的記憶。作為這樣一個畢業(yè)設(shè)計選題設(shè)計者所面臨的的壓力與困惑是巨大的，壓力來自于京劇藝術(shù)是傳統(tǒng)文化的組成部分也是國粹，這種關(guān)系外延之大之抽象是作為一個在校學(xué)生設(shè)計能力所不及的；困惑是如何從建筑藝術(shù)設(shè)計的形式語言中思辨、抽象出建筑形體并以此來詮釋京劇藝術(shù)在當(dāng)下所面臨的困頓與衰弱。在指導(dǎo)老師吳健平的啟發(fā)下從劉桂強同學(xué)從最基本構(gòu)成京劇藝術(shù)的造型“臉譜”中找到了切入點并以此為基礎(chǔ)不斷擴大散發(fā)出形體構(gòu)成與色彩構(gòu)成，并運用現(xiàn)代建筑空間的藝術(shù)構(gòu)成形式與語言設(shè)計完成該作品。當(dāng)然其創(chuàng)作的原動力也是基于西方現(xiàn)代主義強勢文化背景下人們的對傳統(tǒng)文化漠然，并通過設(shè)計喚起人們?nèi)笔б丫玫某ＷR與記憶。2）、劉桂強同學(xué)畢業(yè)設(shè)計作品《京劇藝術(shù)館》在2006年10月23日榮獲首屆海峽兩岸中南生態(tài)家居創(chuàng)意大獎賽金獎。3）、2006屆環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)室內(nèi)設(shè)計方向林金文同學(xué)畢業(yè)設(shè)計作品《藝術(shù)交流館》在2006年10月23日榮獲首屆海峽兩岸中南生態(tài)家居創(chuàng)意大獎賽銅獎。作品用現(xiàn)代建筑解構(gòu)的手法創(chuàng)造了一個符合時代需求的特定的空間場所。其創(chuàng)作的靈感來自于在現(xiàn)實生活中的人們經(jīng)常看見并使用的絲綢帶。絲綢的飄逸與極不穩(wěn)定的形態(tài)給創(chuàng)作者以觸動并由此激發(fā)了設(shè)計創(chuàng)作靈感。觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、體驗生活、感悟生活，并通過藝術(shù)設(shè)計手法還原其中要義是該學(xué)生畢業(yè)設(shè)計最閃光的地方。其創(chuàng)作、還原的方法也為今后的教學(xué)與畢業(yè)設(shè)計提供一個成功的案例。4）、陳秋義同學(xué)畢業(yè)設(shè)計作品《嶺南飲食文化中心》榮獲首屆海峽兩岸中南生態(tài)家居創(chuàng)意大獎賽銅獎。就美學(xué)而言，中國古典建筑獨步世界，就功能而言，中國的居住文化早就有一整套自給自足的傳統(tǒng)。該畢業(yè)設(shè)計對傳統(tǒng)嶺南民居建筑空間的關(guān)注與思考并通過作品得到充分詮釋，同樣用現(xiàn)代建筑空間處理手法使其找到了傳統(tǒng)建筑與現(xiàn)代建筑的契合點。5）、吳迪同學(xué)畢業(yè)設(shè)計作品《愛的生活婚紗店》榮獲首屆海峽兩岸中南生態(tài)家居創(chuàng)意大獎賽最佳創(chuàng)意獎。熱愛生活對美好生活的向往是創(chuàng)作者發(fā)自內(nèi)心的，由此迸發(fā)出其設(shè)計的動力并使其找到了藝術(shù)設(shè)計來源于生活的道理。該作品在挖掘生活與藝術(shù)的關(guān)系上特點鮮明、突出。《京劇藝術(shù)館》等學(xué)生作品的獲獎實證了教學(xué)創(chuàng)新探索與創(chuàng)作原創(chuàng)作品的創(chuàng)造力在設(shè)計作品中的呈現(xiàn)。廣東技術(shù)師范學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系2006屆環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)室內(nèi)設(shè)計方向，劉桂強同學(xué)畢業(yè)設(shè)計作品《京劇藝術(shù)館》在2006年11月17日榮獲第十四屆亞太室內(nèi)設(shè)計大獎賽學(xué)生組金獎。《南方都市報》在2006年11月24以“丟失的京劇

他撿回來”為主題，以“廣州大學(xué)生以融合京劇元素的作品奪亞太室內(nèi)設(shè)計大獎賽金獎”為副標(biāo)題圖文并貌的詳細(xì)報道了劉桂強同學(xué)奪得第十四屆亞太室內(nèi)設(shè)計大獎賽學(xué)生組金獎的作品《京劇藝術(shù)館》設(shè)計的背景與心路歷程。《南方都市報》從正面宣傳廣東技術(shù)師范學(xué)院辦學(xué)指導(dǎo)思想，同時也極大鼓舞激勵了藝術(shù)設(shè)計系的學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作熱情，為環(huán)境藝術(shù)的教學(xué)注入新的活力，也為教學(xué)改革提供一個教學(xué)上、專業(yè)上、科研上與技術(shù)上的有力保障，更為2008年藝術(shù)設(shè)計系本科教學(xué)合格評估打下良好的基礎(chǔ)。

2、人才培養(yǎng)質(zhì)量

（一）基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)要求;（2）掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的基本理論和基本知識；（3）掌握環(huán)境藝術(shù)創(chuàng)作的專業(yè)技能和方法；

（4）具有獨立進行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計實踐的基本能力；

（5）了解有關(guān)經(jīng)濟、文化、藝術(shù)事業(yè)的方針、政策和法規(guī)；（6）了解國內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展動態(tài)；（7）掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法；(二)職業(yè)能力與素質(zhì)的綜合性培養(yǎng)。

（1）多層面、全方位開展法制、道德教育，使學(xué)生知法守法，并養(yǎng)成良好職業(yè)操守。

（2）堅持“雙證書”教育，注重專業(yè)課程與職業(yè)技術(shù)認(rèn)證課程融合，讓學(xué)生在完成學(xué)業(yè)取得學(xué)歷證書的同時，直接取得職業(yè)資格證書。積極開展社會實踐，爭取各項賽事的參與。

五、存在問題與改進措施

1、存在的問題

學(xué)校的教育是為社會和經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)技能人才的教育，教育的質(zhì)量要通過學(xué)生掌握的技能和創(chuàng)新水平，用人單位的受歡迎程度來體現(xiàn)，因此，學(xué)校的專業(yè)設(shè)置必須面向市場，面向企業(yè)的需求，要同區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整相適應(yīng)，培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展所需的創(chuàng)造性人才。

目前，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的辦學(xué)同市場需求之間的結(jié)合程度還不高，主要體現(xiàn)在一是人才培養(yǎng)過程缺乏企業(yè)的有效參與，二是專業(yè)的人才儲備不足，師資培養(yǎng)資金投入不足。三是專業(yè)結(jié)構(gòu)和師資結(jié)構(gòu)還不夠合理，實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)相對薄弱。四是專業(yè)現(xiàn)有師資在年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、教師專業(yè)定位等方面不夠合理。專業(yè)課教師數(shù)量不足；年輕教師比例較高，高職稱教師比例較低；專業(yè)帶頭人，校內(nèi)外公認(rèn)的名師缺乏。

當(dāng)前，不同的學(xué)校所培養(yǎng)的學(xué)生存在很大差別，有的參加工作后就能很快適應(yīng)工作的需要，有的則需要很長一段時間，不能真正適應(yīng)工作需要。當(dāng)前在我國開辦環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)校主要有兩類：一是在建筑學(xué)校開辦，另一類是在藝術(shù)學(xué)校開辦的，當(dāng)然各有側(cè)重和特點。這兩類學(xué)校的學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)中所掌握的專業(yè)知識其實也僅僅是專業(yè)的開端。由于學(xué)生的差異，將來每個人發(fā)展方向也會有所不同，各自都會尋找到相應(yīng)的位置。作為學(xué)校在對學(xué)生的培養(yǎng)中，教師的知識結(jié)構(gòu)和實踐經(jīng)驗是不可忽視的重要方面，教師的科研水平和工程實踐對教學(xué)內(nèi)容的充實和影響會產(chǎn)生很大的作用。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在教學(xué)、科研、生產(chǎn)三方面結(jié)合，會對辦好專業(yè)教育和藝術(shù)理論與藝術(shù)實踐人才的培養(yǎng)起到不可低估的作用。

作為職業(yè)的教育同實際相結(jié)合是高等職業(yè)院校辦學(xué)的一個重要內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)為教師與學(xué)生提供必要的條件，加強實踐性技能的培養(yǎng)。因為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)所涉及的面很廣，有藝術(shù)的內(nèi)容，也有技術(shù)的內(nèi)容，知識含量高，信息量大，還要求學(xué)生了解歷史，了解現(xiàn)代，了解自己等，具有多方面的人文知識。可以看出環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一個多種學(xué)科的綜合是一門邊緣性很強的新型學(xué)科。教師只有知識理論知識是不夠的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式培養(yǎng)的教師很難再適應(yīng)高度現(xiàn)代化商業(yè)化的現(xiàn)今，教師的知識結(jié)構(gòu)面對強有力市場對設(shè)計人才培養(yǎng)的需求也日顯疲態(tài)。社會在發(fā)展，市場在變化，在這樣一個形式下，高等職業(yè)院校在如何培養(yǎng)適應(yīng)市場變化的學(xué)生？首先要調(diào)整教育的視角和觀念，要認(rèn)清楚建筑環(huán)境藝術(shù)是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，同基礎(chǔ)科學(xué)所研究的不同，它離不開社會，離不開市場。變化中的市場與傳統(tǒng)具有很大差別，我們培養(yǎng)的學(xué)生能否勝任設(shè)計與實踐的工作，也是檢驗教師能否擔(dān)任環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)工作的航標(biāo)。

2、改進措施 1）、教師隊伍需要進一步完善。建筑裝飾設(shè)計觀念與新的建筑裝飾材料開發(fā)的日新月異對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師知識與職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)有著不斷更新的需要，日前純學(xué)歷制的人員聘用制度已滯后，嚴(yán)重阻礙環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展。裝飾施工設(shè)計、技術(shù)人才的需求使得我們的專業(yè)教學(xué)必須不斷深化改革，與市場需求接洽。2）、教學(xué)場地的缺乏。學(xué)生的規(guī)模已越來越大，現(xiàn)有的教學(xué)場地與實訓(xùn)已不能滿足目前的學(xué)習(xí)要求，影響了教學(xué)進度實施。3）、教學(xué)需要設(shè)備的進一步完善，使用制度要合理化。建筑裝飾技術(shù)的發(fā)展使得設(shè)備必須不斷更新，設(shè)備的使用程度非常之高。現(xiàn)有的設(shè)備使用制度及管理制度只能滿足最基本的教學(xué)，項目式的實踐教學(xué)還無法展開實施。這使得教學(xué)的成果很難顯現(xiàn)，學(xué)生的作品在數(shù)量與質(zhì)量上始終得不到根本的改善。4）、實施“項目設(shè)計工作室”“開放式實驗室”職業(yè)訓(xùn)練模式。把裝飾工程施工項目帶入到教學(xué)中。

六、專業(yè)特色建設(shè)

(1)面向各類企事業(yè)單位，突出商業(yè)特色，促進就業(yè)，活躍專業(yè)市場。

(2)推廣本專業(yè)已擁有的國內(nèi)一流教學(xué)成果的建設(shè)理念和教學(xué)理念，并以這些成果為龍頭，全面帶動專業(yè)建設(shè)。

(3)著重加強訓(xùn)練學(xué)生的動手、動口和動腦能力。

? u 動手能力，即注重學(xué)生資料搜集與分析能力、設(shè)計制作能力現(xiàn)場施工管理及計算機應(yīng)用能力。

? u 動口能力，即注重學(xué)生協(xié)調(diào)與組織能力、口頭表達(dá)能力、人際溝通能力及組織與服務(wù)能力的培養(yǎng)。

? u 動腦能力，即注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，注重學(xué)生創(chuàng)新方法與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。圍繞專業(yè)主干課程開設(shè)思維創(chuàng)造型專業(yè)基礎(chǔ)課程，以提升學(xué)生的專業(yè)技能技巧。(4)著重推行“項目設(shè)計工作室”“開放式實驗室”職業(yè)訓(xùn)練模式。以專業(yè)建設(shè)和市場需求為主，結(jié)合自身資源優(yōu)勢建立專業(yè)平臺，并以“設(shè)計工作室”“實驗室”為其依托。充分發(fā)揮和利用兩室把專業(yè)技能課結(jié)合實際項目實行，使學(xué)生在實踐中了解和掌握相關(guān)知識。

七、發(fā)展展望

改革開放30年的歷程使得中國各行各業(yè)呈現(xiàn)出一片繁榮，工業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)激進亢奮狀態(tài)持續(xù)不斷。被稱為“21世紀(jì)朝陽產(chǎn)業(yè)”的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計建筑裝飾工程將在我國蓬勃地發(fā)展。以經(jīng)濟建設(shè)為中心的“大環(huán)境”為中國環(huán)境藝術(shù)建設(shè)工程提供了一個前所未有的空間，由于文化教育的普及和生活與消費水平的提高，人們對所生存的環(huán)境空間有了更廣泛的文化藝術(shù)需求。中國正經(jīng)歷著從環(huán)境美化處理向創(chuàng)造美好環(huán)境轉(zhuǎn)化。環(huán)境藝術(shù)工程建設(shè)越來越多，規(guī)模也越來越大，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，我國建筑裝飾行業(yè)2006年完成工程產(chǎn)值達(dá)9800億元。其中居民住宅裝飾裝修工程產(chǎn)值達(dá)5600億元，各類公共建筑裝飾裝修工程產(chǎn)值達(dá)4200，多年來平均增長速度超過20%，多于同期全國經(jīng)濟增長7%的速度。這個潛力巨大的市場吸引著來自中國的各行各業(yè)趨之若騖，教育作為一個與之相關(guān)的行業(yè)也當(dāng)仁不讓，廣闊巨大的市場同時也呼喚具有專業(yè)水準(zhǔn)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計師去建設(shè)。與此同時任何培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展需要的，具有職業(yè)設(shè)計師資格的職業(yè)型的設(shè)計師隊伍就成為我們急需培養(yǎng)面臨的一個課題,對此，必須加大力度，加快步伐，全力建設(shè)。巨大的市場廣闊的就業(yè)空間為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)就業(yè)提供了保障與廣闊空間。

第二篇：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方向?qū)I(yè)建設(shè)總結(jié)報告[小編推薦]

廣東技術(shù)師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院

一、專業(yè)發(fā)展概況

廣東技術(shù)師范學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)建于2001年，同年招生，報到新生22人。現(xiàn)有在校生127名。本專業(yè)目前有專任教師12人，其中教授2名，占總?cè)藬?shù)的 16%，副教授2名，占總?cè)藬?shù)的 16%，碩士3人。

美術(shù)學(xué)院現(xiàn)有建筑面積近5千平方米，教學(xué)儀器設(shè)備價值300多萬元，圖書館藏書2多冊。教職工35人，其中專任教師 29人、高級職稱教師5人；現(xiàn)有全日制學(xué)生470多人，成教生100多人。而環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是依托美術(shù)學(xué)院為平臺并經(jīng)過近7年的建設(shè)和發(fā)展后，形成了一定的辦學(xué)規(guī)模，且辦學(xué)效果在不斷提高，在歷屆的畢業(yè)生里，他們憑借自身實力和不懈的鉆研精神，已在廣東的環(huán)境設(shè)計領(lǐng)域初露頭角，前景非常樂觀。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才。要求學(xué)生一方面了解環(huán)境藝術(shù)的歷史現(xiàn)狀，使自身具備較高的政治水平、理論修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞等方面的能力；另一方面熟練掌握環(huán)境藝術(shù)專業(yè)所需的理論基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的計算機技能及運用技巧，通過大量思維性的設(shè)計訓(xùn)練，提高學(xué)生獨立思考的能力，和創(chuàng)新能力。

二、專業(yè)定位（方向）、人才培養(yǎng)方案的特點及執(zhí)行情況

1、專業(yè)定位

(1)培養(yǎng)具有一定藝術(shù)修養(yǎng)、設(shè)計修養(yǎng)，在發(fā)揚、繼承我國傳統(tǒng)建筑、裝飾文化遺產(chǎn)，并能借鑒國際范圍內(nèi)適合我國國情的專業(yè)成果的基礎(chǔ)上，掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)理論，形成專業(yè)技能、修養(yǎng)素質(zhì)、創(chuàng)造意識三位一體的綜合素質(zhì)的高級人才。并通過選修形成一專多能的知識與技能架構(gòu)，除具備獨立創(chuàng)作設(shè)計能力、較強實踐能力的室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計，施工管理的專門人才外，還應(yīng)成為面向基層、面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)、高層次的應(yīng)用型的復(fù)合型人才。同時也應(yīng)是德、智、體全面發(fā)展的合格的二十一世紀(jì)人才。

(2)貼近經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，進行準(zhǔn)確的專業(yè)定位，通過較為深入的專業(yè)考察和調(diào)研，結(jié)合7年來辦學(xué)過程中的經(jīng)驗與教訓(xùn)，我們已基本掌握了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)用人市場的現(xiàn)實需求以及環(huán)境藝術(shù)設(shè)計從業(yè)人員的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和工作環(huán)境的新變化，同時根據(jù)招生情況，將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)定位為：面向市場、面向企業(yè)、面向地方經(jīng)濟建設(shè)，立足廣州、珠海，輻射珠三角，服務(wù)全省，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，具備較高的政治水平、理論修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞等方面的能力，熟練掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)所需的理論基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的計算機技能及運用技巧，具有獨立進行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計實踐的基本能力，能直接產(chǎn)生社會效益及經(jīng)濟效益的高級復(fù)合型藝術(shù)人才。

(3)深刻理解高等職業(yè)教育的科學(xué)內(nèi)涵，樹立正確的職業(yè)教育觀念，確立清晰的辦學(xué)思路，強化質(zhì)量意識在深刻理解我國高等職業(yè)教育科學(xué)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞高職教育的人才觀、質(zhì)量觀和教學(xué)觀，樹立以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育觀念，理清專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想，即：“依托產(chǎn)教合作，搭建素質(zhì)平臺，強化技能訓(xùn)練，突出職業(yè)能力。”同時，從實際出發(fā)，提煉本專業(yè)的辦學(xué)思路，即根據(jù)社會需求確立專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以職業(yè)能力為本位制定教學(xué)計劃，以崗位能力為基點開展課程改革，以雙師型為目標(biāo)大力加強教師隊伍建設(shè)，以實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)為支撐積極推進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，以教學(xué)研究為基礎(chǔ)促進專業(yè)建設(shè)。

(4)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全力支持和推進專業(yè)建設(shè)學(xué)校有力的支持為系加快發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。學(xué)校在教學(xué)場地和設(shè)備經(jīng)費、專業(yè)建設(shè)經(jīng)費等方面給予了大力支持，為本專業(yè)的發(fā)展打下了一定的基礎(chǔ)。

2、人才培養(yǎng)方案特點的執(zhí)行情況

(1)人才培養(yǎng)目標(biāo)明確、合理，學(xué)生應(yīng)具備的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)定位

根據(jù)本專業(yè)的特點和社會需求，研究制定本專業(yè)職業(yè)能力和素質(zhì)分析框圖，制定明確的環(huán)境

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)職業(yè)能力分解與課程設(shè)置表。

（詳見以下表格）

? u 知識結(jié)構(gòu)

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)；形勢與政策；大學(xué)語文；大學(xué)英語；體育；計算機應(yīng)用基礎(chǔ)；就業(yè)指導(dǎo)

素描；色彩；攝影基礎(chǔ)；平面構(gòu)成；設(shè)計概論；廣告文案寫作

藝術(shù)實踐；計算機二維；裝飾雕塑；室內(nèi)設(shè)計程序；建筑學(xué)基礎(chǔ)

素描；色彩；攝影；色彩構(gòu)成；立體構(gòu)成；展示設(shè)計；藝術(shù)考察；家具設(shè)計；室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格與流派、住宅空間；人體工程學(xué)

材料與構(gòu)造；建筑模型；設(shè)計表達(dá)；室內(nèi)空間設(shè)計

景觀設(shè)計學(xué)基礎(chǔ)；區(qū)域景觀；園林景觀；園林植物與應(yīng)用

知識結(jié)構(gòu)

?

u 能力結(jié)構(gòu)

? u 素質(zhì)結(jié)構(gòu)

第一學(xué)年

第二學(xué)年

第三學(xué)年

第四學(xué)年

繪畫基礎(chǔ)

美學(xué)基本修養(yǎng)

室內(nèi)設(shè)計程序

建筑制圖

材料與構(gòu)造

景觀學(xué)基礎(chǔ)巧

畢業(yè)設(shè)計

人體工程學(xué)

植物運用

專業(yè)技能目標(biāo)

園林景觀設(shè)計

設(shè)計表達(dá)

(2)

(2)為更好地體現(xiàn)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的思想，以學(xué)生就業(yè)崗位需要之職業(yè)能力為核心，以素質(zhì)為基礎(chǔ)，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)的思想，比較鮮明地體現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)社專業(yè)的特點，提出本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，具體要求包括：

? u 掌握計算機技能的能力和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的基本理論和能力；

? u 掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作的專業(yè)技能和方法；

? u 參與各種專業(yè)大賽和國家級、省級設(shè)計大賽以及社會實踐的綜合能力；

? u 具有獨立進行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計實踐的基本能力，能直接產(chǎn)生社會效益及經(jīng)濟效益，最終使教學(xué)效果得以呈現(xiàn)。

? u 了解有關(guān)經(jīng)濟、文化、藝術(shù)事業(yè)的方針、政策和法規(guī)；

了解國內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展動態(tài)；掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法。

三、辦學(xué)條件

1、師資隊伍

環(huán)藝專業(yè)有教學(xué)經(jīng)驗豐富的教授、副教授4名，其中有省內(nèi)外知名的中青年設(shè)計師、藝術(shù)家，有在國內(nèi)有一定聲望的、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者，形成了一支結(jié)構(gòu)合理、實力雄厚的教學(xué)科研師資梯隊。近年來，他們獲得了多項國際國內(nèi)大獎。一些國家和地區(qū)的著名專家、學(xué)者受聘為我專業(yè)客座教授。

2、圖書資料

學(xué)校總藏書量為8萬多千冊，美術(shù)學(xué)院有2萬多冊，其中環(huán)藝的1千多冊。學(xué)校現(xiàn)藏書的內(nèi)容形式與數(shù)量上與美術(shù)學(xué)院各專業(yè)的教學(xué)與建設(shè)發(fā)展方向的要求存在著較大的差距，一直以來制約著專業(yè)學(xué)科深層次的發(fā)展，具體表現(xiàn)在老師的教材選用與教學(xué)參考書目的指定缺少專業(yè)實用性、前沿性。學(xué)生普遍感到學(xué)校圖書館在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)方面的參考書籍匱乏，專業(yè)知識的信息量更新太慢，與現(xiàn)時該門學(xué)科的發(fā)展相距甚遠(yuǎn)。希望學(xué)校在專業(yè)書籍的藏書選擇上做到具備更強的專業(yè)性、實用性、前沿性，為教師的教學(xué)、學(xué)生的閱讀提供更廣闊的空間。

3、實驗室、實習(xí)（實訓(xùn)）基地建設(shè)點

目前美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計在這方面亟待加強建設(shè)，實驗室、實習(xí)（實訓(xùn)）基地建設(shè)點一直以來是該專業(yè)發(fā)展的短板，嚴(yán)重阻礙專業(yè)建設(shè)的深入發(fā)展。而且環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的知識點是一個藝術(shù)思維、現(xiàn)場、施工、材料、管理、溝通等集一身的專業(yè)，沒有系統(tǒng)的工程施工實踐經(jīng)驗與寬厚的理論知識做支撐我們幾乎不可能完成該專業(yè)的建設(shè)與教學(xué)，學(xué)生不進入這種工作學(xué)習(xí)的空間場所深化自身的技能，他的設(shè)計理念將成為空洞的理論。我們要解決的是設(shè)計理念與現(xiàn)場施工矛盾的問題和設(shè)立平臺基地為專業(yè)教學(xué)服務(wù)。這種基地平臺的建設(shè)就是要校企合作把設(shè)計工作室機制引入到日常教學(xué)當(dāng)中，建設(shè)實踐基地平臺為職業(yè)教育培養(yǎng)師資和為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計師，其前提是基地平臺要能提供環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的必備條件；技能、基礎(chǔ)知識，并建立一套行之有效的教學(xué)計劃使實驗室、實習(xí)基地的建設(shè)成為長效機制，從而讓教學(xué)與實踐達(dá)到良性的循環(huán)。

四、教學(xué)效果與人才培養(yǎng)質(zhì)量

1、教學(xué)效果

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計室內(nèi)建筑空間藝術(shù)設(shè)計活動的目的，包括設(shè)計教學(xué)，都是為了讓人的心靈充滿創(chuàng)造精神。教藝術(shù)就是教人怎么去創(chuàng)造。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育不應(yīng)僅僅既定的，或者以前做過的空間藝術(shù)，而且要告訴學(xué)生未來充滿潛力，充滿條件，充滿創(chuàng)造。按部就班地延續(xù)過去的經(jīng)驗、原理和答案不可能創(chuàng)造一個未來。“未來大量的可能性藏在暗處”，需要用藝術(shù)思想和藝術(shù)活動來探求。創(chuàng)造性是一種黑暗中看東西的視覺能力，或者說是一種想在黑暗中探索的心靈。畢業(yè)設(shè)計教學(xué)應(yīng)是一種形成思想感覺，和形成一個讓創(chuàng)造性可以重溫萌芽時期的方法。我們始終應(yīng)貫穿設(shè)計觀念的培養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)，強化學(xué)生的原則性，目的是為學(xué)生以后創(chuàng)作活動，如建筑空間，打下良好基礎(chǔ)。讓學(xué)生天份表現(xiàn)出來，以便他們選擇深造方向。學(xué)生的背景和天份各有不同，打開他們的潛能，調(diào)動個人的主動性，建立來自本能的自信，培養(yǎng)創(chuàng)作原創(chuàng)作品應(yīng)有的創(chuàng)造力。

1）、2006屆環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)室內(nèi)設(shè)計方向劉桂強同學(xué)畢業(yè)設(shè)計作品《京劇藝術(shù)館》在2006年11月17日榮獲第十四屆亞太室內(nèi)設(shè)計大獎賽學(xué)生組金獎。作品用建筑空間的設(shè)計喚起人們對傳統(tǒng)藝術(shù)“京劇”的記憶。作為這樣一個畢業(yè)設(shè)計選題設(shè)計者所面臨的的壓力與困惑是巨大的，壓力來自于京劇藝術(shù)是傳統(tǒng)文化的組成部分也是國粹，這種關(guān)系外延之大之抽象是作為一個在校學(xué)生設(shè)計能力所不及的；困惑是如何從建筑藝術(shù)設(shè)計的形式語言中思辨、抽象出建筑形體并以此來詮釋京劇藝術(shù)在當(dāng)下所面臨的困頓與衰弱。在指導(dǎo)老師吳健平的啟發(fā)下從劉桂強同學(xué)從最基本構(gòu)成京劇藝術(shù)的造型“臉譜”中找到了切入點并以此為基礎(chǔ)不斷擴大散發(fā)出形體構(gòu)成與色彩構(gòu)成，并運用現(xiàn)代建筑空間的藝術(shù)構(gòu)成形式與語言設(shè)計完成該作品。當(dāng)然其創(chuàng)作的原動力也是基于西方現(xiàn)代主義強勢文化背景下人們的對傳統(tǒng)文化漠然，并通過設(shè)計喚起人們?nèi)笔б丫玫某ＷR與記憶。

2）、劉桂強同學(xué)畢業(yè)設(shè)計作品《京劇藝術(shù)館》在2006年10月23日榮獲首屆海峽兩岸中南生態(tài)家居創(chuàng)意大獎賽金獎。

3）、2006屆環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)室內(nèi)設(shè)計方向林金文同學(xué)畢業(yè)設(shè)計作品《藝術(shù)交流館》在2006年10月23日榮獲首屆海峽兩岸中南生態(tài)家居創(chuàng)意大獎賽銅獎。作品用現(xiàn)代建筑解構(gòu)的手法創(chuàng)造了一個符合時代需求的特定的空間場所。其創(chuàng)作的靈感來自于在現(xiàn)實生活中的人們經(jīng)常看見并使用的絲綢帶。絲綢的飄逸與極不穩(wěn)定的形態(tài)給創(chuàng)作者以觸動并由此激發(fā)了設(shè)計創(chuàng)作靈感。觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、體驗生活、感悟生活，并通過藝術(shù)設(shè)計手法還原其中要義是該學(xué)生畢業(yè)設(shè)計最閃光的地方。其創(chuàng)作、還原的方法也為今后的教學(xué)與畢業(yè)設(shè)計提供一個成功的案例。

4）、陳秋義同學(xué)畢業(yè)設(shè)計作品《嶺南飲食文化中心》榮獲首屆海峽兩岸中南生態(tài)家居創(chuàng)意大獎賽銅獎。就美學(xué)而言，中國古典建筑獨步世界，就功能而言，中國的居住文化早就有一整套自給自足的傳統(tǒng)。該畢業(yè)設(shè)計對傳統(tǒng)嶺南民居建筑空間的關(guān)注與思考并通過作品得到充分詮釋，同樣用現(xiàn)代建筑空間處理手法使其找到了傳統(tǒng)建筑與現(xiàn)代建筑的契合點。

5）、吳迪同學(xué)畢業(yè)設(shè)計作品《愛的生活婚紗店》榮獲首屆海峽兩岸中南生態(tài)家居創(chuàng)意大獎賽最佳創(chuàng)意獎。熱愛生活對美好生活的向往是創(chuàng)作者發(fā)自內(nèi)心的，由此迸發(fā)出其設(shè)計的動力并使其找到了藝術(shù)設(shè)計來源于生活的道理。該作品在挖掘生活與藝術(shù)的關(guān)系上特點鮮明、突出。《京劇藝術(shù)館》等學(xué)生作品的獲獎實證了教學(xué)創(chuàng)新探索與創(chuàng)作原創(chuàng)作品的創(chuàng)造力在設(shè)計作品中的呈現(xiàn)。廣東技術(shù)師范學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系2006屆環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)室內(nèi)設(shè)計方向，劉桂強同學(xué)畢業(yè)設(shè)計作品《京劇藝術(shù)館》在2006年11月17日榮獲第十四屆亞太室內(nèi)設(shè)計大獎賽學(xué)生組金獎。《南方都市報》在2006年11月24以“丟失的京劇他撿回來”為主題，以“廣州大學(xué)生以融合京劇元素的作品奪亞太室內(nèi)設(shè)計大獎賽金獎”為副標(biāo)題圖文并貌的詳細(xì)報道了劉桂強同學(xué)奪得第十四屆亞太室內(nèi)設(shè)計大獎賽學(xué)生組金獎的作品《京劇藝術(shù)館》設(shè)計的背景與心路歷程。《南方都市報》從正面宣傳廣東技術(shù)師范學(xué)院辦學(xué)指導(dǎo)思想，同時也極大鼓舞激勵了藝術(shù)設(shè)計系的學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作熱情，為環(huán)境藝術(shù)的教學(xué)注入新的活力，也為教學(xué)改革提供一個教學(xué)上、專業(yè)上、科研上與技術(shù)上的有力保障，更為2008年藝術(shù)設(shè)計系本科教學(xué)合格評估打下良好的基礎(chǔ)。

2、人才培養(yǎng)質(zhì)量

（一）基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)要求;

（2）掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的基本理論和基本知識；

（3）掌握環(huán)境藝術(shù)創(chuàng)作的專業(yè)技能和方法；

（4）具有獨立進行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計實踐的基本能力；

（5）了解有關(guān)經(jīng)濟、文化、藝術(shù)事業(yè)的方針、政策和法規(guī)；

（6）了解國內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展動態(tài)；

（7）掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法；

(二)職業(yè)能力與素質(zhì)的綜合性培養(yǎng)。

（1）多層面、全方位開展法制、道德教育，使學(xué)生知法守法，并養(yǎng)成良好職業(yè)操守。

（2）堅持“雙證書”教育，注重專業(yè)課程與職業(yè)技術(shù)認(rèn)證課程融合，讓學(xué)生在完成學(xué)業(yè)取得學(xué)歷證書的同時，直接取得職業(yè)資格證書。積極開展社會實踐，爭取各項賽事的參與。

五、存在問題與改進措施

1、存在的問題

學(xué)校的教育是為社會和經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)技能人才的教育，教育的質(zhì)量要通過學(xué)生掌握的技能和創(chuàng)新水平，用人單位的受歡迎程度來體現(xiàn)，因此，學(xué)校的專業(yè)設(shè)置必須面向市場，面向企業(yè)的需求，要同區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整相適應(yīng)，培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展所需的創(chuàng)造性人才。

目前，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的辦學(xué)同市場需求之間的結(jié)合程度還不高，主要體現(xiàn)在一是人才培養(yǎng)過程缺乏企業(yè)的有效參與，二是專業(yè)的人才儲備不足，師資培養(yǎng)資金投入不足。三是專業(yè)結(jié)構(gòu)和師資結(jié)構(gòu)還不夠合理，實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)相對薄弱。四是專業(yè)現(xiàn)有師資在年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、教師專業(yè)定位等方面不夠合理。專業(yè)課教師數(shù)量不足；年輕教師比例較高，高職稱教師比例較低；專業(yè)帶頭人，校內(nèi)外公認(rèn)的名師缺乏。

當(dāng)前，不同的學(xué)校所培養(yǎng)的學(xué)生存在很大差別，有的參加工作后就能很快適應(yīng)工作的需要，有的則需要很長一段時間，不能真正適應(yīng)工作需要。當(dāng)前在我國開辦環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)校主要有兩類：一是在建筑學(xué)校開辦，另一類是在藝術(shù)學(xué)校開辦的，當(dāng)然各有側(cè)重和特點。這兩類學(xué)校的學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)中所掌握的專業(yè)知識其實也僅僅是專業(yè)的開端。由于學(xué)生的差異，將來每個人發(fā)展方向也會有所不同，各自都會尋找到相應(yīng)的位置。作為學(xué)校在對學(xué)生的培養(yǎng)中，教師的知識結(jié)構(gòu)和實踐經(jīng)驗是不可忽視的重要方面，教師的科研水平和工程實踐對教學(xué)內(nèi)容的充實和影響會產(chǎn)生很大的作用。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在教學(xué)、科研、生產(chǎn)三方面結(jié)合，會對辦好專業(yè)教育和藝術(shù)理論與藝術(shù)實踐人才的培養(yǎng)起到不可低估的作用。

作為職業(yè)的教育同實際相結(jié)合是高等職業(yè)院校辦學(xué)的一個重要內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)為教師與學(xué)生提供必要的條件，加強實踐性技能的培養(yǎng)。因為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)所涉及的面很廣，有藝術(shù)的內(nèi)容，也有技術(shù)的內(nèi)容，知識含量高，信息量大，還要求學(xué)生了解歷史，了解現(xiàn)代，了解自己等，具有多方面的人文知識。可以看出環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一個多種學(xué)科的綜合是一門邊緣性很強的新型學(xué)科。教師只有知識理論知識是不夠的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式培養(yǎng)的教師很難再適應(yīng)高度現(xiàn)代化商業(yè)化的現(xiàn)今，教師的知識結(jié)構(gòu)面對強有力市場對設(shè)計人才培養(yǎng)的需求也日顯疲態(tài)。社會在發(fā)展，市場在變化，在這樣一個形式下，高等職業(yè)院校在如何培養(yǎng)適應(yīng)市場變化的學(xué)生？首先要調(diào)整教育的視角和觀念，要認(rèn)清楚建筑環(huán)境藝術(shù)是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，同基礎(chǔ)科學(xué)所研究的不同，它離不開社會，離不開市場。變化中的市場與傳統(tǒng)具有很大差別，我們培養(yǎng)的學(xué)生能否勝任設(shè)計與實踐的工作，也是檢驗教師能否擔(dān)任環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)工作的航標(biāo)。

2、改進措施

1）、教師隊伍需要進一步完善。建筑裝飾設(shè)計觀念與新的建筑裝飾材料開發(fā)的日新月異對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師知識與職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)有著不斷更新的需要，日前純學(xué)歷制的人員聘用制度已滯后，嚴(yán)重阻礙環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展。裝飾施工設(shè)計、技術(shù)人才的需求使得我們的專業(yè)教學(xué)必須不斷深化改革，與市場需求接洽。

2）、教學(xué)場地的缺乏。學(xué)生的規(guī)模已越來越大，現(xiàn)有的教學(xué)場地與實訓(xùn)已不能滿足目前的學(xué)習(xí)要求，影響了教學(xué)進度實施。

3）、教學(xué)需要設(shè)備的進一步完善，使用制度要合理化。建筑裝飾技術(shù)的發(fā)展使得設(shè)備必須不斷更新，設(shè)備的使用程度非常之高。現(xiàn)有的設(shè)備使用制度及管理制度只能滿足最基本的教學(xué)，項目式的實踐教學(xué)還無法展開實施。這使得教學(xué)的成果很難顯現(xiàn)，學(xué)生的作品在數(shù)量與質(zhì)量上始終得不到根本的改善。

4）、實施“項目設(shè)計工作室”“開放式實驗室”職業(yè)訓(xùn)練模式。把裝飾工程施工項目帶入到教學(xué)中。

六、專業(yè)特色建設(shè)

(1)面向各類企事業(yè)單位，突出商業(yè)特色，促進就業(yè)，活躍專業(yè)市場。

(2)推廣本專業(yè)已擁有的國內(nèi)一流教學(xué)成果的建設(shè)理念和教學(xué)理念，并以這些成果為龍頭，全面帶動專業(yè)建設(shè)。

(3)著重加強訓(xùn)練學(xué)生的動手、動口和動腦能力。

? u 動手能力，即注重學(xué)生資料搜集與分析能力、設(shè)計制作能力現(xiàn)場施工管理及計算機應(yīng)用能力。

? u 動口能力，即注重學(xué)生協(xié)調(diào)與組織能力、口頭表達(dá)能力、人際溝通能力及組織與服務(wù)能力的培養(yǎng)。

? u 動腦能力，即注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，注重學(xué)生創(chuàng)新方法與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。圍繞專業(yè)主干課程開設(shè)思維創(chuàng)造型專業(yè)基礎(chǔ)課程，以提升學(xué)生的專業(yè)技能技巧。

(4)著重推行“項目設(shè)計工作室”“開放式實驗室”職業(yè)訓(xùn)練模式。

以專業(yè)建設(shè)和市場需求為主，結(jié)合自身資源優(yōu)勢建立專業(yè)平臺，并以“設(shè)計工作室”“實驗室”為其依托。充分發(fā)揮和利用兩室把專業(yè)技能課結(jié)合實際項目實行，使學(xué)生在實踐中了解和掌握相關(guān)知識。

七、發(fā)展展望

改革開放30年的歷程使得中國各行各業(yè)呈現(xiàn)出一片繁榮，工業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)激進亢奮狀態(tài)持續(xù)不斷。被稱為“21世紀(jì)朝陽產(chǎn)業(yè)”的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計建筑裝飾工程將在我國蓬勃地發(fā)展。以經(jīng)濟建設(shè)為中心的“大環(huán)境”為中國環(huán)境藝術(shù)建設(shè)工程提供了一個前所未有的空間，由于文化教育的普及和生活與消費水平的提高，人們對所生存的環(huán)境空間有了更廣泛的文化藝術(shù)需求。中國正經(jīng)歷著從環(huán)境美化處理向創(chuàng)造美好環(huán)境轉(zhuǎn)化。環(huán)境藝術(shù)工程建設(shè)越來越多，規(guī)模也越來越大，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，我國建筑裝飾行業(yè)2006年完成工程產(chǎn)值達(dá)9800億元。其中居民住宅裝飾裝修工程產(chǎn)值達(dá)5600億元，各類公共建筑裝飾裝修工程產(chǎn)值達(dá)4200，多年來平均增長速度超過20%，多于同期全國經(jīng)濟增長7%的速度。這個潛力巨大的市場吸引著來自中國的各行各業(yè)趨之若騖，教育作為一個與之相關(guān)的行業(yè)也當(dāng)仁不讓，廣闊巨大的市場同時也呼喚具有專業(yè)水準(zhǔn)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計師去建設(shè)。與此同時任何培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展需要的，具有職業(yè)設(shè)計師資格的職業(yè)型的設(shè)計師隊伍就成為我們急需培養(yǎng)面臨的一個課題,對此，必須加大力度，加快步伐，全力建設(shè)。巨大的市場廣闊的就業(yè)空間為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)就業(yè)提供了保障與廣闊空間。

第三篇：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)總結(jié)

《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計》專業(yè)建設(shè)總結(jié)

2014年系領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)骨干老師通過大量市場和企業(yè)調(diào)研在園林技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有的辦學(xué)基礎(chǔ)上增設(shè)了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，經(jīng)過兩年的教學(xué)改革實踐和專業(yè)建設(shè)，在專業(yè)課程設(shè)置、教育教學(xué)方法、教學(xué)實踐環(huán)境、師資隊伍建設(shè)等方面的都取得了一些成績，現(xiàn)總結(jié)如下。

1、研究行業(yè)特點，修訂完善環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)方案。

通過對徐州市及周邊環(huán)藝行業(yè)相關(guān)企業(yè)的調(diào)研走訪，根據(jù)行業(yè)企業(yè)的職業(yè)分類和崗位特點，著重研究本專業(yè)與職業(yè)崗位的關(guān)系。通過調(diào)查企業(yè)專業(yè)崗位的分布和工作流程及內(nèi)容，尋找適合行業(yè)對專門人才的培養(yǎng)方法和模式。根據(jù)行業(yè)的發(fā)展和崗位動態(tài)變化情況修訂了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計2015級的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

2、以項目課程包融真實企業(yè)環(huán)境——實戰(zhàn)型的方法實施教學(xué)。

由真實項目或虛擬項目組織課程包，將原先的章節(jié)制課程運用項目進行重新整合，從課程設(shè)計，教學(xué)方式，教學(xué)團隊成員之間的配合，均由課程負(fù)責(zé)人組織，使課程在項目的框架內(nèi)根據(jù)需要分階段授課，提高教學(xué)效率，課程的系統(tǒng)性更加突現(xiàn)，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

3、推動“工作室制”的教學(xué)改革，加強實踐教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特點是實踐，“工作室制”是以在工作室中進行實踐為教學(xué)的模式，工作室的建設(shè)是關(guān)鍵，今年環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)購入六臺移動工作站為教師開設(shè)工作室創(chuàng)造了條件，我們在此基礎(chǔ)上結(jié)合即將在2017年舉行的景觀設(shè)計大賽，進行相關(guān)景觀設(shè)計項目的設(shè)計訓(xùn)練，為學(xué)生的實戰(zhàn)提供了保障，優(yōu)化了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)境。

4、建立教師參與專業(yè)實踐的機制，造就真正的“雙師”型教學(xué)隊伍。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是應(yīng)用性很強的專業(yè)，且時效性明顯，信息變化快，為了適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的特性，學(xué)校鼓勵教師參加行業(yè)專業(yè)研討會，支持專業(yè)教師參與社會實踐。暑期環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)部分教師參與了相關(guān)行業(yè)企業(yè)，并取得一定的成效。

5、強化教學(xué)改革，及時總結(jié)經(jīng)驗，積極鼓勵教師多出成果。

圍繞環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的建設(shè)，結(jié)合課程教學(xué)改革，開展了一系列的科研活動，要求每個學(xué)期的課程教學(xué)有一個較為詳細(xì)的總結(jié)，或編寫一個教學(xué)過程資料集，進行課程展示，并在此基礎(chǔ)上逐步形成教學(xué)成果。并根據(jù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的建設(shè)情況撰寫了《提升高職院校專業(yè)建設(shè)的探索》的論文，并參加了省專業(yè)建設(shè)征文比賽。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的主體內(nèi)涵是對空間環(huán)境進行規(guī)劃、整理及再創(chuàng)造，對建筑提供的內(nèi)部室內(nèi)空間進行再創(chuàng)造。專業(yè)內(nèi)容廣泛，涵括了城市規(guī)劃、園林設(shè)計、建筑設(shè)計、環(huán)境雕塑配置、室內(nèi)設(shè)計、以及各類公共設(shè)施的設(shè)計。設(shè)計的對象涉及自然生態(tài)環(huán)境和人文社會環(huán)境的各個領(lǐng)域，是一個與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展有著密切關(guān)系的專業(yè)。正因為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)跨度較大，我院環(huán)藝專業(yè)師資力量較薄弱，在專業(yè)建設(shè)的過程中有時也是摸著石頭過河難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)會不斷進行工作反思，改進方法，以后在專業(yè)建設(shè)上取得了更高的成效。

第四篇：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)

環(huán)境藝術(shù)是一個新興的、邊緣的、綜合藝術(shù)系統(tǒng)工程，是一個跨學(xué)科的綜合性專業(yè)，涉及美術(shù)、雕塑、裝飾文化、建筑基礎(chǔ)知識、園林藝術(shù)、人體工程學(xué)、設(shè)計流派、材料學(xué)、心理學(xué)等多個領(lǐng)域，無論在專業(yè)理論的廣度，還是在專業(yè)技能的多樣化上，都具有一定的代表性。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)何以在甬城眾多大學(xué)招生中脫穎而出呢？金牌專業(yè)，實現(xiàn)高薪夢想該專業(yè)的特點是把手工藝術(shù)通過電腦快速的實現(xiàn)在廣告、設(shè)計、建筑等行業(yè)。很多美術(shù)功底很好的業(yè)內(nèi)專家往往在廣告設(shè)計行業(yè)不受歡迎，究其原因，其工作效率達(dá)不到企業(yè)的需求；而一些懂電腦不懂美術(shù)的人，做出的設(shè)計沒有生命力，沒有藝術(shù)感；而隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，小區(qū)的園林規(guī)劃、設(shè)計，廣告業(yè)等行業(yè)對有創(chuàng)意的人才需求量越來越大，而目前并沒有大量的高素質(zhì)專業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才來滿足社會的需求，人才缺口逐年增大。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計師正逐步成為當(dāng)今最流行的設(shè)計職業(yè)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計把瑰麗的想象與質(zhì)樸的現(xiàn)實完美結(jié)合，讓您感受經(jīng)典創(chuàng)意設(shè)計，穩(wěn)拿高薪！“學(xué)歷+技能”，造就輝煌前程寧波工程學(xué)院“技能+學(xué)歷”不是簡單的“1+1模式”，而是一種新型的人才培養(yǎng)模式。如果我們到人才市場去面試的時候，會發(fā)現(xiàn)用人單位有兩方面要求：一是要有過硬的技能，二是要有大專學(xué)歷。“技術(shù)+學(xué)歷”就是在這種背景下產(chǎn)生的，以技能為特色，以學(xué)歷為后盾，突出技能訓(xùn)練，突出能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)。讓學(xué)生通過一年系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，一年后輕松走上工作崗位，實現(xiàn)自己的大學(xué)夢想。

正如一位裝飾公司老板來到我們學(xué)校說：“我選擇這個專業(yè)，是因為能學(xué)到真正的知識，雖然白天要上班，但我還是想來系統(tǒng)地學(xué)一學(xué)，我先報名交費，我只要有時間就過來學(xué)一學(xué)。”這位裝修公司的老板的話說明了一個道理，這個專業(yè)非常實用。據(jù)學(xué)院負(fù)責(zé)人介紹，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一項專業(yè)性很強的工作，涉及空間設(shè)計、裝飾材料、裝飾設(shè)備、施工工藝等許多環(huán)節(jié)，但是入學(xué)的門檻并不是很高，從零開始學(xué)起，學(xué)習(xí)難度不大。武漢外語外事職業(yè)學(xué)院一直秉承“高起點，高標(biāo)準(zhǔn)”的辦學(xué)理念。嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)格的考核制度，通過企業(yè)出試卷，改試卷，讓學(xué)生體會到讓企業(yè)認(rèn)可，他的考試成績才是合格的,正是這種嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)模式，保證了教學(xué)質(zhì)量，讓一些錄取院校或?qū)I(yè)不如意的考生、落榜生通過一年的專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)，就能到企業(yè)上崗，并獲得全國認(rèn)可的技能證書，三年后也能拿到成人大專學(xué)歷；這樣不但實現(xiàn)自己的大學(xué)夢，而且比高中的同學(xué)多了兩三年的寶貴工作經(jīng)驗。該專業(yè)費用合理，第一年的總費用，乍一聽較高，其實選擇好的學(xué)校，學(xué)生受益一輩子，只用了一年的時間，就學(xué)到了真正的本領(lǐng)。而大多數(shù)家長也正是希望這一點，他們說，學(xué)費高一點不介意，只要孩子能學(xué)到真正的知識，找到好工作。

武漢外語外事職業(yè)學(xué)院國際招生代碼12988，湖北省招生代碼9686，市場營銷專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)、3D數(shù)字專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)、建筑動畫專業(yè)、游戲設(shè)計專業(yè)、醫(yī)藥營銷專業(yè)為其院校特定專業(yè)，理論+技能課學(xué)習(xí)。填報此專業(yè)入學(xué)簽訂就業(yè)服務(wù)協(xié)議，還可申請助學(xué)金，福利基金等助學(xué)政策，畢業(yè)直接由就業(yè)部門推薦就業(yè)，保障學(xué)生的就業(yè)問題。下面就是武漢外語外事職業(yè)學(xué)院的老師為大家整理的相關(guān)資料，希望對考生在填報志愿的時候有一定的幫助。

第五篇：綿陽師范學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方向本科)專業(yè)介紹

藝術(shù)設(shè)計（環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方向本科）

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)在室內(nèi)外環(huán)境、家具及裝飾工程等行業(yè)從事設(shè)計、管理工作的高級專門人才。

主干課程：設(shè)計素描、設(shè)計色彩、設(shè)計概論、設(shè)計策劃、園林景觀設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計原理等

就業(yè)方向：可從事室內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)和景觀園林設(shè)計等工作。