第一篇：四11《小樹死因調查報告》教學設計

《小樹死因調查報告》教學設計1 教學要求：

1．通過學習課文，教育學生樹立環保意識，自覺保護環境。

2．繼續練習末讀課文，理解內容。弄清文章的結構，說說各部分的聯系，初步學習寫調查報告的方法。

3．認識8個生字，會寫11個字。4．學習用“并且”造句。教學重難點：

重點：1．了解調查報告的寫法。2．引導學生樹立環保意識。難點：

1．了解報告文學各部分間的聯系，2．“宜”、“訂”的字音掌握和“圾”、“貿”、“攤”的自行掌握。

教學安排：2課時 教學過程

第一課時

一、出示課題，談話導入： 1．老師板書課題 2．學生齊讀課題

3．提問：讀了課題。你知道了什么？（課文的體裁是調查報告、內容是關于小樹死因的。）4．引入：什么是調查報告呢？

二、默讀課文，讀準字音，整體感知調查報告的結構，學習生字。1．學生默讀課文，把不認識的字認會。2．瀏覽課文，看看課文分為幾部分。3．指名部分朗讀課文，正音。

4．出示詞語卡片學生認讀：步量法、人為、訂立、國槐、枯萎、集貿市場、適宜、垃圾、樹坑、罰等

老師提示:“量”、“為”、“宜”的讀音；“槐”、“垃圾”的偏旁；強調“貿”的字形:：左上角三筆分別是：撇、豎提、點，有上邊是“刀”不是“力”下邊是“貝”，不是“見”。

5．理清文章結構： 學生回答，老師板書：

/ 3

原因——調查——分析——結論——建議。6．小組合作自學生字。

7．小組間互相檢查識字效果，采取點將提問（板書）的方法鞏固識字。

[利用學生的已有識字能力，促進合作學習，通過互動，轉換角色，調動學生積極性，在互動中突破重點、難點。] 8．抄寫生字。

第二課時

一、教學內容： 理解課文內容，了解各部分結構順序的安排，朗讀課文。

二、教學步驟：

（一）談話引入： 上節課我們初步感知了課文，學習了課文中的生字，下面我們復習一下：

（二）復習生字、詞

1．抽讀生字卡片。2．重點鞏固易錯字：貿、罰、垃圾。

（三）理解感悟課文

1．回顧調查報告的結構組成：

（1）瀏覽課文，看看調查報告由哪幾部分組成？（2）板書：原因——調查——分析——結論——建議（3）引入學習：下面我們分別看看個部分都寫了什么內容？

2．指名朗讀課文1、2自然段，思考：作者寫調查報告的原因是什么？（1）學生回答后板書： 春天（發芽、長滿綠葉）奇怪

夏天（枯萎、木棍、剩下半截）（2）引導學生有感情地讀出情感變化。

[通過師生評議增加對語言的理解和感悟，以讀帶講。]（3）導入：看到春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？這正是作蛇蝎調查報告的原因。，接下來我們看作者開始做了哪些事？

3．學習“調查”部分。

（1）默讀這部分中1自然段，并劃出作者調查過程中有哪些做法？（2）默讀這部分中2自然段，并劃出表示數字的詞語。

/ 3

（3）學生匯報所劃內容并說說這樣寫的作用。

[引導學生認真讀書，邊讀邊思考，培養不動筆墨不讀書的習慣。]（4）老師根據學生體會歸納板書：

步量統計考察、拍照、畫圖、列舉數據。——擺事實 4．學習“分析”部分。

（1）默讀這一部分，思考：作者進行了哪些方面的分析？為什么要考慮這些？（2）分析過程中有什么發現？（3）板書：

非正常死亡。生長環境差 5．學習“結論”部分

（1）小組討論：作者得出的結論對嗎？為什么？（2）小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有說服力。6．學習“建議”部分（1）齊讀這一部分。

（2）你還有什么更合理的建議？（3）寫一寫，讀一讀，議一議。[給學生提供語言實踐的時間和空間。]

（四）理清文章脈絡。

1．自由讀，思考：個部分間改變順序行嗎？為什么？

2．拓展學習：介紹關于調查報告的常識（什么是調查報告？寫作方法等）

（五）學習用“并且”造句： 1．指名讀課后練習的兩個句子。2．分析“并且”前后兩部分之間的關系。3．仿照例句說句子。

（六）布置作業： 1．抄寫生字詞。選做：

2．收集一些調查報告，學習其結構。3．收集關于環保的一些資料。

/ 3

第二篇：《小樹死因調查報告》教學設計

《小樹死因調查報告》教學設計

一．教學目標：

1．通過學習課文，教育學生樹立環保意識，自覺保護環境。

2．繼續練習末讀課文，理解內容。弄清文章的結構，說說各部分的聯系，初步學習寫調查報告的方法。

3．認識8個生字，會寫11個字。

4．學習用“并且”造句。

二．教學重點：

1．了解調查報告的寫法。

2．引導學生樹立環保意識。

三．教學難點：

1．了解報告文學各部分間的聯系，2．“宜”、“訂”的字音掌握和“圾”、“貿”、“攤”的自行掌握。

四．教學時間：2課時

五．教學準備：

字詞卡片、課件、相關資料

六．教學過程

第一課時

教學內容：初讀課文，認讀生字，整體感知課文內容，了解什么是調查報告。

教學步驟：

一．出示課題，談話導入：

1．老師板書課題

2．學生齊讀課題

3．提問：讀了課題。你知道了什么？（課文的體裁是調查報告、內容是關于小樹死因的。）

4．引入：什么是調查報告呢？

二．默讀課文，讀準字音，整體感知調查報告的結構，學習生字。

1．學生默讀課文，把不認識的字認會。

2．瀏覽課文，看看課文分為幾部分。

3．指名部分朗讀課文，正音。

4．出示詞語卡片學生認讀：步量法、人為、訂立、國槐、枯萎、集貿市場、適宜、垃圾、樹坑、罰等

老師提示:“量”、“為”、“宜”的讀音；“槐”、“垃圾”的偏旁；強調“貿”的字形:：左上角三筆分別是：撇、豎提、點，有上邊是“刀”不是“力”下邊是“貝”，不是“見”。

5．理清文章結構：

學生回答，老師板書：

原因——調查——分析——結論——建議。

6．小組合作自學生字。

7．小組間互相檢查識字效果，采取點將提問（板書）的方法鞏固識字。

[利用學生的已有識字能力，促進合作學習，通過互動，轉換角色，調動學生積極性，在互動中突破重點、難點。]

8．抄寫生字。

第二課時

一．教學內容：

理解課文內容，了解各部分結構順序的安排，朗讀課文。

二．教學步驟：

（一）談話引入：

上節課我們初步感知了課文，學習了課文中的生字，下面我們復習一下：

（二）復習生字、詞

1．抽讀生字卡片。

2．重點鞏固易錯字：貿、罰、垃圾。

（三）理解感悟課文

1．回顧調查報告的結構組成：

（１）瀏覽課文，看看調查報告由哪幾部分組成？

（２）板書：原因——調查——分析——結論——建議

（３）引入學習：下面我們分別看看個部分都寫了什么內容？

2．指名朗讀課文1、2自然段，思考：作者寫調查報告的原因是什么？

（１）學生回答后板書：

春天（發芽、長滿綠葉）

奇怪

夏天（枯萎、木棍、剩下半截）

（2）引導學生有感情地讀出情感變化。

[通過師生評議增加對語言的理解和感悟，以讀帶講。]

（３）導入：看到春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？這正是作蛇蝎調查報告的原因。，接下來我們看作者開始做了哪些事？

3．學習“調查”部分。

（1）默讀這部分中1自然段，并劃出作者調查過程中有哪些做法？

（2）默讀這部分中2自然段，并劃出表示數字的詞語。

（3）學生匯報所劃內容并說說這樣寫的作用。

[引導學生認真讀書，邊讀邊思考，培養不動筆墨不讀書的習慣。]

（4）老師根據學生體會歸納板書：

步量統計考察、拍照、畫圖、列舉數據。——擺事實

4．學習“分析”部分。

（1）默讀這一部分，思考：作者進行了哪些方面的分析？為什么要考慮這些？

（2）分析過程中有什么發現？

（3）板書：

非正常死亡。

生長環境差

5．學習“結論”部分

（1）小組討論：作者得出的結論對嗎？為什么？

（2）小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有說服力。

6．學習“建議”部分

（1）齊讀這一部分。

（2）你還有什么更合理的建議？

（3）寫一寫，讀一讀，議一議。

[給學生提供語言實踐的時間和空間。]

（四）理清文章脈絡。

1．自由讀，思考：個部分間改變順序行嗎？為什么？

2．拓展學習：介紹關于調查報告的常識（什么是調查報告？寫作方法等）

（五）學習用“并且”造句：

1．指名讀課后練習的兩個句子。

2．分析“并且”前后兩部分之間的關系。

3．仿照例句說句子。

（六）布置作業：

1．抄寫生字詞。

選做：

2．收集一些調查報告，學習其結構。

3．收集關于環保的一些資料。

資料：

調查報告：調查報告是把調查得來的情況用書面形式向有關領導部門匯報的一種公文。調查報告的種類很多，大致可分為典型經驗的調查、揭露問題的調查、歷史沿革的調查，新情況新事物的調查，以及基本情況的調查等。其中常用的調查報告有兩種：

1．群眾來信的調查報告。是對來信反映的情況或揭露的問題進行核實。包括調查了哪些人，所調查問題的真實情況以及對來信的處理意見。

2．典型的調查報告。包括典型經驗、典型事件的敘述和分析。

調查報告的一般寫法：

標題。直截了當地把調查的問題寫在標題里，如《關于╳╳╳問題的調查報告》。

概況。交代所調查問題的基本情況，點明調查的結論。

調查內容。寫清事物的發生、發展過程及產生的影響、后果。可以按時間順序寫，也可以按問題性質從不同側面來寫。

結論。對事實進行分析，得出結論性意見。

最后寫調查人姓名及整理調查報告的時間。

第三篇：小樹死因調查報告

小樹死因調查報告

小樹死因調查報告1

一．教學目標：

1．通過學習課文，教育學生樹立環保意識，自覺保護環境。

2．繼續練習末讀課文，理解內容。弄清文章的結構，說說各部分的聯系，初步學習寫調查報告的方法。

3．認識8個生字，會寫11個字。

4．學習用“并且”造句。

二．教學重點：

1．了解調查報告的寫法。

2．引導學生樹立環保意識。

三．教學難點：

1．了解報告文學各部分間的聯系，

2．“宜”、“訂”的字音掌握和“圾”、“貿”、“攤”的自行掌握。

四．教學時間：2課時

五．教學準備：

字詞卡片、課件、相關資料

六．教學過程

第一課時

教學內容：初讀課文，認讀生字，整體感知課文內容，了解什么是調查報告。 教學步驟：

一．出示課題，談話導入：

1．老師板書課題

2．學生齊讀課題

3．提問：讀了課題。你知道了什么？（課文的體裁是調查報告、內容是關于小樹死因的。）

4．引入：什么是調查報告呢？

二．默讀課文，讀準字音，整體感知調查報告的結構，學習生字。

1．學生默讀課文，把不認識的字認會。

2．瀏覽課文，看看課文分為幾部分。

3．指名部分朗讀課文，正音。

4．出示詞語卡片學生認讀：步量法、人為、訂立、國槐、枯萎、集貿市場、適宜、垃圾、樹坑、罰等

老師提示:“量”、“為”、“宜”的讀音；“槐”、“垃圾”的偏旁；強調“貿”的字形:：左上角三筆分別是：撇、豎提、點，有上邊是“刀”不是“力”下邊是“貝”，不是“見”。

5．理清文章結構：

學生回答，老師板書：

原因——調查——分析——結論——建議。

6．小組合作自學生字。

7．小組間互相檢查識字效果，采取點將提問（板書）的方法鞏固識字。

[利用學生的已有識字能力，促進合作學習，通過互動，轉換角色，調動學生積極性，在互動中突破重點、難點。]

8．抄寫生字。

第二課時

一．教學內容：

理解課文內容，了解各部分結構順序的安排，朗讀課文。

二．教學步驟：

（一）談話引入：

上節課我們初步感知了課文，學習了課文中的生字，下面我們復習一下：

（二）復習生字、詞

1．抽讀生字卡片。

2．重點鞏固易錯字：貿、罰、垃圾。

（三）理解感悟課文

1．回顧調查報告的結構組成：

（1）瀏覽課文，看看調查報告由哪幾部分組成？

（2）板書：原因——調查——分析——結論——建議

（3）引入學習：下面我們分別看看個部分都寫了什么內容？

2．指名朗讀課文1、2自然段，思考：作者寫調查報告的原因是什么？ （1）學生回答后板書： 春天（發芽、長滿綠葉） 奇怪

夏天（枯萎、木棍、剩下半截）

（2）引導學生有感情地讀出情感變化。

[通過師生評議增加對語言的理解和感悟，以讀帶講。]

（3）導入：看到春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？這正是作蛇蝎調查報告的原因。，接下來我們看作者開始做了哪些事？

3．學習“調查”部分。

（1）默讀這部分中1自然段，并劃出作者調查過程中有哪些做法？

（2）默讀這部分中2自然段，并劃出表示數字的詞語。

（3）學生匯報所劃內容并說說這樣寫的作用。

[引導學生認真讀書，邊讀邊思考，培養不動筆墨不讀書的習慣。]

（4）老師根據學生體會歸納板書：

步量統計考察、拍照、畫圖、列舉數據。——擺事實

4．學習“分析”部分。

（1）默讀這一部分，思考：作者進行了哪些方面的分析？為什么要考慮這些？

（2）分析過程中有什么發現？

（3）板書：

非正常死亡。

生長環境差

5．學習“結論”部分

（1）小組討論：作者得出的結論對嗎？為什么？

（2）小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有說服力。 6．學習“建議”部分 （1）齊讀這一部分。 （2）你還有什么更合理的建議？

（3）寫一寫，讀一讀，議一議。

[給學生提供語言實踐的時間和空間。]

（四）理清文章脈絡。

1．自由讀，思考：個部分間改變順序行嗎？為什么？

2．拓展學習：介紹關于調查報告的常識（什么是調查報告？寫作方法等）

（五）學習用“并且”造句：

1．指名讀課后練習的兩個句子。

2．分析“并且”前后兩部分之間的關系。

3．仿照例句說句子。

（六）布置作業：

1．抄寫生字詞。

選做：

2．收集一些調查報告，學習其結構。

3．收集關于環保的一些資料。

資料：

調查報告：調查報告是把調查得來的情況用書面形式向有關領導部門匯報的一種公文。調查報告的種類很多，大致可分為典型經驗的調查、揭露問題的調查、歷史沿革的調查，新情況新事物的調查，以及基本情況的調查等。其中常用的調查報告有兩種：

1．群眾來信的調查報告。是對來信反映的.情況或揭露的問題進行核實。包括調查了哪些人，所調查問題的真實情況以及對來信的處理意見。

2．典型的調查報告。包括典型經驗、典型事件的敘述和分析。

調查報告的一般寫法：

標題。直截了當地把調查的問題寫在標題里，如《關于╳╳╳問題的調查報告》。 概況。交代所調查問題的基本情況，點明調查的結論。

調查內容。寫清事物的發生、發展過程及產生的影響、后果。可以按時間順序寫，也可以按問題性質從不同側面來寫。

結論。對事實進行分析，得出結論性意見。

最后寫調查人姓名及整理調查報告的時間。

小樹死因調查報告2

因為本課是一篇實用性文體，比較枯燥，為了把這類課文上活，我做了各種設想和嘗試，所以在上課之前的精心設計前置性小研究，力求為孩子營造一個好的自學環境，用心研究本課的學習重點，掌握文章的知識框架，寫作手法，同時激發學生的`環保意識，從而自覺保護環境。

在整個教學過程中，我體現孩子們的自學為主。從自學生字詞開始，到小組討論研究每個步驟，都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發現問題，探索問題，解決問題。這樣就拓寬了學生的思路，加深了理解，說句子也會更合理。課堂上教學思路是清晰的，大部分學生積極參與到教學中，通過閱讀、思考、質疑、解難，使他們在學習中學會知識，加深印象，感受精彩。

孩子們的精彩在于他們對文章的理解，和對文本的自我感悟。討論中我感受到他們思想的碰撞，如秋月、君宇、炫溥、依涵等同學提出的建議都很有見地。我喜歡這種活躍的課堂，更喜歡孩子們精彩的呈現。

遺憾：在拓展訓練中，30%左右的孩子進行了調查，圍繞內容有學校的食堂、孩子們亂花零花錢、對家里的花木展開調查等。從選材的問題、寫作技巧問題上，可以看出孩子們對調查報告的認識不是很清楚，還很模糊。應該在指導上下功夫，多關注一些社會問題，去展開有效的調查。重點要學會仿寫。多多練習吧。

小樹死因調查報告3

教學目標

1、教育學生樹立環保意識，自覺保護環境。

2、默讀課文，理解內容。弄清的結構，說說各部分的聯系，初步學習寫調查報告的方法。

3、會認“禿、萎、貿、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字，會寫“調、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、訂”等9個字，掌握“枯萎、木棍、集貿市場、垃圾、樹坑、適宜、訂立、必罰”等詞語。

教學重點

本課的教學重點是弄清這篇調查報告各部分的內容，以及它們之間的聯系。

教學難點

讓學生知道調查報告的意義，教會學生如何利用提到的方法收集、分析、處理信息。

課時安排：2課時

教學準備：多媒體

教學過程

第一課時

一、導入新課，揭示課題

1、談話引入：春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐樹，可到盛夏時，有些小樹居然死了，這個現象讓一位小朋友感到奇怪，他經過調查，找到了原因，還寫了一份調查報告。今天，我們一起來看一看是怎么回事。

2、板書課題：小樹死因的調查報告

二、依據自學提綱展示交流

1、什么是調查報告？

簡介調查報告。

2、出示國槐圖片，了解國槐的相關知識。

3、自己輕聲讀課文，要把課文讀通順、讀正確，把自學的生字再認真地讀好、記牢。

4、匯報積累的字詞。

（1）出示會認的字，讀字并組詞，你想提示大家注意那個字的讀音。

（3）聽寫要求會寫的字，小組檢查交流。

（4）出示會寫的字，多種形式讀，你想提示大家注意那個字的寫法。

（5）理解詞語的意思。調查、枯萎、適宜、光禿禿、措施。

a、找出這些詞語在課文的'哪句話里，用喜歡的符號畫出來，并認真的讀一讀。

b、集體交流,聯系上下文理解詞語的意思。

5、這篇課文有幾個自然段。

6、指名分段朗讀課文。

7、、師生共同評價學生朗讀情況。

8、用自己喜歡的方式讀課文，小組討論：

（1）課文寫了一件什么事。作者為什么寫這份調查報告？作者是如何調查的？結果怎樣？

（2）理清結構：這篇調查報告包括哪幾部分？各部分寫了什么內容？

9、、檢查學習研討情況。

三、學習小結，朗讀課文。

1、這是一篇調查報告，是作者根據調查所得到的數據進行分析，從而得到了合，并給相關部門提出建議里的結論，并給相關部門提出建議。

2、指導學生有感情地朗讀課文。

四、達標檢測。

|1、下面的幾組詞語中書寫完全正確的一組是（ ）。

（1）枯萎 垃圾 貿易

（2）木棍 集貿市廠 攤飯

（3）適宜 樹坑 光突突

2、填寫合適的量詞。

一（ ）報告 一（ ）國槐 一（ ）木棍

一（ ）馬路 一 （ ）樹苗 一（ ）市場

3、填空

《小樹死因的調查報告》一課，從( )( )( )( ) ( )方面寫的。

第二課時

教學過程：

一、回顧內容，引入新課

同學們，上節課我們學習了《小樹死因的調查報告》一課，誰還記得調查報告中寫了哪幾部分的內容？那么作者為什么寫這份調查報告？作者是如何調查的？結果怎樣？讓我們一起來學習這篇課文。

二、依據自學提綱展示互動。

細讀課文 ，感悟、理解

（一）、學習第一、二自然段

（1）指名朗讀，讀后評議。引導：讀出高興的語氣和疑問句。

（2）師生交流學習心得。

作者為什么對小樹的死因進行調查？

（二）學習“調查”部分

不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進行調查的？

1、默讀這部分。

2、集體交流。

（1）作者是怎樣進行調查的？如果是你還會怎樣調查？

（2）通過調查小作者有什么發現？你有何感想？

（三）學習“分析”部分。

1、自由讀這部分。

2、小組合作學習

（1）說說這些小樹在正常情況下應該生長得怎樣，為什么？

（2）小樹生長的不利因素是什么？

3、展示學習效果。

（四）學習“結論”部分

1、指名讀，小組討論：

（1）說說小樹非正常死亡的原因。

（2）作者得出了什么結論？這個結論正確嗎？為什么？

（3）這樣帶來的后果是什么？

2、反饋學習收獲。

3、小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有說服力。

（五）學習“建議”部分，體會意義。

請同學們根據小作者的建議，給相關部門寫一份建議書,你想怎樣寫？

（1）反映問題，有理、有據、有節。

（2）態度十分誠懇。

（3）語言文明禮貌。

（4）內容具體，建議細致。

（1）齊讀這一部分。

(2)作者提出了哪些建議？

（3）引導學生開展開想象

你還有什么好的建議和措施來保護綠化成果？

（四）總結全文，理清各不分的關系。

1、自由讀，小組討論：：各部分可以調換位置嗎？為什么？

2、反饋學習效果，師生評議。

三、達標檢測。

1、對于保護環境，你的建議是：（ ）

2、，寫調查報告的一般步驟是：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。

3、用下列詞語造句：并且、措施

板書設計 ：

11、小樹死因的調查報告

查調的原因：家門前的小樹死了

如何調查：實地測量、統計、考察

分析信息：非正常死亡

得出結論：人為因素

教學反思：教師要選用有趣的語言向學生提示應當注意的字詞，這樣才能加深學生的印象。引導學生認真讀書，邊讀邊思考，培養學生多動筆墨多讀書的習慣。

小樹死因調查報告4

我家門前的馬路西邊原來光禿（tū）禿的，沒有種樹。去年春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐。春風夏雨，小樹發芽了，長葉了。看著一棵棵長滿綠葉的小樹，我心里真高興！

可是，到了盛夏，我卻發現有些小樹枯萎（wěi）了，有些小樹成了一根木棍，還有一些只剩下半截。我覺得奇怪，怎么春天剛種的小樹，這么快就死了？于是，我對小樹的死因進行了調查。

調查

我用步量法測量了樹間的距離和種樹帶的長度，統計了新種樹的總量、成活樹和死樹的數量，考察了周圍的環境，還畫了圖，拍了照。

在三百米的道路兩邊，每隔五米種一棵樹。道路兩邊共種國槐一百二十八棵。其中成活了八十九棵，約占總數的百分之七十，死掉了三十九棵，約占總數的百分之三十。死樹大多集中在馬路邊的集貿（mào）市場。其中，小吃店前十二棵，菜攤（tān）、肉攤前十七棵，其他攤位前兩棵，樓院門口六棵。

分析

1、這條馬路兩旁種植的是樹苗質量優良的國槐。國槐是本市的市樹，既耐寒又耐旱。今年的氣候比較適宜（yí）樹苗生長，并且沒有發現病蟲害。因此按一般情況，應該有百分之九十五以上的樹苗能成活。而實際卻比正常情況多死亡了三十三棵。

2、我從調查中發現，約百分之七十五的死樹靠近小吃店、菜攤和肉攤。馬路邊的集貿市場，雖然方便了我們買東西，但也帶來了許多問題，比如環境衛生差，垃圾遍地，而新種的小樹就緊挨著這些攤位。

結論

小樹非正常死亡原因主要有：

1、有的攤販（fàn）往樹坑里倒熱水、熱油、污水。他們做飯的灶具離小樹不到一米，使小樹經常受水燙、火烤、煙熏（xūn）而死亡。

2、有的攤販把重物靠在小樹上，使小樹過早承重，造成根基不穩而死亡。

3、有的攤販只顧眼前利益，為使自己地盤大一點兒，用水泥把樹坑填滿，使小樹無法吸收水分而死亡。

4、集貿市場上人多車多，使許多小樹被人和車輛碰撞致死。

大量的事實告訴我，小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿市場有很大關系。由于非正常死亡的.樹木較多，園林部門每年又得增加投資去補種，這真是一筆巨大的浪費。

建議

園林部門與集貿市場管理部門應當加強合作，堅決制止毀樹的不良現象，并應當與每個攤主訂（dìng）立“保護綠化成果合同書”，制定一些具體措施，做到護樹有獎，毀樹必罰（fá）。

教材簡說：

這是一篇調查報告，作者通過對小樹死因的調查、分析，得出結論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿市場有很大關系。最后提出建議，采取相應措施來保護綠化成果。

課文作者先講述自己調查的原因：一是“我”特別喜愛馬路兩側的那些小樹，從“看著一棵棵長滿綠葉的小樹，我心里真高興”可以看出來；二是盛夏時，“我”發現有些小樹枯萎了，有些小樹成了一根木棍，還有一些小樹只剩下半截。“我”覺得很奇怪，因而產生了調查小樹死因的想法。“于是，我對小樹的死因進行了調查”這一句，引出下文。

小樹死因調查報告5

一、序言

我們家門前的馬路上有很多小樹，正當春暖花開，小樹長出了嫩嫩的小芽。

可是，到了夏天，我經過時不經意的看見許多小樹都枯萎了。我心想：怎么春天剛中的小樹，這么快就死了？我便對小樹的`死因進行了調查。

二、調查

我統計了小樹的成活率，觀察了周圍的成長環境。

在道路兩邊，每隔五米的距離種一棵樹，其中成活了百分之二十，死掉了百分之八十。小吃店、菜攤、肉攤兩邊死了十幾棵

三、分析

1、今年的氣候很適合小樹的生長，病害蟲也沒有多少，按一般情況應有八分之九十九的樹能成活。

2、我發現，約百分之七十的樹都靠近小吃店、菜攤和肉攤。

四、結論

死亡原因主要有：

1、有的攤販往樹坑里到熱水，使小樹經常受水燙，火烤而死亡。

2、有的攤販把重物靠在樹上，是小樹造成根基不穩而死。

3、這里的人和車相對比較多，使小樹被車碰撞致死。

五、建議

每個人都應該保護環境，注意衛生，至上毀樹不良現象，做到護樹有獎，毀樹必罰。

小樹死因調查報告6

課題：11小樹死因調查報告

課時：2課時

教學目標：1.理解文章內容，弄清文章的結構，說說各部分的聯系。

2.樹立環保意識。

3.理解調查報告是什么？

教學重點：本課的教學重點是弄清這篇調查報告各部分的內容，以及 它們之間的聯系。

教學難點：讓學生知道調查報告的意義，教會學生如何利用提到的方 法搜集、分析、處理信息。

教學過程：

一、談話導入

1.談話引入：在科學技術迅速發展的今天可是我們應該謹記：在享

受生活得同時，一定要注意保護好我們的生存環境，你看，春天枝繁葉茂的小樹，到了盛夏卻枯萎了，這是什么原因呢？走進課文，相信你一定會找到原因的

2.板書課題：小樹死因調查報告

解讀課題意思

二、自主學習，整體感知

自由朗讀，讀準字音，讀通句子，了解主要內容。 課文一共分幾部分？各個部分都寫了什么內容？（原因 調查 分析 結論 建議）

三、細讀課文，理解感悟

（一）學習第一自然段。

指名朗讀第一自然段。(找出兩個表示作者心情的詞語 高興 奇怪)

（1）指名朗讀，讀后評議。引導：讀出高興的語氣和疑問句。

（2）作者高興什么？ 又奇怪什么？找出有關的句子，指明朗讀。 春天（發芽、長滿綠葉） 夏天（枯萎、木棍、剩下半截）

（3）有感情地讀出情感變化。

（二）學習“調查”部分。

不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進行調查的？

默讀“調查”部分

（1）作者用什么方法調查的？步量法

（2）通過調查小作者有什么發現？請畫出這部分課文中表示數字 的詞語。

（3）小組討論：通過小作者的調查，你發現了什么問題？

（三）默讀“分析”部分。

小組討論：作者進行了哪些方面的`分析？

（1）說說國槐樹有什么特點這些小樹在正常情況下應該生長得怎樣，為什么？

（2）然而，實際卻比正常情況多死了三十三棵，這說明什么？根據學生回答板書： 小樹是非正常死亡的

（3）小樹生長的不利因素是什么？

（四）自由朗讀“結論”部分

1.說說小樹非正常死亡的原因。

2.作者得出了什么結論？這個結論正確嗎？為什么

3．小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有說服力。

（五）學習“建議”部分，體會意義

1.齊讀。作者提出了哪些建議？你還有什么好的建議和措施來保護綠化成果？

四、回顧全文，總結方法

1、學習了的這一課，我們知道了什么是調查報告、如何寫調查報告了。說一說，寫調查報告的步驟有哪些？

2.你受到了什么啟發嗎？

六、當堂練習

本課的練習冊一、二、四題。

七、拓展實踐

咱們班的衛生經常打掃的不徹底，保持的也不樂觀。同學們在課余時間寫份調查報告。

小樹死因調查報告7

四年級下冊11課《小樹死因調查報告》一課，是學生們第一次接觸什么是調查報告，學習了這一課后，我讓孩子們懂得了，要寫一個調查報告的基本格式，也就是原因——調查——分析——結論——建議這五個基本的結構。學生在學完這一課后百花園三里面有一個語文大課堂，本次語文大課堂的就是要讓學生去到社區、校園、村鎮進行社會調查，然后也學一篇調查報告。我就想，我怎樣引導學生做好這次習作呢？處于時間和安全的考慮，我不可能讓學生自己到校外堅持幾天的調查，我們的家長也不可能有時間陪著他們去，從老師的角度來考慮，我們也不可能用那么多的教學實踐來去做調查，那怎么辦呢？又不可能不做吧？我覺得學生重在參與社會調查，至于調查報告寫得好壞，這不是最重要的，當然能寫得出好的調查報告就更好，如果寫的調查報告不是那么理想，只要我們的學生去寫了，學會了調查報告是怎么寫的，以后有了基礎，不愁寫不出好的文章，基于以上各種想法，我那天在課上讓同學們觀察身邊的同學，發現了什么？然后我找個很胖的孩子，找了一個很瘦小的'孩子，還找了一個高大不胖的孩子，我就讓學生再次觀察，發現了什么？最后我們得出共識，為什么有的孩子營養過剩，有點孩子缺少營養，還有的孩子張得很健康？找到了做調查的原因，學生也非常的感興趣，最后我就布置任務，每天晚上記錄自己吃了什么東西，越詳細越好，連續記錄一周，再來分析寫出調查報告。

我想做調查最好是找學生身邊，每一個孩子都能觸手能做到的事，而不要把調查的主題太大，還要考慮班上每一個孩子是否能都有條件去做，只有這樣才能達到人人做調查，人人寫調查報告。讓每一個孩子都能親自去體驗，真正的做好語文大課堂的實踐活動，增強他們的綜合能力。

小樹死因調查報告8

教材簡析

這是一篇調查報告，作者通過對小樹死因的調查、分析、得出結論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿市場有很大關系，最后提出建議，采取相應措施來保護綠化成果，課文作者先講述自己調查的原因，一是“我”特別喜愛馬路兩側的那些小樹，二是盛夏時，“我”發現有些小樹枯萎了，有些小樹成了一根木棍，于是我對小樹的死因進行了調查，接著，作者講述了自己是怎樣調查的，怎樣分析的，得出了什么結論，提出了什么建議，分四個部分介紹，第一部分寫調查的情況，先寫調查的過程和方法，作者實地考察，運用步量法、統計法以及畫圖、拍照等方法進行細致的調查。然后寫調查的結果，采用了數據說明法，用事實說話，增強了可信度。第二部分是對調查結果進行的分析。照理說樹苗應該有百分之九十五以上的成活率，而實際卻比正常情況多死亡了33棵，但是死樹大都靠近集貿市場。第三部分是根據調查、分析得出的結論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿市場有很大關系。第四部分是作者的建議，作者建議有關部門應該加強合作，堅決制止毀樹的不良現象，并與每個攤主訂立“保護綠化成果合同書”，制定一些具體措施，做到護樹有獎，毀樹必罰。本文語言通俗易懂，結構條理清楚，各部分內容看似獨立，其實緊密聯系，環環相扣，每一部分用一個過渡句來街接，使文章渾然一體。通過學習課文，一方面了解了小樹非正確死亡的原因，讓學生樹立環保的意識，另一方面，本文屬于一種實用性文體，學生通過學習本文，初步學習寫調查報告的方法。

設計理念

這是一篇調查報告，作者通過對小樹死因的調查、分析、得出結論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿市場有很大關系，最后提出建議，采取相應措施來保護綠化成果。對于學生來講比較陌生，本節課的教學重點是在學生了解課文內容的基礎上，學會如何去寫調查報告，掌握寫調查報告的方法，教學中引導學生探究調查報告的意義，讓學生學會在生活中發現有價值的問題。幫助學生掌握調查的方法：測量、統計、繪圖、采訪、問卷等。使學生在調查中順利地獲取信息。布置學生根據實際情況調查自己家周圍的樹木生長情況，針對問題提出自己的合理建議，在相互交流的基礎上拓展思路，發現更為有意義的問題，學有所得。

教學目標

1、教育學生樹立環保意識，自覺保護環境。

2、默讀課文，理解內容。弄清文章的結構，說說各部分的聯系，初步學習寫調查報告的方法。

3、會認“禿、萎、貿、”等8個生字，會寫“萎、棍、貿、宜”等11個字，掌握“枯萎、木棍、集貿市場、垃圾、樹坑、適宜、訂立、必罰”等詞語。

教學重點

本課的教學重點是弄清這篇調查報告各部分的內容，以及它們之間的聯系。

教學難點

讓學生知道調查報告的意義，教會學生如何利用提到的方法收集、分析、處理信息。

課時安排；

2課時

教學準備：

布置學生根據實際情況調查自己家周圍的樹木生長情況。

教學過程

第一課時

一、導入新課，揭示課題

1、談話引入：春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐樹，可到盛夏時，有些小樹居然死了，這個現象讓一位小朋友感到奇怪，他經過調查，找到了原因，還寫了一份調查報告。今天，我們一起來看一看是怎么回事。

2、板書課題：小樹死因的調查報告

（1）、同學們看到課題你知道了什么？有什么問題想提出來嗎？

預設：1、這篇課文是寫關于小樹死因的。

2、問題：什么是調查報告？

（調查報告：人們根據在實踐中對客觀實際情況的調查了解和分析研究而寫出來的書面材料，目的在于提供研究問題根據，解決問題的參考意見。）

3、作者為什么寫這份調查報告？作者是如何調查的？結果怎樣？

二、初讀課文，整體感知，學習生字、新詞

是啊，作者為什么寫這份調查報告？作者是如何調查的？結果怎樣？讓我們一起來學習這篇課文。帶著這些問題，請同學們自由朗讀，讀準字音，讀通句子，了解主要內容。

（一）、學習生字、新詞

1、讀音：枯萎、菜攤、適宜、煙熏、必罰

2、詞語：調查、測量、措施、建議

（二）、課文一共分幾部分？各個部分都寫了什么內容？

1、調查的.原因、如何調查、分析信息、得出結論、提出建議共五部分。

2、小作者因為看到了家門前的小樹死了，所以調查的

3、小作者通過實地考察，利用測量、統計、畫圖、拍照等方法進行調查。

4、在分析信息后，得出了小樹死因的結論。

5、因此，向相關部門提出了很合理的建議。

三、細讀課文，感悟、理解

（一）、學習第一自然段

作者為什么寫這份調查報告？

1.指名朗讀第一自然段

（1）指名朗讀，讀后評議。引導：讀出高興的語氣和疑問句

（2）通過讀文你知道了什么內容？

（3）作者為什么對小樹的死因進行調查？

原因：小作者很喜歡小樹。

明明是盛夏，小樹卻枯萎了。

有些小樹成了一根木棍，有的只剩半截。

（二）學習第一部分

不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進行調查的？

1、默讀第一部分

（1）作者是怎樣進行調查的？

首先，用步測量樹間距和樹帶長度，然后統計總數，成活樹和死樹的數量，最后，考察周圍的環境。

（2）小作者用了哪些方法調查？如果是你還會怎樣調查？

調查方法：1、實地測量2、統計3、考察。還可以有：4、問卷5、采訪等方法

（3）通過調查小作者有什么發現？

①道路兩旁共有一百二十八棵小樹，成活八十九棵，約占總數的百分之七十，死掉了三十九棵，約占總數的百分之三十。

②死樹大多集中于集貿市場。

③小吃店和菜攤、肉攤前較多。

（4）通過小作者的調查，你發現了什么問題？你想到了什么？

（三）默讀第二部分

（1）說說這些小樹在正常情況下應該生長得怎樣，為什么？

正常情況下應該成活率在百分之九十五以上。因為：1，樹苗質量優良2，樹種耐寒且耐旱3今年氣候適宜4，沒有發現病蟲害。

（2）然而，實際卻比正常情況多死了三十三棵，這說明什么？

小樹是非正常死亡的

（3）小樹生長的不利因素是什么？

靠近馬路邊的集貿市場的攤位，這里環境衛生差垃圾邊地。

（四）自由朗讀第三部分

1、說說小樹非正常死亡的原因。

2、作者得出了什么結論？這個結論正確嗎？為什么？

小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿市場有很大關系。

3、這樣帶來的后果是什么？經濟的巨大損失。

（五）小節課文，布置作業

小作者通過自己的努力，終于找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但是，想一想帶來的嚴重后果，又讓我們擔憂，下節課看看小作者有什么好辦法嗎？你們又會有哪些好的建議那？

1，用文中調查的方法調查自己家樓下樹木生長情況，做好記錄，分析原因。

2，向社區和園林部門了解相關情況。

板書設計

小樹死因調查報告9

教學目標

1、會認“禿、萎、貿、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字，會寫“調、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個字。

2、掌握“枯萎、木棍、集貿市場、垃圾、適宜、樹坑、訂立、必罰”等詞語。

3、弄清文章的結構，說說各部分的聯系。

4、通過學習課文，教育學生樹立環保意識，自覺保護環境。

教學重點：弄清這篇調查報告各部分的內容，以及它們之間的聯系。初步學習寫調查報告的方法。

教學難點：讓學生知道調查報告的意義，教會學生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。

教具準備：生字卡片

導學過程二次備課

第一課時

一、導入新課，揭示課題

1、談話導入：同學們，美麗的春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐樹，可到了盛夏，有些小樹居然死了。這個現象讓一位細心的小朋友發現了，他經過調查找到了原因，還寫出了一份調查報告，那就讓我們一起來學習吧！

2、板書課題，簡介什么是調查報告。（調查報告：人們根據在實踐中對客觀實際情況的調查了解和分析研究而寫出來的書面材料，目的在于提供研究問題根據，解決問題的參考意見）

作者為什么寫這份調查報告？作者是如何調查的？結果怎樣？讓我們帶著這些問題，一起來學習這篇課文。

二、初讀課文，整體感知

1、生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，了解主要內容。

2、小組內識記生字，師檢查（生字卡）

3、生提出不理解的詞語，集體解決。

4、指生說說課文主要講了什么內容。

三、細讀課文，感悟理解

學習第一自然段。

（一）作者為什么寫這份調查報告。

1.指名朗讀第一自然段。

（1）指名朗讀，讀后評議。引導：讀出高興的語氣和疑問句。

（2）作者為什么對小樹的死因進行調查？

（3）有感情地讀出情感變化。

（二）學習“調查”部分。

不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進行調查的？

1.默讀“調查”部分

（1）畫出作者調查過程中有哪些做法？

匯報所畫內容并說說這樣寫的作用。如果是你還會怎樣調查？

調查方法：1．實地測量；2．統計；3．考察。

還可以有：4．問卷；5．采訪等方法。

（2）通過調查小作者有什么發現？請畫出這部分課文中表示數字的詞語。

（3）匯報所畫內容并說說這樣寫的作用。

（4）通過小作者的調查，你發現了什么問題？你想到了什么？

（三）默讀“分析”部分。

思考：作者進行了哪些方面的分析？

（1）說說這些小樹在正常情況下應該生長得怎樣，為什么？

（2）然而，實際卻比正常情況多死了三十三棵，這說明什么？根據學生回答板書： 小樹是非正常死亡的

（3）小樹生長的不利因素是什么？

（四）自由朗讀“結論”部分

1.說說小樹非正常死亡的原因。

2.作者得出了什么結論？這個結論正確嗎？為什么？

3、這樣帶來的后果是什么？

4．小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有說服力。

小作者找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但嚴重后果，又讓我們擔憂，下節課看看小作者有什么好辦法嗎？你們又會有哪些好的建議呢？

第二課時

一、回顧內容，導入新課

同學們，上節課我們學習了《小樹死因的調查報告》一課，誰還記得調查報告中寫了哪幾部分的內容？

小作者通過自己的努力，終于找到了小樹死亡的'原因，我們感到高興。但是，想一想帶來的嚴重后果，又讓我們擔憂，小作者有什么好辦法嗎？

（五）學習“建議”部分，體會意義

1.齊讀。作者提出了哪些建議？你還有什么好的建議和措施來保護綠化成果？

2.請同學們根據小作者的建議，給相關部門寫一份建議書,你想怎樣寫？

3.除了小作者的建議，你還有什么好的建議和措施來保護綠化成果？

學習用“并且”造句

1.指名讀課后練習的兩個句子。

2.分析“并且”前后兩部分之間的關系。

3.仿照例句說句子。

二、回顧全文，理清文章各部分的聯系，總結方法

1.學習了的這一課，我們知道了什么是調查報告、如何寫調查報告了。說一說，寫調查報告的步驟有哪些？這些步驟可以顛倒嗎？為什么？

2.我們還要注意哪些問題？積累哪些方法？

三、鞏固識字，指導書寫

注意辨別生字“調”與“凋”，“填”字的“真”里面是三橫，“坑”kēng而不能讀成“-”“kàng”

四、拓展實踐

1.交流：用文中調查的方法調查自己家周圍樹木生長情況，做好記錄，分析原因。

2.通過交流，相互啟發，確定關心的問題。

3.回顧寫調查報告的步驟與方法

4.根據自己搜集的資料，寫一份調查報告

小樹死因調查報告10

我家門前的馬路西邊原來光禿禿的，沒有種樹。去年春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐。春風夏雨，小樹發芽了，長葉了。看著一棵棵長滿綠葉的小樹，我心里真高興！

可是，到了盛夏，我卻發現有些小樹枯萎了，有些小樹成了一根木棍，還有一些只剩下半截。我覺得奇怪，怎么春天剛種的小樹，這么快就死了？于是，我對小樹的死因進行了調查。

調查

我用步量法測量了樹間的距離和種樹帶的長度，統計了新種樹的'總量、成活樹和死樹的數量，考察了周圍的環境，還畫了圖，拍了照。

在三百米的道路兩邊，每隔五米種一棵樹。道路兩邊共種國槐一百二十八棵。其中成活了八十九棵，約占總數的百分之七十，死掉了三十九棵，約占總數的百分之三十。死樹大多集中在馬路邊的集貿市場。其中，小吃店前十二棵，菜攤、肉攤前十七棵，其他攤位前兩棵，樓院門口六棵。

分析

1．這條馬路兩旁種植的是樹苗質量優良的國槐。國槐是本市的市樹，既耐寒又耐旱。今年的氣候比較適宜樹苗生長，并且沒有發現病蟲害。因此按一般情況，應該有百分之九十五以上的樹苗能成活。而實際卻比正常情況多死亡了三十三棵。

2．我從調查中發現，約百分之七十五的死樹靠近小吃店、菜攤和肉攤。馬路邊的集貿市場，雖然方便了我們買東西，但也帶來了許多問題，比如環境衛生差，垃圾遍地，而新種的小樹就緊挨著這些攤位。

結論

小樹非正常死亡原因主要有：

1．有的攤販往樹坑里倒熱水、熱油、污水。他們做飯的灶具離小樹不到一米，使小樹經常受水燙、火烤、煙熏而死亡。

2．有的攤販把重物靠在小樹上，使小樹過早承重，造成根基不穩而死亡。

3．有的攤販只顧眼前利益，為使自己地盤大一點兒，用水泥把樹坑填滿，使小樹無法吸收水分而死亡。

4．集貿市場上人多車多，使許多小樹被人和車輛碰撞致死。

大量的事實告訴我，小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿市場有很大關系。由于非正常死亡的樹木較多，園林部門每年又得增加投資去補種，這真是一筆巨大的浪費。

建議

園林部門與集貿市場管理部門應當加強合作，堅決制止毀樹的不良現象，并應當與每個攤主訂立“保護綠化成果合同書”，制定一些具體措施，做到護樹有獎，毀樹必罰。

小樹死因調查報告11

我家小區的十五幢和十六幢中間，以前是一片水泥土，沒有花草樹木.去年春天，園林工人們在水泥土上種樹，還放了幾把木椅.是人們休息的好地方.可是到了夏天，我發現了有許多樹死亡.我覺得很奇怪，怎么去年剛種的小樹，這么快就死了？于是，我對這個問題進行調查.我用長尺子測量了樹間的距離和種樹帶的長度，而且還畫了圖，拍了照.大約在九十米的花園里，每十米種一棵榕樹.其中只有三棵較高的樹成活，其他都死光了.

分析

1.這些樹是比較容易生長的'今年的氣候暖和，因此按一般的情況應該在百分之九十以上的樹能成活，而實際卻沒有。

2.我從調查中發現，小樹大多靠近木椅，過道.雖然這些方便了我們，但也有許多問題，比如環境衛生差等等

結論

小樹非正常死因的主要原因有：

1.人們在高樓上，不注意衛生，把吃剩的東西雜物往下扔，使小樹無法接受而導致死亡。

2.人們把重物靠在樹上，使小樹過早撐中而死亡。

大量的事實告訴我，小樹的死因大都是人為因，由于死樹過多，園林工人們每年又得増加投資去補種，這有是一筆浪費。

建儀

園林管理應引大家保護花草樹木，并與每個住戶訂立“保護綠化成果和同書”制定一些具體措施，做到護樹有獎，毀樹必罰。

小樹死因調查報告12

【教學目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，學習寫調查報告的方法。

3、教育學生樹立環保意識，自覺保護環境。

【重點難點】

1、了解小樹的死因。

2、掌握調查報告的寫法。

【教學過程】

一、復習導入

1、聽寫本課生字詞。

2、導入：通過上節課的學習，我們了解到門前的馬路西邊種植了許多國槐。可到了夏天，有些小樹居然死了。小朋友感到奇怪，經過調查，找到了原因，還寫了一份調查報告。下面我們繼續來學習這篇課文。

二、合做學習，細讀課文

(一)學習第1自然段。

1、自由朗讀。

2、作者為什么對小樹死因進行調查?從文中找出有關的語句來讀讀。

(二)學習“調查”部分。

1、學生自讀“調查”部分。

2、學生討論：

①作者是怎樣進行調查的?(步量法、統計法、畫圖、拍照等。)

②作者通過調查發現了什么?(死樹大多集中在集貿市場附近。)

3、教師小結。

(三)學習“分析”部分。 1、默讀“分析”部分。

2、思考：小樹生長有哪些有利因素?又有哪些不利的'因素? (有利的因素：國槐品質優良，今年氣候好，又沒有發現病蟲害;不利的因素：環境衛生差，垃圾遍地。)

(四)學習“結論”部分。

1、自由朗讀“結論”部分。

2、說說小樹非正常死亡的原因。

3、作者得出了什么結論?這個結論正確嗎?為什么?

（五）學習“建議”部分。

1、齊讀第五部分。

2、作者提出了哪些建議?

①園林部門與集貿市場管理部門加強合作，制止毀樹的不良現象。

②與每個攤主訂立“保護綠化成果合同書”，制定具體措施，做到護樹有獎，毀樹必罰。

3、你還有什么好的建議或措施來保護綠化成果? (讓學生互相交流匯報，教師點評。)

三、總結全文，理清文章各部分的聯系

1、文章各部分可以調換位置嗎?為什么? (不可以調換位置，因為前一部分是后一部分的原因，各部分講述的內容不能調換位置。)

2、讀了課文，你有什么感想?圍繞樹立環保意識，自覺保護環境來談。

四、課外實踐

1、你知道調查報告要分幾部分寫嗎?怎么寫呢? 2、調查居住區的環境狀況，把調查到的情況和同學交流，然后寫一篇調查報告。

小樹死因調查報告13

【教學目標】

1、會認“禿、萎、貿、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字，會寫“調、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個字。

2、掌握“枯萎、木棍、集貿市場、垃圾、適宜、樹坑、訂立、必罰”等詞語。 3、弄清文章的結構，說說各部分的聯系。

4、通過學習課文，教育學生樹立環保意識，自覺保護環境。

【教學重點】

弄清這篇調查報告各部分的內容，以及它們之間的聯系。初步學習寫調查報告的方法。

【教學難點】

讓學生知道調查報告的意義，教會學生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。

【教學準備】

生字卡片

【課時安排】

2課時

【教學過程】

一、導入新課，揭示課題

1、談話導入：同學們，美麗的春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐樹，可到了盛夏，有些小樹居然死了。這個現象讓一位細心的小朋友發現了，他經過調查找到了原因，還寫出了一份調查報告，那就讓我們一起來學習吧！

2、板書課題，簡介什么是調查報告。（調查報告：人們根據在實踐中對客觀實際情況的調查了解和分析研究而寫出來的書面材料，目的在于提供研究問題根據，解決問題的參考意見）

作者為什么寫這份調查報告？作者是如何調查的.？結果怎樣？讓我們帶著這些問題，一起來學習這篇課文。

二、初讀課文，整體感知

1 / 4 1、生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，了解主要內容。

2、小組內識記生字，師檢查（生字卡）

3、生提出不理解的詞語，集體解決。

4、指生說說課文主要講了什么內容。

三、細讀課文，感悟理解

學習第一自然段。

（一）作者為什么寫這份調查報告。指名朗讀第一自然段。

（1）指名朗讀，讀后評議。引導：讀出高興的語氣和疑問句。

（2）作者為什么對小樹的死因進行調查？

（3）有感情地讀出情感變化。

（二）學習“調查”部分。

不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進行調查的？默讀“調查”部分

（1）畫出作者調查過程中有哪些做法？

匯報所畫內容并說說這樣寫的作用。如果是你還會怎樣調查？

調查方法：

1、實地測量；

2、統計；

3、考察。

4、問卷；

5、采訪等方法。

（2）通過調查小作者有什么發現？請畫出這部分課文中表示數字的詞語。

（3）匯報所畫內容并說說這樣寫的作用。

（4）通過小作者的調查，你發現了什么問題？你想到了什么？

（三）默讀“分析”部分。思考：作者進行了哪些方面的分析？

（1）說說這些小樹在正常情況下應該生長得怎樣，為什么？

（2）然而，實際卻比正常情況多死了三十三棵，這說明什么？根據學生回答板書：小樹是非正常死亡的

（3）小樹生長的不利因素是什么？

（四）自由朗讀“結論”部分

1、說說小樹非正常死亡的原因。

2、作者得出了什么結論？這個結論正確嗎？為什么？

3、這樣帶來的后果是什么？

4、小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有說服力。

小作者找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但嚴重后果，又讓我們擔憂，下節課看看小作者有什么好辦法嗎？你們又會有哪些好的建議呢？

小樹死因調查報告14

《小樹死因調查報告》因為本課是一篇實用性文體，比較枯燥，為了把這類課文上活，我做了各種設想和嘗試，所以在上課之前的準備工作頗費周折，最終在上課前一天才將課件定下來。在整個教學過程中，我認為學生的積極性比較高，興趣很濃，配合也比較好。本節課的亮點具體表現在以下幾點：

1、問題設置吸引學生注意力。其實這篇課文很接近學生的生活，我想主要培養學生的觀察力，所以我設置了這樣幾個的問題來吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣：作者為什么寫調查報告？看到春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人疑惑不解呢？這正是作者做調查報告的原因。小作者通過自己的努力，終于找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但是，想一想帶來的嚴重后果，又讓我們擔憂，下面看看小作者有什么好辦法嗎？你們又會有哪些好的建議呢？

2、培養學生自己動手的能力。課前我讓學生自己收集或上網查資料，培養學生自學的能力，取得了很好的效果。我主要讓學生查查什么是調查報告？了解調查報告這種題材的特點。其次了解國槐樹這種樹木的特點，通過調查學生知道了什么是調查報告以及調查報告這種題材的特點和國槐的生活習性，是北京市的市樹，既耐寒又耐旱。抗油煙能力強，比較適宜在北方生長，并且沒有發現病蟲害。使學生產生好奇的心理，弄明白了小樹死亡的真正原因是什么？

3、培養學生強烈的探求欲望。實踐是使兒童發現、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。本課的教學設計面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生能力的發展，增長學生對自然、對社會、對自我的體驗，發展其實踐能力。本節課的教學重點是在學生了解課文內容的基礎上，學會如何去寫調查報告，掌握寫調查報告的方法，教學中引導學生探究調查報告的意義，讓學生學會在生活中發現有價值的問題。幫助學生掌握調查的方法：

a．實地測量

b、統計

c．考察

d．畫圖

e．拍照等。

使學生在調查中順利地獲取信息。布置學生根據實際情況調查自己家周圍的樹木生長情況，針對問題提出自己的合理建議，在相互交流的基礎上拓展思路，發現更為有意義的問題，學有所得。

課后，與各位老師進行了交流，發現了教學思路還是清晰的.，尤其是對說明文學法及寫作方法的指導值得提倡，而且課堂上學生大部分時間用來閱讀、思考、質疑、解難，不但語言文字的基本訓練得到落實，而且學生學得主動。各位教師也提出了一些建議，我認為這些問題也確實存在，并應該改進。例如：在拓展時，范圍太大，應緊扣主題談論有關“保護小樹”的問題，而不是其它污染問題。

今后在教學此類文章時，還要繼續做研究，爭取讓這類實用性文章能拓出一條新的教學路子，讓學生在教學中學會知識，加深印象，感受精彩。

反思二：小樹死因調查報告教學反思

因為本課是一篇實用性文體，比較枯燥，為了把這類課文上活，我做了各種設想和嘗試，所以在上課之前的精心設計前置性小研究，力求為孩子營造一個好的自學環境，用心研究本課的學習重點，掌握文章的知識框架，寫作手法，同時激發學生的環保意識，從而自覺保護環境。

在整個教學過程中，我體現孩子們的自學為主。從自學生字詞開始，到小組討論研究每個步驟，都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發現問題，探索問題，解決問題。這樣就拓寬了學生的思路，加深了理解，說句子也會更合理。課堂上教學思路是清晰的，大部分學生積極參與到教學中，通過閱讀、思考、質疑、解難，使他們在學習中學會知識，加深印象，感受精彩。

小樹死因調查報告15

教學目標：

1、會認“禿、萎、貿、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字，會寫“調、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個字。

2、掌握“枯萎、木棍、集貿市場、垃圾、適宜、樹坑、訂立、必罰”等詞語。

3、弄清文章的結構，說說各部分的聯系。

4、通過學習課文，教育學生樹立環保意識，自覺保護環境。

教學重點：

弄清這篇調查報告各部分的內容，以及它們之間的聯系。初步學習寫調查報告的方法。

教學難點：

讓學生知道調查報告的意義，教會學生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。

教具準備：

教學課件、生字卡片

教學過程：

一、導入新課，揭示課題

1、談話導入：同學們，美麗的春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐樹，可到了盛夏，有些小樹居然死了。這個現象讓一位細心的小朋友發現了，他經過調查找到了原因，還寫出了一份調查報告，那就讓我們一起來學習吧!

2、(板書課題：《小樹死因的調查報告》)，齊讀課題

教師問：同學們，看到這個題目你們有什么想問的?(預設學生回答：小作者為什么寫這份調查報告?作者是如何調查的?結果怎樣?)。

什么是調查報告。(調查報告：是對某項工作、某個事件、某個問題經過深入細致的調查后，將調查中收集到的`材料加以系統整理，分析研究，以書面形式向組織和領導匯報調查情況的一種文書。)

教師：小作者為什么寫這份調查報告?作者是如何調查的?結果怎樣?讓我們帶著這些問題，一起來學習這篇課文。

二、初讀課文，整體感知

1、學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，了解主要內容。(提醒自己讀自己的，不要齊讀;并且注意不會讀的字查課后生字表)

2、小組內識記生字，教師檢查(生字卡)教師在黑板上書寫“攤”字和“罰”字，讓學生書寫時注意左右結構和上下結構，及其筆畫順序。

3、學生提出不理解的詞語，集體解決。

4、學生說說課文一共分為幾個部分，主要講了什么。

三、細讀課文，感悟理解

(一)學習第一、二自然段。作者為什么寫這份調查報告。

1.指名朗讀第一自然段。

(1)指名朗讀，讀后評議。引導：讀出高興的語氣和疑問句。

(2)作者為什么對小樹的死因進行調查?(原因一：“我”特別喜愛馬路兩側的小樹 原因二：盛夏時，我發現小樹遭到了破壞 )

(板書：原因 春天(發芽、長滿綠葉)

夏天(枯萎、木棍、剩下半截))

(3)有感情地讀出情感變化。

(二)學習“調查”部分。(板書：調查)

不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進行調查的?

1.默讀“調查”部分

(1)畫出作者調查過程中有哪些做法?并完成填空。匯報所畫內容并說說這樣寫的作用。你們還知道有哪些調查方法?

小作者用了步量法、統計、考察環境、畫圖、拍照的方法。

(板書：方法：1.實地測量;2.統計;3.考察;4、畫圖;5、拍照。)

還可以有：問卷;采訪等方法。

(2)通過調查小作者有什么發現?請畫出這部分課文中表示數字的詞語。

匯報所畫內容并說說這樣寫的作用。(列數據)

(4)通過小作者的調查，你發現了什么問題?你想到了什么?

(三)默讀“分析”部分。(板書：分析)

思考：作者進行了哪些方面的分析?

(1)說說這些小樹在正常情況下應該生長得怎樣，為什么?

(2)然而，實際卻比正常情況多死了三十三棵，這說明什么?結合課文中的圖來說明。根據學生回答并(板書：小樹是非正常死亡的)

(3)小樹生長的不利因素是什么?

(四)自由朗讀“結論”部分(板書：結論)

1.概括說說小樹非正常死亡的原因。

2.作者得出了什么結論?這個結論正確嗎?為什么?

3、這樣帶來的后果是什么?

4.小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有說服力。

四、課堂小結，課后思考

這節課，我們學習了什么是調查報告。

小作者為什么要做調查?調查的方法有哪些?

小作者找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但嚴重后果，又讓我們擔憂，下節課看看小作者有什么好辦法解決槐樹死亡的問題?你們又會有哪些好的建議呢?課后想一想。

板書設計：

小樹死因調查報告

原因：1、“我”特別喜歡

2、春天(發芽、長滿綠葉)

夏天(枯萎、木棍、剩下半截)

調查

方法：1.實地測量;2.統計;

3.考察;4、畫圖;5、拍照。

分析 小樹是非正常死亡的

結論

第四篇：小樹死因調查報告 教學反思

年

級

四年級

學

科

語文

教師姓名

執教內容

小樹死因調查報告

主

題

這是一篇調查報告，作者通過對小樹死因的調查、分析、得出結論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿市場有很大關系，最后提出建議，采取相應措施來保護綠化成果。

自我評價

在整個教學過程中，我體現孩子們的自學為主。從自學生字詞開始，到小組討論研究每個步驟，都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發現問題，探索問題，解決問題。這樣就拓寬了學生的思路，加深了理解，說句子也會更合理。課堂上教學思路是清晰的，大部分學生積極參與到教學中，通過閱讀、思考、質疑、解難，使他們在學習中學會知識，加深印象，感受精彩。

孩子們的精彩在于他們對文章的理解，和對文本的自我感悟。討論中我感受到他們思想的碰撞，有的同學提出的建議都很有見地。我喜歡這種活躍的課堂，更喜歡孩子們精彩的呈現。

反思問題

在拓展訓練中，30%左右的孩子進行了調查，圍繞內容有學校的食堂、孩子們亂花零花錢、對家里的花木展開調查等。從選材的問題、寫作技巧問題上，可以看出孩子們對調查報告的認識不是很清楚，還很模糊。應該在指導上下功夫，多關注一些社會問題，去展開有效的調查。重點要學會仿寫。多多練習吧。

課堂重建

本課教學內容較多，要想讓學生完全理解還需要老師的耐心講解。個別學生教師沒有照顧到，在以后的教學中這時教師值得注意的問題。

第五篇：小樹死因調查報告說課稿

《小樹死因調查報告》說課稿

各位評委老師大家好。我是 號考生，今天我說課的題目是語文版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第三單元第11課《小樹死因調查報告》（板書課題）下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計四個方面來對本課作具體的闡述。

一、說教材

本文是一篇調查報告，作者通過對小樹死因的調查、分析，得出結論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿市場有很大關系。最后提出建議，采取相應措施來保護綠化成果。

根據新課標對小學語文教學的要求和本文的教學內容和特點，結合學生的實際情況，我確定了本課的教學目標：

1.認識8個生字，會寫9個生字。掌握枯萎、調查、適宜、訂立等詞語。

2.默讀課文，理解課文內容，弄清文章的結構，說說各部分的聯系，初步學習寫調查報告的方法。

3.樹立環保意識，自覺保護環境。

為了落實本課時的教學目標，教學重難點設定如下：

教學重點：默讀課文，理解課文內容，弄清文章的結構，說說各部分的聯系 教學難點：初步學習寫調查報告的方法。

二、說教法和學法

語文課程標準要求：學生是學習和發展的主體。為讓學生充分理解本節課教學內容，結合四年級學生閱讀實際情況，教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學方法，配合現代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來。

在學法上，新課程標準倡導“自主、合作、探究”的學習方式，于是我將“學習的主動權還給學生”。通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，并要求學生在交流學習中勾畫出優美詞句，真正讓語文教學的課堂變成學生的學堂。

三、說教學過程

為實現本節課教學目標，突出重點，突破難點。我設計以下四個教學環節： 第一環節：創設情境，圖片導入。興趣是最好的老師，小學生的情感極易受環境氣氛和他人情感的感染而產生共鳴。基于這點，開課之初，我會通過多媒體展示有關小樹枯萎的圖片。營造氣氛，將學生帶入情境。順勢引出課題《小樹死因調查報告》。

第二環節：初讀課文，整體感知

新課標中明確指出："閱讀是學生個性化的行為，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導入新課后我先讓學生大聲自由朗讀課文，并要求學生一邊讀一邊思考，課文一共有多少自然段，能分成幾個部分。教師適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行個別指導，掃清學生閱讀文本的障礙。

第三環節：研讀賞析，體驗情感

學生經過閱讀會發現，本文一共有13個自然段，可分為五部分。在學習第一部分時，讓學生討論得出：“我”決定調查小數位死亡的原因。（板書）

緊接著進入第二部分，讓學生閱讀并總結第二部分內容：“我”調查的情況（板書：開始調查），繼續提問學生、：“我”調查得怎樣？引導學生的回答：細致 方法得當 得出結果 調查完之后，“我”就要對調查結果進行分析，提問學生，“我”從所調查的結果中分析到了什么，根據學生的回答提取關鍵詞：樹種優良 氣候適宜 靠近市場。（板書）通過對調查結果分析之后，“我”得出了怎樣的結論？，繼續讀課文，找出答案。學生經過分析課文，會發現：“我”找到了小樹死亡的四大原因，而這些原因大多都是人為因素造成的（板書）

通過一系列的調查、分析，“我”終于明白了小樹死亡的真正原因。為此，我提出了幾個建議：同學們，你們能總結出我的建議嗎？引導學生閱讀最后一部分并回答：加強合作 堅決制止 訂立合同 有獎有罰（板書）

第四環節、總結評價，拓展延伸

作者通過對小樹死因的調查、分析、得出結論，最后提出建議，說明了保護環境、人人有責的重要意義。（板書）

為了使學生弄清調查報告各部分的聯系，我組織學生討論：文章的各個部分可以調換位置嗎？為什么？讓學生體會到前一部分是后一部分的原因，各部分講述的內容不能調換位置。

四、說板書設計

決定調查（原因）

開始調查（細致 方法得當 得出結果）保護環境 11 小樹死因調查報告 進行分析（樹種優良 氣候適宜 靠近市場）人人有責

得出結論（四大原因 人為因素）

提出建議（加強合作 堅決制止 訂立合同 有獎有罰）

此板書力求讓學生抓住課文的內容主線，表現作者的寫作思路，簡單明了。以上就是我今天說課的全部內容，謝謝各位評委老師！