第一篇：基礎教育作業-美術-我們愛動畫教案

教學設計

一、課前系統部分

（一）課標分析

根據新課程的要求，從學生動腦、動手、情感體驗這三方面，在課堂上，學生處于主體的地位。自主嘗試，探索方法，發現規律，真正成為課堂的主人。

（二）教材分析

本課屬于設計與生活的學習領域。本課通過欣賞學生喜歡的中外卡通動畫形象，在了解卡通特點的基礎上結合學生的學習興趣，用繪畫的形式進行適當創作，以豐富學生的想象力和提高他們的造型能力。本節課抓住了學生的興趣，才能真正讓學生心動、行動。通過教學，教師要幫助學生認識了解卡通，學習設計卡通形象。

（三）學生分析

七年級學生的美術基礎能力較低，但學習興趣高，有較高的學習主動性。

（四）教學目標

1.知識與技能：通過本課的學習，初步了解卡通畫的基本特點，知道卡通畫的表現形式，認識到卡通形象在形與色上具有夸張性。

過程與方法：通過欣賞與討論，發現并交流卡通畫特點，在創作的過程中學習卡通畫表現技能。

情感態度與價值觀：激發學生學習卡通畫的興趣，感受卡通畫的時代特征，培養學生節約、愛護環境的好習慣，增強愛國主義情操和民族自豪感。

2.教學重點與難點 學習卡通畫表現技能

（五）教學策略

本課我堅持以教師為主導，學生為主體的原則，激發學生動腦，動口和動手的積極性。根據學生對事物好奇、思維活躍的心理特點，運用多媒體展示大量生動的卡通形象激發學生的好奇和注意力，所以在課堂教學中我采用情境教學法、比較討論法、引導發現法進行教學，以便學生在生動活潑的情境中，通過對卡通的欣賞，感受卡通形象美的過程，并創作出更具個性、更生動可愛的卡通形象。

（六）教學用具

1.教學環境的設計與準備； 多媒體

2.教學用具的設計與準備。PPT

二、教學過程

（一）課前探究部分

展示同學們熟悉的卡通形象，把同學們帶到輕松、快樂的卡通世界里。來喚起學生的生活記憶，激發了學生對學習卡通的興趣。

（二）、探索新知

1、觀察比較。

通過巧妙的設問，引導學生積極思考，來了解卡通的相關知識。展示圖片、實物，請學生觀察比較。師生互動交流后，學生通過直觀對比，自己發現總結卡通形象的特點：造型簡潔、幽默生動

擬人夸張、色彩艷麗等。

2、欣賞與啟發

通過欣賞一些優秀作品，如：《哪吒鬧海》、《龍貓》、《喜羊羊與灰太狼》、《葫蘆娃》等。拓寬學生視野提高審美能力，陶冶情操，使學生熱愛生活熱愛環境。

3、練習。抓住學生好表現的心理特點：比一比，看誰畫的卡通形象最可愛？在學生作業過程中，教師巡回輔導，細致、具體指導，對學生進行充分的肯定與鼓勵。

（三）、作業展示與激勵評價。

評選出優秀的作業到前面展示，運用學生自主評價，相互評價和老師點評相結合的方式，讓學生得到充分的交流并體驗到繪畫的快樂與成就感。

（二）新課導入部分設計出每節新課的教學引語及導入方案，要著力于起到“凝神、起興、點題”的作用。

（五）課后作業部分 畫一幅喜歡的卡通形象

三、教學后記

正確的評價理念，是要體現出美術的多樣化、個性化、創造性。因此，在評價時，我把主動權交給學生，自己作為一個組織者、主持人，幫助學生完成展示和自我評價活動。

第二篇：我們愛動畫教案

《我們愛動畫》綜合實踐活動方案

天鵝小學 薛冰

【活動目標】

1、知識目標：通提出問題、搜集信息等活動，讓學生了解動畫的制作過程、起源、國內外動畫的差別等知識。

2、能力目標：通過采訪和問卷調查和小組合作的方式了解人們觀看動畫片的情況。體驗活動帶來的樂趣，培養學生多途徑探求知識的興趣，提高他們的實踐活動能力能。

3、情感目標：通過設計自己的動畫這個環節，培養孩子們的創新能力，愛國情感，設計制作自己的動畫短片。【活動主體】五年級學生 主題的由來

動畫片以其獨特的藝術形式、藝術形象和藝術魅力，深受少年兒童的喜愛。優秀的動畫片不僅能幫助我們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引領我們樹立遠大的志向、高尚的情操、健全的人格，而且對于陶冶道德情操，提高審美情趣，豐富文化生活，傳播科學知識，提升精神境界，引導我們追求真善美、鞭笞假惡丑有著極其重要的現實意義。

第一階段 開題課

1．談話導入

師：動畫片為我們提供一個充滿趣味的活動天地，就讓我們一起走進動畫片，去認識動畫片，了解動畫片，感受動畫片帶給我們的神

奇感覺，激發豐富的想象力和創造力，提高鑒賞水平，讓我們在動畫片王國中健康、快樂地成長。2．提出問題

師：關于動畫你們有什么想了解的問題嗎？ 本次活動的基本設想：分四個小課題進行研究：（1）動畫片的發展和現狀（2）動畫片的制作過程（3）動畫片與我們的生活（4）自制電腦動畫片（5）國內外動畫對比

先在班里開展討論，提出自己的活動主題，后與老師和同學協商，組成活動小組，明確小組的活動主題，制定各小組的活動方案。活動過程中，老師做一定的指導，如：分組的指導，寫方案的指導，調查、采訪的指導等。

活動結束后，請小組長及時收集有關的資料，并做好小結。

3、活動成果可能的形式：

1、問卷調查報告。

2、交流小朋友收看動畫片的情況，交流調查的內容，分析、綜合所得到的結論。

3、收集到的動畫片的資料。

4、展示所收集到的有關動畫人物的圖片。

5、動畫歌曲

6、自編自導動畫

第二階段搜集資料

（2課時）

一、制定活動方案：

師：剛才同學們討論的研究主題都很有意義，接下來是發揮小組集體力量的時候了，我們要為剛才選定的活動設計一個方案。要知道，一份好的計劃能幫助我們取得事半功倍的效果。在制定活動方案時要注意把步驟寫得有條理些，方法要想得全面些。

（學生制定活動方案，教師巡回指導。）

小 組 活 動 方 案

填寫日期：

****年**月**日

小組名稱 活動 主題 小組分工 【設計意圖】

制定一份合理而完善的活動方案是開展活動的必要準備工作，它直接影響到活動效果。這是考察學生團結協作能力的時刻，能不能讓集體的智慧之光閃耀，能不能迅速地做出決定等等。這段時間，也給

了老師一個發現、思考的時機。巡視中了解每一組的情況，發現一些存在的問題，做到心中有數。

二．交流活動方案，提出修改建議：

師：哪個小組的同學最勇敢，愿意上來交流交流你們的活動方案的？當小伙伴上臺交流的時候，我們可要聽仔細，學會做一個善于傾聽，善于發現問題的智慧者。

介紹方案的要求：

（1）

盡可能脫稿，說不出時可以看。

（2）

語言不能照本宣讀，口語化，用連貫的一段話。（各組上臺交流，師生共提建議）

注意：A．要培養學生學會交流，善于傾聽的能力。

B．要善于引導學生發現問題，解決問題。

附：在學生上臺交流的時候，說到相關的一些活動方法時，教師激發學生探討，加強指導。

生：大家好，我是來自××××小組的××，我們小組研究的主題是“觀看動畫片情況調查”。我們準備這樣做：首先設計一張調查問卷，然后去展開調查，可以分低、中、高三個年級，接著把調查到的內容進行統計，得出結果，最后還可以寫一份倡議書，號召大家看一些有益的動畫片。請大家對我們的方案提出寶貴的意見。

師：現在，你就是主持人了，你想請誰提提建議你就直接邀請吧！生（交流者）：×××。

生（互動者1）：我想問問他們，在調查的時候想問些什么問題？

生（交流者）：我們可以問：1.你喜歡看動畫片嗎？2.最喜歡的動畫片是什么？3.一般在什么時間看？……

師：看來，他們這個小組是認真思考過了，想得很全面。而我們的這位同學也有一雙善于發現問題的智慧之眼。請繼續發表你們的意見。

生（互動者2）：我覺得他們小組寫倡議書的想法不錯。生（交流者）：謝謝你！

三．老師為學生提供幾個可利用的課程資源 1.中國動漫網 2.動畫網 3.第一動畫樂園 4.CCTV動漫頻道 5.中漫網 6.動漫愛好者

四．活動實施的相關要求

1、對自己的要求：去積極了解動畫片的發展和現狀，并搜集有關動畫片的資料。

2、對學生的要求：注意合理安排時間，查閱一些動畫片的資料。3．教師指導學生對問題進行了簡單的分析——重點指導學生對問題界定，進一步理解問題，把問題清晰化、具體化；（難點）

4．教師針對學生的具體問題進行指導，引導學生采用適合自己的方法自主收集信息。

5.小組活動計劃發布到天鵝小學網絡論壇中。

課后反思：學生根據自己的條件選擇適合自己的方法嘗試自主收集與自己問題相關的信息資料，解決問題單中的第一、第二、第三個問題，對比驗證得出相關結論。（個別學生遇到問題來咨詢，教師對其進行個別具體的指導）。

第三階段匯報整理資料

（一）學生目標

1.說明自己收集信息的途徑和方法，展示活動成果。2． 反思自己在收集信息過程中遇到的問題和自身的不足之處，積極與老師、同學探討問題解決的或改進自身不足之處的辦法。

3.清晰、簡潔地表達個人觀點，能認真傾聽他人的觀點 4.樂意與他人分享活動成果。

（二）教師目標

對兩周的教學目標進行檢測，通過反饋，對目標達成及教學有效性做出評估。

（三）教學過程

1.學生匯報學習過程及結果；

2.針對學生在自主實踐過程中出現的問題及不足，師生共同探討，尋找對策；

3.相互交流、分享成果，改善自己的收集資料的方法，繼續探究問題；

4.教師對學生參與學習、實踐的態度、參與實踐活動的程度、方法的運用、作業的質量、能力及意識的發展做出整體評價，對本單元的教學目標進行階段性檢測與評估。

四、本節課教學活動過程：

上課前，教師強調課堂規范：認真傾聽、遵守秩序，積極思考、大膽發言、有自己的見解，要評出5名“紀律星”。

（一）導入活動情境

師：同學們，你們這幾周做了哪些與綜合實踐活動有關的事情？ 生：回答

師：同學們對動畫片都很感興趣，提了許多有關動畫片的問題。老師給你們布置了實踐作業，要求你們選擇適合自己的方法獨立解決自己最想知道的三個問題，據老師課下了解，同學們已經在行動

了，今天，老師要來檢查一下，你們的問題解決了沒有？用了哪些方法來解決了的？誰來匯報一下？

（二）展開活動——組織學生匯報、交流，與學生互動 師: 你解決了哪些問題？能不能把你解決的活動過程大體描述一下？你收集資料的過程順利嗎？有沒有遇到困難？遇到了怎樣的困難？用什么方法解決困難的？還有哪個問題沒有解決？為什么沒有解決？你都采訪了哪些人？一次就采訪成功嗎？第一次采訪的心情怎么樣？采訪后的心情又是如何？

師：同樣的這個問題，其他的同學你們又是怎樣解決的？遇到這樣的問題，哪個同學有好的辦法可以介紹嗎？ 你有什么好的辦法呢？

你用調查采訪的方法又解決了哪些問題呢？ 除了這個問題，你們還解決了哪些問題？

學生的匯報中可能談到采用的方法有三種：上網、訪問咨詢、討論；學生匯報中可能出現的問題一：對一些細節關注不夠：不懂怎么向別人提問題、遇到被訪問者不配合不知所措、對“大人、小孩”這個活動對象界定不清楚。

對策：教師針對學生遇到的普遍性問題進行互動式指導，滲透在學生的匯報中（生生互動、師生互動中）： 針對調查采訪方法的指導：

1、訪問的技巧：（板書）

●事先擬定訪問提綱，將請教的問題按照其重要程度排序

●問題表述要中心突出，簡潔明了； ●注意著裝整潔，對人有禮貌 ●帶好采訪的用具

生：現場模擬采訪聽課教師：并讓旁邊聽課的老師進行點評。

2．分析問題——界定活動對象的指導：

師指導要點:訪問對象是小孩，應該引導學生考慮幾歲的小孩才會懂得看動畫，采訪的對象應該分為不同的年齡段，這樣得出的結論才會比較精確；訪問對象是大人，而且范圍局限時：引導學生考慮 “大人”也需要進一步具體分類，如按年齡分、按職業分?性別，收入來分?這樣得出的數據會比較準確。（青年：18-30，中年：31-55；老年：55歲以上）

師小結：不管調查完得出的結論如何，提出的問題只是我們個人的假設，問題的答案是不是合理，都需要通過進一步的調查來驗證。師：除了調查采訪，你們還用了什么方法解決解決了什么問題？（引出上網查找資料）

學生匯報中可能出現的問題二：上網查閱資料不會使用搜索引擎、不會篩選資料?

應對策略：組織學生帶著打印好的資料，上臺演示，教師在旁隨機指導。

生：展示查找到內容。

師：進行摘錄指導：對比問題，看內容是否和我們的問題有關系，內容是不是能讓其他人看明白；

1、記下文中重要、精彩處的內容，不

要改動原文的字句和標點。不要隨意改動文章的原意，還要注明出處和作者等等。

師：老師也搜索到動畫片是怎么制作的資料，可是這么一大段，你們能不能幫老師進行摘錄整理一下資料。（每個人手中有篇文章，讓學生對文章內容進行篩選，在文中中畫出重要句段）生：展示、教師講評。

師小結：上網查找資料的用途很多，也可以用在語文學習里，剛才我們一起經歷了上網查資料的過程，你們覺得我們第一步要先做什么??

2.上網查資料技巧的指導：

●在“3721、百度、google、新浪”等輸入關鍵詞進行搜索； ●找到資料，要對每篇文章大體瀏覽一下；

●選中所要找的文章，進行精讀，做摘錄，還要注明作者和出處。

（三）總結

師：同學們，活動到現在，我們解決了幾個問題？是啊，大部分同學能認真完成作業，能主動地運用老師所教的方法嘗試解決自己的問題，并能親自經歷解決問題的過程，那現在我們回憶一下，解決了哪3個問題？對這些問題我們采取了什么方法解決？ 上網查找資料我們要注意什么（生回答），采訪時要注意什么，（生回答）接下去你們還有一些問題，能不能也按這樣，采用合適的方法進行解決呢，希望在接下來的活動中，同學們能更好地

靈活的運動這些方法去解決問題單中還沒有解決的問題，下節課再匯報時，就要全班同學針對你的匯報進行評價了。

（四）全班評出紀律星 課后反思：

本節課是一堂實實在在的常態課，主要體現活動目標設計的有效性，旨在梳理學生自主實踐活動過程中的困惑和障礙，對學生進行適時、適度、適當的具體指導，集管理、評價、指導于一體，真正的認知、能力、情意得到發展。通過課堂的多元化互動，師生共同分擔困惑，探討解決問題的策略，方法的指導不是簡單地傳授和說教，而是引導學生在真實的情境中去親自運用方法，獲得積極的體驗和個性化的經驗，從而感受解決問題的程序、方法和意義，學生的學習興趣盎然，真真正正地做到有所學和有所悟。

反思自己的課堂教學行為，在某些地方指導上還不夠細致，如：學生在匯報調查采訪遇到的問題時，沒有及時抓住契機，引導學生認識到“對別人進行調查采訪時，要先向對方說明采訪的意圖”；沒有很好地處理個體與整體的關系，在生生互動環節處理上，參與活動的面不是很廣；語言不夠精練等。

沒有遺憾的課堂是不精彩的，基于真實的教學活動情境，及時對以往的教學行為進行反思，可以顯著地促進自己的專業成長。

微機指導課：《設計問卷調查表》

調查問卷的設計 教學目的：

1、讓學生初步了解調查問題中的要素并學會設計調查問卷的方法。

2、讓學生學會在 word中插入控件。

3、能樂意并自覺與小組成員在項目的實施過程中分工合作。

4、積極與人交流，鍛煉自己的口頭表達能力，應變能力。

5、培養學生協同合作與評價的能力。教學重點：

1、問題的設計。

2、在 word中插入控件。教學難點：

1、問題的設計。

2、在 word中插入控件。教學過程：

一、問題的設計過程：

1、每一項目小組交流自己項目所要了解的問題。（問題的來源及問題的目的）

2、師生共同討論學生提問的標準 1）問題設計的不足之處在哪里？ 2）怎樣來設計問題，注意些什么？

（提問的范圍要小、具有意義、簡單易答、答案不能重復）

3、學生結合提問的標準，對自己的問題進行完善。

二、調查問卷組成：

問卷調查是最直接、簡便的方法，對這個方法你有什么了解嗎？它可以針對某個問題進行調查活動，得到第一手資料，從調查中了解大家對一些問題的看法，找到解決問題的答案，對我們的研究的主題有很大的幫助。

（出示課題：調查問卷的設計）

師：對這個方法你有什么了解嗎？今天我們一起來深入了解問卷調查法，老師這里正好有一張問卷調查表，我們一起來看看好嗎？（出示問卷調查表）

師：問卷調查表由哪幾部分組成？它有什么特點？（一般來說分為標題、調查對象、和調查的問題）（問題的一般類型：單選題、多選題、問答題）師：你覺得這份調查表設計得如何？（學生分析調查表，提出自己的看法）

師：如果你來設計一張調查表，針對你們研究的主題來設計，你如何設計？

師：每個調查活動都是有目的，你想通過問卷調查了解什么問題？ 師：確定好問卷調查的目的，再討論調查的對象是誰，根據調查的對象來設計調查的問題。

師：問題的數量不要太多，考慮到影響被調查人的時間，最好5到6問題最好。

師：調查中所提的問題是很關鍵的，所以我們要考慮到調查的問題是

否合理，是否便于回答。

三、控件的學習：

1、制作控件的目的。

（日常的問卷調查需要浪費紙，結合自己其中一個“學校用紙的項目”應節約用紙，引出怎樣在word中插入控件）

2、制作控件教學。

3、學生將問題答案設計成控件形式。（播放操作過程）

四、學生設計并上傳調查問卷：

學生完成控件后，匯報給項目組長，有項目組長上傳到評價平臺，生成活動報告。

五、小組互評

1、選擇兩小組的問卷調查表進行展示。

2、讓學生評價（此份問卷調查表的優點與不足之處）

六、活動結束

今天我們學習了怎樣設計調查問卷，這個方法對我們的實踐活動有很大的幫助。日后我們利用自己設計出來的調查問卷進行各項目的調查活動。附：

相關問卷調查表

2、是否因為喜愛動漫而希望選擇動漫有關的專業？

3、認為國漫與日漫的差別在哪里？

4、對于成人向動漫的看法如何？

5、比起連載動漫是否有時更希望看一些劇場式OR電影式動漫（如宮崎駿作品、summer war...)?

6、是否熱衷于動漫周邊？

7、自己的職業是。？（目的是了解一下漫迷涵蓋階層范圍）

8、認為動漫對自己有什么影響？

9、為什么會喜歡動漫呢（比如：音樂、畫面感、主題、人設、劇情、打發時間等等）

10、認為動漫對于自己最大的意義在于。。？

11、是更喜歡TV動畫還是原版漫畫？

12、認為國漫應做什么改善？

13、現在我們在逐漸成長，那么覺得過去看過的現在已經被一些人認為幼稚的動漫對我們還有意義嗎？

14、當一部自己追了很久的動漫終于完結了，會有什么感覺？

15、認為動漫是否會對傳統文化帶來沖擊？（大概有什么沖擊）

16、認為動漫是否會對我們帶來不良影響（有什么影響）？

第四階段 成果展示階段

所用學時：3課時 活動目標

1、通過展示搜集制作的成果，表演自編導的卡通劇，讓學生感受成就、體驗成功，激發學生對現實生活的熱愛。

2、通過討論，提高學生思維的邏輯性和靈活性，并能使學生今后正確地對待卡通片，有選擇地觀看卡通片，真正做到有節制地看，有辨別地看，有思考地看。

3、通過小組活動，培養學生的團結協作精神，與人合作共事的能力，不斷完善學生的品質與人格。活動過程

一、導入

在前一階段，同學對卡通進行了研究，表現得非常積極，收集了很多材料和圖片，還進行了問卷調查、編排小品等等，在整個活動過程中我感受到同學們對卡通始終懷著一份熱情和激情。今天就讓我們帶著這份熱情和激情一起走進卡通世界，一起來展示分享活動成果。請看大屏幕，一起來欣賞一些卡通的精彩片斷。同學們知道這些片段來自哪部卡通片？你對哪個片段印象最深呢？[播放錄像] 學生暢所欲言。

教師小結：同學們對這些卡通非常的熟悉，那么它們的作者、背景、影響力等各方面的知識你們了解嗎？我們有幾個小組對以上問題進行了深入研究。下面請他們給大家介紹。

二、展示匯報

（一）卡通知識

1、介紹米老鼠之父——沃爾特·迪斯尼

2、介紹《哆啦A夢》的作者和它的影響力。

3、介紹《數碼寶貝》的背景和幾個主要人物

4、介紹《麥兜的故事》所反映的香港現實社會中草根階層人士的生活。

師：這些資料你們是怎么搜集的呢？ 生：上網查閱的

師：網絡是一種很好的資料來源途徑。其實搜集資料的方法有很多種，可以同學之間討論，采訪父母、老師，查閱書籍等都是非常好的方式。

師：在這段時間的研究中，同學們的熱情也影響了老師，也把老師帶進入奇妙的卡通世界。這不，老師上網查找了一些資料，同學們愿意來一起分享嗎？。（展示文稿）同學們會認識它們嗎？ 師：看來同學們對卡通形象了解真不少，我們班有的小組就卡通形象進行了分類、整理和研究，現在就請他們小組來給大家做更詳細的介紹吧。

點評：

資料展示。同學們通過搜集大量的卡通資料，學會進行整理、篩選，并將其制作成課件，圖文并茂進行介紹，讓大家獲得更多卡通信息，達到視聽結合，效果較好。高老師不但跟蹤學生的實踐過程，而且適時地將搜集資料的方法給予指導，并將自己融入學生中，充當一個參與者，也給同學們帶來作品，一同分享。

（二）卡通形象

1、分類展示卡通形象

我們小組是從網絡上收集材料，并按照一定的規律進行分類。首先按不同的國家來進行分類的，分為中國卡通和外國卡通。接著按不同種類分為動物卡通和人物卡通。大家看，這些是中國的卡通，這是《西游記》、《哪吒》??這些是外國的??；請看，這是動物類，這是人物類。

2、在收集圖片的過程中我們還發現卡通形象在生活中的運用是相當廣的，在舊畫報、網絡、衣服、襪子、標牌等各處都可以見到卡通人物。于是我們專門收集了哆啦A夢這一卡通形象在生活中廣泛應用的圖片。（展示圖片，邊講解）

這是哆啦A夢廣告：很多廠家就利用哆啦A夢來做廣告。這是哆啦A夢文具：從圖上可看出哆啦A夢與學習和生活息息相關。這是哆啦A夢包包。

這是哆啦A夢玩具：電話、象棋、保齡球多么精致啊！還有撲克牌呢。看，多么精致的飯盒啊！這是哆啦A夢便當。這是哆啦A夢鐘表、哆啦A夢服飾和鞋子。

哆啦A夢甚至走進了高科技，大家看到的是哆啦A夢鼠標、音響、筆記本電腦、臺式電腦的外套。還有汽車里的各種裝置。

最后看到的是以哆啦A夢做裝飾的各種精美的陶瓷器具。

3、下面我們小組要給大家展示一組很特別的圖片，并有“知識問答”考考你們（展示五福娃全圖片）。

大家知道這是什么嗎？（福娃）

知道福娃和什么有關嗎？（2008年北京奧運會的吉祥物）

（展示福娃奧運圖）。

一張張展示并問同學：知道它象征什么嗎？和奧運會有什么關系呢？

分別針對以下知識進行“知識問答”。（以下知識僅供參考）A、貝貝傳遞的祝福是繁榮。在中國傳統文化藝術中, “魚” 和 “水” 的圖案是繁榮與收獲的象征，人們用“鯉魚跳龍門”寓意事業有成和夢想的實現,“魚”還有吉慶有余、年年有余的蘊涵。

貝貝的頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案。貝貝溫柔純潔，是水上運動的高手，和奧林匹克五環中的藍環相互輝映。

B、晶晶是一只憨態可掬的大熊貓，無論走到哪里都會帶給人們歡樂。作為中國國寶，大熊貓深得世界人民的喜愛。

晶晶來自廣袤的森林，象征著人與自然的和諧共存。他的頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型。晶晶憨厚樂觀，充滿力量，代表奧林匹克五環中黑色的一環。

C、歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個火娃娃，象征奧林匹克圣火。歡歡是運動激情的化身，他將激情散播世界，傳遞更快、更高、更強的奧林匹克精神。歡歡所到之處，洋溢著北京2008對世界的熱情。

歡歡的頭部紋飾源自敦煌壁畫中火焰的紋樣。他性格外向奔放，熟稔各項球類運動，代表奧林匹克五環中紅色的一環。

D、迎迎是一只機敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，他來自中國遼闊的西部大地，將健康的美好祝福傳向世界。迎迎是青藏高原特有的保護動物藏羚羊，是綠色奧運的展現。

迎迎的頭部紋飾融入了青藏高原和新疆等西部地區的裝飾風格。他身手敏捷，是田徑好手，代表奧林匹克五環中黃色的一環。

E、妮妮來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創意來自北京傳統的沙燕風箏。“燕”還代表燕京（古代北京的稱謂）。妮妮把春天和喜悅帶給人們，飛過之處播撒“祝您好運”的美好祝福。

天真無邪、歡快矯捷的妮妮將在體操比賽中閃亮登場，她代表奧林匹克五環中綠色的一環。

4、生：人們用筆為奧運會設計了卡通吉祥物，我們也用筆畫了很多的卡通人物，請看。（投影儀展示圖畫并做介紹）

師：“誰畫的啊？畫得真好，看來同學們在美術課上學到了很多的本領哦，以后繼續好好努力哦！”

5、師總結：“你們充分運用了信息技術，圖文并茂，匯報得非常好，大家掌聲送給他們。從你們的匯報中老師可以深深感受到你們是多么的喜歡卡通啊，能夠這么用心的去研究，既然這么喜歡，又這么會畫卡通，說不定以后的卡通制作大王就會出現在我們班上。不知道同學們有沒有發現，現在的卡通市場基本上是日本的市場，中國的精彩卡通較少，同學們有沒有信心讓中國的卡通也走向世界啊？”“好好努力哦！”

點評：

電子文本展示。這一環節，學生充分運用信息技術手段搜集、制作了大量的，直觀的、生動的卡通形象，提供了豐富的感性資料、真是大飽眼福，讓人們看到生活處處有卡通。并通過“知識問答”達到生生互動，讓學生進一步了解卡通“福娃”的有關知識。學生還結合運用到數學、美術知識與技能進行設計、繪畫、畫出了一張張自己喜歡的卡通，個性得到張揚。老師的激勵評價中滲透了良好的情感教育：“為中國的卡通走向世界”努力學習吧！

（三）卡通歌曲

師：卡通形象的小組向我們展示了卡通的魅力，我們有一個小組還從歌曲的角度來展示卡通的魅力。是哪個小組呢？好，請你們小組。

1、小組匯報；

我們小組設計了調查問卷對中高年級約100多名同學進行問卷調查，這是我們的問卷（投影儀展示）從中發現有90%的同學喜歡卡通歌曲，其中至少會唱一首的有78.9 %，而會唱3首以上的占44.4 %。從中可見卡通歌曲是深受同學喜歡的。在學生喜歡的歌曲中數《哆啦A夢》片頭曲最受歡迎，有將近90 %的同學喜歡。

2、師：真不錯，我想采訪一下你們小組，你們的問卷是如何統計出來的呢？

生：我們是小組合作一條一條統計出來的，遇到不懂的就問老師。

師：你們小組合作得很好，不恥下問的精神更值得發揚。活動的過程中難免會遇到困難，只要敢于問、勤于問就沒有解決不了的問題。

點評：

展示調查報告。綜合實踐成果匯報形式是多樣的。通過調查問卷，形成調查結論，以報告的形式告知大家是必要的，是有一定說服力的，用數據說明同學們喜歡卡通，會唱卡通歌曲等，同時也能培養學生科學的研究精神與態度，是研究性學習不可缺少的方式之一。

（四）表演卡通

1、表演卡通劇（學生自編自演卡通劇《數碼寶貝》中的一段）

2、表演卡通劇（學生自編自演卡通劇《藍貓淘氣》中的一段）

（五）卡通與學習的關系

1、師：不錯，今天同學們通過自己的努力把自己的興趣淋漓盡致地表現出來。那么是否所有的小朋友都喜歡看卡通片呢？看卡通會不會耽誤學習呢？同學們有沒有去想過這個問題呢？我們有一個小組去研究過，是哪個小組呢？好，請你們小組

2、學生匯報：

我們小組針對小學生喜歡看什么樣的卡通片、每天看多長時間的卡通、看卡通會不會耽誤學習等問題設計了調查問卷，分別對低、中、高年級約150名同學進行問卷調查。結果發現喜歡看動畫片的同學占總數的94 %；其中80%的同學喜歡看《哆啦A夢》，這說明迄今為止日本制作的《哆啦A夢》最受歡迎。而每周看動畫的時間隨著年齡的不同呈現不同的趨勢，中低年級一般在半個小時到4、5個小時，而高年級基本上在6、7個小時，有的甚至10個小時以上。其中認為會影響學習的占41.3％，他們的理由是：影響視力；耽誤學習；思想不健康的還會影響身心發展；認為完全不會影響的占55.4%，他們的理由是：只要不看過量，不但可以增長見識還可以調節情緒。3、師：看卡通到底會不會影響學習呢？如果像下面這位同學這樣看卡通片，那就不得不引起我們深思??

4、小品表演（某學生因沉溺于看卡通片，常上課遲到，且上課無精打采。被老師知道后，受到老師的批評。該同學認識到沉溺觀看卡通的危害，明白了學習與觀看卡通的關系。）

5、師：同學們看完后有什么想說的嗎？ 生1：看卡通要把握時間。生2：要在作業做完了才能看。

生

3、且每天看卡通的時間不能太長，一般在半個小時就足夠了。

??

三、生成新的主題

師：我想問一下同學們，你們每天都看卡通片嗎？一般看多長時間呢？

生1：半個小時

生2：二十分鐘

生3：一個小時左右

師：卡通是可以看，但要注意看的時間，要在不影響學習和休息的情況下觀看。那么，是不是所有的卡通片都適合我們看呢？

生1：不是，有一些片子不適合少年兒童看，比如：《蠟筆小新》、《犬夜叉》??

生2：因為它們會影響我們的身心健康。生3：不利我們的成長。

師：是呀，你們說得很好，所以我們要正確對待卡通，做到慎看卡通：

慎看卡通： ●有辨別地看 ●有節制地看 ●有思考地看

同學們，看來看卡通也有利有弊啊！那到底是利大于弊，還是弊大于利呢？我們下一階段可以圍繞這個話題繼續研究開展“看卡通的利與弊”辯論活動！

10、最后讓我們在歌聲中來結束我們今天的匯報課。

全班齊唱《哆啦A夢》的片頭曲 點評：

表演展示。如今學生表演能力特別豐富，表演欲強。他們模仿，創新需要施展自己的才華與個性，結合實踐給他們提供了最好的展示與發揮舞臺。他們在自編，自導，自演的情景劇中體驗到了樂趣與成功，受到了教育，感悟到看卡通與學習有密切的關系，要正確處理，要慎看卡通。隨著活動的開展與深入，老師幫助學生深化活動過程，生成出“看卡通的利與弊”的主題，為下階段的研究提供了新的課題與情感動力，很好地體現了綜合實踐活動的生成性。

第三篇：動畫作業

中國動畫產業的發展問題

學院：

班級：

姓名：

學號：經 濟 學 院 金融學1003班 張 勝 利

10100230

中國動畫產業的發展問題

如今的我國經濟及科技飛速發展，國民的精神娛樂需求越來越大，書刊，廣播，電影，電視，游戲一步步深入百姓生活，而動畫這種最直接，最生動，最綜合的表現手法可以說是無所能及且運用廣泛，所以理所當然的重新被人們重視。可回觀我國動畫市場之現狀卻叫人擔憂，數量極少且普遍題材范圍狹小，觀眾低齡化，制作水平低下等等。中國動畫問題如下.1.數量少

有關報道說——據不完全統計，我國影視動畫節目的觀眾目前也在1億以上，動畫節目的需求量一年將達到100萬分鐘，而2003年國產動畫片產量僅2.9萬分鐘，缺口巨大。2004年，中國2000家省市電視臺規定的國產動畫片播出時間是6萬分鐘。但是，實際上達到電視臺播放要求的原創動畫片供給量只有2萬分鐘，還有4萬分鐘的缺口，幾乎是中國動畫片年產量的2倍。中國人均動畫片擁有量也只有0.0012秒，而日本的人均擁有量是300-480秒。

這明顯因為各界對動畫業不夠重視。當然，首先就是政府，全中國人口有13億占世界1/3，國家級的只有中央電視臺和上海美術電影制片廠兩個生產基地，而且出產效率如上。可見國家對動畫的重視度。反而不少民營組織或個人本著對動畫的熱愛之心投入到動畫制作中來。這些組織成員普遍年輕，充滿熱情，可是資金、設備的嚴重不足，加上不成體系，使之無法完成高質量的長篇動畫和動畫影片。一般只發表一些短片。而且發表途徑及范圍狹小，影響不夠廣泛。

2.題材范圍狹小，針對低齡化人群

我國古代文化博大精深，源遠流長。有著非常豐富的題材可供選擇，可是國產動畫勢要將西游記翻拍在翻拍，哪吒鬧海來個沒完沒了。還聽說上海美術電影制片廠還要適時對老題材進行續拍，《沒頭腦和不高興》、《西游漫記》、《小和尚》等都將面貌一新地接受市場和觀眾的考驗。個人認為經典這種東西是適應當時社會環境以及人文環境而產生的，記錄著一個時代輝煌。舊作翻拍顯然失去意義，往往只是雷聲大雨點小。不過這些都只是次要因素，重要的是定位問題。國產動畫的服務對象本來就不是10歲以上的孩子，所以10歲以上的觀眾沒有資格評論其好壞。可如今教育方式、家庭關系、社會節奏產生巨變，信息傳播途徑多元化，現在的小孩普遍早熟，也就是說部分國產動畫連低齡觀眾也覺得幼稚。于是我們熱心的老一輩動畫工作者們要將一些新的流行元素加進他們的動畫作品中——我們十歲不到的哪吒多了個女朋友！這里很重要的一點就是我國四大名著，還有不少古代神話根本不是童話，有很多所謂少兒不宜的成分在里面，如果拿這些改編得稀里糊涂的“經典”給孩子看根本就是誤導他們對名著的認識。雖然日本的商業動畫題材可以無限發揮，可是教育性動畫絕對實事求是（拿三國志來說）。如果說原本國產動畫是國家教育下一代的工具，那么它已嚴重偏離它的軌道，但如果作為商業運作的產物，顯然制作者們似乎對現代教育并不了解，對他的服務對象并不了解。既然國家動畫工作者們認識到如今動畫產業化的趨勢為何不提供更多選擇給不同年齡階層的人群呢？當然也有這樣一些嘗試，比如——《我為歌狂》，《隋唐英雄傳》等，但以上無一不是失敗之作，這便從選材問題衍生到制作上來了。

3.制作水平低下

這一點是我國產動畫一個大的弊端。制作水平得從多方面來評價，如角色設定，色指定，畫面效果，分鏡，音效，配音，音樂歌曲等，現在看來無論從那個角度

看國產動畫都比較失敗，其實上面提到兩部作品劇本是可取的，失敗就失敗在制作上。這也是由于國產動畫很長一段時間起點低，定位低而造成的。

種種跡象說明中國動畫并沒有走上產業化的正軌。1.動畫業還沒有明確的定位分級制度（當然電影電視業分級也尚不明確，這又牽扯到我國教育及法律制度尚未健全，有待政府盡快解決）。2.缺乏人才。其中商業運作方面需要前期開發策劃，中期宣傳推廣，后期包裝營銷發行，周邊開發等方面人才。而制作方面有需要編劇，3D、2D美術師，造型場景設計，周邊設計，導演，配音等方面人才。3.缺少培養動畫人才的專業學校和輸送人才的途徑。雖然現在各個大學都紛紛開設動畫系，但由于多數學校對這門新興產業的認識不夠深，所以分科不夠系統，不夠完善，導致培養出來的人才對自己擅長的領域并沒有明確的認識，大多屬于樣樣都只懂點皮毛但卻不精通的類型。最終為了生計改行做游戲，或為廣告影視做后期數碼渲染。留在動畫業的也大多忙著給日本美國等動畫大國加工動畫。

有了明確的定位，和各方面的優秀人才，才有更多商機吸引投資者。就好像現在游戲業和影視業就發展迅速，資本家的投資是不可或缺的（感覺如果靠國家打江山很難，政府總是走在資本家的后面，然后等待市場打開了，就出來搶資本家的功勞）。不過沒有人會做沒有利益的事情，在如今這種競爭激烈的商業社會,想發展中國動畫首先得將其徹底的產業化才能吸引更多人注意，從而吸收各方面的人才投入到動畫行業中來。

不少人說中國新一代動畫人是看日本美國的動畫長大的，只會一味模仿跟風，根本沒有創新意識，所謂創新當然有舊才會有新，人家成功的事實擺在那里我們為什么不學呢？虛心學習才會有發展，日本各方面發展得如此之快，很大一部分因為他們善于吸收，模仿。所以，對于某些老的動畫畫人堅持自我排斥外國動畫尤其是日本動畫我本人是很反感的。不知道人家發展的時候他們干嘛去了！現在的中國風格到底剩下什么，早已模糊不清，可以利用的就是咱們深厚的文化底蘊和數不盡的創作素材，然后要能打動中國普通老百姓的心引起共鳴。

某70多歲老動畫人說日本動畫沒有特色，過于商業化，我們應該學習美國，設計類似米老鼠，唐老鴨之類有代表性的卡通人物出來，然后多元化商業運作，說得也不是沒有道理，但是試問他了解國內觀眾的心情嗎！咱們心思細膩，多愁善感的中國老百姓更希望看到美型的角色和感人的劇情，以及對人物性格的深入刻畫。而日本動畫的成功很大一部分歸功于劇情煽情，能打動人在全世界引起了轟動，所以劇情和人設完全可以學學日本如何將大眾心理戰術玩到爐火純青的。沒人欣賞的藝術，不是好藝術；沒人看的動畫，不叫好動畫，所以現代藝術要大眾化，動畫更要大眾化。但日本動畫確實太過商業了不過，值得欣慰的是，現在中國已有越來越多熱愛動畫的年輕人投身到動畫事業中來，漫畫業的逐漸走上正軌也為中國動畫的發展起了一個好頭，各大國際動畫展上又出現了不少來自中國的優秀動畫短片，這表明我國優秀全面的動畫人才越來越多。未來是年輕人的天下，相信中國動畫總有一天會在我們這代新新人類手中在現輝煌！

以上，為我作為一名動畫愛好者發表的一點看法。希望各位熱愛動畫的人士一起努力，為原創動畫事業而奮斗。

第四篇：《動畫欣賞》作業（精選）

《動畫欣賞》作業

一、寫出十個中外動畫導演及其作品

常光希：《哪吒鬧海》 《金猴降妖》 《鹿鈴》

曹小卉：《七色花》 《小貝流浪記》 《貓咪小貝》

胡進慶：《鷸蚌相爭》 《草人》

周克勤：《蘆蕩小英雄》 《八百鞭子》 《猴子撈月》

高畑勛：《點點滴滴的回憶》 《再見螢火蟲》 《我的鄰居山田君》

宮崎駿：《千與千尋》 《哈爾的移動城堡》 《幽靈公主》 《風之谷》

押井守：《福星小子》 《機動警察》 《攻殼機動隊》

今敏：《千年女優》 《東京教父》 《夢幻機器》

約瑟·巴貝拉：《聰明笨伯》 《湯姆與杰瑞》（貓和老鼠）

約翰·拉塞特：《玩具總動員》 《怪物公司》 《小雪人大行動》

二、寫動畫作品的分析評論（任選一題，內容不少于500字）

1、觀看俄羅斯的奧斯卡獲獎動畫短片《老人與海》，分析老人和小孩的人物形象、性格特征，主題思想和藝術特色；

2、觀看奧斯卡獲獎動畫片《種樹的牧羊人》，分析牧羊人的形象性格特征，主題思想和藝術特色；

分析《種樹的牧羊人》

一個孤獨的牧羊人憑著一己之力和數十年的時間，在荒漠中種出了大片的樹林，把土丘變成了綠洲。整部動畫片充滿了詩意的敘述。與其說這是一個動畫片，不如說它是一個精致的散文。淡泊而又意味深長，風格簡約而又意味深長。敘事代替了色彩和形式成為主角。

在這部短片里，我看到了一個人的力量有多偉大，也看到了一個人的力量有多渺小。僅僅憑這一個人的努力，就可以把一片不毛之地變成森林，可是也只能把這一片地方變成森林。如果來一群人砍伐，這片森林照樣會在很短的時間內消失。但如果每個人都去種樹，那這世界將會變成什么樣子呢?再想想看，其實只要一萬個人中能有一個這樣的人，就已經足夠好了。

森林逐年減少，珍稀物種瀕臨滅絕，草原沙漠化，全球變暖等等，這些問題是不是真的這么難治理呢?我不是專業人士，但是再來看看這位仁兄的故事，似乎一個人就可以改變很多事情。人們除了每年植樹節去種樹作秀之外，也許可以下決心做一些更多的事情來改變現狀。

我很想把這部短片推薦給朋友們和每一個認識的人去看，這部短片告訴我們——只要每個人減少一點污染環境的行為，合起來就可以為環保事業做出無法想象的貢獻!再來看看現在某些人的“惡劣行徑”，現在大家都在呼吁要環保，有些人喊得更響亮，但實際行為卻和嘴里說的大相徑庭。要讓他去種幾棵樹，覺得太渺小;手里要有個空塑料瓶之類的，就隨手一丟了事。還是那句老話——勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

三、請寫出10個中外成功的動漫公司（要多樣化，涉及到出版、制作、玩具等不同行業）

中國動漫集團有限公司深圳市華夏動漫科技有限公司杭州飛龍動畫材料有限公司

重慶視美動畫藝術有限責任公司studio DEENGAINAX股份有限公司GONZO DIGIMATION股份有限公司 東映 ANIMATION股份有限公司TATSUNOKA制作股份有限公司The Walt Disney Company

四、思考題：有人說：中國卡通業是卡而不通。你認為在多媒體激烈競爭的時代環境下如何讓中國動畫在擴大播映渠道。（不少

于500字）

回望國產動畫發展的幾十年，我們卻很難驕傲地找出一部動畫作品打上“兒時的伙伴，永恒的經典”標語。面對國內迅猛發展的電影產業，國產大片逐漸找到的了自己的定位，國外大片從市場的角度紛紛考慮加入中國元素示好，但在動畫片領域我們卻一次次被踩在腳下，擠出檔期，甚至銷聲匿跡。

我們認為，播放渠道單

一、過分依賴電視媒介是當下國產動畫的普遍問題。目前國產動畫中，電視動畫占了百分之九十以上。無論是央視動畫等國有企業還是宏夢三辰卡通、浙江江中南卡等民營公司，主要投資的都是電視動畫。影院長片由于投資大、票房差而鮮有公司涉足。網絡動畫、手機動畫等新媒體動畫雖然對資金和技術的要求都很低，但還沒有形成明確的盈利模式，也難以吸引大公司和大資金的介入。

2002年，國家廣電總局出臺《影視動畫業“十五”期間發展規劃》，提出開辦少兒頻道和動畫頻道、規定國產動畫與進口動畫播出比例為6比4。2006年，國家廣電總局又下發《廣電總局關于進一步規范電視動畫播出管理的通知》，禁止在每天17時至20時黃金時間播放境外動畫片，并將國產動畫片與引進的動畫片播出比例有6比4調整為7比3。2008年，禁播境外動畫的時間進一步延長，從17時至21時時間段內都禁播境外動畫。這些政策為國產動畫創造了巨大的需求，同時使國產動畫避免了與日美動畫在黃金時段的正面競爭，對國產電視動畫的生產制作產生了極大的刺激作用。

中國動畫產業真正的做大做強，關鍵還在于國人必須轉變對動畫的偏見，動畫不是忽悠孩子的東西，它和電影一樣是一種雅俗共賞的文化產品。

第五篇：美術基礎教育調查報告

基礎教育調查報告

2013.9.1我來到涪陵區第20中學進行為期2個月的美術教育實習。在學校領導和各位老師的幫助下，我完成了由學生向老師的華麗轉變。這一路走來頗多留戀，諸多感慨。在實習期間，我既是學生又是教師。作為學生，我虛心求教，不恥下問；作為教師，我兢兢業業，陪感驕傲。我付出了很多，也收獲了很多。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對涪陵20中美術高考班而言的。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來的從業有很大的幫助。

涪陵20中的教學重點是音體美以及日語班。所以，他的教學模式便注重在藝術高考。因為我實習的事美術高考班，所以我只針對美術這一塊調查。調查形式是文化調查，根據交談內容來獲得調查結果。

我隨機問了高三數個同學，也問了我的指導老師，同時了解了一下高一高二的美術課模式。下面我將總結三點，這三點是我調查中的主要問題。

一、高中美術教育課程設置不合理。高一高二的美術課為欣賞課，高三美術為專業培訓。不少學生認為時間根本不夠，雖然高一高二每周末可以畫畫素描，但只是興趣，并不以高考為目的。而到了高三，才分出藝術班和文化班，多數同學認為這樣半路出家，太過荒唐。而我看重的問題卻是，美術專業學生和老師，沒有一本相應的由教育局認可的專業書籍教材。本校三個美術高考班，用的是完全不一樣的教材，而這些教材也都是一些個人出版的，自己畫風味道太濃，不利于教育。不過，綜上所述，最大的為題還是學校對美術訓練課程安排上的失誤。想一手抓專業，一手抓文化，兩手抓，兩手牢，這樣的安排導致文化老師和專業老師兩邊對學生施壓，學生成了夾心餅干，爹不親娘不愛。每天為了完成老師們布置的文化作業和專業作業天天都要熬夜到2點左右，白天的兩節文化課便成為了他們補覺的時間。這是我調查中最嚴重的問題。

二、美術高考制度及考試方式不合理。近幾年來，美術高校盲目擴招，使美術考生急劇增多，為了減輕考生的負擔，很多省份實行了藝術類專業統考，但還有一些省份沒有實行統考，即使實行了省內統考，其成績也不被省外院校所采用！這應該是一個值得大家深思的問題。美術高考方式也越來越趨向簡單化，很多美術高校為了省事和減少考試費用，大多數學校考默寫、畫照片。因此，出現了很多考生只會默寫而不會寫生、只會畫頭像而不會畫靜物、只會畫照片而不會畫模特等現象。而20中的高考班同學，全部采用默寫教學，就算有靜物擺在那里，也只是看有什么靜物，其他的構圖啊，光源啊全部自行設計。這樣的教學方法不得

不引人深思。老師所給出的解釋是在這樣的高考制度下，只有這樣才能保證升學率、本科線。

三、高中美術教育指導思想不正確。現在的美術，只有差生學，文化成績好的老師不讓學，家長不同意學。學美術已經成為成績差的學生考取大學的捷徑了，由于美術高考文化分數要求低，為了提高升學率，讓成績差的學生學美術也是近幾年來美術考生急劇增多的一個重要原因。而20中，雖然是以藝術類專業為中的教學，但是高三藝術班的學生，成績都普遍較差。而文化成績相對而言好點的同學，都任堅持文化學習，不走美術這條路。這些便是我調查所得。

劉師妤