第一篇：動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿1

《動(dòng)物兒歌》說(shuō)課稿 各位老師：

大家好，很榮幸能成為大家中的一員，昨天老教師的精彩的教學(xué)，讓我受益匪淺。也感受到了做老師的快樂(lè)和不易，在吸取了前輩們的經(jīng)驗(yàn)精華后，我準(zhǔn)備了這一節(jié)課《動(dòng)物兒歌》，下面是就本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)及分析進(jìn)行以簡(jiǎn)述：

一、教材分析

《動(dòng)物兒歌》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字單元的第5課，本課主要講的是各種昆蟲，而且每種小動(dòng)物的名字都帶蟲字旁。了解每種小動(dòng)物的習(xí)性，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，懂得動(dòng)物是我們的好朋友。感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。

在完成了第一課時(shí)“認(rèn)識(shí)生字，書寫生字，初讀課文，”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第二課時(shí)的教學(xué)，下面說(shuō)說(shuō)我對(duì)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。二．教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字；利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。

2.方法與過(guò)程：正確，流利地朗讀兒歌。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)朋友愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的愛(ài)心。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材、了解學(xué)生對(duì)利用漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)漢字已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，也對(duì)借助圖片認(rèn)讀比較感興趣的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解蟲字旁形聲字的特點(diǎn)。通過(guò)借助形聲字的特點(diǎn)理解字詞的意思。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

本課的PPT,字卡，動(dòng)物頭飾。

五、教學(xué)方法

在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。針對(duì)自己對(duì)教材的理解，我選擇了一些個(gè)人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法，以下作簡(jiǎn)略介紹。

1.誦讀法。

“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。

2.直觀法。

根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件，向?qū)W生展示昆蟲的圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開展豐富的形象思維活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.表演法。

在理解課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生分角色表演，充分從情感上熏陶學(xué)生，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)表演能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

六、教學(xué)基本流程

1.出示字謎，引出兒歌中所涉及到的小動(dòng)物。再通過(guò)借助拼音、圖片讓學(xué)生多種形式的認(rèn)讀生字詞。

2.讓學(xué)生觀察生字詞，讓學(xué)生自己總結(jié)形聲字的特點(diǎn)，運(yùn)用形聲的規(guī)律識(shí)記“蟲”字旁的生字。再由“找朋友”的組詞游戲，加強(qiáng)識(shí)記生字。

3.結(jié)合圖片，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么？”的句式，說(shuō)說(shuō)兒歌。根據(jù)圖片和句式結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生擴(kuò)展創(chuàng)編兒歌。

4.播放音樂(lè)，角色朗讀，加入動(dòng)作，輕聲的背誦課文。

七、學(xué)生作業(yè)

1、背誦課文和“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。

第二篇：動(dòng)物兒歌 說(shuō)課稿

說(shuō)課稿

《動(dòng)物兒歌》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

課文是一首詩(shī)歌，共6行，3句，向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小蟲的美妙生活，最關(guān)鍵的是，這幾種小動(dòng)物的名稱都是蟲子旁的字，所以教學(xué)時(shí)怎樣引導(dǎo)學(xué)生尋找漢字偏旁部首的規(guī)律是一個(gè)需要教師重點(diǎn)思考并解決的問(wèn)題。課文的插圖形象地再現(xiàn)了詩(shī)歌所描繪的小動(dòng)物們?cè)谧约旱念I(lǐng)域中忙碌的美麗景觀。

二、說(shuō)目標(biāo)

1．會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)蟲子旁和走之底這兩個(gè)新偏旁，并能初步養(yǎng)成根據(jù)偏旁推敲漢字含義的意識(shí)。

2．正確流利地有感情朗讀課文，熟讀成誦，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

3．使學(xué)生感受到小動(dòng)物們忙忙碌碌的生活的美好，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛(ài)自然的情感。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，練習(xí)朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)對(duì)比相同偏旁漢字含義的特點(diǎn)，養(yǎng)成根據(jù)漢字偏旁推敲漢字所表達(dá)內(nèi)涵的意識(shí)和習(xí)慣。

三、說(shuō)教法

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在(1—2年級(jí))閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂(lè)趣、一種享受。

在本文的教學(xué)中，要讓學(xué)生在情境中讀、在想象中讀、在讀中感悟。首先，借助色彩鮮明的貼圖、動(dòng)畫、音像手段等把學(xué)生帶人課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。

另外，在整個(gè)閱讀過(guò)程中使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識(shí)，激發(fā)他們圍繞課文內(nèi)容，展開想象，通過(guò)角色轉(zhuǎn)換的方式感悟詩(shī)歌中景物的美，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文。

四、說(shuō)過(guò)程

為完成本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

伴著音樂(lè)和圖片，老師向?qū)W生介紹：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的夏日的午后，一群小動(dòng)物們正忙碌著自己的生活，看這里都有誰(shuí)？它們都在干什么呢？

（引導(dǎo)學(xué)生按照從上到下的順序觀察圖片，并用自己的話來(lái)說(shuō)，如：有蜘蛛，它正在屋檐下織網(wǎng)呢……）

今天我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌呀就和這些小動(dòng)物們有關(guān)呢，讓我們一起來(lái)走進(jìn)這首兒歌吧！

（二）初讀課文，認(rèn)讀生字

1．自由讀課文，圈劃生字，讀準(zhǔn)字音。

2．課件出示生字，帶拼音認(rèn)讀、去拼音認(rèn)讀、摘草莓認(rèn)讀、以小組為單位，用喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。

3．還詞入文，努力把句子讀通順，把課文讀流利。

（三）、重點(diǎn)品讀，理解感悟

1．指導(dǎo)朗讀

(1)教師在輕柔的音樂(lè)中范讀課文，學(xué)生閉眼想象。

(2)學(xué)生暢談自己的想象和感受。

（3）指明朗讀兒歌，要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，聽一聽朗讀的同學(xué)哪些地方讀得好，哪些地方讀的不好，不僅要會(huì)評(píng)價(jià)，還要有自己的見解。

(4)自由朗讀課文，讀完后圈一圈，兒歌中為我們介紹了哪些小動(dòng)物？

2．組織交流：

(1)

指名回答：兒歌中主要介紹了哪些小動(dòng)物？

教師板書：

蜻蜓

蝴蝶

蚯蚓

螞蟻

蝌蚪

蜘蛛

（2）仔細(xì)觀察這些小動(dòng)物的名稱，你能發(fā)現(xiàn)什么？（它們的名字中都有蟲字旁）

(3)根據(jù)這些含有蟲字旁的字，我們可以大膽假設(shè)一下，含有蟲字旁的字一般和什么有關(guān)？——小動(dòng)物、昆蟲有關(guān)。

(4)猜一猜，還有哪些小動(dòng)物的名字可能會(huì)含有蟲字旁？（蚊子、蒼蠅、蜥蜴……）

(5)師總結(jié)：所以我們?cè)谧R(shí)字的時(shí)候可以根據(jù)漢字的偏旁來(lái)猜測(cè)漢字的意思，這也是一種非常好的識(shí)字方法呢！

3．再讀兒歌并想找一找，這些小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

蜻蜓

展翅飛

蝴蝶

捉迷藏

蚯蚓

造宮殿

螞蟻

運(yùn)糧食

蝌蚪

游得歡

蜘蛛

結(jié)網(wǎng)忙

4.這些小動(dòng)物的活動(dòng)范圍在哪里呢？

蜻蜓

半空

展翅飛

蝴蝶

花間

捉迷藏

蚯蚓

土里

造宮殿

螞蟻

地上

運(yùn)糧食

蝌蚪

池中

游得歡

蜘蛛

房前

結(jié)網(wǎng)忙

5.所以我們發(fā)現(xiàn)，這些句子的基本句式是：

誰(shuí)

什么地方

干什么。

6.你能不能用這樣的句式說(shuō)說(shuō)話呢？（說(shuō)話練習(xí)）

7.在讀這首兒歌的時(shí)候，哪些地方需要停頓呢？（一起畫出停頓符號(hào)）

8.有節(jié)奏的朗讀兒歌。（小組比著讀、男女生對(duì)著讀、指明讀……）

在本環(huán)節(jié)，理解內(nèi)容的同時(shí)，注重了學(xué)生的朗讀能力方面培養(yǎng)。從不管是個(gè)性朗讀，還是賽讀；不管是老師帶讀還是合作讀，都是精心設(shè)計(jì)，特別優(yōu)美的過(guò)度語(yǔ)言，讓學(xué)生充分表達(dá)出來(lái)。

（四）、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

1．出示7個(gè)生字和新偏旁——走之底。

2．讓學(xué)生觀察生字的筆順，書空，記住筆順。

3．怎樣寫才好看？學(xué)生交流寫字的要領(lǐng)。

4．師范寫，生練寫，再投影作品展評(píng)。

在寫字教學(xué)時(shí)，發(fā)揮教師的示范性作用。通過(guò)展示平臺(tái)，我一筆一畫的來(lái)教學(xué)生書寫。雖然，這樣的書寫速度很慢，但主要是為了培養(yǎng)孩子正確的書寫習(xí)慣。

（五）、課后鞏固，布置作業(yè)

1.背誦課文。

2.仿照兒歌中的句子，再編一些新的兒歌。

五、說(shuō)板書

板書設(shè)計(jì)中先列出動(dòng)物名稱、在寫出它們?cè)诟墒裁矗詈髮⑺鼈兊幕顒?dòng)范圍添加到名稱和干什么中間，起到很好的強(qiáng)調(diào)作用，能讓學(xué)生對(duì)兒歌的句式一目了然，也更有利于學(xué)生仿照這種句式自己再編兒歌。

六、說(shuō)效果

在整堂課的教學(xué)中，教師和學(xué)生、課文融為一體，全心身的投入。在學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)之后，教師帶著學(xué)生一起總結(jié)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)或?qū)W習(xí)方法，每一次都有明確的目標(biāo)，真正做到了“彈無(wú)虛發(fā)”，讓方法教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，既教會(huì)了學(xué)生識(shí)記漢字的方法，也教會(huì)學(xué)生怎樣用固定的句式去創(chuàng)編兒歌，做到了變“教案”為“學(xué)案”，變“教本”為“文本”，變“教學(xué)”為“學(xué)教”。

第三篇：動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿

《動(dòng)物兒歌》說(shuō)課稿

說(shuō)教材

本課是一首充滿童趣的兒歌，兒歌寫的是六種小動(dòng)物在夏天里活動(dòng)的情形。這些小動(dòng)物大都是昆蟲。因此本課要求認(rèn)識(shí)的字也大多是蟲字旁的字。教學(xué)時(shí)可在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字，用多樣和有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)以上分析，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

知識(shí)與技能

會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字，會(huì)寫“運(yùn)、迷、造”等生字。過(guò)程與方法

利用形聲字的規(guī)律識(shí)字，正確、流利地朗讀兒歌。情感態(tài)度與價(jià)值觀

了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。重難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。朗讀兒歌。難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。朗讀兒歌。說(shuō)學(xué)生：

一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，一部分學(xué)生能在預(yù)習(xí)課文中自學(xué)生字，一部分學(xué)生經(jīng)過(guò)課堂學(xué)習(xí)基本能當(dāng)堂掌握生字，有部分學(xué)生的識(shí)字難度比較大，尤其本課中的生字字形又較為接近，更造成學(xué)困生的學(xué)習(xí)難度。同時(shí)本班學(xué)生的朗讀水平一般，大部分學(xué)生有唱讀的習(xí)慣，部分朗讀水平較好的讀書聲音又較小。但學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，對(duì)韻文的學(xué)習(xí)興趣較濃，這是學(xué)習(xí)的大助力。說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

本課的PPT,字詞卡片 說(shuō)教學(xué)方法

1．在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。針對(duì)自己對(duì)教材的理解，我選擇了一些個(gè)人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法，以下作簡(jiǎn)略介紹。

(一)誦讀法。

“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。

(二)直觀法。

根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件，向?qū)W生展示昆蟲的圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開展豐富的形象思維活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(三)表演法。

在理解課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生分角色表演，充分從情感上熏陶學(xué)生，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)表演能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

2、注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的滲透與培養(yǎng)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，同時(shí)這也是學(xué)習(xí)態(tài)度的一種延伸，故而，在教學(xué)中，老師要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的滲透與培養(yǎng)，如讀書、看書、聽課、聽發(fā)言、發(fā)言、坐姿、表達(dá)等等，習(xí)慣牽涉到方方面面，需要老師注意。

3、注意識(shí)字方法的積累、識(shí)字教學(xué)中的扶與放。學(xué)生根據(jù)各自的學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)自學(xué)，提供交流識(shí)字方法的平臺(tái)，對(duì)于較難的老師給予幫助，在識(shí)字中發(fā)現(xiàn)形聲字的特征，并適當(dāng)引申認(rèn)識(shí)：蜈 蚣 蚜 蚊。

4、多種方式讀文。本課中的內(nèi)容并不難理解，故而教學(xué)重點(diǎn)放在讀熟課文，用多種方式讀：自由度、、拍手有節(jié)奏的讀、對(duì)話式的問(wèn)讀、有感情朗讀，加上動(dòng)作讀，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的讀中保持學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)如此反復(fù)多樣的讀，學(xué)生對(duì)課文也較為熟悉了，再讓學(xué)生來(lái)當(dāng)小詩(shī)人，仿照課文的句子描寫身邊的小動(dòng)物，在表演中理解課文對(duì)小動(dòng)物特征的描述。

第四篇：《動(dòng)物兒歌》說(shuō)課稿

《動(dòng)物兒歌》說(shuō)課稿

能仁學(xué)校 一（2）班 丁維請(qǐng)

2018.4.16

一、說(shuō)教材

課文是一首詩(shī)歌，共6行，3句，向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小蟲的美妙生活，最關(guān)鍵的是，這幾種小動(dòng)物的名稱都是蟲子旁的字，所以教學(xué)時(shí)怎樣引導(dǎo)學(xué)生尋找漢字偏旁部首的規(guī)律是一個(gè)需要教師重點(diǎn)思考并解決的問(wèn)題。課文的插圖形象地再現(xiàn)了詩(shī)歌所描繪的小動(dòng)物們?cè)谧约旱念I(lǐng)域中忙碌的美麗景觀。

二、說(shuō)目標(biāo)

1．會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)蟲子旁和走之底這兩個(gè)新偏旁，并能初步養(yǎng)成根據(jù)偏旁推敲漢字含義的意識(shí)。

2．正確流利地有感情朗讀課文，熟讀成誦，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。3．使學(xué)生感受到小動(dòng)物們忙忙碌碌的生活的美好，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛(ài)自然的情感。

三、說(shuō)教法

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在(1—2年級(jí))閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂(lè)趣、一種享受。

在本文的教學(xué)中，要讓學(xué)生在情境中讀、在想象中讀、在讀中感悟。首先，借助色彩鮮明的貼圖、動(dòng)畫、音像手段等把學(xué)生帶人課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。

四、說(shuō)過(guò)程

為完成本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

伴著音樂(lè)和圖片，老師向?qū)W生介紹：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的夏日的午后，一群小動(dòng)物們正忙碌著自己的生活，看這里都有誰(shuí)？它們都在干什么呢？

（引導(dǎo)學(xué)生按照從上到下的順序觀察圖片，并用自己的話來(lái)說(shuō)，如：有蜘蛛，它正在屋檐下織網(wǎng)呢……）

今天我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌呀就和這些小動(dòng)物們有關(guān)呢，讓我們一起來(lái)走進(jìn)這首兒歌吧！

（二）初讀課文，認(rèn)讀生字

1．自由讀課文，圈劃生字，讀準(zhǔn)字音。

2．課件出示生字，帶拼音認(rèn)讀、去拼音認(rèn)讀、摘草莓認(rèn)讀、以小組為單位，用喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。

3．還詞入文，努力把句子讀通順，把課文讀流利。

（三）、重點(diǎn)品讀，理解感悟 1．指導(dǎo)朗讀

(1)教師在輕柔的音樂(lè)中范讀課文，學(xué)生閉眼想象。

(2)學(xué)生暢談自己的想象和感受。

（3）指明朗讀兒歌，要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，聽一聽朗讀的同學(xué)哪些地方讀得好，哪些地方讀的不好，不僅要會(huì)評(píng)價(jià)，還要有自己的見解。

(4)自由朗讀課文，讀完后圈一圈，兒歌中為我們介紹了哪些小動(dòng)物？

2．組織交流：

(1)指名回答：兒歌中主要介紹了哪些小動(dòng)物？ 教師板書：

蜻蜓

蝴蝶

蚯蚓

螞蟻

蝌蚪

蜘蛛

（2）仔細(xì)觀察這些小動(dòng)物的名稱，你能發(fā)現(xiàn)什么？（它們的名字中都有蟲字旁）

(3)根據(jù)這些含有蟲字旁的字，我們可以大膽假設(shè)一下，含有蟲字旁的字一般和什么有關(guān)？——小動(dòng)物、昆蟲有關(guān)。

(4)師總結(jié)：所以我們?cè)谧R(shí)字的時(shí)候可以根據(jù)漢字的偏旁來(lái)猜測(cè)漢字的意思，這也是一種非常好的識(shí)字方法呢！

3.這些小動(dòng)物的活動(dòng)范圍在哪里呢？ 蜻蜓

半空

展翅飛 蝴蝶

花間

捉迷藏 蚯蚓

土里

造宮殿 螞蟻

地上

運(yùn)糧食 蝌蚪

池中

游得歡 蜘蛛

房前

結(jié)網(wǎng)忙

5.所以我們發(fā)現(xiàn)，這些句子的基本句式是： 誰(shuí) 什么地方

干什么。

6.你能不能用這樣的句式說(shuō)說(shuō)話呢？（說(shuō)話練習(xí)）

7.在讀這首兒歌的時(shí)候，哪些地方需要停頓呢？（一起畫出停頓符號(hào)）

8.有節(jié)奏的朗讀兒歌。（小組比著讀、男女生對(duì)著讀、指明讀……）

（四）、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

1．出示7個(gè)生字和新偏旁——走之底。2．讓學(xué)生觀察生字的筆順，書空，記住筆順。3．師范寫，生練寫，再投影作品展評(píng)。

（五）、課后鞏固，布置作業(yè) 1.背誦課文。

2.仿照兒歌中的句子，再編一些新的兒歌。

五、說(shuō)板書

板書設(shè)計(jì)中先列出動(dòng)物名稱、在寫出它們?cè)诟墒裁矗詈髮⑺鼈兊幕顒?dòng)范圍添到名稱和干什么中間，起到很好的強(qiáng)調(diào)作用，能讓學(xué)生對(duì)兒歌的句式一目了然，也更有利于學(xué)生仿照這種句式自己再編兒歌。

六、說(shuō)效果

在整堂課的教學(xué)中，教師和學(xué)生、課文融為一體，全心身的投入。在學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)之后，教師帶著學(xué)生一起總結(jié)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)或?qū)W習(xí)方法，每一次都有明確的目標(biāo)，真正做到了“彈無(wú)虛發(fā)”，讓方法教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，既教會(huì)了學(xué)生識(shí)記漢字的方法，也教會(huì)學(xué)生怎樣用固定的句式去創(chuàng)編兒歌，做到了變“教案”為“學(xué)案”，變“教本”為“文本”，變“教學(xué)”為“學(xué)教”。

第五篇：動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿

《動(dòng)物兒歌》說(shuō)課稿

一、教材分析

《動(dòng)物兒歌》是人教版新疆專用小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字單元的課文，本課主要講的是各種昆蟲，而且每種小動(dòng)物的名字都帶蟲字旁。了解每種小動(dòng)物的習(xí)性，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，懂得動(dòng)物是我們的好朋友。感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。

在完成了第一課時(shí)“認(rèn)識(shí)生字，初讀課文，分清自然段”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第二課時(shí)的教學(xué)，下面說(shuō)說(shuō)我對(duì)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解蟲字旁形聲字的特點(diǎn)；正確書寫“結(jié)、網(wǎng)”等7個(gè)字；朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解蟲字旁形聲字的特點(diǎn)；正確書寫“池、房”。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)以上分析，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字；正確認(rèn)讀多音字“干”；正確書寫“結(jié)、網(wǎng)”等7個(gè)字。

2、方法與過(guò)程：認(rèn)識(shí)“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語(yǔ)，正確讀寫“兒歌、半空、結(jié)網(wǎng)”等詞語(yǔ)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：朗讀課文，背誦課文。了解蟲字旁的字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

本課的PPT,昆蟲的圖片

五、教學(xué)方法

在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。針對(duì)自己對(duì)教材的理解，我選擇了一些個(gè)人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法，以下作簡(jiǎn)略介紹。

(一)誦讀法。

“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。

(二)直觀法。

根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件，向?qū)W生展示昆蟲的圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開展豐富的形象思維活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(三)表演法。

在理解課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生分角色表演，充分從情感上熏陶學(xué)生，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)表演能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

六、教學(xué)基本流程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢測(cè)生字

出示詞語(yǔ)正字卡片，開火車檢測(cè)認(rèn)讀，正音、糾錯(cuò)。

（二）鞏固形聲字的特點(diǎn)，拓展識(shí)字

1、出示詞語(yǔ)

“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”指名說(shuō)說(shuō)這些字有什么相同特點(diǎn)。

2、說(shuō)一說(shuō)還認(rèn)識(shí)那些帶有蟲字旁的詞。

（三）反復(fù)連讀，指導(dǎo)背誦

1、聽讀表演，整體回顧。

2、熟讀課文，連說(shuō)學(xué)寫

（1）說(shuō)說(shuō)平時(shí)看到的蜻蜓與蝴蝶的動(dòng)作有什么不同。

（2）加入動(dòng)作朗讀，體會(huì)“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。

（3）觀察螞蟻運(yùn)糧食的方便，用“小螞蟻，你們真——呀”的句式練習(xí)說(shuō)話。

（4）帶著對(duì)螞蟻敬佩之情自由連讀，點(diǎn)名朗讀。

（5）指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中有的歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。

（6）播放音樂(lè)，加入動(dòng)作，自由輕聲的背誦課文。

七、學(xué)生作業(yè)

1、背誦課文和“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。

2、完成“同步練習(xí)”。